MÓDULO DE ESTUDO
3ª Etapa/2014
8o Ano Integral
Ensino Fundamental
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
 Língua Portuguesa .......................................................................................... 5
 Língua Inglesa ............................................................................................... 28
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
 Álgebra .......................................................................................................... 30
 Geometria ....................................................................................................... 35
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
 Ciências ......................................................................................................... 38
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
 História .......................................................................................................... 41
 Geografia ....................................................................................................... 45
MÓDULO DE ESTUDO DA 3ª ETAPA – 8º ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Texto I
JUVENTUDE E PARTICIPAÇÃO
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDO

LEITURA
MEDO?
PARADIDÁTICA: QUEM TEM MEDO DE TER
5
 LEITURA
 COMPREENSÃO TEXTUAL
 TEXTO DE OPINIÃO: ARGUMENTAR
 TEXTO PUBLICITÁRIO: PUBLICIDADE, UMA FORMA






10
DE PERSUADIR
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO
POEMA (PIADA) PUBLICIDADE PROPAGANDA,
PUBLICIDADE E ARTE
PINTURAS
ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO
ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO
FUNÇÕES DA LINGUAGEM.
15
 GRAMÁTICA TEXTUAL
 A SINTAXE NA CONSTRUÇÃO DO TEXTO
 VOZES VERBAIS
 AGENTE DA PASSIVA
 APOSTO E VOCATIVO
 A SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO NA
CONSTRUÇÃO DO TEXTO: ORAÇÕES COORDENADAS
20
25
ASSINDÉTICAS E SINDÉTICAS
 PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO
 VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS
 MÚLTIPLAS LINGUAGENS:
 COMPREENSÃO TEXTUAL
 PROJETO JAMAC
 ARTE URBANA
 AFRO-REGGAE
 LINGUAGEM DO CORPO:
SINCRONIZADO)
30
NATAÇÃO
(NADO
35
 ESCRITA
 CARTA ABERTA
 ARTIGO DE OPINIÃO
 TEXTO DE OPINIÃO
 CARTA DE LEITOR
 TEXTO DE CAMPANHA COMUNITÁRIA
 CARTA DE RECLAMAÇÃO
 CARTA DE SOLICITAÇÃO
 GÊNEROS DIGITAIS: TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO
 GÊNEROS DIGITAIS: FACEBOOK
 PROPOSTAS: CARTA DE RECLAMAÇÃO E DE
40
45
SOLICITAÇÃO
 ARTIGO DE OPINIÃO
 CARTA DE LEITOR
 ASPECTOS GRAMATICAIS
 CONSTRUÇÕES INADEQUADAS NO TEXTO
 ACENTUAÇÃO GRÁFICA
 CRASE
50
Inicialmente, gostaria de destacar que toda avaliação
é feita a partir de uma comparação. Neste caso, essa
comparação poderia ser feita em duas direções. Uma
delas em relação a outras faixas etárias e a outra em
relação à juventude de épocas passadas. Em relação à
primeira dimensão, me parece que o comportamento
político da juventude não seja diferente do de outras
faixas etárias. Os que avaliam como baixa a
participação política da juventude atual não podem
afirmar que seja diferente da participação política das
outras faixas. Existem parcelas da população passivas
(e entre elas há jovens e também adultos), assim como
existem parcelas da população com alta taxa de
participação política, e entre elas podemos igualmente
identificar jovens e adultos. Logo, uma comparação
entre faixas etárias não nos leva a concluir que seja
baixa a participação política da juventude. Agora, em
relação à outra dimensão, a comparação entre
juventudes de épocas diferentes, podemos constatar
diferenças que aparentemente levem algumas pessoas a
afirmações do tipo “a juventude atual não está com
nada”, “antigamente os jovens tinham maior
consciência e atuação política”. E aqui, novamente,
devemos analisar a questão por partes. Jovens
alienados e passivos sempre existiram ao lado de
jovens conscientizados e ativos politicamente. Deve-se
reconhecer que a proporção entre essas duas categorias
muda com o tempo, tem épocas em que a proporção de
jovens ativos se amplia e em outras épocas diminui.
Mas esse aumento ou diminuição é uma expressão da
sociedade como um todo e não de uma determinada
faixa etária. Se numa época a parcela de jovens cresce
e se torna mais intensa, é porque esse mesmo
fenômeno se manifesta na sociedade como um todo.
O comportamento juvenil expressa as tendências gerais
da sociedade como um todo. A grande diferença está
nos meios de que dispõem os jovens para desenvolver
sua consciência crítica ou para manifestar sua postura
política. Aí, sim, registramos mudanças radicais em
relação a outras épocas. Atualmente, os jovens têm
acesso aos meios de comunicação que permitem
ampliar a velocidade e a abrangência da transmissão de
ideias, o que oferece facilidades nunca antes
disponíveis para a expressão política da juventude. A
minha resposta pode parecer otimista e tenho plena
consciência de que ela é. Os jovens da atualidade não
são diferentes dos jovens de outras épocas, aceitam ou
rechaçam valores, assumem ou não atitudes políticas
com a mesma postura dos jovens do passado, a
diferença não está no grau e sim na forma. Não muda o
caminho, muda a forma de caminhar.
Luís de La Mora. Adaptado de www.cipo.org.br
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1. A argumentação do autor se pauta pela cautela,
combatendo principalmente os discursos que fazem
generalizações apressadas.
A frase do texto que melhor comprova essa afirmativa
está indicada em:
a) “Os que avaliam como baixa a participação política
da juventude atual não podem afirmar que seja
diferente da participação política das outras faixas.”
(linhas 8-11)
b) “O comportamento juvenil expressa as tendências
gerais da sociedade como um todo.” (linhas 37-38)
c) “A grande diferença está nos meios de que dispõem
os jovens para desenvolver sua consciência crítica ou
para manifestar sua postura política.” (linhas 39-41)
d) “Atualmente, os jovens têm acesso aos meios de
comunicação que permitem ampliar a velocidade e a
abrangência da transmissão de ideias, o que oferece
facilidades nunca antes disponíveis para a expressão
política da juventude.” (linhas 43-47)
4. Nos dois primeiros versos, a palavra partido é
empregada com significados diferentes. Esta repetição
produz, no texto, o seguinte sentido:
a) revela o nível de alienação do sujeito poético.
b) reafirma a influência coletiva na esfera pessoal.
c) acrescenta elementos pessoais a um tema social.
d) projeta um sentimento de desencanto sobre a política.
5. Quem é o eu lírico do texto?

Leia a seguir um texto de opinião, que traz como
temática o impacto do computador nas formas de
comunicação do homem moderno e responda as
questões de 6 a 9.
Texto III
O HOMEM E SUA MÁQUINA
O homem moderno vem assistindo neste fim de
século a inovações de caráter tecnológico que
modificam sua vida pessoal e social. O advento do
computador e da Internet traz para a humanidade
vantagens e desvantagens sobre as novas formas de
comunicação e de interação que nos abrem as portas
para o novo século.
Num primeiro momento, as facilidades
conhecidas com a chegada da tecnologia são bastante
benéficas. Prático e veloz, o computador extinguiu a
arcaica máquina de escrever e possibilitou a realização
de trabalhos com muito mais rapidez e facilidade. Além
disso, a rede mundial de computadores permitiu uma
quantidade cada vez maior de informações que são
trocadas diariamente entre diversos países do mundo.
Entretanto, a noção de um mundo prático e veloz
se perde ao se perceber que o homem nesse contexto
vem diminuindo sua capacidade de interagir com o
outro. A proliferação de bate-papos e de correios
eletrônicos grátis distancia cada vez mais os homens de
um convívio social próximo, isto é, basta apenas um
clique no mouse para se encontrar com dezenas de
amigos em um badalado – chato.
Essa nova ordem mundial regida por este novo
veículo de comunicação torna o homem moderno cada
vez mais semelhante com sua máquina, o computador.
O mundo veloz e competitivo pede um homem também
veloz e competitivo, que deve saber drenar todo o fluxo
de informações possível para, dessa forma, se integrar
ao planeta global. Assim, o mundo vem se tornando
extremamente individualista, excluindo do progresso
tecnológico aqueles que não têm possibilidade de
acessar a Internet ou de ter um computador.
A modernidade anseia, portanto, por uma
complexa revisão de valores. O homem moderno deve
aprender a lidar com todo esse avanço tecnológico e
perceber o poder que este tem de abalar as formas de
interação social entre toda a humanidade.
2. Os textos que defendem uma opinião possuem diversos
mecanismos para garantir sua eficácia ou poder de
convencimento.
Pode-se dizer que a estrutura geral do texto contribui
para sua eficácia argumentativa porque:
a) detalha e comenta certos aspectos encontrados em
outros textos.
b) analisa e critica a opinião apresentada ao final pelo
próprio autor.
c) descreve e exemplifica um fenômeno definido como
objeto de análise.
d) pressupõe e desconstrói algumas opiniões
cristalizadas na sociedade.
3. Deve-se reconhecer que a proporção entre essas duas
categorias muda com o tempo, tem épocas em que a
proporção de jovens ativos se amplia e em outras épocas
diminui. (linhas 29-32)
A relação de sentido entre o fragmento grifado e o
anterior, neste exemplo, poderia ser indicada pelo
emprego do seguinte conectivo:
a) porque.
b) conforme.
c) no entanto.
d) não obstante.
Texto II
IDEOLOGIA
Meu partido
É um coração partido
E as ilusões estão perdidas
Os meus sonhos foram todos vendidos
Tão barato que eu nem acredito
Eu nem acredito
Que aquele garoto que ia mudar o mundo
(Mudar o mundo)
Frequenta agora as festas de Grand Monde
www.puc-rio.br/vestibular/redações/redação10.html
Cazuza
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6. No 2º parágrafo do texto, o autor utiliza a expressão
“num primeiro momento”. Em relação à continuidade
do texto, que informações ele aborda em seguida?
condições de vida do planeta. A data foi escolhida como Dia
Mundial do Meio Ambiente. Hoje, todos sabem que é
importante preservar a natureza, e a data serve para lembrar
que devemos pensar sobre o problema.
A cada ano, nascem 77 milhões de pessoas. É mais
gente consumindo produtos e recursos naturais. Aí, as
indústrias produzem mais, muitas poluem o ar, as águas e o
solo. Lixo, contaminação dos mares e poluição do ar e do
solo não são ruins só para os humanos. Se outros seres vivos
ficam sem alimento ou casa, podem desaparecer, piorando o
desequilíbrio ecológico.
Além de tentar recuperar o que foi destruído, temos
de encontrar soluções para que as pessoas vivam bem sem
prejudicar a natureza.
Hoje, há cerca de 6,5 bilhões de pessoas na Terra.
Calcula-se que, em 2050, sejam mais de 9 bilhões. Se toda
essa turma ajudar, a Terra poderá se tornar um lugar melhor
para os habitantes de todas as espécies.
7. De acordo com o autor, as inovações de caráter
tecnológico modificam a vida pessoal e social das
pessoas.
a) Qual dos parágrafos do texto desenvolve os aspectos
positivos das inovações tecnológicas e quais são as
vantagens dessas inovações?
b) Quais os aspectos negativos das inovações
tecnológicas?
8. Transcreva do texto a passagem que apresenta
informações sobre as mudanças que a tecnologia traz na
sociedade.
a) Substituição da máquina antiga.
b) Troca de informações entre os países do mundo.
c) Falta de interação humana.
d) Exclusão social.
Revista Recreio, maio de 2008. p. 24. (Texto adaptado)
Poluição das águas, do ar e do solo, produção de lixo,
desaparecimento de espécies
9. O autor menciona as inovações tecnológicas e apresenta
seus aspectos positivos e negativos. A partir dessas
informações, pode-se afirmar que ele é a favor ou contra
essas inovações? Confirme sua resposta com passagem
do texto.

10. O trecho “Faz pouco tempo que a humanidade começou
a se preocupar com isso”, faz referência ao trecho:
a) “...essas ações causam impactos na natureza.”
b) “...há cerca de 6,5 bilhões de pessoas na Terra.”
c) “...faz as mesmas coisas que quase todo mundo faz.”
d) “...usar madeira de uma árvore para fazer uma
casa...”
e) “A data foi escolhida como Dia Mundial do Meio
Ambiente.”
Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões
de 10 a 13.
Texto IV
DE OLHO NO MEIO AMBIENTE
11. O autor do texto De olho no meio ambiente afirma que,
por alguma razão, o homem tomou consciência de que
suas ações prejudicavam a natureza.
Você toma banho, viaja, compra coisas, come, vai à
escola e faz as mesmas coisas que quase todo mundo faz. E
a gente pode não perceber, mas todas essas ações causam
impactos na natureza.
Faz pouco tempo que a humanidade começou a se
preocupar com isso. Antigamente, as pessoas não tinham
consciência de que suas ações afetavam a vida de outros
seres. A população era bem menor, e o modo de vida era
muito diferente.
Assim, usar madeira de uma árvore para fazer uma
casa não seria um problema. Mas, para erguer uma cidade,
uma floresta inteira poderia ser destruída, mudando a vida
de muitos seres. Além disso, com uma população maior, há
mais interferência no ambiente para ter plantações, ruas,
indústrias e fontes de energia.
Graças aos avanços da ciência, pouco a pouco, o
homem foi percebendo que causava desequilíbrio no
ambiente e descobrindo quanto isso era grave.
Preocupado, em 1866, o alemão Ernest Haeckel criou
um termo para definir uma ciência que estava surgindo: a
ecologia, que estuda a relação dos seres vivos com o meio
ambiente.
Mas foi só no século 20 que o assunto passou a ser
mais discutido. Em 5 de junho de 1972, foi realizada a
primeira Conferência Mundial sobre Meio Ambiente para
destacar a importância de proteger a natureza e melhorar as
A frase que aponta essa razão é:
a) “Mas foi só no século 20 que o assunto passou a ser
mais discutido.”
b) “Antigamente, as pessoas não tinham consciência de
que suas ações afetavam a vida de outros seres.”
c) “Hoje, todos sabem que é importante preservar a
natureza, e a data serve para lembrar que devemos
pensar sobre o problema.”
d) “Além disso, com uma população maior, há mais
interferência no ambiente para ter plantações, ruas,
indústrias e fontes de energia.”
e) “Graças aos avanços da ciência, pouco a pouco, o
homem foi percebendo que causava desequilíbrio no
ambiente e descobrindo quanto isso era grave.”
12. Em: “Além disso, com uma população maior, há mais
interferência no ambiente para ter plantações, ruas,
indústrias e fontes de energia”, a palavra em destaque
foi usada no mesmo sentido de:
a) mudança.
b) renovação.
c) intromissão.
d) sustentabilidade.
e) aproveitamento.
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14. Sobre o título dado ao texto – Um arriscado esporte
nacional –, a única afirmação correta é:
a) Mostra que a automedicação é tratada como um
esporte sem riscos.
b) Indica quais são os riscos enfrentados por aqueles
que se automedicam.
c) Denuncia que a atividade esportiva favorece a
automedicação.
d) Condena a pouca seriedade daqueles que consomem
remédio por conta própria.
e) Assinala que o principal motivo da automedicação é
a tentativa de manter-se a juventude.
13. Com base nas informações do texto, aponte o item cuja
alternativa traz, respectivamente, as consequências da
ação do homem sobre o meio ambiente.
a) Desaparecimento de espécies, contaminação das
águas, aumento da temperatura do ar.
b) Poluição das águas, do ar e do solo, produção de
lixo, desaparecimento de espécies.
c) Poluição das águas, do ar e do solo, desaparecimento
de espécies e aumento da produção de lixo.
d) Falta de alimentos, poluição das águas, desaparecimento
de espécies.
e) Aumento do consumo de produtos e recursos
naturais, poluição das águas, do ar e do solo,
produção de lixo, desaparecimento de espécies.

15. “Os leigos sempre se medicaram por conta própria,...”
Esta frase inicial do texto só não equivale
semanticamente a:
a) Os leigos, por conta própria, sempre se medicaram.
b) Por conta própria os leigos sempre se medicaram.
c) Os leigos se medicaram sempre por conta própria.
d) Sempre se medicaram os leigos por conta própria.
e) Sempre os leigos, por conta própria, se medicaram.
Leia o texto V para responder às questões de 14 a 16.
Texto V
UM ARRISCADO ESPORTE NACIONAL
Os leigos sempre se medicaram por conta
própria, já que de médico e louco todos temos um
pouco, mas esse problema jamais adquiriu contornos
tão preocupantes no Brasil como atualmente. Qualquer
farmácia conta hoje com um arsenal de armas de guerra
para combater doenças de fazer inveja à própria
indústria de material bélico nacional. Cerca de 40% das
vendas realizadas pelas farmácias nas metrópoles
brasileiras destinam-se a pessoas que se automedicam.
A indústria farmacêutica de menor porte e importância
retira 80% de seu faturamento da venda “livre” de seus
produtos, isto é, das vendas realizadas sem receita
médica.
Diante desse quadro, o médico tem o dever de
alertar a população para os perigos ocultos em cada
remédio, sem que necessariamente faça junto com essas
advertências uma sugestão para que os entusiastas da
automedicação passem a gastar mais em consultas
médicas. Acredito que a maioria das pessoas se
automedica por sugestão de amigos, leitura, fascinação
pelo mundo maravilhoso das drogas “novas” ou
simplesmente para tentar manter a juventude. Qualquer
que seja a causa, os resultados podem ser danosos.
É comum, por exemplo, que um simples
resfriado ou uma gripe banal leve um brasileiro a ingerir
doses insuficientes ou inadequadas de antibióticos
fortíssimos, reservados para infecções graves e com
indicação precisa. Quem age assim está ensinando
bactérias a se tornarem resistentes a antibióticos. Um
dia, quando realmente precisar de remédio, este não
funcionará. E quem não conhece aquele tipo de gripado
que chega a uma farmácia e pede ao rapaz do balcão
que lhe aplique uma “bomba” na veia, para cortar a
gripe pela raiz? Com isso, poderá receber na corrente
sanguínea soluções de glicose, cálcio, vitamina C,
produtos aromáticos – tudo sem saber dos riscos que
corre pela entrada súbita destes produtos na sua
circulação.
16. O motivo que levou o Dr. Geraldo Medeiros a abordar o
tema da automedicação, segundo o que declara no
primeiro parágrafo do texto, foi:
a) a tradição que sempre tiveram os brasileiros de
automedicar-se.
b) os lucros imensos obtidos pela indústria
farmacêutica com a venda “livre” de remédios.
c) a maior gravidade atingida hoje pelo hábito
brasileiro da automedicação.
d) a preocupação com o elevado número de óbitos
decorrente da automedicação.
e) aumentar o lucro dos médicos, incentivando as
consultas.

