Escola Adventista Thiago White
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“Compromisso com o seu Futuro”
“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 6º ano A e B - 1º Bimestre
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 6º ano A e B - 1º Bimestre
Estação Conhecimento: 03
Estação Conhecimento: 03
Nota:_____
Tema: Números Primos, MMC e MDC
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Nota:_____
Tema: Números Primos, MMC e MDC
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Objetivos:
 Conceituar um número primo e verificar se um número dado é ou não primo.
 Obter o m.d.c de dois ou mais números.
 Determinar o m.m.c de dois ou mais números naturais usando a Teoria dos
Conjuntos e a decomposição simultânea em fatores primos.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Objetivos:
 Conceituar um número primo e verificar se um número dado é ou não primo.
 Obter o m.d.c de dois ou mais números.
 Determinar o m.m.c de dois ou mais números naturais usando a Teoria dos
Conjuntos e a decomposição simultânea em fatores primos.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material Necessário: Caderno.
Material Necessário: Caderno.
Atividades de sala:
a) Aula expositiva sobre números primos.
b) Folha de Atividade I sobre números primos em grupo. (3,0)
c) Aula expositiva sobre Decomposição em fatores primos.
d) Pesquisar na biblioteca da sala m.m.c e m.d.c (1,0)
e) Atividade III sobre m.m.c e m.d.c em dupla. (3,0)
f) Correção de toda tarefa.
g) Avaliação Individual. Data ___/___/___. (10,0)
Para Casa:
a) Pesquise sobre “O Crivo de Erastóstenes” anote no caderno e escreva a fonte. (1,0)
b) Responder e colar no caderno a folha de atividade II sobre Decomposição em fatores
primos. (2,0)
Atividades de sala:
a) Aula expositiva sobre números primos.
b) Folha de Atividade I sobre números primos em grupo. (3,0)
c) Aula expositiva sobre Decomposição em fatores primos.
d) Pesquisar na biblioteca da sala m.m.c e m.d.c (1,0)
e) Atividade III sobre m.m.c e m.d.c em dupla. (3,0)
f) Correção de toda tarefa.
g) Avaliação Individual. Data ___/___/___. (10,0)
Para Casa:
a) Pesquise sobre “O Crivo de Erastóstenes” anote no caderno e escreva a fonte. (1,0)
b) Responder e colar no caderno a folha de atividade II sobre Decomposição em fatores
primos. (2,0)
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“Compromisso com o seu Futuro”
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Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 7º ano A e B - 1º Bimestre
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 7º ano A e B - 1º Bimestre
Estação Conhecimento: 03
Estação Conhecimento: 03
Nota:______
Tema: Multiplicação e Divisão de Números Inteiros
Data Início ____/____/_____
Nota:______
Tema: Multiplicação e Divisão de Números Inteiros
Data Término ____/____/____
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Objetivos:
 Calcular o produto de números inteiros quaisquer.
 Calcular o quociente de dois números inteiros.
Objetivos:
 Calcular o produto de números inteiros quaisquer.
 Calcular o quociente de dois números inteiros.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas ideias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas ideias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material necessário: Livro didático/ caderno.
Material necessário: Livro didático/ caderno.
Atividades de sala:
a) Pesquisar na biblioteca da sala as regras da multiplicação e divisão de
números inteiros anotando as mesmas no caderno. (1,0)
b) Responder a folha de atividade I. (3,0)
c) Exercícios 56, 57, 58 e 60 páginas 115 e 116. (2,0)
Atividades de sala:
a) Pesquisar na biblioteca da sala as regras da multiplicação e divisão de
números inteiros anotando as mesmas no caderno. (1,0)
b) Responder a folha de atividade I. (3,0)
c) Exercícios 56, 57, 58 e 60 páginas 115 e 116. (2,0)
d)
Exercícios 63, 64, 67 e 71 páginas 116 a 118. (2,0)
e) Correção da tarefa de casa.
