UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM
GESTÃO ESCOLAR (EaD)
A Gestão Democrática como
instrumento de transformação
das Práticas Escolares
Profª Drª Maria Auxiliadora Maués de L. Araujo
[email protected]
AULA INAUGURAL ESCOLA DE GESTORES
PÓLO CAPIM/GUAMÁ, maio de 2014
DO QUE VAMOS FALAR?
 Do papel da gestão escolar na construção de
uma proposta de ensino democrática e
integrada, a partir dos eixos:
 Da gestão escolar democrática
 Da educação com efetiva qualidade social
 De um projeto de educação interdisciplinar
e integrado
Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
DE ONDE PARTIMOS?
 Dos diálogos que realizamos acerca:
1. Da Gestão Democrática como instrumento de
transformação das práticas gestoras;
2. Da Gestão das escolas públicas na Amazônia;
3. Do Papel da Gestão Democrática na Construção
de uma proposta de ensino integrado e como
elemento imprescindível para melhoria da educação.
Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
O QUE OBJETIVAMOS
• Discutir a gestão pública e escolar,
tendo como eixo fundamental uma
proposta de ensino integrado;
• Compreendê-la como pressuposto
para uma proposta de autonomia e
integração dos conteúdos e das
práticas educativas para que ocorram
aprendizagens;
• Estimular práticas educativas que
vinculem a perspectiva integral de
educação, ao mundo do trabalho e a
práticas sociais democráticas e
humanizadoras.
Auxiliadora e Willams
APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS
 Gestão democrática: compreendida como instrumento de
transformação das práticas escolares, tendo a formulação
do Projeto Político Pedagógico como elemento de
identidade dos diferentes espaços educativos;
 Gestão pública democrática: significa uma posição
inicialmente
ideológica,
posteriormente
política
e
recentemente técnica, que as condições do mundo moderno
foram colocando gradativamente como uma exigência para os
novos gestores públicos.
Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
A EVIDÊNCIA DE DOIS PROJETOS DE GESTÃO ESCOLAR
PERSPECTIVA GERENCIAL
PERSPECTIVA DEMOCRATICA
VALORIZA A COMPETIÇÃO
INTERINDIVIDUAL
HIERARQUICA
ESTIMULA A AMPLA PARTICIPAÇÃO
FAVORECE O DESENVOLVIMENTO DA
AUTONOMIA
MERITOCRÁTICA
SOCIALIZA OS SABERES E INFORMAÇÕES
EXISTENTES NA SOCIEDADE
DE E PARA O MERCADO
DE E PARA O INTERESSE SOCIAL
HOMOGENEIZADORA
ESTIMULA A CRIATIVIDADE E AS AÇÕES
INOVADORAS
SELETIVA
INCLUSIVA
FORTALECE A DUALIDADE
SOCIAL
ATUA SOB A IDEIA DA IGUALDADE E
RECONHECE A DIVERSIDADE
Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
QUE PROJETO INTERESSA AOS
TRABALHADORES?
• Uma gestão que:
 Favoreça a ampla participação;
 Propicie o desenvolvimento da autonomia das
pessoas;
 Proporcione a socialização dos saberes e das
informações existentes na sociedade numa
perspectiva integradora;
 Permita processos coletivos de tomada de decisão;
 As pessoas/coletivos tenham o mesmo poder de
decisão;
 Prevaleça o diálogo e mais diálogo!
Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
DESAFIOS
• Superação das dificuldades encontradas quanto a(s):
1. Falta de materiais e espaço físico adequado e carência de
recursos;
2. Dificuldades de interação com espaços culturais variados;
3. Falta de Projetos onde prevaleçam as interações sócio culturais
como possibilidade de aprender e experimentar novas
aprendizagens;
4. Compreensão do conhecimento de forma multidimensional,
como princípio para uma perspectiva de educação democrática e
integral;
5. Efetivação de um projeto de gestão que garanta que os alunos
aprendam sobre o seu mundo e sobre si mesmos, para o exercício
da cidadania responsável, feliz, solidária e propositiva;
6. Falta de diálogo...
CONSIDERAÇÕES
 A efetivação de práticas de gestão participativa
é imprescindível para a concretização de um
processo de ensino democrático e integrado;
 Uma gestão participativa deve se constituir por
um projeto pautado em práticas coletivas e
sociais, inserido na realidade dos sujeitos,
como ações que vislumbrem mudanças nas
relações de poder;
 Uma
gestão
pautada
por
princípios
democratizantes deve pressupor uma relação
escola-comunidade-professor-aluno de troca,
de ajuda, com sensibilidade e engajamento, para
uma educação de qualidade e humanizante;
Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
Cont.
 Investir numa perspectiva de ensino que amplie não só os
tempos, mas também os espaços, as oportunidades
educacionais e os diálogos entre disciplinas, tratando o
conhecimento de forma multidimensional;
 A educação atravessa novos rumos, tendências, a conquista
maior certamente se encaminha no sentido de tornar a escola
fonte de aprendizagens significativas e que estejam
associadas ao prazer de aprender, a diversidade e aos
processos de interação e interatividade da educação no
mundo atual...
 Diálogo, diálogo e mais diálogo!
Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
Cont.
 Ao se confrontar a lógica gerencial e a gestão
democrática confronta-se, na verdade, dois
projetos de sociedade;
 A opção reside em decidir sobre que tipo de
sujeito queremos formar: se queremos formar
seres competitivos e individualistas, bem ao gosto
dos homens de mercado, ou se queremos formar
seres fraternos e solidários...;
 Essa é a opção política, uma tomada de decisão
que precisa ser feita.
Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
POR FIM...
Os conceitos de participação,
autonomia, gestão democrática,
democracia, liberdade e suas amplas
formas interpretação e
operacionalização precisam ser
discutidos no âmbito das políticas
públicas, nas escolas, universidades,
sindicatos e etc. Está é uma das
possibilidades para que possamos
vislumbrar uma gestão numa
perspectiva democratizante.
Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
Maria Auxiliadora Maués
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Mas uma coisa é certa, uma gestão com a sociedade numa
perspectiva democratizante deve compor nossas agendas
formativas e sua efetivação se faz possível por meio do
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ARAUJO LIMA, M.A.M. de . O Progestão como possibilidade
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Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
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Drª Maria Auxiliadora Maués Araujo
OBRIGADA!