Disciplina
Curso
Professor
Série
BIOLOGIA
ENSINO MÉDIO
ÉRICA
1ª SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO E REVISÃO
Aluno (a):
Número:
1 - Conteúdo:
• Origem da vida
“Definição de vida” e metodologia científica. Abiogênese e Biogênese.
Criacionismo, evolução química.
Experimentos de Urey, Miller e Oparin.
História Geológica da Terra.
Linha do tempo da vida.
• Diversidade e evolução
Teorias de Evolução
2 - Data de entrega:
1) O material com as atividades resolvidas deverá ser entregue no dia 2806/11 (terça-feira, último dia de aula
de biologia do semestre)
3 - Material para consulta:
•
•
•
•
•
Caderno de aula, registros, resumos, pranchas, mapas conceituais e relatórios.
Provas: reelaborar (provinhas e semanal).
Organizar os conteúdos trabalhados em classe durante o 1º semestre, conferindo o material à disposição.
Revisar o material em texto do livro didático, entregue pela professora e aqueles confeccionados por você.
Resolver lista de exercícios anexa.
4 - Trabalho a ser desenvolvido:
•
Lista de exercícios anexa.
OBS1.: JUSTIFIQUE TODAS AS QUESTÕES QUE FOREM DE MÚLTIPLA ESCOLHA!! DE OUTRA FORMA NÃO
SERÃO VALIDADAS!
OBS2.: A ATIVIDADE DEVE SER ENTREGUE MANUSCRITA! DIGITADA NÃO SERÁ ACEITA!
Nome: _____________________________________________________________________ Nº:
_______
1ª Questão:.
Observe as figuras abaixo e analise-as antes de responder às questões que seguem:
A
B
C
a) Determine o que cada figura representa de acordo com as 3 hipóteses de origem da vida.
b) Escolha entre as hipóteses B e C, e explique o que diz tal hipótese, destacando seus pontos fortes (que a
confirmam) e seus pontos fracos (que a derrubam).
2ª Questão:.
3
Observe o esquema abaixo:
2
a) O que representa o desenho?
b) Quais são os três itens numerados no
desenho (1, 2 e 3)? Qual foi sua
importância para a origem da vida?
1
3ª Questão:.
Na atmosfera primitiva encontrava-se compostos químicos como amônia (NH3), metano (CH4), dióxido de carbono
(CO2) e água (H2O). A referência a todos esses elementos também é conhecida como “CHON”.
a) Como esses compostos químicos foram “quebrados” na atmosfera primitiva?
b) Qual a importância desta quebra para a origem da vida?
4ª Questão:.
Explique o que significa abiogênese e biogênese, comparando essas duas hipóteses.
5ª Questão:.
Através dos noticiários atuais estamos acompanhando a chegada de robôs exploradores no solo do planeta Marte. O
objetivo da missão é retirar o máximo possível de informações sobre o solo daquele planeta e sobre a possível
existência de água. Com base nos seus estudos sobre a origem da vida, qual a importância da existência da água no
planeta vermelho? Comente.
6ª Questão:.
Durante as nossas aulas tivemos a oportunidade de estudar diversas hipóteses sobre a origem da vida no planeta
Terra, sendo a mais aceita pelos cientistas a da evolução química. Descreva os motivos pelos quais temos fortes
razões para acreditar que, provavelmente, tenha de fato ocorrido da forma proposta por Oparin e Haldane em 1920.
7ª Questão:.
Os cientistas americanos e europeus estão muito animados com a descoberta de água no planeta Marte e com a
possibilidade de existência de vida em sua superfície. Caso se confirme a existência de seres vivos naquele planeta,
não teria sido necessário para este evento a presença de gases como o da atmosfera primitiva secundária da Terra?
Justifique sua resposta.
8ª Questão:.
Sempre foi uma grande preocupação da humanidade tentar esclarecer como teria surgido a vida no planeta Terra.
Para tanto, por muitos anos, cientistas sustentavam a afirmação de que a vida teria surgido de forma espontânea, ou
seja, a partir da matéria bruta com a combinação de alguns fatores. Escreva abaixo sobre qual teoria o texto esta se
referindo e exemplifique com a teoria de pelo menos 3 cientistas defensores dessa idéia.
9ª Questão:.
Por volta de 1860, com o auxílio do cientista francês Pasteur, as idéias sobre geração espontânea definitivamente
caíram por terra e teve início uma nova teoria. Como Pasteur conseguiu tal feito? Quais seriam os seus colegas que
também combateram a teoria da geração espontânea?