Texto para as questões 17 e 18.
Texto VI
O RISO DE TODOS OS DIAS
Parece piada, mas há quem afirme que dar boas
gargalhadas diante de situações que causam dor, como
quebrar uma perna, pode amenizar o desconforto. De certa
forma, faz sentido: a cada sorriso o cérebro é induzido a
produzir e liberar mais endorfina, o neurotransmissor
relacionado às sensações de prazer e bem-estar, além de ser
um potente analgésico natural.
Mas para os especialistas, não é apenas com um
sorriso que a dor intensa vai passar. “Ainda há poucas
pesquisas nesse sentido, mas já é comprovado que o sorriso
causa uma ação bioquímica no organismo que resulta em
reações benéficas, mas não a ponto de cessar a dor intensa”,
acredita Sérgio Luís de Miranda, médico e cirurgião
Dr. Geraldo Medeiros. Veja – 1995.
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
especialista em cirurgia buco-maxilo-facial do Hospital
Israelita Albert Einstein (HIAE). “Dizem até que o sorriso é
tão eficiente quanto o relaxamento, a meditação e os
exercícios físicos”, completa o Dr. Miranda.
Sorrir pode até não ser o melhor – ou único –
remédio, mas que faz bem à saúde os especialistas
concordam. Pesquisa divulgada em 2006 pela Escola de
Medicina da Universidade Loma Linda, na Califórnia
(EUA), comprova que o riso colabora para aumentar a
produção e a atividade no organismo das células NK (do
inglês, natural killers), responsáveis por destruir vírus e até
tumores presentes no organismo. E mais: o sorriso vem
sendo utilizado como recurso de humanização no cuidado de
pacientes em hospitais do mundo todo.
O filme Patch Adams – O Amor é Contagioso, de
1998, em que um médico se veste de palhaço para atender
crianças internadas, trouxe o tema para as telas e a realidade
americana já é vivida por grupos de atores que, vestidos de
palhaços, visitam hospitais para aumentar a autoestima e
alegrar os pacientes, familiares e profissionais da saúde.
Para Ana Lúcia M. da Silva, psicóloga do
Departamento de Pacientes Graves do HIAE, o riso pode ser
um recurso terapêutico na medida em que altera o estado
emocional da pessoa, tornando-a mais favorável a enfrentar
situações psicologicamente difíceis, como uma doença
grave na família.
“O senso de humor e o sorriso espontâneo estão
relacionados à melhor qualidade de vida e percepção de
bem-estar, além de favorecer o enfrentamento de
adversidades e frustrações. Entretanto, não podemos
relacionar a isso maior possibilidade de cura não relacionada
a fatores comportamentais, como a adesão ao tratamento,
por exemplo”, defende a psicóloga.
Textos de base para as questões 19, 20 e 21.
Texto VII
“Aristóteles ensina que o riso é algo próprio do
homem. O senhor ri; logo, o senhor é um homem. Fez bem
em rir, pois do contrário não nos teríamos apercebido
disso”.
Jerônimo Jekovic. Duas ou três coisas que eu sei do humor.
Revista de Cultura Vozes, ano 64, v. LXIV, n. 3. Petrópolis:
Vozes Ltda., 1970, pp 47-53.
Texto VIII
Entre os autores humanistas, Castiglione, em
O Cortesão, enfatiza que “o riso é observado apenas na
humanidade, e é sempre sinal de uma certa jovialidade e um
certo ânimo alegre que o homem sente no interior de sua
mente”.
Quentin Skinner. A arma do riso. Revista Mais,
Folha de S. Paulo, 04/08/2002.
19. Compare as ideias sobre o riso presentes nos textos VII
e VIII.
I. Nos dois textos, o riso é um fenômeno
exclusivamente humano;
II. Os dois textos trazem um certo humor;
III. No texto VII, a construção do efeito humorístico
está relacionada à superioridade do homem;
1. IV. A constatação de que as emoções humanas
são expostas por meio do riso é uma
informação presente no texto VIII.
Fonte:www.einstein.com.br
O item em que todas as alternativas são corretas é:
a) I, III e IV
b) I, II e III
c) II, III e IV
d) I e IV
e) I e III
17. No primeiro parágrafo, o autor faz a seguinte
declaração: “Parece piada, mas há quem afirme que dar
boas gargalhadas diante de situações que causam dor,
como quebrar uma perna, pode amenizar o
desconforto”. Essa declaração permite-nos concluir que:
a) rir traz com certeza alívio imediato da dor.
b) a dor só pode ser aliviada se soubermos rir.
c) O riso pode trazer alívio à dor.
d) Quem rir não sente dor.
e) O excesso de riso ameniza o desconforto.
20. No texto VIII, a palavra jovialidade foi utilizada no
sentido de mostrar:
a) maturidade
b) garra
c) força
d) folia
e) alegria
18. Leia a passagem.
“Mas para os especialistas, não é apenas com um
sorriso que a dor intensa vai passar.”
21. Compare as ideias sobre o riso presentes nos textos VI,
VII e VIII e, em seguida, aponte a alternativa correta.
a) Os três textos apresentam fundamentos científicos
que comprovam o poder do riso.
b) No texto VIII, as informações trazem mais
credibilidade,
por
apresentar
citações
de
especialistas da área.
c) A construção do humor é uma característica
marcante, principalmente nos textos VII e VIII.
d) Nos três textos a maior preocupação dos autores é
repassar a receita do riso.
e) Embora redigidos em épocas diferentes, nos três
textos há uma grande preocupação em convencer o
leitor da importância do riso no ser humano.
Aponte o item cuja passagem tem como finalidade
justificar ou explicar a ideia exposta na passagem acima.
a) “Dizem até que o sorriso é tão eficiente quanto o
relaxamento...”
b) “Ainda há poucas pesquisas nesse sentido”
c) “Entretanto, não podemos relacionar a isso maior
possibilidade de cura...”
d) “Sorrir pode até não ser o melhor – ou único –
remédio, mas que faz bem à saúde...”
e) “...mas já é comprovado que o sorriso causa uma
ação bioquímica no organismo que resulta em
reações benéficas...”
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22. Assinale a interpretação sugerida pelo seguinte trecho
publicitário.
25. Justifique o título do poema a seguir.
HOMENAGEM AO POETINHA
“Fotografe os bons momentos agora, porque depois vem
o casamento.”
Como pode alguém tão grande
Ter o apelido de poetinha
Que vivia em uma casa
Que nem chão tinha.
Que vivia em um sítio
Com um pato atrapalhado
Que quebrou a caneca
E virou um assado.
Trabalhou em um circo
Com uma foca
Que estapeou sua barriga
Ainda bem que não era uma orca.
Viveu com borboletas
Azuis e amarelas
Brancas e pretas
Vai pintar aquarelas.
a) O casamento não merece fotografias.
b) A felicidade após o casamento dispensa fotografias.
c) Os compromissos assumidos no casamento limitam
os momentos dignos de fotografia.
d) O casamento é uma segunda etapa da vida que
também deve ser registrada.
e) O casamento é uma cerimônia que exige fotografias
exclusivas.
23. A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se
desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades
menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma
floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem
múltiplos mecanismos que regulam o número de
organismos dentro dele, controlando sua reprodução,
crescimento e migrações.
Sofia Maria Cunha de Carvalho.
5º Ano 02 – Manhã – Ensino Fundamental.
FB Júnior Sobralense.
1º lugar – Infantil II.
DUARTE, M.O guia dos curiosos. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995.
Predomina no texto a função da linguagem:
a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em
relação à ecologia.
b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal
de comunicação.
c) poética, porque o texto chama a atenção para os
recursos de linguagem.
d) conativa, porque o texto procura orientar
comportamentos do leitor.
e) referencial, porque o texto trata de noções e
informações conceituais.

26. Copie a letra do poema-canção que o texto a seguir
tematiza.
Questões sobre o livro Escrita & Traço – Um encontro
com Vinicius
24. Leia o poema a seguir.
Natali Sá Wotter.
6º Ano B – Tarde – Ensino Fundamental.
E.E.F.M. Paróquia da Paz.
3º lugar Infantojuvenil I / 3º lugar das Escolas Associadas.
VELHO AMIGO
Meu velho amigo
Meu grande senhor, fica comigo,
Meu querido avô
Eu quero ver meu grande amigão.
Eu quero ver você
Rindo ou chorando
Do meu lado não importa
Só quero meu amigo de volta.
Você sempre me apoiou
Foi sempre legal comigo
Você é um amigo divertido.
Tenha força para sobreviver
Fica comigo com tanto querer
Você é divertido, você é legalzão
Fica comigo, meu amigão!
27. Explique a metáfora que há no título do poema a seguir.
O PASSARINHO COMPOSITOR
Um passarinho cantarolava para cá e para lá,
Também gostava de galantear.
Criava poesias até se cansar,
Mas um dia parou de cantar,
Então a tristeza predominou no ar.
Sua asa estava quebrada,
Ele estava em uma enroscada,
Como ele iria voar?
Conseguiu consertar
Voltou a cantar,
Mas agora nunca mais iria parar,
Porque achou verdadeiramente o que amar.
Arthur Nogueira Sette.
5º Ano 01 – Manhã – Ensino Fundamental.
FB Júnior Seis Bocas.
1º lugar – Infantil II / 1º lugar – OEFB.
a) O poema foi distribuído em quantos versos?
b) Quantas estrofes o poema apresenta?
c) O eu lírico do poema é o avô do menino? Justifique
sua resposta.
Giovanna Medeiros London.
7º Ano 01 – Manhã – Ensino Fundamental.
FB Jovem Aldeota.
1º lugar – Infantojuvenil I / 3º lugar – OEFB.
10
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28. A que encontro o narrador do texto a seguir se refere?
Comente-o.
30. A partir do texto a seguir, apresente três informações
sobre Vinicius de Moraes.
UM TOQUE DE ARTE
UM ENCONTRO COM O MESTRE
Tudo começou na cidade maravilhosa do Rio de
Janeiro. Durante a madrugada nasce um ícone
brasileiro. Mais do que um simples nascimento de uma
criança, naquele dia 19 de outubro de 1913, nasceu a
“arte em pessoa”. Uma criança do gênero masculino
que, como toda criança, aprendeu a falar e a se
expressar. Porém, ele não aprendeu, ele nasceu com um
dom, que com o tempo lhe levaria a ser um grande
poeta lírico brasileiro.
Como se a arte estivesse inserida em seu DNA,
Vinicius de Moraes viveu intensamente cada dia. Durante
sua vida repleta de ensinos, dedicou-se a aprender cada
vez mais. Inicialmente, só cantava na missa
acompanhado de colegas, tempos depois compôs e
cantou suas próprias composições, muitas vezes
acompanhadas de seus ilustres amigos, como Tom Jobim,
Chico Buarque, Toquinho, entre outros. Estudou letras,
jornalismo e fora do país estudou cinema.
Embora suas obras remetessem a um grande
sentimentalismo optou pelo prazer de se casar inúmeras
vezes e casou-se com várias mulheres. Sua casa era o
mundo, viajava, buscava suas inspirações e atendia seus
interesses culturais. Como uma brisa suave, ele deu seu
toque especial e começou o movimento que se chamou
bossa nova, foi onde ele mostrou várias faces, deixando
seu rastro na literatura, teatro, cinema e música. Fez
grandes parceiros, até hoje reverenciados pelos
conhecedores de suas obras, ganhando destaque o
grande sucesso internacional “Garota de Ipanema”, uma
das mais belas canções da MPB. Tinha sua vida como
um baú de tesouros, uma caixa a ser descoberta, quando
enfim abriu a última caixa, onde descobriu que não
viveria mais, após uma operação, faleceu de um edema
pulmonar.
Embora para muitos fosse seu último suspiro, ele
foi e é lembrado por suas criações magníficas. Não
viveu em vão, viveu para repassar o que sentia, para
amar o mundo das artes, para entoar seu belo canto,
para que embora o tempo passasse, cada um teria um
encontro com Vinicius de Moraes, onde ele deixou o
seu toque de arte.
Em um belo dia ensolarado, eu e minha mãe
estávamos passeando e decidimos escolher algum lugar para
irmos visitar. Minha mãe se chamava Aurilene e eu Larissa.
Pensamos no lugar aonde iríamos e eu disse:
— Já sei, vamos fazer uma visita ao grande músico,
ao mestre das canções.
E até acho que você já sabe quem é. Quando
terminei, minha mãe falou:
— Sim, filha, eu já sei quem é. Este é Vinicius de
Moraes, um carioca e grande poeta. – e eu perguntei:
— Então podemos ir? – e ela respondeu:
— Claro, será um prazer visitá-lo e amanhã mesmo
iremos. Fomos de carro e quando chegamos lá em sua casa
fomos recebidas com maior carinho e eu pensei “Como
aquele homem consegue ser tão bondoso sendo apenas uma
pessoa?”
Quando dei meu primeiro passo ao entrar em sua
casa, vi alguns instrumentos, várias poesias, e ele de tão
legal que era cantou uma canção para mim e minha mãe, e
esta canção se chamava “Garota de Ipanema”. Possuía
versos com toda aquela musicalidade, tons bem legais com
os quais eu e minha mãe nos encantamos.
A pior parte desta visita foi a hora de ir embora, pois
não queríamos deixá-lo.
Mas no final, despedimo-nos dele e saímos de sua
casa com calorosas salvas de palmas.
Ana Larissa Rocha Soares.
8º Ano 01 – Manhã – Ensino Fundamental.
FB Jovem Sobralense.
2º lugar – Infantojuvenil II.
29. Explique as ideias do texto a seguir.
Carol Parente Silva.
2º Ano 02 – Manhã – Ensino Médio.
FB Jovem Sobralense.
1º lugar – Juvenil / 1º lugar – OEFB.
Suiellen Gomes Vieira.
2º Ano 02 – Tarde – Ensino Médio.
FB Jovem Sobralense.
1º lugar Juvenil / 2º lugar – OEFB.
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31. Leia o texto a seguir para responder ao que se pede.
Na realidade, o chato começa quando um começa a
reclamar de tal coisa, daí aparece o fulano reclamando do
que o ciclano tá reclamando, e aí um monte de gente começa
a reclamar dos dois que estão reclamando, e uns começam a
reclamar dos outros, e daí já aparecem outros status
reclamando... e eu estou reclamando dessa gente que como
eu só reclama e não faz nada.
Vamos trocar ideias? Porque reclamar não acrescenta
em nada, só desabafa e daqui a pouco o vazio do desabafo
vira mais reclamação, chateação e falta do que fazer.
Mas daí aparece um ser reclamando daquele que
posta algo produtivo, que reclama daquele que não posta
algo produtivo, segue reclamando, e assim por diante.
Ah, a etiqueta das redes sociais! Que coisa
complicada de se entender. Quanto mais a gente tenta
colaborar, parece que mais piora. Pedir perguntas no Ask
não significa se expor totalmente, compartilhar no Facebook
não significa que concorda plena e totalmente com o que
está escrito (todos têm o direito de achar legal,
simplesmente), curtir não significa “dar em cima” e assim
por diante. Temos que entender que assim como temos
nossas preferências quanto à comida, e manias quanto as
nossas coisas, também há pessoas com suas
particularidades, e ter uma rede social não significa mostrar
sua intimidade para o mundo. Ninguém é obrigado a nada.
E sabe o que é uma boa etiqueta, um comportamento
muito refinado? Educação. Sim, aprecia-se a boa educação,
o respeito, a igualdade. Isso faz falta. Assim como faz falta
um bom diálogo frente-a-frente e sair pra dar uma pedalada
num dia de sol pra entorpecer o corpo de vitamina D.
Pense nisso!
PRAZER ESTAR COM VOCÊ
Te encontro em cada canto
Em tudo que me encanta
Nos versos que minh’alma canta.
Te encontro em terra firme,
No mar azul, nas estrelas brilhantes
De Norte a Sul.
Te encontro nas borboletas multicores
Na beleza das flores
Na Lua que fisga o meu olhar
Quando preciso me inspirar.
Te encontro na melodia que me envolve a cada dia
Para que eu possa trilhar
O caminho da felicidade
Que tanto quero conquistar.
Lucivânia Soares da Costa.
Mãe dos alunos: Vinicius Soares Ferreira Gomes – 4º Ano 03 –
Manhã – Ensino Fundamental – FB Júnior Sobralense.
e Ananda Soares Ferreira Gomes – 8º Ano 03 – Manhã.
Ensino Fundamental – FB Jovem Sobralense.
1º lugar – Adulto / 1º lugar – OEFB.
a) Justifique o título do poema.
b) Explique os versos abaixo destacados do poema.
I. “Nos versos que minh’alma canta”.
II. “Na Lua que fisga o meu olhar”
c) Com base no poema, que caminho o eu lírico quer
trilhar?
Ryana Gonçalves
Disponível em: http://thefirstimpressionsofme.blogspot.com.br/
1. O texto classifica-se em:
( ) narrativo.
( ) argumentativo.
( ) informativo.
( ) descritivo.
GRAMÁTICA TEXTUAL
A ETIQUETA NAS REDES SOCIAIS
Ultimamente, temos passado mais tempo no convívio
social cibernético do que no convívio social pessoal. Aqui
adivinhamos emoções, não há toque, não há olhares
silenciosos cheios de significados, não há presença, não há
corpo. Há apenas o teclado, o mouse, a tela, o curtir, o
compartilhar, o tweetar, retweetar, participar, excluir,
bloquear, responder, perguntar.
Apesar de serem espaços sociais diferentes,
igualmente vale a etiqueta que aprendemos em casa antes de
sair para o mundo.
Todos têm suas manias, receios, ideias, caráter,
costumes e essa coisa toda, mas todos devem ser, acima de
tudo, respeitados. Assim como tem aquele cara que nunca
posta nada, existe a menina que se expõe demais. Pra ela,
pode não ser exagero, mas para os outros sim. Vale o
mesmo para caso inverso, existem pessoas sem noção de
ambos os sexos, ignorem as estatísticas. Não tem essa de
mulher trai menos, homem é mais cafajeste. Aqui é todo
mundo igual. Junta a quantidade de gente sem noção, de
puritanos, de revolucionários, revoltados, ignorantes e
ignorados. Cada um tem algo a dizer, sempre.
2. Qual o problema apresentado no texto?
3. O que a autora propõe como forma de amenizar o
problema?
4. Apesar da argumentação se desenvolver acerca das
redes sociais, no fim do texto a autora revela sua
opinião sobre a importância de nos desprendermos do
mundo virtual. O que ela sugere?
Vozes do Verbo
Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo
verbo para indicar se o sujeito gramatical é agente ou
paciente da ação. São três as vozes verbais:
a) Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a
ação expressa pelo verbo.
Ex.: Ele
Sujeito agente
12
fez
o trabalho.
ação
objeto (paciente)
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O aposto pode ser:
– Explicativo: Alexandre, presidente do clube, fez a
premiação.
– Enumerativo: Tocaram duas músicas: um samba e
um forró.
– Recapitulativo (resumidor): Os atabaques, os
tamborins, as cuícas, tudo ficou lá.
– Comparativo: “A inflação, monstro devorador dos
salários, é sempre uma ameaça...”
– Especificativo: (esse tipo não se separa por
pontuação do nome a que se refere): A escritora
Lygia Fagundes Telles lançou mais um conto.
b) Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a
ação expressa pelo verbo.
Ex.: O trabalho
foi feito
por ele.
ação
agente da passiva
sujeito paciente
c) Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo
agente e paciente, isto é, pratica e recebe a ação.
Ex.: O menino feriu-se.
Obs.: Não confundir o emprego reflexivo do verbo com
a noção de reciprocidade.
Vocativo é um termo descolado sintaticamente da
oração, não pertence nem ao sujeito, nem ao predicado.
Ele serve para invocar o receptor da mensagem.
Ex.: Os lutadores feriram-se. (um ao outro)
Ex.: “... a vida, Luzia, dura só um dia.” (João de Barro)
vocativo
Formação da Voz Passiva
A voz passiva pode ser formada por dois processos:
analítico e sintético.
I.
PERÍODO COMPOSTO
É aquele constituído por mais de uma oração.
O período composto pode ser:
Voz Passiva Analítica
Constrói-se da seguinte maneira:
Verbo “ser” + particípio do verbo principal.
Período composto por coordenação
No período composto por coordenação as orações se ligam
pelo sentido, mas não existe dependência sintática entre
elas.
Ex.: A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele.
As orações coordenadas subdividem-se em:
Assindéticas: Não são introduzidas por conjunção.
II. Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se
com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome
apassivador se.
Ex.: Trabalhou, sempre irá trabalhar.
Sindéticas: São introduzidas por conjunção.
Esse tipo de oração se subdivide em:
I. Aditiva: ideia de adição, acréscimo. Principais
conjunções usadas: e, nem, (não somente) ... como
também.
Exs.: Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Ex.: O professor não somente elaborou exercícios como
também uma extensa prova.
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar
substancialmente o sentido da frase.
II. Adversativa: ideia de contraste, oposição. Principais
conjunções usadas: mas, contudo, entretanto, porém...
Exs.:
Gutenberg
Sujeito da Ativa
inventou
Ex.: O professor elaborou um exercício simples, mas a
prova foi bastante complexa.
a imprensa (Voz Ativa)
Objeto Direto
III. Alternativa: ideia de alternância, exclusão. Principais
conjunções usadas: quer...quer, ora...ora, ou...ou.
A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Passiva)
Sujeito da Passiva
Ex.: Ou o professor elabora o exercício ou desiste de
aplicar a prova.
Agente da Passiva
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva,
o sujeito da ativa passará a agente da passiva e o
verbo ativo assumirá a forma passiva, conservando o
mesmo tempo.
IV. Conclusiva: ideia de dedução, conclusão. Principais
conjunções usadas: portanto, pois, logo...
Aposto é o termo que, acrescentado a outro termo da
oração, explica ou esclarece o sentido de um nome;
aparece geralmente separado por vírgulas ou depois de
dois pontos.
V. Explicativa: ideia de explicação, motivo. Principais
conjunções usadas: pois, porque.
Ex.: O professor não elaborou a prova, logo não poderá
aplicá-la na data planejada.
Ex.: O professor não elaborou a prova, porque ficou
doente.
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

