SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – CENTRO
EE “JOSÉ CÂNDIDO DE SOUZA”
RUA DIANA, 1070 - POMPÉIA - CEP 05019-000 - SÃO PAULO - SP
(011) 3672-0489/3865-0678
Plano Gestão 2014
“O senhor... Mire veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto: que as pessoas não estão sempre iguais,
ainda não foram terminadas — mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam. Verdade maior. É o
que a vida me ensinou.. “J. Guimarães Rosa- Grande Sertão Veredas”
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PLANO DE AÇÃO – 2014
Introdução
Apresentação da EE José Cândido de Souza
Situada a Rua Diana, 1070 – Vila Pompéia – São Paulo – Capital, fundada no dia 06 de
setembro de 1963, oferece à comunidade local e circunvizinha o Ensino Fundamental Ciclo
II Anos Finais.
Funcionamento
Período manhã: 7hs às 12h20
Período Tarde : 13hs às 18h20
Hoje a Instituição apresenta uma estrutura física bastante agradável apesar de ser um
prédio de 50 anos e nunca passou por nenhuma reforma.
Contamos com:
10 salas de aulas
01 Sala Ambiente de Ed. Física e 01 quadra coberta e 01 descoberta
01 Sala Ambiente de Inglês
01 Sala ambiente de Arte
01 Sala SAI
01 Sala de Laboratório
01 Sala de Vídeo
01 Sala de Leitura
01 Sala de Professores
01 Sala de Reunião de HTPC
Área de Lazer bem arborizada
Fazemos parte do programa Alimentação Saudável, Escola Interativa e Secretaria Digital.
Perfil dos Discentes
O perfil dos nossos alunos é bastante heterogênio, pois atendemos estudantes da nossa
comunidade e de outras comunidades vizinhas. A Escola é hoje o resultado de 50 anos de
história e trabalho compartilhado por todos aqueles que, de alguma forma, contribuíram
para o crescimento individual e coletivo de toda comunidade escolar.
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Material escola:
O Kit Escolar: Atendeu ao número de alunos de todos os períodos
Caderno do Aluno: Recebemos insuficiente, mas foi resolvido com a colaboração de outra
Unidade Escolar.
Corpo Docente:
01 Diretor de Escola
01 Professor Coordenador
02 Professores Apoio a Aprendizagem
03 Professores de L Portuguesa
04 Matemática
03 História
03 Geografia
02 Ciências
01 Ed. Física
01 Inglês
02 Arte

Professores Readaptado
01 Professor OFA

Zeladoria
01 Zeladora (Contrato registrado em cartório)

Secretaria
04 Agentes de organização Escolar
02 Agente de Serviços Escolares

Funcionários da Limpeza
03 Contratados pela Empresa

Merendeiras
02 Contratadas pela Empresa
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
Cantina
01 cantineiro
A Gestão Democrática é exercida em parceria com as Instâncias
colegiadas:

Conselho Escolar: é um órgão colegiado, organizado para promover a democracia
no interior da escola. é o maior órgão da gestão escolar porque tem como funções
discutir, aconselhar, deliberar e normatizar as questões mais importantes do
cotidiano escolar. No conselho, os representantes dos diferentes segmentosfamiliares, professores, funcionários, alunos, direção e equipe pedagógica- se
reúnem para decidir as questões pedagógicas, administrativas e financeiras,
definindo a política de ação da escola. Os Conselhos Escolares contribuem
decisivamente para a criação de um novo cotidiano escolar, na qual a escola e a
comunidade se identificam, no enfrentamento não só dos desafios escolares
imediatos, mas dos grandes problemas sociais vividos na realidade brasileira. O
desafio nas Escolas é criar uma cultura democrática e participativa, com pessoas
que tenham representatividade no seu segmento, disposição para exercer a função
e, sobretudo, compromisso com a educação pública.

Conselho de Classe é um órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa em
assuntos didático-pedagógicos, com atuação restrita a cada classe do
Estabelecimento de Ensino, constituído pela Direção, pela Equipe Pedagógica, por
todos os professores que atuam numa mesma classe, alunos e pais, quando
convocados. Sua função essencial é a participação direta, efetiva e entrelaçada dos
profissionais que atuam no processo pedagógico, sendo o foco central o processo
de ensino e a aprendizagem dos educandos, constatada através da avaliação. No
colegiado são coletadas sugestões, idéias, para redefinir práticas pedagógicas e
ações coletivas e/ou individuais pela Escola, bem como aperfeiçoar o processo de
avaliação, tanto em seus resultados sociais como pedagógicos.

