PRIMEIRO PERÍODO
PED01 - HISTÓRIA DA EDUCAÇAO E DA PEDAGOGA
EMENTA
Os sentidos da História e da Educação. Versões de História da Educação e sua
importância na formação do educador. Relações entre História, tempo,
memória, cultura e educação. Raízes da cultura e da escola ocidental. A
criação da forma escolar moderna (o espaço, o tempo, os conteúdos, os
métodos, as teorias da educação). As transformações do pensamento do
homem moderno (a fé e a razão). A crise da forma escolar moderna nas
sociedades contemporâneas.
BIBLIOGRÁFIA BÁSICA:
ARANHA, Maria Lúcia de. História da Educação. 2 ed. São Paulo, Moderna,
1996.
GADOTTI, M. História das Idéias Pedagógicas. 5 ed. São Paulo, Cortez,
2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ROMANELLI, Otaiza de Oliveira. História da Educação no Brasil. Petrópolis:
Vozes, 2000.
MANACORDA, M. A. História da Educação da Antiguidade aos nossos
dias. São Paulo: Cortez, 2006
RIBEIRO, M. L. S. História da Educação Brasileira: a organização escolar.
Campinas: Autores Associados, 2002.
PED02 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
EMENTA
Caracterização e discussão das seguintes temáticas: a natureza da psicologia
da educação como ciência aplicada, seu ambiente e sua relação com a
educação no Brasil; princípios psicológicos que explicam e fundamentam o
processo
ensino-aprendizagem
no
contexto
da
educação
brasileira;
compreensão do educando nos contextos intra e extra escolar e ações
educativas que favorecem o seu desenvolvimento; e, o relacionamento
interpessoal na escola e na comunidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
DAVIDOFF, Linda L. Introdução à Psicologia. São Paulo: MacGraw-Hill,
2001.
PATTO, Maria Helena Souza. Introdução à psicologia escolar. 3 ed. São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
GOULART, Íris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos e
aplicações à prática pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2000.
BOCK, A. M. B. (Org.). Psicologias: uma introdução ao estudo da
Psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999.
RUIZ, Erasmo Niessa. FREUD no “Divã do Cárcere: Gramsci analisa a
psicanálise. Campinas: Autores Associados, 1998.
PED 03 – TECNOLOGIA EDUCACIONAL
EMENTA
A importância da tecnologia para a educação. Subsídios tecnológicos para o
trabalho com pesquisa na Internet, Windows, Gerenciador de Arquivos, Word,
pacotes aplicativos na área educacional, como forma de apresentar e introduzir
as novas tecnologias e as possíveis utilizações na educação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
NORTON, P. Introdução à Informática. São Paulo: Makron Books, 1997.
LANCHARRO, Eduardo Alcalde. Informática Básica. São Paulo: Makron
books, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
VELOSO, F. C. Informática: conceitos básicos. Rio de Janeiro: Campus,
2004.
JOYCE, Jerry; MOON, Marianne. Microsoft Word 2000 sem mistério. Berkeley
Brasil, 1999.
Microsoft Power Point 2000 Sem mistério. Berkeley Brasil, 1999.
PED 04 - METODOOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO
EMENTA
Noções de Ciência e Educação e a discussão dos paradigmas que subsidiam a
pesquisa científica e educacional. Também orienta a produção escrita
acadêmica, fornecendo os subsídios formais (normas) para a execução de
trabalhos científicos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LAKATOS, Eva Maria. MARCONI, Mariana de Andrade. Fundamentos de
Metodologia científica. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2007
SEVERINO, Antônio J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez
e Moraes, 2006.
MANUAL DE MONOGRAFIA DA FACTU ELABORADO PELA FACTU DE
ACORDO COM AS NORMAS DA ABNT PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHO
CIENTÍFICO
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
RUIZ, J. A. Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 2002.
MARCONI, M. A. & LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Atlas,
1986.
CARVALHO, M. C. M. (org). Construindo o saber – Metodologia Científica:
fundamentos e técnicas. Campinas: Papirus, 2000.
PED 05 – LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA INFANTO JUVENIL
EMENTA
Linguagem verbal e visual. Variedades lingüísticas. Fonética/escrita da
linguagem.
Morfossintaxe/Semântica.
Leitura
e
seus
procedimentos.
Construção e efeitos de sentido. Interdisciplinaridade e processo intertextual.
Texto e textualidade. Gêneros, tipos textuais e domínios discursivos. Revisão e
editoração. Práticas de texto. Especificidade da literatura infantil e suas
funções. Metodologia do ensino de literatura infantil: o papel do professor e a
literatura adequada às especificidades da infância. Critérios para análise e
seleção de obras bibliográfica escolar.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro:
Lucerna, 2004.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria –a análise- didática. 6ª
ed. Ver, São Paulo: Moderna, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristóvão. Prática de textos para
estudantes universitários. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
_________. Oficina de Texto. Petrópolis: Vozes, 2003.
RICH E ROSA, Maria Cuba. Literatura Infanto e Juvenil contemporânea In:
SERRA, Elizabeth (org.) Ler é preciso. São Paulo: Global, 2002.
DUARTE, Sérgio Nogueira. Ortografia: dicas do professor Sérgio Nogueira.
Rio de Janeiro: Rocco, 2009.
PED 06 - PRÁTICA PEDAGÓGICA I
EMENTA
Articula a relação teoria-prática desde o início do curso. Proporciona a iniciação
e apresentação do aluno no campo da Pedagogia, funcionando como
instrumento de integração e conhecimento do aluno com a realidade social,
econômica e do trabalho na área pedagógica, a partir do conhecimento geral
de funcionamento e organização das escolas. A partir dessa
vivência
estabelece-se o diálogo com o aluno, apresentando as matrizes teóricas
básicas, os aspectos basilares da prática docente no cenário educacionalescolar.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 7 ed. São Paulo:
Ática, 2006
APPLE, Michael W; GENTILI, Pablo. Pedagogia da exclusão: crítica ao
neoliberalismo em educação. 6 ed. Petrópolis: Vozes,2001
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
VEIGA, Ilma Passos A. (org.) Caminhos da profissionalização do
magistério. Campinas: Papirus, 2003.
FARIA, Ana Lúcia Goulart. Educação infantil Pós-LDB: rumos e desafios. 2
ed. Campinas: Autores Associados, 2000. Coleção Polêmicas do nosso tempo.
ANTUNES, Celso. Jogos para a Estimulação da Múltipla Inteligência.
Petrópolis: Vozes, 2003
2º PERÍODO
PED07
–
HISTÓRIA
DA
EDUCAÇÃO
BRASILEIRA
E
TEORIAS
PEDAGÓGICAS
EMENTA
As idéias iluministas e as repercussões no Brasil Colonial. A formação do
Estado Imperial Brasileiro. As contradições entre o avanço do capitalismo e o
sistema escravista na sociedade imperial. Projetos e práticas escolares para a
formação da aristocracia e das camadas populares no Brasil Império.