Observe a tirinha abaixo.
Dona Maria, a senhora
toma muitos remédios e
tornou-se hipocondríaca.
Mas que medicamento o
senhor pode me receitar para
curar a hipocondria?
Leia.
O DRAMA DAS PAIXÕES PLATÔNICAS NA
ADOLESCÊNCIA
Eu sei doutor.
Bruno foi aprovado por três sentidos de Camila:
visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo
de qualquer maneira.
Matriculada na 8ª série, a garota está determinada
a ganhar o gato do 3º ano do Ensino Médio e, para isso,
conta com os conselhos de Tati, uma especialista na arte
da azaração.
A tarefa não é simples, pois o moço só tem olhos
para Lúcia – justo a maior crânio da escola.
E agora, o que fazer? Camila entra em dieta
espartana e segue as leis da conquista elaboradas pela
amiga.
www.tirinhasdoze.com
5. Observe a fala do doutor. Este período é formado por
quantas orações?
6. Observe a fala da Vovó no 2º quadrinho: “Mas que
medicamento o senhor pode me receitar para curar a
hipocondria”?
A conjunção coordenativa em destaque é:
a) aditiva.
b) adversativa.
c) alternativa.
d) conclusiva.
Revista Escola, março de 2004, p. 63.
10. “Bruno foi aprovado por três sentidos de Camila: visão,
olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo de
qualquer maneira”. A oração coordenada em
destaque é:
a) aditiva.
b) alternativa.
c) conclusiva.
d) explicativa.
7. A conjunção que pode substituir o “mas” na oração
acima, sem quebra de sentido, é:
a) E
b) Porém
c) Porque
d) Logo

11. “Bruno foi aprovado por três sentidos de Camila: visão,
olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo de
qualquer maneira. A conjunção em destaque poderia ser
substituída, sem troca de sentido, por:
a) Porque
b) Nem
c) Logo
d) Mas
Leia.
“... Essa avó era muito engraçada, alta, grandona,
sempre escrevendo no computador. Seu nome encantado era
Lilibeth.
Ela era um pouco diferente das outras avós, porque
era uma bruxa. Pouca gente sabia disso: era um segredo.
Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem
feitiço para proteger as pessoas e assustar as bruxas más...”
12. Eis as seguintes frases em evidência, as quais
encontram-se na voz passiva. Permute-as para a voz
ativa.
a) Os conteúdos foram estudados pelos alunos.
b) Todos os comentários foram discutidos durante a
reunião.
c) Todas as questões discursivas do concurso foram
anuladas.
d) As crianças eram estimuladas constantemente ao
hábito da leitura.
e) Questões polêmicas permeiam a sociedade.
LUFT, Lia. Histórias de bruxa boa. Rio de Janeiro: Record, 2004.
8. “Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem
feitiço para proteger as pessoas...” Neste trecho, a
conjunção coordenativa em destaque indica:
a) adição.
b) ideia contrária.
c) alternância.
d) conclusão.
13. Diante das alternativas expostas, assinale a que se
encontra na voz reflexiva.
a) Antigamente contavam-se muitas histórias.
b) O garoto feriu-se com o objeto pontiagudo.
c) Os artistas foram aplaudidos pela plateia.
d) As mercadorias foram repostas conforme a
demanda.
e) Questões polêmicas permeiam a sociedade.
9. “Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem
feitiço para proteger as pessoas...” A conjunção em
destaque poderia ser substituída, sem troca de sentido,
por:
a) Nem
b) Por isso
c) Porque
d) No entanto
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14. Analise as orações a seguir atentando-se para o que se
pede.
“Alugam-se casas neste bairro.”
“Precisa-se de funcionários nesta empresa.”
17. A propósito do trecho que segue, aponte a classificação
correta referente ao termo em destaque:
“Minha bela Marília, tudo passa,
A sorte deste mundo é mal segura
Se vem depois dos males a ventura
Vem depois dos prazeres a desgraça”.
Há semelhança entre ambas quanto à classificação do
sujeito? Justifique sua resposta.
15. Em meio às orações que seguem há a predominância da
voz passiva analítica. Exercite seus conhecimentos
transcrevendo-as para a voz passiva sintética, conforme
aponta o modelo:
Tomás Antônio Gonzaga.
a.
b.
c.
d.
Passiva Analítica:
Móveis rústicos são fabricados nesta empresa.
Passiva Sintética:
Fabricam-se móveis rústicos nesta empresa.
)
)
)
)
Vocativo.
Sujeito.
Aposto.
Adjunto adnominal.
18. Destaque o aposto referente às seguintes orações:
a) Viajamos por três países: França, Alemanha e Itália.
b) Cecília Meireles, uma importante escritora da
literatura, pertenceu à era moderna.
c) Santos Dumont, o inventor do 14 Bis, tornou-se um
cânone na história da humanidade.
d) São Paulo, a maior metrópole brasileira, enfrenta
vários problemas sociais.
e) Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.
a) Atrações turísticas são exploradas nesta cidade.
b) Inúmeros obstáculos foram vencidos durante a
graduação.
c) Apartamentos são alugados nas cidades litorâneas.
d) Palavras agressivas foram ouvidas durante a
conversa.