A APM é uma entidade jurídica de direito privado, criada com a finalidade de
colaborar para o aperfeiçoamento do processo educacional, para a assistência ao
escolar e para a integração escola-comunidade. Atualmente, sua principal função é
atuar, em conjunto com o Conselho de Escola, na gestão da unidade escolar,
participando das decisões relativas à organização e funcionamento escolar nos
aspectos administrativos, pedagógicos e financeiros.

Representante de Turmas: tem a função de ser o porta-voz da turma quanto às
suas reivindicações.

Grêmio Estudantil: ele exerce um papel importante para a formação do
protagonismo juvenil. Um grêmio não pode apenas cuidar de atividades recreativas
e culturais, mas também deve levar à frente as lutas dos estudantes pela melhoria
do ensino, por um tratamento mais digno, por mais democracia na escola e
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participar das lutas mais gerais que os movimentos sociais realizam. Um órgão de
estudantes que só pensa em promover festas e torneios não estará contribuindo
para formar um estudante consciente e capaz de lutar pelos seus direitos. Um
grêmio que só cuida de reivindicar e conduzir lutas não consegue apoio e
participação de muitos colegas esquecendo-se de procurar atingir uma de suas
metas mais importantes, que é a de tornar à escola mais prazerosa e proveitosa
para os estudantes.

A FAMÍLIA: exerce um papel importante dentro da escola. Como um lugar de crítica
cultural e social, à escola deve reconhecer a família como instância de formação
primeira.
Introdução ao nosso trabalho
Avaliação do Plano de Gestão 2013-2014 – Aconteceu.
O Plano de Gestão 2013-2014, foi reavaliado durante todo ano de 2013 pela Gestão
Escolar, PCOP e a Comunidade Docente da Unidade Escolar. Foi um plano pensado para
interagir ao Projeto Político Pedagógico da Escola, portanto vivo.
Esta avaliação foi de suma importância para o Planejamento que aconteceu nos dias 05, 06
e 07 de março de 2014 para apontar a direção, avançar e recuar, pensando sempre no
coletivo da Escola e nos Serviços que ela presta à Sociedade.
No Planejamento também usamos o material - Avaliação Diagnóstica – como orientações
para a sondagem das hipóteses dos pontos fracos e fortes dos alunos em determinada área
de conhecimento. Fornecendo dados para que o Planejamento seja ajustado e contemple
intervenções para retomada de conteúdos, ou realização de encaminhamento para os
Docentes do Projeto de Apoio ao Aprendizado.
Recuperação Contínua: Parte integrante no processo de ensino e aprendizagem para o
atendimento à necessidades e de ritmos dos alunos. Ela esta inserida no nosso trabalho
pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do
desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades
específicas, assim que estas forem constatadas. A participação dos pais/responsáveis e dos
docentes do Apoio Pedagógico é fundamental na Recuperação Continuada na forma de
atividades de Lição de Casa e protocolada pelos pais/responsáveis.
O Plano de Avaliação Participativa (PAP) foi um dos instrumentos que usamos para avaliar,
refletir e melhorar os resultados educacionais, físicos e financeiros dentro da nossa
Unidade Escolar, por meio de ações onde levou a família o educando, professores e a
equipe gestora a superar o Índice no IDESP 2013.
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Outro fator,foi o espaço de formação e trocas de experiências, em especial trabalhados em
HTPC, e neste ano de 2014 discutimos, reavaliamos no Planejamento 2014 a forma de
trabalho nos HTPC de terças feiras para aperfeiçoarmos ainda mais o nosso compromisso
com a Educação.
Relação do Trabalho – Aconteceu 2013 e continuará em 2014
O Gestor Escolar é o elemento base do trabalho coletivo. Portanto ele deve sempre
promover:
 Momento de reflexão coletiva
 Encontros de todos os funcionários bimestralmente.
Onde haja sempre o pensamento coletivo, respeito mútuo, troca de ideias, ouçam
sugestões nas tomadas de decisões. Que nunca diga “eu fiz”, mas “nós fizemos”.
Portanto, o Gestor deve exercer sempre a função de liderança na escola, mas uma
liderança nos modelos participativos, capazes de dividir o poder de decisão nos assuntos
escolares com toda a sua equipe, criando e estimulando a participação de todos. A
liderança, como modelo participativo, requer um profissional que possua:






Ética
Motivação
Compromisso
Agilidade
Construção de cadeias de relacionamento
Capacidade Informação
Projetos Específicos da Escola
Os projetos da escola serão desenvolvidos durante o ano por todos os professores
envolvendo todos os alunos, e comunidade e ainda paralelamente, será desenvolvido um
Projeto Permanente de Palestras, durante todo o ano letivo, com os seguintes temas:
Educação Ambiental, Cidadania e Cultura, Educação do Trânsito,Alimentação Saudável e
Palestra Uso saudável da internet e Cyberbullying.
Recursos:
Materiais e ambientes didático – pedagógicos:



Laboratório de Ciências: Caderno do Aluno as atividades são desenvolvidas nesta
sala ambiente
Laboratório de Informática: Estamos aguardando o funcionamento da sala.
Recebemos 09 computadores e todo os cabos de internet foram trocados para
receber a internet fibra ótica.
Sala de vídeo internet para aulas de “Cine Pipoca” onde irão trabalhar “ Ficha
Literária de Filme”
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
Sala de Leitura com internet espaço para Leitura e uso do computador para
trabalhos escolares (extra - classe)
1º Bimestre- Projeto Leitura – Datas Comemorativa – “Amigo Fala”
Continuação do projeto de leitura, onde uma vez por semana em dias alternados todos os
professores independente da disciplina, param e fazem a leitura com o material disponível
na sala de Leitura ou próprio do professor.
Projeto “Amigo fala”
Temas: Dia Internacional da Mulher, Dia Internacional do Livro, Dia Nacional do Livro e Dia
Mundial do Livro e do Autor, Dia da Poesia, Dia Mundial da Água, Dia do Teatro, Páscoa,
Dia do Índio, Tiradentes, Descobrimento do Brasil.
Responsáveis: Equipe de professores e alunos.
Coordenação: Equipe Gestora e Representante de Turma.
Projeto Permanente.
Temas: Alimentação Saudável
Responsáveis: Equipe de professores e alunos.
Coordenação: Equipe Gestora e Representante de Turma.
2º Bimestre - Projeto Datas Comemorativas
Temas: Dia do Trabalho, Dia das Mães, Dia Mundial do Meio Ambiente, Festas Juninas e
Outros.
Responsáveis: Equipe de professores e alunos.
Coordenação: Equipe Gestora e Representante de Turma.
3º Bimestre - Projeto Datas Comemorativas:
Temas: Dia do estudante, Semana do Folclore, Semana da Pátria, Semana Mundial da
Alimentação e Agricultura, Dia da Árvore.
Responsáveis: Equipe de professores e alunos.
Coordenação: Equipe Gestora e Representante de Turma.
4º Bimestre - Datas Comemorativas:
Temas: Semana da Criança, Dia do professor, Dia Nacional do Livro, Dia da Programação da
República, Dia da Bandeira, Dia da Consciência, Negra, Dia Mundial de Luta contra a AIDS.
Responsáveis: Equipe de professores e alunos.
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Coordenação: Equipe Gestora e Representante de Turma.
Objetivos das atividades culturais, sociais e cívicas:
Socialização;
Envolvimento das famílias e da comunidade escolar;
Desenvolvimento da linguagem e do espírito de cooperação;
Sensibilização para manifestações folclóricas e artísticas em geral.
Objetivos da Equipe gestora 2014
Conforme “O programa Educação — Compromisso de São Paulo”, anunciado pelo
governador Geraldo Alckmin em 15 de outubro de 2011, norteia as ações da Secretaria
voltadas à melhoria da Educação do Estado de São Paulo e a mobilização da sociedade em
prol da educação a implementação de um novo currículo (com os programas Ler e Escrever
e São Paulo Faz Escola), o desenvolvimento de materiais de apoio a professores e alunos, o
Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp), a
implantação da progressão por mérito e do bônus por desempenho e a criação da Escola
de Formação e Aperfeiçoamento de Professores.
Trabalharemos para garantir a transparência dos aspectos pedagógicos, administrativos e
financeiros através de objetivos e metas prioritárias.
Aspectos Pedagógicos
 Objetivos Prioritários







Assegurar a formação integral como desenvolvimento da pessoa, para o exercício da
cidadania e qualificação para o trabalho.
Melhorar a qualidade do ensino motivando e garantindo a permanência do aluno na
escola, evitando a repetência e a evasão escolar.
Integrar a sala de Leitura, Acessa e Sala de laboratório a todas as ações da escola.
Oferecer recursos tecnológicos para as atividades educativas.
Proporcionar atividades que promovam a boa convivência de toda a escola, visando à
valorização da cultura da paz.
Garantir uma gestão democrática plural e participativa com todos os segmentos da
comunidade escolar.
Fortalecer a participação da família na escola.
 Metas Prioritárias