10ª Questão:.
Estabeleça uma justificativa para o sucesso de Pasteur e o fracasso de Spallanzani.
11ª Questão:.
Uma vez que através da teoria de Oparin e da confirmação em laboratório por Miller da teoria que procura explicar o
aparecimento das primeiras formas de vida no planeta, como estes organismos teriam obtido energia para a sua
manutenção, segundo a hipótese heterotrófica? Justifique sua resposta.
12ª Questão:.
Estabeleça uma linha cronológica para o aparecimento das diferentes formas de obtenção de energia. Justifique a
seqüência escolhida.
13ª Questão:.
Represente abaixo as fórmulas balanceadas das formas de obtenção de energia segundo a teoria heterotrófica.
14ª Questão:.
Quais seriam os fundamentos para a sustentação da teoria autotrófica para a origem da vida?
15ª Questão:.
Compare a religião e a ciência como “meios para se obter respostas a diversas perguntas”. Explique em detalhes
como as respostas são produzidas pelo método científico e como elas se diferenciam das respostas fornecidas pela
religião.
16ª Questão:.
Indique e discuta detalhadamente pelo menos 7 características que distinguem os seres vivos dos não-vivos. Você
consegue imaginar outras?
17ª Questão:.
Estabeleça uma “linha do tempo” em seu caderno localizando e explicando os experimentos realizados pelos
seguintes pesquisadores em relação às origens da vida e seus desenvolvimentos. Ao final, elabore uma breve
discussão comparativa.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Jean Baptiste Van Helmont.
Francesco Redi.
Antonie Van Leeuwenhoeck.
John Needhan.
Lazzaro Spallanzani.
Louis Pasteur.
Harold Ulrey e Stanley Miller.
J.B.S. Haldane e A.I. Oparin.
18ª Questão:.
Descreva, compare e relacione organismos procarióticos e eucarióticos, explicando como os eucarióticos teriam
surgido a partir dos primeiros.
19ª Questão:.
Bactérias “quimiolitoautotróficas” estão sendo apontadas como os (prováveis) mais antigos organismos em nosso
planeta. Entretanto, tal hipótese encontra-se em meio a uma grande tensão, pois fere outras hipóteses até então
“mais aceitas”. Elabore um texto argumentativo comparando as hipóteses autotróficas e heterotróficas relativas à
obtenção de energia pelos primeiros seres vivos em nosso planeta.
20ª Questão:.
A BUSCA POR VIDA EM MARTE, O PLANETA VERMELHO
A sonda Mars Express, da Agência Espacial Européia, enviou as
imagens mais detalhadas de vales, desfiladeiros e crateras de Marte já vistas.
Elas oferecem uma perspectiva de grandes descobertas, mas, ao contrário do
que algumas manchetes sugeriram, a detecção de gelo no Pólo Sul de Marte e
de vapor d’água na atmosfera é uma simples confirmação do que já se sabia.
A Mars Express mandou ainda mais evidência de que Marte, no
passado, era um planeta molhado, com torrentes de água em sua superfície.
Olhando para as fotografias, aumenta a chance de que pode ter existido vida por lá. Mas uma perspectiva histórica é
essencial para entender o que a Mars Express está fazendo.
Mars Express/Divulgação – 15/01/04
Pré-história
Marte, com sua cor vermelha associada ao sangue, é conhecido desde a pré-história. Foi apenas em 1659
que as primeiras marcas foram vistas no planeta, detectadas por Christiaan Huygens. Anos mais tarde, em 1666,
Giovani Cassini viu marcas brilhantes nos pólos de Marte. Elas se expandiam e encolhiam de acordo com as
estações.
William Herschel, entre 1777 e 1783, foi o primeiro a sugerir que as coberturas dos pólos eram feitas de gelo
e neve. Mas todos sabiam que essas regiões do planeta eram frias demais para serem compostas de gelo comum.
Foi sugerido, em 1898, que as coberturas dos pólos eram feitas de dióxido de carbono sólido, chamado de
gelo seco. Isso poderia explicar o rápido derretimento sob baixas temperaturas, já que o dióxido de carbono tem um
ponto de congelamento mais baixo do que a água. Mas a idéia foi posteriormente descartada.
