Guia do Aluno | 3º Ciclo | 2013/2014
Nota introdutória
Este documento pretende dar-te alguns esclarecimentos relativos à tua vida
escolar no 3.º Ciclo. Contém orientações importantes para ti e várias
informações para o teu Encarregado de Educação. Consulta-o.
Não esqueças que o teu sucesso resulta do teu trabalho pessoal e do
empenho que estás disposto a ter na relação com o outro.
É sendo FELIZES que conseguimos alcançar verdadeiramente os nossos
objetivos!
Um bom ano de trabalho!
02
Índice
4 Capítulo 1: Calendário Escolar
5 Capítulo 2: Normas Operativas
8 Capítulo 3: Avaliação
12
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
03
Capítulo 4: Critérios de Avaliação
Português
Língua Estrangeira I (Inglês)
Língua Estrangeira II (Espanhol/Francês)
História
Geografia
Físico-Química
Ciências Naturais
Matemática
Educação Visual
Música
Teatro
Educação Física
Tecnologias de Informação e Comunicação
Educação Moral e Religiosa Católica
1
Calendário Escolar
1º Período
Início:
11 de setembro
Termo: 17 de dezembro
2º Período
Início:
6 de janeiro
Termo: 4 de abril
3º Período
Início:
22 de abril
Termo: 6 de junho [9º ano]
12 de junho [7º e 8º anos]
Interrupções Letivas
Natal:
de 18 de dezembro a 5 de janeiro
Carnaval: 3, 4 e 5 de março
Páscoa:
04 Guia do Aluno EB3
de 5 de abril a 21 de abril
Datas Importantes
Festa da Santidade Juvenil:
29 de outubro
Festa de São João Bosco:
31 de janeiro
Festa de São José:
19 de março
Festa de Nossa Senhora Auxiliadora:
26 de maio
2
Normas Operativas
1. Cartão de Estudante
Deves trazer sempre o cartão de estudante contigo, pois, para além de te identificar, explicita o
tipo de autorização de saída, que foi definido pelos teus pais ou Encarregado de Educação.
Se excecionalmente não trouxeres o cartão, podes pedir uma autorização de saída ao
Coordenador de ano ou à Diretora de Ciclo, mediante pedido escrito do teu Encarregado de
Educação.
2. Faltas
2.1. Falta de Material
Falta de material é a falta resultante do facto de não te fazeres acompanhar do material
necessário às atividades escolares.
2.2. Falta de Assinatura
Falta marcada sempre que não mostrares ao professor um documento avaliado,
devidamente assinado pelo teu Encarregado de Educação.
2.3. Falta de T.P.C.
05 Guia do Aluno EB3
Falta marcada quando não cumprires as tarefas a realizar em casa em qualquer disciplina.
Capítulo 2
Normas Operativas
2.4. Falta de atraso
a) A falta de atraso é uma falta marcada sempre que chegas atrasado ao primeiro
tempo da manhã ou da tarde.
b) Caso excedas as 3 Faltas de Atraso (primeiro tempo da manhã) por período, serás
impedido de entrar na sala de aula, ficando num gabinete a realizar uma tarefa
escolar.
c) Caso excedas as 2 Faltas de Atraso após a hora de almoço, ficarás sem cartão de
saída durante uma semana, ou verás a tua hora de almoço reduzida.
d) Se reincidires no atraso, ficarás sem cartão de saída ao almoço até ao momento de
avaliação seguinte.
2.5. Justificação de faltas
a) As faltas são justificadas pelos teus pais ou Encarregado de Educação ao Diretor de
Turma.
b) A justificação é apresentada por escrito, em impresso próprio, referenciando os
motivos da mesma.
c) O Diretor de Turma pode solicitar os comprovativos adicionais que entenda
necessários à justificação da falta.
d) A justificação da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsível,
ou, nos restantes casos, até ao 3.º dia útil subsequente à mesma.
06 Guia do Aluno EB3
Capítulo 2
Normas Operativas
2.6. Faltas Injustificadas
a) As faltas são injustificadas quando:
- não tenha sido apresentada justificação;
- a justificação apresentada o tenha sido fora do prazo ou não tenha sido aceite;
- a marcação tenha decorrido da ordem de saída da sala de aula.
b) A ausência, não devidamente justificada às festas da escola, corresponde a falta
injustificada em todas as disciplinas desse dia.
2.7. Limite de faltas
As faltas injustificadas não podem exceder, em cada ano letivo, o dobro do número de
tempos letivos semanais, por disciplina.
