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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE MIGUEL PEREIRA
CONCURSO PÚBLICO 02/2008
MAGISTÉRIO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A indicação da bibliografia tem apenas o propósito de orientar o candidato, não excluindo assim, outros livros
alternativos que tratem da matéria contida na ementa.
PROFESSOR I
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão e interpretação de texto. Significação das palavras: sinônimos, antônimos, homônomos, parônimos. Noções de Fonética e
Fonologia: relação fonema/grafema. Ortografia oficial; emprego das letras, acentuação gráfica, emprego da crase. Morfossintaxe: classes
de palavras e seu emprego e flexões nominais e verbais. Flexão de gênero, número e grau dos substantivos e dos adjetivos. Estrutura e
formação de palavras. Período. Oração. Termos oracionais. Emprego da coordenação e da subordinação. Concordância verbal e nominal.
Regência verbal e nominal. Sintaxe de colocação ou de ordem. Figuras de palavras, de sintaxe e de pensamento. Semântica: adequação
vocabular. Denotação e conotação. Polissemia e ambigüidade. Pontuação.
Sugestão bibliográfica:
-BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37ª ed. rev. ampl. RJ. Lucema, 1999.
-FERREIRA, Aurélio B.de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. RJ. Nova Fronteira.
-PLATAO E FIORIN. Para entender o texto. 3ª ed. SP: Ática, 1992.
-SACONNI, Luiz Antonio. Nossa Gramática: teoria e prática. 22ª ed. rev. e aum. SP Atual, 1997.
-GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em prosa moderna. 2ª ed. RJ Fundação Getúlio Vargas, 1973.
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO / DIDÁTICA
Organização da educação brasileira. Legislação educacional: LDB Lei nº 9394/96. Parâmetros curriculares Nacionais (PCN). Avaliação.
Currículo. Filosofia da Educação: concepções liberais e progressistas da educação: contribuições e limites, ética e cidadania. Sociologia
da Educação; a democratização da escola; função social da escola; escola e comunidade. Psicologia da Educação: Teoria do
desenvolvimento humano e suas distintas concepções. Construtivismo. Piaget e Vygotsky. Alfabetização. História da Educação:
interdições e tensões ontem e hoje. Didática. Qualidade e educação. Educação de jovens e adultos
Sugestão bibliográfica:
-AQUINO, Júlio Groppa (org). Indisciplina na escola. SP: Summus, 1996.
-______________________. Erro e fracasso na escola. SP: Summus, 1997.
-BARBERÁ, Elena(org). O construtivismo na prática. Porto Alegre: Artmed.
-BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de psicologiado desenvolvimento. SP: Ática. 2002.
-BRASIL. Lei nº 9394/96.
-BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais.
-BRASIL, MEC. Parecer CNE / CEB n° 11 / 2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para Jovens e Adultos.
-BRASIL. MEC. Referência Curricular Nacional. Vol. I, II e III – Educação Infantil.
-CARRAHER, Teresinha N. Aprender pensando. Petrópolis: Vozer, 1991.
-COLL, Cesar. O construtivismo na sala de aula. SP. Ed. Ática. 1998.
-CÓRIA – Sabini, Maria Aparecida – Psicologia do desenvolvimento. SP: Ática, 1998.
-DAVIS, Claudia e OLIVEIRA, Zilma. A psicologia na educação. SP: Cortez, 1994.
-ESTADO. RJ. CEE – Deliberação nº291/04. Legislação atualizada sobre Educação Especial na Educação Básica e Educação de
Jovens e Adultos.
-FALCÃO,Gerson Marinho. Psicologia da Aprendizagem. São Paulo. Ed. Ática. 1999.
-HAYDT, Regina Célia Cazaux – Avaliação do processo ensino aprendizagem. SP: Ática. 2002.
-HOFFMANN, Jussara. Avaliação - Mitos e Desafio. Uma perspectiva Construtivista.
-LIBÂNEO, José Carlos. Didática. SP. Ed. Cortez, 1994.
-LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. Ed. Vozes.
-GADOTTI, Moacir e Romão, José E. Educação de Jovens e Adultos. Teoria, prática e proposta.
-MANTOAN, Maria Teresa Eglér – Pensando e fazendo educação de qualidade. SP: Moderna, 2002.
-MARETTO, Vasco Pedro. Prova: Um momento privilegiado de estudo não um acerto de contas. Editora DP e A.
-MORTATTI:, Maria do Rosário Longo. Atuação de professores: propostas para a ação reflexiva no ensino fundamental.
Araraquara. TM Editora. 2003.
-PATTO, Mª Helena. Introdução à Psicologia Escolar. SP: T.A. Queiroz.
-PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. SP: Florense.
-PILLETI, Nelson. Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental. Ed. Ática.
-QUELUZ, Ana Gracinda (org). O trabalho docente. SP: Pioneira, 2003.
-RAMOS, Cosete. Excelência na educação. RJ: editora Qualitymark
-REGO, Cristina Tereza – Vygostsky: Uma perspectiva, histórico cultural de educação. Ed. Vozes. 13ª ed. Petrópolis 2002.
-SEBER, Mª da Glória. Piaget: o diálogo com a criança e o desenvolvimento do raciocínio. SP: Scipione,1997.
-_________________. Construção da inteligência na criança. SP: Scipione, 1990.
-TÁPIA, Jesús Alonso e FITA, Enrique. A motivação em sala de aula. SP: Loyola, 2004.
