MIISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIOAL E TECOLÓGICA
ISTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊCIA E TECOLOGIA DO
RIO GRADE DO SUL – CÂMPUS IBIRUBÁ
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
TÉCICO EM IFORMÁTICA - ITEGRADO
IFRS - RS – Câmpus Ibirubá
2011
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
DADOS DE IDETIFICAÇÃO
Dados gerais
Tipo: Técnico: Integrado
Modalidade: Presencial
Denominação do Curso: Técnico em Informática Integrado
Habilitação: Técnico em Informática
Local de oferta: IFRS – Câmpus Ibirubá. Rua Nelsi Ribas Fritsch Nº 1111, bairro Esperança –
Ibirubá/RS, CEP: 98200-000 CP: 121, FONE: (54)33248100.
Turno de funcionamento: Integral
º de vagas: 30
Periodicidade de oferta: anual
Carga horária total: 4120
Tempo de Integralização: 6 anos
Mantida: IFRS
Corpo Dirigente do Câmpus:
MIGACIR TRINDADE DUARTE FLÔRES, [email protected], Diretora-Geral “Pró-Tempore”;
MARCELO LIMA CALIXTO, [email protected], Coordenador de Ensino;
JOVANI JOSÉ ALBERTI, [email protected], Coordenador de Administração;
BEN-HUR COSTA DE CAMPOS, [email protected], Coordenador de Pesquisa e Inovação;
EDUARDO MONTEZANO, [email protected], Coordenador de Extensão;
LUIZ CLAUDIO GUBERT, [email protected], Coordenador de Desenvolvimento Institucional;
ELIÉSER PEGORARO, [email protected], Coordenador de Setores Agropecuários.
Data: Dezembro de 2011
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
SUMÁRIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................... 4
CARACTERIZAÇÃO DO CÂMPUS .......................................................................................... 5
JUSTIFICATIVA.......................................................................................................................... 7
OBJETIVOS ................................................................................................................................. 8
4.1
Geral ............................................................................................................................... 8
4.2
Específicos ...................................................................................................................... 8
PERFIL DO PROFISSIONAL – EGRESSO.............................................................................. 10
PERFIL DO CURSO .................................................................................................................. 11
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO PERFIL DE FORMAÇÃO ............................................. 12
REQUISITOS DE INGRESSO .................................................................................................. 13
FREQUÊNCIA MÍNIMA OBRIGATÓRIA .............................................................................. 14
PRESSUPOSTOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ....................................................... 15
10.1 Matriz Curricular .......................................................................................................... 17
PROGRAMAS POR DISCIPLINAS ......................................................................................... 19
11.1 Formação Técnica......................................................................................................... 19
11.1.1 Primeiro Semestre......................................................................................................... 19
11.1.2 Segundo Semestre......................................................................................................... 21
11.1.3 Terceiro Semestre ......................................................................................................... 24
11.1.4 Quarto Semestre ........................................................................................................... 26
11.1.5 Quinto Semestre ........................................................................................................... 30
11.2 Formação Básica........................................................................................................... 32
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM...................................................................................... 85
12.1 Da avaliação do aluno................................................................................................... 86
12.2 Expressão dos Resultados ............................................................................................. 86
12.3 Da Justificativa de Faltas .............................................................................................. 86
12.4 Do Exame Final ............................................................................................................ 87
ESTÁGIO CURRICULAR ......................................................................................................... 88
INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA ............................................................ 89
PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO ...................................................... 90
CERTIFICADOS E DIPLOMAS ............................................................................................... 92
CASOS OMISSOS ..................................................................................................................... 93
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
1 APRESETAÇÃO
Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, criados por meio da Lei
11.892/2008, constituem um novo modelo de instituição de educação profissional e tecnológica que
visa responder às demandas crescentes por formação profissional, por difusão de conhecimentos
científicos e tecnológicos e de suporte aos arranjos produtivos locais.
Os Institutos Federais deverão destinar metade das vagas para o Ensino Médio integrado ao
Ensino Profissional, como forma de dar aos jovens possibilidades de formação nessa etapa de
escolarização. A outra metade será destinada à Educação Superior, distribuída entre os cursos de
Engenharias e cursos Superiores de Tecnologia (30% das vagas), os 20% restantes devem ser
oferecidos em forma de cursos de Licenciatura, uma vez que o Brasil apresenta grande déficit de
professores em Física, Química, Matemática e Biologia.
O presente Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Informática
traz no seu bojo uma proposta pedagógica voltada para a formação de técnicos habilitados para o
desenvolvimento de software e de suporte a serviços de hardware, de redes e de sistemas
operacionais.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
4
2 CARACTERIZAÇÃO DO CÂMPUS
O Câmpus Ibirubá foi criado a partir da federalização da Escola Técnica Alto Jacuí –
ETAJ, cujo termo foi assinado em solenidade realizada aos seis dias do mês de junho de dois
mil e nove.
A realização da federalização tornou-se possível através da doação, da
municipalidade ao Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul,
de todo complexo incluindo cerca de noventa e nove hectares de área, contendo uma
infraestrutura de mais de cinco mil metros quadrados em construções além da estrutura de
moveis e equipamentos.
A publicação da assinatura do Termo de Compromisso no Diário Oficial da União
ocorreu no dia trinta de novembro do ano de dois mil e nove, com vistas à implantação do
Núcleo Avançado do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do
Sul, mediante incorporação do objeto do Convênio nº 198/1999/PROEP. O IFRS assumiu
efetivamente no dia primeiro de fevereiro de dois mil e dez.
Atualmente estão em andamento no Câmpus Ibirubá cursos técnicos de nível médio
nas modalidades integrado, concomitante e subseqüente, bem como um curso superior (Tabela
1). No segundo semestre de 2011, o Câmpus encontra-se com 359 alunos matriculados.
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Tabela 1. Relação de cursos e respectivo número de alunos no segundo
semestre de 2011.
TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO - CONCOMITANTE AO ENSINO MÉDIO
Curso
Turma
Número de Alunos
AGROPECUÁRIA
2009
24
AGROPECUÁRIA
2010
29
ELETROMECÂNICA
2008
9
ELETROMECÂNICA
2011
22
INFORMÁTICA
2009
19
INFORMÁTICA
2010
23
SUB-TOTAL
TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO - INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Curso
Turma
Número de Alunos
AGROPECUÁRIA
2011
26
INFORMÁTICA
2011
28
MECÂNICA
2011
20
SUB-TOTAL
TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO - SUBSEQUENTE AO ENSINO MÉDIO
Curso
Turma
Número de Alunos
ELETROMECÂNICA
2009
10
AGROPECUÁRIA
2010
18
ELETROMECÂNICA
2010
21
INFORMÁTICA
2010
17
ELETROTÉCNICA
2011
24
MECÂNICA
2011
25
INFORMÁTICA
2011
23
SUB-TOTAL
NÍVEL SUPERIOR - LICENCIATURA
Curso
Turma
Número de Alunos
MATEMÁTICA
2011
21
SUB-TOTAL
126
74
138
21
359
TOTAL GERAL DE MATRÍCULAS
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3 JUSTIFICATIVA
A evolução tecnológica e as transformações sociais e econômicas exigem que as
Escolas reformulem o seu papel como Centro de Formação Profissional de forma a atender as
demandas do mundo do trabalho.
Tem-se observado a exigência de competitividade no sentido de se obter produtos e
serviços com qualidade e produtividade. O setor de informática tem sido um dos fatores de
dinamização do funcionamento das empresas de todas as áreas produtivas. Não se pode
conceber, nos tempos atuais, a produção agrícola, industrial, comércio e serviços bem como a
vida das pessoas sem a presença cotidiana da informática.
Assim, o evidente crescimento da área de informática exige a qualificação das pessoas
em todos os níveis, reforçando a iniciativa da Escola em formar profissionais empreendedores,
capazes de atender às expectativas do setor em nível local e regional.
A implantação deste curso se justifica através da:
• demanda de mercado de trabalho local e regional;
• capacidade a ser instalada, na escola, constituindo-se em laboratórios de aprendizagem
profissional;
• existência de pessoal docente habilitado para condução do curso;
• necessidade de profissionalizar pessoas que ainda não ingressaram no mercado de trabalho,
capacitando-as a atuar nas áreas de desenvolvimento de sistemas computacionais e de suporte
a serviços de hardware, de redes e de sistemas operacionais.
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4 OBJETIVOS
4.1 Geral
O Curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrado em Informática tem
por objetivo capacitar profissionais para atuarem na área de informática para que, uma vez
inseridos no mercado de trabalho, possam realizar serviços de qualidade nesta área.
4.2 Específicos
•
Proporcionar a formação técnica do estudante através da oportunidade de obter uma
qualificação profissional;
•
formar profissionais capacitados para trabalhar na área da informática em desenvolvimento
de softwares, manutenção de redes de computadores, desenvolvimento de produtos de
software aplicativos, bem como suporte ao usuário;
•
desenvolver a capacidade de liderança, comunicação, relacionamento interpessoal,
cooperação e iniciativa própria;
•
integrar o ensino teórico com a prática profissional, através de atividades orientadas
desenvolvidas em laboratório e proporcionar a integração com outras instituições através
da oportunidade de estágio;
•
colaborar com a informatização dos setores industriais e comerciais, visando o progresso
da região;
•
colocar à disposição da sociedade um profissional apto ao exercício de suas funções e
consciente de suas responsabilidades;
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•
favorecer a formação de indivíduos críticos e conscientes de seus direitos e
responsabilidades, proporcionando aos educandos reflexões sobre ética e cidadania para
que possam agir como agentes transformadores da realidade;
•
assegurar a inclusão de alunos com necessidades especiais, oportunizando currículos,
métodos, técnicas e recursos educativos.
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5 PERFIL DO PROFISSIOAL – EGRESSO
O egresso do Curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrado em
Informática terá competência para:
• selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário;
• desenvolver algoritmos através de divisão modular e refinamentos sucessivos;
• selecionar e utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais;
• aplicar linguagens e ambientes de programação no desenvolvimento de softwares;
• identificar, analisar e criar estruturas de dados;
• utilizar bancos de dados;
• analisar e projetar sistemas de software;
• identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus
periféricos;
• instalar e configurar computadores, isolados ou em rede, periféricos e softwares;
• identificar origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos e softwares,
avaliando seus efeitos.
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6 PERFIL DO CURSO
O Curso Técnico em Informática oferece uma formação profissional ampla, capaz de
atender o desenvolvimento de programas de computador, seguindo as especificações e
paradigmas da lógica de programação e das linguagens de programação. Estas atividades
utilizam ambientes de desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais e banco de dados.
O curso aborda, ainda, testes de software e manutenção de programas de computadores. O
Curso busca formar profissionais tecnicamente preparados para atender as demandas da
sociedade, respeitando os princípios éticos, bem como os padrões de qualidade existentes.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
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7 REPRESETAÇÃO GRÁFICA DO PERFIL DE FORMAÇÃO
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8 REQUISITOS DE IGRESSO
A admissão aos cursos da Instituição será mediante processo seletivo aberto a
candidatos que tenham concluído o Ensino Fundamental por meio de classificação em
processo seletivo, observados os critérios definidos em edital.
Quando o número de candidatos classificados não preencher as vagas fixadas pela
Instituição e constantes do Edital do Processo Seletivo, poderá ser aberto novo processo, desde
que haja prévia autorização. O Edital do Processo Seletivo definirá a forma de classificação
dos candidatos no caso da ocorrência de empate.
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9 FREQUÊCIA MÍIMA OBRIGATÓRIA
A freqüência mínima está de acordo com a legislação vigente. Sendo que a justificativa
das faltas somente será concedida nos casos previstos em lei, mediante pedido a ser
protocolado pelo aluno ou por seu representante, com apresentação de documentação original
comprobatória.
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10 PRESSUPOSTOS DA ORGAIZAÇÃO CURRICULAR
O Curso Técnico em Informática é desenvolvido em três anos, nos turnos da manhã e
tarde, conforme distribuição dos componentes curriculares apresentada no capítulo a seguir.
A carga horária total destinada aos componentes do ensino médio corresponde a 2500
horas, tendo sido atendidos os pareceres CEB/CNE 01/2009, quanto ao ensino da Filosofia e
Sociologia e a Lei 11.161/2005 que define a obrigatoriedade do Espanhol.
As disciplinas específicas da formação profissional somaram 1620 horas, sendo que o
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos estabelece uma carga horária mínima de 1000 horas
para o curso Técnico em Informática. Deverá ser realizado estágio supervisionado de 300
horas, após a conclusão do segundo ano do curso, seguindo-se as normas e regulamentos em
vigor na instituição.
O currículo e as práticas pedagógicas devem estimular os alunos a buscar soluções, de
forma autônoma e com iniciativa. Para tanto, devem ser utilizados diferentes procedimentos
didáticos pedagógicos, como atividades teóricas, demonstrativas e práticas contextualizadas,
bem como projetos voltados para o desenvolvimento da capacidade de solução de problemas.
O processo de ensino-aprendizagem deve extrapolar os limites da sala de aula, desenvolvendose também nos laboratórios, na biblioteca e nas visitas técnicas. A atividade prática de fazer,
tornar a fazer, discutir, sintetizar, comparar, avaliar é fundamental para o desenvolvimento das
habilidades.
Em uma sociedade em constantes transformações, o currículo deve priorizar o
“aprender a aprender”. Desta forma, este Plano do Curso, acompanha a proposta pedagógica
da instituição, que fundamenta-se no princípio de que educar significa construir-se enquanto
sujeito, tendo em vista ser capaz de atitudes responsáveis que possibilitem:
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•
buscar alternativas criativas para a resolução de problemas do mundo moderno;
•
relacionar-se com o outro, demonstrando ser capaz de entender os demais, bem como o
respeito às diferenças individuais, percebendo a importância do relacionamento como fator
de crescimento;
•
respeitar ao outro como garantia de respeito a si próprio;
•
participar da evolução técnica-científica da humanidade, interagindo como força de
transformação.
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10.1 Matriz Curricular
A Tabela 2 apresenta a matriz curricular da formação básica, totalizando 2500 horas. A
Tabela 3 apresenta a matriz curricular da formação técnica, totalizando 1620 horas. Com isso,
o curso possui um total de 4120 horas.
Tabela 2. Matriz Curricular da formação básica.
Horas – Aula Semanais
Áreas de Conhecimento
HorasAulas
Anual
Horas-Aula
Total
HorasRelógio
Total
1º ano
2º ano
3º ano
4º ano
3
3
3
-
120
360
300
2
2
2
-
80
240
200
2
2
2
-
80
240
200
-
1
1
-
40
80
66,66
1
-
-
-
40
40
33,34
80
240
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Língua Portuguesa
Literatura Brasileira
Língua Inglesa
Espanhol
Artes
Educação Física
Subtotal da Carga Horária
2
2
2
-
10
10
10
-
200
2
2
2
-
80
240
200
2
2
2
-
80
240
200
1
1
1
-
40
120
100
1
1
1
-
40
120
100
6
6
6
-
3
3
3
-
120
360
300
2
2
2
-
80
240
200
2
2
2
-
80
240
200
2
2
2
-
80
240
200
9
9
9
-
1000
Ciências Humanas e suas Tecnologias
História
Geografia
Filosofia
Sociologia
Subtotal da Carga Horária
600
Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Matemática
Física
Biologia
Química
Subtotal da Carga Horária
900
Total Formação Básica
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
17
2500
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Quinto
Semestre
Quarto
Semestre
Terceiro
Semestre
Segundo
Semestre
Primeiro
Semestre
Tabela 3. Matriz curricular da formação técnica.
