UNIVERSIDADE DO ALGARVE
Escola Superior de Educação
Proposta ao Senado de adequação do curso bietápico de
Licenciatura em Ciências da Comunicação
Universidade do Algarve
Outubro de 2006
Índice
Deliberação do Senado SU______ /2006________________________________________ 3
Peças Instrutórias
A – Identificação dos ciclos de estudos actualmente em funcionamento de cuja
reorganização resulta o ciclo de estudos submetido a registo _____________________ 18
B- Estrutura Curricular e Plano de Estudos ___________________________________ 24
C - Descrição sumária dos objectivos visados pelo ciclo de estudos ________________ 33
D – Fundamentação sucinta do número de créditos que, com base no trabalho estimado
dos alunos, é atribuído a cada unidade curricular ______________________________ 35
E - Fundamentação sucinta do número total de créditos e da consequente duração do
ciclo de estudos ___________________________________________________________ 37
F - Demonstração sumária da adequação do ciclo de estudos e metodologias de ensino 39
G – Análise comparativa entre a organização fixada para o ciclo de estudos e a de cursos
de referência com objectivos similares ministrados no espaço europeu _____________ 41
H - Descrição concisa da forma como os resultados da avaliação externa, quando tenha
sido realizada, foram incorporados na organização do ciclo de estudos_____________ 46
ANEXOS ________________________________________________________________ 49
2
Deliberação do Senado SU______ /2006
Ao abrigo do disposto na alínea e) do art.º 17.º, dos Estatutos da Universidade do Algarve,
homologados pelo despacho n.º 31/ME/89, de 8 de Março, com as alterações constantes do
Despacho Normativo n.º 2/2001, de 11 de Dezembro de 2000, publicado no Diário da
República de 12 de Janeiro de 2001, nomeadamente nos artigos 8.º e 17.º, o Senado, através
da Secção de Ensino Politécnico, em reunião do dia 31 de Outubro de 2006, aprovou a
adequação do referido curso nos termos que se seguem:
1º
Adequação do curso
1- A Universidade do Algarve, através da Escola Superior de Educação, adequa o curso
bietápico de Licenciatura em Ciências da Comunicação ao regime jurídico fixado pelo
Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de Março.
2- Em resultado desta adequação, a Universidade do Algarve, através da Escola Superior de
Educação, confere o grau de licenciado em Ciências da Comunicação e ministra o ciclo de
estudos a ele conducente.
2º
Organização do curso
1 – O curso de licenciatura em Ciências da Comunicação, adiante simplesmente designado
por curso, organiza-se em unidades de crédito de acordo com o sistema europeu de
transferência de créditos (ECTS).
3º
Estrutura curricular e plano de estudos
A estrutura curricular e o plano de estudos são os constantes do formulário em Anexo 1 a esta
Deliberação, que foram elaborados nos termos das normas técnicas constantes do Despacho
n.º 10543/2005, de 11 de Maio, da Direcção Geral do Ensino Superior.
3
4º
Classificação final
1- Ao grau de licenciado é atribuída uma classificação final, expressa no intervalo de 10 a 20
da escala numérica inteira de 0 a 20, bem como no seu equivalente na escala europeia de
comparabilidade de classificações.
2- A classificação final do curso será calculada através da média aritmética ponderada,
arredonda às unidades (considerando como unidade a fracção não inferior a cinco décimas),
das classificações das unidades curriculares em que o aluno realizou os créditos curriculares
necessários à conclusão do curso.
3- Os coeficientes de ponderação serão os ECTS atribuídos a cada unidade curricular.
5º
Normas regulamentares do curso
Os órgãos competentes da Universidade do Algarve aprovarão as normas regulamentares do
curso, nomeadamente:
a) Condições específicas de ingresso;
b) Condições de funcionamento;
c) Regime de avaliação de conhecimentos;
d) Regime de precedências;
e) Regime de prescrição do direito à inscrição, nos termos da Lei n.º 37/2003, de 22 de
Agosto;
f) Prazos de emissão da carta de curso e suas certidões e do suplemento ao diploma;
g) Processo de acompanhamento pelos órgãos pedagógico e científico.
6º
Regime de transição
1. Os alunos que hajam estado inscritos no plano de estudos curso bietápico de Licenciatura
em Ciências da Comunicação da Universidade do Algarve, transitam para o plano de estudos
do novo ciclo de estudos, no ano lectivo de 2007/08, mediante o plano de transição e a tabela
de equivalências constantes do Anexo 2 à presente Deliberação.
2. No ano lectivo 2007/2008 coexistem o presente e o antigo plano de estudos, de modo a que
a transição se possa realizar apenas nesse ano lectivo.
4
3. O antigo curso bietápico de Licenciatura em Ciências da Comunicação é extinto uma vez
terminado o ano lectivo de 2007/08.
7º
Início de funcionamento
A presente Deliberação aplicar-se-á a partir do ano lectivo 2007/08.
5
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
ANEXO 1 À DELIBERAÇÃO DO SENADO SU -
/2006
ESTRUTURA CURRICULAR E PLANO DE ESTUDOS
1. Estabelecimento de ensino:
Universidade do Algarve
2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.):
Escola Superior de Educação
3. Curso:
Ciências da Comunicação
4. Grau ou diploma:
Licenciatura
5. Área científica predominante do curso:
Ciências da Comunicação
6. Número de créditos, segundo o sistema europeu de transferência de
créditos, necessário à obtenção do grau ou diploma:
7. Duração normal do curso:
180
3 anos lectivos (6 semestres)
8. Opções, ramos, ou outras formas de organização de percursos alternativos
em que o curso se estruture (se aplicável):
Não aplicável.
6
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
9. Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau
ou diploma:
«Ciências da Comunicação»
QUADRO N.º 1
ÁREA CIENTÍFICA
CRÉDITOS
SIGLA
OBRIGATÓRIOS
OPTATIVOS
18
Ciências da Comunicação
CC
54
Ciências da Linguagem
CL
6
E
6
Estudos Culturais
EC
6
Filosofia
FIL
12
História
H
6
Informática
I
12
Línguas
L
18
MC
6
Sociologia
S
6
Psicologia
P
6
Economia
Metodologias Científicas
Qualquer Área Científica
QAC
TOTAL
24
138
42
NOTA:
O item 9. é repetido tantas vezes quantas as necessárias para a descrição dos
diferentes percursos alternativos (opções, ramos, etc.), caso existam, colocando
em título a denominação do percurso.
10. Observações:
7
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
11. Plano de estudos:
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«1º ano / 1º semestre curricular»
QUADRO N.º2
UNIDADES CURRICULARES
(1)
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
História dos Media
CC
S
168
Língua Portuguesa
L
S
168
Língua Estrangeira I
L
S
168
CC
S
168
QAC
S
168
Comunicação Audiovisual
Opção I
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
Notas:
(2) Indicando a sigla constante do item 9 do formulário.
(3) De acordo com a alínea c) do n.º 3.4 das normas.
(5) Indicar para cada actividade [usando a codificação constante na alínea e) do n.º 3.4 das normas] o número de horas totais.
Ex: T: 15;
PL: 30.
(7) Assinalar sempre que a unidade curricular for optativa.
CRÉDITOS
(6)
6
6
6
6
6
OBSERVA
ÇÕES
(7)
8
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«1º ano / 2º semestre curricular»
QUADRO N.º3
UNIDADES CURRICULARES
(1)
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
Teorias da Comunicação
CC
S
168
Cultura Literária
EC
S
168
L
S
168
Métodos e Técnicas de Investigação
MC
S
168
Opção II
CC
S
168
Língua Estrangeira II
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
CRÉDITOS
(6)
6
6
6
6
6
OBSERVA
ÇÕES
(7)
9
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«2º ano / 1º semestre curricular»
QUADRO N.º4
UNIDADES CURRICULARES
(1)
Semiótica
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
CC
S
168
I
S
168
Técnicas de Expressão Verbal
CL
S
168
História Contemporânea
H
S
168
QAC
S
168
Informática e Tecnologias em Comunicação I
Opção III
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
Notas:
(2) Indicando a sigla constante do item 9 do formulário.
(3) De acordo com a alínea c) do n.º 3.4 das normas.
(5) Indicar para cada actividade [usando a codificação constante na alínea e) do n.º 3.4 das normas] o número de horas totais.
CRÉDITOS
OBSERVAÇÕES
(6)
(7)
6
6
6
6
6
10
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«2º ano / 2º semestre curricular»
QUADRO N.º5
UNIDADES CURRICULARES
(1)
Discurso dos Media
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
CC
S
168
Sociologia da Comunicação
S
S
168
Informática e Tecnologias em Comunicação II
I
S
168
Economia dos Media
E
S
168
CC
S
168
Opção IV
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
CRÉDITOS
OBSERVAÇÕES
(6)
(7)
6
6
6
6
6
11
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«3º ano / 1º semestre curricular»
QUADRO N.º6
UNIDADES CURRICULARES
(1)
Psicologia da Comunicação
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
P
S
168
Literacia dos Media
CC
S
168
Filosofia da Comunicação
FIL
S
168
Opção V
CC
S
168
Opção VI
QAC
S
168
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
CRÉDITOS
OBSERVAÇÕES
(6)
(7)
6
6
6
6
6
12
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«3º ano / 2º semestre curricular»
QUADRO N.º6
UNIDADES CURRICULARES
(1)
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
Ética e Deontologia da Comunicação
FIL
S
168
Estágio/ Trabalho de Projecto
Opção VII
CC
QAC
S
S
512
168
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
8 (OT: 6; O:2)
CRÉDITOS
OBSERVAÇÕES
(6)
(7)
6
18
6
13
ANEXO 2 À DELIBERAÇÃO DO SENADO SU -
/2006
Tabela de equivalências
Disciplinas do 1º Ciclo da Licenciatura bietápica
em Ciências da Comunicação
Unidades Curriculares do novo plano de estudos
1º ciclo de estudos em Ciências da Comunicação (Licenciatura)
1º Ano
Introdução à História e Teorias da Comunicação
Teorias da Comunicação
Introdução às Ciências Sociais e Humanas
Opção de Configuração Livre
Introdução à Informática em Comunicação
Informática e Tecnologias em Comunicação I
História Contemporânea de Portugal e da Europa
História Contemporânea
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Estrangeira
Língua Estrangeira I + Língua Estrangeira II
História e Teoria dos Media
História dos Media
Sociologia da Comunicação
Sociologia da Comunicação
Psicologia da Comunicação
Psicologia da Comunicação
2º Ano
Teoria e Prática dos Media I
História da Literatura e das Culturas
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Cultura Literária
Ecologia e Sociedade
Opção de Configuração Livre
Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal
Técnicas de Expressão Verbal
Semiótica
Semiótica
Métodos Estatísticos em Comunicação
Teoria e Prática dos Media II
História da Arte
Opção de Configuração Livre
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção de Configuração Livre
Filosofia da Comunicação
Filosofia da Comunicação
3º Ano
Teoria e Prática dos Media III
Argumentação e Retórica
Comunicação Audiovisual
Discurso dos Media
Educação e Comunicação Interculturais
Opção de Configuração Livre
Educação e Comunicação Ambientais
Opção de Configuração Livre
Opção I
Opção de Configuração Livre
Investigação e Pedagogia da Comunicação
Teoria e Prática dos Media IV
Métodos e Técnicas de Investigação
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
História Económica
Opção de Configuração Livre
Direito da Comunicação
Opção de Configuração Livre
Design de Comunicação Multimédia
Opção II
Informática e Tecnologias em Comunicação II
Opção de Configuração Livre
14
Disciplinas do 2º ciclo da Licenciatura bietápica
em Ciências da Comunicação
Unidades Curriculares do novo plano de estudos
1º ciclo de estudos em Ciências da Comunicação (Licenciatura)
4º Ano
Tronco Comum:
Gestão e Intervenção Cultural
Opção de Configuração Livre
Economia dos Media
Economia dos Media
Pedagogia dos Media
Literacia dos Media
Variante de Jornalismo/ Comunicação Social
Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção III
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção IV
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Ética e Deontologia
Ética e Deontologia da Comunicação
Opção V
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção VI
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Variante de Cinema/ Comunicação Cultural
Géneros Fílmicos
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção III
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção IV
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Estética e Crítica Cinematográfica
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção V
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção VI
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Variante de Relações Públicas/ Comunicação
Empresarial
Comunicação Interpessoal
Opção de Configuração Livre
Opção III
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção IV
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Gestão de Recursos Humanos
Opção de Configuração Livre
Opção V
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção VI
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
5º Ano
Estágio
Estágio/ Trabalho de Projecto
Seminário de Monografia
Estágio/ Trabalho de Projecto
15
Plano de transição curricular da Licenciatura em Ciências da Comunicação da Escola Superior
de Educação da Universidade do Algarve
No ano lectivo 2007/08 coexistem o presente e o antigo plano de estudos, de modo a que a transição se possa
realizar apenas nesse ano lectivo.
Nos termos do disposto no nº1 do artigo 66º do Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março, o plano de transição
curricular para o curso de Ciências da Comunicação da Escola Superior de Educação da Universidade do
Algarve estabelece as regras e os procedimentos a aplicar relativamente à implementação do novo plano
curricular do curso conducente ao grau de licenciado. Este plano de transição terá efeito partir do ano lectivo de
2007/2008, prevendo-se a adequação de todas as situações individuais ao novo regime até ao prazo final do ano
lectivo de 2009/2010.
Assim sendo, define-se que:
1. A transição curricular para o plano de estudos agora adequado ao processo de Bolonha (1º ciclo –
licenciatura) operar-se-á de acordo com as tabelas de equivalências de unidades curriculares apresentadas
(ponto I).
2. O novo plano curricular entrará em vigor, no ano lectivo de 2007/2008, para os alunos que se deveriam
matricular num dos três primeiros anos curriculares (de licenciatura). Neste caso devem os alunos inscrever-se
nas unidades curriculares que se consideram em falta, isto é, todas aquelas a que não é concedida
equivalência directa na tabela de equivalências atrás apresentada, da forma que se segue.
2.1. Os alunos que tiverem concluído o 1º ano do plano de estudos do curso actualmente em vigor deverão
inscrever-se no 2º ano do plano curricular do curso adequado e, adicionalmente, nas unidades curriculares de:
Comunicação Audiovisual (no 1º semestre);
Opção da Área Científica de Ciências da Comunicação (no 2º semestre);
Cultura Literária (no 2º semestre);
Métodos e Técnicas de Investigação (no 2º semestre).
Total anual: 66 ECTS
2.2. Os alunos que se matriculem no 3º ano, tendo obtido aprovação em todas as disciplinas do 1º e 2º anos do
plano de estudos curso actualmente em vigor, deverão inscrever-se adicionalmente nas unidades curriculares
de:
Discurso dos Media (no 1º semestre);
Economia dos Media (no 1º semestre);
Comunicação Audiovisual (no 1º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 2º semestre).
