Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
Redação
Observe a charge abaixo:
A charge faz uma reflexão importante acerca das manifestações iniciadas em junho e das
reivindicações dos manifestantes e, desse modo dialoga com os demais textos da prova de Língua
Portuguesa. Dentre as diversas análises acerca do movimento, verificou-se que, se as demonstrações
de insatisfação partiram de um aumento nas tarifas de ônibus, certamente elas não se restringiram
apenas a esse aspecto. Pensando nisso, escreva um texto dissertativo-argumentativo em que você
deixe claro seu posicionamento acerca da seguinte questão:
As manifestações têm conseguido atingir os objetivos a que se propuseram ou vêm perdendo a
consistência por causa da falta de um direcionamento claro das reivindicações?
Seu texto deverá ter entre 20 e 30 linhas; ser redigido em prosa e à caneta azul ou preta. Textos com
menos de 15 linhas serão automaticamente desclassificados.
–3–
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
história ou ficará restrito à vitória dos 20
centavos?
Enquanto não se decifra a insatisfação que
tomou o asfalto, a cobertura se reveza em um
"morde-assopra", dependendo do grau de
vandalismo dos protestos. A Folha fez uma capa
em tom triunfalista, que anunciava que
"PROTESTOS
DE
RUA
DERRUBAM
TARIFAS", escrito assim, tudo em letras
maiúsculas. No dia seguinte, o destaque era a
violência se espalhando pelo país.
A vida era bem mais fácil no século
passado, quando os simpáticos caras-pintadas
queriam derrubar Fernando Collor de Mello.
Como hoje, os estudantes rechaçavam a
participação de partidos políticos, mas, na época,
havia uma bandeira clara e digerível (o
impeachment de um presidente envolvido em
denúncias de corrupção).
Não tinham inventado a web e o clima com
a imprensa era de congraçamento. Nos atos, nada
de vandalismo. "Uma explosão de cor tomou
ontem o coração de São Paulo e de dezenas de
cidades em todo o território brasileiro",
comemorava o editorial "O alerta das ruas", de
26 de agosto de 1992, que falava da "indignação
dos [adolescentes] que não perderam a
capacidade de se revoltar com o espetáculo de
afronta ao interesse público."
As revoltas urbanas de hoje são mais difíceis de
classificar e, se for o caso, de abraçar. Porque,
como bem definiu Gilberto Gil, elas mesclam a
festa com o banditismo. É a "rave-arrastão".
Língua Portuguesa
TEXTO 1
Bicho de sete cabeça
por Suzana Singer
A multidão que tomou as ruas das capitais
do país deixou desnorteados não apenas os
políticos e intelectuais mas também a imprensa.
Com uma força inesperada, o movimento
conseguiu dobrar prefeitos e governadores, levou
a presidente a desfiar promessas, e impôs, por
um bom tempo, o tom da cobertura.
Se os primeiros protestos, menores, mas
ruidosos, foram descritos com as cores do
vandalismo, o discurso mudou depois de uma
enxurrada de críticas nas redes sociais. O que se
via, principalmente na televisão, era uma
preocupação obsessiva em sublinhar que as
passeatas são "pacíficas" e que apenas um
"pequeno grupo" aparece no final de cada ato
para depredar, pichar e saquear.
Mesmo assim, os repórteres sentiram nas
ruas a animosidade fomentada no mundo virtual.
Jornalistas da Rede Globo foram hostilizados,
carros da Record e do SBT foram queimados,
repórteres não conseguiam entrar ao vivo do
meio das passeatas.
No "Jornal Nacional" daquela semana,
William Bonner precisou dizer que o "trabalho
da imprensa é exatamente para dar voz às
reivindicações de todos os manifestantes" e
lamentou que "minorias (...) tentem intimidar o
trabalho da imprensa, que está fazendo um
serviço de utilidade pública".
Não é mais verdade que os manifestantes
precisem da mídia para lhes dar voz. Isso mudou
com a internet, mas Bonner tem razão em falar
de "utilidade pública". Cabe ao jornalismo
explicar aos 192 milhões de brasileiros que não
foram às ruas o que está acontecendo no país,
com a maior objetividade possível.
Não é tarefa simples. Como resumir
manifestações
com
reivindicações
caleidoscópicas? Como analisar esse mal-estar
urbano que ninguém percebeu que existia?