Educação e desenvolvimento econômico no Brasil Republicano. As disputas
políticas e ideológicas no período pós-Segunda Guerra Mundial no Brasil e no
mundo. Os movimentos populares e as campanhas de educação nos anos 60.
As idéias pedagógicas no Brasil.
BIBLIOGRÁFIA BÁSICA:
SAVIANI, Dermerval. História das Idéias pedagógicas no Brasil. Campinas,
SP: Autores Associados, 2007.
SOUZA, Neuza Maria Marques de. História da Educação. São Paulo:
Avercamp, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
GHIRALDELLI JR. Paulo. História da Educação. São Paulo: Cortez, 2000.
RIBEIRO, Maria Luiza Rodrigues. História da Educação Brasileira.
Petrópolis: Vozes, 2000.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. São Paulo: Autores Associados,
2002.
PED08 – LIBRAS
EMENTA
Introduzir o ouvinte à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a modalidade
diferenciada para a comunicação (gestual-visual). Criar oportunidades para o
desenvolvimento das noções de LIBRAS e ampliar conhecimento dos aspectos
da cultura do mundo surdo; aspectos educacionais e sócio-antropológicos da
surdez. A Língua de Sinais Brasileira - Libras: características básicas da
fonologia. Noções básicas da com apoio de recursos audio-visuais; Noções de
variação. Praticar Libras: desenvolver a expressão visual-espacial.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COUTINHO, Denise. LIBRAS e Língua Portuguesa: Semelhanças e
diferenças. João Pessoa Editor: Arpoador, 2000
FELIPE, Tânia A. Libras em contexto. Brasília Editor: MEC/SEESP 7ª ED.
Ano: 2007
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de
Janeiro Editor Tempo Brasileiro Nº Edição, 1995
QUADROS, Ronice Muller. Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos.
Porto Alegre Editor: Artmed, 2004
SACKS, Oliver W Obra: Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos.
São
Paulo
Editor:
Companhia
das
Letras
Nº
Edição:
Ano:
1998
PED09 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
EMENTA
Análise das concepções teóricas que norteiam a psicologia da aprendizagem e
desenvolvimento infantil. Desenvolve o estudo das principais fases do
desenvolvimento e aprendizagem da infância – e as respectivas mudanças
ocorridas nos aspectos físico, motor, cognitivo e psicossocial do ser humano.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
MUSSEN, Paul Henry; CONGER, John Janeway; KAGAN, Jerome; et al.
Desenvolvimento e personalidade da criança. 3 ed. São Paulo: Harbra,
1995.
TIERNO, Bernabe. A Psicologia da criança e seu desenvolvimento, de 0 a
8anos. Paulus Editora, 1º edição, São Paulo, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos
processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
BIAGGIO, Angela M. B. Psicologia do desenvolvimento. Artes Médicas, 2005
ROGERS, Carl R. Liberdade para aprender. Belo Horizonte: Interlivros, 1978.
PED10 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
EMENTA
Estudo da especificidade do ato pedagógico nas suas dimensões básicas do
saber, do fazer, do ser e as implicações dessa especificidade na dimensão
social e política. Discute o exercício da cidadania dos portadores de
necessidades especiais; a formação do estigma: exclusão e inclusão de
indivíduos no grupo social; a educação especial no Brasil; os determinantes e
prevenção
das
deficiências
mais
comuns;
problemas
específicos
da
aprendizagem e procedimentos de superação dos mesmos; e aspectos
filosóficos inerentes à educação especial.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ASHCROFT, Samuel C; DUNN, Loyde et. alli. Crianças excepcionais: seus
problemas, sua educação. Rio de Janeiro: LTC, 1977.
BIANCHETTI, L.; FREIRE, I. M. Um olhar sobre a diferença: Interação,
trabalho e cidadania. Campinas: Papirus, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FERREIRA, Rafael C. V. Ser deficiente não é defeito. São Paulo: PBQ, [s.d].
KIRK, Samuel.; GALLAGHER, James J. Educação da criança excepcional. 3
ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
MAZZOTTA, Marcos J. S. Educação especial no Brasil História e Políticas
Públicas. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1999.
PED11 – DIDÁTICA I
EMENTA
Estudo do dimensionamento dos conceitos de educação e instrução, das
condições e das perspectivas de desenvolvimento do indivíduo no seu contexto
sócio-econômico e político-cultural. Trabalha as relações professor-aluno
mediadas pelo currículo. O processo de ensino e suas relações. A didática e a
formação do educador. Também discute as características da instituição
escolar no contexto brasileiro, suas finalidades, objetivos, organização, política
educacional, recursos humanos e materiais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 21 ed. São Paulo: Cortez, 1994.
PIMENTA, Selma Garrido (org.) Didática e formação de professores:
percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. 3ed. São Paulo: Cortez,
2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FURLANI, Lúcia M. Teixeira. Autoridade do professor: meta, mito ou nada
disso: 6 ed. São Paulo: Cortez, 2001. Coleção Questões da nossa época.
BRASIL, Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares
nacionais: Introdução: 1ª a 4ª séries. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&ª 2000. Vol I.
LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 2000
PED12 – PRÁTICA PEDAGÓGICA II
EMENTA
Articula a relação teoria e prática no campo educacional. À semelhança da
Introdução à Pedagogia e Práticas Pedagógicas, também funcionará como
instrumento de conhecimento e de integração do aluno com a realidade
educacional a partir de sua observação em sala de aula. Essa vivência
constitui-se de momentos de alternância entre teoria, prática, reflexão através
da observação sistemática da organização do espaço escolar realizada numa
escola pública ou privada de Educação Infantil reconhecida oficialmente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CECCON, Claudius; OLIVEIRA, Miguel Darcy de; OLIVEIRA, Rosiska Darcy
de. A vida na escola e a escola na vida. Petrópolis: Vozes, 2003
CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. Campinas: Papirus,
2002
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 7 ed. São Paulo:
Ática, 2006
GUARNIERI, Maria Regina (org.) Aprendendo a ensinar: o caminho nada
suave da docência. São Paulo: Ática, 2000.
ANTUNES, Celso. Jogos para estimulação da Múltipla Inteligência.
Petrópolis: Vozes, 2003
3º PERÍODO
PED 13 - FILOSOFIA GERAL
EMENTA
Caracterização e discussão da importância da Filosofia, dos grandes
pensadores das correntes e práticas filosóficas e suas reflexões relativas à
educação. Grandes temas como: a questão do conhecimento da cultura, dos
valores, dos métodos, do ser.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. 12ed. São Paulo: Ática, 2005.
PRADO JÚNIOR, Caio. O que é filosofia. Brasília: Brasiliense, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ALVES, Rubem. Filosofia da Ciência: Introdução ao jogo e a suas regras.
São Paulo: Loyola, 2000.
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. 6 ed.
Campinas: Papirus, 1997.