Total anual: 60 ECTS
16
3. O novo plano curricular também se aplicará aos alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, deveriam efectuar a
sua matrícula no 4º ano do actual curso de licenciatura. Neste caso, os alunos inscrever-se-ão nas seguintes
unidades curriculares do novo plano curricular adequado, de forma a poderem, logo nesse ano lectivo, concluir o
1ºciclo de estudos:
Literacia dos Media (no 1º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre);
Ética e Deontologia da Comunicação (2º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (2º semestre);
Estágio/ Trabalho de Projecto (2º semestre).
Total: 54 ECTS
4. Os alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, deveriam matricular-se no 5º ano terminarão o curso de acordo
com o plano curricular actualmente em vigor.
5. Os alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, tenham disciplinas do actual plano curricular em atraso deverão
obter aprovação nas equivalentes disciplinas do novo plano de curso, de acordo com a tabela de equivalências
anteriormente apresentada.
6. As dúvidas e casos omissos que possam surgir na aplicação do presente plano serão discutidas e apreciadas
pela Comissão Coordenadora do Conselho Científico da Escola Superior de Educação, sob proposta da
Direcção do Curso.
17
A – Identificação dos ciclos de estudos actualmente em
funcionamento de cuja reorganização resulta o ciclo de
estudos submetido a registo
18
No princípio dos anos 90, começou a tornar-se evidente que as transformações sociais e culturais que se
estavam a verificar no Algarve exigiam um acompanhamento e esforço da Universidade no sentido da
qualificação dos recursos humanos envolvidos naquelas mudanças.
Observava-se, então, um acelerado ritmo de desenvolvimento na área da comunicação e das suas tecnologias,
que avançavam para formas múltiplas de comunicação social, cultural e organizacional frequentemente
interligadas e cada vez mais complexas, as quais requeriam um estudo profundo e sistematizado das suas
componentes estruturais e um domínio seguro das áreas do conhecimento que as integravam, tanto nas
dimensões histórica, social, económica, linguística e cultural dos processos de comunicação que as
enformavam, como nas diferentes tecnologias de informação e de comunicação que as veiculavam.
Perante este crescente mercado de trabalho, registava-se, todavia, uma acentuada falta de quadros técnicos –
programadores, operadores, produtores e gestores – adequadamente preparados para a dinamização do sector.
Com efeito, a região do Algarve, dispunha, então, de dezanove jornais com publicação regular, uma dezena de
revistas e outras publicações de cariz mais irregular, sendo algumas publicadas em línguas estrangeiras, além
de oito delegações de jornais nacionais de grande tiragem, dezoito rádios locais, seis delegações de rádios e
cadeias de rádio nacionais de grande audiência. Para além destas sessenta empresas de comunicação social,
havia um sem número de boletins de instituições – autárquicas, religiosas, empresariais, entre outras – e estava
igualmente sedeada na região uma delegação da RTP, sabendo-se que outros canais de televisão se
dispunham num futuro próximo a abrir delegações no Algarve.
No que respeita às competências lectivas de cursos de ensino universitário e politécnico a Universidade do
Algarve possuía já, nas suas várias escolas, unidades e centros, um capital significativo, principalmente de
recursos humanos, que lhe permitia encarar a possibilidade de desenvolver cursos adequados às características
da região e que respondessem às necessidades de formação no sector da Comunicação, quer as existentes a
curto prazo, quer a médio e a longo termo.
A.1. O Bacharelato em Ciências da Comunicação
O curso de Bacharelato em Ciências da Comunicação teve, pois, a sua origem no diagnóstico das novas
necessidades da região e na avaliação da capacidade de resposta e objectivos da Universidade do Algarve,
factores que foram explicitados, em 1992, num documento de reflexão interna que, sob a forma de memorando,
foi entregue ao Sr. Reitor da Universidade do Algarve, Professor Doutor Montalvão Marques.
Nesse mesmo documento foram enumeradas diversas disciplinas que, no âmbito destas áreas científicas,
poderiam vir a integrar o curriculum do curso ou cursos a aprovar, prevendo-se, igualmente, áreas de
especialização.
Na sequência das discussões em torno do referido memorando, em que participaram a Reitoria, os órgãos
dirigentes da Escola Superior de Educação e o signatário, o Conselho Científico da Escola Superior de
Educação aprovou, em Dezembro de 1994, a proposta de criação de um curso de Bacharelato em Ciências da
Comunicação para apresentar ao Senado da Universidade do Algarve.
19
O curso de Bacharelato em Ciências da Comunicação foi finalmente criado por deliberação do Senado
Universitário (SU-1/95 de 25 de Janeiro), publicada no Diário da República, II série, de 16 de Maio, tendo o
primeiro ano lectivo funcionado em 1995/96, com vinte e cinco vagas.
A.2. A Licenciatura Bietápica em Ciências da Comunicação
O presente plano de estudos da Licenciatura Bietápica em Ciências da Comunicação foi criado pela deliberação
do Senado SU-12/98 de 30 de Março e publicado no Diário da República, II série, de 11 de Maio com a
deliberação n.º 591/2000 e decorreu do processo de reestruturação curricular do curso então existente, levando
em consideração as disposições legais em vigor e as opiniões que foram sendo recolhidas junto de alunos,
docentes e entidades empregadoras. O principal objectivo consistia em aproximar ainda mais o plano curricular
do curso das reais necessidades de formação.
Mantendo o pendor profissionalizante e a sólida formação científica de base, corolários do perfil de formação
previamente definido no antigo Bacharelato, construiu-se um outro plano de estudos, subordinado, mesmo
assim, à preocupação de se manter uma carga horária semanal relativamente baixa. Tal preocupação decorria
da convicção de que aos alunos deveria ser dada a possibilidade de efectuarem as suas actividades e de
desenvolverem os seus trabalhos de pesquisa sem os constrangimentos habituais que normalmente derivam de
uma pesada carga lectiva. Os próprios programas deveriam ser sensíveis a tal problema, procurando envolver
os formandos em tarefas conducentes a uma maior autonomia, capacidade de reflexão crítica e auto-crítica,
atribuindo-lhes tarefas a serem executadas fora da sala de aula. Ainda reflexo desta preocupação relativa à
carga horária, visou-se, através da adopção de um núcleo central de disciplinas anuais, criar espaços para um
trabalho extensivo, com um maior índice de aprofundamento dos conteúdos, permitindo igualmente mais tempo
para a investigação autónoma por parte dos alunos, os quais tirariam inclusivamente partido do período intersemestral.
Ao nível da introdução de novos conceitos formativos, e tendo em conta o carácter de uma maior especialização
para que os segundos ciclos das licenciaturas bietápicas apontavam, procurou-se integrar os anteriores espaços
de prática profissional, de natureza algo fragmentária até então, num único espaço cumulativo e integrante de
saberes, onde os alunos pudessem, em regime de estágio presencial final, sujeitar-se a um conjunto de tarefas
em tudo semelhantes às contempladas nas situações reais de inserção profissional. Tal espaço poderia ser
substituído por um outro equivalente de investigação, da qual resultaria a redacção de uma monografia,
especialmente adequado a alunos que já estivessem inseridos no mercado de trabalho, ou que manifestassem
especial apetência e capacidades para o desenvolvimento de práticas investigacionais.
Criou-se, assim, uma Licenciatura bietápica articulada em dois ciclos de formação. O 1º ciclo, que, com a
duração de 3 anos, conferia um diploma de Bacharelato, com características de formação geral no âmbito da
cultura dos media e dos estudos em comunicação, proporcionando acesso directo ao 2º ciclo de formação. O 2º
ciclo, com a duração de 3 semestres, tinha características de especialização num dos seguintes ramos:
Comunicação Social/Jornalismo; Comunicação Cultural/Cinema; Comunicação Empresarial/Relações Públicas.
20
Este curso pretendia, assim, a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento competências no âmbito da
comunicação em geral, bem como no âmbito de algumas das suas formas aplicadas, tal como estas se
apresentam em alguns sectores mais específicos da comunicação, designadamente a Comunicação Social, a
Comunicação Organizacional e a Comunicação Cultural. Pretendia, também, formar agentes participantes nos
processos de comunicação que tivessem uma ligação directa e próxima da realidade e especificidades que
caracterizam a região algarvia. Era também importante sensibilizá-los a estabelecer ligações a contextos mais
amplos e abrangentes de estudo e reflexão, como é o caso da vizinha Andaluzia, ou das menos próximas
Suécia, Noruega, Inglaterra e França com cujas instituições académicas a Universidade do Algarve estabelecera
protocolos de colaboração.
O plano de estudos do curso bietápico de Ciências da Comunicação actualmente em vigor, que agora se
pretende adequar, no âmbito do processo de Bolonha, é o seguinte:
Plano de Estudos do actual curso de Licenciatura Bietápica em Ciências da Comunicação
1º Ciclo – Grau de Bacharelato
Disciplinas
Duração
Carga Horária Semanal
Teóricas
Teórico -práticas
Práticas
Seminário
1º Ano
Introdução à História e Teorias da Comunicação
Semestral
2
1,5
Introdução às Ciências Sociais e Humanas
Semestral
2
1,5
Introdução à Informática em Comunicação
Semestral
2
1,5
História Contemporânea de Portugal e da Europa
Anual
2
1,5
Língua Portuguesa
Anual
2
2
Língua Estrangeira
Anual
2
2
História e Teoria dos Media
Semestral
2
1,5
Sociologia da Comunicação
Semestral
2
1,5
Psicologia da Comunicação
Semestral
2
1,5
2º Ano
Teoria e Prática dos Media I
Semestral
2
3
História da Literatura e das Culturas
Semestral
2
3
Ecologia e Sociedade
Semestral
2
1,5
Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal
Anual
2
Semiótica
Anual
2
Métodos Estatísticos em Comunicação
Anual
1
2
1,5
21
Teoria e Prática dos Media II
Semestral
2
3
História da Arte
Semestral
2
3
Filosofia da Comunicação
Semestral
2
1,5
3º Ano
Teoria e Prática dos Media III
Semestral
2
Argumentação e Retórica
Semestral
2
1,5
Educação e Comunicação Ambientais
Semestral
2
1,5
Educação e Comunicação Interculturais
Semestral
2
1,5
Opção I
Semestral
1
1,5
Investigação e Pedagogia da Comunicação
Anual
2
Teoria e Prática dos Media IV
Anual
2
3
2
3
História Económica
Semestral
2
1,5
Direito da Comunicação
Semestral
2
1,5
Design de Comunicação Multimédia
Semestral
Opção II
Semestral
1,5
1
2
1,5
22
2º Ciclo – Grau de Licenciatura
Disciplinas
Carga Horária Semanal
Duração
Teóricas
Teórico -práticas
Práticas
Seminário
4º Ano
Tronco Comum:
Gestão e Intervenção Cultural
Anual
1
2
Economia dos Media
Semestral
1
2
Pedagogia dos Media
Semestral
1
2
Semestral
2
2
Variante de Jornalismo/ Comunicação Social
Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos
Opção III
Semestral
2
3
Opção IV
Semestral
2
3
Ética e Deontologia
Semestral
2
Opção V
Semestral
2
3
Opção VI
Semestral
2
3
Géneros Fílmicos
Semestral
2
Opção III
Semestral
2
3
Opção IV
Semestral
2
3
Estética e Crítica Cinematográfica
Semestral
2
Opção V
Semestral
2
3
Opção VI
Semestral
2
3
2
Variante de Cinema/ Comunicação Cultural
2
2
Variante de Relações Públicas/ Comunicação Empresarial
Comunicação Interpessoal
Semestral
2
2
Opção III
Semestral
2
3
Opção IV
Semestral
2
3
Gestão de Recursos Humanos
Semestral
2
Opção V
Semestral
2
3
Opção VI
Semestral
2
3
2
5º Ano
Estágio
Semestral
20
Seminário de Monografia
Semestral
20
23
B- Estrutura Curricular e Plano de Estudos
24
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
FORMULÁRIO
1.
Estabelecimento de ensino:
Universidade do Algarve
2.
Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.):
Escola Superior de Educação
3.
Curso:
4.
Grau ou diploma:
5.
Área científica predominante do curso:
6.
Número de créditos, segundo o sistema europeu de transferência de
Ciências da Comunicação
Licenciatura
Ciências da Comunicação
créditos, necessário à obtenção do grau ou
180
diploma:
7.
Duração normal do
3 anos lectivos (6 semestres)
curso:
8.
Opções, ramos, ou outras formas de organização de percursos
alternativos em que o curso se estruture (se aplicável):
Não aplicável.
25
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
9.
Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do
grau ou diploma:
«Ciências da Comunicação»
QUADRO N.º 1
ÁREA CIENTÍFICA
CRÉDITOS
SIGLA
OBRIGATÓRIOS
OPTATIVOS
18
Ciências da Comunicação
CC
54
Ciências da Linguagem
CL
6
E
6
Estudos Culturais
EC
6
Filosofia
FIL
12
História
H
6
Informática
I
12
Línguas
L
18
MC
6
Sociologia
S
6
Psicologia
P
6
Economia
Metodologias Científicas
Qualquer Área Científica
QAC
TOTAL
24
138
42
NOTA:
O item 9. é repetido tantas vezes quantas as necessárias para a descrição dos
diferentes percursos alternativos (opções, ramos, etc.), caso existam, colocando
em título a denominação do percurso.
10. Observações:
26
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
11. Plano de estudos:
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«1º ano / 1º semestre curricular»
QUADRO N.º2
UNIDADES CURRICULARES
(1)
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
História dos Media
CC
S
168
Língua Portuguesa
L
S
168
Língua Estrangeira I
L
S
168
CC
S
168
QAC
S
168
Comunicação Audiovisual
Opção I
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
Notas:
(2) Indicando a sigla constante do item 9 do formulário.
(3) De acordo com a alínea c) do n.º 3.4 das normas.
(5) Indicar para cada actividade [usando a codificação constante na alínea e) do n.º 3.4 das normas] o número de horas totais.
Ex: T: 15;
PL: 30.
(7) Assinalar sempre que a unidade curricular for optativa.
CRÉDITOS
(6)
6
6
6
6
6
OBSERVA
ÇÕES
(7)
27
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«1º ano / 2º semestre curricular»
QUADRO N.º3
UNIDADES CURRICULARES
(1)
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
Teorias da Comunicação
CC
S
168
Cultura Literária
EC
S
168
L
S
168
Métodos e Técnicas de Investigação
MC
S
168
Opção II
CC
S
168
Língua Estrangeira II
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
CRÉDITOS
(6)
6
6
6
6
6
OBSERVA
ÇÕES
(7)
28
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«2º ano / 1º semestre curricular»
QUADRO N.º4
UNIDADES CURRICULARES
(1)
Semiótica
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
CC
S
168
I
S
168
Técnicas de Expressão Verbal
CL
S
168
História Contemporânea
H
S
168
QAC
S
168
Informática e Tecnologias em Comunicação I
Opção III
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
Notas:
(2) Indicando a sigla constante do item 9 do formulário.
(3) De acordo com a alínea c) do n.º 3.4 das normas.
(5) Indicar para cada actividade [usando a codificação constante na alínea e) do n.º 3.4 das normas] o número de horas totais.
