2
3
Título
Edição
Referencial de Formação na Área das Florestas.
DRAPN – Direcção Regional de Agricultura e Pescas do Norte.
Rua da República, 133
5370-347 MIRANDELA
Telefone: 278 260 900 · Fax: 278 260 976
www.drapn.min-agricultura.pt; [email protected]
Autor
Andreia Moreira, Dina Ribeiro, João Fernandes, José Eira,
Maria Manuel e Victor Rego – DGRF
Coordenação Técnica
Coordenação Pedagógica
Composição
Direcção Editorial
Capa
ISBN
Depósito Legal
Impressão
Afonso Silva e Rui Martins – DRAPN.
David Santos, Filipe Baptista, Luís Maia e Paulo Sousa – DRAPN.
DEQAL – Divisão de Experimentação, Qualidade e Apoio Laboratorial
DRAPN, ADISA, IDARN e CAN.
Jorge Coutinho.
978-972-8506-90-2
278638/08
Candeias Artes Gráficas
Rua Conselheiro Lobaro, 179 · 4705-089 BRAGA
Tel. 253 272 967 · Fax 253 612 008
E-mail: [email protected] · Site: www.candeiasag.com
Data de Edição
07/02/2008
Produção apoiada pelo Programa AGRO, Medida 7, Subacção 7.3.1, co-financiado pelo Estado
Português e pela União Europeia através do Fundo Social Europeu
4
5
1. PREFÁCIO
................................................................... 7
2. INTRODUÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3. QUADRO SÍNTESE DA OFERTA FORMATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4. REFERENCIAIS DE FORMAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4.1. Referenciais de Formação na Área das Florestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4.1.1. Identificação e Fundamentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4.1.2. Descrição Geral do Perfil do Dinamizador para a
Valorização dos Espaços Florestais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4.1.3. Descrição Geral do Perfil do Operador de Máquinas de Exploração Florestal
(Skidder, Forwarder e/ou Harvester) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4.1.4. Descrição Geral do Perfil de Motosserrista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5. ITINERÁRIOS DE FORMAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.1. Itinerário de Formação do Curso de Dinamização para a Valorização
dos Espaços Florestais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.1.1. Objectivo geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.1.2. Objectivos Específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.1.3. Formandos-Requisitos específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5.1.4. Metodologia pedagógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5.1.5. Duração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5.1.6. Época de realização. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5.1.7. Estrutura curricular/modular e cargas horárias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
5.1.8. Avaliação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
5.1.9. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 1 – Introdução ao curso de Dinamizador para
a Valorização dos Espaços Florestais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
5.1.10. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 2 – Repovoamento Florestal . . . . . . . . . . . 29
5.1.11. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 3 – Gestão dos Espaços Florestais . . . . . . . 32
5.1.12. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 4 – Prevenção e Protecção
Contra Agentes Bióticos e Abióticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
5.2. Itinerário de Formação do Curso de Operador de Máquinas de Exploração
Florestal (Skidder, Forwarder e Harvester) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
5.2.1. Objectivo geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
5.2.2. Objectivos Específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
6
5.2.3. Formandos-Requisitos específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
5.2.4. Metodologia pedagógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
5.2.5. Duração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
5.2.6. Época de realização. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
5.2.7. Estrutura curricular/modular e cargas horárias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
5.2.8. Avaliação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
5.2.9. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 1 – Exploração Florestal e Segurança
Higiene e Saúde no Trabalho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
5.2.10. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 2 (Opcional) – Máquina de Exploração
Florestal de Rechega (Skidder) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
5.2.11. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 3 (Opcional) – Máquina de Exploração
Florestal de Carregador-transportador (Forwarder). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
5.2.12. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 4 (Opcional) – Máquina de Exploração
Florestal de Multi-funções ( Harvester). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.3. Itinerário de Formação do Curso de Motosserrista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5.3.1. Objectivo geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5.3.2. Objectivos Específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5.3.3. Requisitos específicos – formandos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.3.4. Metodologia pedagógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.3.5. Duração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.3.6. Época de realização. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.3.7. Estrutura curricular/modular e cargas horárias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.3.8. Avaliação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
5.3.9. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 1 – Actividade do Motosserrista e
Segurança, Higiene e Saúde no trabalho florestal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
5.3.10. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 2 – A Motosserra: Mecânica, Manutenção
e Conservação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
5.3.11. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 3 – Utilização da Motosserra . . . . . . . . . . . 69
6. ASPECTOS REGULAMENTARES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6.1. Requisitos Gerais dos Formandos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6.2. Requisitos Gerais dos Formadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
7. BIBLIOGRAFIA TÉCNICA RECOMENDADA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
8. WEB SITES RELACIONADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
7
1. PREFÁCIO
A formação profissional agrícola na Região do Entre Douro e Minho data do início
dos anos 70 e contemplou um conjunto de acções de conteúdo diferenciado.
Passadas quatro décadas todo o mundo rural e agrícola evoluiu e o objectivo e
conteúdo da formação profissional ficou desajustado.
Num processo de globalização, onde a inovação e a competitividade agrícola
baseada na preservação dos recursos, assume uma importância vital para a
sobrevivência de todo o Mundo Rural, a actualização de conhecimentos torna-se
um objectivo primordial.
Contribuindo para este ajustamento e dar aos agricultores a possibilidade de
responderem mais capazmente aos desafios que se lhes colocam, importa investir na
sua qualificação, designadamente na actualização dos seus conhecimentos técnicos,
aumentando o nível de exigência da Formação Profissional Agrária no Entre Douro e
Minho.
Para tal, é importante que periodicamente sejam avaliados e reformulados, se for
caso disso, os conteúdos temáticos em uso nos cursos de formação profissional.
É neste contexto que aparece esta iniciativa da DRAPN – Direcção Regional de
Agricultura e Pescas do Norte, de produção de referenciais temáticos para as fileiras
prioritárias do EDM, no sentido de por um lado dotar os agentes ligados à promoção
das intervenções formativas, de guiões para a formação profissional e por outro dotar
os activos agrícolas de um conjunto de conhecimentos técnico científicos
actualizados.
Estes referenciais são em si o resultado do conhecimento profundo existente na
região do EDM, adquirido ao longo de vários anos de trabalho, de interacção com os
diferentes agentes que desenvolvem a sua actividade neste sector, e de uma reflexão
alargada aos agentes que promovem acções de formação profissional.
Terão assim aqueles agentes, um instrumento de formação devidamente
actualizado, esperando-se que daí resulte um aumento de eficiência e eficácia da
formação profissional agrária no EDM, com uma consequente melhoria nos resultados
de actividade agrária desenvolvida no EDM, possibilitando uma discriminação positiva.
António Ramalho
8
9
2. INTRODUÇÃO
O presente trabalho “Referencial de Formação na Área das Florestas” faz parte
de um conjunto de dez referenciais de formação, os quais correspondem ao relatório
final do projecto “Produção de referenciais de formação para as áreas consideradas
prioritárias para a região do Entre Douro e Minho”, financiado pelo Programa
Operacional Agricultura e Desenvolvimento Rural (AGRO), Medida 7, Acção 7.3.
Este projecto envolveu a participação da Direcção Regional de Agricultura e
Pescas do Norte, na qualidade de entidade promotora do projecto, do Instituto
Superior de Agronomia, da Câmara de Agricultura do Norte, do Instituto de
Desenvolvimento Agrário da Região Norte e da Direcção-Geral dos Recursos Florestais
como parceiros, tendo como objectivo central aumentar o nível de eficácia e
eficiência da Formação Profissional Agrária da Região, dotando os agentes ligados à
promoção das intervenções formativas de um conjunto de conhecimentos técnicocientifícos devidamente fundamentados, adaptados e actualizados.
O resultado final do projecto consiste na produção de 10 referenciais de formação
para as fileiras consideradas prioritárias na região do Entre Douro e Minho, estruturados
numa lógica de curso, módulo, unidade e respectivas fichas pedagógicas.
A abrangência da aplicabilidade/utilidade dos referenciais de formação
produzidos vai desde o recurso/instrumento pedagógico para todos os intervenientes
no ciclo formativo, sendo que em primeira instância tal como consignado no projecto
o mesmo se destina ao universo dos formadores no âmbito da formação profissional
agrária, e até como referencial de orientação para a realização de estudos
académicos.
O Referencial de Formação aqui apresentado, é constituído por três cursos distintos:
(i) Curso de Dinamização para a Valorização dos Espaços Florestais, (ii) Curso de
Operador(a) de Máquinas de Exploração Florestal (Skidder, Forwarder e Harvester),
(iii) Curso de Motosserrista.
10
11
3. QUADRO SÍNTESE DA OFERTA FORMATIVA
O referencial apresentado encontra-se organizado numa sequência de curso,
módulo, unidade e subunidade, permitindo uma oferta formativa na área florestal,
composta por três cursos distintos.
– Curso de Dinamização para a Valorização dos Espaços Florestais
• Estrutura Modular:
Módulo N.º 1 – Introdução ao curso de dinamização para a valorização dos
espaços florestais;
Módulo N.º 2 – Repovoamento florestal;
Módulo N.º 3 – Gestão dos espaços florestais;
Módulo N.º 4 – Prevenção e protecção contra agentes bióticos e abióticos.
–
Curso de Operador de Máquinas de Exploração Florestal (Skidder, Forwarder
e/ou Harvester)
• Estrutura Modular:
Módulo N.º 1 – Exploração florestal e segurança, higiene e saúde no trabalho
(S.H.S.T.);
Módulo N.º 2 – Máquina de exploração florestal de Rechega (Skidder);
(Opcional)
Módulo N.º 3 – Máquina de florestal de carregador-transportador (Forwarder);
(Opcional)
Módulo N.º 4 – Máquina de exploração florestal de multi-funções (Harvester).
(Opcional)
Observação: os módulos opcionais (2, 3 e 4) correspondem a três alternativas do
curso de operador de máquinas de exploração florestal sendo independentes e por
isso denominados opcionais, porém, o formando terá sempre de frequentar pelo
menos um destes três módulos.
–
Curso de Motosserrista.
• Estrutura Modular:
Módulo N.º 1 – Actividade do motosserrista e segurança, higiene e saúde
no trabalho florestal;
Módulo N.º 2 – A motosserra: mecânica, manutenção e conservação;
Módulo N.º 3 – Utilização da motosserra nas operações florestais.
12
A organização em módulos facilitará a assiduidade dos formandos que façam
parte da população activa que, por questões de disponibilidade de tempo, poderiam
ter dificuldades em frequentar uma acção de longa duração a decorrer de forma
mais intensiva e por outro lado permitir-lhes-á construir o seu próprio percurso formativo.
É de salientar que os cursos poderão decorrer em dias intercalados e não de maneira
contínua no tempo, podendo ser realizados em regime laboral ou pós-laboral,
consoante as necessidades aferidas pela entidade formadora. Se a acção de
formação decorrer em horário pós-laboral, sugere-se que as visitas de estudo sejam
realizadas ao sábado.
A oferta formativa poderá incluir cursos constituídos por todos os módulos
constituintes de uma tipologia de curso, ou poderá incluir cursos constituídos por
apenas alguns módulos de uma tipologia. Desta forma é permitido às entidades
promotoras/formadoras de formação profissional conceberem ofertas formativas com
base nos respectivos cursos sendo que:
– O Curso de Dinamização para a Valorização dos Espaços Florestais é composto
por 4 módulos obrigatórios;
– O Curso de Operador de Máquinas de Exploração Florestal (Skidder, Forwarder
e Harvester) é composto no mínimo por dois módulos, o N.º 1 e pelo menos um
dos três módulos opcionais (módulos de 2 a 4), sendo que, na designação do
curso aquando da emissão do respectivo certificado de formação profissional,
deverá ser sempre mencionado qual a(s) máquina(s) em que o formando se
especializou;
– O Curso de Motosserrista é composto por três módulos obrigatórios.
– A duração mínima dos módulos/cursos encontra-se definida ao nível das
unidades modulares.
– Deverá ser sempre respeitada a estrutura/sequência modular definida na
estrutura de cada curso.
– A emissão de certificados de formação por parte das entidades formadoras
que pretendam que estes sejam reconhecidos para efeitos de certificação
profissional devem respeitar a aplicar as normas definidas pelo Decreto
Regulamentar n.º 35/2003 de 23 de Abril.
A frequência com aproveitamento de um dos cursos referenciados, permite o
reconhecimento/homologação dos certificados de formação profissional emitidos
pelas entidades formadoras por parte do MADRP (onde se inclui a DGRF) - Ministério
da Agricultura, Desenvolvimento Rural e das Pescas. Tal reconhecimento/
homologação tornar-se-á relevante para efeitos de reconhecimento/homologação
de conhecimentos e competências no âmbito do SNCP – Sistema Nacional de
Certificação Profissional, nomeadamente para os perfis de Operador de Máquinas
de Exploração Florestal, Motosserrista e Operador Florestal.
