ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
9 º ano
DISCIPLINA: GRAMÁTICA/TEXTO
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Frase/oração/período, tipos de sujeito, tipos de predicado, adjunto adnominal, adjunto adverbial,
predicativo do sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, aposto, agente da
passiva, vocativo, predicação verbal e tipos de período.
Exercícios:
Texto I.
1. Releia o 1º quadrinho. Qual é a transitividade dos verbos deixam, querem e seja?
2. Que termo a palavra maluca está caracterizando? E que função sintática o termo maluca
exerce?
3. Como classificamos o predicado das frases a seguir?
a) “...eu seja perfeita”?
b) “...leio o último capítulo.”
1
4. Retire do 2º quadrinho:
a) dois adjuntos adverbiais
b) um objeto direto
5. Reescreva da HQ:
a) um período simples
b) um período composto
c) dois adjuntos adnominais
6. Classifique o sujeito do verbo “querem” no 2º quadrinho. Justifique a sua resposta.
Texto II.
7. Observe a frase: “E você não fez a redação?”
a) Qual é a transitividade do verbo?
b) Qual é e como se classifica seu complemento?
c) Qual é o adjunto adverbial?
8. Quantas orações há na 1ª fala do 1º quadrinho? É um período simples ou composto? Por
quê?
9. Retire da HQ o que se pede:
a) um predicativo do sujeito.
b) três adjuntos adnominais.
c) dois adjuntos adverbiais.
10. Elabore uma frase em que o substantivo Calvin exerça a função sintática de
a) agente da passiva
b) sujeito simples
2
ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
9º ano
DISCIPLINA: LITERATURA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Gênero Lírico (poesia) - Características gerais;
 Gênero Narrativo - Características gerais;
 Livro Capitães da Areia, de Jorge Amado.
Exercícios:
Conversa séria
Espelho meu,
espelho meu,
sei que não há outra
mais bela do que eu.
Ninguém com estes olhos
de gata.
Ninguém com este sorriso
de comercial de dentifrício.
Ninguém com este nariz
arrebitado e no tamanho exato
para sentir cheiros especiais.
Ninguém com este cabelo
loiro, solto, brilhante.
Ninguém com este corpinho
exato nos montes e vales.
Ah, espelho meu,
esta espinha no queixo
acaba com a minha vida!
Elias José Cantigas de adolescer
3
01. Quantas estrofes e quando versos existem no poema?
02. Qual é o tema da poesia? Justifique sua resposta.
03. O texto pode ser considerado um soneto? Justifique sua resposta.
Leia o texto abaixo e responda:
Zap
Moacyr Scliar
Não faz muito que temos esta nova TV com controle remoto, mas devo dizer que se trata
agora de um instrumento sem o qual eu não saberia viver. Passo os dias sentado na velha
poltrona, mudando de um canal para outro — uma tarefa que antes exigia certa movimentação,
mas que agora ficou muito fácil. Estou num canal, não gosto — zap, mudo para outro. Não gosto
de novo — zap, mudo de novo. Eu gostaria de ganhar em dólar num mês o número de vezes que
você troca de canal em uma hora, diz minha mãe. Trata-se de uma pretensão fantasiosa, mas
pelo menos indica disposição para o humor, admirável nessa mulher.
Sofre, minha mãe. Sempre sofreu: infância carente, pai cruel etc. Mas o seu sofrimento
aumentou muito quando meu pai a deixou. Já faz tempo; foi logo depois que nasci, e estou agora
com treze anos. Uma idade em que se vê muita televisão, e em que se muda de canal
constantemente, ainda que minha mãe ache isso um absurdo. Da tela, uma moça sorridente
pergunta se o caro telespectador já conhece certo novo sabão em pó. Não conheço nem quero
conhecer, de modo que — zap — mudo de canal. "Não me abandone, Mariana, não me abandone!"
Abandono, sim. Não tenho o menor remorso, em se tratando de novelas: zap, e agora é um desenho,
que eu já vi duzentas vezes, e — zap — um homem falando. Um homem, abraçado à guitarra
elétrica, fala a uma entrevistadora. É um roqueiro. Aliás, é o que está dizendo, que é um roqueiro,
que sempre foi e sempre será um roqueiro. Tal veemência se justifica, porque ele não parece um
roqueiro. É meio velho, tem cabelos grisalhos, rugas, falta-lhe um dente. É o meu pai.
