G uia
de
P rofissões
Sumário
Licenciaturas ...........................................................................03
Educação a Distância............................................................03
UFPR LITORAL . .......................................................................04
Artes............................................................................................05
Ciências......................................................................................05
Fisioterapia...............................................................................05
Gestão Ambiental..................................................................06
Gestão Desportiva do Lazer...............................................06
Gestão e Empreendedorismo............................................06
Gestão Pública.........................................................................07
Informática e Cidadania.......................................................07
Linguagem e Comunicação................................................07
Orientação Comunitária......................................................08
Saúde Coletiva.........................................................................08
Serviço Social...........................................................................08
Tecnologia em Agroecologia.............................................09
Tecnologia em Gestão de Turismo...................................09
Tecnologia em Gestão Imobiliária....................................09
UFPR PALOTINA.......................................................................10
Ciências Biológicas.................................................................10
Medicina Veterinária.............................................................11
Tecnologia em Aquicultura.................................................11
Tecnologia em Biocombustíveis.......................................12
Tecnologia em Biotecnologia............................................12
UFPR CURITIBA........................................................................13
Administração.........................................................................13
Agronomia................................................................................14
Arquitetura e Urbanismo.....................................................14
Artes Visuais ............................................................................15
Biomedicina.............................................................................15
Ciências Biológicas.................................................................16
Ciências Contábeis.................................................................16
Ciência da Computação.......................................................17
Ciências Econômicas.............................................................17
Ciências Sociais.......................................................................18
Comunicação Social..............................................................18
Jornalismo.................................................................................19
Publicidade e Propaganda..................................................19
Relações Públicas...................................................................20
Design........................................................................................20
Direito.........................................................................................21
Educação Física.......................................................................21
Enfermagem.............................................................................22
Engenharia Ambiental..........................................................22
Engenharia Cartográfica......................................................23
Engenharia Civil......................................................................23
Engenharia de Produção.....................................................24
Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia..............24
Engenharia Elétrica................................................................25
Engenharia Florestal..............................................................25
Engenharia Industrial Madeireira.....................................26
Engenharia Mecânica...........................................................26
Engenharia Química..............................................................27
Estatística..................................................................................27
Farmácia....................................................................................28
Filosofia......................................................................................28
Física............................................................................................29
Geografia...................................................................................29
Geologia....................................................................................30
Gestão da Informação..........................................................30
História.......................................................................................31
Letras..........................................................................................31
Matemática...............................................................................32
Matemática Industrial...........................................................32
Medicina....................................................................................33
Medicina Veterinária.............................................................33
Música........................................................................................34
Nutrição.....................................................................................34
Oceanografia............................................................................35
Odontologia.............................................................................35
Pedagogia.................................................................................36
Psicologia..................................................................................36
Química......................................................................................37
Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas..........................................37
Tecnologia em Aquicultura.................................................38
Tecnologia em Comunicação Institucional...................38
Tecnologia em Construção de
Instrumentos Musicais – Luteria.......................................39
Tecnologia em Negócios Imobiliários.............................39
Tecnologia em Produção Cênica
Formação de Atores..............................................................40
Tecnologia em Secretariado Executivo..........................40
Tecnologia em Gestão da Qualidade..............................41
Terapia Ocupacional..............................................................41
Turismo......................................................................................42
Zootecnia..................................................................................42
Oficial da Polícia Militar........................................................43
Oficial do Corpo de Bombeiros.........................................43
Programação............................................................................44
Mapa...........................................................................................45
Expediente e Endereços......................................................46
P A L A V R A S
D O
R E I T O R
Escolher
uma profissão;
viver a UFPR
Escolher uma profissão é uma decisão
para a vida toda. É difícil imaginar alguém
feliz sem uma profissão que lhe dê não apenas uma boa remuneração, mas também
prazer e reconhecimento. Prazer de fazer
algo bem, com gosto, com orgulho, com
segurança e com responsabilidade social.
Um bom profissional submete sua atividade
aos interesses da sociedade, ao desenvolvimento da cidadania, empresta seu talento
aos seus pares.
Por isso, uma formação cidadã instrumentaliza o aluno para sua profissão, mas
também forma o caráter, o cidadão responsável com os interesses maiores da sociedade. Afinal, o privilégio de estudar numa
universidade pública só se justifica se o
profissional que sai da UFPR tenha um compromisso inabalável com a população, que
sustenta o ensino público superior.
A formação oferecida pela UFPR vai
muito além da sala de aula. O aluno não
só estuda, mas respira e vivencia a universidade, em projetos de extensão, cultura,
eventos, congressos e no cotidiano de uma
instituição pública, plural, democrática e cidadã.
Permitir que os vestibulandos conheçam
e vivenciem um pouco a experiência de ser
aluno da UFPR é o objetivo do 7º evento
UFPR: Cursos e Profissões. Por isso, trazemos nossos cursos, projetos de extensão,
debates, empresas juniores e atividades culturais.
Assim, esperamos ajudar tanto na escolha de uma profissão, diminuindo a evasão,
quanto na ligação profunda e duradoura
dos nossos alunos com a UFPR, uma instituição quase centenária, cuja importância
para o desenvolvimento social, cultural e
econômico do Paraná é histórica e inegável.
Zaki Akel Sobrinho
Reitor da UFPR
Licenciaturas
Historicamente a tarefa de ser professor sempre foi importante para o desenvolvimento da humanidade. Mais do que
apenas reunir, selecionar, avaliar e reagrupar informações, o desenvolvimento
do conhecimento requer elaborações
teóricas sobre a realidade, capazes de
orientar modos de atuação voltados ao
desenvolvimento da sociedade. Reconhecendo a importância do profissional
professor, a UFPR investe amplamente
nos cursos de formação de professores
(licenciaturas).
As 14 licenciaturas ofertadas pela
UPFR são:
• Ciências Biológicas; • Geografia;
• História;
• Ciências Sociais;
• Artes Visuais;
• Letras;
• Educação Física;
• Matemática;
• Enfermagem;
• Música;
• Filosofia;
• Pedagogia;
• Química.
• Física;
Mercado de Trabalho
O papel do professor é fundamental
para o desenvolvimento de qualquer sociedade. A elevação do nível educacional
de um país contribui para o seu desenvolvimento, nesse sentido, o Brasil necessita
superar o grande número de pessoas sem
escolarização. Assim o espaço para o professor em nossa sociedade torna-se cada
vez mais amplo.
´
Os cursos de licenciaturas têm por
objetivo capacitar o futuro professor para
exercer atividades de ensino nos diversos níveis e modalidades previstos pelo
sistema de ensino conforme sua habilitação específica: Educação Infantil, Ensino
Fundamental, Ensino Médio e Ensino Técnico.
Os profissionais das licenciaturas
poderão trabalhar na rede pública e/ou
privada de ensino, empresas, programas
educacionais (por exemplo: em hospitais,
presídios, organizações não governamentais, movimentos sociais), entre outros.
1. Nas licenciaturas a UFPR desenvolveu um plano curricular específico
para a formação dos professores, visando dar-lhes uma identidade própria e
atender suas necessidades específicas.
Complementando o núcleo básico de
formação de professores, a UFPR desenvolve projetos que atuam em diversos
contextos, tais como: escolas, movimentos sociais, hospitais, Câmaras Municipais,
comunidades carentes, entre outros.
2. É importante para quem deseja ser
professor: o gosto pela leitura, pelo trabalho em equipe, facilidade de comunicação e de relacionamento com as pessoas.
Cabe ressaltar que o professor desempenha um papel de grande importância
cultural, artística e humanística, uma vez
que influencia diretamente na formação
de pessoas.
Educação a Distância
A Educação a Distância (EaD) está cada vez mais presente no sistema educacional brasileiro,
fortemente impulsionada pelas novas tecnologias de informação e comunicação, cujas potencialidades apontam para o atendimento às demandas inéditas da sociedade contemporânea.
Educação a Distância (EaD) é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, envolvendo estudantes e professores no desenvolvimento
de atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Essa definição está presente no Decreto 5.622, de 19.12.2005 .
No Brasil, as bases legais para a modalidade de educação a distância foram estabelecidas
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996),
que foi regulamentada pelo Decreto n.º 5.622, publicado no D.O.U. de 20/12/05 (que revogou
o Decreto n.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, e o Decreto n.º 2.561, de 27 de abril de 1998)
com normatização definida na Portaria Ministerial n.º 4.361, de 2004 (que revogou a Portaria Ministerial n.º 301, de 07 de abril de 1998 ). Em 3 de abril de 2001, a Resolução n.º 1, do Conselho
Nacional de Educação estabeleceu as normas para a pós-graduação lato e stricto sensu.
Alunos formados em cursos de graduação, na modalidade a distância, têm direito a diploma equivalente ao dos cursos de graduação presenciais, sendo ele emitido pela IES ofertante do
curso. Tal fato é previsto no decreto presidencial nº 5.622 assinado pelo presidente Luiz Inácio
Lula da Silva em 20 de dezembro de 2005.
As legislações vigentes que dão suporte ao desenvolvimento da EaD nos níveis de extensão, graduação e pós-graduação na UFPR são: Resolução 08/03 – COUN – Estabelece o Regimento Interno do Núcleo de Educação a Distância (atual Coordenadoria de Integração de Políticas de Educação a Distância) da Universidade Federal do Paraná; Resolução 82/08 – CEPE – Fixa
normas básicas de controle e registro da atividade acadêmica dos cursos de Aperfeiçoamento
e Especialização na modalidade de Educação a Distância da Universidade Federal do Paraná;
e Resolução 83/08 – CEPE – Aprova as normas básicas da atividade acadêmica dos cursos de
Graduação na modalidade de Educação a Distância da Universidade Federal do Paraná.
A Coordenadoria de Integração de Políticas de Educação a Distância (CIPEAD) é vinculada
à Pró-Reitoria de Graduação e é a responsável por implementar e acompanhar as políticas e
diretrizes para a Educação a Distância; promover a articulação com todos os Setores da UFPR;
assessorar e dar suporte as iniciativas de EaD; apoiar e incentivar a produção de conhecimento
em EaD; desenvolver projetos e programas de EaD em parceria com instituições nacionais e
internacionais, públicas e privadas, governamentais e não governamentais.
Para realização dos cursos a distância a CIPEAD utiliza o ambiente virtual “Moodle” (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) para compartilhamento de experiências,
promoção do trabalho colaborativo, interatividade entre docentes e discentes, estruturação de
cursos, disponibilização de conteúdos das disciplinas e canal de comunicação e informação.
A CIPEAD é a responsável na UFPR pelo acompanhamento e realização das atividades junto
a Universidade Aberta do Brasil (UAB), projeto criado pelo Ministério da Educação, em 2005, no
âmbito do Fórum das Estatais pela Educação para a articulação e integração experimental de
um sistema nacional de educação superior sob cinco eixos: a. expansão pública da educação superior, considerando os processos de democratização e acesso; b. aperfeiçoamento dos processos de gestão das instituições de ensino superior, possibilitando sua expansão em consonância
com as propostas educacionais dos estados e municípios; c. a avaliação da educação superior
a distância tendo por base os processos de flexibilização e regulação em implementação pelo
MEC; d. as contribuições para a investigação em educação superior a distância no país; e. o financiamento dos processos de implantação, execução e formação de recursos humanos em
educação superior a distância.
A CIPEAD oferece suporte técnico-pedagógico e tecnológico para o público interno da UFPR:
• Trabalhar com uma disciplina presencial na plataforma Moodle.
• Elaborar projetos e realizar cursos de extensão, atualização e pós-graduação com Educação a Distância.
• Incluir no curso presencial até 20% de carga horária com Educação a Distância.
• Criar e ofertar curso de graduação, especialização e extensão com Educação à Distância.
Para interessados em aproximar-se da Educação a Distância, a CIPEAD oferece ainda cursos de:
• Instrumentalização em Moodle – 20h.
• Uso pedagógico de recursos tecnológicos no moodle – 20h.
• Curso de Capacitação para Tutores – 180h.
A Universidade Federal do Paraná oferece:
• O Bacharelado em Administração a Distância, através do Departamento de Administração
Geral e Aplicada do Setor de Ciências Sociais Aplicadas. Este curso integra o piloto nacional do
Sistema Universidade Aberta do Brasil, implantado na UFPR em 2006.
• A Licenciatura em Pedagogia, através do Setor de Educação, em parceria com a Coordenadoria de Integração de Políticas de Educação a Distância.
O processo de seleção para estes cursos, segue o modelo tradicional dos cursos de graduação presenciais; prestar vestibular. Sendo assim, a única exigência é de que os candidatos tenham concluído o ensino médio.
Com a missão de integrar regiões,
de vencer desafios e de implantar um
projeto pedagógico diferenciado que
dá, efetivamente, condições para que a
comunidade universitária interaja com
a população, a UFPR Litoral se integra a
todas as forças vivas na busca de soluções
para os problemas sociais e econômicos,
além de oferecer um espaço público de
formação para a região. Conheça um
pouco mais sobre sua estrutura curricular
e seu projeto pedagógico.
UFPR Litoral
PPI
Projeto Político Institucional
A Universidade Federal do Paraná busca, por meio de seu Projeto Político Institucional, consolidar-se como um agente
de desenvolvimento comunitário.
A ação comunitária da UFPR Litoral
está integrada com os diferentes agentes
e níveis educacionais num projeto educacional articulado em conjunto.
Com a implantação da UFPR Litoral,
o objetivo principal é propiciar à região
litorânea, com extensão para o Vale do Ribeira, qualidade de vida compatíveis com
a dignidade humana e a justiça social.
Ações de Destaque
da UFPR Litoral
Participar na construção de um ciclo
de desenvolvimento sustentável, através
de ações imediatas, progressivas e permanentes, com o horizonte nos próximos
30 anos.
Contribuir para a articulação e interação entre os diferentes níveis educacionais e a comunidade.
Desenvolver a capacidade de diagnóstico acerca dos limites e entraves de
desenvolvimento no âmbito de famílias
e comunidades, buscando gerar conhecimentos para a sua superação.
Aperfeiçoar a capacidade de autogerenciamento das comunidades através da
criação de novas possibilidades de visualização do próprio futuro.
Criar um movimento de aprimoramento contínuo de estudantes, de professores e da comunidade, através de
ações solidárias das quais todos estudam,
aprendem e geram alternativas de desenvolvimento.
PPP
Projeto Político Pedagógico
Princípios:
• Educação e Desenvolvimento Sustentável Integrados na Ação Comunitária
e na realidade.
• Planejamento, execução e avaliação
integrados, como força determinante na
viabilização do Projeto UFPR Litoral.
• Ações imediatas, progressivas e permanentes.
• Integração dos níveis educacionais
da educação infantil à pós-graduação.
• Desenvolvimento integral do ser humano.
• Desenvolvimento da capacidade crítica e da proatividade do educando em
todas as atividades formativas.
• Espaço para a construção de utopias
e respeito aos limites humanos.
• Exercício da docência fundamentada
na mediação.
• Formação continuada do corpo docente.
• Flexibilização da estrutura curricular
com harmonia nas atividades formativas.
• Avaliação permanente, participativa
e reflexiva de todo o processo curricular.
• Evolução do projeto através de ações
reflexivas da comunidade curricular e demais atores sociais.
Organização Curricular
SEMANAL
• Fundamentos teórico-práticos: um a
três dias;
• Projetos de Aprendizagem: um a
dois dias;
• Interações Culturais e Humanísticas:
um a dois dias.
SEMESTRAL
• 1ª Etapa: conhecer e compreender
Percepção crítica da realidade: um a
dois semestres;
• 2ª Etapa: compreender e propor
Aprofundamento metodológico e científico: um a quatro semestres;
• 3ª Etapa: propor e agir
Transição para o exercício profissional:
um a dois semestres.
Espaços Curriculares
de Aprendizagem
PROJETOS DE APRENDIZAGEM
ESTUDANTES - Processos de aprendizagem
PROFESSORES - Ações docentes na
região
INSTITUIÇÃO - Ações integradas com
as políticas públicas fundamentadas em
desafio e objetivos comuns
O Projeto Pedagógico da UFPR Litoral apresenta um diferencial centrado na
aprendizagem, a partir da estratégia de
ensino por projetos. O desenho curricular
que se fundamenta na educação por projetos permite que o estudante construa o
seu conhecimento de maneira integrada
com diversas áreas do conhecimento.
Assim, além dos fundamentos teóricopráticos específicos de cada curso o aluno organiza seu cotidiano tendo também
os espaços semanais para as Interações
Culturais e Humanísticas (ICH) e para
dedicar-se ao projeto de aprendizagem.
O estudante é incentivado a perceber
criticamente a realidade, compreender
os diversos aspectos que a estruturam
e a estabelecer ações integradas entre
a instituição e a comunidade. Tais ações
podem contemplar uma diversidade de
possibilidades, desde que alie o aprofundamento metodológico e científico
a uma transição para o exercício profissional. Na proposição do projeto o estudante antecipa e vivencia a autonomia do
seu exercício profissional. O aluno como
sujeito corresponsável de seu processo
de aprendizagem aprende a gerar um
cotidiano balizado em valores locais sem
perder a perspectiva da mundialização e
do respeito aos limites humanos gerando
auto-organização e autoprodutividade.
Interações Culturais
e Humanísticas
As INTERAÇÕES CULTURAIS HUMANÍSTICAS consistem um dos elos da formação
profissional do estudante com a REALIDADE e a COMUNIDADE local. O ICH tem
por objetivo contribuir para a formação
HUMANA do futuro profissional. Trata-se
de um espaço diferenciado de APRENDIZAGEM para VIVÊNCIAS e reflexões que
privilegiam as relações entre os SABERES
científicos, culturais, artísticos, populares
e pessoais. Através dessas interações, os
acadêmicos de todos os cursos da UFPR
Litoral participam semanalmente, durante toda a sua formação, de atividades que
despertam seu interesse e compreensão
sobre as relações humanas.
Fundamentos
Teórico-Práticos
No Projeto Político Pedagógico da
UFPR Litoral, os fundamentos teóricopráticos são meios e não fins no processo
de formação do futuro profissional. Com
rigor científico e contextualização com
os desafios reais que o estudante vai enfrentando, os fundamentos são organizados de forma consonante com as diferentes etapas da proposta pedagógica,
buscando atender tanto as diretrizes curriculares de cada profissão, como propiciar os saberes necessários à execução
dos projetos de aprendizagem.
Artes
nível superior: licenciatura
O licenciado em Artes da UFPR Litoral terá um conhecimento teórico-prático abrangente, e, ao mesmo
tempo, o aprofundamento em cada uma das grandes
áreas no campo das artes: visual, cênica, na música e
na dança. O profissional formado terá um perfil eclético
e versátil, capacitado para a compreensão e a atuação
nos diferentes âmbitos da profissão.
Mercado de Trabalho
A licenciatura em Artes habilita para o exercício
do magistério na educação básica e capacita para a
docência na educação superior. O profissional estará
apto também a produzir arte e atuar como promotor e
facilitador do acesso à cultura. A área das Artes Visuais
prepara o profissional não só para o exercício do magistério, mas também para a atuação como profissional
autônomo, apto a trabalhar com artes plásticas, ilustrações, composições visuais, fotografias, vídeos, curadorias, críticas de arte, projetos culturais, entre outros.
A área das Artes Cênicas habilita para o exercício
do magistério, na educação básica formal (ensino fundamental e médio); no ensino não-formal, pela ação
cultural em oficinas artísticas, exposições e como “oficineiro”, bem como na elaboração, produção e execução
de projetos culturais relacionados às artes.
As áreas das Artes Musicais e da Dança possibilitam
uma atuação interativa com a diversidade antropológica brasileira, resgatando e ampliando inúmeros movimentos e dimensões culturais da nossa sociedade.
O Curso
Todos os quatro anos do curso serão desenvolvidos
de forma interdisciplinar, mantendo um diálogo constante com as áreas que devem ser conhecidas para o
aprofundamento da compreensão da arte. O PPP – Projeto Político-Pedagógico da UFPR Litoral propicia uma
formação articulada, com todos os níveis de escolaridade da educação formal, como também, com processos educacionais não-formais, ampliando profissionalmente todas as formas de expressão humana, em todas
as idades.
Duração: 4 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
Ciências
nível superior: licenciatura
Ciência e Educação Pública
O profissional licenciado em Ciências está capacitado
para atender às necessidades do ensino fundamental em
escolas públicas e privadas, trabalhando o conteúdo de
forma integrada, estimulando o raciocínio crítico e a criatividade dos alunos no que se refere às questões fundamentais das ciências naturais. O papel deste profissional
é contribuir para construção do conhecimento científico
dos alunos, sempre vinculando esse conhecimento às
questões práticas da realidade local, através da interação
direta com a comunidade.
O Curso
Fisioterapia
nível superior: bacharelado
Criatividade e inovação na formação do
fisioterapeuta
O fisioterapeuta se desenvolve durante sua trajetória pela UFPR e continuará nesse processo mesmo
após sua formatura, visto que a educação permanente
e formação continua-da são imprescindíveis nos tempos atuais em que o conhecimento evolui e se recicla
de maneira muito veloz. O profissional egresso da UFPR
possui uma visão integral do ser humano, sendo capaz
de atuar em todos os níveis de atenção à saúde, e de
complexidade, assim como em todos os ciclos de vida.
O Curso
A proposta educacional do curso se efetiva através
dos fundamentos teórico-práticos, dos projetos de
aprendizagem e das interações culturais e humanísticas. Em todas as fases do curso o estudante tem contato direto com a realidade da educação pública local.
Além disso, é colocado em situações que propiciam o
conhecimento e a compreensão tanto das bases físicas,
químicas e biológicas das ciências naturais quanto das
bases da educação pública e suas implicações culturais,
humanas e éticas. A partir dessa experiência, o aluno
propõe e executa ações integradas nas diferentes áreas
educacionais, transformando-se em agente modificador da realidade local.
Mercado de Trabalho
Depois de formado no curso de Licenciatura em
Ciências, o profissional estará apto a atuar como docente no ensino fundamental, além de poder ingressar em cursos de especialização e pós-graduação nas
áreas de ciências e educação. Será também capaz de
planejar e executar projetos científicos e educacionais
em instituições públicas, privadas e de terceiro setor,
promovendo o conhecimento científico.
A UFPR Litoral com seu Projeto Político-Pedagógico
inovador prioriza a formação de um profissional proativo,
envolvido com a contextualização do indivíduo na comunidade, sensibilizado com suas questões pessoais e coletivas. O modelo do curso parte de um conceito ampliado
de saúde, seguindo uma visão humanística e na qual se
busca desenvolver o estudante em todas as dimensões.
Os Fundamentos Teórico-Práticos consistem em
módulos temáticos que são elaborados por equipe interdisciplinar de professores, pautados em conceitos
atualizados e contextualizados na realidade da profissão.
Nestes módulos são estudados os conteúdos necessários
à profissão, atendendo-se amplamente as diretrizes curriculares nacionais e as recomendações do Ministério da
Saúde, estabelecendo uma relação bastante próxima entre os serviços de saúde, os princípios e diretrizes do SUS e
a formação dos estudantes.
Nos Projetos de Aprendizagem o estudante desenvolve projetos acadêmicos que envolvem o tripé do
ensino superior “ensino-pesquisa-extensão”, de forma
comprometida com a comunidade do litoral paranaense.
As Interações Culturais e Humanísticas são espaços para a
vivência e experimentação de um diferencial no currículo
do fisioterapeuta: uma formação pautada na complexidade do ser humano e na integração deste com o meio.
Mercado de Trabalho
Duração: 4 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
O profissional tem um campo de atuação amplo,
que abrange espaços de natureza clínica, postos de
saúde, administrativas e educacionais, spas, academias
de ginástica, clínicas e hospitais. Pode atuar em ensino,
pesquisa e extensão, espaço escolar, instituições públicas e privadas.
Duração: 4 anos
Turno: diurno
Vagas: 30
Guia de Profissões
5
Gestão
Ambiental
nível superior:
bacharelado
Compromisso com a
sustentabilidade
O gestor ambiental é um profissional capaz de aplicar e gerar conhecimentos sobre as relações entre o ser
humano e a natureza, promovendo a utilização racional
dos recursos naturais. Portanto deve ser um analista da
realidade global e da local, sempre mantendo-se, atualizado sobre os problemas específicos de cada realidade,
sem perder de vista suas relações com as conjunturas
internacionais. Sua formação, assim como sua prática,
requer que esteja sempre em contato com profissionais
de diferentes áreas do conhecimento.
O Curso
O currículo do curso integra diversas áreas do conhecimento e se distribui em três etapas sequenciais
de formação acadêmica: o conhecimento e compreensão do papel do Gestor Ambiental, no contexto dos
problemas socioambientais da atualidade (etapa 1); o
aprofundamento técnico e científico necessário para a
concepção de uma sociedade pautada na ética, cidadania e no desenvolvimento sustentável (etapa 2); e a
elaboração de projetos ambientais formulados a partir
dos conhecimentos consolidados nas etapas anteriores
(etapa 3). Ao final do curso, o acadêmico estará apto
a orientar indivíduos e instituições públicas, privadas
e do terceiro setor para se organizarem no enfrentamento da crise ambiental, diante da crônica realidade
de degradação que ameaça a capacidade de suporte
do planeta.
Mercado de Trabalho
O bacharel em Gestão Ambiental atua em todos os
espaços em que sejam necessárias ações ambientais,
tanto em instituições públicas quanto em empresas
privadas e no terceiro setor. Suas atividades incluem,
por exemplo, a concepção de projetos de sustentabilidade social, ambiental e econômica, a implementação
de pesquisas para gerar outras formas de manejo ambiental, a execução de ações interdisciplinares e o gerenciamento serviços de bem-estar social, bem como a
avaliação de projetos voltados às questões socioambientais da atualidade.
Duração: 4 anos
Turno: diurno
Vagas: 30
6
Guia de Profissões
Gestão Desportiva
do Lazer
Gestão e
nível superior:
bacharelado
Empreendedorismo
Comunidade e Natureza
Agente de Desenvolvimento
O graduado no curso superior em Gestão Desportiva e do Lazer atua no desenvolvimento social, no lazer,
no esporte, no folclore, na arte e cultura, e em áreas
ligadas à saúde, à psicologia, ao direito, à pedagogia
social de base comunitária e à gestão e valores da natureza. O gestor desportivo domina as sucessivas etapas
da concepção, operacionalização, desenvolvimento e
avaliação de projetos e eventos no campo do desenvolvimento humano e esportivo. Esse profissional colabora com os órgãos responsáveis da organização, tendo
em conta a estratégia e a política da organização, os
envolvidos e a qualidade de vida das pessoas de todas
as idades e níveis de capacidade.
O gestor empreendedor atua como agente de desenvolvimento, analisando, planejando e executando,
tanto nos espaços privados, públicos, quanto nas organizações da sociedade civil. É um profissional que tem
como atribuição articular estrategicamente a cooperação entre pessoas e organizações, bem como contribuir para a criação de alternativas voltadas à geração
de trabalho e renda.
O Curso
O curso de Gestão Desportiva e do Lazer prioriza
as atividades físicas e desportivas de contato com as
comunidades, com a natureza e com o turismo ativo, e
orienta os conteúdos específicos, assim como os equipamentos e normas de segurança em atividades de animação, recreação e lazer. O curso abrange os aspectos
culturais, legais e econômicos do esporte, favorece as
redes de relacionamentos e desenvolve a capacidade
de trabalhar em grupo, de forma autônoma e flexível.
O estudante aprende a realizar pesquisas relevantes
para conceber produtos e serviços com consciência a
respeito de questões éticas, culturais e de diversidade
no esporte. O curso leva o estudante a desenvolver habilidades para adaptar regras, estruturar espaços, materiais e gestos motores de acordo com as condições
sociais e pessoais, e a compreender os pontos essenciais da estrutura jurídica na qual o gestor desportivo
se insere.
Mercado de Trabalho
O Gestor Desportivo e do Lazer pode atuar no setor
público e em organizações não governamentais (ONGs)
como educador social, pesquisador, professor, técnico
de desporto, assessor, consultor e gestor de produtos
desportivos e de recursos humanos desportivos.
O Curso
Gestão e Empreendedorismo é um curso que prioriza a orientação das instituições e organizações na
elaboração, implementação e avaliação de projetos de
desenvolvimento. Prepara o estudante para elaborar e
gerenciar, de forma autônoma, projetos em meios organizacionais privados, públicos ou não governamentais, tendo sempre em vista a necessidade de propor alternativas sustentáveis e competitivas, coerentes com
as oportunidades e desafios da atualidade.
Mercado de Trabalho
O profissional atua em diversos campos, como a
criação de novos negócios, assessoria, consultoria e
gestão. Constituem seus espaços de atuação nas empresas dos setores público e privado, organizações do terceiro setor e órgãos governamentais. Suas atribuições
incluem o planejamento e desenvolvimento de projetos em incubadoras, cooperativas, comunidades urbanas e rurais, arranjos produtivos locais entre outros
espaços. Está apto também a trabalhar em instituições
que pensam e planejam o desenvolvimento territorial,
através da elaboração e implementação de políticas
públicas. O profissional também está em condições de
empreender e gestionar seu próprio empreendimento
e atuar com o ensino do empreendedorismo.
Duração: 1 ano e meio
Turno: noturno
Vagas: 35
Duração: 4 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
Gestão Pública
nível superior: bacharelado
Políticas Públicas e Governança
O gestor público atua como responsável pela identificação e análise de problemas, planejamento, organização, liderança e controle democrático das administrações públicas direta e indireta, nas esferas federal,
estadual e municipal. Em um contexto de complexidade e incertezas, esse profissional desempenha um
papel chave enquanto componente mediador, integrador e catalisador no uso de saberes em processos
de gestão baseada nos princípios da moderna administração pública e em modelos avançados de gerenciamento de instituições.
O Curso
Informática e
Cidadania
Inclusão Digital Para o
Mundo do Trabalho
Desenvolvimento Humano
Através da Comunicação
Em sua atividade profissional, o egresso leva em
consideração a realidade e cultura locais e, por meio
de propostas e ações, promove o desenvolvimento
sustentável regional. O papel desse profissional é contribuir para o desenvolvimento e gestão de sistemas informatizados considerando os aspectos educativos de
inclusão digital e a contribuição da informática para a
qualidade de vida.
O licenciado em Linguagem e Comunicação está
capacitado a atender às demandas da educação básica,
como professor de português ou de língua estrangeira
(inglês ou espanhol), bem como atuar profissionalmente na área de comunicação organizacional. O
graduado é um profissional interculturalmente competente, que tem domínio crítico das linguagens, em
termos de sua estrutura, funcionamento e manifestações culturais, e que está consciente de sua inserção na
sociedade e das relações com o outro.
O Curso
Um dos objetivos do curso de Gestão Pública é fornecer aos estudantes um ensino teórico e prático que
permita apreender as temáticas atuais da modernização e transformação da gestão nos diversos níveis de
governo. Visa também torná-los capazes de participar
da administração de políticas e programas governamentais, envolvendo a gestão de redes de organizações públicas e privadas. A formação objetiva também
desenvolver cidadãos e suas interações entre a gestão
municipal e intermunicipal e os conhecimentos relacionados aos aspectos culturais, educacionais, ambientais,
de saúde, de moradia, da economia, entre outros.
Em sintonia com o projeto político pedagógico da
UFPR Litoral, o curso se efetiva por meio de três espaços
curriculares, que são: os fundamentos teórico-práticos,
os projetos de aprendizagem e as interações culturais e
humanísticas. Em todas as fases do curso, o estudante
tem contato direto com a realidade das esferas pública,
privada e do terceiro setor. A partir desse contato são
propostas situações de aprendizagem que estimulem
o conhecimento e a compreensão das bases técnicas e
das implicações éticas da área de informática, e que possibilitem o protagonismo do estudante na proposição
de ações que culminem com o desenvolvimento e com
a gestão de sistemas informatizados.
Mercado de Trabalho
Mercado de Trabalho
O gestor público estará apto para atuar em diversas entidades públicas nos três poderes Executivo,
Legislativo e Judiciário e nas esferas federal, estadual
e municipal, autarquias, empresas públicas, empresas
de economia mista, conselhos gestores e agencias de
desenvolvimento. Ele está apto também a coordenar e
desenvolver práticas de gestão democráticas nas atividades fins do setor público em geral, bem como atuar
nas organizações não governamentais, cooperativas,
assessorias e consultorias na área de políticas públicas.
O profissional está capacitado a atender às diferentes demandas sociais e do mundo do trabalho
em informática nas esferas pública e privada, considerando as diferentes plataformas disponíveis. Além
disso, o profissional pode ingressar em cursos de pósgraduação lato sensu ou stricto sensu nas áreas de informática ou afins, para se capacitar para a docência
no Ensino Superior. O profissional também está apto a
integrar equipes multidisciplinares no planejamento e
execução de projetos de desenvolvimento educacional
e socioambiental.
Duração: 4 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
Linguagem e
Comunicação
Duração: 4 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
O Curso
O curso de Linguagem e Comunicação visa a desenvolver múltiplas competências e habilidades,
necessárias à atuação do profissional, tais como:
domínio do uso das línguas, nas suas manifestações
oral e escrita; reflexão analítica e crítica sobre a linguagem; entendimento do papel da linguagem e da comunicação na construção da identidade das pessoas,
grupos e organizações; capacidade de utilizar novas
tecnologias na comunicação; compreensão dos processos de ensino e aprendizagem. Essa base específica
está articulada com outras formas de expressão humana, manifestadas através das artes e do conhecimento
científico. Em consonância com o Projeto Político Pedagógico da UFPR Litoral e considerando o pressuposto
de compromisso social, o estudante mantém contato
com a realidade da educação pública local, adquirindo
as competências e habilidades através dos fundamentos teórico-práticos, dos projetos de aprendizagem e
das interações culturais e humanísticas.
Mercado de Trabalho
A licenciatura em Linguagem e Comunicação habilita prioritariamente para o exercício do magistério de
língua materna e língua estrangeira (inglês e espanhol),
como também para a pesquisa e atuação nas áreas de
assessoria cultural, comunicação organizacional, revisão de texto e áreas afins.
Duração: 4 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
Guia de Profissões
7
Saúde
Coletiva
Compromisso com a comunidade
Um Profissional Voltado aos
Desafios da Saúde Pública
nível médio integrado: técnico
O técnico em Orientação Comunitária tem por função organizar grupos de interesse na comunidade, viabilizando ações significativas para a cultura e o desenvolvimento local. Cabe-lhe também agir em diferentes
espaços (cultura, meio ambiente, turismo, trabalho e
renda, saúde, educação, esporte e lazer), de modo a
fortalecer uma atitude democrática que tenha como
prioridade o controle das ações pretendidas na comunidade, com transparência. Sua ação visa a superação
dos limites que impeçam a vizinhança de desfrutar da
vida com dignidade e qualidade nas relações sociais
estabelecidas.
O Curso
O profissional formado pelo curso superior em Saúde
Coletiva transcende a questão meramente clínica, caracterizando-se como agente promotor e indutor da saúde.
É um profissional que compreende e atua diante da perspectiva interdisciplinar e intersetorial da saúde, ou seja,
que consegue lidar com os aspectos socioculturais, políticos, educacionais, econômicos e biológicos que fazem
interface com a saúde pública. Esse profissional é capaz
de relacionar diferentes temas e aptidões para questões
cada vez mais desafiadoras da condição de saúde de grupos populacionais.
O Curso
Na primeira fase do curso, os alunos são instruídos a
refletir sobre a realidade. Nessa reflexão são sensibilizados para perceber seu meio social e ambiental, relacionando o mundo que os cerca com os conteúdos mais
gerais, específicos do ensino médio. Numa segunda
fase, ao mesmo tempo em que se aprofundam e problematizam esses conteúdos, são estimulados a propor
um projeto de investigação sobre a organização e o
funcionamento das estruturas locais. Na terceira fase
são estimulados, através de seus projetos, a propor
ações alternativas e interativas.
Mercado de Trabalho
O egresso do curso pode trabalhar com equipes
multi e interdisciplinares (compostas por profissionais
de várias áreas), para construir projetos voltados ao desenvolvimento local sustentável. Entre suas ações tem
lugar especial a de resgatar a cultura e a identidade
locais e fortalecer os laços de confiança e organização
da comunidade. Cabe-lhe também assessorar a elaboração de projetos e a execução de programas de melhoria da vida em comunidade.
Duração: 3 anos
Turno: noturno
Vagas: 40
O curso tem o propósito de consolidar profissionais integrados com o conceito ampliado da saúde e de
suas interfaces, com grande comprometimento com a
saúde pública e preparados para o desafio de lidar com
atividades como o planejamento e a programação físicofinanceira, gestão e avaliação de serviços e ações de
vigilância à saúde, saúde ambiental, promoção à saúde
e prevenção e controle de agravos. Em sintonia com o
Projeto Político Pedagógico da UFPR Litoral, o estudante
mantém estreito contato com a realidade local, adquirindo as competências e habilidades através dos fundamentos teórico-práticos, dos projetos de aprendizagem e das
interações culturais e humanísticas.
Mercado de Trabalho
Os campos potenciais do profissional em Saúde Coletiva são o SUS, as Secretarias Municipais e Estaduais
de Saúde, as autarquias e os demais espaços vinculados
ao Ministério da Saúde. Nessas esferas públicas, o profissional atua de modo integrado com as equipes de saúde,
na proposição e gerenciamento de políticas e programas
de saúde, na área técnica e assistencial, contribuindo para
o fortalecimento das ações de saúde e de vigilância ambiental, sanitária e epidemiológica, bem como desenvolvendo outras estratégias para mudanças nos modelos de
atenção à saúde. O profissional em Saúde Coletiva também pode atuar junto à iniciativa privada e ao chamado
“terceiro setor” na administração de sistemas e serviços de
Saúde, fornecendo suporte teórico e prestando assistência no planejamento de ações vinculadas à saúde.