(exemplo: Inglês, 3 tempos semanais x 2 = 6 faltas)
2.8. Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas
a) Quando um aluno atinge o limite de faltas injustificadas, numa ou mais disciplinas,
fica obrigado ao cumprimento de atividades que permitam recuperar atrasos na
aprendizagem.
07 Guia do Aluno EB3
3
Avaliação
1. Progressão / Retenção
1.1. No 3º ciclo ( 7.º, 8.º e 9.º anos de escolaridade), o aluno progride, exceto se obtiver:
a) Nível inferior a três em Português e Matemática;
b) Nível inferior a três em mais de duas disciplinas.
1.2. No final do 3º ciclo, o aluno será sujeito a Exame Nacional nas disciplinas de Português e
Matemática.
1.3. O aluno não será admitido a Exame Nacional, ficando automaticamente não aprovado, se
obtiver:
a) Classificação de frequência de nível 1, simultaneamente nas disciplinas de
Português e Matemática;
b) Classificação de frequência inferior a 3 em três disciplinas, exceto se alguma delas
for Português e/ou Matemática e nestas tiver obtido nível 2.
08 Guia do Aluno EB3
Capítulo 3
Avaliação
2. Quadro de Excelência
2.1. Nos 7º e 8º anos há diferenças entre os períodos de avaliação. Tais diferenças devem-se à
distribuição semestral das disciplinas de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
e Música / Teatro.
2.2. Assim, no 1.º e 2.º períodos, os alunos podem ter um nível 3 e a soma dos níveis obtidos
deverá ser 50.
No 3.º período, para além das condições referidas para os 1.º e 2.º períodos, a soma dos
níveis obtidos deverá ser 59. Este valor é alterado em relação ao dos períodos anteriores,
devido a mais dois níveis atribuídos às disciplinas semestrais.
Para os alunos do Ensino Articulado o valor é de 45 pontos, nos 3 períodos.
2.3. No 9.º ano, a soma dos níveis obtidos em qualquer um dos períodos de avaliação deverá
ser 50. Admite-se um nível 3.
Para os alunos do Ensino Articulado o valor é de 45 pontos.
09 Guia do Aluno EB3
Capítulo 3
Avaliação
3. Quadro de Valor
O direito ao quadro de valor será reconhecido aos alunos que revelem grandes capacidades ou
atitudes de superação das dificuldades, que demonstrem singular dedicação aos serviços
escolares, desportivos e culturais, que fomentem iniciativas ou ações de benefícios claramente
sociais ou comunitários ou de expressão de solidariedade na escola ou fora dela.
4. Níveis atribuídos nos documentos avaliados
Em todos os documentos avaliados pelo professor, a classificação é registada em percentagem.
Os níveis utilizados são:
Muito fraco
Não satisfaz
Satisfaz
Satisfaz Bastante
Excelente
(0% a 19%)
(20% a 49%)
(50% a 69%)
(70% a 89%)
(90% a 100%)
5. Irregularidades ocorridas na realização de provas de avaliação
Caso durante a realização de uma prova escrita o aluno cometa inequivocamente uma fraude,
o teste será anulado.
O peso dessa prova escrita na classificação final de ano será decidido em conselho turma, com
a presença obrigatória do diretor de ciclo.
10 Guia do Aluno EB3
Capítulo 3
Avaliação
6. Faltas de Presença aos Testes de Avaliação
Quando um aluno não se apresenta a um momento de avaliação e a sua ausência é justificada
pelo Encarregado de Educação, cabe ao Professor da disciplina a decisão de aplicar outra forma
de avaliação que considere adequada.
11 Guia do Aluno EB3
4
Critérios de Avaliação
1. Português
Domínio cognitivo (95%)
- Testes sumativos -70%
- Escrita e/ou gramática -10%
- Leitura -10%
- Compreensão do oral e expressão oral -5%
Domínio das atitudes e valores (5%)
- Trabalho desenvolvido pelo aluno na aula e em casa -5%
Notas:
Na avaliação final de cada período:
- a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2 nos 2º e 3º
períodos;
- é realizada a média dos testes de verificação de leitura;
- é efetuada a média das produções escritas e/ou testes de avaliação de gramática.
O aluno só terá obrigatoriamente nível positivo na avaliação final de período se obtiver
média positiva nos testes sumativos.
