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APRESENTAÇÃO
A Avaliação Institucional no Centro de Ensino Superior Cenecista de
Farroupilha – CESF - está associada como referência de qualidade ao Plano de
Desenvolvimento Institucional. O documento estabelece os eixos norteadores
para a realização do processo avaliativo instituídos pela Lei nº 10.861, de 14 de
abril de 2004, abrangendo os aspectos do currículo, das ações do processo de
ensino e aprendizagem,
Estrutura e Apoio, Projetos e Atividades, e
Operacionalidade da Gestão do Curso.
Em cumprimento ao PDI e à determinação da legislação vigente, o CESF
constituiu a sua primeira Comissão Própria de Avaliação (CPA). A referida
Comissão organizou uma proposta de regimento da CPA, estabelecendo a
mesma como órgão de apoio à direção da Faculdade e autônoma em relação ao
Conselho Superior e demais órgãos colegiados.
Da primeira CPA até a presente data, são empregados os mesmos
mecanismos para produzir o relatório final de Avaliação, estabelecidos em 10
(dez) dimensões de análise.
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1 DIMENSÕES AVALIADAS
1.1 DIMENSÃO 1: A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional
Atualmente os documentos que sumarizam a missão e os objetivos da
universidade, bem como as formas de operacionalização e metas, são o PDI
(Plano de Desenvolvimento Institucional) e o PPI (Projeto Pedagógico
Institucional). Esses documentos foram utilizados como base para avaliação
institucional, não só nessa dimensão, mas nas demais dimensões que compõem
este relatório. Na análise do PDI foram considerados, principalmente, o nível de
congruência entre os princípios estabelecidos pelo PDI e a realidade institucional
e a articulação entre o PDI e o PPI considerando
as ações de ensino, pesquisa, extensão e gestão acadêmica.
1.1.1 Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
O PDI foi elaborado de forma participativa e democrática para traçar os
caminhos a serem seguidos pela Instituição no período de 2008 a 2012. Ele está
estruturado em objetivos, estratégias e ações distribuídas em áreas pertinentes
as suas competências. Destaca-se o ensino de graduação, o ensino de pósgraduação lato sensu, os programas de Iniciação Científica, as atividades de
extensão, a gestão de recursos humanos, o compromisso social com o corpo
discente, o diálogo com a sociedade, a infraestrutura física e logística, a inserção
da Instituição em sua área de atuação e a gestão institucional e organizacional.
A missão e os objetivos do CESF estão claramente definidos no PDI,
evidenciando que a comunidade busca uma formação generalista, cujas
premissas básicas estão centradas no fortalecimento do ensino de graduação,
sinalizando ações no sentido de oferta de cursos noturnos. Diretrizes específicas
são também apresentadas, como estratégias de ações a serem adotadas quanto
ao planejamento e organização didático-pedagógica, do ensino (graduação e
pós), pesquisa, extensão e inserção social, gestão de recursos humanos e
estrutura organizacional.
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O organograma que é apresentado e discutido no PDI sofreu algumas
modificações. Umas das modificações é a inclusão da Ouvidoria e da Comissão
Própria de Avaliação, as quais, apesar de independentes nas suas atribuições,
são ligadas diretamente à Direção. O novo organograma mantém as
características do anterior, no sentido de mostrar uma instituição organizada nos
moldes de um sistema administrativo raso e flexível. A organização administrativa
e acadêmica é apresentada, havendo coerência entre a estrutura organizacional
e a prática administrativa.
Entre as atividades do CESF, destaca-se a assistência estudantil, que
prioriza o atendimento aos alunos de baixa renda, mediante avaliação
socioeconômica, por meio de ações efetivas que contribuem significativamente
para a contenção da evasão escolar.
Estão explicitados no PDI os critérios de seleção para admissão de
recursos humanos (docentes).
Anualmente a comunidade acadêmica é consultada através de pesquisa,
com o objetivo de avaliar-se o grau de conhecimento que a mesma apresenta em
relação ao PDI. Quanto ao grau de conhecimento sobre o conteúdo do PDI
vigente, os professores e os técnicos administrativos atribuíram conceitos bom e
ótimo.