O grande fantasma que eram os canais de Marte começou nesse tempo. Alguns viram redes de canais que
supostamente carregariam água dos pólos para irrigar as regiões áridas perto do equador. Mas era tudo uma ilusão.
Cinqüenta anos mais tarde, a ciência começou a estabelecer parâmetros básicos do quarto planeta a partir do Sol.
Gelo
Em 1947, o astrônomo americano Gerald Kuiper encontrou evidências de dióxido de carbono em Marte e, em
1950, ele mostrou que as coberturas dos pólos eram formadas de gelo de água. Observações com a utilização de
ondas infravermelhas mostraram que o gelo de água aparecia escuro, enquanto que o gelo de dióxido de carbono
aparecia mais claro.
Em 1963, Audouin Dollfus, do Observatório de Paris, obteve resultados que indicaram a existência de uma
pequena quantidade de vapor d’água na atmosfera marciana. A American Mariner 4 foi a primeira nave, em 1966, a
voar próxima a Marte, descobrindo crateras similares àquelas da Lua. Suas imagens descartaram para sempre
qualquer possibilidade de haver vida em Marte.
Embora tenha chegado durante uma tempestade de poeira que demorou a passar, a Mariner 9, em 1971, deu
a primeira indicação clara que Marte, em certo momento, possui quantidades grandes de água corrente. Isso levou à
questão: o que aconteceu com tudo aquilo? Parte da água ficou congelada nos pólos. Outra parte ficou presa sob a
superfície e o restante foi para a atmosfera como vapor.
Em 1976, a nave Viking fez observações na órbita de Marte. Os dados mostraram que a calota polar do norte
tinha uma temperatura de superfície de -73 C. Isso era indício de que era muito quente para ser constituída por
dióxido de carbono, tinha que ser feita de gelo.
Água
Sabe-se agora que as calotas são feitas de gelo de água, com uma capa de gelo de dióxido de carbono que
desaparece periodicamente, embora isso não ocorra na calota polar do sul, onde o dióxido de carbono nunca se
dissipa totalmente. Após um longo período, as naves começaram a voltar a Marte no final dos anos 1990. Algumas se
perderam na "maldição" de Marte, mas as que sobreviveram trouxeram resultados espetaculares.
A Mars Global Surveyor mapeou o planeta como nunca antes. Detectou canais bem desenhados que devem
ter sido formados por água corrente num passado geológico recente. A Mars Odyssey encontrou gelo de água em
grande quantidade abaixo da superfície em extensas faixas do planeta longe dos pólos.
Tecnicamente, a Mars Odyssey encontrou evidências de hidrogênio debaixo da superfície, mas quase todos
concordam que o hidrogênio está associado à água. Mesmo antes de a Mars Express ter enviado suas imagens
impressionantes, água e Marte já eram sinônimos. A grande questão agora é: poderia haver vida no planeta?
BBC Brasil
Acesso: domingo, 25 de janeiro de 2004
http://noticias.terra.com.br/ciencia/interna
Os textos acima foram notícias relativas aos projetos da NASA (M2K4 – NASA´s Mars exploration rover mission) e da
Agência Espacial Européia (ESA PR 06 – 2004).
A referência principal é a procura de água em Marte pelas sondas norte-americana e européia, no intuito de verificar
uma existência prévia ou atual de vida, e a viabilidade de uma exploração posteriori do planeta por seres humanos.
Explique por que a presença de água em Marte poderia indicar a existência de vida no planeta.
21ª Questão:.
Enuncie e explique as principais evidências que levaram Darwin às idéias de Seleção Natural. Utilize exemplos.
22ª Questão:.
Aponte e discuta as semelhanças nas idéias iniciais de Lamarck e Darwin e, após, analise as divergências que se
seguiram.
23ª Questão:.
“Os registros fósseis são apontados como elemento vital na sustentação das idéias evolucionistas”.
Justifique a afirmação acima.
24ª Questão:.
Com base no sucesso ou declínio de determinados grupos (animais ou vegetais), bem como em eventos geológicos
marcantes, o homem estabelece artificialmente divisões temporais em relação à História Geológica da Vida (e do
planeta!).
Analise tais eventos sob o ponto de vista evolutivo, elaborando hipóteses explicativas para todos eles.
25ª Questão:.
A Era Pré-Cambriana também é conhecida (pelos geólogos) como Era Azóica (sem “vida”). Procure justificativas
favoráveis e contrárias a tal idéia para sua pesquisa e busque sustentação plausível para a grande explosão
(diversificação) de vida registrada no início da Era seguinte (Período Cambriano).