(
(
(
(
Leia um trecho da letra desta música.
19. Que tipo de linguagem (culta ou coloquial) podemos ou
devemos usar nas seguintes situações.
a) Falando em público sobre política.
b) Numa pequena mensagem de celular para um amigo
próximo.
c) Numa carta de reclamação para a presidente Dilma.
d) Numa conversa na praça entre amigos.
e) Um debate numa conferência nacional sobre meio
ambiente.
PACATO CIDADÃO
Ôh! pacato cidadão! te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C’est fini la utopia, mas a guerra todo dia
Dia a dia não
E tracei a vida inteira planos tão incríveis
Tramo à luz do sol
Apoiado em poesia e em tecnologia
Agora à luz do sol
Pacato cidadão
Ô pacato da civilização
Pacato cidadão
Ô pacato da civilização
20. Leia a música a seguir e faça o que se pede.
Tenho visto tanto coisa nesse mundo de meu Deus
Coisas que prum cearense não existe explicação
Qualquer pinguinho de chuva fazer uma inundação
Moça se vestir de cobra e dizer que é distração
Vocês cá da capitá me adiscurpe essa expressão
No Ceará não tem disso não...
Tem disso não, tem disso não...
Ôh! pacato cidadão! te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C’est fini la utopia, mas a guerra todo dia
Dia a dia não
E tracei a vida inteira planos tão incríveis
Tramo à luz do sol
Apoiado em poesia e em tecnologia
Agora à luz do sol.
Luiz Gonzaga.
a) Que linguagem foi usada para escrever essa música?
b) Essa linguagem atrapalhou no entendimento da
música?
c) Se essa música fosse escrita/cantada seguindo a risca
a norma culta da língua, continuaria com a mesma
beleza melódica?
d) Retire desta música palavras e expressões da
linguagem coloquial e justifique o uso.
Skank
16. Vocativo é o termo da oração por meio do qual
chamamos ou apelamos ao nosso interlocutor, real ou
imaginário.
Transcreva da canção a expressão que evidencia o
interlocutor do texto.
Esse interlocutor é uma pessoa específica? Explique
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meio da música, da dança e do canto. Como o tráfico de
escravos durou mais de duzentos anos, a força dessa cultura
era renovada periodicamente com as novas levas de
escravos africanos que entravam em contato com os que já
estavam aqui há algum tempo.
A música teve força para unir essas diferentes
comunidades africanas e contaminou todos os gêneros
musicais surgidos desde essa época no Brasil, no Caribe e
na América do Norte, criando uma malha de tradições
interligadas de tantas maneiras que qualquer ritmo existente
hoje no Ocidente tem sua origem na trama da cultura afroamericana.
MÚLTIPLAS LINGUAGENS
CULTURA AFRO-BRASILEIRA
O Brasil tem a maior população de origem africana
fora da África e, por isso, a cultura desse continente exerce
grande influência, principalmente na região nordeste do
Brasil. Hoje, a cultura afro-brasileira é resultado também
das influências dos portugueses e indígenas, que se
manifestam na música, religião e culinária.
Devido à quantidade de escravos recebidos e também
pela migração interna destes, os estados de Maranhão,
Pernambuco, Alagoas, Bahia, Minas Gerais, Espírito Santo,
Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul foram os
mais influenciados. No início do século XIX, as
manifestações, rituais e costumes africanos eram proibidos,
pois não faziam parte do universo cultural europeu e não
representavam sua prosperidade. Eram vistas como retrato
de uma cultura atrasada. Mas, a partir do século XX,
começaram a ser aceitos e celebrados como expressões
artísticas genuinamente nacionais e hoje fazem parte do
calendário nacional com muitas influências no dia a dia de
todos os brasileiros.
Em 2003, a Lei nº 10.639 passou a exigir que as
escolas brasileiras de ensino fundamental e médio
incluíssem no currículo o ensino da história e cultura
afro-brasileira.
Beá Meira. Projeto RADIX: raiz do conhecimento VI, p. 42.
REGGAE
O reggae nasceu na Jamaica, no final dos anos 1960,
da mistura do SKA, ritmo dançante desenvolvido pelos
negros da ilha, com o rhythm and blue, trazido de Nova
Orleans. O reggae tem uma batida marcada, mas com uma
levada lenta. A música é geralmente associada ao
movimento religioso rastafári, que nasceu na Jamaica entre
a população negra explorada.
O movimento propõe a valorização da cultura e da
política africana e faz uma forte crítica social. O movimento
ganhou força e se espalhou pelo mundo por causa do
interesse despertado pelo reggae e pelo carisma e poder do
cantor e compositor jamaicano Bob Marley. Bob Marley
(1945-1981) ganhou fama internacional na década de 1970
depois do estrondoso sucesso da música No, woman, no cry.
Visitou a África várias vezes e tornou-se grande influência
política e musical em diversos países. Em seu álbum
Survial, de 1979, músicas como África Unite e Zimbabwe
proclamavam a independência das nações e a solidariedade,
essenciais para o desenvolvimento do continente africano.
Em suas canções, Marley pregou a irmandade e a paz para
toda a humanidade.
MÚSICA
A principal influência da
música africana no Brasil é, sem
dúvidas, o samba. O estilo hoje
é o cartão postal musical do país
e está envolvido na maioria das
ações culturais da atualidade.
Gerou
também
diversos
subgêneros e dita o ritmo da maior festa popular brasileira, o
Carnaval. Mas os tambores de África trouxeram também
outros cantos e danças. Além do samba, a influência negra
na cultura musical brasileira vai do Maracatu à Congada,
Cavalhada e Moçambique. Sons e ritmos que percorrem,
conquistando o Brasil de ponta a ponta.
Beá Meira. Projeto RADIX: raiz do conhecimento VI, p. 46.
SKA
OLODUM
A FORÇA DA MÚSICA AFRO
Os africanos que vieram para o Brasil ou para outros
países da América por causa do comércio de escravos não
podiam trazer nada nos navios negreiros, a não ser as
lembranças de seu povo. Eles habitavam diferentes regiões
do continente africano, pertencendo a numerosos grupos
linguísticos e étnicos, com culturas muito distintas.
Ao chegarem ao continente americano, esses diferentes
grupos passaram a conviver, misturando suas tradições e
assimilando costumes e crenças dos europeus e dos
indígenas. Dessa mescla surgiu a cultura afro-americana.
Para enfrentar a opressão nos países americanos,
como o Brasil, os africanos escravizados desenvolveram um
estilo de vida próprio, investindo em laços de solidariedade
e fraternidade e expressando sua cultura principalmente por
Embora tenha sido influenciado fortemente pela
música tradicional africana e caribenha, assim como pelo
rhythm and blues americano, o reggae traça sua origem
direta ao desenvolvimento progressivo do ska e do
rocksteady, na Jamaica, da década de 1960.
O ska surgiu pela primeira vez nos estúdios da
Jamaica entre os anos de 1959 e 1961, desenvolvendo-se a
partir de um gênero anterior, o mento. O ska caracteriza-se
por uma linha de walking bass, ritmos acentuados da
guitarra ou do piano no tempo fraco, e, por vezes, riffs
jazzísticos nos metais. Além de sua imensa popularidade
entre os adeptos da moda rude boy, no país, o estilo
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Ob-la-di, ob-la-da,
A vida continua
La la como continua a vida
Ob-la-di, Ob-la-da,
A vida continua
La la como continua a vida
conquistou muitos adeptos entre os mods, na Grã-Bretanha,
a partir de 1964. De acordo com Barrow, os rude boys
começaram a tocar deliberadamente os seus discos de ska a
meia velocidade, preferindo dançar mais lentamente como
parte de sua imagem de durões.
Em meados da década, diversos músicos já haviam
começado a tocar o ska num andamento mais lento,
enfatizando a linha de baixo e os tempos fracos. O som mais
lento foi chamado de rocksteady, o nome de um single de
Alton Ellis. Esta fase da música jamaicana durou apenas até
1968, quando os músicos começaram a deixar ainda mais
lento os andamentos das músicas, e lhes acrescentaram
ainda mais efeitos; isto levou à criação do reggae.
[...]
O reggae começou a aparecer também no rock; um
exemplo de canção do gênero que tinha uma levada de
reggae foi Ob-La-Di, Ob-La-Da, dos Beatles, de 1968.
Em alguns anos eles
Terão construído um lar, doce lar
Com duas crianças correndo pelo jardim
De Desmond e Molly Jones
Felizes para sempre no supermercado
Desmond deixa as crianças darem uma ajuda
Molly fica em casa e trata do seu rosto bonito
E à noite ela é uma cantora com a banda
Ob-la-di, ob-la-da,
A vida continua
La la como continua a vida
Ob-la-di, Ob-la-da,
A vida continua
La la como continua a vida
E se você quer divertir-se
Cante Ob-la-di, Bla-da
BOB MARLEY E O MOVIMENTO REGGAE
The Beatles. http//www.google.com.br/imgres?
Ob-La-Di Ob-La-Da
Desmond tem um carrinho no supermercado
Molly é cantora em uma banda
Desmond diz a Molly: garota gosto do seu rosto
E Molly diz isto, pegando-lhe na mão:
http//www.google.com.br/imgres?
Ob-la-di, ob-la-da,
A vida continua
La la como continua a vida
Ob-la-di, Ob-la-da,
A vida continua
La la como continua a vida
Nessa caminhada de influências culturais, cresce a
admiração por aqueles que emprestaram seus nomes para
defender causas universais, como é o caso do Rei do
Reggae, Bob Marley.
Bob Marley OM – Robert Nesta Marley, nasceu em
Nine Mile, 6 de fevereiro de 1945 e morreu em Miami, no
dia 11 de maio de 1981. Foi um cantor, guitarrista e
compositor jamaicano, o mais conhecido músico de reggae
de todos os tempos, famoso por popularizar o gênero.
Grande parte do seu trabalho lidava com os problemas dos
pobres e oprimidos. Ele foi chamado de “Charles Wesley
dos rastafáris” pela maneira com que divulgava a religião
através de suas músicas.
O trabalho de Marley inspirou grandes compositores
brasileiros, dentre eles Gilberto Gil. A admiração do
compositor brasileiro pelo Rei do Reggae resultou num
disco cujo conteúdo é um tributo a Bob Marley. Algo
parecido, Gilberto Gil já havia feito para homenagear Luís
Gonzaga, o rei do Baião. E afirma que há uma grande
semelhança entre o cangaceiro, que marca as músicas de
Gonzagão, e o rastaman, que representa o movimento
rastafari cantado e defendido por Marley.
A música abaixo composta por Marley foi traduzida
por Gil e relata situações vivenciadas pelas pessoas
injustiçadas em todo o mundo, mas num contexto bem
brasileiro trata-se de um enfoque às atrocidades sofridas
pelos brasileiros vítimas da Ditadura Militar.
Desmond pega um bonde e vai à joalheria
E compra um anel de ouro de 20 quilates
E leva-o a Molly que espera à porta
E assim que ele dá-lhe o anel, ela começa a cantar
Ob-la-di, ob-la-da,
A vida continua
La la como continua a vida
Ob-la-di, Ob-la-da,
A vida continua
La la como continua a vida
Em alguns anos eles
Terão construído um lar, doce lar
Com duas crianças correndo pelo jardim
De Desmond e Molly Jones
Felizes para sempre no supermercado
Desmond deixa as crianças darem uma ajuda
Molly fica em casa e trata do seu rosto bonito
E à noite ela é uma cantora com a banda
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Este trecho de uma entrevista, feita com Gilberto Gil,
funciona como o Raio-X da simpatia dos brasileiros pelo
reggae cantado por Bob Marley.
NO WOMAN, NO CRY
No Woman, no Cry
No Woman, no Cry
No Woman, no Cry
No Woman, no Cry...
LEGADO DE BOB MARLEY VIVE EM GILBERTO GIL
Compositor baiano lança CD dedicado à obra do rei do
reggae e um DVD registrando sua viagem à Jamaica.
Bem que eu me lembro
Da gente sentada ali
Na grama do aterro, sob o sol
Ob-observando hipócritas
Disfarçados, rondando ao redor...
Quando ninguém no Brasil sequer tinha ouvido falar
de reggae, Gilberto Gil já tinha ido e voltado da Jamaica –
ao menos espiritualmente, carregando na alma os eflúvios
musicais e ideológicos de Bob Marley. Em 2002, 21 anos
após a morte de Marley, Gil põe para fora o álbum Kaya
N’gan Daya e o DVD Kaya N’Jamaica, integralmente
dedicados a homenagear o supremo mestre jamaicano.
Responsável pelo pontapé inicial da difusão do reggae no
Brasil, o compositor baiano acerta de vez as contas com
Marley, a quem aponta como um de seus ídolos máximos.
Gil, que travou contato com a música de Bob pela primeira
vez no começo dos anos 70 (durante o exílio londrino),
firma de vez sua relação com o rei do reggae, a quem nunca
chegou a conhecer pessoalmente.
Foi em 1999, que a ideia do tributo surgiu pela
primeira vez. “A extraordinária paixão que sinto por Marley
foi o que me inspirou a fazer este trabalho”, conta Gilberto
Gil. “Demorei tanto para tirar isso do papel porque tinha que
maturar a ideia, e precisava necessariamente de um tempo
para ir à Jamaica, fazer o disco na terra e com o som de
Marley.” A viagem se concretizou no final do ano passado,
e foi fundamental para que Gil firmasse (ainda mais) sua
identificação com o rei do reggae. “Tive de trabalhar todo o
significado de Marley para a música do mundo. Jamaica e
Brasil se parecem muito, inclusive na adoção apaixonada do
reggae. E também há o peso político dele, importante em
vários processos libertários mundo afora”, enumera Gil.
[...] “Também tinha as minhas favoritas. Por
exemplo, não poderia sequer pensar em fazer este tributo
sem incluir Rebel Music”, diz Gil. Não Chore Mais, a
famosa versão para No Woman No Cry – lançada
originalmente em 1978, quando Marley ainda era vivo –
retorna revigorada e com participação dos Paralamas do
Sucesso (incluindo Herbert Vianna na guitarra).
Celebridades brasileiras completam o time. Os já
citados Paralamas retornam em Them Belly Full; a dupla
Samuel Rosa e Henrique Portugal (Skank) chega para Could
You Be Loved. O sanfoneiro Cícero Assis, que toca em
faixas como Rebel Music e Tempo Só, concretiza a ponte
entre as duas influências/referências mais prezadas por Gil Marley e Luiz Gonzaga, o reggae e o baião. “Há uma
espécie de similitude entre o cangaceiro e o rastaman”,
escreve o baiano no encarte do disco, equiparando
Gonzagão e Marley em seu panteão pessoal de ídolos. “Foi
uma grata coincidência que este disco tenha vindo logo
depois do meu tributo a Luiz (As Canções de Eu Tu Eles, de
2000) Depois do samba e do baião, o reggae é a música que
eu mais gosto”, fala Gil.
Amigos presos
Amigos sumindo assim
Prá nunca mais
Tais recordações
Retratos do mal em si
Melhor é deixar prá trás...
Não, não chore mais
Não, não chore mais
Oh! Oh!
Não, não chore mais
Oh! Oh! Oh! Oh! Oh!
Não, não chore mais
Hê! Hê!...
Bem que eu me lembro
Da gente sentada ali
Na grama do aterro, sob o céu
Ob-observando estrelas
Junto à fogueirinha de papel...
Quentar o frio
Requentar o pão
E comer com você
Os pés, de manhã, pisar o chão
Eu sei a barra de viver...
Mas, se Deus quiser!
Tudo, tudo, tudo vai dar pé
Tudo, tudo, tudo vai dar pé
Tudo, tudo, tudo vai dar pé
Tudo, tudo, tudo vai dar pé
Tudo, tudo, tudo vai dar pé
Tudo, tudo, tudo vai dar pé...
No Woman, no Cry
No Woman, no Cry
No Woman, no Cry
Uh! Uh! Uh!...
Não, não chore mais
Menina não chore assim!
Não, não chore mais
Oh! Oh! Oh!
No Woman, no Cry
No Woman, no Cry
Não, não chore mais
Não chore assim
Não, não chore mais
Hê! Hê!
Marco Antonio Barbosa
29/05/2002
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1. Leia e responda.
MISSÃO
MENINO DO PELÔ
Todo menino do Pelô
Sabe tocar tambor
Todo menino do Pelô
Sabe tocar tambor
Sabe tocar
Sabe tocar
Sabe tocar tambor
Sabe tocar
Sabe tocar
Sabe tocar tambor
Eu quero ver
O menino subindo a ladeira
Sem violência
Com toda a “malemolência”
Fazendo bumbá bumbá
Fazendo bumbá bumbá
Promover a inclusão e a justiça social, utilizando a
arte, a cultura afro-brasileira e a educação como ferramentas
para a criação de pontes que unam as diferenças e sirvam
como alicerces para a sustentabilidade e o exercício da
cidadania.
2. O Grupo Cultural Afro-Reggae é uma organização que
luta pela transformação social e, através da cultura e da
arte, desperta potencialidades artísticas que elevam a
autoestima de jovens das camadas populares com o
objetivo de:
a) através de projetos escolares, divulgar a cultura afrobrasileira para jovens das camadas populares por
meio da cultura e da arte.
b) promover a inclusão e a justiça social através da
arte, a cultura afro-brasileira e a educação, como
ferramentas para a criação de pontes que unam as
diferenças.
c) inclusão do ensino da arte nas escolas para jovens
das camadas populares por meio da cultura afrobrasileira.
d) ensino técnico especializado para o aprendizado
sobre o reggae como forma de capacitação
profissional para jovens e adultos.
e) divulgar a cultura afro-brasileira para jovens e
adultos, sensibilizando a sociedade a se engajar em
movimentos contra o preconceito racial.
Daniela Mercury. http://www.vagalume.com.br
Escrita por Saul Barbosa e Gerônimo, “Menino do
Pelo” aborda o período no qual a região do Pelourinho
da cidade de Salvador estava passando por uma intensa
degradação socioeconômica.
É, basicamente, um pedido de paz para as crianças que
habitavam a então área pobre da cidade. Algum tempo
depois do lançamento da canção, Antônio Carlos
Magalhães, então governador da Bahia, ordenou a
expulsão dos moradores do Pelourinho, para restaurá-lo,
o que causou um inchaço ainda maior nas favelas da
capital baiana.
http://pt.wikipedia.org/wiki
A canção acima traz como foco os problemas
vividos pelos moradores da região do Pelourinho.
Projetos sociais foram desenvolvidos pela própria
comunidade para tentar sanar a exclusão social sofrida
por eles, como é o caso da Escola Olodum. Ela tem
como missão desenvolver a cidadania e a preservação
da cultura negra, oferecendo novas formas de
conhecimentos adicionais àqueles adquiridos no sistema
formal escolar através do ensino de:
a) artes plásticas, em que os aprendizes possuem a
possibilidade de divulgar a cultura negra para
combater o preconceito racial.
b) técnico especializado, a fim de suprir as exigências
do mercado de trabalho e beneficiar a inclusão dos
adolescentes do Pelourinho nele.
c) reforço escolar e dança com foco na leitura e
expressão corporal, demonstrando que a cultura afro
pode se manifestar em diferentes linguagens.
d) percussão, dança afro, canto, produção cultural entre
outros, a fim de favorecer a inclusão social e
valorizar a cultura afro-brasileira.
e) artes cênicas, para que haja a reprodução de histórias
que contém a formação do povo afro-brasileiro na
sociedade.
3. A força da música afro se alastrou pelo mundo, em sua
grande maioria por causa da escravidão. Por isso, as
manifestações afro conservam algumas características
em comum. Segundo esta informação, indique a opção
correta.
a) Através da culinária, os africanos conseguiram unir
forças e propagar aquilo que para eles funcionava
como uma verdadeira religião: o tempero exótico.
b) Através de laços de solidariedade e fraternidade
resolveram fazer teatro, e assim convencer os
escravocratas a lhes conceder a tão sonhada alforria.
c) Como em determinado momento, a população negra
era superior à população branca, os filhos da África
conseguiram deixar sua marca através da imposição
religiosa.
d) Conscientes de sua situação de criaturas exploradas,
os africanos buscaram o fortalecimento através da
solidariedade e da fraternidade e expressaram sua
dor por meio da música, do canto e da dança.
e) Na verdade, os africanos tinham avançados
conhecimentos no campo da astrologia e esse fato
foi fundamental para a conquista de sua liberdade.
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
6. Correlacione as colunas.
Texto para as questões 4 e 5.
(1)
(2)
(3)
(4)
DOIS NEGUINHOS
Tem, tem, tem
Tem dois neguinhos
Tem, tem, tem,
Tem dois neguinhos
Ska
(
Rocksteady
Rastafári
Reggae
(
(
Um morava na Jamaica
Outro mora no Brasil
Um se chamava Bob Marley
Outro é Gilberto Gil
(
(
Mas Bob Marley foi embora
E se foi para o além
Mas deixou Gilberto Gil
Que vai indo muito bem
(
(
Com meu bloco na avenida
E o reggae sempre tem
Com os amantes do reggae na avenida
E o reggae sempre tem
(
Carla Visi
4. Na composição, fica clara a semelhança entre o trabalho
musical de Gilberto Gil e o de Bob Marley. Após uma
leitura atenta da música: “Dois neguinhos”, marque (X)
nas declarações corretas:
( ) percebe-se uma perfeição gramatical, pois os
apreciadores deste gênero são muito exigentes
devido ao nível intelectual que possuem.
( ) possui um fraseado simples, o que facilita a
compreensão e a divulgação.
( ) predomina uma linguagem popularesca, provando
que o reggae é um ritmo defendido, apreciado e
praticado pelas classes menos favorecidas.
( ) o compositor tenta mostrar a relação entre o
trabalho musical do compositor brasileiro Gilberto
Gil e do jamaicano Bob Marley.
( ) percebe-se que o gosto musical do povo brasileiro
muito se distancia do reggae cantado por Bob
Marley.
) Movimento
religioso
que
nasceu na Jamaica entre a
população negra explorada.
) Tem uma batida marcada, mas
com uma levada lenta .
) Começou a aparecer também
no rock.
) Traça sua origem direta ao
desenvolvimento progressivo
do ska e do rocksteady.
) Ritmo dançante desenvolvido
pelos negros da ilha.
) O trombone é substituído pelo
piano
e
pelo
baixo
proeminente.
) Surgiu pela primeira vez nos
estúdios da Jamaica entre os
anos de 1959 e 1961.
) Suas letras são mais voltadas a
temas sociais, com maior
consciência política.
7. Existe alguma relação entre o reggae, desenvolvido na
Jamaica, e o rock, desenvolvido nos estados Unidos?
ARTE URBANA
Arte urbana, urbanografia
ou street art é a expressão que
se refere a manifestações
artísticas desenvolvidas no
espaço público, distinguindo-se
das manifestações de caráter
institucional ou empresarial, bem
como do mero vandalismo.
Wikipédia, a enciclopédia livre.
http://wikipédia.org/wiki/ficheiro:olindagrafiti.jpg)
MUSEU ABERTO DE ARTE URBANA DE
SÃO PAULO, BRASIL
5. Na 2ª estrofe da composição “Dois neguinhos”, o autor
fala em Bob Marley e Gilberto Gil. Qual seria de fato a
sua intenção?
a) mostrar que Gilberto Gil não gosta do gênero
reggae.
b) mostrar o terrível preconceito sofrido tanto pelo
compositor jamaicano quanto pelo compositor
brasileiro.
c) mostrar que a admiração de Gilberto Gil por Bob
Marley é extensiva ao povo brasileiro, amante e
admirador do reggae.
d) esclarecer que Bob Marley pretendia morar no
Brasil.
e) registrar a grande diferença que existia entre os
problemas sociais do Brasil e da Jamaica.
A princípio, um movimento underground, a street art
foi gradativamente se constituindo como forma do fazer
artístico, abrangendo várias modalidades de grafismos algumas vezes muito ricos em detalhes, que vão do Graffiti
ao Estêncil, passando por stickers, cartazes lambe-lambe
(também chamados poster-bombs), intervenções, instalações,
flash mob, entre outras. São formas de pessoas sozinhas,
expressarem os seus sentimentos através de desenhos.
A expressão Arte Urbana surge, inicialmente,
associada aos pré-urbanistas culturalistas como John Ruskin
ou William Morris e, posteriormente, ao urbanismo
culturalista de Camillo Sitte e Ebenezer Howard
(designação “culturalista” tem o cunho de Françoise Choay).
O termo era usado (em sentido lato) para identificar o
“refinamento” de determinados traços executados pelos
urbanistas ao “desenharem” a cidade.
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Da necessidade de flexibilidade no desenhar da
cidade, surgiu a figura dos planos de gestão. Este fato fez
cair em desuso o termo Arte Urbana, ficando a relação entre
Arte e cidade confinada durante anos à expressão Arte
Pública.
Dada a dificuldade de enquadramento das inscrições
murais feitas à revelia das autoridades e proprietários no
conceito de arte pública, assiste-se a um ressurgimento da
designação de “Arte Urbana” que passou a incluir todo o
tipo de expressões criativas no espaço coletivo. Esta
designação adquiriu assim um novo significado e pretende
identificar a Arte que se faz no contexto Urbano à margem
das instituições públicas.
Além do grafite, a Arte Urbana também inclui
estátuas vivas, músicos, malabaristas, palhaços e teatros.
Poucos veículos são voltados exclusivamente para esse tipo
de arte. O blog Arte Urbana, por exemplo, retrata o dia a dia
dessas pessoas em forma de crônicas. Também existem
projetos de livros e sites para a arte urbana brasileira.
O primeiro site deve ser lançado no final de 2011.
11. Levando em consideração a preocupação da
administração pública com o desenvolvimento e
urbanização dos espaços públicos, analise as
declarações a seguir e marque (X) nas opções corretas.
( ) Uma cidade é considerada um organismo vivo por
isso há uma preocupação administrativa no sentido
de reconstruir e readaptar os espaços geográficos,
numa tentativa de atender às necessidades da
população.
( ) Uma cidade deve crescer conforme as necessidades
de seus habitantes, pois cidades criadas a partir de
projetos arquitetônicos, costumeiramente, são
vítimas de grandes catástrofes como superpoluição,
crescimento vertical e poluição visual.
( ) Os urbanistas são, em geral, arquitetos
especializados em questões ligadas à cidade, mas
apesar de conhecedores de muitas dificuldades,
raramente podem planejar novos espaços propondo
uma distribuição mais adequada entre espaço
público e espaço privado.
( ) A partir da construção de Brasília, em 1959, o
Brasil adotou o sistema de projetar as novas
cidades brasileiras, e esse fato nos coloca entre os
países que melhor aproveitam seu espaço
geográfico.
( ) A cidade é uma espécie de representação espacial
dos problemas de nossa sociedade, e as metrópoles,
hoje, no Brasil, tornaram-se evidência dos conflitos
sociais, e prova desta situação é o manifesto dos
grafiteiros, que mostrar sua “arte” nos espaços
mais frequentados pela população em geral.
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
8. Sobre a arte urbana, marque (C) Certo ou (E) Errado.
( ) Forma de expressão individual, através de
desenhos.
( ) O mesmo que arte privada ou empresarial.
( ) Desde os seus primórdios era a arte praticada com
a aprovação de toda a sociedade, principalmente,
dos grandes empresários.
( ) Seu surgimento está diretamente associado aos
pré-urbanistas culturalistas.
( ) A arte urbana tem um rico patrimônio artístico,
destacando dentre outros o grafiti.
Texto I
JAMAC – A ARTE ENTRE A AUTONOMIA
E A INSTRUMENTALIZAÇÃO
9. Explique o surgimento da expressão Arte Pública.
10. A arte urbana não se restringe apenas ao grafite, pois é
inerente ao ser humano a necessidade de retratar o
mundo em que está inserido, expressando suas alegrias
e angústia. Por isso a arte urbana teve seu conceito
ampliado. Diante da constatação de tal fato, analise as
declarações abaixo e indique a opção correta.
a) A arte urbana saiu da clandestinidade e foi absorvida
pelos urbanistas, estudiosos que elaboram projetos
de urbanização das cidades.
b) Como os urbanistas adotaram as ideias da arte
urbana, este tipo de criatividade passou a ser exibido
em espaços privados.
c) A arte urbana ficava incompleta diante de um
público que não compreendia as mensagens
registradas através do grafite, então a literatura
passou a fazer parte deste novo estilo de arte.
d) A arte urbana, na condição de expressão da
coletividade, abrange também estátuas vivas,
músicos, malabaristas, palhaços e teatros.
e) Como a arte urbana conquistou a simpatia do
público jovem, houve uma redução do espaço antes
ocupado pela música.
“O JAMAC tem por finalidade lutar contra a
exclusão social; desenvolver a consciência crítica e trabalhar
a noção de cidadania dos moradores do bairro Jardim
Miriam; constituir-se como centro de trabalho da arte social,
onde artistas interessados possam desenvolver essa
atividade; tirar as artes plásticas do ‘circuito protegido’ das
artes,
explorando
efetivamente
seu
potencial
transformador.”
http://www.pucsp.br. Acesso em 07/08/2012.
Texto II
21
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12. O projeto “São Paulo de Cara Nova/Arte em Toda
Parte” feito no Jardim Santo André contou com a
participação do JAMAC. Levando em consideração a
leitura dos textos acima e seus conhecimentos sobre a
Arte Urbana, pode-se afirmar que JAMAC atinge seus
objetivos.
a) Ao oferecer uma arte para o resgate da
criminalidade. No JAMAC, os jovens e as crianças
participam de oficinas de estêncil e grafite, para, em
seguida, revitalizar espaços urbanos alvo de
pichações deles.
b) Quando põe em prática a filosofia do projeto que é
oferecer cursos de artes baratos à população humilde
e oportunizar a divulgação das obras em sites
específicos, contribuindo para a ampliação cultural
dos envolvidos.
c) Ao oferecer à comunidade cursos de estêncil e
grafite (artes urbanas) e proporcionar a ela a
possibilidade de transformação do espaço urbano
onde vive, sempre levando em consideração o
repertório cultural dos artistas envolvidos.
d) Quando o ateliê do projeto oferece cursos de
profissionalização de arte para aqueles que não
possuem condições de frequentar um curso superior
em Artes Plásticas; assim, oportunizam o
surgimento de futuros artistas.
e) Ao possibilitar a modificação da aparência das casas
humildes do Estado de São Paulo, oferecendo
recursos para que os moradores contratem um artista
para pintar as paredes das casas deles.
b) ensinam técnicas diversas, mas tem o cuidado de
apontar as que são valorizadas na sociedade para
influenciar nas produções dos aprendizes, a fim de
que suas obras tenham uma visão positiva nos
circuitos artísticos.
c) constituem um mero pretexto para o encontro de
pessoas com talento artístico, por isso não ensinam
várias técnicas, já que acreditam que o ensino da
arte por si não é responsável pela socialização.
d) ensinam técnicas artísticas dos grandes centros
urbanos, como o grafite e o estêncil, além de indicar
temas sobre os quais os alunos deverão
obrigatoriamente abordar em suas produções.
e) oferecem o aprendizado de técnicas artísticas
presentes no contexto dos aprendizes, deixando-os
livres em relação ao(s) tema(s) escolhido(s) nas
produções, valorizando, dessa forma, a bagagem
cultural deles.
HISTÓRIA DO NADO SINCRONIZADO
Esporte disputado somente por mulheres, o nado
sincronizado consiste na execução de uma série de
exercícios físicos dentro de uma piscina, acompanhados por
música, é importante ressaltar que este tipo de esporte é
também descrito como um balé aquático.
Nas Olimpíadas e nos Jogos Pan-Americanos,
existem dois tipos de apresentações: 1º) dueto e 2º) equipe,
esta formada por oito competidoras. As nadadoras
competem em uma piscina de 50 m de comprimento, e têm
uma área mínima de 12 m por 12 m para se apresentarem.
Dentro da piscina, são instalados alto-falantes subaquáticos
para permitir que as atletas ouçam as músicas que dão vida
às coreografias.
As competições são divididas em duas partes.
A rotina técnica inclui elementos obrigatórios
preestabelecidos pelos árbitros. Os duetos têm dois minutos
e 20 segundos para realizá-la, enquanto as equipes não
podem ultrapassar dois minutos e 50 segundos. São julgados
o controle da atleta – altura, técnica e suavidade nos
movimentos – e o desenho – ângulos e posições do corpo.
As notas são divididas em duas: 50% para execução e
50% para impressão.
Na rotina livre, os duetos e equipes são livres para
fazerem a sequência das figuras que desejarem.
Os movimentos têm que ser criativos e estarem de acordo
com o ritmo da música. As duplas têm três minutos e
30 segundos para se apresentarem, enquanto os times têm
quatro minutos. Cinquenta por cento da nota é dada para a
técnica e os outros 50% para a impressão artística das atletas.
Em caso de infrações, as nadadoras são punidas com
a perda de pontos. Para o toque proposital no fundo da
piscina e apoio na borda são descontados dois pontos.
Se excederem o limite de tempo, um ponto é descontado.
Já as vencedoras são conhecidas após a soma dos resultados
das duas rotinas. A maior nota fica com a medalha de ouro.
13. “A arte tem um poder ímpar de socializar pessoas, (...).
Ela por si só não serve para tirar ninguém do crime, ou
das drogas, mas sim de socializar, de abrir caminhos
para reflexões sobre o contexto social no qual as
pessoas das comunidades e fora delas vivem, instigando
um olhar crítico sobre a sociedade e a compreensão do
melhor caminho a seguir na vida, (...) a oferta de arte e
cultura para uma comunidade pode trazer benefícios no
campo das relações interpessoais, afetivas e
profissionais. (...) os meninos sentem que o projeto é
um lugar acolhedor, onde são recebidos de forma
amorosa. Faz muita diferença na vida deles esse olhar
afetuoso longe de preconceitos. Se todas as crianças
tivessem oportunidades iguais não ficariam tão
vulneráveis aos problemas sociais. (...) Pela arte, eles
desenvolvem autoconfiança, autoestima, favorecem a
ter um projeto de vida, de sonhar e realizar seus
sonhos.”
http://www.favelaeissoai.com.br. Acessado em 28/07/2012.
Muitos artistas defendem que, para cumprir com os
objetivos apontados no texto, é necessário que o projeto
conheça o contexto social no qual está inserido. Dessa
forma, o JAMAC proporciona esses objetivos, pois seus
projetos:
a) procuram ensinar um vasto repertório de técnicas,
para que os alunos se sintam livres em escolher as
que preferem e, assim, poderem utilizá-las na
produção de seus trabalhos.
esporte.uol.com.br
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15. “A competição do nado sincronizado é separada em
duas partes distintas: a rotina técnica e a rotina livre.
Na primeira, os conjuntos precisam apresentar certas
especificidades técnicas pré-estabelecidas, tais como o
controle da atleta sobre seu corpo e as figuras formadas
na piscina. Essa parte da competição deve ser feita em
2 min 20 s para duetos e em 2 min 50 s para as equipes.
Já na rotina livre, as duplas e equipes têm liberdade para
apresentar o que desejarem. Nessa exibição, a tendência
é que os juízes analisem a criatividade e a beleza dos
movimentos das atletas. Esse trecho da disputa tem de
durar 3 min 30 s para as duplas e 4 min para as equipes.”
A INCONTESTÁVEL ORIGEM DO NADO
SINCRONIZADO
Não existe nenhum dado incontestável sobre a
origem do nado sincronizado. Acredita-se que tenha sido
originado da natação artística que, por sua vez surgiu do
balé aquático. O esporte teria surgido de formas simples de
acrobacias na água, utilizando a música como fundo, ficou
conhecido, na época, pelo nome de balé aquático ou natação
rítmica.
Como o balé não era considerado esporte porque
deixava de lado a técnica para priorizar a plasticidade dos
movimentos, com o tempo, foi surgindo a necessidade de
aperfeiçoamento para que as coreografias fossem cada vez
mais bem executadas. A partir daí surgiu o nado
sincronizado – com o nome de natação artística –, que
englobava a natação sincronizada e o balé aquático.
Em 1891, o esporte começou a ser praticado por
alemães durante uma disputa esportiva em Berlim.
Posteriormente, nos Estados Unidos, o nado sincronizado
passou a ser apresentado em espetáculos aquáticos com
acrobacias. Em 1907, a australiana Annette Kellermen
tornou-o conhecido, dançando debaixo d’água num tanque
de vidro, em Nova York.
O nome “nado sincronizado” só surgiu em 1933
durante a Feira “Século do Progresso”, realizada na cidade
norte-americana de Chicago. Durante o evento, após uma
apresentação dos alunos de Katherine Curtis, o nadador