Em uma análise geral e objetiva, percebe-se que o PDI apresenta boa
congruência entre os princípios apresentados e a realidade institucional. Isso fica
evidenciado pelo caráter coletivo de construção do documento e pelo fato da
maioria das propostas para o quinquênio já terem sido implementadas na
Faculdade. Verifica-se também uma concordância da missão com o campo de
atuação; existe uma estrutura organizacional que atende à legislação vigente e
dá condições de cumprimento de normas institucionais. Observa-se que esta
estrutura organizacional foi melhorada com a aprovação do novo organograma.
Existem, ainda, políticas de carreira e incentivo aos docentes, aprovadas
recentemente pelo Sindicato, programas institucionais de ajuda a alunos carentes
e uma boa infraestrutura física para atender os cursos.
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1.1.2 Projeto Pedagógico Institucional (PPI)
O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) do CESF apresenta as
informações sobre a filosofia pedagógica da faculdade, bem como seus
instrumentos de operacionalização e constitui-se num instrumento de orientação
das ações educacionais capazes de proporcionar a concretização das metas e
objetivos estabelecidos no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
Na construção do PDI foi levado em consideração a missão do CESF, a
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, as metas a serem
alcançadas pelo ensino de graduação e pós-graduação (lato sensu), as melhorias
previstas para a Biblioteca, em termos de melhoria do acervo, a Secretaria
Acadêmica, a Comissão Permanente de Processo Seletivo, o Núcleo de Apoio ao
Docente (NAD), a ampliação de programas de atendimento a alunos carentes, as
ações de incrementos às atividades de iniciação científica, extensão, a
necessidade de ampliação de recursos humanos, principalmente técnicoadministrativos e a melhoria da logística e infraestrutura. Todos os pontos acima
são descritos de forma clara e objetiva demonstrando quais ações são
desenvolvidas para alcançar cada um dos objetivos propostos.
Analisando a situação atual da Instituição, observa-se que grande parte
dos objetivos descritos no PDI foi alcançada. Claramente percebe-se a inovação
ocorrida nos últimos anos na Faculdade, com a atualização dos projetos
pedagógicos dos cursos de graduação.
Nesse processo foi implementada a flexibilização curricular e a
readequação, quando necessária, dos cursos às diretrizes curriculares nacionais
estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.
Conforme observado no desenvolvimento das ações pedagógicas, um
aspecto relevante abordado é a operacionalização e evolução dos serviços de
apoio didático-pedagógico da Instituição, sendo apresentadas metas qualitativas
para essa área. As ações pedagógicas estão centralizadas no chamado Serviço
de Atendimento e Orientação ao Estudante (SAOE). Observa-se nos últimos
anos, a disponibilidade de novos meios e mídias para as atividades didáticas, fezse necessário uma dinamização do SAOE, mesmo não sendo uma meta descrita
no PDI.
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De maneira geral, o PDI do CESF está bem estruturado, constituindo-se
em instrumento fortemente alicerçado em ações que estão sendo implementadas
na Instituição para que o processo educativo previsto seja alcançado, dentro da
missão e metas estabelecidas no PDI para os ensinos de
graduação e pós-graduação.
1.2 DIMENSÃO 2: A política para ensino (graduação e pós-graduação), a
pesquisa, a extensão e as respectivas normas de operacionalização,
incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, para as
atividades de iniciação científica, de monitoria e demais modalidades
Procurou-se avaliar esta dimensão através de dados levantados por
diferentes setores da administração em questionário, formulários, mas também
por observações de membros da CPA sobre itens não contemplados, mas que
podem conferir alguma perspectiva adicional à iniciativa.
1.2.1 Políticas de Ensino
A mais importante inferência sobre a política de ensino refere-se ao seu
crescimento e qualidade como mecanismo fundamental de inclusão social,
através da concessão de bolsas de estudos próprias da Faculdade.
Mais especificamente em relação ao espírito da CPA, julga-se importante
mencionar o papel da autoavaliação como instrumento de aperfeiçoamento da
atividade de ensino.
A avaliação anônima de disciplinas ao final de cada semestre, a ser
remetida diretamente à instância avaliadora, é ferramenta comum na Faculdade e
permite a identificação de pontos fortes e a melhorar no conteúdo, abordagem e
atuação docente, com grande impacto potencial na melhoria do ensino.
Considera-se essa iniciativa como indissociável do conceito de autoavaliação
institucional. Os resultados são repassados às instâncias avaliadas para
conhecimento e podem ser empreendidas melhorias ou reconhecidos os esforços
despendidos pelos docentes na sua ação educativa. Ressalte-se que a finalidade
dessas iniciativas são de caráter formativo e não punitivo, visando sempre à
melhoria do ensino e reconhecimento do esforço dos profissionais docentes.
