11ª LISTA DE EXERCÍCIOS
PRÉ-VESTIBULAR 2015/2
VESPERTINO
EXTENSIVO
Exatas
Biológicas
Humanas
Neydiwan
Iada
Mário Gregório
André Lopes
Ana Paula
Data: 21 / 08 / 15
UNIDADE I – UNIDADE II
www.planetaportal.com.br
Colégio Planeta
Prof.: Neydiwan
Data: 21 / 08 / 2015
Lista de Matemática
Aluno (a):
Lista
02
ENEMais
EXTENSIVO
Turno: Mat. e Vesp.
1. (Unicamp)
O grêmio estudantil do Colégio Alvorada é
composto por 6 alunos e 8 alunas. Na última reunião do grêmio,
decidiu-se formar uma comissão de 3 rapazes e 5 moças para a
organização das olimpíadas do colégio. De quantos modos
diferentes pode-se formar essa comissão?
7. (Unesp) Em um jogo lotérico, com 40 dezenas distintas e
possíveis de serem escolhidas para aposta, são sorteadas 4
dezenas e o ganhador do prêmio maior deve acertar todas elas.
Se a aposta mínima, em 4 dezenas, custa R$ 2,00, uma aposta
em 6 dezenas deve custar:
A)
B)
C)
D)
A) R$ 15,00.
B) R$ 30,00.
C) R$ 35,00.
D) R$ 70,00.
E) R$ 140,00.
6.720.
100.800.
806.400.
1.120.
2. (Eewb) Uma equipe de saúde tem 4 médicos e 6 enfermeiras.
Quantas comissões de cinco profissionais, médicos e enfermeiras, podem ser formadas contendo, exatamente, dois médicos
e três enfermeiras?
A)
B)
C)
D)
8. (Uerj) Uma rede é formada de triângulos equiláteros
congruentes, conforme a representação abaixo.
10.
20.
60.
120.
3. (Fgv ) As saladas de frutas de um restaurante são feitas
misturando pelo menos duas frutas escolhidas entre: banana,
laranja, maçã, abacaxi e melão.
Quantos tipos diferentes de saladas de frutas podem ser feitos
considerando apenas os tipos de frutas e não as quantidades?
A)
B)
C)
D)
E)
26.
24.
22.
30.
28.
4. (Ufu) Uma fábrica de tintas necessita contratar uma equipe
para desenvolver e produzir um novo tipo de produto. A equipe
deve ser formada por 4 químicos, 1 engenheiro ambiental e 2
engenheiros de produção. Se no processo final de seleção
compareceram 6 químicos, 3 engenheiros ambientais e 4
engenheiros de produção, o número de maneiras que a equipe
poderá ser formada é igual a (nos itens abaixo, x denota
multiplicação numérica):
A)
6!  3
B) 6!  18
3
8
3
D) 6! 
4
C) 6! 
5. (Ifsul)
Sendo 15 pontos distintos pertencentes a uma
circunferência, o número de retas, distintas, determinadas por
esses pontos, é
A)
B)
C)
D)
14.
91.
105.
210.
6. (Ufpe) Um escritório tem 7 copiadoras e 8 funcionários que
podem operá-las. Calcule o número m de maneiras de se copiar
simultaneamente (em máquinas distintas, sendo operadas por
funcionários diferentes) 5 trabalhos idênticos neste escritório.
Indique a soma dos dígitos de m.
Uma formiga se desloca do ponto A para o ponto B sobre os
lados dos triângulos, percorrendo X caminhos distintos, cujos
comprimentos totais são todos iguais a d.
Sabendo que d corresponde ao menor valor possível para os
comprimentos desses caminhos, X equivale a:
A)
B)
C)
D)
20
15
12
10
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Uma rodovia que liga duas cidades X e Y possui
telefones de emergência localizados de 4 em 4 quilômetros.
Indo de X até Y por essa rodovia, Júlio passou por quatro
postos de gasolina, nesta ordem: P1, P2, P3 e P4. Júlio observou
ainda que os quatro postos estavam localizados a 2 km de
distância de um telefone de emergência. Sabe-se que:
• para ir de P1 até P4 passa-se por 15 telefones de emergência;
• para ir de P1 até P3 passa-se por 11 telefones de emergência;
• para ir de P2 até P4 passa-se por 7 telefones de emergência.
9. (Insper) Um funcionário da companhia responsável pela
manutenção dos telefones de emergência viajará do posto P2 até
o posto P4 . Nesse trajeto, ele irá escolher dois telefones para fazer
manutenção preventiva. Na volta, indo de P4 até P2 , ele
escolherá outros dois telefones para fazer manutenção preventiva.
O número de maneiras distintas que esse funcionário tem para
escolher como fará essa inspeção é igual a
A)
B)
C)
D)
E)
35.
105.
210.
420.
840.
10. (Uerj)
14. (Ufscar) Considere o conjunto
C = {2, 8, 18, 20, 53, 124, 157, 224, 286, 345, 419, 527}.
O número de subconjuntos de três elementos de C que
possuem a propriedade "soma dos três elementos é um número
ímpar" é
A)
B)
C)
D)
E)
94.
108.
115.
132.
146.
15. (Fgv) Três números inteiros distintos de -20 a 20 foram
escolhidos de forma que seu produto seja um número negativo.
O número de maneiras diferentes de se fazer essa escolha é
A)
B)
C)
D)
E)
Considere como um único conjunto as 8 crianças – 4 meninos e 4
meninas – personagens da tirinha. A partir desse conjunto,
podem-se formar n grupos, não vazios, que apresentam um
número igual de meninos e de meninas.
O maior valor de n é equivalente a:
A)
B)
C)
D)
45.
56.
69.
81.
11. (Ufes) Três casais devem sentar-se em 8 poltronas de uma
fileira de um cinema. Calcule de quantas maneiras eles podem
sentar-se nas poltronas
A) de modo arbitrário, sem restrições;
B) de modo que cada casal fique junto;
C) de modo que todos os homens fiquem à esquerda ou todos
os homens fiquem à direita de todas as mulheres.
12. (Unemat) Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6 são formados
números de 5 algarismos distintos. Entre eles, são divisíveis por 5:
A)
B)
C)
D)
E)
120 números.
30 números.
60 números.
20 números.
180 números.
13. (Ufla) Um problema clássico em combinatória é calcular o
número de maneiras de se colocar bolas iguais em caixas
diferentes. Calcule o número de maneiras de se colocar 7 bolas
iguais em 3 caixas diferentes, sem que nenhuma caixa fique
vazia.
4.940.
4.250.
3.820.
3.640.
3.280.
16. (Fuvest) Em uma classe de 9 alunos, todos se dão bem,
com exceção de Andréia, que vive brigando com Manoel e
Alberto.
Nessa classe, será constituída uma comissão de cinco alunos,
com a exigência de que cada membro se relacione bem com
todos os outros.
Quantas comissões podem ser formadas?
A)
B)
C)
D)
E)
71.
75.
80.
83.
87.
17. (Uff) Cinco casais vão-se sentar em um banco de 10
lugares, de modo que cada casal permaneça sempre junto ao
sentar-se.
Determine de quantas maneiras distintas todos os casais
podem, ao mesmo tempo, sentar-se no banco.
18. (Ita) O número de anagramas da palavra VESTIBULANDO,
que não apresentam as cinco vogais juntas, é:
A)
B)
C)
D)
E)
12!
(8!) (5!)
12! - (8!) (5!)
12! - 8!
12! - (7!) (5!)
19. (Puccamp)
O número de anagramas da palavra
EXPLODIR, nos quais as vogais aparecem juntas, é
A)
B)
C)
D)
E)
360
720
1.440
2.160
4.320
Sugestão:
20. (Ufrgs) No desenho a seguir, as linhas horizontais e
verticais representam ruas, e os quadrados representam
quarteirões. A quantidade de trajetos de comprimento mínimo
ligando A e B que passam por C é
Cada possibilidade das duas barras na figura determina uma
distribuição das bolas nas caixas. No desenho, caixa 1 com duas
bolas, caixa 2 com três bolas e caixa 3 com duas bolas.
A)
B)
C)
D)
E)
12
13
15
24
30
21. (Mackenzie) Os polígonos de k lados (k múltiplo de 3), que
podemos obter com vértices nos 9 pontos da figura, são em
número de:
27. (Ufsc ) Calcule o número de anagramas da palavra CLARA
em que as letras AR aparecem juntas e nesta ordem.
28. (Unitau) O número de anagramas da palavra BIOCIÊNCIAS
que terminam com as letras AS, nesta ordem é:
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
83.
84.
85.
168.
169.
9!
11!
9!/(3! 2!)
11!/2!
11!/3!
29. (Fatec) Seis pessoas, entre elas João e Pedro, vão ao
cinema. Existem seis lugares vagos, alinhados e consecutivos.
O número de maneiras distintas como as seis podem sentar-se
sem que João e Pedro fiquem juntos é
22. (Fgv) Um administrador de um fundo de ações dispõe de
ações de 10 empresas para a compra, entre elas as da empresa
R e as da empresa S.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
30. (Ufmg ) Observe a figura.
B)
De quantas maneiras ele poderá escolher 7 empresas, entre
as 10?
Se entre as 7 empresas escolhidas devem figurar
obrigatoriamente as empresas R e S, de quantas formas ele
poderá escolher as empresas?
720.
600.
480.
240.
120.
23. (Uff ) Com as letras da palavra PROVA podem ser escritos x
anagramas que começam por vogal e y anagramas que começam
e terminam por consoante.
Os valores de x e y são, respectivamente:
A)
B)
C)
D)
E)
48 e 36.
48 e 72.
72 e 36.
24 e 36.
72 e 24.
Nessa figura, o número de triângulos que se obtém com
vértices nos pontos D, E, F, G, H, I, J é
24. (Fgv) Um processo industrial deve passar pelas etapas A, B,
C, D e E.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
Gabarito:
B)
Quantas sequências de etapas podem ser delineadas se A e
B devem ficar juntas no início do processo e A deve
anteceder B?
Quantas sequências de etapas podem ser delineadas se A e
B devem ficar juntas, em qualquer ordem, e não necessariamente no início do processo?