CONTEÚDOS / METODOLOGIA
Língua portuguesa: o texto: apreensão de idéias básicas e acessórias. Interpretação de idéias sugeridas por imagens. Metodologia da
linguagem: objetivos do trabalho com a linguagem verbal na escola. Usos, funções e valores sociais da linguagem oral e da escrita.
Linguagem: variação lingüística; interlocução. O professor, o aluno e o processo de elaboração de textos escritos. A construção da leitura
e da escrita pela criança. A arte na escola. Matemática: a construção dos conceitos matemáticos. Sistema de numeração em diferentes
bases. Situações problemas envolvendo as quatro operações e suas propriedades. Conjuntos numéricos: naturais, inteiros, racionais,
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irracionais e reais. Medidas de comprimento: superfície, volume, massa, capacidade. Tratamento de informações. Múltiplos e divisores.
Metodologia do ensino de matemática. Ciências: água, ar e solo – características físicas, químicas e biológicas e suas relações nos
ecossistemas. Sol – fontes de energia e processos energéticos vitais na natureza. Transformações dos materiais na natureza. Seres vivos –
suas relações e interações ambientais, cadeia e teia alimentar. Corpo humano: higiene, alimentação, estrutura, funções, reprodução e
sexualidade. Meio ambiente. Impactos ambientais – manejo e conservação. Lixo. Poluição. Metodologia fundamentada nos parâmetros
curriculares. Estudos sociais: Economia e política no Brasil colônia, no Império e na República – colônia, império, república. Principais
problemas sócios-econômicos, desigualdades regionais no Brasil de hoje. Brasil: principais aspectos geográficos e econômicos. Estado
do Rio de Janeiro: aspectos históricos, geográficos e econômicos. Município: aspectos históricos, geográficos e econômicos. Meio
ambiente. Espaço e tempo: localização, organização, representação. Tempo físico. Linha de tempo. Educação Infantil: Características
da criança de 0 a 6 anos. Objetivos da educação infantil. Espaço físico e recursos materiais. Contribuições de Piaget e de Vygotsky.
Construtivismo. Etapas do desenvolvimento psico-motor. Processo de aprendizagem da leitura a da escrita. A criança e o número. Jogos,
brincadeiras e psicomotricidade. Trabalhando com histórias. Desenho infantil. A arte na escola. Trabalhando em sala de aula. Avaliação.
Lei nº 9394/96 e a Educação Infantil.
Sugestão bibliográfica:
-ANTUNES, A. Trindade. & PANGANELLI, T. Estudos Sociais: teoria e prática. RJ: ACCESS, 1993.
-ANTUNES, Aracy do Rego. et alii. O estado do Rio de Janeiro. RJ. Ed. Access, 2000.
-BADE, Aloysio. et alii. Meu Estado: Rio de Janeiro. SP. Ed.Scipione, 1997.
-BARROS, Carlos e Wilson. Ciências no 1ºgrau. SP: Ática.
-BRASIL, MEC.; Parâmetros curriculares nacionais. 1997.
-BRASIL. MEC. Referência Curricular Nacional. Vol. I, II e III – Educação Infantil.
-CAGLIARI, L. C. Alfabetização e lingüística. SP: Scipione, 1993.
-CARVALHO, Dione L. Metodologia do ensino de matemática. SP: Cortez.
-CESAR & SEZAR. Biologia. Volume único. SP. Editora Saraiva. 2003.
-CRAIDY, Carmen Mª(org.) Convivendo com criança de 0 a 6 anos. Porto Alegre: Ed. Mediação, 1998.
-CUBERES, Maria Tereza Gonzáles. Educação Infantil e Séries Iniciais. Articulação para a Alfabetização. Artmed Ed.
-CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. RJ: Nova Fronteira.
-FERREIRO, Emília. Com todas as letras. SP: Cortez, 1993.
-________________. Alfabetização em Processo. SP: Cortez, 1986.
-HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora. P. Alegre: Educação & Realidade, 1993.
-KAMII, Constance. Reinventando a aritmética. SP: Papirus.
-LIBÂNEO, José Carlos. Didática. SP: Cortez, 1994.
-LIVROS de matemática do ensino fundamental.
-MUNICÍPIO. Revistas e publicações.
-PIMENTA, Selma Garrido (org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. SP: Cortez, 2000.
-PERRONI, M.Cecília. O lingüístico e o não lingüístico no desenvolvimento do discurso narrativo.Unicamp. IEL 1980.
-POLYA, C. A arte de resolver problemas. SP: Interciência.
-REGO, Cristina Tereza - Vygostsky: uma perspectiva histórico cultural da Educação. Editora Vozes. 9ª edição – Petrópolis 2000.
-SARIEGO, José Carlos. Educação ambiental: as ameaças ao planeta azul. SP: Scipione.
-SARAIVA, Juracy Assmamm. Literatura e alfabetização: do plano do choro ao plano da ação. SP: Artmed, 1999.
-SMOLKA, Ana Luiza Bustamente. A criança na fase inicial da escrita. A alfabetização como processo discursivo. Cortez.
-SOARES, Magda. Linguagem e escola - uma perspectiva social. SP: Ática, 1987.
-SILVA, Maria Alice S. Construindo a leitura e a escrita. SP: Ática, 2000.
-VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. SP: Martins Fontes, 1989.
PROFESSOR I I
A indicação da bibliografia tem apenas o propósito de orientar o candidato, não excluindo assim, outros livros
alternativos que tratem da matéria contida na ementa.
PARTE COMUM
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão e estruturação de textos. Ortografia: emprego das letras e acentuação gráfica. Substantivos e adjetivos: gênero, número e
grau. Pronomes: emprego, formas de tratamento, colocação pronominal. Verbos: flexão, emprego dos tempos e modos verbais; vozes do
verbo. Advérbios. Formação de palavras. Prefixos e sufixos. Valores semântico-sintáticos das preposições e das conjunções.
