GABARITO
4º Simulado
Exatas
FÍSICA
QUESTÃO 01
A dilatação aparente é: ∆V Aparente = 101,8 – 100,0
∆V aparente = 1,8 cm3
Usando a expressão da dilatação aparente dos líquidos:
∆V aparente = V 0. γ aparente. ∆T
Temos:
1,8 = 100,0. γ Aparente .120
γ aparente = 15.10-5 °C-1
Porém:
γ parente = γ real – γ frasco
Portanto:
15.10-5 = 18.10-5 - 3α frasco
α frasco = α vidro = 1.10-5°C-1
4º Simulado – Gabarito
1
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
a) V A = 36 km/h;
b) 0,80s
VB = 18 2 km / h ; V D
= 0; VE = 18 2 km / h ;
QUESTÃO 04
√3
4º Simulado – Gabarito
2
QUESTÃO 05
a) 3,57 × 10-8J
b) 1798s
QUESTÃO 06
MATEMÁTICA
QUESTÃO 07
a) 500
b) 257
c) 84
d) 4%
e) 19,6%
QUESTÃO 08
Demonstração
QUESTÃO 09
𝑥𝑥 − 1
𝑥𝑥 + 1
QUESTÃO 10
10
4º Simulado – Gabarito
3
QUESTÃO 11
x= 6− 2
QUESTÃO 12
θR 2
área do setor
1
= 22 =
área do triângulo θR
2
Biológicas
BIOLOGIA
QUESTÃO 01
a) Não. O que determina a seqüência de aminoácidos é o DNA (material genético),
através do RNA-m. A entrada dos aminoácidos não altera a seqüência de bases do
DNA.
b) O nucléolo, estrutura rica em RNA-r, determina a formação dos ribossomos,
organelas (estruturas) citoplasmáticas responsáveis pela síntese de proteínas.
Assim sendo, o aumento da atividade de síntese protéica, leva a um aumento no
número de ribossomos, que necessitam de RNA-r para serem formados, que é
encontrado no nucléolo, por isso eles aumentam de tamanho.
QUESTÃO 02
a) A enzima que age em proteínas no estômago é uma proteinase denominada
pepsina. Os produtos da sua hidrólise são denominados de polipeptídeos.
b) Os lipídeos são digeridos no duodeno, sob a ação das enzimas denominadas
lípases. Os substratos seriam os lipídios do grupo dos glicerídeos (triglicerídeos),
óleos e gorduras que são constituidos por ácidos graxos mais um álcool (glicerol).
4º Simulado – Gabarito
4
QUESTÃO 03
a) O gráfico I corresponde aos resultados obtidos após a introdução do óleo de milho e o
gráfico II após a introdução da solução ácida. Quando se introduz o óleo de milho, a gordura
presente no duodeno estimula a liberação do hormônio colecistoquinina, que estimula o
pâncreas a secretar o suco rico em enzimas. Já a presença do ácido promove a liberação do
hormônio secretina, que estimula o pâncreas a secretar o suco rico em HCOƒ­, essencial para
a neutralização do suco ácido que chega ao duodeno.
b) Na situação onde há a introdução do óleo de milho, pois o hormônio colecistoquinina
também estimula a contração da vesícula biliar, o que promove a liberação de bile no
duodeno.
QUESTÃO 04
Os vírus são parasitas obrigatórios; portanto, um meio de cultura apenas com
nutrientes é insuficiente para o desenvolvimento deles. Eles necessitam de um
hospedeiro para que possam reproduzir-se, portanto, faltou no meio de cultura uma
forma de vida.
QUESTÃO 05
a) I. Meiose
II. Fecundação
b) 1. esporo – n
2. gametófitos – n
3. anterozóide – n
4. oosfera – n
5. zigoto – 2n
6. esporófito – 2n
QUESTÃO 06
a) Reino protista; Amebíase.
b) Saneamento básico; medidas de higiene pessoal; a doença é transmitida pela via
fecal-oral.
QUÍMICA
QUESTÃO 07
1. Falsa. A energia da estrutura depende também do número atômico. Como esta é a
única diferença entre as espécies, concluímos que as suas energias são diferentes.