CRÉDITOS
OBSERVAÇÕES
(6)
(7)
6
6
6
6
6
29
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«2º ano / 2º semestre curricular»
QUADRO N.º5
UNIDADES CURRICULARES
(1)
Discurso dos Media
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
CC
S
168
Sociologia da Comunicação
S
S
168
Informática e Tecnologias em Comunicação II
I
S
168
Economia dos Media
E
S
168
CC
S
168
Opção IV
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
CRÉDITOS
OBSERVAÇÕES
(6)
(7)
6
6
6
6
6
30
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«3º ano / 1º semestre curricular»
QUADRO N.º6
UNIDADES CURRICULARES
(1)
Psicologia da Comunicação
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
P
S
168
Literacia dos Media
CC
S
168
Filosofia da Comunicação
FIL
S
168
Opção V
CC
S
168
Opção VI
QAC
S
168
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
60
(TP:45; TC:5;
OT:4; O:6)
CRÉDITOS
OBSERVAÇÕES
(6)
(7)
6
6
6
6
6
31
DGES DIRECÇÃO GERAL DO ENSINO SUPERIOR
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR
«Universidade do Algarve»
«Escola Superior de Educação»
«Ciências da Comunicação»
«Licenciatura»
«Ciências da Comunicação»
«3º ano / 2º semestre curricular»
QUADRO N.º6
UNIDADES CURRICULARES
(1)
ÁREA
CIENTÍFICA
(2)
TIPO
(3)
TEMPO DE TRABALHO (HORAS)
TOTAL
CONTACTO
(4)
(5)
Ética e Deontologia da Comunicação
FIL
S
168
Estágio/ Trabalho de Projecto
Opção VII
CC
QAC
S
S
512
168
60
(T:15; TP:30;
TC:5; OT:4;
O:6)
8 (OT: 6; O:2)
CRÉDITOS
OBSERVAÇÕES
(6)
(7)
6
18
6
32
C - Descrição sumária dos objectivos visados pelo
ciclo de estudos
33
A existência de um curso de licenciatura na área científica das Ciências da Comunicação tem como
finalidade dar resposta às solicitações que se fazem sentir quer pelo acelerado desenvolvimento destes
campos do conhecimento, na sua crescente complexidade conceptual e tecnológica, quer pela afluência
constante de um elevado número de candidatos a estas áreas de estudo, oriundos da região algarvia e
de outras regiões do país.
O Curso de Ciências da Comunicação da Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve
pretende formar profissionais qualificados para o desempenho de tarefas de responsabilidade nas áreas
da Comunicação Social, Empresarial e Institucional, com uma sólida base cultural integrada numa
componente tecnológica actualizada, cultivando, desta forma, o estudo transversal e fomentando a
capacidade de criação e reflexão crítica dos alunos. Com uma orientação profissionalizante, este Curso
pretende formar licenciados especializados na compreensão e uso dos mecanismos de comunicação na
actual economia de mercado globalizada, saindo para o mercado de trabalho como gestores e estrategas
na área comunicacional, com competências criativas, analíticas e críticas, no campo das organizações e
das relações interpessoais, de forma a agir adequadamente em contextos altamente influenciados pelo
valor da comunicação nas empresas e organizações, pelo poder dos novos media, por novos
comportamentos e novas linguagens de cultura.
O Curso, de três anos, tem como principal objectivo proporcionar uma formação humanista e tecnológica
nas facetas mais gerais dos problemas da comunicação e confere o diploma de Licenciatura. Ao longo da
sua estrutura curricular serão abordados problemas teóricos e práticos de contextualização mais geral,
nas vertentes histórica, social, tecnológica, psicológica, linguística, científica, filosófica, cultural e
mediática. Serão também estudados outros conteúdos de carácter mais específico e aplicado,
procurando desenvolver capacidades comunicativas e críticas de ordem conceptual e formal nas áreas
das línguas e das linguagens, da semiótica e das artes, e serão trabalhadas as competências operativas
ao nível das técnicas e métodos próprios dos media e de outras instituições de comunicação. Com esse
intuito serão contempladas nas opções as áreas específicas de Comunicação Social e Jornalismo, de
Produção e Realização Audiovisual e de Relações Públicas e Publicidade, com orientações cada vez
mais práticas, a culminar na experiência do Estágio sob orientação profissional em meio empresarial.
34
D – Fundamentação sucinta do número de créditos
que, com base no trabalho estimado dos alunos, é
atribuído a cada unidade curricular
35
O cálculo dos créditos de cada unidade curricular foi feito com base nos seguintes parâmetros:
a) Um ECTS corresponde a 28 horas de trabalho do aluno;
b) O trabalho total do aluno abrange as horas de contacto e de trabalho autónomo;
c) A cada ano curricular correspondem 60 ECTS, o que equivale a 30 ECTS no primeiro semestre
e 30 ECTS no segundo, perfazendo um total de 1680 horas de trabalho por ano lectivo.
Para determinar a média de horas de trabalho do estudante por unidade curricular, foi elaborado e
aplicado um inquérito por questionário aos alunos e aos docentes do curso de Ciências da Comunicação.
Foram inquiridos alunos do 3º e 4º anos e recebeu-se a resposta de alguns docentes (vide em anexo o
modelo do questionário).
Nos dados recolhidos no questionário aos alunos verifica-se que estes declaram despender, em média,
para cada hora presencial duas horas de trabalho, valor que excede o que é estimado pelos professores.
Com base nos dados obtidos no processo de autoavaliação, nos depoimentos orais dos alunos e
docentes, nos resultados dos questionários acima referidos, na experiência acumulada de formação e de
acompanhamento dos alunos e tendo em consideração a orientação profissionalizante do curso decidiuse criar três tipos de unidades curriculares diferentes:
1) Unidades de 6 créditos que correspondem a 168 horas de trabalho e que, no que respeita às
horas de contacto, se subdividem em dois grupos:
1.1) disciplinas com uma componente teórica e prática de 45 horas, às quais se juntam 5 horas
de trabalho de campo, 4 horas de orientação tutorial e 6 de avaliação (designadas pela letra O);
1.2) disciplinas com uma componente teórica de 15 horas e uma componente teórico-prática de
30 horas, às quais se juntam 5 horas de trabalho de campo, 4 horas de orientação tutorial e 6 de
avaliação;
2) Uma unidade de 18 créditos que correspondem a 504 horas, referentes à disciplinas de Estágio/
Trabalho de Projecto, constituída, no que respeita às horas de contacto, por 8 horas de orientação
tutorial e 6 horas de avaliação.
Os programas individuais das unidades curriculares encontram-se no Anexo II.
36
E - Fundamentação sucinta do número total de créditos
e da consequente duração do ciclo de estudos
37
Em conformidade com o nº 3.1 do anexo 3º.A do Despacho nº 7287-B/2006 (2ª série) do Diário da
República nº 65 de 31 de Março de 2006, o presente plano de estudos tem uma duração de seis
semestres curriculares, o equivalente a três anos lectivos, apresentando um total de 180 créditos.
A distribuição dos créditos foi realizada de forma equitativa pelos primeiros cinco semestres, sendo
atribuídos a cada um deles um total de 30 créditos e cinco unidades curriculares, com excepção do último
semestre que conta com apenas três unidades curriculares.
Numa abordagem transversal:
i)
podemos verificar um número elevado de créditos na área científica específica do curso, a
área de Ciências da Comunicação, em todos os semestres lectivos;
ii)
podemos verificar igualmente que nos primeiros quatro semestres do curso é concedido um
peso equitativo a disciplinas de áreas científicas como a Sociologia, a Psicologia, os
Estudos Culturais, a História e a Filosofia, que compõem a formação em Ciências Sociais e
Humanas encarada como elementar neste ciclo de estudos;
iii)
refira-se também a presença de 24 créditos atribuídos às disciplinas de opção de
configuração livre, que podem ser obtidos pelos alunos noutros cursos e noutras
instituições, o que permite uma adaptação ao modelo de mobilidade aconselhado na
adequação dos cursos de acordo com o processo de Bolonha;
iv)
refira-se ainda, destacamos a presença das unidades curriculares de Estágio/ Trabalho de
Projecto e de Ética e Deontologia da Comunicação, cuja coexistência no último semestre
proporcionará uma reflexão articulada entre os princípios deontológicos das profissões da
comunicação e as suas práticas;
v)
finalmente, o número total de créditos deste ciclo de estudos é de 180 ECTS, valor que vai
ao encontro das normas europeias.
38
F - Demonstração sumária da adequação do ciclo de
estudos e metodologias de ensino
39
As metodologias de ensino adoptadas para atingir os objectivos a que o curso de licenciatura em
Ciências da Comunicação se propõe incluem as componentes de ensino presencial e aprendizagem
autónoma, nas quais se integram actividades de estudo e trabalho individual ou em grupo. Ao longo do
ciclo de estudos, pressupõe-se que o aluno desenvolva competências instrumentais, interpessoais e
sistémicas, de acordo com uma organização das unidades curriculares que adequa os métodos de ensino
à aquisição das referidas competências.
As competências instrumentais incluem a articulação de saberes de diferentes áreas científicas, a
capacidade de utilizar metodologias, métodos e técnicas de comunicação, a capacidade de caracterizar e
identificar problemas e questões relevantes do mundo contemporâneo, a capacidade de conceber e
avaliar projectos na área da comunicação, bem como recolher, seleccionar e interpretar informação
importante, com recurso a variadas fontes. A realização do estágio curricular ou do trabalho de pesquisa
no último semestre do ciclo de estudos vai reforçar estas competências num contexto profissional, com o
desenvolvimento simultâneo das competências interpessoais e sistémicas.
As competências interpessoais, igualmente transversais a todo o plano de estudos, traduzem-se na
aquisição e no aperfeiçoamento de determinados modos de acção, que passam pelo domínio de técnicas
elementares de expressão comunicacional, pelo desenvolvimento de capacidades no domínio da
argumentação, quer na exposição de ideias quer no trabalho em equipa, pelo planeamento estratégico de
acções de comunicação, pela gestão de recursos humanos e técnicos no desenvolvimento de projectos
de comunicação e pela abordagem crítica e criativa aos produtos comunicacionais. Estas competências
serão desenvolvidas, directa ao indirectamente, em todas as unidades curriculares do ciclo de estudos.
As competências sistémicas traduzem-se na capacidade de adaptação a novas situações, sempre
relacionando os conceitos apreendidos com as práticas, em diferentes campos de actuação, aplicando os
conhecimentos adquiridos a novos domínios de forma autónoma e articulada numa perspectiva de
aquisição de competências para a aprendizagem ao longo da vida.
40
G – Análise comparativa entre a organização fixada
para o ciclo de estudos e a de cursos de referência
com objectivos similares ministrados no espaço
europeu
41
Para adequação ao Processo de Bolonha do Curso de Ciências da Comunicação da Escola Superior de
Educação da Universidade do Algarve, foram examinados cursos similares de referência, com objectivos
análogos e ministrados no espaço europeu.
Nesta análise deu-se particular atenção à definição do que é o próprio Processo de Bolonha verificandose que consiste, na sua essência, numa uniformização dos ciclos de estudo conducentes aos diferentes
graus, na União Europeia, centrando-se o seu principal investimento na alteração das metodologias de
ensino e, simultaneamente, na promoção do aumento da competitividade, da mobilidade e da
empregabilidade. Para tal, definiram-se três factores: “promoção da aprendizagem ao longo da vida”;
“maior envolvimento dos estudantes na gestão das instituições de Ensino Superior” e “promoção da
atractividade do Espaço Europeu do Ensino Superior”. Da análise comparativa efectuada deu-se também
particular atenção à definição dos objectivos dos cursos, à definição das competências que os alunos
devem desenvolver, à organização dos planos de estudo, à sua duração e aos perfis estabelecidos para
os diplomados.
A oferta formativa organiza-se maioritariamente num 1º ciclo de formação generalista (dentro da área das
Ciências da Comunicação), conducente ao grau de Licenciatura; nalguns países ao bacharelato. A
estrutura deste ciclo tanto surge organizada em 6 semestres como em 3 anos lectivos. Verificou-se que
há uma grande multiplicidade de oferta formativa na área das Ciências da Comunicação. No que diz
respeito às unidades curriculares, é de assinalar a presença constante da interdisciplinaridade, dos temas
contemporâneos e da reflexão sobre a sociedade contemporânea. As unidades curriculares podem ser
agrupadas em núcleos em função da natureza dos conteúdos disciplinares e das competências a
desenvolver:
•
Núcleo da Tecnologia
•
Núcleo do discurso crítico sustentado
•
Núcleo da criatividade
Na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, Portugal, o Plano de
Estudos da Licenciatura em Ciências da Comunicação para 2006/07, já adequado ao Processo de
Bolonha, apresenta quatro ramos, dando ao aluno a possibilidade de seleccionar um. Cada ramo está
organizado num único ciclo de seis semestres, com unidades curriculares obrigatórias e dois blocos de
opções condicionadas. Para a obtenção do grau, o aluno deve obter 180 ECTS ou 150 ECTS realizados
nesta licenciatura, ao que acrescem 30 ECTS obtidos em opções livres ou num minor. Relativamente aos
objectivos e competências gerais, estes foram elaborados numa perspectiva ampla e interdisciplinar de
reflexão crítica sobre as várias vertentes do fenómeno da comunicação; as competências específicas
situam-se no âmbito tanto da tecnologia como da crítica e da criatividade. Os perfis estabelecidos
42
relacionam-se com a capacitação técnica e metodológica e com a realização pelos docentes e formandos
de projectos inovadores e experimentais.
A Licenciatura em Comunicação Social da Universidade do Minho, Portugal, será adequada ao processo
de Bolonha no ano de 2007/08. Funcionará durante seis semestres, com quatro ramos previstos:
Jornalismo, Produção e Realização Audiovisual, Relações Públicas e Publicidade. No 5º ano os alunos
realizam um estágio na área de especialização escolhida. Relativamente aos objectivos e competências
gerais, estes foram elaborados numa perspectiva de conciliação da formação científica e cultural alargada
em Ciências da Comunicação, contando ainda com a colaboração dos Departamentos de Sociologia, de
Geografia, de Antropologia, de Línguas, de Filosofia, de Economia e Gestão e Informática. No que diz
respeito aos perfis, procurou-se, na Universidade do Minho, dotar os discentes de instrumentos teóricos e
metodológicos que lhes permitissem compreender e questionar as realidades e dinâmicas sociais,
económicas, políticas e deontológicas no mundo da comunicação actual de forma a poderem intervir
empreendedoramente, com eficácia e responsabilidade.
No que respeita à Licenciatura em Ciências da Comunicação da Universidade Católica Portuguesa, não
foi possível averiguar a data de adaptação ao Processo de Bolonha. Actualmente, o curso tem a duração
de oito semestres, incluindo um estágio no último semestre, e organiza-se em três ramos: Comunicação
Social, Comunicação Empresarial e Comunicação Institucional. Esta licenciatura já utiliza o sistema de
ECTS. Os objectivos e competências gerais deste curso foram elaborados na perspectiva de conciliação
da formação científica e cultural alargada em Ciências da Comunicação, contando ainda com a
colaboração com os departamentos de Sociologia, Geografia, Antropologia, Religião, Línguas, Filosofia,
Economia e Gestão e Informática. No que diz respeito aos perfis, o objectivo foi o de dotar os discentes
de instrumentos teóricos e metodológicos que lhes permitam compreender e questionar os mecanismos e
as dinâmicas sociais, económicas, políticas e deontológicas no mundo da comunicação actual, de forma
a intervirem de uma forma empreendedora, criativa, analítica, crítica e com eficácia e responsabilidade,
no campo das organizações e das relações interpessoais.