13
O reconhecimento/homologação dos cursos por parte do MADRP (onde se inclui
a DGRF) para efeitos da validação de conhecimentos/competências no âmbito do
SNCP, caracteriza-se sob duas vertentes a realçar:
– Num processo a iniciar para a obtenção de um CAP – Certificado de Aptidão
Profissional, a apresentação pelo candidato de um certificado de formação
profissional reconhecido/homologado pelo MADRP (onde se inclui a DGRF),
torna-se à priori relevante;
– Num processo já em curso para a obtenção de um CAP – Certificado de
Aptidão Profissional, a necessidade de obtenção de um certificado de
formação profissional por via da frequência de um curso completo ou de um
curso modular concebido no âmbito do actual referencial de formação e
reconhecido pelo MADRP (onde se inclui a DGRF) pode tornar-se à posteriori
relevante.
No presente referencial foram concebidas Fichas Pedagógicas modulares com o
objectivo de fornecer a todos os formadores/utilizadores orientações que se julgam
pertinentes para a condução da monitorização dos conteúdos programáticos, assim
como uniformizar orientações metodológicas no processo de aprendizagem dos
potenciais formandos.
A Ficha Pedagógica é constituída por uma série de itens relativos a cada módulo
conforme a seguir se discriminam:
– Número;
– Designação;
– Duração teórica, prática e total expressa em horas;
– Objectivo geral;
– Objectivos específicos;
– Época de realização em que se discriminam sempre que necessário épocas
de realização específicas;
– Metodologia pedagógica em que se discriminam os métodos e técnicas
pedagógicas mais adequados às temáticas a abordar;
– Tipos de avaliação:
• Quanto ao momento:
· Avaliação Diagnóstica (antes do início das sessões formativas), em que
se define se a mesma deverá ser efectuada ao nível do módulo ou da
unidade, permitindo ao formador posicionar o nível de conhecimentos
dos formandos relativamente aos conteúdos a abordar;
· Avaliação Formativa (no decorrer das sessões formativas), em que se
define igualmente se a mesma deverá ser efectuada ao nível do módulo
ou da unidade, permitindo ao formador e ao formando equacionar
acções correctivas relativas à aprendizagem em curso, tendo em vista
a verificação do alcance ou não dos objectivos inicialmente
estabelecidos no âmbito do módulo/unidade;
14
–
–
–
–
–
–
–
• Quanto ao processo:
· Avaliação Criterial da Aprendizagem – avaliação feita no decorrer das
sessões formativas, culminando em simultâneo com o encerramento do
módulo/unidade, ou da acção de formação, sempre que se trate do
curso completo. Esta avaliação permite definir a que nível deverá a
mesma ser efectuada, tendo em vista o alcance, ou não, dos objectivos
inicialmente estabelecidos;
Técnicas/Instrumentos para a avaliação criterial da aprendizagem em que se
define a sua tipologia para a avaliação de conhecimentos e de competências
no caso de prova prática, a aplicar aos respectivos formandos, tendo em vista
decidir do alcance ou não dos objectivos inicialmente estabelecidos;
Critérios para a Avaliação Criterial da Aprendizagem, em que se define para
cada técnica/instrumento, qual o critério respectivo a aplicar na avaliação do
formando;
Infra-Estruturas Físicas;
Equipamento didáctico-pedagógico da sala de formação;
Equipamento didáctico-pedagógico para a formação prática;
Equipamento de Protecção Indivudual (EPI);
Programa do módulo.
15
4. REFERENCIAIS DE FORMAÇÃO
4.1. Referenciais de Formação na Área das Florestas
4.1.1. Identificação e fundamentação
Portugal assumiu nas suas prioridades estratégicas de desenvolvimento rural um
conjunto de medidas para o sector florestal, entendidas como determinantes para a
modernização e crescimento económico. A capacidade de resposta a este desafio
passa por um maior e melhor investimento na qualificação dos recursos humanos e
do desenvolvimento de competências. No sector florestal, apesar da melhoria dos
níveis de qualificação profissional obtidos nos últimos anos, verifica-se ainda um défice
de qualificação específica e a necessidade de reorientar a formação e a informação
para as áreas consideradas relevantes para o desenvolvimento estratégico do sector
e especificamente da região do Entre Douro e Minho. É sabido que em Portugal existem
cerca de 400 000 proprietários florestais, sendo também um facto que as suas
propriedades representam mais de 85% da floresta portuguesa. Esta elevada
fragmentação da propriedade florestal origina situações em que a gestão florestal
se torna muito difícil se não mesmo, em alguns casos, impossível. Dotar os intervenientes
no sector florestal de conhecimentos técnicos apropriados, qualificando-os, torna-se
um desafio de vital importância para ultrapassar as dificuldades referidas. Reflectiuse acerca das necessidades básicas em formação1 tendo sido elaborados três tipos
de cursos de formação em função dessas mesmas necessidades:
– Dinamização para Valorização dos espaços florestais;
– Operador de Máquinas de Exploração Florestal (Skidder, Forwarder e Harvester);
– Motosserrista.
O curso de Dinamizador para a Valorização dos Espaços Florestais justifica-se uma
vez que permitirá aos proprietários e produtores florestais a obtenção de conhecimentos
diversificados na área da gestão, certificação e valorização dos espaços florestais,
conhecimentos esses essenciais, para que sejam capazes de assegurar a
sustentabilidade dos seus espaços florestais num sector cada vez mais competitivo,
exigente e com necessidades prementes de qualificação dos seus intervenientes.
O curso de Operador de Máquinas de Exploração Florestal (Skidder, Forwarder e
Harvester), justifica-se uma vez que visa dotar os intervenientes no sector florestal de
conhecimentos técnicos apropriados, qualificando-os de forma a melhorar, não só a
qualidade dos serviços prestados no sector florestal, como a garantir uma correcta
utilização das máquinas de exploração florestal e o respeito pelas normas de
Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho florestal e de protecção do ambiente.
1
Recorrendo ao estudo Diagnóstico das necessidades de formação das Organizações de
Produtores Florestais do movimento FORESTIS (2003)
16
O curso de Motosserrista justifica-se uma vez que visa dotar os intervenientes no
sector florestal de conhecimentos técnicos apropriados, qualificando-os de forma a
melhorar, não só a qualidade dos serviços prestados no sector florestal, como a garantir
uma correcta utilização das máquinas de exploração florestal e o respeito pelas
normas de Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho florestal e de protecção do
ambiente.
Espera-se que a exploração destas temáticas do sector florestal em ambiente de
formação – recorrendo a estratégias de formação técnico-teórica e de prática
simulada, permita aos produtores, proprietários, prestadores de serviços e
trabalhadores florestais, adquirir conhecimentos essenciais à sua qualificação, num
sector que se apresenta cada vez mais competitivo e exigente.
4.1.2.Descrição Geral do Perfil de Dinamizador para a Valorização dos Espaços
Florestais
Destinatários – Produtores/proprietários, trabalhadores e prestadores de serviços
florestais e outros.
Área de formação: Silvicultura e Caça.
Curso/Saída profissional: Relacionado(a) com o de Operador Florestal e Técnico
Florestal.
Nível de formação: Nível II.
Componente de formação: Científico-tecnológica.
Objectivo global - Promover a sustentabilidade dos espaços florestais, organizando,
colaborando e/ou executando actividades relativas à gestão, certificação e
valorização dos espaços florestais, respeitando as normas de qualidade dos produtos,
segurança, higiene e saúde no trabalho florestal e de protecção do ambiente.
Actividades principais:
1. Avaliar/caracterizar a floresta local, principais espécies e suas potencialidades.
2. Diagnosticar, analisando as vantagens económicas, sociais e ambientais dos
espaços florestais no contexto regional e nacional.
3. Identificar, aplicando os diversos instrumentos de planeamento e ordenamento
florestal na gestão dos espaços florestais
4. Observar, reconhecendo a importância dos modelos de agrupamento de
proprietários existentes na região.
5. Aplicar as técnicas de preparação do terreno para instalação de povoamentos
florestais.
6. Avaliar a qualidade dos materiais florestais de reprodução.
7. Aplicar diferentes técnicas de Instalação de povoamentos florestais de acordo
com as operações culturais a realizar.
17
8. Efectuar um plano de gestão florestal.
9. Aplicar um plano de gestão florestal.
10.Organizar as actividades inerentes à exploração florestal.
11.Identificar os principais factores bióticos e abióticos nocivos aos povoamentos
florestais.
12.Identificar os processos e aplicando os métodos utilizados no controlo de pragas,
doenças e infestantes.
13.Reconhecer os principais diplomas legais que regulamentam a actividade
florestal.
Competências:
Saber-Saber
1. Silvicultura geral;
2. Noções gerais sobre a floresta;
3. Caracterização geral da floresta em Portugal;
4. Potencialidades da floresta;
5. Gestão florestal sustentável;
6. Certificação florestal e seu impacto ao nível ecológico, social e económico;
7. Zonas de intervenção florestal;
8. Planos de gestão florestal;
9. Planeamento e gestão dos espaços florestais;
10.Repovoamento florestal;
11.Prevenção e protecção contra agentes bióticos e abióticos;
12.Técnicas de preparação do solo;
13.Técnicas de instalação de povoamentos florestais;
14.Avaliação da qualidade dos materiais florestais de reprodução;
15.Técnicas de condução de povoamentos florestais;
16.Técnicas de exploração de povoamentos florestais;
Saber-fazer
1. Identificar as principais espécies florestais e reconhecer as suas potencialidades;
2. Analisar as vantagens económicas, sociais e ambientais dos espaços florestais;
3. Identificar e aplicar os diversos instrumentos de planeamento e ordenamento
florestal na gestão dos espaços florestais;
4. Aplicar as técnicas de preparação do terreno para instalação de povoamentos
florestais;
5. Aplicar diferentes técnicas de Instalação de povoamentos florestais de acordo
com as operações culturais a realizar;
6. Organizar as actividades inerentes à exploração florestal;
7. Avaliar a qualidade dos materiais florestais de reprodução;
8. Identificar as épocas adequadas às actividades florestais que realiza;
18
9. Identificar os requisitos legalmente estabelecidos para produção e
comercialização de materiais florestais de reprodução;
10.Identificar os principais factores bióticos e abióticos nocivos aos povoamentos
florestais;
11.Identificar os processos e aplicar os métodos utilizados no controlo de pragas,
doenças e infestantes;
12.Colaborar no planeamento e na aplicação dum plano de gestão florestal;
13.Aplicar as normas de ambiente, segurança, higiene e saúde no trabalho
florestal;
Saber-Ser:
1. Organizar as actividades de forma a responder às exigências da valorização
dos espaços florestais, interagindo com os outros elementos da equipa de
trabalho;
2. Decidir sobre as soluções mais adequadas à resolução de problemas de menor
complexidade decorrentes do exercício da actividade;
3. Integrar as normas de protecção e melhoria do ambiente, segurança, higiene
e saúde no trabalho florestal e as boas práticas florestais, no exercício da
actividade.
4.1.3. Descrição Geral do Perfil de Operador de Máquinas de Exploração
Florestal (Skidder, forwarder e Harvester)
Destinatários - Produtores/proprietários, trabalhadores e prestadores de serviços
florestais que pretendam exercer as funções de operadores de máquinas de
exploração florestal (skidder, forwarder e/ou harvester).
Área de formação: Silvicultura e Caça.
Curso/Saída profissional: Operador de máquina(s) de exploração florestal.
Nível de formação: Nível II.
Componente de formação: Científico-tecnológica.
Objectivo global - Conduzir e operar com máquinas de exploração florestal (Skidder,
Forwarder e Harvester), organizando e executando de forma correcta as principais
operações florestais que lhe estão associadas, respeitando as normas de segurança,
higiene, saúde no trabalho florestal e de protecção do meio ambiente.
Actividades principais:
1. Efectuar a manutenção preventiva em máquinas e equipamentos florestais,
tem em vista garantir as suas condições de utilização de acordo com as
especificações do fabricante:
19
2.
3.
4.
5.
6.
1.2. Verificar níveis de água;
1.3. Verificar níveis de óleo;
1.4. Verificar níveis de gasóleo;
1.5. Executar lubrificações;
1.6. Executar calibragens;
1.7. Substituir peças desgastadas;
1.8. Efectuar a limpeza dos equipamentos.
Preparar máquinas de exploração florestal e equipamentos com vista à sua
condução e/ou operação, de acordo com as instruções de trabalho e as
condições edafo-climáticas.
Conduzir e/ou operar em segurança as máquinas de exploração florestal
(Skidder, Forwarder e Harvester), executando as diferentes operações de forma
correcta e respeitando as normas de Segurança Higiene e Segurança no
Trabalho e de protecção do ambiente.
Desmontar e desatrelar os equipamentos das máquinas e proceder à sua
conservação, manutenção e arrumação, assim como de materiais e produtos
utilizados, assegurando as suas condições de conservação.
Registar dados referentes a cada trabalho realizado, de forma a fornecer os
necessários elementos técnicos e contabilísticos;
Cumprir a legislação em vigor e com os princípios de protecção ambiental,
segurança, higiene e saúde no trabalho florestal.