25. (Ufrgs ) Um trem de passageiros é constituído de uma
locomotiva e 6 vagões distintos, sendo um deles restaurante.
Sabendo-se que a locomotiva deve ir à frente, e que o vagão
restaurante não pode ser colocado imediatamente após a
locomotiva, o número de modos diferentes de montar a
composição é
A)
B)
C)
D)
E)
120.
230.
500.
600.
720.
26. (Mackenzie) Os anagramas distintos da palavra MACKENZIE
que têm a forma E.......E são em número de:
A)
B)
C)
D)
E)
9!
8!
2.7!
9! -7!
7!
20.
21.
25.
31.
35.
Resposta da questão 1: [D]
Resposta da questão 2: [D]
Resposta da questão 3: [A]
Resposta da questão 4: [C]
Resposta da questão 5:[C]
Resposta da questão 6: 141120.
Resposta da questão 7: [B]
Resposta da questão 8: [B]
Resposta da questão 9: [C]
Resposta da questão 10: [C]
Resposta da questão 11: a) 20160 . b) 480
c) 2016
Resposta da questão 12: [A]
Resposta da questão 13: 15.
Resposta da questão 14:[C]
Resposta da questão 15:[A]
Resposta da questão 16:[A]
Resposta da questão 17: 3840
Resposta da questão 18: [C]
Resposta da questão 19: [E]
Resposta da questão 20: [E]
Resposta da questão 21: [E]
Resposta da questão 22: a) 120 b) 56
Resposta da questão 23: [A]
Resposta da questão 24: a) 6 sequências b) 48 sequências
Resposta da questão 25: [D]
Resposta da questão 26: [E]
Resposta da questão 27: 24
Resposta da questão 28: [C]
Resposta da questão 29: [C]
Resposta da questão 30: [D]
Colégio Planeta
Prof.: Iada
Lista de Biologia
Aluno(a):
1. (Upf) Segundo Lamarck, todo ser vivo atual surgiu em decorrência de transformações sucessivas de uma forma primitiva
originada por geração espontânea a partir de matéria não viva, e
o crescimento ou a atrofia de determinados órgãos nos indivíduos
depende de seu uso ou desuso. Por outro lado, Darwin afirmava
que todo ser vivo, em algum ponto do passado, compartilha um
ancestral comum. Essas afirmações estão:
A)
parcialmente corretas, pois quem criou a lei do uso e desuso
foi Darwin.
B) parcialmente corretas, pois Darwin nunca afirmou que os
seres vivos têm ancestrais comuns.
C) parcialmente corretas, pois as ideias de geração espontânea
e da lei de uso e desuso são do Criacionismo.
D) totalmente corretas, segundo a História.
E) totalmente erradas, pois os autores das ideias estão
invertidos.
2. (Unifor) Observe a charge abaixo:
Data: 21 / 08 / 2015
ENEMais
EXTENSIVO
Lista
11
Turno: Vespertino
modificações passam para a geração seguinte. Assim, algumas
características que o filho apresentará serão reflexo das
variações induzidas pelo ambiente sobre os pais, durante o
decurso da vida deles. Essas novas descobertas permitem a
reflexão sobre a validade da “Herança dos Caracteres
Adquiridos”, formulada por __________, teoria que ficou
desacreditada por muito tempo.
A)
B)
C)
D)
E)
Carlos Lineu
Charles Darwin
Gregor Mendel
Alexander Oparin
Jean-Baptiste Lamarck
5. (Uern) Até o século XVIII prevaleceram, entre os estudiosos,
as ideias criacionistas e fixistas, em que o sobrenatural era
usado para explicar fenômenos da natureza. Após, importantes
nomes foram surgindo e implantando as ideias evolucionistas. A
partir disso, algumas conclusões de um importante nome na
origem do pensamento evolucionista foram expostas, tais como:
- Lei do uso e desuso;
- Lei da transmissão das características adquiridas;
- Tendência inevitável ao aperfeiçoamento nos seres vivos.
Sobre as ideias expostas, marque a afirmativa correta.
A)
Pertencem ao inglês Charles Darwin, adquiridas pela
viagem ao redor do mundo a bordo do navio Beagle da
marinha britânica.
B) Pertencem ao francês Lamarck e surgiram após o
Darwinismo, como uma tentativa de se tornar a teoria
evolucionista mais aceita.
C) Pertencem ao inglês Charles Darwin e, posteriormente,
foram reunidas em dois grandes conceitos: o de ancestralidade comum e o de seleção natural.
D) Pertencem a Lamarck. Darwin concordava com a primeira e
a segunda ideias, porém, não aceitava que os seres vivos
tivessem uma tendência inevitável ao aperfeiçoamento.
6. (Ifsp) Leia o texto para responder à questão a seguir.
A ordem da história contada na charge refere-se, respectivamente, as teorias do(a):
A)
B)
C)
D)
E)
Criacionismo e Lamarckismo.
Geração espontânea e Lamarckismo.
Darwinismo e Neodarwinismo.
Criacionismo e Darwinismo.
Darwinismo e Lamarckismo.
3. (G1 - ifce) A origem da vida, especificamente do planeta Terra,
é um assunto que provocou e provoca discussões no mundo todo.
O início de tudo ainda é um mistério não desvelado em sua
totalidade por nenhuma teoria, sendo tema atual de diversas
pesquisas científicas no mundo. As teorias mais aceitas e
adotadas para fins de estudo na Biologia atual são aquelas que
têm como base o evolucionismo. A teoria que tem como um dos
princípios norteadores a Lei da Seleção Natural é o(a)
A)
B)
C)
D)
E)
Criacionismo.
Lamarquismo.
Abiogênese.
Darwinismo.
Panspermia.
4. (Pucrs) A epigenética é uma área nova, a qual mostra que
características adquiridas pelos pais são transmitidas para os
filhos. Mesmo sem mudar a sequência de bases nucleotídicas, os
hábitos paternos modificam alguns ligantes de seu DNA, e as
“(...) os indivíduos que, por causas particulares, são
transportados a uma situação muito diferente daquela em que
se encontram, e que experimentam constantemente outras
influências nessa situação, tomam novas formas devido aos
novos hábitos, e como consequência disso constituem uma
nova espécie, formada pelo conjunto de indivíduos que estão
na mesma circunstância”.
O trecho retirado do livro Recherches sur l’organisation des
corps vivants, de Jean Baptiste Lamarck, demonstra:
A)
A teoria fixista indicando que as situações às quais os
indivíduos são expostos influenciam a formação de novas
características que serão transmitidas aos descendentes.
B) O rompimento, em termos filosóficos, do fixismo com o
modelo apresentado por Lamarck, propondo uma visão
evolucionista sobre a formação de novas espécies.
C) A constituição de uma nova espécie baseada na seleção
natural dos indivíduos mais aptos a sobreviver quando
submetidos a diferentes condições de pressão.
D) A influência do conjunto de circunstâncias às quais os
indivíduos são submetidos como fator determinante na
constituição de novas espécies, baseadas nos conceitos de
genética e seleção natural.
E) A importância das situações de pressão para a ocorrência
de mutações e formação de variações dentro de uma
espécie e até mesmo de novas espécies geradas pelo
conjunto de indivíduos que sofreram as mesmas alterações
genéticas.
7. (Udesc) Ao publicar A Origem de Espécies por Meio da
Seleção Natural (1859), Charles Darwin lançou as bases da
Teoria da Evolução. Em 1883, August Weismann refutou a
herança das características adquiridas, contidas na obra de
Darwin. Em 1894, o naturalista inglês, George J. Romanes
cunhou o termo Neodarwinismo para este novo tipo de
darwinismo, sem a herança das características hereditárias.
Atualmente, de maneira errônea, usa-se o termo Neodarwinismo
como sinônimo de Teoria Sintética da Evolução, síntese do
pensamento evolucionista.
Gabarito:
Analise as proposições em relação à Teoria Sintética da Evolução
e a seus pressupostos.
A ordem da história contada na charge refere-se às teorias
criacionista e darwinista.
I. A evolução pode ser explicada por mutações e pela
recombinação genética, orientadas pela seleção natural.
II. As mudanças impostas pelo ambiente no indivíduo são
agregadas ao seu genótipo e transmitidas aos seus
descendentes.
III. O fenômeno evolutivo pode ser explicado de modo
consistente por mecanismos genéticos conhecidos.
IV. O uso de determinadas partes do organismo faz com que
estas tenham um desenvolvimento maior.
V. A recombinação gênica não aumenta a variabilidade dos
genótipos, pois atua em nível de fenótipos.
Resposta da questão 1: [D]
A documentação histórica aponta que as ideias propostas pelos
evolucionistas Lamarck e Darwin foram consideradas corretas,
apesar de incompletas ou com falhas, na época em que foram
propostas.
Resposta da questão 2: [D]
Resposta da questão 3: [D]
O darwinismo é o modelo evolucionista mais aceito atualmente
e propõe que a seleção natural de características vantajosas
em determinado ambiente orienta as espécies para a adaptação
ao meio.
Resposta da questão 4: [E]
A transmissão de caracteres adquiridos pelo uso e desuso de
órgãos foi proposta pelo naturalista Jean-Baptiste Lamarck.
Assinale a alternativa correta.
Resposta da questão 5: [D]
A)
B)
C)
D)
E)
O pensamento evolutivo expresso no texto pertence a Lamarck.
Darwin não conhecia os fenômenos relacionados à
hereditariedade e, por isso, não discordava das duas primeiras
ideias de Lamarck, mas não aceitava a ideia de que a evolução
tinha uma tendência inevitável ao aperfeiçoamento.
Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.
Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.
8. (Ufsm)
Resposta da questão 6: [B]
Aproximadamente 30 milhões de hectares do planeta
são afetados por sais, e de 0,25 a 0,5 milhão de hectares de área
produtiva é perdido a cada ano em função da salinização do solo.
O texto exprime a visão transformista do autor. Para Lamarck, o
ambiente pode provocar mudanças em órgãos, levando à
adaptação dos organismos vivos ao meio.