KOHAN, Walter Omar. Filosofia para Crianças. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
PED 14 – PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
EMENTA
Estudo das teorias de aprendizagem e de desenvolvimento, a partir dos eixos
epistemológicos
e
suas
aplicações
no processo
de
constituição
do
conhecimento: análise dos desdobramentos das propostas teóricas da
aprendizagem e do desenvolvimento humano, oriundas da psicologia e da
prática escolar.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
PATTO, Maria Helena Souza. Introdução à psicologia escolar. 3ª ed. São
Paulo: Casa do Psicólogo. 2002
CORREL, Werner; SCHWARE, Hugo. Psicologia da aprendizagem. São
Paulo: EPU, 1975.
CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 2. ed. Rio
de Janeiro: Vozes, 1971.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DUARTE, Newton. Educação Escolar, teoria do cotidiano e a Escola de
Vigotski. Campinas: Autores Associados, 1999.
MUSSEIN, P. H.; CONGER, J. J.; KAGAN, J. et al. Desenvolvimento e
Personalidade da Criança. São Paulo: Harbra, 1995.
GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: a teoria das inteligências
múltiplas. Porto Alegre: Art. Méd., 1994.
PED 15 – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
EMENTA
Aborda e analisa as seguintes temáticas: as bases sociológicas da educação; a
construção social da concepção da infância; a educação como processo social;
o papel da educação na estrutura social; análise sociológica da escola;
educação e desenvolvimento; o processo social na educação no Brasil
contemporâneo. Tal abordagem propicia ao aluno um amplo debate sobre a
educação no final do milênio, sobre as principais correntes do pensamento da
Sociologia e sua influência na educação, assim como possibilita a discussão da
influência do trabalho na educação dentro do contexto capitalista de produção.
Aborda ind a questão das funções sociais da educaçao e a analisa a
construção do projeto político pedagógico
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
HAECHT, Anne Van. Sociologia da Educação - a escola posta a prova. São
Paulo, 3ª edição, Editora ARTMED, 2008.
SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia: teorias da educação curvatura
da vara, onze teses sobre a educação política.
Campinas: Autores
Associados, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia da Educação. Sao Paulo: Atual, 1997.
KRUPPA, Sônia M. Portela. Sociologia da Educação. São Paulo: Cortez,
1994
OLIVEIRA, Persio Santos. Introdução à Sociologia. 24ª ed. São Paulo: Ática,
2000.
PED 16 - EDUCAÇÂO DE JOVENS E ADULTOS
EMENTA
Situação do sistema educacional brasileiro. Características do aprendiz adulto.
Princípios metodológicos da Educação de Adultos. Reflexão crítica com torno
de ações de Educação de Adultos, em desenvolvimento. Aspectos históricos
da EJA no Brasil. A realidade social do adulto, sua condição de trabalhador e o
conjunto de conhecimentos que pressupõe. O papel de educador da EJA
Análise das experiências no campo da educação de adultos. A pedagogia da
Andragogia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GADOTTI; M. ROMÃO, J. E. Educação de Jovens e adultos: teoria, prática
e proposta. 4. ed. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001.
SAVIANE, Nereide. Saber escola, currículo e didática: problemas da
unidade conteúdo / método no processo pedagógico. Campinas: Autores
associados, 2003.
BIBLIOGRFIA COMPLEMENTAR
INSTITUTO UNIBANCO. Educação de Jovens e Adultos. UNIMARCO
Editora, 2006.
FUCK, Irene Terezinha. Alfabetização de Adultos. Relato de uma
experiência construtivista. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1994.
LIMA, Adriana Oliveira. Alfabetização de jovens e adultos e a reconstrução
da escola. Petrópolis: Vozes, 1991.
PED 17 - DIDÁTICA II
EMENTA
Concretização prática das questões discutidas na Didática I e também já
vivenciados nas escolas em que se desenvolvem as disciplinas teórico-práticas
dos módulos anteriores. Abordará as diferentes formas de ensino como planos
de organização e processos de interação; identificação e análise de estratégias
de ensino; a natureza dos conteúdos e as formas de avaliação em consonância
com as características da clientela escolar.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo, Brasil: Paz e Terra, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CANDAU, Vera Maria (org.). Rumo a uma nova didática. 12 ed. Rio de
Janeiro: Vozes, 2000.
SAVIANE, Nereide. Saber escolar, currículo e didática: problemas da
unidade conteúdo/método no processo pedagógico. 2 ed. Campinas:
Autores Associados, 2003
ANDRÉ, M. E. D. A. de. et. All. Alternativas no Ensino da Didática.
Campinas: Papirus, 1997.
PED 18 – HIGIENE E PRIMEIROS SOCORROS
EMENTA
Introdução ao Ensino de Saúde, Saúde Pública, Saúde Coletiva. Saneamento.
Saúde Ocupacional. Vigilância Epidemiológica. Educação em Saúde. Noções
de Primeiros Socorros. Ressuscitação cardiorrespiratório. Principais Lesões no
Esporte.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
KLOETZEL, K. Temas de saúde: higiene física do ambiente. São Paulo:
EPU, 1980.
SENAC. Primeiros Socorros: como agir em situações de emergência. 2002
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
HASEN, B. Primeiros Socorros para estudantes. Ed. Manole, 2002
HART, T. H. Primeiros Socorros para crianças: guia prático. Rio de Janeiro:
Ediouro, 1995.
SOUZA, Leonilia Vieira de. BARBOSA, Maria Lucia Junqueira.
Primeiros
Socorros - Princípios Basicos. Editora: CABRAL, São Paulo,1999.
PED 19 - PRÁTICA PEDAGÓGICA III
EMENTA
Articula a relação teoria e prática no campo educacional. A Prática Pedagógica
III, à semelhança da Prática Pedagógica II, também funcionará como
instrumento de conhecimento e de integração do aluno com a realidade
educacional, a partir da vivência de sua observação em sala de aula numa
escola pública ou privada de Ensino Fundamental (1ª a 4ª séries) reconhecida
oficialmente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ANDRÉ, Marli (org.). Pedagogia das diferenças na sala de aula. Campinas:
Papirus, 2002.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro; CARDOSO, Maria Helena (orgs.) Escola
fundamental: currículo e ensino. 2 ed. Campinas: Papirus, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CECCON, Claudius; OLIVEIRA, Miguel Darcy de; OLIVEIRA, Rosiska Darcy
de. A vida na escola e a escola na vida. Petrópolis: Vozes, 2003
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 7 ed. São Paulo:
Ática, 2004
RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou
adaptação? São Paulo: Cortez, 2002.
4º PERÍODO
PED20 – LEGISLAÇÃO E POLÍTIAS EDUCACIONAIS
EMENTA
Estudo do sistema educacional brasileiro nos seus diversos níveis e modalidades
considerando os aspectos administrativos, didáticos, financeiros e legais.
Conforme a Constituição Federal, Constituição Estadual e LDB Nº. 9394/96.
Apresentação e análise das políticas públicas de educação no Brasil. Impasses e
perspectivas das políticas atuais em relação a educação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRZEZINSKI,
Iria
[et
al].
LDB
Interpretada:
diversos
olhares
se
entrecruzam. 9ª ed. –São Paulo: Cortez, 2005.
DEMO, Pedro. A nova LDB: Ranços e avanços. 18ª ed.
