SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DO DISTRITO FEDERAL
Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde
Escola Superior de Ciências da Saúde
7º VESTIBULAR
Janeiro de 2007
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA
GEOGRAFIA - HISTÓRIA - LÍNGUA ESTRANGEIRA
REDAÇÃO
1
INSTRUÇÕES GERAIS
• O candidato receberá do fiscal:
• Um caderno de questões contendo 50 (cinqüenta) questões objetivas de múltipla escolha para a Prova Objetiva e o tema para
desenvolvimento da Redação;
• Um cartão de respostas personalizado para a Prova Objetiva;
• Um caderno de resposta para a Redação personalizado, contendo folha de resposta e folha de rascunho.
• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no caderno de questões, se a numeração das questões e a paginação estão corretas.
• Você dispõe de 4 (quatro) horas para fazer a Prova Objetiva e a Redação. Faça-as com tranqüilidade, mas controle o seu tempo. Este
tempo inclui a marcação do cartão de respostas e a transcrição para a folha de resposta.
• Não será permitido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas ou na folha de resposta ou na folha de rascunho.
• Ao candidato somente será permitido levar seu caderno de questões da Prova Objetiva após o encerramento do horário de realização da
prova, desde que permaneça em sala até este momento.
• Somente após decorrida 1(uma) hora do início da prova, o candidato poderá entregar seu cartão de respostas e seu caderno de
resposta para a Redação e retirar-se da sala de prova.
• Após o término da prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal o cartão de respostas devidamente assinado e o caderno de resposta
para a Redação, contendo a folha de resposta e a folha de rascunho.
• Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos.
• Se você precisar de algum esclarecimento, solicite a presença do responsável pelo local.
INSTRUÇÕES – PROVA OBJETIVA
• Verifique se os seus dados pessoais estão corretos no cartão de respostas. Solicite ao fiscal para efetuar as correções na Ata da Prova.
• Leia atentamente cada questão e assinale no cartão de respostas a alternativa que mais adequadamente a responde.
• O cartão de respostas NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às respostas.
• A maneira correta de assinalar a alternativa no cartão de respostas é cobrindo, fortemente, com caneta esferográfica azul ou preta, o
espaço a ela correspondente, conforme o exemplo a seguir:
A
C
D
E
INSTRUÇÕES - PROVA DE REDAÇÃO
• Verifique se os seus dados pessoais estão corretos no caderno de resposta para a Redação. Solicite ao fiscal para efetuar as
correções na Ata da Prova.
• Efetue a desidentificação do caderno de resposta para a Redação destacando a parte onde estão contidos os seus dados.
• Somente será objeto de correção da redação o que estiver contido na folha de resposta. NÃO será considerado o que estiver contido
na folha de rascunho.
• A folha de resposta NÃO pode ser dobrada, amassada, manchada, rasgada ou conter qualquer forma de identificação do candidato.
• Use somente caneta esferográfica azul ou preta.
Cronograma Previsto (Cronograma completo no endereço www.nce.ufrj.br/concuros)
Atividade
Data
Divulgação do gabarito
Local
15/01
www.nc e.uf rj.br/c oncurs os
16 e 17/01
* Escritório NCE/UFRJ Brasília
Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra o gabarito
23/01
www.nc e.uf rj.br/c oncurs os
Divulgação do resultado final da Prova Objetiva
23/01
www.nc e.uf rj.br/c oncurs os
Interposição de recursos contra o gabarito
* Escritório NCE/UFRJ Brasília: Edifício Centro Empresarial Brasília, sala 820, bloco B, SRTVS QD 701 (9h às 17h)
Realização
Escola Superior de Ciências da Saúde
LÍNGUA PORTUGUESA E
LITERATURA BRASILEIRA
Esta prova vai explorar, em vários tipos e modos
textuais, o mundo mágico da publicidade, presença
constante em nosso cotidiano e que coloca o paraíso
ao alcance de todos.
7º VESTIBULAR
(D) aparece sem aspas, apesar de ser opinião do
publicitário, por estar em discurso indireto;
(E) embora seja opinião do publicitário, ela também reflete
a opinião do autor do texto e, por isso, aparece sem
aspas.
3. O texto publicitário abaixo que reflete a posição do texto
publicitário da década de 70 é:
TEXTO 1
PARA PUBLICITÁRIO, PERSUASÃO É ARMA
Campanha tem de convencer a comprar
A grande arma para o êxito de uma campanha
publicitária é a capacidade de convencer o consumidor
para a escolha do produto.
Essa é a opinião de Antonio Fadiga, sócio-diretor
da Fischer América Comunicação Total. De acordo com
Fadiga, as premissas para a comunicação estão se
alterando rapidamente nas últimas décadas.
Nos anos 70, havia pouca competitividade. O
anúncio do produto já era suficiente para vendê-lo.
Nos anos 80, começou a crescer a necessidade
da persuasão.
Nos anos 90, entretanto, o cenário muda
radicalmente. “Você passa a ter de convencer as pessoas
de alguma coisa, pois o consumidor está mais cético,
individualista”, diz Fadiga. “O poder mudou de mão. Não
é mais a empresa quem decide. A imagem do consumidor
é cada vez mais a matéria-prima. A diferença é feita ao
se falar a língua do consumidor”.
Folha de São Paulo, 29-3-99
1. O título dado ao texto:
(A) Não deixe para amanhã o que pode fazer hoje!
Príncipe veste hoje o homem de amanhã!
(B) Sears! Satisfação garantida ou seu dinheiro de volta!
(C) Guará: melhor refrescante não há!
(D) A torcida bate o pé e reclama: exige cerveja da Brahma!
(E) Você sabia? Foi lançado o novo rádio Phillips!
4. A estruturação do texto é feita de forma cronológica;
tal estruturação se prende ao interesse do texto em mostrar:
(A) o progresso ligado obrigatoriamente à evolução
cronológica;
(B) alterações sociais provocadas pelas mudanças na
publicidade;
(C) modificações na produção dos textos publicitários no
correr dos tempos;
(D) alterações que a publicidade provocou na mente do
público consumidor;
(E) o processo de criação do individualismo no público
consumidor.
5. Segundo o texto, os textos publicitários se modificaram
na direção da persuasão porque algo de alterou antes;
assinale a alternativa em que esse fator aparece
corretamente identificado.
(A) se aplica a uma necessidade histórica do texto publicitário;
(B) se refere a um estado atual dos textos publicitários;
(C) contraria um pensamento geral sobre textos publicitários;
(D) só é adequado a textos publicitários anteriores à década
de 90;
(E) se prende a uma opinião discutível de um publicitário.
(A) o consumidor;
(B) a empresa;
(C) o produto;
(D) a matéria-prima;
(E) a linguagem.
2. Em vários momentos do texto, a opinião do publicitário
Antonio Fadiga aparece entre aspas. Sobre o primeiro
parágrafo do texto, pode-se afirmar que:
6. “Nos anos 70, havia pouca competitividade”; a forma
de reescrever-se esse mesmo segmento do texto que
NÃO respeita a norma culta da língua é:
(A) trata-se de uma opinião do autor do texto e não do
publicitário;
(B) deveria estar entre aspas, pois se trata da opinião do
publicitário citado;
(C) reflete uma opinião geral, de caráter anônimo, e, por
isso, sem aspas;
(A) Havia, nos anos 70, pouca competitividade;
(B) Nos anos 70 havia pouca competitividade;
(C) Havia, nos anos 70 pouca competitividade;
(D) Pouca competitividade havia nos anos 70;
(E) Havia pouca competitividade nos anos 70.
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7º VESTIBULAR
7. “Você passa a ter de convencer as pessoas de alguma
coisa”; impessoalizando-se sintaticamente a linguagem
dessa frase do texto, teríamos a seguinte frase:
11. “O anúncio do produto já era suficiente para vendê-lo”;
A alternativa que mostra uma forma equivocada de pronome
pessoal enclítico ao verbo é:
(A) Passamos a ter de convencer as pessoas de alguma
coisa;
(B) Passa-se a ter de convencer as pessoas de alguma
coisa;
(C) As pessoas passaram a ter de ser convencidas de
alguma coisa por você;
(D) Você passa a ter de convencer pessoas de alguma
coisa;
(E) Passamos a ter de convencerem-se pessoas de alguma
coisa.
(A) Põe-no sobre essa mesa de imediato!
(B) Fixaram-no na parede mais larga do prédio.
(C) Compremo-los logo!
(D) Fizeste-lo com teus esforços.
(E) Coloque-o debaixo da mesa da sala.
8. Assinale a alternativa em que a segunda forma proposta
para o segmento inicial NÃO reproduz o sentido original.
(A) Os publicitários querem vender o produto;
(B) O consumidor pode arrepender-se da compra;
(C) Os empresários mandam anunciar os seus produtos;
(D) Todas as empresas devem anunciar seus produtos;
(E) Os tímidos não sabem vender os produtos.
(A) “o cenário muda radicalmente” / o cenário radicalmente
muda;
(B) “não é mais a empresa quem decide” / quem decide
mais não é a empresa;
(C) “capacidade de convencer o consumidor” / capacidade
de convencimento do consumidor;
(D) “o consumidor está mais cético” / o consumidor tem
mais ceticismo;
(E) “O anúncio do produto já era suficiente para vendêlo” / Para vender o produto, era suficiente anunciá-lo.
9. O item em que o termo sublinhado tem função sintática
diferente das demais é:
(A) escolha do produto;
(B) anúncio do produto;
(C) necessidade da persuasão;
(D) capacidade de convencer;
(E) língua do consumidor.
10. Assinale a frase em que o vocábulo MAIS tem a
mesma classe e sentido da frase “Não é mais a empresa
quem decide”.
12. “Nos anos 80, começou a crescer a necessidade da
persuasão”; esse período do texto é composto de uma só
oração. A alternativa que mostra a presença de duas
orações é:
13. “A diferença é feita...”; esta frase está na voz passiva.
A frase abaixo que NÃO aparece escrita nessa mesma
voz é:
(A) Tudo pode ser destruído por uma má campanha
publicitária;
(B) Fazem-se cartazes sem muito cuidado;
(C) Os produtos devem ser vendidos rapidamente;
(D) Nada é mais desejado que um bom anúncio;
(E) Tratou-se de produzir uma boa campanha publicitária.
14. Assinale o item em que a relação entre verbo e
substantivo NÃO é adequada:
(A) prover – proveniência;
(B) persuadir – persuasão;
(C) prever – previsão;
(D) entender – entendimento;
(E) paralisar – paralisia.
(A) As empresas querem vender mais produtos;
(B) Mais gente compra produtos eletrônicos nos dias de hoje;
(C) O que mais quero é comprar bons produtos;
(D) Não quero mais comprar esse produto;
(E) Dois mais dois são quatro.
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TEXTO 2
BALADA DAS TRÊS MULHERES
DO SABONETE ARAXÁ
Manuel Bandeira
As três mulheres do sabonete Araxá me invocam, me
bouleversam, me hipnotizam.
Oh, as três mulheres do sabonete Araxá às 4 horas da
tarde!
O meu reino pelas três mulheres do sabonete Araxá.
Que outros, não eu, a pedra cortem
Para brutais vos adorarem,
Ó brancaranas azedas,
Mulatas cor da lua vêm saindo cor de prata
Ou celestes africanas:
Que eu vivo, padeço e morro só pelas três mulheres
do sabonete Araxá!
São amigas, são irmãs, são amantes as três mulheres
do sabonete Araxá?
São prostitutas, são declamadoras, são acrobatas?
São as três Marias?
Meu Deus, serão as três Marias?
A mais nua é doirada borboleta.
Se a segunda casasse, eu ficava safado da vida, dava
pra beber e nunca mais telefonava.
Mas se a terceira morresse... Oh, então, nunca mais a
minha vida outrora teria sido um festim!
Se me perguntassem: Queres ser estrela? Queres ser
rei? Queres uma ilha no Pacífico? um bangalô em
Copacabana?
Eu responderia: Não quero nada disso tetrarca. Eu
só quero as três mulheres do sabonete Araxá:
7º VESTIBULAR
16. Uma das características da poética modernista é a
aproximação entre a linguagem da prosa e do verso; o
verso em que essa mistura mais está presente é:
(A) “Que eu vivo, padeço e morro só pelas três mulheres
do sabonete Araxá!”
