Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
ETE Monsenhor Antônio Magliano
Código: 088
Município: Garça
Área Profissional: Saúde
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico de Técnico em
Enfermagem
Qualificação: AUXILIAR DE ENFERMAGEM
Módulo: II
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
C.H. Semanal: 2h/a
Professora: : Luciana Cristina Juliani Trigo Veiga
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à
habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das
competências previstas nesse componente curricular.
- Interpretar os dispositivos legais e éticos que orientam a formação, o exercício,
os direitos e os deveres do profissional de Enfermagem;
- Estabelecer comunicação verbal e não verbal com pacientes e equipes de
trabalho;
- Saber selecionar e organizar dados relevantes;
- Analisar rotinas e protocolos;
- Interpretar linguagens de prescrições e textos técnicos;
- Utilizar a Língua Portuguesa como linguagem geradora de significações, que
permita produzir textos a partir de diferentes idéias, necessários a sua vida
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prática e no exercício profissional.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular:
Módulo II
Linguagem, Trabalho e Tecnologia
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
1 Analisar textos técnicos da área da 1 Utilizar recursos linguísticos de coerência 1
Saúde, por meio de indicadores
e de coesão, visando atingir objetivos da
lingüísticos
e
de
indicadores
comunicação técnica relativos à área.
extralinguísticos.
2
Desenvolver
textos
técnicos 2
aplicados à área de Saúde de
acordo com normas e convenções
específicas.
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2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da
redação técnica, direcionados à área de 2
Saúde.
2.2 Identificar e aplicar elementos de
coerência e coesão em artigos e em
documentação
técnico-administrativa
relacionadas à área de Saúde.
Bases Tecnológicas
Estudo de textos na área de Saúde
através de:
1.1 Indicadores linguísticos:
Vocabulário, morfologia, sintaxe,
grafia, acentuação, etc.
1.2 Indicadores extralingüísticos:
modelos
preestabelecidos
de
produção
de
textos
técnicos
específicos da área de Saúde:
ofícios, memorandos, cartas, avisos,
declarações, recibos, carta-currículo,
curriculum vitae, relatório técnico,
contrato, memorial descritivo e de
critérios, técnicas de redação, atas
de instalação, posse, eleições,
editais de convocação da CIPA.
Parâmetros de níveis de formalidade
e de adequação de textos a diversas
circunstâncias da comunicação.
3
Pesquisar e analisar informações da 3
área de Saúde em diversas fontes
convencionais e eletrônicas.
3.1 Selecionar e utilizar fontes de 3
pesquisa convencionais e eletrônicas.
3.2 Aplicar conhecimentos a regras
lingüísticas na execução de pesquisas
específicas da área de Saúde.
3.1 Princípios de terminologia
aplicados à área de Saúde.
3.2 Glossário com nomes e origens
dos termos utilizados pelo Saúde.
4
Definir procedimentos linguísticos 4
que levem à qualidade nas
atividades relacionadas com o
público.
4.1
Comunicar-se
com
diferentes 4
públicos.
4.2 Utilizar critérios que possibilitem o
exercício da criatividade e constante
atualização da área.
4.3 Utilizar a língua portuguesa como
geradora de significações, que permita
produzir textos a partir de diferentes
idéias,
relações
e
necessidades
profissionais.
4.1 Apresentação de trabalhos de
pesquisa.
4.2
Orientações
e
normas
linguísticas para a elaboração do
trabalho para conclusão de curso.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia
Habilidade
1- 1 - Utilizar recursos
linguísticos de coerência
e coesão visando atingir
os objetivos da área
2 – Elaborar textos de
redação técnica aplicados
à
área
de
Saúde;
identificar elementos de
coerência e coesão
3 – Aplicar os diversos
modelos
de
correspondência; regras
lingüísticas na execução
de pesquisas; utilizar
fontes
de
pesquisas
convencionais
e
eletrônicas
4 – Comunicar-se com
diferentes públicos em
diferentes linguagens e
constante atualização da
área de Saúde
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Bases Tecnológicas e
Competências*
1 – Análise de textos
técnicos
por meio
de
indicadores lingüísticos e
extralinguísticos
2 – Desenvolver textos
técnicos de acordo com
normas
e
convenções
específicas, linguagem do
trabalho e modelos de textos
3 – Pesquisas informações
da
área
em
fontes
convencionais e eletrônicas;
adotar
modelos
préestabelecidos de textos e
adequações dos mesmos às
diversas
necessidades
profissionais
4 – Definir procedimentos
linguísticos que levem à
qualidade com relação ao
púbico consumidor
Módulo: II
Procedimento Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
1 – Exercícios de leitura, observação dos
tipos de discurso; exercícios gramaticais
acompanhados de teorias embasadoras
do conhecimento
23/01 a 12/06
2 – Exercícios de produção de textos
técnicos, os de caráter técnico e redação
oficial
23/01 a 12/06
3 – Utilização de textos variados e fontes
e materiais adequados aos conteúdos a
serem abordados.
23/01 a 12/06
4 – Questões para discussão que levem a
pensar, a formar conceitos; textos de
conteúdo profissional para trabalhos de
resenha e monografia
23/01 a 12/06
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia
Competência
Indicadores de Domínio
1
–
Analisar
textos 1
–
Conhecer
as
técnico/comerciais da área características de cada tipo
de gestão de Saúde
de
texto
com
seus
elementos essenciais
Módulo: II
Instrumentos de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1 – Textos sugestivos
para construção de outros
levando-se
em
conta
indicadores linguísticos e
extralingüísticos
1
–
Adequação
das
técnicas e observação da
linguagem usada em cada
texto
1 – O aluno será capaz de
analisar e construir textos
aplicados à área de gestão
de Saúde
2 – Desenvolver textos de Conhecimento
das - Produção de textos que
acordo com normas e técnicas e normas na requerem
normas
e
convenções específicas
elaboração
de
textos linguagens específicas
técnicos
- Uso das técnicas de
redação comercial/oficial e - Aplicação das técnicas
organização na produção assimiladas e definição de
das mesmas
objetivo do texto
3 – Pesquisar e analisar - Saber selecionar e utilizar Aplicação
de
informações em fontes as diversas fontes de conhecimentos e regras
convencionais e eletrônicas pesquisa
linguísticas na execução
de pesquisas referentes à
área de gestão, relatórios,
projetos, etc
Uso de linguagem
adequada,
correção
gramatical,
clareza
e
coesão nos trabalhos de
pesquisa e elaboração de
informações
4 – Definir procedimentos - Utilização de diferentes
linguísticos que levem à linguagens:
verbal/não
qualidade nas atividades verbal/ formal e informal
relacionadas com o público
consumidor
- Adequação da linguagem,
clareza,
criticidade, - Desempenho para expor
precisão, tom comunicativo argumentos, expressão de
e organização
idéias próprias, definição
dos objetivos e conteúdos
do texto, mensagem ao
público, etc
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- Textos relacionados à
área de gestão para
estudo crítico, exposição
oral sobre linguagens
adequadas ao público
consumidor
Capacidade
para
selecionar,
planejar,
estruturar
informações,
exemplos e conceituação
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Textos avulsos: literários, jornalísticos e técnicos,
- Exercícios digitados ou xerocados (fontes variadas),
- Dicionários, livros, revistas, apostilas e informativos,
- Textos atualizados do jornal “O Estado de S. Paulo” – das seções Recursos Humanos,
Empregos, Negócios e Oportunidades,
- Vídeos de acordo com as competências estabelecidas, palestras e programas de TV,
- Apostila elaborada pela professora: Informação Profissional – uso em classe.
Para consulta:
1) André, Hidelbrando Afonso de,
Gramática Ilustrada – Ed. Moderna – São Paulo – 1998
2) Infante, Ulisses
36 Lições Práticas de Gramática – Ed. Scipione – São Paulo – 1997
3) O TCC na Era da Informática – fontes diversas
4) Franco, Jeferson e Franco, Ana
Como elaborar trabalhos acadêmicos – Ed. Ciência Moderna – Rio de Janeiro – 2006
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será continua com atendimento individualizado em sala de aula e
exercícios extra-classe e paralela ao longo do semestre, com grupos de estudo em
períodos diversos, com orientação do professor. Sempre que o docente diagnosticar
alunos com conteúdo em defasagem será retomado com a utilização de procedimentos
didáticos diversificados para facilitar a aprendizagem dos mesmos e novos instrumentos
de avaliação serão utilizados até que o aluno tenha suprido à falha no rendimento e
possa dar continuidade à aprendizagem. Após o conselho de classe intermediário o
Professor dará ciência ao aluno com rendimento insatisfatório (menção R e I) através de
ficha de acompanhamento de recuperação, que ficará anexada no Diário de Classe.
- Estudo dirigido sobre as competências não desenvolvidas.
- Plano de estudo com sugestão de leituras.
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- Elaboração de pesquisa e trabalhos escritos.
- Apresentação de relatório
VI I – Outras observações/ informações
1 – Parcerias:

Parcerias firmadas com instituições municipais e filantrópicas para a realização de
estágios:

Hospital São Lucas

Lar dos Velhos “Frederico Ozanan”

Secretaria Municipal da Saúde: UBS e Creches

Centro de Atenção Psicossocial – CAPS I e CAPS AD

Santa Casa de Marília
2 – Projetos:

Projeto Interdisciplinar da Enfermagem: Multiplicadores Extramuros

Projeto da Unidade Escolar: Coleta Seletiva do Lixo
3 – Atividades de Integração Escola comunidade – Prevista no Calendário Escolar
 Semana de Integração dos alunos e Trote solidário
 Festa do Folclore
 Palestras Diversas
 Semana da enfermagem
4 – Observação:
O presente plano estará sujeito a alterações durante o período, que serão devidamente
registrados.
VIII – Identificação:
Nome do professor(a): Luciana Cristina Juliani Trigo Veiga
Assinatura:
Data: 15/03/2014
IX – Parecer do Coordenador de Área:
A Coordenação de área da ETE “Antônio Magliano”, em Garça, analisando o presente
PLANO DE TRABALHO DOCENTE, entende que o mesmo está em alinhamento com o
Plano do Curso Técnico em Enfermagem para o referido componente curricular,
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atendendo as orientações e aos critérios estabelecidos pela Coordenadoria do Ensino
Técnico do Centro Paula Souza, Coordenação Pedagógica e desta Coordenação de
área, e está de acordo com a proposta educacional.
Nome do coordenador(a): PRISCILA PEREIRA MARTINS
Centro Paula Souza – 2014
DATA:
Código: 088
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