UMA ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA NA
PERSPECTIVA DO TRABALHO DOS PEDAGOGOS
(2010) 1
RIBEIRO, Eliziane. Tainá. Lunardi.2; ALVES, Bruna. Pereira.³; SIQUEIRA,
Gabryely. Muniz.4; MANCKEL, Maria. Cecília.5; FOLLMANN, Natieli.6; FERREIRA,
Liliana. Soares.7.
1
Trabalho de Pesquisa _UFSM financiado por PIBIC/ CNPq, PROBIC/ FAPERGS, FIPE/UFSM.
Curso de Educação Especial Licenciatura Plena da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM),
Santa Maria, RS, Brasil.
3
Curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria,
RS, Brasil.
4
Curso de Pedagogia Licenciatura Plena da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa
Maria, RS, Brasil.
5
Curso de Pedagogia Licenciatura Plena da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa
Maria, RS, Brasil.
6
Curso de Pedagogia Licenciatura Plena da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa
Maria, RS, Brasil.
7
Doutora em Educação; professora do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de
Santa Maria (UFSM), Santa Maria, RS, Brasil.
2
E-mail: [email protected]; [email protected]; [email protected];
[email protected]; [email protected]; [email protected].
RESUMO
Este estudo analisa os Projetos Pedagógicos do curso de Licenciatura em Pedagogia da
UFSM e os discursos dos egressos do Curso quanto as categorias Pedagogia, Trabalho e Emprego
nesta área do conhecimento, no período de 1997 até maio de 2009. Para isso, utilizou-se uma
abordagem qualitativa e um amplo Estudo de Caso. Ao analisar o atual Projeto Pedagógico
percebeu-se que as categorias destacadas não aparecem com o sentido que se busca. Com base na
análise do PP, entende-se que o Pedagogo é “preparado” para trabalhar nas escolas, em salas de
aulas, sendo, efetivamente, professores, já que o Curso não aprofunda a Pedagogia voltada para a
Orientação, Supervisão, trabalho em Empresa ou outras áreas que englobam este trabalho. A
pesquisa relatada ainda está em andamento, já que os Projetos Pedagógicos do Curso de Pedagogia
continuarão a ser analisados.
Palavras-chave: Projeto Pedagógico; Pedagogia; Trabalho; Emprego.
1. INTRODUÇÃO
Este artigo pretende desenvolver uma análise sobre como as categorias trabalho e
emprego dos professores são tratadas nos Projetos Pedagógicos (PP) do Curso de
Pedagogia (diurno) da Universidade Federal de Santa Maria. Parte-se do entendimento que
1
o Projeto Pedagógico é um processo a ser desenvolvido com base em reflexões, ações,
discussões e avaliações para o planejamento de uma nova ação.
Esta investigação justifica-se pelo fato de que, embora a Pedagogia, como se
observa nas listas de aprovados no vestibular das universidades, seja uma das licenciaturas
mais procuradas, ainda não se tem clareza sobre os espaços que os pedagogos ocupam no
mundo do trabalho.
A pesquisa constitui-se como uma das ações desenvolvidas em um projeto maior
intitulado “O Curso de Pedagogia e as multifaces do trabalho/emprego na área de educação:
análises, perspectivas e desafios”.
Para a realização deste estudo, fundamentar-se-a nas categorias Pedagogia,
Trabalho e Emprego. Aprofundar-se-a esses conceitos com o intuito de assim ter subsídios
teóricos para a análise e discussão do Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia da
UFSM.
2. METODOLOGIA
A metodologia da pesquisa apresentada fundamenta-se em pressupostos científicos,
tendo como abordagem a pesquisa de cunho qualitativo, acreditando que esta responde
melhor ao que se propõe desenvolver. Importante destacar quando se fala em pesquisa
qualitativa que,
O conhecimento não se reduz a um rol de dados isolados, conectados por
uma teoria explicativa; o sujeito-observador é parte integrante do processo
de conhecimento e interpreta os fenômenos, atribuindo-lhes um significado.
O objeto não é um dado isolado e neutro; está possuído de significados e
relações que sujeitos concretos criam em suas ações (CHIZZOTTI, 2006, p.
79).
Neste trabalho utilizou-se também pesquisa bibliográfica, em que a coleta de dados
ocorre através de documentos para empreender uma análise, geralmente crítica (TOZONEREIS, 2006). Com base nessa afirmação realizou-se pesquisa bibliográfica a fim de
caracterizar as categorias “pedagogia”, “trabalho” e “emprego” porque considera-se a
compreensão sobre esses conceitos importantes para o desenvolvimento da pesquisa.
A técnica de coleta utilizada nesta investigação é a análise documental dos Projetos
Pedagógicos do curso de Pedagogia de 2007, em que se objetiva encontrar as categorias já
mencionadas.
Como procedimento, realizar-se-á um amplo Estudo de Caso. Este tem por objetivo
“[...] apresentar os múltiplos aspectos que envolvem um problema, mostrar sua relevância,
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situá-lo no contexto em que acontecem e indicar as possibilidades de ação para modificá-lo”
(CHIZZOTTI, 2006).
Portanto, seguindo o caminho metodológico aqui relatado, desenvolve-se a pesquisa
objetivando apresentar considerações importantes acerca dos Projetos Pedagógicos do
Curso de Pedagogia.
3. RESULTADOS E DISCUSSÕES
Parte-se do entendimento de que o Projeto Pedagógico pode ser interpretado como
um
processo
de
planejamento,
discussão,
decisão,
ação,
reflexão,
avaliação,
replanejamento e nova ação, que precisa estar sempre em construção e constante
renovação, sendo ainda, é um espaço para que se afirme ou se construa a identidade da
escola (VEIGA, 1995).
As instâncias Trabalho e Emprego foram pensadas em conjunto, como as primeiras
categorias a serem analisadas, já que não se tem percebido, no PP, diferenças entre elas.
Com estas categorias, pretendeu-se buscar em que ambiente o Pedagogo se encontra,
percebendo se ele está ou não inserido como trabalhador. Além dessas categorias, buscase compreender a Pedagogia, buscando um entendimento maior desta nos Projetos
Pedagógicos.
Ao analisar o atual Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (diurno) da UFSM,
percebe-se que as categorias destacadas não aparecem com o sentido que se busca, como
por exemplo, o trabalho é compreendido apenas como uma ação: “Um trabalho
desenvolvido compartilhadamente pelos docentes e discentes de um Curso, mediadores
reflexivos, sustenta propostas de formação mais condizentes com as necessidades
acadêmicas” (Justificativa do Projeto Pedagógico, 2007, 01).
Assim, a palavra trabalho aparece como referência a uma ação, a realizar algo; não
se relacionando ao trabalho dos professores e nem à situação do Pedagogo profissional,
apenas surgem no projeto relativo aos espaços em que o pedagogo trabalha: Educação
Infantil, Anos Iniciais, EJA, e em demais áreas que necessitem conhecimentos pedagógicos.
O PP do curso traz outras palavras e expressões que podem ser/estar relacionadas
ao trabalho dos professores, como “atuar”, “ação profissional”, “atividade docente”, “prática
da docência”, “prática educativa”, “ação educativa”, “atuação docente”.
A palavra “atuar” nota-se constantemente no documento analisado, aparentemente
remetendo-se ao trabalho dos professores, como se percebe no trecho retirado do PP: “[...]
o egresso do Curso de Licenciatura em Pedagogia poderá atuar na Educação Infantil, nos
3
Anos Iniciais do Ensino Fundamental, inclusive na modalidade de EJA e, nas demais áreas
nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos” (Apresentação do Projeto
Pedagógico, 2007, p. 02).
Observou-se que a palavra “Pedagogia” está somente junto com “Curso de” ou
“Licenciatura em”, apenas como referência ao tipo de Curso que os acadêmicos irão cursar:
Curso de Pedagogia ou Licenciatura em Pedagogia, como se percebe no fragmento: “O
Curso de Pedagogia vem buscando ao longo da sua trajetória histórica a sua identidade [...]”
(Apresentação do Projeto Pedagógico, 2007, p. 01).
Em relação a categoria “emprego”, percebe-se que o Projeto Pedagógico não
apresenta questões relativas ao Pedagogo em diversas áreas. Com base na análise do PP,
entende-se que o Pedagogo é “preparado” para trabalhar nas escolas, em salas de aulas,
sendo, efetivamente, professores, já que o Curso não aprofunda a Pedagogia voltada para a
Orientação, Supervisão ou trabalho em Empresa e Hospitais.
4. CONCLUSÕES
A investigação aqui apresentada objetivou realizar uma breve análise dos Projetos
Pedagógicos (PP) do Curso de Licenciatura em Pedagogia (diurno) da UFSM em relação
aos sentidos das categorias Pedagogia, Trabalho e Emprego.
As categorias foram destacadas nos documentos e analisadas, tendo em vista o
sentido que se buscava. Percebe-se que, no decorrer do documento, a palavra “atuar” e as
expressões “ação profissional”, “atividade docente”, “prática docência”, “prática educativa”,
“ação educativa” e “atuação docente” apareceram relacionando-se, aparentemente, a
trabalho.
Percebeu-se, na análise realizada, a ausência das categorias Trabalho, Emprego e
Pedagogia, com o sentido que se buscava. A palavra trabalho foi substituída por outras
expressões que não se relacionam com a situação do profissional Pedagogo como
trabalhador.
A pesquisa relatada ainda está em andamento, já que os Projetos Pedagógicos do
Curso de Pedagogia continuarão a ser analisados. Até o momento, percebeu-se que o
Pedagogo não está sendo pensado como profissional no âmbito do trabalho/emprego,
apenas é descrito no que ele é “habilitado” a trabalhar.
REFERÊNCIAS
CHIZZOTTI, A. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 8ª ed. São Paulo: Cortez, 2006.
4
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Centro de Educação - Projeto PolíticoPedagógico do Curso de Pedagogia Licenciatura Plena. Santa Maria, 2007.
TOZONI-REIS, M. F. C. Metodologia da Pesquisa. Curitiba: IESDE, 2006.
VEIGA, I.P.A. Projeto Político-Pedagógico da escola. Uma construção possível.
Campinas, SP: Papirus, 1995.
5