(B) “Que outros, não eu, a pedra cortem”;
(C) “São prostitutas, são declamadoras, são acrobatas?”
(D) “A mais nua é doirada borboleta”;
(E) “Se a segunda casasse, eu ficava safado da vida, dava
pra beber e nunca mais telefonava”.
17. O poema de Manuel Bandeira se estrutura em torno
ao número 3; os versos a seguir em que essa trilogia é
negada são:
(A) “Que eu vivo, padeço e morro só pelas três mulheres
do sabonete Araxá!”;
(B) “São amigas, são irmãs, são amantes as três mulheres
do sabonete Araxá!”;
(C) “São prostitutas, são declamadoras, são acrobatas?”;
(D) “As três mulheres do sabonete Araxá me invocam,
me bouleversam, me hipnotizam”.
(E) “Eu responderia: Não quero nada disso, tetrarca. Eu
só quero as três mulheres do sabonete Araxá”.
18. Entre os versos abaixo, aquele que reproduz
indiretamente o estilo romântico é:
(A) “Ó brancaranas azedas”;
(B) “Ou celestes africanas”;
(C) “A mais nua é dourada borboleta”;
(D) “Que outros, não eu, a pedra cortem”;
(E) “São as três Marias?”.
O meu reino pelas três mulheres do sabonete Araxá!
19. A função de linguagem, além da função poética, que
predomina no poema é:
15. O poema de Manuel Bandeira – motivado por um
outdoor de uma marca de sabonete, o sabonete Araxá –
fala das três mulheres que figuravam no cartaz; a diferença
entre elas é fundamentalmente:
(A) emotiva;
(B) fática;
(C) metalingüística;
(D) conativa;
(E) referencial.
(A) cultural;
(B) social;
(C) racial;
(D) política;
(E) econômica.
4
20. Formalmente falando, o poema de Manuel Bandeira
só NÃO apresenta caracterização modernista no seguinte
aspecto:
(A) metrificação livre;
(B) ausência de rimas uniformes;
(C) adoção de linguagem coloquial;
(D) vocabulário simples;
(E) ritmo uniforme.
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GEOGRAFIA
2006 – BRASÍLIA
21.
7º VESTIBULAR
(C) região potencial para o desenvolvimento sustentável
com a retirada dos investimentos de grande porte;
(D)fonte de matérias-primas das indústrias alimentícias,
farmacêuticas e de biotecnologia;
(E) área potencial para sistemas florestais alternativos de
valorização e preservação da bio e sociodiversidade
dos ecossistemas florestais.
23. Em 2.000, o Governo Federal Brasileiro lançou, através
do Ministério das Minas e Energia, o Programa Prioritário
de Termoelétricas (PPT). Tal programa possuía Para a
sua implementação, um conjunto de objetivos e estratégias
foi definido.
Aos 21 de abril de 1960, após 1.000 dias de construção, o
Presidente Juscelino Kubitschek inaugurou Brasília, a nova
capital do Brasil, instalada no Distrito Federal. Em 1987 a
capital brasileira foi declarada patrimônio histórico da
humanidade pela Unesco.
A transferência da capital brasileira para Brasília implicou
em uma série de mudanças na organização espacial do
território brasileiro. Entre essas mudanças encontram-se:
I. a reestruturação e a dinamização de arranjos produtivos
do interior do Brasil.
II. a integração do território nacional através do modelo
rodoviarista de transportes.
III. o direcionamento dos fluxos migratórios oriundos das
regiões Nordeste e Sul para o Centro-Oeste do país.
IV. a reestruturação da rede urbana brasileira a partir da
formação de uma nova metrópole nacional.
Assinale a alternativa correta:
(A) apenas as afirmativas I, II e III estão corretas;
(B) apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas;
(C) apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas;
(D)apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas;
(E) se as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
22. Após décadas de ocupação predatória na Amazônia
Legal, cresce no país o interesse dos governantes e das
elites em promover o desenvolvimento econômico da região
em bases sustentáveis.
A partir do texto, não é correto afirmar que a Amazônia
Legal seja vista hoje como:
(A)co-responsável pela crise ambiental mundial devido à
prática da queimada;
(B) reserva estratégica da biodiversidade e do patrimônio
ecológico do planeta;
Assinale a alternativa que apresenta um objetivo e uma
estratégia do Governo Federal com o PPT:
(A)diversificar a matriz energética brasileira / construção
do gasoduto Brasil-Bolívia.
(B) aumentar a capacidade de geração de energia /
ampliação da prospecção de petróleo em terra firme.
(C) diminuir o grau de dependência dos elementos
climáticos / reativação de poços de petróleo na
Amazônia.
(D)reduzir a dependência de fontes energéticas importadas
/ liberação para investimentos privados no setor
energético.
(E) diminuir os impactos ambientais na geração de energia
/ concessão de incentivos às empresas que utilizarem
energia solar.
24. O ritmo de expansão territorial e de organização dos
empreendimentos ligados à economia da soja em Mato
Grosso se intensificou em meados da década de 1980, ou
seja, em plena crise dos projetos federais. Mato Grosso é
hoje um dos maiores estados brasileiros produtores de
grãos de soja para o mercado externo.
Para essa situação contribuiu:
(A)a iniciativa empresarial de grandes grupos tradicionais
locais na década de 1980;
(B) a abertura de grandes ferrovias interligando as áreas
produtoras às consumidoras a partir da década de 1980;
(C) a colonização privada, incentivadora da imigração de
colonos procedentes do sul do país desde a década de
1970;
(D)o crescimento do mercado interno, que correponde hoje
ao principal destino da soja produzida nesta região;
(E) o direcionamento da migração de nordestinos para a
região, incentivada pelo governo federal na década de
1970.
5
Escola Superior de Ciências da Saúde
25. A República Popular da China busca, desde os tempos
de Mao-Tsé-tung, ocupar a posição de grande potência
asiática. A política de Beijin desenvolveu-se tendo, como
um dos seus focos geopolíticos, a rivalidade com a Índia.
O fim da Guerra Fria amenizou a rivalidade sino-indiana,
sem provocar, contudo, uma verdadeira aproximação entre
as duas potências.
As alternativas a seguir apresentam razões para rivalidade
sino-indiana, exceto uma. Assinale-a.
(A) a concorrência entre as duas potências emergentes
pela maior influência geopolítica regional;
(B) o engajamento da Índia na sustentação dos separatistas
tibetanos;
(C) o apoio chinês ao Paquistão na disputa pelo controle
da Caxemira;
(D) a política da Índia de cooperação econômica e
tecnológica com a União Soviética;
(E) o estabelecimento de laços de intercâmbio comercial
entre a China e a Coréia do Sul.
26. Entre 1970 e 1995, a população urbana da África
aumentou a um ritmo anual em torno de 5%, enquanto o
PIB per capita diminuiu em cerca de 1% ao ano. Esta
correlação negativa entre urbanização e crescimento da
renda per capita é única em países subdesenvolvidos e
em economias com baixas taxas de crescimento.
O processo de urbanização na África está associado:
(A) ao processo de industrialização que gerou empregos e
atraiu a população para os grandes centros urbanos;
(B) ao crescimento do setor de serviços, controlado
principalmente por empresas multinacionais, que
oferecem melhores oportunidades de emprego nas
cidades;
(C) ao crescimento natural da população que,
historicamente, se concentrou nas cidades;
(D) à modernização da agricultura, que eliminou postos de
trabalho no campo;
(E) à deterioração da segurança física e econômica nas
zonas rurais, provocadas por guerras e intempéries
naturais.
27. O papel de superpotência inquestionável do mundo
capitalista foi assumido pelos Estados Unidos no fim
da Segunda Guerra Mundial. Com a dissolução da
União Soviética os Estados Unidos continuaram como
principal líder econômico e político-militar não só do
6
7º VESTIBULAR
mundo capitalista, mas de todo o globo. No entanto,
existem alguns desafios e contestações ao poderio
norte-americano.
Adaptado de Jose William Vesentini
in Geografia Série Brasil, São Paulo: Ed. Ática.
Assinale a opção que NÃO representa um desafio ou
contestação ao poderio dos Estados Unidos da América
no mundo atual.
(A) o crescimento econômico e militar da China;
(B) a intervenção militar estadunidense no Iraque;
(C) a expansão do radicalismo islâmico no Oriente Médio;
(D) a uniformidade das decisões políticas da União
Européia;
(E) a crescente divida interna dos Estados Unidos.
28. “No final da década de 1990, o governo colombiano
intensificou o combate aos narcotraficantes,
desmantelando os outrora poderosos cartéis de Medellín
e Cali. No entanto, a atividade continua rendendo
bilhões de dólares, envolvendo muitos membros das
várias esferas do governo numa rede de corrupção
difícil de ser combatida.”
O tráfico internacional de drogas é um problema que atinge
o mundo inteiro e que, apesar das tentativas de combate,
tem aumentado a cada ano.
Sobre este processo, analise as alternativas a seguir:
I. A expansão das redes de narcotráfico está associada
às facilidades de transportes e comunicação que
intensificaram o processo de globalização.
II. A precária alternativa de sobrevivência para muitos
camponeses pobres, explorados pelos narcotraficantes,
favorece a produção e o tráfico de drogas.
III. As redes de narcotráfico, cada vez mais globalizadas,
se vinculam com a rede capitalista “oficial”,
especialmente nos paraísos financeiros internacionais.
IV. Os Estados Unidos, o maior mercado consumidor de
drogas do mundo, têm combatido o narcotráfico
aumentando a repressão aos consumidores e
traficantes além dos limites do seu território.
Assinale a alternativa correta:
(A) apenas as afirmativas I e II estão corretas;
(B) apenas as afirmativas III e IV estão corretas;
(C) apenas as afirmativas I, II e III estão corretas;
(D) apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas;
(E) as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Escola Superior de Ciências da Saúde
29. Nas últimas décadas do século XX ocorreram
significativas modificações na forma de produzir bens
industriais. O modelo fordista/taylorista foi substituído pelo
toyotista/flexível. A capacidade de adaptação passou a ser
mais valorizada do que as divisões rígidas na produção. A
produção e os produtos fabricados tornaram-se cada vez mais
complexos, impondo a necessidade de integrar indústrias e
laboratórios de pesquisa, o que levou a tecnologia a ocupar
um lugar cada vez mais importante na produção industrial.
Adaptado de Marcos Amorim Coelho e Lygia Terra,
in Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Ed. Moderna.
Sobre as transformações relacionadas ao novo modelo
produtivo capitalista, analise as afirmativas:
I- Ocorre a utilização de máquinas de ajuste flexível, que
permitem modificações rápidas no processo produtivo.
II- Separa-se a etapa de concepção da de execução do
produto a partir do progresso dos meios de transportes
e telecomunicações.
III- Adota-se a estratégia de obsolescência prematura dos
produtos com objetivo de renovar constantemente o
mercado consumidor.
IV- Ocupa-se a fora de trabalho nos países centrais cada
vez mais em atividades do setor terciário devido à
transferência de empresas para certos países
periféricos.
Assinale:
(A)apenas as afirmativas I e II estão corretas;
(B) apenas as afirmativas III e IV estão corretas;
(C) apenas as afirmativas I, II e III estão corretas;
(D)apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas;
(E) as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
30. Os itens a seguir referem-se a alguns conceitos
fundamentais para o entendimento das diferentes formas
de organização da produção e do trabalho no espaço
agrário:
I. Conjunto de métodos e técnicas empregados no
aproveitamento do espaço agrário.
II. Tamanho, número de propriedades e distribuição social
das terras agrícolas.
III. Relações profissionais existentes entre o proprietário
da terra e quem nela trabalha.
Os itens referem-se respectivamente aos conceitos de:
7º VESTIBULAR
(C) Relações de Trabalho, Estrutura Fundiária e Sistemas
Agrícolas;
(D)Sistemas Agrícolas, Relações de Trabalho e Estrutura
fundiária;
(E) Estrutura Fundiária, Relações de Trabalho e Sistemas
Agrícolas.
HISTÓRIA
31 - “A sociedade de ordens que existiu até fins do
século XVIII e início do XIX na Europa Ocidental
baseava-se numa concepção hierárquica e desigual,
em que cada segmento tinha suas próprias
características e um comportamento que deveria ser
típico.”