Correspondências semântico-estruturais na construção de períodos e orações. Regência nominal e verbal. Concordância nominal e verbal.
Colocação dos termos na frase. Emprego do acento indicativo da crase. Semântica: sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos,
denotação e conotação; sentido figurado. Emprego dos sinais de pontuação.
Sugestões Bibliográficas:
-BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
-CARNEIRO, A. Dias. Texto em construção: interpretação de texto. 2 ed. São Paulo: Moderna, 1996.
-CUNHA, C. & CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
FIORIN, J. Luiz & SAVIOLI, F. Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1996.
KURY, A. da Gama. Ortografia, pontuação, crase. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
-KURY, A. da Gama. Português básico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1991.
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MAGISTÉRIO
LUFT, C. Pedro. Dicionário prático de regência verbal. São Paulo, Ática, 1987.
LUFT, C. Pedro. Dicionário prático de regência nominal. 3 ed. São Paulo, Ática, 1998.
RIBEIRO, Manoel. Gramática aplicada da língua portuguesa. 12 ed. Rio de Janeiro, Metáfora, 2002.
Livros didáticos de português de Ensino Médio.
FUNDAMENTOS E DIDÁTICA
Organização da educação brasileira. Legislação educacional: LDB Lei nº 9394/96. Parâmetros curriculares Nacionais (PCN). Filosofia da
Educação: concepções liberais e progressistas da educação: contribuições e limites. Ética e cidadania. Sociologia da Educação; a
democratização da escola; educação e sociedade. Função social da escola. Qualidade na Educação. Psicologia da Educação. Teoria do
desenvolvimento humano e suas distintas concepções, teorias da aprendizagem. História da Educação: interdições e tensões ontem e
hoje. Sistema educacional brasileiro. Didática. Avaliação. Métodos e Técnicas de Ensino. Planejamento.
Sugestão bibliográfica:
-AQUINO, Júlio Groppa(org). Indisciplina na escola. SP: Summus, 1996.
-_____________________. Erro e fracasso na escola. SP: Summus, 1997.
-BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de Psicologia do Desenvolvimento. SP: Ed. Ática, 2002.
-BRASIL. Lei nº 9394/96.
-BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais.
-COLL, Cesar. Psicologia e Currículo. Ed. Ática.
-DAVIS, Claudia e OLIVEIRA, Zilma. A Psicologia na Educação. SP: Cortez, 1994.
-GADOTTI, Moacir e Romão, José E. Educação de Jovens e Adultos. Teoria, prática e proposta.
-HAIDT, Regina Célia Cazausa. Curso de Didática Geral. Ed. Ática, 2000.
-________. Avaliação do Processo Ensino Aprendizagem. Ed. Ática, 2002.
-HOFFMANNN, Jussara. Avaliação - Mitos e Desafio. Uma perspectiva Construtivista.
-LIBÂNEO, José Carlos. Didática. SP. Ed. Cortez, 1994.
-LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à Escola. SP. Ed. Summus, 1990.
-LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. Ed. Vozes.
-MORTATTI, Mª do Rosário Longo(org.). Atuação de Professores: proposta para ação reflexiva no ensino fundamental. J.M.
Editora, 2003.
-PATTO, Mª Helena. Introdução à Psicologia Escolar. SP. T.A. Queiroz.
-PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. SP. Forense.
-PILLETI, Claudino. Filosofia da Educação. SP. Ed. Ática, 2002.
-RAMOS, Conte. Excelência na educação. RJ: editora Qualitymark.
-REGO, Cristina Tereza – Vygostsky: Uma perspectiva, histórico cultural de educação. Ed. Vozes. 13ª ed. Petrópolis 2002.
-SABINI, Maria Aparecida Cória. Psicologia do Desenvolvimento. SP. Ed. Ática, 1998.
PROFESSOR II DE CIÊNCIAS
Conteúdo de Biologia: Química celular: água e sais minerais; açúcares e gorduras; proteínas; ácidos nucléicos; vitaminas. Citologia:
tipos de células; as membranas celulares e suas especializações; o citoplasma e suas organelas; o núcleo celular; a divisão celular; as
enzimas e o metabolismo; síntese protéica; fermentação e respiração; fotossíntese; o metabolismo de controle. Virologia: estrutura viral;
mecanismo de ação dos bacteriófagos; retrovírus. Histologia animal: embriologia; tecidos conjuntivos; tecidos conjuntivos de
sustentação; tecido sangüíneo e hemopoético; tecido epitelial; tecido muscular; tecido nervoso. Taxonomia: reinos simples: Bacteria
(monera), Protoctista (protista) e Fungi; reino animalia: poríferos, celenterados, plantelmintos, nematelmintos, anelídeos, moluscos,
equinodermos, artrópodes, cordados, ciclóstomos e peixes, anfíbios, répteis, aves, mamíferos; reino Plantea: clorófitas, rodófitas, feófitas,
briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. Fisiologia humana: homeostase e proteção; metabolismo e nutrição; a digestão; a
circulação; a respiração; a excreção; o sistema nervoso; o sistema endócrino; os sentidos; a locomoção; a reprodução; o sistema
imunológico. Morfofisiologia vegetal: grupos vegetais e reprodução; flor, fruto e semente; raiz, caule e folha; tecidos vegetais; anatomia
microscópica das espermatófitas; a água na planta; a energia na planta; crescimento e desenvolvimento nas plantas. Hereditariedade:
primeira lei de Mendel; genética e probabilidades; cromossomos e alelos múltiplos; segunda lei de Mendel; linkage; interação gênica e
herança quantitativa; anomalias genéticas na espécie humana. Evolução: teorias da evolução: Lamarck e Darwin; seleção natural; causas
genéticas da variação: mutação; formação de novas espécies; genética de populações; as origens da espécie humana. Ecologia:
ecossistemas e nichos ecológicos; energia e matéria nos ecossistemas; níveis tróficos; populações e comunidades; interações biológicas
na comunidade: relações entre os seres vivos; biomas e a fitogeografia do Brasil; o impacto da atividade humana sobre a biosfera.