4º Simulado – Gabarito
5
2. Verdadeira. A segunda energia de ionização do He neutro é a energia necessária
(absorvida) para: He+1 → H 2+ + e−
Como afinidade eletrônica é a energia liberada no processo inverso, concluímos que,
em módulo, elas são iguais.
3. Falsa. As energias envolvidas na afinidade eletrônica e no primeiro potencial de
ionização do Li neutro estão associadas ao mesmo orbital, o que não acontece com a
emissão do estado excitado (o elétron muda de orbital).
4. Verdadeira. O elétron a ser retirado no H1− está mais distante do núcleo que o de
H. Portanto, a sua primeira energia de ionização é menor.
5. Verdadeira. As duas espécies apresentam a mesma configuração eletrônica no
primeiro estado excitado.
QUESTÃO 08
Sistema Z
QUESTÃO 09
a) 2NH 3 + 2,5 O 2 → 2NO + 3H 2 O
b) NH 4 NO 3 N 2 O + 2H 2 O
c) ∆H = –319kJ/mol
QUESTÃO 10
a)
11
B = 80%
B = 20%
10
b) 5 prótons e 6 nêutrons
c) 11,3%
QUESTÃO 11
20 g
QUESTÃO 12
1,5 . 1011 moléculas de CO por m3.
4º Simulado – Gabarito
6
Humanas
GEOGRAFIA
QUESTÃO 01
O sistema colonial é o conjunto de relações entre as metrópoles e suas
respectivas colônias em uma determinada época histórica. O sistema colonial que
nos interessa abrangeu o período entre o século XVI e o século XVII, ou seja, faz
parte do Antigo Regime da época moderna e é conhecido como antigo sistema
colonial. Segundo o seu modelo teórico típico, a colônia deveria ser um local de
consumo (mercado) para os produtos metropolitanos, de fornecimento de artigos
para a metrópole e de ocupação para os trabalhadores da metrópole. Em outras
palavras, dentro da lógica do “Sistema Colonial Mercantilista” tradicional, a colônia
existia para desenvolver a metrópole, principalmente através do acúmulo de
riquezas, seja através do extrativismo ou de práticas agrícolas mais ou menos
sofisticadas. Uma Colônia de Exploração, como foi o caso do Brasil para Portugal,
tem basicamente três características, conhecidas pelo termo técnico de “plantation”:
QUESTÃO 02
O sistema capitalista, enquanto forma específica de se ordenar as relações no
campo sócio-econômico, ganhou suas feições mais claras quando – durante o
século XVI – as práticas mercantis se fixaram no mundo europeu. Dotadas de
colônias espalhadas pelo mundo, principalmente em solo americano, essas nações
acumulavam
riquezas
com
a
prática
do
comércio.
Na especificidade de seu contexto, observaremos que a história britânica contou
com uma série de experiências que fez dela o primeiro dos países a transformar as
feições do capitalismo mercantilista. Entre tais transformações históricas podemos
destacar o vanguardismo de suas políticas liberais, o incentivo ao desenvolvimento
da economia burguesa e um conjunto de inovações tecnológicas que colocaram a
Inglaterra à frente do processo hoje conhecido como Revolução Industrial.
Com a Revolução Industrial, a qualidade das relações de trabalho no ambiente
manufatureiro se transformou sensivelmente. Antes, os artesãos se agrupavam no
ambiente da corporação de oficio para produzirem os produtos manufaturados.
Todos os artesãos dominavam integralmente as etapas do processo de produção
de um determinado produto. Dessa forma, o trabalhador era ciente do valor, do
tempo gasto e da habilidade requerida na fabricação de certo produto. Ou seja, ele
sabia qual o valor do bem por ele produzido.
4º Simulado – Gabarito
7
As inovações tecnológicas oferecidas, principalmente a partir do século XVIII,
proporcionaram maior velocidade ao processo de transformações da matéria-prima.
Novas máquinas automatizadas, geralmente movidas pela tecnologia do motor a
vapor, foram responsáveis por esse tipo de melhoria. No entanto, além de acelerar
processos e reduzir custos, as máquinas também transformaram as relações de
trabalho no meio fabril. Os trabalhadores passaram por um processo de
especialização de sua mão-de-obra, assim só tinham responsabilidade e domínio
sob uma única parte do processo industrial.
