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Otávio GuimarãesTavares da Silva
Aron de Oliveira Pereira Vilete
Beatriz Péterle da Rocha
Donaldson Rodrigues Thompson
Eduardo Viganor Silva
Juliana Canuto Lorete
Lívia Carvalho de Assis
Lorena Nascimento Ferreira
Marciel Barcelos
Mariana França Machado
Mirela Geane dos Santos Gonçalves
Quéren Barbosa Siqueira Valério
Thayse Mayan Alarcón Ferreira
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
Poucos são os estudos que abordam a Educação Física como
componente curricular para a educação de jovens e adultos
(EJA);

O presente trabalho, desenvolvido pelos bolsistas do
Programa de Educação Tutorial, surgiu da necessidade de se
conhecer mais sobre este tema e os sujeitos envolvidos nesse
processo, buscando uma compreensão de como se
desenvolvem as aulas de Educação Física neste contexto e
sua pertinência nessa modalidade de ensino.
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 A Constituição Federal Brasileira (1988), em seu artigo 208, Inciso
I, cita como dever do Estado o “ensino fundamental obrigatório e
gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que
a ele não tiveram acesso na idade própria”;
 Neste sentido a EJA tem se destacado como política nacional que
tem corroborado para a inclusão social, novas formas de
conhecimento, aproximação do mundo do trabalho e para os novos
processos de produção;
 Também a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB
9394/96) preocupa-se com a Educação de Jovens e Adultos,
dizendo que o aluno deve ser o centro do processo de ensino e
aprendizagem, apreciando as mais diversas formas para a
construção do conhecimento, assim como os diferentes saberes e
vivências do discente envolvido.
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 Os alunos da EJA são trabalhadores de faixa etária diversificada e
que de alguma forma estão marginalizados pela sociedade.
Enxergam na educação uma forma de qualificação para o mercado
de trabalho e entre os mais novos uma forma de socialização;
 A evasão escolar nessa modalidade alcança índices elevados
devido a fatores como: necessidade de trabalhar, medo de fracassar
ou ainda despreparo dos professores;
 Segundo Taveira (2000), os professores se sentem desmotivados
em trabalhar com os alunos da EJA por acreditarem que estes
possuem capacidade intelectual inferior em relação aos alunos
matriculados no ensino regular, criando baixas expectativas sobre
os mesmos.
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 A pesquisa foi desenvolvida em dois momentos: o primeiro com
reuniões semanais de estudos para discutir sobre a EJA, suas
características, fundamentos e possibilidades de intervenção
pedagógica, a partir da Educação Física. O segundo momento
caracterizou-se por pesquisa de campo em quatro escolas da
Grande Vitória que desenvolviam o ensino de jovens e adultos no
período noturno;
 A escassez de dados sobre a EJA levou a uma pesquisa de caráter
exploratório, onde as informações foram colhidas através de
entrevistas semi-estruturadas com alunos do ensino noturno e
professores de Educação Física, além de observações não
participante nas aulas da disciplina mencionada.
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 BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília.
Senado
Federal,
1988.
Disponível
em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7
ao.htm. Acesso em: 04 de Abril de 2010.
 BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional. Diário oficial [da] República
Federativa do Brasil, Brasília, 23 dez. 1996. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/leis/L9394.htm. Acesso em: 04
de Abril de 2010.
 CAMPOS, J.A; GOMES, M. Lugar das Práticas Corporais na Educação
de Jovens e Adultos. In: XV Congresso Brasileiro de Ciências do
Esporte e II Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2007.
Pernambuco. Anais... Pernambuco, 2007.
1 CD-ROM.
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 CARVALHO, Rosa Malena. Educação Física Escolar e Educação de Jovens e
Adultos. In: In: XVI Congresso Brasileiro de Ciências do esporte e III
Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2009. Salvador. Anais...
Niterói UFF, Departamento de Educação Física e Desportos, 2009.
 PICAWY, M.M; Wandscheer, M.S.X. Educação de Jovens e Adultos: Uma
análise pedagógica do texto legal. In: SCHEIBEL, Maria Fani; LEHENBAUER,
Silvana (Org.). Reflexões sobre a Educação de Jovens e Adultos - EJA.
Porto Alegre: Pallotti, 2006. P. 63 - 73.
 RICHARDSON, R.J. Pesquisa Social. Métodos e Técnicas. 3ª. Ed. São
Paulo: Atlas, 1999.
 ROSARIO, Bruno Felix do. Educação Física no Ensino Noturno
Regular/Educação de Jovens e Adultos: Dilemas e Perspectivas. 2007.76 f.
Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física).
Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2007.
TAVEIRA, E. B. Saberes de alunos e alunas do ensino regular noturno: questão para
a escola? In: ALVES, N.; GARCIA, R. L. (Org.). A invenção da escola a cada dia. Rio
de Janeiro, DP&A editora, 2000.