Campinas:
Papirus,2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao Novo Plano Nacional de Educação:
Por uma outra política Educacional. 3 ed. Campinas SP: Autores Associados
2002.
FERREIRA, Naura S.C. [et al]. Gestão da educação: impasses, perspectivas
e compromissos. São Paulo: Cortez, 2000.
DAVIES, Nicholas Legislação Educacional Federal Básica. Editora Cortez,
2004.
PED21 - ANTROPOLOGIA CULTURAL
EMENTA
Diálogo entre antropologia, cultura e educação, buscando compreender uma
possível cultura da infância, as formas de socialização e aprendizagem
presentes nas diversas formas de construção dos modos de viver humanos e
sua realidade enquanto processo, e enquanto valor que se revelam nas
instituições como: família, escola e trabalho. Também entre em questão a
compreensão de que a atividade pedagógica se faz através da cultura e como
parte de um ambiente histórico e socialmente determinado.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2005
DAUSTER, Tânia. Antropologia e Educação - um saber de fronteira.
Editora: Forma e Ação, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal e cultura política: impactos
sobre o associativismo no terceiro setor. Editora Cortez, 2005
GEERTZ, Clifford. Nova luz sobre antropologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.
WULF, Christoph. Antropologia da Educação. Editora: Alinea, 2005.
PED22 - ARTE E EDUCAÇÃO –ESTÉTICA - CANTO
EMENTA
Compreensão e conscientização do papel d arte na educação integral.
Técnicas básicas relativas à aprendizagem e ao ensino da arte como
manifestação humana. Estudo e aplicação de métodos e processos
adequados, através das artes plásticas, cênicas e música, às atividades que
envolvem a percepção, o pensamento e o sentimento, para o desenvolvimento
da capacidade criadora em potencial. Conhecimento e estudo de cores na
prática de atividade especial de arte no ensino fundamental, como culminância
o instrumento de recreação, de criatividade e de terapia. Integração da arte
com outras disciplinas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processo de Criação. Petrópolis: Vozes,
2003. 2003.
ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepção Visual: Uma psicologia da visão
criadora. São Paulo: Pioneira, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DUARTE JÚNIOR, João Francisco. Por que Arte Educação? 10º ed.
Campinas: Papirus, 1986
DUARTE JÚNIOR, João Francisco. Fundamentos Estéticos da Educação.
Campinas: Papirus, 1998.
BARBOSA, Ana Mãe. A Imagem no Ensino da Arte. São Paulo: Perspectiva,
2002.
PED23 – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
EMENTA
A importância da reflexão filosófica para a educação, proporcionando-lhe
elementos para uma compreensão crítica da realidade social, explicitando a
contribuição da Filosofia da Educação para a interpretação da problemática
educacional brasileira. Abordará: as teorias sobre a produção do conhecimento
científico; os problemas da teoria do conhecimento contemporâneo; temas
atuais
da Filosofia da Educação; fundamentos
filosóficos
da prática
educacional; relação teoria e prática educativa; perspectivas filosóficas da
abordagem em educação; e, leitura crítica da problemática educacional em
seus aspectos políticos e pedagógico-didáticos, à luz dos autores clássicos e
contemporâneos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
KNELLER, George F. Introdução à Filosofia da Educação. Rio de Janeiro:
Zahar, 1966.
BRANDÃO, Zaia (org). A crise dos paradigmas e a educação. São Paulo:
Cortez, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
OLIVEIRA, Betty. O trabalho educativo: reflexos sobre paradigmas do
Pensamento pedagógico brasileiro. Campinas: Autores Associados, 1996.
Coleção Polêmicas do Nosso Tempo.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro; RESENDE, Lúcia G. de. (orgs.) Escola:
espaço do projeto político-pedagógico. 4 ed. Campinas: Papirus, 2003.
GADOTTI, Moacyr. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo: Ática,
2006.
PED24
-
METODOLOGIA
DO
ENSINO
DA
ALFABETIZAÇÃO
E
LETRAMENTO
EMENTA:
Estruturação da Educação Infantil e das Séries Iniciais do Ensino Fundamental.
Formação específica. dos Parâmetros Curriculares Nacionais aplicados.
Desenvolvimento de programas e atividades em Educação Infantil e nos anos
iniciais do Ensino Fundamental no processo de alfabetização. Construção de
propostas educativas. Alfabetização e implicações no processo de letramento.
Concepções pedagógicas voltadas à alfabetização. Relação família e escola e
sua importância na Educação Infantil e Séries Iniciais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
RIBEIRO, Vera Masagão (org.) (2004). O Letramento no Brasil - Reflexões a
partir do INAF 2001, São Paulo: Global.
SOARES, Magda B. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BORTONI-RICARDO, S. M (2004) Educação em Língua Materna: A
Sociolingüística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial.
SILVA, Rosa Virgínia Mattos e. "O português são dois..." Novas fronteiras,
velhos problemas. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.
FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. 24.ed. atualizada. São Paulo:
Cortez, 2000.
MORAES, Filemon Félix de. Novo acordo ortográfico da língua portuguesa
comentado. Brasília: Lima e Félix, 2009.
PED25 – ECONOMIA DA EDUCAÇÃO
EMENTA
A perspectiva econômica do processo educacional. A educação escolar. Como
um processo de produção. Introdução ao estudo das relações entre família,
educação, mão-de-obra, mercado de trabalho e renda. Visão critica da teoria
do
capital
humano.
Tendências
Financiamento da educação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
atuais
da
economia
da
educação.
PIRES, Vlademir. Economia de educação: para além do capital humano. 1ª
ed. São Paulo: Cortez, 2005
SHEEHAN, Joh. A economia da Educação Ed. Zahar, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENAR
FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva: um
(re)exame das relações entre educação e estrutura econômica-social e
capitalista. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 1999.
BLAUG, Mark. Introdução a economia da Educação. Ed. Globo, 1998.
SCHULTZ, Theodore. O valor econômico educação Ed. Zahar, 2000.
PED26 – PRÁTICA PEDAGÓGICA IV
EMENTA
Articula a relação teoria e prática no campo educacional. À semelhança da
Prática Pedagógica III, funcionará como instrumento de conhecimento e de
integração do aluno com a realidade educacional da zona rural da região
relacionando aos múltiplos aspectos sobre: a formação do professor, suas
competências, sua prática pedagógica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ANDRÉ, Marli (org.). Pedagogia das diferenças na sala de aula. Campinas:
Papirus, 2002.
BEZERRA NETTO, Luiz. Sem – terra aprende e ensina: estudo sobre as
práticas educativas do movimento dos trabalhos rurais.
Campinas:
Autores Associados, 1999. Coleção Polêmicas do nosso tempo.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
SAVIANE, Nereide. Saber escolar, currículo e didática: problemas da
unidade conteúdo/método no processo pedagógico. 2 ed. Campinas:
Autores Associados, 2003
GARCIA, Regina Leite. A formação da professora alfabetizadora: reflexões
sobre prática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1998.
GUIMARÃES, Valter Soares. Formação de professores: saberes identidade e
profissão Campinas, SP-: Papirus, 2004.