(Formação do Brasil Colônia. Arno Welhing e Maria Jose C. M. Wehling,
p.27)
Sobre a sociedade de ordens, é correto afirmar que:
(A) a valorização do indivíduo fortalecia os laços
hierárquicos entre os diferentes grupos sociais;
(B) a posse da riqueza material era o único fator que definia
as funções de cada segmento na sociedade;
(C) a distinção entre os membros da sociedade se
fundamentava em critérios de nascimento e de
ocupação.
(D) a hierarquia social era fundamentada nos valores e
no estilo de vida da burguesia industrial e financeira;
(E) o caráter hierarquizado desta sociedade conferia um
alto grau de mobilidade social entre os seus membros.
32 - “Tragado pelo circuito atlântico, o [escravo]
africano é introduzido numa espiral mercantil que
acentua, de uma permuta para outra, sua
despersonificação e sua dessocialização. Nos dois
primeiros séculos após o Descobrimento, o cativo
podia ser objeto de cinco transações, no mínimo, desde
a sua partida da aldeia africana até a chegada às
fazendas da América Portuguesa.(...) Adicionando-se
a espera antes do embarque, que por vezes alcançava
cinco meses, e os dois meses necessários à travessia
atlântica, se constata que esses escravos tinham, no
mínimo, quase um ano de cativeiro ao desembarcar
no Brasil.”
(Trato dos viventes, Luiz Felipe de Alencastro, p. 146-7)
(A)Estrutura Fundiária, Sistemas Agrícolas e Relações de
Trabalho;
(B) Sistemas Agrícolas, Estrutura Fundiária e Relações de
Trabalho;
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A respeito do tráfico de escravos para a América
Portuguesa, avalie as afirmativas a seguir:
I. Após a captura, o escravo era afastado de sua
comunidade de origem e conduzido para as regiões
portuárias.
II. Para alimentar o tráfico atlântico, foram criados em
determinadas regiões africanas, como em Angola,
circuitos internos de captura e venda de escravos.
III. Para assegurar o fornecimento de escravos, as
autoridades coloniais européias, além de recorrer à
violência, também buscaram promover acordos com
lideranças locais africanas.
IV. Depois de um século de expansão, o tráfico de escravos
para a América Portuguesa entrou em franco declínio
nos séculos XVIII e XIX, como resultado direto do uso
intensivo de mão-de-obra indígena na lavoura e nas minas.
Assinale a alternativa correta:
(A) apenas as afirmativas I, II e III estão corretas;
(B) apenas as afirmativas I e II estão corretas;
(C) apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas;
(D) apenas as afirmativas II e III estão corretas;
(E) todas as afirmativas estão corretas.
33 - “Foi no contexto político internacional marcado
pelas façanhas da Guerra dos Sete Anos que ocorreu a
transferência da capital do Estado do Brasil para o Rio
de Janeiro. Embora esta cidade viesse passando por
grandes transformações durante toda a primeira metade
do século XVIII (...), somente em 1763 ela se tornou
oficialmente sede do governo do Estado do Brasil.”
(A cidade e o Império, Maria Fernanda Bicalho, p. 83).
Entre os fatores responsáveis pela transferência da capital
de Salvador para o Rio de Janeiro, é correto citar:
(A) as constantes rebeliões de escravos em Salvador, das
quais a mais importante foi a dos malês, ocorrida no
início do século XVIII;
(B) a política adotada pelo Marquês de Pombal de dividir
o território da colônia em duas grandes capitanias
hereditárias: a do norte, com sede em São Luiz, e a do
sul, com sede no Rio de Janeiro;
(C) a preocupação do poder imperial em conter o rápido
processo de decadência econômica e política do Rio de
Janeiro, agravado, entre outros fatores, pelas freqüentes
crises de abastecimento de gêneros alimentícios;
(D) o papel político-estratégico da cidade, seja nas suas
relações com a região das minas, seja no
acompanhamento dos problemas de fronteira que se
desenrolavam no extremo sul da colônia;
(E) o interesse do governo imperial em adotar uma política
de maior rigor no controle de atividades ilegais, das quais
a mais importante era o tráfico internacional de escravos.
8
7º VESTIBULAR
34 - “As colônias da França contêm, como acabamos
de ver, quase quinhentos mil escravos; e é somente pelo
número dos infelizes que se mede ali a fortuna. Que
funesto olhar! Que profundo tema de reflexão! Ah! Como
somos inconseqüentes, em nossa moral e em nossos
princípios! Nós pregamos a humanidade, e todos os
anos vamos levar grilhões a 20 mil habitantes da África!
Tratamos de bárbaros e bandidos os mouros que,
arriscando sua liberdade, vêm atacar a dos europeus,
e os europeus, sem perigo e como simples especuladores,
vão excitar a preço de prata o tráfico dos escravos, e
todas as cenas sangrentas que o precedem! Enfim, nós
nos orgulhamos da grandeza do homem e vemos com
razão, essa grandeza, no mistério espantoso de todas
as faculdades intelectuais: porém uma pequena
diferença nos cabelos, ou na cor da epiderme, é
suficiente para transformar nosso respeito em desprezo,
e para nos levar a rebaixar seres humanos semelhantes
a nós ao nível daqueles animais sem inteligência, aos
quais se impõe um jugo sobre a cabeça, para servir-se
imperiosamente de sua força e de seu instinto.”
(Necker. L’Administration des Finances de la France-1784)
No texto acima, o autor explicita a idéia de que:
(A) a escravidão é legitima uma vez que a natureza humana
é desigual;
(B) a política francesa para as suas colônias é coerente
com os princípios filosóficos humanistas;
(C) a desigualdade entre os homens se fundamenta em
diferenças biológicas;
(D) nas colônias francesas havia um convívio harmonioso
entre brancos e negros;
(E) a escravidão é uma instituição incompatível com as
novas idéias francesas do século XVIII.
35 - A independência da América Ibérica não foi um fato
isolado. Ela se deu em um quadro de esgotamento do
Antigo Regime e de estabelecimento de um novo padrão
de relações internacionais. Ao se estabelecer relações
entre esses dois processos, deve-se chamar atenção para:
I. A política de estímulo ao processo de independência
da América levada adiante pelas potências européias
que formavam a chamada Santa Aliança – a Rússia, a
Prússia e a Áustria-Hungria -, à época, inimigas
declaradas dos países ibéricos.
II. A crescente importância econômica e política do Império
Britânico, interessado em ampliar as suas relações
políticas e comerciais com os países americanos;
III. A disseminação do ideário liberal e o avanço de
proposições anticolonialistas entre as elites brasileiras
e hispano-americanas;
IV. A crise dos regimes monárquicos português e espanhol
na década de 1820, processo esse que serviu de
estímulo ao avanço das lutas emancipacionistas no
Brasil e na América Espanhola.
Escola Superior de Ciências da Saúde
Assinale a alternativa correta:
(A) apenas as afirmativas I, II e III estão corretas;
(B) apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas;
(C) apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas;
(D) apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas;
(E) todas as afirmativas estão corretas.
36 - “O Poder Moderador pode chamar a quem quiser
para organizar ministérios; esta pessoa faz a eleição,
porque há de fazê-la; esta eleição faz a maioria. Eis aí
o sistema representativo do nosso país”
(Nabuco de Araújo, 1868).
Com base no discurso de Nabuco de Araújo, é possível
apontar como importantes características do sistema
político do Império do Brasil:
(A) a harmonia e a independência existente entre os
poderes Legislativo, Executivo e Moderador;
(B) o papel central exercido pelo Imperador, por intermédio
do Poder Moderador, para a formação do governo;
(C) a adoção de um regime parlamentarista clássico, no
qual a formação do governo advém exclusivamente
da vontade da maioria do Parlamento;
(D) o estabelecimento de relações políticas com base no
pacto definido no texto constitucional entre o poder
central e os estados federados;
(E) a adoção de um sistema eleitoral baseado no princípio do
sufrágio universal, o que fez com que fosse franqueado o
voto para a ampla maioria da população brasileira.
37 - “A mutação social que corresponde à
industrialização e à urbanização levou à desintegração
dos quadros tradicionais nos quais a prática religiosa
se inseria durante séculos e à ruptura dos hábitos
coletivos que sustentavam a vida religiosa.”
(René Rémond. Introdução à História do nosso tempo:
do Antigo Regime aos nossos dias, p. 252 )
Outro fator que contribuiu para abalar os valores religiosos
durante o século XIX foi:
(A) a expansão de um movimento de reforma religiosa
denominado de Teologia da Libertação;
(B) o surgimento de Igrejas reformadas diante da
contestação crescente à Igreja Católica;
(C) o avanço da ciência e do racionalismo, o que resultou
na contestação de dogmas religiosos católicos;
(D) o declínio do movimento sindical católico, o que resultou
na queda da influência da Igreja Católica na sociedade
européia;
(E) o fracasso da ação missionária católica nas áreas
coloniais em África e Ásia.
7º VESTIBULAR
38 - Em fevereiro de 1891, foi promulgada a primeira
Constituição republicana da história política brasileira. Das
alternativas a seguir, todas apontam dispositivos da nova Carta
Constitucional que produziram mudanças na vida social e
política do país, com exceção de uma. Assinale-a.
(A) adotava um sistema político baseado no princípio
federalista que assegurava importantes atribuições aos
estados-membros;
(B) promovia a divisão do governo em três poderes, tendo
sido extinto o poder Moderador;
(C) extingüia o critério censitário e aprovava o voto
universal;
(D) estabelecia eleições diretas para a escolha do
presidente da República;
(E) extingüia o estado leigo e afirmava o regime do
Padroado no qual eram reforçados os laços do poder
público com a Igreja Católica.
39 - “O impacto da Segunda Guerra sobre o conjunto
da sociedade européia teve características inéditas.
O fato de ter sido uma guerra total, envolvendo a
mobilização de todos os setores produtivos e recursos
naturais, deixou cicatrizes profundas entre os
sobreviventes.”
(Enrique Serra Padrós. Capitalismo, prosperidade e Estado do
bem-estar social).
Assinale a opção que NÃO corresponde aos fatos relativos
à reconstrução da Europa no pós-Segunda Guerra
Mundial:
(A) a expansão de regimes nacionalistas de esquerda que
pregavam um sentimento anti-americano no
continente;
(B) a adoção do Plano Marshall para a recuperação
econômica européia;
(C) a implantação de políticas keynesianas com vistas a
implantar o Estado de bem-estar social;
(D) a criação da Comunidade Européia do Carvão e do
Aço (CECA) com vistas a integrar a produção de
carvão, aço e ferro da Alemanha e França;
(E) a divisão da Alemanha como uma imposição do novo
equilíbrio de poder no mundo bipolarizado entre EUA
e URSS.
40 - “Foi a derrubada do Xá do Irã em 1979, de longe
a maior de todas as revoluções da década de 1970, e
que entrará na história como uma das grandes
revoluções sociais do século XX”.
(Eric J. Hobsbawn. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991,p. 440).
9
Escola Superior de Ciências da Saúde
A opção a seguir que melhor explicita a originalidade da
revolução iraniana no século XX é:
(A) inspirou-se nos ideários do iluminismo francês;
(B) criou um Estado teocrático como base para a
organização da sociedade civil;
(C) foi o primeiro movimento revolucionário no Golfo
Pérsico de inspiração nasserista;
(D) foi um movimento de inspiração terceiro mundista que
propunha a construção de um estado socialista;
(E) destacou-se por construir um estado laico.
7º VESTIBULAR
‘autologous’ stem cells — extracted from and used in the
same person — are well known, particularly for treating
leukaemia and other cancers. But using the technique to
repair tissues damaged by heart disease is a recent
development.
(http://www.scidev.net/News
index.cfm?fuseaction=readNews&itemid=1665&language=1)
41 - O título desse texto informa que o financiamento do
projeto foi:
(A) questionado;
(B) bloqueado;
(C) elogiado;
(D) iniciado;
(E) parcelado.
ATENÇÃO:
A seguir, estão as provas de inglês, espanhol e francês.
Responda apenas às questões referentes à opção de
língua estrangeira indicada em sua inscrição.
INGLÊS
42 - O projeto mencionado havia sido limitado antes a:
(A) tratamento de pacientes terminais;
(B) realização de pesquisas em cardíacos;
(C) desenvolvimento de testes em laboratório;
(D) estímulo para participação em congressos;
(E) busca de subsídios para pesquisa.
AQUI ESTÁ UMA NOTÍCIA PUBLICADA EM 2004.
