Governo do Estado do Rio Grande do Norte
Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
Home Page: http://www.uern.br
E-mail: [email protected]
UNIDADE: Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais (FAFIC)
CURSO: Ciências
Sociais (bacharelado e licenciatura)
PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC1
I. IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR
1.1 Natureza do componente: ( x )Disciplina (
)Atividades da prática (
)Estágio
Supervisionado Obrigatório ( )Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
1.2 Nome do componente: Etnologia Indígena
CÓDIGO: 0701114-1
CRÉDITOS: 04
CARGA HORÁRIA: 60h/a
Pré-Requisito: Teoria Antropológica Contemporânea I
Código: 0701097-1
Curso: Ciências Sociais
Período: 7º
Turno: Noturno
Ano/Semestre: 2012.1
Professor Dr. José Glebson Vieira
II. EMENTA
Introdução à Etnologia Indígena no Brasil. Estudo da heterogeneidade sociocultural dos povos
indígenas em geral e, em particular, das populações indígenas sul-americanas. A problemática indígena
no Nordeste brasileiro. Estudo dos aspectos sociais, econômicos, ecológicos, políticos, rituais,
mitológicos, mágicos, religiosos e cosmológicos integrados em totalidades, através da leitura e
discussão de monografias sobre algumas sociedades indígenas brasileiras.
III. OBJETIVOS
a)
Geral
- Fornecer ao aluno uma visão ampla sobre os campos de investigação etnológica no Brasil, tendo
como foco a questão da identidade, das relações interétnicas, da diversidade cultural e da educação.
b)
Específicos
- Debater a problemática da etnicidade e suas implicações teóricas, centralizando a atenção na temática
indígena.
- Apresentar os rendimentos analíticos da etnologia a partir da leitura de etnografias desenvolvidas no
âmbito da etnologia.
- Discutir a relação entre sociedades indígenas, diversidade cultural e educação.
- Refletir sobre as contribuições da etnologia indígena na formação de professores, no tocante à
inclusão da história e cultura indígena nos currículos escolares.
1
Art. 53. O PGCC é o documento que explicita o papel de cada componente curricular no contexto geral da formação proposta no projeto pedagógico de curso, e
define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/2010 – CONSEPE – 10/02/2010).
Art. 54. Parágrafo único – É obrigatória a entrega até o término do semestre precedente, do PGCC pelo professor, para aprovação pela Comissão de Projeto
Pedagógico de Curso, bem como para a apresentação, discussão e disponibilização aos alunos no primeiro dia de aula do semestre letivo.
2
IV. CONTEÚDO
UNIDADE 1 – O contato entre culturas e as concepções de etnicidade
- Os índios nossos contemporâneos.
- Grupo étnico, cultura e etnicidade.
UNIDADE 2 - Abordagens etnológicas
- Territorialização e situação histórica.
- Corporalidade e pessoa.
UNIDADE 3 – Sociedades indígenas, diversidade cultural e educação
- Cultura e diversidade
- História e culturas indígenas na educação básica
- Os índios e os livros didáticos
V. METODOLOGIA
As aulas combinarão momentos de exposição de conteúdos, discussão em grupos, escrita de roteiros
de leitura. Os textos sugeridos deverão ser lidos com antecedência. As aulas consistirão na reflexão e
apresentação das leituras e impressões dos alunos. Além disso, serão exibidos e debatidos alguns
filmes, no intuito de ampliar a compreensão dos temas abordados no curso. Os alunos apresentarão
seminários. Durante todo o curso, os alunos elaborarão um glossário, estilo de verbete dos autores,
mas, sobretudo, dos conceitos trabalhados, como cultura, etnicidade, territorialidade, diversidade,
dentre outros.
VI. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação dos alunos se baseará na participação nas discussões dos textos sugeridos em sala de aula,
na dedicação e organização de seminários, relatos de vídeos, de experiências. Serão realizadas três
atividades avaliativas: a primeira consistirá em prova escrita sem consulta, a segunda, no seminário do
livro “Os Mortos e os Outros” e o levantamento e análise inicial dos livros didáticos, e a terceira a ser
combinada em sala de aula; nessa atividade será priorizada alguma atividade que possa ser articulada
com o Laboratório de Ensino ou outra disciplina do curso; além disso, a nota final será composta
também pelo glossário.
VII. REFERÊNCIAS
UNIDADE 1 – O contato entre culturas e as concepções de etnicidade

DURHAN, Eunice. O lugar do índio. Revista do PMDB 11. Brasília, 1988, p. 27-34.

RICARDO, Carlos Alberto. “Os índios” e a sociodiversidade nativa contemporânea no Brasil. In:
SILVA, Aracy Lopes; GRUPIONI, Luis Donisete B. (Orgs.). A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1º e 2º graus. Brasília: MEC/MARI/UNESCO, 1995, p. 29-60.

CARNEIRO DA CUNHA, Manuela. Etnicidade: da cultura residual, mas irredutível. In: Antropologia do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1985.p. 97-112.

