DIRETORIA-GERAL
OS 065/15-2b
PROCESSO DE INGRESSO – 2016
MANUAL DO CANDIDATO
ORIENTAÇÕES
Os candidatos deverão apresentar-se, na data marcada,
• com no mínimo 15 minutos de antecedência;
• acompanhados dos pais ou responsáveis;
• munidos do comprovante de pagamento da taxa de inscrição, de declaração de que está
cursando a Pré-Escola (para candidatos ao 1.º ano do Ensino Fundamental) e do último
boletim escolar (indispensável para a autorização de matrícula para alunos a partir do 2.º
ano do Ensino Fundamental).
O Processo de Ingresso de Novos Alunos do CSL levará em conta o número de vagas disponíveis,
a condição de adaptação do aluno à escola e o trabalho desenvolvido na série, priorizando o
atendimento a irmãos de alunos já matriculados e a filhos de ex-alunos, além da ordem de
chegada dos candidatos, desde que inscritos até as datas predeterminadas.
EDUCAÇÃO INFANTIL
O candidato participará de uma vivência em atividades lúdico-pedagógicas no Espaço da
Educação Infantil, com o objetivo de verificarmos o seu estágio de desenvolvimento e se suas
atitudes são adequadas à faixa etária.
Maternal I / II
Serão realizadas atividades lúdico-pedagógicas para observarmos o candidato
• em suas interações com adultos e crianças;
• em seu domínio da habilidade motora de andar autonomamente.
Será necessária a presença de um responsável pelo candidato, para acompanhá-lo nessas
atividades.
Pré I
Serão realizadas atividades lúdico-pedagógicas no Espaço da Educação Infantil, para observarmos
se o candidato é capaz de
•
•
•
•
experimentar diferentes formas de brincar;
interagir com crianças e adultos;
utilizar a linguagem verbal como meio de comunicação nas experiências com objetos e pessoas;
apresentar habilidades de percepção visual, auditiva, espacial e motora.
Será necessária a presença de um responsável pelo candidato, para acompanhá-lo nessas
atividades.
Pré II
Serão realizadas atividades lúdico-pedagógicas no Espaço da Educação Infantil, para observarmos
se o candidato é capaz de
•
•
•
•
•
diferenciar letras de números;
identificar e escrever o próprio nome em letra bastão;
compor e decompor figuras;
realizar leitura de imagens;
apresentar-se no nível pré-silábico II, ou seja, aquele em que a criança já consegue diferenciar
o desenho da escrita, perceber que é preciso uma quantidade mínima de letras para que
alguma palavra seja escrita e, além disso, que há variação de caracteres dentro da palavra. A
leitura da palavra, nesse nível, é global.
ENSINO FUNDAMENTAL
1.º ano
Linguagem oral e escrita
Será realizada uma atividade lúdico-pedagógica para verificarmos as hipóteses elaboradas pelos
candidatos em seu processo de aquisição da leitura e da escrita. Espera-se, nesse período do
ano, que os candidatos estejam no nível silábico, ou seja, que já compreendam a escrita como
representação da fala, associando a cada letra a representação de uma sílaba, com ou sem valor
sonoro convencional. Exemplos: EADO (brigadeiro), CRO (cavalo). Serão verificados ainda o
estágio de desenvolvimento da criança e se suas atitudes são adequadas à faixa etária.
2.º ano
Linguagem oral e escrita
Espera-se que o candidato seja capaz de escrever alfabeticamente (nível da escrita que
se caracteriza pela correspondência entre letra e fonema), mesmo que a ortografia não seja
convencional, e que realize leitura compreendendo o conteúdo global do texto.
3.º ano
Português:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• ler textos completos (do início ao fim);
• ler e interpretar textos de diferentes gêneros, adequados à faixa etária;
• estabelecer conexões entre o texto e conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores;
• estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações) e o corpo do texto;
• compreender o sistema de escrita alfabética, isto é, estabelecer relações entre fonemas e
letras, grafando as sílabas cuja estrutura seja diferente de consoante e vogal, tal como as que
contêm ditongos, dígrafos e encontros consonantais, ainda que com desvios ortográficos;
• recuperar informações explícitas nos textos;
• ordenar palavras em ordem alfabética.
Matemática:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• utilizar o sistema de numeração decimal ao ler, escrever, ordenar e comparar quantidades
até a centena;
• usar técnicas convencionais de adição e subtração com números até 99;
• resolver situações-problema, utilizando estratégias pessoais de cálculo ou operações
convencionais.
• reconhecer, identificar e nomear figuras geométricas planas (círculo, triângulo, quadrado e
retângulo) e espaciais (esfera, cilindro e paralelepípedo).