LEIA O TEXTO I E RESPONDA ÀS PERGUNTAS 41
A 44:
43 - A finalidade do projeto é:
TEXTO I
(A) transplantar órgãos de animais para seres humanos;
(B) imunizar os pacientes contra doenças virais;
(C) aumentar a massa óssea dos pacientes;
(D) injetar medicamentos em transplantados;
(E) reconstituir tecido danificado no coração.
Stem cell research fund launched in Brazil
Luisa Massarani
15 October 2004
Source: SciDev.Net
[RIO DE JANEIRO] The Brazilian ministries of health
and science and technology have launched a US$4.3 million
programme to fund research into the use of stem cells to
treat heart disease — one of the country’s biggest health
problems.
Until now, stem cell research into heart conditions in the
country has been limited to experimental work in
laboratories. Approval from the Ministry of Health means
researchers will now be able to start trials on people. The
three-year study will involve 1,200 heart patients and be
coordinated by the National Heart Institute of Laranjeiras,
which will also provide technical advice to participating
researchers.
Stem cells will be taken from the patients’ own bone
marrow and injected into their heart muscle in an attempt
to restore damaged tissue. Treatments using such
10
44 - one em “one of the country’s biggest health problems”
se refere a:
(A) tecnologia recente;
(B) programa científico;
(C) uso de células tronco;
(D) doenças cardíacas;
(E) saúde pública.
Escola Superior de Ciências da Saúde
LEIA O TEXTO II E RESPONDA ÀS PERGUNTAS 45 a 47:
7º VESTIBULAR
READ TEXT III AND ANSWERS QUESTIONS 48 TO 50:
Germ - Chemo Combo Fights Cancer
TEXT0 II
BRAVE NEW FACE
Susan Okie, M.D.
In her office at the Cleveland Clinic, plastic surgeon Maria
Siemionow has been studying the photographs and perusing
the medical records of severely disfigured people, looking
for the ideal candidate to undergo what could be the world’s
first transplantation of an entire face…
In France, a 38-year-old woman who had sustained a
horrific dog bite is recovering after the world’s first partial
facial transplantation, performed in November by surgeons
from Amiens and Lyon…
Fictional treatment of the topic in books and movies,
including the 1997 film Face/Off, has fueled the public’s
fascination with facial transplantation, prompting intense
media coverage of the French case last year. But
Siemionow and other physicians engaged in research on
facial transplantation emphasize that, in reality, the
procedure is far more complicated – surgically,
immunologically, and psychologically – and the results more
uncertain than its fictional portrayals suggest.
(adapted from The New England Journal of Medicine March 2, 2006, p. 889)
Newswise - Bacteria that can cause deadly infections in
humans and animals have shown promise in treating cancer
by “eating” tumors from the inside out. Now, two new
studies at the Johns Hopkins Kimmel Cancer Center have
demonstrated that, combined with specially-packaged anticancer drugs, the bacterial therapy’s prospects for cancer
eradication have dramatically improved.
In mouse experiments reported in the November 24 issue
of Science, the Hopkins researchers demonstrated that
genetically-modified bacteria called Clostridium novyi-NT
(C.novy-NT) have a special taste for oxygen-starved
environments much like those found in the core of cancer
cell clusters. The modified bacteria themselves are
relatively harmless, but their unmodified counterparts
produce poisons that have killed some humans and cattle
when introduced into the bloodstream…
The combo approach temporarily wiped out both large and
small tumors in almost 100 mice and permanently cured
more than two-thirds of them.
(adapted from http://interestalert.com/story/11230000aaa0112e.nw/
siteia/MEDICAL1/medical.html)
48 - According to this article, the genetically modified
bacteria mentioned:
45 - A cirurgia descrita no primeiro parágrafo:
(A) poderá vir a ser realizada;
(B) foi realizada com sucesso;
(C) não será jamais realizada;
(D) é impossível de ser realizada;
(E) não obteve muito sucesso.
46 - O tema focalizado no texto tem sido tratado pela ficção
de forma:
(A)adequada;
(B) antagônica;
(C) equivocada;
(D)neutra;
(E) equilibrada.
47 - A postura da Dra. Siemionow com relação à cirurgia
é de:
(A) pessimismo;
(B) entusiasmo;
(C) indiferença;
(D) cautela;
(E) otimismo.
(A) are always very harmful;
(B) will eradicate cancer forever;
(C) may turn out to be effective;
(D) are now being commercialized;
(E) have just been found in nature.
49 - wiped out in “The combo approach temporarily wiped
out” means:
(A) adjusted;
(B) fed;
(C) liberated;
(D) controlled;
(E) eliminated.
50 - The underlined word in “permanently cured more
than two-thirds of them” can be replaced by:
(A) for sure;
(B) for good;
(C) for ages;
(D) for granted;
(E) for the time being.
11
Escola Superior de Ciências da Saúde
ESPANHOL
TEXTO
CAPÍTULO V – DON QUIJOTE DE LA MANCHA
Llegando a escribir el traductor de esta historia este
quinto capítulo, dice que le tiene por apócrifo, porque en él
habla Sancho con otro estilo del que se podía prometer de su
corto ingenio y dice cosas tan sutiles, que no tiene por posible
que él las supiese, pero que no quiso dejar de traducirlo, por
cumplir con lo que a su oficio debía; y, así, prosiguió diciendo:
Llegó Sancho a su casa tan regocijado y alegre, que
su mujer conoció su alegría; tanto, que la obligó a preguntarle:
- ¿ Qué traés, Sancho amigo, que tan alegre venís?
A lo que él respondió:
- Mujer mía, si Dios quisiera, bien me holgara yo
de no estar tan contento como muestro.
- No os entiendo, marido – replicó ella -, y no sé
qué queréis decir…
- Mirad, Teresa – respondió Sancho-, yo estoy alegre
porque tengo determinado de volver a servir a mi amo Don
Quijote, el cual quiere la vez tercera salir a buscar las aventuras;
y no vuelvo a salir con él, porque lo quiere así mi necesidad,
junto con la esperanza que me alegra de pensar si podré hallar
otros cien escudos como los ya gastados, puesto que me
entristece el haberme de apartar de ti y de mis hijos; y si Dios
quisiera darme de comer en mi casa (….) claro está que mi
alegría fuera más firme y valedera, pues que la que tengo va
mezclada con la tristeza de dejarte. Así que dije bien que
holgara, si Dios quisiera, de no estar contento.
- Mirad, Sancho – replicó Teresa -, después que
os hicistes miembro de caballero andante, habláis de tan
rodeada manera, que no hay quien os entienda.
- Basta que me entienda Dios, mujer – respondió
Sancho.
41 - El traductor tiene este capítulo por apócrifo; esto
quiere decir que, para el traductor, este capítulo:
(A) es más antiguo que los demás;
(B) no pertenece al autor de la novela;
(C) ha sido escrito después de los demás;
(D) no es tan bien escrito como los otros;
(E) pertenece a la primera edición de la novela.
42 - El capítulo, según el traductor, está escrito en un estilo
distinto de Sancho Panza; entre las marcas de esta
distinción NO se incluye:
(A) la ingeniosidad del personaje;
(B) la presencia de cosas sutiles;
(C) las claras reflexiones del habla de Sancho;
12
7º VESTIBULAR
(D) la ignorancia de Sancho Panza;
(E) un cierto conocimiento del mundo por parte del
personaje.
43 - La relación entre forma verbal e infinitivo está
equivocada en:
(A) dice – dicer;
(B) tiene – tener;
(C) supiese – saber;
(D) prosiguió – proseguir;
(E) traés – traer.
44 - “Llegando a escribir el traductor de esta historia este
quinto capítulo, dice que le tiene por apócrifo, porque en él
habla Sancho con otro estilo del que se podía prometer de su
corto ingenio y dice cosas tan sutiles, que no tiene por posible
que él las supiese, pero que no quiso dejar de traducirlo, por
cumplir con lo que a su oficio debía…”; la correspondencia
equivocada entre el pronombre y su antecedente es:
(A) “que le tiene por apócrifo” – este capítulo;
(B) “porque en él habla Sancho” – el capítulo;
(C) “de su corto ingenio” – Sancho Panza;
(D) “que él las supiese” – cosas sutiles;
(E) “dejar de traducirlo” – la historia.
45 - “tan contento como muestro”; si ponemos la forma
verbal destacada en la misma persona del futuro de
indicativo, tenemos como forma correcta:
(A) muestraré;
(B) muestrarei;
(C) mostraré;
(D) mostrarei;
(E) mustraré.
46 - Antes de las frases interrogativas en lengua española
tenemos la presencia de un punto original: (¿). Esta marca
es necesaria porque:
(A) en español no hay marcas específicas para la indicación
de la interrogación;
(B) en español las frases declarativas e interrogativas tienen
la misma estructura;
(C) sirve como indicación de que la frase siguiente está en
orden indirecta;
(D) muestra que debemos pronunciar la frase como
exclamativa;
(E) indica para los que no saben leer perfectamente un
cambio de significados.
Escola Superior de Ciências da Saúde
47 - Sancho Panza dice a su mujer que su alegría no está
completa porque:
(A) tiene que dejarla;
(B) la vida de caballero es muy difícil;
(C) su amo no es cuerdo;
(D) no tiene comida en su casa;
(E) tiene necesidad de dinero.
48 - La palabra que NO lleva acento gráfico diferencial es:
(A) “porque en él habla Sancho”;
(B) “Y, así, prosiguió diciendo”;
(C) “Qué traés, Sancho amigo”
(D) “Y no sé qué queréis…”;
(E) “fuera más firme y valedera”.
49 - “que no hay quien os entienda”; la forma singular del
pronombre subrayado es:
(A) o;
(B) lo;
(C) el;
(D) te;
(E) vos.
50. La correspondencia entre singular y plural está
equivocada en:
(A) este capítulo – estos capítulos;
(B) prosiguió diciendo – prosiguieron diciendo;
(C) él respondió – los respondieron;
(D) no sé – no sabemos;
(E) me entienda – nos entiendan.
FRANCÊS
TEXTO 1
LES ÉTUDIANTS LISENT-ILS ENCORE?
L’enquête de L’HISTOIRE par Olivier Postel-Vinay
La plainte est vibrante. Séverine L., enseigne l’histoire
en première année (L1) dans ce qu’on pourrait appeler une
grande ville moyenne. « La moitié des étudiants arrivent
à l’université sans savoir vraiment lire ni écrire. Un quart
ne comprend rien à ce qu’on leur raconte ni à ce qu’on
peut leur faire lire, y compris les manuels. Pas loin de
la moitié de ceux qui, à la rigueur, comprennent sont
incapables de résumer clairement ce qu’on a dit. »
« C’est le cas jusqu’en année de licence (L3) », estime
Michel B., qui enseigne dans une université de la banlieue
parisienne. « Je ne prépare plus mes cours, parce que des
cours préparés à l’ancienne sont aujourd’hui
7º VESTIBULAR
inaccessibles aux étudiants moyens. Chaque mot fait
difficulté. » « Dans les deux premières années de licence,
il y a souvent un tel problème de langue et de syntaxe
qu’ils sont incapables de rendre compte convenablement
de ce qu’ils ont lu », dit Olivier C, qui enseigne en licence,
master, capes1 et agrégation2 à Paris.
« Le niveau est plus que bas. Il n’y a presque plus de
niveau. Il n’y a même plus d’adhérence au stock que je
dirais minimal des connaissances », déplore Michel B. «
J’ai 40 ans, objecte Olivier C. Il me reste vingt-cinq ans à
enseigner et je me refuse de penser que le niveau s’affaisse.
Mais je dois le reconnaître : ma relative jeunesse ne me
sert à rien pour comprendre mes étudiants. Le fossé s’est
creusé. Nous n’avons pas de culture commune. J’ai le
sentiment d’être au-delà d’une mutation culturelle. »
« Il est difficile d’intéresser des étudiants au titre ou à
l’auteur d’un livre », constate Séverine L. « L’origine de
l’information ne les concerne pas. Il faut se battre pour
leur faire comprendre que tout le monde n’a pas la même
légitimité. » « Ils ont du mal à hiérarchiser, dit Michel B.
