EDUCAÇÃO
Interpretar a realidade é habilidade fundamental no Enem
Educadores consideram que uma das melhores contribuições do Enem aos sistemas de seleção como
um todo foi a forma inovadora de cobrar conteúdos. A estrutura do exame é constituída de uma redação
em língua portuguesa e quatro provas objetivas, cada uma com 45 questões de múltipla escolha. À
primeira vista, o esquema não é muito diferente de qualquer vestibular. Contudo, a exigência inicial de,
numa mesma questão, ter conhecimentos mais amplos, que envolvam da biologia à sociologia,
introduziu um novo paradigma. Hoje, as matrizes são mais específicas, mas ainda reforçam duas
capacidades ímpares: entendimento do que está acontecendo no mundo e potencial interpretativo
elevado.
Para Layana Oliveira, professora de Língua Portuguesa do curso Dynâmico, é importante que os
estudantes se atentem aos gêneros de mídia, como cartuns, charges, artigos e editoriais. “Não custa
nada para o candidato separar um tempo do dia para ler os periódicos e portais de notícias. Avaliar as
características das notícias pode auxiliá-lo quando ele se deparar com as questões que exigirão
pensamento crítico e possível intervenção, principalmente na redação”, diz.
De fato, o Enem exige uma espécie de escopo estrutural, subsídios que entram numa categoria difícil
de mensurar: o potencial de leitura de mundo. Ao investir em competências e habilidades , as provas
querem que o aluno seja capaz de algo além de responder questões. “É uma preparação social
também, de estar permanentemente atento àquilo que está acontecendo ao nosso tempo”, completa
Layana.
Na reta final para o Enem, é hora de revisão
Faltando pouco mais de 40 dias para as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), marcado
para os dias 24 e 25 de outubro, professores de cursinhos preparatórios enfatizam as melhores formas
de estudar nessas últimas semanas . “O ideal seria, antes de tudo, o participante se preparar ao longo
do ano e passar por essa reta final mais como um momento de verificação de conteúdo do que uma
corrida contra o prejuízo”, afirma César Greca, coordenador pedagógico do curso Dom Bosco. “Mas
sabemos que nem sempre é assim que acontece.”
As razões pelas quais muitos estudantes não chegam à prova em sua melhor forma são diversas. Da
sobrecarga de estudos até a dificuldade dos candidatos que estudam e trabalham, sobra preocupação e
insegurança. A estudante araucariense Bruna Cabrini, de 18 anos, está se preparando desde janeiro. É
a segunda vez que fará o Enem e neste mês ela dobrou os horários de estudo. “Faço três horas diárias
de cursinho. Agora estou estudando mais três horas em casa, principalmente Língua Portuguesa e
Matemática, matérias que preciso reforçar.”
EDUCAÇÃO
Há, no entanto, um grande número de estudantes que propositadamente não priorizaram os estudos em
meses anteriores, mas fazem questão de comparecer ao exame. Para essa turma, Greca recomenda
que, no mínimo, deem uma lida no conteúdo cobrado nas últimas edições. “Àqueles que deixaram tudo
para a última hora, uma medida paliativa é resolver as provas anteriores. Isso auxiliará na compreensão
do que o Enem exige de seu participante e lhe trará um pouco mais de confiança”, alega.
Desde 2009, o exame adotou a Teoria de Resposta ao Item (TRI) como sistema de correção. Nesse
modelo, o candidato é avaliado não só pela resposta assinalada em uma pergunta, mas em todo o seu
desempenho no restante da prova, e de forma variada em cada item. A mudança obrigou os estudantes
e cursinhos a se adaptarem. Quem estuda apenas para memorizar respostas ficou em desvantagem. “O
Enem foge do velho esquema de decoreba”, explica Ângelo Ricardo de Souza, doutor em Educação e
professor da Universidade Federal do Paraná (UFPR). “É uma prova mais inteligente e que exige do
aluno não apenas domínio memorial das coisas, mas, sobretudo, capacidades de interpretação e
assimilação, que não podem ser ensinadas de um dia para o outro”, diz ele.
Fonte: Gazeta do Povo
Data: 10 de setembro