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Ainda em relação ao ensino de graduação, consideram-se como pontos a
discutir ou melhorar os cursos contemplados no PDI e ainda não implantados.
Está previsto para o segundo semestre de 2011 o encaminhamento de dois
cursos superiores de tecnologia. Ficam ainda a realizar os seguintes cursos
presenciais no período noturno: Licenciatura em Letras (habilitação em Português
e Inglês), Licenciatura em Física, Química, Matemática, Biologia.
O CESF pode explorar ainda mais o seu potencial na oferta de cursos na
área
tecnológica,
pois
esses
possuem
grande
apelo
à
comunidade
profissionalmente, que necessitam recorrer ao ensino superior privado noturno
para obter seu diploma.
1.2.2 Pós-graduação lato sensu
A evolução de cursos de pós-graduação lato sensu do CESF está
consolidada desde o início de 2000.
Observa-se crescimento em todos os indicadores, evidenciando o sucesso
do CESF no ensino de pós-graduação. O total de alunos em cursos de pósgraduação tem aumentado. Considera-se que esse comportamento corrobore
para o incremento das novas propostas de cursos.
Tem se constatado que as mulheres compreendem mais da metade do
alunado dos cursos de pós-graduação lato sensu.
Como ponto a considerar, o programa pós-graduação lato sensu foi
submetido no último ano a uma regulamentação, que objetiva a melhorar o seu
desenvolvimento.
1.2.3 Políticas de pesquisa
O CESF é uma unidade isolada de ensino e como tal não tem
obrigatoriedade de desenvolver programa de pesquisa, no entanto, preocupa-se
estimular atividades de iniciação científica indissociável do ensino de graduação e
de pós-graduação. As atividades de iniciação científica desenvolvidas no CESF
estão presentes na revista científica da Instituição – SAPERE – e nos trabalhos
de conclusão de curso que compõem o acervo da Biblioteca da Faculdade.
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1.2.4 Políticas de extensão
As atividades de extensão são um ponto forte do CESF, mesmo por sua
origem eminentemente comunitária.
O comprometimento do CESF com a extensão é manifesto pelo aumento
anual da oferta de atividades nessa área.
1.3 DIMENSÃO 3: A responsabilidade social da instituição, considerada
especialmente no que se refere à contribuição em relação à inclusão social,
ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da
memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural
A responsabilidade social do CESF pode ser vista claramente na oferta de
bolsas de estudo própria, entre 100% e 50 %, a qual contribui no processo de
inclusão social. Também nas atividades acadêmicas extraclasse de defesa do
meio ambiente.
1.4 DIMENSÃO 4: A comunicação com a sociedade
O CESF possui diversos mecanismos e formas de comunicação com a
sociedade que favorecem uma elevada imagem pública da instituição.
Este item foi avaliado levando principalmente em consideração a relação
de efetivo comprometimento com a missão da Instituição estabelecida no PDI.
Para tal, na análise desta dimensão consideraram-se os seguintes meios
de comunicação com a sociedade:
a) Assessoria de Comunicação Social;
b) Visitas institucionais a empresas, associações e entidades;
c) Site na Internet
d) Atividades de extensão e cultura
d) Ouvidoria.
1.4.1 Assessoria de Comunicação Social
A Assessoria de Comunicação Social do CESF, órgão de apoio e
assessoramento da instituição nas áreas de Imprensa, Relações Públicas,
Publicidade
e
Propaganda.
Têm como
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finalidade
prestar
serviços
de
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administração das informações jornalísticas, elaboração e execução de
programas institucionais para o público interno e externo, bem como planejar,
coordenar, executar e administrar a publicidade, propaganda e campanhas
promocionais de interesse da Instituição.
O foco principal da ASCOM é a divulgação da agenda administrativa do
CESF, das novidades sobre o desenvolvimento institucional, bem como das
atividades pedagógicas da Faculdade.
1.4.2 Visitas institucionais a empresas, associações e entidades
A direção, coordenações e a própria assessoria de comunicação,
promovem visitas periódicas às empresas, associações e entidades da região,
com o intuito de divulgar a faculdade e identificar possíveis demandas da
comunidade.