Ils mettent sur le même plan un historien reconnu et un
journaliste. » « La plupart des étudiants n’ont aucun
rapport affectif avec le livre, ajoute Olivier C. A la fin de
l’année ils revendent leurs manuels, ce qui peut se
comprendre. Mais ils revendent aussi La Divine Comédie,
si sa lecture était conseillée pour le programme. Je ne
peux pas faire comme si ça m’était égal, comme si je le
comprenais. Je ne le comprends pas. »
« Je ne parviens pas à leur faire lire autre chose qu’un
manuel et un seul, dit Michel B. Au lieu de leur donner un
livre à lire, j’en suis réduit à leur fournir un dossier de
douze pages en donnant la substance, avec des extraits.
» « Du coup, je constate chez mes collègues une réduction
constante des exigences, dit Séverine L. On peut avoir sa
licence haut la main sans avoir lu un livre. Certains disent
à leurs étudiants que pour réussir le capes il suffit de
bien posséder trois manuels. Les bibliographies se
réduisent comme une peau de chagrin. Alors que la
littérature savante est largement en anglais, il n’y a plus
d’indication de lectures dans cette langue. »
« Ils n’ont pas la notion de ce qu’est un grand auteur
», ajoute Olivier C. « Pour eux, Georges Duby est un
utilitaire, c’est de la culture technique. » Patrice M. a
des élèves en master et en thèse à Paris. « J’observe
que les étudiants qui entrent en master ont un virage
pas simple à négocier », dit-il. « Ils doivent passer d’une
culture du manuel à celle du livre d’histoire. » [...]
L’HISTOIRE nº 312 septembre 2006, pp. 71-72.
41 - Michel B., Olivier C., Patrice M. e Séverine L.
trabalham respectivamente em/num(a):
(A) Paris – Paris – subúrbio de Paris – cidade de médio porte;
(B) Paris – Paris – cidade de médio porte – subúrbio de Paris;
(C) subúrbio de Paris – Paris – Paris – cidade de médio porte;
(D) subúrbio de Paris – cidade de médio porte – Paris – Paris;
(E) cidade de médio porte – Paris – Paris – subúrbio de Paris.
13
Escola Superior de Ciências da Saúde
42 – Na França, a aposentadoria masculina ocorre aos:
(A) 50 anos;
(B) 60 anos;
(C) 55 anos;
(D) 65 anos;
(E) 70 anos.
7º VESTIBULAR
48 – Segundo os professores entrevistados, a situação do
ensino superior na França é:
(A) tranqüila;
(B) alarmante;
(C) equilibrada;
(D) oscilante;
(E) instável.
43 – De acordo com Séverine L, muitos alunos que
compreendem o que escutam e lêem não são capazes de:
(A) escrever uma monografia;
(B) ler uma obra completa;
(C) apresentar um seminário;
(D) elaborar um plano;
(E) resumir um assunto.
44 – Séverine L. critica os colegas por:
(A) exigirem menos dos alunos;
(B) perderem as esperanças;
(C) trocarem menos experiências;
(D) exigirem muito dos alunos;
(E) ignorarem as dificuldades.
45 – Os alunos não sabem reconhecer a importância
de um autor acadêmico. Esta é a opinião de:
(A) Séverine L. e Patrice M.
(B) Michel B. e Olivier C.
(C) Patrice M. e Olivier C.
(D) Olivier C. e Séverine L.
(E) Séverine L. e Michel B.
TEXTO 2
FORUM DES LECTEURS
« Merci à Olivier Postel-Vinay pour
cette enquête fouillée et sans complaisance. Oui, il y a
encore des étudiants qui dévorent les livres, les
commentent, et n’auraient jamais l’idée de revendre un
livre de Marc Bloch une fois leur diplôme obtenu. Mais,
on le sait bien, ils sont peu nombreux ceux qui composent
le noyau dur des grands lecteurs de vrais livres. Les
vieux enseignants, dont je fais partie, n’ont plus alors le
choix qu’entre sonner le glas d’une culture moribonde et
faire la course avec leurs élèves sur quick.history.com ?
» [...] La responsabilité des enseignants est immense.
Faire lire quand même, faire lire de vrais textes,
clairement écrits, de fortes querelles d’historiens, des
articles qui font date.
» Transmettre aux plus de jeunes gens possible le
plaisir du livre. »
Lettre de Lucie Spiteri à
propos du dossier « Les étudiants lisent-ils encore ? »
de L’HISTOIRE nº 312.
L’HISTOIRE nº 313 octobre 2006, p. 3.
49 – Lucie Spiteri é:
46 – Séverine L. estranha que:
(A) os alunos não leiam mais em inglês;
(B) os alunos leiam apenas em inglês;
(C) as bibliografias contenham títulos em inglês e francês;
(D) as bibliografias só contenham títulos em inglês;
(E) as bibliografias não contenham títulos em inglês.
47 – É opinião de Patrice M. que os alunos têm dificuldade
de:
(A) ler e escrever;
(B) ler, mas não de escrever;
(C) ler livros acadêmicos;
(D) ler textos jornalísticos;
(E) ler livros didáticos.
14
(A) escritora;
(B) historiadora;
(C) professora;
(D) estudante;
(E) jornalista.
50 – Lucie Spiteri contesta parcialmente a pesquisa,
afirmando que:
(A) os professores lêem cada vez menos;
(B) os professores exigem cada vez menos;
(C) alguns professores ainda lêem muito;
(D) alguns estudantes ainda lêem muito;
(E) os estudantes lêem cada vez mais.
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7º VESTIBULAR
REDAÇÃO
Código de Defesa do Consumidor:
Propaganda enganosa é aquela capaz de induzir o consumidor a um erro. Este erro pode estar relacionado à falta
de informações sobre o preço correto, qualidade, quantidade, origem do produto ou serviço oferecido. Propaganda
abusiva é aquela considerada discriminatória, que incite á violência, explore a superstição ou o medo.
Código do Conselho Nacional de Auto-Regulamentação publicitária (Conar):
Nenhum anúncio deve favorecer ou estimular qualquer espécie de ofensa ou discriminação racial, social, política,
religiosa ou de nacionalidade.
Faça uma dissertação, de aproximadamente 30 linhas, de caráter argumentativo, em que você apresente seu posicionamento
sobre como deve atuar a atividade publicitária numa sociedade e se deve haver algum tipo de controle dessa atividade.
15
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7º VESTIBULAR
Prédio do CCMN - Bloco C
Cidade Universitária - Ilha do Fundão - RJ
Central de Atendimento - (21) 2598-3333
Internet: http://www.nce.ufrj.br
16
SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DO DISTRITO FEDERAL
Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde
Escola Superior de Ciências da Saúde
7o VESTIBULAR – JANEIRO/2007 - GABARITO DA PROVA OBJETIVA – APÒS RECURSOS
(*) Questão Anulada Gabarito Modificado
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA – GEOGRAFIA – HISTÓRIA - INGLÊS
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito B D E C A C B B E D D C E A C E E C A E
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito A C A C E E D C E B C A D E D B C E A B
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Gabarito D C E D A C D C E B
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA – GEOGRAFIA – HISTÓRIA - ESPANHOL
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito B D E C A C B B E D D C E A C E E C A E
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito A C A C E E D C E B C A D E D B C E A B
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Gabarito B D A E C B A B D C
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA/GEOGRAFIA/HISTÓRIA/FRANCÊS
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito B D E C A C B B E D D C E A C E E C A E
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito A C A C E E D C E B C A D E D B C E A B
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Gabarito C D E A * E C B C D
MATEMÁTICA – FÍSICA – QUÍMICA – BIOLOGIA
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito E E C C B A * * A A C D D E C B E D D E
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito C A B C B E A D D A E D A B C C C E B A
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Gabarito D D A A A E C E B B
SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DO DISTRITO FEDERAL
Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde
Escola Superior de Ciências da Saúde
7º VESTIBULAR
Janeiro de 2007
MATEMÁTICA - FÍSICA - QUÍMICA - BIOLOGIA
2
INSTRUÇÕES GERAIS
• O candidato receberá do fiscal:
• Um caderno de questões contendo 50 (cinqüenta) questões objetivas de múltipla escolha para a Prova Objetiva;
• Um cartão de respostas personalizado para a Prova Objetiva;
• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no caderno de questões, se a numeração das questões e a paginação estão corretas.
• Você dispõe de 4 (quatro) horas para fazer a Prova Objetiva. Faça-as com tranqüilidade, mas controle o seu tempo. Este tempo inclui
a marcação do cartão de respostas.
• Não será permitido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas.
• Ao candidato somente será permitido levar seu caderno de questões da Prova Objetiva após o encerramento do horário de realização da
prova, desde que permaneça em sala até este momento.
• Somente após decorrida 1(uma) hora do início da prova, o candidato poderá entregar seu cartão de respostas e retirar-se da sala de
prova.
• Após o término da prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal o cartão de respostas devidamente assinado.
• Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos.
• Se você precisar de algum esclarecimento, solicite a presença do responsável pelo local.
INSTRUÇÕES – PROVA OBJETIVA
• Verifique se os seus dados pessoais estão corretos no cartão de respostas. Solicite ao fiscal para efetuar as correções na Ata da Prova.
• Leia atentamente cada questão e assinale no cartão de respostas a alternativa que mais adequadamente a responde.
• O cartão de respostas NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às respostas.
• A maneira correta de assinalar a alternativa no cartão de respostas é cobrindo, fortemente, com caneta esferográfica azul ou preta, o
espaço a ela correspondente, conforme o exemplo a seguir:
A
C
D
E
Cronograma Previsto (Cronograma completo no endereço www.nce.ufrj.br/concuros)
Atividade
Divulgação do gabarito
Interposição de recursos contra o gabarito
Data
Local
15/01
www.nc e.uf rj.br/c oncurs os
16 e 17/01
* Escritório NCE/UFRJ Brasília
Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra o gabarito
23/01
www.nc e.uf rj.br/c oncurs os
Divulgação do resultado final da Prova Objetiva
23/01
www.nc e.uf rj.br/c oncurs os
* Escritório NCE/UFRJ Brasília: Edifício Centro Empresarial Brasília, sala 820, bloco B, SRTVS QD 701 (9h às 17h)
Realização
Escola Superior de Ciências da Saúde
2
7º VESTIBULAR
Escola Superior de Ciências da Saúde
MATEMÁTICA
1 - A soma das raízes da equação
7 º VESTIBULAR
6 - O cone e o cilindro da figura têm
base comum, de raio 2. A altura do
cilindro é 2 e a do cone é 4.
x3 – 6x2 + 11x – 6 = 0
é igual a:
(A) – 3;
(B) –1;
(C) 0;
(D) 1;
(E) 6.
O volume do tronco de cone que corresponde à interseção
entre os dois é igual a:
2 - Um triângulo é dito pitagórico se seus lados são
proporcionais a 3, 4 e 5. O número de triângulos pitagóricos
tais que seus três lados são números inteiros é:
(A) 1;
(B) 2;
(C) 3;
(D) 4;
(E) infinito.
(A) 14π/3;
(B) 2π/3;
(C) 8π;
(D) 8π/3;
(E) 16π/3.
7 - João, Alfredo, Carlos, Maria e Ana são brasilienses;
Artur, José, Patrícia e Marta são cariocas. Desejamos
formar, com essas pessoas, três duplas, de modo que a
primeira só tenha mulheres, a segunda só tenha
brasilienses, a terceira só tenha cariocas e, ainda, que
ninguém pertença a mais de uma dupla. O número de
opções distintas de que dispomos é:
3 - O sistema
x + 2y = b
bx + 4y = 2
não tem solução (x , y) quando b é igual a:
(A) 0;
(B) 1;
(C) 2;
(D) 3;
(E) 4.
(A) 36;
(B) 72;
(C) 88;
(D) 90;
(E) 1440.
8 - Na figura, AC = 1, em uma certa unidade.
B
4 - Os triângulos T1, de lados 2, 3 e x, e T2, de lados x, 6 e
y, são semelhantes. Os possíveis valores de y são:
(A) 8, 27 e 3 3;
(B) 27, 3 3 e 2 2;
(C) 3 3, 2 2 e 8;
(D) 2 2, 8 e 27;
(E) 8, 2 2, 27 e 3 3.
5 - Se x = log104 + log1025, então x é igual a:
(A) 1;
(B) 2;
(C) log1029;
(D) log1025/4;
(E) 1,4020.