Horas Horas Períodos
Disciplina
- Aula Relógio
Semestre
Semanais
Total
Total
Lógica para a Computação
4
80
66
Algoritmos
4
80
66
Introdução a Informática
4
80
66
Metodologia Científica
2
40
33
Tópicos Especiais I
2
40
33
Total
16
320
264
Linguagem de Programação I
4
80
66
Hardware e Organização de Computadores
4
80
66
Topicos Especiais II
2
40
33
Ética
2
40
33
Inglês Técnico I
4
80
66
Total
16
320
264
Banco de Dados I
80
66
4
Análise e Projeto de Sistemas
80
66
4
Sistemas Operacionais
80
66
4
Inglês Técnico II
80
66
4
Total
16
320
264
Linguagem de Programação II
80
66
4
Engenharia de Software
80
66
4
Redes de Computadores
80
66
4
Estrutura de Dados
40
33
2
Redação Técnica
40
33
2
Total
16
320
264
Banco de Dados II
80
66
4
Linguagem de Programação III
80
66
4
Tópicos Especiais III
80
66
4
Gestão em Informática
80
66
4
Total
16
320
264
300
Estágio
Carga Horária Total do Ensino Técnico
1620
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
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11 PROGRAMAS POR DISCIPLIAS
11.1 Formação Técnica
11.1.1 Primeiro Semestre
Lógica para a Computação
COMPONENTE CURRICULAR: Lógica para Computação
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Álgebra booleana. Proposições. Operações Lógicas sobre Proposições. Construção de Tabelas-Verdade.
Tautologia, Contradições e Contingências. Implicação Lógica. Álgebra das Proposições. Método
Dedutivo. Argumentos , Regras de Inferência. Validade mediante Regras de Inferência. Cálculo de
Predicados.
Bibliografia Básica:
ALENCAR FILHO, Edgard de, Iniciação à Lógica Matemática. 8.ed. São Paulo: Ed. Nobel, 1976.
CAPUANO & Idoeta. Exercícios de eletrônica digital. São Paulo: Ed. Érica, 1991.
NOLT, John & ROHATYN, Dennis. Lógica. São Paulo: Ed. Mc Graw-Hill, 1990.
Bibliografia Complementar
MONTEIRO, Mário A. Introdução á Organização de Computadores. Rio de Janeiro: Ed. LTC, 1996.
MORRIS, Manno, Arquitectura de Computadoras. México: Ed. Prentice-Hall Hispano Americana, 1994.
Algoritmos
COMPONENTE CURRICULAR: Algoritmos
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Conceitos de algoritmo. Conceito de linguagem. Constantes e Variáveis. Tipos de Dados. Operadores.
Expressões Aritméticas e lógicas. Comandos básicos: atribuição, condicionamento e repetição. Funções e
procedimentos. Vetor e matriz. Registros.
Bibliografia Básica:
Vilarim, Gilvan. Algoritmos: Programação para Iniciantes. Ed. Ciência Moderna, 2004.
Garcia, Guto e Lopes, Anita. Introdução a Programação. Rio de janeiro. Ed. Elsevier, 2002.
Moraes, Celso Roberto. Estruturas de Dados e Algoritmos - Uma Abordagem Didática. São Paulo. Ed.
Berkeley Brasil, 2001.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
19
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Bibliografia Complementar:
Manzano, José augusto N. G. Algoritmos. Ed. Érica, 1999.
Medina, Marco e Fertig, Cristina. Algoritmos e Programação - Teoria e Prática. Ed. Novatec, 2005
Feofiloff, Paulo . Algoritmos em Linguagem C. Ed. Campus/Elsevier.
Araújo, Everton C. Algoritmos - Fundamento e Prática. Visual Books, 2007.
Vilarim, Gilvan. Algoritmos - Programação para Iniciantes. Ed. Ciência Moderna, 2004
Introdução a Informática
COMPONENTE CURRICULAR: Introdução à Informática
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
O profissional e as áreas de atuação. Histórico da computação. Noções de hardware. Introdução a
comunicação de dados. Sistemas de numeração. Noções de software. Informática e Sociedade.
Bibliografia Básica:
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução à Informática. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
MORIMOTO, C. E. Hardware, o Guia Definitivo. GDH Press e Sul Editores, 2007.
VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: Conceitos Básicos. Rio de Janeiro: Campus, 2007.
Bibliografia Complementar:
SANTOS, A. de A. A Informática na empresa. São Paulo: Atlas, 4ª Ed., 2007.
Metodologia Científica
COMPONENTE CURRICULAR: Metodologia Científica
Carga Horária Semanal: 2 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 40 horas
Ementa:
Elaborar resumos e resenhas. Normas técnicas do trabalho científico. Apresentação de trabalhos
científicos observando o rigor didático-metodológico.
Bibliografia Básica:
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 23ª ed. Cortez Editora. ISBN: 9788524913112.
APOLINÁRIO, F. Dicionário de Metodologia Científica. Atlas, 2004. ISBN: 8522439052.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia Científica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2007. ISBN:
9788522447626.
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Bibliografia Complementar:
BIANCHETTI, L. A Bússola do Escrever. 2a ed. Florianópolis: UFSC. ISBN: 8524908904.
MEDEIROS, J. B. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 11ª ed. São Paulo:
Atlas, 2009. ISBN: 9788522453399.
GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2010. ISBN: 9788522458233.
Tópicos Especiais I
COMPONENTE CURRICULAR: Tópicos Especiais I
Carga Horária Semanal: 2 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 40 horas
Ementa:
Disciplina de ementa flexível, definida pelo colegiado do curso a cada oferta. Conteúdos que contemplam
avanços técnico-científicos, resultantes de pesquisas realizadas na instituição e/ou fora dela, bem como de
tendências atuais das áreas relacionadas ao curso.
Bibliografia Básica:
A cargo do(s) professor(es) responsável(is) pela disciplina.
Bibliografia Complementar:
11.1.2 Segundo Semestre
Linguagem de Programação I
COMPONENTE CURRICULAR: Linguagem de Programação I
Carga Horária Semanal: 4 períodos
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Introdução às Linguagens de Programação. Programação estruturada. Declaração de variáveis e funções.
Operações e operadores. Comandos. Funções da biblioteca padrão. Vetores e Matrizes.
Bibliografia Básica:
ARAUJO, J. Dominando a linguagem C. Rio de janeiro, RJ: Ciência Moderna, 2004.
DEITEL, Harvey M.; DEITEL, P. J. Como programar em C. Rio de Janeiro, RJ: Makron Books, 2007.
MANZANO, José A. N. G. Estudo dirigido de linguagem C. 11. ed. São Paulo, SP: Érica, 2007.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
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Bibliografia Complementar:
HARDISON, Steel. C: manual de referência. Rio de Janeiro, RJ: Ciência Moderna, 2002.
KERNIGHAN, B. W. C: A linguagem de programação: padrão ASI. Rio de Janeiro, RJ: Campus,
2001.
MAYER, R. C. Linguagem C ASI: guia do usuário. São Paulo, SP: McGraw-Hill, 1998.
MIZRAHI, V. V. Treinamento em linguagem C. 2. Ed. São Paulo, SP: Pearson, 2008.
SCHILDT, H. C completo e total. 3. Ed. São Paulo, SP: Makron Books, 2006.
Hardware e Organização de Computadores
COMPONENTE CURRICULAR: Hardware e Organização de Computadores
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Hardware: Organização e tipos de memória. unidade lógica e aritmética e unidade de controle.
Endereçamento, barramento, interrupção, comunicações, interfaces e dispositivos de entrada e saída.
Microprogramação. Computadores típicos. Montagem e manutenção de microcomputadores.
Bibliografia Básica:
STALLINGS, William. Arquitetura de Computadores. 8ª Edição. Pearson 2008.
MORIMOTO, Carlos E. Hardware II, o Guia Definitivo. GDH Press e Sul Editores 2010.
PAULA, Everaldo A. de., NOBILE, Mario. Hardware - Montagem, Manutenção e Configuração de
Microcomputadores. 5a Edição. Ed. Viena, 2008.
Bilbiografia Complementar:
LACERDA, Ivan Max Freire de. Treinamento Profissional em Hardware. Digerati Editorial. 2006
CECCATTO, Camila,. DATA Marcelo Luiz,. PAULA Everaldo Antonio de,. Manutenção Completa em
Computadores. 2009 – Ed. Códice.
Topicos Especiais II
COMPONENTE CURRICULAR: Tópicos Especiais II
Carga Horária Semanal: 2 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 40 horas
Ementa:
Disciplina de ementa flexível, definida pelo colegiado do curso a cada oferta. Conteúdos que contemplam
avanços técnico-científicos, resultantes de pesquisas realizadas na instituição e/ou fora dela, bem como de
tendências atuais das áreas relacionadas ao curso.
Bibliografia Básica:
A cargo do(s) professor(es) responsável(is) pela disciplina.
Bibliografia Complementar:
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
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Ética
COMPONENTE CURRICULAR: Ética
Carga Horária Semanal: 2 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 40 horas
Ementa:
Ética pessoal, profissional e pública na área de informática. Dilemas éticos do profissional da informática
e seus reflexos na sociedade. Pirataria, privacidade e crimes virtuais.
Bibliografia Básica:
PASSOS, E. Ética nas Organizações. São Paulo: Atlas, 2007. ISBN: 8522438625.
CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. 13a ed. Ática, 2003. ISBN: 9788508089352.
Bibliografia Complementar:
TAIT, T. F. C.; TRINDADE, J. T. P. Aspectos Sociais da Informática. 2ª ed. Maringá: Eduem, 2005.
ISBN: 8585545933.
LIMA, F. O. A Sociedade Digital. Rio de Janeiro: Qualitymark. 2003. ISBN:8598092010.
Inglês Técnico I
COMPONENTE CURRICULAR: Inglês Técnico I
Carga Horária Semanal: 4 períodos
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Termos de programação em língua inglesa. Leitura e interpretação de textos técnicos em língua inglesa da
área de informática e de conhecimentos gerais (cultura, política, atualidades). Técnicas de leitura:
guessing, skimming, scanning, levantamento de palavras-chave, exploração oral prévia do assunto e dos
temas, considerando o conhecimento que o aluno tem da língua materna, bem como seu conhecimento de
mundo.
Bibliografia Básica:
CRUZ, Décio T., SILVA, Alba V., ROSAS, Marta. Inglês.com.textos para informática. São Paulo:
Editora: Disal, 2006.
MENDONÇA, Murilo M. Inglês Técnico: disciplina na modalidade a distância. 2. ed, rev. e atual.
Palhoça: Unisul Virtual, 2006.
OLIVEIRA, Sara R. de F. Para ler e entender: inglês instrumental. Brasília: Edição independente, 2003.
Bibliografia Complementar:
OXFORD University Press. Dicionário oxford escolar: para estudantes brasileiros de inglês. São Paulo:
Oxford University Press, 2007.
STUDY, Speed. Inglês de Informática: 1.350 termos de informática. São Paulo: Editora Arte Acadêmica,
2003.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
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VINEY, Brigit. English Grammar in use. São Paulo: Cambridge University. 2010.
11.1.3 Terceiro Semestre
Banco de Dados I
COMPONENTE CURRICULAR: Banco de Dados I
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Introdução a sistemas de banco de dados e sistemas de gerenciamento de banco de dados. Modelos de
Dados: modelo entidade-relacionamento (E-R); modelo relacional; mapeamento entre modelos: E-R para
relacional. Normalização. Linguagem de definição e manipulação de banco de dados: SQL.
Bibliografia Básica:
ANGELOTTI, E. S. Banco de dados. Curitiba, PR: Editora do Livro Técnico, 2010.
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. Sistemas de banco de dados. São Paulo, SP: Pearson Education Br, 2011.
HEUSER, C. A. Projeto de banco de dados. 6. Ed. Porto Alegre, RS: Bookman, 2009.
Bibliografia Complementar:
ALVES, W. P. Fundamentos de banco de dados. São Paulo, SP: Érica, 2004.
CHEN, P. Modelagem de dados: a abordagem entidade-relacionamento para o projeto lógico. São Paulo,
SP: Makron Books, 1990.
DATE, C. J. Uma introdução a sistemas de banco de dados. São Paulo, SP: Edgard Blücher, 1999.
KORTH, H.; SILBERSCHATZ, A.; SUDARSHAN, S. Sistemas de banco de dados. São Paulo, SP:
Campus, 2006.
MACHADO, F. N. R. Projeto de banco de dados: uma visão prática. São Paulo, SP: Érica, 1996.
Análise e Projeto de Sistemas
COMPONENTE CURRICULAR: Análise e Projeto de Sistemas
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Princípios fundamentais sobre sistemas e sistemas de informação. Introdução à análise de sistemas, suas
técnicas e métodos. Noções de orientação a objetos. Princípios fundamentais da análise e projeto
orientados a objetos. Introdução aos diagramas de casos de uso e de classes. Engenharia de requisitos.
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Bibliografia Básica:
BEZERRA, Eduardo. Princípios de Análise e Projeto de Sistemas com UML - 2ª edição. Editora
Campus/Elsevier.
GUEDES, Gilleanes T. A. UML 2 – Uma Abordagem Prática. São Paulo: Novatec, 2009.
SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. São Paulo: Addison-Wesley, 2007.
Bibliografia Complementar:
MEDEIROS, E. Desenvolvendo Software com UML 2.0. São Paulo: Pearson/Makron Books, 2004.
YOURDON, Edward. Análise Estruturada Moderna. Rio de Janeiro: Campus, 1992. 836p.
http://www.omg.org
FOWLER, Martin. UML Essencial. Porto Alegre: Bookman, 2005.
Sistemas Operacionais
COMPONENTE CURRICULAR: Sistemas Operacionais
Carga Horária Semanal: 4 períodos
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Conceitos, estrutura e plataformas de Sistemas Operacionais. Relação hardware - Sistema Operacional.
Instalação e configuração de Sistemas Operacionais. Noções de Virtualização. Princípios de segurança.
Bibliografia Básica:
SILBERSCHATZ. A, GALVIN P.B, GREG G. Sistemas Operacionais Conceitos e Aplicações. São Paulo.
Editora Campus 2000
FERREIRA, Rubem E. Linux – Guia do Administrador do Sistema. São Paulo. Ed. Novatec, 2003.
BATTISTI, Júlio., SANTANA, Fabiano. Windows Server 2008 - Guia de Estudos Completo. Rio de Janeiro
– Ed. Novatec, 2008.
Bilbiografia Complementar:
TANEMBAUM, Andrew. Sistemas Operacionais Modernos. 2.Ed. São Paulo: Prentice Hall do Brasil.,
2003.
STUART, Brian L. Princípios de Sistemas Operacionais: Projetos e Aplicações. São Paulo:
Cengage Learning, 2010.
Inglês Técnico II
COMPONENTE CURRICULAR: Inglês Técnico II
Carga Horária Semanal: 4 períodos
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
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Ementa:
O processo de leitura e compreensão em língua inglesa. Desenvolvimento de habilidades e estratégias de
leitura, a compreensão de textos técnicos e artigos científicos, em inglês. Conhecimento avançado de
termos de programação em língua inglesa. Produção de textos da área de informática. Criação de
currículo, e-mail e resumo em inglês.
Bibliografia Básica:
CRUZ, Décio T., SILVA, Alba V., ROSAS, Marta. Inglês.com.textos para informática. São Paulo:
Editora: Disal, 2006.
MENDONÇA, Murilo M. Inglês Técnico: disciplina na modalidade a distância. 2. ed, rev. e atual.
Palhoça: Unisul Virtual, 2006.
OLIVEIRA, Sara R. de F. Para ler e entender: inglês instrumental. Brasília: Edição independente, 2003.
Bibliografia Complementar:
OXFORD University Press. Dicionário oxford escolar: para estudantes brasileiros de inglês. São Paulo:
Oxford University Press, 2007.
STUDY, Speed. Inglês de Informática: 1.350 termos de informática. São Paulo: Editora Arte Acadêmica,
2003.
VINEY, Brigit. English Grammar in use. São Paulo: Cambridge University. 2010.
11.1.4 Quarto Semestre
Linguagem de Programação II
COMPONENTE CURRICULAR: Linguagem de Programação II
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Noções básicas para a Programação Orientada a Objetos (POO). Conceitos de classes e objetos,
abstração, encapsulamento, polimorfismo e herança. Estudo de uma linguagem de programação orientada
a objetos.
Bibliografia Básica:
CADENHEAD, R.; LEMAY, L. Aprenda em 21 dias java. São Paulo, SP: Campus, 2005.
KATHY, S.; BERT, B. Use a Cabeça! Java. 2. Ed. Rio de Janeiro, RJ: Alta Books, 2007.
SANTOS, R. Introdução à programação orientada a objetos usando java. Rio de Janeiro, RJ:
Campus, 2003.
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26
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Bibliografia Complementar:
DEITEL H. M.; DEITEL, P. J. C# como programar. São Paulo, SP: Makron Books, 2003.