Duração: 4 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
8
Guia de Profissões
Serviço Social
nível superior: bacharelado
Cidadania Como Desafio Profissional
O assistente social atua na elaboração e implantação
de estratégias para responder as demandas de questões
sociais, tais como trabalho infanto-juvenil, trabalho e renda
precários, e falta de acesso à saúde, previdência, assistência,
educação e direitos trabalhistas. Segundo a Lei nº 8.662/93,
que regulamenta a profissão, estão entre as atribuições do
assistente social elaborar, implementar, coordenar, executar
e avaliar políticas, planos, programas e projetos sociais. Tais
atribuições do profissional incluem ainda providenciar e
prestar orientação social aos indivíduos, grupos e a população no sentido de identificar e usar recursos para o atendimento e a defesa de seus direitos sociais.
O Curso
Durante o curso, o estudante relaciona dados de sua
experiência concreta com dados dos conteúdos multidisciplinares da profissão e, assim, é orientado para a ação na
realidade, através de estágio supervisionado e de diversas
atividades formativas. Sua formação é crítica, pluralista e em
sintonia com as mudanças da sociedade contemporânea,
destacando-se ainda, seu compromisso com a democratização das relações sociais e com a promoção dos direitos
civis, políticos e sociais.
Mercado de Trabalho
Duração: 4 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
O profissional encontra demandas em diversos espaços
sócio-ocupacionais, entre eles: secretarias de governo, prefeituras, conselhos de políticas sociais, ministério público,
tribunais e fóruns; empresas e cooperativas; hospitais e organizações de atendimento à saúde, instituições de ensino;
fundações, institutos; movimentos sociais, organizações não
governamentais, sindicatos.
Especialização
Orientação
Comunitária
O especialista em “questão social na perspectiva
interdisciplinar” amplia e aperfeiçoa seus conhecimentos sobre as relações de produção na sociedade capitalista, desenvolvendo o senso crítico sobre os desafios
impostos pela organização socioeconômica contemporânea, visando a proposição de projetos, programas
e políticas públicas sociais que fortaleçam as condições
de cidadania da população, especialmente do litoral
paranaense, com extensão à região do Vale do Ribeira.
É um curso que busca a compreensão da questão
social em suas várias manifestações, no que se refere ao
trabalho, educação, saúde, urbanização e meio ambiente, questão agrária, saúde do trabalhador, segurança
alimentar, relações de poder e gestão de pessoas.
Este especialista pode ser um Assistente Social ou
profissional de qualquer área de conhecimento, especialmente das ciências humanas e/ou sociais. Trata-se
de um especialista que pode atuar nos mais variados
setores públicos e privados, como órgãos governamentais e não governamentais, escolas, hospitais, empresas, agências de pesquisas, sindicatos, movimentos
sociais, entre outros.
Duração: 1 ano e meio / Turno: diurno, aos sábados
Vagas: 60
Tecnologia em
Agroecologia
Ser Humano e
Natureza em Harmonia
A ação do profissional em Agroecologia leva em
conta a observação da natureza, o respeito às culturas
locais e a preocupação com o ambiente e sua interação
com o ser humano. É sempre através desses valores
que essa ação busca a produção de alimentos mais saudáveis e equilibrados, a melhoria da qualidade de vida
de agricultores e consumidores, a utilização de técnicas ambientalmente e socialmente adequadas. Assim,
o profissional atua para que os sistemas de produção
tornem-se sustentáveis em todas as dimensões – ambiental, cultural, ética, política, econômica e social.
O Curso
Tecnologia em
Gestão de Turismo
Uma Perspectiva Para o Litoral
O Tecnólogo em Gestão de Turismo atua num
mercado diversificado e bastante dinâmico, voltado à
gestão e desenvolvimento de atividades relacionadas
ao setor de viagens e turismo, seja na esfera pública
ou privada. Esse profissional está envolvido em ações
de planejamento, de gestão, de promoção e de venda
de produtos e serviços que visam à segurança, ao
conforto e ao bem-estar de viajantes, de turistas e das
comunidades anfitriãs. As atividades profissionais do
Tecnólogo em Gestão do Turismo podem se relacionar
com diversos tipos de turismo, como o de aventura, o
ecoturismo, o turismo rural, o turismo histórico-cultural,
o turismo urbano, o turismo religioso, entre outros.
O Curso
O curso de Tecnólogo em Agroecologia é um curso
de caráter interdisciplinar que objetiva contribuir para
o desenvolvimento sustentável por meio da produção
e socialização de conhecimentos técnico-científicos.
Entre seus temas destacam-se o manejo integrado de
fauna, flora e solos; o conhecimento sobre plantas medicinais; os sistemas agroflorestais; a produção animal
e a aquicultura; a gestão de propriedades rurais, entre
outros.
Mercado de Trabalho
O profissional da Agroecologia pode atuar interdisciplinarmente em programas e projetos agroecológicos,
em propriedades rurais, em processos agroindustriais e
na certificação de produtos, e em pesquisas científicas.
Uma área de atuação que também se apresenta para
este profissional é a da educação ambiental. Sua atuação tanto pode ser a de consultor autônomo quanto a
de especialista vinculado a órgãos públicos, empresas particulares ou organizações não governamentais
Duração: 3 anos
Turno: diurno
Vagas: 30
O curso segue a proposta institucional do Setor UFPR
Litoral de comprometimento com o desenvolvimento
sustentável da região litorânea do Estado do Paraná
por meio de ações em vários campos, dentre os quais,
o de turismo. Está em sintonia com a Política Nacional
e Estadual de Turismo na medida em que pretende
consolidar o turismo nesta região, que é reconhecida
pelo Ministério do Turismo como uma das mais
importantes para o crescimento do turismo no Brasil.
Ao longo do curso o estudante tem diversas atividades
direcionadas para a realidade local, conhecendo
e analisando os processos de desenvolvimento
turístico em empresas, parques, lugares históricos,
áreas rurais, cidades. Para isso, estudam-se conteúdos
como: planejamento, economia, políticas públicas,
hospitalidade, história, cultura, arte e meio ambiente.
Mercado de Trabalho
O Tecnólogo em Gestão do Turismo trabalha em
atividades e operações de gestão relacionadas ao
conforto, bem-estar e qualidade dos serviços e produtos
turísticos. A atuação se dá tanto no setor público quanto
no privado. A profissão pode ser exercida em empresas
como hotéis, agências de viagens, de transportes
(aéreo, rodoviário, ferroviário, aquaviário), de eventos,
de entretenimento, de gastronomia, e outras do gênero.
O profissional pode também atuar, como integrante de
equipes administrativas, em empresas de lazer como
parques recreativos, resorts e cruzeiros marítimos.
Duração: 4 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
Tecnologia em
Gestão Imobiliária
Compromisso Social
e Ética Profissional
O Tecnólogo em Gestão Imobiliária é um profissional proativo capaz de: planejar e gerenciar atividades
comerciais; recrutar, capacitar e aperfeiçoar equipes;
coordenar a prospecção e manutenção da carteira de
clientes; zelar pela aplicabilidade da legislação e atenção ao cliente/consumidor; executar e gerenciar ações
direcionadas à qualidade da prestação de serviços; gerenciar
os resultados determinados pela política de atuação e observar as principais diretrizes estabelecidas no Código de
Conduta e na regulamentação da profissão; levantar as
expectativas dos clientes; atuar em ações imobiliárias;
prospectar mercados em potencial sabendo propor a
melhor alternativa/solução para seus clientes; conhecer os principais canais e processos de vendas adotados pelo setor; primar pela imagem pessoal, da equipe
e da empresa, preservando a credibilidade perante o
mercado, entre outros saberes.
O Curso
As estratégias de formação do curso de Tecnologia
em Gestão Imobiliária são planejadas tendo o Projeto
Político Pedagógico do Setor Litoral como fonte inspiradora. O PPP do Setor Litoral leva em conta as vocações e necessidades regionais; assim sendo, o curso
tem foco nas ações da gestão em transações de imóveis, abrangendo também o planejamento urbano e de
meio ambiente, a legislação imobiliária, a comunicação,
a sustentabilidade, a responsabilidade social, as operações de matemática financeira, os planos de negócios,
as avaliações imobiliárias e as operações imobiliárias. O
curso de Tecnólogo em Gestão Imobiliária é um curso
de graduação superior e, como tal, permite a pós-graduação após a sua conclusão.
Mercado de Trabalho
A graduação tecnológica em Gestão Imobiliária permite um campo de trabalho bastante amplo que inclui
a indústria de construção civil, as empresas imobiliárias, as administradoras de imóveis, os condomínios, os
escritórios de corretagem e de advocacia e as incorporadoras, entre outros espaços.
Duração: 3 anos
Turno: noturno
Vagas: 30
Guia de Profissões
9
Ciências Biológicas
Com ênfase em Gestão Ambiental
UFPR Palotina
Utilizar com Inteligência,
Preservar e Desenvolver
O desenvolvimento da economia
brasileira se deu sempre de maneira despreocupada com as questões relacionadas ao meio ambiente. Este modelo leva
em consideração apenas os benefícios
econômicos momentâneos gerados por
determinada atividade, desconsiderando
os impactos causados ao ambiente e seus
reflexos, ou ainda outras possibilidades de
exploração econômica de caráter perene
e/ou com menor impacto ambiental.
O objetivo do curso de Ciências Biológicas com Ênfase em Gestão Ambiental
é formar profissionais que atuem na elaboração e execução de projetos em gestão
da biodiversidade, avaliação e gestão de
impactos ambientais, recuperação de
áreas degradadas, realizar perícias, emitir
laudos técnicos, formular e elaborar estudos, projetos ou pesquisas, além de orientar, redigir, assessorar e prestar consultoria, em vários setores da biologia.
Aptidão pelas áreas de biologia e
meio ambiente, criatividade e vontade de
enfrentar desafios — de tecnologia e inovação — fazem parte do perfil do candidato ao curso de Ciências Biológicas com
ênfase em Gestão Ambiental que, além
disso, deve sempre estar bem informado
com as transformações pela qual vêm
passando a sociedade e o mundo globalizado.
O projeto pedagógico Ciências Biológicas com ênfase em Gestão Ambiental
foi concebido para detectar e corrigir de
forma dinâmica o seu desenvolvimento.
Programas de autoavaliação, de planejamento e verificação do andamento
semestral, realização de conselhos de
classe, estão previstos para o curso.
A grade curricular permite liberdade
para os alunos esco-lherem o momento
adequado para cursar as disciplinas, com
grande carga horária destinada à realização de atividades formativas e muitas
atividades práticas. Assim, os alunos estarão sempre entusiasmados e motivados
durante a graduação.
O estudante será responsável pela sua
formação desde o primeiro semestre do
curso, que normalmente será concluído
em cinco anos. O curso contará com o
programa de tutoria, no qual os universi-
tários terão acompanhamento individualizado por parte dos professores e poderão
trocar experiências com acadêmicos
mais antigos. Deste modo deverão ser
identificados os problemas enfrentados pelos alunos, o que permitirá que
eles sejam orientados em como encarar
seus desafios. O projeto também prevê
ampla política de assistência estudantil
com o funcionamento do Restaurante
Universitário durante o almoço e o jantar, a distribuição de bolsas permanência
e o oferecimento de bolsas de moradia
estudantil. O campus Palotina ainda disponibilizará profissionais especializados
nas áreas de assistência social, psicologia,
pedagogia e enfermagem, e programa de
auxílio à participação em eventos direcionados aos estudantes.
Mercado de Trabalho
O mercado de trabalho está em desenvolvimento, porém em franca expansão. No Brasil e particularmente no Estado do Paraná onde há grande atividade
agropecuária, existe grande potencial
para a atuação do Biólogo com ênfase
em gestão ambiental com participação
efetiva nas áreas de agronomia e meio
ambiente, atuando em projetos estratégicos de educação ambiental, em projetos de recuperação de áreas de-vastadas,
na elaboração de Relatórios de Impacto
Ambiental (RIMA) e Estudos de Impacto
Ambiental (EIA), controle ambiental trabalhando em projetos de controle de poluição, reflorestamento ou recuperação
de florestas.
Duração do curso: 5 anos
Turno: manhã e tarde
Vagas: 80 (40 para o primeiro semestre,
40 para o segundo semestre)
Local: campus Palotina
Rua Pioneiro, 2153
E-mail: [email protected]
Site: www.palotina.ufpr.br
Mercado de Trabalho
Medicina Veterinária
Mais Perto da Agropecuária
A Medicina Veterinária visa cuidar dos animais, da produção animal e dos produtos de
origem animal com o objetivo de bem atender
o ser humano. Se você gosta de animais e se
sente preparado para trabalhar com os que
estão enfermos, e com a produção animal e
industrialização de alimentos de origem animal esta é a sua profissão. Mas apenas o fato
de amar os animais não justifica a entrada na
graduação, pois o curso exige bem mais que
isso.
Os acadêmicos de Medicina Veterinária
cursam as disciplinas obrigatórias – que são
divididas em aulas teóricas e práticas, disciplinas optativas – que lhes permitem escolher as áreas de maior interesse, e, além disso,
realizam estágios com os profissionais que já
estão no mercado a fim de verificarem como o
trabalho é realmente desenvolvido.
O curso de Medicina Veterinária da UFPR
– campus Palotina, foi criado em 1992 e neste
ano de 2009 possuirá 60 novas vagas, totalizando 120. O fato de estar no oeste do Paraná
permite aos alunos um estreito contato com
as áreas de aves e suínos, além de outras áreas
já bem consagradas como ruminantes, equinos e pequenos animais. As
áreas de tecnologia e inspeção de
produtos de origem animal também
chamam muito a atenção dos estudantes, visto que na região existem
muitas indústrias destes segmentos.
Após a conclusão do curso, os
egressos podem cursar a pós-graduação lato sensu (especialização) no
próprio campus Palotina, mas há projetos de criação da pós-graduação
stricto sensu (mestrado e doutorado)
em breve.
Tecnologia em
Aquicultura
Produção de Peixes e de
Outros Animais Aquáticos
A aquicultura pode ser definida como o processo de produção em cativeiro de organismos
com habitat predominantemente aquático, tais
como peixes, camarões, moluscos, rãs, algas, entre outras espécies. Atualmente, a aquicultura é
um ramo da produção animal que mais cresce
no Brasil e no Mundo. Desta maneira, é importante que o vestibulando para o curso superior
de Tecnologia em Aquicultura tenha aptidão pelas áreas de biologia e meio ambiente, que goste
de enfrentar desafios, de tecnologia e inovação,
seja criativo e antenado com as transformações
pela qual vêm passando a sociedade e o mundo
globalizado.
A grade curricular da graduação de Tecnologia em Aquicultura do campus Palotina da UFPR
prevê grande carga horária destinada à realização de atividades formativas e muitas atividades
práticas. Espera-se, assim, manter os acadêmicos
sempre motivados.
O estudante será responsável pela sua formação desde o primeiro semestre do curso que
poderá ser concluído entre dois anos e meio e
três anos e meio. O aluno que pode cursar as
disciplinas somente pelo período noturno levará três anos e meio para se formar. Caso o educando também possa assistir às aulas durante a
tarde, conseguirá adiantar a gradua-ção em até
dois semestres. O curso contará com o programa
de tutoria, no qual os universitários terão acompanhamento individualizado por parte dos
professores e poderão trocar experiências com
acadêmicos mais antigos. Deste modo deverão
ser identificados os problemas enfrentados pelos alunos, o que permitirá que eles sejam orientados em como encarar seus desafios.
O projeto também prevê ampla política de
assistência estudantil com o funcionamento do
Restaurante Universitário durante o almoço e o
jantar, a distribuição de bolsas permanência e o
oferecimento de bolsas de moradia estudantil.
O campus Palotina ainda disponibilizará profissionais especializados nas áreas de assistência
social, psicologia, pedagogia e enfermagem, e
programa de auxílio à participação em eventos
direcionados aos estudantes.
O curso contará com o programa de tutoria,
no qual os universitários terão acompanhamento individualizado por parte dos professores e
poderão trocar experiências com acadêmicos
mais antigos. Deste modo serão identificados os
problemas enfrentados pelos alunos, o que permitirá que sejam orientados em como encarar
seus desafios. O projeto também prevê ampla
política de assistência estudantil com o funcionamento do Restaurante Universitário durante o
almoço e o jantar e a distribuição de bolsas permanência. O campus Palotina ainda disponibilizará profissionais especializados nas áreas de
assistência social, psicologia, pedagogia e enfermagem, e o programa de auxílio à participação
Os graduados no curso de Medicina Veterinária — campus Palotina, terão um vasto
campo de atuação. Poderão trabalhar como
profissionais liberais e praticar a clínica e a
cirurgia de animais de pequeno e grande
porte. Também encontrarão colocação em
empresas públicas para desenvolver atividades de fiscalização. Podem ainda atuar na
produção, nutrição, melhoramento genético
animal, preservação ambiental, planejamento,
administração e economia rural.
Embora o número de acadêmicos graduados anualmente seja alto, é preciso se preparar continuamente, pois sempre há espaço
para os bons profissionais.
Além disso, orienta-se buscar as novas áreas
de atuação do médico veterinário.
Curiosidades
1. O setor agropecuário é o que mais
cresce no Brasil atualmente. O médico veterinário é peça fundamental nesse crescimento,
tanto na produção, quanto na industrialização
dos alimentos produzidos. Este setor está em
franco desenvolvimento na região.
2. O Hospital Veterinário conta com atendimento à comunidade, possibilitando que os
acadêmicos realizem estágios durante todo o
curso.
Duração: 5 anos
Turno: manhã e tarde
Vagas: 120 (60 para o primeiro semestre,
60 para o segundo semestre)
Local: campus Palotina
E-mail: [email protected]
Site: www.palotina.ufpr.br
em eventos direcionados aos estudantes.
O Tecnólogo em Aquicultura graduado pela
UFPR poderá continuar sua formação com o programa de pós-graduação para a área que está
previsto para ser implantado na Universidade
em 2011.
Mercado de Trabalho
A aquicultura vem registrando um significativo crescimento no mundo inteiro devido
a crescente demanda por carnes brancas e a
diminuição do volume da pesca decorrente de
inúmeros fatores como poluição e pesca predatória. A fragilidade e a instabilidade em se ter
uma alternativa econômica que tenha como
sustentação unicamente o meio ambiente,
como é o caso da pesca extrativista, faz com
que a tendência mundial hoje esteja voltada
para o desenvolvimento das atividades aquícolas, como forma de suprir o mercado nacional e
internacional. Apesar disto, a aquicultura corresponde apenas a 30% do total de pescado
obtido mundialmente.
A criação de peixes é uma atividade que tem
um potencial de crescimento muito grande no
país e consequente geração de empregos, visto
a quantidade de água doce disponível, a extensa
área litorânea e as inúmeras espécies de organismos aquáticos nativos com potencial para a criação em cativeiro. A criação de outros organismos
aquáticos como os camarões é uma atividade
importante no litoral brasileiro, em especial no
nordeste, já o cultivo de moluscos tem no sul
um pólo de desenvolvimento. Outro potencial
dentro da aquicultura é o cultivo de algas que
começa a tomar impulso no país, deve também
ser destacado mercados pontuais específicos
como o caso da rã e do camarão de água doce.
Um sistema de produção planejado, com
o uso de tecnologia apropriada e levando em
conta as questões ambientais envolvidas pode
proporcionar a produção de proteína animal de
alta qualidade com o mínimo comprometimento do ambiente. Devido às suas características, a
aquicultura traz a possibilidade de diversificar a
estrutura econômica e social do meio rural, gerando trabalho e melhorando a distribuição de
renda. O Município de Palotina possui a maior
área de tanques escavados do Estado do Paraná,
ficando próximo ao Lago da Hidrelétrica de
Itaipu, isto é, o que possibilita a integração dos
conhecimentos teóricos com a prática em estágios em propriedades existentes na região.
Curiosidades
1. O uso e o aperfeiçoamento da tecnologia aplicada ao cultivo de organismos aquáticos, objetiva o desenvolvimento de sistemas
de produção planejados, levando em conta as
questões ambientais.
2. Devido às suas características, a aquicultura traz a possibilidade de diversificar a estrutura econômica e social do meio rural, gerando
trabalho e melhorando a distribuição de renda.
3. Após a conclusão do terceiro semestre do
curso, o aluno receberá o certificado de Técnico
em Meio Ambiente e estará habilitado para se
inserir no mercado de trabalho.
Duração do curso: 3 anos e meio
Turno: noite
Vagas: 80 (40 para o primeiro semestre,
40 para o segundo semestre)
Local: campus Palotina - Rua Pioneiro, 2153
E-mail: [email protected]
Site: www.palotina.ufpr.br
Guia de Profissões
11
Tecnologia em
Biocombustíveis
Produção de Fontes
Alternativas de Energia
Os biocombustíveis são fontes de energias
renováveis, derivados de produtos agrícolas
como a cana-de-açúcar, plantas oleaginosas,
biomassa florestal e outras fontes de matéria
orgânica, tanto animal quanto vegetal. Também podem ser obtidos a partir de resíduos
da atividade humana como aterros sanitários
e esgoto, resíduos industriais e resíduos da
atividade agropecuária, por exemplo.
O uso dos biocombustíveis traz uma série de benefícios ao ambiente, associados à
redução dos gases do efeito estufa, de outros
poluentes atmosféricos e à diminuição do impacto ambiental causado pelos resíduos da
atividade humana, industrial ou agropecuária.
A iminência de uma crise energética mundial
oriunda da escassez das reservas de petróleo e
carvão mineral torna vital a busca por fontes alternativas de energia. Dessa forma, os biocombustíveis podem servir como alternativa viável
para redução do consumo de combustíveis
fósseis, cujas reservas mundiais são finitas. Aptidão pelas áreas de química, biologia e meio
ambiente, criatividade e vontade de enfrentar
desafios – de tecnologia e inovação – fazem
parte do perfil do candidato ao curso superior
de Tecnologia em Biocombustíveis que, além
disso, deve sempre estar bem informado com
as transformações pela qual vêm passando a
sociedade e o mundo globalizado. O projeto
pedagógico da graduação de Tecnologia em
Biocombustíveis foi concebido para detectar
e corrigir de forma dinâmica o seu desenvolvimento. Programas de autoavaliação, de
planejamento e verificação do andamento
semestral, e realização de conselhos de classe,
foram criados para o curso. A grade curricular
permite grande liberdade para os alunos escolherem o momento adequado para cursar
as disciplinas, com grande carga horária destinada à realização de atividades formativas
e muitas atividades práticas. Assim, os alunos
estarão sempre entusiasmados e motivados
durante a graduação.
O profissional será qualificado para que
possa atender as demandas atuais e futuras do setor de biocombustíveis, nas áreas de
planejamento, produção, pesquisa e desenvolvimento.
O estudante será responsável pela sua
Tecnologia em
Biotecnologia
Desenvolver Novos Produtos
e Solucionar Problemas
O termo Biotecnologia refere-se a um
conjunto amplo de tecnologias que envolve a
utilização, alteração controlada e a otimização
de organismos vivos ou suas partes, células e
moléculas, para a geração de produtos, processos e serviços. Envolve o desenvolvimento
do conhecimento científico e tecnológico em
diferentes áreas tais como, a biologia molecular, biologia celular, genética, bioquímica, fisiologia, microbiologia, imunologia e informática
que vem se mostrando essencial à saúde humana, à agropecuária, à indústria e ao uso sustentável de recursos naturais.
A Biotecnologia é hoje um campo estratégico promissor no tocante à competitividade
científica e tecnológica do Brasil, não só pelo
potencial de conservação e exploração da biodiversidade, mas também por abranger vários
setores da economia, como o agronegócio,
indústria farmacêutica, indústria alimentí-
12
Guia de Profissões
cia, setor energético, produção de insumos
biológicos, biodefensivos agrícolas, recuperação de áreas degradadas através da bio e
fitoremediação.
O vestibulando que pretende cursar esta
graduação deve ter afinidade com as áreas
biológica e tecnológica, isto é, precisa gostar
de química, biologia, matemática, física e informática, dominar bem o português, além de
gostar de desafios envolvendo inovação, criatividade, empreendedorismo e necessita estar
sempre bem informado sobre as transformações do mundo globalizado e da sociedade.
O estudante será responsável pela sua
formação desde o primeiro semestre do curso
que poderá ser concluído entre dois anos e
meio e três anos e meio. O aluno que pode
cursar as disciplinas somente pelo período
noturno levará três anos e meio para se formar. Caso o educando também possa assistir
às aulas durante a tarde, conseguirá adiantar a
graduação em até dois semestres
O Tecnólogo em Biotecnologia graduado
formação desde o primeiro semestre do curso
que poderá ser concluído entre dois anos e
meio e três anos e meio. O aluno que pode
cursar as disciplinas somente pelo período
noturno levará três anos e meio para se formar. Caso o educando também possa assistir
às aulas durante a tarde, conseguirá adiantar a
graduação em até dois semestres.
O curso contará com o programa de tutoria, no qual os universitários terão acompanhamento individualizado por parte dos
professores e poderão trocar experiências
com acadêmicos mais antigos. Deste modo
serão identificados os problemas enfrentados
pelos alunos, o que permitirá que eles sejam
orientados em como encarar seus desafios. O
projeto também prevê ampla política de assistência estudantil com o funcionamento do
Restaurante Universitário durante o almoço e
o jantar, a distribuição de bolsas permanência
e o oferecimento de vagas de moradia estudantil. O campus Palotina ainda disponibilizará profissionais especializados nas áreas
de assistência social, psicologia, pedagogia e
enfermagem, e o programa de auxílio à participação em eventos direcionados aos estudantes.
O Tecnólogo em Biocombustíveis graduado pela UFPR poderá continuar sua formação
com o programa de pós-graduação para a
área que está previsto para ser implantado na
Universidade em 2011.
onde há grande atividade agropecuária, existe
grande potencial para a produção de Biocombustíveis. O profissional poderá atuar em empresas de diversos ramos de atividade: seja em
produtoras de matéria-prima para produção
de biocombustíveis ou nas indústrias capazes
de produzir biocombustíveis. Outros locais de
atuação são Institutos de pesquisa, laboratórios e universidades.
Curiosidades
1. Após a conclusão do terceiro semestre
do curso, o aluno receberá o certificado de
Técnico em Meio Ambiente e poderá se inserir
no mercado de trabalho.
Duração do curso: 3 anos e meio
Turno: noite
Vagas: 80 (40 para o primeiro semestre,
40 para o segundo semestre)
Local: campus Palotina - Rua Pioneiro, 2153
E-mail: [email protected]
Site: www.palotina.ufpr.br
Mercado de Trabalho
O mercado de trabalho ainda está em desenvolvimento, porém em franca expansão. No
Brasil e, particularmente, no Estado do Paraná
pela UFPR poderá continuar sua formação
com o programa de pós-graduação para a
área que está previsto para ser implantado na
Universidade em 2011.
Os Tecnólogos em Biotecnologia tem
grande mercado de trabalho a ser explorado,
mostrando às empresas a importância de seus
serviços.
Mercado de Trabalho
O mercado de trabalho para o Tecnólogo
em Biotecnologia é emergente e ainda está
em desenvolvimento, mas é carente de profissionais qualificados.
O profissional em Biotecnologia além de
desenvolver tecnologias relativas a processos
químicos, desenvolverá bioprocessos, técnicas de bioquímica, genética, biologia molecular e celular, microbiologia e imunologia,
por exemplo. Estas áreas têm aplicações na
agropecuária, saúde, indústria farmacêutica e
de alimentos, fatias da economia que são fundamentais para o desenvolvimento nacional.
Essa formação diversificada ao tecnólogo em
Biotecnologia proporciona uma grande amplitude de possibilidades de inserção no mercado de trabalho seja na indústria, laboratórios,
institutos de pesquisa e universidades.
Curiosidades
1. A formação do Tecnólogo em Biotecnologia não é feita somente nos laboratórios,
inclui atividades de campo e em usinas piloto
bioindustriais.
2. A carreira do Tecnólogo em Biotecnologia
prevê que o aluno tenha a habilidade de elaborar e executar projetos biotecnológicos, mas
também em ser um gestor e empreendedor.
3. O mercado de trabalho está em franca
expansão.
4. Novas tecnologias geradas pelos tecnólogos poderão contribuir para o aproveitamento
de resíduos agroindustriais gerando mais renda
aos produtores rurais.
5. O campus Palotina localizado no oeste
do Paraná, caracteriza-se por ser uma importante região agroindustrial do país.
6. Ao final do 3º semestre cursado, o aluno
de Tecnologia em Biotecnologia receberá o certificado de Técnico em Meio Ambiente.
Duração do curso: 3 anos e meio
Turno: noite
Vagas: 80 (40 para o primeiro semestre,
40 para o segundo semestre)
Local: campus Palotina - Rua Pioneiro, 2153
E-mail: [email protected]
Site: www.palotina.ufpr.br
Administração
UFPR Curitiba
Balanço Financeiro e Social
Produzir resultados por meio das pessoas,
“Stakeholders”, que atuam direta e/ou indiretamente na empresa, em seus diversos segmentos. Isso é a Administração. Nesta ciência
social aplicada, pelo princípio da sustentabilidade, busca-se não só o balanço financeiro
como resultado, mas também o balanço social; um conjunto maior proporcionado pela
visão moderna de que a empresa também é
um organismo social. Entre os princípios que
regem a profissão e o administrador estão: o
espírito científico, o bom-senso, a capacidade
de avaliar custos, a ética, a preocupação com o
meio ambiente e a responsabilidade social.
O curso de Administração da UFPR foi criado em 1967 e em fevereiro de 2007 implantou
novo currículo que integra conhecimentos
teóricos e práticos, com a oferta de disciplinas
que nos primeiros semestres transmitem ao
aluno conhecimento básico e geral e, nos semestres finais, trabalha com aulas especializadas e com conteúdos programáticos flexíveis
ligados às funções de marketing, finanças,
logística, pessoas, produção, organizações,
empreendedorismo, entre outras.
Quem pretende ingressar na área deve ter
espírito de liderança, afinidade para a comunicação, facilidade nos relacionamentos e principalmente gostar de desafios, predicado que
atribui qualidade ao futuro administrador. Estar em dia com o português, falar mais de um
idioma, ter afinidade com a tecnologia microinformática, Internet, também fazem parte do
perfil do interessado, além do domínio na matéria que preenche a prova específica do vestibular para o curso: matemática. É necessário
possuir uma visão global para ler culturas,
economias e conhecer as questões mundiais.
A Administração é uma ciência eclética,
serve como base para todas as outras profissões e, deste modo, outros profissionais formados podem fazer o curso.
A Empresa Júnior – JR Consultoria – é o
diferencial da Graduação em Administração
da UFPR, as atividades desenvolvidas permitem vivência profissional aos estudantes,
bem como, o estreito relacionamento com o
segmento empresarial e instituições de ensino, realizado por meio de convênios nacionais
e internacionais, estágios, além das atividades
voltadas aos interesses sociais a fim de procurar construir um cidadão completo.
Mercado de Trabalho
Trata-se de uma das profissões mais valorizadas e de maior demanda no mercado. No
entanto, exige do profissional de administração diferenciais competitivos para que as
empresas, independentemente do seu ramo
de atividade, possam enfrentar os desafios
do mercado em uma economia globalizada.
As oportunidades de atuação para o administrador são amplas. A formação profissional
possibilita atuação da área privada (multinacionais, bancos, comércio, indústria e empresas de serviços e de tecnologia) a área pública
(empresas estatais, órgãos públicos de planejamento, administração etc.), além de outros
segmentos, como o terceiro setor. As áreas
emergentes são as organizações de serviços,
que apresentam ótimas oportunidades de
trabalho, porém se encontram em constante
mutação, o que exige maior flexibilidade
e competência do futuro administrador. O
nível de emprego oscila em virtude da situação econômica do país e conforme a área de
atuação. Por isso, desde o segundo semestre,
o curso enfatiza o empreendedorismo como
opção profissional.
Curiosidades
1. O curso de Administração da UFPR tem,
na área, o melhor corpo docente do Paraná,
sendo a maioria doutores com dedicação exclusiva.
2. O curso de Administração disponibiliza
ao aluno um currículo moderno e atualizado.
3. Durante o curso os alunos têm diversas
oportunidades de intercâmbio internacional,
com grandes universidades da Argentina, Alemanha, EUA, entre outras.
4. O aluno tem grandes possibilidades
de educação continuada através de diversos
cursos de MBA, especializações, mestrado e
doutorado.
5. É o segundo curso
do país em produção
científica para a área
e tem Conceito A no
MEC.
6. A graduação está
entre as melhores do
Brasil: é cinco estrelas
no Guia do Estudante
da Editora Abril.
Duração: 4 anos
Turno: manhã ou noite
Vagas: 205 (Manhã: 55;
Noite: 150)
Local: campus Jardim Botânico
Avenida Prefeito Lothário
Meissner, 632
E-mail: [email protected]
Site: www.adm.ufpr.br
Agronomia
Produção de alimentos, fibras e
energia através da atividade agrícola
A agronomia é a aplicação da química, física,
biologia, matemática, sociologia e economia
nos processos de produção de alimentos, fibras
e energia por meio da atividade agrícola. Possui várias implicações: a necessidade de exploração de áreas cada vez maiores para satisfazer
as necessidades humanas de alimentação e o
consequente impacto dessas ações no meio
ambiente requer dos profissionais que atuam
neste segmento ações calcadas em sua preparação técnico-científica, consciência cidadã e ética
profissional.
O curso de Agronomia da UFPR – que teve
início em 1918 com o nome de Engenharia
Agronômica – é um dos mais complexos da universidade: ao completar o ciclo do curso o aluno
teve aulas em disciplinas que pertencem a 22 departamentos e que estão distribuídos em cinco
setores diferentes da Universidade. Tem uma linha
pluralista e ampla com enfoque na agricultura
convencional, sem esquecer da sustentabilidade
e dos elos que interligam as cadeias produtivas. O graduado em Agronomia tem condições
de colocar em prática os diferentes sistemas
de produção, levando-se em consideração os
“insumos” e planejamentos “antes” da porteira,
bem como o processamento, armazenamento,
industrialização e o destino do produto “após” a
porteira. Para isso, utiliza as mais modernas tecnologias.
Com um currículo integralizado por um
ciclo básico, com aulas nos Setores de Ciências
Biológicas, Exatas e da Terra (Centro Politécnico),
e também um ciclo profissionalizante, com aulas
no Setor de Ciências Agrárias, esta graduação
busca um estudante que tenha aptidão para
Ciências Exatas, Biológicas e Humanas, num perfil generalista. A teoria é posta em prática nos
“laboratórios” – nas salas de aula ou no campo,
nas Estações Experimentais de Pinhais (Região
Metropolitana de Curitiba), em Bandeirantes e
Paranavaí (Norte do Estado), em Rio Negro, São
João do Triunfo e Castro (Sul do Paraná). Além de
aulas nas propriedades rurais, os alunos também
são levados a visitas em agroindústrias e empresas armazenadoras e de comercialização.
O engenheiro agrônomo formado pela UFPR
poderá desenvolver atribuições plenas, além de
uma formação mais específica voltada para o seu
campo de interesse.
Mercado de trabalho
Os alunos do curso de Agronomia da UFPR
são muito bem aceitos no mercado de trabalho,
Arquitetura e
urbanismo
Tradição e qualidade há 45 anos
A Arquitetura e o Urbanismo são campos de
atividades e estudos profissionais cujo objeto de
trabalho possui grande amplitude: compreende
desde os edifícios até a cidade, passando pela
paisagem e pelo planejamento do território.
Criado em 1963, o curso de Arquitetura e
Urbanismo da UFPR foi o primeiro do Estado do
Paraná. Nesses 45 anos de tradição, passaram
pelas salas e ateliês do curso
14
Guia de Profissões
vários profissionais cuja produção é de grande
valor para a arquitetura e urbanismo paranaenses.
A graduação é dividida em três etapas bem
distintas: um nível introdutório no primeiro ano,
do segundo ao quarto há o módulo profissionalizante, e no último ano ocorre o desenvolvimento
do trabalho final de graduação sobre um tema de
escolha do próprio estudante.
Ao longo de cinco anos o acadêmico cumpre
4.950 horas de curso e 10% desse total desenvolve-se em atividades de estágio
supervisionado nas áreas de projeto,
urbanismo e obras.
Há ainda atividades desenvolvidas em laboratórios de computação
aplicada à arquitetura, urbanismo,
projetos, conforto ambiental e maquetaria. Também são ofertadas
anualmente viagens de estudo,
tanto no Paraná quanto no Brasil. E
são realizados eventos e cursos de
extensão para complementação e
atualização dos conteúdos didáticos.
A atividade de intercâmbio internacional vem recebendo notoriedade na UFPR e no curso, pois
normalmente terminando a graduação já empregados. Muitas empresas
nacionais e estrangeiras fazem suas
seleções de trainees e funcionários
dentro da própria universidade.
O engenheiro agrônomo pode
trabalhar como empregado, como
autônomo ou como dono dos meios
de produção. É uma profissão agrária
que extrapola o meio rural e chega às
bolsas de valores dos principais centros do mundo. No entanto, reflexo
da atual conjuntura econômica e
política, o agrônomo volta a adquirir
o status de profissional liberal e deve
procurar ser também um empreendedor. É importante manter-se atualizado e buscar estágio
durante o curso.
O campo de atuação da Agronomia é vasto,
envolvendo as áreas de construções rurais (silos, estábulos etc.), irrigação, topografia, fitotecnia, zootecnia, ecologia e recursos naturais
renováveis, defesa sanitária vegetal, alimentos
e tecnologia da transformação, parques e jardins, nutrição animal, piscicultura, extensão rural, economia e comercialização. Pode também
trabalhar com ensino, pesquisa e extensão nas
mais diferentes áreas relacionadas com o meio
agrário, bem como em empresas públicas e privadas, bancos de fomento, laboratórios e salas
de aula.
