CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA
Modalidade a Distância
ESTÁGIO CURRICULAR
SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS
EIXO VIII – 2010/1
Cristina Luiza Metz Hanauer
VISÃO GERAL DO ESTÁGIO CURRICULAR
- Nível 5 - 10 horas/dia – manhã – 7:30 às 11:30
- 20 alunos de 4 anos e 6 meses a 5 anos e 3 meses
- cuidados com higiene, alimentação e saúde
- assuntos relacionados com realidade, meio ambiente
e brincar
- projeto de estágio de 9 semanas:
- OS INSETOS (Quem dança não faz lambança)
- ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA
(moradias dos seres humanos e animais)
- AS PESSOAS E A NATUREZA
(adiada devido Festas Juninas e Copa do Mundo).
OS INSETOS
- dramatização da obra literária
“Quem dança não faz lambança”, de Marô Barbieri
- outros sentidos a objetos e jogos, a partir da ação ou
imaginação e nas relações com colegas e professora
“O Rodrigo usou a camiseta que é o Rio Vermelho!”
- negociação de novas significações = situações
problemáticas = intervenções do adulto mediador
“Mas, profe, a Pandora é a Tinoca Minhoca!”
- Piaget: crianças diferentes = versões diferentes das
regras; ao jogarem juntas, as diferenças tornam-se
evidentes e precisam ser resolvidas.
“Hoje eu posso ser a bruxa Zurumilda?”
BORBOLETAS E MARIPOSAS...
... conhecimentos ampliados através de:
entrevista com professora de Biologia
pesquisas com familiares
clipes musicais
histórias infantis
análise de esquemas do ciclo de vida
observação da “lagarta do chá”
DESEJO DE VER A TRANSFORMAÇÃO X CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA
LIBERTAÇÃO DA LAGARTA
OBSERVANDO AS BRINCADEIRAS...
... construção coletiva de espaços domésticos,
familiares e sociais com diferentes concepções de:
- casa: grande/pequena; bonita/feia...
- orientação espacial: longe/perto;
esquerda/direita...)
- intervenções humanas no ambiente: vegetal que
cresceu sozinho ou foi plantado;
buraco feito pela chuva ou por uma pessoa...
ERA UMA CASA...
Os Três Porquinhos – livro e fantoches
- dobradura de casinha: perspectiva no plano:
Tem que colar assim, senão a casinha fica virada...
Não pode colocar grudada na minha, porque aqui eu
tenho que desenhar o porquinho depois!
Vou pintar o morro. É que eu fiz a casa do porquinho
mais preguiçoso em cima do morro.
João e Maria – narração ensaiada
- casa da bruxa com bolo de chocolate, cobertura de
brigadeiro e balinhas de goma: quantidades, unidades de
medida e passos corretos...
ENVOLVIMENTO DOS FAMILIARES...
-envio do endereço: aprimoramento da oralidade em
“como faço para chegar da minha casa à escola?”
-passeio pela cidade: fotos da turma em frente ao lar
de cada um “Agora vira pra lá e depois vai reto!”
-confecção de maquetes: “tema de casa em família” e
exposição das casinhas na escola - orgulho e respeito
- reforço da ideia de autoria: história coletiva depois
de lermos “A Casa Sonolenta”, de Audrey Wood
-pintura
na
parede
depois
RITZELETAS, de Flávio Scholles
de
observarmos
“Eu já vi isso lá... quando entra na escola!”
APRENDIZAGENS, DESCOBERTAS E OBSTÁCULOS
- planejamentos e reflexões detalhadas: pesquisas sobre processo
de desenvolvimento dos alunos e implicações no cotidiano
-evidências das atividades: capacidade de ousar e divulgar
trabalho sem temores infundados
- reconhecimento da necessidade dos alunos explorarem o próprio
corpo e interagirem com colegas – e comigo – através do contato
físico: dinâmicas para desinibir, integrar, alegrar a turma e ainda
estreitar laços afetivos e renovar sentimentos de amizade e união
“Montagu (1996), explica a importância do toque corporal de
qualidade na educação humana, bem como para as experiências de
iniciativa e de criatividade.”
- compreensão da criança na totalidade como ser que aprende e se
desenvolve ao exteriorizar-se: mais atividades permitindo
comunicação com objetos, adultos e iguais de maneira responsável,
rica e afetuosa
“Que música engraçada, profe!”
“Isso faz cosquinha!”
REFERÊNCIAS:
BRANCO, Ângela; MACIEL, Diva; QUEIROZ, Norma. Brincadeira e
Desenvolvimento Infantil: um Olhar Sociocultural Construtivista.
Brasília: 2006. Artigo disponível em:
http://sites.ffclrp.usp.br/paideia/artigos/34/05.htm.
Acesso em: 08 mai. 2010.
KRUG, Marília de Rosso; MARQUES, Marta Nascimento. Educação
física escolar: expectativas, importância e objetivos. Disponível em:
http://www.efdeportes.com/efd122/educacao-fisica-escolarexpectativas-importancia-e-objetivos.htm Acesso em: 12. jun. 2010.
Planos de Estudos da Rede Municipal de Ensino de Ivoti, Educação
Infantil, 2008.
Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de Educação Infantil
Bem Querer. IVOTI, 2010.