DEITEL, H. M. C++ como programar. Prentice Hall, 2006.
FURGERI, S. Java 2: ensino didático: desenvolvendo e implementando aplicações. São Paulo, SP: Érica,
2003.
HORSTMANN, C. S.; CORNELL, G. Core Java. 8. Ed. São Paulo, SP: Pearson, 2009.
KOLLING, M.; BARNES, D. J. Programação orientada a objetos com java: uma introdução prática
usando o BlueJ. 4. Ed. São Paulo, SP: Prentice Hall. 2008.
Engenharia de Software
COMPONENTE CURRICULAR: Engenharia de Software
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Princípios fundamentais da Engenharia de Software. Processo de desenvolvimento de software. Modelos
de processos. Manutenção de Software. Ferramentas CASE. Fundamentos do Teste de Software.
Bibliografia Básica:
SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. São Paulo: Addison-Wesley, 2007.
PRESSMAN, R. S. Engenharia de software. São Paulo: McGraw Hill, 2002.
RABELLO, Márcia Rodrigues; DE BORTOLI, Lis Ângela. ESTRELA: um modelo de processo de
desenvolvimento para aplicações de comércio eletrônico. Passo Fundo: Ed. Universidade de passo
Fundo. 2006.
Bibliografia Complementar:
PFLEEGER, S. L. Engenharia de Software - Teoria e Prática. São Paulo: Prentice-Hall, 2004.
Software Engineering Institute - http://www.sei.cmu.edu
BEEDLE, Mike et al. SCRUM: An extension pattern language for hyperprodutive software development.
Disponível em: <http://www.controlchaos.com>. Acesso em: 06 nov 2004.
SCHWABER,
Ken
¿
Scrum
white
paper
¿
Disponível
em
<http://jeffsutherland.com/oopsla/schwapub.pdf>
MANIFESTO. Manifesto Ágil. Disponível em: <http://www.agilemanifesto.org/>.
SCRUM. Disponível em: <http://www.mountaingoatsoftware.com/SCRUM>.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
27
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Redes de Computadores
COMPONENTE CURRICULAR: Redes de Computadores
Carga Horária Semanal: 4 períodos
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Introdução à comunicação de dados. Princípios de transmissão de dados. Meios de transmissão de dados.
Topologias de redes. Equipamentos de transmissão. Projeto de redes, noções de cabeamento estruturado e
redes sem fio. Endereçamento. Segurança. Instalação e configuração de serviços.
Bibliografia Básica:
TANENBAUM, Andrew. Redes de Computadores. São paulo. Prentice-Hall, 4 ed., 2003.
KUROSE, James F., ROSS, Keith W. Redes de Computadores e a Internet: Uma abordagem top-down. 3ª
Ed. São Paulo - Pearson Addison Wesley: 2006
FERREIRA, Rubem E. Linux – Guia do Administrador do Sistema. São Paulo. Ed. Novatec, 2003
Bilbiografia Complementar:
BATTISTI, Júlio., SANTANA, Fabiano. Windows Server 2008 - Guia de Estudos Completo. Rio de Janeiro
– Ed. Novatec.
Estrutura de Dados
COMPONENTE CURRICULAR: Estrutura de Dados
Carga Horária Semanal: 2 períodos
C.H. Semestral (Horas-aula): 40 horas
Ementa:
Estruturas de dados e suas aplicações: listas lineares, pilhas, filas. Métodos e técnicas de classificação de
dados.
Bibliografia Básica:
EDELWEISS, Nina; GALANTE, Renata. Estruturas de dados. Porto Alegre, RS: Bookman, 2009. (Série
de Livros Didáticos Informática UFRGS).
GOODRICH, Michael T.; TAMASSIA, Roberto. Estruturas de dados e algoritmos em java. 2. Ed. Porto
Alegre, RS: Bookman, 2002.
PEREIRA, Sílvio do Lago. Estruturas de dados fundamentais: conceitos e aplicações. 12. Ed. São Paulo,
SP: Érica, 2008.
Bibliografia Complementar:
PREISS, Bruno R. Estruturas de dados e algoritmos com padrões de projetos orientados a objetos com
Java. Rio de Janeiro, RJ: Campus, 2001.
ORTH, Afonso Inácio. Estrutura de dados. Porto Alegre, RS: AIO, 2002.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
VELOSSON, Paulo et al. Estrutura de dados. Rio de Janeiro, RJ: Campus, 1983.
VILLAS, Marco et al. Estruturas de dados: Conceitos e Técnicas de implementação. Rio de Janeiro, RJ:
Campus, 1993.
Redação Técnica
COMPONENTE CURRICULAR: Redação Técnica
Carga Horária Semanal: 2 períodos
C.H. Semestral (Horas-aula): 40 horas
Ementa:
A comunicação nas organizações, seus recursos e canais. As normas da linguagem técnica e da redação
administrativa. Modelos de documentos (Requerimento, Curriculum Vitae, Carta Comercial, Procuração,
Ata, E-mail, etc.) – normas técnica e estética. Formas de tratamento e abreviações. Elaboração de
correspondência empresarial e transformações da linguagem empresarial. Atividades de leitura,
interpretação e produção escrita envolvendo textos da área de informática. Desenvolvimento de
habilidades e estratégias de leitura e escrita, visando à aplicação dos conhecimentos ao que diz respeito à
linguagem usada nos trabalhos acadêmicos, como projetos de pesquisa, artigos, relato de experiências e
relatórios de estágio. Técnicas de expressão oral na comunicação e nas relações interpessoais.
Bibliografia Básica:
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. 22. ed. São Paulo: Ática, 2006.
BUSUTH, M. F. Redação Técnica Empresarial. São Paulo: Qualitymark. 2004.
INFANTE, U. Do texto ao texto: curso prático de leitura e redação. São
Paulo, Ed. Scipione, 1998.
Bibliografia Complementar:
ZANOTTO, Normelio. Correspondência e redação técnica. Caxias do Sul: EDUCS, 2002.
GACEZ, L. H. C. Técnica de Redação. São Paulo: Martins Fontes. 2004.
CARNEIRO, A. D. Redação em Construção – A escritura do texto. São
Paulo: Ed. Moderna. 1993.
PLATÃO, F. e FIORIN, J. L. Para entender o texto: leitura e redação.
São Paulo: Ática, 2002.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
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11.1.5 Quinto Semestre
Banco de Dados II
COMPONENTE CURRICULAR: Banco de Dados II
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
SQL avançado. Projeto Físico. Sistemas de gerenciamento de banco de dados (SGBD): estrutura interna,
administração, integridade. Programação em SGBD: triggers e stored procedures.
Bibliografia Básica:
ANGELOTTI, E. S. Banco de dados. Curitiba, PR: Livro Técnico, 2010.
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. Sistemas de banco de dados. São Paulo, SP: Pearson Education Br, 2011.
KORTH, H. F. SILBERSCHATZ, A. SUDARSHAN, S. Sistemas de banco de dados. São Paulo, SP:
Makron Books, 2004.
Bibliografia Complementar:
ALVES, W. P. Fundamentos de banco de dados. São Paulo: Érica, 2004.
DATE, C. J. Uma introdução a Sistemas de banco de dados. São Paulo, SP: Edgard Blücher, 1999.
GROFF, J. R.; WEINBERG, P. N. SQL: the complete reference. New York, EUA: McGraw-Hill, 2009.
HEUSER, C. A. Projeto de banco de dados. 6. ed. Porto Alegre, RS: Bookman, 2009.
OLIVEIRA, C. H. P. SQL: curso prático. São Paulo, SP: Novatec, 2002.
Linguagem de Programação III
COMPONENTE CURRICULAR: Linguagem de Programação III
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Arquitetura de sistemas web. Padrões de projetos para web. Programação estática e dinâmica para web.
Estudo de linguagem de programação para web. Integração com banco de dados.
Bibliografia Básica:
BASHAM, B; SIERRA, K. Use a Cabeça! Servlets & JSP. Alta Books, 2009.
GONÇALVES, E. Desenvolvendo Aplicações Web com Jsp , Servlets , Javaserver Faces , Hibernate , Ejb
3 Persistence. Ciência Moderna, 2007.
HALL, M. Core Servlet and Java Servers Pages. Prentice Hall, 2005.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
30
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Bibliografia Complementar:
DALL’OGLIO, P. PHP Programando com Orientação a Objetos. Rio de janeiro: Ciência Moderna, 2007.
HORSTMANN, C. S.; CORNELL, G. Core Java Server Faces. 2ª ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2007.
JACOBI, J. Pro Jsf e Ajax - Construindo Componentes Ricos para a Internet. Ciência Moderna, 2007.
SHARP, J. Microsoft Visual C# 2008 - Passo a Passo. Bookman, 2008.
SOARES, W. PHP 5: Conceitos, Programação e Integração com Banco de Dados. São Paulo: Érica, 2007.
Tópicos Especiais III
COMPONENTE CURRICULAR: Tópicos Especiais III
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Disciplina de ementa flexível, definida pelo colegiado do curso a cada oferta. Conteúdos que contemplam
avanços técnico-científicos, resultantes de pesquisas realizadas na instituição e/ou fora dela, bem como de
tendências atuais das áreas relacionadas ao curso.
Bibliografia Básica:
A cargo do(s) professor(es) responsável(is) pela disciplina.
Bibliografia Complementar:
Gestão em Informática
COMPONENTE CURRICULAR: Gestão em Informática
Carga Horária Semanal: 4 horas aula
C.H. Semestral (Horas-aula): 80 horas
Ementa:
Economia: oferta, demanda, elasticidade e estruturas de mercado, Política Cambial, Política Monetária e
Inflação. Administração: Teorias da Administração e das Organizações, As funções administrativas e
organizacionais, Ambientes organizacionais e da administração, Processo administrativo integrado
(Planejamento; Organização, Liderança, Execução e controle). Noções básicas: Marketing, Gestão de
Pessoas e Gestão de Qualidade. Empreendedorismo. Globalização e Comércio Internacional.
Bibliografia Básica:
DORNELAS, José C. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. Rio de Janeiro: Campus,
2001.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração: edição compacta. São Paulo: Atlas,
2006.
VASCONCELLOS, M. A. S. Economia micro e macro. São Paulo: Atlas, 2010.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
31
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Bibliografia Complementar:
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 2.ed. rev. atual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria geral da administração: uma visão abrangente da
moderna administração das organizações. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice-Hall,
2006.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração: edição compacta. São Paulo: Atlas,
2006.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução
digital. 6. ed. rev. e atual. São Paulo: Atlas, 2006
SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 2. ed. São
Paulo: Atlas, 2002. 747 p.
11.2 Formação Básica
LIGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECOLOGIAS
Língua Portuguesa
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
Carga Horária Semanal: 3 horas-aula
Carga Horária Anual: 100 horas
Ementa:
Apresentação escrita de trabalhos.
Textos para leitura e entendimento.
Ampliação do vocabulário.
Recursos da comunicação (a teoria da comunicação):
- linguagem verbal;
- linguagem não verbal.
Revisão da gramática aplicada ao texto oral e escrita:
Fonética; regras de acentuação, ortografia (Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa);
estrutura das palavras; processos de formação de palavras.
Produção de textos: narração; descrição; comentário crítico, resumo; poema; fábula.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
32
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Bibliografia Básica:
BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da língua portuguesa. Minas Gerais: YH
Lucerna. 2006.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Tereza Cochar. Português: linguagens. São
Paulo: Saraiva, Volume 1, 2010.
FIORIN, José L; SAVIOLI, F. Platão. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo:
Ática, 1992.
Bibliografia Complementar:
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no
caminho. São Paulo: Parábola, 2007.
BECHARA, Evanildo. O que muda com o novo acordo ortográfico. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2010.
BENVENISTE, Émile. Problemas de Linguística Geral I e II. São Paulo: Pontes,
2005/2006.
FIORIN, José L; SAVIOLI F. Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática,
1996.
NEVES, Maria H. Gramática de usos do português. São Paulo: UNESP, 2000.
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
Carga Horária Semanal: 3 horas-aula
Carga Horária Anual: 100 horas
Ementa:
Textos para leitura e interpretação. Gramática aplicada ao texto oral e escrito: revisão das
classes gramaticais. Verbos irregulares, auxiliares, defectivos, abundantes e anômalos.
Produção de textos opinativos e dissertativos.
Bibliografia Básica:
BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da língua portuguesa. Minas Gerais: YH
Lucerna. 2006.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Tereza Cochar. Português: linguagens. São
Paulo: Saraiva, Volume 2, 2010.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
33
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
FIORIN, José L; SAVIOLI, F. Platão. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo:
Ática, 1992.
Bibliografia Complementar:
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no
caminho. São Paulo: Parábola, 2007.
BECHARA, Evanildo. O que muda com o novo acordo ortográfico. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2010.
BENVENISTE, Émile. Problemas de Linguística Geral I e II. São Paulo: Pontes,
2005/2006.
FIORIN, José L; SAVIOLI F. Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática,
1996.
KOCH, Ingedore. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002
NEVES, Maria H. Gramática de usos do português. São Paulo: UNESP, 2000.
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
Carga Horária Semanal: 3 horas-aula
Carga Horária Anual: 100 horas
Ementa:
Textos para leitura e interpretação. Revisão da gramática aplicada ao texto oral e escrito:
sintaxe, concordância nominal e verbal; regência nominal e verbal; crase. Pontuação. Produção
de textos: dissertação.
Bibliografia Básica:
BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da língua portuguesa. Minas Gerais: YH
Lucerna. 2006.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Tereza Cochar. Português: linguagens. São
Paulo: Saraiva, Volume 3, 2010.
FIORIN, José L; SAVIOLI, F. Platão. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo:
Ática, 1992.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
34
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Bibliografia Complementar:
BENVENISTE, Émile. Problemas de Linguística Geral I e II. São Paulo: Pontes,
2005/2006.
FIORIN, José L; SAVIOLI F. Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática,
1996.
KOCK, Ingedore. G. V. Desvendando os mistérios do texto. São Paulo: Cortez, 2002.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONíSIO, Angela
Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Org.). Gêneros textuais e
ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 19-36.
NEVES, Maria H. Gramática de usos do português. São Paulo: UNESP, 2000.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
35
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Literatura
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Literatura
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Ementa:
Natureza da linguagem literária. Funções e Figuras de linguagem. Gêneros literários. As
origens da Literatura brasileira (Trovadorismo; Classicismo). A literatura produzida no Brasil
Colonial. Contexto histórico e artístico do Brasil nos séculos XVI, XVII, XVIII e leitura dos
principais textos escritos na época.
Bibliografia Básica:
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Tereza Cochar. Português: linguagens. São
Paulo: Saraiva, Volume 1, 2010.
FARACO, Carlos Emílio. Literatura brasileira. São Paulo: Ática, 1999.
LAJOLO, Marisa e ZILBERMAN, Regina. Literatura: leitores e leitura. São Paulo:
Moderna, 2001.
MAIA, João Domingues. Português. Volume único. São Paulo: Ática, 2011.
Bibliografia Complementar:
ARISTÓTELES. Poética. In: Os pensadores. São Paulo: Abril, 1973.
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São
Paulo: Martins Fontes, 1992.
BARTHES, Roland. O prazer do texto. Trad. J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 1987.
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo, Cultrix, 1981.
CHARTIER, Roger. Do livro à leitura. In: Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade,
1996.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
36
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Literatura
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Ementa:
A literatura produzida no período do século XIX, no Brasil: Romantismo. Realismo/
Naturalismo. Parnasianismo. Simbolismo
Contexto histórico e artístico do Brasil durante o Século XIX: leitura das principais obras
literárias produzidas no período.
Bibliografia Básica:
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo, Cultrix, 1981.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Tereza Cochar. Português: linguagens. São
Paulo: Saraiva, Volume 2, 2010.
FARACO, Carlos Emílio. Literatura brasileira. São Paulo: Ática, 1999.
LAJOLO, Marisa e ZILBERMAN, Regina. Literatura: leitores e leitura. São Paulo:
Moderna, 2001.
MAIA, João Domingues. Português. Volume único. São Paulo: Ática, 2011.
Bibliografia Complementar:
ARISTÓTELES. Poética. In: Os pensadores. São Paulo: Abril, 1973.