5º PERÍODO
PED 27 – SUPERVISAO EDUCACIONAL
EMENTA
Princípios e métodos de supervisão na educação. As funções dos supervisores
escolares e coordenadores pedagógicos. Princípios orientadores da nova
legislação escolar e as tarefas da supervisão escolar. Exame crítico.
Dimensões cognitivas, familiares, sociais e afetivas do processo educativo:
análise, interpretação e meio de intervenção no âmbito escolar. O atendimento
ao aluno nas várias instâncias: família, escola, comunidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, N. e GARCIA, R. L. O fazer e o pensar dos supervisores e
orientadores educacionais. São Paulo: Loyola. 1996.
GRINSPUN, Mirian Paura Zippin. Supervisão e Orientação Educacional
Editora: Cortez, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR.
RANGEL, M. Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 2ª ed.
Campinas, 2001 1
MEDINA, Antonia S. Supervisão Escolar: da ação exercida à ação
repensada, 2a ed. Porto Alegre: AGE, 2002
FERREIRA, Naura Syvia Capareto. (org.) Supervisão Educacional para uma
escola de qualidade: da promoção à ação 2 ed. São Paulo: Cortez, 2000
PED 28 – METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
EMENTA
Conceito de princípios básicos para o ensino da Língua Portuguesa na
Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Distinção do
ensino prescritivo e ensino produtivo da Língua Materna. Planejamento,
execução das atividades relacionadas ao ensino produtivo da leitura oral da
escrita e da gramática contextualizada (análise lingüística). As múltiplas
linguagens como recursos didáticos. Avaliação como recursos da linguagem:
leitura e escrita.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
.MENEZES, G.; TOSHIMITSU, T.; MARCUNDES,B. Como usar outras
linguagens na sala de aula. 3ª ED. São Paulo: Contexto, 2002
NEVES, M.H..M. Que gramática estudar na escola? 3ª ed. São Paulo:
Contexto, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PERINI, M. Sofrendo com a gramática. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2000.
GERALDI, JW (org.). O texto na sala de aula. 3ª edição. São Paulo, Ática,
2002.
TRVAGLHA, L.C. Gramática e interação: uma proposta ara o ensino de
gramática no 1º e 2º graus. 5ª edição. São Paulo: Cortez, 2000.
SILVA, Maurício. O novo acordo ortográfico da língua portuguesa: o que
muda e o que não muda. 2 . ed. São Paulo: Contexto, 2009.
PED 29 – EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES
EMENTA
Visão teórico-prática sobre modos, formas e processos educacionais existentes
na sociedade, para além dos limites da escola, que contribuem para a
formação crítica do profissional da área de educação, especialmente em
campos que dizem respeito à formação para a cidadania do indivíduo e grupos
sócio-culturais. Tem o papel de ampliar o horizonte cultural dos alunos,
permitindo a vivência do ensino-aprendizagem em diversos espaços educativos
como a comunidade, nas suas diferentes representações geográficas, culturais
e sociais; a empresa; os projetos educacionais; os movimentos sociais etc.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal e cultura política: impactos
sobre o associativismo do terceiro setor. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2005.
PEDRINI,
A.
G.
(org)
Educação
Ambiental:
reflexões
e
práticas
contemporâneas. Petrópolis: Vozes, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BROUGERE, G. Brinquedo e Cultura. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.
FAZENDA, Ivani. A academia vai a escola. Campinas: Papirus, 1995.
ENRICONE, Délcia. Planejamento de Ensino e Avaliação. 11ª ed. Porto
Alegre: Sara - Luzitano, 2001.
PED 30 – CURRÍCULOS E PROGRAMAS
EMENTA
A disciplina introduz o tema currículo, sua origem, desenvolvimento, tendências
e propostas, e apresenta as práticas pedagógicas decorrentes dos diferentes
modelos curriculares. O projeto pedagógico da escola, e o papel dos
professores no desenvolvimento do currículo. Currículos e programas no Brasil.
As teorias curriculares tradicionais, críticas e pós-críticas. Currículo na
perspectiva global e local, em seu contexto histórico, cultural e social. A
dimensão formadora da cidadania nos objetivos de currículo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SACRISTÁN, J. G. 3ª ed. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3ª ed.
Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
MOREIRA, Antônio F. B. (Org.) Currículo: Questões Atuais. Campinas:
Papirus, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth (Org.). Currículo: debates
contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002.
CASTRO, Jorge Abrahão de. Políticas de Educação na Segunda metade da
década de 90 no Brasil. In INEP, Políticas Sociais: acompanhamento e
análise. Rio de Janeiro: IPEA, 2001.
MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. Currículos e Programas no Brasil.
Coleção: Magistério - Formação e Trabalho Pedagógico, Editora: Papirus, 1990
PED 31 - MATEMÁTICA BÁSICA
EMENTA
Conjuntos, Relações e Funções, Sistema Decimal de Numeração, Conjunto
dos Números Naturais, Conjunto dos Números Inteiros, Conjunto dos Números
Racionais, Equações de 1° e 2° Graus, Funções: linear e quadrática, Medidas,
Proporções, Porcentagem e Juros.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GIOVANI, José R. e BONJORNO, José R. Matemática. São Paulo. Editora
FTD 1992.
BEZERRA, Manoel Jairo e JOTA, José Putnoki. Matemática. São Paulo:
Editora Scipione. 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
MACHADO, Anônio dos Santos. Conjuntos Numéricos Funções, Vol, 1, São
Paulo: Atual Editora, 1988
IEZZI, GELSON. Fundamentos de matemática elementar. Vol I, São Paulo:
Atual Editora Ltda.1985
SILVA, Sebastiao Medeiros da. SILVA, E. M. E SILVA, E.M. Mtemática Básica
para Cursos Superiores. 1 ed. Sao Paulo: SP Atlas, 2003.
.
PED 32 – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
EMENTA
Os subsídios legais expressos pela legislação e que amparam a infância e a
adolescência: o direito e a proteção às crianças e aos adolescentes.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
NOGUEIRA, P. L. Estatuto da Criança e do Adolescente comentado. São
Paulo: Saraiva, 1998.
FIRMO, Maria de Fátima Carrada. A Criança e o Adolescente no Ordamento
Jurídico Brasileiro. 2.Ed. rio de Janeiro: Renovar, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
TAVARES, José de Farias. Comentários do Estatuto da Criança e do
Adolescente. 4. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2006.
ISHILDA, Valter Kenji. Estatuto da Criança e do Adolescente: doutrina e
jurisprudência. 6.Ed. são Paulo: Atlas, 2005.
TAVARES, José de Farias. Direito da Infância e da Adolescência. Belo
Horizonte: Del Rey, 2001. 4. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2002.
PED 33 - PLANOS E PROJETOS EDUCACIONAIS
EMENTA
Definição de planejamento e fundamentação teórica e prática. Planejamento
educacional em uma perspectiva humana. Paradigma multireferencial de
planejamento
planejamento.
educacional.