Fonte: FAO, 2002 apud Willadino & Camara,2010. (adaptado)
A informação apresentada tem preocupado agricultores,
ambientalistas e pesquisadores. Em busca de novos cultivares de
plantas adaptadas a solos com maior salinidade, pesquisadores
do mundo inteiro estão intensificando estudos sobre espécies de
plantas halófitas, que são naturalmente adaptadas à altas
concentrações de sais no solo. Considerando- se os mecanismos
gerais de evolução por seleção natural, apresentados por Darwin
e Wallace, é possível inferir:
A)
Futuramente, todas as espécies cultivadas estarão
adaptadas ao excesso de sais no solo, pois, ao longo do seu
crescimento,
cada
indivíduo
realizará
adequações
metabólicas profundas que garantirão sua sobrevivência.
B) Para que as plantas se adaptem a solos com alta salinidade,
basta submetê-las lentamente à doses crescentes de solução
salina, estimulando a ocorrência de mutações que as
tornarão resistentes.
C) Poderão ocorrer mutações ao acaso em certos indivíduos,
algumas delas conferindo resistência à alta salinidade e
permitindo maior sucesso reprodutivo dos indivíduos
portadores dessa mutação nos solos com alta salinidade, em
comparação com aqueles indivíduos não portadores da
mutação.
D) Poderão ocorrer mutações específicas, causadas pelo
excesso de sais, que serão direcionadas pela planta para
resistência à alta salinidade.
E) É inútil procurar novas plantas adaptadas à alta salinidade do
solo além das já conhecidas, pois as espécies são imutáveis.
Resposta da questão 7: [B]
[II] Falsa. As adaptações impostas pelo ambiente não são
transmissíveis, até prova em contrário.
[IV] Falsa. O uso e desuso fica limitado a certas partes do
organismo, tais como o desenvolvimento do uso de uma
das mãos.
[V] Falsa. A recombinação gênica, por meio do crossing-over
(permutação), segregação independente aumentam a
variabilidade dos genótipos.
Resposta da questão 8: [C]
Mutações casuais e espontâneas podem produzir vegetais
capazes de sobreviver e se reproduzir em solos com alta
salinidade. As plantas incapazes de se adaptar nesses
ambientes são eliminadas pelo processo de seleção natural.
Colégio Planeta
Prof.: Mário Gregório
Lista de Biologia
Aluno(a):
ENEMais
Tipos de ovos e Segmentação
1) (F. M. Catanduva-SP) Assinale a afirmativa incorreta.
A)
B)
A notocorda está ausente no embrião dos crustáceos.
Ovos pobres em vitelo são característicos exclusivamente de
animais pequenos e marinhos.
C) Os rins de mamíferos são de origem mesodérmica
D) O epitélio do sistema respiratório dos mamíferos tem origem
endodérmica
E) Os receptores sensitivos dos mamíferos são de origem
ectodérmica
2) (Fuvest-SP) Qual a diferença, no desenvolvimento embrionário,
entre animais com ovos oligolécitos e animais com ovos
telolécitos?
A)
B)
C)
D)
E)
Número de folhetos embrionários formados.
Presença ou ausência de celoma.
Presença ou ausência de notocorda.
Tipo de segmentação do ovo.
Formação do tubo neural.
3) (Vunesp) Com relação ao processo de clivagem ou
segmentação do ovo, seria correto afirmar:
1. A orientação do plano de clivagem depende da orientação do
fuso mitótico.
2. Quanto maior a quantidade de vitelo no ovo, mais restrita é a
área de clivagem.
3. As diferenças entre os padrões iniciais de clivagem são
determinadas pela distribuição de vitelo no ovo.
Nessa questão, responda:
A)
B)
C)
D)
E)
se todas as proposições estiverem incorretas.
se as proposições 1 e 2 estiverem corretas,
se todas as proposições estiverem corretas.
se as proposições 1 e 3 estiverem corretas.
se as proposições 2 e 3 estiverem corretas.
4) (U. F. Uberlândia-MG) Os tipos de segmentação: I. holoblástica
igual; lI. holoblástica desigual; III. meroblástica ocorrem com as
seguintes classes de animais, respectivamente:
A)
B)
C)
D)
E)
anfíbio, réptil e ave.
anfíbio, réptil e mamífero.
ave, réptil e mamífero.
mamífero, anfíbio e ave.
réptil, ave e mamífero.
5) (U. F. Viçosa-MG) O esquema representa a vista superior de
um tipo de segmentação classificada como parcial e discoidal.
Data: 21 / 08 / 2015
EXTENSIVO
Lista
11
Turno: Vespertino
6) (CESCEM) Um óvulo com quantidade média de vitelo
distribuída irregularmente, ficando o núcleo deslocado para um
dos pólos da célula, pode ser de:
A)
B)
C)
D)
E)
anfíbio e sofreria clivagem meroblástica.
anfíbio e sofreria clivagem holoblástica desigual.
ave e sofreria clivagem holoblástica desigual.
anfioxo e sofreria clivagem holoblástica igual.
equinodermo e sofreria clivagem holoblástica igual .
7) (Santa Casa-SP) Os termos: segmentação parcial e
discoidal, linha primitiva e blastodisco pertencem, todos, à
embriologia:
A)
B)
C)
D)
E)
dos peixes teleósteos.
dos anfíbios.
dos rcordados invertebrados.
das aves.
dos mamíferos.
8) Santa Casa-SP) Quando se escreve o seguinte, sobre a
evolução dos processos embrionários dos vertebrados:
Segmentação
Segmentação
total e igual
Segmentação
total e desigual
parcial
À medida que se caminha para a direita:
A)
B)
C)
D)
E)
estamos descendo na escala animal.
vai diminuindo a quantidade de anexos embrionários.
aumenta a quantidade de vitelo no ovo.
diminui o tempo do período embrionário.
o número de gametas formados pelos adultos aumenta.
9) (PUC) A análise de três grupos de ovos em desenvolvimento
apresentou as seguintes características:



Grupo I: ovos com distribuição razoável de vitelo, com
segmentação holoblástica.
Grupo
II:
ovos ricos em vitelo, com segmentação
meroblástica.
Grupo III: ovos pobres em vitelo, com segmentação
holoblástica.
Os ovos desses grupos poderiam ser, respectivamente:
A)
B)
C)
D)
E)
sapo, galinha e ouriço do mar.
galinha, sapo e macaco.
cachorro, galinha e sapo.
galinha, ouriço do mar e homem
ouriço do mar, macaco e sapo.
10) (UCSal-BA) Considerando o processo evolutivo no sentido
água-terra, é errado afirmar que:
A)
Observando-se o esquema proposto, pode-se concluir que esse
tipo de segmentação:
A)
B)
C)
D)
E)
é certamente o que ocorre nas aves.
ocorre em anfíbios e répteis.
é exclusivo dos peixes.
ocorre em todos os animais que põem ovos.
é restrito aos cordados primitivos.
Os ovos com mais vitelo se adaptaram melhor ao
desenvolvimento dos animais de vida terrestre.
B) O ovo que se desenvolve em ambiente terrestre é
resultante de uma fecundação interna.
C) O ovo colocado em meio terrestre necessita de um
revestimento, ou casca, resistente à evaporação.
D) A postura e o desenvolvimento dos ovos dos anfíbios e dos
répteis se processam em ambiente aquático.
E) Foram necessárias transformações para que o ovo se
desenvolvesse em ambiente terrestre.
11) (CESGRANRIO-RJ) As figuras ao lado simbolizam os
estágios iniciais de segmentação de zigotos. Uma delas
representa o caso da segmentação total e igual; outra, o da
Segmentação total e desigual; outra, o da Segmentação
superficial e ainda outra, o da segmentação parcial discoidal.
Assinale a relação abaixo que indica corretamente, na seqüência
numérica, os zigotos representados nas figuras:
Assinale a alternativa que contém a seqüência correta dos
"momentos" do desenvolvimento embrionário.
A)
B)
C)
D)
E)
1E, 2B, 3A, 4D, 5C
1B, 2E, 3C, 4D, 5A
1A, 2C, 3E, 4B, 5D
1C, 2D, 3A, 4E, 5B
1D, 2A, 3E, 4B, 5C
4) (UF-MG) Estágio do desenvolvimento embrionário de
anfioxo:
Qual a alternativa errada?
A)
a) ( 1 ) ave, ( 2 ) invertebrado, ( 3 ) réptil, ( 4 ) peixe.
b) ( 1 ) anfíbio, ( 2 ) réptil, ( 3 ) mamífero, ( 4 ) invertebrado.
c) ( 1 ) ave, ( 2 ) anfíbio, ( 3 ) peixe, ( 4 ) mamífero.
d) ( 1 ) anfíbio, ( 2 ) ave, ( 3 ) invertebrado, ( 4 ) mamífero.
e) ( 1 ) mamífero, ( 2 ) ave, ( 3 ) invertebrado, ( 4 ) anfíbio.
Embriogênese
1) (U. São Francisco-SP) A figura representa um corte através de
uma blástula. Pela disposição dos blastômeros e do vitelo, podese afirmar que essa blástula se originou a partir de um ovo:
A)
B)
C)
D)
E)
Este esquema representa uma gástrula, que foi precedida
pela blástula.
B) 1 representa o ectoderma e 2 o endoderma.
C) 3 representa o intestino primitivo e 4 dará origem ao ânus.
D) O mesoderma será formado a partir de 1.
E) 1 originará a epiderme e o sistema nervoso
5) O esquema representa um corte transversal do corpo de um
embrião de cordado em estágio de nêurula. Assinale a
alternativa que indica a fase da embriogênese imediatamente
anterior à nêurula e a estrutura que se originará da porção
embrionária apontada pela seta.
telolécito.
centrolécito.
heterolécito.
oligolécito.
alécito.
2) (UFMT) A notocorda é uma estrutura embrionária que:
A)
B)
C)
D)
E)
dá origem aos somitos.
persiste no adulto de todos os vertebrados.
desaparece no anfioxo adulto.
é substituída pela coluna vertebral nos vertebrados.
dá origem à coluna vertebral dos mamíferos.