Conteúdo de Física: Sistemas de unidades: o sistema internacional. Mecânica: partícula; posição, deslocamento, velocidade média
escalares; movimento retilíneo uniforme; velocidade instantânea escalar; aceleração média escalar; movimento retilíneo uniformemente
acelerado; queda livre; 1a lei de Newton; forças colineares e concorrentes; equilíbrio de forças; forças peso, normal e de atrito; 3a lei de
Newton; 2a lei de Newton; torque; equilíbrio de corpos rígidos; máquinas simples; trabalho e energia cinética; energia potencial
gravitacional; conservação de energia mecânica; hidrostática; empuxo; pressão atmosférica e vácuo. Termologia: energia térmica, calor e
temperatura; termometria; dilatação de sólidos e líquidos; calor específico; trocas de calor; calor latente; mudança de fase;
comportamento anômalo da água; propagação de calor. Ótica geométrica: fontes puntiformes e extensas; sombra e penumbra; reflexão;
refração. Física ondulatória: amplitude, freqüência e comprimento de onda; velocidade de propagação; ondas longitudinais e transversais;
natureza ondulatória do som; natureza ondulatória da luz; a luz e as cores (composições cromáticas positivas e negativas). Eletricidade e
magnetismo: ímãs; campo magnético e linhas de campo; pólos magnéticos; geomagnetismo; cargas elétricas; isolantes e condutores;
eletrização por atrito, por contato e por indução; força entre cargas puntiforme: lei de Coulomb; campo elétrico; energia potencial
elétrica; potencial elétrico e linhas equipotenciais; capacitância de condutores e equilíbrio eletrostático; fontes DC e AC: pilhas e
geradores; corrente elétrica; resistores; circuitos elétricos resistivos; potência elétrica. Conteúdo de Química: Tabela periódica: notação
e classificação dos elementos químicos. Substâncias simples e compostas. Fórmula química. Equação química. Misturas homogêneas e
heterogêneas. Separação de misturas. Soluções. Modelo atômico: número atômico, número de massa, íons, cátions e ânions, isótopos,
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isóbaros e isótonos. Massa atômica e molecular. Ligações químicas: regra do octeto, camada de valência, tipos de ligações. Reações
químicas: velocidade de um reação, lei de Lavoisier, lei de Proust. Funções químicas: ácidos, bases, indicadores, sais, reação de
neutralização, óxidos. Conteúdo de Geociências: Água: aspectos físicos, químicos e biológicos; poluição; obtenção, purificação e
tratamento. Ar: camadas atmosféricas e suas composições; camada de ozônio; poluição. Solo: composição da crosta terrestre; origens e
tipos de solo; erosão; desertificação; poluição.
Sugestão bibliográfica:
-CÉSAR e SEZAR. Biologia, vols. 1, 2 e 3. SP: Saraiva, 2003.
-CÉSAR e SEZAR. Biologia – volume único. SP: Saraiva, 2003.
-SOARES, José Luis. Biologia no terceiro milênio, vols. 1, 2 e 3. SP: Scipione, 2000.
-SOARES, José Luis. Biologia - volume único. SP: Scipione, 1997.
-CARRON, W. e GUIMARÃES, O.. As Faces da Física – volume único. SP: Moderna, 2003.
-RAMALHO, NICOLAU e TOLEDO. Os Fundamentos da Física, vols 1, 2 e 3. SP: Moderna, 2000.
-CÉSAR, SEZAR e BEDAQUE. Ciências - Entendendo a Natureza, vol. 4. SP: Saraiva, 2002.
-SARDELLA, A.. Química – volume único. SP: Ática, 2003.
-CÉSAR, SEZAR e BEDAQUE. Ciências - Entendendo a Natureza, vol. 1. SP: Saraiva, 2002.
-SOARES, José Luis. A terra: ar, água e solo. SP: Moderna, 1993.
-CRUZ, Daniel. Ciências e Educação Ambiental. SP: Ática, 1997.
-BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais, v.4 e 9.: Brasília, MEC, 1997.
PROFESSOR II DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
História da arte. Movimentos artísticos. Arte no Brasil. O lúdico na obra de arte. Arte – educação. Psicologia da arte. Processo de criação.
Percepção. Cor, disco cromático, espectro. Criatividade: conceito, originalidade, criatividade e desenvolvimento, inibição, processo e
produto. Percepção: o mundo sonoro, o visual, o tátil. Aspectos formais da Educação Artística: linha, forma, superfície, volume, espaço,
tempo, movimento, som, ruído, intensidade, timbre, altura, duração, ritmo, dinâmica. Integração através da arte. Recursos materiais.
Técnicas de expressão. Conceitos básicos da música. Períodos da história da arte musical. Evolução da música no Brasil. Instrumentos
musicais. Cultura musical brasileira. Folclore do Brasil. Hinos oficiais. Evolução das artes cênicas. Papel das artes cênicas no processo
educacional. Fundamentos básicos das artes cênicas na educação. Parâmetros curriculares.
Sugestão bibliográfica:
-ALALEONE, Domingos. História da música. SP: Vitale, 1960.
-ANDRADE, Mário. Aspectos da música brasileira. SP: Martins.
-ARAÚJO, Hilton. Educação através do teatro. RJ: Editex, 1972.
-ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual. SP: Ed. Ênio Guazzeli, 1989.
-BARBOSA, Ana Mae. Arte - educação: conflitos/acertos. SP: Max Limonad, 1984.
-_________. Teoria e Prática da Educação Artística. SP: Cultrix.
-BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais v.6: Arte. Brasília, MEC, 1997.
-DUARTE J.R, João Francisco. Porque arte–educação. Campinas: Papírus.
-GAGNARD, Madeleine. Iniciação musical dos jovens. SP: Perspectivas.
-LANGLEBEN, M.M. A música e a linguagem natural. RJ: Tempo Brasileiro.
-MARTINS, R. Educação musical: conceitos e preconceitos. RJ: FUNARTE.
-OSTROWER, Fayga. Criatividade e processo de criação. RJ: Vozes, 1977.
-_________________. Universo da Arte. RJ: Campus.
-PENTEADO, José. Comunicação visual e expressão. SP: Nacional, 1977.
-SOARES, Paulo. O mundo das cores. SP: Ed. Moderna, 1991.
-XAVIER, Natália. Viver com arte. SP: Ática, 1984.
-ZANINI, Walter. História geral da arte no Brasil. SP: Instituto Walter Moreira Salles.
PROFESSOR II DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Objetivos e conteúdos da Educação Física em função do nível de desenvolvimento e aprendizagem da criança e do adolescente. Fases do
desenvolvimento. Psicomotricidade. Aprendizagem motora e cognitiva. Organização desportiva: torneios, campeonatos, competições,
colônia de férias. Didática e Prática de Ensino específica da disciplina. Educação para o lazer. Recreação: conceito e finalidades. Jogo:
conceito e valor. Desportos: técnicas fundamentais e regras oficiais. Técnicas e instrumentos de medida e avaliação em Educação Física.
Métodos e técnicas da Educação Física. As novas tendências da Educação Física: Educação Física Humanista, Educação Física
Progressista e a Cultura Corporal. Jogos Cooperativos. Educação Física Escolar: diferentes abordagens. Fisiologia do exercício.
Sugestão bibliográfica:
-ALBERTI, Heinz. Ensino de jogos esportivos. RJ: Ao Livro Técnico.
-BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB. Lei nº 9.394 de 20 / 12 / 1996. Brasília, 1996.
-BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física/Secretaria de Educação Fundamental. (1º e 2º
Ciclos). Brasília: MEC/SEF, 1997.
______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física/Secretaria de Educação Fundamental. (3º e 4º Ciclos)
Brasília: MEC/SEF, 1998.
-BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos Cooperativos. Santos – SP: Edª. Re-Novada. 1997.
-BRUHNS, Heloisa T. Conversando com o corpo. Campinas: Papirus.
-CAPINUSSU. Tratado de organização da Educação Física e Desportos.
-CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. Campinas, SP: Papirus, 1988.
-COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992.
-CHARLES, C.M. Piaget ao alcance dos professores. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1975.
-DIECKERT, Jurgen et alii. Elementos e princípios da Educação Física. RJ: Ao Livro Técnico.
-FARIA, Jr. Alfredo. Pratica de Ensino em Educação Física. RJ: Interamericana, 1986.
-FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro. SP: Scipione.
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MAGISTÉRIO
-GUIRALDELLI JR, Paulo. Educação Física progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a educação física
brasileira. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 1989.
-LE BOUCHE. A educação pelo movimento. RS: Artes Médicas, 1983.
-MEINEL, Kurt. Motricidade. RJ: Ao Livro Técnico.
-MATHEWS & FOX. Bases fisiológicas da educação física e dos desportos.Rio de Janeiro: Interamericana.
-OLIVEIRA. Vitor Marinho, Educação Física humanista. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1985.
-REGRAS OFICIAIS (voleibol, natação, handebol, basquetebol etc.)
-WEINECK, Jurgen. Treinamento ideal. 9ª ed. São Paulo: Manole, 1999.
-TEIXEIRA, Hudson. Aulas de educação física. SP: IBRASA/MEC.
-TEIXEIRA, Hudson Ventura. Educação Física e desportos. 4ª ed. São Paulo: Saraiva.1999.