A
Proposições
relação
Escola
e
professores
terórico-metodológicas
do
com
o
planejamento
convencional, do planejamento participativo e do planejamento estratégico. O
currículo escolar. Planos de curso e de disciplina, suas etapas de elaboração.
Planejamento
de
aula
e
suas
implicações.
Propostas
referenciais
metodológicas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental, 1998.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à Educação do Futuro. São Paulo:
Cortez ; Brasília, DF : UNESCO, 2002
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre :
Artes Médicas, 1999.
MENEGOLLA, M. SANTANNA, I.M. Por que planejar? Como planejar?
Currículo - Área - Aula. Rio de Janeiro: Vozes, 2003
CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um
campo de pesquisa. Teoria & Educação, 2, 1990.
6º PERÍODO
PED 34 - ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E PEDAGÓGICA
EMENTA
Estudo da Orientação Educacional à luz da evolução teórico-prático da
educação. O profissional de Orientação Educacional: formação e atuação.
Legislação. Caracterização da Orientação Educacional na unidade escolar e no
sistema de ensino. Compreensão e intervenção do Orientador Educacional
frente ao processo ensino-aprendizagem. O papel do orientador educacional no
contexto histórico atual. Dificuldades de aprendizagem e fracasso escolar.
Estabelecimento de relação entre família, escola e comunidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GIACAGLIA, Lia Renata Angelini. PENTEADO, Wilma Millan Alves. Orientação
Educacional na prática. Editora: Thomson Pioneira, 2006.
GARCIA, Regina Leite. Orientação Educacional - o trabalho na escola.
Editora Loyola, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LUCK, Heloisa. Planejamento em Orientação Educacional. Editora: Vozes,
2007.
GRINSPUN, Mirian Paura Zippin A Orientação Educacional, conflito de
paradigmas e alternativas para a escola. Editora Cortez, 2001.
SOLE, Isabel. Orientação Educacional e intervenção psicopedagógica
Editora Artmed, 2000.
PED 35 - MEDIDAS EDUCACIONAIS
EMENTA
A medida educacional como base do processo avaliativo, fornecendo critérios
objetivos para a mesma, através da elaboração e análise dos seus
instrumentos. O uso da medida como um meio auxiliar e indispensável para
situar o rendimento do aluno localizando progresso ou lacunas dentro de suas
habilidades
e possibilidades, objetivando conduzi-lo a auto-realização,
conseqüentemente procurando fornecer uma base científica ao processo
educacional.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FERREIRA, Lucinete. Retratos da Avaliação -
Conflitos, desvirtuamentos.
Editora Mediação, 2009
SANTOS, Clovis Roberto dos. Avaliação Educacional – um olhar reflexivo
sobre sua prática. Editora Avercamp, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SORDI, Mara Regina Lemas de. MALAVASI, Maria Marcia Sigrist. FREITAS,
Helena Costa Lopes de. FREITAS, Luiz Carlos de. Avaliação Educacional –
caminhando na contra mão. Editora Vozes, 2009.
VIANNA, Heraldo Marelim- Avaliação Educacional – Teoria, Planejamento e
modelos. Editora Ibrasa, 2000.
CAPPELLETTI, Isabel Franchi. Avaliação Educacional: fundamentos e
práticas. São Paulo: Articulação Universidade Escola, 2001.
PED 36 - ESTATÍSTICA
EMENTA
Conceitos fundamentais de estatística, organização e apresentação dos dados
e utilização dos métodos estatísticos na educação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TRIOLA, Mário F. Introdução à Estatística. 9ª ed. Rio de Janeiro: LTC. 2005.
FEIJOO, Ana Maria Lopes Callvo de. A pesquisa e a estatística na
psicologia e na educação. Rio de Janeiro: Bertrand. 1996.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LEVINE, David M. et. Ali. Estatística: Teoria e Aplicação. São Paulo Rio de
Janeiro: LTC. 1998.. KAMIL. Constance:
FONSECA, J.S.da: MARTINS,G de A. Curso de estatística. 6ª ed. São Paulo:
Atlas. 1996.
COSTA, Sergio Francisco. Estatística aplicada a Pesquisa em Educação.
Coleção: Pesquisa em educação, vol. 7, Editora Plano, 2004.
PED 37 - METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
EMENTA
Estudo dos objetivos e conteúdo programático da matemática nas séries
iniciais do ensino fundamental, bem como a análise da inter-relação entre seu
conteúdo específico e as demais áreas curriculares. Planejamento e
desenvolvimento de atividades e materiais de ensino específicos na área de
matemática.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ROSA NETO, Ernesto. Didática da Matemática. 11 ed. São Paulo: Ática, 2003
DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas de matemática.
12ª ed. São Paulo: Ática, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
KAMII,
Constance;
DECLARK,
Georgia.
Reinventando
a
implicações da teoria de Piaget. 15ªed.. Campinas: Papirus, 1991.
aritmética:
MOISÉS, Lúcia. Aplicações de Vygotsky à Educação Matemática. 8ª ed.
São Paulo: Papirus, 2007.
DANTE, Luiz Roberto. Didática da Matemática na Pré-escola. Por que, o que e
como trabalhar as primeiras idéias matemáticas. São Paulo: Ática. 2000
PED 38 - PLANEJAMENTO, EXECUÇÃO E AVALIAÇAO DE ATIVIDADES
EDUCATIVAS
EMENTA
Fundamentação teórica do planejamento educacional, abordando as técnicas
de elaboração de planos e programas. Também dará enfoque ao planejamento
na organização do trabalho escolar. Articulará essa temática com as
discussões sobre avaliação, fundamentando e realizando discussões críticas
da prática da avaliação escolar no contexto educacional brasileiro, oferecendo
instrumental de coleta, análise e uso dos resultados de aprendizagem como
possibilidade de transformação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ENRICONE, Délcia; SANT’ANNA, Flávia M.; ANDRÉ, Lenir Cancella; TURRA,
Clódia Maria G. Planejamento de ensino e avaliação. Sagra, 2001
MARTINEZ, Maria Josefina; LAHORE, Carlos E. Oliveira. Planejamento
Escolar. Saraiva, 1978.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DEMO, Pedro. Avaliação qualitativa. 6 ed. São Paulo: Autores Associados,
1999. Coleção Polêmicas do nosso tempo, 2005.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. Editora Cortez,
2005
VIEGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma
construção possível. 11 ed. Campinas: Papirus, 1995
PED 39 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
EMENTA
Desenvolvimento profissional através da atuação do aluno numa instituição de
ensino, relacionando teoria + prática, onde o aluno terá a oportunidade de
vivenciar a docência reflexiva em classes de Educação Infantil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa (org.). Currículo: Políticas e práticas.
Campinas: Papirus, 1999. - (Coleção Magistério: Formação e Trabalho
Pedagógico), 2003
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática 5
ed. Revista e ampliada Goiânia: Editora Alternativa, 2004
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
SERRA NEGRA, Carlos Alberto; SERRA NEGRA, Elizabete Marinho. Manual
de Trabalhos Monográficos de Graduação, especialização, mestrado e
doutorado. São Paulo: Atlas, 2004.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa.São Paulo: Paz e Terra, 2004
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa (org.). Currículo: Questões Atuais.