3) (U. F. Ouro Preto-MG) No desenvolvimento embrionário dos
animais, existem etapas características nas quais ocorrem
processos mais ou menos semelhantes. Observe que há uma
seqüência cronológica igual para todos os grupos zoológicos,
traduzindo a "origem comum" dos metazoários. Os principais
"momentos" pelos quais passam os embriões de diferentes
grupos são:
1.
2.
3.
4.
5.
D.
E.
mórula, tubo digestivo
blástula, sistema nervoso central
gástrula, tubo digestivo
blástula, tubo digestivo
gástrula, sistema nervoso central
6) O esquema abaixo representa uma gástrula jovem.
segmentação;
mórula;
blástula;
gástrula;
nêurula.
Para você visualizar o que ocorre em cada uma dessas fases,
basta relacioná-las corretamente com os eventos abaixo.
A.
B.
C.
A)
B)
C)
D)
E)
Formação de tubo neural.
Proliferação do ovo originando os blastômeros.
Micrômeros e macrômeros envolvendo pequena cavidade
central.
Intensas modificações dos blastômeros originando três
folhetos embrionários.
Formação de uma estrutura esférica e maciça.
Se a região indicada pela seta se diferenciar em boca, pode-se
afirmar que o embrião em desenvolvimento não pertence ao
grupo dos:
A)
B)
C)
D)
E)
platelmintos.
anelídeos.
moluscos.
artrópodos .
cordados .
7) (PUC) O esquema a seguir representa o corte transversal de
um protocordado (Anfioxo), onde são indicadas quatro estruturas.
Pode-se afirmar que apresentam a mesma origem embrionária as
estruturas.
11) (Unirio-RJ) O esquema a seguir representa, em corte
transversal, o embrião de um cordado. A notocorda, o tubo
neural, o celoma e o arquêntero são representados,
respectivamente, por:
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
1 e 2.
1 e 3.
1 e 4.
2 e 4.
3 e 4.
1, 2, 3, 4.
2, 1, 3, 4.
4, 3, 2, 1.
1, 2, 4, 3.
2, 1, 4, 3.
12) (UFMG) Observe a figura:
Instruções: Os esquemas abaixo devem ser utilizados para
responder às questões de números 8 e 9.
Essa figura representa uma das fases iniciais do
desenvolvimento embrionário de um cordado. Todas as
estruturas indicadas estão presentes nessa fase, exceto:
A)
B)
C)
D)
E)
arquêntero.
blastocele.
blastóporo.
celoma.
endoderme.
Anexos embrionários
8) (PUC) Assinale a alternativa correta:
A)
I representa o padrão de organização de um animal
acelomado e II, dos animais celomados.
B) I e II representam padrões diferentes de organização dos
animais celomados.
C) I e II representam padrões diferentes de organização dos
animais pseudocelomados.
D) I e II representam padrões diferentes de organização dos
animais acelomados.
E) I representa o padrão de organização dos animais
pseudocelomados e, II, dos animais celomados.
9) (PUC) Entre os animais, os padrões de organização I e II
podem ser observados, respectivamente, em uma:
A)
B)
C)
D)
E)
planária e uma tênia.
lombriga e uma tênia.
planária e uma minhoca.
hidra e uma minhoca.
água viva e uma planária.
10) (MACK-SP) Durante o desenvolvimento embrionário de vários
vertebrados,
observamos
nitidamente
algumas
fases,
caracterizadas pelo aparecimento de determinadas estruturas. A
seqúência correta dessas fases está representada na alternativa:
A)
B)
C)
D)
E)
mórula - blástula - gástrula - nêurula.
mórula - blástula - nêurula - gástrula.
blástula - mórula - gástrula - nêurula.
mórula - gástrula - blástula - nêurula.
blástula - mórula - nêurula - gástrula.
1) (Fuvest-SP) Qual das alternativas é a melhor explicação para
a expansão e o domínio dos répteis durante a Era Mesozóica,
incluindo o aparecimento dos dinossauros e sua ampla
distribuição em diversos nichos do ambiente terrestre?
A)
Prolongado cuidado com a prole, garantindo proteção
contra os predadores naturais,
B) Aparecimento de ovo com casca, capaz de evitar o
dessecamento.
C) Vantagens sobre os anfíbios na competição pelo alimento.
D) Extinção dos predadores naturais e conseqüente explosão
populacional.
E) Abundância de alimentos nos ambientes aquáticos
abandonados pelos anfíbios.
2) (F. F. O. Diamantina-MG) Na figura, a e b
respectivamente:
A)
B)
C)
D)
E)
representam,
excretas e nutrientes.
excretas e cálcio.
O2 e nutrientes.
CO2 e O2.
uréia e hormônios.
3) (UFMG) "Vocês querem saber o que foi que os mamíferos
inventaram, que é ainda melhor do que o ovo que se enterra no
chão ou se bota no ninho? Pois os mamíferos [ ... ]. " (Ribeiro, J.
U. O sorriso do lagarto.) A frase poderia ser completada com
uma característica que diferenciasse os mamíferos dos outros
vertebrados. Essa característica é:
A)
B)
C)
D)
E)
controle da reprodução através de hormônios.
controle da temperatura corporal.
estruturas adaptadas para fecundação interna.
placenta como órgão de interface materno-fetal.
presença de glândulas de secreção.
4) (Cesgranrio) Através da placenta, estrutura que contém tecidos
da mãe e do embrião, o organismo materno fornece oxigênio e
nutrientes, recolhendo também os resíduos do metabolismo do
embrião.
9) (UFGO) Os anexos alantóide, âmnio e saco vitelínico
ocorrem em:
A)
B)
C)
D)
E)
répteis, aves e mamíferos.
anfíbios, répteis e aves.
peixes, répteis e aves.
anfíbios, aves e mamíferos.
peixes, aves e mamíferos.
Em condições normais, o mecanismo de trocas materno-fetal
ocorre:
10) (PUC-SP) 0 esquema é referente ao desenvolvimento de
um organismo que apresenta ovo telolécito. Os anexos
embrionários representados por 1, 2 e 3 correspondem
respectivamente a:
A)
por uma circulação única materno-fetal, isto é, o sangue da
mãe entra em contato direto com o do embrião.
B) por livre difusão, em que a oxigenação, nutrição e remoção
de excretas são feitas através de trocas entre a circulação
fetal e materna.
C) por transporte ativo, em que o sangue do embrião atrai os
nutrientes e o oxigênio do sangue materno.
D) pela ação de hormônios gonadotróficos, que fazem o
transporte dos elementos do sangue materno para o fetal.
E) pelo líquido da bolsa de água, que recebe os nutrientes e
oxigênio do sangue materno, difundindo-os até o sangue do
embrião.
A)
5) (F. M. ABC-SP) Quais anexos embrionários das aves têm parte
de suas funções exercidas pela placenta, nos embriões de
mamíferos?
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Alantóide e âmnio.
Saco vitelínico e casca.
Alantóide e saco vitelínico.
Casca e alantóide.
Âmnio e saco vitelínico.
6) (Fuvest-SP) Em condições normais, a placenta humana tem
por funções:
proteger o feto contra traumatismos, permitir a troca de gases
e sintetizar as hemácias do feto.
B) proteger o feto contra traumatismos, permitir a troca de gases
e sintetizar os leucócitos do feto.
C) permitir o fluxo direto de sangue entre mãe e filho e a
eliminação dos excretas fetais.
D) permitir a troca de gases e nutrientes e a eliminação dos
excretas fetais dissolvidos.
E) permitir o fluxo direto de sangue do filho para a mãe,
responsável pela eliminação de gás carbônico e de excretas
fetais.
córion, âmnio e saco
vitelínico.
B) saco vitelínico, alantóide e
âmnio.
C) alantóide, córion e saco
vitelínico.
D) córion, saco vitelínico e
alantóide.
E) âmnio, alantóide e saco
vitelínico.
11) (FCM-MG) Assinale a alternativa correta. São amniotas:
aves, répteis e mamíferos
anfíbios, répteis e aves.
peixes, anfíbios e répteis.
peixes, répteis e mamíferos
anfíbios, répteis e mamíferos.
12) (UFRN) Nos peixes, o único anexo embrionário é:
A)
B)
C)
D)
E)
a placenta.
o cório.
o âmnio
o alantóide.
o saco vitelínico
A)
13) (PUC) O esquema abaixo representa, de maneira
simplificada, uma das fases do desenvolvimento embrionário de
uma ave:
7) (F. M. Itajubá-MG) Escolha a alternativa que traz as palavras
que completam corretamente o trecho a seguir.
Fechados em suas cascas de ovo, os embriões de __________ e
____________ devem "viver" com seus produtos residuais até a
época de sair da casca. O problema é resolvido pela conversão
da amônia em ácido úrico, que é, então, armazenado no(a)
_____________.
Durante o desenvolvimento de um mamífero placentário,
encontra-se (ou encontram-se) bem desenvolvido(s)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
répteis, aves, alantóide.
répteis, aves, córion.
anfíbios, répteis, alantóide.
anfíbios, répteis, córion.
aves, mamíferos, placenta.
apenas I.
apenas II.
apenas III.
apenas I e lIl.
I, II e III.
8) (Vunesp) O alantóide é um anexo embrionário cujo
desenvolvimento ocorre a partir do:
14) (CESCEM) Durante o desenvolvimento embrionário de
vertebrados ovíparos terrestres, os excretas nitrogenados:
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
aparelho respiratório.
trato digestivo.
sistema excretor.
sistema nervoso.
aparelho reprodutor.
ficam armazenados no ovo na forma de ácido úrico.
ficam armazenados no ovo na forma de uréia.
ficam dissolvidos no vitelo na forma de amônia ou uréia.
difundem-se através da casca na forma de amônia.
difundem-se através da casca na forma de ácido úrico.
15) (OSEC) Os esquemas a seguir apresentam o embrião
humano e o de galinha, mostrando estruturas equivalentes,
indicadas por setas. O alantóide, o embrião, o âmnion, o saco
vitelino, a cavidade amniótica com o líquido amniótico, estão
apontados, respectivamente, pelas setas:
A)
B)
C)
D)
E)
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 4, 5, 3
2, 3, 4, 1, 5
1, 3, 4, 2, 5
1, 4, 3, 5, 2
20) (CESESP) Ainda analisando a figura 1 podemos constatar
que é um corte:
A)
B)
C)
D)
E)
transversal de um ovo terrestre.
transversal de um ovo aquático.
longitudinal de um ovo terrestre.
longitudinal de um ovo aquático.
longitudinal de um ovo uterino.