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4.º ano
Português:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• ler e interpretar textos de diferentes gêneros, adequados à faixa etária;
• produzir textos de diferentes gêneros, adequados à faixa etária, levando em conta as características
de cada gênero e seu contexto de produção, estruturando-o de maneira a garantir a relevância
das partes em relação ao tema, aos propósitos do texto e à continuidade temática;
• identificar possíveis elementos constitutivos da organização interna de um gênero (abertura,
corpo do texto, desfecho, sequências textuais predominantes e paragrafação);
• pontuar corretamente final de frases (ponto, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
reticências) e usar inicial maiúscula;
• identificar erros ortográficos que envolvam regularidades.
Matemática:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• utilizar o sistema de numeração decimal ao ler, escrever, ordenar e comparar quantidades
até a unidade de milhar;
• realizar operações convencionais de adição, subtração, multiplicação e divisão exata;
• resolver situações-problema, utilizando estratégias pessoais de cálculo ou operações convencionais;
• conhecer o sistema monetário brasileiro (cédulas e moedas);
• reconhecer, identificar e nomear figuras geométricas planas (círculo, triângulo, quadrado,
retângulo, pentágono e hexágono) e espaciais (esfera, cilindro, cubo, paralelepípedo e
pirâmides), bem como os elementos que as caracterizam: lados, faces, vértices e arestas;
• ler e interpretar informações em legendas, tabelas e gráficos de barras simples verticais (colunas).
5.º ano
Português:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• ler e interpretar textos de diferentes gêneros, adequados à faixa etária;
• identificar as características próprias de cada gênero por meio do conhecimento de seu
conteúdo temático, sua construção composicional e seu estilo;
• apoiar-se em indícios para construir o sentido global do texto ou de um trecho, isto é,
depreender o assunto e a ideia principal;
• interpretar a posição do autor de um texto em relação a ideias, a conceitos ou acontecimentos
e, no plano ficcional, o ponto de vista das personagens, do narrador, do eu lírico;
• discriminar, semanticamente, palavras de conteúdo lexical para compreender sua função no
texto;
• discriminar as classes de palavras que funcionam sintaticamente como núcleo e as que
funcionam como determinante, para compreender as relações de dependência entre as
palavras do texto;
• identificar repetições e substituições, relacionando pronomes ou expressões usadas como
sinônimos a seus referentes para estabelecer a coesão;
• produzir textos de autoria, utilizando os recursos da linguagem escrita: uso de letra maiúscula,
pontuação, separação de sílabas, concordância de gênero (masculino e feminino) e número
(singular e plural) entre o substantivo e o adjetivo;
• localizar, em trechos de textos, substantivos, pronomes e artigos;
• utilizar as regularidades morfológicas como parte das estratégias de solução de problemas de
ortografia em contextos irregulares.
Matemática:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• utilizar o sistema de numeração decimal ao ler, escrever, ordenar e comparar quantidades
até a centena de milhar;
• realizar operações convencionais de adição, subtração, multiplicação e divisão exata e não exata;
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• resolver situações-problema envolvendo medidas de tempo (h e min), de comprimento (km, m
e cm) e de capacidade (L e mL), utilizando para isso estratégias pessoais de cálculo, operações
convencionais e cálculo mental;
• reconhecer, identificar e nomear figuras geométricas planas e espaciais, bem como os
elementos que as caracterizam: lados, faces, vértices e arestas;
• identificar e traçar eixos de simetria em figuras planas;
• ler e interpretar informações em legendas, tabelas e gráficos de barras duplas verticais (colunas).
6.º ano
Português:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• ler e interpretar textos de diferentes gêneros, de acordo com a faixa etária;
• ler textos verbais, não verbais e de linguagem mista;
• identificar as características próprias de cada gênero por meio do conhecimento de seu
conteúdo temático, sua construção composicional e seu estilo;
• identificar os esquemas textuais que estruturam as sequências textuais (narrativa, descritiva,
expositiva, conversacional, injuntiva ou argumentativa);
• perceber a intencionalidade do autor;
• reconhecer o emprego de linguagem figurada e compreender os sentidos conotados;
• assumir um posicionamento crítico sobre os conteúdos e as intenções do autor;
• produzir textos de autoria, utilizando os recursos da linguagem escrita: uso de letra maiúscula,
pontuação, separação de sílabas, concordância de gênero (masculino e feminino) e número
(singular e plural);
• discriminar as classes de palavras: substantivo, pronome, artigo, adjetivo e verbo;
• utilizar as terminações –OSO e –AL em adjetivos, e utilizar letras S e SS, R e RR, X e CH.
Matemática:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• identificar e resolver situações-problema com o sistema de numeração decimal;
• realizar operações com os com números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão;
• reconhecer, representar, realizar operações e resolver problemas com frações, frações
equivalentes e fração de uma quantidade;
• reconhecer, representar, realizar operações e resolver problemas com números decimais,
interpretando o seu significado;
• calcular o perímetro de figuras planas;
• distinguir e classificar figuras planas e espaciais (classificação, características e planificação);
• construir e interpretar tabelas, legendas e gráficos em linhas e em setores;
• reconhecer e relacionar medidas de tempo, capacidade e comprimento. Resolver situações-problema.
