Gabarito
Fase 1 – Nível 3
(2a série)
Língua Portuguesa
1. b
Conteúdo: Romantismo: primeira, segunda e terceira geração poética.
O amadurecimento crescente referido no enunciado
da questão leva em conta a temática principal da
cada geração.
Assim, primeiramente, o que se via – e se retratava
–, na produção artística, tinha por objetivo maior
a conquista do valor da pátria. Não havendo a
possibilidade do retorno a um passado histórico,
como faziam os poetas europeus, valorizou-se a
natureza e a figura do índio como símbolos nacionais. A idealização criava um distanciamento da
vida real, tornando essas representações forçadas
e, por vezes, ingênuas.
A segunda geração voltou-se para os dramas pessoais – o tédio pela vida (spleen), a morte precoce,
a idealização da mulher e a desilusão amorosa –,
fechando-se num mundo sem perspectiva.
Somente com os poetas da terceira geração surge
a percepção do outro, da necessidade que o outro
possa ter e do sofrimento alheio. Essa geração
explorou as questões sociais de um país ainda em
formação; seus textos foram marcados pela crítica
social e pela defesa de ideias republicanas e abolicionistas.
1
2. b
Conteúdo: pronome; coesão textual.
Apesar de todas as alternativas registrarem a
classificação morfológica correta das palavras,
somente o pronome demonstrativo recupera, no
texto dado, uma informação anterior, realizando
o papel de mecanismo de coesão anafórica.
3. c
Conteúdo: coesão textual; conjunção.
O uso da conjunção concessiva é feito com o verbo
da oração que ela introduz, a subordinada, no subjuntivo. Assim, a única alternativa possível é a c. Em
a, a alteração verbal apareceu no verbo da oração
principal. Em b, a conjunção usada é adversativa.
Em d, o valor semântico da conjunção é conclusivo
e, em e, esse valor é causal/explicativo.
4. a
Conteúdo: interpretação de texto; Romantismo:
teatro.
No texto oferecido, explora-se o comportamento
do juiz, sua falta de decoro, profissionalismo e
ética. Os seguintes trechos podem confirmar o
descaso do juiz para com o trabalho: “Agora que
estamos com a pança cheia, vamos trabalhar um
pouco.” — o trabalho não é o mais importante.
“Ainda quando é algum caso de umbigada, passe;
mas casos sérios, é outra coisa.” — alguns casos são
sérios; outros, não. “Envergonhar-me de quê? (...)
quantos juízes de direito há por estas comarcas que
não sabem aonde têm sua mão direita, quanto mais
juízes de paz...” — o erro de alguns é justificativa
para o próprio. As demais alternativas, ainda que
tragam exemplos de comportamentos encontradiços hoje entre os políticos brasileiros, não são
reveladas pelo trecho oferecido.
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5. d
Conteúdo: advérbio; interpretação de texto; Romantismo: teatro.
“Quase” é advérbio que traz o valor de proximidade.
O uso da repetição da palavra para intensificação é
frequente na Língua Portuguesa. Aqui, a partícula
“não” funciona como um apoio sonoro, que dá
corpo à expressão.
Matemática
6. b
Conteúdo: análise combinatória.
Wilson está correto ao afirmar que há algo errado.
Há apenas 435 duelos possíveis, resultado da combinação de dois entre 30 elementos.
C30,2 =
30! = 30·29 = 870 = 435
28!2!
2
2
7. e
Conteúdo: análise combinatória.
A placa de carro é formada por 3 letras maiúsculas
e 4 algarismos.
Utilizando nosso alfabeto temos:
letra
letra
24·24·24· 10 · 10 · 10 · 10 = 243·104 =
letra
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21
22
letra algarismo algarismo algarismo algarismo
= 138 240 000
Logo, teríamos 37 520 000 possibilidades a menos
de placas.
8. c
Conteúdo: probabilidade.
Para facilitar a resolução da questão, vamos montar
uma tabela de dupla entrada com a soma dos dois
dados.