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São
Paulo: Martins Fontes, 1992.
BARTHES, Roland. O prazer do texto . Trad. J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 1987.
CHARTIER, Roger. Do livro à leitura. In: Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade,
1996.
RÖSING, Tânia. M. K. Para ensina literatura no 1º, 2º e 3º graus. Porto Alegre: Mercado
Aberto, 1988.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
37
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Literatura
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Ementa:
A
literatura
produzida
no
Século
XX:
Pré-modernismo;
Modernismo;
Período
Contemporâneo.
Bibliografia Básica:
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo, Cultrix, 1981.
CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. São Paulo: T.A Queiróz, 2000.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Tereza Cochar. Português: linguagens. São
Paulo: Saraiva, Volume 3, 2010.
FARACO, Carlos Emílio. Literatura brasileira. São Paulo: Ática, 1999.
MAIA, João Domingues. Português. Volume único. São Paulo: Ática, 2011.
Bibliografia Complementar:
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São
Paulo: Martins Fontes, 1992.
BARTHES, Roland. O prazer do texto . Trad. J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 1987.
COUTINHO, Afrânio. A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Global, 6 v, 2003.
CHARTIER, Roger. Do livro à leitura. In: Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade,
1996.
RÖSING, Tânia. M. K. Para ensina literatura no 1º, 2º e 3º graus. Porto Alegre: Mercado
Aberto, 1988.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
38
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Língua Inglesa
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: LE – IGLÊS I
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas-aula
EMETA
Leitura e interpretação de textos em língua inglesa que envolvam os conhecimentos
específicos do curso, além da cultura, da política e de atualidades. Técnicas de leitura:
guessing, skimming, scanning, levantamento de palavras-chave, exploração oral prévia
do assunto e dos temas, aproveitando o conhecimento que o aluno tem da língua
portuguesa, bem como seu conhecimento de mundo. Desenvolvimento das quatro
habilidades: reading, listening, speaking e writing. Análise dos recursos expressivos da
linguagem verbal, relacionando textos/contextos mediante a natureza, função,
organização, estrutura, de acordo com as condições de produção/recepção (intenção,
época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas,
tecnologias disponíveis). Variantes linguísticas: identidades e especificidades de cada
idioma.
Bibliografia Básica:
BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Volume1: Linguagens,
Códigos e suas Tecnologias. Ministério da Educação: Secretaria de Educação ásica.
Brasília, 2006.
GUERIOS, Floriano; CORTIANO, Edson; RIGONI, Fernanda. Keys. Volume Único.
São Paulo: Saraiva,, 2ª ed., 2010.
MARQUES, Amadeu. Inglês. São Paulo: Ática, 2002.
_____. Password: special edition. São Paulo: Ática, 2002.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
39
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Bibliografia Complementar:
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Volume 2: Linguagens,
Códigos e suas Tecnologias. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Média e
Tecnológica. Brasília, 2007.
ELIANE, MARIA CLARA, NEUZA. English for all. São Paulo: Editora Saraiva, 2011.
FERRARI, Mariza; RUBIN, Sarah. Inglês: volume único para o ensino médio. São
Paulo: Scipione, 2003. (coleção De olho no mundo do trabalho)
____. Inglês para o ensino médio: volume único. São Paulo: Scipione, 2002. Série
Parâmetros.
PRESCHER, Elisabeth; PASQUALIN, Ernesto; AMOS, Eduardo. Inglês: Graded
English. São Paulo: Moderna, 2002. Coleção Base.
VINEY, Brigit. English Grammar in use. São Paulo: Cambridge University. 2010.
OXFORD University Press. Dicionário oxford escolar: para estudantes brasileiros de
inglês. São Paulo: Oxford University Press, 2007.
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas-aula
EMETA
Leitura e interpretação de textos em língua inglesa. Técnicas de leitura: guessing,
skimming, scanning, levantamento de palavras-chave, exploração oral prévia do assunto
e dos temas, considerando o conhecimento que o aluno tem da língua materna, bem
como seu conhecimento de mundo. Análise dos recursos expressivos da linguagem
verbal, relacionando textos/contextos mediante a natureza, função, organização,
estrutura, de acordo com as condições de produção/recepção (intenção, época, local,
interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias
disponíveis). Variantes linguísticas: identidades ou especificidades de cada idioma.
Bibliografia Básica:
AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elisabeth; PASQUALIN, Ernesto. Sun up: Inglês para
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
40
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
o Ensino Médio. Richamond publishing. Volume 2. 3ª ed. 2008.
ELIANE, MARIA CLARA, NEUZA. English for all. São Paulo: Editora Saraiva, 2011.
GUERIOS, Floriano; CORTIANO, Edson; RIGONI, Fernanda. Keys. Volume Único.
1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
Bibliografia complementar:
BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Volume 1: Linguagens,
Códigos e suas Tecnologias. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Básica.
Brasília,
2006.
______. Parâmetros Curriculares acionais (Ensino Médio). Volume 2: Linguagens,
Códigos e suas Tecnologias. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Média e
Tecnológica. Brasília, 2007.
ELLIS, R. The study of second language acquisition. Oxford: OUP, 1994.
CELCE-MURCIA, M. (Ed.). Teaching English as a second or foreign language. 3.ed.
Cambridge: Cambridge, 2001
NUNAN, D. Second language teaching and learning. Boston: Heinle & Heinle, 1999.
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas-aula
EMETA
O processo de leitura e compreensão em língua estrangeira. Desenvolvimento de
habilidades e estratégias de leitura e de compreensão, buscando uma atitude crítica e de
participação sobre a leitura, no acesso à informação e compreensão do vocabulário.
Bibliografia Básica:
AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elisabeth; PASQUALIN, Ernesto. Sun up: Inglês para
o Ensino Médio. Richamond publishing. Volume 2. 3ª ed. 2008.
ELIANE, MARIA CLARA, NEUZA. English for all. São Paulo: Editora Saraiva, 2011.
GUERIOS, Floriano; CORTIANO, Edson; RIGONI, Fernanda. Keys. Volume Único. 1ª
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
41
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
Bibliografia Complementar:
BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Volume 1: Linguagens,
Códigos e suas Tecnologias. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Básica.
Brasília,
2006.
______. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Volume 2: Linguagens,
Códigos e suas Tecnologias. Ministério da Educação: Secretaria de Educação Média e
Tecnológica. Brasília, 2007.
ELLIS, R. The study of second language acquisition. Oxford: OUP, 1994.
CELCE-MURCIA, M. (Ed.). Teaching English as a second or foreign language. 3.ed.
Cambridge: Cambridge, 2001
NUNAN, D. Second language teaching and learning. Boston: Heinle & Heinle, 1999.
Língua Espanhola
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Espanhola
Carga Horária Semanal: 2 horas aula
Carga Horária Anual: 66 horas
EMETA
•
Introdução à língua espanhola, possibilitando a compreensão oral e escrita de
diferentes gêneros textuais.
•
Produção oral e escrita.
•
Vocabulário.
•
Gramática: alfabeto, verbos, pronomes, artigos, substantivo, adjetivos, regras de
acentuação.
Bibliografia Básica:
BAPTISTA, L.M.T.R; LACERDA, R. D.; MILANI, E. M.; RIVAS, I.; SABINO, W. Listo.
Español a través de textos. São Paulo, Santillana/Moderna, 2005.
BRUNO, F.C. & MENDONZA, M. A Hacia el Español.São Paulo:Saraiva, 1998.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
42
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
FOLGUERAS-DOMINGUEZ, Sérvulo & Maura VALADARES. Español para brasileños.
SãoCarlos, S.: Kraino Ltda, 1999.
MARTIN, Ivan. Síntesis: curso de lengua española. Vol.1. São Paulo: Ática, 2010.
Bibliografía Complementar:
GONZALEZ HERMOSO. A.. Conjugar es fácil en español. Madrid: Edelsa, 1997.
MILANI, Esther Maria. Gramática de Espanhol para Brasileiros. São Paulo:Saraiva,
2000.
SARMIENTO, Ramón & Aquilino SANCHEZ. Gramática Básica del Español. Norma y
Uso.Madrid:SGEL, 1989.
INSTITUTO CERVANTES. Plan curricular Del Instituto Cervantes – iveles de
referencia para el español. Madrid: Edelsa, 2007.
MATTE BOM, Francisco. Gramática Comunicativa del español. V.1 e V.2. Madrid:
Edelsa, 1995.
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Espanhola
Carga Horária Semanal: 2 horas aula
Carga Horária Anual: 66 horas
EMETA
•
Compreensão oral e escrita de diferentes gêneros textuais.
•
Produção oral e escrita.
•
Vocabulário.
•
Gramática: conjunções, verbos, pronomes, perífrases verbais.
Bibliografia Básica:
BAPTISTA, L.M.T.R; LACERDA, R. D.; MILANI, E. M.; RIVAS, I.; SABINO, W. Listo.
Español a través de textos. São Paulo, Santillana/Moderna, 2005.
BRUNO, F.C. & MENDONZA, M. A Hacia el Español.São Paulo:Saraiva, 1998.
FOLGUERAS-DOMINGUEZ, Sérvulo & Maura VALADARES. Español para brasileños.
São Carlos, S.: Kraino Ltda, 1999.MARTIN, Ivan. Síntesis: curso de lengua española. Vol.2.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
43
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
São Paulo: Ática, 2010.
Bibliografía Complementar:
GONZALEZ HERMOSO. A.. Conjugar es fácil en español. Madrid: Edelsa, 1997.
MILANI, Esther Maria. Gramática de Espanhol para Brasileiros. São Paulo:Saraiva,
2000.
SARMIENTO, Ramón & Aquilino SANCHEZ. Gramática Básica del Español. Norma y
Uso.Madrid:SGEL, 1989.
INSTITUTO CERVANTES. Plan curricular Del Instituto Cervantes – iveles de
referencia para el español. Madrid: Edelsa, 2007.
MATTE BOM, Francisco. Gramática Comunicativa del español. V.1 e V.2. Madrid:
Edelsa, 1995.
Artes
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Artes
Carga Horária Semanal: 2 horas
Carga Horária Anual: 66 horas
EMETA
A disciplina da Arte têm como propósito, a inserção do aluno no ambiente sócioeducacional através de variadas formas de linguagem, suscitando para isso formas
criativas de expressão, que busquem o desenvolvimento do pensamento artístico e
percepção estética.
Bibliografia Básica:
GOMBRICH, E. H. A história da arte. 16. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
BERTHOLD, Margot. História mundial do teatro. São Paulo: Perspectiva, 2011
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. 18. Petrópolis: Ed Vozes,1999.
Bibliografia Complementar:
BORNHEIM, Gerd. O sentido e a máscara. São Paulo: Perspectiva, 2010
BATTISTONI FILHO, Duílio. Pequena história da Arte. 14. ed. Campinas: Papirus, 2005.
HAUSER, Arnold. História Social da Arte e da Literatura. São Paulo: Martins Fontes,2000.
JANSON, Horst W. Iniciação à história da arte. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
44
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
WOLFFLIN, Heinrich. Conceitos fundamentais da história da arte. 4. ed. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
Educação Física
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
Carga Horária Semanal: 2h
Carga Horária Anual: 66h
EMETA
Conhecimentos de anatomia, fisiologia e biologia relacionados à atividade física e
saúde. Prevenção e controle do excesso de peso corporal. Desvios Posturais. Jogos e
lutas. O esporte na escola. Práticas Corporais e eventos públicos.
Bibliografia Básica:
MATTOS, Mauro Gomes de; NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física na adolescência:
construindo o conhecimento na escola. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2007. 139p.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO SUL. Referencial Curricular.
Lições do Rio Grande: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias: Artes e Educação
Física.
Vol
II.
2009.
Disponível
em:
HTTP://www.educacao.rs.gov.br/pse/htmil/refer¬_curric.jsp?ACAO=acao1
Bibliografia Complementar:
BRACHT, Valter. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992
DARIDO, Suraya Cristina; RANGEL, Irene Conceição Andrade. Educação Física na
Escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005.
KUNZ, Eleonor. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994.
NEIRA, Marcos. Educação física: desenvolvendo competências. São Paulo:Phorte,
2003.
REINER, H. e LAGING R. Concepções abertas no ensino da Educação Física. Livro
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
45
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Técnico S/A – SP, 1986.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento - plano de ensino e aprendizagem
e projeto político pedagógico.15ª edição São Paulo: Libertad, 2006.
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
Carga Horária Semanal: 2h
Carga Horária Anual: 66h
EMETA
Exercícios aeróbios e anaeróbios; Musculação e saúde; Grupos musculares que atuam
nos exercícios de musculação; Avaliação da composição corporal; Sedentarismo X
obesidade; Construção Cultural sobre o Corpo; Portadores de Necessidades Especiais;
Educação Física Adaptada; Basquetebol;
Bibliografia Básica:
MATTOS, Mauro Gomes de; NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física na adolescência:
construindo o conhecimento na escola. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2007. 139p.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO SUL. Referencial Curricular.
Lições do Rio Grande: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias: Artes e Educação
Física.
Vol
II.
2009.
Disponível
em:
HTTP://www.educacao.rs.gov.br/pse/htmil/refer¬_curric.jsp?ACAO=acao1
Bibliografia Complementar:
BRACHT, Valter. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992
DARIDO, Suraya Cristina; RANGEL, Irene Conceição Andrade. Educação Física na
Escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005.
KUNZ, Eleonor. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994.
NEIRA, Marcos. Educação física: desenvolvendo competências. São Paulo:Phorte,
2003.
REINER, H. e LAGING R. Concepções abertas no ensino da Educação Física. Livro
Técnico S/A – SP, 1986.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
46
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento - plano de ensino e aprendizagem
e projeto político pedagógico.15ª edição São Paulo: Libertad, 2006.
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
Carga Horária Semanal: 2h
Carga Horária Anual: 66h
EMETA
Esporte e Saúde. Exercícios com sobrecarga – musculação. Exercícios aeróbios para
emagrecimento. Desenvolvimento de jogadas ensaiadas de bola e de quadra. Sistema de
jogo: Futsal – 3 X 1; Voleibol – 5 X 1; Basquete – marcação individual. Atletismo:
Desenvolvimento de um programa de condicionamento físico individualizado;
Arbitragem nas aulas de educação física; Desenvolvimento de jogos de mesa: xadrez,
damas, tênis de mesa, ping-pong; Organização de competições: eliminatória dupla e
eliminatória consolação.
Bibliografia Básica:
MATTOS, Mauro Gomes de; NEIRA, Marcos Garcia. Educação física na adolescência:
construindo o conhecimento na escola. 4.ed. Sao Paulo: Phorte, 2007. 139 p
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO SUL. Referencial Curricular.
Lições do Rio Grande: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias: Artes e Educação
Física.
Vol
II.
2009.
Disponível
em:
http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/refer_curric.jsp?ACAO=acao1
Parâmetros Curriculares Nacionais, MEC, l999.
Bibliografia Complementar:
BRACHT, Valter. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992
DARIDO, Suraya Cristina; RANGEL, Irene Conceição Andrade. Educação Física na
Escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005.
KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
47
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
NEIRA, Marcos. Educação física: desenvolvendo competências. São Paulo: Phorte,
2003
REINER, H. e LAGING R. Concepções abertas no ensino da Ed. Física. Livro Técnico
S/A – SP 1986.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento - plano de ensino e aprendizagem
e projeto político pedagógico.15ª edição São Paulo: Libertad, 2006.