Quem entrevistar, se são milhares e não há
líderes? Esse tsunami popular entrará para a
Disponível em:
<http://www1.folha.uol.com.br/colunas/suzanasinger/2013
/06/1299774-bicho-de-sete-cabecas. shtml>. Acesso em:
23 jun. 2013. [texto adaptado]
QUESTÃO 1) Dentre os diversos elementos
constitutivos do texto, o título é aquele
responsável por sintetizar a discussão contida no
texto. Em relação ao texto em questão, é correto
afirmar que o título ‘Bicho de sete cabeças’ faz
referência:
A) às incertezas quanto aos rumos do
movimento.
B) à ausência de um líder coordenando o
movimento.
C) às várias reivindicações do movimento.
–4–
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
D) à relação estabelecida entre o movimento
atual e aquele dos caras-pintadas, de 1992.
E) às diferenças entre os preços de tarifas de
ônibus em todo o Brasil.
preços das passagens no transporte coletivo
urbano de São Paulo, EXCETO:
A) “A multidão que tomou as ruas das capitais
do país deixou desnorteados não apenas os
políticos e intelectuais mas também a imprensa.”
B) “Como
resumir
manifestações
com
reivindicações caleidoscópicas?”
C) “Como analisar esse mal-estar urbano que
ninguém percebeu que existia?”
D) “Esse tsunami popular entrará para a história
ou ficará restrito à vitória dos 20 centavos?”
E) “Se os primeiros protestos, menores, mas
ruidosos, foram descritos com as cores do
vandalismo, o discurso mudou depois de uma
enxurrada de críticas nas redes sociais.”
QUESTÃO 2) Uma das colocações do texto, dá
conta de que a imprensa não recebe a mesma
simpatia recebida durante os protestos pelo
impeachment
do
ex-presidente
Collor.
Constituem-se como exemplos disso os seguintes
trechos extraídos do texto, EXCETO:
A) “[...] repórteres sentiram nas ruas a
animosidade fomentada no mundo virtual.”
B) “Jornalistas da Rede Globo foram
hostilizados [...]”.
C) “[...]carros da Record e do SBT foram
queimados [...]”.
D) “Não é mais verdade que os manifestantes
precisem da mídia para lhes dar voz.”
E) “[...] repórteres não conseguiam entrar ao
vivo do meio das passeatas.”
QUESTÃO 5) Em 1992, a imprensa teve um
papel fundamental desde o início das
manifestações até o impeachment do expresidente Fernando Collor. Tempos depois,
muitos atribuíam à imprensa a responsabilidade
pelo
que
aconteceu
naquela
época,
considerando-a o ‘quarto poder’. Hoje, porém,
conforme o texto, a imprensa não exerce com a
mesma intensidade o papel de liderança que
exercia naquela época. Embora não explicite
claramente, a jornalista atribui isso:
QUESTÃO 3) Ao longo do texto, a jornalista
faz algumas comparações entre o movimento
ocorrido em 1992 e o que se verificou em junho
de 2013. É possível perceber que a jornalista
demonstra preferência por aquele de 1992 no
seguinte trecho:
A) à invenção da web.
B) ao clima de congraçamento com a imprensa.
C) à incerteza quanto aos rumos do movimento.
D) à ausência de lideranças bem definidas.
E) ao vandalismo.
A) "lamentou que [...] ‘minorias (...) tentem
intimidar o trabalho da imprensa, que está
fazendo um serviço de utilidade pública’".
B) “A vida era bem mais fácil no século passado,
quando os simpáticos caras-pintadas queriam
derrubar Fernando Collor de Mello.”
C) “Como hoje, os estudantes rechaçavam a
participação de partidos políticos [...]”.
D) “Enquanto não se decifra a insatisfação que
tomou o asfalto, a cobertura se reveza em um
‘morde-assopra’ [....]”.
E) “A Folha fez uma capa em tom triunfalista,
que anunciava que ‘PROTESTOS DE RUA
DERRUBAM TARIFAS’” [...]”.
TEXTO 2
É abuso demais
por Ferreira Gullar
Não sou a favor de vandalismo, mas
entendo que as pessoas tenham ido para as ruas
protestar contra o aumento das tarifas de
transporte coletivo. Não têm que quebrar casas
comerciais, agências bancárias, nem muito
menos vidraças de igrejas e instituições culturais.
É burrice e põe a opinião pública contra os
manifestantes. É baderna, coisa de quem não
sabe o que está fazendo. Mas não há dúvida de
QUESTÃO 4) Todas as alternativas que se
seguem demonstram o clima de incerteza por
parte da imprensa com relação ao movimento
que se iniciou como um protesto contra os altos
–5–
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
praça General Osório, decidi tomar o metrô.