Competências:
Saber-Saber
1. Caracterização da área florestal – topografia, densidade do povoamento, tipo
de povoamento, obstáculos e acessos;
2. Silvicultura aplicada à mecanização florestal;
3. Legislação aplicável às operações de exploração florestal em termos de
segurança, higiene e saúde no trabalho (SHST) florestal;
4. Conhecimentos gerais técnicos e práticos sobre exploração florestal
relacionando-os aos principais sistemas de exploração florestal;
5. Principais tipos de máquinas de exploração florestal e as operações em que
são utilizadas;
6. Condução de máquinas de exploração florestal;
7. Constituição, utilização, funcionamento e regulação de máquinas de
exploração florestal;
8. Normas legais de circulação rodoviária;
9. Tecnologia de máquinas e equipamentos utilizados no abate, processamento,
rechega e transporte de árvores;
10.Tecnologia de máquinas e equipamentos utilizados no tratamento de resíduos
florestais;
20
11.Técnicas de exploração florestal;
12.Custos de utilização das máquinas de exploração florestal.
Saber-Fazer
1. Utilizar técnicas de condução e regulação de máquinas de exploração florestal
de acordo com as regras do Código da Estrada e as normas de segurança;
2. Identificar, seleccionando as máquinas de exploração florestal e outros
equipamentos adequados ao tipo de trabalho e às condições edafo-climáticas;
3. Utilizar técnicas de montagem/desmontagem equipamentos utilizados;
4. Utilizar técnicas de atrelagem/desatrelagem dos equipamentos utilizados;
5. Utilizar técnicas de manutenção, reparação e afinação de máquinas de
exploração florestal e de outros equipamentos;
6. Utilizar técnicas e produtos adequados à manutenção das condições de
limpeza e de utilização dos equipamentos;
7. Identificar anomalias de funcionamento de máquinas e outros equipamentos
pelo reconhecimento das características apresentadas pelos veículos/
equipamentos;
8. Adequar os parâmetros de regulação de máquinas de exploração florestal e
outros equipamentos de acordo com as especificações recebidas e as
características do trabalho;
9. Utilizar processos de adequação de máquinas e outros equipamentos;
10.Utilizar máquinas e outros equipamentos nos trabalhos de exploração florestal;
11.Utilizar técnicas de movimentação manual de cargas (Diferentes formas de a
executar);
12.Utilizar técnicas de exploração florestal;
13. Aplicar as normas de ambiente, segurança, higiene e saúde no trabalho
florestal.
Saber-Ser
1. Organizar as actividades de forma a responder às necessidades do trabalho a
realizar, interagindo com os restantes elementos da equipa de trabalho;
2. Decidir sobre as soluções mais adequadas à resolução de problemas surgidos
no decorrer do desempenho das actividades ligadas à utilização de máquinas
de exploração florestal;
3. Integrar as normas de protecção e melhoria do ambiente, segurança, higiene
e saúde no trabalho florestal e as boas práticas florestais no exercício das
actividades de exploração florestal.
21
4.1.4. Descrição Geral do Perfil de Motosserrista
Destinatários – Produtores/proprietários, trabalhadores e prestadores de serviços
florestais que pretendam exercer as funções de motosserrista.
Área de formação: Silvicultura e Caça.
Curso/Saída profissional: Motosserista.
Nível de formação: Nível II.
Componente de formação: Científico-tecnológica.
Objectivo global – Planear, e efectuar o abate de árvores visando o melhor
aproveitamento do material lenhoso, utilizando a motosserra e outros equipamentos
apropriados e respeitando as normas de segurança, higiene, saúde no trabalho
florestal e protecção do meio ambiente.
Actividades principais:
1. Reconhecer, identificando as condições da área a intervencionar atendendo
às normas de segurança, higiene e saúde no trabalho florestal;
2. Organizar o trabalho de abate de árvores, atendendo às normas de segurança,
higiene e saúde no trabalho florestal;
3. Executar o abate dirigido de árvores previamente marcadas;
4. Proceder ao corte de ramos de árvores, progredindo da base à bicada,
despontando a árvore, utilizando, nomeadamente o machado ou o motosserra.
5. Efectuar a traçagem e toragem dos troncos.
6. Preparar os troncos ou toros para extracção.
7. Executar a manutenção e a conservação da motosserra, e de outros
equipamentos utilizados, executando as operações de forma correcta e
respeitando as normas de SHST, bem como as de protecção do ambiente;
8. Efectuar cálculos de produção de madeira em toros.
9. Registar dados relativos às operações efectuadas de forma a permitir a
quantificação da produção total de madeira e a quantificação da produção
de madeira em função do seu aproveitamento.
Competências:
Saber-Saber
1. Silvicultura Geral;
2. Topografia, densidade e tipo de povoamento, obstáculos e acessos;
3. Principais espécies florestais;
4. Tipos de cortes associados a regimes, intervenção e área de corte;
5. Equipamentos e ferramentas florestais;
6. Legislação aplicada ao abate de arvoredo;
7. Avaliação qualitativa e quantitativa da madeira;
22
8. Riscos e técnicas de abate de árvores em situação difícil;
9. Normas de segurança aplicáveis à utilização, transporte e manutenção da
motosserra;
10.Processos de utilização da motosserra, ferramentas e outros equipamentos
florestais;
11.Técnicas de abate dirigido;
12.Técnicas de desramação;
13.Técnicas de corte de árvores;
14.Técnicas de traçagem e toragem de troncos;
15.Técnicas de rechega e estropagem do material lenhoso;
16.Manutenção da motosserra, ferramentas e outros equipamentos florestais;
17.Equipamento de protecção individual (EPI);
18.Normas de segurança, higiene e saúde no trabalho florestal: boas práticas,
equipamento de protecção individual (EPI), movimentação manual de cargas.
Saber-Fazer
1. Caracterizar a área envolvente do trabalho a realizar;
2. Utilizar técnicas de medição de diâmetros de árvores;
3. Utilizar técnicas de medição de altura das árvores;
4. Utilizar técnicas de medição de distâncias entre as árvores;
5. Seleccionar as ferramentas e os equipamentos a utilizar;
6. Aplicar as normas de segurança e de protecção do ambiente, no
manuseamento, transporte e manutenção da motosserra;
7. Adoptar o tipo de corte adequado, de acordo com as características do
trabalho a executar;
8. Utilizar técnicas adequadas de manuseamento e transporte da motosserra;
9. Utilizar técnicas de abate dirigido de árvores;
10.Utilizar técnicas de corte de ramos;
11.Utilizar técnicas de desramação;
12.Utilizar técnicas de toragem e traçagem de troncos;
13.Utilizar técnicas de rechega;
14.Utilizar técnicas de estropagem do material lenhoso na rechega;
15.Utilizar técnicas de manutenção, reparação e afinação da motosserra,
ferramentas e outros equipamentos florestais;
16.Utilizar técnicas de avaliação qualitativa e quantitativa da madeira;
17.Utilizar técnicas de cálculo para a produção de madeira em toro;
18.Aplicar as normas de protecção do ambiente, segurança, higiene e saúde no
trabalho florestal.
23
Saber-Ser
1. Organizar as actividades inerentes ao uso da motosserra de forma a responder
às solicitações do serviço, interagindo com os outros elementos da equipa de
trabalho;
2. Decidir sobre as soluções mais adequadas à resolução de problemas surgidos
no decorrer do desempenho das actividades ligadas à utilização da motosserra;
3. Integrar as normas de protecção e melhoria do ambiente, segurança, higiene
e saúde no trabalho florestal e as boas práticas florestais no exercício das
actividades ligadas à utilização da motosserra.
5. ITINERÁRIOS DE FORMAÇÃO
5.1. Itinerário de Formação do Curso de Dinamização para Valorização dos
Espaços Florestais
5.1.1. Objectivo geral
Dotar os formandos com competências prática e conhecimentos tendo em vista
o desempenho eficaz de funções inerentes às actividades de valorização dos espaços
florestais, nomeadamente o repovoamento florestal, a gestão dos espaços florestais
e a prevenção e protecção contra agentes bióticos e abióticos, sob os desígnios da
segurança, higiene e saúde no trabalho florestal e protecção ambiental.
5.1.2. Objectivos específicos
NO final do curso, os formandos deverão ser capazes de:
– Identificar as principais espécies florestais e reconhecendo as suas potencialidades;
– Analisar as vantagens económicas, sociais e ambientais dos espaços florestais;
– Identificar, aplicando os diversos instrumentos de planeamento e ordenamento
florestal na gestão dos espaços florestais;
– Identificar os modelos de agrupamento de proprietários (associativismo e
cooperativismo);
– Aplicar as técnicas de preparação do terreno para instalação de povoamentos
florestais;
– Aplicar diferentes técnicas de Instalação de povoamentos florestais de acordo
com as operações culturais a realizar;
– Organizar as actividades inerentes à exploração florestal;
– Calcular a qualidade dos materiais florestais de reprodução;
24
–
–
–
–
–
–
–
–
Identificar as épocas adequadas às actividades florestais que realiza;
Identificar os requisitos legalmente estabelecidos para produção e
comercialização de materiais florestais de reprodução;
Identificar os principais factores bióticos e abióticos nocivos aos povoamentos
florestais;
Identificar os processos, aplicando os métodos utilizados no controlo de pragas,
doenças e infestantes;
Indicar as normas e acções preventivas no que respeita a incêndios florestais;
Avaliar alguns impactos dos incêndios florestais no ecossistema envolvente;
Colaborar no planeamento e na aplicação dum plano de gestão florestal;
Aplicar as normas de ambiente, segurança, higiene e saúde no trabalho
florestal.
5.1.3. Formandos – Requisitos específicos
Não contemplados
5.1.4. Metodologia pedagógica
Métodos activos baseados na experiência e participação dos formandos com
recurso a várias técnicas de ensino, tais como exposição dialogada, demonstração,
discussão em grupo, visitas de estudo.
5.1.5. Duração
Formação teórica: 47,5 horas.
Formação prática simulada: 45,5 horas.
Total: 93 horas.
5.1.6. Época de realização
Conforme discriminado na ficha pedagógica de cada módulo.
25
5.1.7. Estrutura curricular/modular e cargas horárias
CURSO DE DINAMIZAÇÃO PARA A VALORIZAÇÃO DOS ESPAÇOS FLORESTAIS
NÚMERO
CARGA HORÁRIA
MÓDULOS
TT
1
PS
Total
Introdução ao curso de dinamizador para a valorização
13
12
25
2
dos espaços florestais”
Repovoamento florestal
14.5
16.5
31
3
Gestão dos espaços florestais
14,5
10.5
25
4
Prevenção e protecção contra agentes bióticos e abióticos
5,5
6.5
12
47.5
45.5
93
TOTAL
5.1.8. Avaliação
A avaliação é concretizada módulo a módulo ao longo do curso, sendo a
classificação final a média aritmética de todas as unidades modulares integradas no
curso.
A classificação final obtida pelo formando será expressa na escala de “Insuficiente”
a “Muito Bom” conforme se discrimina:
– “Insuficiente” < 10 valores;
– “Suficiente” ≥ a 10 valores e < a 14 valores;
– “Bom” ≥ a 14 valores e < a 17 valores;
– “Muito Bom” ≥ a 17 até 20 valores.
Deverão ser respeitadas as exigências descritas nas Fichas Pedagógicas modulares.
5.1.9. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 1 – Introdução ao Curso de
Dinamização para a Valorização dos Espaços Florestais
Duração/Horas
TT 13 + PS 12 = 25.
Objectivo Geral
Enquadrar e capacitar os formandos com competências práticas e conhecimentos
inerentes à valorização dos espaços florestais, nomeadamente quanto ao
enquadramento geral do sector florestal e ao planeamento e gestão dos espaços
florestais, tendo em vista a sua rentabilização económica, social e ambiental.
26
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Identificar as vantagens económicas, sociais e ambientais dos espaços florestais
no contexto regional e nacional;
2. Indicar os principais mercados dos produtos florestais;
3. Reconhecer a importância comercial dos produtos obtidos nos espaços
florestais;
4. Identificar, discriminando as principais espécies florestais com interesse para a
região;
5. Descrever modelos de agrupamento de proprietários;
6. Identificar os diversos instrumentos de planeamento e ordenamento florestal
bem como a sua importância na gestão dos espaços florestais;
7. Enquadrar a gestão florestal nos diversos instrumentos de planeamento e
ordenamento;
8. Reconhecer, indicando as vantagens da criação de Zonas de Intervenção
Florestal;
9. Identificar o associativismo e o cooperativismo e respectivas vantagens/
desvantagens;
10.Demonstrar, identificando a ligação que pode existir entre as Z.I.F. e o
associativismo;
11.Indicar algumas vantagens do associativismo para o sector florestal e para o
próprio produtor/proprietário.
Época de Realização
Em qualquer época do ano.
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo e métodos activos a fim de
proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance, ao nível
do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
27
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais.