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27
28
29
30
31
32
Logo,
P(I∪D) =
12 + 60 – 6
240 240 240
P(I∪D) =
66
240
P(I∪D) =
11
40
letra algarismo algarismo algarismo algarismo
= 175 760 000
Utilizando o alfabeto grego (com 24 letras) temos:
letra
1
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6
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8
9
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11
12
13
14
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16
17
18
19
20
21
P(I∪D) = P(I) + P(D) – (P∩D)
26·26·26· 10 · 10 · 10 · 10 = 263·104 =
Há 12 possibilidades de ele obter números iguais
nos dois dados (representados em vermelho); 60
possibilidades de ele obter uma soma divisível
por 4 (representados em células laranja na tabela
abaixo); e 6 possibilidades em que os dois números
obtidos seriam iguais e sua soma divisível por 4 (representados em células laranja e na cor vermelha
na tabela abaixo).
9. e
Conteúdo: estatística.
Como a média dos lançamentos é 6, podemos concluir que todos os valores sorteados são 6, visto
que este é o valor máximo obtido no lançamento
de um dado. Desse modo, a moda e a mediana são
iguais a 6 e o desvio padrão é igual a zero. Logo,
as afirmações I e III estão corretas.
10. c
Conteúdo: geometria.
Seja x o menor ângulo formado pelos ponteiros do
relógio. Seu complemento é 90° – x, e seu suplemento é 180° – x.
Segundo o enunciado, o complemento menor
ângulo equivale à quarta parte do suplemento do
menor ângulo, ou seja:
180º – x
4
360º – 4x = 180º – x
180º = 3x
60º = x
Analisando cada uma das alternativas, temos
a) Falso. O menor ângulo quando os ponteiros
marcam 7:00 é 150°.
90º – x =
d) Falso. O menor ângulo quando os ponteiros
marcam 13:00 é 30°.
e) Falso. O menor ângulo quando os ponteiros
marcam 15:00 é 90°.
História
b) Falso. O menor ângulo quando os ponteiros
marcam 9:00 é 90°.
c) Verdadeiro. O menor ângulo quando os ponteiros
marcam 10:00 é 60°.
11. e
Conteúdo: expansão marítima.
Todas as informações necessárias à resolução da
questão encontram-se referidas no texto “Erro de
genovês”. Nele, está dito que Colombo “acreditou
que o matemático grego [Ptolomeu] se referia às
mesmas milhas utilizadas pelos navegadores italianos” e “usando referências bíblicas, acreditou que
a Ásia seria muito mais extensa do que realmente
é”; “assim, de erro em erro, o navegador conseguiu
convencer os reis espanhóis a apoiar a aventura”.
Basta associar as informações, portanto, à descoberta da América, encontrada por Cristovão
Colombo, em outubro de 1492. Assim, a alternativa
correta é a e.
12. a
Conteúdo: escravos; libertos; elites.
A questão exige uma leitura atenta do texto e
requer conhecimentos históricos específicos a
respeito da escravidão no Brasil colonial e imperial,
como a variação do preço do escravo, de acordo
com sexo, idade, condição de saúde, qualificação,
3
e, inclusive, das condições de demanda e oferta,
com o fim do tráfico. Os itens I e II estão, portanto, corretos. O item III também está correto, pois
como informa o texto: “o boi foi avaliado em Porto
Alegre, no início da década de 1870, em cerca de 20
mil réis. Na mesma época, a avaliação do escravo
sadio nessa cidade chegou a cerca de um conto de
réis”. A alternativa correta é, portanto, a a.
13. d
Conteúdo: formação do Estado nacional brasileiro.
A questão exige uma leitura atenta do texto e do
mapa extraídos do Atlas histórico: Geral e Brasil, de
Cláudio Vicentino, e requer conhecimentos históricos específicos a respeito dos conflitos sociais e
políticos no Brasil Império. O texto informa que
estes “exigiam mudanças sociais e políticas. [...]