Formulação e implementação do Projeto Político Pedagógico da escola em consonância
com PPP da Secretaria de Estado de Educação do Estado de São Paulo.
Ampliação do número de oficinas da educação integral.
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
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
Diminuição da repetência.
Aumento no índice de aprovação.
Diminuição da evasão escolar.
Realização de atividades que promovam real condições de convívio entre alunos ou
não e comunidade escolar, valorizando o papel social da escola na inclusão.
Promoção de eventos com a participação dos pais e/ou responsáveis conforme
calendário Escolar 2014
Melhoria na qualidade do Planejamento .
Aspectos Administrativos
 Objetivos Prioritários








Promover a participação da comunidade na definição e na implementação de decisões
que envolvam questões do cotidiano escolar.
Valorizar o Conselho Escolar como parte integrante nas tomadas de decisões.
Valorizar os profissionais da educação.
Incentivar a participação, respeitando as pessoas e suas opiniões, no que chamamos de
gestão democrática.
Contribuir para que o Servidor adquira conhecimento para o seu desenvolvimento,
como profissional e cidadão;
Desempenhar as atividades administrativas e burocráticas dentro dos prazos
estabelecidos pelo sistema.
Oferecer ao corpo docente, os materiais necessários para o desempenho de suas
funções.
Manter contato direto com o PCOP e a Diretoria de Ensino Centro ,para assegurar o
bom funcionamento da Unidade Escolar.
 Metas Prioritárias









Promover reuniões mensais e/ou bimestrais informativas e de sensibilização com os
responsáveis pelos alunos regularmente matriculados na Unidade Escolar.
Promoção de avaliações e de tomadas de decisões pelo Conselho Escolar sobre o
cotidiano escolar.
Resgate da autoestima dos servidores da educação, através de um processo contínuo e
diário de informação, estimulando e incentivando a comunicação entre as pessoas.
Estimular a construção dos laços de afetividade.
Envolvimento dos servidores com as normas regimentais e disciplinares.
Descentralização, o compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais,
professores e funcionários, onde todos os atores envolvidos no processo participem
das decisões.
Proporcionar meios para que o Professor, Funcionário se desenvolva integralmente;
Capacitar o Servidor para o desenvolvimento de ações de gestão pública;
Capacitar o Servidor para o exercício das suas atividades de forma articulada com a
função social da instituição;
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Aspectos Financeiros
 Objetivos Prioritários





Respeitar e cumprir a legislação vigente quanto à utilização de cada recurso
financeiro recebido.
Assegurar a transparência na execução e na prestação de contas relativas aos
recursos financeiros repassados à instituição educacional, oriundos da
descentralização financeira.
Definir junto com a comunidade escolar ou seus representantes legais, as
prioridades na utilização das verbas recebidas pela escola.
Informar a comunidade escolar todas as melhorias feitas em benefício da escola.
Promover a APM como Instituição sem fins lucrativos, com contribuição voluntária,
visando a serem outros recursos para serem aplicados na melhoria e solução de
pequenos problemas da Instituição.
Metas Prioritárias




Administração das verbas recebidas, com a participação da comunidade escolar, de
forma a atingir o objetivo maior que é a construção de uma escola de qualidade.
Definição de prioridades por meio de um processo democrático.
Utilização dos recursos de acordo com as necessidades pedagógicas, administrativas e
financeiras da escola em conformidade com a legislação vigente.
Prestação de contas transparente.
ESTRATÉGIAS