medalhista de ouro Norman Ross cunhou o termo “nado
sincronizado”.
A estreia do nado sincronizado nos Jogos Olímpicos
foi em Londres, Inglaterra, em 1948, como demonstração.
Ele esteve presente nas cinco edições seguintes, até Cidade
do México, em 1968. A estreia como esporte oficial foi em
Los Angeles 84. As atletas concorreram em duas
modalidades, solo e dueto, e o pódio foi o mesmo para as
duas: ouro para os Estados Unidos, prata para o Canadá e
bronze para o Japão.
O nado sincronizado é parte integrante da Federação
Internacional de Natação (FINA), que conta com 191 países
filiados. Rússia e Estados Unidos dividem o status de maior
potência mundial deste esporte. Canadá e Japão também têm
boas participações ao longo da história.
http://www.portalsaofrancisco.com.br. Acessado em 08/08/2012.
A seguir, você verá uma sequência de ações que pertence a
um movimento obrigatório na rotina técnica do nado
sincronizado em duplas. As atletas precisam executá-lo
com precisão, senão sofrerão penalidade para a equipe.
Analise a descrição dos movimentos abaixo e indique
qual deles se refere à sequência de ações acima
apresentadas.
a) Alçada de tronco: elevação rápida liderada pela
cabeça, com máxima porção do tronco acima da
superfície da água.
b) Cancã: corpo em flutuação de costas, uma perna
fica perpendicular à superfície da água.
c) Cancã duplo: as duas pernas estendidas
perpendicularmente à superfície, o rosto fica fora da
água.
d) Carpa: cabeça vai para baixo e corpo forma um
ângulo de 90 graus.
e) Pernada alterada: uma ação de rotação com as
pernas, usada para dar sustentação e equilíbrio ao
corpo.
NADO SINCRONIZADO: BALLET AQUÁTICO
Hidersox
esporte.uol.com.br
14. Sobre o nado sincronizado indique a opção correta.
a) É um esporte misto que deve ser realizado por um
casal entre 13 e 18 anos.
b) É um esporte praticado por mulheres, numa piscina
de 50 metros de profundidade e uma área de
12 metros por 12 metros.
c) É uma competição realizada em três tipos de
equipes: 1ª) com três participantes; 2ª) com seis
participantes e 3ª) com nove participantes.
d) Nesse tipo de esporte, o desempate é feito mediante
a melhor coreografia.
e) As figuras desenhadas pelas equipes são
determinadas pelos comitês organizadores.
16. (...) você sabia que essa modalidade, no início do século
XX, era chamada de Ballet Aquático?
O esporte era chamado assim porque a maioria
dos seus movimentos tem grande semelhança com a
dança. Mas, além do ballet, o nado sincronizado
também utiliza elementos da ginástica. E, por isto, exige
do atleta força física, precisão, flexibilidade,
interpretação, controle de respiração dentro da água.
http://www.balletlorenaalbuquerque.com.br
23
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MÓDULO DE ESTUDO DA 3ª ETAPA – 8º ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL
O nado sincronizado ainda guarda outras semelhanças
com o ballet que auxiliam na execução dos movimentos,
compondo uma linguagem corporal singular, como vista
anteriormente. Nesse caso, é notória a presença:
a) de sincronia e graciosidade que dão unidade e leveza
aos movimentos, mesmo em condições trabalhosas.
b) de vestimenta e penteado iguais ao do ballet,
mostrando uma maior identificação com o esporte.
c) de maquiagem e penteados semelhantes ao de uma
bailarina, reforçando a beleza dos movimentos.
d) da utilização de músicas clássicas que ajudam a
manter uma similaridade das coreografias com o
ballet.
e) da utilização de protetores no nariz; assim, nos
momentos de respiração presa, fica mais fácil
alongar o corpo.
ESCRITA
CARTA ABERTA
A carta aberta integra os gêneros textuais norteados
pelo caráter argumentativo, cuja principal característica é
permitir que o emissor exponha em público suas opiniões ou
reivindicações acerca de um determinado assunto. Tal
gênero, por sua vez, difere-se da carta pessoal, a qual trata
de assuntos que dizem respeito somente aos interlocutores
nela envolvidos, ao passo que a carta aberta faz referência a
assuntos cujo interesse é coletivo, normalmente se referindo
a um problema de consenso geral.
Dessa forma, a carta aberta pode ser utilizada como
forma de protesto contra esse problema, como alerta, e até
mesmo como meio de conscientização da população ou de
alguém com certa influência, como, por exemplo, um
representante de uma entidade ou do governo, acerca da
problemática em questão. É possível afirmar que a carta
aberta, além da característica argumentativa, possui traços
persuasivos, uma vez que a intenção de quem a redige é a de
convencer o interlocutor acerca de suas ideias.
Quanto aos aspectos estruturais, o gênero em pauta
compõe-se dos seguintes elementos:
* Título – no qual se evidencia o destinatário;
* Introdução – parte em que se situa o problema a ser
resolvido;
* Desenvolvimento – Diz respeito à análise do problema,
no qual há a apresentação dos argumentos,
fundamentando, portanto, o ponto de vista do(s) emissor
(es).
* Conclusão – elemento em que geralmente se solicita
uma resolução para o assunto em pauta.
O NADO SINCRONIZADO NO PAN
O nado sincronizado ganhou suas regras próprias em
1952 e, três anos depois, estaria estreando em Jogos
Pan-Americanos, ao participar do Pan da Cidade do México.
Os Estados Unidos são os maiores vencedores em todas as
edições deste esporte nos Jogos, seguidos pelo Canadá.
O Brasil não tem muita tradição no esporte e o
máximo que conseguiu foram quatro medalhas de bronze,
duas em duetos e duas por equipes. As gêmeas Carolina e
Isabela de Moraes subiram ao pódio em 1999, em
Winnipeg, no Canadá, e em 2003, em Santo Domingo, na
República Dominicana.
br.esportes.yahoo.com
17. Sobre o Nado Sincncronizado no Brasil:
a) Quando e onde ocorreu a primeira participação
brasileira na modalidade?
b) Quem representou o Brasil nesta primeira
participação e qual a classificação?
http://www.brasilescola.com
Acesso em 15/05/2014
18. Atualmente, como está a colocação do Brasil na
modalidade Nado Sincronizado?
1. Fazendo um paralelo entre a carta aberta e a carta
pessoal, aponte três elementos que compõem cada uma
delas.
Carta aberta:
Carta pessoal:
19. Sobre o surgimento do nome nado sincronizado, marque
a opção correta.
a) Surgiu na Grécia Antiga, em 400 a. C.
b) O primeiro manifesto foi em Roma, durante o
governo do imperador Teodósio.
c) Na França, pouco depois da Revolução francesa.
d) Durante a “Feira do Progresso” em 1933, em
Chicago, cidade Norte-Americana.
e) Na cidade de Guadalajara, no México, em 2005.
2. Observando a finalidade da carta aberta, indique um
tema que poderia ser apresentado através dela.
3. Em qual veículo de comunicação é possível encontrar
uma carta aberta?
CARTA ABERTA AOS MANIFESTANTES
20. Sobre o nado sincronizado, comente:
a) a divisão.
b) a avaliação do desempenho das atletas.
Nós, deputados federais do Rio de Janeiro,
sentimo-nos estimulados e saudavelmente cobrados por
essas manifestações que tomam as ruas das nossas cidades.
Aos milhares que, mobilizados pela Internet, saem para as
passeatas, transitando do virtual para o presencial, dizemos:
vocês nos representam! Inclusive quando questionam o
padrão rebaixado da política movida a interesses menores e
também distante de ideias e causas.
Temos orgulho de nossos mandatos políticos e
queremos coloca-los à disposição das justas demandas por
21. Correlacione as colunas.
(1) Rotina técnica (
(2) Rotina livre
(
(
(
) ocorre a avaliação da sincronia
entre as atletas.
) as atletas realizam movimentos
predeterminados.
) observa o controle e o desenho.
) as atletas interpretam um tema
musical, usando de criatividade.
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transportes públicos eficientes, redução das tarifas, educação
e saúde pública de qualidade, ética na política, transparência
e prioridade social nos orçamentos públicos. As grandes
lutas sociais de nossa história, que alcançaram vitórias
concretas, tiveram a participação de organizações partidárias
vinculadas ao povo.
Quem está na vida pública usa (e às vezes abusa) da
oratória. Aprendemos que é tempo de “escutatória”: ouvir o
clamor das praças e a linda luta por direitos, para
renovarmos nosso comportamento e a própria República.
VI. Crie um título que desperte o interesse e a curiosidade
do leitor;
VII. Formate seu texto em colunas e coloque entre elas uma
chamada (um importante e pequeno trecho do seu
texto);
VIII.Após o término do texto, releia e observe se nele você
se posiciona claramente sobre o tema; se a ideia está
fundamentada em argumentos fortes e se estão bem
desenvolvidos; se a linguagem está adequada ao gênero;
se o texto apresenta título e se é convidativo e, por fim,
observe se o texto como um todo é persuasivo.
Assinam os parlamentares,
Por Marina Cabral
Especialista em Língua Portuguesa e Literatura
Equipe Brasil Escola
http://www.brasilescola.com. Acesso em 15/05/2014
Chico Alencar, Edson Santos, Glauber Braga,
Jandira Feghali, Jean Wyllys, Jorge Bittar.
5. Encontre semelhanças e diferenças entre a carta aberta e
o artigo de opinião.
http://www.v3.sigajandira.com.br. Acesso em 15/05/2014
4. Depois de ler o exemplo de carta aberta, responda.
a) Qual o tema abordado na carta.
b) Quem fez a carta?
c) Com qual finalidade a carta foi escrita?
d) Explique o que a autora da carta quis dizer com a
frase: “Aprendemos que é tempo de escutatória”.
6. Onde é comum circular o artigo de opinião?
CARTA DO LEITOR
Você já observou que nos jornais e revistas há um
espaço reservado para que a opinião dos leitores seja
publicada?
Estamos falando das cartas dos leitores, as quais
mostram opiniões e sugestões; debatem os argumentos
levantados nos artigos e fazem críticas a respeito; trazem
perguntas, reflexões, elogios, incentivos etc.
Para o leitor é o meio de expor seu ponto de vista em
relação ao assunto lido, para o veículo de informação é uma
arma publicitária para saber o que está agradando a opinião
pública.
Não há regras estabelecidas para se fazer uma carta
no estilo “carta do leitor”, a não ser as que já são
preconizadas, ou seja, recomendadas ao escrevermos a
alguém: especifique o assunto e seja breve; trace
previamente o objetivo da carta (opinar, sugerir, debater);
escreva em uma linguagem clara, precisa e nunca faça uso
de palavras de baixo calão, pois sua carta não será
publicada!
O objetivo do leitor ao escrever uma carta para um
jornal da cidade ou uma revista de circulação nacional é
tornar pública sua ideia e se sentir parte da informação.
A carta do leitor é tão importante que pode ser fonte para
uma nova notícia, uma vez que ao expor suas considerações
a respeito de um assunto, o destinatário pode acrescentar
outros fatos igualmente interessantes que estejam
acontecendo e possam ser abordados!
Deve-se ter muito cuidado ao redigir uma carta, pois
será lida por muitas pessoas. Por isso, revise o texto e
observe com atenção se há clareza nas frases, se os períodos
não estão muito longos e se não há repetições de ideias ou
palavras, se há erros de pontuação e grafia.
ARTIGO DE OPINIÃO
É comum encontrar circulando no rádio, na TV, nas
revistas, nos jornais, temas polêmicos que exigem uma
posição por parte dos ouvintes, espectadores e leitores, por
isso, o autor geralmente apresenta seu ponto de vista sobre o
tema em questão através do artigo de opinião.
É importante estar preparado para produzir esse tipo
de texto, pois em algum momento poderão surgir
oportunidades ou necessidades de expor ideias pessoais
através da escrita.
Nos gêneros argumentativos, o autor geralmente tem
a intenção de convencer seus interlocutores e, para isso,
precisa apresentar bons argumentos, que consistem em
verdades e opiniões.
O artigo de opinião é fundamentado em impressões
pessoais do autor do texto e, por isso, são fáceis de
contestar.
Para produzir um bom artigo de opinião é
aconselhável seguir algumas orientações. Observe:
I.
II.
III.
IV.
V.
Após a leitura de vários pontos de vista, anote num
papel os argumentos que mais lhe agradam, eles podem
ser úteis para fundamentar o ponto de vista que você irá
desenvolver;
Ao compor seu texto, leve em consideração o
interlocutor: quem irá ler a sua produção. A linguagem
deve ser adequada ao gênero e ao perfil do público leitor;
Escolha os argumentos, entre os que anotou, que podem
fundamentar a ideia principal do texto de modo mais
consciente, e desenvolva-os;
Pense num enunciado capaz de expressar a ideia
principal que pretende defender;
Pense na melhor forma possível de concluir seu texto:
retome o que foi exposto, ou confirme a ideia principal,
ou faça uma citação de algum escritor ou alguém
importante na área relativa ao tema debatido;
Importante: Não se preocupe apenas em dizer o que pensa,
o que acha, mas dê seu ponto de vista sempre explicando
com muita cautela, e se expuser fatos, tenha certeza que são
verdadeiros.
Por Sabrina Vilarinho. Graduada em Letras
http://www.brasilescola.com. Acesso em 15/05/2014
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7. Quais as diferenças entre a carta aberta e a carta do
leitor?
CARTA DE RECLAMAÇÃO
A carta de reclamação é utilizada quando o remetente
descreve um problema ocorrido a um destinatário que pode
resolvê-lo. É considerado um texto persuasivo, pois o
interlocutor tenta convencer o receptor da mensagem a
encontrar uma solução para o problema apontado na carta.
Por este motivo, quem reclama deve se utilizar de um
discurso argumentativo: descrevendo de maneira clara o(s)
problema(s), motivo(s) pelo qual pode ter ocorrido, as
consequências se não for resolvido. A exposição dos fatos
deve comprovar que o remetente é quem tem razão, o qual
pode, ainda, apontar as possíveis soluções para que haja
entendimento entre as partes.
É essencial que a carta de reclamação tenha:
identificação do remetente e do destinatário, data e local,
assinatura, documentos em anexo (caso necessário).
Lembre-se de expor claramente os antecedentes, pois
neles estão os motivos pelos quais a reclamação está sendo
feita.
A carta deve ser preferencialmente digitada, pois
facilita a leitura e evita equívocos.
8. Veja no texto as vantagens de ter uma carta do leitor
publicada para:
O leitor:
A revista:
9. Analisando o que já foi apresentado nos gêneros: carta
aberta, artigo de opinião e carta do leitor, responda,
então, a qual tipo de texto eles pertencem?
10. Qual tipo de linguagem predomina nesses gêneros?
Por quê?
CAMPANHA COMUNITÁRIA
À medida que passamos a conhecer um pouco mais
acerca dos gêneros textuais, definidos por aquelas situações
de comunicação em que estamos inseridos cotidianamente,
constatamos de forma veemente sobre a aplicabilidade
desses, seja em uma dada circunstância, seja em outra.
Assim, tornando aplicável também essa afirmação, tomemos
como exemplo uma situação bem simples, corriqueira.
Suponhamos que em um bairro existam índices
alarmantes de alguma doença epidemiológica, como a
Dengue. Dessa forma, faz-se necessária e urgente uma
conscientização por parte das pessoas, no sentido de
amenizar a situação e contribuir para que tais estatísticas
não se intensifiquem ainda mais. Diante disso, surge um
gênero que, por sua vez, encaixa-se naqueles tantos outros
cuja finalidade é a de persuadir, convencer alguém a tomar
uma atitude acerca de um determinado assunto, representado
aqui pela campanha comunitária.
Nesse sentido, ao nos situarmos diante de tal
finalidade, não basta somente estarmos conscientes de que
esse gênero existe e se concebe como recorrente. Enquanto
usuários da língua, temos de dispor também daqueles
conhecimentos relacionados às questões linguísticas que
demarcam o gênero em questão. Dessa forma, além da
intenção, do objetivo demarcado pelo discurso, existem
outras características, como é o caso dos verbos, os quais,
por sua vez, têm de estar expressos no modo imperativo,
como é o caso de “seja”, “participe”, “colabore”, entre
outros exemplos. Quanto à linguagem empregada, essa deve
estar em consonância com o contexto comunicativo, ou seja,
caracterizando-se de forma que realmente a finalidade se
cumpra. Nesse sentido, torna-se relevante o uso de letras
garrafais, grandes, que realmente se tornem vistas com
facilidade. Seguindo essa linha de raciocínio, o uso de
recursos linguísticos, sobretudo a linguagem figurada,
também se torna pertinente, pois torna a mensagem ainda
mais significativa, atraente.
Cumpre afirmar também que além do folheto,
geralmente usado para divulgação da campanha
comunitária, outros gêneros, tais como o cartaz e o texto
publicitário, comportam tal situação comunicativa.
http://www.brasilescola.com. Acesso em 21/05/14
14. Após a leitura da carta de reclamação, compare com a
carta de solicitação e estabeleça os pontos de diferenças
e semelhanças entre esses gêneros.
15. Quais os elementos que compõem à carta de
solicitação?
16. A carta de solicitação é de cunho pessoal ou comercial?
Por quê?
17. Na carta de reclamação, qual o objetivo do documento
em anexo?
Veja um exemplo:
Remetente:
João da Silva
Rua dos Joaquins, nº 01, Bairro JJ
000-000 Campinas do Sul
Destinatário:
COMPUTERLY, LTDA.
Rua do Equívoco, nº 2
0000-000 Campinas do Sul
Campinas do Sul, 29 de Fevereiro de 2009.
Assunto: computador entregue com estragos aparentes
Exmo.(s). Senhor(es),
http://www.mundoeducacao.com
Acesso em 15/05/2014
No último dia 05 de Fevereiro, dirigi-me ao seu
estabelecimento, situado na Rua do Equívoco, nº 2, como
endereçado, a fim de comprar um computador. Após
escolher o modelo que me interessou, solicitei que a
mercadoria fosse entregue na minha casa. Para tanto,
assinei a nota de encomenda e paguei a taxa para que
11. Dê um exemplo de campanha comunitária.
12. A qual público foi destinada a campanha que você
exemplificou?
13. Qual o objetivo dessa campanha?
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Há alguns sinônimos que podem ser utilizados:
Estimado Senhor, peço-lhe o obséquio de, peço-lhe a
gentileza, solicito a V.S.ª a especial fineza de, informar-me,
comunicar-me,
desde
já,
apresento-lhe
meus
agradecimentos, antecipadamente grato, me firmo.
fosse realizado o serviço. No dia 10 do mesmo mês,
foi-me entregue o computador encomendado, no entanto,
após ligar o aparelho na tomada constatei que o mesmo
emitia mais de oito apitos e não funcionava.
Diante deste fato, recusei o computador e solicitei
que me fosse enviado outro exemplar em excelente
estado, o que faria jus ao valor já pago. Entretanto, até a
presente data continuo à espera.
O atraso na resolução do problema vem
ocasionado vários transtornos ao meu cotidiano. Por este
motivo, demando que outro computador de mesma
marca e modelo seja entregue, sem falta, dentro de três
dias úteis. Caso contrário, anularei a compra e exijo o
dinheiro do pagamento de volta.
Por Sabrina Vilarinho. Graduada em Letras. Equipe Brasil Escola
http://www.brasilescola.com. Acesso em 21/05/14
FACEBOOK
O Facebook é uma rede social em que os usuários
podem compartilhar fotos e vídeos, conversar com amigos,
publicar o que estão fazendo, curtir as postagens de outros,
jogar, e ainda realizar diversas outras atividades através do
Facebook App Center.
Para facilitar a vida dos usuários, o TechTudo
agrupou em um único lugar os aplicativos para iOS,
Android, Windows Phone e BlackBerry, para que você
tenha o Facebook no celular para usar em qualquer lugar.
Basta escolher o download de acordo com o seu dispositivo
e clicar no box.
Sem mais,
João da Silva.
Anexos: fotocópias da Nota Fiscal de compra e do
recibo da taxa de entrega.
Importante: Sempre tenha uma cópia e caso entregue em
mão, solicite a assinatura de quem recebeu com a data, se
possível carimbada (no caso de empresa).
http://www.techtudo.com.br. Acesso em 21/05/14
18. A tecnologia das mídias de comunicação avança muito
rapidamente. Como exemplo disso temos o facebook
que surgiu depois do _____________________ e já foi
ultrapassado pelo ____________________.
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras.
http://www.brasilescola.com. Acesso em 21/05/14
CARTA DE SOLICITAÇÃO
19. Na condição de usuário e conhecedor (a) da
comunicação digital do século XXI, responda às
questões abaixo.
Qual a importância do Facebook para a realização da
comunicação?
A carta de solicitação faz parte das cartas comerciais
e deverá possuir: timbre da empresa, iniciais do
departamento, número da carta, local e data, destinatário,
referência, assunto, saudação, corpo do texto, despedida.
O objetivo desse tipo de carta, como o próprio nome
já diz, é fazer um pedido (solicitar algo) ao destinatário.
20. O Facebook, como tudo na Internet, já teve o seu
momento de maior preferência entre os usuários, mas
outros mecanismos de comunicação online foram
aparecendo. A partir de quando o Facebook passou a ser
popularizado?
Veja um exemplo:
Timbre da empresa
Dep. de Vendas
Nº 02/09
21. Como tudo na vida, o Facebook tem o lado positivo e
negativo. Escreva aquilo que você considera:
positivo e negativo:
Ao Diretor do Dep.de Faturamento
João Esleveriano da Costa
22. Qual o meio de comunicação virtual de sua preferência
e por quê?
Recife, _____ de fevereiro de 2014.
Prezado Senhor,
Proposta I
Solicito a esse departamento, do qual V.S.ª é
diretor, que tenha a gentileza de enviar-me a tabela de
faturamento do último mês, a fim de que possamos
conferir algumas vendas realizadas.
Antecipo-lhe meus agradecimentos, certo de que
serei prontamente atendido, dada a eficiência desta
seção.
Escreva uma carta de solicitação de um patrocínio para o
Festival FB – 2015.
*Crie os dados a quem será encaminhada a carta.
Proposta II
Subscrevo-me.
Escreva um artigo de opinião para expor as suas ideias sobre
os problemas causados pela realização da Copa do Mundo
em nossa cidade.
Cordialmente,
Antonie Bernardo da Luz.
Chefe do Departamento de Vendas.
*Fique atento na linguagem que deve ser formal.
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a) Ken __________________ ride his own motorcycle.
b) Ken __________________ go to White Snake
concert.
c) Ken __________________ travel alone.
d) Ken __________________ go to parties.
e) Ken __________________ ride his brother’s bike.
LÍNGUA INGLESA
1. Look at the survey and mark the correct statements.
(More than one option can be correct.)
ARE SINGLE-GENDER SCHOOLS
GOOD FOR STUDENTS?
4. Use the first conditional to complete these ideas.
a) If you help your friends…_____________________
b) If you don’t be quiet…________________________
c) If you study hard…____________________________
d) If you go to the show… _______________________
e) If you play in the class…______________________
5. Read text I and write (C) correct or (I) incorrect.
Text I
Welcome to the Leading International Football
(Soccer) School: ‘Asia Pacific Football Academy’
Intensive Individual Football Development at Our
Soccer Academy in Lincoln, South Island,
New Zealand
a. ( ) More people think that it’s better for students
to be separated by gender.
b. ( ) Single-gender is as good as coed schools for
students.
c. ( ) Only 18.6% of the people think that single-gender
schools is good for students.
d. ( ) Less people believe that it’s better for students
to be separated by gender.
e. ( ) More than the double thinks that single-gender
schools isn’t good for students.
NEW GIRLS PROGRAMS FROM APRIL 2012
Asia Pacific Football Academy is a football
(soccer) school, operating in association with Chelsea
Football Club, which focuses on the intensive
individual development of young players from various
countries. The Academy looks to maximize each
player’s potential and increase their exposure in the
football world through an active pathway management
program. Players attending the Academy can choose
from a range of intensive short-term programs,
including sitting the SAT or learning English alongside
daily soccer training (see Camps/Programs), or choose
the unique full-time residential football academy that
combines daily training with a full High School or
University program. APFA is not a club nor does it
“own” or register players. Instead it is a not-for-profit
organization that seeks to invest in talented youth
players to reach their full potential and achieve their
dreams. Scholarships and part-scholarships are
available for selected players.
2. Prepare the questions for the survey.
a) _________________________________________?
No, I won’t study at a single-gender school.
b) _________________________________________?
No, there isn’t any scientific evidence that single-gender
schooling leads to better academic outcomes.
c) _________________________________________?
Yes, I think coed-schools are better.
d) _________________________________________?
A stereotype is an inaccurate oversimplified image
of a group.
Helping Vocabulary
seek: procurar fazer algo
maximize: aumentar, melhorar
various: vários
3. Look at Ken’s notes and complete the sentences with
will or won’t.
Ken
Travel on his own
Borrow his brother’s bike
Have a motorcycle
Go to parties
Go to rock concerts
a. ( ) Only Chelsea players might join this program.
b. ( ) All players have to attend the same program.
c. ( ) In 2012 a new group of girls can join in the
program.
d. ( ) APFA looks to maximize players’ potential.
e. ( ) APFA has a partnership with CFC.
– Yes
– No
– No
– Yes
– No
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6. Use the first conditional to complete the information
below according to text I.
9. Rewrite the sentences using the modal given.
a) Perhaps I will join a drama club. (might)
b) Perhaps the sequel will be better than the first film.
(may)
c) Perhaps the film will win the award. ( might)
d) Perhaps there will be a sequel. (may)
e) Perhaps spy films will be more popular than action
films. (might)
f) Perhaps our local cinema will close. ( may)
a) If you apply for the unique full-time residential
football academy you ______________ (to study) at
a High School or University, and also____________
(to practice) everyday.
b) If you are selected, you _______________________
a scholarship or a part-scholarship. (to receive)
10. Use must or mustn’t to complete the sentences.
a) The traffic light is red. You _______________ stop.
b) You ________________ ride a bike here. It’s
forbidden.
c) You _________________ smoke in restaurants in
São Paulo.
d) No food. You ___________________ eat.
e) You ________________ smoke in this area.
It’s dangerous.
f) You _________________ swim in this river. There
are sharks in this area.
g) You ____________________ be quiet. You are in a
library.
7. Read the text below about the dolphins.
DID YOU KNOW THAT …
* … dolphins are mammals? They give birth to live
young and nurse them with milk.
* … dolphins have to come up to the surface to
breathe? Most dolphins surface every few minutes, but
they can stay under water for up to 15 minutes.
A dolphin breathes through the blowhole on top of its
head.
* … dolphins evolved from land animals? The land
ancestor of the dolphin lived about 50 million years ago
and looked a little like a wolf. This animal hunted in
shallow waters and by and by adapted itself to life in
water: the forelegs became flippers, the hind legs
disappeared and the fluke evolved, the fur disappeared
and the nostrils moved to the top of the head.
* … dolphins use echolocation to navigate and to
find food? Dolphins send out clicks that are returned
from other objects in the water (just like an echo). This
way a dolphin can locate food, other dolphins, predators
or rocks.
*… dolphins are endangered? Humans are the
greatest threat to dolphins: environmental pollution,
habitat destruction and overfishing are the main reasons
why so many dolphin species are endangered. Lots of
dolphins get stuck in fishing nets and in some countries,
dolphins are deliberately killed because they eat the fish
that the fishermen want to catch. If we do not do
anything about it, dolphins might soon be extinct.
Write (T) true or (F) false about the dolphins.
a. ( ) Dolphins mustn’t surface to breath.
b. ( ) Dolphins don’t have to feed their babies with
milk.
c. ( ) Dolphins may be extinct if humans continue to
threat them.
d. ( ) There is a blowhole somewhere in a dolphin’s
body.
e. ( ) Before having flippers, dolphins used to have
forelegs.
8. Order the text about the dolphins.
( ) Locating food or danger.
( ) The breathing process.
( ) Facing problems.
( ) Endangered specie.
( ) Dolphins’ body development.
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construir sua casa, a piscina e a quadra de vôlei. O corretor
sugeriu que ela comprasse três lotes vizinhos, também
retangulares. Dessa forma, ela obteria a área necessária
para realizar sua construção. A planta a seguir mostra os
três terrenos que foram sugeridos e suas medidas
representadas por monômios.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
ÁLGEBRA
CONTEÚDO
 PRODUTOS NOTÁVEIS
 QUADRADO DA SOMA DE DOIS TERMOS
 QUADRADO DA DIFERENÇA DE DOIS TERMOS
 PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA DE DOIS
TERMOS
 CUBO DA SOMA DE DOIS TERMOS
 CUBO DA DIFERENÇA DE DOIS TERMOS
 FATORAÇÃO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS
 FATOR COMUM EM EVIDÊNCIA
 AGRUPAMENTO
 TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO
 DIFERENÇA DE DOIS QUADRADOS
 SOMA OU DIFERENÇA DE DOIS CUBOS
 FRAÇÕES ALGÉBRICAS
 SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES ALGÉBRICAS
 MMC DE POLINÔMIOS
 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES ALGÉBRICAS
 MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE FRAÇÕES ALGÉBRICAS
 TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
 LER E INTERPRETAR GRÁFICOS DE BARRAS
x
y
A partir das informações, determine a expressão que
indica:
a) o binômio que representa a área do lote 1 .
b) o monômio que representa a área do lote 2 .
c) a forma fatorada do polinômio que representa a área
dos três lotes juntos.
4. Amilton comprou 6 quilogramas de
morangos a um preço de 2x reais por
quilograma, e mais 2x quilogramas
de uvas a um preço de 4 reais o
quilograma. Sua irmã Laura,
comprou 10 quilogramas de morangos a um preço de
10 reais o quilograma e mais x quilogramas de uvas
por um valor de x reais o quilograma.
1. Para confeccionar um novo rótulo para embalagem de
um determinado produto no Cariri foi escolhido um
quadrado de lado a – b.
ab
Com base nos dados acima e se utilizando de
polinômios, responda:
a) Que polinômio representa o valor que Amilton e sua
irmã gastaram com a compra das frutas?
b) Qual a forma fatorada do polinômio que representa
o valor gasto nas compras?
ab
Calcule o valor numérico desta área, sabendo que a2
+ b2 = 244 e ab = 120.
5. O retângulo ADEH a seguir foi dividido em três partes.
Considere as medidas representadas na imagem, e
responda:
2. Talita é apaixonada por cinema e para assistir ao
lançamento de um filme, a condição imposta por sua
mãe era que ela respondesse corretamente a
simplificação a seguir.
abx  aby  4x  4y
a 2 b2  8ab  16
a) Qual a forma fatorada do polinômio que representa
o perímetro de retângulo antes dele ser dividido?
b) Escreva o polinômio na forma fatorada que
representa a área do retângulo III menos a área do
retângulo I.
Qual deverá ser a resposta para que Talita consiga ser
liberada para ir ao cinema?
3. Todos os terrenos que Cristina visitava para comprar,
tinham forma retangular, porém eram pequenos para
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6. Em um terreno quadrado, cujo lado mede x metros, foi
construído um celeiro também quadrado de 8 metros de
lado.
9. Escreva a forma fatorada do polinômio que representa o
perímetro da figura.
10. Michelle e Renato usaram a fotografia do seu
casamento para decorar sua casa e para dar um toque
atual, a decoradora dividiu a foto em quatro partes e
deslocou as partes ao colocar na parede da sala.
Baseado nas informações acima, usando polinômios,
represente:
a) a área do celeiro.
b) a área do terreno.
c) a forma fatorada da área do terreno que não ocupada
pelo celeiro.
7. O pôster de Einstein, a seguir, tem 40 unidades de área e
26 unidades de perímetro. As medidas das dimensões do
pôster são a e b, então podemos concluir que a  b = 40
e 2a + 2b = 26.
a) Qual é a expressão, de forma fatorada, que
representa a soma dos perímetros de cada uma das
partes que a decoradora dividiu?
b) Sabendo que cada uma das partes têm formato
retangular, qual a forma fatorada da expressão que
representa a área total da figura?
11. O professor de Lucas disse que xy= 20 e que x + y = 9,
então pediu para que ele calculasse o valor do trinômio
que estava no quadro. Que valor numérico Lucas
encontrou após fatorar e substituir os valores?
A partir desses dados, descubra o valor numérico do
polinômio 8a²b + 8ab².
8. A arte das pinturas nas mãos que é chamada de
Hand-Painting, retratam perfeitas imagens de alguns
animais. O artista plástico italiano Guido Daniele é o
autor desta imagem que tem área retangular igual a m² – 81.
12. Escreva o polinômio fatorado que representa a área da
parte sombreada da figura.
a) Que polinômios representam as medidas da largura e
do comprimento dessa imagem?
b) Se m + 9 = 21 e m – 9 = 3, qual é o valor numérico
da expressão que representa a área dessa tela?
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13. O quadro abaixo, mostra a distribuição salarial em uma
determinada empresa. Calcule o polinômio na forma
reduzida que expressa o valor total que esta empresa
gasta com o salário dos funcionários.
NÚMEROS DOS
FUNCIONÁRIOS
DE UMA
EMPRESA
SALÁRIO
DE
CADA UM
(EM REAIS)
Vendedores
11
x
Serviços gerais
5
x + 1000
Administradores
3
3x
CARGOS
O único símbolo que está associado ao polinômio e sua
forma fatorada correta é:
a) 
b) 
c) 
d) 
e) 
16. Sabendo que em uma fração algébrica o denominador
não pode ser nulo, julgue as alternativas utilizando (V)
para verdadeira e (F) para falsa.
x  10
( ) Na fração
devemos ter x ≠ 8
x 8
x 1
( ) Na fração
devemos ter x ≠ – 6
6x
x4
( ) Na fração
devemos ter x ≠ 1
2x
14. Após participar da JMJ RIO 2013, Belinha trouxe uma
foto de recordação e pôs em uma moldura para colocar
na parede de seu quarto. Na imagem abaixo, temos a
foto citada. Veja que a foto e a moldura são quadradas e
tiveram suas dimensões representadas pelos polinômios
indicados, observe.
A sequência correta das alternativas acima é:
a) V – V – F
d) F – V – V
b) V – V – V
e) V – F – F
c) V – F – V
17. Abaixo, temos um losango, cuja medida do lado foi
representada pelo polinômio indicado.
(2a + 2b) cm
Com base nos dados, podemos afirmar que uma forma
fatorada que melhor representa em centímetros, o
perímetro desse losango, é:
a) a + b
d) 6(a + b)
b) 2(a + b)
e) 8(a + b)
c) 4(a + b)
18. Minha tia viajou com os amigos do bairro. Quantos
haviam na viagem, se podemos contá-los de 8 em 8 ou
de 10 em 10?
a) 20
b) 40
c) 60
d) 80
e) 100
Com base nos dados acima, podemos afirmar que uma
forma fatorada do polinômio que expressa a área da
moldura, em centímetros quadrados, é:
a) (5x – 10)²
b) (5x + 10)²
c) (5x + 10) (5x – 10)
d) (10x – 5) (10x + 5)
e) (3x – 10) (3x + 10)
15. Na tabela a seguir, todos os polinômios foram fatorados
através do agrupamento.