Como não sou habituado a usá-lo, não sabia que
a estação daquela praça estava desativada. Só
soube quando, já em viagem, uma voz deu essa
informação, e mais: deveríamos todos descer na
estação seguinte, para fazer um transbordo.
Como assim, me perguntei, por que não
vamos até a estação Corte do Cantagalo, uma
antes da General Osório? Seria o lógico, mas não
é: descemos na estação Siqueira Campos,
passamos para a outra plataforma -por onde
trafegam os trens em direção contrária- e lá
ficamos esperando não se sabia o quê.
Bem, depois de muito, veio uma
composição vazia, parou, ficou um tempo
fechada, abriram-se as portas e nós entramos
para irmos até a estação Corte do Cantagalo.
Lá, descemos todos, e aqueles que iam
para a General Osório pegariam um ônibus que
os levaria até lá. Começou a chover e o ônibus
não chegava nunca, tomei um táxi e me safei
daquele inferno. Aliás, se no inferno houver
metrô, deve ser administrado pela mesma
empresa que administra o do Rio de Janeiro.
Ultimamente, ando desapontado com a
passividade do povo brasileiro diante desse e de
tantos outros abusos, mas as manifestações
destas últimas semanas parecem indicar que ele
acordou. É o que espero.
que o interesse público há muito foi posto de
lado.
De São Paulo não posso falar, pois não
conheço bem a situação real de lá. Ouço dizer
que é péssima; que, nos ônibus, nas horas
críticas, não cabem as pessoas, e que levam
horas para chegar ao destino, seja para o local de
trabalho, seja na volta para casa.
No Rio não é muito diferente. Se na hora
de ir para o trabalho é aquele sufoco, já altas
horas da noite, quando o número de passageiros
é mínimo, os ônibus desaparecem.
As empresas de transporte coletivo não
estão nem aí para a população, para servir aos
cidadãos. Seu único interesse é ganhar dinheiro,
e o povo que se dane. Todo mundo sabe que, se
no ponto só estiverem idosos - que não pagam
passagem -, os ônibus não param, passam direto.
E fazem isso porque o patrão manda e, se não
fizerem, sofrem represálias.
E o metrô aqui do Rio? Nunca vi igual. Sei
que é caríssimo - dizem que é o mais caro do
planeta - e serve pessimamente aos cidadãos. No
mundo, não há nenhum que se lhe compare.
Tenho carro, gosto de dirigir, mas raramente saio
com ele, mesmo porque, se vou ao centro da
cidade, não há onde estacionar e, quando há, é
por um preço que mais vale tomar um táxi e
pagar a corrida; sai mais em conta.
Sucede, porém, que uma vez ou outra, se
vou para certos lugares, pego o metrô. Idoso não
paga, não entra na fila para comprar passagem.
Como sou idoso e há uma estação de metrô bem
perto de minha casa, me valho dele, melhor
dizendo, me valia. Sim, porque não o faço mais.
Nunca vi metrô igual. E olhe que viajei nos
metrôs de Nova York, Paris, Roma, Berlim,
Buenos Aires e Moscou. Ruim como o nosso, ao
que eu saiba, não existe outro. Mas isso não é de
hoje.
O trem do metrô para no meio do caminho
a cada viagem. Nas poucas vezes em que andei
nele aconteceu isso. E veja que, como disse,
raramente o faço. Mas Maria, minha empregada,
que mora perto da Pavuna, anda nele todos os
dias e já muitas vezes teve que completar a
viagem a pé, caminhando pelos trilhos.
Em que metrô do mundo acontece isso?
E não fica só nisso. Outro dia, como
necessitava ir a Ipanema, num local próximo à
Disponível em:
<http://www1.folha.uol.com.br/colunas/ferreiragullar/2013
/06/1299186-e-abuso-demais.shtml>. Acesso em: 23 jun.
2013
QUESTÃO 6) O título do texto 2 - ‘É abuso
demais’ – faz referência
A) aos atos de vandalismo praticados por
manifestantes.
B) às manifestações, que ele classifica como
baderna.
C) ao fato de o interesse público ter sido posto
de lado há muito pelos governantes.
D) ao preço das passagens dos ônibus em São
Paulo.
E) ao clamor popular por mudanças na esfera
política.
–6–
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
QUESTÃO 7) O texto 2 concorda com o texto 1
ao demonstrar discordância do movimento que
se instaurou com relação
A) “É baderna, coisa de quem não sabe o que
está fazendo.”
B) “Se na hora de ir para o trabalho é aquele
sufoco [...]”.
C) “E o metrô aqui do Rio?”
D) “No mundo, não há nenhum que se lhe
compare.”
E) “Começou a chover e o ônibus não chegava
nunca [...]”.
A) ao vandalismo.
B) aos problemas do transporte público.
C) ao papel da imprensa.
D) aos problemas do metrô carioca.
E) à inércia do povo brasileiro.
QUESTÃO 8) Verifica-se uma situação de
derivação regressiva na palavra destacada em:
Inglês
A) “O trem do metrô para no meio do caminho a
cada viagem.”
B) “Como sou idoso e há uma estação de metrô
bem perto de minha casa, me valho dele, melhor
dizendo, me valia.”
C) “Tenho carro, gosto de dirigir, mas raramente
saio com ele, mesmo porque, se vou ao centro da
cidade, não há onde estacionar e, quando há, é
por um preço que mais vale tomar um táxi e
pagar a corrida; sai mais em conta.”
D) “E o metrô aqui do Rio?”
E) “Não sou a favor de vandalismo, mas entendo
que as pessoas tenham ido para as ruas protestar
contra o aumento das tarifas de transporte
coletivo.”
Text 1
Literacy in Brazil
The statistics for educational exclusion in
Brazil are staggering. Of a total population of
about 184 million (of whom 62% are aged under
29) there are 65 million 10young people and
5
adults aged 15 or over who have not completed
primary education. Of these 65 million:
• 33 million are 7functionally illiterate
and have not even completed 4th grade;
• 14.6 million are completely illiterate.
1
In the 15 to 24 year age bracket - an
important age-group that will provide the future
critical mass of the country -19 million people
have not finished primary education and 6almost
three million are 8completely illiterate.
11
These numbers illustrate the need to
rescue the idea of education as a right of all
young people and adults who have been
excluded from the education system. 9Although
Brazil has made significant progress in the field
of education, especially in adult and youth
education, the Brazilian government 13recognises
there is still much to do, particularly in
confronting a range of interrelated illiteracies: in
education, culture, politics and citizenship.
The Ministry of Education organises its action
strategy by giving priority to 4the articulation
between social and educational inclusion and
literacy. In addition to being a right, the
articulation 12between literacy and programmes
of social inclusion is strategic and re-defines the
QUESTÃO 9) Verifica-se que, ao longo do
texto, o autor emprega um tom mais informal em
sua argumentação. Dentre os trechos destacados,
qual melhor expressa isso?
A) “Mas não há dúvida de que o interesse
público há muito foi posto de lado.”
B) “Outro dia, como necessitava ir a Ipanema,
num local próximo à praça General Osório,
decidi tomar o metrô.”
C) “Ultimamente, ando desapontado com a
passividade do povo brasileiro diante desse e de
tantos outros abusos [...]”.
D) “As empresas de transporte coletivo não
estão nem aí para a população, para servir aos
cidadãos.”
E) “Sim, porque não o faço mais.”
QUESTÃO 10) Em qual das alternativas que se
seguem o ‘o’ destacado exerce uma função
diferente dos demais?
–7–
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
QUESTION 13) Ainda com relação à estrutura
linguística do texto, é CORRETO afirmar:
horizons of citizenship. Links within the federal
sphere and also with local state and municipal
programmes and links between literacy and the
income transfer programme (Bolsa Família)
permit an important focus on those living in
extreme poverty. 2The literacy and adult and
youth education agendas form the structural base
of inclusion. 3The articulation with vocational
courses expresses the role of literacy as the
gateway to inclusion and citizenship.
A) the
words
“illiteracies,
citizenship,
functionally and primary” are formed by the
process of suffixation.
B) in the sentence “Although Brazil has made
significant progress in the field of education”
(ref. 9), the emphasized word expresses certainty
and completeness.
C) the sequence “young people and adults who
have been excluded from the education system”
(ref. 10) means that “these young people and
adults do not have access to education”.
D) the sentence “These numbers illustrate the
need to rescue the idea of education as a right”
(ref. 11), in the singular form, would be: “This
number illustrates the needs to rescue the idea of
education as a right”.
E) the word “organises” ( ref. 13) is an example
of plural in English.
Disponível em:
<http://www.nrdc.org.uk/content.asp?CategoryID=1033>.
Acesso em: 8 set. 2009. (Adaptado).
QUESTION 11) De acordo com o texto, é
CORRETO afirmar sobre a alfabetização no
Brasil:
A) cerca de 3 milhões de jovens entre 15 e 24
anos são considerados analfabetos.