Algumas visavam contestar a ordem social existente e outras tinham como motivação principal o
desejo de maior autonomia político-administrativa
de sua região”. Mas a resposta à questão exige o
conhecimento dos grupos participantes, das propostas e dos objetivos dos conflitos assinalados
na legenda do mapa “Conflitos sociais e políticos
no Brasil Império (1822 a 1849)”. Lideradas por
parte da elite local, a Confederação do Equador
e a Revolução Farroupilha, por exemplo, correspondem à coluna “Revoltas dos proprietários
rurais e comerciantes”. Já a Guerra dos Cabanos, a Sabinada, a Cabanagem e a Balaiada, que
contaram com a participação de amplos setores
sociais, correspondem à coluna “Revoltas rurais e
urbanas (amplos setores sociais)”. Ao passo que o
grande levante de escravos, a Revolta dos Malês,
corresponde à coluna “Revoltas dos escravos”. A
alternativa correta é, portanto, a d.
14. b
Conteúdo: formação do Estado nacional brasileiro.
No texto, está dito que o conflito social e político
no Brasil Império em questão “foi uma grave ameaça para o Império, pois sua proposta republicana
separatista punha em risco a integridade nacional”. E entre os conflitos enunciados, a Revolução
Farroupilha é o único cuja proposta republicana e
separatista pôs em risco a integridade nacional. A
alternativa correta é, portanto, a b.
4
15. b
Conteúdo: imperialismo; independências na Ásia
e na África.
A questão confronta os mapas “África: partilha
colonial (até 1914)” e “Descolonização africana
(século XX)”, extraídos do Atlas histórico: Geral e
Brasil, de Cláudio Vicentino, e exige a análise atenta das informações que cada um traz. De acordo
com o mapa “Descolonização africana (século XX)”,
a independência dos países africanos ocorreu, de
modo geral, entre os decênios de 1950 e 1990.
Portanto, é possível concluir que a alternativa cujo
texto afirma que os efeitos da Primeira Guerra Mundial (1914-1919) contribuíram para impulsionar a
independência dos países africanos está incorreta.
A alternativa incorreta é a b.
Geografia
16. a
Conteúdo: região; regionalização.
A regionalização se dá a partir de diferentes critérios e varia de acordo com o contexto histórico e
geográfico. As afirmações I, III e V estão corretas,
elas tratam da divisão regional do mundo estabelecida a partir do domínio europeu no período das
grandes navegações.
As demais afirmações estão incorretas. A II é incorreta porque, apesar de os continentes receberem as
designações conforme a ordem das conquistas, não
há relação com a idade das populações que viviam
nesses continentes. O território que hoje conhecemos como Austrália, por exemplo, foi ocupado
desde cerca de 40 mil anos atrás pelos chamados
aborígenes.
Já a afirmativa IV está incorreta, porque o Novo Mundo refere-se ao continente americano. A Oceania,
por ter sido o último continente a ser ocupado pelos
europeus, era conhecida com Novíssimo Mundo.
17. c
Conteúdo: regiões; geopolítica.
Considerando a geopolítica da Guerra Fria e a regionalização mundial bipolar, a alternativa c está
incorreta, porque a Alemanha Ocidental se recuperava dos efeitos da Segunda Guerra Mundial e,
portanto, não dividia poder com as duas potências
inimigas no período indicado na questão.
18. b
Conteúdo: regiões; geopolítica.
efeitos da mundialização da economia, estão as
disparidades regionais, com o acirramento da
pobreza em continentes como a África, que apresenta participação mínima no mercado mundial.
Destacam-se no comércio inter-regional três
polos econômicos: América do Norte; União Europeia e Ásia. No comércio intrarregional o grande
destaque é a União Europeia. Outro ponto que se
disparidades regionais.
A afirmação IV está incorreta porque, apesar
de existirem acordos econômicos regionais na
América do Sul, como o Mercosul, as transações
comerciais inter-regionais são maiores que as
intrarregionais.
19. e
Conteúdo: tempo; clima.
20. Questão cancelada. As alternativas a e c estão
corretas.
Conteúdo: tempo; clima.