Trabalhos escritos individuais e de grupo, incluindo um estudo de caso,
acompanhados de fichas de trabalho.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
O factor de ponderação de cada técnica/instrumento depende do seu grau de
profundidade, pelo fica a cargo do formador a atribuição da respectiva ponderação
para a classificação final do módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
Zona de Intervenção Florestal para visita de estudo.
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
28
PPROGRAMA DO MÓDULO N.º 1 – INTRODUÇÃO AO CURSO – DINAMIZAÇÃO PARA
A VALORIZAÇÃO DOS ESPAÇOS FLORESTAIS
UNIDADE
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
1. Introdução ao curso
PS
Total
1.1. Apresentação pessoal
1.2. Expectativas
1.3. Problemas sentidos
1.4. Apresentação do programa
do curso
1.5. Registo e entrega de
documentação
2. Enquadramento do sector
florestal
3
3
3
3
2.1. Caracterização da floresta
local; Principais espécies florestais
com interesse para a região
2.2. Importância económica, social
e ambiental no contexto regional
e nacional
2.3. Caracterização do mercado de
produtos florestais
2.4. Apresentação dos modelos de
agrupamento de proprietários
(Associativismo e Cooperativismo)
3. Planeamento e gestão dos
Espaços Florestais
3.1. Importância do planeamento
e da gestão.
3.2. Legislação aplicável
3.3. Enquadramento da gestão
florestal nos diversos instrumentos
de planeamento e ordenamento
existentes
3.4. O associativismo como
ferramenta de gestão
3.5. Apoio técnico especializado,
o papel das organizações
3.6. Alternativas que se apresentam
aos proprietários para que os
espaços florestais atinjam
dimensões que permitam uma
gestão eficaz
6*
6*
6
10,5
3.6.1. Zonas de Intervenção
Florestal (ZIF) como
ferramenta de gestão
3.7. Planos de Gestão Florestal (PGF)
3.8. Planeamento e gestão de um
4,5
29
UNIDADE
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
caso concretoTrabalho de grupo
(Estudo de caso)* Visita de
estudo a uma Zona de
Intervenção Florestal (ZIF)
Avaliação
2,5
TOTAL
13
2,5
12
25
5.1.10. Ficha Pedagógica do Módulo Nº 2 – Repovoamento Florestal
Duração/Horas
TT 14,5 + PS 16,5 = 31.
Objectivo Geral
Dotar os formandos de competências práticas e conhecimentos inerentes ao
repovoamento florestal, nomeadamente quanto ao aproveitamento de regeneração
natural, ao repovoamento artificial, à preparação do terreno, à exploração florestal
e à rearborização de áreas ardidas, tendo em vista a sua rentabilização económica,
social e ambiental.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Identificar a importância do aproveitamento da regeneração natural sempre
que tal se considere vantajoso;
2. Discriminar as principais operações de instalação de povoamentos;
3. Aplicar os requisitos legalmente estabelecidos na produção e comercialização
de materiais florestais de reprodução (MFR);
4. Assegurar a qualidade morfológica e fitossanitária das plantas;
5. Identificar as condições que garantem a qualidade das sementes e partes de
plantas;
6. Identificar as principais operações de preparação do terreno e os factores que
condicionam a sua execução;
7. Referir as principais fases e operações de exploração florestal;
8. Enumerar as principais orientações estratégicas para recuperação de áreas
ardidas.
Época de Realização
Outubro, Novembro e Dezembro.
30
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo e métodos activos a fim de
proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance, ao nível
do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais.
Trabalhos escritos individuais e de grupo através de fichas de trabalho.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
O factor de ponderação de cada técnica/instrumento depende do seu grau de
profundidade, pelo fica a cargo do formador a atribuição da respectiva ponderação
para a classificação final do módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
Viveiro florestal.
CENASEF – Centro Nacional de Sementes Florestais – Amarante.
COTF – Centro de Operações e Técnicas Florestais.
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
31
PROGRAMA DO MÓDULO N.º 2 – REPOVOAMENTO FLORESTAL
UNIDADE
SUB-UNIDADE
1. Aproveitamento de
1.1. Âmbito e condições de aplicação
CARGA HORÁRIA
TT
regeneração natural
2. Repovoamento artificial
1.2. Vantagens
Limitações/desvantagens
PS
1,5
Total
1,5
2.1. Plantação/Sementeira
2.1.0. Escolha das espécies a usar
2.1.1. Condições de aplicação
2.1.2. Vantagens e desvantagens
2.1.3. Época de
plantação/sementeira
2.1.4. Execução da
plantação / sementeira
2.2. Qualidade das plantas/sementes
2.2.1. Aferição da qualidade
das plantas e sementes
2.2.2. Requisitos de
comercialização dos MFR
2.2.3. Fornecedores de MFR
2.2.4. Certificação e controlo oficial
2.2.5. Legislação aplicável
* Visita a um viveiro e ao
CENASEF para aplicação
dos conhecimentos
adquiridos
3. Preparação do terreno
1,53
6*
1,59
1,5
4,5
6
3.1. Controlo da vegetação
espontânea (soluções manuais,
químicas, mecânicas mistas,
pastoreio e fogo controlado)
3.2. Técnicas de mobilização do
solo (definição,
vantagens/desvantagens,
equipamentos utilizados)
3.3. Legislação aplicável
4. Exploração florestal
4.1. Principais operações de
exploração florestal (abate,
rechega, transporte)
4.2. Higiene e Segurança nos
trabalhos de exploração florestal
4.3. Legislação aplicável
32
UNIDADE
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
6**
6**
4.4. Exploração florestal de outros
produtos **Demonstração em
contexto de trabalho – Visita
ao COTF, para observação
da realização de operações de
exploração florestal
5. Rearborização de áreas
ardidas
5.1. Orientações estratégicas para
a recuperação de áreas ardidas
5.2. Gestão dos combustíveis
5.3. Legislação aplicável
4,5
4,5
Avaliação
2,5
2,5
TOTAL
14,5 16,5
31
5.1.11. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 3 – Gestão dos Espaços Florestais
Duração/Horas
TT 14,5 + PS 10.5 = 25.
Objectivo Geral
Dotar os formandos de competências práticas e conhecimentos inerentes à gestão
dos espaços florestais, nomeadamente quanto às técnicas de condução e de
exploração dos povoamentos de resinosas e de folhosas, às vantagens e desvantagens
de povoamentos mistos/puros e à certificação na gestão da floresta, tendo em vista
a sua rentabilização económica, social e ambiental.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Identificar, descrevendo os diferentes modelos de condução e exploração dos
povoamentos de folhosas e resinosas;
2. Identificar, listando as vantagens e desvantagens dos povoamentos mistos versus
povoamentos puros;
3. Definir um conceito de sustentabilidade e enquadrá-lo na realidade portuguesa;
4. Identificar impactos na sustentabilidade da floresta, da certificação florestal
dos sistemas de produção e/ou dos produtos florestais;
5. Explicar o conceito de certificação, enumerando os dois esquemas de
certificação florestal adoptados em Portugal;
6. Dar exemplos de vantagens da certificação;
33
7. Adoptar boas práticas florestais recomendadas no âmbito da certificação;
8. Reconhecer a importância de planos de gestão florestal para melhorar a
rentabilidade dos seus recursos;
9. Identificar, caracterizando sistemas de gestão florestal na perspectiva de
certificação para a sustentabilidade;
10.Aplicar os conceitos apreendidos no estudo de caso do presente módulo.
Época de Realização
Qualquer época do ano.
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo e métodos activos a fim de
proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance, ao nível
do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais.
Trabalhos escritos individuais e de grupo, incluindo um estudo de caso,
acompanhados de fichas de trabalho.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
O factor de ponderação de cada técnica/instrumento depende do seu grau de
profundidade, pelo fica a cargo do formador a atribuição da respectiva ponderação
para a classificação final do módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de Formação.
Povoamento Florestal Certificado.
34
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
PROGRAMA DO MÓDULO N.º 3 – GESTÃO DOS ESPAÇOS FLORESTAIS
UNIDADE
SUB-UNIDADE
1. Condução de povoamentos
de resinosas
1.1. Espécies mais representativas na
região
1.2. Tipos de modelos de condução
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
e exploração do povoamento
(momento da intervenção, tipo
de intervenção, critério de
aplicação e objectivo)
3
3
(momento da intervenção,
tipo de intervenção, critério de
aplicação e objectivo)
3
3
3. Vantagens e desvantagens
de povoamentos mistos
versus puros
3.1. Caso particular dos Pov. Mistos
(folhosas e Pb)
2
2
4. Gestão da floresta e
certificação
4.1. Noções básicas de gestão florestal
sustentável e certificação;
4.2. Introdução ao contexto da
2. Condução de povoamentos
de folhosas
2.1. Espécies mais representativas
na região
2.2. Tipos de modelos e condução e
exploração do povoamento
certificação;
4.2.1. Apresentação dos sistemas
de certificação (FSC e PEFC,
certificação de grupo e
regional);
4.2.2. Os sistemas de certificação
florestal em Portugal;
Cadeia de responsabilidade;
Auditorias;
35
UNIDADE
SUB-UNIDADE
4.2.3.
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
4
4,56*
14,5
O cumprimento da legislação
nacional como um dos
requisitos da certificação
(Direito Laboral aplicado à
actividade florestal; Direito
Ambiental; Higiene e Saúde
no Trabalho)
4.2.4. A Norma Portuguesa
(NP4406) de Gestão
Florestal Sustentável e o
Sistema Português
da Qualidade;
4.3. Boas práticas florestais;
4.4. Planos de gestão florestal
(estudo de caso).
* Visita de estudo a um/a
povoamento/área certificado/a
Avaliação
2,5
2,5
TOTAL
14,5 10,5
25
5.1.12.Ficha Pedagógica do Módulo N.º 4 – Prevenção e Protecção Contra
Agentes Bióticos e Abióticos
Duração/Horas
TT 5,5 + PS 6.5 = 12.
Objectivo Geral
Dotar os formandos de competências práticas e conhecimentos inerentes à
prevenção e protecção contra agentes bióticos e abióticos, nomeadamente quanto
à fitossanidade e à defesa dos espaços florestais contra incêndios, tendo em vista a
rentabilização económica, social e ambiental daqueles espaços.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Identificar, listando as causas do aparecimento das principais pragas e doenças;
2. Identificar as principais pragas e doenças;
3. Adoptar medidas de defesa (preventivas e de luta) dos espaços florestais contra
pragas e doenças;
36
4. Aplicar as normas e acções preventivas no que respeita aos incêndios;
5. Identificar o comportamento que o fogo assume consoante o tipo de coberto;
6. Avaliar, calculando alguns impactos dos incêndios florestais no ecossistema
envolvente;
7. Cumprir as exigências consignadas na legislação aplicável no que respeita à
fitossanidade;
8. Cumprir as exigências consignadas na legislação aplicável no que respeita à
defesa dos espaços florestais contra incêndios.
Época de Realização
Qualquer época do ano.
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo e métodos activos a fim de
proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance, ao nível
do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais.
Trabalhos escritos individuais e de grupo através de fichas de trabalho.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
O factor de ponderação de cada técnica/instrumento depende do seu grau de
profundidade, pelo fica a cargo do formador a atribuição da respectiva ponderação
para a classificação final do módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
37
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
PROGRAMA DO MÓDULO N.º 4 – PREVENÇÃO E PROTECÇÃO CONTRA
AGENTES BIÓTICOS E ABIÓTICOS
UNIDADE
1. Fitossanidade
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
2
4
6
2
2,5
4,5
2.1. Principais causas do
aparecimento de pragas e
doenças
2.2. Identificação das principais
pragas e doenças
2.3. Medidas de defesa
2.3.1. Medidas preventivas
2.3.2. Meios de luta
2.4. Legislação aplicável
2. Defesa dos espaços florestais
contra incêndios
2.1. Normas e acções preventivas
(Compartimentação das parcelas;
Linha divisional; Infra-estruturas;
Diminuição da carga combustível;
Rede primária de gestão de
combustíveis; Outras)
2.2. Comportamento do fogo em
função do coberto
2.3. Impactos dos incêndios florestais
no ecossistema
2.4. Legislação aplicável
Avaliação
1,5
TOTAL
5,5
1,5
6,5
12
38
5.2. Itinerário de Formação do Curso de Operador de Máquinas de Exploração
Florestal (Skidder, Forwarder e Harvester)
5.2.1. Objectivo geral
Dotar os formandos com competências práticas e conhecimentos tendo em vista
operar eficazmente com máquinas de exploração florestal, nomeadamente Skider,
Forwarder e Harvester, tendo em vista a organização e execução das principais
operações florestais que lhe estão associadas, sob os desígnios da segurança, higiene
e saúde no trabalho florestal e protecção ambiental.