B) 19 milhões de jovens entre 15 e 24 anos
formam a futura massa crítica do país.
C) 62% da população brasileira não terminou a
educação básica (primário).
D) apenas 33 milhões de brasileiros conseguem
completar a 4ª série.
E) Apenas 19 milhões conseguem terminar a 4a
série.
QUESTION 14) Assinale
a
pergunta
CORRETA para a seguinte afirmação: 14.6
million are completely illiterate.
A) Why are they completely illiterate?
B) Who are the illiterate in Brazil?
C) How much Brazilians are illiterate?
D) How many are the Brazilians illiterate?
E) How many Brazilians are completely
illiterate?
QUESTION 12) Com base em aspectos
linguísticos do texto, é CORRETO afirmar:
A) na sentença the articulation between literacy
and programmes of social inclusion is strategic
(ref. 4), os termos grifados exercem a função de
adjetivos
B) na sentença adults aged 15 or over who have
not completed primary education (ref. 5), podese substituir o termo who por “that”.
C) em almost three million are completely
illiterate (ref. 6), o termo almost tem o mesmo
sentido de “more than”.
D) as expressões functionally illiterate (ref. 7) e
completely illiterate (ref. 8) expressam ideias
semelhantes.
E) a palavra between (ref. 12) é um exemplo de
adjetivo.
Matemática
QUESTÃO 15) O custo y de uma empresa de
cosméticos, para produzir um tipo de perfume
varia com a quantidade de perfume produzido
conforme o gráfico:
–8–
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
A) 18,5
B) 20,5
C) 22,5
D) 24,5
E) 26,5
De acordo com a função expressa no gráfico, é
CORRETO dizer que:
A) Quando a empresa não produz, ela não gasta
B) Para produzir três litros de perfume, a
empresa gasta R$ 76,00
C) Para produzir dois litros de perfume, a
empresa gasta R$ 54,00
D) Se a empresa gastar R$ 170,00, ela produzirá
cinco litros de perfume
E) Para fabricar o terceiro litro de perfume, ela
gasta menos do que para fabricar o quinto litro.
QUESTÃO 19) Sejam as retas r: x – y – 4 =0, s:
x + y = 0 e t: y = 2, representadas no gráfico
cartesiano a seguir.
QUESTÃO 16) Em uma pesquisa realizada,
constatou-se que a população (p) de determinada
bactéria cresce segundo a equação
,
em que t representa o tempo em horas. Para se
atingir uma população de 400 bactérias, o tempo
necessário é:
Se estas retas formam o triângulo de vértices A,
B e C, a área desse triângulo, em unidades de
área é:
A) 2 horas
B) 4 horas
C) 5 horas
D) 6 horas
E) 8 horas
A) 6
B) 8
C) 12
D) 14
E) 16
QUESTÃO 17) Um inspetor visita diariamente
6 setores de uma indústria. A fim de evitar que
os operários saibam quando ele os irá
inspecionar, o inspetor varia a ordem de suas
visitas. Fazendo isto, essas visitas poderão
ocorrer de:
Geografia
A) 720 maneiras diferentes
B) 360 maneiras diferentes
C) 36 maneiras diferentes
D) 12 maneiras diferentes
E) 6 maneiras diferentes
QUESTÃO 20) As teses dos neoconservadores
voltaram a aparecer em plena luz do dia com o
regresso dos republicanos à Casa Branca, em
2000, depois de uma controvertida vitória
eleitoral de George W. Bush (o filho). Sob a
influência de neoconservadores como o vicepresidente Dick Cheney, o novo presidente se
recusou a assinar o Protocolo de Kyoto em
defesa do meio ambiente e rompeu vários
tratados internacionais.
QUESTÃO 18) Na figura, a diferença entre as
áreas dos quadrados ABCD e EFGC é 56 m2. Se
BE = 4 m, a área do triângulo CDE em m2 vale:
(Igor fuser. Geopolítica – o mundo em conflito, 2006.
Adaptado.)
Com o fim da Guerra Fria e com o avanço do
processo de globalização, um conjunto de
transformações vem ocorrendo nas estruturas de
–9–
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
poder mundial, dentre as quais, é INCORRETO
afirmar:
A) A globalização eliminou as fronteiras para o
capital e criou um integração econômica entre as
nações do mundo, mas aprofundou as
desigualdades entre ricos e pobres com criação
de barreiras que não são apenas simbólicas, são
cada vez mais, também físicas, entre territórios
nacionais e dentro de territórios de uma mesma
nação.