Na Universidade da Beira Interior, na Unidade de Artes e Letras, o Plano de Estudo da Licenciatura em
Ciências da Comunicação consultado, já está adequado ao Processo de Bolonha. A licenciatura está
organizada num único ciclo de seis semestres ou 3 anos, com unidades curriculares obrigatórias e blocos
de opções condicionadas. Para a obtenção do grau, o aluno deve obter 180 ECTS. Relativamente aos
objectivos e competências gerais, estes foram elaborados numa perspectiva ampla e interdisciplinar de
reflexão crítica sobre as várias vertentes do fenómeno da comunicação; as competências específicas
situam-se tanto no âmbito da tecnologia como da crítica e da criatividade. Os perfis estabelecidos estão
relacionados com a formação técnica e metodológica para a realização de projectos inovadores e
trabalho em equipas multidisciplinares.
43
Na Noruega, na Universidade de Oslo, os cursos do Departamento de Media e de Comunicação
encontram-se sedeados na Faculdade de Humanidades. Estes cursos estão organizados em dois ciclos.
O primeiro de três anos permite a obtenção do grau de Bachelor desde que o estudante obtenha 180
ECTS. O segundo ciclo requer a frequência de três a quatro semestres. Em função do tempo dispendido
para elaborar o trabalho final de curso, o estudante poderá obter o grau de Master. Existe ainda um
terceiro ciclo de estudos com mais seis semestres de estudos que conferem o grau de Doctoral. Ao nível
dos docentes dos cursos e dos conteúdos ministrados, verifica-se uma grande interdisciplinaridade, no
domínio da estética, das telecomunicações, da televisão, comunicação audiovisual, do jornalismo e dos
estudos fílmicos. No que concerne aos objectivos e competências gerais, estes referem a liberdade de
expressão, a comunicação corporativa, a importância do desempenho dos media nos planos cultural,
social, político e da globalização económica. Relativamente aos perfis, prevê-se que os discentes sejam
capazes de intervir nas várias dinâmicas da comunicação social. O Departamento de Media e de
Comunicação oferece, ainda, durante o Verão, uma oferta variada de cursos no âmbito de estudos sobre
os media.
O curso de Communication and Media Studies do Departamento de Ciências Sociais da Universidade de
Loughborough, Reino Unido, encontra-se organizado por módulos distribuídos por três anos. O primeiro
ano pretende dotar o estudante de conceitos básicos/gerais e de métodos de trabalho científico na área
da comunicação e dos Media. No segundo ano, há dois módulos a efectuar, que se subdividem em
grandes temas da actualidade. No último ano, os discentes têm de efectuar o projecto final e seleccionar
quatro módulos entre a variada lista de temas da actualidade. Na literatura consultada não figurava o
número de ECTS, nem o grau que conferem. Quanto aos objectivos e competências gerais, destaca-se o
trabalho interdisciplinar das ciências sociais, nomeadamente sobre a influência dos media ao nível
político, cultural, social e económico, para além dos efeitos desses discursos na sociedade
contemporânea.
A Goldsmiths University of London, Reino Unido, o Departamento de Media e Comunicação possui as
seguintes ofertas: BA (Hons) Antropologia e Media, BA (Hons) Media e Comunicação, (Hons) Media e
Sociologia, (Hons) Internacional Media, (Hons) Media e Literatura Moderna. Em cada curso é necessário
que o aluno obtenha um determinado número de unidades de crédito para prosseguir os seus estudos; os
cursos funcionam em full-time ou part-time e decorrem num período de 3 anos. No 2º e 3º anos os alunos
devem optar entre uma série de unidades de crédito de acordo com o ramo de estudos em que
pretendem especializar-se ou entre as opções interdisciplinares oferecidas pela universidade.
Paralelamente a esta oferta, o Departamento de Media e Comunicação oferece cursos de formação
específica, de curta duração, em cada uma das áreas da comunicação aplicada. Quanto aos objectivos e
competências gerais, destaca-se o trabalho interdisciplinar, das ciências sociais na análise da
44
comunicação, a influência dos media ao nível político, cultural, social, e económico, os efeitos desses
discursos na sociedade contemporânea.
Na Faculdade de Comunicação da Universidade de Navarra em Espanha, há um diploma em
Comunicação Social que funciona com disciplinas de livre escolha e optativas ou sistema maior/menor ou
sistema maior/ área opcional e que segundo as escolhas determina um grau maior ou menor de
frequência de disciplinas para completar uma das seguintes Licenciaturas de entre os três ramos
existentes: Periodismo, Comunicação Audiovisual, Publicidade e Relações Públicas. Cada ramo está
organizado num ciclo de seis semestres. Relativamente aos objectivos e competências gerais, estes
foram elaborados numa perspectiva ampla e interdisciplinar de reflexão crítica sobre as várias vertentes
do fenómeno social da comunicação.
45
H - Descrição concisa da forma como os resultados da
avaliação externa, quando tenha sido realizada, foram
incorporados na organização do ciclo de estudos
46
De acordo com o relatório da Comissão de Avaliação do Ensino Superior Politécnico – Comissão de
Avaliação Externa, relativo ao ano de 2004, ano da última avaliação, podemos enunciar os principais
resultados e a forma como foram tidos em consideração na organização do ciclo de estudos.
A Comissão de Avaliação Externa considerou que o Curso de Ciências da Comunicação da ESE-UAlg
constituía uma mais-valia no seio da Instituição pela sua dinâmica e colocou em relevância a opinião
positiva manifestada pelas entidades que receberam estagiários e diplomados pelo curso.
Relativamente aos pontos fracos destacam-se as seguintes recomendações assinaladas pela Comissão:
1- A necessidade de implementar estratégias de afirmação a nível interno e externo do curso e da sua
matriz.
À este respeito salienta-se a organização de várias iniciativas, quer por parte dos docentes do curso quer
por parte do Centro de Investigação em Ciências da Comunicação, contando muitas vezes com a
colaboração dos alunos. São exemplos deste trabalho conjunto:
- as II Jornadas da Comunicação, em 2004, sujeitas ao tema “Imagens em Movimento”;
- as III Jornadas da Comunicação, em 2005, constituídas por vários eventos, tais como o Iº
Curso de Verão denominado “As linguagens Fílmicas e os Novos Contextos de Comunicação e
Ludicidade”; o I Encontro de Rádios Universitárias e a organização do “Ciclo de Cinema e
Comunicação Social”, em colaboração com o Jornal Regional Barlavento e com o Cineclube de
Faro;
- a criação do Ciccom (Centro de Investigação em Ciências da Comunicação), que tem
contribuído para a dinamização do curso e da própria Escola, através da organização e
participação em diversos eventos relacionados com as Ciências da Comunicação e com a
Literacia dos Media a nível Nacional e Internacional;
- II Encontro de Rádios Universitárias, em 2006;
- os Eventos Culturais, em 2006;
- o Ciclo de Cinema e Comunicação “Expressão e Pensamento”, em 2006,
- Conferência de Imprensa para divulgação dos resultados do projecto europeu Mediappro,
desenvolvido pelo Ciccom, que contou com a presença de representantes das escolas de ensino
básico e secundário envolvidas no projecto, assim como de vários órgãos de comunicação social
a nível local, regional e nacional.
Todos estes eventos tiveram como principal objectivo motivar os alunos para uma participação
mais activa e dinâmica na vida académica. Estas iniciativas visaram também a afirmação a nível
interno e externo do curso e da sua matriz, bem como a intersecção entre os campos das
Ciências da Comunicação e das Ciências da Educação, reforçando a linha pedagógica
característica do Curso.
47
2- A necessidade de adequar, em número e qualidade, os equipamentos existentes no âmbito
audiovisual.
No ano lectivo de 2005/2006 a ESE adquiriu novos computadores, equipando a sala 38, uma das salas
de informática. Foi também feita a aquisição de novo material audiovisual, nomeadamente mini disc, mini
DV, gravador DVD/vídeo, computador de ilha de montagem vídeo, microfone de lapela e de girafa,
projectores de vídeo e uma câmara digital profissional.
3- A necessidade de melhorar a articulação inter e transdisciplinar, visando eliminar a repetição de
conteúdos e proporcionar um melhor acompanhamento na realização de algumas componentes
curriculares, como os estágios, cuja substituição por monografia não parece adequada.
No sentido de adaptar o curso ao Processo de Bolonha, a adequação do ciclo de estudos foi elaborada
de forma a que os programas das unidades curriculares sejam sempre complementares e nunca
coincidentes. Pretende-se, assim, eliminar os conteúdos repetidos sem sacrificar a diversidade das áreas
de formação.
Relativamente ao acompanhamento de estágios, a direcção do curso distribuiu esta tarefa por um número
maior de professores. Desta forma, o apoio dado aos alunos será mais aprofundado e mais proveitoso. O
estágio passará a ser parte integrante do curso e apenas poderá ser substituído, no caso dos alunos que
já desenvolvam uma actividade profissional no campo da Comunicação, por um trabalho de projecto
relacionado com aquela actividade.
48
ANEXOS
49
ANEXO I
Plano de equivalências
50
Tabela de equivalências
Disciplinas do 1º Ciclo da Licenciatura bietápica
em Ciências da Comunicação
Unidades Curriculares do novo plano de estudos
1º ciclo de estudos em Ciências da Comunicação (Licenciatura)
1º Ano
Introdução à História e Teorias da Comunicação
Teorias da Comunicação
Introdução às Ciências Sociais e Humanas
Opção de Configuração Livre
Introdução à Informática em Comunicação
Informática e Tecnologias em Comunicação I
História Contemporânea de Portugal e da Europa
História Contemporânea
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Estrangeira
Língua Estrangeira I + Língua Estrangeira II
História e Teoria dos Media
História dos Media
Sociologia da Comunicação
Sociologia da Comunicação
Psicologia da Comunicação
Psicologia da Comunicação
2º Ano
Teoria e Prática dos Media I
História da Literatura e das Culturas
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Cultura Literária
Ecologia e Sociedade
Opção de Configuração Livre
Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal
Técnicas de Expressão Verbal
Semiótica
Semiótica
Métodos Estatísticos em Comunicação
Teoria e Prática dos Media II
História da Arte
Opção de Configuração Livre
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção de Configuração Livre
Filosofia da Comunicação
Filosofia da Comunicação
3º Ano
Teoria e Prática dos Media III
Argumentação e Retórica
Comunicação Audiovisual
Discurso dos Media
Educação e Comunicação Interculturais
Opção de Configuração Livre
Educação e Comunicação Ambientais
Opção de Configuração Livre
Opção I
Opção de Configuração Livre
Investigação e Pedagogia da Comunicação
Teoria e Prática dos Media IV
Métodos e Técnicas de Investigação
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
História Económica
Opção de Configuração Livre
Direito da Comunicação
Opção de Configuração Livre
Design de Comunicação Multimédia
Opção II
Informática e Tecnologias em Comunicação II
Opção de Configuração Livre
51
Disciplinas do 2º ciclo da Licenciatura bietápica
em Ciências da Comunicação
Unidades Curriculares do novo plano de estudos
1º ciclo de estudos em Ciências da Comunicação (Licenciatura)
4º Ano
Tronco Comum:
Gestão e Intervenção Cultural
Opção de Configuração Livre
Economia dos Media
Economia dos Media
Pedagogia dos Media
Literacia dos Media
Variante de Jornalismo/ Comunicação Social
Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção III
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção IV
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Ética e Deontologia
Ética e Deontologia da Comunicação
Opção V
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção VI
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Variante de Cinema/ Comunicação Cultural
Géneros Fílmicos
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção III
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção IV
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Estética e Crítica Cinematográfica
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção V
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção VI
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Variante de Relações Públicas/ Comunicação
Empresarial
Comunicação Interpessoal
Opção de Configuração Livre
Opção III
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção IV
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Gestão de Recursos Humanos
Opção de Configuração Livre
Opção V
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
Opção VI
Opção da área científica de Ciências da Comunicação
5º Ano
Estágio
Estágio/ Trabalho de Projecto
Seminário de Monografia
Estágio/ Trabalho de Projecto
52
ANEXO II
Plano de transição curricular da Licenciatura em Ciências da Comunicação da Escola
Superior de Educação da Universidade do Algarve
53
Nos termos do disposto no nº1 do artigo 66º do Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março, o plano de
transição curricular para o curso de Ciências da Comunicação da Escola Superior de Educação da
Universidade do Algarve estabelece as regras e os procedimentos a aplicar relativamente à
implementação do novo plano curricular do curso conducente ao grau de licenciado. Este plano de
transição terá efeito partir do ano lectivo de 2007/2008, prevendo-se a adequação de todas as situações
individuais ao novo regime até ao prazo final do ano lectivo de 2009/2010.
Assim sendo, define-se que:
1. A transição curricular para o plano de estudos agora adequado ao processo de Bolonha (1º ciclo –
licenciatura) operar-se-á de acordo com as tabelas de equivalências de unidades curriculares
apresentadas (ponto I).
2. O novo plano curricular entrará em vigor, no ano lectivo de 2007/2008, para os alunos que se deveriam
matricular num dos três primeiros anos curriculares (de licenciatura). Neste caso devem os alunos
inscrever-se nas unidades curriculares que se consideram em falta, isto é, todas aquelas a que não é
concedida equivalência directa na tabela de equivalências atrás apresentada, da forma que se
segue.
2.1. Os alunos que tiverem concluído o 1º ano do plano de estudos do curso actualmente em vigor
deverão inscrever-se no 2º ano do plano curricular do curso adequado e, adicionalmente, nas unidades
curriculares de:
Comunicação Audiovisual (no 1º semestre);
Opção da Área Científica de Ciências da Comunicação (no 2º semestre);
Cultura Literária (no 2º semestre);
Métodos e Técnicas de Investigação (no 2º semestre).
Total anual: 66 ECTS
2.2. Os alunos que se matriculem no 3º ano, tendo obtido aprovação em todas as disciplinas do 1º e 2º
anos do plano de estudos curso actualmente em vigor, deverão inscrever-se adicionalmente nas
unidades curriculares de:
Discurso dos Media (no 1º semestre);
Economia dos Media (no 1º semestre);
Comunicação Audiovisual (no 1º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 2º semestre).
Total anual: 60 ECTS
54
3. O novo plano curricular também se aplicará aos alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, deveriam
efectuar a sua matrícula no 4º ano do actual curso de licenciatura. Neste caso, os alunos inscrever-se-ão
nas seguintes unidades curriculares do novo plano curricular adequado, de forma a poderem, logo nesse
ano lectivo, concluir o 1ºciclo de estudos:
Literacia dos Media (no 1º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (no 1º semestre);
Ética e Deontologia da Comunicação (2º semestre);
Opção Área Científica de Ciências da Comunicação (2º semestre);
Estágio/ Trabalho de Projecto (2º semestre).
