Centro de Educação
R. Acadêmico Hélio Ramos s/n
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DISCIPLINA
CARGA HORÁRIA CRÉD
CÓDIGO
NOME
EMT913
TEÓRICA
PRÁTICA
INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
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TURMA
IDENTIFICAÇÃO
CURSOS QUE ATENDE
PERÍODO
Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica
HORÁRIO
Segunda-feira
14 às 18h
PROFESSORES
Maria Auxiliadora e Patrícia Smith
2008.1
Nº DE SUB-TURMAS
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-
EMENTA
Definições e modelos de EAD nos contextos históricos e legal. Estudo das diversas mídias e meios
usados em EAD. Conceituação de interação e interatividade em EAD e formas como estes
conceitos aparecem nas relações de ensino e aprendizagem entre os sujeitos dos cursos à
distância. Caracterização dos modelos de EAD, através de seus princípios, especificidades,
formatos, mídias usadas, tipo de acompanhamento e avaliação, papéis assumidos por professores,
tutores, produtores de material, gestores e alunos.
OBJETIVOS
Geral:
Refletir sobre a Educação a Distância, seus conceitos, características e possibilidades a
partir do contexto da sociedade contemporânea.
Específicos:
- Analisar os conceitos de Educação a Distância dispostos ao longo da história da EAD no
Brasil;
- Discutir sobe os modelos de EAD refletidos nas propostas políticas e acadêmicas;
- Planejar e desenvolver propostas de curso a distância para refletir sobre os princípios e
critérios de qualidade de cursos a distância.
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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Conceitos de EAD;
2. Evolução Histórica;
3. Modelos Atuais de EAD
a. E-learning/Web;
b. B-learning;
c. M-learning.
4. Design EAD (Modelagem em)
a. Planejamento;
b. Componentes EAD;
c. Ferramentas (Web, TV, TV digital, Rádio/Web);
d. Gestão;
e. Avaliação (Curso, Aprendizagem).
5. Princípios/Critérios de qualidade.
MÉTODOS DE ENSINO
A proposta metodológica dessa disciplina direciona-se para o diálogo permanente com os sujeitos da
prática acerca dos seus saberes, mediante a reflexão sistematizada e interdisciplinar entre os saberes
e a literatura proposta, suscitando dúvidas e fazendo leituras da realidade do ensino na educação
básica e das práticas docentes observadas numa dada escola. Toma por base os princípios da
interação conflituosa e da comunicação compartilhada entre conhecimentos, significados e sentidos
construídos na ação coletiva. Busca a construção de uma síntese em que todos se sintam
contemplados demonstrando a marca da sua grafia pessoal no social. Espera-se que o contrato
didático inicial a ser firmado com os alunos, seja sujeito à (re) negociações durante o curso.
FORMAS DE AVALIAÇÃO
Durante a disciplina será realizada a avaliação diagnóstica-formativa, acompanhando o progresso dos
alunos e dos grupos em seu desenvolvimento nas atividades do curso, no sentido de desenvolver a
reflexão e a tomada de decisões para a melhoria do processo pedagógico.
Há avaliações individuais e coletivas. Os critérios de avaliação dos trabalhos são: participação,
criticidade, criatividade, contextualização, clareza, lógica, organização e objetividade e
fundamentação teórico-prática, capacidade de aplicação de conhecimentos, análise e síntese.
As atividades avaliativas serão:
- Pesquisa e síntese sobre os diferentes modelos de EAD;
- Análise de cursos para verificação do modelo implícito no mesmo;
- Elaboração de cursos na plataforma moodle.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COSCARELLI, Carla Viana(Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo
Horizonte: Autêntica, 2002.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e à distância. Campinas, SP: Papirus, 2003.
LÉVI, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 199.
MORAN, José Manuel; MAETTO, Marcos T; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas Tecnologias e
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PADILHA, M. A. e CAVALCANTE, P. S. O fazer pedagógico em ambientes virtuais de estudos?
Contribuições para educação à distância In. Anais do XX Congresso Brasileiro de Computação. V
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SILVA, Marco (org). Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo:
Edições Loyola, 2003.
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VALENTE, J. A. (org.). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas, SP:
UNICAMP/NIED, 1999.
VIEIRA, A. T.; ALMEIDA, M. E. B. de; ALONSO, M. (orgs). Gestão educacional e tecnologia. São
Paulo: Avercamp.
DATA PLANO
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Profª. Drª. Maria Auxiliadora Soares Padilha
Profª. Drª. Patrícia Smith Cavalcante
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