1.4.3 Site na Internet
Outro canal de informação que mantém a comunidade acadêmica em dia
com as novidades da faculdade é o próprio site institucional. O usuário tem
acesso às notícias via portal da Instituição, onde os principais destaques da
semana no formato de boletim eletrônico.
O portal da internet do CESF provavelmente é o veículo de informação e
de acesso a serviços mais utilizado pela comunidade acadêmica. É bastante
completo quanto às informações sobre a Faculdade, as atividades institucionais,
cursos, currículos, regulamentos, procedimentos burocráticos, e serviços
oferecidos.
1.4.4 Atividades de extensão e cultura
A Coordenação de Extensão tem sido um dos meios mais efetivos e
conhecidos de contato do CESF com a comunidade. Tem por finalidade não
somente apoiar as iniciativas de extensão e de realização de eventos artísticos,
mas também planejar e executar a integração entre os segmentos da
comunidade, através da promoção de atividades recreativas e culturais
(exposições, palestras e outros).
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Na modalidade de Cursos de Extensão, todos de forma presencial, são
oferecidos cursos em diversas áreas, com a participação de empresários,
professores, alunos e a comunidade em geral.
1.4.5 Ouvidoria
A Ouvidoria é um órgão autônomo, criado com a finalidade contribuir para
o desenvolvimento institucional, atuando como um canal de interlocução com a
sociedade, com vistas a mediar as relações entre a Administração Pública e o
administrado, propondo ações corretivas ou de aproveitamento de sugestões
viáveis pertinentes.
Ao fazer uma análise das competências e atribuições do ouvidor, concluise que a ouvidoria tem contribuído na qualidade da comunicação do CESF com a
sociedade.
1.5 DIMENSÃO 5: As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e
corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, seu desenvolvimento
profissional e suas condições de trabalho
Inicialmente, para avaliação desta dimensão, cabe informar a aprovação
do Plano de Carreira Docente, proposto pela Mantenedora – Campanha Nacional
de Escolas da Comunidade – e aprovado pelo Sindicato dos Professores –
SINPRO/RS, em 2010.
As políticas de pessoal e de carreira estão definidas no Plano. Fica claro
no documento a obrigatoriedade da Instituição empreender ações que favoreçam
a qualificação e aprimoramento de seus servidores.
1.5.1 Despesas alocadas em DIÁRIAS e PASSAGENS para docentes e
técnicos-administrativos
Em diferentes
momentos
a
Instituição oportunizou aos
técnicos-
administrativos oportunidades de afastamento para participarem de cursos de
atualização e aperfeiçoamento na área de legislação de ensino.
Cursos que resultaram em aprimoramento das funções desempenhadas
em nível institucional.
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1.6 DIMENSÃO 6: Organização e gestão da Instituição, especialmente o
funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e
autonomia em relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos
da comunidade universitária nos processos decisórios
As ações do CESF estão fundamentadas no tripé:
a) Econômico-financeira – envolve questões de natureza fiscal, tributária
e monetária;
b) Institucional-administrativa – envolve problemas de organização e
articulação dos órgãos que compõem o aparelho institucional, bem
como as questões de profissionalização dos funcionários;
c) Sociopolítica – envolve questões relacionadas às relações entre
Instituição e sociedade, entre os direitos e responsabilidades dos
cidadãos e sua participação representativa junto aos órgãos da gestão
Institucional.
O CESF rege-se pela legislação federal vigente, por seu estatuto da
mantenedora, pelo regimento geral e pelas resoluções emanadas do Conselho
Superior.
Essas instâncias estabelecem a linha de administração que aplica técnicas
e o conhecimento da administração empresarial à administração educacional e
que tem as seguintes características:
- Delimitação das áreas de atuação da Faculdade e o estabelecimento de metas
para exercício de sua função institucional;
- Determinação dos níveis de responsabilidade para gestores de programas e
cursos;
- Condições que propiciam a aferição da produção das instâncias administrativas
da faculdade (possibilidade de confronto entre desempenho e objetivos);
- Mensuração de resultados (avanços rumo à solução dos problemas-chave de
cada área técnico-administrativa).
1.7 DIMENSÃO 7: Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de
pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação
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A avaliação dessa dimensão foi conduzida considerando:
- Levantamento de toda a área didático-pedagógica do CESF, separadas por
natureza de utilização (sala de aula, sala de docentes, laboratórios, área de
núcleo de estudos, entre outras.);
- Levantamento e análise da estrutura física da biblioteca, disponibilidade de
acesso à internet para usuários, dentre outros.