Total: 54 ECTS
4. Os alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, deveriam matricular-se no 5º ano terminarão o curso de
acordo com o plano curricular actualmente em vigor.
5. Os alunos que, no ano lectivo de 2007/2008, tenham disciplinas do actual plano curricular em atraso
deverão obter aprovação nas equivalentes disciplinas do novo plano de curso, de acordo com a tabela de
equivalências anteriormente apresentada.
6. As dúvidas e casos omissos que possam surgir na aplicação do presente plano serão discutidas e
apreciadas pela Comissão Coordenadora do Conselho Científico da Escola Superior de Educação, sob
proposta da Direcção do Curso.
55
ANEXO III
Questionários
56
Reestruturação Curricular – Processo de Bolonha
Questionário aos docentes
1. Observe o quadro 1 em que estão indicadas as disciplinas que compõem o
actual plano de estudos do Curso de Ciências da Comunicação e
respectiva carga horária semanal.
a) Indique na coluna 3 o número de horas estimadas de trabalho (horas
de aulas + horas de trabalho fora da sala de aula) que o aluno tem
que realizar para obter sucesso na disciplina que lecciona neste plano
de estudos.
b) Utilizando uma escala de 1 a 3 (1 = menos relevante; 2 = relevante;
3 = mais relevante), indique a importância de cada uma das
disciplinas do plano de estudos deste curso na formação do discente.
57
Quadro 1. Estrutura do plano curricular actual, horas estimadas de
trabalho e respectivo nível de importância
Coluna 1
Coluna 2
Designação da Disciplina
Carga Horária
Semanal
(preencher só as
disciplinas
leccionadas)
Coluna 3
Horas Estimadas
de Trabalho
Restante
s
Para
Testes
trabalho
s
Coluna 4
Nível
de
Importância
das Disciplinas
(1 a 3)
Introdução à História e Teorias da Comunicação
Introdução às Ciências Sociais e Humanas
Introdução à Informática em Comunicação
História Contemporânea de Portugal e da Europa
Língua Portuguesa
Língua Estrangeira
História e Teoria dos Media
Sociologia da Comunicação
Psicologia da Comunicação
Teoria e Prática dos Media I
História da Literatura e das Culturas
Ecologia e Sociedade
Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal
Semiótica
Métodos Estatísticos em Comunicação
Teoria e Prática dos Media II
História da Arte
Filosofia da Comunicação
Teoria e Prática dos Media III
Argumentação e Retórica
Educação e Comunicação Ambientais
Opção I
Investigação e Pedagogia da Comunicação
Teoria e Prática dos Media IV
História Económica
Direito da Comunicação
Design de Comunicação Multimédia
Opção II
Gestão e Intervenção Cultural
Economia dos Media
Pedagogia dos Media
Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos
Opção III
Opção IV
Ética e Deontologia
Opção V
Opção VI
Comunicação Interpessoal
Opção III
58
Opção IV
Gestão de Recursos Humanos
Opção V
Opção VI
Estágio
Seminário de Monografia
2. No caso de ter classificado alguma disciplina com o nível 1 (menos
relevante), indique se considera que a mesma deverá ser substituída por
outra disciplina. No caso de considerar que a disciplina é dispensável e não
substituível por outra, deixe o correspondente espaço da coluna 2 em
branco.
Quadro 2. Disciplinas menos relevantes a substituir ou a dispensar
Coluna 1
Designação da Disciplina com nível 1
Coluna 2
Designação da Disciplina que a deverá substituir
59
Reestruturação Curricular – Processo de Bolonha
Questionário aos alunos
3. Observe o quadro 1 em que estão indicadas as disciplinas que compõem o
actual plano de estudos do Curso de Ciências da Comunicação e
respectiva carga horária semanal.
c) Indique na coluna 3 o número de horas estimadas de trabalho (horas
de aulas + horas de trabalho fora da sala de aula) que teve/tem
que realizar para obter sucesso em cada uma das disciplinas que
compõem o plano de estudos do seu curso.
d) Utilizando uma escala de 1 a 3 (1 = menos relevante; 2 = relevante;
3 = mais relevante), indique a importância de cada uma das
disciplinas do plano de estudos do seu curso na formação
profissional do professor/educador, tendo em conta os desafios que
se lhe colocaram na experiência de prática pedagógica que já possui.
60
Quadro 1. Estrutura do plano curricular actual, horas estimadas de
trabalho e respectivo nível de importância
Coluna 1
Coluna 2
Designação da Disciplina
Carga Horária
Semanal
(preencher só as
disciplinas
frequentadas)
Coluna 3
Horas Estimadas
de Trabalho
Restante
s
Para
Testes
trabalho
s
Coluna 4
Nível
de
Importância
das Disciplinas
(1 a 3)
Introdução à História e Teorias da Comunicação
Introdução às Ciências Sociais e Humanas
Introdução à Informática em Comunicação
História Contemporânea de Portugal e da Europa
Língua Portuguesa
Língua Estrangeira
História e Teoria dos Media
Sociologia da Comunicação
Psicologia da Comunicação
Teoria e Prática dos Media I
História da Literatura e das Culturas
Ecologia e Sociedade
Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal
Semiótica
Métodos Estatísticos em Comunicação
Teoria e Prática dos Media II
História da Arte
Filosofia da Comunicação
Teoria e Prática dos Media III
Argumentação e Retórica
Educação e Comunicação Ambientais
Opção I
Investigação e Pedagogia da Comunicação
Teoria e Prática dos Media IV
História Económica
Direito da Comunicação
Design de Comunicação Multimédia
Opção II
Gestão e Intervenção Cultural
Economia dos Media
Pedagogia dos Media
Estruturas Redactoriais e Géneros Jornalísticos
Opção III
Opção IV
Ética e Deontologia
Opção V
Opção VI
Comunicação Interpessoal
Opção III
61
Opção IV
Gestão de Recursos Humanos
Opção V
Opção VI
Estágio
Seminário de Monografia
4. No caso de ter classificado alguma disciplina com o nível 1 (menos
relevante), indique se considera que a mesma deverá ser substituída por
outra disciplina. No caso de considerar que a disciplina é dispensável e não
substituível por outra, deixe o correspondente espaço da coluna 2 em
branco.
Quadro 2. Disciplinas menos relevantes a substituir ou a dispensar
Coluna 1
Designação da Disciplina com nível 1
Coluna 2
Designação da Disciplina que a deverá substituir
5. Considere, agora, a hipótese de ter concluído o 2º ano do curso actual,
quando entrar em vigor o plano de estudos reestruturado no âmbito do
Processo de Bolonha.
3.1.
Se estivesse nessa situação, transitaria do plano de estudos
actual para um plano de estudos reestruturado?
 Sim
3.2.
 Não
Se respondeu sim na alínea anterior, diga que tipo de
reestruturação preferia que fosse realizada relativamente ao
plano de estudos actualmente em vigor:
 Pouco diferente da actual  Muito diferente da actual
62
Se respondeu sim na alínea 3.1, refira quais as condições que o levariam a
transitar
para
um
plano
de
estudos
diferente.……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
63
ANEXO IV
Programas das Unidades Curriculares propostas
64
HISTORIA DOS MEDIA
OBJECTIVOS GERAIS
Adquirir conhecimentos sobre a evolução histórica dos meios de comunicação social no seu contexto
sócio – cultural.
Conhecer algumas teorias críticas sobre a comunicação mediática, contextualizadas nas principais
correntes do pensamento humanístico.
Adoptar uma postura crítica perante a multiplicidade de fontes de informação.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
ƒ Saber distinguir diferentes posturas e técnicas utilizadas nos Media;
ƒ Saber aplicar modelos comunicação de forma analítica, sistematizada e crítica aos diferentes
contextos, fenómenos e processos comunicativos em estudo.
Interpessoais
ƒ Desenvolver práticas de trabalho na utilização de diferentes técnicas de comunicação em
diferentes contextos comunicativos.
Sistémicas
ƒ Saber reconhecer, identificar e contextualizar o momento em que surge cada meio de
comunicação social e a sua aplicabilidade;
ƒ Saber reconhecer e identificar os principais momentos da evolução dos Media e identificar as
suas características mais importantes quanto à sua natureza mediática e tecnológica;
ƒ Identificar e enunciar os principais problemas na análise das visões contemporâneas;
ƒ Conhecer os principais pensamentos sobre os Media;
ƒ Saber aplicar os conhecimentos adquiridos.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
I. Introdução à História e Teoria dos Media
1.1.História e comunicação;
1.2.História e acontecimento;
1.3.Novos paradigmas da história.
II. Teorias da Comunicação Mediática
1.1.O pensamento de Marshall McLuhan;
1.2. A influência de Harold Innis;
1.3.Os media e a História;
1.4.O determinismo tecnológico.
III. Contextualização histórica da evolução dos media
1. Os Media Escritos
1.1. A escrita
ƒ O aparecimento da escrita;
ƒ A escrita alfabética;
ƒ A dimensão social da escrita.
1.2. As artes literárias
ƒ Pré-história do livro e da literatura;
ƒ A introdução da tipografia na Europa e em Portugal;
ƒ A importância da enciclopédia na difusão do ideal das “luzes”.
1.3. A imprensa
ƒ História do jornal;
ƒ A imprensa periódica em Portugal;
ƒ O periodismo e o espaço publico;
65
ƒ
Opinião pública e liberdade de imprensa.
2. Os Media Visuais
2.1 As artes pictóricas
ƒ Introdução à linguagem icónica;
ƒ A arte do homem pré-histórico;
ƒ Breve história das artes gráficas.
2.2. A fotografia
ƒ O aparecimento da fotografia;
ƒ A fotografia na imprensa;
ƒ Fotografia e comunicação/ fotografia e sociedade;
2.3. O cartaz
ƒ História do cartaz;
ƒ Cartaz publicitário e cartaz político.
2.4. A banda desenhada
ƒ História da banda desenhada;
ƒ Funções e géneros da banda desenhada.
3. Os Media Auditivos
3.1. A oralidade
ƒ As tradições orais;
ƒ A retórica e Roma como sociedade de comunicação.
3.2. As formas musicais
ƒ Breve história da música;
ƒ O aparecimento do disco.
3.3. A rádio
ƒ História da rádio – a rádio e a guerra;
ƒ A rádio em Portugal;
ƒ O processo de diversificação e as aptidões técnicas da rádio.
4. Os Media Audiovisuais
4.1- O teatro
ƒ Breve história da arte dramática;
ƒ Teatro e Comunicação.
4.2. O cinema
ƒ O aparecimento do Cinema;
ƒ Imagem e imaginação;
ƒ Linguagem cinematográfica e o cinema enquanto medium.
4.3. A televisão
ƒ História da televisão;
ƒ O panorama televisivo português;
ƒ A informação televisiva e o sistema político;
ƒ A televisão e a cultura global;
ƒ A televisão e o futuro.
5. Multimédia – Hipermédia
ƒ Os novos media;
ƒ Uma nova sociedade de informação.
IV – Novos pensamentos sobre os media
De Nicholas Negroponte a Frank Webster.
ƒ A era digital.
66
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJECTIVOS GERAIS
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
COMPREENDER a importância da Língua Materna como património comum e factor de identidade
nacional e coesão supranacional.
REALIZAR uma reflexão e sistematização linguísticas, a partir de situações de uso da língua em
actividades de compreensão e de produção.
UTILIZAR uma expressão oral e escrita fluente, correcta e adequada a diversas situações de
comunicação.
ANALISAR criticamente manifestações e realizações da cultura – regionais, nacionais e universais
– exercitando o diálogo intertextual com obras literárias do passado e do presente.
AVALIAR criticamente diferentes tipos de texto, segundo critérios de intencionalidade e eficácia
comunicativa, valor histórico-cultural e artístico.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
ƒ Capacidade de análise e de síntese.
ƒ Capacidade de comunicação oral e escrita adequada.
ƒ Capacidade de organização de estratégias de aprendizagem.
Interpessoais
ƒ Capacidade de exercício de crítica e de auto-crítica.
ƒ Capacidade de interacção em trabalho de equipa (unidisciplinar, interdisciplinar e
multidisciplinar).
ƒ Capacidade de aceitação da diversidade e multiculturalidade
ƒ Capacidade de assumir compromissos.
Sistémicas
ƒ Capacidade de integrar teoria àe prática.
ƒ Capacidade de pesquisa.
ƒ Capacidade de implementação/avaliação de projectos.
ƒ Capacidade de trabalho autónomo
ƒ Capacidade de compreender pluralidade das manifestações culturais.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Língua e sociedade: variação, conservação e normalização linguística; oral e escrito (traços
distintivos e casos de contaminação); registo de língua e situação de comunicação.
Normas do registo escrito
Aspectos morfossintácticos básicos
Actividades de análise e produção textual
67
LINGUA ESTRANGEIRA I
FRANCÊS / INGLÊS (nível A2 do QECR)
OBJECTIVOS GERAIS
•
•
•
•
•
Desenvolver a competência de comunicação em língua francesa / inglesa, nas suas vertentes
linguística, sociolinguística e pragmática.
Adquirir técnicas de estudo utilizando o francês / Inglês.
Adquirir conhecimentos das culturas de expressão francesa / inglesa relevantes para um
diplomado em Ciências da Comunicação, nomeadamente sobre a vida quotidiana e as relações
interpessoais.
Desenvolver hábitos de trabalho e de interajuda.
Desenvolver a autonomia enquanto aprendente.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
• Instrumentais
Capacidade de análise e síntese
Capacidade de pesquisar e seleccionar fontes documentais
Capacidade de organização e planeamento
Capacidade de mobilizar conhecimentos no âmbito da cultura
• Interpessoais
Capacidade de crítica e autocrítica
Capacidade de trabalhar em grupo (“Skills” interpessoais)
Capacidade de apreciar a diversidade e o multiculturalismo
• Sistémicas
Capacidade de aplicar o conhecimento
Capacidade de aprender
Capacidade de compreender culturas e usos de outros países
Capacidade de se adaptar a situações novas
Capacidade de trabalhar autonomamente
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
ƒ Aspectos culturais:
Aspectos actuais da França / Reino Unido / EUA, nomeadamente através dos Média: Os jovens, os
estudos, a vida quotidiana, o meio ambiente, os tempos livres e o consumo cultural.
ƒ Aspectos linguísticos:
Tempos do passado; Discurso relatado; Pronomes interrogativos, possessivos, demonstrativos, relativos;
Enriquecimento lexical; Sintaxe da frase simples e complexa.
ƒ Funções:
Abordar alguém; Apresentar e caracterizar uma pessoa; Exprimir gostos e preferências; Exprimir
opiniões, desejos e intenções; Narrar.
68
LINGUA ESTRANGEIRA I
FRANCÊS / INGLÊS (nível B1 do QECR)
OBJECTIVOS GERAIS
•
•
•
•
•
Desenvolver a competência de comunicação em língua francesa / inglesa, nas suas vertentes
linguística, sociolinguística e pragmática.