2xy + 10x + y + 5 = (2x – 1)(y + 5)



4xy + 12y – 24 – 8x = (x + 3)(4y – 8)
30 + 10x + 2xy + 6y = (x – 5) + (10 + 2y)

2y – 2y²x – 4 + 4xy = (y + 5) (2x + 1)
19. Ao separar o total de suas capas para celular, em grupos
de 12, de 15 e de 24, Caio observou que sobravam
sempre 6 capas fora dos grupos. Qual será a soma dos
algarismos do número de capas de Celso?
a) 10
b) 9
c) 8
d) 7
e) 6
hx – 2x + 5h – 10 = (2h – 2)(2x + 5)
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20. Um professor de matemática tem quatro cachorros.
Em uma de suas aulas, o professor propôs a seus
alunos que descobrissem o valor numérico da expressão
mp + mq + np + nq, onde m, n, p, q são as idades de
seus cachorros, na ordem crescente. Como informação
complementar, o professor disse que a soma das idades
dos dois mais novos é 8 anos e a soma das idades dos
dois mais velhos é 16 anos. Com esses dados, qual é o
valor numérico da expressão proposta pelo professor?
a) 24
b) 48
c) 78
d) 100
e) 128
23. Utilizando os casos de fatoração estudados, assinale a
única alternativa que está fatorada corretamente:
a) 6m + 15mn = m (5m + 15n)
b) 2x – 2y = (x + y) (x – y)
c) p² + 2pq + q² = (p + q)²
d) a³ + b³ = (a + b) (a² + 2ab + b²)
e) p³ – q³ = (p + q) (p² + q²)
b2
a3
por 3 . Sabendo que ela
2
a
b
acertou no resultado, que fração Karina obteve?
b2
a) 2
a
a3
b) 3
b
a
c)
b2
2a
d)
b
a
e)
b
24. Karina multiplicou
21. Tadeu tem x filhos e Marisa tem um filho a mais do que
Tadeu. Tadeu vai dividir igualmente uma quantia de y
reais entre seus filhos, e Marisa vai dividir o dobro
dessa quantia entre seus filhos. A partir destas
informações, é correto dizer que a representação
algébrica da situação
x
a) de Tadeu é
y 1
2x
b) de Marisa é
y
y
c) de Tadeu é
x
x 1
d) de Tadeu é
y
y
e) de Marisa é
2x
25. Ao participar de um programa de auditório, Tom e
Hugh citaram cada um, uma fração algébrica e Taylor
deveria responder a diferença entre elas.
m2  1
m 1
22. Realizando as devidas operações, adicione as seguintes
frações algébricas:
a
x2