MATEMÁTICA E SUAS TECOLOGIAS
Matemática
Primeiro Ano
COMPOETE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Carga Horária Semanal: 03 horas-aula
Carga Horária Anual: 100 horas-aula
EMETA:
1 - CO'JU'TOS 'UMÉRICOS
1.1 Noções de Conjuntos.
1.2 Conjuntos Numéricos.
1.3 Intervalos.
2 - RELAÇÕES E FU'ÇÕES
2.1 Noções de Funções.
2.2 Definição e Notação.
2.3 Domínio e Imagem.
2.4 Representação Gráfica (ponto, reta).
2.5 Tipos de Função (injetora, sobrejetora e bijetora).
2.6 Função Par e Função Ímpar.
2.7 Função Inversa.
2.8 Função Composta.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
48
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
3 - FU'ÇÃO DE 1º GRAU
3.1 Definição e Notação.
3.2 Gráficos.
3.3 Função Crescente e Decrescente.
3.4 Coeficiente Angular, Linear e Raiz.
3.5 Sinal da Função.
3.6 Inequações.
4 - FU'ÇÃO DE 2º GRAU
4.1 Definição.
4.2 Determinar os Zeros (Raízes).
4.3 Vértices (ponto de máximo ou de mínimo).
4.4 Domínio e Imagem.
4.5 Gráficos.
4.6 Estudo do sinal.
4.7 Inequações.
5 - FU'ÇÃO EXPO'E'CIAL
5.1 Definição.
5.2 Gráficos e Características.
5.3 Domínio e Imagem.
5.4 Equações e Inequações.
6 - FU'ÇÃO LOGARÍTMICA
6.1 Definição.
6.2 Propriedades Fundamentais.
6.3 Gráficos e Características.
6.4 Domínio e Imagem.
6.5 Sistema de Logaritmo Decimal (Noção).
6.6 Mudança de Base: Possibilitar a aplicação das propriedades operatórias pela mudança de base.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
49
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
6.7 Equações e Inequações.
7 - FU'ÇÃO MODULAR
7.1 Definição.
7.2 Propriedades Fundamentais.
7.3 Gráficos e Características.
7.4 Domínio e Imagem.
7.5 Equações e Inequações.
Bibliografia Básica:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2005.
IEZZI, Gelson. et. al . Matemática: Ciências e Aplicações. 6ª Ed. Vol. 1. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo: Ática,
2001.
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. 2ª Ed. Vol. 1, 2 e 3. São Paulo: Ática,
2002.
BIANCHINI, Edwaldo & PACCOLA, Herval. Curso de Matemática– Ensino Médio. Vol. Único.
São Paulo: Moderna, 2003.
BUCCHI, Paula. Curso Prático de Matemática. 1ª Ed. São Paulo: Moderna. 1998. 3 Vol.
FACCHINI, Walter. Matemática Para a Escola de Hoje - Ensino Médio. 1ª Ed. Vol. Único. São
Paulo: FTD. 2006. 736 p.
FERNANDES, Vicente Paz; SOARES, Elizabeth; YOUSSEF, Antonio Nicolau. Matemática. Vol.
Único. São Paulo: Scipione, 2004.
GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio Emílio; MARCONDES, Carlos Alberto. Matemática para o 2º
Grau. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2003.
GIOVANNI, José Ruy & BONJORNO, José Roberto. Matemática uma nova abordagem – Ensino
Médio. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo: FTD, 2010.
GIOVANNI, José Ruy & BONJORNO, José Roberto. Matemática 2°Grau. São Paulo: FTD, 1992.
3 Vol.
IEZZI, Gelson. Matemática Elementar. 5ª Ed. São Paulo: Atual, 1993. Vol. 10.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
50
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
MARCONDES, Carlos Alberto dos Santos; GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio Emílio.
Matemática: ovo Ensino Médio. 7ª Ed. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2003.
MELLO, José Luiz Pastore. Matemática: Construção e Significado. 1ª edição. Vol. Único. São
Paulo: Moderna, 2005. 791p.
NETTO, Scipione di Pierro & ALMEIDA, Nilze Silveira de. Matemática – Curso Fundamental 2º
Grau. São Paulo: Scipione, 1990. 3 Vol.
PAIVA, Manuel. Matemática. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2010.
PAIVA, Manoel Rodrigues. Matemática: Conceitos, Linguagem e Aplicações. Vol. Único. São
Paulo: Moderna, 2002.
SILVA, Claudio Xavier da & BARRETO, Benigno. Matemática: Participação & Contexto Ensino Médio. Vol. Único. São Paulo: FTD, 2008. 832 p.
Segundo Ano
COMPOETE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Carga Horária Semanal: 03 horas-aula
Carga Horária Anual: 100 horas-aula
EMETA:
1 - FU'ÇÃO TRIGO'OMÉTRICA
1.1 Trigonometria no Triângulo Retângulo.
1.2 Arcos Notáveis.
1.3 Arcos e Ângulos (grau e radiano). Converter Graus e Radianos.
1.4 Ciclo Trigonométrico. Representar Arcos e Ângulos no Ciclo Trigonométrico.
1.5 Funções Trigonométricas (seno, cosseno, tangente).
1.6 Definição, Gráfico, Período, Sinal, Variação, Domínio e Imagem.
1.7 Função Cotangente, Secante e Cossecante (como funções inversas).
1.8 Redução ao 1º Quadrante. Identificar arcos notáveis e aplicar na redução ao 1º quadrante.
1.9 Relações Fundamentais.
1.10 Operações com Arcos: Adição e Subtração.
1.11 Equações Trigonométricas.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
51
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1.12 Lei dos Senos e Lei dos Cossenos. Resolver situações – problemas em triângulos quaisquer.
2 - PROGRESSÕES: ARITMÉTICA E GEOMÉTRICA
2.1 Definição.
2.2 Progressão Aritmética (PA).
2.2.1 Definição e Classificação.
2.2.2 Termo Geral.
2.2.3 Propriedades.
2.2.4 Interpolação de Meios Aritméticos.
2.2.5 Soma dos Termos.
2.3 Progressão Geométrica (PG).
2.3.1 Definição e Classificação.
2.3.2 Termo Geral.
2.3.3 Propriedades.
2.3.4 Interpolação de Meios Geométricos.
2.3.5 Soma dos Termos.
3 - MATRIZES
3.1 Conceito.
3.2 Tipos de Matrizes (quadrada, retangular, coluna, linha, nula, diagonal, idêntica, oposta,
transposta).
3.3 Igualdade de Matrizes.
3.4 Operações.
3.4.1 Adição e Subtração.
3.4.2 Multiplicação de um número real por uma matriz.
3.4.3 Multiplicação de Matriz por Matriz.
3.4.4 Matriz Inversa.
4 - DETERMI'A'TES
4.1 Conceito.
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52
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4.2 Propriedades Fundamentais.
4.3 Regra de Sarrus.
4.4 Teorema de Laplace.
5 - SISTEMAS DE EQUAÇÕES LI'EARES
5.1 Conceito e Classificação.
5.2 Regra de Cramer e/ou escalonamento (aplicações).
5.3 Discussão de sistemas.
6 - A'ÁLISE COMBI'ATÓRIA
6.1 Fatorial.
6.2 Princípio Fundamental da Contagem. Aplicar o Princípio Fundamental da Contagem na
resolução de problemas.
6.3 Arranjo Simples.
6.4 Permutação Simples e com elementos repetidos.
6.5 Combinação Simples.
7 – 'OÇOES DE ESTATÍSTICA
7.1 Termos Estatísticos: população, amostra e freqüência.
7.2 Tipos de Gráficos: Linha, Setor e Coluna.
7.3 Médias: Aritmética, Geométrica e Harmônica.
Bibliografia Básica:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2005.
IEZZI, Gelson. et. al . Matemática: Ciências e Aplicações. 6ª Ed. Vol. 2. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo: Ática,
2001.
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. 2ª Ed. Vol. 1, 2 e 3. São Paulo: Ática,
2002.
BIANCHINI, Edwaldo & PACCOLA, Herval. Curso de Matemática– Ensino Médio. Vol. Único.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
53
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
São Paulo: Moderna, 2003.
BUCCHI, Paula. Curso Prático de Matemática. 1ª Ed. São Paulo: Moderna. 1998. 3 Vol.
FACCHINI, Walter. Matemática Para a Escola de Hoje - Ensino Médio. 1ª Ed. Vol. Único. São
Paulo: FTD. 2006. 736 p.
FERNANDES, Vicente Paz; SOARES, Elizabeth; YOUSSEF, Antonio Nicolau. Matemática. Vol.
Único. São Paulo: Scipione, 2004.
GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio Emílio; MARCONDES, Carlos Alberto. Matemática para o 2º
Grau. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2003.
GIOVANNI, José Ruy & BONJORNO, José Roberto. Matemática uma nova abordagem – Ensino
Médio. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo: FTD, 2010.
GIOVANNI, José Ruy & BONJORNO, José Roberto. Matemática 2°Grau. São Paulo: FTD, 1992.
3 Vol.
IEZZI, Gelson. Matemática Elementar. 5ª Ed. São Paulo: Atual, 1993. Vol. 10.
MARCONDES, Carlos Alberto dos Santos; GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio Emílio.
Matemática: ovo Ensino Médio. 7ª Ed. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2003.
MELLO, José Luiz Pastore. Matemática: Construção e Significado. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo:
Moderna, 2005. 791p.
NETTO, Scipione di Pierro & ALMEIDA, Nilze Silveira de. Matemática – Curso Fundamental 2º
Grau. São Paulo: Scipione, 1990. 3 Vol.
PAIVA, Manoel Rodrigues. Matemática. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2010.
PAIVA, Manoel Rodrigues. Matemática: Conceitos, Linguagem e Aplicações. Vol. Único. São
Paulo: Moderna, 2002.
SILVA, Claudio Xavier da & BARRETO, Benigno. Matemática: Participação & Contexto Ensino Médio. Vol. Único. São Paulo: FTD, 2008. 832 p.
Terceiro Ano
COMPOETE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Carga Horária Semanal: 3 horas-aula
Carga Horária Anual: 100 horas-aula
EMETA:
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54
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1 - MATEMÁTICA FI'A'CEIRA ('OÇÕES BÁSICAS)
1.1 Porcentagem.
1.2 Juro Simples.
1.3 Juro Composto.
2 - GEOMETRIA ESPACIAL
2.1 Poliedros: Definição e Elementos (vértice, arestas e faces).
2.2 Prismas.
2.2.1 Definição e Elementos dos Prismas Retos, Oblíquos e Regulares.
2.2.2 Secção Transversal.
2.2.3 Superfície Lateral e Total.
2.2.4 Volume.
2.3 Cubo.
2.3.1 Definição e Elementos.
2.3.2 Superfície Lateral e Total.
2.3.3 Volume.
2.4 Pirâmide.
2.4.1 Definição e Elementos.
2.4.2 Classificação.
2.4.3 Relações Métricas numa Pirâmide Regular.
2.4.4 Superfície Lateral, Total e Volume.
2.4.5 Secção Transversal.
2.5 Cilindro.
2.5.1 Definição e Elementos.
2.5.2 Classificação (oblíquo e reto).
2.5.3 Secção Meridiana.
2.5.4 Secção Transversal.
2.5.5 Cilindro Eqüilátero.
2.5.6 Superfície Lateral, Total e Volume.
2.6 Cone.
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55
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2.6.1 Definição e Elementos.
2.6.2 Classificação (oblíquo e reto).
2.6.3 Secção Meridiana.
2.6.4 Secção Transversal.
2.6.5 Superfície Lateral, Total e Volume.
2.7 Esfera.
2.7.1 Definição e Elementos.
2.7.2 Secção Plana de uma Esfera.
2.7.3 Pólos.
2.7.4 Área da Superfície Esférica.
2.7.5 Volume.
3 - GEOMETRIA A'ALÍTICA
3.1 Coordenadas Cartesianas.
3.2 Distância entre dois Pontos.
3.3 Condições de Alinhamento de três Pontos.
3.4 Área de Triângulo.
3.5 Reta
3.5.1 Equação Geral, Reduzida, Segmentária e Paramétrica.
3.5.2 Coeficiente Angular e Linear.
3.5.3 Posições Relativas de duas Retas.
3.5.4 Ângulo entre duas Retas.
3.5.5 Distância entre Ponto e Reta.
3.5.6 Distância entre duas Retas.
3.6 Intersecção de Retas.
3.7 Circunferência.
3.7.1 Definição.
3.7.2 Equação Geral.
3.7.3 Reconhecimento de Equação de uma Circunferência.
3.7.4 Posições Relativas (ponto e circunferência; reta e circunferência; circunferência e
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56
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circunferência).
4 - 'ÚMEROS COMPLEXOS
4.1 Definição.
4.2 Forma Algébrica.
4.3 Igualdade de dois Complexos.
4.4 Operações.
4.5 Forma Trigonométrica
5 - FU'ÇÃO POLI'OMIAL
5.1 Definição.
5.2 Grau de um Polinômio .
5.3 Identidade de Polinômios (nulo e idêntica).
5.4 Operações com Polinômios (adição,subtração, multiplicação e divisão).
5.5 Teorema do Resto.
5.6 Dispositivo Prático de Briott – Ruffini.
5.7 Decomposição de um polinômio em fatores do 1º grau.
5.8 Equações Polinomiais.
5.8.1 Multiplicidade de uma Raiz.
5.8.2 Raízes Complexas.
Bibliografia Básica:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2005.
IEZZI, Gelson. et. al . Matemática: Ciências e Aplicações. 6ª Ed. Vol. 3. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo: Ática,
2001.
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. 2ª Ed. Vol. 1, 2 e 3. São Paulo: Ática,
2002.
BIANCHINI, Edwaldo & PACCOLA, Herval. Curso de Matemática– Ensino Médio. Vol. Único.
São Paulo: Moderna, 2003.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
57
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
BUCCHI, Paula. Curso Prático de Matemática. 1ª Ed. São Paulo: Moderna. 1998. 3 Vol.
FACCHINI, Walter. Matemática Para a Escola de Hoje - Ensino Médio. 1ª Ed. Vol. Único. São
Paulo: FTD, 2006. 736 p.
FERNANDES, Vicente Paz; SOARES, Elizabeth; YOUSSEF, Antonio Nicolau. Matemática. Vol.
Único. São Paulo: Scipione, 2004.
GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio Emílio; MARCONDES, Carlos Alberto. Matemática para o 2º
Grau. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2003.
GIOVANNI, José Ruy & BONJORNO, José Roberto. Matemática uma nova abordagem – Ensino
Médio. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo: FTD, 2010.
GIOVANNI, José Ruy & BONJORNO, José Roberto. Matemática 2°Grau. São Paulo: FTD, 1992.
3 Vol.
IEZZI, Gelson. Matemática Elementar. 5ª Ed. São Paulo: Atual, 1993. Vol. 10.
MARCONDES, Carlos Alberto dos Santos; GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio Emílio.
Matemática: ovo Ensino Médio. 7ª Ed. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2003.
MELLO, José Luiz Pastore. Matemática: Construção e Significado. 1ª Ed. Vol. Único. São Paulo:
Moderna, 2005. 791p.
NETTO, Scipione di Pierro & ALMEIDA, Nilze Silveira de. Matemática – Curso Fundamental 2º
Grau. São Paulo: Scipione, 1990. 3 Vol.
PAIVA, Manuel. Matemática. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2010.
PAIVA, Manoel Rodrigues. Matemática: Conceitos, Linguagem e Aplicações. Vol. Único. São
Paulo: Moderna, 2002.
SILVA, Claudio Xavier da & BARRETO, Benigno. Matemática: Participação & Contexto Ensino Médio. Vol. Único. São Paulo: FTD, 2008. 832 p.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
58
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
CIÊCIAS DA ATUREZA E SUAS TECOLOGIAS
Física
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA
Carga Horária Semanal: 2 horas/aula
Carga Horária Anual: 66 horas
EMETA
Vetores. Cinemática escalar e vetorial. Movimento retilíneo uniforme, movimento
retilíneo uniformemente variado, queda livre, lançamento vertical e de projéteis.
Movimento circular.
Dinâmica: Leis de Newton e suas aplicações.
Dinâmica da
trajetória curvilínea. Energia e trabalho. Conservação da energia. Gravitação. Estática
dos sólidos.
Bibliografia Básica:
XAVIER, Claudio; BENIGNO, Barreto. Física: aula por aula. V.1. 1. ed. São Paulo:
FTD, 2010.
SAMPAIO, José Luiz; Calçada, Caio Sérgio. Física. 1. Ed. São Paulo. Atual. 2006.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física. 6. Ed. São Paulo. Ática. 2005.
MÁXIMO, Antônio; ALVARENGA, Beatriz. Física. V. 1. 1. Ed. São Paulo. Scipicione.
2008.
Bibliografia Complementar:
GASPAR, Alberto. Física. 1 Ed. São Paulo. Ática. 2011.
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA
Carga Horária Semanal: 2 horas/aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
59
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
EMETA
Fluidostática. Termometria. Expansão térmica de sólidos e líquidos. Calorimetria.