Para casa:
a) Exercícios complementares 89, 90, 91 página 289. (2,0)
d)
Exercícios 63, 64, 67 e 71 páginas 116 a 118. (2,0)
e) Correção da tarefa de casa.
Para casa:
a) Exercícios complementares 89, 90, 91 página 289. (2,0)
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“Compromisso com o seu Futuro”
“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 8º ano A e B -1º Bimestre
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 8º ano A e B -1º Bimestre
Estação Conhecimento: 03
Estação Conhecimento: 03
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Nota:______
Tema: Álgebra (Unidade 3)
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Nota:______
Tema: Álgebra (Unidade 3)
Objetivos:
 Explicitar a diferença entre fórmulas e equação, contextualizando as idéias de
variáveis e incógnita;
 Simplificar expressões e diferenciar equações de expressão;
 Relacionar as fórmulas com o cotidiano.
Objetivos:
 Explicitar a diferença entre fórmulas e equação, contextualizando as idéias de
variáveis e incógnita;
 Simplificar expressões e diferenciar equações de expressão;
 Relacionar as fórmulas com o cotidiano.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material Necessário: Livro didático / Cartolina e Gravuras
Material Necessário: Livro didático / Cartolina e Gravuras
Atividades de sala:
a) Leitura do livro didático pág. 42 a 44, responder no caderno qual o objetivo das
fórmulas e as letras (incógnitas) (1,0)
b) Descreva no caderno qual a diferença entre equação e expressão (1,0)
c) Exercícios proposto pela professora de equação do 1º grau (1,0)
d) Utilizando a cartolina, cole gravuras da bomba – relacionando c / a fórmula (1,0)
e) Demonstre seu conhecimento com uma atividade em dupla (5,0)
Atividades de sala:
a) Leitura do livro didático pág. 42 a 44, responder no caderno qual o objetivo das
fórmulas e as letras (incógnitas) (1,0)
b) Descreva no caderno qual a diferença entre equação e expressão (1,0)
c) Exercícios proposto pela professora de equação do 1º grau (1,0)
d) Utilizando a cartolina, cole gravuras da bomba – relacionando c / a fórmula (1,0)
e) Demonstre seu conhecimento com uma atividade em dupla (5,0)
Para Casa:
a) Livro didático pág. 45 a 48 / Exercícios no caderno 1 ao 3, 11 ao 16 (0,5)
b) Exercícios no caderno 20,21,30 pág. 52 e 55 (0,5)
c) Pesquisar sobre Albert Einstein, bombas atômicas da Segunda Guerra Mundial,
relacionar com a matemática. Fórmula.
Para Casa:
a) Livro didático pág. 45 a 48 / Exercícios no caderno 1 ao 3, 11 ao 16 (0,5)
b) Exercícios no caderno 20,21,30 pág. 52 e 55 (0,5)
c) Pesquisar sobre Albert Einstein, bombas atômicas da Segunda Guerra Mundial,
relacionar com a matemática. Fórmula.
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“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática – 9º Ano A e B – 1º Bimestre
Data Início ____/____/_____ Data Término ____/____/____
Nota ________
Estação Conhecimento: 03
Roteiro de Matemática – 9º Ano A e B – 1º Bimestre
Data Início ____/____/_____ Data Término ____/____/____
Nota ________
Estação Conhecimento: 03
Tema: Propriedades e Cálculos de Radicais
Tema: Propriedades e Cálculos de Radicais
Objetivos:
 Entender que a disciplina matemática é ampla em todos os sentidos, basta
relacionar conceitos e aplicações;
 Observar e discutir, através de exemplos com radicais, a existência de números que
não são reais;
 Utilizar simplificações para efetuar cálculos com radicais.
Objetivos:
 Entender que a disciplina matemática é ampla em todos os sentidos, basta
relacionar conceitos e aplicações;
 Observar e discutir, através de exemplos com radicais, a existência de números que
não são reais;
 Utilizar simplificações para efetuar cálculos com radicais.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe.