Os dados obtidos subsidiaram a tomada de decisões com vista a melhoria
do desempenho institucional em nível global.
A parte relacionada a infraestrutura de comunicação foi abordada na
Dimensão 4 – Comunicação com a sociedade.
1.7.1 Visão geral da Estrutura Física
O prédio do CESF ocupa meio quarteirão, no centro da cidade. Construído
em meados do século passado, congrega salas de aula, biblioteca, auditório,
áreas de convivências, sala de professores, salas de estudos para docentes e
discentes, laboratórios, setor pedagógico e técnico-administrativo que compõem
a infraestrutura de apoio ao ensino, pesquisa, extensão e difusão de tecnologia.
O CESF conta também com espaço para livraria, lanchonetes, piscina,
ginásio poliesportivo para os alunos, laboratório de idiomas.
A Faculdade edita atualmente uma revista científica – SAPERE – que
agrega as publicações docentes e em parceria com os discentes. O Laboratório
de Idiomas oferece vários cursos, ministrados por professores especializados,
com prioridade para alunos da graduação, pós-graduação, professores, técnicos
administrativos da Instituição e para alunos de graduação de outras Instituições e
à comunidade em geral.
O CESF ministra 4(quatro) cursos de Graduação, 3 Cursos Sequenciais de
Formação Específica, sendo todos presenciais, oferecidos em período noturno.
Em 2010, passou a oferecer 3(três) cursos de pós-graduação lato-sensu em nível
de especialização.
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1.7.2 Infraestrutura de Ensino
O
CESF
possuía,
em
2010,
aproximadamente
800
estudantes
regularmente matriculados nos cursos de graduação, pós-graduação lato sensu e
extensão.
Para todos os cursos ofertados pelo CESF são disponibilizados aos alunos
laboratórios, com equipamentos, auditório em ótimas condições, com capacidade
para 276 alunos, 22 salas de aulas reformadas, cada uma com capacidade para
50 alunos. De forma geral, os laboratórios, salas de aula, são confortáveis para
atender as necessidades dos estudantes.
1.7.3 Infraestrutura de pesquisa
A pesquisa em nível de unidade isolada de ensino, Faculdade, não é
obrigatória. O CESF desenvolve atividades de iniciação científica que ficam
atreladas aos trabalhos em nível de atividade acadêmica. Em 2010, na disciplina
de Pesquisa Científica, os alunos realizaram o Projeto de Pesquisa voltado para
avaliar o grau de satisfação dos alunos em relação à estrutura física,
administrativa e acadêmica da Faculdade. A síntese final dos resultados
encontram-se em anexo.
A infraestrutura de iniciação científica se enquadra dentro dos cursos
existentes.
O CESF não possui nenhuma pesquisa cadastrada. As publicações giram
ao redor de 12 artigos por edição, em revista própria.
A captação de recursos para as atividades de iniciação científica pela
instituição está diretamente relacionada à capacidade do corpo docente em
produzir projetos investigativos que integram a estrutura das disciplinas.
1.7.4 Infraestrutura de Biblioteca
Atualmente, a Biblioteca do CESF está instalada num espaço físico de
aproximadamente 400 m², área disponível aos usuários para estudos em grupo e
individual, com capacidade para 80 alunos assentados.
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O acervo da Biblioteca compreende 7.316 títulos e 11.895 exemplares. O
acervo de periódicos, compreende aproximadamente 178
títulos nacionais e
estrangeiros e 135 itens digitais.
Os usuários têm acesso aos textos completos de artigos de revistas
internacionais e nacionais.
1.8 DIMENSÃO 8: Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos
processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional
A CPA dispõe atualmente de sala própria e estrutura de suporte
(computador, mobiliário, equipamentos, entre outros).
Os membros da CPA tiveram mais trabalho em executar suas tarefas,
cabendo ressaltar que os mesmos exercem outras atividades na Faculdade. O
único recurso financeiro utilizado pela CPA foi para a participação do Presidente
da CPA no encontro das CPAs promovido pela Mantenedora.
A limitação encontrada no desenvolvimento das atividades foi o fato dos
representantes de alguns segmentos não conseguirem estar constantemente nas
reuniões da CPA.