Adquirir técnicas de estudo utilizando o francês / Inglês.
Adquirir conhecimentos das culturas de expressão francesa / inglesa relevantes para um
diplomado em Ciências da Comunicação, nomeadamente sobre a vida quotidiana e as relações
interpessoais.
Desenvolver hábitos de trabalho e de interajuda.
Desenvolver a autonomia enquanto aprendente.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
• Instrumentais
Capacidade de análise e síntese
Capacidade de pesquisar e seleccionar fontes documentais
Capacidade de organização e planeamento
Capacidade de mobilizar conhecimentos no âmbito da cultura
Capacidade de resolução de problemas
• Interpessoais
Capacidade de crítica e autocrítica
Capacidade de trabalhar em grupo (“Skills” interpessoais)
Capacidade de apreciar a diversidade e o multiculturalismo
• Sistémicas
Capacidade de aplicar o conhecimento
Capacidade de aprender
Capacidade de compreender culturas e usos de outros países
Capacidade de se adaptar a situações novas
Capacidade de trabalhar autonomamente
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
ƒ Aspectos culturais:
Aspectos actuais da França e de outros países francófonos / Reino Unido / EUA e de outros países
anglófonos, nomeadamente através dos Média: Vida quotidiana, trabalho e vida profissional, valores e
património.
ƒ Aspectos linguísticos:
Pronomes indefinidos; Condicional e Conjuntivo e seus valores; Tempos do passado; Imperativo;
Expressão de: Fim, Condição, Causa e Consequência; Enriquecimento lexical.
ƒ Funções:
Interpretar enunciados/enunciações; Exprimir opiniões; Explicar; Definir; Comparar/distinguir factos e
opiniões; Descrever; Narrar; Argumentar; Resumir; Pesquisar e recolher informação.
69
COMUNICAÇÃO AUDIOVISUAL
OBJECTIVOS GERAIS
Adquirir conhecimentos para dominar e articular a linguagem audiovisual através da aplicação de
competências técnicas e teóricas essenciais ao registo Audiovisual.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais:
• Estruturar as diferentes fases de pré-produção, produção e pós-produção.
•
Experimentar e produzir conteúdos audiovisuais e/ou conteúdos multimédia
•
Adquirir ferramentas essenciais para a produção de trabalhos em suporte audiovisual para
outras disciplinas do curso.
Interpessoais:
ƒ Desenvolver práticas de trabalho de grupo em estúdio e em exteriores.
Sistémicas:
• Adquirir conhecimentos para dominar e articular a linguagem audiovisual.
•
Analisar o discurso vídeo e reconhecer algumas possibilidades narrativas.
•
Conhecer a nomenclatura e os conceitos relativos à Morfologia audiovisual.
•
Reconhecer a autonomia da linguagem audiovisual como meio de expressão, comunicação e
transmissão de conhecimentos.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- O vídeo e a comunicação audiovisual
- Morfologia Audiovisual
- Estrutura narrativa; conteúdo e expressão
- Escalas de grandeza do plano
- Ângulos de tomada de vista
- Movimentos de câmara
- As regras da criação em vídeo
- Regra dos Terços
- Regra dos 180º
- Campo-contra-campo
- Técnicas sobre o enquadramento
- Concepção genérica de enquadramento
- O raccord ou efeito de continuidade
- A "pontuação" em vídeo
- Técnicas sobre a imagem
- Desenvolvimento do projecto final: storyline, sinopse, storyboard, guião, planificação e produção.
70
TEORIAS DA COMUNICAÇÃO
OBJECTIVOS GERAIS
Conhecer a evolução e o desenvolvimento dos principais processos de comunicação ao longo da história
da humanidade e reconhecer os seus mais importantes fundamentos teóricos.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
ƒ Instrumentais
Saber identificar diferentes situações de comunicação e adoptar posturas e técnicas adequadas;
Saber aplicar modelos comunicação de forma analítica, sistematizada e crítica aos diferentes contextos,
fenómenos e processos comunicativos em estudo.
ƒ Interpessoais
Desenvolver práticas de trabalho de grupo na utilização de diferentes técnicas de comunicação em
diferentes contextos comunicativos.
ƒ Sistémicas
Saber reconhecer, identificar e contextualizar os principais fenómenos que se desenvolvem nos
diferentes tipos de processos comunicativos e identificar as suas características mais importantes quer
quanto à sua essência filosófica, cognitiva, linguística, social e cultural, quer quanto à sua natureza
mediática e tecnológica;
Identificar e enunciar os principais problemas das Ciências da Comunicação;
Conhecer os principais modelos teóricos de comunicação.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Introdução às Ciências da Comunicação
ƒ
O fenómeno da Comunicação como objecto de estudo científico e as disciplinas que
concorrem para a sua explicação;
ƒ
A interdisciplinaridade do campo das Ciências da Comunicação, as suas fronteiras,
metodologias de análise e perspectivas;
2. As teorias da Comunicação
ƒ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
As principais teorias sobre Comunicação e os seus modelos analíticos:
Da Cibernética, “primeira Ciência da Comunicação”, à Teoria Hipodérmica;
O Modelo de Lasswell e os “efeitos” da comunicação de massas;
As Teorias Empíricas sobre a eficácia dos media;
A Teoria Funcionalista e os “usos” e “funções” dos meios de comunicação;
As Teorias Críticas sobre a cultura de massas;
Os estudos sobre a recepção e os Estudos Culturais;
O pensamento tecnológico de McLuhan;
3. A Comunicação Social
ƒ
As principais áreas da Comunicação Social actual, nomeadamente a comunicação
jornalística e a comunicação publicitária:
1. Breve história do jornalismo;
2. Modelos de Jornalismo;
71
3.
4.
5.
6.
Principais contributos para a teoria do jornalismo;
Principais elementos da história e teoria da publicidade;
A mensagem publicitária, os seus suportes e meios;
Informação e propaganda.
4. Os novos territórios da Comunicação
ƒ
1.
2.
3.
4.
O papel da comunicação nas sociedades actuais, os seus campos específicos de acção e
os espaços de confluência entre os seus vários territórios:
Produtos e conteúdos mediáticos;
Telecomunicações;
Informática;
Novos media.
72
CULTURA LITERÁRIA
OBJECTIVOS GERAIS
ƒ
CONHECER numa perspectiva sincrónica e diacrónica os princípios metodológicos de
ƒ
COMPREENDER a evolução que as várias representações literárias do real foram sofrendo
ƒ
APLICAR pressupostos teóricos fornecidos pelas várias áreas do pensamento científico para a
ƒ
ANALISAR criticamente textos de reflexão sobre a cultura literária e as suas relações
ƒ
SINTETIZAR em termos comunicativos as tendências caracterizadoras da cultura literária
abordagem aos conceitos de cultura e de literatura;
durante o largo período da sua existência histórico-cultural;
explicação do fenómeno cultural da criação literária;
multisseculares;
ƒ
actual;
AVALIAR a importância do conhecimento da Cultura Literária para a construção da «Aldeia
Global».
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
ƒ Capacidade de análise e síntese de textos de reflexão teórica.
ƒ Capacidade de apresentação de comunicações orais e escritas em Português
ƒ Capacidade de dedução e análise de informações provenientes de diversas fontes.
Interpessoais
ƒ Capacidade de tecer juízos críticos sobre problemas ligados à unidade e diversidade cultural.
ƒ Capacidade de trabalho em termos interdisciplinares.
ƒ Capacidade de desenvolver tópicos de trabalho individuais ou em grupo.
Sistémicas
ƒ Capacidade de aplicar conhecimentos adquiridos a situações concretas.
ƒ Capacidade de trabalhar autonomamente.
ƒ Capacidade de compreensão de culturas e tradições de diversos países.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
• Problematização dos conceitos de Literatura e de Cultura
• Matrizes Culturais e Literárias
Globalização: Unidade e Diversidade
73
LINGUA ESTRANGEIRA II
Francês / Inglês (nível B2 do QECR)
OBJECTIVOS GERAIS
•
•
•
•
•
•
•
Desenvolver a competência de comunicação em língua francesa / inglesa, nas suas vertentes
linguística, sociolinguística e pragmática – comunicar em situações profissionais e paraprofissionais.
Familiarizar-se com tipos de documentos e de fontes variados.
Adquirir conhecimentos das culturas de expressão francesa / inglesa relevantes para um
diplomado em Ciências da Comunicação, nomeadamente sobre a vida quotidiana e as relações
interpessoais.
Desenvolver hábitos de trabalho em grupo.
Desenvolver a autonomia enquanto aprendente.
Desenvolver hábitos de pesquisa
Desenvolver o domínio de conhecimentos das culturas de expressão francesa / inglesa.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
• Instrumentais
Capacidade de utilizar conhecimentos fundamentais da profissão
Capacidade de análise e síntese e abstracção
Capacidade de pesquisar e seleccionar fontes documentais
Capacidade para trabalhar a informação
Capacidade de organização e planeamento
Capacidade de resolução de problemas
• Interpessoais
Capacidade de crítica e autocrítica
Capacidade de trabalhar em grupo (“Skills” interpessoais)
Capacidade de apreciar a diversidade e o multiculturalismo
Capacidade de comunicar com especialistas da sua e de outras áreas
Capacidade de trabalhar em contextos internacionais
• Sistémicas
Capacidade de aplicar o conhecimento
Capacidade de aprender
Capacidade de compreender culturas e usos de outros países
Capacidade de se adaptar a situações novas
Capacidade de trabalhar autonomamente
Preocupação com a qualidade
Capacidade de investigação
Capacidade de intervir no meio sócio-profissional a que pertence
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
ƒ Aspectos culturais:
Aspectos actuais da França e de outros países francófonos / Reino Unido / EUA e de outros países
anglófonos, nomeadamente: os media, a vida política, o trabalho e vida profissional, valores e património,
outros temas da actualidade.
ƒ Aspectos linguísticos:
Gramática de frase e gramática de texto; Tempos e Modos verbais; Voz passiva; Enriquecimento lexical.
ƒ Funções:
Organizar o discurso; Formular uma opinião; Exprimir nuances numa apreciação; Localizar no tempo e no
espaço.
74
LINGUA ESTRANGEIRA II: Francês / Inglês (nível B1 do QECR)
OBJECTIVOS GERAIS
•
•
•
•
•
Desenvolver a competência de comunicação em língua francesa / inglesa, nas suas vertentes
linguística, sociolinguística e pragmática.
Adquirir técnicas de estudo utilizando o francês / Inglês.
Adquirir conhecimentos das culturas de expressão francesa / inglesa relevantes para um
diplomado em Ciências da Comunicação, nomeadamente sobre a vida quotidiana e as relações
interpessoais.
Desenvolver hábitos de trabalho e de interajuda.
Desenvolver a autonomia enquanto aprendente.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
• Instrumentais
Capacidade de análise e síntese
Capacidade de pesquisar e seleccionar fontes documentais
Capacidade de organização e planeamento
Capacidade de mobilizar conhecimentos no âmbito da cultura
Capacidade de resolução de problemas
• Interpessoais
Capacidade de crítica e autocrítica
Capacidade de trabalhar em grupo (“Skills” interpessoais)
Capacidade de apreciar a diversidade e o multiculturalismo
• Sistémicas
Capacidade de aplicar o conhecimento
Capacidade de aprender
Capacidade de compreender culturas e usos de outros países
Capacidade de se adaptar a situações novas
Capacidade de trabalhar autonomamente
Preocupação com a qualidade
Capacidade de investigação
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
ƒ Aspectos culturais:
Aspectos actuais da França e de outros países francófonos / Reino Unido / EUA e de outros países
anglófonos, nomeadamente através dos Média: Vida quotidiana, trabalho e vida profissional, valores e
património.
ƒ Aspectos linguísticos:
Pronomes indefinidos; Condicional e Conjuntivo e seus valores; Tempos do passado; Imperativo;
Expressão de: Fim, Condição, Causa e Consequência; Enriquecimento lexical.
ƒ Funções:
Interpretar enunciados/enunciações; Exprimir opiniões; Explicar; Definir; Comparar/distinguir factos e
opiniões; Descrever; Narrar; Argumentar; Resumir; Pesquisar e recolher informação.
75
MÉTODOS E TÉCNICAS DE INVESTIGAÇÃO
OBJECTIVOS GERAIS
Sensibilizar para a necessidade de se desenvolver uma postura de pesquisa e de indagação reflexiva e
crítica sobre os diferentes processos de comunicação.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
ƒ Instrumentais
Adquirir competências básicas num âmbito de introdução às actividades de investigação científica em
comunicação.
Desenvolver competências metodológicas e processuais de investigação mediática.
ƒ Interpessoais
Desenvolver práticas de trabalho de grupo e de divisão de tarefas investigacionais.
ƒ Sistémicas
Adquirir conhecimentos para dominar e articular as linguagens mediáticas por referência aos paradigmas
e modelos investigacionais.
Adquirir competências contextualizantes das questões investigacionais.
Saber definir estratégias adequadas de investigação comunicativa e mediática.
Dominar as principais metodologias de recolha, organização, tratamento e apresentação de dados.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Sistematização dos principais conceitos investigacionais em Ciências da Comunicação.
2. Principais paradigmas e modelos investigacionais.
3. Métodos qualitativos e quantitativos.
4. Técnicas e instrumentos de recolha e de análise de dados.
5. Métodos de síntese e de confrontação de resultados.
6. Conceitos de Comunicação Investigacional: Investigação Comunicativa e Investigação Mediática.
76
SEMIÓTICA
OBJECTIVOS GERAIS
1 – Fornecer os fundamentos teóricos da semiótica à luz da sua evolução histórica, em particular
mediante o estudo dos clássicos da disciplina (Ferdinand de Saussure e Charles Sanders Peirce) e
respectivas tradições linguística e lógica;
2 – Apresentar uma visão sistemática da Semiótica nas vertentes sintáctica, semântica e pragmática;
3 – Enquadrar a semiótica nas correntes do pensamento contemporâneo;
4– Capacitar os alunos para efectuarem análises semióticas.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
ƒ Saber que a Semiótica procura estudar a significação da linguagem e proporciona e disponibiliza
métodos de análise para os estudos das linguagens em situações de comunicação verbal e
comunicação não-verbal;
ƒ Identificar objectos de análise semiótica;
ƒ Aplicar métodos e técnicas de análise semiótica a objectos culturais;
ƒ Compreender que a linguagem é a faculdade que permeia a forma e o conhecimento do ser, e
que permite a acção e o modo de agir sobre o mundo, sendo o resultado da produção cultural
advinda das práticas sociais;
Utilizar as correntes de pensamento estudadas de forma analítica, sistematizada e crítica
aplicada aos diferentes contextos, fenómenos e processos da produção contemporânea;
Interpessoais
ƒ
Capacitar o aluno para a aprendizagem da especificidade de cada noção que a disciplina
desencadeia, tendo a noção em que dimensão está inserida, e percebendo a particularidade do
sentido social construído nessa manifestação.
Sistémicas
ƒ Avaliar o impacto da semiótica que traz consigo um domínio plural de conhecimentos, onde o
homem passa a interagir com os sinais.