B) Ao contrário dos defensores da redução dos
gastos militares após o fim da Guerra Fria, a
linha dura-americana propunha a ampliação do
aparato militar e do recurso à guerra como
principais instrumentos de política externa do
governo Bush.
C) o G-8 é o grupo formado pelas sete
economias mais ricas do mundo desenvolvido:
Estados Unidos, Japão, Alemanha, França, Itália,
Reino Unido e Canadá, acrescido da Rússia.
Teve um papel importante na discussão de
medidas para o enfretamento da recente crise
econômica mundial.
D) o G-20 é o grupo das nações mais pobres do
mundo, que exibem os piores indicadores
econômicos e sociais. Tem tido um papel
fundamental no debate de temas como o
endividamento externo, a concentração mundial
da riqueza e a fome.
E) a OMC (Organização Mundial do Comércio),
formada por cerca de 150 nações, tem tido um
papel fundamental na supervisão dos acordos
comerciais, na defesa do livre-comércio e na
mediação de conflitos comerciais entre os países
signatários.
QUESTÃO 21) Em 1896, 27.000 pessoas
morreram, no Japão, em consequência de uma
“tsunami”, isto é, uma onda gigante com mais de
10m de altura. Em 1992, outra “tsunami” arrasou
parte do litoral pacífico da Nicarágua. Em 1998,
o fenômeno se repetiu em Papua-Nova Guiné.
Esses três eventos têm, em comum, o fato de
terem ocorrido em regiões do “Círculo de Fogo
do Pacífico”, onde há forte atividade sísmica.
Pode-se dizer que a formação dessas ondas, está
diretamente relacionada à (ao):
A) Existência
mesooceânicas;
das
regiões
dorsais
– 10 –
B) Convergência de placas tectônicas;
C) Formação de epicentros no interior da
litosfera;
D) Preenchimento por sedimentos das fossas
oceânicas;
E) Desenvolvimento de processos erosivos do
assoalho oceânico.
QUESTÃO 22) De acordo com o professor
Jurandir Luciano Sanches Ross, a partir de 1996
o relevo brasileiro passa a ter a seguinte divisão:
A) 20 unidades, sendo 10 planaltos, 6 planícies e
4 depressões.
B) 28 unidades, sendo 11 planaltos, 11 planícies
e 6 depressões.
C) 20 unidades, sendo 6 planaltos, 6 planícies e
8 depressões.
D) 28 unidades, sendo 11 planaltos, 10 planícies
e 7 depressões.
E) 28 unidades, sendo 11 planaltos, 6 planícies e
11 depressões.
QUESTÃO 23) Os fluxogramas 1 e 2 sintetizam
dois modelos distintos de relações entre cidades
em uma rede urbana
b
A partir da análise destes fluxogramas, afirmase:
I. O fluxograma 1 apresenta a forma clássica de
rede urbana, composta por uma hierarquia rígida
entre as cidades, em que são estabelecidos níveis
de relações que vão da metrópole até as cidades
locais e pequenas vilas.
II. O fluxograma 2 apresenta um modelo de rede
urbana do período de substituição de
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
importações, em que as cidades locais ganham
de hegemonia no comando dos fluxos de troca e
na organização da produção de bens e serviços.
III. O fluxograma 1 apresenta um modelo típico
do período atual com as cidades regionais
subordinadas às metrópoles, configurando o
modelo de flexibilidade dos fluxos de
globalização da economia mundial.
IV. O fluxograma 2 apresenta uma recente e
mais flexível hierarquia urbana, composta a
partir dos avanços técnicos dos transportes e
comunicações incluindo-se também maior
mobilidade locacional das empresas.
moderno foi proclamada. Quando nos referimos
ao contexto revolucionário, lembramos dos
acontecimentos como República Jacobina, o
Comitê de Salvação Pública, o tribunal
revolucionário e a guilhotina. O principal líder
jacobino foi:
A) Robespierre
B) Trotsky
C) Lênin
D) Washington
E) Napoleão
QUESTÃO 26) Pode-se
dizer
que
o
reconhecimento da independência brasileira por
Portugal foi devido:
Com relação a estas afirmativas, conclui-se:
A) Apenas I e III são corretas.
B) Apenas I e IV são corretas.
C) Apenas II é correta.
D) Apenas II e IV são corretas.
E) Apenas III é correta.
História
QUESTÃO 24) Por Baixa Idade Média,
entende-se o período entre os séculos XI e XV
da era cristã, marcado pela dissolução do modo
de produção feudal. Assinale a alternativa
diretamente relacionada com a crise e a
desagregação do sistema feudal:
A) Condenação do modo de produção feudal
pela Igreja Católica Apostólica Romana.