É sobre mim que fala. Você tem um filho, não tem?, pergunta a apresentadora, e ele, meio
constrangido — situação pouco admissível para um roqueiro de verdade —, diz que sim, que tem
um filho, só que não o vê há muito tempo. Hesita um pouco e acrescenta: você sabe, eu tinha de
fazer uma opção, era a família ou o rock. A entrevistadora, porém, insiste (é chata, ela): mas o seu
filho gosta de rock? Que você saiba, seu filho gosta de rock? Ele se mexe na cadeira; o microfone,
preso à desbotada camisa, roça-lhe o peito, produzindo um desagradável e bem audível rascar. Sua
angústia é compreensível; aí está, num programa local e de baixíssima audiência — e ainda tem de
passar pelo vexame de uma pergunta que o embaraça e à qual não sabe responder. E então ele
me olha. Vocês dirão que não, que é para a câmera que ele olha; aparentemente é isso,
aparentemente ele está olhando para a câmera, como lhe disseram para fazer; mas na realidade é
a mim que ele olha, sabe que em algum lugar, diante de uma tevê, estou a fitar seu rosto
atormentado, as lágrimas me correndo pelo rosto; e no meu olhar ele procura a resposta à pergunta
da apresentadora: você gosta de rock? Você gosta de mim? Você me perdoa? — mas aí comete
um erro, um engano mortal: insensivelmente, automaticamente, seus dedos começam a dedilhar as
cordas da guitarra, é o vício do velho roqueiro, do qual ele não pode se livrar nunca, nunca. Seu
rosto se ilumina — refletores que se acendem? — e ele vai dizer que sim, que seu filho ama o rock
tanto quanto ele, mas nesse momento zap — aciono o controle remoto e ele some. Em seu lugar,
uma bela e sorridente jovem que está — à exceção do pequeno relógio que usa no pulso — nua,
completamente nua. O texto acima, publicado em "Contos Reunidos", Companhia das Letras — São Paulo, 1995, consta também do
livro "Os cem melhores contos brasileiros do século", seleção de Italo Moriconi, Editora Objetiva — Rio de Janeiro, 2000, pág. 555.
4
04. Cite e explique o foco narrativo do texto. Quais os personagens do texto? Qual o principal
deles e por quê?
05. Explique qual personagem do texto é complexo ou esférico. Justifique.
06. Você acredita que o roqueiro realmente conhece o filho quando a apresentadora pergunta:
mas o seu filho gosta de rock? Justifique.
07. Qual (ais) o (s) tema (s) que podemos retirar da leitura da crônica acima? Justifique sua
resposta produzindo um pequeno parágrafo.
Capitães da Areia, de Jorge Amado é um romance, que retrata o cotidiano de um grupo
de meninos de rua, procura mostrar não apenas os assaltos e as atitudes violentas de sua vida
bestializada, mas também as aspirações e os pensamentos ingênuos, comuns a qualquer criança.
Após a leitura, discussões e exercícios realizados em sala de aula, responda:
08. O romance é dividido em vários capítulos que contam as travessuras e delitos dos meninos
que moram no trapiche. Assim, escreva qual é o tempo cronológico da história. Justifique sua
resposta.
09. “Certo dia alguns dos meninos foram pegos em um assalto, mas foram protegidos por Pedro
Bala e somente ele e Dora foram levados presos. Ela foi levada para um orfanato, enquanto Pedro
Bala foi torturado pela polícia e mantido preso em uma solitária por oito dias. Algum tempo depois,
os meninos conseguem ajudar Pedro a se livrar do reformatório e partem para libertar Dora
também. Com muito sacrifício, conseguem libertar Dora, de gratidão ela oferece um jantar aos
meninos do trapiche. Eles roubam os mantimentos e ela cozinha para eles.”
Este trecho da história está correto ou existe algum erro? Se algo estiver incorreto, escreva e
justifique.