1  m2
m 1

?
Qual foi o resultado que Taylor citou sabendo que ele
acertou a resposta?
26. Lívia, Kelly e Bebeto colecionam selos. A quantidade
de selos de Lívia é 12x, a de Kelly é 18x e a de Bebeto é
20x. O MMC entre essas quantidades de selos é 3600.
Qual a quantidade de selos de Lívia?
2a 3a 4a



x x2 x
A forma mais simples que representa a solução
encontrada, é:
2a(2  3x)
a)
d) 2ax
x2
2(2  3x)
b)
e) 1
x
2a(9  8x)
c)
x2
a)
b)
c)
d)
e)
33
120
240
360
400
420
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Um digitador cometeu alguns erros ao dividir as
informações contidas na tabela, por isso, alguns gráficos
ficaram errados.
Assinale a alternativa que contém o gráfico correto.
xy 2
3
27. O resultado da divisão a 2 é igual a
x
a4
y
y
a)
d)
x
a
x
1
b)
e)
x
a
2
ay
c)
x
a)
Jovens adultos que
possuem um celular
95
Brasil
28. A simplificação correta
am  an  bm  bn
é:
m2  n 2
ab
a)
mn
ab
b)
mn
ab
c)
m
da
d)
expressão
algébrica
b
mn
b)
e) 1
29. Sabe-se que o planeta Júpiter leva, aproximadamente,
12 anos para dar uma volta completa em torno do Sol,
enquanto os planetas Saturno e Urano levam cerca de 30
e de 80 anos, respectivamente, para dar essa mesma
volta. Suponha que num dado instante, os três planetas
estejam alinhados. Após quanto tempo os três planetas
voltarão a ocupar, novamente, estas posições?
c)
93
Reino
Unido
China
Jovens adultos que planejam
comprar um novo celular
24
19
11
Brasil
Reino Unido
China
Jovens adultos que não
vivem sem celular
93
Brasil
d)
a) 120 anos
b) 240 anos
c) 300 anos
93
19
26
Reino Unido
China
Jovens adultos que
possuem um celular
95
d) 360 anos
e) 800 anos
Brasil
30. Leia a tabela com atenção.
e)
24
17
Reino Unido
China
Jovens adultos que não
vivem sem celular
93
35
11
Brasil
34
Reino Unido
China
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31. Para a implantação de lojas em shoppings é comum a
utilização de uma pesquisa com os frequentadores para
descobrir quais são suas preferências. O gráfico a
seguir, mostra o resultado de uma pesquisa feita em um
shopping com 2000 pessoas.
Quais itens costumam comprar no shopping?
1. Um fato interessante na geometria é a planificação de
sólidos geométricos. Tal curiosidade permite a
construção de caixas que podem ser utilizadas como
recipientes de extrema importância no dia a dia da
população. Observe a figura abaixo:
100%
25%
23%
20%
Essas figuras são a planificação de algumas figuras
geométricas. Por exemplo, a figura G é uma
planificação de uma pirâmide de base quadrada.
Sabendo disso, responda aos itens a seguir:
a) A figura B representa a planificação de qual figura
geométrica?
b) Quantos vértices possui essa figura?
c) Quantas faces apresentam o polígono C?
16%
7%
5%
4%
Alimento Vestuário Acessórios Livros CD/DVD Cinema Outros
http://dc342.4shared.com/doc/EsIvklzS/preview.html
Observando o gráfico, responda.
a) Qual foi o item vencedor na pesquisa?
b) Quantas pessoas preferem comprar acessórios?
c) Se juntarmos o vestuário e livros qual será o valor
desta porcentagem?
2. Para a construção de uma quadra de basquete de forma
retangular, o engenheiro responsável foi informado que
o comprimento deve ter 13 metros a mais que sua
largura. Observe o desenho do projeto inicial feito pelo
engenheiro.
GEOMETRIA
CONTEÚDO
 QUADRILÁTEROS
 FIGURAS GEOMÉTRICAS NÃO PLANAS
 SECÇÕES DE FIGURAS NÃO PLANAS
 PLANIFICAÇÃO
 ELEMENTOS DOS QUADRILÁTEROS
– VÉRTICES, LADOS, DIAGONAIS, ÂNGULOS (INTERNOS
E EXTERNOS)
 CONVEXO E NÃO CONVEXO
 SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS.
Sabendo que o perímetro dessa quadra é de 86 metros,
determine as suas dimensões.
3. O professor Marcos criou um jogo matemático que
monta figuras planas no computador para facilitar a
compreensão das suas propriedades. No jogo, o aluno
parte de um ponto A com um boneco e fornece a
direção, o ângulo que deve ser feito e a distância a ser
percorrida. Vitória, uma excelente aluna, montou um
paralelogramo como mostra a figura abaixo. Utilizando
as propriedades dos paralelogramos determine as
medidas dos ângulos x e y indicados na figura.
 QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS
 PARALELOGRAMOS
– CLASSIFICAÇÃO DOS PARALELOGRAMOS
– PROPRIEDADES DOS PARALELOGRAMOS
 RETÂNGULOS
 LOSANGOS
 QUADRADOS
 TRAPÉZIOS
 CLASSIFICAÇÃO DOS TRAPÉZIOS
– ISÓSCELES, ESCALENO E RETÂNGULO
– BASE MÉDIA DO TRAPÉZIO
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4. No quadrilátero abaixo, os ângulos internos podem ser
obtidos a partir dos ângulos externos. Determine os
valores de x, y e z para depois calcular o valor, em
graus, de w.
8. Uma fábrica de caixas de presentes utiliza os sólidos
geométricos como molde para fabricar os diversos tipos
de caixa. Observe os dois tipos de caixas mais vendidos
pela fábrica.
a) Quais são as figuras planas utilizadas nas faces da
caixa do tipo A?
b) Quais são as figuras planas utilizadas nas faces da
caixa do tipo B?
9. Ruberval estava estudando por umas questões
preparatórias para o Enem e se deparou com o seguinte
problema que segue ilustrado na figura a seguir:
5. Baseado nas propriedades dos paralelogramos, associe
(V) verdadeiro ou (F) falso a cada afirmação abaixo.
( ) Em todo paralelogramo as diagonais têm a mesma
medida.
( ) Nos paralelogramos, os ângulos opostos são
congruentes.
( ) Em todo paralelogramo, os lados opostos são
congruentes.
( ) Em todo paralelogramo, as diagonais também são
bissetrizes dos ângulos.
Depois de pensar um pouco ele percebeu que é fácil de
resolver quando se utiliza as propriedades dos ângulos
internos dos quadriláteros e dos triângulos. Sabendo que
ˆ  12x  2o ; DCA
ˆ  y e que BAC
ˆ  5x  3o , calcule
ACB
os valores de x e y.
6. O professor João depois de mostrar as propriedades dos
paralelogramos passou para seus alunos um problema
onde ele pedia para que construíssem uma pipa com o
seguinte formato.
10. Indique os polígonos convexos e os não convexos.
Então, qual o valor do ângulo x em destaque no modelo
da pipa do professor João?
11. A bandeira de certo país tem forma retangular e deve
ser construída de modo que o comprimento da base seja
o triplo do comprimento da altura. Considerando um
exemplar dessa bandeira que tenha 80 cm de perímetro,
calcule suas medidas.
7. Fernando pretende construir um cercado que tem forma
retangular, cujas dimensões são, 30 metros de
comprimento e 12 metros de largura. Ele pretende
construir uma cerca com cinco fios de arame farpado,
vendidos em rolos de 60 metros. Quantos rolos devem
ser comprados?
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12. Calcule o valor de x no paralelogramo ABCD.
15. A figura a seguir representa um quadrilátero semelhante
ao utilizado no esporte radical de Asa Delta. Observe
atentamente os seus ângulos e responda aos itens que
seguem.
13. As pipas nasceram na China antiga. Sabe-se que por
volta do ano 1200 a. C. foram utilizadas como
dispositivo de sinalização militar. Os movimentos e as
cores das pipas eram mensagens transmitidas a distância
entre destacamentos militares. No décimo segundo
século, na Europa, as crianças já brincavam com pipas.
Depois de conhecerem um pouco da história das pipas,
o professor resolveu aplicar a geometria na confecção
de uma delas com o formato de um losango onde usou
duas varetas para montar o seu esqueleto. A vareta
maior tem (3x – 5) cm e a menor tem
(2x + 5) cm. Juntas,
as varetas medem
60
cm.
Dessa
forma, a vareta
maior mede:
a) 19 cm
b) 22 cm
c) 25 cm
d) 28 cm
e) 31 cm
a) O quadrilátero ABCD é convexo ou não convexo?
b) Qual a soma dos ângulos internos do quadrilátero
ABCD?
c) Qual a medida angular de x e y?
16. Um fazendeiro possuía um terreno no formato de um
triângulo equilátero com lado medindo 6 km e comprou
do vizinho um terreno triangular isósceles cuja base
mede 4 km, formando assim um terreno com forma de
um quadrilátero como mostra a figura. Lembrando que
o triângulo equilátero tem os três lados iguais e o
triângulo isósceles dois lados iguais, o perímetro do
quadrilátero ABCD formado mede:
D
4 km
14. Pedro comprou 100 metros de tela, sabendo que esta
seria a quantidade exata para cercar todo um terreno que
tem a forma de um trapézio isósceles. O terreno está
representado pelo modelo matemático abaixo, onde
estão indicados os lados do mesmo, pelos segmentos
AB de medida 20 m e CD que mede 40 m. Sabendo que
ele já cercou os lados representados por AB e CD,
quantos metros de tela Pedro irá usar em cada lado não
paralelo desse terreno?
A
20 m
C
A
6 km
a)
b)
c)
d)
e)
B
B
18 km
19 km
20 km
21 km
22 km
17. Dado o losango ABCD abaixo e o ângulo de 138 o,
determine as medidas dos ângulos assinalados.
C
a)
b)
c)
d)
e)
40 m
D
10 m
20 m
30 m
40 m
50 m
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18. Na figura, o retângulo DGHI, o triângulo equilátero
DEF e o quadrado ABCI, têm todos, perímetro igual a
24 cm. Se D é o ponto médio de CI, o perímetro da
figura fechada ABCDEFGHIA é igual a:
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS
CONTEÚDO