As informações obtidas no primeiro ciclo de autoavaliação institucional
foram sistematizadas e disponibilizadas nas reuniões com a Direção e
Coordenações de curso e reuniões pedagógicas com os professores, e por último
está sendo planejada para apresentação ao Corpo discente, com a intenção de
gerar juízos críticos sobre a instituição. No entanto, não foram realizadas
discussões dos resultados com a comunidade.
Algumas mudanças imediatas ocorridas como resultado do primeiro ciclo
de autoavaliação foram realizadas pela administração da Faculdade. No entanto,
é necessária uma maior participação da comunidade nessas decisões e esperase que tal fato aconteça nesse segundo ciclo de autoavaliação.
Assim, espera-se que esse segundo ciclo de autoavaliação institucional
contribua para o progresso da Instituição, à medida que as críticas e sugestões
apontadas sejam alvo de ações corretivas pela gestão acadêmica. Ao final da
confecção desse relatório será iniciada a fase de divulgação dos resultados junto
à comunidade acadêmica do CESF, bem como junto à administração e aos
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colegiados superiores da instituição. Essas ações visam legitimar os principais
pontos apresentados no relatório.
1.9 DIMENSÃO 9: Políticas de atendimento aos discentes
As políticas de atendimento a estudantes são coordenadas pela Comissão
de Bolsas. Na verdade, a ajuda destinada a alunos carentes começa antes
mesmo do aluno entrar na faculdade, pois a cada semestre é analisado o número
disponível de bolsas a serem concedida. Mais de 100 alunos recebem este tipo
de bolsa própria da Instituição, o PROCESF. Para tanto, o estudante é submetido
a uma avaliação socioeconômica, que o classifica para o benefício disponível.
Outra forma de apoio destinada a pessoas de baixa renda que ainda não
são alunos da CESF é a Isenção do Pagamento da Taxa de Inscrição em
Processos Seletivos da Faculdade.
A Instituição desenvolve há vários anos o programa de Bolsa Atividade,
destinado a alunos carentes. Trata-se de uma prestação de serviços remunerada
para tais alunos. A carga horária semanal é de 25 horas e os alunos exercem
atividades de auxílio geral a laboratórios da instituição, biblioteca, órgãos da
administração, etc.
Outra modalidade apoio aos estudantes é a concessão de descontos em
mensalidade do CESF. Para a concessão utiliza-se um sistema de avaliação
socioeconômica. A concessão de descontos em mensalidade varia de 20% a
50%. A partir de 2009 houve mudança na política de concessão de descontos.
Todos os filhos de servidores, que estudarem no CESF, tem 50% de
descontos nas mensalidades de seus cursos, bem como os filhos de professores,
cujo desconto oferecido pela rede, pode chegar até 80% dependendo da carga
horária do docente.
1.10 DIMENSÃO 10: Sustentabilidade Financeira
Para a avaliação dessa dimensão foi utilizado o relatório fornecido pela
Assessoria de Contabilidade e Administração Financeira do CESF, que aponta a
captação e destino de toda a verba recebida pela instituição nos últimos 12
meses. Os dados evolutivos dos recursos são apresentados em planilhas que
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mostram em que elementos ocorreram, o aumento de recursos no período, com
exceção do elemento “Sentenças Judiciais” que ocorrem esporadicamente.
A Direção vem empregando enormes esforços, em frentes distintas
despesas, com a finalidade de restituir e fazer crescer o orçamento visando dar
sustentabilidade financeira ao CESF.
No campo técnico, foram realizados os investimentos para a melhoria do
acervo bibliográfico e dos laboratórios de informática do Curso de Direito, que
possibilitaram um aumento expressivo na captação aluno.
Há a intenção na elaboração de projetos institucionais para a captação de
recursos externos, junto aos órgãos e agências de fomento, para o financiamento
de atividades acadêmicas, de infraestrutura física e aquisição de equipamentos.
As medidas de contenção de despesas têm possibilitado o equilíbrio na
execução orçamentária e a sustentabilidade no financiamento das ações
acadêmicas, administrativas e de infraestrutura da Instituição.
A CPA entende que seria salutar sistematizar e disponibilizar, de modo
contínuo e transparente, para o público interno e externo, as informações
referentes a esta dimensão. Cita-se, em especial o PDI, o orçamento previsto
para o desenvolvimento institucional e os orçamentos anuais para ensino,
pesquisa, extensão, manutenção das instalações e atualização de equipamentos
e materiais e para a capacitação de pessoal docente e técnico-administrativo.