10. O capítulo reformatório, na segunda parte do livro, é o único que não tem Dora como núcleo
central da narrativa. Primeiramente, é contado por meio da notícia de um jornal, (Jornal da Tarde)
o noticiário da prisão de Pedro Bala e de Dora, já em seguida conta sobre um personagem que
sofreu terríveis castigos em um reformatório da cidade. Quem é este personagem? Narre, em
poucas linhas o que ocorreu com ele após alguns dias da tortura.
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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
9º ano
DISCIPLINA: ÁLGEBRA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Notação científica
Propriedades da potenciação
Conjuntos numéricos
Radiciação
Fração Geratriz
M.D.C.
Exercícios:
1- Simplifique as expressões:
2
a)
b)
k7 . (p5 .K12 ) . P−5
k4 .
P6
−4
x7 . 𝑦9 . (x3 .Y2 ) . X8 .𝑦 2
(x5 . Y−3 )3
2
c)
(a.b)3 .B7 .(A3 )
b3 .
A5
2- Escreva em notação científica os números abaixo:
a) 2 472 000 000
b) 0, 000 000 028
c) 59 982 000 000 000
d) 0, 000 026 981
3- Efetue as operações abaixo e dê a resposta em notação científica:
a) 3,24x108 . 2,0x105
b) 5,892x1012 + 2,17x1010
c) 62,7x1025 – 9,81x1028
d) 4,23x108 + 3,61x1011
e)
2,64x1014
2x109
6
36x1037
f) 12x1019
4- Escreva os elementos dos conjuntos abaixo:
a) M= {m∈N|3<m≤7}
b) P= {p∈Z|-4<p<3}
c) T= {t∈N|26≤x<32}
d) K={k∈Z|-9<k<-2}
5- Obtenha a fração geratriz dos decimais abaixo:
̅̅̅̅
a) 0,52
̅̅̅̅̅
b) 7,284
̅̅̅̅
c) 63,71
d) 2,45̅
e) 13,358̅
6- Escreva entre quais números inteiros consecutivos as raízes abaixo estão situadas:
a) √150
b) √60
c) √200
d) √37
e) √500
7- Calcule:
a) MDC(38, 62)
b) MDC(120, 36)
c) MDC(90, 72)
d) MDC(60, 62, 48, 36)
e) MDC(216, 414, 72)
8- Dados os conjuntos A={0, 3, 5, 7, 11, 15, 20}, B={2, 4, 5, 8, 11, 13, 15} e C={1, 3, 5, 7, 11, 14}, pedese:
a) AUB
b) BUC
c) A∩C
d) B∩A
9- Transforme as potenciações a seguir em radiciação:
5
a) 23
8
b) 57
3
c) 274
2
d) 89
1
e) 92
10- Seu Flávio, o marceneiro, dispõe de três ripas de madeira que medem 60cm, 80cm e 100 cm de
comprimento, respectivamente. Ele deseja cortá-las em pedaços iguais de maior comprimento possível.
Qual é a medida procurada?
7
ATIVIDADES DE
RECUPERAÇÃO
PARALELA - 1º Trimestre
9º ano
DISCIPLINA: GEOMETRIA
Observações:
1 - Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia
da Prova de Recuperação.
3 – Reproduza as figuras necessárias para resolução do exercício na folha
timbrada utilizando régua.
Conteúdo:
Teorema de Pitágoras, área e perímetro de figuras planas, segmentos proporcionais, Teorema de Tales
Exercícios:
1. O quadrilátero ABCD é um trapézio retângulo de bases AB=20 cm e CD=50 cm e o lado oblíquo BC=34
cm. Calcule a sua área e o seu perímetro.
2. Calcule as alturas dos triângulos abaixo:
a. O triângulo é isósceles
b. A área do triângulo é 56.
3. Calcule a área e o perímetro do trapézio isósceles, sabendo que suas bases medem 26 cm e 50 cm e
os lados congruentes 20 cm.
4. Determine a área dos polígonos:
a. Um triângulo equilátero de lado 1.
b. losango de lado 24 cuja diagonal maior mede 32.
8
5. Uma circunferência está inscrita num quadrado cuja diagonal mede 40 cm. Calcule a área desta
circunferência.