Utilização dos diversos espaços escolares como extensão da sala de aula para
complemento e desenvolvimento das atividades pedagógicas.
Criação e/ou adequação de espaços
Estimulação dos docentes quanto à importância do trabalho em equipe para
obtenção de um funcionamento integral da escola, por meio de uma relação de
igualdade, respeito e consideração mútuos.
Realização de coordenações coletivas de forma efetiva e dinâmica apoiando e
construindo com o grupo de docentes ações que contribuam para o bem do
coletivo escolar.
Levantamento, seleção, acompanhamento e avaliação das habilidades a serem
desenvolvidas.
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
Reunião bimestral ou extraordinária para avaliação do rendimento, frequência,
disciplina e outros assuntos pertinentes.
Coordenação, desenvolvimento e acompanhamento de recuperação contínua,
dependência, projeto interventivo e reforço sistematizado para os alunos com
dificuldades de aprendizagem.
Desenvolvimento de projetos interventivos e ações que trabalhem a questão do
bullyng, respeito às diversidades e valorização do bem público.
Acompanhamento pedagógico .
Reafirmar e fomentar discussões sobre Inclusão”, fundamentando e assegurando o
atendimento aos alunos.
Atendimento diferenciado aos que apresentam necessidades educacionais
especiais.
Valorização do trabalho do Professor Coordenador como elemento essencial ao
bom andamento do processo educacional.
Realização de um trabalho pedagógico integrado entre Professores,coordenador,
PCOP e Direção.
Implantação e/ou implementação de projetos específicos que contribuam para a
construção do conhecimento e fortalecimento dos laços de afetividade.
Através de reuniões trabalhar a necessidade de se encontrar caminhos adequados e
prazerosos para a concretização do processo de ensino aprendizagem, construindo
dessa forma, um ambiente estimulador e agradável.
Realização de atividades culturais como jogos, exposições, feiras, concursos, festas,
etc.
Promoção de momentos de confraternização entre servidores, alunos e pais.
Criação de parcerias com os diversos segmentos da comunidade.
Conscientização do que é um bem público e conservação e manutenção dos bens
móveis e imóveis da escola.
Promoção de encontros com as famílias.
Estabelecer parceria entre a escola e o conselho tutelar para acompanhamento dos
alunos com algum tipo de problema pertinente a esta Unidade Escolar.
Melhoria do espaço físico escolar proporcionando a acessibilidade, segurança e
bem estar de todos.
Manter um contato direto e transparente com a comunidade, construindo um
relacionamento harmonioso de forma que os pais percebam a importância de sua
participação na construção de uma escola de qualidade.
Melhoria do espaço físico escolar.
Convocação das instituições legalmente constituídas da escola para deliberação,
acompanhamento e utilização dos recursos financeiros.
Manutenção e atualização dos dados funcionais e pessoais dos servidores e alunos
da escola.
Orientação e informação quanto às normas e regulamentações que regem os
direitos dos servidores.
Cumprimento nos prazos para entrega de documentos.
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Plano de Ação da Equipe Gestora em 2014
Todas as ações propostas serão desenvolvidas durante o 1º e 2º semestre de 2014.
Como já havia dito, foi um plano pensado para interagir ao Projeto Político Pedagógico da
Escola, portanto vivo.
Sucesso – IDESP 2013
Com muito orgulho anuncio que a nossa escola “E.E José Cândido de Souza” atingiu 120%
da sua meta no IDESP. Superamos a média. Todos uniram para que o “Cândinho” voltasse
ao seu devido lugar. Foi um ano de muitas alegrias, companheirismo e cumplicidade.
Por isso falamos, SIM, vale a pena!!!!
Parabenizo todos os Professores, funcionários e todos os Alunos que se dedicaram e os
Pais que se envolveram.
Para 2014, NÓS QUEREMOS E PODEMOS MAIS!!!!!
Elizabeth Magnoni da Silva – Diretora de Escola
A seguir todos os trabalhos já iniciados em 2014...
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PROPOSTA DE TRABALHO PARA A FUNÇÃO DE PROFESSOR
COORDENADOR
ANO LETIVO 2014.
INTRODUÇÃO
Hoje há, no entanto uma avaliação consensual entre professores,
coordenadores, diretores, especialistas e pesquisadores do ensino, que a formação
continuada do educador só terá eficácia se discutida, pensada e elaborada cotidianamente
junto aos seus pares, no próprio local de trabalho, qual seja, a escola, fornecendo ao
educador subsídios teóricos para reflexão dos caminhos que tem tomado o ensino.
O coordenador tem a responsabilidade de gerar momentos satisfatórios de estudos
com os educadores e demais profissionais, afim de promover e fortalecer o
enriquecimento dos fatores mediadores do processo de aprendizagem e desenvolvimento
da criança na educação infantil. A ação do coordenador pedagógico predomina-se em um
trabalho onde a participação e integração - aluno-professor- professor coordenador, aliada
a uma dinâmica ativa e coerente constituiu-se num resultado cujas linhas norteadoras
contribuirão para um desenvolvimento eficaz em todo fazer pedagógico da Escola Estadual
José Cândido de Souza.
JUSTIFICATIVA:
A dinâmica do processo didático e do conhecimento que se ensina, aprende e
(re)constrói na escola, solicita do Professor Coordenador que incentive e promova o hábito
de estudos, leituras e discussões coletivas de textos, tanto os que trazem subsídios aos
conteúdos específicos, quanto os que ampliam e aprofundam bases, encaminhamentos e
concepções do ato educativo de ensinar e aprender, que caracteriza a especificidade da
escola e do conhecimento que deve ser garantido. Sendo assim, a função e/ou a “missão”
do Professor Coordenador , requer dele, então uma ampla e bem apoiada visão dos
fundamentos, princípios e conceitos do processo didático.
Propiciando o desenvolvimento do currículo da escola, visando melhor e mais
eficiente desempenho do trabalho didático-pedagógico e, obviamente, a melhoria da
qualidade do processo de ensino-aprendizagem, tem o presente plano a função de orientar
e avaliar todas as atividades do corpo docente, dinamizando, facilitando e esclarecendo a
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atuação do Professor Coordenador, junto ao corpo administrativo, docente e discente da
escola.
Este plano é flexível de acordo com as necessidades reais da escola e de toda a
clientela nela atendida
OBJETIVO GERAL:
Promover no ambiente escolar momento que possibilitem aos professores, avaliar e
repensar sua prática, almejando assim, a melhoria da qualidade do processo ensino
aprendizagem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:





Coordenar a elaboração, execução e avaliação do Projeto Político Pedagógico
Promover e junto com a direção a integração dos professores de diferentes disciplinas e
segmentos, garantindo a interdisciplinaridade e a articulação entre diferentes séries e
níveis da Educação básica
Elaborar junto com direção e docência um plano de ação coerente e pautado na
realidade da instituição escolar
Orientar e acompanhar no preenchimento dos diários de classe;
Identificar constantemente quais as prioridades das turmas e professores para prestarlhes um melhor atendimento;
 Visitar as salas de aula para detectar problemas existentes e procurar solucioná-los,
realizando reuniões individuais sempre que houver necessidade.
 Promover reuniões bimestrais e extraordinárias para apresentação dos trabalhos
pedagógicos e rendimento dos alunos aos pais/responsáveis
 Coordenar e realizar a HTPC com os docentes da escola, promovendo momentos
de estudos das dificuldades encontradas em sala de aula e incentivando troca de
experiências entre professores.
 Promover e articular momentos com a família e com a comunidade, através de
palestras de sensibilização, datas comemorativas, Projetos e outros eventos
culturais.
 Orientar e acompanhar o diagnóstico dos alunos, possibilitando melhor
atendimento ao educando, relatando avanços e dificuldades na aprendizagem.
ATIVIDADES:





Coordenar as HTPC
Acompanhar plano de aula e caderno de planejamento dos professores
Participação nas reuniões administrativas;
Acompanhar e motivar ações do PPP no Planejamento
Sugerir e acompanhar a execução de Projetos
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
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
Acompanhar cronograma da recuperação contínua dos alunos com dificuldade de
aprendizagem
Coordenar e acompanhar a realização de eventos.
Observar direta ou indiretamente a prática pedagógica de cada professor
Acompanhar horário dos professores: entrada/saída/horário de lanche e faltas
Organizar horário na falta de professores
Organizar o cronograma de provas
Analisar e orientar a elaboração de provas
Sugerir metodologias diferenciadas (Sala de Vídeo (filmes), Sala de Leitura livros,
Sala de Informática e outros)
Analisar resultado de diagnóstico
Participação nas reuniões de Pais e Professores;
Assistência à direção em assuntos pedagógicos e em atividades cívicas e sociais
Orientação e acompanhamento no preenchimento dos diários de classe;
METODOLOGIA DE TRABALHO:
O método de trabalho é simples, dinâmico, democrático, cooperador e de acordo
com as necessidades apresentadas, colaborando com os professores na procura de meios e
fins para melhor aprendizagem e formando um trio indispensável: aluno-professorprofessor coordenador, e procurando a Filosofia Educacional como forma de organização
para atingir os objetivos e procurando obter adesão e colaboração de todos os elementos,
desenvolvendo assim, um verdadeiro trabalho de equipe.
AVALIAÇÃO:






A avaliação consiste num trabalho progressivo e cooperativo entre a direção,
coordenação e o corpo docente, integrados na diagnose dos problemas que interferem
no processo ensino-aprendizagem, para dar-lhe solução adequada.
Esta avaliação contínua e progressiva será feita através de diagnósticos
Análise do plano elaborado, para verificar se os objetivos foram alcançados;
Observações diretas e indiretas de todas as atividades desenvolvidas;
Visitas, Conversas, Fichas de acompanhamento; Levantamentos estatísticos;
Reflexão e conclusão, Análise dos dados coletados.
AVALIAÇÃO E REGISTRO DAS HTPC
A avaliação do trabalho desenvolvido durante as HTPC será feita de forma coletiva nas
terças-feiras, observando-se a relevância e as consequências positivas das atividades
desenvolvidas. Em relação às formas de registro, serão feitas em Atas própria das
discussões e resoluções assumidas pelo corpo docente. Ao final de cada registro serão lidos
e assinados por todos presentes.
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HORÁRIO DAS HTPC
DIA DA SEMANA HORÁRIO
Terça-feira
Terça-Feira
Quinta-feira
10h40 às 12h20
13h às 14h40
11h30 às 12h20
PERÍODO DE EXECUÇÃO
Durante todo ano letivo de 2014.
CONCLUSÃO:
O alcance dos objetivos deste plano, a melhoria do processo ensino-aprendizagem e
o processo dos alunos não dependem somente da atuação do Professor Coordenador, mas
também, da colaboração da Direção da Escola, do PCOP do comprometimento e
aceitação dos professores, do desempenho dos demais funcionários do estabelecimento,
do interesse dos educando e ainda, do compromisso dos responsáveis pelos alunos desta
Unidade escolar.
Portanto o Professor Coordenador precisa estar sempre atento ao cenário que se
apresenta a sua volta valorizando e tendo um bom relacionamento com os profissionais,
pois a questão relacionamento entre Professor Coordenador e professor é essencial para
obter-se um bom resultados. Cabe também ao coordenador refletir sobre sua prática
constantemente para superar os obstáculos e tentar criar estratégias bem formuladas
para desenvolver com qualidade o processo de ensino-aprendizagem.
ENFIM, os objetivos e metas vêm a ser muito mais do que tudo o que foi explicitado
aqui, portanto procurarei cumprir com o meu dever da melhor maneira possível para
atingirmos a Meta do IDESP e outros.
Ana Maria Silva Bezerra Assunção
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Projeto “FICA comigo”
Enfrentamento a Evasão Escolar
A Evasão Escolar é uma realidade em nossas escolas que precisa ser combatida por toda a
sociedade e, em especial, pela comunidade escolar e órgãos responsáveis por zelar pelo
direito das crianças e adolescentes de frequentar a escola e ter o acesso ao saber
sistematizado.
Existe uma série de fatores de ordem social e pedagógica que acabam levando à evasão
escolar. O combate à evasão escolar foi (e é) a sua principal meta, entendendo que o
acesso à escola e à educação é um direito subjetivo e inalienável através do qual, segundo
a LDB e o próprio ECA diz, “a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação
para o trabalho”.
Portanto a Equipe Gestora tendo consciência que, para as Crianças e os Adolescentes
venham a ter êxito na sua “vida escolar”, depende principalmente do “Acompanhamento e
Apoio Escolar”, portanto sempre estaremos empenhadas em dar toda assistência
necessária na sua vida escolar, em parceria com o Conselho Tutelar da Região e com o
Ministério Público.
É importante destacar que o Projeto “FICA Comigo” no ano de 2013 foi utilizado de forma
sistemática e obtemos um índice de 2% de evasão e os principais motivos da evasão foi
desestrutura familiar, omissão dos pais entre outros.
Ação e Prevenção à evasão Escolar a serem desenvolvidos pela
escola
- Conhecer as causas pelas quais as crianças e os adolescentes deixam de frequentar a
escola.
- Criar um ambiente de respeito, onde os alunos sintam que são bem recebidos e que a sua
presença é valorizada.
- Desestimular qualquer atitude de preconceito ou discriminação.
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- Trabalhar para tornar a escola relevante na vida dos alunos, principalmente daqueles em
situação de risco, realçando a importância da educação na vida e no futuro de cada um.
- Realizar reuniões periódicas com os pais, para discutir em conjunto as possíveis
alternativas para a solução dos problemas detectados, tanto no plano individual quanto no
coletivo.
- Acompanhar sistematicamente a presença/ausência dos alunos, sobretudo daqueles em
situação de risco e/ou abandono, procurando descobrir os motivos das faltas e o que pode
ser realizado para reverter à situação.