Com base nas médias mensais de precipitação e na
variação de temperatura ao longo do ano, é possível associar os climogramas aos locais indicados
pelas letras.
O climograma I corresponde à letra C, que identipredomina o clima litorâneo úmido, está sob a
ação da massa tropical atlântica (tropical marítima), que ocorre especialmente no litoral oriental
nordestino, onde a precipitação, em função das
frentes frias, concentra-se no outono e no inverno
(1 500 milímetros anuais). As temperaturas estão
em torno de 22 a 28 °C.
O climograma II corresponde à letra A, ou seja,
São Gabriel da Cachoeira, cujo clima equatorial
úmido apresenta elevados índices pluviométricos
ao longo de todo o ano (acima de 2 500 milímetros
anuais) e tem como características típicas as elevadas temperaturas (25 a 28 °C) e a baixa amplitude
térmica (2 a 4 °C).
O climograma III corresponde à letra C, que iden-
Com base nas latitudes e na própria localização de
observar que a alternativa que completa a legenda
corretamente é a e.
Buenos Aires possui clima subtropical, o qual
ocorre principalmente no continente americano
nas latitudes subtropicais do Hemisfério Norte e
Sul, em suas porções voltadas ao Oceano Atlântico.
O clima desértico encontrado na cidade de Assuã
está presente em quase todos os continentes. O
exemplo mais conhecido é o Saara, que se destaca
pela sua grande extensão, situado ao norte do
continente africano (Egito, Líbia, Argélia, Mali e
em diversos outros países).
Já a cidade de Nome possui clima polar, característico de regiões de elevadas latitudes e que
apresenta temperatura extremamente baixa
durante todo o ano.
do clima tropical, que predomina em grande parte
das Regiões Centro-Oeste, Sudeste e Nordeste. Sua
característica marcante é ter as duas estações do
elevadas (em torno de 28 °C de média) e chuvas
abundantes, e o inverno, com temperaturas médias
mais baixas (18 °C) e menor índice pluviométrico.
Bajé, no Rio Grande do Sul. Esse climograma é típico
do clima subtropical úmido, que apresenta precipitação bem distribuída ao longo do ano, atingindo em
torno de 1750 milímetros anuais. Apresenta inverno
temperatura em torno de 12 e 24°C.
Gerais. O climograma V é típico do clima tropical
de altitude, que apresenta média de temperatura
inferior ao clima tropical (entre 12 e 18 °C) e pluviosidade um pouco mais intensa. A maior altitude dos
planaltos e serras da Região Sudeste, sobretudo em
Minas Gerais e São Paulo, explica as temperaturas
amenas, enquanto a umidade contida na massa tropluviosidade desse tipo climático.
5
Biologia
21. d
Conteúdo: metabolismo energético; citologia:
organelas citoplasmáticas, núcleo.
As proteínas são formadas por dezenas ou centenas
de aminoácidos, que são obtidos pelas abelhas por
meio do pólen colhido nas flores. Com o desmatamento da área utilizada para coleta, o número
menor de plantas prejudica a coleta das abelhas,
reduzindo a quantidade de pólen e diminuindo a
quantidade de aminoácidos na dieta da colônia.
Em consequência disso, há um déficit nutricional
nos habitantes da colmeia, que afeta diretamente
a produção de alimento e, por conseguinte, a população da colmeia.
Desse modo, a alternativa d está correta, pois associa a causa da diminuição da produção do apiário
à ausência de aminoácidos essenciais, necessários
a síntese de proteínas, obtidos do pólen das flores
de plantas da região.
Demais alternativas:
a) Incorreta. As abelhas não produzem pólen, o
trabalho delas consiste em coletar pólen para a
produção de seu alimento. Quem produz o pólen
são as flores, que são polinizadas pelas abelhas.
b) Incorreta. Os aminoácidos são necessários para
a produção de proteínas. Os lipídeos mais comuns,
também essenciais à vida dos seres vivos, são
constituídos da união de álcool e ácidos graxos.
c) Incorreta. A organela responsável pela fotossíntese nos vegetais é o cloroplasto.
e) Incorreta. Os lisossomos não sintetizam as proteínas, estas organelas são bolsas membranosas
que contêm enzimas digestivas capazes de digerir
grande variedade de substâncias orgânicas.