Material Necessário: Livro didático / Calculadora / Cartolina
Material Necessário: Livro didático / Calculadora / Cartolina
Atividades de sala:
f) Leitura do texto páginas 27 ao 29 do livro didático – Observar as propriedades;
g) Aula expositiva – Propriedades;
h) Pesquisar na biblioteca da sala “racionalização” de denominadores, observar o
processo e repassar para o caderno. (1,0)
i) Depois da leitura do desafio (pág. 41), desenhe na cartolina o sistema solar com a
respectiva fórmula (planeta mais próximo do sol, terra e o planeta mais distante do
sol), use calculadora. (2,0)
j) Atividade I em dupla (5,0)
Atividades de sala:
a) Leitura do texto páginas 27 ao 29 do livro didático – Observar as propriedades;
b) Aula expositiva – Propriedades;
c) Pesquisar na biblioteca da sala “racionalização” de denominadores, observar o
processo e repassar para o caderno. (1,0)
d) Depois da leitura do desafio (pág. 41), desenhe na cartolina o sistema solar com a
respectiva fórmula (planeta mais próximo do sol, terra e o planeta mais distante do
sol), use calculadora. (2,0)
e) Atividade I em dupla (5,0)
Para Casa:
a) Livro didático pág. 29 a 32 / Exercício no caderno 66, 68, 69, 72 e 77 (0,5)
b) Atividade no caderno 89 e 97 da pág, 38 e 39. (0,5)
c) Pesquisar em livros de geografia o sistema solar, desenhar e pintar no caderno as
posições dos planetas com sua distância em relação ao sol. (1,0)
Para Casa:
a) Livro didático pág. 29 a 32 / Exercício no caderno 66, 68, 69, 72 e 77 (0,5)
b) Atividade no caderno 89 e 97 da pág, 38 e 39. (0,5)
c) Pesquisar em livros de geografia o sistema solar, desenhar e pintar no caderno as
posições dos planetas com sua distância em relação ao sol. (1,0)
Obs: Este roteiro não haverá recuperação, visto que há somente
atividades propostas.
Obs: Este roteiro não haverá recuperação, visto que há somente
atividades propostas.
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“Compromisso com o seu Futuro”
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Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 7º ano A e B - 1º Bimestre
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 7º ano A e B - 1º Bimestre
Estação Conhecimento: 04
Estação Conhecimento: 04
Nota:______
Tema: Potências, raízes e expressões numéricas com
Números Inteiros
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Nota:______
Tema: Potências, raízes e expressões numéricas com
Números Inteiros
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Objetivos:
 Efetuar a potenciação de números inteiros.
 Efetuar a radiciação de números inteiros.
 Resolver expressões numéricas que envolvem adição, subtração,
multiplicação, divisão exata e potenciação de números inteiros.
Objetivos:
 Efetuar a potenciação de números inteiros.
 Efetuar a radiciação de números inteiros.
 Resolver expressões numéricas que envolvem adição, subtração,
multiplicação, divisão exata e potenciação de números inteiros.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas ideias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas ideias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material necessário: Caderno.
Material necessário: Caderno.
Atividades de sala:
a) Aula expositiva sobre potenciação e radiciação de números inteiros.
b) Exercícios no caderno sobre potenciação e radiciação de números
inteiros.(2,0)
c) Explicação da professora sobre expressões numéricas com as quatro
operações e a potenciação de números inteiros.
d) Exercícios no caderno sobre expressões numéricas com números
inteiros. (2,0)
e) Correção dos exercícios do caderno
f) Folha de atividade I sobre Potências, Raízes e expressões numéricas
com números inteiros. (4,0)
Para casa:
b) Resolver o Exercício copiado da lousa. (2,0)
Atividades de sala:
a) Aula expositiva sobre potenciação e radiciação de números inteiros.
b) Exercícios no caderno sobre potenciação e radiciação de números
inteiros.(2,0)
c) Explicação da professora sobre expressões numéricas com as quatro
operações e a potenciação de números inteiros.