12 Guia do Aluno EB3
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
2. Língua Estrangeira I (Inglês)
Atitudes e valores/ desempenhos (5%)
- atenção
- organização – material escolar devidamente organizado
- responsabilidade
- respeito/entreajuda
- empenho/participação
Conhecimentos e procedimentos (95%)
- compreensão de enunciados orais
- expressão de enunciados orais claros e corretos
- compreensão de enunciados escritos
- expressão de enunciados escritos linguisticamente corretos
- domínio das competências essenciais da disciplina
Os 95% serão distribuídos, pelos seguintes instrumentos de avaliação:
- Testes de avaliação sumativa – 65%
- Testes escritos de vocabulário/estruturas gramaticais/composições – 10%
- Oralidade – 20% (Leitura expressiva de textos/apresentações/participação em
aula)
Nota: Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º
período e peso 2 nos 2º e 3º períodos.
13 Guia do Aluno EB3
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
3. Língua Estrangeira II (Espanhol/Francês)
Atitudes e valores/ desempenhos (5%)
- atenção
- organização – material escolar devidamente organizado
- responsabilidade
- respeito/entreajuda
- empenho/participação
Conhecimentos e procedimentos (95%)
- compreensão de enunciados orais
- expressão de enunciados orais claros e corretos
- compreensão de enunciados escritos
- expressão de enunciados escritos linguisticamente corretos
- domínio das competências essenciais da disciplina
Os 95% serão distribuídos, pelos seguintes instrumentos de avaliação:
- Testes de avaliação sumativa – 65%
- Testes escritos de vocabulário/estruturas gramaticais/composições – 15%
- Oralidade – 15% (Leitura expressiva de textos/apresentações/participação em
aula)
Nota: Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º
período e peso 2 nos 2º e 3º períodos.
14 Guia do Aluno EB3
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
4. História
Domínio cognitivo (95%)
- Teste de avaliação (75%)
- Trabalho de pesquisa (10%)
Existem dois tipos de trabalho:
- O trabalho individual, feito por todos os alunos do 3º ciclo, tem como função apresentar os
aspetos que mais marcaram a vida de uma personagem histórica. Serve este trabalho para
incutir nos alunos, por um lado, a prática de realização de pesquisa documental e
aplicação dos elementos dessa pesquisa num texto criativo e, por outro lado, levar os
alunos a compreenderem a estrutura ideal de organização de um trabalho escrito,
sensibilizando-os para a função de cada fase do trabalho.
- O trabalho de grupo, realizado pelos alunos dos 7º e 8º anos, baseia-se numa visita de
estudo. Aqui, apela-se sobretudo à criatividade, espírito de observação e atenção do
aluno.
Estes trabalhos só entrarão na avaliação do 3º período.
- Trabalho de aula e de casa (10%)
A avaliação deste item recai sobretudo sobre as tarefas desenvolvidas em sala de
aula, a qualidade da participação oral e sobre o caderno diário.
Domínio das atitudes e valores ( 5%)
- Atenção
- Empenho/participação
- Autonomia
- Respeito/entreajuda
- Organização/responsabilidade
15 Guia do Aluno EB3
Nota: Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º período e
peso 2 nos 2º e 3º períodos.
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
5. Geografia
Domínio cognitivo (95%)
- Testes de avaliação (75%)
- Trabalhos individuais e/ou de grupo/ fichas formativas ( 20%)
Nota: Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no
1º período e peso 2 nos 2º e 3º períodos
No 7º. Ano é efetuado trabalho na sala de aula, de consolidação da matéria dada, com
base em dados fornecidos pelo professor e interpretação dos dados apresentados. No 8.º
Ano é efetuado um trabalho de grupo em casa, de investigação, com base em pesquisa
efetuada pelo aluno e orientada pelo Professor. No 9.º Ano é efetuado um trabalho de
grupo realizado em casa e na aula. Tem como base a recolha, tratamento e síntese de
informação relacionada com os conteúdos abordados na aula.
Domínio de atitudes e valores (5%)
- Empenho e interesse na aula
- Participação oportuna e regular
16 Guia do Aluno EB3
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
6. Físico-Química
Domínio cognitivo (95%)
Critérios de Avaliação:
- Conhecer e manusear os materiais de estudo;
- Adquirir e dominar os conteúdos estudados;
- Aplicar os conhecimentos adquiridos a novas situações;
- Relacionar os conteúdos estudados;
- Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, e de acordo com a linguagem
científica;
- Pesquisar, selecionar e organizar informação, transformando-a em conhecimento.
Instrumentos de Avaliação:
- Testes (75%)
- Ficha(s) de laboratório e/ou trabalho(s) de pesquisa (10%)
- Questões de aula (10%)
Domínio de atitudes e valores (5%)
Critérios de Avaliação:
Interesse/Empenho/Autonomia
- Está atento e concentrado nas aulas;
- Procura ultrapassar as dificuldades manifestadas;
- Participa e intervém de forma organizada, oportuna e regular;
- Traz o material necessário às aulas organizado;
- Cumpre com as tarefas solicitadas.