6. Em uma reta r temos o segmento AB de 20 cm. Queremos marcar um ponto T exterior a AB de modo
AT
5
que TB = 3 .
A que distância do ponto A devemos marcar o ponto T?
AP
3
7. Seja P um ponto interno ao segmento AB. Sabendo que AB = 21 cm e que a razão
= , calcule a
PB
4
medida de PB.
8. Considerando as retas r//s//t e sabendo que x+y=24 determine o valor de x e y:
9. Determine os valores de x e y sabendo que na figura abaixo temos r//s//t//u:
10. Utilizando o Teorema de Pitágoras, determine a medida do lado CD do quadrilátero na figura
9
ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
9º ano
DISCIPLINA: HISTÓRIA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
- Capítulo 2- Revolução Russa
- Capítulo 3- O Fim do regime monárquico e a Primeira República
- Capítulo 4- Retratos do Brasil republicano
Exercícios:
1- Defina Política do Café com Leite, Política dos Governadores e Coronelismo.
2- Dê as principais características da economia durante a República Velha.
3- Faça um esquema mostrando as principais ocorrências, objetivos, líderes e final dos movimentos sociais
rurais ocorridos durante a República Velha.
4- Faça um esquema mostrando as principais ocorrências, objetivos, líderes e final dos movimentos sociais
urbanos ocorridos durante a República Velha.
5- Explique como estava a situação econômica e política da Rússia às vésperas da Revolução Russa.
6- Diferencie Bolcheviques e mencheviques
7- Caracterize a revolução de fevereiro de 1917
8- Caracterize a revolução de outubro de 1917
10
9- Cite as principais realizações do governo Lênin.
10- Analise o significado histórico da revolução de 1917 na Russia.
ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
9º ano
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Capítulos de 2 até 4 (África).
Exercícios:
1) Dê a posição geográfica do continente africano.
2) Explique o Relevo e a hidrografia da África.
3) Explique a distribuição do clima e da vegetação do continente africano.
4) Explique como ocorreu o grande crescimento populacional da África após a década de 1950.
5) Quais são as principais aglomerações humanas da África,
6) Relacione o processo de colonização africana ocorrido no final do século XIX e as guerras civis que
assolam o continente desde a década de 1960.
7) Explique e relação existente entre os traçados das ferrovias e o subdesenvolvimento dos países
africanos.
8) Explique a economia africana, dando destaque para o extrativismo mineral, para as diferentes formas de
desenvolvimento da agropecuária, da sua industrialização e de seu sistema de transporte.
9) Revise todos os exercícios da apostila referentes a África
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10) Refaça a sua prova trimestral e o sua prova testes, pois os mesmos abrangem o conteúdo da
recuperação
ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
9º ano
DISCIPLINA: QUÍMICA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
 Aulas dadas no laboratório
 Substâncias e misturas
 Estados físicos da matéria
 Pressão e mudanças de estado
Exercícios:
1) Defina cientificamente as palavras abaixo:
a) Condensação.
b) Sublimação.
c) Vaporização
d) Fusão.
2) Diferencie substâncias de misturas.
3) Utilize-se de exemplos da vida cotidiana para exemplificar fenômenos físicos e químicos.
12
4) Explique a influência da pressão atmosférica nas mudanças de estado da matéria.
5) Qual a diferença entre calefação e evaporação?
6) Explique o que são os patamares nos gráficos de mudança de estado.
7) Explique por que é mais difícil ferver água quando estamos no litoral.
8 ) Explique o que é sublimação e dê exemplos de substâncias que sublimam. Use nossa aula
de laboratório para exemplificar.
9) Explique o fenômeno da ALOTROPIA e exemplifique-o.
10 ) Cite cinco exemplos de EVIDÊNCIAS DA OCORRÊNCIA DE FENÔMENOS QUÍMICOS.
11) Dê seis exemplos de fenômenos físicos.
12) Construa um diagrama que represente as mudanças de estados físicos da água que tem a
temperatura -20º C como ponto de partida e vá até os 120º C. Indique os estados físicos em
cada fase e as mudanças de estado também. Use o tempo em minutos e ressalte a curva que
aparece em resultado de sua construção.