26ª Questão:.
O continente australiano é famoso por sua fauna e flora bastante exóticas. Cangurus e ornitorrincos são exemplos
famosos, mas isso se verifica em grupos diversos como artrópodes, aves etc. Procure na literatura uma explicação
concreta para tal fato.
27ª Questão:.
Ainda em relação à Austrália, apresente suas idéias em relação às conseqüências sobre tal fauna após uma suposta
junção desse continente com o continente Africano, na altura do Trópico de Capricórnio (África do Sul).
28ª Questão:.
O termo fóssil é usado para se referir a quê?
29ª Questão:.
Qual é a importância de se estudar fósseis?
30ª Questão:.
Existem diversos tipos de evidências indicativas de que a vida na Terra mudou no decorrer do tempo. Quais delas
você considera mais convincente? E qual você considera menos convincente? Por quê?
31ª Questão:.
O que são órgãos homólogos, análogos e vestigiais?
32ª Questão:.
O estudo dos órgãos homólogos em animais revela aspectos importantes sobre a evolução dos seres vivos. Da lista
abaixo, identifique os órgãos homólogos, justificando sua resposta.
Nadadeira de baleia
Asa de ave
Nadadeira de peixe
Asa de inseto
Asa de morcego
Pata de cavalo
Braço humano
33ª Questão:.
E quais, da lista acima, são análogos? Justifique.
34ª Questão:.
Quais são os tipos de evidências que um fóssil pode mostrar? Explique.
35ª Questão:.
Como ocorre a fossilização de um organismo?
36ª Questão:.
Justifique o papel dos fósseis como evidências da evolução. Exemplifique.
37ª Questão:.
Justifique o papel da anatomia comparada como evidência da evolução. Exemplifique.
38ª Questão:.
Justifique o papel da embriologia comparada como evidência da evolução. Exemplifique.
39ª Questão:.
Justifique o papel dos órgãos homólogos como evidências da evolução. Exemplifique.
40ª Questão:.
Justifique o papel dos órgãos análogos como evidências da evolução. Exemplifique.
41ª Questão:.
Justifique o papel dos órgãos vestigiais como evidências da evolução. Exemplifique.
42ª Questão:.
Justifique o papel das semelhanças bioquímicas como evidências da evolução. Exemplifique.
43ª Questão:.
Texto I – Itens de A ao L.
As primeiras formas vivas deste planeta possuem uma idade aproximada de 3,8 bilhões de anos. No que diz respeito à sua
estrutura anatômica, o registro fóssil indica que esses primeiros organismos possuíam compostos orgânicos na constituição
de seus corpos, eram celulares (no caso unicelulares) e tinham a capacidade de reprodução. Porém muitas dúvidas existem
quanto ao seu metabolismo, principalmente no que diz respeito à forma como eles conseguiam seu alimento e como
metabolicamente obtinham energia.
A seguir estão relatadas duas hipóteses que tentam explicar como esses primeiros seres vivos conseguiam obter e
degradar o alimento para a sua sobrevivência.
1. Hipótese heterotrófica.
A hipótese heterotrófica, baseada na relatada abundância de matéria orgânica da Terra primitiva e na simplicidade dos
processos metabólicos aposta na seguinte seqüência evolutiva:
Fermentação → fotossíntese → respiração aeróbia
2. Hipótese autotrófica.
Considerando as condições instáveis da Terra primitiva que freqüentemente era atingida por verdadeiros bombardeios
cósmicos, a hipótese autotrófica propõe que a vida tenha surgido em locais mais protegidos, como o assoalho dos mares
primitivos.
Essa teoria sugere ainda que as primeiras formas de vida que aí se desenvolveram, a despeito da escuridão característica
do local, teriam sido bactérias autótrofas.
Os que argumentam a favor dessa hipótese baseiam-se em evidências que sugerem abundância de sulfeto de hidrogênio
(H2S) e compostos de ferro na Terra primitiva e na existência de bactérias atuais que vivem em fontes quentes e sulfurosas
que retiram a energia necessária para a síntese de seus compostos orgânicos a partir da reação química abaixo:
FeS + H2S → FeS2 + H2 + energia
Baseado nos conhecimentos sobre metabolismo energético e no Texto I, julgue os itens abaixo como verdadeiros ou falsos,
JUSTIFICANDO OS ITENS CONSIDERADOS FALSOS:
A. A atmosfera primitiva não continha gás oxigênio.
B. As primeiras formas de vida surgiram em um ambiente rico em matéria orgânica.
C. Substâncias como o álcool etílico e o gás carbônico poderiam estar presentes na Terra primitiva.
D. O surgimento do metabolismo aeróbio é anterior ao da fotossíntese.
E. Levando em consideração que os seres primitivos eram procariontes e que, portanto, não possuíam mitocôndrias, a
respiração só foi possível com o surgimento dos primeiros indivíduos eucariontes.