Dessa maneira, o trabalhador não tinha mais ciência do valor da riqueza por ele
produzida. Ele passou a receber um salário pelo qual era pago para exercer uma
determinada função que, nem sempre, correspondia ao valor daquilo que ele era
capaz de produzir. Esse tipo de mudança também só foi possível porque a própria
formação de uma classe burguesa – munida de um grande acúmulo de capitais –
começou a controlar os meios de produção da economia.
QUESTÃO 03
Concessão de empréstimos à empresas em dificuldade.
Estatização de bancos temporariamente
Investimentos em obras públicas para gerar empregos
QUESTÃO 04
Garantir o livre funcionamento do mercado
Proteger a propriedade privada
Conceder incentivos fiscais
Estimular investimentos estrangeiros
Desregulamentar mercados
Promover a abertura comercial
QUESTÃO 05
Peters → Projeção Cilíndrica
Equivalente;
Mercator → Projeção Cilíndrica Conforme;
Terceiro Mundista
Eurocêntrica
QUESTÃO 06
Projeção Cilíndrica;
Vantagem: Representa o Mapa Mundi
Características: Meridianos e Paralelos retos;
Grandes deformações nas Altas Latitudes
HISTÓRIA
QUESTÃO 07
Importância das boas obras para o salvamento;
Presença de Cristo na missa;
4º Simulado – Gabarito
8
A Bíblia as tradições como fonte de fé.
Instituição do celibato clerical;
Institucionalização da lista de livros proibidos (Index), . . .
QUESTÃO 08
a) A Companhia de Jesus foi fundada em 1534 e em 1549 os primeiros jesuítas chegaram ao
Brasil. Suas atividades eram orientadas basicamente por dois objetivos: a catequese dos
indígenas e a educação dos nativos. Essas ações visavam conquistar para a Igreja Católica as
populações indígenas ainda não atingidas pela expansão protestante.
b) A Igreja Católica estava presente no cotidiano e na vida dos habitantes da colônia. Tal
proximidade garantiu que a Igreja pudesse veicular e consolidar a idéia de obediência, mais
precisamente, de obediência ao poder do Estado.
QUESTÃO 09
O modelo político vigente em Atenas no período clássico era a democracia, surgida
no século VI a.C.. Ao contrário da democracia atual, a democracia ateniense se
pautava na participação direta dos cidadãos, ou seja, apenas os homens adultos
filhos de pais e mães atenienses (a minoria da população) tinham direito a voto nas
decisões legislativas e judiciárias da cidade. Reunidos em praça pública (ágora), os
cidadãos ouviam os demagogos que discorriam sobre assuntos que deveriam ser
votados. Assim, a oratória era fundamental para o convencimento dos cidadãos no
debate de questões importantes referentes à cidade. Como aponta o texto, a
civilização grega se caracterizava por sua oralidade, que também se manifestava
no teatro. Nos palcos, os dilemas humanos, as situações cotidianas, as sátiras aos
acontecimentos e os comportamentos dos homens eram apresentados e permitiam
aos atenienses exercitar sua capacidade de reflexão. Capacidade esta fundamental
na tomada de decisões nas Assembléias.
QUESTÃO 10
a) Autonomia estrutural, estruturas cultural e educacional direcionada aos aspectos
constituidores da sociedade e uma forte caracterização econômica e social que alé
da autonomia representava ainda uma identidade particular.
b) Pois além de dar uma configuração organizacional técnica às cidades facilitou
autonomização das pólis e fez com o poder tivesse uma maior centralização a partir
da configuração de demos.
QUESTÃO 11
4º Simulado – Gabarito
9
 Bandeiras, entradas (expedições interioranas)
 A violação da linha imaginária de Tordesilhas durante a “União
Ibérica”
 Pecuária
QUESTÃO 12
 Distribuição de mercadorias que eram vendidas nas cidades
auríferas
 Transporte de instrumentos usados na mineração.
4º Simulado – Gabarito
10