7.º ano
Português:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• ler e interpretar textos de diferentes gêneros, de acordo com a faixa etária;
• reconhecer temas, gêneros, suportes textuais, formas e recursos expressivos que envolvam
os elementos do texto;
• identificar a ambiguidade presente nos textos;
• estabelecer relações entre texto e leitor, texto e outros textos, texto e mundo;
• reconhecer os elementos estruturais do gênero narrativo (foco narrativo, tipo de narrador,
personagens, tempo, espaço, enredo) e do gênero poético;
• produzir textos de autoria, utilizando os recursos da linguagem escrita: uso de letra maiúscula,
pontuação, separação de sílabas e norma-padrão;
• reconhecer as regras de acentuação;
• reconhecer os usos dos discursos direto e indireto;
• discriminar as classes de palavras e seus usos.
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Matemática:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• reconhecer, representar, realizar operações e resolver problemas com números naturais e
racionais absolutos (frações e números decimais): adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação e raiz quadrada exata de expressões numéricas;
• calcular porcentagem;
• identificar figuras geométricas espaciais e planas (polígonos);
• reconhecer e relacionar medidas de comprimento, área e volume;
• identificar ponto, reta, semirreta, segmento de reta, e ângulos;
• construir e interpretar gráficos (setores, barras verticais e horizontais) e tabelas simples.
8.º ano
Português:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• ler e interpretar textos de diferentes gêneros, de acordo com a faixa etária;
• reconhecer temas, gêneros, suportes textuais, formas e recursos expressivos que envolvam
os elementos do texto;
• localizar e inferir informações com base na interpretação do texto;
• produzir textos de autoria, utilizando os recursos da linguagem escrita: uso de letra maiúscula,
pontuação, separação de sílabas e norma-padrão;
• reconhecer as características do texto poético;
• reconhecer e aplicar os determinantes do substantivo (artigo, adjetivo, locução adjetiva,
numeral e pronome adjetivo) na construção do significado textual;
• aplicar, como um recurso de enriquecimento de textos, o conhecimento sobre os advérbios;
• distinguir os tempos e modos verbais e seus usos adequados;
• utilizar adequadamente as formas verbais na construção do discurso;
• reconhecer valores semânticos das preposições;
• reconhecer e identificar adequadamente os conceitos de frase, oração e período;
• reconhecer valores semânticos e morfológicos dos termos da oração;
• analisar sintaticamente os termos da oração, reconhecendo sua função na construção do texto;
• aplicar o conhecimento dos elementos sintáticos na estrutura do texto.
Matemática:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• reconhecer, representar, realizar operações e resolver problemas com números inteiros e racionais;
• identificar e resolver problemas com equações do 1.º grau;
• reconhecer e realizar operações com razões e proporções;
• relacionar, classificar e aplicar medidas de ângulos e propriedades dos ângulos opostos pelo vértice;
• calcular a área do quadrado e do retângulo;
• relacionar medidas de comprimento, área e volume;
• construir e interpretar gráficos de barras e linhas com números inteiros e racionais;
• calcular porcentagem em gráficos e tabelas;
• calcular média aritmética.
9.º ano
Português:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• ler e interpretar textos de diferentes gêneros, de acordo com a faixa etária;
• reconhecer temas, gêneros, suportes textuais, formas e recursos expressivos que envolvam
os elementos do texto;
• reconhecer os mecanismos morfológicos que estão relacionados às estratégias sintáticas e à
construção do significado do texto;
• produzir textos de autoria, utilizando os recursos da linguagem escrita: uso de letra maiúscula,
pontuação, separação de sílabas e norma-padrão;
• analisar sintaticamente o período simples (predicado verbal, complementos verbais, adjunto
adverbial, aposto, vocativo, tipos de sujeito, complemento nominal);
• reconhecer as vozes verbais.
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Matemática:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• identificar e realizar operações com expressões algébricas;
• reconhecer, relacionar e realizar operações com produtos notáveis;
• aplicar e relacionar os casos de fatoração;
• identificar e realizar operações com frações algébricas;
• resolver sistemas de equações do 1.º grau;
• reconhecer e resolver equações fracionárias;
• identificar e realizar operações com retas paralelas e transversais;
• identificar e resolver problemas com triângulos: classificação, propriedades dos triângulos
isósceles e equilátero e casos de congruências;
• reconhecer e resolver problemas com quadriláteros: classificação e propriedades;
• resolver situações-problema que envolvam porcentagem;
• interpretar tabelas e analisar frequência absoluta e relativa;
• construir gráficos de barras e linhas, colunas múltiplas e de setores;
• calcular média aritmética.