Mudanças de estado. Transmissão de calor. Leis dos gases ideais. Termodinâmica. A
luz. Espelhos. Refração. Lentes. Ondas
Bibliografia Básica:
XAVIER, Claudio; BENIGNO, Barreto. Física: aula por aula. V.2. 1. ed. São
Paulo: FTD,
2010.
SAMPAIO, José Luiz; Calçada, Caio Sérgio. Física. 1. Ed. São Paulo. Atual. 2006.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física. 6. Ed. São Paulo. Ática. 2005.
MÁXIMO, Antônio; ALVARENGA, Beatriz. Física. V. 2. 1. Ed. São Paulo. Scipicione.
2008.
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA
Carga Horária Semanal: 2horas/ aula
Carga Horária Anual: 66 horas
EMETA
Eletromagnetismo e Física Moderna.
Bibliografia Básica:
XAVIER, Claudio; BENIGNO, Barreto. Física: aula por aula. V.3. 1. ed. São Paulo:
FTD, 2010.
SAMPAIO, José Luiz; Calçada, Caio Sérgio. Física. 1. Ed. São Paulo. Atual. 2006.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física. 6. Ed. São Paulo. Ática. 2005.
MÁXIMO, Antônio; ALVARENGA, Beatriz. Física. V. 3. 1. Ed. São Paulo.
Scipicione. 2008.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
60
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Química
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Ementa:
MATÉRIA (O que é matéria?; Propriedades Gerais e Específicas; Substâncias – Simples,
Composta e Alotropia; Misturas – Homogênea e Heterogênea; Identificação gráfica dos PF e
PE de Substâncias e Misturas; Mudanças de estados físicos e Métodos de separação de
misturas.)
ESTRUTURA ATÔMICA (Perceber a noção e a evolução das teorias atômicas de Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr e o Atual, relacionando as características ao modelo; Conhecer a
notação e nomenclatura química de elementos; Compreender as principais fórmulas químicas;
Saber os conceitos de átomo, molécula e íon; Conceituar e identificar isótopos, isóbaros,
isótonos e isoeletrônicos, efetuando cálculos de prótons, elétrons, nêutrons e número de massa;
Compreender e utilizar o diagrama de Linus Pauling, realizando a distribuição eletrônica em
níveis e subníveis; Reconhecer a terminologia própria da distribuição, dentre as quais: Camada
de valência - Subnível mais energético - Distribuição irregular, de íons, utilizando gases
nobres - Números quânticos.)
TABELA PERIÓDICA (Conhecer o histórico da Tabela Periódica e Entender a relação entre a
Tabela Periódica e a Distribuição eletrônica)
LIGAÇÕES QUÍMICAS (Compreender conceitos fundamentais sobre ligações entre átomos;
Compreender a Teoria das Ligações Químicas a partir das propriedades macroscópicas dos
compostos e Identificar os diferentes tipos de ligações interatômicas)
REAÇÕES QUÍMICAS (Compreender a interação das espécies químicas com agentes
externos do ambiente e a influencia de fatores que possam modificar essas interações e
Compreender as reações químicas que acontecem no cotidiano)
FUNÇÕES INORGÂNICAS (Conhecer a formulação, nomenclatura e classificação geral em
cada função química inorgânica; Compreender e utilizar tabelas, tais como de cátions, de
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
61
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
ânions, solubilidade e NOx variáveis; Perceber as funções inorgânicas no cotidiano e Saber
construir nomenclaturas e construir as fórmulas a partir dessas)
Bibliografia Básica:
Química – Martha Reis – FTD
Química – Ricardo Feltre – Moderna
Química na abordagem do cotidiano– Tito e Canto - Moderna
Bibliografia Complementar:
Química – Usberco e Salvador – Saraiva
Química - Lembo - Ática
Curso de Química – Sardela – Ática
Quimica Geral – Russel – Makron books
Química Orgânica – Solomons - LTC
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Ementa:
CÁLCULOS QUÍMICOS (Prever fórmulas: mínima, percentual e molecular,Compreender
conceitos relativos à massa atômica, massa molecular, quantidade de matéria, constante de
Avogadro e massa molar, Volume Molar);
ESTUDO DOS GASES (Conhecer os fatores que influenciam nos gases: temperatura absoluta,
pressão e volume; Compreender as transformações gasosas e suas relações com o cotidiano;
Aplicar a equação de Clapeyron),
CÁLCULO ESTEQUIMÉTRICO (Saber o que significam leis ponderais, Estender as
principais relações entre os coeficientes da equação química e as quantidades de substâncias
participantes do processo – cálculo estequiométrico),
Soluções (Compreender os conceitos básicos sobre soluções e solubilidade) ,
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
62
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
PROPRIEDADES COLIGATIVAS (Compreender que existe dependência entre as
propriedades coligativas e a concentração do soluto em solução, procurando estabelecer
relações com os fenômenos da natureza e do cotidiano ),
TERMOQUÍMICA (Compreender os conceitos básicos de termoquímica: Entalpia; Fatores
que influem na variação da entalpia; Calor de reação),
ELETROQUÍMICA (Entender o aproveitamento pratico do fenômeno de transferência de
elétrons para converter energia química em energia elétrica. Compreender e utilizar tabelas de
potenciais de redução e de oxidação. Compreender o uso dos potenciais de redução e oxidação
na montagem das pilhas, prevendo seu funcionamento. Entender o conceito de força
eletromotriz. Compreender os processos de eletrólise aquosa e ígnea. Entender as leis que
regem a parte quantitativa dois fenômenos ligados a eletrólise.),
CINÉTICA QUÍMICA (Entender o significado de velocidade de reação; Conhecer os fatores
que influenciam a velocidade das reações e entender as suas variações) ,
EQUILÍBRIO QUÍMICO (molecular e iônico) ( Compreender o significado de constante de
equilíbrio; Entender o deslocamento de equilíbrio; Entender os processos que envolvem
equilíbrio iônico, ph e pOH e a hidrólise de sais ) e Radioatividade(Entender a propriedade que
certos átomos possuem de emitir radiações eletromagnéticas ).
.
Bibliografia Básica:
Química – Martha Reis – FTD
Química – Ricardo Feltre – Moderna
Química na abordagem do cotidiano– Tito e Canto - Moderna
Bibliografia Complementar:
Química – Usberco e Salvador – Saraiva
Química - Lembo - Ática
Curso de Química – Sardela – Ática
Quimica Geral – Russel – Makron books
Química Orgânica – Solomons - LTC
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
63
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Ementa:
COMPOSTOS ORGÂNICOS (Conhecer a evolução da química orgânica; Demonstrar a
hibridação do carbono, Boro e Berílio; Entender as ligações entre átomos de Carbonos);
FUNÇÕES ORGÂNICAS (Conceituar, classificar e conhecer a nomenclatura oficial e usual
de compostos orgânicos; Conhecer as características dos grupos orgânicos monovalentes –
radicais orgânicos; Relacionar os compostos orgânicos com o cotidiano);
ISOMERIA( Compreender o conceito de isomeria e reconhecer os diferentes tipos de
isomeria); REATIVIDADE DAS MOLÉCULAS ORGÂNICAS (Conhecer os tipos de ruptura
entre átomos da molécula, efeito indutivo e mesomérico, teoria ácido-base de Brönsted-Lowry
e Lewis, caráter ácido básico dos compostos orgânicos e reagentes nucleofílicos e
eletrofílicos);
REAÇÕES ORGÂNICAS (Compreender a interação das espécies químicas com agentes
externos do ambiente e a influência de fatores que possam modificar essas interações);
BIOQUÍMICA(funções presentes; Conhecer a importância dos compostos de origem biológica
em nosso cotidiano; Decodificar os fenômenos químicos associados aos processos biológicos
aos fenômenos naturais e aos processos industriais simples);
POLÍMEROS(Conhecer a origem de um polímero a partir de seu respectivo monômero).
Bibliografia Básica:
Química – Martha Reis – FTD
Química – Ricardo Feltre – Moderna
Química na abordagem do cotidiano– Tito e Canto - Moderna
Bibliografia Complementar:
Química – Usberco e Salvador – Saraiva
Química - Lembo - Ática
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
64
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Curso de Química – Sardela – Ática
Quimica Geral – Russel – Makron books
Química Orgânica – Solomons - LTC
Biologia
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66h
EMETA
Origem da Vida. Características dos seres vivos. Níveis de Organização dos seres vivos.
Célulaprocarionte e eucarionte. Biologia Celular: composição química das células,
envoltórios celulares, hialoplasma, citoesqueleto, metabolismo energético das células, o
núcleo e a síntese protéica. Reprodução celular: mitose e meiose. Reprodução humana:
sistema reprodutor e doenças sexualmente transmissíveis. Gametogênese, fecundação e
desenvolvimento embrionário. Histologia. Sistema endócrino e nervoso.
Bibliografia Básica:
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R.Biologia: Biologia das células. 3ª ed. V.1. São
Paulo: Ed. Moderna, 2010.
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R.Fundamentos da Biologia Moderna. . 3ª
ed.Volume único. São Paulo: Ed. Moderna, 2002
LOPES, SÔNIA. Bio volume único. 2ª ed.São Paulo: Saraiva, 2007.
PAULINO, W.R. Biologia. V.1. 1ª. ed. São Paulo: Ática, 2011.
Bibliografia Complementar:
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R.. Biologia dos organismos, a diversidade seres
vivos, anatomia e fisiologia de plantas e de animais. Volume 1, 2 e 3. São Paulo:
Editora Moderna, 2005.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
65
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
BRASIL. Parâmetros Curriculares acionais (Ensino Médio).
FAVARETTO, J.A., MERCADANTE, C. Biologia. Volume único. 1 ed. São Paulo:
Moderna, 2005.
JÚNIOR, C.S., SASSON, S. Biologia. Volumes 1, 2 e 3. 8 ed. São Paulo: Saraiva,
2005.
LINHARES, S., GEWANDSZNADJER, F. Biologia. Volume Único. 1ed. São Paulo:
Ática, 2005.
LOPES, S., ROSSO, S. Biologia. Volume Único. 1ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
PURVES, W.K et al. Vida: a ciência da biologia. 6ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66h
EMETA
Anatomia e fisiologia humana. Sistema digestório, respiratório, cardiovascular, urinário,
endócrino e nervoso. Herança mendeliana. Alelos múltiplos. Genes letais. Determinação
do sexo e herança ligada ao sexo. Mutações gênicas e cromossômicas. Interações
gênica. Evolução. Teorias evolucionistas e seleção natural. Biosfera e seus
ecossistemas. Dinâmica das populações e das comunidades biológicas. Biomas
brasileiros. Desiquilíbrios ecológicos.
Bibliografia Básica:
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R. Biologia: Biologia das células. 3ª ed. V.1. São
Paulo: Ed. Moderna, 2010.
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R. Fundamentos da Biologia Moderna. . 3ª
ed.Volume único. São Paulo: Ed. Moderna, 2002
LOPES, SÔNIA. Bio volume único. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
PAULINO, W.R. Biologia. V.1. 1ª. ed. São Paulo: Ática, 2011.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
66
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Bibliografia Complementar:
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R.. Biologia dos organismos, a diversidade seres
vivos, anatomia e fisiologia de plantas e de animais. Volume 1, 2 e 3. São Paulo:
Editora Moderna, 2005.
BRASIL. Parâmetros Curriculares acionais (Ensino Médio).FAVARETTO, J.A.,
MERCADANTE, C. Biologia. Volume único. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
JÚNIOR, C.S., SASSON, S. Biologia. Volumes 1, 2 e 3. 8 ed. São Paulo: Saraiva,
2005.
LINHARES, S., GEWANDSZNADJER, F. Biologia. Volume Único. 1ed. São Paulo:
Ática, 2005.
LOPES, S., ROSSO, S. Biologia. Volume Único. 1ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
PURVES, W.K et al. Vida: a ciência da biologia. 6ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66h
EMETA
Introdução ao Estudo dos Seres Vivos. Sistema de classificação dos seres vivos. Regras
de Nomenclatura das espécies de seres vivos. Taxonomia sistemática. Vírus.Reino
Monera. Reino Protista: algas unicelulares e protozoários. Reino Fungi. Reino Plantae:
algas, briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. Morfologia externa vegetal
e fisiologia da raiz, caule, folha, flor, fruto e semente. Reino Animal. Filo Porífera. Filo
Cnidaria. Filo Platyhelminthes. Filo Nematoda. Filo Mollusca. Filo Annelida. Filo
Arthropoda. Filo Echinoderma. Filo Chordatata. Anatomia e fisiologia comparada dos
vertebrados.
Bibliografia Básica:
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R. Biologia: Biologia das células. 3ª ed. V.1. São
Paulo: Ed. Moderna, 2010.
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R. Fundamentos da Biologia Moderna. . 3ª
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
67
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
ed.Volume único. São Paulo: Ed. Moderna, 2002
LOPES, SÔNIA. Bio volume único. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
PAULINO, W.R. Biologia. V.1. 1ª. ed. São Paulo: Ática, 2011.
Bibliografia Complementar:
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R.. Biologia dos organismos, a diversidade seres
vivos, anatomia e fisiologia de plantas e de animais. Volume 1, 2 e 3. São Paulo:
Editora Moderna, 2005.
BRASIL. Parâmetros Curriculares acionais (Ensino Médio).
FAVARETTO, J.A., MERCADANTE, C. Biologia. Volume único. 1 ed. São Paulo:
Moderna, 2005.
JÚNIOR, C.S., SASSON, S. Biologia. Volumes 1, 2 e 3. 8 ed. São Paulo: Saraiva,
2005.
LINHARES, S., GEWANDSZNADJER, F. Biologia. Volume Único. 1ed. São Paulo:
Ática, 2005.
LOPES, S., ROSSO, S. Biologia. Volume Único. 1ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
PURVES, W.K et al. Vida: a ciência da biologia. 6ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
CIÊCIAS HUMAAS E SUAS TECOLOGIAS
História
Primeiro Ano
COMPOETE CURRICULAR: História
Carga Horária Semanal: 2h
Carga Horária Anual: 66h
EMETA
A disciplina propõe uma discussão sobre a constituição dos sujeitos no tempo e no
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
68
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
espaço. Procura problematizar a realidade objetiva e intersubjetiva vivenciada pelos
alunos a partir da construção do conhecimento histórico, pautando-se em uma
abordagem teórico-metodológica que permita a ele perceber-se engajado nos processos
de construção e de transformação da realidade sócio-histórica. Conceitos como o de
tempo/espaço, mudança/permanência, cultura, etnocentrismo (questão étnica em sua
origem, negros e indígenas), diversidade cultural, engajamento (no sentido de estar
engajado no mundo) e tecnologia perpassarão a disciplina de história no primeiro ano
do Ensino Médio.
Bibliografia Básica:
COTRIM, Gilberto. História Global – Brasil e Geral. São Paulo: Saraiva, 2005.
SERIACOPI. Gislaine Campos Azevedo. História. São Paulo: Ática, 2005.
VICENTINO. Cláudio. Projeto Radix: História. São Paulo: Scipione, 2009.
Bibliografia Complementar:
BERGER, Peter; Luckmann, Thomas. A Construção Social da Realidade. Editora
Vozes Ltda., 1976, Petrópolis.
ELIAS, Norbert. A sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 1994.
ELIAS, Norbert. O Processo Civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994.
GEERTZ. Clifford. A interpretação da culturas. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 1989.
ANACLETO, Sueli. Cadernos Pedagógicos para a Educação de Jovens e Adultos.
Itajaí: Editora da UNIVALI, 2004.
Segundo Ano
COMPOETE CURRICULAR: História
Carga Horária Semanal: 2h
Carga Horária Anual: 66h
EMETA
A disciplina propõe uma discussão sobre a constituição dos sujeitos no tempo e no
espaço. Procura problematizar a realidade objetiva e intersubjetiva vivenciada pelos
alunos a partir da construção do conhecimento histórico, pautando-se em uma
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
69
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
abordagem teórico-metodológica que permita a ele perceber-se engajado nos processos
de construção e de transformação da realidade sócio-histórica. No segundo ano do
Ensino Médio os alunos perceberão, ainda, como se consolidou e se dissolveu diferentes
sistemas de pensamento e estruturas sociais ao longo da Idade Média e Idade Moderna,
bem como o papel desempenhado pela esfera religiosa, política e econômica na
estruturação dos sistemas sociais. Será abordado o processo de formação e dissolução
do feudalismo, o papel da Igreja Católica na sociedade medieval, o impacto da
conquista européia no Brasil e na América, a colonização do Brasil e seu correlato de
disputas e choques culturais, as transformações sociais do século XVII e XVIII, o
movimento Iluminista na Europa, a Revolução Industrial e Francesa.