2 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este relatório apresentou os resultados da análise de documentos e
interpretação de dados advindos do processo de autoavaliação do CESF,
correspondente ao período de 2010.
A partir da análise das dez dimensões apresentada neste relatório, fica
demonstrado o empenho do CESF em aprimorar os seus esforços a favor da
sociedade, no âmbito da educação superior e de viabilizar a implementação das
condições necessárias para que a instituição possa concretizar a sua missão
estabelecida no PDI.
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Fazendo uma análise comparativa entre a situação que o CESF se
encontrava no final do período de 2009 com a situação no final de 2010, pode-se
verificar que houve uma evolução significativa da Instituição em todas as áreas
avaliadas: ensino (graduação e pós-graduação), pesquisa, extensão, políticas
institucionais junto ao corpo dos docentes, discentes, técnico-administrativos,
sociedade, infraestrutura física, gestão e processo de planejamento e avaliação.
Espera-se que este relatório de autoavaliação possa se consolidar como
um instrumento de planejamento e gestão do CESF, uma vez que fornece uma
fotografia imparcial onde foram apontadas as potencialidades e fragilidades das
ações desenvolvidas na Instituição.
Farroupilha, março de 2011.
ROGÉRIO GAVA
COORDENADOR DA CPA
OLGA REGINA MENEGHEL PINTO
REPRESENTANTE DOS DOCENTES
JANETE MARIA ROSANELLI BONDAN
REPRESENTANTE DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
ETTLA WALLESKA ANTUNES BRIZOLA DOS SANTOS
REPRESENTANTE DOS ACADÊMICOS
RUDIMAR PEDRO KURMANN
REPRESENTANTE DA SOCIEDADE CIVIL
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ANEXO – Síntese final do resultado da pesquisa
No mês de outubro de 2010, na disciplina Pesquisa Científica, os
acadêmicos dos cursos de Administração e Sequenciais orientados pela Profa.
Ms. Olga Regina, membro integrante da Comissão Própria de Avaliação,
realizaram uma pesquisa de campo, para saber “Qual o grau de satisfação dos
acadêmicos do CEF em relação às estruturas física, administrativa e acadêmica
da Instituição”. O trabalho investigativo atingiu duas finalidades, primeira a de
colocar em prática a teoria vista em aula, ensejando uma aprendizagem
significativa, conforme preceituam os Parâmetros Curriculares Nacionais e a
segunda a de auxiliar a CPA no trabalho de levantamento de dados que
subsidiam a avaliação interna institucional.
A atividade tomou como amostra 257 estudantes exclusivamente dos
cursos de graduação do CESF, sendo a abordagem quantitativa, o que permitiu
generalizar os resultados. Estes apontaram o seguinte, após a tabulação e
discussão: as estruturas física, administrativa e acadêmica receberam mais de
60% de aprovação por parte dos graduandos, numa escala de 1 a 5. O corpo
docente, se considerada a escala 5, alcançou aprovação de 95%.
Pode-se concluir então que a maioria dos estudantes dos cursos de
graduação de Administração, Direito, Turismo, Pedagogia e Sequenciais estão
satisfeitos com as instalações físicas (salas de aula, salão de atos, biblioteca,
sanitários, bebedouros, lanchonete e estacionamento), com as estruturas
administrativa (Secretaria Acadêmica, Tesouraria, Reprografia, Informática,
Biblioteca) e acadêmica (corpo docente) do CESF. Em alguns itens, os
Respondentes puderam apontar problemas e sugerir melhorias. A melhorias
sugeridas, no que tange à estrutura física, foram especialmente em relação ao
estacionamento, usado por 40% dos graduandos: iluminação, segurança,
demarcação de vagas; quanto aos serviços administrativos, foram apontados
pequenas deficiências, envolvendo os canais de comunicação interna e quanto
ao corpo docente, alguns problemas de ordem pedagógica. A Direção do CESF,
juntamente com a os órgãos executivos, acolhe as informações, analisa as
sugestões e ao longo do ano, procura sanar as dificuldades apontadas pelos
estudantes, visando aprimoramentos dos processos de gestão e da área
pedagógica sempre que necessário.
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Comissão Própria de Avaliação – CPA
CESF Farroupilha/RS
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