13) Coloque os componentes para construir as seguintes misturas:
a) mistura homogênea com quatro componentes.
b) Mistura bifásica com quatro componentes.
c) Mistura polifásica com cinco componentes.
d) Mistura trifásica com três componentes.
14) Diferencie substâncias puras simples de substâncias puras compostas.
13
ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
9º ano
DISCIPLINA: Física
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Apostila 1: Capítulos 1, 2, 3
Observação: maior foco nos exercícios numéricos, mas sem deixar de lado a teoria.
Exercícios:
1) Um exemplo de fenômeno periódico é o ciclo menstrual das mulheres. As diversas fases são
determinadas pela quantidade de vários hormônios no corpo. A figura mostra os níveis dos hormônios
estrógeno e progesterona durante os ciclos.
Note que o nível dos hormônios em função do tempo é periódico.
14
Se o primeiro dia de ovulação do gráfico é o dia 14, qual será, de acordo com o gráfico, o próximo dia de ovulação?
2) Considere o sistema massa-mola em duas condições iniciais diferentes. Na primeira situação nós deslocamos suavemente a
massa de sua posição de equilíbrio até uma distância de 20 cm e depois a soltamos, quando então ela passa oscilar livremente.
Numa segunda situação nós deslocamos a massa suavemente até uma distância de 15 cm e depois a soltamos, quando então
ela passa a oscilar livremente. O período de oscilação é maior na primeira ou na segunda situação?
3) Escreva na figura abaixo onde fica a crista da onda e o vale. Determine também qual o comprimento da onda ( λ ) e sua
amplitude ( A ).
4) O motor de um carro de FÓRMULA 1 atinge 14.400 RPM de rotação máxima em uma reta . Qual seria esta rotação em hertz
(Hz)?
5) A frequência de oscilação do pêndulo de um relógio cuco é de 0,5 Hz. Qual é seu período?
6) Por que os satélites espaciais usam em sua transmissão de dados ondas eletromagnéticas e não ondas mecânicas?
7) O planeta Terra é coberto por uma camada formada por terra e rochas chamada de crosta terrestre ou litosfera. Esta crosta não
é lisa e uniforme, mas sim irregular e composta por placas tectônicas. Estas placas não são fixas, pois estão sob o magma (rocha
fundida de alta temperatura). Baseado na teoria das placas tectônicas, explique a formação dos vulcões.
8) No dia 11 de março de 2011, o Japão foi sacudido por terremoto com intensidade de 8,9 na Escala Richter, com o epicentro no
Oceano Pacífico, a 360 km de Tóquio, seguido de tsunami. A cidade de Sendai, a 320 km a nordeste de Tóquio, foi atingida pela
primeira onda do tsunami após 13 minutos.
A convivência dos japoneses com terremotos e tsunamis é antiga. A própria palavra tsunami provém do japonês “tsu”, que significa
porto, e “nami”, onda. Mesmo assim, o evento de 2011 foi um dos mais devastadores para o povo japonês.
De acordo com o texto e utilizando seus conhecimentos sobre ondas, determine: Emissor; Meio de propagação; Receptor e
Modalidade de Energia.
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9) Calcule qual seria o frequência em RPM (rotações por minuto) de 10 Hz?
10) Explique, com base na teoria das placas tectônicas, por que em alguns países, como o Japão, há tantos terremotos e em
outros países, como o Brasil, eles não ocorrem.
ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
9º ano
DISCIPLINA: L. INGLESA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Unidades 1 e 2
Exercícios:
1. Complete the sentences with the past perfect form of the verbs in the box.
Tania wasn’t hungry because she ___________________________ a big lunch. (eat)
I missed my train because I ____________________________ early enough. (get up)
Tim was a bit upset because everyone ____________________________ his birthday.
(forget)
2. Choose the correct answers.
In this state you can / could start learning to drive when you’re 16.
16
I can’t / couldn’t go out on my own when I was seven.
In the past, children can / could leave school when they were twelve.
3. Complete the sentences with the correct form of be allowed to.
I hope I ____________________ go to the party next Saturday!
I ____________________ stay up late during the week – I have to go to bed early.
In the past, the streets were safer so children ____________________ do more things alone.