Bibliografia Básica:
COTRIM, Gilberto. História Global – Brasil e Geral. São Paulo: Saraiva, 2005.
SERIACOPI. Gislaine Campos Azevedo. História. São Paulo: Ática, 2005.
VICENTINO. Cláudio. Projeto Radix: História. São Paulo: Scipione, 2009.
Bibliografia Complementar:
BERGER, Peter; Luckmann, Thomas. A Construção Social da Realidade. Editora
Vozes Ltda., 1976, Petrópolis.
ELIAS, Norbert. A sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 1994.
ELIAS, Norbert. O Processo Civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994.
GEERTZ. Clifford. A interpretação da culturas. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 1989.
ANACLETO, Sueli. Cadernos Pedagógicos para a Educação de Jovens e Adultos.
Itajaí: Editora da UNIVALI, 2004.
Terceiro Ano
COMPOETE CURRICULAR: História
Carga Horária Semanal: 2h
Carga Horária Anual: 66h
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
70
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
1.
EMETA
A disciplina propõe uma discussão sobre a constituição dos sujeitos no tempo e no
espaço. Procura problematizar a realidade objetiva e intersubjetiva vivenciada pelos
alunos a partir da construção do conhecimento histórico, pautando-se em uma
abordagem teórico-metodológica que permita a ele perceber-se engajado nos processos
de construção e de transformação da realidade sócio-histórica. A disciplina de História
do 3º ano do Ensino Médio discutirá a organização da sociedade capitalista no século
XIX e principalmente no século XX, no mundo e no Brasil. Tal discussão terá como
eixo central o processo de desenvolvimento político e econômico dessa sociedade e sua
articulação com o mundo do trabalho e as organizações sociais dos trabalhadores.
Bibliografia Básica:
COTRIM, Gilberto. História Global – Brasil e Geral. São Paulo: Saraiva, 2005.
SERIACOPI. Gislaine Campos Azevedo. História. São Paulo: Ática, 2005.
VICENTINO. Cláudio. Projeto Radix: História. São Paulo: Scipione, 2009.
Bibliografia Complementar:
AQUINO e outros. História das Sociedades.Vol.2. Ao Liveo Técnico AS. São Paulo,
1989.
BARBOSA, Walmir. Sociologia e Trabalho: Uma Leitura Sociológica Introdutória.
Goiânia: S/ed., 2002.
BERGER, Peter; Luckmann, Thomas. A Construção Social da Realidade. Editora
Vozes Ltda., 1976, Petrópolis.
CARMO, Paulo Sérgio. História e ética do trabalho no Brasil. Ed. Moderna. São Paulo,
1998.
ELIAS, Norbert. A sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 1994.
ELIAS, Norbert. O Processo Civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994.
GEERTZ. Clifford. A interpretação da culturas. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 1989.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
71
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Geografia
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Ementa:
1 - REPRESETAÇÃO DE ESPAÇO
1.1
Noções de cartografia. (Compreender as noções de orientação espacial).
1.2
Interpretar gráficos e mapas. Localização espacial.
1.3
Noções de escala. (Comparar perfis topográficos).
1.4
Comparar projeções cartográficas.
1.5
Compreender a problemática dos fusos horários.
1.6
Analisar as diversas divisões do mundo.
2 - DIÂMICA DA ATUREZA
2.1 Universo: Analisar o surgimento do Universo.
2.2 Relevo: Compreender a Teoria da Tectônica de Placas.
2.2.1 Compreender a formação dos solos.
2.3 Clima: (Explicar a circulação geral da atmosfera, e os fenômenos climáticos).
2.4 Hidrografia: (Compreendera composição hidrográfica do Planeta).
2.5 Vegetação. Identificar as diferentes paisagens geográficas.
2.6 Compreender a interdependência (inter- relação) entre os fenômenos naturais.
2.7 Biodiversidade: Analisar a biodiversidade.
2.8 Meio ambiente: (Comparar os principais usos e formas de ocupação dos diversos domínios
naturais e suas implicações sócias ambientais).
Analisar os diversos aspectos da
questão ambiental.
Bibliografia Básica:
TERRA, Lygia, ARAÚJO, Regina, GUIMARÃES, Raul Borges.
Conexões - estudos de
Geografia Geral e do Brasil - volume único. São Paulo: Moderna.
BRANCO, Anselmo Lázaro; LUCCI, Elian Alabi; MENDONÇA, Cláudio. Geografia
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
72
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Geral e do Brasil - Ensino Médio.
MENDONÇA, Cláudio; LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lázaro. Território e
Sociedade no Mundo Globalizado - Geografia Geral e do Brasil São Paulo: Saraiva
Bibliografia Complementar:
IBGE, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - www.ibge.gov.br
MARTINELLI, Marcello. Mapas da Geografia e Cartografia Temática. SÃO PAULO.
EDUSP
JURADYR ROSS (ORG). GEOGRAFIA DO BRASIL. São Paulo. EDUSP
ADAS, Melhem; ADAS, Sérgio. Panorama geográfico do Brasil: Contradições, impasses
e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004
IRACEMA F. A. CAVALCANTI, Nelson J. FERREIRA, Maria Assunção F. DIAS, Maria
Gertrudes A. Justi. Tempo e Clima no Brasil
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Ementa:
1
– O ESPAÇO DA PRODUÇÃO
1.1
Atividades agropecuárias.
1.1.2 A evolução das atividades agropecuárias.
1.1.3 A influência das condições naturais e técnicas.
1.1.4 Os modos e sistemas de produção.
1.1 a 1.1.4 Analisar as novas relações entre cidade e campo. Compreender os sistemas
agrícolas. Diferenciar a agropecuária dos países desenvolvidos da dos subdesenvolvidos.
1.2 As atividades industriais.
1.2.1 Elementos básicos para a industrialização.
1.2.2 Tipos de indústrias e dos tecnopólos.
1.2.3 Os processos de industrialização clássica, planificadora e técnico-científica.
1.2.4 Transformações do espaço.
1.2 a 2.2.4 Analisar a dinâmica do processo industrial e as diferentes fases. Caracterizar as
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
73
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
concentrações industriais: VPIS, Europa, América do Norte e Japão. Identificar as fontes
enérgicas. Conhecer as novas técnicas de biotecnologia.
2 – O ESPAÇO DA CIRCULAÇÃO E A ECOOMIA GLOBAL
2.1 Os fluxos comerciais, de transporte e comunicações. Classificar e comparar as relações
comerciais de transporte e de comunicações. Determinar as conseqüências provenientes de tais
relações.
2.2 O sistema Financeiro Internacional (FMI, BIRD, etc). Reconhecer o Sistema Financeiro
Internacional e determinar as consequências provenientes de tais relações no contexto
mundial.
2.3 O processo de Globalização e suas implicações. Compreender o processo de Globalização
e suas implicações no espaço geográfico mundial (multilateralismo ou regionalização).
2.4 Os Blocos Econômicos (MERCOSUL, NAFTA, União Européia, etc.) Reconhecer os
blocos econômicos. Caracterizar as fases da formação dos blocos.
2.5 Sistema Capitalista e suas políticas. Comparar as fases de Sistema Capitalista. Identificar o
capitalismo concorrencial monopolista. Constar a emergência de uma nova ordem mundial.
Compreender o subdesenvolvimento como conseqüência do desenvolvimento. Interpretar a
Política Neoliberal.
Bibliografia Básica:
TERRA, Lygia, ARAÚJO, Regina, GUIMARÃES, Raul Borges.
Conexões - estudos de
Geografia Geral e do Brasil - volume único. São Paulo: Moderna
BRANCO, Anselmo Lázaro; LUCCI, Elian Alabi; MENDONÇA, Cláudio. Geografia
Geral e do Brasil - Ensino Médio.
MENDONÇA, Cláudio; LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lázaro. Território e
Sociedade no Mundo Globalizado - Geografia Geral e do Brasil São Paulo: Saraiva
Bibliografia Complementar:
BOLIGIAN, Levon; BOLIGIAN, Andressa Turcatel Alves; CAVALCANTE, Ângelo Bellusci.
Geografia espaço e vivência. Vol. único. São Paulo: Atual, 2005
ROSS, Jurandyr (org). Geografia do Brasil. SÃO PAULO. EDUSP, 2004
TENDLE, Sílvio. Encontro com Milton Santos ou O Mundo Global Visto do Lado de
Cá.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
74
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Documentário. Duração: 89 min.
MENDONÇA, Cláudio; LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lázaro. Território e
Sociedade no Mundo Globalizado - Geografia Geral e do Brasil São Paulo: Saraiva
Artigos eletrônicos. REVISTA PAGEA. WWW.clubemundo.com.br/revistapangea
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Carga Horária Semanal: 2 horas-aula
Carga Horária Anual: 66 horas
Ementa:
1 – A ORGAIZAÇÃO DO ESPAÇO BRASILEIRO
1.1 A posição geográfica do Brasil
1.2 A divisão regional.
1.3 O espaço atual e os fusos horários
1.4 O Brasil no contexto mundial.
2 – DIÂMICA DA ATUREZA BRASILEIRA
2.1 A Relevo,
2.1 B Hidrografia,
2.1 C Clima,
2.1 D Vegetação,
2.1 E Solos.
2.2 Biodiversidade brasileira.
2.3 Meio ambiente.
3 – A POPULAÇÃO E A URBAIZAÇÃO BRASILEIRA
3.1 A composição e a ocupação populacional.
3.2 O crescimento, a dinâmica e a distribuição.
3.3 Espaço urbano.
3.4 Modelo social excludente e conservador.
4 – O ESPAÇO DA PRODUÇÃO
4.1 As atividades agropecuárias.
4.1.1 Sistemas de uso da terra e os tipos de cultura.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
75
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
4.1.2 As questões agrárias (estrutura fundiária, movimentos sociais rurais, relações de trabalho,
modos de produção).
4.1.3 A agricultura alternativa: agricultura sustentável e agroecologia.
4.2 A atividade industrial.
4.2.2 A estrutura e a distribuição industrial.
4.3 Recursos minerais
4.4 Fontes energéticas.
5 – O ESPAÇO DA CIRCULAÇÃO
5.1 Os fluxos nacionais e internacionais.
5.2 A importância dos meios de comunicação.
5.3 Os transportes e o comércio na organização do espaço brasileiro (exportações, importações
e os portos).
5.4 Internacionalização do capital.
6 – A FORMAÇÃO SÓCIOECOÔMICA DO RS
6.1 Aspectos físicos.
6.1 A Relevo/geologia
6.1 B Clima
6.1 C Vegetação
6.1 D Hidrografia
6.1 E Questões ambientais
6.2 Aspectos humanos
6.2 Industrialização
6.2 C agropecuária
6.2 D relações comerciais
Bibliografia Básica:
TERRA, Lygia, ARAÚJO, Regina, GUIMARÃES, Raul Borges.
Conexões - estudos de
Geografia Geral e do Brasil - volume único. São Paulo: Moderna
BRANCO, Anselmo Lázaro; LUCCI, Elian Alabi; MENDONÇA, Cláudio. Geografia
Geral e do Brasil - Ensino Médio.
MENDONÇA, Cláudio; LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lázaro. Território e
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
76
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Sociedade no Mundo Globalizado - Geografia Geral e do Brasil São Paulo: Saraiva
Bibliografia Complementar:
IBGE, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - www.ibge.gov.br
MARTINELLI, Marcello. Mapas da Geografia e Cartografia Temática. SÃO PAULO.
EDUSP
JURADYR ROSS (ORG). GEOGRAFIA DO BRASIL. São Paulo. EDUSP
ADAS, Melhem; ADAS, Sérgio. Panorama geográfico do Brasil: Contradições, impasses
e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004
IRACEMA F. A. CAVALCANTI, Nelson J. FERREIRA, Maria Assunção F. DIAS, Maria
Gertrudes A. Justi. Tempo e Clima no Brasil
Filosofia
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
Carga Horária Semanal: 1 hora-aula
Carga Horária Anual: 33 horas
EMETA
Nesta etapa de formação dos alunos a disciplina de filosofia tem como papel
incitar e fomentar o pensamento reflexivo-crítico. Ofertando aos educandos o
contato com a tradição filosófica, tomando como base seu surgimento na
Grécia Clássica, e os desdobramentos nas tradições posteriores, bem como, a
discussão sobre os grandes temas da existência humana. Neste momento da
formação os educandos serão ofertados a investigação da Ética e seus
desdobramentos. Identificando como ela surge na antiguidade e como é
entendida ao longo da história ocidental até nossos dias.
Bibliografia Básica:
ARANHA, M. L. de Arruda.; MARTINS, M. H. Pires. Filosofando: Introdução à
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
77
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Filosofia. 4ª ed.. São Paulo: Moderna, 2009.
CENCI, Angelo Vitório. O que é ética? Elementos em torno de uma ética geral.
Passo Fundo: A. V. Cenci, 2002.
PLATÃO. A república. Coleção os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 2005.
Vários Autores. Filosofia. Curitiba: SEED, 2006.
VAZQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1980.
Bibliografia Complementar:
BENINCÁ, Elli. Introdução à filosofia. Passo Fundo: Editora Pe. Berthier, 1975
CENCI, Angelo Vitório. Ética geral e das profissões. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2010.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: história e grandes temas. São
Paulo: Saraiva, 2006.
FERRY, Luc. A prender a viver: filosofia para os novos tempos. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2007.
VERNANT, J. P. Mito e pensamento entre os gregos. São Paulo: Editora da
USP, 1973.
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
Carga Horária Semanal: 1 hora-aula
Carga Horária Anual: 33 horas
EMETA
Nesta etapa de formação dos alunos a disciplina de filosofia tem como papel
incitar e fomentar o pensamento reflexivo-crítico. Ofertando aos educandos o
contato com a tradição filosófica, tomando como base seu surgimento na
Grécia Clássica, e os desdobramentos nas tradições posteriores, bem como, a
discussão sobre os grandes temas da existência humana. Neste momento da
formação os educandos serão ofertados a investigação da Ética e seus
desdobramentos. Identificando como ela surge na antiguidade e como é
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
78
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
entendida ao longo da história ocidental até nossos dias.
Bibliografia Básica:
ARANHA, M. L. de Arruda.; MARTINS, M. H. Pires. Filosofando: Introdução à
Filosofia. 4ª ed.. São Paulo: Moderna, 2009.
CENCI, Angelo Vitório. O que é ética? Elementos em torno de uma ética geral.
Passo Fundo: A. V. Cenci, 2002.
PLATÃO. A república. Coleção os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 2005.
Vários Autores. Filosofia. Curitiba: SEED, 2006.
VAZQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1980.
Bibliografia Complementar:
BENINCÁ, Elli. Introdução à filosofia. Passo Fundo: Editora Pe. Berthier, 1975
CENCI, Angelo Vitório. Ética geral e das profissões. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2010.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: história e grandes temas. São
Paulo: Saraiva, 2006.
FERRY, Luc. A prender a viver: filosofia para os novos tempos. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2007.
VERNANT, J. P. Mito e pensamento entre os gregos. São Paulo: Editora da
USP, 1973.
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
Carga Horária Semanal: 1 hora-aula
Carga Horária Anual: 33 horas
EMETA
Nesta etapa de formação dos alunos a disciplina de filosofia tem como papel
incitar e fomentar o pensamento reflexivo-crítico. Ofertando aos educandos o
contato com a tradição filosófica, tomando como base seu surgimento na
Grécia Clássica, e os desdobramentos nas tradições posteriores, bem como, a
discussão sobre os grandes temas da existência humana. Neste momento da
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
79
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
formação os educandos serão ofertados a investigação da Ética e seus
desdobramentos. Identificando como ela surge na antiguidade e como é
entendida ao longo da história ocidental até nossos dias.
