ENSINO FUNDAMENTAL 9o ANO - 2o BIMESTRE
ENSINO FUNDAMENTAL 9o ANO - 2o BIMESTRE
Nesta segunda
etapa do ano, já podemos perceber
Nesta segunda etapa do ano, já podemos perceber
ue os alunos compreendem os fenômenos da vida
que os alunos compreendem os fenômenos da vida
que apresentam coerência ao relacioná-los com os
e que apresentam coerência ao relacioná-los com os
nhecimentos
escolares.
O nossoOobjetivo
é ajudá-los
conhecimentos
escolares.
nosso objetivo
é ajudá-los
construir
uma
postura
de
estudante
cada
a construir uma postura de estudante vez
cadamais
vez mais
nsciente
e
com
autodisciplina,
para
que
possam
consciente e com autodisciplina, para que possam
sumir seu
compromisso
com o com
processo
de ensino
assumir
seu compromisso
o processo
de ensino
e aprendizagem.
aprendizagem.
Em Portuguesa,
Língua Portuguesa,
ampliaremos
o trabalho
m Língua
ampliaremos
o trabalho
de de
diversidade
textual,
explorando
os
gêneros
literários
versidade textual, explorando os gêneros literários
o romance
e a entrevista.
Nos recursos
mo o como
romance
e a entrevista.
Nos recursos
de de
linguagem, aprenderão metáforas, personificação e
nguagem, aprenderão metáforas, personificação e
antítese. Na análise da língua, os alunos trabalharão
ntítese. com
Na análise
da língua, os alunos trabalharão
Após estudar a Europa Ocidental, a Geografia iniciará o
orações subordinadas, coesão textual, uso de
Após
estudar
a Europa
Ocidental,
a Geografia
iniciará o
m orações
subordinadas,
coesão
textual,
uso
de
estudo
da Europa
Oriental,
ampliando
o conhecimento
pronomes, coerência, concordância verbal, novas figuras
estudo
da Europa
Oriental,
o conhecimento
onomes,decoerência,
verbal, novas aumentando
figuras
do Leste
Europeu
atual, aampliando
antiga Iugoslávia,
os novos
linguagemconcordância
e sequência conversacional,
do
Leste
Europeu
atual,
a
antiga
Iugoslávia,
os novos
e linguagem
e sequência
conversacional,
países e a comunidade de Estados Independentes.
o leque
de possibilidades,
tanto na falaaumentando
quanto na escrita.
e a comunidade
Estadosneste
Independentes.
eque deEm
possibilidades,
na fala
quanto
na escrita.
O objeto
de estudo dedeCiências,
bimestre, serão
Matemática, otanto
material
começa
a explorar
equações países
os
elementos
químicos,
isótopos,
massa
atômica
e
sistemas
de
2º
grau,
que
é
um
cálculo
mais
complexo,
O
objeto
de
estudo
de
Ciências,
neste
bimestre,
serão
m Matemática, o material começa a explorar equações
e
classificação
periódica.
Posteriormente,
serão
o aluno
deverá
demonstrar
maturidade os elementos químicos, isótopos, massa atômica
sistemasporém
de 2º grau,
quejáé um
cálculo
mais complexo,
trabalhadas as periódica.
questões dePosteriormente,
atração gravitacional,
para
entendê-lo,
pois
teve
uma
base
sólida
nos anos e classificação
serão
orém o aluno já deverá demonstrar maturidade
quando
os
alunos
serão
estimulados
a
compreender
as
anteriores.
Em
Geometria,
iniciam-se
os
estudos
de
trabalhadas as questões de atração gravitacional,
ara entendê-lo, pois teve uma base sólida nos anos
forças que atuam no planeta.
semelhança, com as relações métricas no triângulo quando
os alunos serão estimulados a compreender as
nteriores. Em Geometria, iniciam-se os estudos de
retângulo e na circunferência.
Inglês
o estudo
das formas afirmativas, interrogativas
forças
quetrará
atuam
no planeta.
melhança, com as relações métricas no triângulo
e
negativas,
além
de
advérbios de tempo, pronomes
para assuntos de interesse coletivo é um
tânguloDespertar
e na circunferência.
Inglês
trará
o
estudo
das
formas
afirmativas,
interrogativas
relativos e artigos. Simultaneamente,
o Espanhol
trabalhará
dos fundamentos do desenvolvimento intelectual. Em
e
negativas,
além
de
advérbios
de
tempo,
pronomes
espertarHistória,
para assuntos
de
interesse
coletivo
é
um
com sinônimos, antônimos e conjunções coordenadas.
os alunos poderão refletir sobre a Segunda
e artigos.