A cada dia surgem mais oportunidades no
mercado privado para o profissional empreendedor, pois a demanda mundial e o preço dos alimentos (fibras e bioenergia) têm solicitado cada
vez mais produção e qualidade para essas atividades.
possibilita ao estudante frequentar parte da sua
carreira acadêmica em outra instituição de ensino do exterior.
O estudante que pretende a graduação em
Arquitetura e Urbanismo precisa saber desenhar.
O vestibular para o curso prevê uma prova de
habilidades específicas como última etapa classificatória ao ingresso nesta carreira. Esse teste
compreende basicamente noções de domínio
de técnicas de desenho, representação e composição.
Vale dizer que, no seu perfil, o candidato deve
ter como traço característico um olhar sensível
sobre a história da humanidade e suas manifestações físicas através das artes e da arquitetura,
bem como estar atualizado sobre os problemas
sociais e urbanos de sua cidade, região e país.
Após a obtenção do diploma, o egresso tem
a possibilidade de prosseguir com a formação
continuada no curso de especialização em Geoprocessamento oferecido pelo Centro Integrado
de Estudos de Geoprocessamento, vinculado ao
Departamento de Arquitetura e Urbanismo. Para
2010 o curso pretende ofertar mestrado na área
de Arquitetura e Urbanismo. Outra novidade: no
vestibular 2009 há aumento de 44 para 60 vagas.
Com a criação do curso vespertino serão oferecidas 30 vagas para o turno da manhã e 30 para
a tarde. Conforme o desempenho no processo
seletivo, os trinta primeiros aprovados estudarão
pela manhã e os demais à tarde.
Curiosidades
1. O álcool e o biodiesel das bombas advêm
da atividade do engenheiro agrônomo, tanto no
campo quanto nas usinas.
2. O sequestro de carbono, gerado com a
produção vegetal, ajuda a reduzir o aquecimento
global.
3. O plantio direto (cultivo de soja, milho,
entre outros) melhora a qualidade da água dos
rios.
4. Os alimentos e fibras encontrados nos supermercados e lojas passaram antes pelas mãos
dos engenheiros agrônomos.
Duração: 5 anos
Turno: integral – manhã e tarde
Vagas: 132 (66 para o 1º semestre,
66 para o 2º semestre) / Local: campus
do Juvevê / Rua dos Funcionários, 1540
E-mail: [email protected]
Site: www.pagecca.ufpr.br
mento físico local e regional, arquitetura , paisagismo, restauração de edifícios históricos, arquitetura de interiores e direção técnica de obras de
pequeno e grande porte.
O cumprimento da legislação, com o Estatuto das Cidades, que trata do espaço urbano,
torna imprescindível a atuação do arquiteto e
urbanista. Os cuidados com o meio ambiente e
aproveitamento racional dos recursos naturais
têm, na figura do arquiteto, o profissional ideal
para solucionar a questão da ocupação do espaço adequadamente.
Curiosidades
1. Há muitos alunos no curso que vêm de
outros estados, o que confere riqueza a cada
turma que ingressa.
2. Mais de 65% das turmas são compostas
por mulheres.
3. O profissional se preocupa com um mundo
mais justo e mais belo.
5. É um privilégio estudar arquitetura e urbanismo em Curitiba pela experiência de planejamento e gestão urbana desta cidade. Aliás, esses fatores devem-se muito à trajetória histórica
do curso da UFPR.
6. São mais de 200 cursos de arquitetura e
urbanismo no Brasil e o da UFPR figura entre os
dez melhores.
7. Existe um grande reconhecimento da
profissão no Paraná e em Curitiba.
Mercado de trabalho
O desenvolvimento nacional tem proporcionado um aumento na solicitação de profissionais habilitados na área, tanto na iniciativa
privada quanto na pública. O arquiteto e urbanista
exercerá sua atividade criadora nas habitações e
edifícios em geral, nos objetos, nas cidades e no
patrimônio. Seu campo de ação abrange planeja-
Duração: 5 anos / Turno: manhã ou tarde
Vagas: 60 (30 para o turno da manhã, 30 para
o turno da tarde) / Local: campus Centro
Politécnico – Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.arquit.ufpr.br
Artes Visuais
artísticas, com bases históricas, sociológicas,
antropológicas e filosóficas. Ao articular-se
em duas habilitações, toma-se como base um
mesmo campo do conhecimento, mas sem
perder de vista a especificidade que caracteriza a atuação do educador e do produtor
em artes visuais.
Mercado de trabalho
Sólida fundamentação nas
linguagens artísticas
Estudar a visualidade em suas manifestações artísticas, seja na produção, no ensino
ou na pesquisa, essa é a finalidade das artes
visuais.
O curso da UFPR oferece duas habilitações: bacharelado ou licenciatura, e a
escolha deve ser feita na inscrição para
o vestibular. O aprendizado ocorre por
meio da história, pesquisa, estética e experimentação das linguagens artísticas
nos ateliês. A carga de disciplinas é composta da prática, experimentação, teoria e
história da arte. Para quem optar pela licenciatura, além dessas matérias, está agregada a metodologia do ensino da arte.
Para concorrer a uma das vagas do
curso de Artes Visuais é importante que o
vestibulando tenha interesse no fenômeno artístico e na cultura, curiosidade para
entender como se dá a produção artística,
buscar compreender o lugar da arte na so-
ciedade, aptidão com as ciências humanas e
queira desenvolver um trabalho artístico. Também é preciso gostar de história da arte e se
preocupar com a sociedade e seu contexto.
O objetivo da Graduação em Artes Visuais
é possibilitar ao estudante a construção de
uma sólida fundamentação nas linguagens
Biomedicina
O curso de Biomedicina UFPR propõe formar profissionais com sólida base científica,
ampla visão do universo da saúde e capacitado ao exercício de atividades de pesquisa e
de docência superior.
O estudante de Biomedicina da UFPR conta com um diferencial, desde o início da sua
graduação, ele tem na grade curricular disciplinas que permitem adquirir amplo conhecimento dos aspectos básicos da biologia humana, dos processos morfológicos, celulares,
fisiológicos e patológicos e de abordagens diagnósticas e terapêuticas aplicáveis nas ciências
da saúde.
A atuação profissional do Biomédico envolve as seguintes áreas de trabalho: pesquisa
científica (básica ou aplicada, em intituições
públicas e privadas, como cientista coordenador ou executante, em área de sua competência); docência universitária (nos níveis de
graduação e pós-graduação, em disciplinas
que tiver competência); análises clínicas (realização de coletas e análises sob sua responsabilidade técnica e emissão de laudos e pareceres); citologia oncótica / citologia esfoliativa
(coleta e análise sob sua responsabilidade técnica e emissão de laudos e pareceres); análises
hematológicas (laboratórios clínicos, hemocentros e centros de transplantes de órgãos);
análise por imagem ( ultrassonografia, ressonância magnética, tomografia computadorizada, dentre outras ); análises moleculares
(biossíntese de macromoléculas, diagnóstico
através do uso de ácidos nucléicos, engenharia genética); bioengenharia (desenvolvimento
de software, equipamentos e afins, de uso em
pesquisa e diagnóstico); produção e análise
de bioderivados (responsabilidade técnica,
execução e controle de qualidade de insumos
biológicos como reagentes, soros e vacinas,
dentre outros); análises bromatológicas (análise para aferição da qualidade dos alimentos);
análises ambientais (análises físico-químicas e microbiológicas, incluídas as análises
de água e esgoto); acupuntura ( uso dos
Para quem faz bacharelado, o mercado
de trabalho pode ser encontrado em museus, galerias e espaços independentes, locais
onde são desenvolvidas as práticas artísticas
inseridas no contexto cultural da sociedade.
As áreas de crítica e história da arte, além de
atuações em instituições artísticas e culturais
são outras possibilidades de atuação do
profissional.
Já a opção por licenciatura habilita o
educador para trabalhar no ensino formal
(Educação Infantil, Ensino Fundamental
e Médio) e não formal (cursos livres), assim como capacitando-o para a pesquisa
e investigação do ensino de artes, seus
conteúdos, objetivos, pressupostos metodológicos e avaliação.
Os agentes culturais formados pelo
curso de Artes Visuais da UFPR, tanto do
bacharelado quanto da licenciatura, podem trabalhar em outros setores da sociedade e em novos espaços de atuação
como os centros culturais, por exemplo.
princípios, métodos e técnicas de acupuntura); dentre tantas outras permitidas pelo Conselho Federal de Biomedicina.
O Biomédico tem formação técnica e humanista para atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e atitude crítica, reflexivos pautados nos princípios
éticos e bioéticos inerentes à profissão que o
curso lhe propicia.
Mercado de trabalho
O Biomédico poderá atuar nos setores
público e privado. Devido à formação generalista destes profissionais, é possível trabalhar
tanto no ensino superior e na pesquisa (área
básica e aplicada), como em diagnósticos laboratoriais e em biotecnologia.
A Biomedicina oferece diversificada atuação no mercado de trabalho. Há mais de 33
áreas de atuação autorizadas, e está em ampliação constante sendo que poderá trabalhar
também com genética humana, clínicas de
reprodução assistida, biologia molecular, centros de diagnóstico por imagem, laboratórios
de análises clínicas sendo responsável técnico
por diagnósticos de parasitologia, micologia,
bacteriologia, virologia imunologia, hematologia e bromatologia, toxicologia, anatomia
patológica são alguns dos lugares que oferecem oportunidades para esses profissionais.
Além disso, existem oportunidades de trabalho em indústrias farmacêuticas e alimentícias, centros produtores de insumos biológicos,
serviços de hemoterapia, empresas voltadas
ao desenvolvimento de equipamentos diagnósticos, entre outros.
As perspectivas de trabalho são extremamente favoráveis, uma vez que a evolução
Curiosidades
1. Não é necessário saber desenhar para
cursar artes visuais, pois a graduação oferece
a instrumentalização para isso. Mas é preciso
gostar de fazer desenhos, além de apreciar a
arte e a cultura.
2. O acadêmico de Artes Visuais da UFPR
pode solicitar permanência ao final do curso
e concluir as duas habilitações: bacharelado e
licenciatura.
3. As artes visuais são uma maneira de
pensar o mundo explicá-lo através da arte.
4. O curso tem uma boa infraestrutura
para realizar seus projetos de extensão, principalmente dentro do MUSA – Museu de Arte
da UFPR.
5. A arte não é um conhecimento realizado somente na prática. Antes da produção, há
muita teoria e reflexão.
Duração: 4 anos
Turno: tarde
Vagas: 32 (16 para o bacharelado,
16 para a licenciatura)
Local: campus Centro, Batel
Rua Coronel Dulcídio, 638
E-mail: [email protected]
Site: www.artes.ufpr.br
tecnológica e a demanda do mercado de trabalho proporcionam a ampliação do campo
de atuação do profissional, integrando novas
alternativas nas áreas de saúde, biotecnologia
e meio ambiente.
Curiosidades
1. Os profissionais biomédicos trabalham,
comumente, com equipes multiprofissionais
formadas em parcerias com médicos, biólogos, farmacêuticos.
2. O Biomédico estando em contato direto
com o avanço da ciência permite que novas
tecnologias sejam aplicadas na prevenção e
na detecção de doenças.
3. Os biomédicos empreendedores apresentam iniciativas que envolvem empreendimentos empresariais e gestão administrativa
dos seus próprios laboratórios diagnósticos
ou na montagem de empresas inerentes as
suas habilidades.
4. A preocupação com o meio ambiente e
a sustentabilidade colocam o profissional biomédico no ambiente de gestão e tecnologia
ambiental e de alimento para exercer sua habilitação em análise ambiental.
5. O Biomédico é um profissional a serviço
da Saúde, Ciência e Educação.
Duração: 4 anos
Turno: tarde / Vagas: 30
Local: Centro Politécnico, Jardim
das Américas – Av. Coronel
Francisco H. dos Santos S/N
E-mail: [email protected]
Guia de Profissões
15
Ciências Biológicas
Profissão: biólogo
O objeto de estudo do biólogo é a vida, a
análise dos organismos e as implicações entre
eles e o meio ambiente. No curso de Ciências
Biológicas da UFPR o acadêmico percorrerá as
diferentes áreas de conhecimento das ciências
biológicas, em associação com a investigação
científica. O acadêmico terá uma visão holística
que possibilitará escolher, durante e após sua
formação, os caminhos para exercer a profissão
de biólogo, tendo como princípios básicos a
ética, a manutenção da vida do meio ambiente e
a responsabilidade social.
O curso de Ciências Biológicas da UFPR foi
criado em 1945, e em 2008 passou a contar com
novo currículo. Ao longo de seus 64 anos de existência formou profissionais que estão inseridos
nas principais instituições de ensino e pesquisa
de nosso país e no exterior.
A graduação possui habilitação em licenciatura e bacharelado. Na licenciatura a educação
tem importância capital, pois precisa atender às
novas percepções que o ser humano tem de si,
do ambiente e da coletividade. Para tanto, a formação profissional aponta para novas necessidades centradas numa capacitação que ofereça
condições de avaliação ética e crítica diante das
diferentes realidades. Desenvolvendo ações estratégicas em prol da preservação da biodiversidade, sem desconsiderar as necessidades de
desenvolvimentos inerentes à espécie humana.
O bacharelado apresenta duas ênfases. A
primeira em Diversidade Biológica e a segunda
em Biologia de Processos Moleculares. Na primeira o aluno encontrará formação para atuação no
meio ambiente. Nesta área existe a demanda por
profissionais que tenham condições de atuar no
manejo e sustentabilidade da biodiversidade e
dos ecossistemas, gestão ambiental, ecoturismo,
estudos ambientais, estudos e inventários das
espécies animais, vegetais e
microbianas, gestão de bacias hidrográficas, gestão de
efluentes e resíduos, gestão
de museus, jardins botânicos e zoológicos, gestão de
parques, reservas e outras
unidades de conservação,
licenciamento e controle ambiental, tratamento controle e
monitoramento biológico da
qualidade do ar, água e solo.
A ênfase Biologia de Processos Moleculares permitirá
atuação em biotecnologia da
produção, como por exemplo: bioensaios, bioinformática, bioprospecção, biorremediação, engenharia genética,
genômica, processos fermen-
Ciências Contábeis
Transparência das informações
contábeis
Prestar informações contábeis para o
usuário tomar uma decisão, esta é a função do
contador. As Ciências Contábeis unem a economia, a administração e a contabilidade para
informar dados e registrar fatos.
Formar profissionais capazes de gerir, produzir e analisar informações contábeis – que
refletem a situação econômico-financeira das
organizações – assim como participar ativamente do processo de gestão, sejam elas
empresas públicas, privadas ou do terceiro
setor. Também formar contadores competentes, que sejam cidadãos atuantes, contribuindo efetivamente para a sociedade,
com um perfil dinâmico, empreendedor e
ético.
Nos primeiros anos o aluno estuda as disciplinas de Contabilidade Básica, Semiótica
Aplicada ao Sistema de Informação Contábil,
Matemática Financeira, Estatística, Administração, Economia, entre outras. No decorrer do
curso, os estudantes aprofundam seus co-
16
Guia de Profissões
nhecimentos nas disciplinas do núcleo central
da área das Ciências Contábeis: Controladoria,
Contabilidade Gerencial, Teoria da Contabilidade, Perícia Contábil, Auditoria, Ética e Mercado de Capitais, além de outras oriundas de
ramos como Direito, Sociologia, Tecnologia da
Informação e Gestão do Conhecimento.
O curso promove uma integração dos
conhecimentos teóricos e técnicos, buscando
desenvolver habilidades, competências, valores profissionais e pessoais, com um forte e
tativos e tecnologia de produtos e processos de
interesse para as áreas de meio ambiente, saúde
e agroindustriais.
Nos três primeiros anos do curso, os alunos
recebem aulas do ciclo básico composto por
disciplinas do núcleo comum para as duas habilitações. No começo do quarto ano, o estudante
pode fazer a escolha entre a licenciatura ou o
bacharelado, pois no sétimo período é iniciada
a formação específica. Mas o graduando ainda
pode cursar as duas habilitações simultaneamente, entretanto deve optar por somente uma
ênfase do bacharelado.
Para obter a graduação em Ciências Biológicas o aluno da UFPR terá integralizado 3.435 horas independente da modalidade escolhida.
A profissão de biólogo é regulamentada pela
Lei 6.684/1979 aprovada em 03 de setembro.
Para o exercício legal da profissão é necessário
após a formatura o registro no Conselho Regional de Biologia.
Mercado de Trabalho
O mercado de trabalho é amplo e apresenta
atualmente um crescimento considerável. Bons
profissionais são facilmente absorvidos. Algumas
das possibilidades de atuação são as questões ligadas ao meio ambiente, educação, biotecnologia e saúde. Entre elas destacamos laboratórios,
empresas privadas e estatais ligadas à gestão e
tecnologia ambiental, bioprospecção e controle
de qualidade de alimentos.
As possibilidades de atuação profissional
começam a ser construídas ainda na universidade, mantendo-se atualizadas com as transformações que ocorrem na sociedade e aproveitando todas as possibilidades de desenvolvimento
cultural e científico que a UFPR oferece.
Curiosidades
1. O aluno de Biologia tem de ter consciência
que necessitará dos conhecimentos básicos das
Ciências Exatas, como a Matemática, Química e
Física, não só como apoio aos vários campos de
pesquisa, mas como um profissional da Educação do ensino fundamental, médio e superior.
2. O futuro do biólogo é a inserção em vários
setores da economia, do conhecimento e da
saúde do planeta, bem como na valorização da
educação.
Duração: 5 anos
Turno: manhã ou noite
Vagas: 120 (60 para o turno da manhã,
60 para o turno da noite)
Local: campus Centro Politécnico Jardim
das Américas / e-mail: [email protected]
Site: www.bio.ufpr.br
contínuo estímulo à pesquisa, à inovação e à
criatividade.
Dentre as qualidades, é preciso ser investigativo, comunicativo, participativo, cooperativo, adaptável às mudanças e principalmente
ético. É importante saber como coordenar,
orientar, liderar e trabalhar em equipe, com
ótima formação geral, humanística e empreendedora.
O Departamento de Ciências Contábeis da
UFPR também oferece pós-graduação, com
cursos de especialização e MBA.
Mercado de trabalho
Contador é uma profissão regulamentada
desde 1945. Entre as principais atividades estão a de auditor independente, planejador
tributário, parecerista e perito sobre questões
contábeis financeiras. Para tanto, orienta,
planeja e desenvolve pesquisas. Poderá atuar
também no cargo de controller (profissional
de supervisão e que geralmente trabalha ao
lado da presidência da organização) ou prestar serviços como profissional liberal dando
consultorias e utilizando as ferramentas da
contabilidade gerencial. Ainda poderá exercer a função de contador geral em empresas
públicas, privadas e organizações pertencentes ao terceiro setor.
O mercado de trabalho para o contador
é desafiador e caracteriza-se como um dos
mais amplos, haja vista que o gerenciamento
das informações contábeis é indispensável
no mundo dos negócios. Com sistemas informatizados, utilizando técnicas matemáticas e
estatísticas, evidenciando as informações em
vários idiomas e expressando seus valores
Duração: 4 anos
Turno: noturno / Vagas: 120
Local: campus Jardim Botânico
Av. Prefeito Lothário Meissner, 632
E-mail: [email protected]
Site: www.contabeis.ufpr.br
em diferentes moedas para diversos países,
o contador desde o início do terceiro milênio
apresenta um perfil profissional totalmente
diferente do tradicional. Mais do que “fechar
balanços”, preencher formulários dos tributos
e executar auditorias e perícias, o contador
contemporâneo é elo fundamental na cadeia
da modernidade das organizações, pela busca
constante da eficácia, eficiência, efetividade e
da qualidade dos serviços prestados à sociedade.
Curiosidades
1. A ideia do profissional “guarda-livros” do
passado é totalmente falsa. Atualmente a área
de atuação é muito ampla.
2. É um mito achar que o curso faz parte
das Ciências Exatas. Ciências Contábeis faz
parte das Ciências Sociais Aplicadas. Além de
produzir a informação contábil, responde pela
sua gestão, análise, interpretação, tudo numa
visão multidisciplinar.
3. Por meio de convênios com empresas
há aulas de inglês para os alunos de Ciências
Contábeis da UFPR aos sábados. Aliás, dominar o idioma é um fator diferencial no mercado de trabalho.
Bacharelado em
Ciência da Computação
Um profissional treinado
para resolver problemas
O profissional de Ciência da Computação cria
tecnologias para que o computador funcione
adequadamente e as pessoas o usem de forma
mais eficaz. Para que isso seja uma realidade,
os acadêmicos devem dominar os vários aspectos de um sistema de computação, transitando
por todas as subáreas da informática com naturalidade; absorver novas tecnologias, acompanhando a evolução da informática durante
toda a sua carreira; ter capacidade de analisar e
modelar problemas que lhe sejam apresentados,
adotando as técnicas adequadas para solucionálos, sendo criativos, curiosos e capazes de buscar
alternativas.
O curso permite a formação de três diferentes
profissionais, que refletem as diferentes aptidões
e competências dos formandos: empreendedor,
desenvolvedor e acadêmico. Os primeiros dois
perfis são voltados para o mercado de trabalho:
o empreendedor atuará na gestão de empresas
de informática; e o desenvolvedor atuará no
desenvolvimento de software. O terceiro perfil
corresponde ao formando que vai seguir carreira acadêmica e prosseguir seus estudos na
pós-graduação (mestrado e doutorado), atuando como pesquisador no desenvolvimento
de novas tecnologias. Para colocar em prática os
conhecimentos teóricos vistos em sala de aula
e desta forma alcançar um dos perfis, os alunos
têm à disposição os laboratórios de informática
e de pesquisa.
O curso está estruturado em quatro módulos de disciplinas que definem prioridades
na evolução dos alunos na graduação. Nos
primeiros períodos se concentram as disciplinas
obrigatórias (módulo de formação geral) que
fornecem uma base teórica sólida, permitindo ao
aluno desenvolver as capacidades de raciocínio e
resolução de problemas. O módulo de formação
geral propicia aos alunos uma visão clara do universo de problemas passíveis de solução por um
sistema computacional e o domínio dos conhecimentos necessários à compreensão do funcionamento e do desenvolvimento de um sistema. O
módulo de formação complementar obrigatória
é formado por disciplinas que aproximam o aluno
do mercado de trabalho e contempla atividades
Ciências Econômicas
Interpretando as
mudanças da economia
O curso de Ciências Econômicas proporciona uma visão plural das diversas correntes
do pensamento econômico e tem por objetivo formar o profissional para a sociedade,
sem perder a perspectiva de uma preparação direcionada para as atividades produtivas, industriais, comerciais e financeiras. Visa
desenvolver a capacidade de análise crítica
e do conhecimento disponível para formar
cidadãos capazes de atuar como agentes
transformadores. O objetivo da graduação é
formar profissionais que identifiquem as necessidades e potencialidades das economias,
bem como estabelecer e implementar ações
de transformação dos processos
de produção e de organização dos
sistemas produtivos, de forma a
promover a melhoria do bem-estar
das pessoas. Isto requer conhecimento sobre como avaliar necessidades, disponibilidade de recursos,
processos de produção de mercadorias e serviços para atender as
necessidades individuais, mecanismos de acesso às mercadorias e
serviços e como as instituições podem atuar para que os objetivos da
sociedade sejam alcançados.
Para atender esses requisitos o
curso inclui em sua programação o
aprofundamento teórico-metodológico, estudos e análises sob a
perspectiva histórica, instrumental
quantitativo e demais disciplinas
instrumentais.
Quem pretende ser um profissional de economia deve ter disposição para muita leitura,
senso crítico, capacidade para diagnosticar e
resolver problemas e manter-se atualizado
por meio de jornais, revistas e pesquisa na Internet, além de participar de palestras, seminários e cursos. Afinal, os temas de seu estudo
estão em constante processo de mudança. É
interessante também dominar um ou mais
idiomas estrangeiros – o inglês em especial,
para ter acesso à bibliografia internacional e
acompanhar a economia mundial.
Além das aulas teóricas e dos estágios não
obrigatórios, o estudante tem oportunidade
de obter experiência por meio dos programas de iniciação científica, de monitoria e do
de estágio e de pesquisa. Finalmente o módulo
de formação complementar optativa oferece as
disciplinas que determinaram o perfil do profissional, de acordo com o interesse específico e as
aptidões de cada aluno.
O aluno do curso também pode participar
do CEI – Centro de Estudos de Informática –,
que promove palestras, debates, estudos e organiza viagens a congressos e eventos científicos
relacionados à área. Há ainda a possibilidade do
aluno se integrar a um dos diversos projetos de
pesquisa e de extensão, que desenvolvem tecnologias de ponta para sociedade e oferecem
bolsas aos alunos que se destacam ao longo do
curso.
Mercado de Trabalho
O campo de trabalho é assegurado em empresas e organizações de todos os portes, das
menores até as grandes multinacionais. O profissional também pode atuar em universidades,
como docente, ou em desenvolvimento de projetos de pesquisa científica. Atualmente o mercado de trabalho é bastante amplo, e existe grande
demanda por profissionais bem capacitados.
No bacharelado em Ciência da Computação
da UFPR o aluno aprende a aprender. Ao egresso
do curso é dada uma formação que não fica obsoleta em poucos anos, e que será útil até o final
de sua vida profissional.
Duração: 4 anos
Turno: integral – tarde e noite
Vagas: 110 (55 para o 1º semestre,
55 para o 2º semestre)
Local: campus Centro
Politécnico – Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.inf.ufpr.br/bcc
nologia; os alunos são preparados para desenvolver tecnologia, e não só para usar ferramentas
tecnológicas.
2. Não é verdade que este curso é para quem
pensa que a informática se resume à Internet e
aos jogos.
3. O curso exige dedicação integral e funciona em turno único (tarde e noite).
4. Os alunos do curso de Ciência da Computação usam software livre nos laboratórios
de ensino e de pesquisa desde 1998, o que fez
do curso uma referência nacional neste tipo de
tecnologia.
Curiosidades
1. O bacharelado em Ciência da Computação
é, na verdade, um curso de ciência e não de tec-
PET – Programa de Educação Tutorial. O curso
ainda dispõe do CEPEC – Centro de Pesquisas
Econômicas –, destinado a dar suporte ao desenvolvimento da pesquisa básica e aplicada.
Ao longo de mais de meio século, a graduação de Economia da UFPR formou mais de
três mil profissionais. Com a implantação em
1971 do primeiro curso de pós-graduação, o
curso de Economia tornou-se o pioneiro nessa
área no Paraná. Desde sua criação, ele tem
passado por constantes avaliações e atualizações curriculares para proporcionar aos alunos
uma sólida formação teórica e ins-trumental
de vanguarda. Isso os capacita para interpretar as transformações pelas quais a sociedade
vem passando e os qualifica para intervir nessa realidade, por meio da elaboração de projetos para empresas privadas e públicas, para
financiamento no setor financeiro nacional e
internacional. O Departamento de Economia
oferece uma pós-graduação completa, com
cursos de especialização em áreas específicas
da economia, e mestrado e doutorado com
ênfase em desenvolvimento econômico.
Mercado de trabalho
O economista poderá atuar nos
setores privado e público. No setor privado as opções de trabalho são as indústrias, bancos múltiplos (comerciais,
de investimento, de financiamento, de
desenvolvimento), empresas comerciais,
instituições financeiras e mercado de
capitais (corretoras, distribuidores, bolsa de valores). Terá formação para realizar estudos econômicos, bem como
para a elaboração projetos industriais,
comerciais e agropecuários, projetos
de pesquisa etc. Na área pública o
economista tem mercado de trabalho
nos governos municipal, estadual e
federal. Será preparado para elabo-
Duração: 4 anos – manhã e 5 anos - noite
Turno: manhã ou noite
Vagas: 170 (80 para o turno da manhã,
90 para o turno da noite)
Local: campus Jardim Botânico
Av. Prefeito Lothário Meissner, 632
E-mail: [email protected]
Site: www.economia.ufpr.br
rar estudos econômicos, levando em conta os
aspectos sociais para a tomada de decisões e
elaboração de projetos e programas com vistas
ao desenvolvimento local, regional e nacional.
Destaca-se também a área de finanças públicas
como um importante ramo de atuação nas três
esferas de governo. Para exercer essas atividades poderá atuar como profissional em secretarias e órgãos de assessoria nos municípios
e estados, ou nas diversas organizações que
fazem parte dos ministérios como indústria e
comércio, de relações com o exterior, agricultura, finanças e Banco Central.
Curiosidades
1. O bem-estar da sociedade está entre as
questões econômicas.
2. A economia também busca pensar o que
determina a diferença de prosperidade entre as
nações ou entre as pessoas em uma sociedade.
Os bons empreendedores (do setor privado ou
público) e estadistas possuem a qualidade de
compreender a profundidade e abrangência
disso.
3. O professor atua principalmente como
um orientador de desenvolvimento profissional.
O docente de Ciências Econômicas apresenta a
matéria e sugere fontes de pesquisa. Cabe ao
aluno ir a fundo em cada tema.
Guia de Profissões
17
Ciências Sociais
Pensar no homem
enquanto ser social
As ciências sociais são divididas em Antropologia, Ciência Política e Sociologia. Implantado na UFPR em 1938, o curso de Ciências Sociais é organizado nestas três áreas, de
maneira a proporcionar a melhor formação
acadêmica.
Habilitar o estudante no sentido de tornálo capaz de observar e analisar o ser humano
no seu aspecto social, político e cultural, bem
como capacitá-lo para a atuação em sociedade de maneira consciente e responsável
são os principais objetivos do curso. São duas
as opções de habilitação: o bacharelado – que
se constitui na formação do cientista social
enquanto pesquisador, consultor e gestor – e
a licenciatura que, além de contemplar a formação dada pelo bacharelado, credencia o
formado a atuar no ensino médio.
O vestibulando que possui gosto pela
leitura, espírito investigativo e postura crítica
em relação aos meios social, político e cultural,
certamente preenche os principais requisitos
necessários para ser acadêmico de Ciências
Sociais.
A graduação permite ao aluno a possibilidade de questionar as visões sobre a socie-
dade normalmente tidas como “corretas”. Neste
sentido, ele admite o acesso a um conhecimento essencialmente crítico, que ensina ao estudante desconfiar das opiniões correntes sobre
as relações sociais, a cultura e a política. Para
do comunicador com base nas
linhas humanistas
A comunicação desempenha um papel
fundamental na sociedade atual. Por toda
parte se fala sobre a importância da comunicação e a influência dos seus meios. Os meios
de comunicação assumem função preponderante nas explicações e interpretações da
nossa realidade. Por isso a comunicação constitui um tema de importância consensual, mas
que precisa ser entendida na sua real dimensão e complexidade, principal objetivo do
curso de Comunicação Social da UFPR.
A graduação possui três habilitações:
Jornalismo, Publicidade e Propaganda e
Relações Públicas. O currículo atual mantém
a comunicação como principal área de conhecimento, complementada por disciplinas
de história, sociologia e filosofia. A formação
dos jornalistas, publicitários e relações públicas passa por disciplinas que constituem o
tronco comum do currículo, e com o estudo
18
Guia de Profissões
O campo de atuação para o cientista social
oferece diversas perspectivas para profissionais bem preparados, com criatividade e talento. Desde as áreas clássicas de ensino e pesquisa até o terceiro setor – organizações não
governamentais, organizações internacionais
– passando pelo Estado, pesquisas de opiniões, pelas empresas em setores aplicados nos
segmentos de recursos humanos, de pesquisa
social e nas partes que demandam o conhecimento das realidades sociais, antropológicas e
políticas. Esse trabalho pode ser feito na forma
de contrato formal de trabalho ou de consultoria independente.
As áreas de atuação do sociólogo são tão
diversas como a sua formação. Em campanhas
eleitorais, o conhecimento do cientista social
é valioso. Outra área de atuação está na assessoria dos grandes movimentos sociais ou para
as pequenas comunidades religiosas, por exemplo. Já o mercado de trabalho para professores
de Sociologia no Ensino Médio tem sido ampliado nos últimos anos. Um profissional que
saiba gerenciar conflitos e se colocar em relação ao que ocorre no mundo globalizado está
sendo cada vez mais procurado.
1. Ciências Sociais não é Serviço Social. Há
muitas diferenças entre as duas graduações.
2. Também não é Estatística, embora esta
área apoie muito o curso.
3. É um mito a ideia de que o sociólogo
não trabalha em empresas. Na verdade, os
empreendimentos mais modernos e competitivos, públicos ou privados, a cada dia recrutam mais sociólogos e cientistas sociais para
seus quadros.
Jornalismo, Publicidade e Propaganda
e Relações Públicas
ética e social
Mercado de trabalho
Duração: 4 anos e meio
Turno: manhã / Vagas: 80
Local: campus Centro, Reitoria
Rua General Carneiro, 460
E-mail: [email protected]
Site: www.cienciassociais.ufpr.br
Curiosidades
Comunicação Social
Responsabilidade
tanto, é preciso ler muito, o que não significa
dizer que as atividades se limitem à vivência
em sala de aula: vários grupos de pesquisa
possibilitam um envolvimento prático com a
atividade científica.
de áreas específicas que são as habilitações,
com o devido reconhecimento das questões
éticas, técnicas e sociais de cada atividade
profissional. O curso busca conciliar a teoria e
a prática desde o primeiro ano de formação,
mesclando disciplinas teóricas e reflexivas
com disciplinas práticas.
O curso de Comunicação Social da UFPR
dá ênfase à responsabilidade ética e social
do comunicador, com base nas linhas humanistas, propiciando aos estudantes uma
aproximação com o mercado de trabalho
onde possam exercer suas atividades valorizando o contexto da cidadania, da democracia, acompanhando gradativamente os
avanços tecnológicos. Em qualquer das três
habilitações – Jornalismo, Relações Públicas
ou Publicidade e Propaganda – o período
acadêmico tem duração mínima de quatro
anos, sendo a predominância da oferta das
disciplinas no período matutino, com aulas
também no período noturno. O estágio é
obrigatório para os alunos de Publicidade
e Propaganda e Relações Públicas. Para o
estudante de Jornalismo assim como para
as demais habilitações há a modalidade de
estágio não obrigatório, realizado voluntariamente, desde que respeitado o regulamento
do curso. O Programa de Monitoria constituise outra atividade formativa ao alcance dos
alunos de Comunicação, tendo como objetivo o estímulo à docência.
Os relações públicas, publicitários e jornalistas têm um papel social de suma importância a desempenhar. Sua atividade,
mais que técnica, política e histórica, é condicionante dos rumos da sociedade. Portanto,
o egresso deverá estar apto a utilizar criticamente o instrumental teórico-prático oferecido pelo curso, “sendo competente para posicionar-se de um ponto de vista ético-político
sobre o exercício do poder na comunicação,
sobre os constrangimentos que a comunicação pode ser submetida, sobre as repercussões sociais que enseja e ainda sobre as
necessidades da sociedade contemporânea
em relação à comunicação social” conforme
enfatizado nas Diretrizes Curriculares vigentes.
A Graduação de Comunicação Social
mantém grupos de estudos sobre Comunicação Organizacional, Comunicação Popular,
Comunicação e Linguagem e Comunicação e
Imagem, com o objetivo de fomentar a pesquisa e extensão tendo como objeto a comunicação.
Para os estudantes, a política de incentivo
à produção acadêmica se reverte na ampliação da iniciação científica e de projetos de
extensão. O curso tem o desafio de aliar o desenvolvimento de competências profissionais
técnicas a uma formação humanística crítica,
calcada numa sólida produção científica.
Em relação à infraestrutura, o curso passa
a disponibilizar equipamentos tais como
câmeras de vídeo e de fotografia digitais,
equipamentos de iluminação, câmeras de
estúdio e ilhas de edição (mesas de cortes e efeitos especiais). Dois laboratórios
de informática e dois laboratórios de pósprodução e tratamento de imagem estão
em operação, além de um estúdio de TV, um
estúdio de rádio e um estúdio de fotografia,
exclusivos do curso.
Duração: 4 anos
Turno: manhã e noite
Vagas: 90 (30 para Jornalismo, 30 para Publicidade
e Propaganda, 30 para Relações Públicas)
Local: campus Juvevê – Rua Bom Jesus, 650
E-mail: [email protected]
e [email protected]
Site: www.comunicacao.ufpr.br
cional, recentemente o mercado de trabalho
para o jornalista registrou redução de vagas,
agravado com o aumento de cursos de Jornalismo em instituições de ensino superior.
Jornalismo
Por dentro dos fatos
Entre as habilidades e características da
personalidade do jornalista devem fazer parte
a observação, a curiosidade, a independência
e ética no tratamento das informações. Cabe
a esse profissional mostrar à sociedade fatos
e acontecimentos, respondendo às questões
tradicionais e que fazem parte da curiosidade
de todo ser humano que vive em sociedade:
quem, o quê, quando, como, onde e por quê?
O profissional de Jornalismo exerce no
mundo atual o papel de informante dos
acontecimentos de uma sociedade global,
colocando todos os fatos, contextualizando e
conduzindo o receptor a uma análise crítica. O
domínio da escrita, a fluência verbal, o questionamento constante, capacidade de assimilar e sintetizar informações, como o interesse
por questões de todas as áreas do conhecimento faz parte do perfil do jornalista. Sem rotina nem horário, o profissional de Jornalismo
deve estar sempre junto da notícia, entender
um pouco de tudo e não ter vergonha de perguntar sobre o que não conhece.