- Viabilizar, efetivamente, aos alunos e pais, a compreensão sobre a importância da
educação como via de emancipação humana.
- Desenvolver ações que favoreçam a real participação dos pais no coletivo escolar de
modo a possibilitar, à família e/ou aos responsáveis pelos alunos, a compreensão da
importância do acompanhamento sistemático da vida escolar dos filhos.
- Realizar os encaminhamentos dos alunos Apoio Aprendizagem quando necessário.
- Realizar os encaminhamentos a defasagem de conteúdos, quando diagnosticada pelo
professor, segundo critérios necessários para a série.
- Organizar o Conselho de Classe (Pré Conselho, Conselho e Pós Conselho) enquanto
espaço de diagnóstico (Pré Conselho), discussão e encaminhamento (Conselho e Pós
Conselho) para o enfrentamento das causas e consequências das dificuldades dos alunos
em relação ao processo pedagógico.
Como é desenvolvido este Projeto “FICA comigo”
A Ficha de Comunicação do Aluno Ausente – FICA, ficha destina-se ao controle da
frequência dos alunos a qual é colocada à disposição da escola para o combate à evasão
escolar.
Professor
O principal agente desse processo é o professor, na medida em que, constatada a ausência
do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) alternados, no período de um mês,
esgotadas as iniciativas a seu cargo, comunicará o fato à equipe pedagógica da escola, por
meio do preenchimento do anexo I (Controle Interno de Frequência).
Professor Coordenador Pedagogo
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Recebendo o anexo I (Controle Interno de Frequência) preenchida pelo professor, cabe à
equipe pedagógica investigar, junto aos responsáveis legais, o motivo da ausência do aluno
e adotar procedimentos que possibilitem o retorno imediato e comunicando o fato à
direção da escola. Cabe ainda ao pedagogo fazer uma análise das causas que levam à
evasão, seguindo o roteiro para investigação proposto . Após esta reflexão, cabe ainda
preencher as ações de enfrentamento à evasão escolar.
Direção
Obtendo êxito com o retorno do aluno à escola, arquiva a ficha FICA em pasta própria. Não
obtendo êxito, encaminha a 1ª e 3ª vias de tal documento ao Conselho Tutelar (ou, na falta
deste, ao Juiz da Infância e Juventude), acompanhados de um ofício, indicando o prazo
máximo de 10 dias para a ação do mesmo, arquivando a 2ª via na escola. Transcorridos 10
dias do encaminhamento da ficha FICA ao Conselho Tutelar, não obtendo resposta, a
escola deverá comunicar, através de ofício, imediatamente ao Ministério Público.
ANEXO I
Controle Interno de Frequência (preenchida pelo Professor)
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Nome do aluno:
Série/Turma/Turno:
Disciplina:
Nome do Professor representante de Turma:
Data das Faltas:
Total das Faltas:
Motivo das Faltas:
Levantamento dos possíveis contatos com o aluno:
( ) colegas de turma
( ) vizinho
( ) Direção e Funcionários
Informações Levantadas:
Data da comunicação:
Ass. do Prof.
Em relação a dificuldades com: Listagem dos Motivos das Faltas
1. Família
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1.1. Proibição ou resistência quanto à freqüência do aluno à escola, apresentada pelos pais
ou responsáveis.
1.2. Transferência de moradia.
1.3. Morte na família.
1.4. Conflitos familiares determinados por consumo de álcool ou de substâncias
entorpecentes.
1.5. Problemas de saúde mental de um dos pais.
1.6. Problemas de saúde de algum membro da família.
1.7. Limitações de ordem material (falta de material escolar, etc).
2. Aluno
2.1. Consumo de álcool ou de substâncias entorpecentes.
2.2. Doença crônica.
2.3. Acidente que implique em possibilidade de locomoção.
2.4. Situação de trabalho infantil.
2.5. Gravidez precoce.
2.6. Situação de abuso/exploração sexual.
2.7. Defasagem série/idade.
2.8. Indisciplina.
2.9. Repetência.
2.10. Envolvimento do aluno em práticas infracionais ( ex: furtos, agressões físicas, porte
ilegal de arma,ameaças, etc.)
2.11. Aluno submetido à medida socioeducativa.
3. Escola
3.1. Defasagem série/idade.
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3.2. Ameaças de terceiros contra o aluno.
3.3. Situações de discriminação contra o aluno.
3.4. Conflito com o professor ou direção da escola.
3.5. Falta de acompanhamento pedagógico.
3.6. Ausência de professor.
4. Ausência de políticas públicas
4.1. Falta de transporte escolar.
4.2. Dificuldade de acesso à escola.
4.3. Violência no entorno da escola.
4.4. Falta de infra-estrutura para situações especiais – rampas e banheiros apropriados
para cadeirantes, entre outros.
4.5. Inexistência de oferta de modalidade de ensino específica para o atendimento da
necessidade do aluno.
5. Outros