ƒ Reconhecer, identificar e contextualizar a especificidade de cada autor abordado;
ƒ Reconhecer e identificar os principais momentos da evolução da semiótica no espaço
contemporâneo;
ƒ Aplicar os conhecimentos adquiridos a objectos de análise e relacioná-los de uma forma plural;
ƒ Utilizar as diferentes dimensões pragmáticas indicadas pelo conteúdo da disciplina e precisar os
indicadores que permitem caracterizar que toda a comunicação põe em jogo um dispositivo
relacional e cognitivo.
ƒ Verificar a importância do conhecimento da semiótica na construção da experiência humana.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. A Semiótica como ciência recente para uma temática antiga;
Abordagem da temática semiótica na antiguidade;
A fundação da semiótica no século XX;
2. A tradição lógico-filosófica da semiótica;
A Semiótica como lógica dos sinais em Bernard Bolzano, Gottlob Frege e Edmund Husserl;
A sistematização da semiótica;
77
Sintaxe;
Semântica;
Pragmática;
O pragmatismo de Charles Sanders Peirce;
3. A tradição linguística da Semiótica;
A semiologia da comunicação em Ferdinand de Saussure;
A concepção restrita de semiologia;
Diacronia e sincronia da língua;
As características do signo linguístico;
As dimensões sintácticas e semântica do código;
A semiologia da significação em Roland Barthes;
A concepção lata de semiologia;
A função-signo e a universalidade da semiótica;
Sintagma e sistema;
Denotação e conotação;
4. A dimensão descritiva da semiótica: Formalismo e Estruturalismo;
5. A pragmática e as teorias comunicacionais contemporâneas;
A teoria dos actos de fala de John Langshaw Austin e John R. Searle;
A pragmática universal de Karl-Otto Apel e Jurgen Habermas.
78
INFORMÁTICA E TECNOLOGIAS EM COMUNICAÇÃO
OBJECTIVOS GERAIS
Desenvolver uma atitude crítica relativamente às utilizações possíveis das Tecnologias da
Informação e Comunicação
ƒ Analisar o impacto das tecnologias de informação e comunicação na sociedade e na formação
ao longo
da vida
ƒ Desenvolver competências de utilizador das tecnologias orientadas para a sua futura integração
no mundo laboral, nomeadamente:
Conhecer os esquemas operacionais básicos das T.I.C. mais utilizadas;
ƒ
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
ƒ Capacidade de análise e de síntese.
ƒ Capacidade de operacionalizar propostas de trabalho usando meiso informáticos.
ƒ Capacidade de organização de estratégias de aprendizagem.
Interpessoais
ƒ Capacidade de exercício de crítica e de auto-crítica.
ƒ Capacidade de interacção em trabalho de equipa (unidisciplinar, interdisciplinar e
multidisciplinar).
ƒ Capacidade de aceitação da diversidade e multiculturalidade
ƒ Capacidade de assumir compromissos.
Sistémicas
ƒ Capacidade de integrar teoria à prática.
ƒ Capacidade de pesquisa.
ƒ Capacidade de implementação/avaliação de projectos.
ƒ Capacidade de trabalho autónomo
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Tecnologias de informação e informática na sociedade actual
- as tecnologias de informação e o seu papel na sociedade de informação
2. Ambientes de trabalho - o Windows XP
3. Estudo teórico-prático de alguns programas relacionados com tratamento de texto
- apresentação genérica do integrado “Microsoft Office”
- os processadores de texto: aspectos genéricos e estudo global do “Winword”
- os programas de apresentações - estudo genérico do “powerpoint”
4. A rede das redes:
- demonstração deste recurso
- programas associados: browsers, email, irc, etc
- os programas de construção de “sites” – estudo genérico do “Frontpage”
79
TÉCNICAS DE EXPRESSÃO VERBAL
OBJECTIVOS GERAIS
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
PERSPECTIVAR a língua como um inventário de signos e de princípios que regem a sua
organização e a sua actualização em discurso.
COMPREENDER que a língua se objectiva na multiplicidade dos discursos instituídos pela /
institutores da práxis social.
ANALISAR as características do texto enquanto unidade discursiva formal e semânticopragmática.
UTILIZAR quer enquanto produtor quer enquanto receptor-intérprete a palavra como
raiz/instrumento de descoberta e fruição de si mesmo, dos outros e do mundo, e como meio de
acesso e intervenção na realidade social.
AVALIAR criticamente produções textuais próprias e alheias nas dimensões de correcção,
adequação, intencionalidade e mesmo de estesia.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
ƒ Capacidade de compreensão e manipulação de ideias e de pensamentos.
ƒ Capacidade de observação, reflexão e manipulação dos dados linguísticos, nas suas
concretizações comunicativas.
ƒ Capacidade de comunicação oral e escrita adequada às situações concretas de intercâmbio
discursivo.
ƒ Capacidade de organização e planificação.
ƒ Capacidade de análise e de síntese.
Interpessoais
ƒ Capacidade de exercício de crítica e de auto-crítica.
ƒ Capacidade de interacção em trabalho de equipa (unidisciplinar, interdisciplinar e
multidisciplinar).
ƒ Capacidade de aceitação da diversidade e multiculturalidade
ƒ Capacidade de assumir compromissos.
Sistémicas
ƒ Capacidade de integrar teoria à prática.
ƒ Capacidade de pesquisa.
ƒ Capacidade de implementação/avaliação de projectos.
ƒ Capacidade de trabalho autónomo
ƒ Capacidade de iniciativa e de empreendorismo.
ƒ Capacidade de adaptação a novas situações.
ƒ Capacidade de preocupação com a qualidade e o sucesso
ƒ Capacidade de compreender culturas e usos de outros países.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. INTERACÇÃO E COMUNICAÇÃO VERBAL: mecanismos de produção e compreensão verbal; factores de
textualidade.
2. MODALIDADES DISCURSIVAS: tipos de discurso; articulação do texto; estratégias e técnicas discursivas;
a transtextualidade.
ACTIVIDADES DE RECEPÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL: escrita funcional (curriculum vitae, convocatória,
acta, comunicado, carta formal, requerimento, referência bibliográfica, recensão crítica, resumo...);
exposição oral, debate.
80
HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
- Compreender as grandes linhas de mudança política, económica, social e cultural da Europa de
novecentos.
- Conhecer os factores da eclosão e as consequências dos principais conflitos do século XX.
- Produzir textos jornalísticos de qualidade e apresentá-los com base em fontes históricas e bibliografia
científica.
- Tomar consciência da necessidade da construção da dimensão de género na produção historiográfica e
na análise histórica.
Interpessoais
- Ser capaz de dar um contributo pessoal positivo nos trabalhos de grupo a realizar no âmbito da
disciplina.
- Desenvolver a autonomia nos trabalhos individuais e de grupo e as competências relativas à autoaprendizagem.
Sistémicas
- Adquirir uma visão crítica da história do século XX, em particular do modo como o passado influencia o
presente e o futuro.
- Adoptar uma perspectiva histórica na análise da cultura europeia contemporânea, tendo em vista a
produção de uma comunicação social de qualidade.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. OS PROBLEMAS, AS FONTES E OS MÉTODOS
1.1. Os problemas; os métodos; as fontes e a bibliografia;
1.2. Os documentos em História.
1.3. Como se faz a análise e a explicação históricas.
2.
O «LONGO» SÉCULO XIX E O TEMPO DOS IMPÉRIOS
2.1. O Tempo das Revoluções: o liberalismo e a democracia; a industrialização; o
movimento operário; o sindicalismo e o socialismo; o crescimento das cidades e a urbanização. A
unificação italiana e alemã.
2.2. O Tempo dos Impérios: transformações políticas, económicas, sociais e culturais. A
expansão europeia e a persistência do projecto colonial português. O movimento republicano e a crise da
monarquia constitucional. A europeização do mundo. Os feminismos.
3. O «BREVE» SÉCULO XX
3.1. A Europa e o Mundo em Guerra: origens e consequências da Primeira Guerra Mundial.
A participação de Portugal na Primeira Guerra Mundial. A crise das democracias liberais.
3.2. O Tempo dos Totalitarismos: a revolução russa e o comunismo. O fascismo e o
nazismo. Ditaduras e democracias. O Estado Novo. Portugal e as Guerras Mundiais.
3.3. O Pós-Guerra. Das Europas à Europa: a Segunda Guerra Mundial e as suas consequências
políticas, económicas, sociais e culturais. A guerra-fria. A descolonização e os movimentos de
emancipação. As democracias na Europa. A falência do comunismo. A reunificação alemã. A
construção da União Europeia. A União Europeia e os problemas do mundo actual.
81
DISCURSO DOS MEDIA
OBJECTIVOS GERAIS
Fornecer instrumentos de reflexão no âmbito da Argumentação e da Retórica levando em consideração
as diversas aplicações presentes nos signos verbais e visuais dos meios de comunicação.
Desenvolver a capacidade de análise das técnicas argumentativas e retóricas utilizadas nas diferentes
linguagens mediáticas.
Desenvolver competências para a elaboração de discursos utilizando técnicas argumentativas e retóricas.
Promover o espírito crítico e interveniente.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
Reconhecer as características básicas do discurso dos media
Reconhecer a construção argumentativa e retórica dos textos jornalístico e publicitário
Reconhecer a construção argumentativa e retórica dos textos de género dramático (filmes e programas
de televisão)
Compreender o universo social e afectivo do público dos diferentes meios de comunicação
Ter a capacidade de articular as reflexões teóricas na análise de produtos audiovisuais
Comunicar oralmente e por escrito as relações estabelecidas entre a teoria e a prática
Planear as tarefas e executá-las no tempo previsto
Interpessoais
Desenvolver práticas de trabalho de grupo
Debater os principais assuntos discutidos na disciplina com os colegas
Questionar oralmente os argumentos elaborados pelos colegas
Sistémicas
Seleccionar informações de acordo com a sua relevância para o assunto estudado
Saber reconhecer e identificar os principais tipos de discursos dos media
Fazer uso das ferramentas multimédia disponíveis
Distinguir entre o uso da informação disponível na Internet e o plágio
Trabalhar de forma independente
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Fundamentos da Teoria da Argumentação
O campo da argumentação
A dinâmica argumentativa
A interacção argumentativa na comunicação
As finalidades da argumentação
A Argumentação do quotidiano – uso e função social da linguagem
A retórica da persuasão ou modos de exprimir uma mensagem:
Subjectividade; Conceptualização da mensagem; Escolha de fatos e valores; Descrição; Adequação da
mensagem ao público-alvo.
2. Recursos de Persuasão nos Meios Audiovisuais
Caracterização dos discursos mediáticos
Enquadramento da mensagem mediática nas características dos diferentes tipos de discurso
Razão e Emoção
82
Comicidade: humor, riso, paródia
Desejo e Sedução
Questão da Verdade
Figuras de estilo: Metáfora, Metonínima, Sinédoque, Ironia, Paráfrase
3. Análise Argumentativa e Retórica
A sedução na publicidade
Construção do discurso da verdade no jornalismo: questão do ponto de vista
Procedimentos argumentativos e práticas discursivas no texto jornalístico.
Discurso real e/ou ficcional dos programas de televisão
Construção argumentativa da narrativa no cinema (documentários)
83
SOCIOLOGIA DA COMUNICAÇÃO
OBJECTIVOS GERAIS
- Compreender a importância do estudo dos mass-media pela Sociologia.
- Compreender o papel dos mass-media na construção social da realidade
- Sensibilizar para a problemática da comunicação social e do seu impacto na sociedade
- Conhecer o contributo das diferentes teorias de análise sociológica para o estudo dos mass media.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
- Dominar conceitos fundamentais da Sociologia.
- Desenvolver o pensamento sociológico reflexivo e crítico.
- Compreender a importância do estudo dos mass media pela Sociologia
- Compreender o papel dos mass media na construção da realidade social
- Saber e aplicar as regras gerais de investigação académica (usar bibliografia, citar, como apresentar
trabalhos, como defender oralmente, etc)
Interpessoais
- Despertar para a problemática da comunicação social.
- Aceitar e valorizar a diversidade social e cultural.
- Ser capaz de trabalhar em grupo/equipa.
- Ser capaz de comunicar oralmente.
Sistémicas
- Saber utilizar os saberes específicos da sociologia na análise dos meios de comunicação social.
- Problematizar o impacto dos mass media na sociedade actual.
- Saber e aplicar as regras gerais de investigação académica (usar bibliografia, citar, como apresentar
trabalhos, como defender oralmente, etc)
- Aprender a aprender
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1 – A Sociologia
1.1 – Definição de Sociologia
1.2 – A Sociologia no quadro das Ciências Sociais
1.3 – Sociologia da Comunicação: definição
2 – Perspectivas Sociológicas da Comunicação
3 – Os Mass Media
3.1 – Mass media e cultura de massas
3.2 – Imprensa e Televisão
3.3 – Internet ,ciberespaço
4 – Globalização e media
84
INFORMÁTICA E TECNOLOGIAS EM COMUNICAÇÃO II
OBJECTIVOS GERAIS
. Desenvolver uma atitude crítica relativamente às utilizações possíveis das Tecnologias da Informação e
Comunicação – a segurança na Internet
. Aprender a construir materiais de apoio ao seu percurso profissional
. Aprofundar competências de utilizador das tecnologias orientadas para a sua futura integração no
mundo laboral
. Desenvolver trabalho de projecto no âmbito da comunicação via suportes informáticos
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
ƒ Capacidade de análise e de síntese.
ƒ Capacidade de operacionalizar propostas de trabalho usando meiso informáticos.
ƒ Capacidade de organização de estratégias de aprendizagem.
Interpessoais
ƒ Capacidade de exercício de crítica e de auto-crítica.
ƒ Capacidade de interacção em trabalho de equipa (unidisciplinar, interdisciplinar e
multidisciplinar).
ƒ Capacidade de aceitação da diversidade e multiculturalidade
ƒ Capacidade de assumir compromissos.
Sistémicas
ƒ Capacidade de integrar teoria à prática.
ƒ Capacidade de pesquisa.
ƒ Capacidade de implementação/avaliação de projectos.
ƒ Capacidade de trabalho autónomo
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Tecnologias de informação e informática na sociedade actual
. as tecnologias de informação e o seu papel na sociedade de informação – orientações europeias no
sentido do trabalho “a distância” e novas visões do mundo actual
. a cultura de segurança na internet
2. Trabalho de projecto em Informática
3. Desenvolvimento de projecto de trabalho
. Construção de ”sites”
. Criação, edição e manutenção de blogs temáticos
. Jornais “online”
85
ECONOMIA DOS MEDIA
OBJECTIVOS GERAIS
Especificar os conceitos económicos fundamentais aplicados à problemática da informação e da empresa
em geral é o objecto da Economia dos Media, uma unidade curricular pragmática, que pretende transmitir
a influência do conhecimento, da comunicação , do mercado , da tecnologia, da liberdade de
escolha e da criatividade no frenético ambiente empresarial .
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
• Instrumentais
Apreensão dos conceitos fundamentais da Economia, no sentido de apreender, reflectir e compreender
que as tecnologias mudam mas a base conceptual se mantém.