22. d
Conteúdo: membrana plasmática; permeabilidade
celular.
O bacalhau é produzido por meio de uma técnica
que submete as células do peixe (célula animal) a
um meio hipertônico (o sal utilizado no processo
de salga), o que faz com que estas percam, por
osmose, a água para o meio extracelular e “sequem”, dificultando a ação de microrganismos e a
putrefação do bacalhau.
6
A alternativa d está correta por relacionar a figura
B, que ilustra uma célula animal perdendo água
para o meio e o meio hipertônico.
A figura A mostra a entrada e saída de água da
célula animal de maneira equilibrada, em meio
isotônico. Já a figura C representa uma célula
animal em meio hipotônico.
23. a
Conteúdo: origem da vida (primeiras ideias, hipóteses mais aceitas, o aparecimento da vida).
Muitas são as explicações sobre a origem e diversificação da vida na Terra. O Dr. Salzano faz uma reflexão dos conhecimentos atuais sobre esta temática
em seu artigo. Ali, ele traça, de modo simplificado,
os eventos que permitiram a origem e evolução da
biosfera até os dias atuais. Para responder a questão, é preciso relacionar conceitos de abiogênese e
biogênese com a teoria de evolução molecular. De
acordo com esta teoria, a vida é resultado de um
processo de evolução química em que compostos
inorgânicos se combinaram originando moléculas
orgânicas simples que dariam origem aos primeiros
seres vivos. Portanto, a alternativa a está correta.
Demais alternativas:
b) Incorreta. Os primeiros eventos de evolução molecular não foram de origem orgânica. A alternativa
contraria evidências científicas comprovadas em
laboratório por experimentos como o de Oparin, que,
em 1953, testou a produção de aminoácidos simples a
partir de substâncias inorgânicas, que acreditava-se
fazerem parte da atmosfera primitiva da Terra.
c) e d) Incorretas. Os primeiros seres vivos não
surgiram há, respectivamente, 15 bilhões de anos
e 130 mil anos. Segundo o artigo, a origem da vida
ocorreu num período entre 3,9 bilhões e 3,6 bilhões
de anos atrás.
e) Incorreta. A geração espontânea (abiogênese),
apesar de ser aceita como explicação para a origem
da vida na Terra até o século XVII, foi descartada
após os célebres experimentos de Francesco Redi
e derrubada irrefutavelmente no século XIX por
Louis Pasteur e seus experimentos. A abiogênese
não está associada à evolução molecular.
24. c
Conteúdo: identidade dos seres vivos.
O DNA é responsável pelas características genéticas
de todos os seres vivos e, por isso, permite a comparação entre os genomas das hienas extintas e as
contemporâneas, utilizando técnicas de sequenciamento genético. A alternativa c está correta ao
afirmar que o DNA é um polímero cujos monômeros
(nucleotídeos) estão ligados em sequência.
Tanto o DNA quanto o RNA são polímeros, longas
cadeias de subunidades (monômeros) idênticas
ou similares, unidas entre si. Os monômeros destes ácidos nucleicos são os nucleotídeos, que são
constituídos por três tipos de componentes: um
grupo fosfato, uma pentose e uma base nitrogenada.
Tanto nas moléculas de DNA como nas de RNA, seus
monômeros são ligados em sequência. As principais
diferenças entre os dois ácidos nucléicos são:
• a pentose – no DNA é uma desoxirribose e no RNA
é uma ribose;
• a base nitrogenada – o DNA possui a timina,
enquanto o RNA a uracila.
Demais alternativas:
a) Incorreta. O DNA é um polímero, mas não é formado por uma cadeia única de polinucleotídeos.