No curso de jornalismo, o aluno da UFPR,
além de receber todo o embasamento teórico
Curiosidades
necessário para se tornar um bom e bemsucedido profissional, ele pode colocar em
prática todos seus conhecimentos no jornal
laboratório da Universidade, o Jornal Comunicação, e nos demais veículos laboratoriais do
curso: TV Comunicação, Rádio Comunicação e
Comunicação on-line (acessíveis no link www.
jornalcomunicacao.ufpr.br).
Mercado de trabalho
Para muitos, o Jornalismo está relacionado quase sempre aos veículos impressos
– jornais e revistas, rádio, televisão e, mais
recentemente, à Internet. No entanto, nos
últimos anos, principalmente com a redução
do mercado de trabalho nesses meios de comunicação, houve um crescente incremento
de ocupações nas assessorias de imprensa,
seja dentro de empresas públicas ou privadas,
como pela iniciativa dos próprios profissionais, que criaram suas empresas de comunicação e assessorias de imprensa. Outra forma de
ocupação profissional bastante comum nos
últimos anos é a autônoma – o free-lance, que
remunera por atividades ou projetos. É um
reflexo do momento político e econômico na-
Publicidade
e Propaganda
Movimentando a economia
A publicidade movimenta a economia
com a divulgação de produtos e serviços. O
crescimento do número de empresas, indústrias e organizações não governamentais aumenta o mercado de trabalho para os publicitários. Para produzir campanhas eficientes,
o profissional de publicidade e propaganda
deve possuir um espírito arrojado, conviver
com diversas classes sociais e estilos de vida,
ser curioso e ler muito.
A principal característica do publicitário é
a criatividade e para isso é preciso manter-se
atualizado, cultivar hábitos de leitura e frequentar ambientes onde haja efervescência
e diversidade cultural. Bom gosto, habilidade
com números e linguagem adequada à profissão também são qualidades desejadas. A tudo
isso deve ser somado o espírito de equipe,
liderança e uma boa dose de adrenalina para
os momentos de tensão. Outras habilidades,
como a fluência em inglês e aptidão para o
uso de programas específicos de informática,
podem ajudar muito no cotidiano da profis-
1. Jornalismo de TV é glamour. A realidade
do profissional desta área não é esta, já que ele
deve submeter-se a condições climáticas – sol,
chuva – e estar sempre pronto para entrar no
ar e transmitir a informação.
2. A Internet não diminuiu a carga de trabalho do jornalista. É preciso saber buscar a
informação correta, analisar e sintetizar para
torná-la acessível ao leitor/ouvinte/espectador.
3. É equivocado pensar que o jornalista
pode escrever tudo o que pensa. Ele deve ser
um profissional intelectual e conhecedor de
diversos assuntos. É um eterno estudante. Tem
que conhecer as diferentes linguagens.
são e durante o curso.
O currículo de Publicidade e Propaganda
contém disciplinas teóricas e práticas, distribuídas nos quatro anos de curso. Apesar de
uma maior concentração de disciplinas com
fundamentação teórica da comunicação nos
dois primeiros anos, o aluno já convive com as
práticas desde o início, as quais são intensificadas nos dois últimos anos quando são ofertadas as disciplinas voltadas ao dia-a-dia do
profissional. As matérias específicas abordam,
entre outros temas, criação, redação publicitária, produção em rádio e televisão, planejamento de campanha, psicologia do consumidor, atendimento e marketing.
mentos de comunicação e marketing do setor
público; em produtoras de vídeo e de áudio;
em gráficas, estúdios de fotografia e na Internet, com o e-commerce (comércio eletrônico)
que tem registrado crescimento.
Curiosidades
1. O publicitário não vive em festas e cercado de gente bonita.
2. É um executivo de negócios da propaganda. Tem de ser um profissional organizado,
cooperativo e informado.
3. O curso da UFPR oferece infraestrutura
adequada.
Mercado de trabalho
O profissional de Publicidade e Propaganda pode trabalhar em agências, em diversas
funções que interagem entre si como atendimento, criação, redação, produção e planejamento; com consultoria em departamentos
de marketing de empresas e meios de comunicação; em sua própria empresa; em departa-
Guia de Profissões
19
Mercado de trabalho
Relações Públicas
Relações Públicas e a
comunicação nas organizações
O curso Comunicação Social – habilitação
Relações Públicas forma profissionais capacitados para administrar o relacionamento das organizações públicas ou privadas, com seus diversos públicos de interesse, tanto internos como
externos. Para tanto, aplica conceitos e técnicas de comunicação estratégica, comunicação
dirigida e comunicação integrada. Algumas
das competências das Relações Públicas são:
planejar e desenvolver pesquisas e auditorias
de opinião, comunicação, cultura e imagem;
realizar diagnósticos e prognósticos organizacionais; elaborar planejamentos estratégicos
de comunicação institucional; coordenar programas de comunicação e preparar materiais/
instrumentos de comunicação, em diferentes
meios e suportes, com a finalidade de realizar
os objetivos estratégicos do exercício da fun-
ção de relações públicas.
Este profissional se caracteriza pelo exercício de interlocução entre as funções de relações públicas e as demais funções profissionais ou organizacionais existentes na área da
comunicação. Portanto, saber se comunicar,
ter uma formação generalista, agilidade, iniciativa, criatividade e cultura são características e habilidades necessárias para o exercício
da profissão. Dominar mais de um idioma
também ajuda muito, principalmente para
abrir as portas do mercado de trabalho.
A profissão foi regulamentada no Brasil
pela Lei 5.377, de 11 de dezembro de 1967,
sendo atualizada pela Resolução Normativa
nº. 43, de 24 de agosto de 2002, que define as
funções específicas do profissional de relações
públicas. Mais informações sobre a profissão:
www.conferp.org.br.
Design
Forma, função e uso
Design é o desenvolvimento de produtos
gráficos e industriais. A palavra “designer” indica o profissional que trata da concepção de
um produto no que se refere à sua forma física,
funções práticas e valores de uso.
Se você gosta de dar asas à imaginação
e se liga em criação, na fotografia, ilustração,
projetos de mensagens visuais e de produtos
industriais, você está apto para o curso de Design da UFPR e pode escolher pela habilitação
em Design Gráfico ou em Design de Produto,
que também pode ser chamado de industrial.
A opção é feita no momento da inscrição para
o vestibular.
O designer de produto é aquele que se
qualifica para a tarefa de determinar os materiais, estruturas, mecanismos, a forma, tratamento superficial e à utilidade dos produtos
fabricados em série, por meio de procedimentos industriais.
O designer gráfico é o profissional responsável pela apresentação de soluções visuais
para problemas de comunicação. Desenvolve
projetos gráficos nos quais reúne e organiza
principalmente textos, ilustrações e fotografias, encarregando-se em seguida da sua
produção industrial.
Para ambas as habilitações é preciso ter
uma sólida formação e domínio das tecnologias específicas da sua área de atuação.
20
Guia de Profissões
Em Design de Produto o aluno recebe
disciplinas projetuais no primeiro, segundo
e terceiro anos, além de matérias como representação, metodologia visual, materiais e
processos, entre outras, que complementam a
sua formação para trabalhar com o tridimensional. No quarto ano desenvolve, junto com
um colega, o TCC – Trabalho de Conclusão de
Curso: a dupla deve propor um produto e o
desenvolver com a orientação de um professor.
Já em Design Gráfico o acadêmico é habilitado para lidar com o bidimensional. Do primeiro ao
sexto semestre o curso
oferece disciplinas da
área de projeto: básico,
identidade visual, embalagem, design editorial, da informação e web
design, respectivamente.
No último ano são realizadas as disciplinas do
Seminário de TCC e o desenvolvimento do TCC.
Além de ter a criatividade estimulada, o
estudante está em contato com o conhecimento tecnológico desde o
início, de maneira a assegurar aos graduados bom
Embora existam diferenças conceituais,
que serão analisadas ao longo do curso, no
mercado de trabalho, as atividades de Relações Públicas são geralmente designadas
como Comunicação Empresarial, Comunicação Organizacional, Comunicação Institucional ou ainda Comunicação Corporativa.
O campo de atuação envolve organizações comercias, industriais, prestadoras de
serviços, órgãos governamentais e ONGs.
Além da possibilidade de serem contratados
pelos mais diversos tipos de organizações, os
profissionais de relações públicas encontram
um amplo mercado de trabalho em assessorias e consultorias de comunicação.
Curiosidades
1. O curso de Comunicação Social – Habilitação em Relações Públicas proporciona
ao aluno uma formação geral que garanta a
identidade do curso como o de Comunicação.
2. Capacita o acadêmico a utilizar criticamente o instrumental teórico-prático, com o
objetivo de torná-lo habilitado a administrar
estrategicamente a gestão dos relacionamentos das organizações, consciente de suas responsabilidades éticas.
desempenho profissional.
Ainda durante o curso o graduando pode
fazer intercâmbios por meio da mobilidade
acadêmica entre universidades brasileiras e
internacionais através de convênios com o Instituto Politécnico de Milão e o KISD — Köln
International School of Design, localizado na
Alemanha. O egresso do curso pode continuar
a formação com o mestrado oferecido pelo
próprio Departamento de Design. (Para 2011
a pretensão é aprovar o doutorado).
Mercado de trabalho
O designer industrial é o profissional
capacitado para elaborar projetos de objetos que serão produzidos pelas indústrias. A
gama desses produtos é muito ampla: de objetos para o lar ou escritório, passando por automóveis, embalagens, jóias, roupas etc. Por
isso a demanda do mercado por profissionais
com essa formação acompanha o crescimento
da economia nacional e mundial.
Já o designer gráfico é o profissional capacitado a elaborar projetos principalmente
gráficos, identidade de empresas, embalagens, trabalhos em televisão, capas de livros,
cartazes, criação de páginas para a Internet,
entre outros. É uma área que absorve as novidades da informática, e está em constante
renovação. O profissional encontra espaço no
mercado de trabalho especialmente nas áreas
gráfica e editorial, em produtoras de vídeo e
áudio, empresas de informática e de multimídia. O curso tem disciplinas que apontam
alternativas para o empreendedor montar seu
próprio negócio.
Nos últimos anos o mercado de trabalho
está mais aquecido na parte de automóveis e
jogos. Além da docência, para isso precisa-se
do mestrado, e iniciação científica.
Curiosidades
1. Para cursar design é preciso saber desenhar.
2. Como é uma atividade
que envolve arte e tecnologia, dizem que o designer tem
de ser artista. Isso não corresponde à realidade. Design
não é arte nem ciência. É uma
profissão que exige mudanças
de mentalidade. O profissional
precisa conhecer áreas científicas, como a Ergonomia, e
artísticas, como o desenho de
observação.
3. O designer gráfico trabalha com comunicação visual.
É uma comunicação silenciosa,
dos signos, das mensagens
veiculadas através de textos e
imagens.
Direito
Senso ético e espírito de Justiça
O direito busca por meio dos mecanismos
da Justiça a harmonização dos interesses das
partes. Por exemplo: duas pessoas têm uma
discussão sobre um determinado assunto e
levam isso para o sistema judiciário a fim de
que o juiz atribua razão para algum deles.
Cada caso é diferente e é preciso encontrar
uma solução. O que vale nesta profissão é o
argumento: o seu deve ser o melhor.
Se você é uma pessoa que tem discrição,
boa memória e se interessa por leis e temas
atuais está no caminho certo. Para ingressar
na área jurídica é preciso gostar muito de ler
e ter facilidade de se expressar oralmente e
sobretudo por meio da escrita. O senso ético
e o espírito de justiça são fundamentais aos
interessados na carreira, que além de estudo
e dedicação, precisam ter sensibilidade e talento para trabalhar com a legislação e principalmente com as pessoas. Autoconfiança,
capacidade de análise, de síntese, de imersão
em atividades intelectuais, equilíbrio emocional, organização, responsabilidade e seriedade
de caráter também devem ser qualidades do
profissional de direito.
Neste vestibular de 2009, a novidade para
o curso de Direito da UFPR é a criação de 28
novas vagas, passando de 172 para 200 por
ano.
No início da graduação na UFPR, o acadêmico frequenta disciplinas como História do Direito,
Filosofia, Teoria do Estado, Sociologia, Economia. As disciplinas específicas são inseridas
aos poucos, como Direito Civil, Direito Penal,
Direito Comercial, Direito Constitucional, Direito Processual, Medicina Legal, entre outras.
O aluno do curso de Direito tem aulas teóricas
e práticas, além da oportunidade de frequentar cursos de extensão e desenvolver pesquisas orientadas por professores altamente especializados e afinados com as questões mais
atuais de ordem jurídica, econômica e social.
As trezentas horas de prática jurídica que
o graduando deve realizar são desenvolvidas nos dois últimos anos do curso através
de assistência judiciária no Escritório Modelo
e ainda por meio das atividades de pesquisa
nos Tribunais de Justiça e de Alçada do Estado
do Paraná, além do Ministério Público Federal e Estadual. Após a conclusão do curso e
a aprovação no exame da OAB – Ordem dos
Advogados do Brasil, o profissional poderá
advogar.
Mercado de trabalho
Educação Física
Geração saúde
O curso de Educação Física da UFPR é um
dos primeiros cursos criados no País, em 1939,
quando a formação do profissional pertencia
à antiga Escola de Educação Física e Desportos
do Paraná que foi agregada à UFPR em 1977.
Atualmente a universidade oferece os cursos
de graduação: Licenciatura em Educação Física e Bacharelado em Educação
Física. Para este processo seletivo de 2008/2009 a graduação terá oito novas vagas.
Como formação complementar, tanto o Departamento
de Educação Física quanto a
Coordenação de Curso desenvolvem diversos projetos de
ensino, pesquisa e extensão
voltados à comunidade interna
e externa, nas áreas da escola,
esporte, lazer e saúde.
Essa formação do profissional de educação física visa
atender às diferentes manifestações da cultura do movimento
presentes na sociedade. Portanto, o estudante é formado para
intervir profissional e academi-
camente no contexto específico, a partir do
conhecimento de natureza técnica, científica
e cultural. Para tanto, as disciplinas que fazem
parte do currículo da licenciatura e/ou bacharelado estão fundamentadas em grandes
áreas do conhecimento que compreendem:
ciências biológicas, humanas, sociais, saúde,
arte e filosofia.
O bacharel em Ciências Jurídicas possui
um vasto universo de atuação, pois a formação jurídica permite-lhe desenvolver, com
exclusividade, variadas funções ligadas à
Administração da Justiça, como juiz, representante do Ministério Público, advogado autônomo ou advogado empregado, defensor
público, delegado de polícia e procurador de
entes públicos como União, Estados, Municípios e suas autarquias, bem como procurador
de outras entidades paraestatais e mesmo de
empresas particulares, sindicatos, associações,
organizações não governamentais incluindo
atividades de consultoria e assessoria.
O operador de direito é habilitado a desenvolver as mais variadas funções na administração pública. A atuação dos profissionais pode
se dar em diferentes áreas, como direito civil,
penal, administrativo, tributário, comercial,
trabalho, agrário, bancário, eleitoral, urbanístico, ambiental, internacional, do consumidor,
dentre outros campos. A área da informática
e o esporte são novos campos de atuação para o profissional de direito e abrem um
mercado de trabalho em ascensão.
3. A competência do profissional do Direito, embora tenha ligação com certa perspicácia, está mais atrelada à quantidade de estudo
e dedicação.
4. Embora evidentemente haja profissionais bem-sucedidos, como em todas as áreas,
de um modo geral, o profissional do direito
deve suportar uma grande carga de trabalho
(geralmente de 12 horas por dia) para poder
ter sua compensação financeira.
5. A UFPR está entre as instituições que
mais aprova no exame da OAB. É primeiro lugar em aprovação no Paraná.
Duração: 5 anos / Turno: manhã ou noite
Vagas: 200 (100 para o turno da manhã,
100 para o turno da noite)
Local: campus Centro - Praça
Santos Andrade, 50
E-mail: [email protected]
Site: www.direito.ufpr.br
Curiosidades
1. Nem sempre o bom
advogado é necessariamente
aquele que fala bem em
público. Afora a área criminal,
e especificamente nos tribunais do Júri, a maior parte da
atuação do advogado é por
meio da linguagem escrita.
Os alunos de Educação Física iniciam o
curso com um currículo que contempla conhecimentos amplos sobre o ser humano em
suas diversas dimensões (filosóficas, biológicas, psicológicas, motoras e socioculturais).
Subsequentemente as discussões giram em
torno dos caminhos para a atuação profissional em diversos segmentos da sociedade,
como escola, lazer, esporte, academias. O Departamento de Educação Física oportuniza
também uma efetiva participação dos alunos
em projetos de ensino, pesquisa e extensão
(parcerias com a comunidade).
Visando possibilitar a formação continuada, ou seja, a pós-graduação, o Departamento
de Educação Física oferta os cursos de Ergonomia, Educação Física Escolar, Fisiologia do Exercício e Personal Trainer em nível de
especia-lização e recentemente
implantou o primeiro curso de
Mestrado em Educação Física do
Paraná com as seguintes linhas
de pesquisa: História e Sociologia do Esporte, Atividade Física e
Saúde, Comportamento Motor e
Fisiologia da Performance.
Gostar de atividades físicas é
importante para quem pretende
escolher esta área. O perfil do
profissional envolve também
qualidades como dinamismo,
disposição, liderança e facilidade em estabelecer relações
pessoais.
Mercado de trabalho
A Licenciatura em Educação Física é voltada
para o ensino da disciplina de Educação Física
em escolas de educação básica. O Bacharelado
em Educação Física abrange diferentes formas de
atuação profissional na sociedade, como personal trainer, professor em academias de ginástica,
escolas de natação, técnicos desportivos etc.
Curiosidades
1. No curso de Educação Física não se pratica apenas esporte.
2. Ser profissional é trabalhar com a cultura corporal do movimento nos diferentes
espaços educacionais da sociedade.
Duração: 4 anos / Turno: manhã e tarde
Vagas: 128 (64 para o bacharelado,
64 para a licenciatura)
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: coordenaçã[email protected]
Site: www.edf.ufpr.br
Guia de Profissões
21
Enfermagem
A enfermagem e o cuidado
com o ser humano
O cuidado é o objeto central da prática
e da ciência da Enfermagem, foco de estudo
tanto na graduação como na pós-graduação,
e está direcionado ao ser humano em sua multidimensionalidade, em todas as fases do seu
ciclo vital, por isso ele tem diversas formas de
expressão: social, político, cultural, individual,
coletivo, físico, psíquico, hospitalar, domiciliar
etc.
O curso de Enfermagem da UFPR, criado
em 1974, possui como objetivo maior formar
enfermeiros capazes de cuidar dos seres humanos, e aptos a reconhecer, refletir e intervir
sobre determinantes e condicionantes do processo saúde-doença.
Para definir sua atuação, a Enfermagem
busca a compreensão da origem e desenvolvimento dos agravos à saúde humana, em seus
vários aspectos — biológicos, psicológicos,
culturais — mas com ênfase na determinação
social do processo saúde-doença. Na essência,
os atos da Enfermagem visam à síntese entre a
ciência, filosofia e técnica.
Mostrar disponibilidade, alimentar um
espírito crítico, desenvolver habilidades para
a gestão de serviços, cultivar o senso de humanidade e disposição para trabalhar em
equipe são algumas qualidades esperadas de
um/uma enfermeiro/a.
Oferecidas prioritariamente no período
da manhã, as disciplinas da Graduação compõem a habilitação Bacharelado em Enfermagem. O aluno ainda tem a opção de cursar a
habilitação Licenciatura em Enfermagem, cujas disciplinas têm sido ofertadas no período
da tarde. Durante a sua formação, o estudante
é incentivado a um envolvimento pleno com
a vida acadêmica, desde a participação nas
atividades de Ensino, Pesquisa e
Extensão, como a participação no
movimento estudantil, especialmente na entidade própria, o Centro Acadêmico.
O currículo do curso de Enfermagem da UFPR é constituído por
disciplinas no campo das Ciências
Biológicas (Anatomia, Imunologia,
Citologia, Genética, entre outras);
das Ciências Sociais e Humanas (Antropologia, Sociologia, Psicologia,
Ética etc.); das Ciências da Saúde
(Semiologia da Enfermagem, Epidemiologia, Saúde Coletiva, por
Engenharia Ambiental
Sabendo usar não acaba
Aquele princípio antigo de que “sabendo
usar, não vai faltar”, pode ser considerado um
dos balizadores da formação do engenheiro
ambiental. Mas a atividade desse profissional
vai muito além e a carreira veio suprir uma la-
22
Guia de Profissões
cuna em relação à necessidade de preservação
do meio ambiente e a preocupação em tornar
as empresas compatíveis às normas nacionais
e internacionais de padrão e qualidade industrial. A Engenharia Ambiental é o conjunto de
técnicas, métodos e processos de análise dos
pactos antropogênicos
sobre o meio ambiente
físico e ecossistemas,
bem como de seu funcionamento natural, e
o desenvolvimento de
tecnologias objetivando o desenvolvimento
sustentado.
As técnicas da Engenharia
Ambiental
baseiam-se nas ciências
exatas, biológicas, humanas e nas geociências. É uma profissão
bastante abrangente,
tem aplicações em
quase todos os setores
da atividade humana,
Duração: 5 anos / Turno: manhã (somente
bacharelado) ou manhã e tarde (bacharelado
mais licenciatura – opcional) / Vagas: 55
(28 para o 1º semestre e 27 para o 2º semestre)
Local: campus Centro – Rua Padre Camargo, 280
(maior parte das disciplinas do ciclo profissionalizante); campus Centro Politécnico e campus
Jardim Botânico (disciplina do ciclo Básico) e
nos Edifícios D. Pedro I e II (licenciatura e algumas disciplinas do ciclo Básico)
E-mail: [email protected]
Site: www.enfermagem.ufpr.br
exemplo); da Educação (Prática do Ensino
etc.) e das Ciências Exatas (Bioestatística). A
partir de 2009, a Enfermagem da UFPR inova
seu currículo com a entrada de uma disciplina
integradora por semestre (Seminários Integrados), com o intuito de relacionar os conteúdos
trabalhados nas demais disciplinas daquele
semestre.
O/A enfermeiro/a conta, em seu campo
próprio, com diversos cursos de especialização, além de mestrado e doutorado, nas di-
versas instituições de ensino superior do país.
Na UFPR, existe a possibilidade do profissional
complementar sua formação ingressando na
Residência Multiprofissional, na Especialização em Saúde Coletiva (área de concentração
em Saúde da Família), no Mestrado em Enfermagem, bem como em outros programas de
pós-graduação, em outras áreas (Mestrado e
Doutorado em Educação, Mestrado em Antropologia, Doutorado em Meio Ambiente
etc).
Mercado de trabalho
Atualmente, enfermeiros encontram oportunidade de trabalho em diversos campos,
tanto no setor público quanto no privado: unidades de saúde, atendimento pré-hospitalar,
hospitais de pequeno, médio e grande porte,
ambulatórios, clínicas, consultórios particulares, atenção domiciliar, empresas, escolas,
creches, centros de pesquisa etc. No espaço
público, as possibilidades de atuação têm se
diversificado, em correspondência à implementação do Sistema Único de Saúde, seja
em nível municipal como estadual: vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, saúde do
trabalhador, vigilância ambiental, saúde mental, serviços para idosos, adolescentes e crianças, serviços de hemocentros etc.
Curiosidades
1. A lei que regula o exercício profissional
da Enfermagem no Brasil é a Lei nº 7498, de 25
de junho de 1986.
2. A Enfermagem é a mais numerosa categoria profissional da área da saúde no Brasil.
dentre os quais a indústria, agricultura, defesa
civil e recursos hídricos.
Os dois primeiros anos do curso, que agora terá 80 vagas, fazem parte de um ciclo básico, com disciplinas como Física, Matemática,
Química, Biologia, Estatística, Computação e
algumas disciplinas introdutórias de Engenharia. Os dois últimos anos são um ciclo profissional, com disciplinas voltadas para aspectos
fundamentais da profissão – como mecânica
dos fluidos ambiental e química ambiental
– e aplicações em Engenharia Ambiental –
como dispersão de poluentes e elaboração de
relatórios de impacto ambiental.
Os requisitos para graduação incluem estágio supervisionado obrigatório e projeto
final com defesa diante de uma banca. Para
o projeto final, o aluno deve escolher entre
quatro áreas: modelagem e monitoramento
ambiental, química ambiental, planejamento
e gestão ambientais ou ecologia quantitativa.
O curso acompanha as diretrizes curriculares de Engenharia do Ministério da Educação:
ênfase nos aspectos científicos da Engenharia,
atividades extraclasse (projetos e trabalho de
conclusão de curso) e estímulo à formação de
um engenheiro com capacidade crítica e independência na formulação de soluções para
problemas ambientais.
O acadêmico deve ter vocação para a
solução de problemas de forma quantitativa:
gostar de Matemática, Física e Química. O
estudante deve ter interesse por pesquisas
tecnológicas e pelo meio ambiente, já que o
profissional será responsável pela análise dos
impactos do desenvolvimento econômico no
meio ambiente. Também é importante dominar inglês e informática.
Mercado de trabalho
O profissional pode atuar nas indústrias
e empresas de engenharia, nos órgãos públicos, envolvidos com as questões ambientais,
atuando na definição e acompanhamento das
políticas ambientais, na adaptação ambiental
dos empreendimentos de engenharia e no
desenvolvimento de tecnologias de proteção
ao meio ambiente.
No âmbito estadual, o mercado de trabalho tende a ampliar-se para a profissão, pois
a qualidade de vida no futuro vai depender do
trabalho que será feito na área ambiental.
Curiosidades
1. Retornar ao passado em termos ambientais é um mito. A humanidade continuará a
progredir, no entanto, afetando o mínimo possível o meio ambiente.
2. Apesar de ser um curso recente não é
uma graduação fácil de ser obtida. O currículo
é denso e prepara o estudante para descrever
o problema não apenas qualitativamente,
mas quantitativamente, assim como buscar
soluções.
Duração: 4 anos
Turno: manhã e tarde / Vagas: 80
(40 para o primeiro semestre,
40 para o segundo semestre)
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
Engenharia Cartográfica
Tecnologia da representação da
superfície terrestre a serviço
do desenvolvimento humano
A Engenharia Cartográfica trata da representação do planeta Terra por meio da Geodésia, Fotogrametria, Sensoriamento Remoto
e Cartografia, executadas com os resultados
do desenvolvimento tecnológico. Mas quem
pensa que a Terra é o limite para o trabalho
do engenheiro cartógrafo está enganado. A
tecnologia utilizada por esse profissional já
está no espaço, em comunicação via satélite,
processamento de imagem e outras formas de
informação.
Planejar e orientar a execução de projetos de mapeamento aplicados ao meio ambiente, gestão urbana, turismo, entre outros, são
tarefas do engenheiro cartógrafo. Cabe a esse
profissional da Engenharia, dominar as novas
geotecnologias para produzir informações espacialmente referenciadas com mais precisão
e atualidade.
Para representar os fenômenos que ocorrem no espaço geográfico (enchentes, deslizamentos de terra, desmatamentos e infraestrutura urbana, por exemplo) são necessários
mapas em meio digital, que possam apresentar a informação de forma lógica e fidedigna.
As geotecnologias – posicionamento por
satélite, processamento de imagens, fotografias aéreas, geoprocessamento – permitem a
obtenção de dados espaciais de forma rápida e
dinâmica, possibilitando uma cartografia bem
mais abrangente que outrora. O engenheiro
cartógrafo participa de todas as etapas de
elaboração do mapa, como a coleta de dados,
processamento e representação gráfica.
As aplicações baseadas em mapas digitais
permitem posicionar e monitorar os objetos no
meio em que vivemos. Em centros avançados,
o controle da criminalidade passa pelo monitoramento dinâmico das viaturas policiais, o
que possibilita que cheguem ao local do crime
de forma mais rápida. A Cartografia é a base
desses sistemas automatizados de controle de
fenômenos, denominados Geoprocessamento
ou SIG – Sistema de Informação Geográfica.
Ter afinidade com Matemática, Informática
e Ciências Ambientais deve fazer parte do perfil do acadêmico. Há aulas de formação básica
como Cálculo Diferencial e Integral, Física e
Programação de Computadores; de formação
multidisciplinar como Transportes, Saneamento Ambiental e Geomorfologia; e ainda
disciplinas profissionalizantes como Topografia, Cartografia, Geodésia e Sensoriamento
Remoto (imagens de satélite). O conjunto de
disciplinas aperfeiçoa a capacidade de abstração, o raciocínio matemático, físico, geográfico
e computacional, permitindo a especialização
do acadêmico em diferentes campos de atuação.
O curso de Engenharia Cartográfica existe
Engenharia Civil
Pensando na qualidade de vida
Pisos, paredes, janelas, telhados, calçadas,
ruas, casas, edifícios, praças e quarteirões,
bairros e seus habitantes. Tudo isso compõe
fisicamente a sociedade em que vivemos.
Mãos e máquinas construíram esses espaços,
mentes engenhosas descobriram como fazer
e orientaram mãos construtoras, que escavaram a terra, construíram fundações, levantaram paredes, armaram telhados, definiram
o traçado das ruas e das praças, viabilizaram
a distribuição de água e coleta de esgoto e,
assim, nasceram os bairros e as cidades. A Engenharia Civil está presente em todos estes
processos e ligada diretamente ao progresso
de uma nação.
O curso de Engenharia Civil da UFPR atua
em todas as áreas. Tem tradição e qualidade
reconhecida no meio acadêmico e pelas principais empresas de engenharia do país.
Os avanços tecnológicos têm diversificado e ampliado o campo de atuação do engenheiro civil, criando inclusive perfis diferentes
das áreas de formação básica. Atualmente os
alunos recebem, dentre outras, graduação
em produção civil, estruturas, geotecnia, processos hidrológicos, hidráulica, saneamento,
planejamento de transportes, pavimentação
viária e infraestrutura de transportes. Também
são enfatizados o gerenciamento de obras, a
administração, o desenvolvimento de projetos, construções, planejamentos, pesquisas,
métodos e processos construtivos e novas
tecnologias.
O vestibulando que pretende ingressar
nesta carreira profissional precisa gostar de
física e matemática. Após a conclusão da graduação, o formado tem a possibilidade de realizar mestrado ofertado pelo próprio curso.
desde 1977 na UFPR e atualmente graças aos
convênios internacionais como a Associação
de Universidades do Grupo Montevideo, com
países do Mercosul, e BRAFITEC, com a França, é possível o intercâmbio estudantil com
universidades desses países permitindo uma
atualização contínua de conteúdos e proporcionando aos acadêmicos experiência internacional.
Desde 2006 está em vigor o novo currículo
do curso, adaptado às necessidades do mercado, possibilitando ao Engenheiro Cartógrafo
dar suporte aos projetos ambientais e planejamento urbano e regional através dos sistemas
de informações geográficas.
Duração: 5 anos
Turno: integral - manhã e tarde
Vagas: 44 / Local: campus Centro
Politécnico – Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.cartografica.ufpr.br
Mercado de trabalho
O campo de trabalho do Engenheiro
Cartógrafo aumentou nos últimos anos. Empresas públicas e privadas de engenharia
buscam informações cartográficas a fim de
aplicar no seu campo de trabalho. Além disso,
o profissional é habilitado para trabalhar com
técnicas como Posicionamento Geodésico por
Satélites, Aerofotogrametria; Geoprocessamento e Cartografia Temática (elaboração de
mapas ambientais).
Atualmente os profissionais da área podem também trabalhar como autônomos ou
abrir sua própria empresa.
Curiosidades
1. A produção de mapas é uma das funções
do Engenheiro Cartógrafo e não é a única.
2. O Engenheiro Cartógrafo também executa levantamentos de terrenos e sua representação.
3. Empresas de energia, petróleo, saneamento, telefonia, correios e florestais, oferecem estágios e empregam Engenheiros
Cartógrafos.
jetos e empresas da indústria de construção
pesada ou civil. No setor público pode desenvolver inúmeras atividades ligadas ao saneamento, construção civil e transportes.
Curiosidades
1. Criado em 1912, o curso de Engenharia
Civil é um dos fundadores da Universidade
Federal do Paraná. Ainda inauguraram o principal símbolo do nosso Estado as graduações
de Medicina e Direito.
2. O curso de
Engenharia Civil da
UFPR possui mais de
mil e cem alunos.
Duração: 5 anos
Turno: integral - manhã e tarde
Vagas: 176 / Local: campus Centro
Politécnico – Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.civil.ufpr.br
Mercado de trabalho
O engenheiro civil possui um amplo mercado de trabalho, devido a uma formação
generalista e com inúmeras atribuições profissionais. A maior demanda de atuação do engenheiro civil decorre em escritórios de pro-
Guia de Profissões
23
Engenharia de Produção
Todo o sistema de produção
A Engenharia de Produção envolve a parte
administrativa de uma indústria ou empresa, o
seu “chão de fábrica”, a sua logística, a qualidade
e o produto acabado. Esta área é constituída
por muito raciocínio lógico e tem como base a
administração, a matemática e a engenharia.
Formar profissionais aptos a aplicarem as
técnicas de gestão de produção, atendendo a
uma demanda da economia do Paraná e produzindo conhecimentos específicos para o
setor. Este é o objetivo do curso de Engenharia
de Produção, uma das mais novas graduações
da Universidade Federal do Paraná, que iniciará
a terceira turma no concurso Vestibular 2009.
Os dois primeiros anos da Graduação de Engenharia de Produção da UFPR são destinados
para a formação básica do acadêmico e aulas
de matemática, física e desenho preenchem
a grade curricular deste período. Do terceiro
ao quarto ano são ministradas as disciplinas
profissionalizantes do engenheiro de produção
compostas por conhecimentos
específicos como Gestão da
Produção, Qualidade, Layout
de Fábrica, Ergonomia, Projeto de Produto, Psicologia do
Trabalho, Logística, Administração, Economia e Engenharia Econômica. No quinto e último ano o aluno tem de fazer
uma monografia e o estágio.
Além disso, durante o tempo
em que permanecer na universidade, o estudante precisa cursar cinco disciplinas
optativas.
No perfil do engenheiro
Engenharia de Bioprocessos
e Biotecnologia
Explorando a biodiversidade
Explorar a nossa rica biodiversidade microbiana, animal e vegetal em benefício da sociedade e manipular seres vivos para a produção
racionalizada de biomoléculas e substâncias
visando à geração de produtos comercializáveis a partir da rica biodiversidade brasileira.
Biotecnologia é isto.
Assim a Biotecnologia moderna busca:
manipular a vida pelos genes, desenvolver
novas características em animais, plantas ou
micro-organismos, por meio de processos que
a natureza levaria milhares de anos; criar no-
24
Guia de Profissões
vos medicamentos; produzir órgãos semissintéticos para transplantes; supermicro-organismos capazes de degradar resíduos tóxicos
que poluem o meio ambiente; desenvolver
novos alimentos; produzir insumos biológicos
e bioinseticidas naturais para agricultura; entre
outros.
Pioneiro no Brasil e na América Latina, o
curso de Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia foi criado em 2000 na UFPR. Capacita
profissionais para conceber, projetar, construir
e operar equipamentos e plantas destinadas a
reproduzir em escala industrial e econômica os
processos de transformação orgânica, envolvendo células vivas de natureza microbiana,
vegetal ou animal. O biotecnologista também
atua na concepção de projetos de equipamentos e materiais necessários a práticas médicas
ou ligadas à indústria farmacêutica, de cosméticos, agroalimentar, meio ambiente, química
fina e agrícola.
Quase 50% das disciplinas são práticas.
Conhecimentos teóricos e práticos aprofundados nas áreas da Biologia Molecular, Bioquímica, Imunologia, Microbiologia, Genética,
Parasitologia, Cultura de Célula Animal e Vege-
de produção estão a facilidade para trabalhar
em grupo, a abertura para desafios e a dinâmica, qualidades que o vestibulando deve apresentar. O engenheiro de produção a ser formado pela universidade terá uma sólida formação
tecnológica, científica e profissional geral que
o capacite a absorver e desenvolver novas tecnologias. Mais que isso, buscará uma atuação
crítica e criativa na identificação e resolução de
problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais,
com visão ética e humanística em atendimento às demandas da sociedade. Para quem se
graduar nesta profissão existirá a opção de
continuar com o mestrado – previsto para ser
implantado em 2010 na UFPR.
Mercado de trabalho
A demanda social crescente pela Engenharia de Produção decorre fundamentalmente
de seu papel estratégico para o aumento
da competitividade industrial. Deste modo
propicia meios para inovar a produção com
modelos de gestão e organizacionais que buscam melhorias contínuas, qualidade, desenvolvimento integrado de produtos, redução
permanente de custos, integração de funções,
sistemas de informação vinculados ao “chão
de fábrica”, organização do trabalho por meio
de implementação de equipes, requalificação
da mão-de-obra, participação e mobilização
da inteligência dos trabalhadores diretos.
Com a tendência de crescimento do setor
terciário (serviços) e a globalização da economia e a sua consequente exigência de crescente competitividade dos agentes econômicos
(empresas e indivíduos), o papel mais generalista e sistêmico do engenheiro de produção,
tal, além de outras 13 tecnológicas de Engenharia, num total de 52 disciplinas, formam os
acadêmicos do curso. Inclinado à pesquisa
científica e tecnológica, o profissional desenvolverá processos biotecnológicos para a indústria. Desde o primeiro ano na UFPR, o aluno
deve buscar laboratórios para fazer estágios.
Após a conclusão do curso pode continuar
estudando com o mestrado e doutorado oferecido pela universidade.
O vestibulando que pretende cursar esta
graduação deve ter afinidade com a área biológica e tecnológica, ou seja, deve gostar de física,
química, matemática, biologia e informática.
Por causa da teoria utilizada durante o período
acadêmico, é essencial que o calouro possua
conhecimento de uma língua estrangeira,
principalmente o inglês. É preciso aptidão para
lidar com coisas concretas e abstratas, capacidade de concentração, organização e dedicação.