21) (PUCC-SP) Considere os seguintes anexos embrionários e
algumas de suas funções:
I. Âmnio - evitar ressecamento.
II. Alantóide - armazenar substâncias tóxicas e realizar trocas
gasosas com o meio.
III. Saco vitelínico - garantir o suprimento alimentar.
Embriões que apresentam os anexos I, II e III são de:
16) (PUC-SP) Um pesquisador, ao examinar ovos não
identificados de determinado animal, anotou as seguintes
observações:
1.
2.
3.
4.
5.
presença de âmnio e de alantóide.
segmentação parcial.
presença de placa neural .
somitos de origem mesodérmica.
grande quantidade de vitelo.
De posse destes dados ele concluiu que os ovos examinados:
A)
B)
C)
D)
E)
eram de répteis ou de anfíbios.
eram de répteis ou de aves.
eram de anfíbios ou de aves.
não eram de répteis.
não eram de aves.
17) (CESCEM) Considerando-se somente o alantóide e o âmnio
dos embriões de galinha e humanos, a função de reter resíduos
nitrogenados sólidos, não-difusíveis, é normalmente executada
apenas pelo:
A)
B)
C)
D)
E)
alantóide do embrião de galinha.
alantóide do embrião humano.
âmnio do embrião humano.
âmnio do embrião humano.
âmnio do embrião de galinha e alantóide do embrião
humano.
18) (PUC) Assinale a alternativa que apresente três vertebrados
amniotas:
A)
B)
C)
D)
E)
sapo, tartaruga e galinha.
tubarão, sapo e jacaré.
corvina, salamandra e tartaruga.
cobra, galinha e camundongo.
tubarão, jacaré e camundongo.
19) (CESESP) Esta questão e a seguinte devem ser respondidas
com base na figura I, que é uma estrutura embrionária.
As setas A B C D E apontam, respectivamente, os anexos :
A)
B)
C)
D)
E)
casca, córion, alantóide, saco vitelino e âmnio.
córion, casca, alantóide, âmnio e saco vitelino.
âmnio, córion, casca, alantóide e saco vitelino.
córion, casca, saco vitelino, alantóide e âmnio.
alantóide, casca, córion, âmnio e saco vitelino .
A)
B)
C)
D)
E)
vertebrados que efetuam a postura no ambiente terrestre.
insetos com desenvolvimento direto.
vertebrados exclusivamente aquáticos.
insetos com desenvolvimento indireto.
anfíbios com segmentação total.
Organogênese
1) (PUC-MG) Numere a segunda coluna de acordo com a
primeira:
1.endoderma
2. mesoderma
3. ectoderma
(
(
(
(
(
(
(
) tecido ósseo
) sistema nervoso
) rins
) fígado
) pâncreas
) glândulas mamárias
) tecido muscular cardíaco
Feita a correlação, a seqüência numérica correta, de cima para
baixo, é:
A)
B)
C)
D)
E)
1, 1, 2, 1, 3, 3, 2.
1, 2, 3, 3, 3, 2, 1.
2, 3, 2, 1, 1, 3, 2.
3, 2, 2, 1, 3, 2, 3.
3, 3, 2, 2, 1, 1, 1.
2) (Fuvest-SP) Nos vertebrados, derme, pulmão e cérebro são,
respectivamente, de origem:
A)
B)
C)
D)
E)
mesodérmica, endodérmica e ectodérmica.
ectodérmica, endodérmica e mesodérmica,
mesodérmica, ectodérmica e endodérmica
endodérmica ectodérmica e mesodérmica.
ectodérmica, mesodérmica e endodérmica
3) (UFES) A estrutura tubular apontada tem origem a partir de
um processo de invaginação de células ectodérmicas, que
ocorre no dorso do embrião e tem por função originar o(a):
A)
B)
C)
D)
E)
celoma
placenta.
notocorda.
intestino primitivo.
sistema nervoso.
4) (OSEC) No esquema ao lado, representativo do
desenvolvimento de um cordado, o sistema nervoso, a
notocorda e o trato digestivo são representados, respectivamente, por:
A) 3 - 1 – 4
B) 1 - 3 – 4
C) 1 - 3 – 2
D) 3 - 1 – 2
E) 1 - 3 – 5
4567891011-
D
A
B
D
C
A
D
D
Parte II – Embriogênese
5) (FGV) Se houver problemas no desenvolvimento embrionário
da mesoderme ou do mesênquima de um mamífero, este poderá
apresentar posteriormente defeitos em quais dos seguintes três
órgãos ou tecidos:
A)
B)
C)
D)
E)
tecido conjuntivo, sistema nervoso, esqueleto
esqueleto, epitélio do tubo digestivo, glândulas da epiderme.
esqueleto, musculatura, tecido conjuntivo.
epiderme, tecido conjuntivo, musculatura .
epitélio do tubo digestivo, sistema nervoso, tecido conjuntivo.
123456789101112-
A
D
B
D
E
E
C
A
C
A
E
D
6) (OSEC) O celoma no homem é representado por:
Parte III – Anexos embrionários
A)
B)
C)
D)
E)
123456789101112131415161718192021-
cavidade craniana e medular.
cavidade pélvica.
cavidade torácica e abdominal .
vias respiratórias e digestivas .
sistema cardiovascular.
7) (FATEC) Nos vertebrados os folhetos embrionários, ectoderme,
mesoderme
e
endoderme,
evoluem
dando
origem,
respectivamente, a:
A)
ECTODERME
epiderme
B)
C)
pulmões
miocárdio
D)
cérebro
E)
células
germinativas
MESODERME
músculos
estriados
músculos lisos
músculos
estriados
músculos
estriados
aparelho
urogenital
ENDODERME
vesículas
ópticas
cérebro
tubo digestivo
pulmões
hipófise
8) (UEPG-PR) Coração, cérebro e glândulas anexas do tubo
digestivo se originam, respectivamente, dos seguintes folhetos
germinativos:
A)
B)
C)
D)
E)
mesoderme, ectoderme e endoderme.
ectoderme, endoderme e mesoderme.
endoderme, mesoderme e ectoderme.
mesoderme, endoderme e ectoderme.
endoderme, ectoderme e mesoderme.
9) (PUC-MG) Um feto de cão teve malformação da medula
espinhal. É correto afirmar que houve problemas no desenvolvimento embrionário:
A)
B)
C)
D)
E)
do arquêntero.
da mesoderme.
da endoderme.
da ectoderme
do celoma
GABARITO
Parte I – Tipos de ovos e segmentação
123-
B
D
C
B
D
D
B
C
D
A
B
A
E
A
E
A
A
D
B
A
D
B
C
A
Parte IV – Organogênese
123456789-
C
A
E
B
C
C
D
A
D
Colégio Planeta
Prof.: André Lopes
Lista de História
Aluno(a):
1. Acerca da expansão marítima comercial implementada pelo
Reino Português, podemos afirmar que
A)
a conquista de Ceuta marcou o início da expansão, ao
possibilitar a acumulação de riquezas para a manutenção do
empreendimento.
B) a conquista da Baía de Argüim permitiu a Portugal montar
uma feitoria e manter o controle sobre importantíssima rota
comercial intra-africana.
C) a instalação da feitoria de São Paulo de Luanda possibilitou a
montagem de grande rede de abastecimento de escravos
para o mercado europeu.
D) o domínio português de Piro e Sidon e o conseqüente
monopólio de especiarias do Oriente Próximo tornaram
desinteressante a conquista da Índia.
E) a expansão da lavoura açucareira escravista na Ilha da
Madeira, após 1510, aumentou o preço dos escravos, tanto
nos portos africanos, quanto nas praças brasileiras.
Data: 21 / 08 / 2015
ENEMais
EXTENSIVO
Lista
11
Turno: Mat. e Vesp.
C) absolutismo monárquico que intervinha na vida econômica.
D) liberalismo praticado pelos Príncipes, mas limitado pela
tradição e pelo equilíbrio entre as classes sociais.
E) absolutismo monárquico que punha em prática uma política
econômica de características não intervencionistas, quase
liberais - a política mercantilista.
6.
"O trono real não é o trono de um homem, mas o trono
do próprio Deus. Os reis são deuses e participam de alguma
maneira da independência divina. O rei vê de mais longe e de
mais alto; deve acreditar-se que ele vê melhor..."
(Jacques Bossuet.)
Essas afirmações de Bossuet referem-se ao contexto
A)
2. Assinale a opção que expressa corretamente uma prática dos
Estados Modernos Absolutos europeus nos séculos XV - XVIII
A)
B)
C)
D)
E)
Combate aos privilégios da nobreza.
Centralização política e administrativa.
Política econômica liberal.
Fragmentação territorial.
Abandono do tributarismo e do fiscalismo.
3. Acerca do Absolutismo na Inglaterra, não é possível afirmar
que
A)
B)
Fortaleceu-se com a criação da Igreja Anglicana.
Foi iniciado por Henrique VIII, da dinastia Tudor, e
consolidado no longo reinado de sua filha Elizabeth I.
C) A política mercantilista intervencionista foi fundamental para a
sua solidificação.
D) Foi conseqüência da Guerra das Duas Rosas, que eliminou
milhares de nobres e facilitou a consolidação da monarquia
centralizada.
E) O rei reinava mas não governava, a exemplo do que ocorreu
durante toda a modernidade.
4. O Rei Henrique VIII, aclamado defensor da fé pela Igreja
Católica, rompeu com o Papa Clemente VII em 1534, por
A)
opor-se ao Ato de Supremacia que submetia a Igreja
Anglicana à autoridade do Papa.
B) rever todos os dogmas da Igreja Católica, incluindo a
indissolubilidade do sagrado matrimônio, através do Ato dos
Seis Artigos.
C) aceitar as 95 teses de Martinho Lutero, que denunciavam as
irregularidades da Igreja Católica.
D) ambicionar assumir as terras e as riquezas da Igreja Católica
e enfraquecer sua influência na Inglaterra.
E) defender que o trabalho e a acumulação de capital são
manifestações da predestinação à salvação eterna como
professava Santo Agostinho.
5. Dentre as instituições políticas do Estado Moderno, aquela que
mais o caracteriza é o:
A)
B)
absolutismo monárquico, nova forma política assumida cujos
fundamentos estavam expressos na SUMA TEOLÓGICA de
Tomás de Aquino.
mercantilismo que serviam para justificar o enriquecimento da
Igreja Católica, mas não traduziam os interesses do monarca
absolutista.
do século XII, na França, no qual ocorria uma profunda
ruptura entre Igreja e Estado pelo fato de o Papa almejar o
exercício do poder monárquico por ser representante de
Deus.
B) do século X, na Inglaterra, no qual a Igreja Católica atuava
em total acordo com a nobreza feudal.
C) do século XVIII, na Inglaterra, no qual foi desenvolvida a
concepção iluminista de governo, como está exposta.
D) do século XVII, na França, no qual se consolidavam as
monarquias nacionais.
E) do século XVI, na Espanha, no momento da união dos
tronos de Aragão e Castela.
7. Por volta do século XVI, associa-se à formação das
monarquias nacionais européias
A)
a demanda de protecionismo por parte da burguesia
mercantil emergente e a circulação de um ideário político
absolutista.
B) a afirmação político-econômica da aristocracia feudal e a
sustentação ideológica liberal para a centralização do
Estado.
C) as navegações e conquistas ultramarinas e o desejo de
implantação de uma economia mundial de livre-mercado.
D) o crescimento do contingente de mão-de-obra camponesa
e a presença da concepção burguesa de ditadura do
proletariado.
E) o surgimento de uma vanguarda cultural religiosa e a forte
influência do ceticismo francês defensor do direito divino
dos reis.
8.
"Esta palavra já não pode ter o sentido original. No
âmbito de uma História total, significa (e não pode significar
outra coisa) a promoção do Ocidente numa época em que a
civilização da Europa ultrapassou, de modo decisivo, as
civilizações que lhe eram paralelas. No tempo das primeiras
Cruzadas, a técnica e a cultura de árabes e chineses
igualavam, e suplantavam até, a técnica e a cultura dos
ocidentais. Em 1600 já não era assim."
(Jean Delumeau)
A palavra a que se refere o autor e que designa um importante
fenômeno histórico é
A)
B)
C)
D)
E)
Descobrimentos.
Capitalismo.
Renascimento.
Iluminismo.
Absolutismo.
9.
12. Entre os séculos XIV e XVI a Europa viveu uma época de
muitas transformações no campo das técnicas, das artes, da
política, da religião e do próprio conhecimento que o homem
tinha do mundo em si mesmo.
"Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram sem casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Sobre esse período histórico, é correto afirmar
A)
os reinos da França e da Inglaterra enfraqueceram-se devido
à crise do sistema feudal, que empobrecera os nobres
exatamente no momento de enriquecimento da burguesia
mercantil e financeira, o que permitiu que os reis
concentrassem mais poder em suas mãos.
B) surgiram nessa época "projetos" políticos que diziam respeito
às formas de um governante proteger e aumentar seu poder.
C) durante esse período, quando os reinos independentes se
fortaleceram, a Igreja esforçou-se para assegurar o poder
espiritual, abandonando sua preocupação anterior com a
manutenção de seu poder temporal.
D) esse período foi de paz entre os papas e os imperadores; por
isso, não se investiu na criação de armas de guerra nem em
fortificações.
E) os comerciantes começaram a entrar em choque direto com a
antiga ordem medieval, impondo sua forma de vida e seus
valores, à medida que passaram a concentrar as riquezas, das
quais dependiam também a Igreja e governantes.
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem, quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu.
Mas nele é que espelhou o céu."
(Fernando Pessoa, MAR PORTUGUÊS. Rio de Janeiro, José Aguilar,1960.)
O poema de Fernando Pessoa se refere à conquista dos mares
pelos portugueses, o início da era moderna. Se os resultados
finais mais conhecidos dessas "Grandes Navegações" foram a
abertura de novas rotas comerciais em direção à Índia, a
conquista de novas terras e o espalhamento da cultura européia,
alguns dos elementos desse contexto histórico cuja articulação
auxilia na compreensão das origens dessa expansão marítima
são:
13. As principais características do Renascimento foram
A)
o avanço das técnicas de navegação; a busca do mítico
paraíso terrestre; a percepção do universo segundo uma
ordem racional.
B) o mito do abismo do mar; a desmonetarização da economia;
a vontade de enriquecimento rápido.
C) a busca de ouro para as Cruzadas; a descentralização
monárquica; o desenvolvimento da matemática.
D) a demanda de especiarias; a aliança com as cidades
italianas; a ânsia de expandir o cristianismo.
E) o anseio de crescimento mercantil; os relatos de viajantes
medievais; a conquista de Portugal pelos mouros.
A)
B)
teocentrismo, realismo e intensa espiritualidade;
romantismo, espírito crítico em relação à política, temas de
inspiração exclusivamente naturalistas;
C) ausência de perspectiva e adoção de temas do cotidiano
religioso, tendo como foco apenas os valores espirituais;
D) uso de temas ecológicos evidenciando a preocupação com
o meio ambiente, execução de variados retratos de
personalidades da época.
E) antropocentrismo, humanismo e inspiração greco-romana.
14. Erasmo de Rotterdam (1467-1536) foi um dos pensadores
mais influentes de sua época, sobretudo porque em sua obra
ELOGIO DA LOUCURA defendeu, entre outros aspectos,
10. A transição gradativa do Mundo Medieval para o Mundo
Moderno dependeu da conjugação de inúmeros fatores, europeus
e extra-europeus, que ganharam dimensões e características
novas. A inserção do Mundo não-europeu no contexto do
colonialismo mercantilista, inaugurado pelos grandes descobrimentos, contribuiu para:
a aceitação, sem resistência, da tutela cultural que o europeu
pretendeu exercer sobre os povos da África e da Ásia.
B) acarretar profunda contenção na expansão civilizatória do
Mundo Pré-Colombiano.
C) o indígena demonstrar sua inadaptabilidade racial para o
trabalho.
D) que o tráfico negreiro, operação comercial rentável, fosse
determinado pela apatia e preguiça do ameríndio.
E) a montagem de modelo político-administrativo caracterizado
pela não intervenção do Estado Absoluto na vida das
colônias.
A)
a tolerância, a liberdade de pensamento e uma teologia
baseada exclusivamente nos Evangelhos.
B) a restauração da teologia nos termos da ortodoxia
escolástica, na linha de Tomás de Aquino.
C) a reforma eclesiástica da Igreja segundo a proposta de
Savonarola, conforme sua pregação em Florença.
D) o comunismo dos bens, teoria que influenciaria o
pensamento de Rousseau no século XVIII.
E) a supremacia da razão do Estado sobre as regras definidas
nos princípios da moral cristã.
A)
15. Acerca do Renascimento:
I.
II.
11. A Revolução Científica, ocorrida na Europa Moderna entre os
séculos XVI e XVII, caracterizou-se por:
III.
A)
acentuar o espírito crítico do homem através do
desenvolvimento da ciência experimental.
B) reforçar as concepções antinaturalistas surgidas nos
primórdios do Renascimento.
C) comprovar a tese de um universo geocêntrico contrária à
explicação tradicional aceita pela Igreja Medieval.
D) negar os valores humanistas, fortalecendo assim as idéias
racionalistas.
E) confirmar os fundamentos lógicos e empiristas da filosofia
escolástica em sua crítica aos dogmas católicos medievais.
IV.
V.
As características do homem no Renascimento são:
racionalismo,
individualismo,
naturalismo
e
antropocentrismo, em oposição aos valores medievais
baseados no teocentrismo.
O Renascimento não foi um processo homogêneo. Seu
desenvolvimento foi muito desigual e as manifestações
mais expressivas se deram nos campos das artes e das
ciências, sendo que no campo artístico, a literatura e as
artes plásticas ocupavam lugar de destaque.
A arte renascentista tornou-se predominantemente
religiosa, retratando a vida de santos, de clérigos e o
cotidiano cristão da época.
A Itália foi o centro do Renascimento porque era o centro
do pré-capitalismo e do desenvolvimento comercial e
urbano, que gerava os excedentes de capital mercantil para
o investimento em obras de arte.
A ascensão do clero foi fundamental para que se
desenvolvesse nos Estados italianos um poderoso
mecenato, plenamente identificado com as concepções
terrenas dominantes entre os eclesiásticos.
É correto apenas o afirmado em
20. Sobre o Renascimento, pode-se afirmar
A)
B)
C)
D)
E)
A)
I, II, III.
I, II, IV.
I, II, V.
I, III, V.
II, IV, V.
16. Com relação às artes e às letras de seu tempo, os humanistas
dos séculos XV e XVI afirmavam:
A)
que a literatura e as artes plásticas passavam por um período
de florescimento, dando continuidade ao período medieval.
B) que a literatura e as artes plásticas, em profunda decadência
no período anterior, renasciam com o esplendor da
Antiguidade.
C) que as letras continuavam as tradições medievais, enquanto
a arquitetura, a pintura e a escultura rompiam com os velhos
estilos.
D) que as artes plásticas continuavam as tradições medievais,
enquanto a literatura criava novos estilos.
E) que o alto nível das artes e das letras do período nada tinha a
ver com a Antiguidade nem com o período medieval.
pode ser visto como uma revolução religiosa, resultado das
profundas transformações que ocorreram na transição
entre o feudalismo e o capitalismo;
B) Florença e Roma, Pequim e Bagdá foram centros de
irradiação do movimento renascentista;
C) o Renascimento valorizava o anonimato e fortalecia o
sentimento nacionalista;
D) o Renascimento foi um movimento artístico, literário e
científico defensor do humanismo, baseado no
antropocentrismo e no espírito crítico em oposição ao
teocentrismo;
E) o Renascimento fez renovar toda tradição islâmica da
península Ibérica reprimida pelas Cruzadas.
21. As obras do florentino Nicolau Maquiavel, apesar da
interdição, tiveram ampla repercussão no decurso da Idade
Moderna. No pensamento de Maquiavel
I.
II.
III.
17.
"Se volveres a lembrança ao Gênese, entenderás que o
homem retira da natureza seu sustento e a sua felicidade. O
usuário, ao contrário, nega a ambas, desprezando a natureza e o
modo de vida que ela ensina, pois outros são no mundo seus
ideais."
(Dante Alighieri, A DIVINA COMÉDIA, Inferno, canto XI, tradução de
Hernâni Donato).
Esta passagem do poeta florentino exprime:
A)
uma visão já moderna da natureza, que aqui aparece
sobreposta aos interesses do homem.
B) um ponto de vista já ultrapassado no seu tempo, posto que a
usura era uma prática comum e não mais proibida.
C) uma nostalgia pela Antigüidade greco-romana, onde a prática
da usura era severamente coibida.
D) uma concepção dominante na Baixa Idade Média, de
condenação à prática da usura por ser contrária ao espírito
cristão.
E) uma perspectiva original, uma vez que combina a prática da
usura com a felicidade humana.
18. Galileu Galilei (1564 - 1642 ) rompeu com as concepções
medievais sobre a natureza do conhecimento, EXCETO por:
A)
defender a idéia da experiência científica, combinando a
indução experimental com cálculos dedutivos.
B) pregar que qualquer conhecimento científico deveria ser
comprovado
experimentalmente,
reproduzindo-se
o
fenômeno sob determinadas condições.
C) refutar as teorias acerca do sistema geocêntrico de
Ptolomeu, com base no sistema heliocêntrico de Copérnico.
D) desenvolver uma concepção hierárquica estática e natural
sobre o universo, através de premissas dedutivas que
demonstram as conclusões.
E) pregar a rigorosa observação dos fenômenos físicos,
estabelecer uma metodologia do conhecimento científico e
formular a lei da queda dos corpos.
19. A atividade crítica foi uma das características mais notáveis
do humanismo do Renascimento. Nesse sentido, podemos
afirmar que os humanistas:
A)
estavam mais atentos aos aspectos de continuidade e
permanência do que aos de modificação e variação da
natureza e da sociedade
B) defendiam os valores da lgreja e da cultura medieval à
semelhança dos teólogos tradicionais
C) dedicavam-se à crítica da cultura tradicional e à elaboração
de um novo código de valores e de comportamentos
D) formavam um grupo de eruditos voltados, exclusivamente,
para a renovação dos estudos universitários
IV.
V.
O processo político situava-se acima da moral.
O Príncipe, para manter-se no poder, devia aprender a ser
bom ou mau, conforme as necessidades.
O Chefe político podia dominar a "fortuna" (conjuntura
social e política) através da "virtú" (energia, resolução,
talento).
O Monarca devia limitar-se aos rígidos limites religiosos
impostos ao pensamento da época.
O ideal republicano de governo está expresso em seus
"Discursos".
Consideradas as proposições acima, assinale
A)
B)
C)
D)
E)
se apenas a terceira e a quarta estiverem corretas.
se todas estiverem corretas.
se todas estiverem incorretas.
se apenas a primeira, a segunda, a terceira e a quinta
estiverem corretas.
se apenas a quarta estiver correta.
22. O Concílio de Trento, uma das medidas da Reforma
Católica, cujo objetivo era enfrentar o avanço das idéias
protestantes, apresentou uma série de decisões para assegurar
a unidade da fé católica. Entre essas decisões, a de
A)
favorecer a interpretação individual da Bíblia de acordo
com seus princípios fundamentais.
B) adotar uma atitude mais liberal com relação aos livros
religiosos, o que fez com que diminuísse a censura
medieval.
C) criar uma comissão com o intuito de melhorar o
relacionamento com os povos não-cristãos.
D) estabelecer uma corporação para o Sacro Colégio, pois,
dessa forma, todas as nações cristãs estariam aí
representadas.
E) estimular a ação das ordens religiosas em vários setores,
principalmente no educacional.
23. O período 1450-1550, de transição da Medievalidade para a
Modernidade, conheceu dentre outras características:
A)
B)
decadência econômica e racionalização da vida religiosa.
revalorização do aristotelismo e consolidação do Estado
Absolutista.
C) forte efervescência religiosa e intensa expansão comercial.
D) avanço do liberalismo burguês e recuo do feudalismo.
E) hegemonia européia francesa e despontar da arte gótica.
24. Um dos principais aspectos do complexo quadro histórico
que permitiu as Reformas Religiosas do século XVI foi
A)
B)
o Cisma do Ocidente, que Lutero se propunha a superar.
a crise econômica, que a teologia de Calvino poderia
solucionar.
C) o autoritarismo da Igreja combatido por Inácio de Loyola.
D) a rica espiritualidade, não satisfeita pelo formalismo da
Igreja.
E) o nacionalismo religioso, defendido principalmente por
Filipe II.
25. Sobre a Reforma religiosa, do século XVI, é correto afirmar
que
A)
nas áreas em que ela penetrou, obteve ampla adesão em
todas as camadas da sociedade.
B) foi um fenômeno tão elitista quanto o Renascimento,
permanecendo afastada das massas rurais e urbanas.
C) nada teve a ver com o desenvolvimento das modernas
economias capitalistas.
D) fundamentou-se nas doutrinas da salvação pelas obras e na
falibilidade da Igreja e da Bíblia.
E) acabou por ficar restrita à Alemanha luterana, à Holanda
calvinista e à Inglaterra anglicana.
26. No início da Época Moderna pode-se relacionar a Reforma
Protestante, nos campos político e cultural, respectivamente,
A)
à fragmentação do poder temporal na Inglaterra e à
disseminação do racionalismo.
B) ao enfraquecimento do poder central no Santo Império e à
divulgação da língua alemã, a partir da tradução da Bíblia.
C) ao surgimento do poder de origem divina na França e ao
progresso científico.
D) ao desaparecimento do poder absolutista e à valorização do
individualismo, na Espanha.
E) à expansão do poder feudal e ao desenvolvimento da
estética barroca na pintura e na escultura, na Itália.
27. O Calvinismo foi
A)
a doutrina que sintetizou as idéias dos reformadores que a
antecederam, formulando o campo protestante em torno dos
princípios do cesaropapismo e culto dos santos.
B) apenas um prolongamento das idéias preconizadas por
Lutero, que admitia que o Príncipe, além de exercer poder
civil absoluto, devia vigiar e governar, por direito divino, a
Igreja cristã.
C) um movimento originário na Suíça, como resultado de
convulsões sociais locais, que revelavam uma manifestação
de rebeldia contra as taxas cobradas pela Igreja e sobre a
liberação da prática do divórcio.
D) o resultado das preocupações pessoais de Ulriko Zwinglio e
dos problemas relacionados com o celibato clerical.
E) a mais extremada seita protestante em relação ao
Catolicismo e a mais próxima das questões levantadas, em
termos éticos, pelo rápido desenvolvimento do capital
comercial e financeiro.
28. "Uma importante atividade intelectual, desenvolvida por
Galileu, no século XVII, foi objeto de controvérsias, sobretudo nos
meios da Igreja Católica".
O texto refere-se
A)
à idéia de que o conhecimento se reduzia à constatação da
existência: "Penso, logo existo".
B) à análise do mundo animal, como um espaço intermediário
entre a Física e a Psicologia.
C) à utilização de experimentos na investigação da verdade
científica.
D) à idéia de que a origem do conhecimento estava na dúvida
metódica.
E) ao princípio de que a matéria atrai a matéria, na razão
inversa de suas massas.
29. Todas as alternativas apresentam fatores que permitiram o
avanço do Anglicanismo, exceto:
A)
A fusão de dogmas protestantes ao formalismo dos ritos
católicos.
B) O avanço das doutrinas protestantes entre as camadas
populares.
C) O fortalecimento do internacionalismo do Papa a partir do
Vaticano.
D) O interesse pelas propriedades da Igreja, especialmente
pelas suas terras.
E) O objetivo do rei de fortalecer seu poder absolutista
monárquico.
30. Dentre os fatores que contribuíram para a eclosão do
movimento reformista protestante, no início do século XVI,
destacamos o(s):
A)
declínio do nacionalismo no processo de formação dos
estados modernos.
B) embate entre o progresso do capitalismo comercial e as
teorias religiosas católicas.
C) fim do comércio de indulgências patrocinado pela Igreja
Católica.
D) encerramento da liberdade de crítica provocado pelo
Renascimento Cultural.
E) abusos cometidos pela Companhia de Jesus e pela ação
política do Concílio de Trento.
Colégio Planeta
Prof.: Ana Paula
Data: 21 / 08 / 2015
Lista de Análise Textual
Aluno(a):
ENEMais
SEMI / EXTENSIVO
Questão 01
A crítica do autor é dirigida
"Nada dá tanta ideia de constância do caráter como a
firmeza do caminhar."
A)
Lista
11
Turno: Mat. / Vesp.
ao desconhecimento, pelas novas gerações, da importância do
gado leiteiro para a economia nacional.
B) à discriminação da produção de leite após o desenvolvimento
de tecnologias que têm substituído os produtos naturais por
produtos artificiais.
C) à artificialização abusiva de alimentos tradicionais, com perda
de critério para julgar sua qualidade e sabor.
D) à permanência de hábitos alimentares a partir da revolução
agrícola e da domesticação de animais iniciada há 5.000 anos.
E) à importância dada ao pacote de leite para a conservação de
um produto perecível e que necessita de aperfeiçoamento
tecnológico.
(Eça de Queirós)
Questão 03
É muito antiga a comparação do homem (ou da mulher) com a
pluma. Há múltiplas versões dessa comparação nas línguas
ocidentais.
Sobre esse trecho, podemos afirmar
I.
Que o modo de caminhar é aí definido como uma
manifestação concreta de uma noção abstrata (o
caráter).
II.
Que, em outras palavras, o modo de caminhar com
firmeza pode ser entendido como uma figura associada
ao tema da constância do caráter.
III.
Que uma ideia abstrata pode ser traduzida por um ato
concreto.
É (são) correto (s)
A)
B)
C)
D)
E)
- O homem é mais leve que a pluma.
- A mulher é como a pluma ao vento.
- Eles dançam como uma pluma.
Assinale a alternativa que contém um tema que não é compatível
com nenhuma das frases citadas
Apenas I
Apenas II
Apenas I e III
Apenas III
I, II e III
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 02
O autor do texto a seguir critica, ainda em linguagem metafórica,
a sociedade contemporânea em relação aos seus hábitos
alimentares:
Vocês que têm mais de 15 anos, se lembram quando a
gente comprava leite em garrafa, na leiteira da esquina? (...) Mas
vocês não se lembram de nada, pô! Vai ver nem sabem o que é
vaca. Nem o que é leite. Estou falando isso porque agora mesmo
peguei um pacote de leite - leite em pacote, imagina, Tereza! na porta dos fundos e estava escrito que é pasterizado, ou
pasteurizado, sei lá, tem vitamina, é garantido pela
embromatologia, foi enriquecido e o escambau. Será que é isso
mesmo leite? No dicionário diz que leite é outra coisa: - Líquido
branco, contendo água, proteína, açúcar e sais minerais. Um
alimento pra ninguém botar defeito. O ser humano o usa há mais
de 5.000 anos. ...o único alimento só alimento. A carne serve pro
animal andar, a fruta serve para fazer outra fruta, o ovo serve pra
fazer galinha (...) o leite é só leite, Ou toma ou bota fora.
Esse aqui examinando bem, é só pra botar fora. Tem
chumbo, tem benzina, tem mais água do que leite, tem
serragem, sou capaz de jurar que nem vaca tem por trás desse
negócio.
Depois o pessoal ainda acha estranho que os meninos
não gostem de leite. Mas, como não gostam? Não gostam
como? Nunca tomaram! Múúúúúúú!
(Millôr Fernandes. O Estado de S. Paulo, 22/8/99.)
Volubilidade.
Intolerância.
Delicadeza.
Inconstância.
Inconsistência.
Questão 04
Leia o texto a seguir.
Como as vendas aumentaram nos primeiros meses do
ano, os preços, como manda a lei da oferta de da procura num
mercado perfeito como o nosso, aumentarão.
(Uma revista de humor do Rio de Janeiro.)
Considere as seguintes afirmações.
I.
II.
III.
Pode-se deduzir, de acordo com a lei citada, que as vendas
aumentando, haveria muita oferta e pouca procura,
elevando os preços.
O texto traz implicitamente uma crítica à lei de mercado,
que, em vez de baratear o produto em função da procura
elevada, torna-o caro.
O adjetivo - perfeito - assume tom irônico se levado em
conta o contexto.
Está(ão) correta (s)
A)
B)
C)
D)
E)
apenas I.
apenas I e II.
apenas II.
apenas II e III.
todas.
Questão 05
Assinale a
publicitário
interpretação
sugerida
pelo
seguinte
trecho
"Fotografe os bons momentos agora, porque depois
vem o casamento."
A) O casamento não merece fotografia.
B) O casamento não merece fotografia.
C) Os compromissos assumidos no casamento limitam
momentos dignos de fotografia.
D) O casamento é uma segunda etapa da vida que também
deve ser registrada.
E) O casamento é uma cerimônia que exige fotografias
exclusivas.
A)
a opção pela abordagem, em linguagem simples e direta, de
temas filosóficos.
B) a prevalência do lirismo amoroso e intimista em relação à
temática nacionalista.
C) o refinamento estético da forma poética e o tratamento
metafísico de temas universais.
D) a evidente preocupação do eu lírico com a realidade social
expressa em imagens poéticas inovadoras.
E) a liberdade formal da estrutura poética que dispensa a rima
e a métrica tradicionais em favor de temas do cotidiano.
Questão 08
Questão 06
PARA O MANO CAETANO
O que fazer do ouro de tolo
Quando um doce bardo brada a toda brida,
Em velas pandas, suas esquisitas rimas?
Geografia de verdades, Guanabaras postiças
Saudades banguelas, tropicais preguiças?
A boca cheia de dentes
De um implacável sorriso
Morre a cada instante
Que devora a voz do morto, e com isso,
Ressuscita vampira, sem o menor aviso
[...]
E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo
Tipo pra rimar com ouro de tolo?
Oh, Narciso Peixe Ornamental!
Tease me, tease me outra vez (1)
Ou em banto baiano
Ou em português de Portugal
Se quiser, até mesmo em americano
De Natal
[...]
LOBÃO. Disponível em: http://vagalume.uol.com.br
Na letra da canção apresentada, o compositor Lobão explora
vários recursos da língua portuguesa, a fim de conseguir efeitos
estéticos ou de sentido. Nessa letra, o autor explora o extrato
sonoro do idioma e o uso de termos coloquiais na seguinte
passagem
A)
B)
C)
D)
E)
Os elementos formais e temáticos relacionados ao contexto
cultural do Simbolismo encontrados no poema Cárcere das
almas, de Cruz e Sousa, são
“Quando um doce bardo brada a toda brida” (v. 2).
“Em velas pandas, suas esquisitas rimas?” (v. 3).
“Que devora a voz do morto” (v. 9).
“lobo-bolo//Tipo pra rimar com ouro de tolo? (v. 11-12).
“Tease me, tease me outra vez” (v. 14).
Questão 07
CÁRCERE DAS ALMAS
Ah! Toda a alma num cárcere anda presa,
Soluçando nas trevas, entre as grades
Do calabouço olhando imensidades,
Mares, estrelas, tardes, natureza.
Tudo se veste de uma igual grandeza
Quando a alma entre grilhões as liberdades
Sonha e, sonhando, as imortalidades
Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.
Ó almas presas, mudas e fechadas
Nas prisões colossais e abandonadas,
Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!
Nesses silêncios solitários, graves,
que chaveiro do Céu possui as chaves
para abrir-vos as portas do Mistério?!
CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação Catarinense de
Cultura / Fundação Banco do Brasil, 1993.
Saúde, no modelo atual de qualidade de vida, é o
resultado das condições de alimentação, habitação, educação,
renda, trabalho, transporte, lazer, serviços médicos e acesso à
atividade física regular. Quanto ao acesso à atividade física, um
dos elementos essenciais é a aptidão física, entendida como a
capacidade de a pessoa utilizar seu corpo — incluindo
músculos, esqueleto, coração, enfim, todas as partes —, de
forma eficiente em suas atividades cotidianas; logo, quando se
avalia a saúde de uma pessoa, a aptidão física deve ser levada
em conta.
A partir desse contexto, considera-se que uma pessoa tem boa
aptidão física quando
A) apresenta uma postura regular.
B) pode se exercitar por períodos curtos de tempo.
C) pode desenvolver as atividades físicas do dia a dia,
independentemente de sua idade.
D) pode executar suas atividades do dia a dia com vigor,
atenção e uma fadiga de moderada a intensa.
E) pode exercer atividades físicas no final do dia, mas suas
reservas de energia são insuficientes para atividades
intelectuais.
Questão 09
Diferentemente do texto escrito, que em geral compele
os leitores a lerem numa onda linear – da esquerda para a
direita e de cima para baixo, na página impressa – hipertextos
encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a
outro, rapidamente e não sequencialmente. Considerando que
o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir,
podendo ainda
o leitor incorporar seus caminhos e suas
decisões como novos caminhos, inserindo informações novas,
o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma
oportunidade diferente da de um leitor de texto
impresso. Dificilmente, dois leitores de hipertextos farão os
mesmos caminhos e tomarão as mesmas decisões.
MARCUSCHI, L. A. Cognição, linguagem e práticas interacionais.
Rio: Lucerna, 2007.
No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o
conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro
que o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque
A)
B)
C)
D)
E)
é o leitor que constrói a versão final do texto.
o autor detém o controle absoluto do que escreve.
aclara os limites entre o leitor e o autor.
propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor
é ativo.
só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para o
leitor.
Questão 10
ÁLCOOL, CRESCIMENTO E POBREZA.
O lavrador de Ribeirão Preto recebe em média R$ 2,50
por tonelada de cana cortada. Nos anos 80, esse trabalhador
cortava cinco toneladas de cana por dia. A mecanização da
colheita o obrigou a ser mais produtivo. O corta-cana derruba
agora oito toneladas por dia.
O trabalhador deve cortar a cana rente ao chão,
encurvado. Usa roupas mal-ajambradas, quentes, que lhe
cobrem o corpo, para que não seja lanhado pelas folhas da
planta. O excesso de trabalho causa a birola: tontura, desmaio,
cãibra, convulsão. A fim de aguentar dores e cansaço, esse
trabalhador toma drogas e soluções de glicose, quando não
farinha mesmo. Tem aumentado o número de mortes por
exaustão nos canaviais.
O setor da cana produz hoje uns 3,5% do PIB. Exporta
US$ 8 bilhões. Gera toda a energia elétrica que consome e ainda
vende excedentes. A indústria de São Paulo contrata cientistas e
engenheiros para desenvolver máquinas e equipamentos mais
eficientes para as usinas de álcool. As pesquisas, privada e
pública, na área agrícola (cana, laranja, eucalipto etc.)
desenvolvem a bioquímica e a genética no país.
Folha de S. Paulo, 11/3/2007 (com adaptações).
Confrontando-se as informações do texto com as da charge
acima, conclui-se que
A)
a charge contradiz o texto ao mostrar que o Brasil possui
tecnologia avançada no setor agrícola.
B) a charge e o texto abordam, a respeito da cana-de-açúcar
brasileira, duas realidades distintas e sem relação entre si.
C) o texto e a charge consideram a agricultura brasileira
avançada, do ponto de vista tecnológico.
D) a charge mostra o cotidiano do trabalhador, e o texto
defende o fim da mecanização da produção da cana-deaçúcar no setor sucroalcooleiro.
E) o texto mostra disparidades na agricultura brasileira, na qual
convivem alta tecnologia e condições precárias de trabalho,
que a charge ironiza.