4. Choose the correct answers.
My dad was a baby / senior citizen in 1964.
When I leave school, I want to get a job / retire.
My cousin is two. He’s a husband / toddler.
My grandpa doesn’t work – he graduated / retired last year.
When people love each other, they often get married / a job.
5. Write sentences with the correct form of used to.
computers / be / much more expensive
we / not wear / a uniform to school
you / like / that show on TV / ?
5. Complete the dialogue with the phrases in the box.
are you allowed Can you could you
No, we couldn’t No, we weren’t
Were you allowed Yes, we are Yes, we can
Sophie
So, what was your old school like, Chrissie? 1____________________ to wear
your own clothes?
Chrissie
2____________________.
We had to wear a uniform. I hated it!
Sophie
And 3____________________ choose what subjects you studied?
Chrissie
4____________________.
Sophie
So, is your new school better? 5____________________ wear your own clothes to
We all had to study the same subjects.
school?
Chrissie
6____________________,
so I wear jeans most of the time – it’s great.
Sophie
And 7____________________ to choose your subjects now?
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Chrissie
8____________________.
It’s great because now I can just study the subjects I
enjoy!
ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
9º ano
DISCIPLINA: Espanhol
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
- Presente de Subjuntivo;
- Imperativo;
- Demostrativos Neutros.
Exercícios:
1 – Conjuga los verbos regulares CANTAR, BEBER y PARTIR en Presente de Subjuntivo.
2 – Conjuga los verbos irregulares PENSAR, PERDER y DORMIR en Presente de Subjuntivo.
3 - Conjuga los verbos irregulares HACER, TENER y SABER en Presente de Subjuntivo.
4 – Conjuga los verbos en presente de subjuntivo y completa las frases:
a) Es necesario que los alumnos se (comunicar) en español en clase.
b) Te recomendamos que tú (intentar) diferentes estrategias para aprender vocabulario, hay algunas muy
divertidas y efectivas.
c) Es aconsejable que los alumnos (tratar) de hablar con nativos en español.
d) Es bueno que tú (saber) algo de la cultura hispana.
e) Es importante que los alumnos (hablar) en español.
5 - Forma frases con los siguientes grupos de palabras para expresar hipótesis y deseos. Conjuga los
verbos en Presente de Subjuntivo.
a) puede ser / que / yo / comer / patatas / en el almuerzo
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b) es posible / que / un cantante famoso / cantar / en la feria
c) tal vez / Andrés / trabajar / con nosotros / en ese proyecto
d) es probable / que / ellos / no hablar / español
6 – Elige la opción que mejor completa cada frase y luego reescríbelas.
a) Quiero que la fiesta de Lola (sea / seja / sean) una sorpresa.
b) Espero que Carlos (deje / dejes / deja) de fumar.
d) Es posible que los chicos (gane / ganen / ganan) el partido de fútbol de mañana.
e) Tal vez nuestros hijos (estudien / estudian / estudias) en un colegio particular el próximo año.
7 – Conjuga los verbos HABLAR, COMER y Partir en Imperativo Afirmativo y Negativo.
8 - Escribe las formas do los verbos abajo en Imperativo afirmativo y negativo utilizando las informaciones
que te damos.
Modelo: Comer (tú) mucho.
Imperativo afirmativo: Coma mucho
Imperativo Negativo: No comas mucho
a) Sacar fotos (usted)
b) Partir (vosotros)
c) Contestar (tú) el teléfono
d) Hablar alto (ustedes)
9 – Cuándo se utilizan los pronombres ESTO, ESO y AQUELLO?
10 – Elige la opción que completa las frases y luego reescríbelas en la hoja del colegio.
él
ello
ahí
aquí
allí
esto
aquello
a) ¿Qué es __________ que está arriba en la cumbre de la montaña?
b) Yo recibí muy bien la noticia, pero __________ no; está muy preocupado.
c) Te digo __________ por última vez: nunca dejes de avisarme que vas a llegar tarde.
d) ¿Recuerdas cuando viajamos a Buenos Aires? ________ hay una confitería en cada esquina.
e) Siempre cuido mucho mis objetos de uso personal; _______ se ha tornado una costumbre.
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