Bibliografia Básica:
ARANHA, M. L. de Arruda.; MARTINS, M. H. Pires. Filosofando: Introdução à
Filosofia. 4ª ed.. São Paulo: Moderna, 2009.
CENCI, Angelo Vitório. O que é ética? Elementos em torno de uma ética geral.
Passo Fundo: A. V. Cenci, 2002.
PLATÃO. A república. Coleção os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 2005.
Vários Autores. Filosofia. Curitiba: SEED, 2006.
VAZQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1980.
Bibliografia Complementar:
BENINCÁ, Elli. Introdução à filosofia. Passo Fundo: Editora Pe. Berthier, 1975
CENCI, Angelo Vitório. Ética geral e das profissões. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2010.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: história e grandes temas. São
Paulo: Saraiva, 2006.
FERRY, Luc. A prender a viver: filosofia para os novos tempos. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2007.
VERNANT, J. P. Mito e pensamento entre os gregos. São Paulo: Editora da
USP, 1973.
Sociologia
Primeiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA
Carga Horária Semanal: 1 hora-aula
Carga Horária Anual: 33 horas
EMETA
Nesta etapa de formação dos alunos a disciplina de sociologia tem como papel
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
80
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
incitar e fomentar o pensamento reflexivo-crítico com base na área das ciências
sociais. Ofertando aos educandos o contato com a tradição sociológica,
tomando como base seu surgimento e os desdobramentos nas tradições
posteriores, bem como, a discussão sobre os grandes temas da que envolvem
a vida em sociedade e a produção dela. Neste momento da formação os
educandos serão ofertados a investigação a história da sociologia, tomando
como base da discussão os pressupostos, origem e desenvolvimento.
Identificando as grandes transformações do ocidente e a necessidade de um
olhar, que não mais apenas o da filosofia, sobre problemas atuais.
Bibliografia Básica:
GIDDENS, Anthony. Sociologia. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004.
GIDDENS, A.; TURNER, J. H. (Coord.). Teoria social hoje. São Paulo: Ed.
Universidade Estadual Paulista, 1999.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Atual,
2007.
Vários autores. Sociologia. Curitiba: SEED, 2007.
Bibliografia Complementar:
BAUMAN, Zygmunt; MAY, Tim; WERNECK, Alexandre (tradutor). Aprendendo
a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2010.
CASTRO, Ana Maria de; DIAS, Edmundo F.. Introdução ao pensamento
sociológico: Durkheim/Weber/Marx/Parsons. Rio de Janeiro: Centauro: 2001.
CHAUÍ, Marilena. Cultura e democracia. São Paulo: Cia. das Letras, 1989.
COHN, Gabriel (org.). Sociologia para ler os clássicos. Rio de Janeiro:
Azougue, 2005.
LALLEMENT, Michel. História das idéias sociológicas: das origens a Max
Weber. Petrópolis: Vozes, 2003.
MAIO, Marcos Chor; VILLAS BOAS, Gláucia. Ideias de modernidade e
sociologia no Brasil: ensaios sobre Luiz de Aguiar Costa Pinto. Porto Alegre:
UFRGS, 1999.
Plano de Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
81
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Segundo Ano
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA
Carga Horária Semanal: 1 hora-aula
Carga Horária Anual: 33 horas
EMETA
Nesta etapa de formação dos alunos a disciplina de sociologia tem como papel
incitar e fomentar o pensamento reflexivo-crítico com base na área das ciências
sociais. Ofertando aos educandos o contato com a tradição sociológica,
tomando como base seu surgimento e os desdobramentos nas tradições
posteriores, bem como, a discussão sobre os grandes temas da que envolvem
a vida em sociedade e a produção dela. Neste momento da formação os
educandos serão ofertados a investigação a história da sociologia, tomando
como base da discussão os pressupostos, origem e desenvolvimento.
Identificando as grandes transformações do ocidente e a necessidade de um
olhar, que não mais apenas o da filosofia, sobre problemas atuais.
Bibliografia Básica:
GIDDENS, Anthony. Sociologia. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004.
GIDDENS, A.; TURNER, J. H. (Coord.). Teoria social hoje. São Paulo: Ed.
Universidade Estadual Paulista, 1999.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Atual,
2007.
Vários autores. Sociologia. Curitiba: SEED, 2007.
Bibliografia Complementar:
BAUMAN, Zygmunt; MAY, Tim; WERNECK, Alexandre (tradutor). Aprendendo
a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2010.
CASTRO, Ana Maria de; DIAS, Edmundo F.. Introdução ao pensamento
sociológico: Durkheim/Weber/Marx/Parsons. Rio de Janeiro: Centauro: 2001.
CHAUÍ, Marilena. Cultura e democracia. São Paulo: Cia. das Letras, 1989.
COHN, Gabriel (org.). Sociologia para ler os clássicos. Rio de Janeiro:
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Avançado Ibirubá
Azougue, 2005.
LALLEMENT, Michel. História das idéias sociológicas: das origens a Max
Weber. Petrópolis: Vozes, 2003.
MAIO, Marcos Chor; VILLAS BOAS, Gláucia. Ideias de modernidade e
sociologia no Brasil: ensaios sobre Luiz de Aguiar Costa Pinto. Porto Alegre:
UFRGS, 1999.
Terceiro Ano
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA
Carga Horária Semanal: 1 hora-aula
Carga Horária Anual: 33 horas
EMETA
Nesta etapa de formação dos alunos a disciplina de sociologia tem como papel
incitar e fomentar o pensamento reflexivo-crítico com base na área das ciências
sociais. Ofertando aos educandos o contato com a tradição sociológica,
tomando como base seu surgimento e os desdobramentos nas tradições
posteriores, bem como, a discussão sobre os grandes temas da que envolvem
a vida em sociedade e a produção dela. Neste momento da formação os
educandos serão ofertados a investigação a história da sociologia, tomando
como base da discussão os pressupostos, origem e desenvolvimento.
Identificando as grandes transformações do ocidente e a necessidade de um
olhar, que não mais apenas o da filosofia, sobre problemas atuais.
Bibliografia Básica:
GIDDENS, Anthony. Sociologia. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004.
GIDDENS, A.; TURNER, J. H. (Coord.). Teoria social hoje. São Paulo: Ed.
Universidade Estadual Paulista, 1999.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Atual,
2007.
Vários autores. Sociologia. Curitiba: SEED, 2007.
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Bibliografia Complementar:
BAUMAN, Zygmunt; MAY, Tim; WERNECK, Alexandre (tradutor). Aprendendo
a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2010.
CASTRO, Ana Maria de; DIAS, Edmundo F.. Introdução ao pensamento
sociológico: Durkheim/Weber/Marx/Parsons. Rio de Janeiro: Centauro: 2001.
CHAUÍ, Marilena. Cultura e democracia. São Paulo: Cia. das Letras, 1989.
COHN, Gabriel (org.). Sociologia para ler os clássicos. Rio de Janeiro:
Azougue, 2005.
LALLEMENT, Michel. História das idéias sociológicas: das origens a Max
Weber. Petrópolis: Vozes, 2003.
MAIO, Marcos Chor; VILLAS BOAS, Gláucia. Ideias de modernidade e
sociologia no Brasil: ensaios sobre Luiz de Aguiar Costa Pinto. Porto Alegre:
UFRGS, 1999.
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12 AVALIAÇÃO DA APREDIZAGEM
A avaliação como processo educacional, permite delinear, obter e fornecer informações
úteis para a tomada de decisões com vistas a atingir níveis mais aprimorados de realizações.
A avaliação atinge dois focos distintos, específicos e intimamente relacionados:
•
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul –
Câmpus Ibirubá como um todo;
•
O aluno no seu desempenho.
A avaliação do desempenho do aluno é contínua, cumulativa e sistemática, integral e
orientadora, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Apresenta como
funções ser: pedagógico-didática, diagnóstica e de controle. Integra-se à metodologia, uma vez
que é valorizada a dimensão formativa do processo educacional, constituído por disciplinas
que compõem os módulos.
A metodologia, por sua vez, fundamenta-se no desenvolvimento de habilidades,
capacidades e conhecimentos técnicos, tanto teóricos, quanto práticos, com a finalidade de
proporcionar ao aluno condições que visam ao desenvolvimento das competências almejadas
pelo Curso. São propostas através de diferentes situações teóricas e/ou práticas,
interdisciplinares ou não, desencadeadas por desafios, problemas, projetos e pesquisas que
favoreçam o aluno no desempenho profissional e a sua inserção na sociedade com ética e
cidadania.
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85
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12.1 Da avaliação do aluno
A avaliação é emancipatória, gradual, cumulativa e cooperativa, envolvendo todos os
elementos do IFRS – Câmpus Ibirubá.
A avaliação do aluno acompanha e assiste o seu desempenho durante o processo de
ensino e de aprendizagem de forma que contribua para a emancipação do sujeito no exercício
de sua cidadania ativa, sendo este um dos pressupostos almejados pelo IFRS – Câmpus
Ibirubá.
A avaliação, em consonância com os objetivos previstos no Projeto Pedagógico de
Curso - PPC abrange os aspectos qualitativos e quantitativos, sendo que os aspectos
qualitativos preponderam sobre os quantitativos, considerando o domínio de habilidades,
conteúdos programáticos, atitudes e hábitos.
A verificação do rendimento escolar é feita de forma diversificada, através de provas
escritas e/ou orais, trabalhos de pesquisa, seminários, exercícios, aulas práticas e outros, a fim
de atender às peculiaridades dos alunos, realizando uma avaliação emancipatória que
contribua para que o sujeito possa inserir-se e qualificar-se no mundo do trabalho.
Os resultados da avaliação, bem como a freqüência dos alunos, são registrados no
Diário de Classe e transcritos para a ficha individual do aluno, na Seção de Registros
Escolares.
12.2 Expressão dos Resultados
A expressão dos resultados está explicitada e obedece aos critérios estabelecidos em
normativa própria, construída e aprovada pelo IFRS – Câmpus Ibirubá.
12.3 Da Justificativa de Faltas
As justificativas de faltas devem seguir conforme os critérios estabelecidos em
normativa própria, construída e aprovada pelo IFRS – Câmpus Ibirubá.
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A justificativa das faltas somente será concedida nos casos previstos em lei, mediante
pedido a ser protocolado pelo aluno ou pelo seu representante, com apresentação de
documentação original comprobatória.
12.4 Do Exame Final
O exame final está consoante com as disposições contidas nos critérios estabelecidos
em normativa própria, construída e aprovada pelo IFRS – Câmpus Ibirubá.
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13 ESTÁGIO CURRICULAR
O estágio supervisionado, como parte integrante do Currículo dos Cursos Técnicos,
possui carga horária de 300 horas, a serem cumpridas a partir da conclusão do segundo ano do
Curso.
O estágio deve ser desenvolvido em empresas e ou instituições cadastradas da região,
de outros Estados, de outros países, ou mesmo na própria instituição, de acordo com
regulamentação específica.
A documentação exigida para a realização do estágio é a seguinte:
•
Convênio;
•
Carta de apresentação do estagiário;
•
Carta de aprovação do estagiário;
•
Plano de atividades do estagiário;
•
Termo de compromisso de estágio;
•
Termo aditivo de convênio;
•
Outros a critério da instituição e do professor orientador.
•
Auto-avaliação do estagiário;
•
Ficha de supervisão do estágio;
•
Ficha de Avaliação do Relatório e da Entrevista;
•
Ficha de Avaliação Final.
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14 ISTALAÇÕES, EQUIPAMETOS E BIBLIOTECA
O funcionamento do Curso Técnico em Informática do Câmpus Ibirubá do IFRS poderá
dispor das seguintes instalações e equipamentos:
•
16 salas de aula;
•
1 sala de suporte de informática;
•
Sala de professores;
•
Secretaria acadêmica;
•
3 laboratórios de informática (com ar condicionado tipo split), totalizando 80
computadores;
•
2 lousas digitais
•
11 tablets
•
1 sala de audiovisual;
•
15 projetores multimídia;
•
Link de internet com 5Mbps;
•
Biblioteca com o seguinte acervo:
Descrição
Títulos
Exemplares
CD
62
78
Dissertação
2
2
DVD
33
33
Folheto
352
610
Livro
1954
2919
Mapas
8
12
Obras de referência
37
70
Periódicos
31
699
VHS
88
120
2567
4543
Total
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15 PESSOAL DOCETE E TÉCICO ADMIISTRATIVO
A Tabela 4 apresenta o quadro atual de técnicos administrativos do IFRS Câmpus Ibirubá.
Tabela 4. Quadro de técnicos administrativos do Câmpus Ibirubá.
Nome do Servidor
Alessandra Medianeira Vargas da Silva
Adriana Pugen Rossi
Alexandre Urbano Hoffmann
Aline Terra Silveira
Aurélio Ricardo Batu Maicá
Jovani José Alberti
Dagmar Pedro Tamanho
Luana Angélica Alberti Zanatta
Maria Inês Simon
Mauricio Lopes Lima
Milton José Busnello
Área
Assistente de alunos
Jornalista
Técnico em mecânica
Bibliotecária
Técnico de Tecnologia da
Informação
Grau de
escolaridade
Graduando
Graduado
Graduado
Graduado
Graduado
Técnico em mecânica
Técnico em Agropecuária
Assistente em administração
Pedagoga
Técnico em Assuntos
Educacionais
Graduado
Graduado
Especialista
Graduado
Técnico em Agropecuária
Técnico
Especialista
Magali Teresinha da Silva
Técnico de laboratório de
biologia
Contadora
Graduado
Tatiélli Cecconello
Assistente de alunos
Graduado
Tiago de Paulo Leão
Assistente em administração
Graduado
Márcio Luis Piovesan
Assistente em Administração
Graduado
Monique Salete Lorenson
Graduado
O atual quadro docente do Câmpus Ibirubá relacionado ao curso técnico em Informática é
apresentado na Tabela 5. A distribuição das disciplinas entre os docentes pode variar,
dependendo do ano letivo.
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Tabela 5. Quadro docente do Câmpus Ibirubá relacionado ao curso.
Nome do Servidor
André Fiorin
André Ricardo Dierings
Angelo Mozart Medeiros de
Oliveira
Camila De Carli
Claudiomir Feustler Rodrigues
de Siqueira
Cristiano Eduardo Wendt
Daiane Toigo Trentin
Edimar Manica
Edimilson Antônio Bravo Porto
Área
Grau de Escolaridade
Professor Temporário Informática Especialista
40 h
Especialista
Professor de Matemática 40h
Mestre
Professor de Física 40h
Professor Temporário Português
40 h
Graduado
Especialista
Professor de Matemática
Professor Temporário Filosofia 40 Mestre
h
Professora de Educação Física
Mestre
40h
Mestre
Professor de Informática 40h
Mestre
Professor de Química 40h
Francisca Brum Tolio
Professor Temporário Informática Graduado
40 h
Professor Temporário Informática Mestre
40 h
Mestre
Professora de Português 40h
Mestre
Professora de Matemática 40h
Lisiane Cézar de Oliveira
Professora de informática 40h
Mestre
Luis Cláudio Gubert
Magda da Silva Pereira
Professor de Informática 40h
Professor Temporário Artes 20h
Mestre
Mestre
Marcelo de Lima Calixto
Professor de Português 40h
Mestre
Melissa Heberle
Professora de Português 40h
Mestre
Milena Silvester Quadros
Mônica Giacomini
Professora de História 40h
Professora de Matemática 40h
Mestre
Mestre
Raquel Dalla Lana Cardoso
Professora de Biologia 40h
Mestre
Robson Rigão da Silva
Professor de geografia 40h
Professor Substituto de
Informática 40h
Especialista
Eduardo Pauli
Êrnani Teixeira Liberali
Fernanda Schneider
Tiago Juliano Ferreira
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Graduado
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16 CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Aos alunos que cursarem, com aproveitamento e assiduidade mínimos, conforme Lei
9.394 de 20/12/96, todas as disciplinas e realizarem o Estágio Supervisionado terão direito
ao Diploma de Técnico em Informática.
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17 CASOS OMISSOS
Os casos omissos serão resolvidos pela direção, coordenação pedagógica e
coordenação do curso ou colegiado.
Ibirubá, dezembro de 2011.
Migacir Trindade Duarte Flôres
Diretora Geral “Pró-Tempore” do IFRS- Câmpus Ibirubá.
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