• Interpessoais
Compreender as armadilhas do raciocínio económico;
Compreender que a informação é um bem fundamentalmente diferente dos bens normais. Os mercados
da informação estão sujeitos a falhas importantes.
• Sistémicas
Compreender as interacções entre o conhecimento conceptual da economia e a sua aplicação na
produção de bens de computação , comunicação e conteúdos, tendo em atenção o respectivo contexto.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
I – ECONOMIA
1.1 – Conceitos Básicos
1.2 - Produtores , Consumidores e Mercado
1.3 - Produto , Rendimento e Despesa
II –INDÚSTRIA DOS MEDIA
2.1 –Caracterização Geral
2.2 – Computação Comunicação Conteúdos
2.3 – Mercadologia e contextos
III- GRUPOS ECONOMICOS
3.1 – Concentração dos Media
3.2 – Grupos de Comunicação Nacionais
3.3 – Tendências a nível Global
IV – ASPECTOS PRÁCTICOS
4.1 – Orçamentação de eventos criativos
4.2 – Criação de empresas de Media
86
PSICOLOGIA DA COMUNICAÇÃO
COMPETÊNCIA A DESENVOLVER
Instrumentais
1. Adquirir um conhecimento fundamental sobre os modelos teóricos, conceitos, factores e processos
mais significativos no domínio da Psicologia da Comunicação;
2. Reconhecer e identificar processos comunicacionais específicos utilizando essa informação na
prática tripartida de observação, análise e intervenção em sistemas interaccionais e inter-relacionais
humanos;
3. Construírem objectos de comunicação claros e eficazes do ponto de vista da consecução dos
objectivos propostos
Ser capaz de construir uma perspectiva científica e tecnicamente informada da comunicação humana
visando a resolução de problemas, claramente distinta de uma perspectiva de senso comum mais
propensa a uma perspectiva simplista e redutora.
Interpessoais
1. Ser capaz de se dar conta, analisar e compreender os comportamentos comunicativos próprios e
alheios;
2. Ser capaz de gerir os processos interaccionais e comunicacionais em que participa de modo a
desenvolver processos de comunicação eficazes;
3. Ser capaz de gerir conflitos e ajudar a resolvê-los de uma forma construtiva;
Ser capaz de criar, desenvolver e manter relações interpessoais fundadas numa postura de segurança,
confiança e responsabilidade tanto com clientes dos seus serviços como com colegas.
Sistémicas
1. Adquirir autonomia na aquisição de conhecimentos;
2. Adquirir capacidades de investigação formal e informal assim como de acesso a fontes diversas;
3. Ser capaz de preparar um tema e apresentá-lo perante uma audiência;
Ser capaz de se adaptar de forma criativa e construtiva a situações novas.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
•
INTRODUÇÃO
•
DEFINIÇÃO DOS MODELOS E CONCEITOS DE BASE
•
o
A COMUNICAÇÃO HUMANA ENQUANTO PROCESSO
o
A NATUREZA DA COMUNICAÇÃO HUMANA
o
MODELO TELEGRÁFICO E ORQUESTRAL DA COMUNICAÇÃO
o
A PRAGMÁTICA DA COMUNICAÇÃO HUMANA
FORMAS E TIPOS DE COMUNICAÇÃO
87
•
o
ASPECTOS GERAIS
o
COMUNICAÇÃO VERBAL
ƒ Construção do significado
ƒ Linguagem e pensamento
ƒ Comunicação e influência
o
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL (CNV)
ƒ Funções da CNV
ƒ Tipos de CNV
ƒ Implicações interpessoais da CNV
CONTEXTOS DE COMUNICAÇÃO
o
COMUNICAÇÃO DIÁDICA
ƒ O enquadramento social
ƒ Avaliação da qualidade da comunicação diádica
ƒ Comunicação e assertividade
o
COMUNICAÇÃO EM PEQUENOS GRUPOS
ƒ Tipos de grupos
ƒ Estrutura e dinâmica de grupo
ƒ Eficácia do funcionamento grupal
o
COMUNICAÇÃO PÚBLICA
ƒ Definição
ƒ O orador
ƒ A audiência
ƒ A mensagem
o
COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL
ƒ Definição de organização
ƒ Importância da comunicação na organização
o
COMUNICAÇÃO DE MASSAS
ƒ Definição
ƒ Processo de comunicação de massas
ƒ Efeitos da comunicação de massas
• CONCLUSÃO
AVALIAÇÃO GLOBAL DO FUNCIONAMENTO DA DISCIPLINA
88
LITERACIA DOS MEDIA
OBJECTIVOS GERAIS
Reconhecer as principais dimensões pedagógicas dos media. Seleccionar, analisar e interpretar
exemplos mediáticos e educativos conducentes a uma literacia dos media.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
Adquirir competências analíticas face à natureza das mensagens dos media
Desenvolver competências pontuais de expressão e produção mediática.
Interpessoais
Desenvolver práticas de trabalho de grupo e de divisão de tarefas.
Sistémicas
- Adquirir conhecimentos para dominar e articular as linguagens mediáticas.
- Adquirir competências contextualizantes das mensagens dos Media
- Identificar implicações pedagógicas e culturais de literacia mediática.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Problemas da Educação para os Media
- Problemas da Pedagogia dos Media
- Problemas da Literacia dos Media
- Os fenómenos comunicacionais educacionais como processo
- Os fenómenos pedagógicos como contexto
- Os estados de literacia como resultado
89
FILOSOFIA DA COMUNICAÇÃO
OBJECTIVOS GERAIS
Fornecer instrumentos de reflexão filosófica no âmbito da ética e da estética das imagens visuais e
sonoras.
Despertar a atenção para a importância da reflexão não apenas sobre as imagens consumidas
diariamente, mas também sobre a responsabilidade na construção de imagens e discursos.
Promover o espírito crítico e interveniente.
Desenvolver competências na reflexão sobre a importância do discurso dos media na sociedade
contemporânea.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
Reconhecer as características básicas do discurso dos media.
Compreender as componentes éticas e estéticas em diferentes níveis do discurso audiovisual
Ter a capacidade de articular as reflexões teóricas na análise de produtos audiovisuais
Comunicar oralmente e por escrito as relações estabelecidas entre a teoria e a prática
Planear as tarefas e executá-las no tempo previsto
Interpessoais
Trabalhar em grupo
Debater os principais assuntos discutidos na disciplina com os colegas
Questionar oralmente os argumentos elaborados pelos colegas
Sistémicas
Seleccionar informações de acordo com a sua relevância para o assunto estudado
Fazer uso das ferramentas multimédia disponíveis
Distinguir entre o uso da informação disponível na Internet e o plágio
Trabalhar de forma independente
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Componente Teórica
1. Relações entre a arte e a técnica
A imagem técnica
A questão da reprodutibilidade
O homem e a tecnologia
Arte, ciência e tecnologia
O visível e o invisível das imagens
O tempo das imagens
2. A Estética
O Belo
O Grotesco
O Sublime
O Juízo de Gosto
3. A Estética Audiovisual
A Poética
Narrativa
Espaço
Tempo
Personagens
Montagem
4. A Ética
Excelência Ética
90
Acções voluntárias e involuntárias
O Bom e o Justo
A Felicidade
A Moral
A Liberdade
O público e o privado
Componente Teórico-Prática
1. Aspectos da ética aplicados à sociedade tecnocientífica
Ética e mass media
Ética e poderes político e tecnocientífico
Ética, cidadania e multiculturalidade
Ética e cibernética
Ética e biotecnologia
Ética e ambiente
2. Obras artísticas a serem analisadas por uma perspectiva ética e estética
Filmes:
Dogville, Lars Von Trier, 2003.
Fahrenheit 9/11, Michael Moore, 2004.
Fahrenheit 451, François Truffaut, 1966.
A Laranja Mecânica, Stanley Kubrick, 1971.
Metropolis, Fritz Lang, 1927.
Blade Runner, Ridley Scott, 1982.
Funny Games, Michael Haneke, 1997.
Elephant, Gus Van Sant, 2003.
Tudo sobre a minha mãe, Pedro Almodóvar, 1999
The Matrix, Andy and Larry Wachowsky, 1999, 2003.
Gattaca, Andrew Niccol, 1997.
O povo contra Larry Flint, Milos Forman, 1996.
Cidade de Deus, Fernando Meirelles, 2002.
Memento, Christopher Nolan, 2000.
Antes que anoiteça, Julian Schnabel, 2000.
Televisão:
Cidade dos Homens, Núcleo Guel Arraes, 2003-05.
Os Simpsons, Matt Groening, 1989-.
Contra-Informação, 1995-.
24 horas, Fox, 2002-.
Arte digital:
Trabalhos de Eduardo Kac: http://www.ekac.org/
CAVS – MIT: http://cavs.mit.edu/
MediaLab: http://www.media.mit.edu/research/
http://www.net-reality.org/
http://www.itaucultural.org.br/flash/cinetico.swf
http://www.museuvirtual.com.br/
91
ÉTICA E DEONTOLOGIA DA COMUNICAÇÃO
OBJECTIVOS GERAIS
A Unidade Curricular de Ética e Deontologia da Comunicação parte dos conceitos abordados na UC de
Filosofia da Comunicação para uma abordagem específica, direccionada para o estudo do quadro ético e
deontológico em que se inscrevem duas das principais actividades do campo da comunicação social: o
jornalismo e a publicidade.
Como principais objectivos propõe relacionar os princípios da Ética com as normas deontológicas que
presidem às profissões dos media, verificar a especificidade de cada uma dessas actividades e as razões
da importância dos valores subjacentes às suas regras deontológicas e promover e desenvolver a
capacidade de análise e crítica das situações que se prefiguram no horizonte destes campos de
actuação.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
Conhecer as fontes dos códigos deontológicos e de conduta do jornalismo e da publicidade em geral e
dos códigos portugueses em particular;
Adquirir capacidade de interpretar e aplicar no quotidiano as normas éticas e deontológicas que regem as
actividades de comunicação;
Reconhecer os desafios éticos que se colocam no quadro das transformações económicas e tecnológicas
dos sectores da sociedade em que se inserem essas actividades.
Interpessoais
Desenvolver práticas de trabalho colaborativo na perspectivação crítica dos media actuais e na
ponderação sobre posturas profissionais.
Sistémicas
Desenvolver capacidade para perspectivar as principais problemáticas em torno das profissões de
jornalista, publicitário, relações públicas e assessor de imprensa, partindo da base teórica para a
discussão fundamentada dos vários temas que serão desenvolvidos. Desenvolver uma cultura ética, tanto
no sentido estrito do profissionalismo como na perspectiva de uma cidadania.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1- Delimitação do objecto de estudo
ƒ Comunicação e ética;
ƒ As normas deontológicas e a conduta ética como legitimadoras da profissão de Jornalista;
ƒ Publicidade, propaganda e ética
ƒ O estudo da Ética e da Deontologia nos Cursos de Comunicação - a ética ensina-se?;
2- A Ética
ƒ O conceito de Ética;
ƒ Ética e Moral;
ƒ Limites éticos do mercado e da concorrência;
ƒ Interesse público e prestação de serviços – a função social das profissões da comunicação
ƒ A dimensão jurídica;
3- A Deontologia
ƒ O conceito de Deontologia;
ƒ A norma deontológica, entre a moral e o direito;
ƒ Os princípios comuns da deontologia jornalística;
ƒ Breve história da deontologia jornalística em Portugal;
ƒ A relevância da deontologia profissional do jornalista para o equilíbrio de direitos e deveres
fundamentais dos cidadãos;
92
Os limites à liberdade de imprensa: informação e vida privada; concorrência e sensacionalismo.
Os princípios comuns da deontologia no campo da publicidade;
Breve história da regulação publicitária em Portugal;
A autodisciplina na publicidade – entre o mercado e a defesa dos direitos dos cidadãos enquanto
consumidores.
4- Diplomas específicos
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
a) No âmbito do jornalismo
ƒ O Estatuto dos Jornalistas: enquadramento jurídico; direitos e deveres dos jornalistas;
ƒ O Código Deontológico dos Jornalistas portugueses:
Fontes;
Análise do documento
1. Verdade e Objectividade
2. Fontes de informação e segredo profissional
3. Identificação das fontes e boa fé
4. Responsabilidade e respeito pela sua consciência
5. Censura e manipulação
6. Informação e opinião
7. Rectificação e direito de resposta
8. Reserva da vida privada
9. Independência e integridade profissional
Análises comparativas: outros códigos deontológicos - os casos específicos do s EUA, França, Reino
Unido e Espanha;
Tentativas de elaboração de um Código Internacional dos Jornalistas;
ƒ Estatutos editoriais e conselhos de redacção.
ƒ O Conselho Deontológico do Sindicato dos Jornalistas
ƒ A Entidade Reguladora para a Comunicação Social
ƒ Quadro reflexivo da deontologia da actividade jornalística - o direito à verdade como valor
conformador de toda a Deontologia Jornalística.
b) No âmbito da publicidade
ƒ Regulação e auto-regulação publicitária;
ƒ O Código de Conduta do Instituto Civil da Autodisciplina da Publicidade: fontes e análise do
documento, nas suas questões mais problemáticas:
1. honestidade;
2. veracidade,
3. decência;
4. responsabilidade social;
5. reserva da vida privada;
6. publicidade comparativa;
7. publicidade para crianças e jovens;
8. publicidade e defesa do ambiente.
ƒ Os Códigos de Boas Práticas da Associação Portuguesa de Anunciantes
ƒ A Aliança Europeia para a Ética na Publicidade – manual da EASE para a autodisciplina e o
Código Ético da Associação Europeia de Agências de Comunicação;
ƒ Análises comparativas: outros códigos de conduta a nível nacional e internacional - os casos
específicos dos EUA, França, Reino Unido e Espanha;
ƒ Actividade publicitária e propriedade intelectual
ƒ Quadro reflexivo da deontologia da actividade publicitária – mercado, consumo, padrões éticos
e mecanismos de defesa dos direitos do consumidor;
93
ESTÁGIO/TRABALHO DE PROJECTO
OBJECTIVOS GERAIS
Promover a inserção dos alunos na vida profissional activa;
Proporcionar uma reflexão crítica sobre a actividade profissional que já desempenhem, no caso dos
trabalhadores-estudantes.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Instrumentais
- Integração no processo de angariação, preparação e concretização do estágio;
- Reconhecimento das principais metas a atingir ao longo do estágio;
- Envolvimento nas tarefas propostas/atribuídas;
- Desenvolvimento de competências técnicas e aplicação eficiente dessas competências na execução
das tarefas específicas.
Interpessoais
- Capacidade de integração em equipas de trabalho;
- Cumprimento dos horários acordados;
- Execução das tarefas nos tempos previstos;
- Capacidade de antecipação e resolução de problemas em contexto de trabalho.
Sistémicas
- Capacidade de relacionar os conhecimentos adquiridos ao longo do ciclo de estudos com a prática
profissional;
- Aquisição de competências práticas e hábitos e rotinas de trabalho;
- Autonomia na aquisição de novos conhecimentos e na detecção de possíveis falhas ou aspectos a
melhorar.
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