Após a década de 1960, com trabalhos de James
Watson e Francis Crick, muito se compreendeu
sobre a estrutura do DNA e, graças a este modelo,
sabemos hoje que o DNA é formado por duas cadeias paralelas de polinucleotídeos, ligadas entre
si por pontes de hidrogênio.
b) Incorreta. O DNA é constituído por uma desoxirribose, um fosfato e as bases nitrogenadas
adenina, guanina, citosina e timina.
d) Incorreta. As bases nitrogenadas são apenas
um dos componentes que formam os monômeros
do DNA. Além da base nitrogenada, há um grupo
fosfato e uma pentose.
e) Incorreta. Os monômeros do DNA não são aminoácidos.
25. a
Conteúdos: identidade dos seres vivos.
Os organismos vivos e o seu ambiente físico (abiótico)
estão intimamente relacionados e interagem entre si.
Um influencia as propriedades dos outros e cada um
é necessário para a manutenção do ecossistema.
7
a) Correta. A alternativa relaciona a preservação
do uacari-branco à reserva Mamirauá, seu principal
hábitat. O aluno deverá observar no texto que, por
ser endêmica, a espécie de primata só é observada
nesta região e que destruí-la significa destruir o
animal.
b) Incorreta. O uacari-branco não buscará o bioma
de Mata Atlântica para sua sobrevivência. Isto é
inviável, tanto geograficamente quanto ecologicamente, pois este ecossistema representa um
nicho ecológico muito diferente daquele ao qual
o primata está adaptado.
c) Incorreta. Os fatores abióticos são influências químicas, físicas ou físico-químicas do meio
ambiente, como vento, luz e temperatura. Os
resultados da atividade dos seres vivos, como
uacari-branco, jacaré-açu, poraquê e árvores como
o araçá, que representam os fatores bióticos do
ecossistema.
d) Incorreta. A ararinha-azul e uacari-branco não
interagem entre si porque as diferenças geográficas
(a ararinha-azul vivia na caatinga e o uacari-branco
vive na região Amazônica) e ecológicas não permitem que estes animais tenham o mesmo hábitat e
nicho ecológico.
e) Incorreta. O uacari-branco é uma espécie endêmica da região amazônica, e não do cerrado.
Física
26. c
Conteúdo: produção, processamento, propagação
e armazenamento da informação (som, fonação,
audição).
Sabendo que:
v = λ ·f ⇒ λ = v
f
Para f = 20 Hz temos:
λ = 340 = 17 m
20
Ou seja, da ordem de grandeza da altura de um
prédio.
Para f = 20 000 Hz temos
λ = 340 = 0,017 m ou 1,7 cm
20000
Ou seja, da ordem de grandeza do diâmetro de uma
moeda.
27. e
Conteúdo: luz, imagens e processamento (natureza
das cores, equipamentos ópticos e formação de
imagens).
28. d
Conteúdo: campos elétricos e magnéticos (indutores, transdutores, transmissão e recepção).
2,3 m
nar = 1,00
nágua = 1,33
R/2
θ1
R/2
h
θ1
P1
P2
Sabemos que n1·sen θ1 = n2·sen θ2.
Considerando que, para que os pássaros não possam ver o peixe, o raio de luz refletido pelo peixe e
que sai na direção da borda do disco formado pelas
plantas aquáticas deve ser refratado e sair rasante
à superfície (θ2 ≅ 90º), temos:
1,33·sen θ1 = 1·1
Logo
1
1,33
Das relações trigonométricas de um triângulo
retângulo, temos que
catetoopostoa θ1
2,3
sen θ1 =
=
2
hipotenusa
(2,3) + h2
sen θ1 =
Logo
2,3
=
2
+ h2
(2,3)
2
+ h2 =
3,059
Q1Q2
r2
Considerando que metade dos prótons (46) está
sobre o ponto P1 e a outra metade, sobre o ponto
P2, temos:
Q1 = Q2 = 46·1,6·10-19 = 73,6·10-19 C
Colocando esses valores na equação, temos
(73,6·10-19)2
F = 9·109
(9·10-15)2
F=k
F ≅ 6000 N
29. e
Conteúdo: luz, imagens e processamento (natureza
das cores, equipamentos ópticos e formação de
imagens).