5.2.2. Objectivos específicos
No final do curso, os formandos deverão ser capazes de:
– Conduzir e regular máquinas de exploração florestal respeitando as regras do
Código da Estrada e as normas de segurança que lhe estão associadas;
– Identificar, seleccionando a(s) máquina(s) de exploração florestal e outros
equipamentos adequados ao tipo de trabalho a realizar e às condições edafoclimáticas;
– Utilizar técnicas de montagem/desmontagem e de atrelagem/desatrelagem
dos equipamentos utilizados;
– Utilizar técnicas de manutenção, reparação e afinação de máquinas de
exploração florestal e de outros equipamentos;
– Utilizar técnicas e produtos adequados à manutenção das condições de
limpeza e de utilização dos equipamentos;
– Identificar anomalias de funcionamento das máquinas e outros equipamentos
pelo reconhecimento das características apresentadas pelos veículos/
equipamentos;
– Adequar os parâmetros de regulação de máquinas de exploração florestal e
outros equipamentos de acordo com as especificações recebidas e as
características do trabalho a realizar;
– Utilizar processos de adequação de máquinas e outros equipamentos;
– Utilizar máquinas e outros equipamentos nos trabalhos de exploração florestal;
– Utilizar diferentes técnicas de movimentação manual de cargas;
– Utilizar técnicas de exploração florestal;
– Aplicar as normas de protecção do ambiente, segurança, higiene e saúde no
trabalho florestal.
39
5.2.3. Formandos – Requisitos específicos
Proprietários / Produtores florestais da Região do EDM / Prestadores de serviços
florestais / Trabalhadores florestais.
Idade igual ou superior a 18 anos.
Carta de condução de pesados.
5.2.4. Metodologia pedagógica
Métodos activos baseados na experiência e participação dos formandos com
recurso a várias técnicas de ensino, tais como exposição dialogada, demonstração,
discussão em grupo, visitas de estudo.
5.2.5. Duração
Formação teórica: 167,5 horas.
Formação prática simulada: 387,5 horas.
Duração total: 555 horas.
5.2.6. Época de realização
Conforme discriminado na ficha pedagógica de cada módulo.
40
5.2.7. Estrutura curricular/modular e cargas horárias
CURSO DE OPERADOR DE MÁQUINAS DE EXPLORAÇÃO FLORESTAL – SKIDDER,
FORWARDER E HARVESTER
NÚMERO
CARGA HORÁRIA
MÓDULOS
TT
1
3
(Opcional)
4
(Opcional)
Total
Exploração florestal e segurança, higiene e saúde no
trabalho (SHST)
2
(Opcional)
PS
15
9
24
Máquina de exploração florestal de rechega (Skidder)
44,5
110,5
155
Máquina de exploração florestal de
carregador-transportador ( Forwarder)
51,5
117,5
169
56,5
150,5
207
167,5
387,5
555
Máquina de exploração florestal de
multi-funções (Harvester)
TOTAL
5.2.8. Avaliação
A avaliação é concretizada módulo a módulo ao longo do curso e sendo a
classificação final a média aritmética dos módulos.
A classificação final obtida pelo formando será expressa na escala de “Insuficiente”
a “Muito Bom” conforme se discrimina:
– “Insuficiente” < 10 valores;
– “Suficiente” ≥ a 10 valores e < a 14 valores;
– “Bom” ≥ a 14 valores e < a 17 valores;
– “Muito Bom” ≥ a 17 até 20 valores.
Deverão ser respeitadas as exigências descritas nas Fichas Pedagógicas modulares.
5.2.9.Ficha Pedagógica do Módulo N.º 1 – Exploração Florestal e Segurança
Higiene e Saúde no Trabalho
Duração/Horas
TT 15 + PS 09 = 24.
Objectivo Geral
Dotar os formandos de competências práticas e conhecimentos no âmbito da
segurança, higiene e saúde no trabalho florestal, nomeadamente quanto à própria
41
natureza da exploração florestal, aos sistemas de exploração florestal, às operações
seguras com as respectivas máquinas e à execução das diferentes operações de
forma correcta, tendo em vista rentabilização económica, social e ambiental das
explorações florestais.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Definir o conceito de exploração florestal;
2. Indicar os principais sistemas de exploração florestal;
3. Indicar os principais tipos de máquinas de exploração florestal normalmente
utilizados e respectivas operações que lhes estão associadas;
4. Efectuar movimentação manual de cargas de diferentes formas;
5. Referir a legislação aplicável às operações de exploração florestal em termos
de SHST;
6. Referir as normativas de manutenção/funcionamento da(s) máquina(s) em
questão;
7. Identificar a sinalização de segurança;
8. Enumerar as principais regras de SHST na utilização de máquinas florestais;
9. Dar uma definição de ruído, identificando as potenciais fontes.
Época de Realização
Em qualquer época do ano.
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo, demonstrativo e métodos activos
a fim de proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance,
ao nível do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais em ambiente de prática simulada.
42
Trabalhos escritos individuais e de grupo através de fichas de trabalho.
Prova prática de desempenho acompanhada da respectiva ficha de avaliação
prática.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
A prova prática de desempenho terá uma ponderação na classificação final do
módulo de 50%, sendo que as restantes técnicas/instrumentos de avaliação utilizadas,
totalizarão no seu conjunto os restantes 50%. Quanto a estes, em virtude do seu factor
de ponderação estar dependente do respectivo grau de profundidade, fica a cargo
do formador a atribuição da respectiva ponderação para a classificação final do
módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
Espaço para efectuar exercícios de movimentação manual de carga
Equipamento Didáctico-pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
Material/Equipamento Didáctico-pedagógico da Sala de Formação
Material lenhoso.
Equipamento de Protecção Individual
Botas de biqueira de aço e anti-derrapante.
Caoacete.
Colete reflector.
Luvas.
43
PROGRAMA DO MÓDULO Nº 1 – EXPLORAÇÃO FLORESTAL E SEGURANÇA
HIGIENE E SAÚDE NO TRABALHO
UNIDADE
1. Abertura e preparação do
grupo para a formação
SUB-UNIDADE
PS
Total
1,5
1,5
3
2.1. O que é a exploração florestal
2.2. Principais sistemas de exploração
2.3. Principais tipos de máquinas
de exploração florestal
3. Segurança Higiene e Saúde
na utilização das máquinas
de exploração florestal
TT
1.1. Apresentação pessoal
1.2. Expectativas
1.3. Apresentação de conteúdos
1.4. Avaliação diagnóstica
2. Exploração Florestal e Sistema
de Exploração Florestal
CARGA HORÁRIA
6
6
3.1. Legislação aplicável
3.2. Homologação e certificações
das máquinas
3.3. Normativas aplicáveis
3.4. Sinalização de segurança
3.5. Regras de segurança, higiene e
saúde na utilização das
máquinas florestais
3.6. Ruído
3.7. Movimentação manual
de cargas
6
6
Avaliação
1,5
1,5
TOTAL
15
9
12
24
5.2.10. Ficha Pedagógica do Módulo N.º 2 – Máquina de Exploração Florestal
de Rechega (Skidder)
Duração/Horas
TT 44,5 + PS 110,5 = 155.
Objectivo Geral
Dotar os formandos de competências práticas e conhecimentos sobre como
operar a máquina florestal de rechega (skidder), tendo em conta as sua características
principais, as exigências da sua mecânica e manutenção, os tipos de guinchos e
cabos normalmente utilizados, as regras dos código da estrada as diferentes técnicas
de condução, as características do trabalho de rechega, os custos de utilização, sob
os desígnios da segurança, higiene e saúde no trabalho de exploração florestal e
protecção ambiental.
44
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Caracterizar o skidder nas diversas componentes;
2. Caracterizar o skidder nos diferentes tipos;
3. Distinguir o skidder do tractor agrícola;
4. Identificar, indicando todas as componentes da máquina;
5. Reconhecer o manual de instruções como um importante auxílio no uso da
máquina;
6. Descrever, identificando os guinchos;
7. Descrever, identificando os cabos;
8. Utilizar técnicas de manutenção, reparação e afinação do skiidder e de outros
equipamentos (guinchos, cabos);
9. Utilizar técnicas e produtos adequados à manutenção das condições de
limpeza e de utilização dos equipamentos;
10.Identificar anomalias de funcionamento do skidder e outros equipamentos pelo
reconhecimento das características apresentadas pelo veículo/equipamento;
11.Cumprir as principais regras do Código da Estrada que têm implicações directas
na condução deste tipo de máquinas;
12.Utilizar técnicas de condução da máquina de acordo com as regras do Código
da Estrada e as normas de segurança;
13.Identificar as regras a adoptar para uma correcta condução da máquina;
14.Definir, descrevendo o trabalho de rechega;
15.Identificar os impactos ambientais dos trabalhos de rechega;
16.Operar correctamente com o skidder e outro equipamento (guinchos, cabos,
etc.) nos trabalhos de rechega de material lenhoso;
17.Utilizar técnicas de exploração florestal integrando o trabalho de rechega;
18.Controlar continuamente a qualidade do trabalho, procedendo às correcções
necessárias de acordo com as instruções/exigências do trabalho e as condições
edafo-climáticas;
19.Adoptar, cumprindo as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho
florestal e de protecção do ambiente;
20. Determinar custos de utilização.
Época de Realização
Em qualquer época do ano.
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo, demonstrativo e métodos activos
a fim de proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance,
ao nível do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
45
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais em ambiente de prática simulada.
Trabalhos escritos individuais e de grupo através de fichas de trabalho.
Prova prática de desempenho acompanhada da respectiva ficha de avaliação
prática.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
A prova prática de desempenho terá uma ponderação na classificação final do
módulo de 50%, sendo que as restantes técnicas/instrumentos de avaliação utilizadas,
totalizarão no seu conjunto os restantes 50%. Quanto a estes, em virtude do seu factor
de ponderação estar dependente do respectivo grau de profundidade, fica a cargo
do formador a atribuição da respectiva ponderação para a classificação final do
módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
Área florestal para operar com o skidder e outro equipamento (guinchos, cabos,
etc….).
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
46
Equipamento Didáctico-Pedagógico para a Formação Prática
Máquina florestal de rechega (Skidder).
Combustíveis e lubrificantes.
Consumíveis diversos necessários ao funcionamento da máquina.
Acessórios e ferramentas associados ao funcionamento da máquina,
contemplados no manual do utilizador fornecido pelo fabricante da máquina.
Material geral Limpeza.
Equipamento de Protecção Individual
Colete reflector.
Luvas.
Botas com biqueira de aço e anti-derrapante.
PROGRAMA DO MÓDULO N.º 2 – MÁQUINA DE EXPLORAÇÃO FLORESTAL DE RECHEGA (SKIDDER )
UNIDADE
1. Abertura e preparação do
grupo para a formação
SUB-UNIDADE
TT
PS
Total
1,5
1,5
3
4
2
6
1.1. Apresentação pessoal
1.2. Expectativas
1.3. Apresentação de conteúdos
1.3. Avaliação diagnóstica
2. Tractor arrastador de
rechega (Skidder)
CARGA HORÁRIA
2.1. O Skidder
2.1.1. Caracterização
2.1.2. Tipos de Skidder
2.1.3. Principais diferenças
relativamente ao
tractor agrícola
3. Mecânica e Manutenção
3.2. Motor
3.2.1. Tipos de motor
3.2.2. Componentes
3.2.3. Nº de cilindro
3.2.4. Funcionamento do motor
3.2.5. Tubo compressor
3.3. Sistema de Admissão
3.3.1. Filtro de ar
3.3.2. Colector de admissão
3.3.3. Escape
3.4. Sistema de Combustível
3.4.1. Cuidado com os bidões
3.4.2. Atestar de combustível
3.4.3. Substituição de filtros
3.4.4. Purga do sistema
3.5. Sistema de Refrigeração
47
UNIDADE
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
3.5.1. Refrigeração por ar,
água e óleo
3.5.2. Substituição dos líquidos
de refrigeração
3.6. Sistema de lubrificação
3.6.1. Sistema de lubrificação
3.6.2. Óleo e lubrificantes a usar
3.6.3. Mudanças de óleo
3.6.4. Substituição de filtros
3.7. Sistema eléctrico
3.7.1. Noções gerais de
electricidade
3.7.2. Constituição e
manutenção de bateria
3.7.3. Pequenas reparações
eléctricas
3.8. Embraiagem
3.8.1. Tipos e funções da
embraiagem
3.8.2. Afinação e folga do pedal
3.9. Transmissão
3.9.1. Tipos de transmissão
3.9.2. Transmissão às rodas
3.10. Travões
3.10.1. Tipos de travão e seu
accionamento
3.10.2. Afinação dos travões
3.11. Pneus
3.11.1. Tipos, dimensões e
medidas
3.11.2. Resistência dos pneus
3.11.3. Lastragem dos pneus
3.11.3. Correntes para pneus
3.12. Sistema Hidráulico
3.12.1. Sistema e circuitos
hidráulicos
3.12.2. Alavancas e
comandos
3.12.3. Tubos e filtros
3.13. Direcção
3.13.1. Componentes da
direcção
PS
Total
48
UNIDADE
CARGA HORÁRIA
SUB-UNIDADE
TT
PS
Total
22
48
70
3
6
9
1
3
4
3
6
9
3.13.2. Tipos de direcção
3.13.3. Folgas
3.14. Lubrificantes com massa
3.14.1. Os copos de
lubrificação
3.14.2. Lubrificação de
pontos especiais
3.15. Painel de instrumentos
3.15.1. Comandos
3.15.2. Luzes piloto
3.15.3. Conta horas
e rotações
3.16. Manual de instrução
3.16.1. Análise do manual
de instruções
3.16.2. Elaboração do plano
de manutenção
e limpeza
4. Guinchos
4.1. Guinchos
4.1.1. Tipos de Guinchos
4.1.2. Caracterização
4.1.3. Constituição
4.1.4. Afinação
4.1.5. Funcionamento
4.1.6. Manutenção
5. Cabos
5.1. Cabos de aço
5.1.1. Tipos de cabos e
características
5.1.2. Aplicação
5.1.3. Manutenção
6. Código da Estrada
6.1. O sistema de circulação rodoviário
6.2. Sinalização
6.3. Regras de trânsito e manobras
6.4. O condutor, seu estado físico e
psicológico
6.5. Condições de admissão
ao trânsito
6.6. Vias públicas e circulação
6.7. Protecção ambiental
6.8. Habilitação legal para conduzir
6.9. Responsabilidade
49
UNIDADE
7. Condução
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
3
18
21
8.8. Execução de trabalhos
de rechega
3
18
21
9.1. Custos de utilização
3
3
6
1
5
7.1. Conhecimento da máquina
7.2. Adaptação à máquina
7.3. Técnicas de condução
7.4. Domínio da máquina
8. Trabalho de Rechega
8.1. O que é a rechega
8.2. Tipos de rechega
8.3. Rechega integrada nos
diferentes sistemas de
Exploração Florestal
8.4. Factores a ter em conta para
as operações de rechega;
8.5. Planeamento das operações
8.6. Impactos ambientais que
devem ser evitados e legislação
a cumprir
8.7. Manuseamento de guinchos
e estropagem
9. Custos de Utilização
Avaliação
TOTAL
44,5 110,5
6
155
5.2.11. Ficha Pedagógica do Módulo Nº 3 – Máquina de Exploração Florestal
de Carregador-Transportador (Forwarder)
Duração/Horas
TT 51,5 + PS 117,5 = 169.