ENSINO MÉDIO
As sondagens acadêmicas têm como objetivos principais:
Em Português:
• avaliar a capacidade de ler, compreender, interpretar e produzir criticamente textos literários
e não literários adequados às diferentes faixas etárias dos candidatos;
• avaliar a formação que os candidatos trazem dos graus anteriores de escolaridade.
Em Matemática:
• avaliar a capacidade de resolver situações-problema fundamentada nos diferentes raciocínios:
dedutivo, indutivo e por analogia;
• avaliar a formação que o candidato traz dos graus anteriores de escolaridade.
1.ª série
Português:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• ler, compreender, interpretar e produzir criticamente textos literários e não literários
adequados à faixa etária;
• identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as
variedades linguísticas sociais, regionais e de registro;
• estabelecer relações lógico-discursivas marcadas por conectores;
• reconhecer e identificar as orações coordenadas;
• reconhecer e identificar as orações subordinadas (substantivas e adjetivas);
• reconhecer e identificar as orações subordinadas adverbiais;
• reconhecer valores semânticos das orações subordinadas adverbiais;
• aplicar as normas de concordância verbal e nominal segundo a variedade padrão da língua;
• reconhecer os princípios que envolvem o fenômeno da crase.
Matemática:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• identificar e realizar operações com potenciação: propriedades e notação científica com a
resolução de situações-problema;
• identificar e realizar operações com radiciação: raízes quadradas, cúbicas, etc.: propriedades,
fatoração, simplificação e operações com radicais;
• racionalizar denominadores utilizando casos de fatoração e de produtos notáveis aplicados
aos exercícios com potências e radicais (raízes);
• reconhecer e resolver equações do 2.º grau completas (fórmula de Bhaskara) e incompletas
(com b=0 ou c=0);
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• resolver problemas utilizando sistemas de equações do 2.º grau;
• identificar o teorema de Tales e a proporcionalidade: razão entre segmentos, feixe de paralelas
cortadas por transversais;
• identificar e resolver situações-problema que envolvam a semelhança de figuras planas e de triângulos;
• reconhecer e resolver problemas que envolvam as relações métricas nos triângulos retângulos
e o Teorema de Pitágoras;
• aplicar os conceitos da trigonometria no triângulo retângulo com problemas envolvendo
perímetros e áreas de figuras planas: triângulos e quadriláteros;
• analisar e interpretar gráficos de linhas, de barras, de colunas e de setores circulares;
• calcular e interpretar medidas de tendência central (média, moda e mediana) na resolução de
problemas, utilizando gráficos ou tabelas.
2.ª série
Português:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• ler, compreender, interpretar e produzir criticamente textos literários e não literários
adequados à faixa etária;
• identificar as diferenças entre língua oral e língua escrita pelas marcas que singularizam as
modalidades de uso da língua;
• considerar o contexto de enunciação na construção de sentidos e perceber as intencionalidades
presentes nos textos;
• identificar e analisar as funções da linguagem e os elementos presentes na comunicação;
• refletir sobre o uso efetivo da língua, extrapolando a simples e normativa lista de regras e
funções e buscando os recursos expressivos que a Gramática oferece;
• reconhecer a estrutura e o processo de formação de palavras, assim como suas utilizações e
importância para a construção de sentido do texto.
Literatura:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da
organização do mundo e da própria identidade;
• observar valores e visões de mundo expressos nos textos;
• observar e reconhecer as características dos gêneros literários: lírico e épico;
• reconhecer as funções que os textos dramáticos desempenham;
• reconhecer as diferenças entre tragédia e comédia e entre auto e farsa;
• reconhecer as características da produção literária medieval (Trovadorismo);
• reconhecer as características da produção literária humanista (Humanismo e Gil Vicente);
• reconhecer as relações entre o projeto literário do Classicismo e o perfil do público, as
condições de produção e de circulação dos textos no período;
• identificar temas e estruturas associados à lírica e à épica camoniana;
• analisar de que modo textos literários produzidos em diferentes momentos sofreram a
influência da poesia de Luís de Camões.
Matemática:
Espera-se que o candidato seja capaz de
• identificar, classificar, realizar operações e resolver situações-problema que envolvam
conjuntos e conjuntos numéricos;
• identificar, conceituar, diferenciar, classificar e resolver situações-problema que envolvam
funções: 1.º grau, 2.º grau, exponencial e logarítmica;
• aplicar os conceitos da trigonometria no triângulo retângulo;
• relacionar e diferenciar a lei dos senos e dos cossenos, resolvendo situações-problema;
• resolver problemas que envolvam os conceitos da geometria plana: ângulos, retas, triângulos,
quadriláteros, círculos e circunferência: propriedades e aplicações (perímetros e áreas).
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