60º
45º
A
D
60º
C
Então, AD mede, nessa unidade:
(A)
3 − 1;
3+1 ;
2
2
(C)
;
1+ 3
(D) 3 + 1 ;
2
3
+
3.
(E)
2
(B)
3
Escola Superior de Ciências da Saúde
7º VESTIBULAR
9 - Os círculos C1 e C2 da figura a seguir têm raio 1 e são
tangentes no ponto O. A região sombreada R é limitada por
C1 e C2 e por um arco de círculo de centro O e raio 1.
R
(A) 8 m;
(B) 12 m;
(C) 15 m;
(D) 18 m;
(E) 20 m.
O
C2
C1
No instante em que o trem (1) começou a frear (t = 0), a
traseira do trem (2) estava 100m à frente da dianteira do
trem (1). Felizmente, não houve colisão. A partir dos
gráficos, a menor distância entre a dianteira do trem (1) e
a traseira do trem (2) foi de:
A área de R é:
(A) 3 3 − π ;
6
π
3
+
(B)
;
18
2
(C) 2π 3 ;
3
2
π
(D)
;
10
(E) π − 3 .
2
12
12 - Denomina-se “distância mínima de visão distinta” à menor
distância entre um objeto e o olho de uma pessoa para que ela
consiga vê-lo com nitidez. Suponha que tenha caído um cisco
no olho de um oculista. Para melhor examinar o próprio olho,
ele utiliza um espelho côncavo de distância focal igual a 16cm
para obter uma imagem direita e ampliada. Se a distância mínima
de visão distinta do oculista é igual a 24cm, então para que ele
consiga enxergar a imagem com nitidez, seu olho deve ficar a
uma distância do espelho, no mínimo, igual a:
10 – Os números a0, a1, a2, ..., a10 estão em progressão
geométrica. Sabe-se que log10a0 = a e que log10 a1 = b.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Então, o produto a 0 × a1 × a 2 × ... × a10 é igual a:
(A)
1055 b
;
10 44 a
18 cm;
12 cm;
10 cm;
8 cm;
6 cm.
13 - No circuito esquematizado na figura a seguir, os quatro
resistores são idênticos e cada um tem uma resistência R;
o voltímetro e o amperímetro são ideais.
(B) 10 55 b +11a ;
(C) 50b – 40a;
(D) a11b55 ;
(E) a10b50 .
R
A
C
FÍSICA
V
11 – Um trem (1) viajava em alta velocidade quando seu
maquinista percebeu outro trem (2) parado a sua frente,
nos mesmos trilhos, em um sinal fechado. Imediatamente,
aplicou os freios para tentar evitar a colisão. Decorridos
2s, o sinal abriu e o trem (2) partiu, uniformemente
acelerado. A figura a seguir representa os gráficos
velocidade-tempo dos dois trens, sendo t = 0 o instante em
que o trem (1) começou a frear.
v(m/s)
C’
R
Verifica-se que a indicação do voltímetro é sempre a
mesma, estejam as chaves C e C’ abertas ou fechadas. Já
o amperímetro indica I1 quando ambas as chaves estão
abertas, I2 quando a chave C está aberta e a chave C’
está fechada e I3 quando ambas as chaves estão fechadas.
Essas indicações são tais que:
30
(1)
20
(2)
10
(1)
(2)
1
4
2
3
4
5
6
7
t(s)
R
R
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I1 = I2 < I3;
I1 = I2 > I3;
I1 > I2 = I3;
I1 < I2 = I3;
I1 < I2 < I3.
Escola Superior de Ciências da Saúde
7 º VESTIBULAR
14 - Um paciente recém operado, de massa igual a 80 kg,
está deitado sobre uma maca, dentro de um elevador de
um hospital. O elevador está descendo. Suponha que o
paciente esteja em repouso em relação à maca e que o
conjunto paciente-maca esteja em repouso em relação ao
elevador. Considere que o módulo da aceleração da
gravidade seja g = 10 m/s2. O valor máximo do módulo da
aceleração retardadora do elevador para que a força
exercida pela maca sobre o paciente não exceda 840 N é
igual a:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1,10 m/s2;
1,05 m/s2;
0,20 m/s2;
0,10 m/s2;
0,50 m/s2.
A
B
fig.1
36kg
A
B
fig.2
16kg
A distância percorrida pelo carrinho entre o instante em
que o bloco é abandonado no topo e o instante em que o
bloco perde o contato com o carrinho vale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
15 - Para medir a massa M de um bloco, dispõe-se de
várias massas graduadas e de uma barra rígida de massa
desprezível AB articulada fora de seu ponto médio.
Suspende-se o bloco de massa M à extremidade A e
verifica-se, por tentativas, que a barra fica em equilíbrio
quando se suspende uma massa graduada de 36kg na
extremidade B, como mostra a figura 1. No entanto, quando
o bloco de massa M é suspenso à extremidade B, verificase, novamente por tentativas, que a barra fica em equilíbrio
quando se suspende uma massa graduada de 16kg na
extremidade A, como mostra a figura 2.
M
4,0m
M
0,30 m;
0,25 m;
0,20 m;
0,15 m;
0,10 m.
17 - A figura mostra a correspondência entre a escala
Celsius e a Reaumur, usada antigamente na França.
Mede-se a temperatura de
uma criança com um
termômetro graduado na
escala Reaumur e obtémse 32o R. Considerando-se
36,5oC como a temperatura
normal dos seres humanos,
verifica-se, então, que a
criança está febril, pois sua
temperatura, em graus
Celsius, é de:
Celsius
100
0
Reaumur
80
0
(A) 38oC;
(B) 38,5oC;
(C) 39oC;
(D) 39,5oC;
(E) 40oC.
A massa M vale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
20 kg;
22 kg;
24 kg;
26 kg;
28 kg.
16 - Um carrinho de massa igual a 30,0 kg e comprimento
igual a 4,0 m encontra-se inicialmente em repouso, mas é
livre para se mover sobre trilhos retilíneos e horizontais
com atrito desprezível. Abandona-se um bloco de pequenas
dimensões, de massa igual a 2,0 kg, no topo do piso inclinado
do carrinho; o bloco passa a deslizar sobre o piso, também
com atrito desprezível.
18 - No modelo de Bohr para o átomo de Hidrogênio, o
elétron descreve um movimento circular uniforme em torno
do núcleo constituído por um único próton. Nesse modelo,
a razão EP / EC entre a energia potencial eletrostática (EP)
e a energia cinética (EC) do elétron seria:
(A) 1;
(B) -1;
(C) 2;
(D) -2;
(E) -1/2.
5
Escola Superior de Ciências da Saúde
7º VESTIBULAR
19 - Pesa-se um recipiente parcialmente cheio de água
em um dinamômetro, como ilustra a figura 1. O
dinamômetro indica 240 N. Pesa-se novamente o mesmo
recipiente com uma esfera metálica maciça totalmente
imersa na água, mas suspensa por um fio ideal de volume
desprezível a um suporte externo, como ilustra a figura 2.
Nesse caso, o dinamômetro passa a indicar 280 N.
Finalmente, pesa-se o mesmo recipiente com a mesma
esfera totalmente imersa na água, mas presa por fios ideais
de volumes desprezíveis à borda do próprio recipiente,
como ilustra a figura 3. Nesse caso, a indicação do
dinamômetro passa a ser 300 N.
fig. 1
fig. 2
fig. 3
A densidade relativa do material da esfera em relação à
água é:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
2,00;
1,80;
1,75;
1,50;
1,25.
20 - Duas pequenas esferas de mesmas dimensões, uma
de massa m e outra de massa 2m, são abandonadas
simultaneamente na borda de um hemisfério de centro em
C e de raio R, em pontos diametralmente opostos. Passam
então a deslizar em seu interior, com atrito desprezível e
no mesmo plano vertical, como ilustra a figura a seguir.
m
c
2m
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
R/3;
2R/5;
3R/8;
R/6;
R/9.
QUIMICA
ATENÇÃO: a tabela periódica está no final da prova.
Use-a, se necessário.
21 - O ácido bórico é um eficiente anti-séptico que impede
a proliferação de bactérias e fungos. Por esse motivo, é
muito usado em loções e desodorantes. A concentração
máxima desse ácido, permitida pela Anvisa (Agência
Nacional de Vigilância Sanitária), é de 30g/L. A análise de
20 mL de uma loção constatou a presença de ácido bórico
na concentração 100g/L. A massa de ácido bórico colocada
em excesso nessa amostra foi de:
(A) 0,4 g;
(B) 0,6 g;
(C) 1,4 g;
(D) 20 g;
(E) 70 g.
22 - O quimico norte-americano Linus Carl Pauling
elaborou um diagrama para auxiliar na distribuição dos
elétrons pelos subníveis da eletrosfera. Pauling sempre se
interessou por estruturas moleculares e pela natureza das
ligações, e usou como base a teoria de compartilhamento
de pares de elétrons, proposta por Lewis.
Considere as distribuições eletrônicas, baseadas no
diagrama de Pauling, a seguir:
I.
II.
III.
IV.
V.
1s2 2s2 2p6
1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d8
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d8
Acerca dessas distribuições, NÃO é correto afirmar que:
x
x’
Suponha que, ao colidirem no ponto mais baixo do
hemisfério, as esferas adiram uma à outra
instantaneamente e passem a se mover juntas. Após a
colisão, elas conseguem atingir, acima do plano horizontal
XX’, uma altura máxima igual a:
6
(A) a distribuição V corresponde à configuração eletrônica
do íon zinco;
(B) a distribuição I corresponde ao elemento com maior
potencial de ionização de seu período;
(C) o metal mais reativo do 4° período apresenta a
distribuição eletrônica III;
(D) a distribuição II refere-se a um halogênio;
(E) o átomo do elemento correspondente ao cátion divalente
da distribuição IV apresenta 28 prótons.
Escola Superior de Ciências da Saúde
ATENÇÃO: O texto a seguir refere-se às questões
23 e 24.
7 º VESTIBULAR
26 - A dopamina é uma amina aromática que age como
um neurotransmissor no sistema nervoso central. Sua
estrutura química está representada a seguir.
O metanol é um líquido, inflamável e perigoso, que
apresenta efeito tóxico no sistema nervoso, particularmente
no nervo óptico. Essa substância pode ser preparada
através da hidrogenação controlada do monóxido de
carbono, em uma reação que se processa sob pressão e
em presença de um catalisador metálico.
NH2
HO
OH
A massa de 0,2 mol dessa substância corresponde a:
23 - O papel do catalisador metálico na reação de síntese
do metanol é:
(A) diminuir o ΔH da reação;
(B) reduzir o tempo da reação;
(C) aumentar a energia de ativação;
(D) deslocar o equilíbrio da reação no sentido de produzir
metanol;
(E) não permitir que o sistema atinja o equilíbrio.
(A) 15,3g;
(B) 26,0g;
(C) 28,4g;
(D) 29,2g;
(E) 30,6g.
27 - Um exemplo de equilíbrio químico ocorre com as
formas isômeras:
n-butano
24 - Com base na tabela de calores-padrão de formação a
seguir,
isobutano.
a variação de entalpia da reação descrita para obtenção
do metanol é:
Num sistema em equilíbrio, as concentrações de n-butano
e isobutano são, respectivamente, 1,00 mol e 2,00 mol num
volume de 1 litro. Quando se adiciona 1,0 mol de isobutano,
mantendo-se constante o volume e a temperatura do
sistema, as novas concentrações desses isômeros, no
equilíbrio, são:
(A) – 506 kJ;
(B) + 616 kJ;
(C) – 616 kJ;
(D) – 836 kJ;
(E) + 836 kJ.
(A) [n-butano] = 1,33M [isobutano] = 2,66 M;
(B) [n-butano] = 1,50 M [isobutano] = 3,00 M;
(C) [n-butano] = 0,34M [isobutano] = 0,68M;
(D) [n-butano] = 2,00 M [isobutano] = 3,50 M;
(E) [n-butano] = 0,78 M [isobutano] = 2,34 M.
25 - O carbono-14 em madeira viva decai à taxa de 16dpm
(desintegrações por minuto) por grama de carbono. Se a
meia vida desse isótopo é de 5.600 anos, a idade aproximada
de um pedaço de cadeira, encontrada num túmulo egípcio
que apresentava, na época de seu descobrimento, uma
taxa de 10dpm, é de: (use log 2 = 0,3)
28 -
CO(g)
CH3 OH(l)
–110kJ/mol
– 726 kJ/mol
Resquícios de Neandertal
(A) 2.800 anos;
(B) 3.700 anos;
(C) 5.600 anos;
(D) 7.100 anos;
(E) 11.200 anos.