Mercado de trabalho
A demanda social crescente pela Engenharia de Produção decorre fundamentalmente
de seu papel estratégico para o aumento
da competitividade industrial. Deste modo
propicia meios para inovar a produção com
modelos de gestão e organizacionais que buscam melhorias contínuas, qualidade, desenvolvimento integrado de produtos, redução
permanente de custos, integração de funções,
sistemas de informação vinculados ao “chão
de fábrica”, organização do trabalho por meio
de implementação de equipes, requalificação
da mão-de-obra, participação e mobilização
da inteligência dos trabalhadores diretos.
Com a tendência de crescimento do setor
terciário (serviços) e a globalização da econo-
orientado para a gestão de sistemas produtivos, torna este engenheiro muito procurado
pelo atual mercado de trabalho brasileiro.
Curiosidades
1. Engenharia de Produção é uma profissão que exige muita interação com as outras
áreas de conhecimento. Seu campo de atuação é multidisciplinar e setorial.
2. O engenheiro de produção não trabalha especificamente com produção, como
o nome pode induzir. O profissional formado
nesta área estará habilitado a atuar na cadeia
produtiva, sendo capaz de contextualizar os
conhecimentos da matemática, administração e engenharia e compreender o conjunto
gestão-produção.
3. Em outros países o engenheiro de
produção é conhecido como engenheiro industrial.
4. Pode-se definir também a Engenharia
de Produção, de uma forma pragmática, como
sendo o curso que prepara os estudantes para
resolver os problemas práticos de uma empresa industrial de forma mais definitiva, ou
seja, que eles não surjam no curto prazo novamente.
Duração: 5 anos
Turno: manhã e tarde / Vagas: 40
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.engprod.ufpr.br
mia e a sua consequente exigência de crescente competitividade dos agentes econômicos
(empresas e indivíduos), o papel mais generalista e sistêmico do engenheiro de produção,
orientado para a gestão de sistemas produtivos, torna este engenheiro muito procurado
pelo atual mercado de trabalho brasileiro.
Curiosidades
1. Engenharia de Produção é uma profissão que exige muita interação com as outras
áreas de conhecimento. Seu campo de atuação é multidisciplinar e setorial.
2. O engenheiro de produção não trabalha especificamente com produção, como
o nome pode induzir. O profissional formado
nesta área estará habilitado a atuar na cadeia
produtiva, sendo capaz de contextualizar os
conhecimentos da matemática, administração e engenharia e compreender o conjunto
gestão-produção.
3. Em outros países o engenheiro de
produção é conhecido como engenheiro industrial.
4. Pode-se definir também a Engenharia
de Produção, de uma forma pragmática, como
sendo o curso que prepara os estudantes para
resolver os problemas práticos de uma empresa industrial de forma mais definitiva, ou
seja, que eles não surjam no curto prazo novamente.
Duração: 4 anos e meio
Turno: integral - manhã e tarde
Vagas: 30
Local: campus Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Engenharia Elétrica
Dedo na tomada da tecnologia
Você consegue imaginar como seria a sua
vida sem a energia elétrica? Sem água gelada
para beber ou água quente para o banho? Sem
iluminação, computador, TV, rádio ou telefone?
Toda essa tecnologia que registrou grandes
avanços no último século continua em constante mutação e novas cabeças pensantes estão sendo formadas. Se James Maxwell – que
desenvolveu a teoria do eletromagnetismo,
previu a existência da radiação
eletromagnética e descreveu a luz
como uma onda eletromagnética –
tivesse a chance de conhecer o estágio de desenvolvimento atual das
telecomunicações, da informática,
da comunicação via satélite e outros
avanços do século XX, com certeza
ficaria muito surpreso.
A Engenharia Elétrica é uma das
ciências que mais se desenvolvem
no mundo e o profissional que atua
nesta área está sempre vinculado ao
progresso e ao desenvolvimento tecnológico. O curso de Engenharia Elétrica da UFPR foi o primeiro criado no
Paraná em 1967. O aluno deste curso
pode escolher entre três habilitações
no curso manhã e tarde: Eletrônica, Eletrotécnica e Telecomunicações. Para 2009 será oferecida uma nova habilitação, Automação, mas
somente para o curso noturno.
Além das aulas teóricas, os acadêmicos
têm oportunidade de colocar em prática os
conhecimentos adquiridos em laboratório de
informática, equipado com softwares para Engenharia Elétrica, e nos laboratórios práticos
para o ensino de eletrotécnica e eletrônica.
Engenharia Florestal
A floresta é a casa da vida
O curso de Engenharia Florestal da UFPR
é bastante conceituado nos níveis de graduação e de pós-graduação e vem recebendo
sistematicamente elevados conceitos pelo
Ministério da Educação. Os engenheiros florestais são os responsáveis pela proteção e
administração de recursos florestais, usando
conhecimentos de geoprocessamento, biometria, biologia, ecologia e processos manufatureiros de produtos da floresta. Buscam
conciliar a indústria (ambiente econômico) e
o meio ambiente (ambiente natural) com o
mínimo de danos possíveis.
Dos objetivos do curso de Engenharia
Florestal destacam-se a formação de profissionais capazes de proteger o meio ambiente,
planejar, organizar e direcionar o uso de recursos florestais em benefício da sociedade. O
engenheiro florestal procura o perfeito funcionamento do sistema de produção e consumo
humano através da exploração do ecossistema
de acordo com princípios sustentáveis.
Criado em 1960, o curso possui um currículo composto por disciplinas básicas e
profissionalizantes, além das complementares, que permitem o direcionamento para
as áreas de interesse dos alunos. Unindo aulas
teóricas e práticas nos diversos laboratórios e
três estações experimentais com plantios de
espécies exóticas e nativas, os alunos têm a
oportunidade de praticar os conhecimentos
adquiridos em aulas de campo e projetos de
pesquisa.
A Engenharia Florestal atrai pessoas que
não se contentam apenas com gabinetes e
laboratórios, mas procuram trabalhos que
reúnam tecnologia sofisticada com atividades
ao ar livre. Visando a atuação profissional,
Gostar de Matemática e Física e ter um
grande poder de abstração são as qualidades
fundamentais para o estudante de Engenharia
Elétrica. Um dos cinco cursos mais concorridos
da UFPR, não parece ser um problema para os
futuros engenheiros eletricistas que, nos últimos anos, têm conquistado a maior pontuação do vestibular.
Também são desenvolvidos trabalhos de
pesquisa, com a participação direta dos alunos
e que já conquistaram prêmios em eventos
nacionais e internacionais. A pesquisa estimula o trabalho em equipe e proporciona uma
visão prática dos conceitos apresentados nas
aulas teóricas. Para os formandos é oferecido
o curso de Mestrado em Telecomunicações e
Sistemas de Potência.
Mercado de trabalho
O mercado de trabalho apesar
de recessivo oferece boas oportunidades. O engenheiro eletricista pode
assumir funções nas áreas de projetos, desenvolvimento, manutenção,
administração e gerência em empresas privadas e estatais – centrais
hidrelétricas, em telecomunicações
(telefonia sem fio, rádio, televisão e
outras formas de propagação de sinais). Outro mercado em expansão
para o profissional dessa área é o da
informática, na qual se desenvolvem
projetos em hardware e software,
para diversos setores. O engenheiro
eletricista pode também se dedicar
à realização de pesquisas nas universidades e empresas, e trabalhar com
projetos de consultoria elétrica.
o curso prepara o aluno para atuar em seis
grandes áreas: Silvicultura, Proteção, Manejo,
Conservação, Tecnologia de Produtos Florestais e Economia Florestal.
Interesse pelas ciências, agilidade, capacidade de adaptação a novas situações, capacidade de organização e de solucionar problemas práticos, curiosidade, senso prático,
gosto pela pesquisa, pelo trabalho ao ar livre
e contato com a natureza compõem o perfil
do aluno da Engenharia Florestal. Também é
preciso estar atento a detalhes, ter habilidade
para trabalhar em equipe e demonstrar interesse por novas técnicas e tecnologias.
Mercado de trabalho
O campo de atuação do engenheiro florestal é amplo e vai da gestão ambiental à
produção industrial. O profissional dessa área
pode trabalhar no setor público, em atividades técnicas e científicas,
em instituições de pesquisa
e extensão, magistério, institutos de proteção ambiental, prefeituras municipais
e secretarias estaduais. Na
iniciativa privada, pode
desempenhar atividades
profissionais em empresas de reflorestamento,
indústrias madeireiras e
moveleiras, celulose e de
papel, projetos ambientais
e de paisagismo, auditorias
para certificação ambien-
Curiosidades
1. Não faltam vagas para o profissional no
mercado de trabalho.
2. O curso de Engenharia Elétrica da UFPR
possui forte intercâmbio de alunos com universidades da França, Itália, Alemanha e Estados Unidos.
Duração: 5 anos
Turno: integral – manhã e tarde
Vagas: 88 (44 para o 1° semestre,
44 para o 2º semestre.
Duração: 6 anos / Turno: noite
Vagas: 60 (30 para o 1º semestre,
30 para o 2º semestre)
Local: campus Politécnico – Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.eletr.ufpr.br
tal, empresas de mineração e recuperação de
áreas degradadas. O profissional também pode
exercer a atividade em empresas de consultoria ou como consultores autônomos, além de
organizações não governamentais dedicadas
à preservação ambiental.
Curiosidades
1. A natureza é o cômodo principal da casa
da vida e o componente fundamental da existência e futuro da humanidade.
2. O mercado de trabalho na área de crédito de carbono é promissor em diversas profissões, inclusive para o engenheiro florestal.
3. O reflorestamento com espécies exóticas como Pinus e Eucaliptos, por exemplo, não
contribui para a extinção das florestas nativas.
Pelo contrário, contribui para que a exploração das florestas nativas seja reduzida.
O currículo está em processo de reformulação, com previsão de início em 2010, sujeito
a aprovação de órgãos superiores,
na seguinte modalidade:
Duração: 5 anos / Vagas: 70 (35 para
o 1º semestre e 35 para o 2º)
Turno: manhã ou tarde
O Currículo atual funciona
na seguinte modalidade:
Duração: 5 anos / Vagas: 66
Turno: integral – manhã e tarde
Local: campus Jardim Botânico
Avenida Prefeito Lothário Meissner, 900
E-mail: [email protected]
Site: www.floresta.ufpr.br
Guia de Profissões
25
Engenharia
Industrial Madeireira
Trabalhando com recursos naturais
Madeira, material superlativo, obra da
engenharia da natureza, é de fundamental
importância para o conforto do ser humano.
Nada mais significativo do que aliar o desenvolvimento da sociedade com o setor industrial madeireiro que busca o equilíbrio com o
meio ambiente ao aplicar a tecnologia na eficiente utilização da floresta e assim disponibilizar a maior quantidade de
área destinada à conservação da natureza. Com o
propósito de transformar a
madeira em produtos úteis
para a sociedade, o primeiro
curso de Engenharia Industrial Madeireira do Brasil foi
criado em 1998 na UFPR.
O crescimento populacional e o próprio processo
de globalização têm aumentado muito a demanda por
produtos derivados da madeira e consequentemente a
pressão sobre os recursos florestais. Por isso, é necessário
aplicar o conhecimento de
forma organizada, para que
os benefícios sejam maiores tanto do ponto
de vista econômico quanto social.
O profissional de Engenharia Madeireira
tem como tarefas conduzir e gerenciar indústrias madeireiras e desenvolver novas tecnologias e produtos. O currículo é voltado para a
realidade do mercado da indústria madeireira
nacional. O curso foi reconhecido em agosto
de 2004 – ano da formação da primeira turma
Engenharia Mecânica
Por dentro das máquinas
É difícil imaginar como seria a vida atual
sem as máquinas! Seja no transporte, na colheita, no processamento dos alimentos, na
geração de energia, na produção de bens de
consumo, enfim, em toda atividade humana
estão presentes máquinas e dispositivos destinados a melhorar a qualidade de vida do ser
humano. Quem está nos bastidores desta rea-
26
Guia de Profissões
lidade? É o engenheiro mecânico. É ele quem
concebe, projeta, constrói, planeja a manutenção e a operação de máquinas, equipamentos,
instalações e sistemas mecânicos. Onde houver máquinas, equipamentos mecânicos ou
instalações industriais, existirá também o envolvimento direto ou indireto do engenheiro
mecânico.
O objetivo do curso de Engenharia Mecânica da UFPR é formar profissionais aptos a conceber, planejar, projetar, fabricar e manter
máquinas, equipamentos, instalações industriais, estruturas
mecânicas, meios de transporte
e processos industriais. Tem
ainda como meta, capacitar o
estudante para gerenciar e projetar as correspondentes linhas
de produção desses equipamentos.
Durante os dois primeiros
anos do curso, o aluno tem contato predominante com disci-
– pelo Ministério da Educação, recebendo o
conceito máximo. O objetivo da criação do
curso foi suprir uma demanda de mercado
que requer profissionais qualificados e especializados. Os alunos graduados pela UFPR
estarão aptos a contribuir para a mudança da
cultura interna nas indústrias, aumentando a
qualidade dos produtos e processos.
Mercado de trabalho
A profissão é nova no Brasil e chega em
um momento de grandes investimentos no
setor. O mercado de trabalho madeireiro existe em todo o país, especialmente no interior
das regiões Sul, Centro-Oeste e Norte. São milhares de indústrias de serrados e empresas de
remanufaturas de madeira (portas, blocos e
molduras), além de centenas de indústrias de
compensados. O profissional
também pode atuar em universidades, como docente,
ou em desenvolvimento de
projetos de pesquisa científica.
Toda a cadeia produtiva
do setor de base florestal
emprega milhões de pessoas. O setor madeireiro tem
sido criativo, com a oferta
de produtos manufaturados como “MDF” (chapas
de partículas de média
densidade), “OSB” (chapa
de partículas orientadas)
e “LVL” (chapa de lâminas
paralelas). A nova profissão
de Engenharia Industrial
Madeireira é uma carreira
promissora para jovens
plinas básicas das áreas de Física, Matemática,
Informática e Química e, nos três últimos anos,
com disciplinas profissionalizantes da Engenharia Mecânica, nas quais diversos laboratórios
são utilizados para a realização de aulas
práticas. O acadêmico colocará em prática os
conhecimentos adquiridos com a realização
de estágios supervisionados e trabalhos de
graduação, além de oportunidades como programas de iniciação científica ou atividades
extracurriculares como o Projeto “Mini-Baja” e
o Aerodesign.
O perfil do candidato deve incluir interesse pelo conhecimento científico, facilidade
com matemática e física, gosto pelo “fazer”
e forte senso prático para compreensão e
solução dos problemas de natureza física.
Domínio de idiomas e de informática e constante atualização sobre novas tecnologias
ajudam durante o curso e são cada vez mais
valorizados no mercado de trabalho. Como
o engenheiro mecânico, sempre inserido na
sociedade, trabalha geralmente em equipes,
os traços de personalidade que permitam o
desenvolvimento de um bom relacionamento
humano e social também são características
importantes.
Mercado de trabalho
A grande maioria dos alunos que conclui
o curso é absorvida pelo mercado de trabalho. O setor que mais emprega engenheiros
mecânicos é o industrial. No entanto, empresas prestadoras de serviços de consultoria,
projetos e construção mecânica representam
também um espaço interessante para esse
profissional. O engenheiro mecânico pode
atuar como profissional liberal ou como fun-
inovadores e empreendedores, dispostos a
vencerem desafios.
Curiosidades
1. “O profissional da área terá dificuldades
para conseguir emprego”. Isso é um mito que
envolve o curso devido à falta de informação.
2. Nos últimos anos, toda a atividade que
envolve o setor madeireiro tem registrado
crescimento e, em consequência, o mercado
de trabalho é promissor.
3. Durante o curso, o aluno mantém contato com a realidade profissional.
4. A disciplina de estágio profissionalizante trata da atividade do profissional e abre
um mundo de possibilidades de atuação.
5. O acadêmico de Engenharia Industrial
Madeireira da UFPR pode realizar intercâmbios com universidades da França e Alemanha, tendo a possibilidade de obter o duplo
diploma.
Duração: 5 anos
Turno: manhã e tarde ou noite
Vagas: 72 (36 para o turno manhã
e tarde, 36 para o turno da noite)
Local: campus Jardim Botânico
Av. Prefeito Lothário Meissner, 632
E-mail: [email protected]
Site: www.madeira.ufpr.br
cionário em indústrias, bem como em toda e
qualquer atividade ligada a máquinas, equipamentos ou sistemas mecânicos em geral.
Pode atuar também em qualquer subárea
– térmica, projeto mecânico, materiais, processos de fabricação ou manutenção. O campo
de atuação depende da localização geográfica do curso, pois cada região do Brasil tem
ênfase em determinado mercado. Por isso, é
importante que o aluno, ao concluir o curso,
faça especialização na área em que pretende
trabalhar ou naquela que já está atuando.
Curiosidades
1. O engenheiro mecânico não vai lidar só
com automóveis. Uma parcela bem pequena
dos formados pelo curso vai atuar na indústria
automobilística. O profissional vai trabalhar
com instalações industriais, equipamentos e
máquinas.
2. Mais um mito: “engenheiro mecânico
‘mexe’ com carros e motores”. A palavra “mexer” aqui tem a conotação de montar, desmontar e consertar, o que na verdade é tarefa
de mecânico, não de engenheiro.
3. Os salários não são muito altos, mas um
bom profissional terá um salário digno.
Duração: 5 anos
Turno: integral - manhã e tarde / Vagas: 108
(54 para o 1º semestre, 54 para o 2º semestre)
Turno: noite / Vagas: 90 (45 para o 1º
semestre, 45 para o 2º semestre)
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.demec.ufpr.br
Engenharia Química
A civilização do petróleo
A Engenharia Química transforma matériaprima em produtos industriais e comerciais,
trata de processos de transformações químicas
e purificação de produtos, como a obtenção
de gasolina ou tintas a partir do petróleo. Você
imagina quantos produtos são resultantes do
trabalho do engenheiro químico? Quase tudo
que nos cerca tem um pouco do trabalho
desses profissionais. Borrachas, plásticos, detergentes, papel, celulose, cimento, solventes,
combustíveis, medicamentos e alimentos es-
tão entre os produtos que, antes de chegar ao
mercado, passaram pelas mãos do engenheiro
químico.
O curso de Engenharia Química da UFPR –
criado em 1954 – está entre os cinco melhores
do Brasil (ao todo são 52 no país). Os alunos
aprendem, no início, matemática avançada e
química, as ferramentas básicas para a continuação da graduação. Logo após, os acadêmicos recebem um conjunto de disciplinas fundamentais movimentação de fluídos, troca de
calor e as leis que regulam a movimentação de
energia. A partir destes conceitos
é construído o conhecimento de
como operam os equipamentos
industriais – como reatores químicos, compressores, destiladores,
bombeamento de fluídos, trocadores de calor, secadores e evaporadores – e os equipamentos que
compõem o processo industrial.
O curso se completa com a prática de projetos industriais.
O perfil do candidato envolve
todos os requisitos das engenharias, como capacidade de
lidar com os conceitos teóricos,
raciocínio abstrato e analítico,
Estatística
Coleta, análise, interpretação
e apresentação de informações
numéricas
A estatística é um conjunto de técnicas e
métodos que auxiliam a tomada de decisão
com base em dados quantitativos e qualitativos. Este ramo da matemática utiliza as informações numéricas como matéria-prima para
seu objeto de estudo.
Constituído de acordo com as necessidades do mercado de trabalho, o curso de Estatística da UFPR possui três linhas de atuação:
Bioestatística (correlacionada com as ciências
da saúde), Controle de Qualidade (destinado
para indústrias) e Atuária (trabalha nas áreas
de finanças, previdência, econometria). Durante a graduação o aluno escolhe uma das
linhas de atuação e se direciona para ela por
meio das disciplinas optativas que o Departamento de Estatística proporciona.
Muita matemática, computação e probabilidades dão início aos estudos no curso. Depois de dois anos de desenvolvimento básico
do acadêmico, começa a formação aplicada
com métodos e técnicas para usar a estatística. É a partir do terceiro ano que ocorre o direcionamento do estudante para a Bioestatís-
tica, para o Controle de Qualidade ou para a
área Atuarial. Geralmente, são os estágios não
obrigatórios que costumam influenciar a decisão do aluno. O objetivo do curso é formar
profissionais capacitados para coordenar o
planejamento de uma pesquisa, proceder à
análise dos dados e fornecer subsídios para as
tomadas de decisões.
Grande disposição para adquirir conhecimento e afinidade com a computação e com
a matemática compõem o perfil do candidato para ingressar nesta graduação. O aluno
disciplina e dedicação aos estudos e atividades de laboratório, pois o curso tem nível
elevado. Adaptação a mudanças, capacidade
de trabalhar em equipes multidisciplinares e
de conduzir empreendimentos também são
qualidades recomendadas. O conceito de cidadania deve fazer parte da personalidade do
profissional. Deve ter preocupação com o meio
ambiente e habilidade para solucionar problemas atuais e futuros de interesse da sociedade.
É importante o conhecimento em idiomas, pois
assim se manterá atualizado e apto a exercer
sua profissão no mercado de trabalho.
Mercado de trabalho
O engenheiro químico projeta equipamentos e sistemas que compõem os processos industriais e gerencia a produção, garantindo as
quantidades a serem produzidas e a qualidade
final do produto. A profissão está valorizada.
O profissional pode atuar como engenheiro
de processo, em uma indústria do ramo, gerenciando a produção, aprimorando a eficiência
dos equipamentos e instalações. Pode desenvolver atividades na área de Engenharia de Projetos, construindo instalações e especificando
equipamentos na indústria química. Outra opção é a área de vendas técnicas de equipamentos e produtos específicos da indústria química,
na assistência técnica industrial, na informática
aplicada ao projeto e produção industrial e no
controle e automação dos processos.
Atua também na solução de problemas
relacionados à defesa do meio ambiente, mediante o tratamento de resíduos industriais;
na área de biotecnologia; fontes de energia;
materiais cerâmicos; petroquímica; papel e ce-
também precisa desenvolver a capacidade
de comunicação e expressão, uma vez que o
estatístico não trabalha sozinho e atua com
profissionais das mais diversas áreas. Vale dizer ainda que o acadêmico de estatística deve
buscar conhecimento fora da sala de aula,
principalmente com a iniciação científica oferecida pela Universidade.
Mercado de trabalho
O campo de trabalho é bastante diversificado e cresce na medida em que empresas
públicas e privadas avaliam o custo-benefício
de investir em pesquisas estatísticas. O profissional de Estatística pode atuar em todos os
ramos de aplicação da Ciência e da Tecnologia. As maiores oportunidades de trabalho são
oferecidas pelos serviços públicos, empresas
de planejamento e de consultoria, institutos
de pesquisa, escolas de ensino médio e superior,
hospitais, bancos e companhias de seguro,
indústrias e outros segmentos
que exijam controle estatístico
de qualidade. O mercado de
trabalho promissor para o estatístico está na área financeira,
no campo da previdência, em
corretoras, bancos e instituições
financeiras em geral.
Curiosidades
1. O vestibular para o curso
de Estatística da UFPR possui
terceira fase. Após a primeira e
lulose; processamento de alimentos e produtos
de química fina. Outra área de trabalho é a representação de empresas em órgãos governamentais, cuidando da obtenção de licenças, autorização de venda de produtos ou instalação
de unidades, além de políticas de exportação
e importação.
Curiosidades
1. Para cursar Engenharia Química não é
necessário saber tudo de química. Isso é para
o químico. Na engenharia, formam-se equipes
com químicos. O engenheiro químico se envolve com os equipamentos e processos industriais.
2. O engenheiro químico não fica rico, mas
possui retorno financeiro que permite sua estabilidade.
3. O mercado de trabalho não está fechado
aos novos profissionais. As oportunidades existem para todos.
4. O mercado de trabalho é maior fora de
Curitiba. O recém-formado precisa estar aberto
a oportunidades fora da capital e em outros estados do Brasil.
Duração: 5 anos
Turno: integral - manhã e tarde
Vagas: 108 (54 para o 1º semestre,
54 para o 2º semestre)
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.engquim.ufpr.br
a segunda etapas são aprovados 160 alunos.
Os calouros cursam um semestre e, no final
deste período, os 66 estudantes que obtiverem
as melhores notas nas três fases continuam na
graduação.
2. O profissional de Estatística trabalha
constantemente com computador e softwares
estatísticos. Tais ferramentas conferem velocidade de processamento às informações.
3. Os alunos têm possibilidade de vivenciar
o cotidiano do profissional através do contato
com diversas situações práticas oferecidas pelos estágios não obrigatórios.
5. O mercado de trabalho tem uma demanda por profissionais da estatística cada vez
maior.
6. As áreas de aplicação dos conhecimentos
da estatística são amplas e seus profissionais atuam em segmentos diferenciados do mercado
de trabalho.
7. O estudante e o profissional de Estatística
gostam de trabalhar com números. Neste universo eles se sentem bem e podem auxiliar as
pessoas a tomarem decisões importantes, fundamentadas no que estes números indicam.
Duração: 4 anos
Turno: noite / Vagas: 66
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.est.ufpr.br
Guia de Profissões
27
Farmácia
Equilíbrio na formação
O curso de Farmácia da UFPR sempre foi
reconhecido por sua alta qualidade, formando
profissionais aptos a atuar num amplo espectro de ocupações. A partir de 2004, o curso
passou a ter cinco anos de duração e sua grade
curricular está distribuída ao longo de dez
períodos com 5.496 horas. Destas, 1.200 horas
são dedicadas à formação básica, 2.730 horas
à formação profissional, 900
horas aos estágios obrigatórios,
240 horas à formação complementar optativa e 15 horas de
tutoria (orientações particulares
de professores quanto às opções
do aluno em sua vida acadêmica).
As demais horas poderão ser distribuídas entre extensão (projetos que o estudante desenvolve
com a comunidade), iniciação
científica (em que já se desenvolvem projetos de pesquisa que
poderão se constituir em linha de
pesquisa do estudante), monitoria
(trabalho nas disciplinas ofertadas
pelo curso), disciplinas eletivas e
estágios voluntários (para ampliar
a experiência do estudante), bem
como na participação em eventos científicos.
Devido ao aspecto sumamente social do
curso de Farmácia, o estudante é constantemente convidado a entender o mundo da
melhor forma possível e atuar nele usando a
sua ciência como fator de transformação positiva. É importante então que os candidatos às
vagas do curso de Farmácia apresentem senso
crítico, raciocínio lógico e grande disposição
Filosofia
Trabalhando com a teoria
A Filosofia busca entender a realidade: o
mundo, nós mesmos e o que fazemos. Grande
empenho pelo estudo do abstrato, paixão
pela leitura e vocação pela atividade teórica
são características para quem deseja atuar na
área da educação e tem o perfil ideal para tornar-se um bom aluno do curso de Filosofia da
UFPR. É um curso eminentemente teórico, que
não oferece respostas prontas e exige muito
estudo.
Apesar de complexo, o curso tem um
número crescente de jovens de ambos os
sexos. A Filosofia é atraente por ser a única
atividade que permite ao homem indagar sobre si mesmo, buscar orientação e diferentes
caminhos. Por isso, é importante que os candidatos apresentem uma inclinação para atividades especulativas, críticas e voltadas para a
reflexão, além da capacidade para o desenvolvimento de questões teóricas referentes aos
problemas culturais e sociais.
Durante quatro anos, os acadêmicos
aprendem todas as principais teorias e nomes
28
Guia de Profissões
da História da Filosofia, ministradas de forma
não-linear. O objetivo do curso é proporcionar
ao aluno uma formação geral que permita o
aprofundamento do estudo de linhas específicas durante a especialização ou mestrado.
Também pretende fornecer o vocabulário
conceitual básico e o contato direto com as
questões que serviram de mote para as configurações históricas da cultura ocidental.
A graduação oferece disciplinas semestrais obrigatórias e optativas. As matérias
obrigatórias são de cunho histórico ou temáti-
para o convívio com a comunidade. Assim
sendo, o curso forma profissionais mais críticos, humanistas e reflexivos, capazes de exercer atividades de atenção à saúde, tomadas
de decisão, comunicação, liderança, administração, gerenciamento ou educação.
O curso compreende três grandes áreas:
Indústria, Análises Clínicas e Alimentos.
Mercado de trabalho
O farmacêutico poderá atuar especificamente na manipulação ou dispensação
de medicamentos em contato direto com as
farmácias públicas, privadas ou hospitalares,
bem como no preparo e manipulação de medicamentos e produtos homeopáticos, imunoterápicos (como soros, vacinas e alérgenos),
veterinários e cosméticos.
Nas análises clínicas poderá atuar realizando exames de sangue,
hematológicos e bioquímicos, parasitológicos, ou exames de urina e de
tecidos. Também poderá trabalhar
em laboratórios de pesquisa e controle da poluição atmosférica, de
tratamento de dejetos industriais,
ou realizar análises relacionadas
com a criminologia e a medicina
legal, na interpretação de perícias
relacionadas com toxicomanias e
doping.
Na área industrial, o farmacêutico tem um campo fértil na pesquisa de novos fármacos, produção,
controle de qualidade de medicamentos, além de eventualmente
sua comercialização, dispensação
e vigilância. Poderá também atuar
neste campo em todas as indús-
co enquanto as optativas visam especificar as
grandes linhas de investigação em temas mais
precisos e localizados. Os universitários que
desejam obter o diploma de licenciatura, para
que possam atuar no ensino médio, terão uma
carga horária maior de aulas durante os quatro anos e serão encaminhados aos estágios
nas escolas.
Entre as disciplinas que constituem o curso estão Ética, Estética, Introdução à Filosofia,
Teoria do Conhecimento, Lógica e História das
Filosofias Antiga, Moderna e Contemporânea.
As avaliações do curso envolvem o treino e o
desenvolvimento da capacidade da escrita, da
interpretação de textos e da apresentação oral
dos temas apresentados.
Mercado de trabalho
O campo de atuação é limitado ao ensino
de Filosofia. No entanto, a obrigatoriedade dessa disciplina nas escolas está sendo estudada e
deve aumentar bastante as
oportunidades de trabalho
para os graduados em Filosofia. O magistério superior é ainda mais promissor,
devido ao grande número
de fa-culdades e universidades que vêm surgindo
nos últimos anos. Mas para
isso é preciso dar continuidade aos estudos e se preparar para frequentar um
curso de mestrado e até de
doutorado. E para aqueles
que desejarem ampliar
seu campo de atuação,
a formação em Filosofia
fornece base para ativi-
trias que utilizem processos biotecnológicos e
de alimentos, no controle, produção e análise
dos insumos e produtos finais.
Não se pode esquecer também do magistério da Farmácia e da pesquisa acadêmica
nos cursos superiores.
Curiosidades
1. Nos provões realizados pelo Ministério
da Educação, o curso de Farmácia da UFPR tirou
sempre conceito A.
2. Os professores apresentam, em média,
alto grau de titulação acadêmica – quase 100%
possuem doutorado.
3. Os laboratórios são espaçosos, bem
planejados e aparelhados satisfatoriamente.
4. A Farmácia Escola, que funciona na região
central da cidade, e o Laboratório de Bioequivalência, implantado recentemente, servem
como campo de estágio para os acadêmicos.
Duração: 5 anos
Turno: integral – manhã e tarde
Vagas: 108 (54 para o primeiro semestre,
54 para o segundo semestre)
Local: campus Jardim Botânico
Avenida Prefeito Lothário Meissner, 632.
E-mail: [email protected]
Site: www.farmacia.ufpr.br
dades variadas, como escrita, crítica de artes
e intervenção teórica em questões políticas e
culturais. Nos últimos anos, a tecnologia transformou-se numa grande aliada ao estudo da
Filosofia. Com a Internet, os estudantes e pessoas interessadas no conhecimento da história
do pensamento têm acesso às informações e
bi-bliotecas com os mais variados títulos e ensaios sobre o tema.
Curiosidades
1. A filosofia envolve ler, pensar, refletir e escrever.
2. O curso de Filosofia da UFPR é extremamente reconhecido no Brasil. A graduação possui
amplo contato com universidades estrangeiras,
promovendo um intenso intercâmbio cultural.
3. A universidade disponibiliza bolsas de
pesquisa, de iniciação científica e monitoria aos
alunos.
4. O estudante de Filosofia pode cursar as
duas habilitações: bacharelado e licenciatura.
5. Profissionais de diferentes áreas do conhecimento humano também podem fazer o
curso, incrementando sua capacitação.
Duração: 4 anos
Turno: manhã ou noite
Vagas: 90 (40 para o turno da manhã,
50 para o turno da noite)
Local: campus Centro, Reitoria
Rua General Carneiro, 460
E-mail: [email protected]
Site: www.filosofia.ufpr.br
compreender os fenômenos naturais, ter
espírito crítico e de observação, pensamento abstrato e raciocínio lógico e bons conhecimentos em Matemática. Além disso,
devem gostar de resolver problemas e
serem curiosos. Dedicação, persistência e
facilidade de trabalho em equipe complementam as características do vestibulando
de Física.
Física
Produção científica,
divulgação e ensino
A física é o fundamento da base científica
na qual se apóia a tecnologia contemporânea.
As invenções derivadas das descobertas de
fenômenos físicos são tão amplas e abrangentes que perde-se a visão das interconexões. A
física está presente no dia-a-dia, nas bases do
GPS (Sistema de Posicionamento por Satélite),
nos aparelhos eletro-eletrônicos, nas telecomunicações e na medicina.
O curso de Física da UFPR foi fundado em
1948. Os 41 professores do quadro têm doutorado. Oferece duas opções de habilitação:
bacharelado (diurno) e licenciatura (noturno).
O curso visa formar profissionais com conhecimentos sólidos e atualizados, capazes de
abordar problemas e de buscar novas formas
de desenvolvimento científico e tecnológico.
Quem optar por bacharelado deve estar
preparado para dedicar-se à pesquisa básica e
aplicada em universidades ou centros de pesquisas. Os acadêmicos da Universidade são
muito reconhecidos e vários publicam artigos
em revistas internacionais, o que explica a
grande produção científica do departamento.
O físico que se formar educador, por meio
da licenciatura, irá se envolver com a formação
e a disseminação da ciência, atuando no ensino
escolar formal ou no desenvolvimento de novas formas de educação científica, como vídeos
e softwares.
A graduação é obtida em quatro anos,
sendo estruturada em dois módulos: o núcleo
comum, com disciplinas básicas de Física, e o
núcleo da licenciatura, que oferece disciplinas
relacionadas ao ensino, ou do bacharelado, que
proporciona matérias como Mecânica Quântica, Eletromagnetismo e Termodinâmica. Ainda
há as disciplinas optativas que abordam temas
como Cosmologia, Astronomia, Meteorologia
e áreas mais específicas da física. Após a conclusão do curso existe a possibilidade de cursar
mestrado e doutorado na própria instituição.
O graduando de Física da UFPR também
pode participar de projetos de extensão como
o FIBRA – Física Brincando e Aprendendo. O
FIBRA é considerado um dos melhores projetos de extensão da Universidade, por atender
muitos alunos do ensino médio da rede pública
com atividades desenvolvidas por monitores,
visando a divulgação, motivação e aprendizado da física.
Os estudantes que têm interesse pela
profissão precisam apresentar interesse em
Geografia
Espaço: natureza e sociedade
Embora seja de origem muito antiga, a
consolidação da geografia como disciplina
científica só ocorreu durante o século XIX.
No princípio, a Geografia teve como uma das
finalidades, a descrição de feições da superfície terrestre, o que lhe atribuiu um aspecto
superficial e pouco científico. Após diversas
fases evolutivas, chegou ao século XXI tendo
como objetos de estudo a natureza e a sociedade. Na análise geográfica, estes são interdependentes e inseparáveis, porque compõem
uma mesma realidade, o espaço geográfico.
Na atualidade, a Geografia, como a ciência da
organização do espaço, exige o domínio de
teorias e técnicas específicas para a explicação
dos fenômenos espaciais (naturais e sociais).
Os fundamentos para essa análise são dados
pelo conjunto de disciplinas que estudam fatores físicos e humanos, auxiliadas por técnicas como Cartografia, Sensoriamento Remoto
e Geoprocessamento.
O curso de Geografia da UFPR, criado em
1938, é um dos mais antigos do Brasil, formando profissionais nas habilitações de licenciatura e bacharelado. Aqueles que optarem pela
licenciatura poderão atuar em escolas públicas e privadas, além das possibilidades de tra-
balho em organizações não governamentais,
sindicatos, produção de material didático,
educação de jovens e adultos, educação especial e do campo aberto pelo uso das redes
de comunicação para o ensino da Geografia, a
exemplo da Internet.
O bacharel poderá trabalhar como
geógrafo em empresas públicas, privadas
ou como autônomo em áreas como geoprocessamento, planejamento urbano regional,
gestão ambiental, cartografia, sensoriamento
remoto, zoneamentos e planos diretores.
A formação nas duas modalidades permite
a atuação em ambas as áreas. As disciplinas
são constituídas por aulas teóricas, práticas,
aulas de campo ou em laboratórios. No decorrer do curso, os acadêmicos têm oportunidade de participar de projetos de pesquisa
como bolsistas e atuar em estágios oferecidos
na iniciativa pública, privada ou em ONGs. O
currículo atual propõe uma visão analítica em
relação aos assuntos geográficos e também
enfatiza a visão social da Geografia.
Mercado de trabalho
As perspectivas de trabalho para os
geógrafos vão desde atividades voltadas à
área pedagógica até a atuação no plane-
Mercado de trabalho
Os profissionais graduados pela UFPR
dominam os princípios fundamentais da
Física; descrevem e explicam fenômenos
naturais e a Física por trás de equipamentos
tecnológicos; formulam soluções de problemas físicos, experimentais e teóricos; mantêm
atualizada sua cultura científica e desenvolvem
uma ética de atuação profissional e de responsabilidade social.