B) Declínio do comércio a longa distância,
florescimento
da
pequena
indústria
e
enfraquecimento do poder central dos monarcas.
C) Equilíbrio entre o ritmo da produção e do
consumo.
D) Exigências senhoriais sobrecarregando os
camponeses e a substituição de obrigações
antigas por contratos de arrendamento da terra e
por pagamento em dinheiro.
E) Predomínio do modo assalariado de trabalho
acarretando, em curto prazo, mudanças
profundas na Europa Oriental.
QUESTÃO 25) Foi no governo da Revolução
Francesa
que
a
primeira
constituição
genuinamente democrática por um Estado
– 11 –
A) à mediação da França e dos Estados Unidos e
à atribuição do título de Imperador Perpétuo do
Brasil a D. João VI.
B) à mediação da Espanha e à renovação dos
acordos comerciais de 1810 com a Inglaterra.
C) à mediação de Lord Strangford e ao
fechamento das Cortes Portuguesas.
D) à mediação da Inglaterra e à transferência
para o Brasil da dívida contraída por Portugual
no Reino Unido.
E) à mediação da Santa Aliança e ao pagamento
à Inglaterra de indenização pelas invasões
napoleônicas.
QUESTÃO 27) Em 1992, o ex-governador de
Alagoas e então Presidente da República do
Brasil foi afastado do poder devido à denúncias
de corrupção e, em seu lugar, assumiu o VicePresidente que era Itamar Franco. No governo
Itamar foi colocado em prática um plano
econômico de estabilização da economia
brasileira. Esse plano ficou conhecido como:
A) Plano Real
B) Plano Collor
C) Plano Cruzado
D) Plano Bresser
E) Plano Verão
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
Química
QUESTÃO 28) Óleo de soja praticamente não
se dissolve em água. A partir dessa informação,
qual das deduções é mais cabível?
A) As moléculas de óleo são menores do que as
de água.
B) Os elementos químicos presentes nas
moléculas de óleo são totalmente diferentes dos
presentes nas de água
C) As moléculas do óleo de soja devem ser
apolares.
D) Óleo de soja possui moléculas extremamente
polares.
E) O número de átomos nas moléculas de óleo
deve ser 3.
QUESTÃO 29) O produto de solubilidade (kps)
do oxalato de cálcio (CaC2O4) em uma
determinada temperatura é 1,6 x 10-9. Nessa
mesma temperatura, qual será a solubilidade em
mol/L deste sal em água pura?
A) 4 x 10-4 mol/L.
B) 4 x 10-5 mol/L.
C) 8 x 10-4 mol/L.
D) 8 x 10-3 mol/L.
E) 1,6 x 10-9 mol/L.
QUESTÃO 30) Após 60 dias, uma amostra com
1,6g de estrôncio-90 se reduz a 50mg. Qual a
meia vida desse radionuclídeo?
A) 4 dias.
B) 8 dias.
C) 10 dias.
D) 12 dias.
E) 16 dias.
QUESTÃO 31) A acetona é um solvente usado
para remover esmalte das unhas. O nome dessa
substância de acordo com as regras sistemáticas
da IUPAC é propanona. Pode-se afirmar,
EXCETO:
A) A propanona apresenta o grupo carbonila.
B) A propanona apresenta 3 carbonos primários.
C) A propanona é uma cetona não ramificada.
D) A fórmula molecular da propanona é C3H6O.
E) A interação intermolecular entre moléculas de
propanona é chamada de interação dipolodipolo.
Biologia
QUESTÃO 32) O fósforo e o Nitrogênio são
elementos que tem parte de seus ciclos
biogeoquímicos interligados pelo fato de:
A) Serem fixados por animais e plantas a partir
da atmosfera.
B) Estarem presentes nos compartimentos
terrestre, aquático e atmosférico do ciclo
biogeoquímico.
C) Serem abundantes nas fezes animais.
D) Ambos acontecerem na forma gasosa
E) Serem facilmente nitrificáveis.