Ao se tampar metade da lente, apenas metade dos
raios de luz que incidiam antes chegará até o anteparo onde a imagem é projetada. Esses raios são
emitidos de todas as regiões da chama, resultando
em uma imagem com menos brilho que a primeira.
Pode-se fazer uma analogia com o olho humano, no
qual a mudança do diâmetro da pupila não interfere
na forma da imagem projetada.
1
1,33
(2,3)
(2,3)2 + h2 = 9,36
h2 = 4,07
h≅2m
8
30. b
Conteúdo: luz, imagens e processamento (natureza
das cores, equipamentos ópticos e formação de
imagens).
Para que os raios de luz saiam paralelos, o filamento da lâmpada deve ser posicionado sobre o foco do
espelho 1 (R1/2) e sobre o centro de curvatura do
espelho 2 (R2). Logo, a distância entre filamento e
V1 deve ser de 7,5 cm e entre filamento e V2 deve
ser de 3 cm.
Química
31. d
Conteúdo: tabela periódica e os elementos químicos; propriedades periódicas.
a) Incorreta. Os elementos de mesma família, como
é o caso do O e S e do F e Cl, têm as energias de
ionização (potencial de ionização) semelhantes,
embora essa propriedade diminua levemente conforme se avance para baixo na tabela periódica. No
entanto, em um período da tabela periódica, essa
energia tende a crescer. No início do período, mais
à esquerda, encontram-se os elementos que se
ionizam mais facilmente (metais) e, mais à direita,
os de ionização mais difícil (não metais). Desse
modo, o elemento que apresenta maior potencial
de ionização é o flúor (F).
b) Incorreta. Quando analisamos o raio atômico
dos elementos, constatamos uma relação inversa
à da energia de ionização. Em relação ao posicionamento na tabela periódica, os átomos maiores são
os abaixo e à esquerda e os menores são os acima e
à direita. Portanto, dos elementos citados, o que
apresenta maior raio atômico é o enxofre (S).
c) Incorreta. A afinidade eletrônica é uma propriedade inversa ao raio atômico, ou seja, quanto
menor for o raio atômico, maior será a energia liberada pelo elétron e, assim, maior a sua afinidade
eletrônica. Desse modo, o átomo que apresenta a
maior afinidade eletrônica é o de flúor (F).
d) Correta. Na tabela periódica, os valores de
eletronegatividade aumentam da esquerda para
a direita e de baixo para cima, sendo que os não
metais têm valores de eletronegatividade maiores
que os metais. Portanto, entre os elementos apresentados, o mais eletronegativo é o flúor (F) e o
menos o enxofre (S).
9
e) Incorreta. Os elementos oxigênio (O) e enxofre
(S) pertencem à mesma família da tabela periódica,
e não ao mesmo período.
32. a
Conteúdo: tabela periódica e os elementos químicos; propriedades periódicas; compostos iônicos,
compostos moleculares; ligações químicas e as
propriedades dos compostos.
a) Correta. O cloreto de sódio é um bom exemplo de
ligação iônica – o sódio apresenta a configuração
de valência s1 e o cloro s2p5. Para que o sódio e o
cloro apresentem oito elétrons externos, é necessário que o sódio transfira um elétron para o cloro,
gerando os íons Na+ e Cl-. Os dois íons formados,
por terem cargas opostas, se atraem, e a origem é
puramente eletrostática.
b) Incorreta. Muitos compostos apresentam ligações iônicas. Exemplos são os compostos formados
por elementos muito eletronegativos, como os
halogênios ou o oxigênio e os metais. Da mesma
maneira, quando existem ânions compostos, como
carbonato, sulfato, nitrato, etc., também ocorre
ligação iônica com cátions metálicos, uma vez que
esses ânions estão carregados negativamente.
c) Incorreta. Na ligação iônica, os átomos tendem
a ganhar ou perder elétrons com o objetivo de adquirir a configuração do gás nobre mais próximo.