d) Exercícios no caderno sobre expressões numéricas com números
inteiros. (2,0)
e) Correção dos exercícios do caderno
f) Folha de atividade I sobre Potências, Raízes e expressões numéricas
com números inteiros. (4,0)
Para casa:
a) Resolver o Exercício copiado da lousa. (2,0)
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“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 8º ano A e B – 1º bimestre
Data Início ____/____/_____ Data Término ____/____/____
Nota ________
Estação Conhecimento: 04
Tema: Ângulos
Objetivos:
 Introduzir e explorar a noção de ângulos complementares e suplementares;
 Verificar a soma dos ângulos internos de um triângulo.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material Necessário: Livro didático / canetinha (3 cores diferentes)
Atividades de sala:
a) Assistir ao episódio “Ângulos” – Telecurso e responder atividade I (em grupo) (5,0)
b) Pesquisar na biblioteca da sala o que é ângulo, anotando no caderno (0,5)
c) Na prática, mostre porque a soma dos ângulos internos de um triângulo totaliza
180º (0,5)
d) Criar um projeto que envolva ângulos (exemplo construção civil) apresentar para
sala (2,0)
e) Aplique seus conhecimentos para a realização da avaliação individual (10,0)
Para Casa:
a) Ler texto pág. 63 a 65. Exercícios no caderno 4, 5, 6, 15 e 16 das págs. 66 e 68 (1,0)
b) Atividade 19,20 e 24 no caderno páginas 71 e 72 (1,0)
OBS: O roteiro 04, requer recuperação da avaliação individual
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“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 8º ano A e B – 1º bimestre
Data Início ____/____/_____ Data Término ____/____/____
Nota ________
Estação Conhecimento: 04
Tema: Ângulos
Objetivos:
 Introduzir e explorar a noção de ângulos complementares e suplementares;
 Verificar a soma dos ângulos internos de um triângulo.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material Necessário: Livro didático / canetinha (3 cores diferentes)
Atividades de sala:
f) Assistir ao episódio “Ângulos” – Telecurso e responder atividade I (em grupo) (5,0)
g) Pesquisar na biblioteca da sala o que é ângulo, anotando no caderno (0,5)
h) Na prática, mostre porque a soma dos ângulos internos de um triângulo totaliza 180º
(0,5)
i) Criar um projeto que envolva ângulos (exemplo construção civil) apresentar para sala
(2,0)
j) Aplique seus conhecimentos para a realização da avaliação individual (10,0)
Para Casa:
c) Ler texto pág. 63 a 65. Exercícios no caderno 4, 5, 6, 15 e 16 das págs. 66 e 68 (1,0)
d) Atividade 19,20 e 24 no caderno páginas 71 e 72 (1,0)
OBS: O roteiro 04, requer recuperação da avaliação individual
4. Fundamentos, aspectos táticos e técnicos;
5. Levar o conhecimento para a prática.
Obs:
Roteiro de aulas
Ensino Fundamental II
Mês de Março de 2011
Profº Marcelo Vital – Educação Física – 8º ano
Objetivos:
 Pré- desportivos, fundamentos, história, aspectos táticos e técnicos,
jogos.
 Iniciação do Frisbee.
Regras gerais:




Estar sempre uniformizado;
Respeitar os colegas;
Manter sempre a ordem;
Estar sempre atento as explicações.
Etapas:
1. Explicação sobre os procedimentos dos Testes físicos;
2. Realizar os testes físicos;
3. Conhecer a história do handebol;
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“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 9º ano A e B – 1º bimestre
Data Início ____/____/_____ Data Término ____/____/____
Nota ________
Estação Conhecimento: 04
Roteiro de Matemática 9º ano A e B – 1º bimestre
Data Início ____/____/_____ Data Término ____/____/____
Nota ________
Estação Conhecimento: 04
Tema: Equações e Sistema do 1º Grau
Tema: Equações e Sistema do 1º Grau
Objetivos:
 Compreender o significado de uma equação para resolução de muitos problemas no
dia-a-dia;
 Associar a linguagem matemática nos respectivos gráficos;
 Perceber a relação existente de uma equação dentro da função, como
interpretação.