BARTH, Fredrik. Grupos Étnicos e suas Fronteiras. In: POUTIGNAT, Philippe; FENART-
3
STREIFF, Jocelyne. Teorias da Etnicidade. Seguido de Grupos Étnicos e suas Fronteiras de Fredrik
Barth. São Paulo: EDUSP, 1998, p. 187-214.
Filmes: Série “Índios do Brasil” - TV Escola, MEC.
Sugestão: Xingu
Seminário:

BARRETO FILHO, Henyo Trindade. 1999. Invenção ou renascimento? Gênese de uma sociedade indígena contemporânea no Nordeste. In: PACHECO DE OLIVEIRA, João (org.) A viagem
da volta: etnicidade, política, e reelaboração cultural no Nordeste indígena. Rio de Janeiro: Contracapa, 1999, p. 91-136.
UNIDADE 2 – Abordagens etnológicas

PACHECO DE OLIVEIRA, João. Uma etnologia dos „índios misturados‟? Situação colonial,
territorialização e fluxos culturais. In: _____ (org.) A viagem da volta: etnicidade, política, e reelaboração cultural no Nordeste indígena. Rio de Janeiro: Contracapa, 1999, p. 11-37.

SEEGER, A.; DA MATTA, R.; VIVEIROS DE CASTRO, E. A construção da pessoa nas sociedades indígenas brasileiras. In: OLIVEIRA FILHO, João Pacheco (Org.) Sociedades Indígenas e Indigenismo no Brasil. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1987, p. 11-29.
Filmes: “Caravelas passam”
Seminário:

CARNEIRO DA CUNHA, M. Os mortos e os outros: uma análise do sistema funerário e da
noção de pessoa entre os índios Krahó. São Paulo: Hucitec, 1978. (integral)
UNIDADE 3 – Sociedades indígenas, diversidade cultural e educação

THOMAZ, Omar Ribeiro. A antropologia e o mundo contemporâneo: cultura e diversidade. In:
SILVA, Aracy Lopes; GRUPIONI, Luis Donisete B. (Orgs.). A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1º e 2º graus. Brasília: MEC/MARI/UNESCO, 1995, p.425-444.

TASSINARI, Antonella Maria Imperatriz. Sociedades indígenas: introdução ao tema da diversidade cultural. In: SILVA, Aracy Lopes; GRUPIONI, Luis Donisete B. (Orgs.). A temática indígena
na escola: novos subsídios para professores de 1º e 2º graus. Brasília: MEC/MARI/UNESCO, 1995, p.445473.

GRUPIONI, Luís Donisete Benzi. Livros didáticos e fontes de informações sobre as sociedades

indígenas no Brasil. In: SILVA, Aracy Lopes; GRUPIONI, Luis Donisete B. (Orgs.). A temática
indígena na escola: novos subsídios para professores de 1º e 2º graus. Brasília: MEC/MARI/UNESCO,
1995, p. 481-493.

MACEDO, Ana Vera Lopes da Silva. Estratégias pedagógicas: a temática indígena e o trabalho
em sala de aula. In: SILVA, Aracy Lopes; GRUPIONI, Luis Donisete B. (Orgs.). A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1º e 2º graus. Brasília: MEC/MARI/UNESCO, 1995, p.
527-568.
Filmes: “Muita terra pra pouco índio”
“Pisa Ligeiro”
4
VIII. OUTRAS OBSERVAÇÕES
CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
JULHO/2012
DATA
10
CONTEÚDO
HORAS/AULA
(H/A)
- Apresentação e discussão do
PGCC
METODOLOGIA
04
Aula expositiva
- Introdução à etnologia indígena
- Discussão de Eunice Durhan
17
- RICARDO, Carlos Alberto.
04
Aula expositiva
24
- CARNEIRO DA CUNHA
04
Aula expositiva
31
- BARTH, Fredrik
04
Aula expositiva
Subtotal: 16 h/a
AGOSTO/2012
DATA
CONTEÚDO
HORAS/AULA
(H/A)
METODOLOGIA
07
- BARTH, Fredrik
04
Aula expositiva
14
- Primeira avaliação
04
Atividade individual
1
PACHECO DE OLIVEIRA, João
04
Aula expositiva
PACHECO DE OLIVEIRA, João
04
Aula expositiva
28
Subtotal: 16 h/a
SETEMBRO/2012
DATA
CONTEÚDO
HORAS/AULA
(H/A)
METODOLOGIA
04
Seeger et all
04
Aula expositiva
11
Seeger et all
04
Aula expositiva
18
Seminário: Os Mortos e os Outros
04
Atividade em grupo
25
Segunda avaliação
04
Atividade em grupo
Subtotal: 16 h/a
OUTUBRO/2012
DATA
CONTEÚDO
HORAS/AULA
(H/A)
METODOLOGIA
5
TOMAZ, Omar.
02
TASSINARI, Antonella
02
09
GRUPIONI
04
Aula expositiva
16
MACEDO
04
Aula expositiva
23
Terceira avaliação
04
Atividade em grupo
02
Aula expositiva
30
Subtotal: 16 h/a
Aprovado pela Comissão do PPC em 25/04/2012
________________________________
Professor (a)
_______________________________________
Presidente da Comissão do PPC