PROFESSOR II DE GEOGRAFIA
Análise geográfica da conjuntura atual: desvendando o mundo sob a ótica científica. Uma visão geográfica da educação e suas relações
com a globalização. O valor educativo da Geografia: um saber essencial na construção da cidadania. Os caminhos e trajetórias no ensino
fundamental e médio – suas implicações para a Geografia. A ciência geográfica, o meio natural e as tecnologias. O mapa do mundo e o
mundo dos mapas. Um planeta azul ameaçado: suas formas, águas continentais e oceânicas, climas, vegetação, biodiversidade e
poluição. A ocupação humana do planeta: diversidade das dinâmicas demográficas e o fenômeno urbano. As sociedades organizam o
espaço: ambiente e política internacional. O urbano, o rural e as implicações nas atividades econômicas e na qualidade de vida,
especialmente no território brasileiro. A transformação do espaço mundial: da Guerra Fria à nova ordem; as diferenças socioeconômicas
(desenvolvimento/subdesenvolvimento); o processo de globalização e seus efeitos. Um novo cenário: a economia globalizada e a
inserção do Brasil nesse processo. Os grandes blocos econômicos e o papel das organizações político-econômicas internacionais. Os
principais atores: os EUA, a União Européia (EU), o Japão, a Austrália e a China. A Rússia e as transformações recentes no antigo Leste
Europeu. A América Latina e a África. O Oriente Médio e os conflitos na Ásia. O mundo pós-atentados terroristas aos EUA. O Brasil no
contexto atual: dificuldades; as relações com o mercado; a ação do Estado; as transformações no mundo do trabalho e investimentos
externos. O Brasil e sua modernização: o verso e o reverso; a infra-estrutura de energia, transportes, telecomunicações: o processo de
industrialização – sua concentração e dispersão – e a dependência do capital externo. A população brasileira e os indicadores
socioeconômicos do último Censo (2000). A urbanização brasileira e a marginalização: a ocupação irracional do espaço geográfico, os
principais problemas urbanos, a poluição ambiental e a importância do comércio e dos serviços na absorção da força de trabalho. Os
espaços regionais com ênfase na Região Sudeste. O espaço fluminense: caracterização do quadro natural; a infra-estrutura territorial;
aspectos demográficos; o processo de urbanização com ênfase na Região Metropolitana do Rio de Janeiro.
Sugestão bibliográfica:
-Ana Fani Alessandri CARLOS e Ariovaldo Umbelino de OLIVEIRA (orgs.) Reformas no mundo da educação: parâmetros
curriculares e geografia. SP: Contexto, 2000.
-ALMANAQUE ABRIL. SP: Abril, 2001 (ou 2002).
-ALMEIDA, Rosângela Doin de. Do desenho ao mapa. SP: Contexto, 2001.
-BRASIL/MEC/CNE. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília:
MEC, 2000.
-CARLOS, Ana Fani Alessandri (org.).Novos Caminhos da Geografia. SP: Contexto, 2001.
-________. A Geografia em Sala de aula. SP: Contexto, 2002.
-COELHO, Marco de Amorim. Geografia Geral: o espaço natural e socioeconômico. SP: Moderna, 2001.
-MAGNOLI, Demétrio. Geografia Paisagem e Território: geral e do Brasil. SP: Moderna, 2001.
-MAGNOLI, Demétrio e ARAÚJO, Regina. Projeto de Ensino de Geografia: natureza, tecnologias, sociedades: geografia geral. SP:
Moderna, 2001.
-MORAES, Paulo Roberto. Geografia Geral e do Brasil: SP: Harbra, 2001.
-MENDONÇA, Francisco. Geografia e Meio Ambiente. SP: Contexto, 2001.
-MUNICÍPIO. Lei Orgânica.
-OLIVA, Jaime Tadeu. Espaço e Modernidade: temas de Geografia Mundial. SP: Ática, 2001.
-OLIVEIRA, Umbelino et alii. Para onde vai o ensino de Geografia. SP: Contexto, 2001.
-PITTE, Jean - Robert (coord.). Geografia: a natureza humanizada. SP: FTD. 2001.
-SCALZARETTO, Reinaldo. Geografia Geral: nova geopolítica. SP: Scipione, 2001.
-SENE, Eustáquio de & MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. SP: Scipione, 1999.
-SOUZA, Maria Adélia A. de et alii (orgs.). Natureza e Sociedade de Hoje: uma leitura geográfica. SP: Hucitec –Anpur, 1993.
-VESENTINI, José William. Para uma Geografia Crítica na Escola. SP: Ática, 1992.
-__________. Brasil: Sociedade & Espaço. 31a. ed. SP: Ática, 2002.
-VICENTINO Cláudio & SCALZARETTO, Reinaldo. O Mundo atual: da Guerra Fria à Nova Ordem Internacional. SP, Scipione,
2000.
PROFESSOR II DE HISTÓRIA
Teoria, metodologia e correntes historiográficas / Formação e crise do mundo medieval / Monarquias Nacionais / Renascimento /
Expansão marítima e comercial européia / Mercantilismo / Sistema Colonial / Reforma Protestante e Absolutismo Monárquico;
Colonização Portuguesa da América (XVI-XVIII)/América Espanhola / trabalho, escravidão e mercado Atlântico; Revolução Inglesa do
século XVII / Ilustração / Revolução Americana / Revolução Industrial / Revolução Francesa Império Napoleônico / Reação absolutista
/ As ondas revolucionárias do século XIX; Brasil: de Colônia à Império – processo de emancipação política e formação do Estado
Imperial./ Movimento Operário/socialismo e marxismo / Pós-48: cientificismo, democracia e transformações na estrutura do capitalismo
– capitalismo monopolista / Nacionalismo e Estados Nações no século XIX / Imperialismo e Neocolonialismo e 1a guerra mundial.
Brasil: da estabilidade à crise da Monarquia / Proclamação e Primeiros Anos da República no Brasil / Século XX: A 1a guerra e seus
desdobramentos políticos, econômicos e sociais para a Europa / Revolução Russa / Crise de 29 / Totalitarismo/2a guerra / O Brasil da
República Velha: política oligárquica, movimentos sociais e movimento operário / Crise / Revolução de 30 e Estado Novo / Guerra Fria
e a Nova expansão do Capitalismo / Descolonização afro-asiática / O Novo Oriente Médio / Revoluções do período / Brasil: do Pacto
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE MIGUEL PEREIRA
CONCURSO PÚBLICO 02/2008
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MAGISTÉRIO
Populista ao Golpe Militar – economia, política, sociedade e cultura do período 1937-1964 / Anos 70-90: a crise do império soviético e
do leste europeu / A nova crise do capitalismo / O Pós-guerra Fria, Neoliberalismo e Globalização da economia / Brasil: da Transição
para a democracia à atualidade.