Objetivos:
 Compreender o significado de uma equação para resolução de muitos problemas
no dia-a-dia;
 Associar a linguagem matemática nos respectivos gráficos;
 Perceber a relação existente de uma equação dentro da função, como
interpretação.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material Necessário: Livro didático / caderno / Régua
Material Necessário: Livro didático / caderno / Régua
Atividades de sala:
k) Aula expositiva de equação e sistema do 1º grau;
l) Atividade I em grupo (7,0)
m) Assistir aos episódios “Sistema do 1º grau” e “Gráfico de um sistema” – TELECURSO
– fazer resumo no caderno das situações vivenciadas no filme. (1,0)
n) Avaliação individual de equação e sistema do 1º grau (10,0)
Atividades de sala:
a) Aula expositiva de equação e sistema do 1º grau;
b) Atividade I em grupo (7,0)
c) Assistir aos episódios “Sistema do 1º grau” e “Gráfico de um sistema” –
TELECURSO – fazer resumo no caderno das situações vivenciadas no filme. (1,0)
d) Avaliação individual de equação e sistema do 1º grau (10,0)
Para Casa:
e) Leitura das pág, 44 a 46 / Exercícios no caderno 1, 2, 4, 5, 8, 9 das págs. 46 a 48 (2,0)
Para Casa:
a) Leitura das pág, 44 a 46 / Exercícios no caderno 1, 2, 4, 5, 8, 9 das págs. 46 a 48
(2,0)
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“Compromisso com o seu Futuro”
“Compromisso com o seu Futuro”
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Roteiro de Matemática 6º ano A e B - 1º Bimestre
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Roteiro de Matemática 6º ano A e B - 1º Bimestre
Estação Conhecimento: 02
Estação Conhecimento: 02
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____ Nota:______
Tema: Múltiplos e Divisores
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____ Nota:______
Tema: Múltiplos e Divisores
Objetivos:
 Determinar os divisores de um números natural.
 Verificar se um número é múltiplo de outro.
 Verificar que todos os números naturais, com exceção do 0 e do 1, possuem, pelo
menos, dois divisores distintos: o número 1 e o próprio número.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Objetivos:
 Determinar os divisores de um números natural.
 Verificar se um número é múltiplo de outro.
 Verificar que todos os números naturais, com exceção do 0 e do 1, possuem, pelo
menos, dois divisores distintos: o número 1 e o próprio número.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material Necessário: Livro didático / caderno.
Material Necessário: Livro didático / caderno.
Atividades de sala:
h) Assistir ao episódio: “Múltiplos e divisores” – TELECURSO 2000 – DVD 3 – Aula 22.
i) Em grupo responder folha de atividade I, questões relacionados ao vídeo. (3,5)
j) Exercícios sobre múltiplos e divisores – folha de atividade II, em dupla. (3,5)
k) Correção da tarefa de casa.
l) Avaliação Individual. Data___/____/____(10,0)
Atividades de sala:
a) Assistir ao episódio: “Múltiplos e divisores” – TELECURSO 2000 – DVD 3 – Aula 22.
b) Em grupo responder folha de atividade I, questões relacionados ao vídeo. (3,5)
c) Exercícios sobre múltiplos e divisores – folha de atividade II, em dupla. (3,5)
d) Correção da tarefa de casa.
e) Avaliação Individual. Data___/____/____(10,0)
Para Casa:
f) Colar no caderno a folha de atividade III e responder os exercícios. (3,0)
Para Casa:
a) Colar no caderno a folha de atividade III e responder os exercícios. (3,0)
Escola Adventista Thiago White
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“Compromisso com o seu Futuro”
“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 7º ano A e B -1º Bimestre
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 7º ano A e B -1º Bimestre
Estação Conhecimento: 02
Estação Conhecimento: 02
Nota:______
Tema: Soma e Subtração de Números Inteiros
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Objetivos:
 Adicionar dois números inteiros quaisquer, de mesmo sinal ou de
sinais contrários.
