ü  Oficina com os membros dos NDE’s e outros professores da FEI Rivana Basso Fabbri Marino 27 de janeiro de 2015 ObjeCvo Integrar e alinhar o pensamento dos diferentes Núcleos Docentes Estruturantes -­‐ NDE’s, em torno de temas comuns aos diferentes Projetos Pedagógicos de Curso – PPC’s: ü  Avanços do ensino de graduação no Centro Universitário da FEI; ü  Internacionalização, Extensão, uso de ferramentas de EaD; Pontos a serem abordados nas discussões: - Ciclo básico, disciplinas comuns e comparClhadas; -­‐ Relações Internacionais, disciplinas cursadas em outras IES ou em outro curso do Centro Universitário da FEI, disciplinas obrigatórias e optaCvas; -­‐ Interdisciplinaridade, projetos integradores de conteúdo, metodologias aCvas (incluindo EaD para aulas de dependência com carga reduzida) – Temas recorrentes da Semana da Qualidade; -­‐  Inserção da Extensão nos projetos de cursos e currículos e -­‐  ACvidades Complementares. Premissas •  Plano de Gestão Estratégica – Centro Universitário da FEI; •  Plano Nacional de Educação; •  Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia; •  Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração; •  Discussões internas abordadas, entre outras oportunidades , nas Semanas da Qualidade de 2014 e 2015; •  Outras.... Pontos a serem abordados nas discussões: - Ciclo básico, disciplinas comuns e comparClhadas; -­‐ Relações Internacionais, disciplinas cursadas em outras IES ou em outro curso do Centro Universitário da FEI, disciplinas obrigatórias e optaCvas; -­‐ Interdisciplinaridade, projetos integradores de conteúdo, metodologias aCvas (incluindo EaD para aulas de dependência com carga reduzida) – Temas recorrentes da Semana da Qualidade; -­‐  Inserção da Extensão nos projetos de cursos e currículos e -­‐  ACvidades Complementares. Pontos a serem abordados nas discussões: - Ciclo básico, disciplinas comuns e comparClhadas; -­‐ Relações Internacionais, disciplinas cursadas em outras IES ou em outro curso do Centro Universitário da FEI, disciplinas obrigatórias e optaCvas; -­‐ Interdisciplinaridade, projetos integradores de conteúdo, metodologias aCvas (incluindo EaD para aulas de dependência com carga reduzida) – Temas recorrentes da Semana da Qualidade; -­‐  Inserção da Extensão nos projetos de cursos e currículos e -­‐  ACvidades Complementares. Gestão Estratégica 2014
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Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
11 de junho de 2014
(*apresentação feita pelo Prof. Fabio do Prado ao CEPEx)
Eixos Estratégicos Prioritários
Eixo 1: Ensino, Pesquisa e Extensão
Objetivo: Ampliar as bases de conhecimento, criando novos cursos nas áreas de
conhecimento correlatas àquelas já consolidadas na instituição e reestruturar os
projetos pedagógicos visando ao desenvolvimento de competências, priorizando a
multidisciplinaridade, a formação integral do indivíduo, as atividades
complementares curriculares e extracurriculares e a articulação com empresas,
indústrias e universidades nacionais e internacionais.
Ação 1 – Estabelecer critérios de levantamento das demandas “reais” do mercado
para definir novos cursos e fortalecer os atuais, bem como definir diretrizes,
limites, terminologias e conceitos comuns para formatação de seus Currículos;
(*apresentação feita pelo Prof. Fabio do Prado ao CEPEx)
Eixos Estratégicos Prioritários
Cont.
Ação 2 – Definir critérios e equipe para reestruturação dos projetos pedagógicos dos
cursos existentes com vistas à integração das diferentes áreas;
Ação 3 – Estabelecer política de expansão física e geográfica da instituição;
Ação 4 – Revisar política de educação continuada e a estrutura organizacional do IECAT;
Ação 5 – Articular graduação e pós-graduação stricto sensu;
Ação 6 – Definir política institucional de EAD.
(*apresentação feita pelo Prof. Fabio do Prado ao CEPEx)
Eixos Estratégicos Prioritários
Eixo 4: Mobilidade Institucional
Objetivo: Incentivar a mobilidade de docentes, discentes e pessoal técnicoadministrativo, em âmbito nacional e internacional.
Ação 1 – Fortalecer a política de cooperação institucional;
Ação 2 – Adequar o marco legal e estabelecer política de RH compatível;
Ação 3 – Estabelecer procedimentos e instalar infraestrutura que facilite e
incentive a mobilidade docente e estudantil;
Ação 4 – Flexibilizar a estrutura curricular dos cursos – disciplinas optativas e
complementares – que facilitem a correspondência curricular com IES
estrangeiras (PPC);
Ação 5 – Atrair alunos estrangeiros para nossos campi.
