Experiências que propiciem a interação e
o conhecimento pelas crianças das
manifestações e tradições culturais
brasileiras
Construção de
instrumentos musicais
Construindo um Pau de
Chuva...
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Construir instrumentos musicais e/ou objetos
sonoros é atividade de grande importância,
que desperta a curiosidade e interesse das
crianças. Além de contribuir para o
entendimento de questões elementares
referentes à produção do som e suas
qualidades, a construção de instrumentos
musicais estimula a pesquisa, a imaginação,
a capacidade de planejar, organizar e criar
(BRITO, 2004).
Construindo um Pau de
Chuva...
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Os paus de chuva são presentes na música
indígena do Brasil e de muitos outros povos
da América. Os índios brasileiros constroem
seus paus de chuva usando um tubo de
madeira, mas com as crianças podemos usar
tubos de papelão. Esse instrumento produz
um som suave que se assemelha ao som da
chuva.
Construindo um Pau de
Chuva...
Construindo um Pau de
Chuva...
Necessitamos de:
-Rolo de papelão;
-Papel alumínio ou
arame;
-Tesoura;
-Sementes, grãos
(arroz, feijão) ou
areia;
-Cartolina;
-Fita crepe;
-Cola;
-Tintas.
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Construindo um Pau de
Chuva...
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Feche um lado do tubo usando um pedaço de papelão,
um pote plástico, uma tampa ou qualquer material que
possa ficar firme. Prenda bem usando fita crepe. Dentro
do tubo coloque as sementes, grãos ou areia e o arame
ou papel alumínio amassado. Cada material produzirá
um timbre diferente. A quantidade do material colocado
no interior do tubo também definirá sua sonoridade, o
que também deverá ser testado. Depois de fechado
pode-se decorar o pau de chuva com diferentes
materiais. As crianças poderão decorá-lo com guache,
colar papel colorido, barbantes, durex colorido. Use cola
branca para dar um acabamento duradouro e brilhante.
Nessa experiência as crianças podem
aprender a:
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Interessar-se por brincadeiras, objetos
relacionados às tradições culturais;
Estabelecer relações entre o modo de vida
de seu grupo social e de outros grupos;
Construir progressivamente sua própria
identidade como membro de um grupo;
O professor necessitará organizar
situações em que as crianças possam:
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ter acesso a informações sobre sua própria e outras
culturas;
identificar relações entre o modo de vida característico
de seu grupo social e de outros grupos;
conhecer e valorizar as manifestações de sua
comunidade como parte do patrimônio cultural da
humanidade (visitas a museus, a centros de artesanato;
vivenciar diversas manifestações culturais, como
brincadeiras, jogos e canções tradicionais de sua
comunidade e de outros grupos.
Ampliando as experiências de
aprendizagem
Experiências que promovam o conhecimento
de si e do mundo por meio da ampliação de
experiências
sensoriais,
expressivas,
corporais que possibilitem movimentação
ampla, expressão da individualidade e
respeito pelos ritmos e desejos da criança.
Ex: Manipular diferentes objetos; fazer
movimentos ritmados; escolher os materiais.
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Ampliando as experiências de
aprendizagem
Experiências que favoreçam a imersão das
crianças nas diferentes linguagens e o
progressivo domínio por elas de vários
gêneros e formas de expressão: gestual,
verbal, plástica, dramática e musical.
EX: Experimentar objetos sonoros; inventar
canções; explorar sons; ampliar o repertório
musical; explorar diferentes suportes para
pintar, colar, desenhar.
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Ampliando as experiências de
aprendizagem
Experiências de narrativas, de apreciação e
interação com a linguagem oral e escrita, e
convívio com diferentes suportes e gêneros
textuais orais e escritos.
Ex: Escrever a letra da música (A Dona
Aranha) que será cantada e acompanhada
com o pau de chuva; Relatar como foi
produzido o instrumento; Registro e
apresentação do instrumento.
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Ampliando as experiências de
aprendizagem
Experiências que possibilitem vivências
éticas e estéticas com outras crianças e
grupos culturais, que alarguem seus padrões
de referência e de identidades no diálogo e
reconhecimento da diversidade.
Ex: Pesquisar sobre os índios brasileiros;
aprender os vários aspectos dessa cultura.
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