Objectivo Geral
Dotar os formandos de competências práticas e conhecimentos sobre como
operar a máquina florestal de carregador-transportador
(forwarder), tendo em conta as sua características principais, as exigências da
sua mecânica e manutenção, a funcionalidade da grua, as diferentes técnicas de
condução, as características do trabalho de carga e transporte de material lenhoso
e os custos de utilização, sob os desígnios da segurança, higiene e saúde no trabalho
de exploração florestal e protecção ambiental.
50
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Caracterizar o forwarder nas diversas componentes;
2. Caracterizar o forwarder nos diferentes tipos;
3. Descrever as exigências de manutenção do forwarder;
4. Determinar a legislação aplicável ao trabalho com o forwarder;
5. Identificar todas as componentes mecânicas do forwarder;
6. Reconhecer o manual de instruções como um importante auxílio no uso da
máquina;
7. Utilizar técnicas de manutenção, reparação e afinação do Forwarder e de
outros equipamentos (grua,etc);
8. Utilizar técnicas e produtos adequados à manutenção das condições de
limpeza e de utilização dos equipamentos;
9. Identificar anomalias de funcionamento do Forwarder e outros equipamentos
pelo reconhecimento das características apresentadas pelo veículo/
equipamento;
10.Descrever a grua e identificando as suas capacidades;
11.Descrever a condução da máquina de uma forma integrada relacionando
conhecimentos que se deve ter acerca da máquina (e.g. domínio da máquina)
com técnicas de condução;
12.Operar correctamente o forwarder e outro equipamento (grua) nos trabalhos
de carga e transporte de material lenhoso, controlando continuamente a
qualidade do trabalho e procedendo às correcções necessárias de acordo
com as instruções de trabalho e as condições edafo-climáticas, tendo em conta
as normas de SHST e de protecção do ambiente;
13.Operar correctamente com o forwarder e outro equipamento (grua) nos
trabalhos de carga e de material lenhoso;
14.Controlar continuamente a qualidade do trabalho, procedendo às correcções
necessárias de acordo com as instruções/exigências do trabalho e as condições
edafo-climáticas;
15.Adoptar, cumprindo as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho
florestal e de protecção do ambiente;
16.Descrever o processo de carga e transporte de material lenhoso;
17.Determinar custos de utilização.
Época de Realização
Em qualquer época do ano.
51
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo, demonstrativo e métodos activos
a fim de proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance,
ao nível do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais em ambiente de prática simulada.
Trabalhos escritos individuais e de grupo através de fichas de trabalho.
Prova prática de desempenho acompanhada da respectiva ficha de avaliação prática.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
A prova prática de desempenho terá uma ponderação na classificação final do
módulo de 50%, sendo que as restantes técnicas/instrumentos de avaliação utilizadas,
totalizarão no seu conjunto os restantes 50%. Quanto a estes, em virtude do seu factor de
ponderação estar dependente do respectivo grau de profundidade, fica a cargo do
formador a atribuição da respectiva ponderação para a classificação final do módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
Área florestal para operar com o forwarder e outro equipamento (grua, etc….).
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
52
Material/Equipamento Didáctico-Pedagógico para a Formação Prática
Máquina florestal Carregador-transportador (Forwarder).
Combustíveis e lubrificantes.
Consumíveis diversos necessários ao funcionamento da máquina.
Acessórios e ferramentas associados ao funcionamento da máquina,
contemplados no manual do utilizador fornecido pelo fabricante da máquina.
Material geral Limpeza.
Equipamento de Protecção Individual
Colete reflector.
Luvas.
Botas com biqueira de aço e anti-derrapante.
Capacete.
PROGRAMA DO MÓDULO Nº 3 – MÁQUINA DE EXPLORAÇÃO FLORESTAL
DE CARREGADOR-TRANSPORTADOR ( FORWARDER)
UNIDADE
1. Abertura e preparação
do grupo para a formação
SUB-UNIDADE
PS
Total
1,5
1,5
3
6
12
18
2.1. Forwarder
2.1.1. Caracterização
2.1.2. Tipos
2.1.3. Constituição
2.1.4. Funcionamento
2.1.5. Manutenção
3. Mecânica e Manutenção
TT
1.1. Apresentação pessoal
1.2. Expectativas
1.3. Apresentação de conteúdos
1.3. Avaliação diagnóstica
2. Máquina florestal
carregador-transportador
(Forwarder)
CARGA HORÁRIA
3.2. Motor
3.2.1. Tipos de motor
3.2.2. Componentes
3.2.3. Nº de cilindro
3.2.4. Funcionamento do motor
3.2.5. Tubo compressor
3.3. Sistema de Admissão
3.3.1. Filtro de ar
3.3.2. Colector de admissão
3.3.3. Escape
3.4. Sistema de Combustível
3.4.1. Cuidado com os bidões
3.4.2. Atestar de combustível
3.4.3. Substituição de filtros
53
UNIDADE
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
3.4.4. Purga do sistema
3.5. Sistema de Refrigeração
3.5.1. Refrigeração por ar,
água e óleo
3.5.2. Substituição dos líquidos
de refrigeração
3.6. Sistema de lubrificação
3.6.1. Sistema de lubrificação
3.6.2. Óleo e lubrificantes a usar
3.6.3. Mudanças de óleo
3.6.4. Substituição de filtros
3.7. Sistema eléctrico
3.7.1. Noções gerais de
electricidade
3.7.2. Constituição e manutenção
de bateria
3.7.3. Pequenas reparações
eléctricas
3.8. Embraiagem
3.8.1. Tipos e funções da
embraiagem
3.8.2. Afinação e folga do pedal
3.9. Transmissão
3.9.1. Tipos de transmissão
3.9.2. Transmissão às rodas
3.10. Travões
3.10.1.Tipos de travão e se
accionamento
3.10.2.Afinação dos travões
3.11.Pneus
3.11.1.Tipos, dimensões e medidas
3.11.2.Resistência dos pneus
3.11.3.Lastragem dos pneus
3.11.3.Correntes para pneus
3.12.Sistema Hidráulico
3.12.1.Sistema e circuitos hidráulicos
3.12.2.Alavancas e comandos
3.12.3. Tubos e filtros
3.13.Direcção
3.13.1.Componentes da direcção
3.13.2.Tipos de direcção
3.13.3.Folgas
PS
Total
54
UNIDADE
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
22
48
70
6
12
18
6
12
18
6
24
30
7.1. Custos de utilização
3
3
6
Avaliação
1
5
6
3.14. Lubrificantes com massa
3.14.1. Os copos de lubrificação
3.14.2. Lubrificação de
pontos especiais
3.15.Painel de instrumentos
3.15.1.Comandos
3.15.2.Luzes piloto
3.15.3.Conta horas e rotações
3.16.Manual de instrução
3.16.1. Análise do manual de
instruções
3.16.2. Elaboração do plano
de manutenção e limpeza
4. Grua
4.1. Grua
4.1.1. Depósito de óleo
4.1.2. Filtro de alta pressão
4.1.3. Bomba de óleo
4.1.4. Distribuidor
4.1.5. Filtro de baixa pressão
4.1.6. Respiro do depósito de óleo
4.1.7. Capacidades da grua
5. Condução
5.1. Conhecimento da máquina
5.2. Adaptação à máquina
5.3. Técnicas de condução
5.4. Domínio da máquina
6. Trabalho de carga e
transporte de material lenhoso
6.1. A carga e o transporte de
material lenhoso integrada nos
diferentes sistemas de
exploração florestal
6.2. Tipos de material a carregar
e transportar
6.3. Factores a ter em conta
6.4. Planeamento das operações
6.5. Legislação florestal a cumprir
6.6. Manuseamento da grua
6.7. Execução de trabalhos de
carga e transporte
7. Custos de utilização
TOTAL
51,5 117,5
169
55
5.2.12.Ficha Pedagógica do Módulo Nº 4 – Máquina de ExplloraçãoFlorestal
de Multi-funções (Harvester)
Duração/Horas
TT 56,5 + PS 150,5 = 207.
Objectivo Geral
Dotar os formandos de competências práticas e conhecimentos sobre como
operar a máquina florestal de multi-funções (Harvester), tendo em conta as operações
de abate e processamento, as exigências da mecânica e manutenção, a
funcionalidade da grua, a operacionalidade da cabeça-multi-funções, as diferentes
técnicas de condução, as características do trabalho de abate e processamento de
arvoredo e os custos de utilização, sob os desígnios da segurança, higiene e saúde
no trabalho de exploração florestal e protecção ambiental.
Objectivos Específicos
No final da acção os formandos deverão ser capazes de:
1. Caracterizar o harvester identificando as diversas componentes;
2. Caracterizar o harvester identificando os diferentes tipos;
3. Caracterizar o harvester descrevendo a forma de proceder à sua manutenção;
4. Identificar todas as componentes mecânicas do harvester;
5. Reconhecer o manual de instruções como um importante auxílio no uso da
máquina;
6. Descrever a grua e identificando as suas capacidades;
7. Descrever, discriminando a cabeça multi-funções;
8. Utilizar técnicas de manutenção, reparação e afinação do harvester; e de
outros equipamentos (grua,cabeça multi-funçõesetc);
9. Utilizar técnicas e produtos adequados à manutenção das condições de
limpeza e de utilização dos equipamentos;
10.Identificar anomalias de funcionamento do harvester; e outros equipamentos
pelo reconhecimento das características apresentadas pelo veículo/
equipamento;
11.Descrever a condução da máquina de uma forma integrada relacionando os
conhecimentos que se deve ter acerca da máquina (e.g. domínio da máquina)
com as técnicas de condução;
12.Operar correctamente o harvester e outro equipamento (grua e cabeça multifunções) nos trabalhos de abate e processamento do arvoredo, controlando
continuamente a qualidade do trabalho;
13.Proceder às correcções necessárias de acordo com as exigências do trabalho
e as condições edafo-climáticas, tendo em conta as normas de SHST e de
protecção do ambiente;
56
14.Descrever, caracterizando os trabalhos de abate e processamento de arvoredo
nas suas diferentes vertentes;
15. Cumprir a legislação aplicável ao trabalho com o harvester;
16. Determinar custos de utilização.
Época de Realização
Em qualquer época do ano.
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo, demonstrativo e métodos activos
a fim de proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance,
ao nível do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais em ambiente de prática simulada.
Trabalhos escritos individuais e de grupo através de fichas de trabalho.
Prova prática de desempenho acompanhada da respectiva ficha de avaliação
prática.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
A prova prática de desempenho terá uma ponderação na classificação final do
módulo de 50%, sendo que as restantes técnicas/instrumentos de avaliação utilizadas,
totalizarão no seu conjunto os restantes 50%. Quanto a estes, em virtude do seu factor
de ponderação estar dependente do respectivo grau de profundidade, fica a cargo
do formador a atribuição da respectiva ponderação para a classificação final do
módulo.
