Tese para uma
Síntese a partir
da Antítese
Propostas reflexivas para
uma perspectiva
integradora
Dados das aulas
 Duração:
4:30, dividido em 3 aulas
 Objetivo:
através de diferentes discursos,
refletir sobre o texto, sua função,
incentivar reflexões sociais e vitais.
 Avaliação
simbólica: interação, respeito,
reflexão, práticas sociais.
 Avaliação
real: produção de textos.
A Novidade
A novidade veio dar à praia
Na qualidade rara de sereia
Metade, o busto de uma deusa maia
Metade, um grande rabo de baleia
E a novidade que seria um sonho
O milagre risonho da sereia
Virava um pesadelo tão medonho
Ali naquela praia, ali na areia
A novidade era o máximo
Do paradoxo estendido na areia
Alguns a desejar seus beijos de deusa
Outros a desejar seu rabo pra ceia
A novidade era a guerra
Entre o feliz poeta e o esfomeado
Estraçalhando uma sereia bonita
Despedaçando o sonho pra cada lado
Ó, mundo tão desigual
Tudo é tão desigual
Ó, de um lado este carnaval
Do outro a fome total
Ó, mundo tão desigual
Tudo é tão desigual
Ó, de um lado este carnaval
De outro a fome total
A Reflexão
1)
2)
Reflexão e discussão sobre a figura da
sereia que é apresentada na canção
(sua forma, sua simbiose, sua função, os
efeitos que ela traz);
A partir disso, questionar os alunos as
causas para que a sereia tenha se
transformado no motivo da guerra.
O Social
1)
2)
Meditar sobre o refrão e sugerir que os
alunos pensem em lugares onde as
pessoas vivem num “carnaval” (alegria,
otimismo, afirmação) e lugares onde a
fome já faz parte da vida dos
moradores.
Convidar aos alunos que se produza um
texto sugerindo formas simples de mudar
esse paradigma onde uns passam fome
outros vivem num “carnaval”.
A Linguagem
1)
2)
A partir da figura mítica da sereia
(“metade o busto de uma deusa maia/
metade um grande rabo de baleia”)
decorrer sobre o porquê o autor a
chama de “paradoxo”, introduzindo o
termo aos alunos.
Em seguida, mostrar que há um jogo de
palavras que parecem se confrontar,
como
por
exemplo:
“sonho”
e
“pesadelo”. (Antítese)
A Função da Linguagem
1)
Como a figura “paradoxal” da sereia e
as antíteses de “sonho” e “pesadelo”
ajudam na compreensão do texto? Que
efeito
nos
causa?
(Contradições,
reversões, polarização de mundo,
dicotomia, etc.)
A Reflexão
 Que
significado se compreende da
imagem?
Como
o
coração
é
compreendido para cada uma das
“personagens”?
O Social

Convidar a reflexão existencial: como você
compreende o amor? (divino/humano –
espiritual/carnal – transcendente/material)

Convidar à reflexão social: seria coincidência
justamente o homem ver o coração de
forma mais biológica e a mulher de forma
mais idealizada? Como você enxerga isso na
sociedade que vivemos?
A Linguagem
 Embora
não apareça a linguagem
escrita (palavras), está acontecendo a
comunicação?
 Embora
ambos estejam falando do
mesmo
objeto
(“coração”),
você
conseguiria
identificar
significados
opostos (“antíteses”)?
Reflexão Geral
É necessário compararmos e atribuirmos
sentidos opostos a todas as coisas?
Por que queremos colocar tudo em
extremos contrários, como “homem e
mulher”, “bem e mal”, “certo e errado”?
A Reflexão
 Você
já tinha visto este símbolo? Sabe
qual é o significado?
 Baseado
na canção de Gilberto Gil e na
imagem analisada junto com o conceito
de antítese, reflita sobre o possível
significado deste símbolo.
A Linguagem
 Você
compreende o símbolo como
“linguagem” ou “texto”? Por quê?
 Você
acredita que as pessoas usem
correntes, tatuagens ou adereços com
esse símbolo mais pela questão estética
ou ideológica?
O Social
 Introduzir
ao símbolo de Yin Yang,
contextualizando o explicando possíveis
significados.
 Como
essa perspectiva de integração
poderia
trazer-nos
consequências
benéficas para uma visão de sociedade?
(relação de homem-mulher, professoraluno, rico-pobre)
Avaliação Final
A partir dos textos e das reflexões vistas em
aula, disserte sobre um objeto que possa
gerar conflitos entre duas visões por ter
uma dimensão paradoxal, assim como a
sereia na canção de Gil.
Sugira formas de encontrar a integração
entre tais perspectivas antitéticas.