A demanda por professores de Física no
ensino médio é crescente. A docência para o
ensino superior também tem excelentes perspectivas de crescimento, mas é preciso cursar
mestrado e doutorado após concluir o bacharelado.
Outra alternativa profissional é a do empreendedorismo, com egressos do curso
montando a sua própria empresa – como as de
nanotecnologia e sensoriamento. Também é
possível ingressar em segmentos de pesquisa
como a eletrônica, nanociência, nanotecnologia, física molecular, polímeros, fibras ópticas,
entre outros.
Curiosidades
1. A profissão de físico não é regulamentada legalmente no País, o que faz com que seja
desconhecida e desconsiderada por uma boa
jamento urbano, regional ou ambiental. A
Geografia nos currículos do ensino fundamental e médio tem apontado para um enfoque
voltado ao cotidiano e, a partir da análise e
compreensão do espaço vivido, dar significado ao conhecimento geográfico. O avanço
da tecnologia tem auxiliado não somente na
ampliação, qualidade e agilidade do trabalho
dos geógrafos, como tem permitido inovar o
processo de ensino-aprendizagem.
A profissão de geógrafo é regulamentada
e fiscalizada pelo CREA — Conselho Regional
de Engenharia, Arquitetura e Agronomia. A
lei estabelece que cabe ao geógrafo atuar em
diversas áreas, de acordo com sua formação,
como na delimitação e caracterização regionais; solução de problemas relativos aos recursos naturais; interpretação das condições
de bacias hidrográficas; zoneamento ambiental; caracterização ecológica e etnológica da
paisagem; política de povoamento, migração
interna, imigração e colonização de regiões.
A recente legislação sobre o meio ambiente
abre oportunidade para que o profissional
participe da elaboração de relatórios de impacto ambiental, exigidos para implantação de quaisquer obras que
possam causar riscos de degradação do meio ambiente.
parcela da população. O lado positivo da não
regulamentação é a liberdade de atuação.
2. Educação e pesquisa são as principais e
mais crescentes áreas de atuação do físico.
3. A profissão do físico é fascinante, pois a
boa formação em Física possibilita a compreensão de uma grande variedade de fenômenos
naturais.
4. “Vou fazer Física porque gosto de Astronomia.” É um erro comum confundir o todo com a
parte. A Física é mais que um conjunto de disciplinas. É uma ciência pioneira, que continua
em construção e abrange todos os campos das
atividades humanas.
Duração: 4 anos
Turno: manhã ou noite
Vagas: 160 (70 para o bacharelado diurno – 35
para o primeiro semestre e 35 para o segundo;
90 para a licenciatura noturno - 45 para o
primeiro semestre e 45 para o segundo)
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: http://fisica.ufpr.br
crítica em relação ao mundo.
4. O curso disponibiliza um conjunto de laboratórios, que associados às disciplinas teóricas
oferecem aulas práticas e a oportunidade de iniciação à pesquisa científica.
Duração: 4 anos
Turno: manhã ou noite
Vagas: 68 (31 manhã, 37 noite)
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.geografia.ufpr.br
Curiosidades
1. O curso de Geografia forma
profissionais preparados para trabalhar na área ambiental e/ou social.
2. Após a graduação, o curso oferece especialização, mestrado e doutorado.
3. O ensino de geografia procura
construir uma visão humana, ampla e
Guia de Profissões
29
Geologia
Conhecer o planeta Terra
Geologia é a ciência que procura entender
os processos naturais internos e externos que
modificam o nosso planeta para procura, extração e utilização dos recursos minerais da
maneira mais adequada e com o menor impacto ao meio ambiente. O geólogo é o profissional mais apto a realizar estas tarefas. Assim,
ele atua não apenas na busca e
extração dos bens minerais, mas
também na preservação e recuperação da natureza.
O curso de Geologia da UFPR,
único no Estado, apresenta um
elenco de disciplinas distribuídas
em 10 semestres, que permite ao
aluno adquirir uma gama de conhecimentos. O curso é iniciado
com disciplinas introdutórias de
Matemática, Química, Física, Estatística, Geologia Geral e Mineralogia
que servirão de base para as disciplinas específicas de formação de
geólogo, como Estratigrafia, Petrologia, Geologia Estrutural, Paleontologia, Mapeamento Geológico além
das disciplinas aplicadas, como
Geologia de Engenharia, Geologia
Ambiental, Hidrogeologia, Geologia Econômica, Recursos Energéticos e Prospecção Geral e
Pesquisa Mineral. O conjunto de disciplinas do
curso dá ao geólogo formado pela UFPR o reconhecimento como um dos melhores profissionais do mercado atualmente.
O curso é essencialmente prático, com
aproximadamente 70% das aulas em labo-
Mercado de trabalho
A abertura do mercado aos novos profissionais – principalmente
nos últimos anos – demonstra que
houve uma ampliação nas possibilidades de atuação do geólogo,
que antigamente era formado
para trabalhar quase que exclusivamente em mineração. Hoje,
ele pode atuar em hidrogeologia,
planejamento urbano e outras
áreas que dependem cada vez
mais do trabalho do geólogo para
garantir a preservação ambiental
– assunto que nunca esteve tão
em voga, principalmente com a
perspectiva de escassez de água
Gestão da Informação
Conhecimento e ação
A Gestão da Informação envolve atividades
voltadas aos processos organizacionais para o
uso inteligente da informação. Esta profissão
está em expansão no Brasil, vem ganhando
prestígio e tornando-se indispensável em ambientes organizacionais onde a informação é o
alicerce para a tomada de decisões. Os bacharéis em Gestão da Informação são profissionais
com visão socioeconômica para aplicar teorias
científicas, técnicas e metodologias da investigação à solução de problemas da informação
e da comunicação, utilizando-as em benefício
dos indivíduos, grupos e da sociedade.
O gestor da informação tem como base de
trabalho conhecimentos, informações e dados
registrados e explícitos em diferentes mídias
ou implícitos nas experiências não declaradas
de pessoas. Tais recursos devem ser capturados e tratados visando subsidiar ações voltadas ao desenvolvimento socioeconômico de
indivíduos e da coletividade.
Em quatro anos de formação multidisciplinar, o curso de Gestão da Informação alia
30
Guia de Profissões
ratório ou em trabalhos de campo realizados
ao longo dos cinco anos do curso. A partir do
3° ano, o aluno deve realizar o programa de
estágio obrigatório em empresas que atuam
no ramo, oportunidade onde conviverá com
profissionais experientes e vivenciará o dia-adia do geólogo. Ao longo da graduação, o estudante tem a oportunidade de participar das
atividades ligadas ao ensino, à pesquisa ou à
extensão, contando com auxílio de bolsas oferecidas por diversos órgãos, nos projetos desenvolvidos pelos professores ou pela própria
instituição.
A demanda por geólogos no mercado de
trabalho aumentou consideravelmente nos últimos anos, fato este que levou a uma procura
maior pelo curso da Universidade. A relação
candidato/vaga, que era próxima a
cinco, dobrou.
ferramentas, métodos e técnicas da Ciência da
Informação, da Administração, da Informática, da Comunicação Social, da Estatística e
da Metodologia Científica para habilitar os
estudantes no desenvolvimento de sistemas,
produtos e serviços de informação para os
mais variados ambientes organizacionais: empresas públicas ou privadas, organizações não
governamentais, filantrópicas, culturais entre
outras. Nesses ambientes, o profissional de
Gestão da Informação auxilia indivíduos e grupos a alcançarem seus objetivos de maneira
mais eficaz. Para completar o ciclo acadêmico
de formação, estudos aprofundados e práticas
em realidades do mundo dos negócios fazem
parte do estágio supervisionado e de disciplinas que culminam na elaboração e defesa
de uma monografia.
Também é importante que os futuros gestores da informação tenham conhecimento
e utilizem tecnologias atualizadas, possuam
a capacidade de perceber, abstrair, raciocinar
e propor soluções individuais ou em equipe
para problemas de diversos domínios, além
de boa expressão oral e escrita. Algumas das
habilidades esperadas dos estudantes são:
raciocínio lógico-abstrato, empenho em adquirir novos conhecimentos e espírito investigativo.
O egresso do curso de Gestão da Informação da UFPR pode continuar os estudos com
o programa de pós-graduação da universidade, que oferece cursos de especialização e
mestrado.
O diferencial desta graduação é a formação inovadora e multidisciplinar, em conformidade com as expectativas do mercado de
trabalho.
Mercado de trabalho
Os bacharéis em Gestão da Informação
vêm sendo constantemente valorizados e requisitados nos mais diversos ambientes: sem
fins lucrativos (públicos, sociais, culturais, entre
outros) e empresariais do setor primário, secundário e terciário, inclusive como autônomos.
Parte significativa das empresas que solicitam
estagiários possuem a função de gestores, de
assessores, ou mesmo de analistas de informação para contratação efetiva.
As possibilidades de atuação dos
profissionais são variadas, destacando-se:
planejamento e execução de pesquisas
sobre demandas; identificação de necessidades e uso de informações; implementação de ações para a otimização e acesso às
informações estocadas em documentos e
bancos de dados; colaboração na definição
e no registro de estratégias, políticas e
comportamentos organizacionais dependentes de controles e sistematização da informação; avaliação e proposição de fluxos
no futuro.
Os graduados em Geologia poderão trabalhar em empresas, centros de pesquisas e
órgãos de planejamento e gestão de recursos
naturais, atuando na descoberta de depósitos
minerais, construção de barragens e estradas,
prospecção de água subterrânea, mapeamento geológico, controle de poluição, proteção
ao meio ambiente e planejamento urbano regional.
O trabalho do geólogo ganhou agilidade
e praticidade com as novas ferramentas tecnológicas. Os grandes mapas feitos em nanquim foram substituídos por arquivos digitais,
que permitem alterações, facilitam o arquivamento e estão mais disponíveis. Os métodos
de investigação geofísica e geoquímica, além
do arquivamento e interpretação de dados,
foram muito facilitados com a evolução da informática.
Curiosidades
1. O curso de Geologia da UFPR é um dos
melhores do País.
2. Ao contrário do que se pensa, não é uma
profissão exclusivamente masculina.
Duração: 5 anos
Turno: manhã ou tarde. No
primeiro ano as aulas são à tarde
Vagas: 33
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.geologia.ufpr.br
de informações e documentos; e prestação de
serviços de consultoria e assessoria na busca,
tratamento e apresentação de dados, informações e documentos, entre outras.
Curiosidades
1. O curso de Gestão da Informação é reconhecido pelo Ministério da Educação.
2. A área de Gestão da Informação existe
desde a década de 70 nos países da Europa e
nos Estados Unidos, baseada na premissa que
“gerenciar” recursos de informação é muito
mais que estabelecer sistemas automatizados
e redes de computadores.
3. No ano de 2008 a graduação de Gestão
da Informação da UFPR completou dez anos.
Duração: 4 anos
Turno: manhã / Vagas: 50
Local: campus Jardim Botânico
Avenida Prefeito Lothário Meissner, 632
Site: www.decigi.ufpr.br
História
Pesquisar e ensinar
Para o Vestibular 2009 a UFPR ofertará
o curso de História em duas modalidades: o
curso de bacharelado com licenciatura (tarde)
e o novo curso de bacharelado, com aulas no
período noturno.
1) Bacharelado com licenciatura: na UFPR,
o aprendizado de História volta-se principalmente ao domínio de conhecimentos teóricos
e procedimentos metodológicos aplicados à
pesquisa e ao ensino, com vistas à compreensão de diversas épocas e temas.
Os acadêmicos são estimulados a aprender
teorias e métodos de construção do conhe-
cimento histórico, bem como a transpor este
conhecimento para situações de ensino. Uma
das especificidades da graduação é que ela
funciona como se fosse de habilitação única,
uma vez que existe a obrigatoriedade de cursar simultaneamente a licenciatura (ensino) e o
bacharelado (pesquisa). Esta decisão, implantada há anos, teve como objetivo a formação integral dos profissionais de História, e mostrou-se
acertada, como comprova a excelente classificação do curso nos processos de avaliação do
Ministério da Educação.
A mais recente das melhorias implantadas
no curso, no entanto, foi dar a ele um formato
mais laboratorial. As disciplinas
intituladas Laboratórios de
Ensino e Pesquisa fazem com
que os alunos vivenciem as
condições reais de produção
do conhecimento histórico,
tomando contato com fontes
de diversas épocas e natureza,
tratando metodologicamente
os dados obtidos, analisandoos segundo suportes teóricos
diversificados e elaborando
textos que expressem os resultados.
2) Novo curso de bacharelado: a finalidade da
graduação noturna é formar
profissionais de História para
outras áreas do mercado de
Letras
Leitura, análise de textos e
gosto pela cultura
A ciência que estuda as línguas e a literatura vernácula ou clássica, como também pode
ser chamada, e a literatura estrangeira – isso
são as letras. O curso da UFPR oferece diversas
opções de línguas estrangeiras e
ênfases de estudos aos interessados em literatura e idiomas. Ao
todo são mais de 50 combinações
curriculares: o aluno pode optar
por bacharelado ou licenciatura,
habilitação simples ou dupla (em
um ou mais idiomas) e com ênfase
em estudos linguísticos, literários
ou de tradução. Além disso, o
acadêmico pode soli-citar permanência no curso para uma segunda habilitação, caso a primeira
termine antes que seu prazo total
de permanência se esgote.
O curso de Letras da UFPR não
ensina apenas seus alunos as línguas portuguesa, clássica ou estrangeira, abrange também o estu-
do de linguística e das literaturas brasileira e
internacional. Assim, os estudantes de letras,
além de aprenderem um idioma, também
refletem sobre ele e sobre sua situação no
cenário nacional e mundial.
A consciência da inserção política dos
trabalho, que não sejam exclusivamente os
ensinos fundamental e médio. Seu objetivo
é desenvolver profissionais habilitados a trabalhar em arquivos, bibliotecas, museus e instituições de pesquisa públicas e privadas. Além
disso, o curso pretende atender a crescente
demanda por profissionais para a pesquisa de
história aplicada à indústria cultural.
Este novo curso possui caráter profissionalizante, aspecto que demandará a criação de
três laboratórios para o trabalho nas seguintes
áreas: 1) História e Memória: eixo destinado
à formação de conhecimento com o uso de
suportes que apontam para a memória social
(arquivos, museus, monumentos); 2) História
e Multimeios: eixo destinado à formação de
profissionais que atuem no âmbito das relações entre os conhecimentos historiográficos
e linguagens multimídias; e 3) História e Imagens: eixo voltado ao estudo das relações entre
História e suportes imagéticos, na perspectiva
do desenvolvimento de narrativas.
Além da formação historiográfica, o estudante do curso optará por se profissionalizar
em uma dessas três áreas.
Mercado de trabalho
1) Para os formados no curso de bacharelado com licenciatura: a maioria dos formados em
História acaba por exercer a atividade de professor em nível fundamental ou médio. Muitos
começam a trabalhar no magistério mesmo antes da conclusão do curso. Uma parcela menor
dos estudantes acaba inserindo-se em carreiras
universitárias de ensino e pesquisa. Nesse caso,
após a graduação, é necessário dar continuidade aos estudos, cursando mestrado e doutorado, o que pode ser feito na própria UFPR. A
pós-graduação em História da UFPR é um dos
programas mais tradicionais do Brasil.
2) Para os formados no curso de bacharelado: o novo curso de História está organizado de
forma a oferecer ao graduado uma formação
profissionais é trabalhada durante a graduação com questões como a variação linguística, o cânone literário e as posições ocupadas
pelas diferentes línguas na situação política
global. A tentativa é de desfazer preconceitos
e humanizar os futuros profissionais no exercício de suas carreiras.
O curso está de currículo novo e agora tem
duração de cinco anos. No entanto, os estudantes
com bom conhecimento do idioma estrangeiro
que escolheram, podem reduzir a carga horária
com exames de adiantamento e dispensa de
disciplinas. Existe a possibilidade de completar a
formação em até quatro anos.
Gostar de ler, analisar textos e ser um apreciador da cultura fazem parte das características do profissional de letras.
Mercado de trabalho
Quem optar por licenciatura,
independentemente das habilitações ou ênfases, alcançará qualificação para atuar na educação
básica – uma área que está sempre aberta para novos profissionais. Ainda não existe uma profissão legalmente reconhecida para
os formados em bacharelado,
porém é comum que os universitários ingressem no mercado para
trabalhar com tradução, revisão
e/ou organização de textos.
que o habilite ao exercício do ofício de historiador em todas as suas dimensões. Deste modo,
formamos um profissional em condições de
atender às novas demandas sociais relativas ao
seu campo de conhecimento, que contempla a
preservação do patrimônio cultural, assessoria
a entidades públicas e privadas dos setores culturais, artísticos, turísticos, entre outros.
Outros egressos do curso de História, nas
duas modalidades, tornam-se ainda pesquisadores em arquivos, bibliotecas, museus e
instituições de pesquisas públicas e privadas.
Há também a possibilidade de exercerem a
profissão como autônomos, dedicando-se às
pesquisas que lhes são encomendadas, à elaboração de material didático e também à redação de textos de interesse jornalístico. Por fim, a
criação de leis municipais, estaduais e federais
de incentivo à cultura abriu um vasto campo
para aqueles dispostos a elaborar projetos de
pesquisa, de editoração, de preservação do
patrimônio histórico-cultural e de organização
de eventos e de exposições.
Curiosidades
1. Os cursos de História da UFPR beneficiam-se de Núcleos de Pesquisa, a saber: o CEDOPE – Centro de Documentação e Pesquisa
de História dos Domínios Portugueses – que
se concentra no estudo e compreensão das sociedades criadas a partir da expansão colonial
portuguesa; e o Núcleo de Estudos Mediterrâneos, que forma profissionais na História da
antiguidade clássica e do período medieval.
Duração: 4 anos / Turno: tarde e noite
Vagas: 80 (tarde: 40 bacharelado com
licenciatura; noite: 40 bacharelado)
Local: campus Centro, Reitoria
Rua General Carneiro, 460
E-mail: [email protected]
Site: www.historia.ufpr.br
Curiosidades
1. Para estudar Letras é necessário um
aprofundamento de repertório de base reflexiva e histórica.
2. Quem cursar Letras deverá fazer muita
leitura e análise para posterior prática da habilidade da escrita.
3. O curso da UFPR oferece condições de
aprendizado e aperfeiçoamento na língua estrangeira, mesmo que o aluno comece sem
esse conhecimento.
Duração: 5 anos / Turnos: diurno ou noturno
Vagas: 195 (Inglês com Português ou apenas
Inglês: 20 - manhã; Espanhol com Português
ou apenas Espanhol: 25 – manhã; Português,
Alemão, Grego ou Latim e Português com
Alemão, Português com Grego e Português
com Latim: 25 – manhã; Japonês com Português ou Japonês: 20 – manhã; Italiano com
Português ou apenas Italiano: 15 - manhã;
Português: 40 – noite; Inglês: 20 – noite;
Francês: 20 – noite; Polonês: 10 – noite)
Local: campus Centro, Reitoria
Rua General Carneiro, 460
E-mail: [email protected]
Site: www.letras.ufpr.br
Guia de Profissões
31
Matemática
Saber o porquê das contas
A matemática é a ciência que procura
estudar padrões nas mais diversas situações
com o objetivo de gerar conhecimentos e novas tecnologias para desenvolver produtos.
O tipo de matemática trabalhado no curso
da UFPR é diferente dos
utilizados nos ensinos
fundamental e médio,
analisando mais a fundo
essa ciência. Por isso, é
necessário que o vestibulando, além de gostar de
resolver cálculos, queira
saber o porquê das contas e suas justificativas. É
indispensável o gosto por
ensinar e pelos desafios
lógicos e matemáticos.
A
graduação
em
Matemática da UFPR é a
melhor do Paraná, já nos
últimos seis anos recebeu
conceito A na avaliação do
Ministério da Educação e
obteve conceito máximo
(nota cinco) no Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes (Enade).
São duas as habilitações: na licenciatura
são preparados professores para atuar nos
níveis médio e fundamental, e no bacharelado
formados profissionais para atuar no ensino
superior e na pesquisa. Caso o aluno
queira obter as duas formações, poderá cursar
as disciplinas de ambas simultaneamente, ou
após concluir uma completar o currículo da
outra.
Nos três primeiros semestres o curso é de
Matemática pura. Depois de um ano e meio de
estudos começam as disciplinas da licenciatura e do bacharelado. A iniciação científica e as
atividades de extensão – como o Grupo PET
(Programa de Educação Tutorial) e o Projeto
Licenciar – motivam os acadêmicos no período da formação profissional. A matemática, o
seu por que e a possibilidade de melhorar o
ensino são as principais discussões feitas dentro da Universidade.
Os profissionais formados
pela UFPR ocupam posições
de destaque dentro da carreira de ensino público e
privado, e têm obtido sucesso em programas de
pós-graduação, tanto na
área da Matemática quanto
da Educação. Isso é devido
à alta qualificação do corpo
docente (composto por
doutores em matemática e
educação) e a um currículo
atualizado, mas também à
dedicação dos estudantes.
Mercado de trabalho
Com a expansão do
ensino no país há grande
demanda por profissionais da matemática, tanto
da licenciatura quanto do
Mercado de trabalho
Matemática Industrial
Números, fórmulas e
soluções criativas
Resolver problemas reais surgidos em diversas áreas do conhecimento – como as engenharias, a administração, a biologia entre
outras – por meio de ferramentas matemáticas
e computacionais. Isto é a Matemática Industrial, um campo de estudos interdisciplinar,
que envolve versatilidade e adaptabilidade.
As linhas de trabalho que o profissional
pode seguir são várias, como a produção e
logística, desenvolvendo modelagem de sistemas de produção, definição de escalas de trabalho e controle de estoques. Pode trabalhar
com design de produtos, gerenciamento ambiental, economia e mercado financeiro, computação científica, biomatemática (estudo de
políticas de vacinação e de epidemias), ciência
da informação, entre outras.
Estudantes que gostam de desafios numéricos e trabalhos com raciocínio são ótimos
candidatos a matemáticos industriais. Por ser
um curso de matemática o candidato a uma
das vagas ao curso de Matemática Industrial
32
Guia de Profissões
deve não só gostar desta ciência, mas precisa
ter o interesse em vê-la aplicada. Bem como
possuir afinidade com a física e a informática.
Quem optar por essa profissão e for aluno da
UFPR terá uma formação multidisciplinar e será
preparado para atuar nas mais diversas áreas
de trabalho com autonomia de pensamento,
apto para identificar e utilizar a Matemática na
resolução de problemas e capaz de enfrentar
desafios com ética e responsabilidade.
O curso da UFPR possui dois módulos, o
básico e o profissional. Até o quarto semestre da graduação ocorre a formação básica
do acadêmico enfocada no aprendizado da
matemática. A partir do terceiro ano (quinto
semestre) são iniciadas as disciplinas profissionalizantes. Durante os quatro anos da
graduação o aluno recebe aulas expositivas,
laboratoriais e optativas, e estas dão a oportunidade para o estudante enfocar sua futura
área de atuação. Além disso, ainda acontecem
atividades extracurriculares e estágio supervisionado.
Há um mercado promissor para os
matemáticos industriais. Há setores que se encontram em pleno desenvolvimento – como
telecomunicações, finanças, energia, petróleo,
agroindústria e ecologia, por exemplo – e que
podem demandar por matemáticos industriais capazes de identificar e resolver problemas
interagindo com profissionais de outras áreas.
Curiosidades
1. As empresas que procuram modernidade nos seus processos devem contratar
profissionais versáteis, como o matemático
industrial.
2. Matemática Industrial é um curso que
apresenta forte interação com outras áreas do
conhecimento.
3. No decorrer do curso estuda-se muita
matemática,
física
e programação de
computadores.
4. O profissional
de Matemática Industrial é preparado para
enfrentar situações
novas, pois é criativo e
adaptável.
5. O vestibular para
curso de Matemática
Industrial da UFPR
possui terceira fase.
Os calouros aprovados
na primeira e segunda
etapas do processo
seletivo frequentam
bacharelado. O ensino médio e fundamental
ainda são os grandes mercados, mas também
existe o ensino superior – o que exige formação acadêmica em mestrado e doutorado.
Além da docência, há outros setores que absorvem profissionais com o diploma do curso.
Devido à necessidade do mercado de trabalho, o aluno do curso é procurado a partir
do segundo ano para trabalhar, fazer estágios
ou até mesmo para assumir turmas. A falta de
profissionais, por exemplo, faz o estado contratar engenheiros, economistas, entre outros,
para atuarem na área.
Curiosidades
1. O vestibular para curso de Matemática
da UFPR possui terceira fase. Após a primeira
e a segunda etapas são aprovados 110 alunos.
Os calouros cursam duas disciplinas durante
um semestre. No final, os 44 estudantes que
obtiverem as melhores notas nas três fases
continuam na graduação.
2. O curso de Matemática não é recapitulação do Ensino Médio. É uma graduação densa
que exige muita dedicação do acadêmico.
Duração: 4 a 5 anos
Turno: tarde – bacharelado e
licenciatura; noite - licenciatura
Vagas: 88 (44 para o bacharelado e
licenciatura; 44 para a licenciatura)
Local: Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.mat.ufpr.br
um semestre do curso e, no final deste período, os estudantes que obtiverem as melhores
notas nas três fases continuam na graduação.
Duração: 4 anos
Turno: tarde / Vagas: 40
Local: campus Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.mat.ufpr.br/graduacao/matind
fia, tomografia, ressonância magnética e arteriografia. As novas tecnologias são essenciais
no auxílio às atividades médicas. Elas facilitam
e tornam mais preciso o diagnóstico e, como
consequência, podem ser responsáveis por
um tratamento mais efetivo. Outra opção é
a docência na área, o que exige o curso de
Mestrado.
Medicina
Formação humanista, reflexiva,
crítica e focada no indivíduo
A medicina abrange atenção à saúde em
todos os seus níveis: primário, secundário e
terciário. O ser médico envolve gostar de pessoas e lidar com elas, pensando na promoção
da saúde, na prevenção e tratamento de
doenças.
Entre as principais características do
acadêmico de medicina estão a dedicação, o
olhar voltado para o próximo e uma grande
capacidade de estudos, pois a área evolui
muito rapidamente.
Como o aprendizado também é dinâmico,
o Curso de Medicina está em fase de transformação. Agora, nos oito primeiros semestres,
ou seja, nos primeiros quatro anos é realizada
a formação básica do aluno. Os dois últimos
anos do curso são reservados para estágios:
um semestre e meio de obrigatórios e o último é optativo, sendo que neste o estudante
poderá realizar sua prática até mesmo em
outra universidade. Para o curso, a teoria é
extremamente importante e vem antes da
prática.
Ainda durante a graduação, a coordenação e os departamentos incentivam o desen-
volvimento de atividades formativas flexíveis pesquisa, participação em eventos científicos,
atividades de extensão, monitoria e a realização de estágios não obrigatórios.
O médico formado pela UFPR poderá
atender o nível básico da saúde, ou seja,
primário e secundário, podendo trabalhar em
unidades de saúde da prefeitura, por exemplo.
Todavia, o universitário pode se especializar
após os seis anos de curso fazendo pós-graduação ou residência médica — o que leva,
no mínimo, mais três anos de estudos. É nesse
momento que o ginecologista, o ortopedista,
o cardiologista, entre vários outros, são constituídos.
O curso de Medicina da UFPR procura dar
aos seus alunos uma formação humanista,
reflexiva, crítica e centrada no indivíduo. A
formação não dá prioridade apenas à técnica,
mas também à cidadania. O aluno de medicina precisa aprimorar a sua formação como
cidadão, para auxiliar os pacientes.
Mercado de trabalho
O mercado de trabalho é altamente especializado e, hoje em dia, está valorizando os
clínicos gerais e com formação em métodos
de imagem – como radiologia, ultrassonogra-
Medicina Veterinária
Preocupação com a saúde
dos animais e do homem
O curso de Medicina Veterinária – campus
Curitiba, tem a finalidade de formar profissionais preparados para tratar da saúde dos animais domésticos, desenvolver novas técnicas
de biotecnologia de reprodução, inspecionar
a qualidade de alimentos e saber como orientar a produção, contribuir para a manutenção
da biodiversidade no cuidado com as espécies
selvagens.
A graduação, que neste Vestibular 2009
ofertará mais duas vagas, realiza atividades
complementares de cunho técnico e de aprimoramento da cidadania, permitindo ao aluno construir uma formação plena, generalista
e ao mesmo tempo com aspectos especialistas, principalmente, nos últimos seis meses
por meio de estágios supervisionados.
O amplo leque de opções da atuação do
profissional, desde a produção animal, bemestar e comportamento dos animais, a tecnologia e inspeção de alimentos, passando pela
saúde pública, extensão e economia rural até
a área clínica e cirúrgica, confere a gama de alternativas do exercício da profissão.
Entre as principais disciplinas do curso
estão Anatomia, Fisiologia, Microbiologia, Farmacologia, Patologia, Clínica Médica e Cirurgia
de Pequenos e Grandes Animais, Reprodução
e Produção Animal, Administração e Extensão
Rural, Imunologia, Inspeção e Tecnologia dos
Alimentos e Saúde Pública. Estes assuntos
são estudados em salas de aula e laboratórios
práticos, podendo ser complementados com
um grupo de atividades e disciplinas optativas.
O acadêmico deverá desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe, possuir
disciplina para o estudo constante e ter uma
sensibilidade diferenciada, pois os pacientes a
serem tratados não falam.
Mercado de trabalho
Além de atuar em órgãos públicos e empresas particulares, o médico veterinário
poderá prestar serviços em clínicas ou desenvolver pesquisas. Tem a capacidade de promover programas de gerenciamento de rebanhos, de prevenção de zoonoses (doenças
comuns nos animais e transmissíveis para o
homem), trabalhar na vigilância sanitária e assegurar a qualidade dos alimentos. Nestas áreas,
o mercado é emergente e está aberto a novos
profissionais.
Curiosidades
1. Para ser médico é preciso ser “humano”.
2. O uso da tecnologia na Medicina é fundamental, mas não pode substituir nem dispensar o relacionamento interpessoal, a ética
e a moral no trato com as pessoas.
3. Não é preciso gostar de biologia para
fazer medicina, mas é imprescindível gostar
de pessoas.
4. Criado em 1912, o
Curso de Medicina é um
dos fundadores da UFPR,
junto com Engenharia Civil
e Direito.
5. No Guia do Estudante,
da Editora Abril, o curso
figura entre os melhores do
país e recebeu quatro estrelas em 2006.
6. Como diferencial da
graduação da UFPR estão os
estágios no Hospital de Clínicas, Hospital do Trabalhador
e Maternidade Victor Ferreira do Amaral – todos pertencentes à universidade, além
das Unidades de Saúde da
Prefeitura de Curitiba.
Duração: 6 anos
Turno: integral - manhã e tarde
Vagas: 176 (88 para o primeiro semestre,
88 para o segundo semestre)
Local: campus Centro – Rua Padre Camargo, 280 (Também há aulas no campus
Centro Politécnico – Jardim das Américas)
E-mail: [email protected]
Site: www.medicina.ufpr.br
Em clínicas de
animais domésticos,
a busca pela vaga é
mais acirrada principalmente nos grandes
centros urbanos. A
Medicina Veterinária
continua sendo uma
das profissões mais
tentadoras por oferecer diferentes possibilidades de atuação.
O médico de animais
não pode parar de
estudar, pois o mercado exige atualização contínua dos
profissionais. Dentre
as novas tecnologias
utilizadas estão cirurgias de invasão mínima
(endoscópica), microcirurgias, rastreabilidade
de rebanhos, diagnósticos imunológicos e
genéticos.
Curiosidades
1. A Medicina Veterinária é uma profissão
de grande prestígio, especialmente nos países
mais desenvolvidos.
2. O setor agropecuário é o que mais
cresce no Brasil atualmente. O médico veterinário é peça fundamental neste crescimento,
tanto na produção, quanto na industrialização
e controle de qualidade dos alimentos produzidos.
Duração: 5 anos
Turno: manhã e tarde
Vagas: 50
Local: campus do Juvevê
Rua dos Funcionários, 1540
E-mail: [email protected]
Site: www.ccmv.ufpr.br
Guia de Profissões
33
1. Trata-se de uma
profissão impossível de ser
exercida sem o devido amor
e dedicação.
2. Existe sempre muito
trabalho a ser feito, e não
há como alguém se queixar
de tédio, seja na qualidade
de intérprete, compositor,
produtor, engenheiro de
som, professor ou pesquisador.
3. O céu é o limite, em
termos da criação, execução
e participação em projetos.
Música
Produção sonora e educação musical
A música é a arte e a ciência da expressão
de ideias através do som. O curso de Música
da UFPR, fundado em 1999, prepara de forma
consistente o futuro profissional. Por meio da
educação do ouvido, prática de leitura e composição musical, enriquecidas por abordagens
interpretativas, musicológicas, tecnológicas
e didáticas, o graduando vivencia um universo
musical que o capacita para futuras decisões em
termos de aperfeiçoamento e linha de atuação.
Com o objetivo de indicar caminhos e
ajudar o estudante a aprimorar a técnica
necessária a se expressar artisticamente, a
graduação é dividida em duas habilitações: o
bacharelado em Produção Sonora e a licenciatura em Educação Musical.
A habilitação em Educação Musical está
fundamentada em duas áreas de conhecimentos complementares: musical e pedagógica. Os acadêmicos são incentivados a
desenvolver criações musicais com objetivos
didáticos, a conhecer novas metodologias de
pedagogia musical e a inserirem o uso da tecnologia no ensino da música. Na licenciatura
o aspecto pedagógico adquire ênfase especial
e é acoplado no desenvolvimento de habilidades musicais nas áreas de teoria, arranjo e
composição musical. Também fazem parte
do currículo a execução musical e práticas de
conjuntos vocais e instrumentais, bem como a
iniciação ao contar histórias através de textos
literários, do folclore e do teatro infantil.
A habilitação em Produção Sonora é considerada inovadora entre as graduações em
Música oferecidas por universidades brasileiras. A
proposta é ensinar um conteúdo abrangente,
preparando os alunos para atividades de criação musical também com o uso de tecnologia,
para que os graduados possam trabalhar criativamente, não apenas como instrumentistas ou
compositores em diversos níveis – desde os
jingles para propaganda em meios de comunicação, trilhas sonoras para filmes, teatro ou
televisão e até a criação de música eletroacústica e de concerto, mas também em estúdios
e na difusão sonora de salas de espetáculo. O
curso oferece disciplinas complementares de
prática musical e estimula a formação de conjuntos. Portanto, quem optar pela Produção
Sonora, terá todo o suporte em técnica de
composição e tecnologia, para criação de
arte.
A paixão por música é fundamental para
entrar nesta graduação. Para um desempenho
satisfatório durante o curso, recomenda-se
O nutricionista é formado para atuar nos
diversos campos nos quais a alimentação e a
nutrição são fundamentais para a melhoria
da qualidade de vida. O curso de Nutrição
da UFPR compreende quatro áreas do conhecimento: Ciências Biológicas e da Saúde;
Ciências Sociais, Humanas e Econômicas;
Ciência da Alimentação e Nutrição e Ciência
dos Alimentos. Em quatro anos de estudo os
acadêmicos aprendem conteúdos de Economia, Antropologia e Sociologia voltados para
a saúde e a alimentação humana, Fisiologia
Humana e da Nutrição, Fisiopatologia e Dietoterapia, Bioquímica Celular e de Alimentos,
Vigilância de Alimentos, Vigilância Nutricional
e Epidemiologia, Saúde Pública e Sistema Único de Saúde, Segurança Alimentar e Nutricional, entre outros.
Para as aulas práticas e projetos de pesquisa, o Departamento de Nutrição dispõe de
11 laboratórios, com equipamentos de precisão para graduação e pós-graduação, além
das unidades de atendimento do Hospital de
34
Guia de Profissões
Mercado de trabalho
Num mercado cada vez mais exigente,
a versatilidade é essencial. Como toda a
profissão artística, o desenvolvimento de
habilidades e a criação de um mercado para
produção musical dependem muito da capacidade de cada aluno. Por outro lado, a ênfase na criatividade abre aos alunos possibilidades infinitas de carreira. A tecnologia pode
ser utilizada como uma ferramenta a mais na
produção artística, mas não substitui talento,
formação e criatividade. Podemos citar como
exemplo a interação com a medicina e a área
tecnológica.
Mercado de trabalho
Clínicas, Hospital do Trabalhador, Restaurante
Universitário e unidades de saúde em Curitiba
e região metropolitana. Para a complementação do aprendizado os alunos tem a oportunidade de participar de projetos de extensão
universitária com a comunidade, projetos de
pesquisa, além da possibilidade de realizar
estágios voluntários em diversas instituições
conveniadas com a UFPR, como empresas,
Secretarias de Saúde, Educação, da Criança
e Assistência Social, Abastecimento e ONGs.
Para desempenhar estas atividades, o Departamento de Nutrição possui um quadro docente composto de 11 doutores, nove mestres
e quatro especialistas.
Hoje o grande desafio é formar profissionais com um perfil generalista, humanista
e com uma visão crítica e transformadora da
realidade brasileira. Nesse sentido, os nutricionistas formados pela UFPR são capacitados para desenvolver programas na área da
alimentação e nutrição, incluindo a avaliação
nutricional e atenção dietética para indivíduos
sadios e enfermos e para coletividades, educação nutricional, além da gestão de unidades
Duração: 4 anos / Turno: tarde
Vagas: 40 (20 para o bacharelado
em Produção Sonora; 20 para a
licenciatura em Educação Musical)
Local: campus Centro, Batel
Rua Coronel Dulcídio, 638
E-mail: [email protected]
Site: www.artes.ufpr.br
Curiosidades
de alimentação e nutrição e vigilância sanitária de alimentos.