Campinas: Papirus, 2003. - (Coleção Magistério: Formação e Trabalho
Pedagógico).
7º PERÍODO
PED 40 - GESTÃO ESCOLAR
EMENTA
Estudo e análise da função da gestão, organização e dinâmica escolar.
Organização
político-administrativo-pedagógica
da
escola
pública.
Transformação de relações burocráticas em relações pedagógicas. O
Regimento escolar e suas relações com o projeto-político-pedagógico. O
processo de tomada de decisões e as formas de gestão colegiada.
Perspectivas da Gestão Escolar e as Implicações quanto a formação do gestor.
A descentralização, a democratização da gestão escolar e a construção do
projeto político e a autonomia da escola.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
PARO, Vitor Henrique. Gestão Escolar, Democracia e Qualidade de Ensino.
Editora Ática, 2007.
SANTOS, Clovis Roberto dos.
A Gestão Educacional e Escolar para a
modernidade. Editora Cengage, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LUCE, Maria Beatriz. MEDEIROS, Isabel Letícia Pedroso de. Gestão Escolar
Democrática: concepções e vivencias. Coleção: Política e Gestão da
Educação - Vol 1. Editora UFRGS, 2006.
SOUZA, Silvana Aparecida de. Gestão Escolar Compartilhada. Democracia
ou Descompromisso? Editora Xama, 2002.
ROSA, Clóvis. Gestão Estratégica Escolar. Editora: Vozes, 2004.
PD41 - JOGOS, RECREAÇÃO E PSICOMOTRICIDADE
EMENTA
A importância do elemento lúdico na formação da criança, envolvendo a
importância da linguagem visual e gestual, da criatividade e da afetividade. As
várias concepções teóricas que tratam da questão dos jogos e das recreações
na relação com o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Atividades
teórico-práticas que enriquecem o trabalho e a atuação do pedagogo em
ambientes educativos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
MELLO, Alexandre Moraes de Mello. Psicomotricidade, Educação Física,
Jogos Infantis. 4 ed. São Paulo: Ibrasa, 2002.
SANTOS, Sant Marli P. dos. Brinquedoteca, Sucata vira Brinquedo. Porto
Alegre: Artes Médicas, 2004
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
PASSOS, Norimar Christe. PETTY, ANA LUCIA SICOLI. MACEDO, Lino de.
Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Editora Artmed, 2004.
PINTO, Marly Rodan. Formação e aprendizagem no espaço lúdico
Editora Arte & Ciência, 2003.
DE MEUR, A. & STAES, L.. Psicomotricidade, Educação e Reeducação.
Editora Manole, 1991.
PED42 - ÉTICA GERAL E EDUCACIONAL
EMENTA
Estudo dos fundamentos éticos do agir humano com a educação. Investigação
das relações entre valores e educação. Debate dos pressupostos éticos da
formação humana e da sociedade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
NALINI, José Renato. Ética Geral e Profissional. 4ª ed. Ver. E atual. – São
Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2004.
GORGEN, Pedro. Pós-modernidade ética e educação. Campinas, SP.
Autores Associados 2001
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOFF, Leonardo. Ética da vida. 2ª ed. Brasília: Letraviva, 2000.
SÁ, Antonio Lopes de.Ética Profissional. 3ªed. São Paulo: Atlas, 2004.
NODINGS Nel – O cuidado – Uma abordagem feminina à ética e à
educação moral. RS; Editora Unisinos – 2003.
PED43 - EDUCACÃO AMBIENTAL E ECOLÓGICA
EMENTA
Fundamentos da Educação ambiental. Análise de recursos e materiais para o
ensino da Ecologia. Percepção da realidade ambiental. Educação Ambiental
como eixo do Desenvolvimento sustentável. A Educação Ambiental nos
currículos escolares. Interdisciplinaridade e transversalidade como estratégia
fundamentais para a inserção da Educação Ambienta nas ações pedagógicas;
educação ambiental, qualidade de vida e formação de atitudes sócioambientais de referências nas comunidades dos educadores.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. São
Paulo, SP: Gaia, 2004.
TALAMONI, Janira L.B.; SAMPAIO, Aloísio Costa. Educação ambiental – da
Prática Pedagógica à Cidadania. São Paulo: Escrituras, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GUIMARÃES, Mauro. A dimensão ambiental na educação. 3ª ed. Campinas:
Papirus, 2000. 1 ex
RODRIGUES, Luís Carlos. Biodiversidde e Educação ambiental. Rio
Grande: FURG/MEA, 2000.
RAVASSS, Edson Gomes. A prática da Educação Ambiental nas Escolas.
Porto alegre/ RS: 2004.
PED44 - INSPEÇÃO ESCOLAR
EMENTA
Princípios
e
métodos
da
Inspeção
Escolar.
Quebra
de
paradigmas
Educacionais. Políticas Públicas Educacionais
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRASIL. CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988. Brasília: Senado Federal
Subsecretaria de Edições técnicas, 2001.
DEMO, Pedro. A Inspeção sob o enfoque da Lei. Belo Horizonte: Editora e
Publicidade Ltda, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DEMO, Pedro. A nova LDB. Ranços e avanços. Campinas: Papirus, 2004
GADOTTI, Moacir. Educação e poder. Introdução à pedagogia do conflito.
São Paulo: Cortez: Autores Associados, 2003.
SAVIANI, Dermeval. A nova Lei de Educação: trajetória, limites e
perspectivas. Campinas: Autores Associados, 2004.
PED45 - METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFA E DA HISTÓRIA
EMENTA
Oferece
subsídios
teórico-metodológicos
referentes
á
produção
do
conhecimento nas áreas do ensino de História e Geografia, visando propiciar
aos alunos a articulação sujeito-objeto no ato da produção do conhecimento.
Envolve o planejamento e desenvolvimento de atividades e materiais de ensino
específicos da área de História e Geografia. Oficinas de desenvolvimento de
recursos lúdicos para aplicação nas atividades de história e geografia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares:
História e Geografia: 1ª a 4ª séries. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. Vol. V.
PINSKY, Jaime (org.). O ensino de história e a criação do fato. 7 ed. São
Paulo: Contexto, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do Ensino da História e da
Geografia. São Paulo: Cortez, 1994. ( Coleção do Magistério – Formação do
Professor)
CAVALCANTI, Lona de Souza. Geografia, escola e construção de
conhecimento, 1998.
ALMEIDA,
Rosangela
Doin
de.
O
Espaço
Geográfico:
Ensino
e
Representação. 8.Ed. são Paulo: Contexto, 2000.
PED46 - MONOGRAFIA I
EMENTA
As normas da ABNT para elaboração de pesquisas científicas. Elaboração do
projeto de Monografia
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lília da rocha et. al. Manual para elaboração de projetos e
relatórios de pesquisa, teses, dissertações e monografias. 4 ed. Rio de
Janeiro: LTC. 1996
SERRA NEGRA, C.A. e SERRA NEGRA. E.M. Manual de trabalhos
monográficos de graduação, especialização, mestrado e doutorado. 2.ed. São
Paaulo. Atlas, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
INÁCIO FILHO, Geraldo. A monografia na Universidade. 5 ed. Campinas:
Papirus, 1995.
LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. de A. Fundamentos de Metodologia
Científica. 6 ed. Atlas: São Paulo, 2005.
MARCANTONIO, Antonia Terezinha et al. Elaboração e divulgação do
trabalho científico. São Paulo : Atlas, 1993
PED 47 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
EMENTA
Propiciar a atuação do aluno nas chamadas “Classes Multisseriadas” no meio
rural da região; contribuindo para enriquecer e transformar o conhecimento da
realidade sócio-educacional do município de Unaí e região nordeste de Minas
Gerais. Realizar observação e prática pedagógica nas escolas de Ensino
Fundamental de 1ª a 4ª séries para um estudo comparativo com as duas
realidades educacionais: meio rural com classe multisseriadas e meio urbano
com ensino regular.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LEITE, Sérgio. Celani Escola Rural: urbanização e políticas educacionais,
2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
BIANCHI,
Ana
Cecília Moraes
de. Manual
de Orientação
Estágio
Supervisionado. Editora Thomson Pioneira, 2004.
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR:
IMBERNON F. A Educação No Século XXI: Os Desafios do Futuro
Imediato. 2. ed. Porto Alegre: ARTMED, 2000.
PERRENOUD, Philippe. Pedagogias Diferenciadas da Intenção a Ação.
Editora Artmed, 1999.
PERRENOUD, Philippe. THURLER, Monica Gather. Competências para
ensinar no século XXI, as formação dos professores e o desafio da
avaliação. Editora Artmed, 2002.
8º PERÍODO
PED48 - PEDAGOGIA EMPRESARIAL
EMENTA
A formação do pedagogo diante da perspectiva empreendedora nos ambientes
não escolares. A busca de subsídios sobre a realidade pedagógica, o perfil do
pedagogo e a concretude de sua ação em suas diferentes áreas e implicações
gestoras. Aprendizagem e educação no ambiente organizacional. Atuação
inovadora dos pedagogos na qualificação dos setores organizacional.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LOPES, Izolda. Pedagogia Empresarial – Formas e contextos de atuação.
Editora Wak. São Paulo, 2007.
RIBEIRO, Amélia Escotto do Amaral. Pedagogia Empresarial – a atuação do
pedagogo na empresa. Editora Wak, São Paulo, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
RIBEIRO, Amélia Escotto do Amaral. Temas atuais em pedagogia
empresarial – aprender para ser competitivo. Editora Wak, São Paulo, 2006.
LOPES, Izolda. TRINDADE, Ana Beatriz. CARVALHO, Cláudia. CADINHA,
Márcia Alvim. Pedagogia Empresarial – uma nova visão de aprendizagem
nas organizações. Editora Cláudia Carvalho. São Paulo, 2006
ALMEIDA, Marcus Garcia. Pedagogia Empresarial - Saberes, Prática e
referências. Editora Brasport, 2006.
PED49 - ORGANIZAÇÃO E GESTÂO DE SISTEMAS E INSTITUIÇOES DE
ENSINO
EMENTA
Fundamentos teóricos da Administração. Teorias da Administração e Gestão
Educacional. Escola, Gestão e Projeto da escola. A organização do trabalho
escolar: linguagem, tempo, espaço, Indivíduo e Organização.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LIBANEO, Jose Carlos. Organização e gestão da escola - teoria e pratica. 5ª
edição, editora: Alternativa, 2004.
FERRETTI, Celso João. SILVA JUNIOR, João dos Reis. Institucional, a
organização e a cultura da escola, editora XAMA, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
MELO, G. Namo de: Cidadania e competitividade. São Paulo: Cortez, 1994.
MEZOMO, J. C. Educação e qualidade total. A escola volta às aulas.
Petrópolis: Vozes, 1999.
GADOTTI, Moacir. Organização do trabalho na escola. Coleção: Educação
em ação, editora Ática, 1994.
PED 50 - MONOGRAFIA II
EMENTA
Pesquisa científica. Desenvolvimento do Projeto elaborado em Monografia II.
Elaboração e defesa de Monografia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SERRA NEGRA, Carlos Alberto; SERRA NEGRA, Elizabete Marinho. Manual
de Trabalhos Monográficos de Graduação, especialização, mestrado e
doutorado. São Paulo: Atlas, 2004.
SALOMON, Delcio Vieira. Como fazer uma monografia. Coleção: Ensino
Superior. Editora WMF Martins Fontes, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DEMO, Pedro. Metodologia em ciências sociais. São Paulo: Atlas, 1999.
MARCANTONIO, Antônia Terezinha et al. Elaboração e divulgação do
trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1993.
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa (org.). Currículo: Questões Atuais.
Campinas: Papirus, 2003. - (Coleção Magistério: Formação e Trabalho
Pedagógico).
PED 51 – METODOLOGIA DO ENSINO DAS CIÊNCIAS
EMENTA
Discute as controvérsias metodológicas e condições geradoras dos modelos
clássicos da história do ensino de Ciências. Trabalha as concepções de
ciência, ambiente e educação, subjacentes aos principais modelos de ensino
de Ciências. Discute o papel do ensino de Ciências no nível fundamental e
inter-relações com os demais componentes curriculares. Também envolve o
planejamento e desenvolvimento de atividades e materiais de ensino
específicos na área de Ciências.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CARVALHO, Anna M. P.; GIL-PEREZ, Daniel. Formação de professores de
ciências. Editora Cortez, 2003.
CARVALHO, Anna M. Pessoa et alli. Ciência no ensino fundamental: o
conhecimento físico. Editora Scipione, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DELIZOICOV, Demétrio. Metodologia do ensino de ciências. Editora Cortez,
1994.
LOUREIRO, Carlos Frederico B. (org.) Sociedade e meio ambiente. Editora
Cortez, 2000.
BRAGA, Magda Friche. MOREIRA, Moacir Alves. Metodologia De Ensino Ciências Físicas e Biológicas. Coleção: Apoio, São Paulo, Editora LE, 1997.
PED52 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
EMENTA
Prática dos componentes teóricos indissociáveis com todas as disciplinas
ofertadas, possibilitando a atuação do aluno-mestre nas turmas da Educação
fundamental para o aperfeiçoamento da formação profissional frente à
realidade educacional no sentido de buscar propostas para transformá-la no
cotidiano da práxis educativas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ZABALA, Antoni. Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula. 2.
ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
ZÓBOLI, Graziella. Manual de estágio para alunos do Magistério-Série em
Educação- ed. ÁTICA.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CUNHA, Marcus Vinícius da. Ideário e imagens da Educação EscolarCampinas: Autores Associados, 2000.
BOTERF, Guy Le. Desenvolvendo a competência dos profissionais- 3ª edc.
Revista e ampliada- 2003.
NATHANAEL, PAULO. NISKIER, Arnaldo. Educação, estágio & trabalho.
Editora Integrare, 2006.