F. Todo o oxigênio da atmosfera terrestre tem origem biológica.
G. A capacidade de sintetizar a clorofila determinou a capacidade que algumas bactérias possuem de realizar a
fotossíntese bacteriana contribuindo dessa forma para a produção de O2 atmosférico.
H. Levando em consideração o rendimento energético da fermentação e da respiração, podemos apostar em um maior
sucesso evolutivo das formas de vida aeróbias.
I. As cianobactérias estão entre as primeiras formas de vida que surgiram neste planeta.
J. A reação química citada no texto tem como objetivo o fornecimento de átomos de hidrogênio para a produção de
moléculas de glicose.
K. A energia liberada pela reação citada no texto pode ser usada pelas bactérias para utilizar o CO2 do meio na produção
de carboidratos simples.
L. A quimiossíntese e a fotossíntese utilizam os mesmos reagentes.
44ª Questão:.
Analise o esquema abaixo e julgue os
itens de A a J, JUSTIFICANDO OS
ITENS CONSIDERADOS FALSOS:
A. Evaginações e invaginações da
membrana
plasmática
teriam,
provavelmente,
originado
as
mitocôndrias.
B. Mitocôndrias têm a capacidade de se
duplicar devido aos ácidos nucléicos
presentes em seu interior.
C. A presença de cloroplastos indica
que uma célula é animal.
D. Os ribossomos são as únicas organelas presentes em qualquer tipo de célula.
E. A composição química da carioteca e das organelas membranosas sugere que tais estruturas tenham a mesma
origem.
F. Quando ocorreu, pela primeira vez, a respiração aeróbica no planeta, ainda não havia seres fotossintetizantes.
G. Os grupos A, B e C podem ser representados, respectivamente, pelas seguintes formas de vida atuais: cachorro,
cogumelo e samambaia.
H. O metabolismo da respiração e da fotossíntese surgiu por mutação nas células eucarióticas primitivas.
I. Bactérias e cianobactérias são os representantes atuais do grupo D.
J. Seres capazes de converter matéira inorgânica em matéria orgânica são denominados heterótrofos.
45ª Questão:.
Uma expedição de paleontólogos descobre em um determinado extrato geológico marinho uma nova espécie de
animal fossilizado. No mesmo extrato, foram encontrados artrópodes xifosuras e trilobitas, braquiópodos e peixes
ostracodermos e placodermos.
O esquema ao lado representa os períodos geológicos em que esses grupos viveram.
Observando esse esquema os paleontólogos concluíram que o período geológico em que haviam encontrado essa
nova espécie era o Devoniano, tendo ela uma idade estimada entre 405 milhões e 345 milhões de anos. Destes cinco
grupos de animais que estavam associados à nova espécie, aquele que foi determinante para a definição do período
geológico em que ela foi encontrada é
(A) xifosura, grupo muito antigo, associado a
outros animais.
(B) trilobita, grupo típico da era Paleozóica.
(C) braquiópodo, grupo de maior distribuição
geológica.
(D) ostracodermo, grupo de peixes que só
aparece até o Devoniano.
(E) placodermo, grupo que só existiu no
Devoniano.
Indique a afirmação CORRETA, descartando as
restantes (isto é, justificando o porquê de não
terem sido escolhidas) com argumentos
sustentados
pela
imagem
e
pelos
conhecimentos relativos à História Geológica da
Terra e da Vida adquiridos ao longo do
Trimestre.
46ª Questão:.
Foi proposto um novo modelo de evolução dos
primatas elaborado por matemáticos e
biólogos. Nesse modelo o grupo de primatas
pode ter tido origem quando os dinossauros
ainda habitavam a Terra, e não há 65 milhões
de anos, como é comumente aceito.
Examinando esta árvore evolutiva podemos
dizer que a divergência entre os macacos do
Velho Mundo e o grupo dos grandes macacos
e de humanos ocorreu há aproximadamente
a)
b)
c)
d)
e)
10 milhões de anos.