Nutrição
Um profissional da saúde
uma sólida formação anterior à universidade,
de preferência acompanhada de atividades
regulares e significativas no campo da música.
Há três grandes áreas de atuação
profissional para os nutricionistas: Nutrição
em Saúde Pública, Nutrição Clínica e
Unidades Produtoras de Refeições. Na Saúde
Pública os nutricionistas encontram espaço
principalmente nas Secretarias (municipais
e estaduais) de Saúde onde coordena o
SISVAN — Sistema de Vigilância Alimentar
e Nutricional. Podem compor equipes
multiprofissionais na atenção básica à saúde
como nas equipes da ESF — Estratégia de
Saúde da Família, e/ou nos NASF — Núcleos
de Atenção à Saúde da Família. Atua também
na gestão da Alimentação Escolar e no setor
de Vigilância Sanitária de Alimentos. Outras
oportunidades vêm surgindo para atuação
desse profissional na área de saúde pública
como: OSCIP — Organização da Sociedade
Civil de Interesse Público, e ONGs.
A Nutrição Clínica envolve
o trabalho em hospitais, consultórios, clínicas especializadas
e atendimento domiciliar. Nesta
área, o nutricionista atua na prevenção e no tratamento de doenças, faz avaliação do estado nutricional e prescrição de dietas para
indivíduos.
No gerenciamento de Unidades Produtoras de Refeições, o
nutricionista é responsável pelo
planejamento de cardápios e
das preparações que o compõe,
devendo observar a qualidade
higiênico-sanitária e nutricional
dos alimentos até a sua distribuição como
refeição. Cuida da totalidade dos recursos
envolvidos no processo produtivo (humanos,
financeiros, materiais e técnicos).
Curiosidades
1. O Perfil Genético estuda a relação entre os
nutrientes e os genes humanos, ou seja, como
dieta e genética influenciam o equilíbrio entre
saúde e doença, uma vez que os nutrientes
agem de forma diferente em cada pessoa.
Duração: 4 anos
Turno: integral – manhã e tarde
Vagas: 66 (33 para o primeiro semestre,
33 para o segundo semestre)
Local: campus Jardim Botânico – Avenida Prefeito Lothário Meissner, 632.
E-mail: [email protected]
Site: www.nutricao.ufpr.br
Oceanografia
Nem o oceano é o limite
O curso de Oceanografia, ministrado
no Centro de Estudos do Mar, em Pontal do
Paraná, abriu sua primeira turma no ano 2000
com o nome de Ciências do Mar e a formou
em 2004. No entanto, vem atraindo a atenção
de muita gente disposta a conquistar uma das
40 vagas ofertadas e a passar a maior parte do
ano estudando na pequena cidade litorânea
do Paraná. O sol, o mar, o contato com a natureza e as prosaicas vilas de pescadores da
região são alguns dos atrativos para esta
graduação. Mas em pouco tempo o estudante
toma consciência da importância do curso e
de seu papel na sociedade.
A Oceanografia é uma ciência multidisciplinar com enfoque no ambiente marinho, o
curso é voltado à pesquisa e ao gerenciamento
dos recursos marinhos. A atividade pesqueira
e as formas de interação do homem com a
natureza também são objetos de estudo da
graduação. Assim, o objetivo é formar profissionais capacitados para a análise da estrutura
e dinâmica de sistemas costeiros e oceânicos,
assim como, para o gerenciamento das atividades humanas em regiões costeiras.
O curso de Oceanografia é estruturado em
cinco módulos seriados, com duração variável
de um a três semestres. Cada um dos módulos
é integrado por uma série de disciplinas que
são ministradas de forma concentrada, em
horário integral, com períodos variáveis de
uma a quatro semanas, com carga horária de
30 a 40 horas semanais, distribuídas em atividades teóricas, práticas e estudos dirigidos.
Ou seja, uma única disciplina é ensinada de
cada vez, causando uma imersão do aluno no
assunto durante o período que durar a disciplina. Esta é a primeira inovação do curso.
Outro diferencial do curso são as disciplinas introdutórias ministradas no primeiro
semestre do curso, chamadas de disciplinas
de reforço pedagógico. São cinco disciplinas:
Introduções às Oceanografias Biológica,
Química, Física, Geológica e Ciências Sociais,
que permitem aos alunos obter uma visão
geral de todas as áreas da oceanografia.
Todos os anos são ministradas disciplinas
de Oficina de Pesquisa (de I a IV), na qual cada
aluno deve executar atividades regulares e
sistemáticas de pesquisa e extensão, com
muita prática de leitura e trabalhos orientados
pelos professores.
Para a obtenção do título de Bacharel em
Oceanografia, com ênfase em Pesquisa ou
Gestão Ambiental Costeira, o aluno deverá de-
Odontologia
A saúde bucal
O curso de Odontologia da UFPR, um dos
mais antigos do Brasil, criado em 1912, destaca-se por oferecer aos estudantes capacitação
prática, além de uma forte base teórica. É estruturado para formar dentistas generalistas,
habilitados a trabalhar com programas de
saúde pública e atuar em clínicas ou hospitais
da iniciativa privada. Seja qual for a escolha do
profissional, ele é preparado para adotar não
apenas procedimentos curativos, já
que métodos preventivos ganham
enfoque especial. Os conhecimentos adquiridos no curso, que pode
ser concluído em quatro anos e meio
de estudos em período integral, são
praticados em atendimentos que os
acadêmicos prestam à comunidade.
Os acadêmicos de Odontologia
da UFPR desenvolvem todas as atividades clínicas durante o curso e têm
oportunidade de atender muitos
pacientes nessas atividades, além da
oportunidade de participar de atividades em hospitais, escolas e como
observador ou auxi-liar das aulas dos
cursos de especializações. O curso
possui cerca de 150 equipamentos
completos, distribuídos em três clínicas, além
de um moderno centro cirúrgico para procedimentos especiais, central de esterilização
e serviço de radiologia odontológica e laboratório de prótese.
É importante que os candidatos de Odontologia tenham consciência de que estão optando
por uma profissão dinâmica, que exige estudos constantes. O aluno também deve desenvolver habilidades manuais, pois o trabalho
do cirurgião-den-
senvolver, paralelamente ao cumprimento de
créditos em disciplinas optativas, um trabalho
de pesquisa ou extensão, a ser apresentado e
defendido sob forma de uma monografia ou
plano de gestão ambiental ou manejo de recursos costeiros, dependendo da área de habilitação. A ênfase em Pesquisa Oceanográfica
conduzirá os alunos para atuações específicas
nessa área, com indução para o doutorado
sequencial em “Estrutura e funcionamento de
sistemas costeiros”, também a ser implantado
pelo Centro de Estudos do Mar. A Gestão Ambiental Costeira pretende fornecer aos alunos
o conhecimento e instrumentos básicos para
o gerenciamento das atividades humanas na
zona costeira.
O perfil do estudante inclui o gosto pelas atividades ao ar livre e relacionadas ao
meio ambiente, o gosto por Ciências Exatas,
Biológicas e Humanas, além da capacidade e
autonomia de estudo, pois o aluno estuda as
características do mar e o impacto das atividades humanas sobre ele. Também é preciso
ser comunicativo, pois o profissional normalmente necessita interagir dentro e fora do seu
grupo de trabalho.
ção multidisciplinar como esta. Além disso, o
profissional pode atuar com o planejamento,
o monitoramento e a gestão ambiental, seja
na função de gestor ou de analista.
Curiosidades
1. Levar o curso na “sombra e água fresca”,
à beira mar e de papo para o ar. Essa não é a
realidade, haja vista a sua exigência e muita
dedicação, estudo em período integral e pesquisa.
2. O curso não é sinônimo de Biologia
Marinha. O currículo reúne disciplinas como
Física, Química, Geologia, Antropologia, Sociologia, Direito Ambiental, Economia, Ecologia e até Biologia Marinha, entre uma série de
outras.
Duração: 5 anos
Turno: integral – manhã e tarde
Vagas: 40
Local: campus Pontal do Paraná
Avenida Beira Mar, s/n
E-mail: [email protected]
Site: www.cem.ufpr.br
Mercado de trabalho
O profissional de Oceanografia poderá atuar na docência e em áreas específicas, como a
pesquisa oceanográfica, gestão de ambientes
costeiros, consultoria ambiental, pesca e maricultura. As perspectivas para a profissão de
oceanógrafo são muito boas. O mercado de
trabalho está aberto aos profissionais. Tanto as
empresas privadas como as estatais cada vez
mais necessitam de profissionais com forma-
tista baseia-se em suas mãos. Já dizia o Papa
Pio XI, “a Odontologia exige o conhecimento
científico de um médico, a destreza manual de
um cirurgião, o senso estético de um artista e
a paciência de um monge”.
Mercado de trabalho
Embora seja difícil para o recém-formado
conseguir uma boa colocação no mercado em
grandes centros urbanos, as cidades do interior possuem grande demanda por serviços
odontológicos. Nesses municípios, o cirurgiãodentista pode optar pela iniciativa privada,
atuando como autônomo em consultórios,
clínicas ou hospitais. Na área pública, pode
atuar no serviço de assistência odontológica,
em programas de saúde da família promovidos por Secretarias Estaduais ou Municipais
de Saúde, ou ainda através de planos de saúde
ou convênios odontológicos. Aqueles
profissionais com tendências acadêmicas podem trabalhar na docência e
pesquisa em universidades.
Para os que preferem seguir carreira como autônomos ou em consultórios próprios, o começo ainda é
difícil. Não é barato montar um consultório, mas há um início de socialização da profissão, com abundância
de convênios, o que pode trazer resultados muito benéficos à população e aos novos cirurgiões-dentistas.
Os novos materiais e equipamentos tecnológicos disponíveis
para a Odontologia estão tornando a profissão mais atraente e mais completa. Como
exemplo o surgimento das próteses livres de
metal, que trazem melhoria na estética do trabalho odontológico; as novas restaurações, que
melhoram a função mastigatória e a aparência do paciente; e os implantes, que aumentam os recursos para as reabilitações orais. Os
diferentes exames de imagem permitem um
melhor planejamento do tratamento dos pacientes e facilitam o diagnóstico.
Curiosidades
1. O instrumental pessoal deve ser adquirido pelos próprios alunos.
2. Anualmente, o Centro Acadêmico do
curso de Odontologia da UFPR promove a
SAOJEM – Semana Acadêmica de Odontologia Júlio Estrela Moreira – na qual são apresentados trabalhos científicos de todo o Brasil.
Duração: 4 anos e meio
Turno: integral – manhã e tarde
Vagas: 92 (46 para o primeiro semestre,
46 para o segundo semestre)
Local: campus Jardim Botânico
Avenida Prefeito Lothário Meissner, 632
E-mail: [email protected]
Site: www.odontologia.ufpr.br
Guia de Profissões
35
Pedagogia
A ciência da educação
Como campo do conhecimento a Pedagogia é a ciência da educação. Por isso, o
pedagogo atua preferencialmente no âmbito
escolar. Quem pretende exercer esta profissão deve se interessar por processos educacionais, entendendo que estes implicam o
envolvimento direto com seres humanos, o
que exige criatividade, senso crítico, iniciativa,
curiosidade prática e saber, gosto pela leitura
e capacidade de síntese.
O curso de Pedagogia da UFPR busca o
domínio dos pressupostos científicos da educação e a compreensão do processo pedagógico em sua totalidade e complexidade. A
graduação é desenvolvida dentro do princípio
da não separação e não hierarquização da
docência (ensino), na organização e gestão
dos processos formativos escolares e também não escolares,
bem como na pesquisa educacional entendida como produção
e difusão dos conhecimentos.
Após ingressar na
Universidade o aluno
tem aulas teóricas
aliadas com práticas pedagógicas nos
dois primeiros semestres da graduação.
No segundo ano será
realizada a prática
de pesquisa educacional. A docência na
Psicologia
Promoção da saúde mental,
desenvolvimento humano
e transformação social
O curso de Psicologia da UFPR privilegia
como objeto de estudo desta ciência a subjetividade. A formação do psicólogo desdobra-se em várias áreas — saúde, educação,
trabalho — segundo diferentes abordagens:
comportamental, psicanálise, fenomenologia
e sócio-histórica.
A profissão é marcada pela não neutralidade com as questões sociais e por meio de
compromisso político e ético busca transformar o mundo em que vivemos. Para tanto,
procura explicações no indivíduo – seu metabolismo biológico, psíquico, o contexto
social no qual está inserido – a fim de desenvolver a pessoa e construir ferramentas para
transformar a sua realidade.
O estresse da vida moderna, a alta velocidade de transformações da sociedade e o excesso de informação são alguns dos motivos
que tornam a produção de novos conhecimentos fundamentais para o avanço da psico-
36
Guia de Profissões
logia. Por isso, o curso da UFPR – que surgiu
em 1974 – tem a pesquisa como principal característica.
No ano de 2009, é um marco importante
a retomada do Programa de Mestrado em Psicologia, pois a formação não termina com a
conclusão da graduação, devendo continuar
com especializações, mestrado e doutorado.
Atualmente a Universidade oferece o curso de
Especialização em Psicologia do Trabalho.
Na UFPR a atividade acadêmica exige
dedicação integral do aluno devido ao volume de tarefas complementares. Com aulas
no período da manhã e da tarde, o acadêmico
realiza muitas atividades práticas, estágios,
pesquisas e extensão. A maioria desses afazeres é desempenhada dentro do Departamento de Psicologia: no Laboratório de Neuropsicologia, no Laboratório de Psicanálise,
nos diversos Núcleos (Núcleo de Análise do
Comportamento, Núcleo de Pesquisa em Psicologia do Trânsito, Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento Humano, Núcleo de Psicologia
Educação e Trabalho, Núcleo de Estudos dos
Processos Identitários, das Etnias, das Crises e
Educação Infantil, o trabalho com crianças de
primeira a quarta série, ocorre do quinto ao
oitavo período do curso. No quinto e último
ano, é ensinada a organização escolar aos
acadêmicos de Pedagogia. Ao todo são realizadas 480 horas de estágios no campo escolar,
além de algumas práticas não-escolares.
O curso de Pedagogia oferece uma sólida
formação teórica para que os futuros profissionais possam pesquisar e compreender
o fenômeno educacional e seus determinantes históricos, sociais e políticos, criando
condições teórico/práticas para inserção do
pedagogo na formulação de políticas educacionais necessárias à construção social da
qualidade da educação básica. Desta forma,
é um profissional capaz de analisar e compreender os processos de mudanças que
ocorrem na sociedade e suas implicações na
educação, realizando intervenções críticas e
criativas.
Mercado de trabalho
organizações não governamentais, hospitais
e empreendimentos públicos ou privados que
atendem crianças, adolescentes, jovens e idosos que necessitam de atendimento educacional específico.
Curiosidades
1. Na Grécia antiga o termo pedagogo era
usado para designar a pessoa que transportava as crianças para o ensino dos preceptores
(como eram chamados os professores naquela
época). Se fizermos uma analogia, hoje o pedagogo continua “transportando as crianças”,
mediando e articulando o trabalho escolar
na busca de uma qualidade que assegure o
acesso ao saber. Nesse sentido ele tem o papel
político de contribuir para a democratização
da escola e da própria sociedade.
O curso de Pedagogia forma profissionais
da educação para atuarem na organização do
trabalho pedagógico em espaços educativos
escolares e não escolares. Na educação escolar, o pedagogo formado na UFPR poderá atuar como docente da educação infantil e dos
anos iniciais do ensino fundamental. Poderá
também ser professor das disciplinas pedagógicas do curso normal de nível médio que
forma o docente para atuar nos anos iniciais
do ensino fundamental.
Existe ainda espaço para atuação do pedagogo em áreas não-escolares como empresas,
associações, sindicatos, movimentos sociais,
Duração: 5 anos
Turno: manhã ou noite
Vagas: 170 (70 para o turno da manhã,
100 para o turno da noite)
Local: campus Centro, Reitoria
Rua General Carneiro, 460
E-mail: [email protected]
Site: www.educacao.ufpr.br/cursos/
pedagogia_graduacao/pedagogia
do Mundo Árabe), no Centro de Estudos e Assessoria em Psicologia e Educação e no Centro
de Psicologia Aplicada.
Segundo a coordenação do curso é um
mito definir o perfil do estudante que deve
prestar o vestibular para Psicologia, haja vista
que o processo envolve autoconhecimento e
boa informação. Entretanto, o aluno irá aprender a indagar, pesquisar, duvidar e intervir em
vários setores da vida social – nas relações
de trabalho, familiares, de vizinhança, institucionais, jurídicas, escolares – atuando na
promoção da saúde mental e do desenvolvimento humano.
trabalhadores, associações de produtores, cooperativas, escolas, associações de bairro, empresas públicas, serviços de saúde, hospitais,
maternidades, sistema jurídico, sistema de
seguridade social, organizações não governamentais e clínicas particulares, planejamento
urbano e rural, assentamentos rurais, assessorias a movimentos sociais.
Mercado de trabalho
Como a profissão de psicólogo foi consolidada em um período de ditadura militar
no Brasil, seu campo de atuação era restrito.
Mas com o processo de democratização da
sociedade brasileira, o mercado de trabalho
foi ampliado. Surgiram novas políticas públicas de saúde, seguridade social e
conquistas de direitos humanos,
nos quais o psicólogo foi chamado
para contribuir.
Hoje, há demanda pela atuação do profissional em todos os
âmbitos onde se trabalhe com
a questão da subjetividade, nos
quais ele irá atuar no sentido do
desenvolvimento humano, aprendizagem, acolhimento, criatividade, emancipação, reabilitação e
da diminuição ou elaboração do
sofrimento. Atua nas organizações
empresariais, nas organizações de
Curiosidades
1. O curso da UFPR forma um profissional
pesquisador capaz de atuar em várias áreas,
analisar criticamente as diferentes abordagens
teóricas que compõem a diversidade da ciência psicológica e de ser comprometido com a
transformação social.
Duração do curso: 5 anos
Turno: manhã e tarde
Vagas: 80 / Local: campus Centro
Praça Santos Andrade, 50
E-mail: [email protected]
Site: www.psicologia.ufpr.br
Química
Disciplina e dedicação integral
Aqueles que estiverem preparados para
passar uma boa parte dos próximos anos dentro de laboratórios e desenvolvendo pesquisas
podem optar pelo curso de Química da UFPR,
que tem como objetivo capacitar o aluno para
ensinar, desenvolver e pesquisar esta ciência,
além de ampliar seu raciocínio lógico e espírito de observação e organização.
Constituído, principalmente, de disciplinas
teórico-práticas (60% de teoria e 40% de áreas
experimentais, sem falar das possibilidades de
estágios e iniciação científica), a graduação
oferece as opções
de bacharelado – que permite o trabalho em
pesquisa e também na iniciativa privada – e
licenciatura – para os universitários que preferem construir a carreira em escolas de ensino
médio. Os acadêmicos escolhem a habilitação
durante o curso, pois é preciso de maturidade
para optar.
É necessária muita disciplina para fazer o
curso, que exige dedicação integral e estudo
aprofundado, não apenas de química, mas
também de outras áreas afins, tais como:
matemática e física. O curso interessa às pessoas curiosas que gostam de acumular informação e buscar novos conhecimentos com
muito entusiasmo.
As disciplinas básicas, estudadas
no bacharelado e na licenciatura, estão inseridas nas subáreas de Química
Inorgânica, Orgânica e Analítica e Físico-Química. Os alunos que cursarem
bacharelado terão ainda disciplinas envolvendo conteúdos práticos aplicáveis
na indústria como: Química Industrial,
Cromatografia e Estágio Supervisionado. Quem escolher licenciatura aprenderá matérias relacionadas à didática.
Em razão do desenvolvimento
rápido do curso, o currículo passa por
Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
A ciência da educação
A proposta do curso Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas é proporcionar ao aluno uma formação adequada para
realizar as atividades de análise, projeto, especificação, programação, testes, implantação e
manutenção de Sistemas de Informação nas
áreas empresarial, científica ou naquela em
que houver demanda.
Organizada em módulos sequenciais que
permitem ao estudante construir e interagir
entre si, o conhecimento e desenvolver habilidades, a graduação é distribuída desta forma:
em quatro módulos: Estrutural, com duração
de dois semestres, quando se inicia o aprendizado das técnicas de abstração e construção
de modelos; Análise, Projeto e Desenvolvimento Estruturado de Sistemas, com duração
de um semestre; Análise, Projeto e Desenvolvimento Orientado a Objetos de Sistemas,
também com um semestre; e Desenvolvimento de Sistemas Corporativos, com dois
semestres de duração, que estuda os sistemas
de informações na lógica das corporações que
demandam novas técnicas, entre elas a aplicação de técnicas de inteligência artificial, estudos aprofundados de ergonomia de interface,
auditoria e segurança de processos e sistemas.
O Direito aplicado à informática, apresenta
todas as questões legais associadas à área.
Neste módulo o universitário desenvolve o
trabalho de conclusão de curso. Ainda há o
estágio supervisionado, que tem por objetivo
proporcionar a aplicação dos conhecimentos
teóricos e o aperfeiçoamento de habilidades
e atividades indispensáveis ao desempenho
profissional.
O candidato ao curso deve se identificar
com atividades como reconhecer e definir
problemas, equacionar soluções, pensar
sistematicamente, introduzir modificações
constantes avaliações que têm como objetivo
adaptar o futuro profissional às novas exigências do mercado de trabalho.
Grande parte das aulas é ministrada nos
laboratórios que a UFPR disponibiliza aos alunos no Centro Politécnico.
Depois de obter o diploma uma das alternativas para o acadêmico é ingressar no programa de pós-graduação do curso, que possui
conceito cinco na CAPES – Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, com o mestrado e o doutorado.
A novidade para este vestibular de 2009
é a criação do curso noturno de Química que
ofertará 40 novas vagas para os candidatos ao
processo seletivo desta graduação.
Mercado de trabalho
Há demanda por graduados em Química
no mercado, principalmente em instituições
de ensino. Devido ao alto índice de evasão
nos cursos de todo o País, formam-se poucos profissionais e cresce o número de vagas.
Por conta disso, muitas empresas contratam
engenheiros químicos no lugar de químicos.
Outras causas para a expansão do campo de
trabalho são a ampliação e criação de centros
de pesquisas e indústrias e o constante aumento do número de escolas. Por isso, o interesse dos alunos pela licenciatura aumentou
muito, pois o mercado de trabalho está absorvendo professores. Os alunos são procurados
para dar aulas antes mesmo de se formar. Em
geral, os estudantes estão empregados quando terminam o curso.
Todas as empresas que transformam matéria-prima em produto necessitam do quími-
no processo de trabalho, atuar preventivamente e generalizar conhecimentos; abstrair
e criar modelos para serem sistematizados a
partir da observação do mundo produtivo;
planejar, organizar, coordenar tarefas, avaliar
desempenhos, desenvolver métodos e procedimentos de trabalho, elaborar e sistematizar
o conhecimento obtido; comunicar-se com
seus grupos de trabalho (superiores, subordinados e pares), cooperar, realizar o trabalho
em equipe e exercitar permanentemente as
habilidades de negociação, de comunicação
interpessoal e de diálogo relativos à prática
do analista e desenvolvedor de sistemas; possuir iniciativa, criatividade, desejo e motivação
para aprender, disposição para mudanças
e consciência ética sobre seu trabalho. Esse
profissional deverá ser capaz de acompanhar
e se adaptar às inovações tecnológicas, desenvolver e aprender novas técnicas.
Mercado de trabalho
A área de atuação é ampla. No
atual contexto econômico, a área
de informática é um fator de sobrevivência, pois possibilita o controle
efetivo das atividades operacionais,
conferindo qualidade aos produtos
e serviços, ao mesmo tempo que
proporciona a tomada de decisão
com maior eficiência e eficácia, direcionando organizações para os
rumos mais adequados aos seus
objetivos.
co. O bacharel encontra mercado de trabalho
também em instituições de ensino superior,
indústrias, institutos e empresas de pesquisas
químicas, nas áreas de petroquímica, automobilística, alimentícia, bioquímica, metalúrgica,
têxtil e produtos químicos em geral.
A química é a ciência da tecnologia por
excelência, já que propicia a formação de matéria-prima. A presença do químico é essencial
no desenvolvimento de novas ferramentas
tecnológicas. Os bons profissionais precisam
ter ótimo conhecimento de informática e
estarem sempre atualizados com relação às
novidades.
Curiosidades
1. Os acadêmicos de Química devem ter
bom conhecimento de outras áreas das Ciências Exatas, como Matemática e Física.
2. Não é necessário ter conhecimentos
profundos ou realizar cursos técnicos para
ingressar no curso de Química. O conteúdo
trabalhado no ensino médio é suficiente para
acompanhar as aulas.
Duração: 4 ou 5 anos
Turno: integral (manhã e tarde) ou noite
Vagas: 106 (66 para o turno integral,
40 para o turno da noite)
Local: campus Centro Politécnico
Jardim das Américas
E-mail: [email protected]
Site: www.quimica.ufpr.br
Além da indústria, as áreas de serviços e de
comércio têm crescido como forma de atender
à demanda exigida pela economia nacional e
regional. O desenvolvimento econômico é
contínuo e aponta a crescente demanda por
mão-de-obra especializada, principalmente
de tecnologia de informática, em todos os
seus segmentos.
Além de atuar no mercado empresarial,
o egresso pode continuar o seu aperfeiçoamento em cursos de especialização, mestrado
e doutorado.
Curiosidades
1. O processo de desenvolvimento do
sistema é uma atividade realizada por grupos
de pessoas e suas múltiplas interações internas e externas. O profissional de informática
trabalha identificando demandas e projetando soluções computacionais. Além de testar e
avaliar sistemas e efetuar treinamento no uso
das tecnologias.
Duração: 3 anos
Turno: tarde ou noite
Vagas: 120 (60 para o turno da tarde
30 para o 1º semestre, 30 para o 2º),
60 para o turno da noite
(30 para o 1º semestre, 30 para o 2º)
Local: Setor Escola Técnica da UFPR
Rua Alcides Vieira Arcoverde, 1225
E-mail: [email protected]
Site: www.tsi.ufpr.br
Guia de Profissões
37
Curiosidades
Tecnologia em
Aquicultura
Produção de organismo
auáticos próximo ao mar
Aquicultura é o processo de produção de
organismos aquáticos em cativeiro – como
peixes, moluscos e camarões – em qualquer
etapa do seu desenvolvimento: sejam larvas,
juvenis ou adultos.
O currículo do curso superior de Tecnologia em Aquicultura campus Pontal do Paraná
destina uma grande carga horária a realização
de atividades formativas (que podem ser realizadas dentro ou fora da sala de aula) e muitas atividades práticas, que tem por finalidade
motivar e engajar os alunos com o curso do
início ao fim. O forte caráter teórico-prático
tem por objetivo formar profissionais capazes
de aplicar e desenvolver técnicas que contribuirão para uma produção eficiente de alimento de origem aquática.
A graduação será desempenhada próxima
ao mar, na Praia de Leste, o que facilitará a
captação de água do mar de boa qualidade,
permitindo o funcionamento de laboratórios
de pesquisa abastecidos com fluxo ininterrupto de água marinha. Isso tornará possível
a manutenção de plantéis de organismos que
serão utilizados nas atividades práticas de
ensino e pesquisa, favorecendo assim o apren-
dizado dos alunos. Além do grande número
de atividades práticas, as disciplinas do curso
serão ministradas em módulos condensados,
a fim de permitir, um maior empenho dos alunos para cada atividade específica.
Para conseguir a graduação de tecnólogo
em Aquicultura o vestibulando deve se interessar em produzir organismos aquáticos para
fins de consumo humano.
Mercado de trabalho
Devido à grande demanda mundial pela
produção de alimentos o mercado de trabalho
para a área de aquicultura tem um futuro promissor. A atividade é uma das que mais tem
crescido nos últimos anos em todo o planeta.
O Tecnólogo em Aquicultura atua na
produção de peixes e de outros animais
aquáticos, em cultivos, desde a produção de
alevinos, engorda, processamento até a comercialização e distribuição dos produtos para
o mercado consumidor. Piscicultura, ranicultura, ostreicultura, mitilicultura, carcinocultura e
cultivo de peixes ornamentais são algumas das
possibilidades de atuação desse profissional,
aplicando conhecimentos de tecnologia para
gerenciar e explorar, de forma sustentável, o
potencial das unidades de criação.
Tecnologia em
Comunicação Institucional
Ler, escrever e se interessar
por outas culturas
O vestibulando que tem habilidade com a
leitura e com a escrita e possui interesse em
outras culturas é um forte candidato para fazer o curso superior de Tecnologia em Comunicação Institucional.
A graduação está composta por seis
módulos (semestres), com carga mínima de
mil e oitocentas horas. O tempo mínimo para
integralização curricular é de 36 meses – três
anos – e máximo de 60 meses – cinco anos. Existem
três tipos de certificados de qualificação
profissional em nível tecnológico que serão
emitidos. São eles:
- Certificado de redação corporativa em
nível tecnológico;
- Certificado de redação corporativa em
língua espanhola ou em língua inglesa em
nível tecnológico;
- Certificado de planejamento de comunicação institucional em nível tecnológico.
O curso oferece duas habilitações: em
língua inglesa e em língua espanhola, am-
38
Guia de Profissões
1. A aquicultura desempenha um papel
econômico e social de grande importância,
por meio da produção de alimentos, geração
de emprego, renda e também na promoção
da igualdade social. No Brasil, o potencial de
crescimento da aquicultura é imenso, em função da enorme extensão de seu litoral e de seu
grande manancial de águas interiores. Nesse
sentido, o curso superior de Tecnologia em
Aquicultura da UFPR vem suprir a necessidade
de um profissional que pode ser formado em
três anos e que estará apto à gerenciar e explorar, de forma sustentável, o potencial de
produção e criação de organismos aquáticos.
bas com ênfase na língua portuguesa com a
confecção de diversos tipos de documentos:
textos persuasivos, descritivos e textos corporativos em geral. Serão oferecidas 45 vagas, e
os 23 primeiros classificados no vestibular podem escolher a língua estrangeira preferida.
Os demais serão distribuídos de acordo com
as vagas em cada turma e não será permitida
a troca de estudos em línguas estrangeiras durante o período da graduação.
O Setor Escola Técnica ainda não prevê
programas de pós-graduação nesta área.
No entanto, o interessado pode desenvolver
estudos em nível de especialização em outros
setores da UFPR. Alguns dos cursos afins ao
tipo de formação que o egresso apresentará,
são: Gestão da informação digital; Gestão da
informação para negócios e Gestão de riscos
corporativos. Não se podem esquecer, por
outro lado, que o Mestrado e Doutorado em
Letras e Tradução podem ser desenvolvidos
na UFPR e estudos mais aprofundados em Jornalismo, Marketing e outros, também podem
ser cursados em diversas Instituições.
Duração: 3 anos
Turno: manhã e tarde
Vagas: 30
Local: campus Pontal do Paraná
Av. Beira Mar, s/n
Mercado de trabalho
O mercado de trabalho que absorverá
o egresso do curso superior de Tecnologia
em Comunicação Institucional será toda e
qualquer empresa que precise se comunicar
com seu público. Desta forma, o profissional
poderá oferecer uma assessoria linguística
completa para o desenvolvimento de comunicados internos, externos, desenvolvimento de
mecanismos de comunicação entre os participantes de uma instituição, além de alimentar
com textos as páginas web e gerenciar os diversos canais de contato com o público externo. A este profissional também caberá o papel
de mediador cultural e linguístico, tanto nos
âmbitos das línguas inglesa como espanhola.
Curiosidades
1. O grande destaque da graduação de
Tecnologia em Comunicação Institucional
será a ênfase tanto nas diversas confecções
de documentos em língua portuguesa, como
em língua inglesa ou espanhola. Para tanto
são previstos quatro módulos (semestres)
contendo 60 horas cada de uma das línguas
estrangeiras que o aluno escolher no ato da
matrícula: a inglesa ou a espanhola. Após
essa consistente base do idioma estrangeiro o
aluno estudará aspectos da interculturalidade,
bem como técnicas de tradução de textos técnicos, o que lhe proporcionará uma vivência
maior em diversos âmbitos da produção linguística em língua estrangeira.
Duração: 3 anos
Turno: tarde / Vagas: 45
Local: Setor Escola Técnica da UFPR
Rua Alcides Vieira Arcoverde, 1225
E-mail: [email protected]
Site: www.et.ufpr.br
Tecnologia em Construção de
Instrumentos Musicais - Luteria
Raízes históricas e desafios futuros
Construir violões, guitarras elétricas e
violinos na UFPR é possível, e ainda todos os
instrumentos de cordas em madeira e os instrumentos de sopro em madeira (categoria
ampla que vai desde as flautas até os órgãos
de tubo). O curso superior de Tecnologia em
Construção de Instrumentos Musicais — Luteria nos conecta com o passado, em especial
com o Renascimento, período em que surgiu
a música polifônica e, ainda,
o artesão era um profissional
autônomo e de amplo conhecimento. O egresso deste curso,
como herdeiro de uma tradição
de liutaios, terá uma base para
entender os instrumentos antigos e desenvolver instrumentos
novos. Enfim, a partir deste curso, poderá buscar uma capacitação, no futuro, trabalhar com
os instrumentos de sopro em
metal, de percussão e de teclado
em geral.
Quem possui interesse pelas artes, gosto pelo trabalho
manual e preciso, e acreditar no
próprio potencial como provedor
de serviços de qualidade é convidado a pensar
seriamente numa graduação de Tecnologia
em Construção de Instrumentos Musicais.
Construído sobre uma base teórica interdisciplinar, o curso reúne conhecimentos de
Ciências Biológicas — madeiras, sua fisiologia, seu crescimento, suas espécies; Ciências
Agrárias — técnicas de trabalho em madeira,
conservação da madeira; Ciências Exatas —
desenho, materiais de construção, estática
Tecnologia em
Negócios Imobiliários
Desenvolvimento da
capacidade empreendedora
O curso superior de Tecnologia em Negócios
Imobiliários é uma graduação no âmbito da
educação profissional e destinado para quem
concluiu o Ensino Médio ou equivalente. A integralização da estrutura curricular ocorrerá
essencialmente pelo cumprimento dos conteúdos das disciplinas constantes da grade
curricular e o Trabalho de Conclusão do Curso.
Os tecnólogos formados em Negócios Imobiliários serão aptos a desenvolver, de forma plena e inovadora, atividades na respectiva área,
com formação específica voltada para a aplicação, o desenvolvimento – pesquisa aplicada
e inovação tecnológica – e a difusão de tecnologias, a gestão de processos de produção
de bens e serviços e o desenvolvimento da
capacidade empreendedora. O profissional
pode ampliar sua área de atuação por meio de
estudos em outros cursos de graduação ou, se
preferir, pode continuar seus estudos em cursos de pós-graduação.
Os conhecimentos acadêmicos advindos das
competências adquiridas permitirão:
1. Exercer julgamento da melhor solução em
avaliação de riscos;
2. Propor modelos inovadores de gestão;
3. Subsidiar a implantação de projetos de empreendimentos imobiliários;
4. Proceder a estudos de viabilidade técnica,
econômica e comercial de empreendimentos;
5. Realizar avaliação de imóveis e perícias judiciais;
6. Participar de estudos ligados à política habitacional;
7. Mediar negócios imobiliários e administrar
imóveis com meios para a obtenção de eficácia;
8. Participar do desenvolvimento do mercado
imobiliário visando à preservação do meio
ambiente e a responsabilidade social.
O perfil profissional esperado envolve o
domínio da comunicação interpessoal, a flexibilidade para se adaptar aos desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado
de trabalho e das condições do exercício da
atividade.
Quem concluir a graduação será detentor do
título que propiciará, após a necessária inscrição no Conselho de Classe, o desempenho
das atividades exclusivas aos Corretores de
Imóveis. Este é o profissional responsável
por prestar auxílio a clientes interessados em
e dinâmica — inclusive acústica; Tecnologia
— projeto e construção, com ferramentas e
máquinas, e a química dos adesivos e vernizes; Artes — história da arte, educação musical, execução musical, design; e Ciências Sociais Aplicadas — organização de empresas. A
partir da teoria, gradualmente, a experiência
acadêmica vai se desenvolvendo enquanto
prática de construção de instrumentos.
Trata-se de uma nova possibilidade profissional em nível superior, e por isto mesmo
diferencia-se de outros projetos que abordam
a construção de instrumentos musicais pelo
rigor proposto e pela carga horária de 1800
(três anos). Além de ser gratuito e contar com
excelentes professores, é um curso muito bem
equipado.
Mercado de trabalho
A demanda por instrumentos musicais só tende a crescer.
Primeiro, porque é natural que, à
medida que as sociedades avançam para um maior desenvolvimento humano, as Artes devem
receber mais investimento. Depois, porque esta sequência tem
sido propo-sitalmente invertida,
ao se perceber que a arte, quando promovida, acaba motivando
o desenvolvimento humano.
Acreditando neste potencial, alguns países da América Latina
têm promovido intensamente
a formação de corais e orquestras. Mencione-se a existência
de 240 mil crianças, adoles-
comprar, vender ou alugar imóveis, opinando
ainda quanto à comercialização imobiliária.
É intermediador na negociação, propondo o
preço justo de acordo com o mercado.
Mercado de trabalho
O mercado de trabalho é representado
por empresas imobiliárias, administradoras de
imóveis, condomínios, escritórios de corretagem e de advocacia, indústria de construção
civil, além de incorporadoras. Estas são algumas das possibilidades profissionais de atuação do tecnólogo em Negócios Imobiliários,
que poderá atuar ainda como autônomo em
seu escritório ou mesmo em casa.
A partir do estudo das condições mercadológicas do setor, o profissional identifica
oportunidades comerciais para o crescimento
regional, desenvolve atividades de planejamento, operação e controle da comercialização de bens imóveis, podendo desempenhar
também funções de venda e pós-venda.
Curiosidades
1. A orientação a clientes interessados
em investir em imóveis; a apresentação de
imóveis evidenciando ao cliente informações
concisas sobre instalações, funcionamentos,
vizinhanças e parâmetros para uso e ocupação quando para fins de edificação; a capacidade de informar-se sobre imóveis oferecidos
ou procurados, diretamente com os interessados, visitando determinadas vizinhanças ou
pesquisando em jornais; inscrever imóveis
centes e jovens, na Colômbia, participando
de orquestras e corais; oito mil no Paraguai, e
ao menos 20 mil no Chile; ainda, a existência
de movimentos crescentes de inclusão social
através da música no Uruguai, na Argentina e
na Colômbia. No Brasil, aqui e ali vão surgindo
projetos de orquestras com esta fundamentação social.
Curiosidades
1. Um metro cúbico de madeira, depois
de transformada em móveis, pode chegar a
valer R$ 20 mil em produtos. Se esta madeira
for transformada em instrumentos musicais,
o valor agregado pode chegar a R$ 200 mil, e
este valor pode ainda aumentar, a depender
da formação do construtor (liutaio) e do refinamento do seu trabalho. É por este motivo
que a UFPR insiste em um curso superior com
alto padrão de exigência dos seus egressos.
Duração do curso: 3 anos
Turno: diurno / Vagas: 30
Local: Edifício Histórico da UFPR
Praça Santos Andrade
E-mail do curso: [email protected]
Site: www.et.ufpr.br
em cadastros imobiliários; vincular anúncios
na mídia; contatar interessados por meio de
telefonemas marcando encontros no imóvel
até finalizar a comercialização; e avaliar imóveis, estejam os mesmos confiados ou não à
sua intermediação, são outras habilitações do
tecnólogo em Negócios Imobiliários que deve
atuar no mercado com responsabilidade social, justiça e ética profissional.
Duração: 3 anos
Turno: noite / Vagas: 45
Local: Setor Escola Técnica da UFPR
Rua Alcides Vieira Arcoverde, 1225
E-mail: [email protected]
Site: www.et.ufpr.br
Guia de Profissões
39
Tecnologia em Produção Cênica
Formação de Atores
A arte do teatro
O curso superior de Tecnologia em
Produção Cênica – Formação de Atores enfoca a interpretação teatral e pretende formar
artistas de teatro por meio de um currículo
constituído de disciplinas que contemplem a
parte técnica de uma produção teatral, como
por exemplo: Cenografia, Iluminação, Sonoplastia, Indumentária (Figurino), Maquiagem
e Produção Cultural, preenchidas por aulas
teóricas e práticas.
A grade curricular do curso será desenvolvida em seis semestres letivos, com término
em três anos, no mínimo, e em dez semestres
letivos (cinco anos), no máximo. O currículo totaliza mil e oitocentas horas aulas, mesclando
teoria e prática. A graduação será realizada no
período noturno e ofertará 45 vagas anuais.
Para fazer este curso é preciso se interessar pela arte do teatro, seja atuando no palco
ou nos bastidores. Qualquer atividade relacionada à linguagem teatral poderá ser desenvolvida dentro do curso, desde que esteja
de acordo com as habilidades específicas que
cada aluno apresentar durante as aulas.
O estudante formado em Produção Cênica
estará habilitado a atuar como ator profissional com número na DRT – Delegacia Regional
do Trabalho, e registro na SATED/PR – Sindicato dos Artistas e Técnicos em Espetáculos de
Diversões do Paraná.
Mercado de trabalho
O egresso do curso superior de Tecnologia em Produção Cênica – Formação de
Atores estará capacitado para desempenhar
as seguintes funções: Ator, Diretor Teatral,
Cenógrafo, Iluminador, Sonoplasta, Figurinista, Maquiador e Produtor Cultural.
O profissional da área de artes cênicas
pode atuar em teatro, televisão, rádio, cinema, órgãos públicos e empresas privadas,
institui-ções de cultura e pesquisa, assessoria
a áreas culturais, fundações, órgãos de difusão
e cultura, empresas de lazer e turismo, centros
culturais, instituições de pesquisas culturais,
empresas de consultorias, apresentações
didático-artísticas, agências de publicidade e
propaganda, empresas de eventos etc.
e empreendedorismo
Para a obtenção do sucesso em qualquer
área profissional é preciso que haja sintonia
com a profissão escolhida. O tecnólogo em
Secretariado Executivo é um profissional centrado na comunicação, que gosta de gestão
de pessoas, que tem facilidade para atuar em
equipes e compreende que, apesar de estar em um nível hierarquicamente diferente
de sua chefia, possui igual responsabilidade
frente às atividades desenvolvidas pela empresa.
O perfil do profissional em Secretariado
Executivo apresenta características de liderança e empreendedorismo. Por isso, o curso
superior de Tecnologia em Secretariado desenvolve três grandes áreas de formação: comunicação corporativa em língua materna e
língua estrangeira, gestão secretarial e gestão
empresarial.
Na área da comunicação são privilegiados
os conhecimentos dos idiomas inglês e espa-
40
Guia de Profissões
Duração: 3 anos
Turno: noite / Vagas: 45
Local: Setor Escola Técnica da UFPR
Rua Alcides Vieira Arcoverde, 1225
E-mail: [email protected]
Site: www.et.ufpr.br
Curiosidades
1. Os alunos da graduação de Tecnologia
em Produção Cênica – Formação de Atores
realizam Provas Públicas no decorrer do curso. Em cada final de semestre os acadêmicos
devem se apresentar com algum trabalho
Tecnologia em
Secretariado Executivo
Secretariado executivo: uma gestão
de parceria, liderança, confiança
desenvolvido nas aulas práticas, que além
de proporcionar o contato com o público, essencial na aprendizagem do artista de teatro,
ainda pode ser critério de avaliação dos professores. Os trabalhos que se destacarem nas
Provas Públicas serão levados para o projeto
de pesquisa e extensão “Mostra de Artes Cênicas da UFPR”. Assim, eles podem ser aprofundados em termos de pesquisa e produção, sob
orientação e direção cênica dos professores,
para novamente serem apresentados ao
público visando à preparação do aluno-ator
para produções profissionais.
nhol, além do português. No campo de gestão
empresarial, busca-se transmitir conhecimentos da administração para que o profissional
saiba aplicá-los em diversos contextos empresariais, como planejamento estratégico e controle. E na área secretarial, o conhecimento a
respeito das técnicas de trabalho complementam o profissional que atuará com domínio
absoluto das técnicas e da administração do
tempo do seu trabalho.
O tecnólogo em Secretariado Executivo
possui habilidades e competências que o qualifica como gestor, empreendedor, consultor e
assessor, conjunto que pode ser adquirido por
meio da grade curricular multidisciplinar que
esta graduação oferece.
Visando a continuidade de qualificação do
profissional em Secretariado Executivo dentro
da própria UFPR, há possibilidade de encaminhamento de programa de pós-graduação em
nível de especialização lato sensu gratuito em
áreas afins de conhecimento, como por exemplo, Cerimonial e Protocolo Público e Privado
para o Mercosul. Dessa forma, quem conclui a graduação pode desenvolver carreira
acadêmica, com cursos de Mestrado e Doutorado, nas áreas de Ciências Sociais Aplicadas,
Ciências Jurídicas e Ciências Humanas.
Mercado de trabalho
O perfil do egresso deste curso atenderá
organizações públicas, privadas e gestão do
terceiro setor. O profissional também estará
apto a atuar de forma autônoma, tendência
atual do mercado de trabalho. O curso cria
oportunidades para que profissionais que já
atuam na área, mas não possuem titulação,
possam elevar a qualidade de seu trabalho e,
com isso, obter reconhecimento profissional
no meio em que atua.
Curiosidades
1. A profissão de Secretário Executivo é
regulamentada pela Leis 7.377/85 e 9.261/96
e tem seu próprio Código de Ética Profissional
publicado em 07/07/1989. Também há a luta
pela criação do Conselho Federal de Profissionais da área.
2. Venha participar da nova geração de
intraempreendedores em Secretariado Executivo no mercado de trabalho. Você não só será
um Gestor Secretarial, como um Cogestor Administrativo. Mudar a sua vida profissional só
depende de você!
Duração: 3 anos
Turno: noite / Vagas: 45
Local: Setor Escola Técnica da UFPR
Rua Alcides Vieira Arcoverde, 1225
Site: www.et.ufpr.br
Tecnologia em
Gestão da Qualidade
Estudo e aplicação da
qualidade em empresas
A Gestão da Qualidade está voltada ao
estudo e aplicação da qualidade em empresas, sejam elas de qualquer porte ou ramo de
atividade. Agora, os interessados pela área de
gestão empresarial podem fazer o curso superior de Tecnologia em Gestão da Qualidade da
UFPR.
A graduação terá um ensino dinâmico,
condizente com o mercado e com as tendências modernas de gestão empresarial relacionadas com a qualidade. O curso utilizará metodologias expositivas, seminários integrados
com todas as disciplinas, dinâmicas empresariais e demais atividades relativas ao ensino e
aprendizagem de um curso de tecnologia.
O grande diferencial desta graduação em
Curitiba e região é o fato de ser uma demanda
crescente no mercado de trabalho e, além
disso, não ser oferecida por nenhuma outra
instituição de ensino superior particular. Outro fator importante é que o curso pertence à
UFPR, uma Universidade pública, gratuita e de
qualidade, e que dispõe de um corpo docente
com doutores, mestres e especialistas.
Após três anos de estudos o aluno se forma tecnólogo em Gestão da Qualidade e estará habilitado a fazer pós-graduação tanto na
UFPR, quanto em qualquer outra instituição
de ensino.
de vida da população
A terapia ocupacional é um campo de conhecimento e intervenção em saúde, educação e na esfera social, que reúne tecnologias
orientadas para a autonomia de pessoas que,
por razões ligadas às problemáticas específicas, apresentam dificuldades na inserção
e participação na vida social e ocupacional.
Auxiliar a pessoa em sua integração à vida é o
principal enfoque desta profissão.
O curso de Terapia Ocupacional da UFPR tem
a duração de nove semestres (quatro anos e
meio). No primeiro semestre o estudante terá
mais contato com disciplinas básicas. A partir
do segundo semestre ele iniciará o estágio de
observação nas diversas áreas, o que durará
quatro semestres. Do sexto ao nono período
haverá estágios de prática em diferentes campos de atuação. As disciplinas são ministradas
em paralelo aos estágios, de acordo com os
princípios das novas diretrizes curriculares.
Nos dois últimos semestres o acadêmico escreverá um trabalho científico de conclusão do
curso, de acordo com sua área de interesse.
O curso prepara o profissional para o atendimento, para o desenvolvimento de pesquisas
e para a participação no processo de expansão do ensino da Terapia Ocupacional. Os Professores são orientados a buscar integração
nos aspectos do ensino, da pesquisa e da extensão. O currículo filosófico busca a formação
Curiosidades
1. Primeiro curso superior de Tecnologia
em Gestão da Qualidade oferecido no Paraná
de forma pública e gratuita.
Mercado de trabalho
O tecnólogo em Gestão da Qualidade é
habilitado para atuar em sistemas operacionais e seus processos e principalmente gerenciar e implementar a gestão de sistemas
de qualidade. Este profissional pode atuar
também como Auditor, contribuindo assim,
para melhorar o desempenho das mais diversas organizações. Toda empresa que necessita
ajustar seus processos e demandas operacionais, pode contratar este profissional seja, no
comércio, na indústria, na área de saúde e ainda, empresas que atuam na área ambiental.
A organização e prestação de consultoria
Terapia Ocupacional
Saúde, integração e qualidade
em processos administrativos é outro campo
de trabalho que contribui para uma área inovadora e vasta para o tecnólogo que pode atuar em diversos processos de implementação
de gestão de sistemas.
O mercado de trabalho está em expansão em todas as áreas: industrial, comercial e
prestadora de serviços.
de profissionais preocupados com o respeito
às questões éticas, o resgate da cidadania e
da melhoria da qualidade de vida da população, além de formar terapeutas capacitados a
planejar e executar ações, especialmente no
que diz respeito à inclusão e integração. Os
acadêmicos devem sair da universidade com
conhecimentos técnicos e humanisticamente
preparados para atuar na realidade brasileira e
responder às demandas sociais.
O perfil que melhor se adapta à Terapia Ocupacional é o de pessoas que gostam de encarar desafios e a possibilidade de construir. É
fundamental ter interesse em trabalhar com
pessoas, ser paciente, valorizar pequenos progressos, disposição para aceitar as diferenças
e ter motivação para atualização constante.
Um curso pós-graduação na UFPR deverá
começar no segundo semestre de 2009 e será
uma das alternativas para o futuro de quem
conclui este curso.
Duração: 3 anos
Turno: noturno / Vagas: 45
Local: Setor Escola Técnica da UFPR
Rua Alcides Vieira Arcoverde, 1225
Site: www.et.ufpr.br
trabalho de inclusão de pessoas portadoras
de necessidades especiais. Na área social, em
instituições asilares, presídios, com pessoas
em situação de risco social, população de rua,
entre outros.
Nos últimos anos, concursos públicos têm
sido abertos e os alunos egressos deste curso
conseguiram se classificar entre os primeiros
colocados. Além do serviço público, a iniciativa privada tem aberto vagas em diversas instituições.
Curiosidades
1. A ocupação define a identidade de uma
pessoa.
2. Por ser uma profissão nova, o profissional que se dedicar terá boas possibilidades de
obter sucesso profissional.
3. Os diferenciais do curso são: o estágio
de observação a partir do segundo período da
graduação — o que possibilita ao estudante
visualizar as diferentes áreas de ação – e a filiação do curso na WFOT — World Federation
of Occupational Therapists — que possibilita
trânsito internacional.
4. O curso de Terapia Ocupacional da UFPR
ampliou o número de vagas para o Processo
Seletivo de 2009, aumentando de 30 para 60.
Duração: 4 anos e meio
Turno: manhã e tarde
Vagas: 60 / Local: Local: campus Centro
Rua Padre Camargo, 280 (também há
aulas no campus Centro Politécnico
Jardim das Américas)
E-mail: [email protected]
Site: www.saude.ufpr.br
Mercado de trabalho
O mercado de trabalho é vasto. No Paraná
há uma estimativa de que são necessários três
mil profissionais e aproximadamente quatrocentos encontram-se cadastrados no conselho regional profissional.
Na área da saúde, o profissional trabalha
em hospitais gerais e especializados, ambulatórios etc. Na educação, em escolas regulares e especializadas, principalmente no
Guia de Profissões
41
Turismo
Em busca do desenvolvimento
sustentável do turismo
O fomento ao desenvolvimento do turismo de forma sustentável pode nascer dentro
da universidade. Na UFPR, os alunos do curso
de Turismo contam com disciplinas teóricas e
com uma extensa carga horária prática, além
do desenvolvimento de projetos de pesquisa,
extensão e estágios. Os estudantes poderão
escolher uma entre as oito ênfases oferecidas
pelo curso: Planejamento e Gestão do Turismo
em Áreas Urbanas, Planejamento e Gestão do
Turismo em Áreas Naturais, Planejamento e
Gestão de Lazer e Recreação, Planejamento e
Gestão de Alimentos e Bebidas, Planejamento
e Gestão de Meios de Hospedagem, Planejamento e Gestão de Eventos, Planejamento
e Gestão de Transportes e Planejamento e
Gestão de Agenciamento. O núcleo comum
do curso se desenvolve ao longo dos três
primeiros anos e a escolha da ênfase ocorre
no início do quarto ano.
Facilidade de comunicação, criatividade
e responsabilidade social, cultural, ambiental
e econômica, além de bom relacionamento
humano fazem parte do perfil de quem quer
concorrer a uma das 44 vagas ofertadas para
o vestibular.
Os alunos do curso são orientados a desenvolver atividades acadêmicas complementares, como estágios, viagens, pesquisas
e participação em eventos. Há uma preocupação em formar profissionais conscientes do
seu papel como responsáveis por desenvolver a atividade turística de forma sustentável, utilizando o turismo como instrumento
de inclusão social, considerando aspectos
Mercado de trabalho
O turismólogo desenvolve o planejamento, a
organização e a gestão
da atividade turística,
que é reconhecidamente
uma das áreas com maior
potencial de estímulo
ao desenvolvimento de
determinadas regiões.
Com isso, existe uma
demanda progressiva
pelos profissionais que
possam auxiliar nesse
setor desde o seu planejamento e implementação, até a gestão e o
Zootecnia
Da criação à
comercialização de animais
Criado em 1999, o curso de Zootecnia foi
elaborado com a finalidade de formar novos
profissionais da área de produção animal. Diferentemente do agrônomo ou do vete-rinário,
42
Guia de Profissões
econômicos, socioculturais e ambientais. A
prática da profissão pode ser desenvolvida
nos estágios e nos projetos de extensão, que
são a AGETUR – Núcleo de Estudos Turísticos,
o Observatório de Turismo do Paraná, o Educazer, a Trilhas Empresa Júnior de Turismo e o
CAT — Centro Acadêmico de Turismo.
A quantidade de carga horária das atividades práticas, bem como a flexibilidade do
currículo, permite ao aluno construir um curso
que atenda às suas necessidades de acordo
com o interesse de cada um. Existem também
programas de intercâmbio com universidades
estrangeiras e o programa de Mobilidade
Acadêmica entre as universidades federais
brasileiras e as universidades públicas do
Paraná, que está permitindo aos graduandos
cursarem disciplinas em quaisquer destas instituições.
os zootecnistas são capazes de gerar e aplicar
conhecimentos e tecnologias na obtenção,
industrialização e comercialização de produtos de origem animal, de forma econômica e
ecológica. O curso também tem o objetivo de
formar profissionais capacitados a atuar nos
meios de produção, pesquisa, ensino e extensão,
visando o aumento da
produtividade animal e,
dessa forma, atendendo
aos interesses sociais da
comunidade.
Com cinco anos
de duração, o curso é
cons-tituído de disciplinas obrigatórias básicas e profissionalizantes
ministradas em aulas
teóricas e práticas. Além
disso, o aluno deve cursar disciplinas optativas
e cumprir atividades
complementares que
incluem estágios volun-
tários e bolsas de pesquisas e monitoria. O último semestre do curso é reservado ao estágio
curricular obrigatório, feito sob supervisão de
profissionais. O curso de Zootecnia da UFPR
é reconhecido pela sua qualidade de ensino,
pesquisa e extensão além de sua estrutura,
que inclui laboratórios, fazenda experimental,
bibliotecas e recursos humanos.
Apesar de ser uma profissão relativamente
nova no Brasil, a Zootecnia oferece um extenso campo de atividades. Entre as linhas de
trabalho que os profissionais poderão seguir
estão: promoção e melhoramento de rebanhos; formulação e controle de qualidade
de rações para animais; desenvolvimento de
trabalhos de nutrição que visem melhorar a
produção e produtividade de animais; elaboração e execução de projetos agropecuários
na área de produção animal; administração de
propriedades rurais e implantação e manejo
de pastagens. Além desses campos, o zootecnista pode atuar também na supervisão,
assessoria e execução de exposições e feiras
agropecuárias; avaliação, classificação e tipificação de carcaças; planejamento e execução
de projetos de construções rurais específicas
da produção animal; direção de instituições
de ensino em quaisquer níveis; e regência de
disciplinas ligadas à produção animal, no âmbito de graduação, pós-graduação e em quaisquer níveis de ensino.
O curso conta ainda com os laboratórios
de piscicultura, de nutrição animal, de estudos
em nutrição canina e de bem-estar animal. Há
também o Grupo de Estudos em Produção
de Ruminantes e o Grupo de Estudos em
Produção e Nutrição de Monogástricos.
controle do mesmo.
Sempre considerando as oito ênfases, o
egresso do curso de Turismo da UFPR estará
habilitado para trabalhar em empresas públicas e privadas, com pesquisa, planejamento,
organização, marketing etc. Também há
mercado nas áreas de assessoria e docência.
Adicionalmente, o curso busca desenvolver a
visão empreendedora nos futuros profissionais.
O curso de Turismo da UFPR tem formado
profissionais que trabalham em cadeias hoteleiras nacionais e internacionais. Vários exalunos atuam em consultoria para empresas
públicas e privadas, além de operarem nas
áreas de lazer e recreação, transportes e agências.
Curiosidades
1. O curso de Turismo não forma guias.
2. “Vou fazer turismo porque gosto de viajar”. Esta é uma ideia errada, pois o profissional
de turismo é aquele que cuida da viagem dos
outros.
3. O curso de Turismo da UFPR foi reconhecido com cinco estrelas pelo Guia Abril em
2007 e 2008.
Duração: 4 anos
Turno: noite / Vagas: 44
Local: campus Centro, Reitoria
Rua Dr. Faivre, 405 - 3º andar
E-mail: [email protected]
Site: www.turismo.ufpr.br
Mercado de trabalho
O mercado nessa área é bastante promissor, tendo em vista que o Brasil ocupa lugar
de destaque na produção agropecuária mundial, graças ao trabalho dos zootecnistas, que
promovem o uso racional de nossos recursos
e desenvolvem tecnologias para a produção
econômica de produtos de origem animal.
Na Zootecnia, a tecnologia facilita o trabalho do profissional em diversos setores e
atividades: desde o cálculo de rações, que
pode ser feito com ajuda de softwares especializados, até a automação de galpões de
criação de frangos. O uso do Sistema de Posicionamento por Satélite tornou possível a demarcação de áreas com extrema facilidade e
rapidez, facilitando os programas de consultoria no campo.
Curiosidades
1. O curso de Zootecnia não se sobrepõe
ao de Medicina Veterinária ou Agronomia,
pois lida com a produção animal.
Duração: 5 anos
Turno: integral – manhã e tarde
Vagas: 47 / Local: campus Juvevê
Avenida dos Funcionários, 1540
E-mail: [email protected]
Site: www.ccz.agrarias.ufpr.br
Oficial da
Polícia Militar
A qualquer hora, em qualquer
lugar e em qualquer situação
A Polícia Militar do Paraná praticamente
nasceu junto com o Estado e ao longo da
história foi se modificando, acompanhando
o progresso e as necessidades da sociedade.
Atualmente é responsável pelo policiamento
evidente e a preservação da ordem pública.
Seu campo de atuação abrange policiamentos ostensivo geral, rodoviário, ambiental, de
Oficial do
Corpo de
Por uma vida todo sacrifício é dever
O Corpo de Bombeiros da Polícia Militar do
Paraná, às vésperas de completar cem anos de
existência, acompanha o progresso e as necessidades da sociedade. A partir do ano de 2005 o
efetivo da corporção passou a ser integrado pelo
seguimento feminino.
O Corpo de Bombeiros é responsável pela
prevenção e combate a incêndios, atividades de
busca e salvamento terrestre, vertical e aquático
e de defesa civil, atendimento pré-hospitalar, Operação Verão no litoral e na costa oeste.
O curso de Formação de Oficiais Bombeiros Militares habilita o cadete para atuar em
qualquer uma destas áreas. Após o ingresso,
sua primeira posição hierárquica será a de cadete, remunerado regularmente e já fazendo
parte do quadro de pessoal da corporação.
Durante o curso receberá conhecimentos nas
áreas de Cálculo, Física, Química, Mecânica,
Direito, Administração e Educação Física. Passará por instruções e treinamentos de técnicas
e táticas Bombeiro Militar. Receberá ainda treinamento físico e participará de competições.
Frequentará eventos cívicos, militares, sociais
e participará de estágios práticos nas unidades
do corpo de bombeiros. Durante o curso, como
forma de aprendizado, o cadete participa de
diversas escalas de serviço em ambulâncias,
choque, trânsito urbano, polícia montada,
guarda de estabelecimentos penais, escolta
e segurança de autoridades. O curso de formação de oficiais policiais militares habilita
o cadete para atuar em qualquer uma destas
áreas.
Após o ingresso, sua primeira posição
hierárquica será a de cadete, remunerado
regularmente, que já estará fazendo parte do
quadro de pessoal da corporação. Durante
o curso receberá conhecimento nas áreas de Direito,
Ética e Sociologia. Passará por
instruções e treinamentos de
técnicas e táticas policiais
militares. Receberá treinamento físico e participará de
competições. Frequentará
eventos cívicos, militares,
sociais e participará de estágios práticos nas unidades
de policiamento regular.
O curso de formação de
oficiais é desenvolvido na
Academia Policial Militar
do Guatupê no Município
de São José dos Pinhais. Na
Academia é disponibilizado
Bombeiros
caminhões de combate a incêndio e salvamento,
podendo assim aliar o ensino teórico à realidade
da profissão.
O curso de Formação de Oficiais Bombeiro
Militar é desenvolvido na Academia Policial Militar do Guatupê, no município de São José dos
Pinhais. Na Academia é disponibilizada ao cadete uma grande estrutura com alojamento, alimentação, fardamento, biblioteca, serviço médico
e odontológico e complexo esportivo para desenvolvimento de atividades físicas.
Para ser oficial do Corpo de Bombeiros é preciso estar preparado para lidar em atividades que
envolvam altura, água, fogo, calamidades públi-
ao cadete uma grande estrutura com alojamento, alimentação, fardamento, biblioteca,
serviço médico e odontológico, complexo esportivo para desenvolvimento de atividades
físicas, pista de tiro, armamento e viaturas
para instrução e treinamento de atividades
operacionais.
Durante o curso, como forma de aprendizado, o cadete participa de diversas escalas
de serviço e operações policiais podendo assim aliar o ensino teórico com a realidade da
profissão.
Para ser oficial da Polícia Militar do Paraná
é preciso estar preparado para lidar com pessoas e com a resolução de problemas de maneira imparcial. É fundamental o desenvolvimento do controle emocional e de liderança,
para fazer uso do poder de polícia de maneira
coerente, justa e isenta, procurando assim garantir o direito das pessoas e da coletividade.
Mercado de trabalho
O aspirante a oficial inicia sua carreira com
o desenvolvimento de estágio probatório nas
unidades policiais militares de todo o Estado.
Após o estágio faz a opção pelo local em que
pretende trabalhar ou atende às necessidades
de classificação apontadas pelo Departamento
de Pessoal. Em seus primeiros anos de profissão,
o oficial atua no comando de frações de tropa coordenando atividades de policiamento.
Ao longo de sua carreira, o oficial poderá trabalhar na capital ou em cidades do interior, em
unidades de policiamento especializado ou atuar
no campo docente.
graduação da UFPR. Seu vínculo com a Universidade é o vestibular, realizado pelo Núcleo de
Concursos, propiciando assim total lisura e transparência no processo.
2. Mesmo assim é um curso de nível superior,
reconhecido pelo MEC.
3. Além do concurso vestibular, o candidato
deverá ser considerado apto em exames médicos, testes de capacidade física, testes psicotécnicos e na investigação social.
4. O curso não usa o sistema de dependência
de disciplinas. A reprovação em uma disciplina
enseja a reprovação completa naquele ano.
5. O internato compreende a permanência
do cadete nas instalações da Academia, desenvolvendo atividades de segunda a sexta-feira.
Duração do curso: 3 anos
Turno: integral – manhã e tarde
(Regime de internato, de
segunda a sexta-feira)
Vagas: 14 (podem variar de ano para ano)
Local: Academia Policial Militar do Guatupê
BR 277, KM 72 – São José dos Pinhais
E-mail: [email protected]
Site: http://www.pmpr.pr.gov.br/
pmpr/modules/conteudo/conteudo.
php?conteudo=277
Curiosidades
1. O curso de formação de oficiais não é uma
cas, resgate, busca e salvamento. Para isto é fundamental o desenvolvimento de controle emocional, resistência física e liderança, tudo voltado
para a salva-guarda de bens e pessoas.
5. O internato compreende a permanência
do cadete nas instalações da Academia, desenvolvendo atividades de segunda a sexta-feira.
Mercado de trabalho
O aspirante a oficial inicia sua carreira com
o desenvolvimento de estágio probatório nas
unidades Bombeiros Militares de todo o Estado.
Após o estágio faz opção pelo local em que pretende trabalhar ou atende às necessidades de
classificação apontadas pelo Departamento de
Pessoal. Em seus primeiros anos de profissão, o
oficial atua no comando de frações de tropa coordenando atividades de socorro.
Ao longo de sua carreira, o oficial poderá
trabalhar na capital ou em cidades do interior do
Estado e ainda atuar no campo docente.
Curiosidades
1. O curso de formação de oficiais não é uma
graduação da UFPR. Seu vínculo com a Universidade é o vestibular, realizado pelo Núcleo
de Concursos, propiciando assim total lisura e
transparência no processo.
2. Mesmo assim é um curso de nível superior, reconhecido pelo MEC.
3. Além do concurso vestibular, o candidato
deverá ser considerado apto em exames médicos, testes de capacidade física e psicotécnicos
e na investigação social.
4. O curso não usa o sistema de dependência de disciplinas. A reprovação em uma disciplina enseja a reprovação completa naquele
ano.
Duração do curso: 3 anos
Turno: integral – manhã e tarde
(Regime de internato, de
segunda a sexta-feira)
Vagas: 07 (podem variar de ano para ano)
Local: Academia Policial Militar do Guatupê
BR 277, KM 72 – São José dos Pinhais
E-mail: [email protected]
Site: http://www.pmpr.pr.gov.br/pmpr/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=277
Guia de Profissões
43
Programação
Dia 11
Dia 12
Dia 13
09:00-09:50
Auditório – Vestibular da UFPR
09:00-09:50
Auditório – Vestibular da UFPR
09:00-09:50
Auditório – Vestibular da UFPR
10:00-10:40
Auditório – Bolsas na UFPR: opções e
condições para se inscrever
Sala 1 – Engenharia Florestal
Sala 2 – Psicologia
Sala 3 – Matemática
10:00-10:40
Auditório – Direito
Sala 1 – Engenharia Florestal
Sala 2 – Medicina Veterinária (Palotina)
Sala 3 – Letras
10:00-10:40
Sala 1 – Matemática Industrial
Sala 2 – Zootecnia
Sala 3 – Química
10:15-11:00
Sala 4 – Engenharia Elétrica
Sala 5 – Artes Visuais
Sala 6 – Medicina Veterinária (Curitiba)
Sala 7 – Geologia
11:00-11:45
Auditório – Direito
Sala 1 – Odontologia
Sala 2 – Medicina Veterinária (Palotina)
Sala 3 – Ciências Biológicas
10:15-11:00
Sala 4 – Física
Sala 5 – Geografia
Sala 6 – Engenharia Elétrica
Sala 7 – Nutrição
11:00-11:45
Sala 1 – Engenharia Industrial Madeireira
Sala 2 – Ciências Biológicas, com ênfase
em Gestão Ambiental (Palotina)
Sala 3 – Tecnologia em Negócios Imobiliários
11:15-12:00
Sala 4 – Tecnologia em Aquicultura (Palotina)
Sala 5 – Engenharia Ambiental
Sala 6 – Arquitetura e Urbanismo
Sala 7 – Engenharia Civil
11:15-12:00
Sala 4 – Tecnologia em Aquicultura
(Pontal do Paraná)
Sala 5 – Música
Sala 6 – Oceanografia
Sala 7 – Ciências Contábeis
14:00-14:50
Auditório – Vestibular da UFPR
14:00-14:50
Auditório – Vestibular da UFPR
15:00-15:45
Auditório – Administração
Sala 1 – Física
Sala 2 – Engenharia Industrial Madeireira
Sala 3 – Tecnologia em Construção de
Instrumentos Musicais (Luteria)
15:00-15:45
Auditório – Administração
Sala 1 – Odontologia
Sala 2 – Tecnologia em Construção de
Instrumentos Musicais (Luteria)
Sala 3 – Tecnologia em Biotecnologia (Palotina)
15:15-16:00
Sala 4 – Gestão da Informação
Sala 5 – Terapia Ocupacional
Sala 6 – Tecnologia em Aquicultura
(Pontal do Paraná)
Sala 7 – Conversando sobre Escolha
Profissional
15:15-16:00
Sala 4 – Engenharia Química
Sala 5 – Matemática Industrial
Sala 6 – História
Sala 7 – Gestão da Informação
16:00-16:45
Auditório – Medicina
Sala 1 – Economia
Sala 2 – Geografia
Sala 3 – Tecnologia em Biocombustíveis
(Palotina)
16:15-17:00
Sala 4 – Artes Visuais
Sala 5 – Oceanografia
Sala 6 – Engenharia Cartográfica
Sala 7 – Ciências Sociais
17:00-17:45
Sala 1 – Agronomia
Sala 2 – Turismo
Sala 3 – Engenharia de Produção
17:15-18:00
Sala 4 – Tecnólogo em Gestão de Qualidade
Sala 5 – Engenharia Mecânica
Sala 6 – Estatística
44
Guia de Profissões
16:00-16:45
Auditório – Comunicação Social: Jornalismo,
Publicidade e Relações Públicas
Sala 1 – Terapia Ocupacional
Sala 2 – Geologia
Sala 3 – Engenharia Cartográfica
16:15-17:00
Sala 4 – Tecnologia em Aquicultura (Palotina)
Sala 5 – Engenharia Civil
Sala 6 – Design Gráfico e Design de Produto
Sala 7 – Conversando sobre a escolha
profissional
17:00-17:45
Auditório – Comunicação Social (continuação)
Sala 1 – Zootecnia
Sala 2 – Turismo
Sala 3 – Engenharia de Bioprocessos
17:15-18:00
Sala 4 – Engenharia Ambiental
Sala 5 – Biotecnologia
Sala 6 – Design Gráfico e Design de Produto
Sala 7 – Farmácia
10:15-11:00
Sala 4 – Matemática
Sala 5 – Engenharia Mecânica
Sala 6 – Biomedicina
Sala 7 – Ciências Biológicas
11:00-11:45
Auditório – Arte na UFPR (teatro, 11h30)
Sala 1 – Tecnologia em Biocombustíveis
(Palotina)
Sala 2 – Engenharia Química
Sala 3 – Ciências Contábeis
11:15-12:00
Sala 4 – Pedagogia
Sala 5 – Agronomia
Sala 6 – Medicina Veterinária (Curitiba)
Sala 7 – Estatística
14:00-14:50
Auditório – Vestibular da UFPR
15:00-15:45
Auditório – Medicina
Sala 1 – Letras
Sala 2 – Economia
Sala 3 – Tecnologia em Biotecnologia (Palotina)
15:15-16:00
Sala 4 – História
Sala 5 – Farmácia
Sala 6 – Nutrição
Sala 7 – Conversando sobre escolha
profissional
16:00-16:45
Auditório – Engenharia de Produção
Sala 2 – Ciências Biológicas, com ênfase em
Gestão Ambiental (Palotina)
Sala 3 – Ciências Sociais
16:15-17:00
Sala 6 – Design Gráfico e de Produtos
17:15-18:00
Sala 6 – Design Gráfico e de Produtos
Mapa
Guia de Profissões
45
Expediente
Endereços
REITOR
Zaki Akel Sobrinho
CAMPUS CENTRO
Rua Gal. Carneiro, 460 - Edifício D. Pedro I
Rua Dr. Faivre, 405 - Edifício D. Pedro II
Praça Santos Andrade, 50 - Prédio Histórico
Trav. Alfredo Bufren, 140 - Prédio Histórico
Rua Pe. Camargo, 280 - Alto da Glória
Rua Coronel Dulcídio, 638 - Batel
Vice-Reitor
Rogério Mulinari
Pró-Reitor de Administração
Paulo Roberto da Rocha Kruger
Pró-Reitora de Extensão e Cultura
Elenice Mara de Matos Novak
CAMPUS POLITÉCNICO
Av. Cel. Francisco H. dos Santos, 210 - Jardim das Américas
Pró-ReitorA de gestão de pessoas
Larissa Martins Born
CAMPUS JARDIM BOTÂNICO
Av. Pref. Lothário Meissner, 632 - Jardim Botânico
Pró-ReitorA de Planejamento, Orçamento e Finanças
Lúcia Regina Assumpção Montanhini
CAMPUS JUVEVÊ
Rua dos Funcionários, 1540 - Juvevê
Rua Bom Jesus, 650 - Juvevê
UFPR TV / UFPR Rádio
Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação
Sérgio Scheer
PRÓ-REITORA DE GRADUAÇÃO
Maria Amélia Sabbag Zainko
PRÓ-REITORA DE ASSUNTOS ESTUDANTIS
Rita de Cássia Lopes
Superintendente da FUNPAR
Hélio Hipólito Simiema
Chefe de Gabinete da Reitoria
Ana Lúcia Jansen de Mello Santana
Procurador chefe da Procuradoria Federal na UFPR
Marcos Augusto Maliska
Chefe da Assessoria de Comunicação e marketing
Mário Messagi Júnior
FOTOGRAFIA:
Izabel Liviski
REVISÃO:
Edison Saldanha
TEXTOS:
Alisson Castro Geremias
e coordenações de curso.
DIAGRAMAÇÃO:
Sandoval Matheus
TIRAGEM:
40 mil
O guia “UFPR: Cursos e Profissões” é um material produzido pela
Assessoria de Comunicação Social da Universidade Federal do
Paraná. Não é permitida a reprodução sem autorização.
46
Guia de Profissões
ESCOLA TÉCNICA
Rua Dr. Alcides Vieira Arcoverde, 1225 - Jardim das Américas
CAMPUS AVANÇADO DE PALOTINA
Rua Pioneiro, 2153 - Jardim Dallas - Palotina/PR
CENTRO DE ESTUDOS DO MAR
Av. Beira Mar, s/n - Pontal do Sul - Pontal do Paraná/PR
UFPR LITORAL
Rua Jaguariaíva, 512 - Matinhos
Patrocínios
Apoio
www.ufpr.br
Realização