Sugestão bibliográfica:
-BAUMAN, Zygmunt. Globalização: as conseqüências humanas . RJ, Jorge Zahar Ed., 1999.
-BENEVIDES, Maria Vitória. O Governo Kubitschek: desenvolvimento econômico e estabilidade política 1956-1961. 3a.ed., RJ,
Paz e Terra, 1975.
-BRENNER, Jayme. Ferida Aberta: o Oriente Médio e a Nova Ordem Mundial. SP, Atual. 1993.
-BERBEL, Márcia e Valladares, Eduardo. Revoluções do século XX. SP, Ed. Scipione, 1994.
-BRENER, Jayme. O Mundo Pós Guerra-Fria. SP, Ed. Scipione, 1994.
-BURKE, Peter. A Escola dos Annales - 1920-1989. SP, Unesp, 1991.
-FAUSTO Boris. História Concisa do Brasil. SP, Edusp, 2001.
-FREITAS, Marcos Cezar de. (org) Historiografia Brasileira em Perspectiva. 2a.ed; SP, contexto, 1998.
-HOBSBAWN, Eric. A Era das Revoluções. RJ, Paz e Terra, 1989.
-_____________ . Era dos Extremos. SP, Cia das Letras, 1995.
-_____________ . A Era dos Impérios. RJ, Paz e Terra, 1988.
-LINHARES, Maria Yeda (org) História Geral do Brasil. RJ, Campus, 1990.
-LOPEZ, Luiz Roberto. História da América latina. PA., Mercado Aberto, 1986.
-MATOS, Ilmar R. de. O Tempo Saquarema. 2a ed., SP, Hucitec, 1990.
-MENDONÇA, Sônia Regina. Estado e Economia no Brasil; opções de desenvolvimento.RJ, Graal, 1986.
- ___________________ e Fontes Virgínia. História do Brasil Recente - 1964-1980. SP, Ática, 1988.
-REIS FILHO, Daniel. Rússia: anos vermelhos. SP, Ed. Brasiliense, 1987.
-REIS, João José e Silva, Eduardo. Negociação e conflito: a resistência negra no Brasil escravista. SP, Cia das Letras, 1989.
-RICARDO-ADHEMAR-FLÁVIO. História. BH. Ed. Lê, 1998.
-SEVCENKO, Nicolau. O Renascimento. 4a. ed., SP, Atual, 1986.
-SILVA, Francisco Carlos Teixeira da. Sociedade Feudal. 2ª ed, SP, Brasiliense, 1984.
PROFESSOR II DE INGLÊS
Estratégias de leitura: identificação de palavras cognatas ou transparentes; inferência de significado; referência pronominal; compreensão
geral do texto; reconhecimento de informações específicas; capacidade de análise e síntese; falsos cognatos. Estratégias discursivas: tipo
de texto; marcadores de discurso; coerência e elementos de coesão. Aspectos gramaticais: tempos e modos verbais; modais; substantivos,
adjetivos, artigos e advérbios; graus comparativo e superlativo; preposições; concordância nominal e verbal; formação de palavras,
prefixos e sufixos; conjunções; coordenação e subordinação; ‘question tags’; ‘relative clauses’; ‘conditional sentences’; ‘hypothetical and
unreal tenses’; ‘subjuntive’; ‘inversion’; ‘passive voice’; ‘reported speech’; ‘phrasal verbs’; ‘collocations’; principais expressões
idiomáticas. Noções de métodos e abordagens para o ensino de inglês como língua estrangeira (EFL).
Sugestão bibliográfica:
-HOLDEN, Susan & ROGERS, Mickey. English Language Teaching. Delti, 1997.
-HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press, 1999.
-MATTHEWS, Alan; SPRATT, Mary & DANGERFIELD, Les. At the Chalkface. Practical Techniques in Language Teaching.
Nelson, 1985.
-McCARTHY, Michael & O’DELL, Felicity. English Vocabulary in Use - Advanced. Cambridge University Press, 2003.
-VINCE, Michael. First Certificate Language Practice. Heinemann, 1996.
-VINCE, Michael. Advanced Language Practice. Heinemann, 1994.
PROFESSOR II DE LÍNGUA PORTUGUESA
Noções de cultura, arte e literatura. O texto literário e o não-literário. Aspectos básicos do texto literário: denotação e conotação;
principais recursos expressivos. Gêneros literários: lírico, narrativo/épico, dramático. Principais aspectos da versificação. Elementos
estruturais da narrativa. Formas narrativas: crônica, conto e romance. Texto: condições de leitura e produção textual: a enunciação.
Coesão e coerência textuais. Intertextualidade. Tipologia textual. Modos de organização do discurso: narrativo, descritivo e
dissertativo/argumentativo. Semântica: sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia, polissemia. Sistema fonológico do português.
Sistema ortográfico vigente. Morfossintaxe: classes de palavras. Formação de palavras. Morfologia nominal. Morfologia verbal.
Morfologia pronominal. Processos sintáticos: subordinação e coordenação. Constituintes da oração e orações no período. Frase e
discurso. Valores semântico-sintáticos dos conectivos. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Colocação dos termos
na frase. Emprego do acento da crase. Normas de pontuação.
Sugestões Bibliográficas:
-BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Lucerna.
-CÂMARA JR., J. Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. Vozes.
-CARNEIRO, A. Dias. Texto em construção: interpretação de texto. Moderna.