 Verificar que, nos números inteiros, toda subtração pode ser
substituída por uma adição com o oposto do subtraendo.
 Calcular de modo prático a soma algébrica de números inteiros.
 Eliminar corretamente parênteses, colchetes e chaves que existem
numa adição algébrica.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Atividades de sala:
a) Aula expositiva sobre soma e subtração de números inteiros.
b) Em dupla, resolver atividade da folhinha I. (3,0)
c) Aula expositiva sobre soma algébrica.
d) Em grupo, resolver atividade da folhinha II, fazendo as contas no
caderno. (3,0)
e) Correção da tarefa de casa.
f) Exercícios de revisão no caderno.
g) Avaliação Individual. Data ___/___/___. (10,0)
Para casa:
a) Exercícios 51, 52 e 53 páginas 111 e 112. (1,0)
b) Exercícios complementares 82 e 84 página 288. (3,0)
Nota:______
Tema: Soma e Subtração de Números Inteiros
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Objetivos:
 Adicionar dois números inteiros quaisquer, de mesmo sinal ou de
sinais contrários.
 Verificar que, nos números inteiros, toda subtração pode ser
substituída por uma adição com o oposto do subtraendo.
 Calcular de modo prático a soma algébrica de números inteiros.
 Eliminar corretamente parênteses, colchetes e chaves que existem
numa adição algébrica.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Atividades de sala:
a) Aula expositiva sobre soma e subtração de números inteiros.
b) Em dupla, resolver atividade da folhinha I. (3,0)
c) Aula expositiva sobre soma algébrica.
d) Em grupo, resolver atividade da folhinha II, fazendo as contas no
caderno. (3,0)
e) Correção da tarefa de casa.
f) Exercícios de revisão no caderno.
g) Avaliação Individual. Data ___/___/___. (10,0)
Para casa:
a) Exercícios 51, 52 e 53 páginas 111 e 112. (1,0)
b) Exercícios complementares 82 e 84 página 288. (3,0)
Escola Adventista Thiago White
Escola Adventista Thiago White
“Compromisso com o seu Futuro”
“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 8º ano A e B -1º Bimestre
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 8º ano A e B -1º Bimestre
Estação Conhecimento: 02
Estação Conhecimento: 02
Nota:______
Tema: Geometria e Tipos de Retas (Unidade 2)
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Nota:______
Tema: Geometria e Tipos de Retas (Unidade 2)
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Objetivos:
 Introduzir as noções de ponto, reta e plano;
 Vivenciar situações que envolve o conhecimento de retas.
Objetivos:
 Introduzir as noções de ponto, reta e plano;
 Vivenciar situações que envolve o conhecimento de retas.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material Necessário: Livro didático.
Material Necessário: Livro didático.
Atividades de sala:
o) Leitura do texto pág. 28 a 31. Observar na sala de aula exemplos de ponto, reta e
plano, anotando no caderno (1,0)
p) Pesquisar na biblioteca da sala ou internet os tipos de retas, e qual o papel do
arquiteto e engenheiro (1,0)
q) Assistir ao episódio “Geometria” – Telecurso / DVD 04 / Atividade I (6,0)
r) Correção de toda tarefa de casa
Atividades de sala:
a) Leitura do texto pág. 28 a 31. Observar na sala de aula exemplos de ponto, reta e
plano, anotando no caderno (1,0)
b) Pesquisar na biblioteca da sala ou internet os tipos de retas, e qual o papel do
arquiteto e engenheiro (1,0)
c) Assistir ao episódio “Geometria” – Telecurso / DVD 04 / Atividade I (6,0)
d) Correção de toda tarefa de casa
Para Casa:
g) Livro didático pág. 31 e 34, exercícios no caderno 1, 2, 3 e 10 (1,0)
h) Leitura do texto pág. 36 e 37, exercícios no caderno 18 ao 22, 34 e 35 da pág. 37 a
40 (1,0)
Para Casa:
a) Livro didático pág. 31 e 34, exercícios no caderno 1, 2, 3 e 10 (1,0)
b) Leitura do texto pág. 36 e 37, exercícios no caderno 18 ao 22, 34 e 35 da pág. 37 a
40 (1,0)
OBS: Este roteiro não haverá recuperação, visto que há somente atividades propostas
OBS: Este roteiro não haverá recuperação, visto que há somente atividades propostas
Escola Adventista Thiago White
Escola Adventista Thiago White
“Compromisso com o seu Futuro”
“Compromisso com o seu Futuro”
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 9º ano A e B -1º Bimestre
Profª Marineide (manhã) e Profª Michelle (tarde)
Roteiro de Matemática 9º ano A e B -1º Bimestre
Estação Conhecimento: 02
Estação Conhecimento: 02
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Nota:______
Tema: Radicais (Unidade 1)
Data Início ____/____/_____
Data Término ____/____/____
Nota:______
Tema: Radicais (Unidade 1)
Objetivos:
 Possibilitar a constatação dos radicais em operações cotidianas;
 De forma contextualizada levar os alunos a construir conceitos e operar com
elementos radicais.
Objetivos:
 Possibilitar a constatação dos radicais em operações cotidianas;
 De forma contextualizada levar os alunos a construir conceitos e operar com
elementos radicais.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Regras Gerais:
 Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;
 O silêncio é fundamental e indispensável;
 Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos;
 Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;
 Realizar todas as etapas do roteiro proposto.
Material Necessário: Livro didático / calculadora / Cartolina / Livros e revistas velhas
Material Necessário: Livro didático / calculadora / Cartolina / Livros e revistas velhas
Atividades de sala:
s) Ler o livro didático pág. 19 a 22 e dar ênfase nas duas fórmulas: velocidade
v² = 210 . d e altura
AL = 5 t² no caderno
t) Atividades de fixação 47, 48 e 51 da pág. 22 e 23 (0,5)
u) Com a pesquisa potência de motor colada no caderno, resolva o exercício 52, pág.
23 e mais os 2 exercícios complementares a seguir: (2,0)
c 1) Qual a potência de um motor que dá 2500 rotações por minutos?
c 2) Para que um motor tenha 65 cavalos de potência, quantas rotações por
minutos devem ocorrer? (use calculadora)
v) Escreva no caderno qual a importância das fórmulas que possui radicais no dia-adia, transferir para cartolina de maneira criativa, desenhos ou figuras como carro,
tráfego, altura com as respectivas fórmulas. (2,0)
w) Desenvolva seu conhecimento, realizando uma atividade individual. (5,0)
Para Casa:
i) Pesquisar pela internet: unidade de potência de um motor o cavalo, colar no
caderno;
j) Atividade de fixação 54 ao 59 pág. 25 (0,5)
Atividades de sala:
a) Ler o livro didático pág. 19 a 22 e dar ênfase nas duas fórmulas: velocidade
v² = 210 . d e altura
AL = 5 t² no caderno
b) Atividades de fixação 47, 48 e 51 da pág. 22 e 23 (0,5)
c) Com a pesquisa potência de motor colada no caderno, resolva o exercício 52, pág.
23 e mais os 2 exercícios complementares a seguir: (2,0)
c 1) Qual a potência de um motor que dá 2500 rotações por minutos?
c 2) Para que um motor tenha 65 cavalos de potência, quantas rotações por
minutos devem ocorrer? (use calculadora)
d) Escreva no caderno qual a importância das fórmulas que possui radicais no dia-adia, transferir para cartolina de maneira criativa, desenhos ou figuras como carro,
tráfego, altura com as respectivas fórmulas. (2,0)
e) Desenvolva seu conhecimento, realizando uma atividade individual. (5,0)
Para Casa:
a) Pesquisar pela internet: unidade de potência de um motor o cavalo, colar no
caderno;
b) Atividade de fixação 54 ao 59 pág. 25 (0,5)