57
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
Área florestal para operar com o harvester e outro equipamento (grua, etc….).
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
Material/Equipamento Didáctico-pedagógico para a Formação Prática
Máquina Florestal Multi-funções (Harvester).
Combustíveis e lubrificantes.
Consumíveis diversos necessários ao funcionamento da máquina.
Acessórios e ferramentas associados ao funcionamento da máquina,
contemplados no manual do utilizador fornecido pelo fabricante da máquina.
Material geral Limpeza.
Equipamento de Protecção Individual
Colete reflector.
Luvas.
Botas com biqueira de aço e anti-derrapante.
Capacete.
58
PROGRAMA DO MÓDULO Nº 4 – OPERADOR DE MÁQUINA
FLORESTAL MULTI-FUNÇÕES (HARVESTER)
UNIDADE
SUB-UNIDADE
1. Abertura e preparação do
1.1. Apresentação pessoal
grupo para a formação
processamento) – Harvester
PS
Total
1,5
1,5
3
6
18
24
2.1. Harvester
2.1.1. Caracterização
2.1.2. Tipos
2.1.3. Constituição
2.1.4. Funcionamento
2.1.5. Manutenção
3. Mecânica e Manutenção
TT
1.2. Expectativas
1.3. Apresentação de conteúdos
1.3. Avaliação diagnóstica
2. Máquina Florestal
Multi-funções (abate e
CARGA HORÁRIA
3.2. Motor
3.2.1. Tipos de motor
3.2.2. Componentes
3.2.3. Nº de cilindro
3.2.4. Funcionamento do motor
3.2.5. Tubo compressor
3.3. Sistema de Admissão
3.3.1. Filtro de ar
3.3.2. Colector de admissão
3.3.3. Escape
3.4. Sistema de Combustível
3.4.1. Cuidado com os bidões
3.4.2. Atestar de combustível
3.4.3. Substituição de filtros
3.4.4. Purga do sistema
3.5. Sistema de Refrigeração
3.5.1. Refrigeração por ar,
água e óleo
3.5.2. Substituição dos líquidos
de refrigeração
3.6. Sistema de lubrificação
3.6.1. Sistema de lubrificação
3.6.2. Óleo e lubrificantes a usar
3.6.3. Mudanças de óleo
3.6.4. Substituição de filtros
3.7. Sistema eléctrico
3.7.1. Noções gerais de
electricidade
59
UNIDADE
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
3.7.2. Constituição e manutenção
de bateria
3.7.3. Pequenas reparações
eléctricas
3.8. Embraiagem
3.8.1. Tipos e funções da
embraiagem
3.8.2. Afinação e folga do pedal
3.9. Transmissão
3.9.1. Tipos de transmissão
3.9.2. Transmissão às rodas
3.10. Travões
3.10.1. Tipos de travão e seu
accionamento
3.10.2. Afinação dos travões
3.11. Pneus
3.11.1. Tipos, dimensões e
medidas
3.11.2. Resistência dos pneus
3.11.3. Lastragem dos pneus
3.11.3. Correntes para pneus
3.12. Sistema Hidráulico
3.12.1. Sistema e circuitos
hidráulicos
3.12.2. Alavancas e comandos
3.12.3. Tubos e filtros
3.13. Direcção
3.13.1. Componentes da direcção
3.13.2. Tipos de direcção
3.13.3. Folgas
3.14. Lubrificantes com massa
3.14.1. Os copos de lubrificação
3.14.2. Lubrificação de
pontos especiais
3.15. Painel de instrumentos
3.15.1. Comandos
3.15.2. Luzes piloto
3.15.3. Conta horas e rotações
3.16. Manual de instrução
3.16.1. Análise do manual
de instruções
3.16.2. Elaboração do plano de
manutenção e limpeza
22
48
70
60
UNIDADE
4. Grua
SUB-UNIDADE
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
6
12
18
6
18
24
6
18
24
multi-funções
7.7. Execução de trabalhos de abate
e processamento
6
32
38
8.1. Custos de utilização
3
3
6
Avaliação
1
5
6
4.1. Grua
4.1.1. Depósito de óleo
4.1.2. Filtro de alta pressão
4.1.3. Bomba de óleo
4.1.4. Distribuidor
4.1.5. Filtro de baixa pressão
4.1.6. Respiro do depósito de óleo
4.1.7. Capacidades da grua
5. Cabeça multi-funções
5.1.Caracterização
5.2.Tipos
5.3.Constituição
5.4.Funcionamento
5.5. Análise do manual de instruções
5.6.Capacidade da cabeça
multi-funções
5.7.Afinações
5.8.Manutenção
6. Condução
6.1.Conhecimento da máquina
6.2.Adaptação à máquina
6.3.Técnicas de condução
6.4.Domínio da máquina
7. Trabalhos de abate e
processamento de arvoredo
7.1.O abate e processamento do
arvoredo integrado nos
diferentes sistemas de
exploração florestal
7.2.Tipos de processamento
7.3. Factores a ter em conta
7.4. Planeamento das operações
7.5. Legislação florestal a cumprir
7.6. Manuseamento da cabeça
8. Custos de avaliação
TOTAL
56,5 150,5
207
61
5.3. Itinerário de Formação do Curso de Motosserrista
5.3.1. Objectivo geral
Dotar os formandos com competências práticas e conhecimentos tendo em vista
operar eficazmente com a motosserra no âmbito das operações florestais, tendo em
conta as próprias exigências da actividade de motosserrista, as características técnicas
da motosserra, as exigências e os cuidados de manutenção a ter com sua utilização,
sob os desígnios da segurança, higiene e saúde no trabalho florestal e protecção
ambiental.
5.3.2. Objectivos específicos
No final do curso, os formandos deverão ser capazes de:
– Caracterizar a área envolvente do trabalho a realizar;
– Utilizar técnicas de medição de diâmetros;
– Utilizar técnicas de medição de altura das árvores;
– Utilizar técnicas de medição de distâncias entre as árvores;
– Seleccionar as ferramentas e os equipamentos a utilizar, tendo em conta as
exigências das tarefas;
– Aplicar as normas de segurança e de protecção do ambiente, no
manuseamento, transporte e manutenção da motosserra;
– Executar o tipo de corte, de acordo com as características do trabalho a
executar;
– Utilizar técnicas adequadas de manuseamento e transporte da motosserra;
– Utilizar técnicas de abate dirigido de árvores;
– Utilizar técnicas de corte de ramos;
– Utilizar técnicas de desrramação;
– Utilizar técnicas de toragem e traçagem de troncos;
– Utilizar técnicas de rechega;
– Utilizar técnicas de estropagem do material lenhoso na rechega;
– Utilizar técnicas de manutenção, reparação e afinação da motosserra,
ferramentas e outros equipamentos florestais;
– Utilizar técnicas de avaliação qualitativa da madeira;
– Utilizar técnicas de avaliação quantitativa da madeira;
– Utilizar técnicas de cálculo para a produção de madeira em toro;
– Aplicar as normas de protecção do ambiente, segurança, higiene e saúde no
trabalho florestal.
62
5.3.3. Formandos – Requisitos específicos
Não contemplados.
5.3.4. Metodologia pedagógica
Métodos activos baseados na experiência e participação dos formandos com
recurso a várias técnicas de ensino, tais como exposição dialogada, demonstração,
discussão em grupo, visitas de estudo.
5.3.5. Duração
Formação teórica: 39 horas.
Formação prática simulada: 117 horas.
Duração total: 156 horas.
5.3.6. Época de realização
Conforme discriminado na ficha pedagógica de cada módulo.
5.3.7. Estrutura curricular/modular e cargas horárias
CURSO DE MOTOSSERRISTA
NÚMERO
CARGA HORÁRIA
MÓDULOS
TT
1
Actividade do Motosserrista e Segurança, Higiene e
Saúde no trabalho florestal
2
A Motosserra
3
Utilização da motosserra e equipamentos auxiliares
TOTAL
PS
Total
11
1,5
12,5
19
33,5
52,5
9
82
91
39
117
156
63
5.3.8. Avaliação
A avaliação é concretizada módulo a módulo ao longo do curso e sendo a
classificação final a média aritmética dos módulos.
A classificação final obtida pelo formando será expressa na escala de “Insuficiente”
a “Muito Bom” conforme se discrimina:
– “Insuficiente” < 10 valores;
– “Suficiente” ≥ a 10 valores e < a 14 valores;
– “Bom” ≥ a 14 valores e < a 17 valores;
– “Muito Bom” ≥ a 17 até 20 valores.
Deverão ser respeitadas as exigências descritas nas Fichas Pedagógicas modulares.
5.3.9. Ficha Pedagógica do Módulo Nº 1 – Actividade do Motosserrista e
Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho florestal
Duração/Horas
TT 11 + PS 1,5 = 12,5.
Objectivo Geral
Enquadrar e capacitar os formandos com competências práticas e conhecimentos
inerentes à actividade do motosserrista, nomeadamente quanto às características
do trabalho florestal, à segurança, higiene e saúde no trabalho florestal, à legislação
florestal, tendo em vista rentabilização económica, social e ambiental da exploração
florestal e da actividade de motosserrista.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Identificar as principais características da floresta portuguesa;
2. Descrever, caracterizando a actividade do motosserrista;
3. Identificar, discriminando os principais factores de riscos profissionais ligados à
actividade;
4. Reconhecer, identificando os riscos existentes numa área a corte;
5. Adoptar os meios e as medidas adequados de forma a garantir a segurança
no uso e trabalho com a motosserra;
6. Identificar a legislação mais importante para a actividade do motosserrista.
Época de Realização
Em qualquer época do ano.
64
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo, demonstrativo e métodos activos
a fim de proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance,
ao nível do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais em ambiente de prática simulada.
Trabalhos escritos individuais e de grupo através de fichas de trabalho.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores, tanto na componente teórica
como na prática.
O factor de ponderação de cada técnica/instrumento depende do seu grau de
profundidade, pelo fica a cargo do formador a atribuição da respectiva ponderação
para a classificação final do módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
65
PROGRAMA DO MÓDULO Nº 1 – ACTIVIDADE DO MOTOSSERRISTA E SEGURANÇA,
HIGIENE E SAÚDE NO TRABALHO FLORESTAL
UNIDADE
1. Abertura e preparação do
grupo para a formação
SUB-UNIDADE
florestal
Total
1,5
1,5
3
floresta em Portugal
2.2. Actividade do motosserrista
3
3
3
3
3.1. Riscos profissionais
3.2. Riscos existentes numa
área a corte
3.3. Meios para garantia e segurança
3.4. Medidas a adoptar
4. Legislação Florestal
PS
2.1. Principais características da
2.3. Factores de risco profissional
3. Segurança, Higiene e Saúde
no Trabalho Florestal
TT
1.1. Apresentação pessoal
1.2. Expectativas
1.3. Apresentação de conteúdos
1.3. Avaliação diagnóstica
2. Motosserrista no trabalho
CARGA HORÁRIA
4.1. Legislação mais importante
para a actividade do
motosserrista
3
3
Avaliação
0,5
0,5
TOTAL
11
1.5
12,5
5.3.10. Ficha Pedagógica do Módulo Nº 2 – A Motosserra: Mecânica,
Manutenção e Conservação
Duração/Horas
TT 19 + PS 33,5 = 52,5.
Objectivo Geral
Dotar os formandos de competências práticas e conhecimentos no âmbito da
mecânica, manutenção e conservação da motosserra, tendo em conta a sua
constituição e sistema de funcionamento, os equipamentos, ferramentas, acessórios
e sobressalentes normalmente utilizados, assim como a escolha da máquina em função
da natureza das operações a realizar, tendo em vista a execução correcta das
operações de manutenção e conservação.
66
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Identificar, descrevendo de forma clara os vários componentes mecânicos da
motosserra;
2. Descrever as funções dos vários componentes mecânicos da motosserra;
3. Explicar o modo de funcionamento dos vários componentes mecânicos da
motosserra;
4. Identificar, indicando as vantagens na utilização segura dos equipamentos,
ferramentas, acessórios e sobresselentes, aquando do uso da motosserra;
5. Executar de forma correcta as operações respeitantes à conservação e
manutenção da motosserra segundo o esquema geral de manutenção e
conservação;
6. Seleccionar a motosserra, tendo em conta a avaliação dos principais critérios
de escolha do equipamento.
Época de Realização
Em qualquer época do ano.
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo, demonstrativo e métodos activos
a fim de proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance,
ao nível do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais em ambiente de prática simulada.
Trabalhos escritos individuais e de grupo através de fichas de trabalho.
Prova prática de desempenho acompanhada da respectiva ficha de avaliação
prática.
67
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
A prova prática de desempenho terá uma ponderação na classificação final do
módulo de 50%, sendo que as restantes técnicas/instrumentos de avaliação utilizadas,
totalizarão no seu conjunto os restantes 50%. Quanto a estes, em virtude do seu factor de
ponderação estar dependente do respectivo grau de profundidade, fica a cargo do
formador a atribuição da respectiva ponderação para a classificação final do módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
Espaço ao ar livre para operações de demonstração no âmbito do funcionamento,
manutenção e mecânica da motosserra.
