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LIFELONG LEARNING
PROGRAMME
COMENIUS
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ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
Projeto multilateral
TRADITIONS UNITE US
2012- 2014
INDICE
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Parte I
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Introdução
Objetivo geral
Competências a desenvolver
Impacto do projeto: alunos; Professores; Comunidade local
A relevância do projeto
Parte II
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Parte III
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•
Temas do projeto
Campos educacionais/formação
Competências essenciais
Deveres dos participantes
Ações especificas de cada participante do projeto
Equipas de trabalho
Comunicação entre participantes
Encontros
Participação dos alunos Planeamento ; Implementação ; Avaliação
Integração das ações em curso
Avaliação interna e externa
Divulgação e uso de resultados
Meios de difusão
Anexos
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ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
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Introdução:
ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
Este projeto procura o desenvolvimento de uma personalidade autônoma,
capaz de analisar, oferecer soluções, aceitar a diversidade e o diálogo,
observando e aproximando as várias perspetivas sobre o passado, e ainda ser
capaz de bordar questões sensíveis e controversas, tomar decisões, com
responsabilidade, praticando as atitudes e valores de uma sociedade
democrática.
Este ano, que é dedicado ao envelhecimento ativo e à solidariedade entre
gerações, pretende-se alertar e desenvolver nos participantes o interesse e a
pesquisa pelas tradições esquecidas no seu país e em outros países europeus,
e a apreciarem a contribuição das pessoas idosas.
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Objetivo geral do projeto
ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
• Desenvolver uma consciência cultural entre os alunos das escolas participantes
• Desenvolver o interesse dos alunos por uma mente aberta e livre de preconceitos sobre as
culturas, e educá-los a aceitar e apreciar, em vez de tolerar outras culturas
• Melhorar o conhecimento sobre os diferentes aspetos históricos, naturais e culturais da
Europa
• Alertar para oportunidades de intercâmbios futuros e perspetivas de emprego para os
jovens estudantes e conduzi-los na ideia de uma Europa unida e mais tolerante.
• Concentrar a atenção na solidariedade entre gerações
• Refletir sobre questões ecológicas
• Melhorar a criatividade dos alunos através da participação ativa nas atividades propostas
• Desenvolver a auto estima
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Competências a desenvolver
ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
1-Para tolerar as diferenças culturais entre os países europeus, os participantes deste
projeto serão conduzidos a aprender sobre a diversidade das culturas europeias e
tolerá-las.
Porque o trabalho é sobre as tradições , é uma vantagem as escolas participantes terem
origens tão diferenciadas. Isso vai permitir que todos adquiram uma noção do que é a
Europa, e consciencializarem-se das semelhanças e diferenças entre as tradições de
cada país.
2- Simultaneamente os alunos vão perceber que fazem parte da grande diversidade
cultural
3- Os alunos vão compreender que têm pares em toda a Europa e vão aprender a
resolver problemas em conjunto com eles. O papel ativo que desempenham no
processo permitir-lhes-á melhorar as competências pessoais,
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4 - Melhorar o processo de ensino e de aprendizagem para alunos e professores, será
atingido através do desenvolvimento de materiais avançados de educação -TIC .
Esses meios fornecem a igualdade de acesso à educação entre estudantes de fundo
social, econômico e cultural diferentes. Além disso, todas as descobertas e resultados
serão publicados no sítio web que os alunos vão criar em conjunto
5- Desenvolver competências linguísticas e promover a diversidade linguística. O ensino
da língua tem de ser envolvido no projeto . Os alunos irão aprender frases e palavras
em todas as línguas dos países participantes, com a ajuda do dicionário que vão criar
juntos. Isto irá aumentar a sua motivação para a aprendizagem de línguas.
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6 - Para reforçar o papel da aprendizagem ao longo da vida e de introduzir uma
dimensão europeia no âmbito do processo de aprendizagem nas escolas parceiras,
haverá troca de experiências profissionais durante as reuniões do projeto;
7 - Para promover a competitividade, a criatividade e a educação empreendedora,
através das atividades do projeto, os alunos irão fazer artesanato e vender os
produtos dai resultantes numa feira no final do projeto.
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8- Cumprindo os objetivos, a criação e desenvolvimento de uma cooperação
bem sucedida, permitirá:
a)
Desenvolver o saber–estar que permitirá e facilitará interações
sejam a nível local, nacional ou internacional;
b)
Melhorar a formação dos parceiros da educação, através de
atividades práticas para professores e alunos;
c)
Enriquecer a experiência profissional e as atividades práticas,
durante as reuniões internacionais, de modo a introduzir e ampliar
o dimensão Europeia no processo de educação de cada parceiro.
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Impacto das atividades sobre todos os envolvidos
ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
Alunos:
1- Serão motivados a trabalhar em conjunto com os colegas de outras escolas europeias,
permitindo adquirir novas competências e habilidades;
2- Vão descobrir novas regiões e países da Europa, novas cultura e tradições;
3- Irão reconhecer os seus próprios problemas e, também, os que afetam os seus colegas
do exterior, tais como: dificuldades de aprendizagem, questões sociais, discriminação, e
abandono da escola;
4-Alteração de atitudes em relação a esses problemas e ao próprio processo de
aprendizagem;
5- Enriquecerão os conhecimentos através da participação em fóruns online, vídeo
conferências ou e-mails;
6- Desenvolverão competências em novas tecnologias e em línguas estrangeiras,
especialmente Inglês;
7 - Tornar-se-ão mais auto confiantes e responsáveis ​pelas tarefas;
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docentes:
1- Os professores vão tomar conhecimento de outros sistemas educativos
europeus;
2- Os professores vão reconhecer novos métodos de ensino e abordagens,
trocando ideias sobre a sua experiência profissional;
3- Os professores vão desenvolver a sua língua Inglês conversação e escrita;
4- Os professores vão utilizar as novas tecnologias em sala de aula;
5- Os professores terão a possibilidade de implementar os resultados do projeto
no currículo escolar;
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comunidades locais:
1-Haverá uma melhor cooperação entre escolas e outras instituições da comunidade
local;
2-Haverá uma divulgação contínua das atividades do projeto na comunidade local;
3 -Escolas vão ser percebidas de modo diferente na comunidade;
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Relevância do projeto:
Este projeto é relevante no contexto nacional e regional. São oito escolas de
diferentes regiões europeias envolvidos no projeto, com o objetivo de dar a um
grande número de alunos uma melhor hipótese de trabalho e de estudo na
compreensão dos diferentes aspetos históricos, naturais e culturais dos países
europeus .
Através deste projeto oito países procuram uma identidade cultural europeia tendo
como ponto de partida as tradições nacionais dos países envolvidos.
Este projeto Europeu abre a possibilidade de futuros intercâmbios, e outras
formas de cooperação.
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Temas do projeto
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•Património cultural
•Cidadania europeia e dimensão europeia
•Educação artística, incluindo também Artes e Ofícios e Música
Campos educacionais/formação
•Artes e ofícios
•Educação cívica
•Educação ambiental
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Competências Essenciais
Sensibilidade e expressão culturais
Competências sociais e cívicas
Comunicação em línguas estrangeiras
Sentido de iniciativa e empreendedorismo
Implementação do Projeto
Distribuição de tarefas
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Deveres dos participantes
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Todas as instituições devem:
• assumir um papel ativo no projeto.
• criar equipas de projeto.
• concordar com convite e visitar todos os países participantes.
• ser responsável por avaliações durante o processo.
• ser ativo no blog e site.
• certificar-se que funciona a cooperação e a comunicação entre todos os
participantes. (Saliente-se que cada país terá um campo extra de
especialidade.)
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Ações especificas de cada participante do projeto
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Turquia - Organiza a quinta reunião; responsável pelo site do projeto; organização de
uma exposição fotográfica.
Hungria – Elabora o calendário de 2013. Organiza a terceira reunião.
Itália - Elabora o álbum de fotos final. Organiza a sexta reunião.
Grécia - Elabora o calendário de 2014.Organisa a quarta reunião
Roménia – Elabora a enciclopédia ilustrada de tradições europeias. Organiza a primeira
reunião.
Croacia- Coordenador do projeto, e responsável por uma articulação eficaz entre todos
os parceiros. Organiza uma feira na reunião final. Realiza um documentário sobre as
tradições europeias.
Polónia- Cria um dicionário multilinguístico. Organiza a segunda reunião.
Portugal- Cria Glogs multimídia, e cartazes após cada reunião.
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Equipas de trabalho
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O principal objetivo da equipa técnica é garantir a
concretização de todos os objetivos do projeto de
acordo com seu conteúdo.
Esta equipe é composta por professores de Inglês, língua
materna, História, Geografia, Artes e alunos.
A equipa operacional lida com as questões administrativas,
financeiras e de gestão do projeto. Todos os membros são
responsáveis ​por documentos financeiros e de seguros, e irão
coordenar de perto as atividades do projeto para obter êxito com
os resultados finais.
A, equipa de TIC, ou seja, professores de Ciências de
Computadores e estudantes, terá a seu cargo a criação
do logotipo do projeto e as brochuras ou folhetos, e
participação na elaboração do site do projeto.
Os membros da equipa de avaliação são especialistas
independentes, que não participam no projeto de uma forma
ativa. A sua tarefa é avaliar todas as atividades e produtos.
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Comunicação entre participantes
1.
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correspondência por e-mail;
2. correspondência entre alunos e professores por Skype;
3. Vídeo conferências;
4. Online fóruns;
5. O site do projeto estará sempre atualizado, sendo utilizado como fonte de
informações sobre o projeto para as escolas parceiras e outras instituições;
6.
As reuniões do projeto são as melhores ocasiões para manter uma cooperação
eficiente e para alcançar os objetivos do projeto.
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Encontros
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Em cada encontro será refletida e decidida a organização das
atividades futuras, analisadas as tarefas de todos os parceiros e o
seu grau de envolvimento, e preparado o encontro seguinte do
projeto.
As
atividades
que
já
tenham
sido
efetuadas
serão
cuidadosamente avaliadas, o que permitirá melhorar as
estratégias dos parceiros de trabalho.
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Alunos com um papel ativo
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Projeto de planeamento:
•participam na conceção das atividades do projeto, na sua organização até aos resultados
finais;
• decidem sobre os tópicos que serão abordados e o que se espera deles, e sobre as suas
próprias tarefas e funções.
Projeto de implementação:
• fazem pesquisas sobre os temas do projeto;
•comparam e comunicam o seu trabalho e o dos colegas das escolas parceiras;
•Partilham ideias e opiniões sobre as suas atividades e dos seus colegas estrangeiros na
Internet;
•Os alunos vão melhorar as competências da língua inglesa, uma vez que esta é esta a
língua de trabalho do projeto;
•Saliente-se que os alunos devem ser orientados pelos professores, através de sugestões e
conselhos sobre a forma de trabalhar e colaborar.
•Os alunos têm de participar nas reuniões do projeto e devem dar as suas próprias
contribuições quer para o desenvolvimento das atividades estabelecidas quer no
planeamento das futuras atividades.
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Projeto de avaliação
ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
• Os alunos elaboram relatórios sobre seu trabalho no âmbito do projeto;
•Devem avaliar a sua contribuição para o desenvolvimento do projeto, preenchendo
formulários de avaliação;
•A avaliação
deve acontecer de acordo com os prazos dadas, para as tarefas e
atividades realizadas;
•Devem expressar suas próprias opiniões em fóruns on-line;
•Realizam uma apresentação onde exibem os produtos finais
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Integração das ações em curso
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Um dos objetivos do projeto é integrar o projeto no currículo escolar ou nas
atividades extra-curriculares para que os objetivos do projeto sejam enfatizadas.
Assim, todos os professores vão tentar integrar os temas do projeto nas disciplinas
que ensinam.
Deste modo, os alunos serão incentivados a fazer pesquisas relacionadas com o
projeto, sob diferentes pontos de vista.
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As disciplinas
ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
Inglês
- aprender novo vocabulário;
-Fazer a pesquisa;
-Escrever e-mails para os seus colegas estrangeiros;
-Traduzir diferentes materiais;
-Elaborar materiais diversos relacionados com o projeto;
História
descobrir e aprender os diferentes aspetos históricos e culturais de todos
os países parceiros;
Geografia
Analisar os aspetos sociais e geográficos dos parceiros e, como aplicação do
trabalho , a elaboração e apresentação de um jogo sobre o tema;
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Artes
tomada de consciência dos aspetos culturais dos países europeus envolvidos
no projeto e eles irão desenvolver suas habilidades artísticas;
Informática
Trabalhar na Internet, na página web do projeto;
Fazer-CDs e apresentações em Power Point;
Contribuir e comentar nos fóruns on-line ou videoconferências;
Ciências Sociais
Durante as aulas de Ciências Sociais, os alunos irão aprender sobre e-fazer
aplicações, que vão ajudá-los a se tornarem empresários;
Analisar como projetar um plano de negócios;
Aprender a calcular o lucro;
Estudar o mercado;
Aprender a promover os produtos que fizeram
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AVALIAÇÃO
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interna
No início do projeto, deve organizar-se um grupo de avaliação como um sub-
grupo do projeto, que será composto por professores e alunos que irão (com a
ajuda de outros participantes) ser responsáveis pelo planeamento, conceção e
realização da avaliação.
É durante os encontros das escolas que se procede à verificação e avaliação do
que foi feito em cada escola.
Após cada reunião, professores e estudantes devem escrever relatórios,
narrativas, questionários e reunirem-se com colegas que estão envolvidos no
projeto para que a comunidade escolar e local tenha feedback da visita dos
professores e dos alunos.
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Externa
ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
•Ao longo de todo o projeto a elaboração de um site, onde todas as atividades do projeto
serão registrados e onde o representante de cada país pode adicionar apresentações de
seus alunos, vídeos, fotos - assim , todo o projeto operacional é visível para todos em
todos os momentos.
•Outros dos produtos finais, através do qual podemos avaliar se atingimos os objetivos
definidos para o projeto, será um documentário sobre as tradições europeias, uma
enciclopédia ilustrada de tradições e outros materiais impressos, tais como brochuras,
newsletters, press releases, etc .
•Além disso, todos os produtos feitos durante, e entre as visitas serão exibidos na feira
humanitária durante a última reunião.
•A divulgação dos resultados do projeto, durante e depois do projeto - oficinas, mesasredondas, relatórios- , onde outras pessoas (professores e alunos de outras escolas,
autoridades, agências nacionais) podem ver e avaliar o que foi feito durante nosso projeto
(avaliação externa).
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Divulgação e uso de resultados
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Os grupos-alvo de divulgação incluirá:
-Funcionários da escola, alunos e pais
- alunos e professores de outras escolas para mostrar a eles que esses tipos
de projetos são possíveis e inspirá-los a participar em projetos europeus
-Autoridades locais e comunidade
- Usuários de internet em todo o mundo. (O site do projeto estará
disponível para todos os usuários de internet.)
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Meios de difusão:
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-Projeto de site onde se publicará todos os materiais relacionados com o projeto (fotos,
apresentações, relatórios, etc)
-Projeto de folhetos (no início do projeto) - para aumentar o conhecimento do projeto
e informar toda a escola e comunidade sobre o projeto em andamento
-Imprensa - atingindo o público através da media e grupos de media e empresas (rádio
local, TV, jornais)
-Conferências /apresentações -por exemplo a organização de Open Days após cada
conferência para mostrar toda a comunidade o que foi feito
Feira - no último encontro deve ser organizada uma feira onde todos os países irão
apresentar os produtos do projeto (comida, dança, música, artesanato, etc)
-Uma série de produtos de impressão de folhetos, brochuras, newsletters, cartazes
- Relatório -cada país faz um relatório para a sua Agência Nacional depois de concluído
o projeto
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Every partner will make a presentation of the project in school in order to introduce the project to the staff and
form the project team.
- Establishing the selection criteria for the members of the project team:teachers and students.
Analysis of the project objectives to integrate it in the school curriculum.
- Initiating a dialogue page among partners: blog, e-mail, site.
- Exchange of information among schools regarding school lesson plans and curriculum.
-Making a presentation brochure of the project objectives and partners necessary for promoting the project in
school and in the local community.
-Research for the first project meeting.
-Making the presentation portfolios of partner schools, countries, cities and of school system in each partner
country, as well.
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ESJAC N.Santiago_ J. Rebelo
09/2012
A brochure which presents the project and the partners-every partner makes a bilingual brochure,
which includes the presentation of the project itself and the partners.
A web page where we'll work on during the whole project, it should also be a forum for students.
10/2012-2014
11/2012
03/2013
05/2013
A calendar 2013 - holidays and traditional products- each partner will provide pictures of its
traditional holidays and peculiar products.
Recycled products-traditions helping the environment - each partner organizes an exhibition of
products made by recycled materials. The products will be sold at a fair during the last meeting.
An illustrated encyclopaedia of traditions - ”Traditions- bridge towards the future". It will include
pictures of traditions and representative customs from each partner country.
A calendar 2014 - "Great personalities from partner countries".
11/2013
A multilinguistic dictionary which will accompany the encyclopaedia in order to use them together.
02/2014
03/2014
05/2014
05/2014
A documentary film "European traditions" which will present the whole project.
A fair where we'll present and sell traditional products from all countries,being done on the
benefit of a non-profit humanitarian organisation , if possible, developing its activity on an
European level (for example, Red Cross).
A final photo album including the most representative photos of both project years.
09/2012-05/2014
7 glogs- multimedia posters which will be made after each meeting
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Outros documentos
Formulário de candidatura
Comprovativo de formulário
Contato das Escolas
Descrição e timing das ações
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1- É urgente definir critérios de seleção dos elementos das equipas
(Professores e alunos)
2- O programa tem de ser incluído no curriculum e nas planificações
3- Preparação da apresentação à comunidade escolar.
4- Preparação do portfólio
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Países envolvidos
▫Croácia
▫TURKEY
▫ GREECE
▫ ROMANIA
▫ ITALY
▫ HUNGARY
▫ POLAND
▫ Portugal