-____________. Redação em construção: a escritura do texto. Moderna.
-CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Nova Fronteira.
-FIORIN, J. Luiz & PLATÃO, Francisco. Lições de texto: leitura e redação. Ática.
-GARCIA, O. Moacir. Comunicação em prosa moderna.
-F. G. V. KURY, A. da Gama. Português básico. Nova Fronteira.
-LUFT, C. Pedro. Dicionário prático de regência verbal e Dicionário prático de regência nominal. Ática.
PROFESSOR II DE MATEMÁTICA
Sistema de numeração. Conjuntos numéricos. Operações, múltiplos, divisores. Frações. Números decimais. Medidas: área, perímetro,
comprimento, capacidade, volume. Simetria. Função de 1º e 2º Grau. Porcentagens. Possibilidades e estatística. Tabelas e Gráficos.
Ângulos. Proporcionalidade. Equações e inequações de 1o e de 2o grau. Sistema de equações. Polígonos. Funções e relações.
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MAGISTÉRIO
Trigonometria. Análise combinatória, logarítimos, exponencial. Semelhança. Congruência. Teoremas: Tales e Pitágoras. Círculos.
Noções de probabilidade. Geometria plana e espacial. Tópicos de matemática financeira. Fatoração. Polinômios (operações). Lógica.
Parâmetros curriculares.
Sugestão bibliográfica:
-BIANCHINI, Edwaldo e PACCOLA, Herval. Matemática. SP: Moderna.
-BIGODE, A. J. Lopes. Matemática Atual. Editora Atual.
-BOLDRINI, J. L. et al. Álgebra Linear. Editora Harbra.
-BONGIOVANNI, Vincenzo et al. Matemática e vida. 1º grau. SP: Ática.
-__________________________________________ . 2º grau. SP: Ática.
-BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Matemática. Brasília, MEC.
-IMENES, Márcio. Matemática de 1º Grau. SP: Scipione.
-GIOVANNI, José Rui. Aprendizagem e educação matemática, 1º grau. SP: FTD.
-GUELLI, Oscar. Matemática: uma aventura do pensamento. 1º grau. SP: Ática.
-LEITHOLD. Cálculo. Editora Harbra.
-MORI, Iracema. ANAGA, Dulce Satiko. Matemática: idéias e desafios, 1º grau. SP: Saraiva.
-SAMPAIO, José Luiz P. CAVALCANTE, Sidney Luiz. Conjuntos e funções, 2º grau. SP: Moderna.
-YOSSEF, Antonio Nicolau. Matemática; conceitos fundamentais. 2º grau. SP: Moderna.
-ZAMBUZZI, Orlando A . et al. Matemática, 2º grau. SP: Ática.
PROFESSOR INSPETOR ESCOLAR
A Educação básica e profissional na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96), de 20 de dezembro de 1996.
Legislação Federal Complementar: Resoluções do Conselho Nacional de Educação. Legislação Estadual Regulamentar:
Deliberações do Conselho Estadual de Educação. A Ação do Inspetor na Escola e no Sistema de Ensino: Atributos Pessoais e
Profissionais necessários ao exercício da função; Atribuições e competências do Inspetor Escolar no Sistema de Ensino do Município e
responsabilidade legal da função; Regimento Escolar e Projeto Político-Pedagógico; Planejamento Curricular, Planejamento de Ensino,
Planejamento Escolar; Avaliação da aprendizagem Escolar; Inspeção e Avaliação Institucional. A Ação do Inspetor com a
Documentação Escolar: Principais Registros dos fatos relativos à vida escolar do aluno e da instituição de ensino (matricula,
transferência, classificação, reclassificação, adaptação, aproveitamento de estudos, avanços progressivos, aproveitamento de estudos);
Documentos de registros dos fatos relativos à vida escolar do aluno e da instituição de ensino (Certificado, Diplomas, Transferência,
Histórico Escolar, Atas, Relatórios, Relatório Anual); Critérios de promoção e freqüência, progressão total, progressão parcial,
recuperação; Calendário Escolar – dias letivos, carga horária, jornada diária de trabalho. Parâmetros Curriculares Nacionais.
Sugestão bibliográfica:
-ALVES, Nilda (coordenadora). Educação e Supervisão: o trabalho coletivo na escola. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1991.
-ALVES, Nilda. GARCIA, Regina Leite (orgs.). O Fazer e o Pensar dos Supervisores e Orientadores Educacionais. São Paulo:
Edições Loyola, 1991.
-BRASIL. Lei nº 9394/96.
-BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais.
-BRASIL. MEC. Referência Curricular Nacional. Vol. I, II e III – Educação Infantil.
-BRASIL, MEC. Parecer CNE / CEB n° 11 / 2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para Jovens e Adultos.
-_________. CEB. Parecer nº 31/02 – Educação Especial.
-RIO DE JANEIRO. CEE. Legislação Regulamentar: Deliberações.
-CARNEIRO, Moaci Alves. LDB fácil. Editora Vozes: 2003.
-ESTEBAN, Tereza Maria(org). Avaliação: uma prática em busca de nossos sentidos.
-GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo. Editora Vozes: 1994.
-LUCKESI, Cipriano. Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo: Cortez, 2002.
-LÜCK, Heloísa. Ação Integrada: Administração, Supervisão e Orientação Educacional. Petrópolis/RJ: Vozes 2002.
-NISKIER, Arnaldo. LDB: A Nova Lei da Educação. Rio de Janeiro: Consultor, 1986.
-VEIGA, Ilma Passos Alencastro Veiga (Org.) Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma Construção Possível. Campinas/SP:
Papirus, 1998.