31
Anais da XXI Semana de Geografia da FAFIPA - 24 a 29 setembro de 2012
“Paranavaí na Perspectiva da Análise da Geografia Histórica”
_________________________________________________________________
Programa de Educação Ambiental da Estação Ecológica do Caiuá: Construção,
Definição e Resultado.
Daniely da Silva Oliveira Santos
Acadêmica do Curso de Geografia
UNESPAR/Campus Paranavaí
Secretária REA/PR
Valdir da Silva Leite
Técnico do COMAFEN,
Coordenador de Pesquisa ESEC Caiuá
Doraci Ramos de Oliveira
Instituto Ambiental do Paraná
José Nelson Campanha
Instituto Ambiental do Paraná
Introdução e Justificativa
A Educação Ambiental em Unidades de Conservação, além de promover o
melhoramento das relações ecológicas entre o homem e a natureza, é um importante
instrumento para a formação da cidadania, além de criar a capacidade de reflexão em que
pode levar a mudanças da ação individual e coletiva. Segundo o autor SORRENTINO
(2000), a educação ambiental é classificada em quatro temas/objetivos, a saber:
biológicos, espirituais/culturais, políticos e econômicos. No tema biológico o autor coloca a
proteção, preservação e conservação de espécies, ecossistemas e o planeta como um
todo. O objetivo do tema espirituais/culturais é promover o autoconhecimento e o
conhecimento do universo, mediante uma nova ética fundamentada em valores como
verdade, integridade, diversidade cultural, visão global e holística. Já a intenção do tema
políticos, é a busca do desenvolvimento da democracia, cidadania, participação popular,
diálogo e autogestão. E por último o autor ainda coloca a educação ambiental como
objetivos econômicos, pois defendem a geração de empregos em atividades “ambientais”,
não alienantes e não exploradoras do próximo, bem como a autogestão e participação de
grupos e indivíduos nas decisões políticas. Para que o objetivo geral da educação
ambiental ocorra, o autor integra esses quatro temas/objetivos: “contribuir para a
conservação da biodiversidade, para a auto–realização individual e comunitária e para a
autogestão política e econômica, através de processos educativos e participativos que
promovam a melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida”. (SORRENTINO, 2000).
Considerando essas quatro vertentes a Estação Ecológica do Caiuá (ESEC
Caiuá), busca aplicar em sua gestão as práticas propostas pelo autor.
___________________________________________________________________________
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR - CAMPUS PARANAVAÍ
Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí - Fafipa
32
Anais da XXI Semana de Geografia da FAFIPA - 24 a 29 setembro de 2012
“Paranavaí na Perspectiva da Análise da Geografia Histórica”
_________________________________________________________________
Objetivos
A Estação Ecológica do Caiuá é uma Unidade de Conservação Estadual de
Proteção Integral, que abriga uma das últimas amostras da Floresta Estacional
Semidecidual do Noroeste Paranaense, oriunda da primeira medida compensatória
ambiental por construção de barragens hidrelétricas. Por esta e outras razões, a Estação
Ecológica do Caiuá assume um papel fundamental como propiciadora e disseminadora de
conhecimentos através de um programa de Educação Ambiental diferenciado e específico
para esta categoria de UC, conforme previsto no Plano de Manejo da Unidade (1999).
Este Programa também foi criado baseado em uma das abordagens do autor Paulo
Freire: “o conhecimento, ao contrário, exige uma presença curiosa do sujeito em face do
mundo. Requer sua ação transformadora sobre a realidade. Demanda uma busca
constante. Implica em invenção e reinvenção. Reclama reflexão critica de cada um sobre
o ato mesmo de conhecer, pelo qual se reconhece conhecendo e, ao reconhecer-se,
assim, percebe o “como” de seu conhecer e os condicionamentos a que está submetido
seu ato”. (Freire, 1982, p.27).
Metodologia e Resultados
O programa da ESEC atende os princípios de conhecimentos, habilidades e
atitudes com ampla possibilidade de “participação” da sociedade, através do
Fortalecimento de Espaços de Controle Social (foco Conselho Gestor),
Educomunicação em Áreas de Uso e o Programa do Voluntariado para Unidades de
Conservação.
A cada semestre é formulado um cronograma de educação e interpretação
ambiental considerando questões socioeconômicas, políticas, culturais e principalmente
ambientais do entorno. É sugerido e realizado atividades de maneira integradora,
arrojada, atraente e abrangente relacionadas com palestras, seminários, ou práticas como
dinâmicas, oficinas, aulas de campo, trilhas, etc. com alunos das escolas municipais,
estaduais, acadêmicos, grupos de terceira idade e comunidade local e geral. Conteúdos
envolvendo Biodiversidade, Corredores Ecológicos, Matas Ciliares, Unidades de
Conservação, Ecologia Humana, Degradação e Conscientização Ambiental,
Desenvolvimento Sustentável, etc.
___________________________________________________________________________
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR - CAMPUS PARANAVAÍ
Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí - Fafipa
33
Anais da XXI Semana de Geografia da FAFIPA - 24 a 29 setembro de 2012
“Paranavaí na Perspectiva da Análise da Geografia Histórica”
_________________________________________________________________
Figura 1. Trilha dos Sentidos
Figura 3. Função VOU
Figura 5. Pesquisas
Figura 2. Palestras
Figura 4. Dinâmicas
Figura 6. Alunos APAE
(Integração em todos os níveis da Educação)
___________________________________________________________________________
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR - CAMPUS PARANAVAÍ
Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí - Fafipa
34
Anais da XXI Semana de Geografia da FAFIPA - 24 a 29 setembro de 2012
“Paranavaí na Perspectiva da Análise da Geografia Histórica”
_________________________________________________________________
Considerações Finais
Dessa forma, a construção contínua e permanente do programa ocorrerá sempre
de forma participativa, gerando reflexão crítica e conciliando diferentes visões da
educação ambiental para áreas naturais protegidas.
Referências:
Fonte Imagens: A. C. Terto, Instituto Ambiental do Paraná.
FREIRE, P. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
Plano de Manejo, Estação Ecológica do Caiuá, Diamante do Norte, Paraná 1999, IAP –
Instituto Ambiental do Paraná. Paranavaí.
SORRENTINO, M. Crise Ambiental e Educação. In:__.Pensando e praticando a educação
ambiental na gestão do meio ambiente. Brasília: IBAMA, 2000.
___________________________________________________________________________
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR - CAMPUS PARANAVAÍ
Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí - Fafipa