17 Guia do Aluno EB3
Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2
no 2º e 3º período.
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
7. Ciências Naturais
Domínio cognitivo (95%)
- Critérios de Avaliação:
- Conhecer e manusear os materiais de estudo;
- Adquirir e dominar os conteúdos estudados;
- Aplicar os conhecimentos adquiridos a novas situações;
- Relacionar os conteúdos estudados;
- Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, e de acordo com a linguagem científica;
- Pesquisar, selecionar e organizar informação, transformando-a em conhecimento.
- Instrumentos de Avaliação
- Testes – 75 %
- Fichas temáticas de avaliação / Trab. de pesquisa / Relatórios – 15%
- Fichas formativas / Fichas do caderno de atividades / T.P.C – 5%
Domínio das atitudes (5%)
- Critérios de Avaliação:
- Autonomia:
-- Organiza o material escolar;
-- Executa as tarefas propostas.
- Interesse/Empenho
-- Está atento e concentrado;
-- Procura superar as dificuldades/É perseverante;
-- Traz o material necessário às aulas;
-- Participa e intervém de forma oportuna.
Nota:
- Nos testes a média é ponderada, apresentando peso 1 no 1º período e peso 2 no 2º e 3º períodos.
- A avaliação dos restantes elementos, relativos ao domínio cognitivo, é obtida por média aritmética.
- A classificação obtida no domínio das atitudes é exclusiva a cada período letivo.
18 Guia do Aluno EB3
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
8. Matemática
Domínio cognitivo (90%)
- Testes (75%)
- Fichas e/ou trabalhos de grupo (15%)
Domínio de atitudes e valores (10%)
- Empenho e interesse
- Participação oportuna e regular
- Atitude e postura na sala de aula
- Persistência e autonomia
- Realização dos trabalhos de casa
Avaliação final de período:
P1 = C1 x 0,9 + A1 x 0,1
P2 = C1 + 2C2 x 0,9 + A2 x 0,1
3
P3 = C1 + 2C2 + 2C3 x 0,9 + A3 x 0,1
5
19 Guia do Aluno EB3
Legenda:
P= Avaliação final dos períodos
C= Classificação cognitiva dos períodos
A= Avaliação de atitudes e valores dos períodos
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
9. Educação Visual
O trabalho letivo é essencialmente organizado por unidades de projeto.
São instrumentos de trabalho e avaliação:
- exercícios formativos [EF], de realização obrigatória, mas não sujeitos a avaliação;
- exercícios de avaliação [EA];
- unidades de projeto [UP], de acordo com a natureza do trabalho proposto.
Em cada UP são definidos e explícitos, em enunciado escrito, critérios específicos de avaliação
que contemplam:
- domínio cognitivo:
-- componente técnica - [CT]
-- componente criativa - [CC]
- domínio de atitudes [DA] aferido por observação com base nos seguintes parâmetros:
-- empenho no desenvolvimento do trabalho solicitado;
-- apresentação de materiais para desenvolvimento de atividades
-- postura adequada em ambiente de trabalho.
Para cálculo da avaliação final de período, cada UP tem ponderação variável, definida e
explicita, em enunciado, no início de cada período letivo.
Cálculo da classificação:
- por período:
-- C= 80% (média ponderada de [UP]s e/ou [EA]s) + 20% [DA]
- final de período/ano:
-- 1º período: C1
-- 2º período: C1+2C2/3
-- 3º período: C1+2C2+2C3/5
20 Guia do Aluno EB3
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
10. Música
A avaliação será:
1. Contínua, incidindo sobre o desempenho nos trabalhos desenvolvidos nas sessões
2. Pontual, em diferentes momentos, através da realização de espetáculos musicais, onde se
consideram aspetos relacionados com a produção e interpretação musical.
1. Interpretação e comunicação - 25%
2. Criação e experimentação - 15%
3. Perceção sonora e musical - 25%
4. Culturas musicais nos contextos - 15%
Atitudes - 20%
21 Guia do Aluno EB3
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
11. Teatro
A avaliação é contínua e é relativa aos processos criativos que estimulam a criatividade, a
expressividade e a comunicação, promovendo a responsabilização e cooperação do grupo na
realização e sucesso dos projetos teatrais. Serão também avaliadas pesquisas e a elaboração de
trabalhos teóricos, desenvolvendo o conhecimento de correntes e/ou técnicas teatrais, que
estimulam o crescimento artístico e criativo dos alunos.