(*apresentação feita pelo Prof. Fabio do Prado ao CEPEx)
Pontos a serem abordados nas discussões: - Ciclo básico, disciplinas comuns e comparClhadas; -­‐ Relações Internacionais, disciplinas cursadas em outras IES ou em outro curso do Centro Universitário da FEI, disciplinas obrigatórias e optaCvas; -­‐ Interdisciplinaridade, projetos integradores de conteúdo, metodologias aCvas (incluindo EaD para aulas de dependência com carga reduzida) – Temas recorrentes da Semana da Qualidade; -­‐  Inserção da Extensão nos projetos de cursos e currículos e -­‐  ACvidades Complementares. Lei 13.005, de 25 de julho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educação -­‐ PNE e dá outras providências (vigência 10 anos) Art. 2º -­‐ São diretrizes do PNE: I -­‐ erradicação do analfabeCsmo; II -­‐ universalização do atendimento escolar; III -­‐ superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; Lei 13.005, de 25 de julho de 2014 IV -­‐ melhoria da qualidade da educação; V -­‐ formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éCcos em que se fundamenta a sociedade; VI -­‐ promoção do princípio da gestão democráCca da educação pública; VII -­‐ promoção humanísCca, cienhfica, cultural e tecnológica do País; VIII -­‐ estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto -­‐ PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade; Lei 13.005, de 25 de julho de 2014 IX -­‐ valorização dos (as) profissionais da educação; X -­‐ promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental. Lei 13.005, de 25 de julho de 2014 Meta 12 – Estratégia 12.7: -­‐ Assegurar, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande perCnência social. Extensão : *
Entende-­‐se como Extensão o processo interdisciplinar, educaCvo, cultural, cienhfico e políCco que promove a interação transformadora entre a universidade e outros setores da sociedade, mediados por alunos de graduação orientados por um ou mais professores, dentro do princípio consCtucional da indissociabilidade com o Ensino e a Pesquisa. *Edital ProExt 2015 – Programa de Extensão Universitária MEC/SESu Resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002 InsCtui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia. Art. 3º -­‐ O Curso de Graduação em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com formação generalista, humanista, críCca e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, esCmulando a sua atuação críCca e criaCva na idenCficação e resolução de problemas, considerando seus aspectos políCcos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão éCca e humanísCca, em atendimento às demandas da sociedade.
Pontos a serem abordados nas discussões: - Ciclo básico, disciplinas comuns e comparClhadas; -­‐ Relações Internacionais, disciplinas cursadas em outras IES ou em outro curso do Centro Universitário da FEI, disciplinas obrigatórias e optaCvas; -­‐ Interdisciplinaridade, projetos integradores de conteúdo, metodologias aCvas (incluindo EaD para aulas de dependência com carga reduzida) – Temas recorrentes da Semana da Qualidade; -­‐  Inserção da Extensão nos projetos de cursos e currículos e -­‐  ACvidades Complementares. Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2005 InsCtui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, bacharelado, e dá outras providências. Art. 8º -­‐ As ACvidades Complementares são componentes curriculares que possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a práCca de estudos e aCvidades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade. Grupo 1 §  Como os NDE’s estão se apropriando das discussões sobre novas metodologias de ensino, como as que tem sido discuCdas, ensaiadas e propostas por professores da FEI ou de outras insCtuições de ensino que nos provocam a repensar nossa forma de nos comprometermos com o processo Ensino-­‐Aprendizagem? §  Como estes aspectos do processo ensino-­‐aprendizagem devem ser incluídos nos PPC’s? -­‐ 
Lembrar pontos recentemente trabalhados nas Semanas da Qualidade: Grupo 1 Semana da Qualidade – 1º Semestre de 2014: Ø  “Currículo Universitário: (Re)Elaboração, Implementação e Avaliação” § 
Mauro Kreuz § 
Nival Nunes de Almeida § 
Marcelo Duduchi Feitosa § 
Prof. Dr. Marcelo Antonio Pavanello Ø  “Aprendizagem SignificaCva CríCca” § 
Prof. Dr. Marco Antonio Moreira § 
Prof. Dr. Roberto Baginski Grupo 1 Semana da Qualidade – 2º Semestre de 2014: Ø  “DiagnósCco: Experiências internas que caracterizam o perfil do alunado” Ø  “Recursos Educacionais Abertos: O que são? Como Usar?” § 
Prof. Dr. Elenilton Vieira Godoy § 
Prof. Dr. Marco Antonio Moreira § 
Prof. Dr. Marcos Antonio S. de Jesus § 
Prof. Dr. Roberto Baginski § 
Prof.ª Dr.ª Eliane de FáIma Chinaglia § 
Prof. Dr. Rodrigo Filev Maia § 
Prof. Dr. Gustavo H. B. Donato Grupo 1 Semana da Qualidade – 2º Semestre de 2014: Ø  “Mapas Conceituais” § 
Prof. Dr. Paulo Henrique TrenIn § 
Prof. Msc. Wagner Alves Moreira Ø  “Experiências de Educação ACva” § 
Prof. Dr. Paulo Rogério M. Correia § 
Prof. Dr. Alessandro F. Moreira § 
Prof. Dr. Wanderley Moura Rezende § 
Prof. Dr. Fábio Gerab Grupo 2 §  Como estabelecer o “núcleo de conteúdos estruturantes” do curso, ou o que deve ser disciplina obrigatória no curso e o que complementa de forma posiCva o perfil do profissional egresso da FEI? §  Como a absorção de conhecimento adquirido em outro curso ou outra IES pode ser inserida em nossos PPC’s, considerando a grande diversidade de conhecimento, tecnologia e informação atualmente disponível? Grupo 3 §  Como incluir a extensão nos projetos Pedagógicos de Curso? No PDI do Centro Universitário e demais documentos do Centro Universitário temos como Missão: “O Centro Universitário da FEI tem a missão principal de proporcionar conhecimentos aos seus alunos por todos os meios necessários, visando a construção de uma sociedade desenvolvida, humana e justa”. §  Como, por meio da inclusão de aCvidades de Extensão, podemos fortalecer nossa missão?