HumorComCiência por João Garcia –10/12/2006
7
Escola Superior de Ciências da Saúde
Gene é uma seqüência específica de ácidos nucleicos,
como o DNA (ácido desoxirribonucleico), que é
componente essencial de todas as células. O DNA é
constituído por duas “fitas” que, por sua vez, são formadas
por muitas unidades, denominadas nucleotídeos, como
ilustra o desenho abaixo.
7º VESTIBULAR
Os valores dos potenciais de redução são:
Cd(OH)2 (aq) + 2 e− → Cd (s) + 2 OH¯ (aq)
E° = − 0,82 V
2 NiO(OH) (s) + 4 H2O + 2 e− → 2 Ni(OH)2 • H2O (s)
+ 2 OH¯ (aq)
E° = 0,52 V
Com base nos potenciais, a reação global e a diferença de
potencial que ocorre nesse tipo de pilha são:
No desenho, está esquematizado um trecho das duas
“fitas”, unidas uma à outra por um tipo de ligação,
representada por linhas pontilhadas, denominada:
(A) dipolo induzido;
(B) covalente polar;
(C) forças de dispersão de London;
(D) ligação de hidrogênio;
(E) ligação iônica.
29 - O anisol apresenta odor semelhante ao da planta que
produz o anis (erva-doce) e tem a seguinte fórmula estrutural
O
CH3
(A) 2 NiO(OH) (s) + 4 H2O + Cd (s) → 2 Ni(OH)2 •
H2O (s) + Cd(OH)2 (aq); ddp =1,34 V
(B) 2 Ni(OH)2 • H2O (s) + Cd(OH)2 (aq) → 2 NiO(OH)
(s) + 4 H2O + Cd (s); ddp =1,34 V
(C) 2 NiO(OH) (s) + 4 H2O + Cd (s) → 2 Ni(OH)2 •
H2O (s) + Cd(OH)2 (aq); ddp =0,3 V
(D) 2 Ni(OH)2 • H2O (s) + Cd(OH)2 (aq) → 2 NiO(OH)
(s) + 4 H2O + Cd (s); ddp = 0,3 V
(E) 2 Ni(OH)2 • H2O (s) + 2 OH¯ → 2 NiO(OH) (s) +
4 H2O + 2 e-; ddp = – 0,52 V
31 - A tabela a seguir fornece a concentração
hidrogeniônica ou hidroxiliônica a 25°C, em mol/L, de
alguns produtos:
produto
concentração em mol/L
Coca-Cola
Leite de vaca
Clara de ovo
Água com gás
Água do mar
[OH-] = 1,0 x 10−11
[H+] = 1,0 x 10− 6
[OH-] = 1,0 x 10− 6
[H+] = 1,0 x 10− 4
[H+] = 1,0 x 10−8
Com base nesses dados, NÃO é correto afirmar que:
O nome de um isômero funcional do anisol é:
(A) fenil metilcetona;
(B) metóxi benzeno;
(C) benzil metanol;
(D) fenil metanol;
(E) aldeído benzílico.
ATENÇÃO: Caso você tenha alguma dúvida, a
questão 30 está reapresentada na página 14.
30 - As baterias recarregáveis representam hoje cerca de
8% do mercado europeu de pilhas e baterias. Uma das
mais usadas é a de níquel-cádmio (Ni-Cd); atualmente,
cerca de 70% das baterias recarregáveis são de Ni-Cd.
Esse tipo de bateria é amplamente utilizado em produtos
que não podem falhar, como equipamentos médicos de
emergência e de controle em aviação.
8
(A) a água do mar tem pOH = 6;
(B) a água com gás tem pH maior do que a Coca-Cola e
menor do que o leite de vaca;
(C) a água do mar tem pH básico;
(D) a clara de ovo é mais básica que o leite de vaca;
(E) a clara de ovo tem maior pH do que a água do mar.
32 - (...) Humphrey Davy, brilhante cirurgião químico,
chamou o óxido nitroso de gás do riso porque, após inalálo, se sentiu tão bem que caiu na risada. Posteriormente,
Davy desenvolveu um inalador para ser usado com o gás.
Davy, no registro de sua pesquisa, chegou a sugerir que o
óxido nitroso poderia ser usado como anestésico em
operações cirúrgicas. (...)
Adaptado do livro “As Dez Maiores Descobertas do Século”
Meyer Friedman e Gerald W. Friedland
Escola Superior de Ciências da Saúde
7 º VESTIBULAR
Em relação ao óxido nitroso, é correto afirmar que:
(A) N2O3 de caráter ácido reage com a água formando o
ácido nitroso;
(B) N2O de caráter ácido não reage com uma base;
(C) N2O3 de caráter neutro reage com a água formando
uma base;
(D) N2O de caráter neutro não reage com a água;
(E) N2O5 de caráter ácido reage com a água formando a
chuva ácida.
33 - O primeiro avanço importante no desenvolvimento da
anestesia se deu em 1275, quando o famoso alquimista
espanhol Raimundo Lúlio descobriu que o vitríolo (ácido
sulfúrico), quando misturado com álcool e destilado,
produzia um fluido incolor e adocicado. De início, Lúlio e
seus contemporâneos chamaram o fluido de vitríolo doce.
Um grande futuro estava reservado a esse simples
composto químico, embora fossem se passar seis séculos
antes de sua utilização final ser descoberta.
A equação da reação descrita no texto é:
H2SO4
140oC
(A) 2 CH3 CH2
CH3
CH2
O CH2
CH3 + H2O
OH
(B) CH3
CH
CH2
CH3
H2SO4
CH3
o
170 C
OH
(C) CH3
álcool
CH CH2 CH3 + KOH
CH
CH3
CH3 + H2
Esse fenômeno deve-se ao fato de que, após absorverem
a radiação ultravioleta, os elétrons:
(A) passam a uma nova órbita, liberando o seu excesso de
energia na forma de fótons;
(B) se mantêm em sua órbita, liberando energia na forma
de fótons;
(C) relaxam e voltam à sua órbita inicial, liberando o seu
excesso de energia na forma de fótons;
(D) se mantêm em sua órbita, absorvendo energia na forma
de ondas eletromagnéticas;
(E) escapam de sua órbita, liberando energia térmica.
CH2
CH3 + KOH
CH3 CH CH CH3 + KBr + H2O
aquoso
CH3
CH
CH2
CH3 + KBr
OH
Br
(E)
CH2
Outras substâncias, chamadas fosforescentes, demoram
de minutos a algumas horas para que ocorra a emissão de
luz. Devido a essas propriedades - de fluorescência e
fosforescência -, essas substâncias são utilizadas, por
exemplo, para fazer com que ponteiros de relógios sejam
visíveis à noite, para detectar falsificações em notas ou
bilhetes, e nos uniformes dos garis.
O
Br
(D) CH3
C
35 - Algumas substâncias, quando sujeitas a radiações
ultravioletas, emitem luz visível. Os átomos dessas
substâncias fluorescentes absorvem a radiação ultravioleta,
invisível para o olho humano, e irradiam radiação visível
para o ser humano. Esse fenômeno físico é chamado de
fluorescência.
CH2 + [O]
H2SO4
o
140 C
CH3
O CH3 + H2O
OH
34 - A natureza nos fornece uma extensa variedade de
compostos eficazes na quimioterapia do câncer. A
sarcomicina é uma substância natural que possui
considerável ação contra tumores. Sua fórmula estrutural
está representada a seguir:
CH2
36 - Os cientistas utilizam a técnica da auto-radiografia
para identificar células que estão se multiplicando. Nessa
técnica, moléculas de uma base nitrogenada radioativa são
adicionadas a células em cultura e, após um tempo
determinado, essas células são expostas a um tipo especial
de filme de raio X. As células que estão se multiplicando
apresentam marcação radioativa somente em seus núcleos.
Na auto-radiografia, a base nitrogenada utilizada:
O
CO2H
As funções orgânicas presentes na molécula desse
composto são:
(A) éster e cetona;
(B) cetona e ácido carboxílico;
(C) aldeído e cetona;
(D) ácido carboxílico e éster;
(E) cetona e aldeído.
BIOLOGIA
(A) pode ser a timidina, a guanina ou a citosina, que estão
presentes somente no núcleo;
(B) não pode ser a uracila, que está presente no RNA e
no DNA;
(C) não pode ser a uracila, porque a marcação apareceria
no núcleo e no citoplasma;
(D) é a uracila, que está presente somente no núcleo;
(E) não pode ser a timidina, que está presente somente no
DNA.
9
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7º VESTIBULAR
37 - O gráfico a seguir mostra a solubilidade (concentração
máxima) do oxigênio em função da temperatura da água.
Sabe-se que as dezesseis espécies conhecidas de peixes
desprovidos de hemoglobina habitam exclusivamente os
mares da Antártica.
Concentração de O 2
25
Assinale a alternativa correta:
(A) as afirmativas I, II e III estão corretas;
(B) apenas a afirmativa I está correta;
(C) apenas a afirmativa II está correta;
(D) apenas a afirmativa III está correta;
(E) apenas as afirmativas I e III estão corretas.
39 - O diagrama a seguir ilustra, de modo simplificado,
alguns dos fenômenos que ocorrem nos ecossistemas. As
setas escuras indicam produção e as setas claras indicam
consumo de um determinado gás. As demais setas indicam
os fluxos identificados na legenda.
20
15
10
5
0
5
15
25
35
Temperatura (ºC)
1
O2
CO 2
2
Com base nesses dados, é correto afirmar que:
(A) os peixes com hemoglobina não poderiam viver na
Antártica devido à menor solubilidade do oxigênio em
águas com temperaturas baixas;
(B) os peixes sem hemoglobina não poderiam viver em
mares mais quentes devido à alta solubilidade do
oxigênio em temperaturas elevadas;
(C) os peixes sem hemoglobina conseguem sobreviver na
Antártica devido à maior solubilidade do oxigênio em
baixas temperaturas;
(D) as baixas temperaturas do mar da Antártica aumentam
a solubilidade do oxigênio, impedindo a sobrevivência
dos peixes com hemoglobina;
(E) as baixas temperaturas do mar da Antártica reduzem
a solubilidade oxigênio, impedindo a sobrevivência dos
peixes sem hemoglobina.
38 - A sálvia (Salvia mellifera) e a chamise (Adenostoma
fasciculatum ) são plantas arbustivas adaptadas a
ambientes com uma estação seca intensa e bem
demarcada. A sálvia possui folhas grandes, raízes profundas
e retém sua folhagem ao longo da estação seca; a chamise
possui raízes superficiais muito ramificadas e perde suas
pequenas folhas nos períodos de seca.
Sobre essas espécies avalie as seguintes afirmativas:
I. As raízes da sálvia permitem obter água em regiões
mais profundas, tornando possível a manutenção da
folhagem mesmo na estação seca.
II. As folhas pequenas reduzem a taxa de fotossíntese da
chamise, o que causa a queda das folhas na estação seca.
III. A queda das folhas da chamise reduz a perda de água
durante a estação seca.
10
3
Consumo do gás
matéria orgânica
Produção do gás
Sais minerais
A opção que associa corretamente cada número a seu
nível trófico é:
(A) 1 – consumidores, 2 – produtores, 3 – decompositores;
(B) 1 – decompositores, 2 – produtores, 3 – consumidores;
(C) 1 – produtores, 2 – decompositores, 3 – consumidores;
(D) 1 – produtores, 2 – consumidores, 3 – decompositores;
(E) 1 – decompositores, 2 – consumidores, 3 – produtores.
40 - O músculo cardíaco (miocárdio) dos lagartos não
possui artérias coronárias que o irriguem, sendo nutrido
pelo sangue presente em suas cavidades. O coração desses
animais apresenta também uma separação incompleta dos
ventrículos. Essa última característica é considerada
atualmente uma importante adaptação para a fisiologia do
miocárdio dos lagartos porque:
(A) permite que o sangue rico em oxigênio flua do ventrículo
esquerdo para o direito, fornecendo oxigênio a esse último;
(B) permite que o sangue rico em oxigênio que entra no
ventrículo direito flua para o esquerdo, fornecendo
oxigênio a esse último;
(C) impede a mistura do sangue rico em oxigênio presente nos
ventrículos com o sangue pobre em oxigênio vindo dos átrios;
(D) permite que o sangue rico em gás carbônico do
ventrículo direito flua para o esquerdo, fornecendo gás
carbônico a este último;
(E) permite que o sangue rico em gás carbônico do
ventrículo esquerdo flua para o direito, fornecendo gás
carbônico a este último.