QUESTÃO 33) Para oxigenar nossos tecidos,
dependemos da respiração que leva o ar até o
interior de nossos pulmões ocorrendo lá a
absorção do oxigênio. Este elemento é levado
pelo sangue a todas as partes do nosso
organismo por meio da:
A) circulação venosa
B) circulação pulmonar
C) pequena circulação
D) circulação sistêmica
E) circulação periférica
QUESTÃO 34) As aves granívoras apresentam
no seu sistema digestório, papo, pró-ventrículo e
moela. As funções destas estruturas sobre os
alimentos ingeridos são:
A) física, química e de armazenamento
B) química, armazenamento e física
C) química, física e de armazenamento
D) armazenamento, física e química
E) armazenamento, química e física
QUESTÃO 35) A estrutura denominada de
Estipe é:
A) Uma raiz aérea;
B) Um caule subterrâneo;
C) Uma folha subterrânea;
– 12 –
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
D) Uma raiz subterrânea;
E) Um caule aéreo.
B) Apenas as afirmativas I e II são corretas.
C) Apenas as afirmativas II e III são corretas.
D) Apenas as afirmativas I e III são corretas.
E) Todas as afirmativas são corretas.
QUESTÃO 36) Observe as figuras abaixo.
QUESTÃO 38) O acoplamento de engrenagens
por correia C, como o que é encontrado nas
bicicletas e em automóveis, entre outros, pode
ser esquematicamente representado por:
A clonagem gênica é possível graças a técnicas
moleculares específicas. No exemplo acima, a
introdução de um gene exógeno no rato ilustra o
uso de:
Considerando-se que a correia em movimento
não deslize em relação às rodas A e B, enquanto
elas giram, é correto afirmar que:
A) eletroforese
B) PCR
C) enzimas de restrição
D) exame de DNA
E) cariotipagem
Física
QUESTÃO 37) A figura a seguir mostra o
gráfico da velocidade de um móvel em função
do tempo
A) a velocidade angular das duas rodas é a
mesma.
B) o módulo da aceleração centrípeta dos pontos
periféricos de ambas as rodas tem o mesmo
valor.
C) a frequência do movimento de cada polia é
inversamente proporcional ao seu raio.
D) as duas rodas executam o mesmo número de
voltas no mesmo intervalo de tempo.
E) o módulo da velocidade escalar dos pontos
periféricos das rodas é diferente do módulo da
velocidade da correia.
QUESTÃO 39) A afirmativa que descreve
corretamente características de lentes, quando
usadas imersas no ar atmosférico, é:
Sobre esse movimento são feitas as seguintes
afirmações:
I - O movimento é uniforme no intervalo de
tempo de 3s a 4s.
II – O movimento é acelerado de 2s a 3s.
III – O deslocamento do móvel de 0 a 2s é igual
a 50m.
Podemos afirmar que:
A) Apenas a afirmativa I é correta.
– 13 –
A) Lentes esféricas que apresentam bordas com
espessura menor do que a espessura da parte
central podem ser usadas para corrigir a miopia.
B) Uma lente esférica biconvexa é divergente.
C) Uma lente esférica bicôncava é convergente.
D) Lentes esféricas que apresentam bordas com
espessura maior do que a espessura da parte
central são divergentes.
E) As imagens que um objeto perpendicular ao
eixo principal de uma lente divergente pode
formar são reais, direitas e menores do que o
objeto.
Vestibular UNILAVRAS – 10.novembro.2013
QUESTÃO 40) A figura a seguir representa
uma associação de resistores onde a tensão é de
12V.
Com base neste circuito podemos afirmar que a
intensidade da corrente i2 é:
A) 0 A
B) 1 A
C) 1,5 A
D) 2 A
E) 4 A
– 14 –
GABARITO
QUESTÃO 1
C
QUESTÃO 21
B
QUESTÃO 2
D
QUESTÃO 22
E
QUESTÃO 3
B
QUESTÃO 23
B
QUESTÃO 4
E
QUESTÃO 24
D
QUESTÃO 5
A
QUESTÃO 25
A
QUESTÃO 6
C
QUESTÃO 26
D
QUESTÃO 7
A
QUESTÃO 27
A
QUESTÃO 8
E
QUESTÃO 28
C
QUESTÃO 9
D
QUESTÃO 29
B
QUESTÃO 10
A
QUESTÃO 30
D
QUESTÃO 11
A
QUESTÃO 31
B
QUESTÃO 12
B
QUESTÃO 32
C
QUESTÃO 13
C
QUESTÃO 33
D
QUESTÃO 14
E
QUESTÃO 34
E
QUESTÃO 15
C
QUESTÃO 35
E
QUESTÃO 16
B
QUESTÃO 36
C
QUESTÃO 17
A
QUESTÃO 37
B
QUESTÃO 18
C
QUESTÃO 38
C
QUESTÃO 19
E
QUESTÃO 39
D
QUESTÃO 20
D
QUESTÃO 40
D
10/Novembro/2013.