Nos 7º e 8º anos a disciplina tem a duração de um semestre.
80% CONTEÚDOS
- Processos criativos (60%)
- Atividades práticas e experimentais/projetos teatrais
- Aquisição e aplicação de conhecimentos e técnicas
- Concetuais (20%)
- Trabalhos de investigação
- Criação e planificação de Projetos teatrais
- Reflexão sobre o trabalho
- Trabalhos de casa
22 Guia do Aluno EB3
20% ATITUDES E VALORES
- Respeito pelos outros
- Autonomia
- Empenho e evolução no trabalho
- Responsabilização
- Cooperação
- Assiduidade e pontualidade
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
12. Educação Física
Os objetivos gerais constituem as principais referências no processo de avaliação dos alunos, incluindo já
o tipo de atividade em que devem ser desenvolvidas e demonstradas atitudes, conhecimentos e
capacidades. Considera-se que o reconhecimento do sucesso é representado pelo domínio do conjunto
de metas que especificam os objetivos gerais.
O grau de sucesso ou desenvolvimento do aluno na disciplina de Educação Física corresponde à
qualidade revelada na interpretação prática dessas metas nas situações de exercício. Os critérios
de avaliação estabelecidos pelo grupo de Educação Física e pelos professores permitirão determinar
concretamente o grau de sucesso dos alunos.
Domínios de avaliação da disciplina:
- Domínio Motor: pretende-se avaliar o "saber fazer" do aluno, isto é, a expressão motora
e o grau de sucesso alcançado na execução das tarefas propostas.
- Domínio Cognitivo: pretende-se avaliar os "saberes", isto é, os conhecimentos teóricos,
a capacidade de compreensão e a capacidade cognitiva dos alunos.
- Atitudes e Comportamentos: neste domínio avalia-se a participação e empenhamento
nas atividades, a cooperação, a responsabilidade, o comportamento e o espírito
desportivo.
- Assiduidade: neste domínio avalia-se a frequência de participação dos alunos às aulas
de acordo com a seguinte tabela: 0% a 5% - nível 5 |6% a 10% - nível 4 |11% a 20% nível 3 | 21% a 25% - nível 2 | + de 25% - nível 1 (exemplo para 20 aulas por período).
A avaliação da disciplina de Educação Física é feita com a seguinte ponderação:
- Domínio Motor - coeficiente 3
- Domínio Cognitivo - coeficiente 1
- Atitudes e Comportamentos - coeficiente 1
- Assiduidade - coeficiente 1
23 Guia do Aluno EB3
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
13. Tecnologias de Informação e Comunicação
7º Ano de Escolaridade
Domínio cognitivo (85%):
- Média das fichas do MS Word
(50% da avaliação do domínio)
- Média das fichas do MS Powerpoint
8º Ano de Escolaridade
Domínio cognitivo (85%):
- Projeto I
(50% da avaliação do domínio)
- Projeto II
(50% da avaliação do domínio)
(50% da avaliação do domínio)
Domínio das atitudes e valores (15%):
Domínio das atitudes e valores (15%):
- Interesse e participação na aula;
- Empenho e responsabilidade;
- Autonomia;
- Curiosidade e criatividade;
- Sentido de oportunidade de
intervenção;
- Respeito pela opinião dos outros;
- Espírito de cooperação e entreajuda;
- Cumprimento das regras de utilização
do Info-labs.
24 Guia do Aluno EB3
Tecnologias de Informação e Comunicação
- Interesse e participação na aula;
- Empenho e responsabilidade;
- Autonomia;
- Curiosidade e criatividade;
- Sentido de oportunidade de
intervenção;
- Respeito pela opinião dos outros;
- Espírito de cooperação e entreajuda;
- Cumprimento das regras de utilização
dos Info-labs.
Capítulo 4
Critérios de
Avaliação
14. Educação Moral e Religiosa Católica
Domínio cognitivo (50%)
- Aquisição e aplicação de conhecimentos - 50%
(Testes e/ou trabalhos de investigação de grupo ou individuais).
Domínio das atitudes e valores (50%)
- Atitudes e comportamento - 20%
- Participação e empenho na aula (oral e fichas de trabalho) - 30%
Os trabalhos a realizar serão individuais e/ou de grupo, de aprofundamento de conhecimentos
adquiridos em aula. Deverão ser realizados de forma sintética em tempo letivo e/ou não letivo.
Na avaliação final de cada período, a média é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2
nos 2º e 3º períodos.
25 Guia do Aluno EB3