a)
b)
c)
d)
e)
CAPÍTULO 10: A PELE
CAPÍTULO 11: O ESQUELETO
CAPÍTULO 12: OS MÚSCULOS
CAPÍTULO 13: OS SENTIDOS
1. A pele é o órgão do tato. Nela existem vários tipos
de receptores sensoriais. Essas estruturas contêm
fibras nervosas que se organizam formando corpúsculos
sensoriais. Esses corpúsculos são sensíveis a
determinados estímulos sensoriais. Além desses
corpúsculos, a pele também tem outras estruturas
aderidas. Assinale a alternativa que não faz parte da pele.
a) Glândulas sudoríparas.
d) Papilas gustativas.
b) Glândulas sebáceas.
e) Derme.
c) Pelos.
48 m
49 m
50 m
51 m
52 m
19. No retângulo a seguir, o valor, em graus, de  +  é:
2. Observe a tirinha.
a)
b)
c)
d)
e)
50
90
120
130
220
Comente sobre a importância das glândulas sudoríferas
(sudoríparas) e sebáceas para a pele humana.
20. No paralelogramo a seguir, calcule y.
3. Na pele existem diversos tipos de receptores de
estímulos táteis. São esses receptores que recebem e
transmitem ao cérebro a sensação de toque. Alguns
desses receptores são terminações nervosas livres, que
reagem a estímulos mecânicos, químicos e térmicos,
sobretudo os dolorosos. Sobre esse órgão, assinale o
item correto.
a) Na pele humana, o eriçamento dos pelos é um
mecanismo de proteção contra a perda de calor, mas
insignificante quando comparado aos outros mamíferos.
b) No ser humano, ação contra perda de calor é
extremamente eficiente, o que ocorre também com
outros mamíferos como ursos e leões.
c) As glândulas sudoríferas são importantes para
manter a pele lubrificada, pois produzem substâncias
oleosas que impermeabilizam a pele.
d) O suor serve somente para refrescar a pele em dias
mais quentes ou durante atividade física.
e) As pálpebras e mamilos não eliminam secreções,
pois são áreas que não devem ser lubrificadas.
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10. Uma das causas de dor e sensação de queimação nos
músculos, decorrentes de esforço físico intenso, é a
presença de muito ácido láctico nas células musculares.
Isso ocorre quando essas células:
a) realizam intensa respiração celular, com produção
de ácido láctico.
b) recebem suprimento insuficiente de gás oxigênio e
realizam fermentação.
c) realizam intensa respiração celular produzindo
excesso de energia.
d) recebem estímulos nervosos sucessivos e acumulam
neurotransmissores.
e) utilizam o açúcar lactose como fonte de energia.
4. Na pele humana existem glândulas que produzem
secreções oleosas que atuam como impermeabilizantes
à água e lubrificam os pelos e a pele. No ser humano,
essas glândulas são mais frequentes no rosto e no couro
cabeludo. Em regiões como as pálpebras e os mamilos,
elas não se associam aos pelos, mas eliminam as
secreções diretamente na superfície da pele. Identifique
tal glândula.
a) Sudorífera.
b) Pâncreas.
c) Tireoidea.
d) Hipófise.
e) Sebáceas.
11. Os ossos são órgãos formados por vários tipos de
tecido. Relacione suas partes com suas funções.
I. Epífises;
II. Periósteo;
III. Diáfise;
IV. Canal ósseo.
5. Para amenizar rugas e vincos na pele sem intervenção
do bisturi, os médicos contam com algumas substâncias
como o colágeno, o silicone e os ácidos (Restylane e
afins), que apresentam atividade fraca quando aplicadas
na pele por uso externo, mas mostram bons resultados
quando injetadas na derme. A epiderme e a derme são
formadas por quais tipos de tecidos?
(
(
(
(
6. Assinale abaixo os dois principais tecidos que fazem
parte da estrutura da pele.
a) Conjuntivo e sanguíneo.
b) Sanguíneo e adiposo.
c) Epitelial e conjuntivo.
d) Adiposo e conjuntivo.
e) Epitelial e nervoso.
)
)
)
)
Extremidades do osso, recobertas por cartilagem.
Membrana fibrosa que reveste externamente o osso.
Canal onde se encontra a medula óssea.
Porção do osso situada entre as epífises e
envolvida pelo periósteo.
a) I – II – III – IV
b) IV – III – II – I
c) I – II – IV – III
d) II – I – III – IV
e) III – I – IV – II
12. Considere as proposições:
I. O tecido muscular estriado esquelético é de
contrações rápidas e involuntárias.
II. O tecido muscular estriado cardíaco é de contrações
rápidas e voluntárias.
III. O tecido muscular liso é de contrações lentas e
involuntárias.
7. O albinismo é uma doença genética que impossibilita os
melanócitos de produzirem melanina. Desta forma, a
pele dos albinos encontra-se desprotegida contra a
radiação solar, tornando-os mais propensos a
desenvolverem tumores na pele. Explique como a
melanina protege a pele.
É correto afirmar que:
a) apenas I e II são verdadeiras.
b) todas são falsas.
c) apenas I e III são verdadeiras.
d) todas são verdadeiras.
e) somente III é verdadeira.
8. Um tipo de má formação da coluna vertebral
caracteriza-se por uma curvatura lombar acentuada para
a frente. Este tipo de má formação é muito comum em
gestantes e em pessoas muito obesas. Marque a opção
que contenha o nome correto deste tipo de anormalidade
postural.
a) Escoliose.
b) Cifose.
c) Lordose.
d) Osteoporose.
e) Artrose.
13. A nossa capacidade de locomoção depende da ação
conjunta de ossos, articulações e músculos, sob a
regulação do sistema nervoso. O sistema muscular é
formado pelo conjunto de músculos do nosso corpo,
com cerca de 600 músculos, representando de 40% a
50% do peso total de uma pessoa.
9. O tradicional bife de carne de boi é constituído por:
a) tecido muscular liso, que se caracteriza por
apresentar contrações voluntárias.
b) tecido muscular estriado fibroso, que se caracteriza
por apresentar contração involuntária.
c) tecido muscular liso, que se caracteriza por
apresentar contrações constantes e vigorosas.
d) tecido muscular estriado, caracterizado por
apresentar contrações peristálticas (do intestino)
reguladas pelo cálcio.
e) tecido muscular estriado esquelético, que se
caracteriza por realizar contrações voluntárias.
Relacione as colunas, identificando os tipos de
músculos aos locais onde podem ser encontrados.
I. Músculo liso;
II. Músculo estriado esquelético;
III. Músculo estriado cardíaco.
( ) Bíceps e o tríceps do braço.
( ) Miocárdio.
( ) Movimentos do tubo digestório.
a) I – II – III
b) III – II – I
c) II – III – I
39
d) II – I – III
e) I – III – II
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14. Além da sustentação do corpo, são funções dos ossos:
a) armazenar cálcio e fósforo; produzir hemácias e
leucócitos.
b) armazenar cálcio e fósforo; produzir glicogênio.
c) armazenar glicogênio; produzir hemácias e
leucócitos.
d) armazenar vitaminas; produzir hemácias e
leucócitos.
e) armazenar vitaminas; produzir proteínas do plasma.
18. Leia a tirinha:
15. Atualmente, existem inúmeros estudos sobre o
desenvolvimento dos tratamentos de indivíduos com
células-tronco, principalmente para tecidos cujas células
não são capazes de se multiplicar, regenerando parte do
tecido morto de um órgão afetado pela morte dessas
células. Dentre os tecidos animais que não se regeneram
porque suas células adultas e maduras não são capazes
de reproduzir, encontramos os tecidos:
a) nervoso e muscular.
b) nervoso e epitelial.
c) sanguíneo e ósseo.
d) ósseo e muscular.
e) epitelial e muscular.
16. Você já reparou certamente na quantidade de ruídos que
existem à nossa volta. Basta parar algum tempo e
prestar atenção aos sons para notar: o som da televisão,
de um carro, do latido de um cão, um pássaro a cantar e
etc. Podemos ouvir desde sons suaves e agradáveis até
barulhos violentos. O homem moderno está exposto a
uma grande variedade de sons. Contudo, de uma grande
diversidade de sons simultâneos, conseguimos
selecionar apenas aqueles que nos interessam. Assinale
(V) para as informações corretas e (F) para as falsas.
Os odores podem ser classificados em agradáveis, como
os perfumes, e desagradáveis, como os que são
controlados por substâncias desodorantes. Afora o
critério subjetivo, os odores podem também constituir
grupos consoante os efeitos que provocam, como os
hormônios sexuais, que ativam a libido pela excitação
provocada pelo aroma. Sobre o sentido do olfato,
assinale o item correto:
a) O olfato, diferente da gustação, é um sentido
químico, pois são estimulados por substâncias
químicas.
b) As células olfatórias estão na parte superior das
cavidades nasais e estão associadas ao nervo
olfatório.
c) Não existe diferença entre a respiração pelo nariz ou
pela boca, todas as duas realizam as ações de
limpeza, umidificação e limpeza do ar durante a
inspiração.
d) O ser humano tem o olfato superdesenvolvido,
sendo então um mecanismo importante para nossa
espécie.
e) O ar transportado pelo nariz leva diversas
substâncias que sensibilizam as papilas gustativas e
geram impulsos nervosos que serão conduzidos até o
cérebro.
a. ( ) A orelha humana é capaz de ouvir sons muito
agudos ou muito graves, assim como os
morcegos.
b. ( ) O meato acústico é parte da orelha interna,
enviando o som para a cóclea.
c. ( ) A tuba auditiva vai até a laringe e mantém a
pressão da caixa timpânica igual a pressão
atmosférica.
d. ( ) O nervo vestibulococlear recebe a vibração da
membrana timpânica.
e. ( ) A labirintite é uma inflamação nos canais
semicirculares que estão envolvidos com o
equilíbrio do corpo.
17. A presbiopia, ou vista cansada, é um distúrbio que
surge, em média, a partir dos 40 anos. Como explicam
os especialistas, é impossível escapar da presbiopia.
Independente do sexo, todas as pessoas um dia irão
sentir nos olhos os efeitos do passar dos anos.
1
conjutiva
retina
2
esclera
3
coroide
mácua
4
córnea
nervo óptico
5
a) De acordo com a imagem acima, identifique as
estruturas 1, 2, 3, 4 e 5.
b) Qual dessas estruturas é responsável pela coloração
dos olhos?
c) Dê o nome de 2 estruturas que protegem nossos
olhos.
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MÓDULO DE ESTUDO DA 3ª ETAPA – 8º ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL
4. “Foi essa consciência de nossa superioridade inata que
nos permitiu conquistar a Índia. Por mais educado e
inteligente que seja um indiano, por mais valente que
ele se manifeste e seja qual for a posição que possamos
atribuir-lhe, penso que jamais ele será igual a um oficial
britânico.”
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
HISTÓRIA
Kitchener apud AQUINO, séc. XIX e XX, p. 23.
CONTEÚDO
Após a leitura do texto acima, explique como os
europeus de fins do século XIX e início do século XX
justificavam sua prática imperialista.
 HISTÓRIA
 CAPÍTULO 10: A EUROPA NO SÉCULO XIX
 CAPÍTULO 11: O IMPERIALISMO NO SÉCULO XIX
 CAPÍTULO 12: O PRIMEIRO REINADO
5. A China, o grande país do Extremo Oriente, mantinha-se
afastada das relações comerciais com o Ocidente.
A abertura comercial chinesa se deu graças a pressões
estrangeiras e vários conflitos, especialmente a Guerra
do Ópio. Explique esse conflito.
 HISTÓRIA DA ARTE
 SÉCULO XIX NA EUROPA (I): AS INOVAÇÕES NA ARTE
 SÉCULO XIX NO BRASIL (I): A INFLUÊNCIA ESTRANGEIRA
 SÉCULO XIX NA EUROPA (II): O IMPRESSIONISMO
 FINAL DO SÉCULO XIX NA EUROPA
6. Procure interpretar a “charge” de Miguel Paiva,
analisando sua versão da Independência do Brasil.
1. Por que o povo de Paris apoiou o governo provisório da
Segunda República Francesa?
http://www.xtimeline.com
2. Analise os graves problemas que existem na Irlanda por
intermédio do mapa abaixo, bem como do governo
inglês da Rainha Vitória.
PAIVA, Miguel; SCHWAREZ, Lilia Moritz. Da Colônia ao Império.
São Paulo: Brasiliense, s/d, p. 84.
7. O deputado Antônio Carlos de Andrada, irmão de José
Bonifácio, apresentou à Assembleia um projeto de
constituinte que foi apelidado de Constituição da
Mandioca. D. Pedro I não gostou do mesmo e
ordenou o fechamento da Assembleia Constituinte.
Posteriormente, D. Pedro I outorgou (impôs) a primeira
Constituição Brasileira em 1824, sendo com isso
criticado pela nação.
a) O que continha no projeto constitucional (mandioca)
que desagradou D. Pedro I?
b) Analise as principais características da constituição
outorgada em 1824.
http://nos2nairlanda.wordpress.com
3. Explique o Tratado de Latrão após analisar a gravura
abaixo.
8. “Brasileiros! Salta aos olhos a (...) perfídia, são patentes
os reiterados perjuros do Imperador, e está conhecida a
nossa ilusão ou engano em adotarmos um sistema de
governo defeituoso ainda em suas partes componentes.
As constituições, as leis e todas as instituições humanas
são feitas para os povos e não os povos para elas. Eis,
pois, brasileiros, tratemos de constituir-nos de um modo
análogo às luzes do século em que vivemos (...),
desprezemos as instituições oligárquicas, só cabidas na
encanecida Europa.”
Manifesto dos Revolucionários da Confederação do Equador, 1824.
Com base no texto, analise
Confederação do Equador.
http://bobmartins.blogspot.com.br
41
os
objetivos
da
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9. Leia e responda.
11. Leia e responda.
MISSÃO ARTÍSTICA FRANCESA NO BRASIL
JARDIM DE MONET
O Musée Marmottan Monet, Paris
10 de maio – 8 de setembro de 2013
Influências na arte brasileira no século XIX
Em 1816, durante a estada da Família Real portuguesa
no Brasil, chega ao Rio de Janeiro um grupo de artistas
franceses com a missão de ensinar artes plásticas na
cidade que era, então, a capital do Reino Unido de
Portugal e Algarves. O grupo ficou conhecido como
Missão Artística Francesa.
“Meu jardim é a minha mais bela obra de arte.”
Jardim de Monet é uma exposição deslumbrante
dedicada ao jardim icônico de Claude Monet, em
Giverny. Reconhecido como o “pai do impressionismo
francês”, Monet foi inspirado por suas experiências
diretas da natureza, culminando nas descrições
arrebatadoras de seu lírio e jardins de flores na
propriedade rural em Giverny, norte da França, que se
tornou sua obsessão ao longo da vida.
http://veiasdahistoria.blogspot.com.br/2011/02/missão-artisticafrancesa-no-brasil.html
a) Escreva o nome de dois artistas que fizeram parte da
Missão Artística Francesa.
b) Escolha um dos artistas da missão e escreva sobre o
trabalho que o mesmo desenvolveu no Brasil.
http://www.ngv.vic.gov.au/whats-on/exhibitions/exhibitions/monets-garden
10. Leia e responda.
Sobre Claude Monet, responda.
– Justifique o fato de Monet ter se consagrado como o
pintor que retratava as cores mutáveis da natureza.
TRINTA EXPOSIÇÕES IMPERDÍVEIS EM 2013:
DE EL ANATSUI NO BROOKLYN A DAVID
BOWIE NO V&A
12. A figura abaixo representa grandes potências europeias
reunidas durante a Conferência de Berlim (1884-1885)
para decidir sobre:
CHARGE – CONFERÊNCIA DE BERLIM: 1884-1885
“Impressionism, Fashion, and Modernity” no Met, Nova
Iorque, de 26 de fevereiro a 27 de maio.
Enquanto Paris se tornava o epicentro da moda no
século XIX, os pintores impressionistas viram uma
oportunidade de retratar homens e mulheres garbosos de
seu tempo. Com obras de Manet, Monet, Renoir e seus
contemporâneos apresentadas junto com fotografias,
impressões, vestimentas e acessórios da época, esta
exposição lança um olhar sobre a influência da moda
sobre pintores impressionistas.
www.aguerradomundo.blogspot.com
a)
b)
c)
d)
e)
http://br.blouinartinfo.com/news/story/856288/30-exposicoesimperdiveis-em-2013-de-el-anatsui-no-brooklyn-a
Os pintores impressionistas adotaram procedimentos
gerais ao realizarem suas obras. Explique um desses
procedimentos.
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a partilha da Europa.
a partilha da Oceania.
a partilha da Ásia.
a recolonização da América.
o neocolonialismo americano.
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13. Leia e responda.
16. A Constituição Brasileira de 1824 colocou o Imperador
à testa de dois Poderes. Um deles lhe era “delegado
privativamente” e o designava “Chefe Supremo da
Nação” para velar sobre “o equilíbrio e harmonia dos
demais Poderes Políticos”, o outro Poder o designava
simplesmente “Chefe” e era delegado aos Ministros de
Estado. Estes Poderes eram respectivamente:
a) Executivo e Judiciário.
b) Executivo e Moderador.
c) Moderador e Executivo.
d) Moderador e Judiciário.
e) Executivo e Legislativo.
CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR:
MANIFESTO REVOLUCIONÁRIO
Brasileiros do Norte! Pedro de Alcântara, filho
de D. João VI, rei de Portugal, a quem vós, após uma
estúpida condescendência com os Brasileiros do Sul,
aclamastes vosso imperador, quer descaradamente
escravizar-vos. Que desaforado atrevimento de um
europeu no Brasil. Acaso pensará esse estrangeiro
ingrato e sem costumes que tem algum direito à Coroa,
por descender da casa de Bragança na Europa, de quem
já somos independentes de fato e de direito? Não há
delírio igual (... )
BRANDÃO, Ulysses de Carvalho. A Confederação do Equador.
Pernambuco: Publicações Oficiais, 1924.
17. Leia e responda.
O texto dos Confederados de 1824 revela um momento
de insatisfação política contra a:
a) extinção do Poder Legislativo pela Constituição de
1824 e sua substituição pelo Poder Moderador.
b) mudança do sistema eleitoral na Constituição de
1824, que vedava aos brasileiros o direito de se
candidatar ao Parlamento, o que só era possível aos
portugueses.
c) atitude absolutista de D. Pedro I, ao dissolver a
Constituinte de 1823 e outorgar uma Constituição
que conferia amplos poderes ao Imperador.
d) liberalização do sistema de mão de obra nas
disposições constitucionais, por pressão do grupo
português, que já não detinha o controle das grandes
fazendas e da produção de açúcar.
e) restrição às vantagens do comércio do açúcar pelo
reforço do monopólio português e aumento dos
tributos contidos na Carta Constitucional.
EXPOSIÇÃO TRAZ BRASIL RETRATADO
POR ARTISTA FRANCÊS EM 1800
Como
parte
das
comemorações dos 200 anos da
chegada de D. João e da Família
Real ao Rio de Janeiro, a
Pinacoteca do Estado apresentou
cerca de 70 pinturas do artista
francês Nicolas-Antoine Taunay.
Nascido em Paris em 10 de
fevereiro de 1755, Taunay Cascatinha da Tijuca, óleo sobre
começou sua carreira de madeira, 1816-1821. Museu do
pintor aos 13 anos e seu Primeiro Reinado, Rio de Janeiro.
reconhecimento se deu quando
executou diversas telas grandes para o general
Napoleão Bonaparte.
Taunay chegou ao Brasil em 1816, aos 60 anos,
com um grupo de artistas franceses e fundou a
Academia de Belas Artes do Rio de Janeiro.
Impressionado com a paisagem local, o artista adquiriu
um terreno no bairro da Tijuca, no Rio, próximo de
uma cascata, que foi retratada na tela Cascatinha da
Tijuca, considerada uma das mais belas obras do
francês.
A mostra foi dividida em diversos módulos que
apresentaram desde autorretratos e paisagens da
Europa até a perspectiva brasileira do trabalho do
artista e retratos da Família Real portuguesa.
14. A Constituição imperial brasileira, outorgada em 1824,
estabeleceu linhas básicas da estrutura e do
funcionamento do sistema político imperial, tais
como o(a):
a) equilíbrio dos poderes com o controle constitucional
do Imperador e as ordens sociais privilegiadas.
b) ampla participação política de todos os cidadãos,
com exceção dos escravos.
c) laicização do Estado por influência das ideias liberais.
d) predominância do poder do imperador sobre todo o
sistema através do Poder Moderador.
e) autonomia das Províncias e, principalmente, dos
Municípios, reconhecendo-se a formação regionalizada
do país.
15. “Após a declaração de independência, começou a ser
montada a estrutura política que comandaria o destino
do novo país, dando início à construção do Estado
nacional brasileiro”. A respeito da independência do
Brasil, pode-se afirmar que:
a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação
do Equador.
b) instituiu a monarquia como forma de governo, a
partir de amplo movimento popular.
c) propôs, a partir das ideias liberais das elites
políticas, a extinção do tráfico de escravos,
contrariando os interesses da Inglaterra.
d) provocou, a partir da Constituição de 1824,
profundas transformações nas estruturas econômicas
e sociais do País.
e) implicou na adoção da forma monárquica de
governo e preservou os interesses básicos dos
proprietários de terras e de escravos.
Adaptado de http://revistaepoca.globo.com/
Nicolas-Antoine Taunay destacou-se em suas pinturas
sobre o Brasil ao retratar:
a) a corte luso-brasileira sob o comando do rei
D. João VI.
b) a paisagem brasileira do século XIX.
c) a agitação na paisagem natural do período da
primeira Revolução Industrial.
d) os costumes brasileiros do século XIX.
e) a luz dos ambientes fechados.
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18. Leia e responda.
IMPRESSIONISMO
O Impressionismo foi um movimento artístico
que revolucionou profundamente a pintura e deu início
às grandes tendências da arte do século XX. Havia
algumas considerações gerais, muito mais práticas do
que teóricas, que os artistas seguiam em seus
procedimentos técnicos para obter os resultados que
caracterizaram a pintura impressionista.
http://diegoamorincg.blogspot.com.br/2010/11/impressionismoidadecontemporanea.html
Dentre as características do Impressionismo, podemos
apontar:
a) as cores e tonalidades devem ser puras e utilizadas
na tela em pequenas pinceladas.
b) as sombras devem ser escuras ou pretas.
c) as figuras devem possuir contornos nítidos.
d) a valorização da cor e os contrastes de claro-escuro.
e) a pintura corporal é usada para transmitir ao corpo a
alegria contida nas cores vivas e intensas
http://busca.livrariacultura.com.br
O livro acima, foi publicado pela primeira vez, entre
1834 e 1839 em Paris, nele estão reproduzidos(as):
a) aquarelas e desenhos feitos por Debret sobre as
paisagens e costumes da época em que esteve no
Brasil fazendo parte da Missão Artística Francesa.
b) pinturas e esculturas sobre os mitos e as lendas
presentes no Nordeste brasileiro durante o ciclo da
cana-de-açúcar.
c) os ambientes interiores onde a luz é artificial.
d) as inquietações dos seres humanos e da natureza no
início do século XX.
e) os objetos como se estivessem abertos, com todos os
seus lados no plano frontal em relação ao
observador.
20. Leia e responda.
Shutterstock.com
CONHEÇA IMPRESSÃO, SOL NASCENTE DE
CLAUDE MONET
19. Leia e responda.
A obra demonstra a inovação de estilo do pintor ao capturar o
momento em que o Sol atravessa o nevoeiro na baía de Le
Havre, na Normandia
O pintor francês impressionista Claude Monet é o
homenageado de hoje no projeto Um Pouco de Arte
para sua Vida, com sua obra Impressão, Sol Nascente.
A pintura foi exibida pela primeira vez na exposição
conjunta de diversos artistas impressionistas, em um
estúdio fotográfico em Paris, na França.
http://noticias.universia.com.br/tempolivre/noticia/2012/08/10/957894/conheca-impresso-sol-nascenteclaude-monet.html
O Barco a Remo, Renoir, 1879. National Gallery, Londres.
O pintor Claude Monet destacou-se no Impressionismo,
pois:
a) simplificava as formas e empregava cores
misturadas no paleta.
b) apreciava a pintura ao ar livre, que lhe permitia
reproduzir os efeitos da luz solar diretamente da
natureza.
c) representava a tristeza e a melancolia na fase azul.
d) procurava expressar o próprio movimento usando
linhas retas e curvas e cores que sugerissem velocidade.
e) criava formas em geral abstratas, resultantes de um
rigoroso processo de simplificação das características
do objeto representado.
Campos de papoulas em Givemy Monet
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21. Leia e responda.
Na atualidade, Van Gogh é homenageado e tem suas
obras expostas no mundo inteiro, mas nem sempre foi
assim. Enquanto viveu, Van Gogh não teve
reconhecimento, pois:
a) sua pintura se caracterizava pela ausência de relação
imediata entre as formas e as cores representadas e
as formas e cores reais.
b) destacou-se pela despreocupação com o realismo
tanto das formas e das cores, considerando os
objetos representados menos importantes que a
maneira de representá-los.
c) seu interesse voltou-se para o dia a dia das grandes
cidades norte-americanas e seus temas apareciam na
forma de símbolos e produtos de consumo de massa.
d) o público e os críticos não souberam ver em sua
obra os primeiros passos em direção à arte moderna,
nem compreender seu esforço para expressar a
beleza dos seres por meio de uma explosão de cores.
e) os parisienses que lhe interessavam eram artistas de
circo, dançarinos, frequentadores de bares e cabarés,
prostitutas e pessoas anônimas.
VISITANTES “PISAM” EM QUADRO DE
VAN GOGH EM EXPOSIÇÃO
TRIDIMENSIONAL
Bobby Yip /Reuters
Escada com obra Os Girassóis é parte de exposição em
Hong Kong. Museu Van Gogh criou técnica para
reproduzir obras de forma fiel.
Visitantes descem escada com reprodução do quadro Os Girassóis, de Van
Gogh, em exposição tridimensional sobre o pintor em Hong Kong.
GEOGRAFIA
1. Apresente três características do continente africano.
Chegar tão perto de uma obra de Van Gogh a
ponto de tocá-la – ou até pisar em cima dela – é uma
experiência que moradores e visitantes de Hong Kong
terão a partir desta segunda-feira (15).
O terminal marítimo
da cidade-Estado chinesa
acaba de inaugurar uma
exposição com reproduções
tridimensionais das obras
do pintor holandês.
Bobby Yip /Reuters
2. O litoral africano é muito extenso e possui muitas ilhas.
Justifique essa afirmação e exemplifique como o nome
de três ilhas.
3. Quais são os dois maiores desertos do continente
africano?
4. Descreva como ocorre nos dias atuais o crescimento
urbano nos países africanos.
5. O que é Desertificação e como ela ocorre?
Turista tira foto na exposição.
6. Apresente quatro características da colonização ocorrida
nos países africanos.
A coleção, chamada Relievo, foi criada em
conjunto pelo Museu Van Gogh, em Amsterdã, e por
uma empresa de material fotográfico.
Foi desenvolvida uma técnica especial para
reproduzir os quadros com alta qualidade e da forma
mais fiel possível. Ela combina o escaneamento
tridimensional da obra com impressão em alta
resolução.
Entre as obras que fazem parte da mostra está o
famoso quadro Os Girassóis, que foi reproduzido em
uma escada de cinco metros de altura. Amendoeira em
Flor e Boulevard de Clichy são outros exemplares
escolhidos para a exposição.
Os curadores do Museu Van Gogh, em
Amsterdã, aprovaram o resultado. A ideia, segundo o
museu, é atingir novos públicos e ensinar sobre o
legado do artista.
A exposição vai até o dia 4 de agosto.
7. Que vegetação brasileira se assemelha à vegetação da
savana africana e quais são as suas características?
8. Como se deu o processo de descolonização da África?
9. O que são as fronteiras artificiais?
10. Quais são os conjuntos regionais da África com base na
localização?
11. Quais são os conjuntos regionais da África com base
nos fatores étnicos culturais?
12. Caracterize a África Setentrional.
13. Qual é a localização do Oriente Médio?
14. Apresente as características naturais do Oriente Médio.
15. Como se apresenta a questão da água entre os países do
Oriente Médio?
http://g1.globo.com/turismo-e-viagem/noticia/2013/07/visitantespisam-em-quadro-de-van-gogh-em-exposicaotridimensional.html
16. Por que o estado de Israel é um caso especial no Oriente
Médio?
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17. Por que o Estado de Israel é um caso especial no
Oriente Médio?
18. Caracterize o conflito Árabe-israelense.
19. O que são os Kilbutz?
20. Quais são os países árabes e os países islâmicos?
21. Descreva o novo Oriente Médio.
22. Como é a questão do terrorismo no Oriente Médio?
23. A opinião pública internacional, constantemente, se vê
abalada pelas notícias sobre o fantasma da fome que
ameaça milhões de africanos. A interrupção da
produção por guerras civis e golpes de estado é uma das
causas. Mas, também, há o risco de que a fome se
alastre, em virtude do avanço de processos de
desertificação, o que se verifica, já em estado avançado,
na área imediatamente ao sul do Saara, conhecida como:
a) Sahel.
b) Magreb
c) Atlas.
d) Benguela.
e) Kalahari.
Cl@udi@/Estefania: 16/06/14 – REV.: T.H.H/Natália/ Nara/.
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