Simultaneamente,
o Espanhol
trabalhará
os fundamentos
do desenvolvimento
Em e a relativos
Guerra Mundial,
a Guerra Fria, a intelectual.
Guerra da Coreia
Em Arte,
os conteúdos
contemplarão
as mensagens
com
sinônimos,
antônimos
e
conjunções
coordenadas.
stória, os
alunos
poderão
refletir
sobre
a
Segunda
descolonização da Ásia e da África. Compreenderão
visuais, desde artes gráficas até ilustração, tipografia,
sobre o asocialismo
no mundo,
as da
Revoluções
uerra Mundial,
Guerra Fria,
a Guerra
Coreia eChinesa
a
fotografia
e publicidade.
A partir daí,
os alunos refletirão
Na Arte,
os conteúdos
contemplarão
as mensagens
visuais,
e
Cubana
e
a
Guerra
do
Vietnã.
Ainda
neste
bimestre,
sobre
a
poluição
visual,
o
consumo
e os problemas
escolonização da Ásia e da África. Compreenderão
desde artes gráficas até ilustração, tipografia,
fotografia
estudarão anoditadura:
de conflito
e muita
ambientais, Abem
como
um conjunto
bre o socialismo
mundo, período
as Revoluções
Chinesa
e publicidade.
partir
daí,desenvolverão
os alunos refletirão
sobredea
repressão,
quando
pensar
era
motivo
de
prisão
e
atividades
que
propõe
investigar
desde
a
identidade
visual
Cubana e a Guerra do Vietnã. Ainda neste bimestre,
poluição visual, o consumo e os problemas ambientais,
todo e qualquer movimento era cercado de violência,
de
determinado
produto
até
quais
são
seus
concorrentes.
tudarão a ditadura: período de conflito e muita
como desenvolverão um conjunto de atividades
sempre visando o “bem-estar” e a imagem dos bemMais
um semestre
chegará
ao fim.
Seus filhos cresceram
pressão,dirigentes
quando nacionais.
pensar era
motivo
de
prisão
e
investigar
desde
a identidade
visual de
Enquanto isso, eclodia a Guerra que epropõe
suas
responsabilidades
também.
O apoio dos pais é
do e qualquer
movimento
era
cercado
de
violência,
determinado
produto
até
quais
são
seus
concorrentes.
Fria, período de disputas estratégicas que tinha o
fundamental para que todos os conhecimentos sejam
mpre visando
o e“bem-estar”
e a protagonistas.
imagem dos
capitalismo
o socialismo como
Outros Maissedimentados
um semestrede
chegará
ao fim. Seusfazendo
filhos cresceram
forma consistente,
com que
rigentestópicos
nacionais.
Enquanto
eclodia
a Guerra e a e suas responsabilidades também. O apoio dos pais é
abordados
serão isso,
o avanço
do socialismo
os jovens consigam se desenvolver como cidadãos
ia, período
de disputas
estratégicas
que tinha
o da fundamental
conquista
da independência
de algumas
colônias
íntegros e para
competentes.
que todos os conhecimentos sejam
África
da Ásia. como protagonistas. Outros
pitalismo
e oesocialismo
sedimentados de forma consistente, fazendo com que
picos abordados serão o avanço do socialismo e a
os jovens consigam se desenvolver como cidadãos
nquista da independência de algumas colônias da
íntegros e competentes.
rica e da Ásia. DICA:
O incentivo à leitura é uma área de preocupação e de constante investimento da escola, com a qual os pais podem
contribuir muito. Observamos que, quando a família tem uma postura e um cotidiano que valorizam a leitura, os jovens
constroem esse hábito com mais facilidade. É importante que os alunos dessa faixa etária saibam que faz parte da vida
de qualquer adulto ler com diferentes objetivos e que, portanto, a leitura tem diferentes âmbitos: informação, estudo e
formação, compreensão da atualidade e prazer. O aluno pode ler o que causa interesse e o que dá prazer, mas precisa
também
ler alguns livros
da cultura da humanidade
compreender
O incentivo entender
à leituraque
é uma
áreatem
deque
preocupação
e deemblemáticos
constante investimento
da escola, que
comvão
a ajudá-lo
qual os apais
podem
determinadas
épocasque,
ou fatos
da nossa
história.
contribuir muito.
Observamos
quando
a família
tem uma postura e um cotidiano que valorizam a leitura, os jovens
DICA:
constroem esse hábito com mais facilidade. É importante que os alunos dessa faixa etária saibam que faz parte da vida
de qualquer adulto ler com diferentes objetivos e que, portanto, a leitura tem diferentes âmbitos: informação, estudo e
formação, compreensão da atualidade e prazer. O aluno pode ler o que causa interesse e o que dá prazer, mas precisa