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
Equipamento Didáctico-Pedagógico para a Formação Prática
Motosserra.
Cinto de motosserrista.
Lima.
Chave combinada.
Cunha.
Gancho.
Garra.
Fita métrica extensível.
Equipamento acessório
Machado.
Panca.
Bidon com duplo reservatório (um para o combustível e outro para o óleo de
lubrificação da corrente).
Combustíveis.
Lubrificantes
Estojo de primeiros socorros.
Outros instrumentos e ferramentas.
Material geral de limpeza.
68
Equipamento de Protecção Individual
Calças com entretela de segurança.
Camisa de cor viva.
Botas de segurança.
Capacete com viseira e auriculares.
Luvas de segurança.
PPROGRAMA DO MÓDULO Nº 2 – A MOTOSSERRA: MECÂNICA, MANUTENÇÃO E CONSERVAÇÃO
UNIDADE
SUB-UNIDADE
1. Abertura e preparação do
grupo para a formação
1.1.Apresentação pessoal
1.2.Expectativas
1.3.Apresentação de conteúdos
1.3.Avaliação diagnóstica
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
1,5
1,5
3
2.1. Órgão motor
2.1.1. Motor
2.1.2. Sistema de alimentação
2.1.3. Sistema de ignição
2.1.4. Sistema de arranque
2.1.5. Embraiagem
2.2. Transmissão
2.3. Órgão de corte
2.3.1. Lâmina
2.3.2. Corrente de corte
2.3.3. Dispositivos de tensão da
Corrente de corte
2.3.4. Sistemas de lubrificação
2.4.Dispositivos de segurança
da motosserra
8
13
21
3. Equipamentos, Ferramentas
Acessórias e sobresselentes
3.1.Equipamento de protecção
individual
3.2.Equipamentos e ferramentas
acessórias
3.3.Sobresselentes
3
6
9
4. Manutenção e conservação
da motosserra
4.1.Esquema geral de manutenção
e armazenamento
4.2.Descrição das operações
4.3. Anomalias da corrente de
corte e da lâmina-guia
4.4. Detecção de avarias
4
12
16
5. Escolha da motosserra
5.1. Critérios de selecção
2
2. A motosserra: constituição e
funcionamento
2
Avaliação
0,5
1
1,5
TOTAL
19
33,5
52,5
69
5.3.11. Ficha Pedagógica do Módulo Nº 3 - Utilização da Motosserra
Duração/Horas
TT 09 + PS 82 = 91.
Objectivo Geral
Dotar os formandos de competências práticas e conhecimentos no âmbito da
utilização do motosserra nomeadamente quanto à sua utilização em operações
florestais, aos seus equipamentos auxiliares, ao abate de árvores em situação difícil,
tendo em vista a utilização eficiente e eficaz da motosserra nas várias operações
florestais, sob os desígnios da segurança, higiene e saúde no trabalho florestal e
protecção ambiental
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos deverão ser capazes de:
1. Enunciar os factores a ter em conta antes de se proceder ao abate;
2. Utilizar correctamente a motosserra nas operações de abate;
3. Utilizar correctamente a motosserra nas operações de corte de ramos;
4. Utilizar correctamente a motosserra nas operações de traçagem;
5. Utilizar correctamente a motosserra nas operações de e toragem;
6. Utilizar nas várias operações com a motossera os métodos e as técnicas
adequados de modo a tornar o trabalho mais seguro, eficiente e produtivo,
cumprindo as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho florestal;
7. Utilizar de forma correcta os equipamentos auxiliares no abate e processamento
de árvores;
8. Reconhecer a importância dos equipamentos auxiliares da motosserra aquando
da sua utilização;
9. Descrever os procedimentos técnicos a ter em conta no abate de árvores em
situação difícil;
10.Elencar os equipamentos a utilizar no abate de árvores em situação difícil.
Época de Realização
Em qualquer época do ano.
Metodologia Pedagógica
Método expositivo mas dialogado, interrogativo, demonstrativo e métodos activos
a fim de proporcionar ao formando uma postura dinâmica de descoberta e alcance,
ao nível do(s) domínio(s) do saber que o presente módulo contempla.
Avaliação Diagnóstica
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
70
Avaliação Formativa
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo e da Unidade.
Avaliação Criterial da Aprendizagem
Deverá ser efectuada ao nível do Módulo.
Técnicas/Instrumentos de Avaliação
Formulação de questões escritas através de testes de selecção e de resposta
fechada.
Formulação de questões orais em ambiente de prática simulada.
Trabalhos escritos individuais e de grupo através de fichas de trabalho.
Prova prática de desempenho acompanhada da respectiva ficha de avaliação
prática.
Critérios de Avaliação
Considera-se aprovado no módulo o formando que obtenha uma classificação
de pelo menos 10 valores numa escala de 0 a 20 valores.
A prova prática de desempenho terá uma ponderação na classificação final do
módulo de 50%, sendo que as restantes técnicas/instrumentos de avaliação utilizadas,
totalizarão no seu conjunto os restantes 50%. Quanto a estes, em virtude do seu factor
de ponderação estar dependente do respectivo grau de profundidade, fica a cargo
do formador a atribuição da respectiva ponderação para a classificação final do
módulo.
Infra-Estruturas Físicas
Sala de formação.
Área florestal para operações de demonstração no âmbito da utilização da
motosserra.
Equipamento Didáctico-Pedagógico da Sala de Formação
Quadro.
Retroprojector.
Sistema de vídeo.
Projector de diapositivos.
Televisão.
Computador.
Equipamento Didáctico-Pedagógico para a Formação Prática
Motosserra.
Cinto de motosserrista.
Lima.
71
Chave combinada.
Cunha.
Gancho.
Garra.
Fita métrica extensível.
Equipamento acessório
Machado.
Panca.
Bidon com duplo reservatório (um para o combustível e outro para o óleo de
lubrificação da corrente).
Combustíveis.
Lubrificantes.
Estojo de primeiros socorros.
Outros instrumentos e ferramentas.
Material geral de Limpeza.
Equipamento de Protecção Individual
Calças com entretela de segurança.
Camisa de cor viva.
Botas de segurança.
Capacete com viseira e auriculares.
Luvas de segurança.
72
PROGRAMA DO MÓDULO N.º 3 – UTILIZAÇÃO DA MOTOSSERRA
UNIDADE
SUB-UNIDADE
1. Abertura e preparação
1.1. Apresentação pessoal
do grupo para a formação
2. Utilização da Motosserra
nas Operações florestais
1.2. Expectativas
1.3. Apresentação de conteúdos
1.3. Avaliação diagnóstica
CARGA HORÁRIA
TT
PS
Total
1,5
1,5
3
4
43
47
1
18
19
2
18
20
0,5
1,5
2
9
82
91
2.1. Factores a ter em conta
2.2. Arranque da motosserra: métodos
2.3. Preparação para o abate
2.4. Abate
2.4.1. Corte entalhe ou bica
2.4.2. Corte de abate
2.5. Corte de ramos
2.6. Traçagem
2.7. Toragem
2.8. Perdas de madeira e
produtividade
3. Equipamentos auxiliares
3.1. Equipamento auxiliar
3.1.1. Cabos
3.1.2. Motoguincho
3.1.3. Trifor
3.1.4. Roldanas
3.1.5. Estropos e estropagem
4. Abate de árvores em
situação difícil
4.1. Abate de árvores junto a
obstáculos ou infra-estruturas
4.2. Árvores enganchadas
4.3. Árvores derrubadas
Avaliação
TOTAL
6. ASPECTOS REGULAMENTARES
6.1. Requisitos Gerais Dos Formandos
Idade:
Igual ou superior a 16 anos.
Experiência profissional:
Relacionada com a tipologia definida nos destinatários do respectivo perfil.
73
Habilitações literárias:
Até 31 de Dezembro de 1966 – 4.º Ano (4.ª Classe).
De 1 de Janeiro de 1967 a 31 de Dezembro de 1980 – 6.º Ano (6.ª Classe).
A partir de 1 de Janeiro de 1981 – 9.º Ano
6.2. Requisitos dos Formadores
Detentor do Certificado de Aptidão de Formador – CAP devidamente actualizado.
Encontrar-se homologado pela DRAPN – Direcção Regional de Agricultura e Pescas
do Norte, sob o parecer da DGRF – Direcção Geral dos Recursos Florestais no módulo
a ministrar.
74
7. BIBLIOGRAFIA TÉCNICA RECOMENDADA
Associação Florestal de Portugal (2003): Diagnóstico das necessidades de formação das
Organizações de Produtores Florestais do Movimento Forestis.FORESTIS. Porto.
Sousa, M.T e Monteiro, M.S. (2005): Associativismo Agrícola, Manual de Apoio ao Formador. Lisboa
CT 145 (DGRF), (2005): NP 4406:2005 – Norma Portuguesa – Sistemas de Gestão Florestal Sustentável,
aplicação dos critérios pan-europeus para a gestão florestal sustentável. (2ª Edição). Instituto
Português da Qualidade. Portugal.
Comissão Técnica de Normalização 145/IPQ no âmbito da Norma Portuguesa (NP 4406 /2003)
(2004): Sistemas de Gestão Florestal Sustentável. Aplicação dos critérios pan-europeus para
a gestão florestal sustentável. Código de Boas Práticas para uma Gestão Florestal Sustentável.
CAP – Confederação dos Agricultores de Portugal. Lisboa.
Portugal, A.; Teixeira, C.; Anastácio, D; Ribeiro, D.; Salinas, F.; Louro, G.; Marques, H.; Gardete, J
(2003): Princípios de Boas Práticas Florestais. Direcção Geral das Florestas – Direcção de
Serviços de Valorização do Património Florestal. Lisboa.
Direcção Geral das Florestas (2002): Manual de Silvicultura para a prevenção de incêndios.
Lisboa.
Confederação dos Agricultores de Portugal (2006): A motosserra e equipamentos auxiliares de
tracção: sua utilização no trabalho florestal. Lisboa .
Centro de Operações e Técnicas Florestais (1988): Conservação e manutenção da motosserra.
Direcção Geral das Florestas/COTF – Forest Extension Service Institute, Skogbrukets Kursinstitut.
Lisboa.
Direcção Geral das Floresta (1988): Motosserras. Lisboa.
Documento resultante dos trabalhos da Comissão Técnica de Normalização 145/IPQ no âmbito
da Norma Portuguesa (NP 4406 /2003) – Sistemas de Gestão
Correia, A.V. e Olivera, A.C. (2003): Principais espécies florestais com interesse para Portugal –
Zonas de influência Atlântica. Estudos e Informação. Direcção Geral das Florestas. Lisboa .
Ribeiro, D.; Ribeiro, H.; Louro, V. (2001): Produção em Viveiros Florestais. 1ª Ed., 150 pp. Direcção
Geral de Desenvolvimento Rural, Lisboa.
Correia, A.V. e Oliveira, A.C. (1999): Principais espécies florestais com interesse para Portugal –
Zonas de influência Mediterrânica. Estudos e Informação, Direcção Geral das Florestas. Lisboa.
Direcção Geral das Floresta (1999): Sementes e Plantas Florestais, importância da sua qualidade.
Direcção Geral das Florestas. Lisboa.
Teixeira, F.; Gardete, J. (1998) : Trabalho Florestal, manual de prevenção. Informação Técnica nº
4, Instituto de Desenvolvimento e Inspecção das Condições de Trabalho. Lisboa.
Luís, J.F.S. (1997) : Ecologia Silvicultura e Produção de Povoamentos Mistos. Série Técnico-Científica,
Ciências Aplicadas nº 26. UTAD. Vila Real.
Silvanos – Asociación Profesional de Selvicultores de Galicia (1997): Preparación del terreno para
la repoblación forestal. Silvanos. Santiago de Compostela.
Hibberd, B.G. (1991): Forestry practice. Handbook nº6 .Forestry Comisión. London.
International Labour Office (1991): Safety and Health in Forestry work. Genève.
75
Mathews, J.D. (1989): Silvicultural systems., Oxford Science Publications. Oxford.
Madeira, M.A.V.; Melo, G.F. ; Alexandre, C.A. e Steen, E. (1986): Influência do tipo de mobilização
do solo na produção de biomassa de Eucalyptus globulus e em características físicas e
químicas do solo. I Congresso Florestal Nacional. pp 16-20 , Sociedade Portuguesa de Ciências
Agrárias. Lisboa.
Aves, A.M. (1988): Técnicas de Produção Florestal. Instituto Nacional de Investigação Científica.
Lisboa.
8. WEB SITES RELACIONADOS
www.anefa.pt
www.celpa.pt
www.confagri.pt
www.dgrf.min-agricultura.pt
www.forestis.pt
www.fpfp.pt
www.geota.pt
www.ipn.pt
http://portal.icnb.pt
http://quercus.sensocomum.pt
http://www.iniap.pt