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7 º VESTIBULAR
ATENÇÃO: Utilize o texto e os diagramas a seguir
para responder às questões 41 e 42.
Os diagramas a seguir mostram esquematicamente os
processos de contração (A) e relaxamento (B) de uma
fibra muscular em condições normais. O rigor mortis,
fenômeno que ocorre após a morte do indivíduo, é
conseqüente da contração intensa dos músculos, que só
se desfaz quando a decomposição das próprias fibras
musculares começa a ocorrer.
A
43- Os corações das aves e dos mamíferos são divididos
em quatro cavidades (dois átrios e dois ventrículos)
totalmente separadas; já nos quelônios (tartarugas), a
separação entre os ventrículos é incompleta. O diagrama
a seguir mostra uma filogenia simplificada que inclui esses
três grupos de animais.
Aves
Quelônios
Mamíferos
Ca2+
Ca2+
ATP ADP + Pi
É correto afirmar que:
Contração
B
Ca2+
ATP
ADP + Pi
ATP ADP + Pi
Ca 2+
(A) a separação completa dos ventrículos surgiu
independentemente em aves e mamíferos;
(B) aves e mamíferos são evolutivamente mais próximos
do que aves e quelônios;
(C) a separação completa dos ventrículos surgiu em um
ancestral comum aos três grupos;
(D) a separação completa dos ventrículos surgiu em um
ancestral comum aos quelônios e aves;
(E) a separação completa dos ventrículos surgiu em um
ancestral comum aos quelônios e mamíferos.
Relaxamento
41 - O ATP utilizado nos processos de contração e
relaxamento muscular em condições de atividade muscular
intensa é produzido:
(A) somente por fermentação lática;
(B) somente por respiração aeróbica;
(C) somente por fermentação acética;
(D) por fermentação lática e respiração aeróbica;
(E) por fermentação acética e respiração aeróbica.
44 - A aplicação de Botox (toxinas botulínicas) tem se
mostrado eficaz no tratamento de “rugas de expressão”
causadas por contrações musculares constantes. O
diagrama A mostra uma visão esquemática da junção entre
o axônio de neurônio motor e uma fibra muscular (junção
neuromuscular). O gráfico B mostra o número de vesículas
sinápticas que se fundem com a membrana plasmática do
neurônio antes e depois do momento (indicado pela seta)
de uma injeção local de Botox.
Diagrama A
42 - Entre as causas do rigor mortis temos:
(A) a entrada de íons cálcio no citoplasma das fibras
musculares por transporte ativo;
(B) a saída de íons cálcio do citoplasma das fibras
musculares por transporte ativo;
(C) inexistência de energia disponível para bombear por
transporte ativo os íons cálcio para o citoplasma;
(D) inexistência de energia disponível para bombear íons
cálcio para fora do citoplasma por transporte ativo;
(E) inexistência de energia disponível para bombear por
difusão facilitada os íons cálcio para fora do citoplasma.
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7º VESTIBULAR
46 - No inicio do século XX (tempo 0), foram instaladas,
em uma cidade da Inglaterra, algumas fábricas que
passaram a emitir grande quantidade de gases poluentes.
Nessa região havia uma população de mariposas da
espécie Biston betularia, com dois fenótipos: corpo claro
e corpo escuro. O gráfico a seguir mostra a variação da
intensidade da poluição do ar e a variação do número
relativo de indivíduos da espécie Biston betularia de corpo
escuro e de corpo claro em função do tempo.
Número de vesículas que
se fundem
Gráfico B
60
50
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
Tempo
O efeito do Botox sobre as rugas de expressão ocorre
porque:
(A) diminui a liberação de neurotransmissores na junção
neuromuscular, o que reduz a contração muscular;
(B) diminui a liberação de neurotransmissores na junção
neuromuscular, o que aumenta a contração muscular;
(C) aumenta a liberação de neurotransmissores na junção
neuromuscular, o que impede a contração muscular;
(D) não há absorção de neurotransmissores pelos
neurônios, o que impede a contração muscular;
(E) não há absorção de neurotransmissores pelas células
musculares, o que aumenta a contração muscular.
45 - Nos heredogramas a seguir, os quadrados representam
indivíduos do sexo masculino e os círculos representam os
do sexo feminino. Os indivíduos escuros são afetados por
doenças hereditárias, autossômicas e monogênicas
(1 locus ). Essas doenças podem ser dominantes,
recessivas ou de herança indefinida (cujo padrão não pode
ser definido).
As curvas que correspondem, respectivamente, aos
indivíduos de corpo claro, aos de corpo escuro e à poluição
do ar são:
(A) y, z, x;
(B) y, x, z;
(C) x, z, y;
(D) z, y, x;
(E) z, x, y.
47 - O famoso dogma da biologia molecular “um gene,
uma cadeia polipeptídica” foi recentemente abandonado
e substituído pela afirmação “um gene, várias proteínas
diferentes”.
A base científica para essa mudança é dada na seguinte
alternativa:
Os heredogramas que indicam, respectivamente, doenças
recessivas, dominantes e de herança indefinida são:
(A) III , II e I;
(B) II, I e III;
(C) I, II e III;
(D) II, III e I;
(E) III, I e II.
12
(A) um gene pode sofrer mutações e, em conseqüência,
formará diferentes proteínas;
(B) através da permutação gênica na meiose (“crossing
over”), um gene pode modificar sua estrutura,
originando uma proteína diferente;
(C) a presença de íntrons nos genes e a editoração
(“splicing”) do mRNA permitem que um único gene
possa formar muitas proteínas diferentes;
(D) mutações no promotor de um gene podem originar
proteínas diferentes;
(E) diferentes códons codificam um mesmo aminoácido.
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48 - A tabela a seguir mostra o número médio de estômatos
por cm2 em folhas de árvores de uma mesma espécie,
obtidas de exemplares atuais ou fixadas em líquidos de
preservação há 100 anos.
Tipo de Folhas
7 º VESTIBULAR
(C) os de menor tamanho consomem menos oxigênio por
unidade de biomassa;
(D) os de menor tamanho consomem mais oxigênio que
os de maior tamanho;
(E) o consumo de oxigênio é independente do tamanho do
corpo.
Estômatos por cm2
Atuais
60
100 anos
100
O gráfico a seguir mostra as concentrações de gás
carbônico na atmosfera em décadas passadas.
50 - Em 1950, o vírus causador da mixomatose foi
introduzido na Austrália para combater a crescente
população de coelhos. Esse vírus é transmitido por um
mosquito que se infecta ao ingerir sangue de coelhos
contaminados e vivos.
A tabela abaixo mostra a variação temporal da freqüência
de linhagens do vírus com diferentes graus de virulência.
Grau* de virulência
concentração ( ppm)
Tempo
1950-1951
1958-1959
1963-1964
I
100
0
0
II
25,0
0,3
III
29,0
26,0
IV
14,0
31,0
V
5,0
8,3
*
a no
Na classificação do grau de virulência, o grau I
significa que o vírus mata rapidamente todos os
hospedeiros infectados. O grau de virulência diminui
gradativamente de I para V.
Nesse caso, é correto afirmar que:
A explicação correta para os dados da tabela é:
(A) no passado, havia menos CO2 na atmosfera e menos
estômatos eram necessários para obter o CO2 utilizado
na fotossíntese.
(B) no passado, havia menos CO2 na atmosfera e mais
estômatos eram necessários para obter o CO2 utilizado
na respiração.
(C) a maior concentração de CO2 na atmosfera do presente
foi causada por uma maior liberação de CO2 pelos
estômatos das árvores do passado;
(D) no passado, havia menos estômatos devido à menor
necessidade de reduzir a perda de água;
(E) no passado, havia menos CO2 na atmosfera e mais
estômatos eram necessários para obter o CO2 utilizado
na fotossíntese.
(A) a virulência diminui no tempo pela ação da seleção
natural, que favorece linhagens menos virulentas, bem
como coelhos menos resistentes;
(B) a virulência diminui no tempo pela ação da seleção
natural, que favorece linhagens menos virulentas, bem
como coelhos mais resistentes;
(C) a virulência aumenta no tempo pela ação da mutação,
que introduz vírus menos virulentos;
(D) a virulência diminui no tempo pela ação da seleção
natural, que favorece linhagens mais virulentas, bem
como coelhos mais resistentes;
(E) a virulência diminui no tempo pela ação da mutação,
que favorece linhagens menos virulentas bem como
coelhos mais resistentes.
49 - A quantidade de oxigênio consumida por vertebrados
homeotérmicos é proporcional à quantidade de energia
necessária para manter o metabolismo desses animais.
Comparando animais da mesma espécie, mas de diferentes
tamanhos, é correto afirmar que:
(A) os de maior tamanho consomem menos oxigênio que
os de menor tamanho;
(B) os de maior tamanho consomem menos oxigênio por
unidade de biomassa;
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7º VESTIBULAR
30 - As baterias recarregáveis representam hoje cerca de 8% do mercado europeu de pilhas e baterias. Uma das mais
usadas é a de níquel-cádmio (Ni-Cd); atualmente, cerca de 70% das baterias recarregáveis são de Ni-Cd. Esse tipo de
bateria é amplamente utilizado em produtos que não podem falhar, como equipamentos médicos de emergência e de
controle em aviação.
Os valores dos potenciais de redução são:
Cd(OH)2 (aq) + 2 e− → Cd (s) + 2 OH¯ (aq)
E° = − 0,82 V
2 NiO(OH) (s) + 4 H2O + 2 e− → 2 Ni(OH)2 • H2O (s) + 2 OH¯ (aq)
E° = 0,52 V
Com base nos potenciais, a reação global e a diferença de potencial que ocorre nesse tipo de pilha são:
(A) 2 NiO(OH) (s) + 4 H2O + Cd (s) → 2 Ni(OH)2 • H2O (s) + Cd(OH)2 (aq); ddp =1,34 V
(B) 2 Ni(OH)2 • H2O (s) + Cd(OH)2 (aq) → 2 NiO(OH) (s) + 4 H2O + Cd (s); ddp =1,34 V
(C) 2 NiO(OH) (s) + 4 H2O + Cd (s) → 2 Ni(OH)2 • H2O (s) + Cd(OH)2 (aq); ddp =0,3 V
(D) 2 Ni(OH)2 • H2O (s) + Cd(OH)2 (aq) → 2 NiO(OH) (s) + 4 H2O + Cd (s); ddp = 0,3 V
(E) 2 Ni(OH)2 • H2O (s) + 2 OH¯ → 2 NiO(OH) (s) + 4 H2O + 2 e-; ddp = – 0,52 V
14
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7 º VESTIBULAR
15
Prédio do CCMN - Bloco C
Cidade Universitária - Ilha do Fundão - RJ
Central de Atendimento - (21) 2598-3333
Internet: http://www.nce.ufrj.br
SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DO DISTRITO FEDERAL
Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde
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7o VESTIBULAR – JANEIRO/2007 - GABARITO DA PROVA OBJETIVA – APÒS RECURSOS
(*) Questão Anulada Gabarito Modificado
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA – GEOGRAFIA – HISTÓRIA - INGLÊS
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito B D E C A C B B E D D C E A C E E C A E
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito A C A C E E D C E B C A D E D B C E A B
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Gabarito D C E D A C D C E B
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA – GEOGRAFIA – HISTÓRIA - ESPANHOL
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito B D E C A C B B E D D C E A C E E C A E
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito A C A C E E D C E B C A D E D B C E A B
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Gabarito B D A E C B A B D C
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA BRASILEIRA/GEOGRAFIA/HISTÓRIA/FRANCÊS
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito B D E C A C B B E D D C E A C E E C A E
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito A C A C E E D C E B C A D E D B C E A B
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Gabarito C D E A * E C B C D
MATEMÁTICA – FÍSICA – QUÍMICA – BIOLOGIA
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito E E C C B A * * A A C D D E C B E D D E
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito C A B C B E A D D A E D A B C C C E B A
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Gabarito D D A A A E C E B B