40 milhões de anos.
55 milhões de anos.
65 milhões de anos.
85 milhões de anos.
Indique a afirmação CORRETA, descartando
as restantes (isto é, justificando o porquê de não terem sido escolhidas) com argumentos sustentados pela imagem e
pelos conhecimentos relativos à História Geológica da Terra e da Vida adquiridos ao longo do Trimestre.
47ª Questão:.
Pesquisas recentes estimam o perfil da concentração de oxigênio (O2)
atmosférico ao longo da história evolutiva da Terra e traduzem seus
resultados no gráfico ao lado.
No período Carbonífero entre aproximadamente 350 e 300 milhões de
anos, houve uma ampla ocorrência de animais gigantes, como por exemplo
insetos voadores de 45 centímetros e anfíbios de até 2 metros de
comprimento. No entanto, grande parte da vida na Terra foi extinta há
cerca de 250 milhões de anos, durante o período Permiano. Sabendo-se que o O2 é um gás extremamente
importante para os processos de obtenção de energia em sistemas biológicos, conclui-se que:
I.
II.
III.
IV.
V.
a concentração de nitrogênio atmosférico se manteve constante nos últimos 400 milhões de anos, possibilitando o
surgimento de animais gigantes.
a produção de energia dos organismos fotossintéticos causou a extinção em massa no período Permiano por
aumentar a concentração de oxigênio atmosférico.
o surgimento de animais gigantes pode ser explicado pelo aumento de concentração de oxigênio atmosférico, o
que possibilitou uma maior absorção de oxigênio por esses animais.
o aumento da concentração de gás carbônico (CO2) atmosférico no período Carbonífero causou mutações que
permitiram o aparecimento de animais gigantes.
a redução da concentração de oxigênio atmosférico no período Permiano permitiu um aumento da biodiversidade
terrestre por meio da indução de processos de obtenção de energia.
Indique a afirmação CORRETA, descartando as restantes (isto é, justificando o porquê de não terem sido escolhidas)
com argumentos sustentados pela imagem e pelos conhecimentos relativos à História Geológica da Terra e da Vida
adquiridos ao longo do Trimestre.
48ª Questão:.
Entre 8 mil e 3 mil anos atrás, ocorreu
o desaparecimento de grandes
mamíferos que viviam na America do
Sul. Os mapas a seguir apresentam a
vegetação dessa região antes e
depois de uma grande mudança
climática que tornou essa região mais
quente e mais úmida.
As hipóteses a seguir foram
levantadas
para
explicar
o
desaparecimento
dos
grandes
mamíferos na America do Sul.
I.
Os seres humanos, que so
puderam ocupar a America do Sul
depois que o clima se tornou mais úmido, mataram os grandes animais.
II. Os maiores mamíferos atuais precisam de vastas áreas abertas para manterem o seu modo de vida, áreas essas
que desapareceram da America do Sul com a mudança climática, o que pode ter provocado a extinção dos
grandes mamíferos sul-americanos.
III. A mudança climática foi desencadeada pela queda de um grande asteróide, a qual causou o desaparecimento dos
grandes mamíferos e das aves.
É cientificamente aceitável o que se afirma
a)
b)
c)
d)
e)
apenas em I.
apenas em II.
apenas em III.
apenas em I e III.
em I, II e III.
49ª Questão:.
Considerando o esquema acima, indique a afirmação CORRETA, descartando as restantes (isto é, justificando o
porquê de não terem sido escolhidas) com argumentos sustentados pela figura e pelos conhecimentos relativos à
História Geológica da Terra e da Vida adquiridos ao longo do Trimestre.
a)
b)
c)
d)
e)
Quando os primeiros hominídeos apareceram na Terra, os repteis já existiam ha mais de 500 milhões de anos.
Quando a espécie Homo sapiens surgiu no planeta, America do Sul e África estavam fisicamente unidas.
No Pré-Cambriano, surgiram, em meio liquido, os primeiros vestígios de vida no planeta.
A fragmentação da Pangéia ocasionou o desaparecimento dos dinossauros.
A Era Mesozóica durou menos que a Cenozóica.
50ª Questão:.
Use a tabela da questão anterior para responder essa questão!
Entre as opções a seguir, assinale a que melhor representa a historia da Terra em uma escala de 0 a 100, com
comprimentos iguais para intervalos de tempo de mesma duração. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA!