2013
PROVA OBJETIVA - 1º TRIMESTRE
2º ANO
L. Portuguesa, Matemática, Física, Química,
Biologia, História, Geografia, Inglês,
Filosofia e Sociologia.
62 Questões
29 de março - sábado
ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DA PROVA OBJETIVA – 1º TRI
1.
A prova terá duração de 5h.
2.
O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro antes de 3 horas de prova.
3.
O aluno não poderá levar a prova para casa.
4.
O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É
PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS.
5.
O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de
todo o gabarito.
6.
Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser
lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto
ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.
7.
O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova
recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na
base do quadro durante a prova.
8.
O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.
9.
O gabarito da prova estará disponível no site a partir das 17 horas da segunda-feira,
dia 31/03.
10. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova encerra dia 02/04,
quarta-feira. Isso deve ser feito diretamente com o professor ou com a Pedagoga da Unidade.
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO
DO CARTÃO RESPOSTA
O ALUNO PODERÁ
PREENCHER
O ALUNO
DEVERÁ
DESTA
FORMA,
PREENCHER
QUE O CARTÃO
DESTA FORMA.
RESPOSTA
SERÁ LIDO
NORMALMENTE.
FORMA
ERRADA
DE PREENCHIMENTO
ÉÉPROIBIDO
PROIBIDOCOLOCAR
COLOCARQUALQUER
QUALQUERTIPO
TIPODE
DEINFORMAÇÃO
INFORMAÇÃO
NESTE
NESTELOCAL.
LOCAL.
GRAMÁTICA – 2º ANOS
1. Observe as afirmações:
I.
Na sentença o avião partiu atrasado para Paris; o sujeito é simples, tendo como núcleo o artigo
definido masculino no singular ―o‖.
II. Na sentença existiam alunos demais na sala de aula, ao substituirmos o verbo existir por haver a
sentença deve ficar haviam alunos demais na sala de aula.
III. Um exemplo de oração sem sujeito está na sentença faz dez anos que não o vejo.
A(s) afirmativa(s) correta(s) é(são):
a) Apenas I
c) Apenas II
b) Apenas I e III
d) Apenas II e III
GABARITO: E
e) Apenas III
2. (FASP) Nas orações:
I. "E no céu plúmbeo há uma lua baça."
II. "Chão, gente, lua e estrelas, tudo está enxuto.‖
III. "Disseram muitas coisas lindas."
IV. "Fala-se em liberdade e em sinceridade."
a) Todas têm sujeito indeterminado.
b) Só a I tem sujeito indeterminado.
c) Nenhuma delas têm sujeito indeterminado.
GABARITO: D
d) Só a III e a IV têm sujeito indeterminado.
e) Todas são sem sujeito.
3. Análise a tirinha em quadrinho abaixo:
Sobre o sujeito da oração, na fala de Mafalda, podemos dizer que
a) classifica-se como Determinado Simples representado pelo pronome
demonstrativo ―Esta‖, que, se pensado junto com a linguagem não
verbal, faz um trocadilho quanto ao valor semântico da palavra
―borracha‖ no contexto.
b) classifica-se como Indeterminado, uma vez que o pronome
demonstrativo ―Esta‖ não especifica o termo que pratica a ação
do verbo.
c) consiste em um sujeito metafórico, onde o intuito do autor do texto foi
o de expressar todo seu apoio à força policial usada para dispersar
subversivos.
d) trata-se de um caso de sujeito inexistente, pois temos o verbo ―ser‖
enquanto impessoal.
e) averigua-se um típico caso de sujeito pleonástico, representado pelo
pronome demonstrativo ―Esta‖.
GABARITO: A
4. É correto afirmar que
a) na sentença São sete horas em São Paulo o sujeito é indeterminado.
b) a oração é sem sujeito em ―descobriram o assassino cruel e maldito daquele crime chocante”.
c) o predicado é verbo nominal em ―Durval nutre uma paixão avassaladora por sua prima Doroteia”.
d) o sujeito é composto em ―o guarda-chuva está atrás da porta do quarto‖.
e) na sentença ―logo, nos participarão do casamento de Lucrecia‖ o sujeito é oculto.
GABARITO: C
1
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O coração roubado
Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu
um presente muito cobiçado: Coração, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, bestseller
mundial do gênero infanto-juvenil. Na página de abertura lá estava a dedicatória do velho, com sua
inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima e
tanto que a levava ao grupo escolar da Barra Funda para reler trechos no recreio.
Justamente no último dia de aula, o das despedidas, depois da festinha de formatura, voltei para a
classe a fim de reunir meus cadernos e objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava o Coração?
Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer
em casa sem ele. Ia informar à diretoria quando, passando pelas carteiras, vi a lombada do livro, bem
escondido sob uma pasta escolar. Mas... era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da
classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais limpinho, o mais bem
penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei. Desmascarar um ídolo? Podia ser até que não acreditassem
em mim. Muitos invejavam o Plínio. Peguei o exemplar e o guardei em minha pasta. Caladão. Sem revelar a
ninguém o acontecido. Lembro do abraço que Plínio me deu à saída. Parecia segurando as lágrimas.
Balbuciou algumas palavras emocionadas. Mal pude retribuir, meus braços se recusavam a apertar o cínico.
Chegando em casa minha mãe estranhou que eu não estivesse muito feliz. Já preocupado com o
ginásio? Não, eu amargava minha primeira decepção. Afinal, Plínio era um colega que devíamos imitar pela
vida afora, como costumava dizer a professora. Seria mais difícil sobreviver sem o seu exemplo. Por outro
lado, considerava se não errara em não delatá-lo. ―Vocês estão todos enganados, e a senhora também,
sobre o caráter de Plínio. Ele roubou meu livro. E depois ainda foi me abraçar...‖.
Curioso, a decepção prolongou-se ao livro de Amicis, verdadeira vitrina de qualidades morais dos
alunos de uma classe de escola primária. A história de um ano letivo coroado de belos gestos. Quem sabe o
autor não conhecesse a fundo seus próprios personagens. Um ingênuo como nossa professora. Esqueci-o.
Passados muitos anos reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na
Justiça. Recebia cumprimentos. Brrr. Magistrado de futuro o tal que furtara meu presente de fim de ano!
Que toldara muito cedo minha crença na humanidade! Decidi falar a verdade. Caso alguém se referisse a
ele, o que passou a acontecer, eu garantia que se tratava de um ladrão. Se roubava já no curso primário,
imaginem agora... Sempre que o rumo de uma conversa levava às grandes decepções, aos enganos de
falsas amizades, eu contava, a quem quisesse ouvir, o episódio do embusteiro do Grupo Escolar
Conselheiro Antônio Prado, em breve desembargador ou secretário de Justiça.
− Não piche assim o homem – advertiu-me minha mulher.
− Por que não? É um ladrão!
− Mas quando pegou seu livro era criança.
− O menino é o pai do homem – rebatia, vigorosamente.
Plínio fixara-se como um marco para mim. Toda vez que o procedimento de alguém me surpreendia,
a face oculta de uma pessoa era revelada, lembrava-me irremediavelmente dele. Limpinho. Penteadinho. E
com a mão de gato se apoderando de meu livro.
Certa vez tomara a sua defesa:
− Plínio, um ladrão? Calúnia! Retire-se da minha presença!
Quando o desembargador Plínio já estava aposentado mudei-me para meu endereço atual. Durante a
mudança alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles, Coração, de Amicis.
Saudades. Havia quantos anos não o abria? Quarenta ou mais? Lembrei da dedicatória de meu falecido
pai. Ele tinha boa letra. Procurei-a na página de rosto. Não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página
seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna.
―Ao meu querido filho Plínio, com todo amor e carinho de seu pai‖.
REY, Marcos. O coração roubado. In: MACEDO, Adriano (org.). Retratos da escola. Belo Horizonte: Autêntica. 2012. p. 69-71.
5. (G1 - cftmg 2013) O título do texto produz um efeito de sentido gerado pela
a) omissão de um termo.
d) uso denotativo das palavras.
b) ambiguidade da expressão.
e) uso pejorativo da frase.
c) organização dos vocábulos.
GABARITO: B
O título ―Coração roubado‖ tanto pode aludir ao livro ―Coração‖ do escritor italiano Edmondo de Amicis, que
o narrador acreditou que lhe teria sido roubado pelo colega de escola, como caracterizar metaforicamente a
sensação de arrependimento pelos danos irreversíveis que provocou por julgar o amigo injustamente.
2
6. (Ueg 2005) Leia o poema:
Enxaqueca
só ais e não aaess
me ofereces mais
juntando aos meus corais de uis
somem os meus azuis
ácidos súbitos
sal e sílica
e cetins
sedas
a dor insone
da minha fome
MAGALHÃES, C. F. F. de. "Perau". Goiânia: Vieira, 2003. p.189.
Marque a alternativa CORRETA:
a) No poema, a experimentação estética da linguagem ocorre pela onomatopeia.
b) A repetição sonora da sibilante "s" reforça a mensagem literal do texto.
c) Na relação causa e consequência, a enxaqueca é causa, conforme implícito no poema.
d) A estética da linguagem se dá pela manipulação da fonética, morfologia e sintaxe.
e) A palavra "sedas" foi empregada como verbo, único emprego possível nesse poema.
GABARITO: C
Texto para a próxima questão:
O canteiro de palavras
Qual é o seu ofício - me pergunta com certa formalidade o simpático velhinho da fila do banco, depois
do cumprimento habitual e do comentário sobre o tempo, rotinas que servem para quebrar o gelo (no nosso
clima, literalmente) entre desconhecidos circunstancialmente íntimos pela espera compartilhada. Quase
2
digo que sou jornalista, mas me policio porque conheço o poder inibidor da minha profissão.
- Vivo de escrever! - respondo no mesmo tom evasivo, tentando decifrar o efeito da resposta no seu
olhar enrugado. Lembro de um escritor que falou coisa semelhante para uma empregada de poucas luzes e
recebeu de volta um comentário um tanto surrealista, provavelmente buscado nos anúncios de
empregos dos jornais:
- Ah, o senhor tem redação própria?
Mas o meu interlocutor momentâneo não manifesta qualquer curiosidade sobre o gênero dos meus
escritos, se preencho notas fiscais ou elaboro poemas parnasianos. Está mais interessado em mostrar suas
duas mãos, dois conjuntos desarmônicos de calos e cicatrizes.
- Eu sou cortador de pedras - me diz com indisfarçável orgulho de quem detém um dote raro.
Antes que a fila ande, tenho tempo ainda para ouvir algumas explicações sobre a arte de tirar
paralelepípedos da rocha bruta, sobre as ferramentas que usa e sobre a quantidade de peças que produz.
Ouço em silêncio para não perturbar a narrativa, mas seu trabalho não me é estranho. Perto de minha casa
há uma pedreira. Conheço a faina dos homens empoeirados que lá labutam. De vez em quando fico
1
ouvindo a distância o martelar dos canteiros e pensando na célebre fábula sobre ________, escrita por
Jacob Riis, que tem como personagem exatamente um cortador de pedras. Diz mais ou menos o seguinte:
"Quando nada parece dar certo, eu observo o homem que corta pedras. Ele martela uma, duas, centenas
de vezes, sem que uma só rachadura apareça. Porém, na centésima primeira martelada, a pedra se abre
em duas. E eu sei que não foi aquela pancada que operou o milagre, mas todas as que vieram antes".
3
4
Pois escrever, me dou conta enquanto preencho o cheque, não deixa de ser um processo
5
semelhante. A gente martela centenas de vezes até que brote do cérebro (ou do dicionário) a palavra
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adequada, talvez a única capaz de servir à construção literária planejada. Nem sempre se consegue. A não
ser que o canteiro de letras tenha o talento daquele escultor de estátuas equestres que explicava com
simplicidade como conseguia tal perfeição:
- Eu tiro da pedra tudo o que não seja cavalo.
Nilson de Souza. Zero Hora, 17 de julho de 1996
3
7. (Pucrs 2004) Sobre o título do texto, é correto afirmar que:
I. a palavra "canteiro" é polissêmica, e o leitor que se detiver apenas no título corre o risco de fazer uma
inferência incorreta sobre o conteúdo do texto.
II. o título expressa a analogia que o autor faz entre a atividade do cortador de pedras e a do escritor.
III. se o leitor desconhecer o sentido da palavra "canteiro", pode observar a ocorrência desse vocábulo (ref.
1) e inferir seu significado recorrendo ao que ficou dito antes e ao que vem escrito depois, sem precisar
consultar o dicionário.
IV. a ambiguidade do título é reforçada pelo emprego da preposição "de", que tanto pode indicar, neste
caso, uma relação entre possuidor e objeto possuído, quanto a ideia de meio.
Pela análise das afirmativas, conclui-se que estão corretas
a) apenas a I e a II.
d) apenas a II, a III e a IV.
b) apenas a III e a IV.
e) a I, a II, a III e a IV.
c) apenas a I, a II e a III.
GABARITO: C
8. (Puccamp 1995) Olhei-o nos olhos, enquanto ele olhava os meus, surpreendendo neles uma
perversidade que jamais supusera existir.
Identifique a alternativa cuja redação elimine a ambiguidade da frase anterior:
a) Ele me olhou nos olhos e eu o olhei nos seus: quanta perversidade nessa expressão!
b) Quando nos olhamos, trazia nos olhos uma surpreendente perversidade, até então desconhecida.
c) Enquanto ele me olhava nos olhos, surpreendi nos seus uma perversidade que nunca suspeitara.
d) Ao me olhar nos olhos e ao olhá-lo nos seus, a expressão de perversidade foi surpreendente.
e) Olhamo-nos nos olhos; era surpreendente a expressão de perversidade que jamais supusera existir.
GABARITO: C
LITERATURA
9. Assinale a alternativa que contém visão artística típica do SURREALISMO.
a) Não há mais beleza senão na luta. Nada de obra-prima sem caráter agressivo.
b) O artista fraciona o elemento da realidade que está interessado em representar e recria-o por meio de
planos geométricos superpostos.
c) Politicamente firma-se como um protesto contra uma civilização que não conseguia evitar a guerra.
Defende-se a desordem, o caos.
d) O escritor deveria deixar-se levar pelo seu impulso, sem se preocupar com a ordem e a lógica. Dessa
forma, pretendia atingir a realidade situada no subconsciente e no inconsciente.
e) O escritor seguia a linha da lógica e da ordem. Defende o mecanismo do progresso e da industrialização.
GABARITO: D
A questão abaixo se refere ao fragmento do poema “Ode Triunfal”, de Fernando Pessoa.
Tenho os lábios secos, ó grandes ruídos modernos.
De vos ouvir demasiadamente de perto.
E arde-me a cabeça de vos querer cantar com um excesso
De expressões de todas as minhas sensações,
Com um excesso contemporâneo de vós, ó máquinas.
( ... )
Ah, poder exprimir-me todo como um motor se exprime!
Ser completo como uma máquina!
Poder ir na vida triunfante como um automóvel último-modelo!
10. O trecho acima contém elementos típicos do
a) Dadaísmo
b) Futurismo
c) Cubismo
GABARITO: B
d) Expressionismo
e) Regionalismo
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No Movimento Regionalista, o Homem, em sua labuta no sertão, contra a miséria, a fome e a falta de
justiça, é muitas vezes despersonalizado, tornando-se um ser sem cultura, sem razão e sem ação. Chega a
ser comparado a um animal.
11. Assinale o trecho em que há despersonalização do homem, havendo, por isso, uma total dirigibilidade
sobre seus destinos:
a) ―Andavam devagar, olhando para trás‖
b) ―Adelgaçados na maneira cômica, cresciam.‖
c) ―Fugiam do sol e o sol guiava-os nesse forçado nomadismo.‖
d) ―... num passo arrastado de quem leva as pernas em vez de ser levados por ela.‖
e) ―Os vaqueiros másculos, como titãs alquebrados.‖
GABARITO: C
Leia o texto para responder à questão abaixo.
"Este novo período, que incluímos cronologicamente entre 1900 e 1920, é o que chamamos de
eclético, porque tudo que vai entre o Simbolismo e o Modernismo se caracteriza, acima de tudo, por não
poder ser resumido numa escola dominante e, ao contrário, compreender a coexistência dos simbolistas,
realistas e parnasianos, até mesmo os da geração que, em 1920, iriam desencadear o Modernismo. Foi
o Pré-Modernismo."
Alceu Amoroso Lima
12. De acordo com o autor, o período eclético se caracteriza
a) pela existência antagônica de diferentes orientações estilísticas.
b) pela combinação de elementos heterogêneos e experiências literárias que desaguariam no Modernismo.
c) por certas experiências literárias preparatórias da revolução pré-modernista.
d) pelo predomínio de traços simbolistas, realistas e parnasianos sobre os pré-modernos.
e) por ser uma fase de transição, muito confusa, cujo apogeu é o Simbolismo.
GABARITO: B
MATEMÁTICA
x
x+1
x+2
13. A sequência10 ,10 ,10 ,... representa
a) uma progressão aritmética de razão 10.
b) uma progressão aritmética de razão 1.
c) uma progressão geométrica de razão 10.
d) uma progressão geométrica de razão 1.
e) nem progressão aritmética nem progressão geométrica.
GABARITO: C
14. As medidas do lado, do perímetro e da área de um quadrado estão em progressão geométrica, nessa
ordem. A área do quadrado será:
a) 256
c) 16
e) 729
b) 64
d) 243
GABARITO: A
15. Um restaurante oferece no cardápio 2 saladas distintas, 4 tipos de pratos de carne, 5 variedades de
bebidas e 3 sobremesas diferentes. Uma pessoa deseja uma salada, um prato de carne, uma bebida e
uma sobremesa. De quantas maneiras a pessoa poderá fazer seu pedido?
a) 90
c) 110
e) 130
b) 100
d) 120
GABARITO: D
5
16. Um pentagrama é uma figura que pode ser construída por uma linha
fechada única entrelaçada, sendo considerado símbolo da perfeição. O
nome pentagrama se dá em virtude da formação de um pentágono regular
no seu interior, conforme ilustra a figura a seguir.
Com base nestas informações pode-se afirmar que a medida do ângulo é
a) 108°.
b) 45°.
c) 36°.
d) 180°.
e) 72°.
GABARITO: C
17. Em uma rua plana, uma torre AT é vista por dois
observadores X e Y sob ângulos de 30° e 60° com a
horizontal, como mostra a figura abaixo:
Se a distância entre os observadores é de 40m, qual é
aproximadamente a altura da torre?
(Se necessário, utilize 2 1,4 e 3 1,7 ).
a) 30m
b) 32m
c) 34m
d) 36m
e) 38m
GABARITO: C
18. Considere as informações abaixo.
A figura acima representa o disparo de um projétil
de arma de fogo a partir de dois pontos distintos, A
e B. Em ambos os casos, eles colidem com um
anteparo rígido e são ricocheteados em um ângulo
1 de 7°. Esse projétil, de 120g, é posteriormente
recolhido em um recipiente contendo 20 mL de
água, provocando um deslocamento de 10 mL. O
valor do ângulo 2, em graus, é
a) 173°
b) 83°
c) 28°
d) 7°
e) 137°
GABARITO: A
FÍSICA
19. A certa hora da manhã, a inclinação dos raios solares é tal que um muro de 4,0 m de altura projeta, no
chão horizontal, uma sombra de comprimento 6,0 m.
Uma senhora de 1,6 m de altura, caminhando na direção do muro, é totalmente coberta pela sombra
quando se encontra a quantos metros do muro?
a) 2,0
d) 3,6
b) 2,4
e) 1,1
c) 1,5
GABARITO: D
Observe que os triângulos sombreados são semelhantes
6
Portanto:
4
6
1,6
6 x
24 4x
9,6
4x
14,4
x
3,6 m.
20. O camaleão é um animal que possui capacidade mimética: pode trocar a coloração de sua pele para
reproduzir a cor da superfície com a qual está em contato. Do ponto de vista do comportamento de
ondas eletromagnéticas, a pele do camaleão tem a propriedade de
a) gerar ondas com todas as frequências desejadas pelo animal.
b) mudar suas propriedades de absorção e reflexão das ondas.
c) absorver apenas os comprimentos de onda e refletir apenas as frequências.
d) absorver apenas as frequências, mas refletir os comprimentos de ondas.
e) produzir e emitir ondas com diferentes velocidades no vácuo, mas mesmo comprimento de onda e
mesma frequência.
GABARITO: B
A cor de um objeto é a cor (frequência) da luz que ele mais reflete. As demais são radiações absorvidas.
21. A figura abaixo mostra um espelho retrovisor plano na lateral esquerda de um carro. O espelho está
disposto verticalmente e a altura do seu centro coincide com a altura dos olhos do motorista. Os pontos
da figura pertencem a um plano horizontal que passa pelo centro do espelho. Nesse caso, os pontos que
podem ser vistos pelo motorista são
a) 1, 4, 5 e 9.
c) 1, 2, 5 e 9.
e) 1, 4, 7 e 8.
b) 4, 7, 8 e 9.
d) 2, 5, 6 e 9.
GABARITO: C
Obs:
1ª) pela simbologia adotada, conclui-se tratar-se de um espelho plano.
2ª) Para ver os pontos, o motorista teria que olhar para o lado esquerdo ou para trás.
Corretamente, a última linha do enunciado deveria ser: “Nesse caso, os pontos cujas imagens podem ser
vistas pelo motorista são:”
Assim entendendo, vamos à resolução:
– por simetria, encontra-se o ponto imagem dos olhos do observador;
– a partir desse ponto, passando pelas bordas do espelho, traçamos as linhas que definem o campo visual
do espelho;
– Serão vistas as imagens dos pontos que estiverem nesse campo, ou seja: 1, 2, 5 e 9.
A figura ilustra a solução:
7
22. A indução eletrostática consiste no fenômeno da separação de cargas em um corpo condutor (induzido),
devido à proximidade de outro corpo eletrizado (indutor).
Preparando-se para uma prova de física, um estudante anota em seu resumo os passos a serem
seguidos para eletrizar um corpo neutro por indução, e a conclusão a respeito da carga adquirida por ele.
Passos a serem seguidos:
I. Aproximar o indutor do induzido, sem tocá-lo.
II. Conectar o induzido à Terra.
III. Afastar o indutor.
IV. Desconectar o induzido da Terra.
Conclusão:
No final do processo, o induzido terá adquirido cargas de sinais iguais às do indutor.
Ao mostrar o resumo para seu professor, ouviu dele que, para ficar correto, ele deverá
a) inverter o passo III com IV, e que sua conclusão está correta.
b) inverter o passo III com IV, e que sua conclusão está errada.
c) inverter o passo I com II, e que sua conclusão está errada.
d) inverter o passo I com II, e que sua conclusão está correta.
e) inverter o passo II com III, e que sua conclusão está errada.
GABARITO: B
Os passos III e IV devem ser invertidos e, na eletrização por indução, os corpos adquirem cargas de sinais
opostos. Quando o indutor é positivo, ele atrai elétrons da terra para o induzido (o induzido fica com carga
negativa); e quando ele é negativo, repele elétrons do induzido para a terra (o induzido fica com
carga positiva).
23. Um estudante dispõe de um kit com quatro placas metálicas carregadas eletricamente. Ele observa que,
quando aproximadas sem entrar em contato, as placas A e C se atraem, as placas A e B se repelem, e
as placas C e D se repelem. Se a placa D possui carga elétrica negativa, ele conclui que as placas A e B
são, respectivamente,
a) positiva e positiva.
c) negativa e positiva.
e) neutra e neutra.
b) positiva e negativa.
d) negativa e negativa.
GABARITO: A
Dado: D possui carga negativa.
C e D se repelem: C possui carga negativa.
A e C se atraem: A possui carga positiva.
A e B se repelem: B possui carga positiva.
24. O que acontece com a força entre duas cargas elétricas (+Q) e (–q) colocadas a uma distância (d) se
mudarmos a carga (+ Q) por (+ 4Q), a carga (–q) por (+3q) e a distância (d) por (2d)?
a) Mantém seu módulo e passa a ser atrativa.
b) Mantém seu módulo e passa a ser repulsiva.
c) Tem seu módulo dobrado e passa a ser repulsiva.
d) Tem seu módulo triplicado e passa a ser repulsiva.
e) Tem seu módulo triplicado e passa a ser atrativa.
GABARITO: D
As figuras representam as duas situações.
Na primeira situação, as forças são atrativas e têm intensidade:
k | Q || q |
. (I)
F
d2
Na segunda situação, as forças são repulsivas e têm intensidade:
k | 4Q || 3q | 12 k | Q || q |
k | Q || q |
F’ =
=3
. (II)
2
2
4d
d2
2d
Comparando as expressões (I) e (II), concluímos que F’ = 3 F, e que as forças passam de atrativas
para repulsivas.
8
QUÍMICA
25. No composto,
As quantidades totais de átomos de carbono primário, secundário e terciário são, respectivamente,
a) 5, 2 e 3
c) 4, 3 e 5
e) 5, 6 e 5
b) 3, 5 e 2
d) 5, 6 e 3
GABARITO: D
26. Marque a alternativa correta que apresenta classificação da cadeia carbônica da essência de abacaxi,
cuja fórmula estrutural é:
a) Aberta, ramificada, heterogênea e saturada
b) Aberta, normal, heterogênea e saturada
c) Aberta, normal, heterogênea e insaturada
GABARITO: B
d) Aberta, ramificada, homogênea e saturada
e) Aberta, ramificada, heterogênea e insaturada
27. Um composto orgânico de cadeia aberta, insaturada com uma tripla ligação entre carbonos, ramificada,
com 1 carbono quaternário, tem cadeia principal com quatro carbonos. Sua fórmula molecular é
a) C6H13
d) C6H14
b) C6H11
e) C6H6
c) C6H10
GABARITO: C
28. O gráfico mostra a curva de solubilidade para diversos sais
inorgânicos. A análise do gráfico permite concluir que a
quantidade mínima de água, em gramas, a 10°C, necessária
para dissolver 16 g do sal A é igual a
a) 12
b) 20
c) 36
d) 48
e) 80
GABARITO: B
29. A contaminação de águas e solos por metais pesados tem recebido grande atenção dos ambientalistas,
devido à toxicidade desses metais ao meio aquático, às plantas, aos animais e à vida humana. Dentre os
metais pesados há o chumbo, que é um elemento relativamente abundante na crosta terrestre, tendo
uma concentração ao redor de 20 ppm (partes por milhão). Uma amostra de 100 g da crosta terrestre
contém um valor médio, em mg de chumbo, igual a
a) 20.
d) 2.
b) 10.
e) 1.
c) 5.
GABARITO: D
9
30. A sacarose é um carboidrato muito solúvel em água; para saturar 500 ml de água pura à temperatura de
20°C, são necessários 1000 g desse açúcar. Qual é, aproximadamente, a porcentagem em massa de
soluto, nessa solução?
Obs: (d = 1,0 g/mL).
a) 50 %.
b) 25 %.
c) 78 %.
GABARITO: D
d) 67 %.
e) 90 %.
BIOLOGIA
31. (Uespi) As plantas avasculares são pequenas e são comuns em ambientes sombreados. Sobre suas
características reprodutivas, observe o ciclo de vida exemplificado abaixo e assinale a
alternativa correta.
a) Na cápsula, ocorre a meiose, formando-se esporos haploides que são eliminados no solo (1).
b) Cada esporo desenvolve-se formando gametófitos unicamente masculinos (2).
c) Anterozoides haploides fecundam oosferas diploides (3), ocorrendo a seguir divisões
meióticas sucessivas.
d) O arquegônio com o embrião diploide (4) desenvolve-se formando uma estrutura haploide.
e) O esporófito (5) representa a fase assexuada do ciclo reprodutivo.
GABARITO: A
No ciclo vital alternante dos musgos, a meiose é espórica e ocorre nas células germinativas situadas no
esporângio, que é situado na extremidade do esporófito.
32. (G1 - ifpe) O Reino Plantae apresenta quatro importantes Divisões:
I. Divisão Briophyta (Briófitas).
II. Divisão Pteridophyta (Pteridófitas).
III. Divisão Coniferophyta (Gimnospermas).
IV. Divisão Antophyta (Angiospermas).
Sobre esses grupos vegetais, assinale a única afirmativa totalmente correta.
a) As briófitas são plantas avasculares (talófitas), que não apresentam raízes, caules e folhas verdadeiros,
e sim rizoides, cauloides e filoides. A sua reprodução se dá por alternância de gerações com
predominância da fase esporofítica, que é diploide.
b) As pteridófitas são plantas vasculares (traqueófitas). Reproduzem-se por alternância de gerações com
predominância da fase gametofítica que é haploide.
c) Nas gimnospermas, as sementes se desenvolvem no interior de frutos e durante o seu ciclo de vida o
esporófito diploide é mais desenvolvido que o gametófito haploide.
d) Nas angiospermas, plantas com flores, sementes e frutos, o esporófito é bem desenvolvido. Esse grupo
é representado pelas monocotiledôneas e pelas dicotiledôneas.
e) Tanto as briófitas como as pteridófitas são plantas avasculares e apresentam reprodução por alternância
de gerações com predominância da fase gametofítica.
10
GABARITO: D
As briófitas são plantas avasculares com metagênese nítida e predominância da fase gametofítica haploide.
As pteridófitas são vasculares com fase esporofítica predominante. As gimnospermas não formam flores
ou frutos.
33. Observe e analise a figura ao lado:
A planta acima possui vasos condutores de seiva, soros,
raiz, caule, folha e se desenvolve em ambientes com
umidade. Certamente, trata-se de um (a)
a) angiosperma
b) briófita
c) gimnosperma
d) pteridófita
e) líquen
GABARITO: D
A planta da foto de cima é uma pteridófita, plantas com vasos condutores de seiva (traqueófitas), corpo
constituído por raízes, caule e folhas. Na face inferior das folhas desenvolvem soros onde são formados os
esporos. Esses vegetais preferem ambientes úmidos, já que dependem da água para a sua reprodução.
São exemplos de pteridófitas as samambaias e as avencas.
34. (Unemat) Maria possui a anomalia genética autossômica recessiva chamada galactosemia. Indivíduos
galactosêmicos apresentam, entre outras manifestações, a incapacidade de degradar a lactose existente
no leite. Maria casou-se com João, homem normal, cujo pai era galactosêmico.
Esse casal teve dois filhos do sexo masculino e normais. Maria está grávida da terceira criança e quer
saber qual a probabilidade desta criança ser do sexo feminino e ter a galactosemia.
Assinale a alternativa correta.
a) 1/2
b) 1/8
GABARITO: C
c) 1/4
d) 3/8
e) 3/4
Probabilidade de nascer uma criança do sexo feminino:
Probabilidade de nascer uma criança com galactosemia:
1
2
1
2
Probabilidade de nascer uma criança do sexo feminino e com galactosemia:
1 1 1
x =
2 2 4
35. (Uerj) A doença de von Willebrand, que atinge cerca de 3% da população mundial, tem causa
hereditária, de natureza autossômica dominante. Essa doença se caracteriza pela diminuição ou
disfunção da proteína conhecida como fator vonWillebrand, o que provoca quadros de hemorragia.
O esquema abaixo mostra o heredograma de uma família que registra alguns casos dessa doença.
Admita que os indivíduos 3 e 4 casem com pessoas que não apresentam a doença de Von Willebrand.
As probabilidades percentuais de que seus filhos apresentem a doença são, respectivamente, de
a) 50 e 0
c) 70 e 30
e) 25 e 70
b) 25 e 25
d) 100 e 50
GABARITO: A
O indivíduo 3, sendo portador da doença e tendo uma mãe (indivíduo 2) normal, é heterozigoto, uma vez
que a doença de von Willebrand é determinada por um alelo autossômico dominante. Dessa forma, o
casamento do indivíduo 3 com uma mulher normal irá gerar filhos com 50% de probabilidade de apresentar
a doença. Como o indivíduo 4 é normal, ele é homozigoto recessivo. Ao casar-se com um homem também
normal, terá 0% de probabilidade de gerar filhos com a doença.
11
36. (Unesp) O esquema mostra a genealogia de uma família. Os símbolos escuros representam os
indivíduos míopes, e os claros os indivíduos de visão normal.
A probabilidade do casal I x II ter uma criança míope é
a) imprevisível, porque a mulher tanto pode ser homozigota como heterozigota.
b) nula, porque a mulher tem o gene dominante em homozigose.
c) 1/2, porque 50% dos gametas da mulher transportam o gene recessivo.
d) 1/4, porque o casal já tem três filhos com visão normal.
e) 1/4, porque o gene para a miopia é recessivo.
GABARITO: C
HISTÓRIA
37. A filosofia Iluminista teve papel importante na Revolução Francesa. Jean-Jacques Rousseau, um dos
expoentes dessa filosofia, afirmou:
“O primeiro homem a quem ocorreu pensar e dizer´isto é meu´, e encontrou gente suficientemente
ingênua para acreditar, foi o verdadeiro fundador da sociedade civil. Quantos crimes, guerras e
assassínios teriam sido evitados ao gênero humano se aquele, arrancando as estacas, tivesse
gritado: Não, impostor.”
Apud: C. Vicentino – Op. cit., p. 237.
Traçando-se um paralelo entre o texto e a Revolução Francesa, assinale a alternativa correta:
a) A afirmação de Rousseau é uma clara demonstração de apoio aos burgueses, pois defende a
propriedade privada e apresenta a burguesia como única classe capaz de conduzir o movimento
revolucionário na França.
b) A afirmação do filósofo é uma crítica à propriedade privada e à burguesia. O pensamento rousseauniano
foi uma das bases para atuação política dos Jacobinos durante o processo revolucionário na França.
c) Os Girondinos se apropriaram do pensamento de Rousseau para nortear a Reação Termidoriana. Os
interesses da alta burguesia são solidamente defendidos na afirmação do Filósofo.
d) No campo das ideias, Rousseau representava os anseios de Girondinos e Jacobinos. No campo da
Atuação prática na Revolução Francesa, os Girondinos foram os que mais se alinharam ao pensamento
de Rousseau.
e) Embora os Jacobinos buscassem uma Revolução com maiores níveis de ruptura, o pensamento de
Rousseau, como confirma o texto, tinha caráter demasiadamente burguês, desconstruindo as possíveis
relações entre o pensamento do filósofo e as medidas Jacobinas do período da Convenção.
GABARITO: B
Rousseau defendia a ideia de que a propriedade privada gera a desigualdade entre os homens, sendo uma
das causas da infelicidade humana. Nesse sentido, a filosofia rousseauniana apresenta forte crítica à
propriedade privada. Tal pensamento foi hegemônico entre os Jacobinos, grupo mais radical que se sentava
à esquerda da assembleia e representava setores mais populares da sociedade francesa, como
os sans culottes.
38. O documento abaixo foi proposto à Assembleia Nacional da França, durante a Revolução Francesa
(1789-1799). Marie Gouze (1748-1793), a autora, adotou o nome de Olympe de Gouges para assinar
seus panfletos e petições. Em 1791 ela propõe uma Declaração de Direitos da Mulher e da Cidadã para
igualar-se à outra do homem, aprovada pela Assembleia Nacional. Leia atentamente o preâmbulo e três
artigos da Declaração.
12
Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã
Mães, filhas, irmãs, mulheres representantes da nação reivindicam constituir-se em uma assembleia
nacional. Considerando que a ignorância, o menosprezo e a ofensa aos direitos da mulher são as únicas
causas das desgraças públicas e da corrupção no governo, resolvem expor em uma declaração solene, os
direitos naturais, inalienáveis e sagrados da mulher. Assim, que esta declaração possa lembrar sempre (...)
que os atos de poder de homens e de mulheres devem ser inteiramente respeitados; e, que, para serem
fundamentadas, doravante, em princípios simples e incontestáveis, as reivindicações das cidadãs devem
sempre respeitar a constituição, os bons costumes e o bem-estar geral (...).
Em consequência, o sexo que é superior em beleza, como em coragem, em meio aos sofrimentos
maternais, reconhece e declara, em presença, e sob os auspícios do Ser Supremo, os seguintes direitos da
mulher e da cidadã:
Artigo 1º - A mulher nasce livre e tem os mesmos direitos do homem. As distinções sociais só podem
ser baseadas no interesse comum.
Artigo 2º - O objeto de toda associação política é a conservação dos direitos imprescritíveis da
mulher e do homem. Esses direitos são a liberdade, a propriedade, a segurança e, sobretudo, a resistência
à opressão.
Artigo 17º - As propriedades são de todos os sexos juntos ou separados; para cada um deles elas
têm direito inviolável e sagrado. Ninguém pode ser privado delas como verdadeiro patrimônio da natureza, a
não ser quando a necessidade pública, legalmente constatada o exija de modo evidente e com a condição
de uma justa e preliminar indenização.
http://www.direitoshumanos.usp.br/
Tendo como referência o texto e a Revolução Francesa, assinale a alternativa correta:
a) A Declaração dos Direitos da Mulher e da cidadã deixa claro que as questões de gênero sempre foram
contempladas ao longo da Revolução Francesa, ou seja, a transformação da sociedade deveria
contemplar também mudanças significativas na vida das mulheres.
b) O artigo 1º da Declaração tenta igualar juridicamente homens e mulheres, embora o artigo 2º garanta a
preponderância masculina nas lutas contra diferentes formas de opressão. Isso fica claro no caráter
―imprescritível‖ dos direitos da mulher e do homem.
c) O caráter burguês que caracteriza a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão também pode ser
verificado na Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã, pois nesta os artigos 2º e 17º deixam clara
a defesa da propriedade privada.
d) A Assembleia Nacional ignorou e rejeitou a Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã, pois o
tratamento igualitário entre os sexos era regra na conduta dos líderes da Revolução desde 1789 até a
chegada de Napoleão ao poder.
e) As questões de gênero eram primordiais para Jacobinos e Girondinos, e existência da Declaração dos
Direitos da Mulher e da Cidadã comprova isso. No entanto, o documento ―feminino‖ se distinguia do
―masculino‖ por não defender abertamente a propriedade privada.
GABARITO: C
A Revolução Francesa é considerada por muitos historiadores uma revolução burguesa, pois, entre outros
fatores, ela ajudou a consolidar ideais burgueses, como o direito à propriedade privada. Vários documentos
da revolução, como as declarações presentes na questão defendem a propriedade privada como um direito
inalienável e/ou imprescritível do homem. A autora da Declaração dos Direitos da mulher e da Cidadã
reafirma o direito à propriedade privada, conferindo caráter burguês ao documento. Vale ressaltar que Marie
Gouzeera era girondina e acabou condenada à morte na guilhotina no Período Jacobino.
39. (Unesp) Artigo 5.º — O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e qualquer mercadoria
pertencente à Inglaterra, ou proveniente de suas fábricas e de suas colônias é declarada boa presa.
(...)
Artigo 7.º — Nenhuma embarcação vinda diretamente da Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá
tendo estado, desde a publicação do presente decreto, será recebida em porto algum.
Artigo 8.º — Qualquer embarcação que, por meio de uma declaração, transgredir a disposição acima,
será apresada e o navio e sua carga serão confiscados como se fossem propriedade inglesa.
(Excerto do Bloqueio Continental, Napoleão Bonaparte. Citado por Kátia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos
para o estudo da história contemporânea (1789-1963), 1977.)
13
Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo Imperador da França em 1806, permitem notar a
disposição francesa de
a) estimular a autonomia das colônias inglesas na América, que passariam a depender mais de seu
comércio interno.
b) impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova legislação para o comércio na Europa e nas
áreas coloniais.
c) provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil, por meio da ocupação militar da
Península Ibérica.
d) ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano Atlântico e ampliar a hegemonia francesa nos
mares europeus.
e) debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo de industrialização, limitando seu comércio
com o restante da Europa.
GABARITO: E
O Bloqueio Continental foi uma estratégia Napoleônica para estrangular os mercados consumidores e
fornecedores de matérias-primas dos britânicos. O enfraquecimento da economia poderia provocar
fragilidades militares entre os ingleses, aumentando as chances de vitória francesa.
40. (UFSC - Adaptada) Certamente as mudanças sociais, políticas e econômicas ocorridas durante o século
XIX proporcionaram uma conjuntura favorável à Independência da América Espanhola. A Revolução
Francesa, a Independência dos Estados Unidos, as ideias liberais e a crise do sistema colonial criaram
um contexto propício para a emancipação política das colônias ibéricas.
Assinale (V) para a(s) proposição(ões) VERDADEIRA(S) e (F) para a(s) proposições FALSA(S) nas suas
referências à Independência da América Espanhola do século XIX:
( ) A instabilidade política da Europa, gerada pelas lutas contra o Antigo Regime, provocou crises
econômicas e políticas que favoreceram os movimentos emancipacionistas da América.
( ) As ideias iluministas divulgadas na América influenciaram os colonos americanos nas suas lutas
contra a metrópole.
( ) A unidade do espaço territorial da Espanha na América foi mantida, apesar dos movimentos
emancipatórios do século XIX.
( ) O desenvolvimento econômico nacional autônomo foi a uma das principais características dos países
surgidos a partir dos processos de emancipação da América Espanhola.
( ) Entre os fatores que contribuíram para a Independência da América Espanhola destacaram-se: os
efeitos do monopólio comercial metropolitano e a desigualdade de direitos entre os colonos nascidos
na América (criollos) e os colonos nascidos na Espanha (chapetones).
( ) A Inglaterra favoreceu o processo de Independência da América Espanhola, pois percebia no
continente americano um novo mercado para os seus produtos industrializados, bem como fonte de
matérias-primas.
Assinale a sequência correta
a) V V F F V V
c) V V V F V V
e) V V V F F V
b) V F V F F F
d) F V F V F V
GABARITO: A
As Revoluções Burguesas na Europa, a disseminação das ideias iluministas, fragmentação territorial e
dependência econômica dos países recém-formados, divergências entre Criollos e Chapetones e interesses
ingleses foram fatores que caracterizaram os processos de independência na América Espanhola.
41. O processo de independência do Brasil possui variáveis inscritas nos âmbitos interno e externo. A
compreensão do processo exige esforço no entendimento da complexidade interna da América
portuguesa e das suas relações com o Velho Mundo.
Pode-se afirmar que a independência do Brasil, nos âmbitos político e social, significou, respectivamente,
a) perpetuação e liberdade;
d) liberdade e ruptura;
b) continuidade e ruptura;
e) mudança e permanência.
c) permanência e descontinuidade;
GABARITO: E
A Independência do Brasil significou muito mais um processo de emancipação política do que alterações
significativas nas estruturas socioeconômicas da antiga América Portuguesa.
14
42. Não é fácil imaginar um diálogo convergente entre Montesquieu e D. Pedro I. E isso não é uma questão
cronológica ou geográfica. Trata-se de uma questão político-filosófica.
Assinale a alternativa que confirma o argumento da frase acima.
a) A Constituição de 1824 possuía características absolutistas. A Carta Constitucional dividia o poder em
quatro: Legislativo, Executivo, Judiciário e Moderador. Este centralizava o poder nas mãos do monarca,
ferindo a tripartição clássica e o equilíbrio entre os poderes propostos por Montesquieu.
b) O filósofo e o Imperador não convergiriam durante um diálogo, pois foram personagens históricos de
tempos distintos. Mesmo assim observa-se em D Pedro I forte inspiração nos pressupostos filosóficos de
Montesquieu, sobretudo no texto constitucional de 1824.
c) A Constituição da Mandioca ratificava as tendências absolutistas de D. Pedro I. O ato de dissolver a
Assembleia Constituinte e outorgar a Constituição de 1824 demonstrava as possíveis, mas não
prováveis convergências entre o Imperador e a filosofia montesquieuana.
d) O Poder Moderador previsto na Constituição de 1824 poderia ser a única possibilidade de convergência
político-filosófica entre Montesquieu e D. Pedro I.
e) A organização político administrativa do Brasil independente se daria por meio da outorga da famosa e
controversa Constituição da Mandioca. O texto constitucional promulgado em 1824 se enquadrava muito
mais na filosofia iluminista de Montesquieu do que nas aspirações absolutistas de D. Pedro I.
GABARITO: A
A prática política de D. Pedro I não convergia com o pensamento de Montesquieu. A outorgada Constituição
de 1824 possuía tendências absolutistas, apresentando, por exemplo, um quarto poder, desfigurando a
proposta Montesquieuana de tripartição dos poderes.
GEOGRAFIA
43. As proposições abaixo tratam de temas analisados e discutidos pela Geografia Brasileira. Identifique a
alternativa INCORRETA, em relação aos temas apresentados.
a) A terra é o meio de produção fundamental na economia rural. A concentração da propriedade da terra é
um dos traços marcantes da economia rural brasileira, cujas origens remotas encontram-se no modelo
de sua colonização. Ainda hoje, a manutenção histórica desse padrão concentrador pode ser verificada
na atual estrutura fundiária do país.
b) Os condomínios fechados transformaram-se em refúgio das classes dominantes. Embora seja legítimo,
do ponto de vista do indivíduo, buscar maior segurança para si e para a família, esse processo vem
acentuando a exclusão social e reduzindo os espaços urbanos, uma vez que propicia o crescimento de
espaços privados e de circulação restrita.
c) O avanço tecnológico cria redes internacionais de comunicação que levam as mesmas informações e
produtos culturais às comunidades mais distantes, padronizando ―gêneros de vidas‖.
d) A emergência do modelo urbano industrial, em meados do século XX, alterou os padrões de energia. A
indústria e os transportes passaram a dominar a demanda energética no país.
e) Estruturado a partir do modelo colonial de exportação, somente no século XXI o espaço brasileiro deixou
de apresentar uma economia fragmentada, dividida em ilhas de exportação, para se constituir como um
espaço integrado, com uma dinâmica interna que liga as diversas regiões e envolve os vários setores
da economia.
GABARITO: E
44. O exame da distribuição de renda da população auxilia na avaliação do grau de justiça social, da
qualidade da ação previdenciária do Estado e da eficácia das políticas públicas de combate à pobreza.
Observe o gráfico que indica a razão entre a renda anual dos 10% mais ricos e a renda anual dos 40%
mais pobres, no Brasil, nos anos de 2001 a 2008. Quanto maior o número resultante dessa divisão,
maior a diferença entre a renda de ricos e pobres.
15
Considerando os dados apresentados, é possível afirmar que a principal ação governamental que contribuiu
para a mudança verificada na distribuição da renda na sociedade brasileira durante o período indicado foi
a) elevação do valor real do salário mínimo.
b) redução da carga tributária do setor produtivo.
c) diminuição da taxa básica de juros ao consumidor.
d) ampliação do investimento público em infraestrutura.
e) eliminação dos programas de transferência de renda.
GABARITO: A
45. Dentre as alternativas abaixo, que dizem respeito à indústria brasileira no Século XXI, uma
está incorreta. Assinale-a.
a) O Brasil, detentor de um grande mercado interno, de abundantes recursos naturais, possui um parque
industrial altamente diversificado e conta com um desenvolvido setor de alta tecnologia.
b) Apesar de ser um país industrializado, apresenta indicadores sociais de países subdesenvolvidos,
dependência tecnológica e necessidade de aporte de investimentos internacionais.
c) No país, foram criados vários polos tecnológicos que concentram as atividades de pesquisa e
desenvolvimento de tecnologias de ponta.
d) As atividades desenvolvidas nos polos tecnológicos independem de outros setores da economia.
e) Para a criação de polos tecnológicos que deram origem a instituições de ensino e pesquisa nacionais, foi
fundamental o apoio governamental, colocando o país na vanguarda da tecnologia de ponta.
GABARITO: D
46. Ao longo da última década (entre 2001 e 2008), os empregos formais tiveram um ritmo de crescimento
expressivo no Brasil. Tal situação resultou em
a) crescimento do poder das empresas privadas sobre as decisões do investimento público.
b) ampliação da capacidade de investimento do Estado devido ao aumento da arrecadação.
c) diminuição da capacidade de investimento público da União, estados e municípios.
d) redução das balanças comerciais deficitárias e ampliação dos superávits nacionais.
e) superação do déficit público, já que as empresas passaram a fazer gastos sociais.
GABARITO: B
16
47. Os exportadores brasileiros protestam constantemente contra a sobrevalorização da taxa de câmbio, que
prejudicaria as exportações do Brasil e aumentaria o nível de importações. Este incremento nas
importações estaria provocando um processo de desindustrialização dentro do país. Sobre este assunto,
é INCORRETO afirmar:
a) A sobrevalorização cambial prejudica as exportações, pois aumenta os preços dos produtos exportados.
b) A sobrevalorização cambial prejudica a indústria brasileira, pois diminui os preços dos
produtos importados.
c) A sobrevalorização cambial estimula as importações, pois aumenta o valor do dólar.
d) A sobrevalorização cambial em geral diminui o preço das importações, inclusive o preço dos insumos
importados usados pelas empresas no Brasil.
e) A sobrevalorização cambial, em um regime de câmbio flutuante, ocorre quando há uma oferta
excessiva de dólares.
GABARITO: C
48. Os fluxos comerciais de mercadorias viabilizam a efetiva inserção de um país no espaço econômico
mundial. No caso do Brasil, as exportações de produtos agropecuários constituem uma parte relevante
da pauta de exportações.
Observe os gráficos:
Pela análise dos dados, pode-se inferir a seguinte mudança no perfil do comércio exterior do
agronegócio brasileiro:
a) expansão do intercâmbio com os países ocidentais.
b) priorização das vendas para os países do hemisfério sul.
c) diminuição do volume de compras feitas por países emergentes.
d) redução da dependência do mercado dos países desenvolvidos.
e) diminuição do poder de consumo da União Europeia devido à crise.
GABARITO: D
17
INGLÊS
Texto para a próxima questão:
Shopaholics are people who buy things compulsively without really needing
them. They cannot go into a shop just to look around. They
have to buy _________________.
Shopaholics often buy clothes without trying them on and often make
themselves unhappy by buying more than they can use or pay for. The
shopaholic who runs out of money will sometimes resort to shoplifting
(stealing small items from shops). Compulsive shopping is a type of
____________ similar to the ones to alcohol or cigarettes.
(COSTA, Marcelo Baccarin. Globetrekker. São Paulo: Macmillan, 2008.)
49. (Upe 2012) As lacunas I e II no texto podem ser completadas, de forma correta e na mesma sequência,
pela opção
a) anything — acquisition
c) someone — person
e) nothing — job
b) something — place
d) something — addiction
GABARITO: D
O texto fala sobre pessoas viciadas em compras, as shopaholics. A fim de tornar a frase inteligível, a lacuna
I deve ser completada pelo indefinite pronoun something (alguma coisa). ―They cannot go into a shop just to
look around. They have to buy something” (Eles [shopaholics] não conseguem entrar em uma loja só para
dar uma olhada. Eles têm que comprar alguma coisa).
A lacuna II deve ser completada pelo substantivo addiction (vício) (Compulsive shopping is a type of
addiction similar to the ones to alcohol or cigarettes) (O consumo compulsivo é um tipo de vício similar
àqueles do álcool ou cigarros).
Texto para a próxima questão:
Texto 1: Teen depression
Depression is defined as an illness when the feelings of sadness, hopelessness, and despair persist
and interfere with a child or adolescent's ability to function.
Though the term "depression" can describe a normal human emotion, it also can refer to a mental
health illness. Depressive illness in children and teens is defined when the feelings of depression persist and
interfere with a child or adolescent's ability to function.
Depression is common in teens and younger children. About 5 percent of children and adolescents in
the general population suffer from depression at any given point in time. Children under stress, who
experience loss, or who have attentional, learning, conduct or anxiety disorders are at a higher risk for
depression. Teenager girls are at especially high risk, as are minority youth. Depressed youth often have
problems at home. In many cases, the parents are depressed, as depression tends to run in families. Over
the past 50 years, depression rises, so does the teen suicide rate.
It is important to remember that the behavior of depressed children and teenagers may differ from the
behavior of depressed adults. The characteristics vary, with most children and teens having additional
psychiatric disorders, such as behavior disorders or substance abuse problems.
Mental health professionals advise parents to be aware of signs of depression in their children. Some
of these signs may be: frequent sadness, tearfulness, crying; hopelessness; decreased interest in activities
or inability to enjoy previously favorite activities; persistent boredom; low energy; social isolation; poor
communication; poor concentration; extreme sensitivity to rejection or failure, and increased irritability, anger,
or hostility; among others.
(Extraído de: www.focusas.com/Depression.html)
50. (Unesp 2005) De acordo com o texto 1, indique a alternativa que expressa o mesmo significado da
expressão em destaque na sentença:
It is important to remember that THE BEHAVIOR OF DEPRESSED CHILDREN may change.
a) the depressed children's behavior
d) the children's depressed behavior
b) the behavior's depressed children
e) the depressed behavior's children
c) the behavior of the depressed children's
GABARITO: A
18
51. (Puc-rio 2002) CALVIN AND HOBBES
"International Herald Tribune", August 30, 2001.
Mark the sentence which must be completed with "anywhere".
a) The manager had to go off _____ else for an appointment.
b) The dangerous dog was approaching but there was _____ to hide.
c) Britney says she didn't go _____ yesterday.
d) This is part of the original castle build _____ around 1700.
e) Have you seen my glasses? I've looked _____ for them.
GABARITO: C
Marque a opção que melhor completa as frases abaixo:
52. One of _____ most important causes of conflict is ____ way people see _____ sides of ______ question.
a) the / the / a / the
b) the / - / the / a
GABARITO: D
c) - / the / the / a
d) the / the / the / a
e) - / - / the / a
53. I'm sure that ________ men and ________ women will always flight for. ________ their rights.
a) - / - / the
b) - / - / GABARITO: B
c) the / - / the
d) the / the / the
e) - / the / -
54. (Unesp) Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
The__________uncle was dead.
a) writer.
b) writers.
GABARITO: D
c) writer of.
d) writer's.
e) writers of the.
FILOSOFIA
55. ―Tales foi o iniciador da filosofia da physis, pois foi o primeiro a afirmar a existência de um princípio
originário único, causa de todas as coisas que existem, sustentando que esse princípio é a água. Essa
proposta é importantíssima... podendo com boa dose de razão ser qualificada como a primeira proposta
filosófica daquilo que se costuma chamar civilização ocidental.‖
A filosofia surgiu na Grécia, no século VI a.C. Seus primeiros filósofos foram os chamados pré-socráticos.
De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa o principal problema por eles investigado.
a) A ética, enquanto investigação racional do agir humano.
b) A estética, enquanto estudo sobre o belo na arte.
c) A epistemologia, como avaliação dos procedimentos científicos.
d) A cosmologia, como investigação acerca da origem e da ordem do mundo.
e) A filosofia política, enquanto análise do Estado e sua legislação.
GABARITO: D
19
56. O Homem pode conhecer as regras que regem a natureza,
utilizando a razão como instrumento. Apreender essas regras
através do estabelecimento de sistemas de explicação da realidade
fez com que o ser humano pudesse ―descortinar a natureza‖.
Sobre o termo ―descortinar a natureza‖, citado cima, podemos
afirmar que
a) foi a partir da racionalismo que a natureza pode ter sua
primeira explicação.
b) a relação homem natureza sempre foi distante, podendo ser
corrigida a partir do racionalismo.
c) descortinar a natureza confirma a transição entre uma explicação
emotiva para racional.
d) demonstra que as aflições quanto à natureza começaram a surgir
com as propostas racionalistas.
e) a preocupação do homem estava voltada a dar explicações quanto
ao tempo e como poder dimensioná-lo.
GABARITO: C
57. Ando devagar porque já tive pressa
e levo esse sorriso, porque já chorei demais
Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe
eu só levo a certeza de que muito pouco eu sei, eu nada sei
(...)
Conhecer a manhas e as manhãs,
o sabor das massas e das maçãs,
é preciso amor pra poder pulsar,
é preciso paz pra poder sorrir,
é preciso a chuva para florir.
Penso que cumprir a vida seja simplesmente
compreender a marcha, e ir tocando em frente
como um velho boiadeiro levando a boiada,
eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou,
de estrada eu sou
(…)
Almir Sater – Ando devagar
A partir das afirmações da música acima, podemos identificar qual corrente de pensamento, dentro da
Teoria do conhecimento na Filosofia?
a) Dogmatismo
c) Racionalismo
e) Idealismo
b) Ceticismo
d) Empirismo
GABARITO: D
58. A letra dessa canção de Lulu Santos lembra ideias do filósofo grego Heráclito, que viveu no século VI
a.C., e que usava uma linguagem poética para exprimir seu pensamento. Ele é o autor de uma frase
famosa: ―Não se entra duas vezes no mesmo rio‖.
―Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa tudo sempre passará
A vida vem em ondas
Como um mar
Num indo e vindo infinito
Tudo que se vê não é Igual ao que a gente viu há um segundo
Tudo muda o tempo todo no mundo‖ (...)
Lulu Santos e Nelson Motta
Dentre as sentenças de Heráclito a seguir citadas, marque aquela em que o sentido da canção de Lulu
Santos mais se aproxima:
a) Morte é tudo que vemos despertos, e tudo que vemos dormindo é sono.
b) O homem tolo gosta de se empolgar a cada palavra.
c) Ao se entrar num mesmo rio, as águas que fluem são outras.
d) Muita instrução não ensina a ter inteligência.
e) O povo deve lutar pela lei como defende as muralhas da sua cidade.
GABARITO: C
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SOCIOLOGIA
A partir dos fragmentos abaixo, responda ao que se pede.
FRAGMENTO I
―Centenas de evangélicos com faixas e gritando
palavras de ordem realizam protesto em frente a
um terreiro de matriz africana e afro-brasileira –
candomblé, umbanda e jurema. As imagens
poderiam ser de um filme sobre a Idade Média. No
entanto, foram registradas no domingo, no
Varadouro, em Olinda, Grande Recife.
http://jconline.ne10.uol.com.br/canal/cidades/noticia/2012/0
7/18/e vangelicos-tentam-invadir-terreiro-em-olinda49482.php.
FRAGMENTO II
Em janeiro, a TV Bandeirantes foi condenada pela
Justiça Federal de São Paulo por desrespeito à
liberdade de crenças porque, em julho de 2010,
exibiu comentários do apresentador José Luiz
Datena relacionando um crime bárbaro à
―ausência de Deus‖. ―Um sujeito que é ateu não
tem limites. É por isso que a gente vê esses
crimes aí‖, afirmou o apresentador. A emissora foi
condenada a exibir em rede nacional, no mesmo
programa, esclarecimentos sobre diversidade
religiosa e liberdade de crença.
http://www12.senado.gov.br/jornal/edicoes/2013/04/16/intol
erancia-religiosa-e-crime-de-odio-e-fere-a-dignidade
59. Considerando as notícias acima, podemos afirmar que
a) o reconhecimento e o respeito à diversidade religiosa foram totalmente assimilados pelos diversos
grupos religiosos presentes no Brasil.
b) a formação multicultural da vida religiosa no Brasil não pode mais ser vista como elemento motor de
conflitos de natureza religiosa.
c) a marginalização de determinados grupos religiosos deixou de existir com a promulgação da
Constituição Federal de 1988.
d) a intolerância religiosa no Brasil foi totalmente superada com a promulgação da Constituição
Federal de 1988.
e) no Brasil, apesar das garantias legais da liberdade de crença e cultos religiosos, ainda resistem formas
específicas de intolerância religiosa.
GABARITO: E
60. A democracia racial existe ou se trata de um mito?
O racismo no Brasil tem sido um grande problema social.
Uma pesquisa publicada em 2011 indica que 63,7% dos
brasileiros consideram que a raça interfere na qualidade de
vida dos cidadãos. Para a maioria dos 15 mil entrevistados, a
diferença entre a vida dos brancos e de não-brancos é
evidente no trabalho (71%), em questões relacionadas à
justiça e à polícia (68,3%) e em relações sociais (65%). O
termo apartheid social tem sido utilizado para descrever
diversos aspectos da desigualdade econômica, entre outros
no Brasil, traçando um paralelo com a separação de brancos e
negros na sociedade sul-africana, sob o regime do apartheid.
O resultado da pesquisa, elaborada em 2008, não é exatamente uma surpresa em um país onde, apesar
de ser apenas metade da população brasileira, os negros elegeram pouco mais do que 8% dos 513
representantes escolhidos na última eleição. Além disso, o salário de um homem branco no Brasil é, em
média, 46% superior em relação ao de um homem negro, o que também pode ser explicado pela
2
diferença de educação entre esses dois grupos. Daqueles que ganham menos de um salário mínimo,
63% são negros e 34% são brancos. Dos brasileiros mais ricos, 11% são negros e 85% são brancos.
http://laurocampos.org.br/2008/09/populacao-de-negros-e-brancos-quase-se-iguala-mas-desigualdades-continuam-diz-ipea/
A melhor análise sobre o texto é:
a) A situação do(a) negro(a) no Brasil mudou radicalmente na atualidade, pois não existe mais o racismo.
b) As relações raciais no Brasil são fruto da situação histórica de formação desigual dessa sociedade.
c) A desigualdade entre as classes sociais no Brasil se sobrepõe às diferenças raciais, pois o país é
racionalmente democrático.
d) A sociedade brasileira é exemplo de democracia racial, pois, no Brasil, o racismo é combatido.
e) O movimento negro propõe a superação da desigualdade social em detrimento da igualdade racial.
GABARITO: B
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Texto para próxima questão.
Relações Homoafetivas: direitos, deveres e família.
Jornal do Brasil
O amor já é concebido de maneiras bem particulares. As
pessoas estão aprendendo a respeitar seus desejos, prazeres e
reconhecer seus limites. Já não se paga qualquer preço para ficar ao
lado do outro, assim como a obscuridade em falar sobre os assuntos
até então escondidos ou evitados pelas pessoas, embora sejam muito
antigos na história da humanidade. As reflexões são evidenciadas
através de declarações como a da cantora Daniela Mercury, que
assumiu um relacionamento afetivo com uma mulher. E por outro lado,
declarações, que têm gerado discussões, do deputado e pastor
Marcos Feliciano (PSC-SP) ou do Jair Bolsonaro (PP-RJ) contrastam
com as transformações sociais e parecem sucumbir aos poucos para uma crescente liberdade de
expressão sexual e novas mentalidades que se opõem ao retrocesso. Se por um lado as declarações dos
parlamentares incomodam por teor homofóbico, por outro fortalecem a discussão sobre o preconceito e a
intolerância a respeito da homossexualidade.
http://m.jb.com.br/sociedade-aberta/noticias/2013/04/18/relacoes-homoafetivas-direitos-deveres-e-familia/
61. A partir do texto e a imagem, podemos fazer a seguinte reflexão:
a) O modelo atual de família continua inalterado, seguindo conceitos tradicionais.
b) As famílias possuem novas configurações e não admitem o conservadorismo do passado.
c) A imagem prioriza um conceito de família que enaltecia o patrimônio, a figura centralizadora do homem.
d) Os movimentos sociais não ampliaram o reconhecimento de relações homoafetivas.
e) A homossexualidade é uma realidade presente apenas na contemporaneidade.
GABARITO: B
62. A partir da constatação de que todos os seres humanos são membros de uma mesma espécie, as
diferenças de comportamento entre os grupos são justificadas pelas Ciências Sociais, considerando que
a) as diferenças de comportamento entre os grupos humanos se deve à diferenciação dos padrões
culturais produzidos pela humanidade.
b) o ser humano é, entre os animais, o ser mais evoluído, razão pela qual é superior aos demais. Esta
superioridade implica na padronização dos comportamentos humanos.
c) a tradição é um elemento fundamental na definição das relações estabelecidas entre os
diferentes grupos.
d) as diferenças de comportamento entre os grupos humanos é uma evidência de que não se trata de uma
espécie única. As diferentes etnias surgiram em épocas e locais distintos, por isso é possível afirmar
que alguns grupos evoluíram mais que outros.
e) a estratificação de classes existe quando renda, poder e prestígio são dados igualmente aos membros
de
uma
sociedade,
gerando,
portanto,
grupos
culturais,
comportamentais
e
organizacionais semelhantes.
GABARITO: A
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JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001
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