Entretanto, existe outra maneira de atingir esse
objetivo: efetuar uma ligação covalente, o que
consiste em compartilhar elétrons de valência.
d) Incorreta. Como cada íon está vinculado a mais
de um íon de sinal contrário, é necessária muita
energia para separá-los. Por isso o ponto de fusão
dos compostos iônicos é elevado. Nos elementos
vinculados por meio de ligação iônica, os elétrons
estão restritos à região do espaço bem definida, de
modo que não são bons condutores nem de eletricidade nem de calor. Entretanto, quando fundido, os
íons se tornam móveis e podem conduzir corrente.
e) Incorreta. As ligações entre átomos iguais para
moléculas diatômicas são covalentes. Por exemplo:
F2, H2, N2.
33. d
Conteúdo: a formação do Universo: radioatividade,
partículas elementares, processos nucleares (fusão
e fissão nuclear).
De acordo com o conjunto de equações proposto,
verifica-se que Y representa a mesma partícula
nas três equações. Além disso, o texto diz que a
radiação alfa está envolvida como precursora de
Rn222 a partir do Ra226.
Sendo assim, é possível inferir que Y é a radiação
alfa (2α4).
Sabendo que neste tipo de equação a massa e o
número atômico se conservam, o valor de Z é igual
a 86, uma vez que 226 = 222 + 4 e 88 = 86 + 2.
O mesmo tipo de raciocínio pode ser aplicado
para determinar o valor de X, uma vez que:
234 = 230 + 4 (primeira equação) e 230 = 226 + 4
(segunda equação).
Portanto, X = 230, Y = radiação alfa (2α4) e Z = 86.
O conjunto completo de equações para a produção
de radônio 222 a partir do urânio 234 é:
U234 → 90Th230 + 2α4
Th230 → 88Ra226 + 2α4
90
Ra226 → 86Rn222 + 2α4
88
92
34. c
Conteúdo: compostos iônicos, compostos moleculares, metais e compostos covalentes com
estruturas tridimensionais infinitas; geometria
molecular.
O metano possui fórmula molecular CH4. A estrutura
geométrica é tetraédrica:
H
108.70 pm
C H
H
H
O metano é um gás incolor e apolar, uma vez que
sua geometria anula as forças de dipolo existentes
nas ligações C-H.
10
O óxido nitroso ou óxido dinitrogênio, N2O é uma
molécula linear contendo nitrogênio no estado +1.
A sua estrutura geométrica pode ser representada
por:
+
+
N N — O— ↔ —N N O
Ou seja, é um híbrido de ressonância destas duas
formas. Apresenta-se pouco polar com um momento de dipolo molecular resultante de 0,166 D. A
temperatura ambiente é uma substância gasosa. O
N2O é cerca de 200 vezes mais potente que o dióxido
de carbono (CO2) como gás estufa.
A leitura cuidadosa do texto indica que a alternativa e está errada: “Até agora, os cientistas
pensavam que o óxido nitroso seria o principal gás
causador do efeito estufa”.
35. e
Conteúdo: transformações e energia; modelos
atômicos; modelo atômico Rutherford-Bohr; propriedades periódicas.
Todas as afirmações estão corretas e relacionadas
com a produção de cores dos fogos de artifício. Essa
produção é causada por dois fenômenos químicos:
a incandescência e a luminescência.
O primeiro fenômeno baseia-se na geração de luz
por meio de uma substância que é aquecida. Assim,
em alguns fogos de artifício, temos a presença dos
metais alumínio e magnésio, que apresentam as
mesmas propriedades químicas, ou seja, emitem
uma forte claridade ao serem queimados.
O segundo fenômeno é a luminescência, que nada
mais é do que a luz produzida a partir da excitação de um elétron de um átomo ao retornar para
o seu nível de menor energia. Conhecendo-se o
postulado de Bohr, é possível relacioná-lo com
a luminescência e assim explicar a produção de
cores de fogos de artifício, como foi realizado na
afirmação III.