Ministério da Educação
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6.
CEP: 70.040-020 Brasília/DF
Brasil
Processo: 23038.009076/2010-59
INTERAÇÃO CIÊNCIA E EDUCAÇÃO: NOVOS TALENTOS DA REDE PÚBLICA
RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011
PARCIAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
Antonio Carlos Pavão
DEB/PROGRAMA NOVOS TALENTOS DA REDE PÚBLICA
Olinda/2012
Anexo XI
Relatório de Atividades ( x ) Parcial ( ) Final
1.DADOS DA INSTITUIÇÃO
Nome e Sigla: Universidade Federal de Pernambuco – UFPE
Endereço: Avenida Professor Moraes Rêgo, 1235 – Cidade Universitária – Recife-PE
Telefones: (81) 21268440
CNPJ: 24.134.488/0001-08
Responsável legal da IES: Amaro Henrique Pessoa Lins
2. DADOS DA EQUIPE
2.1) Coordenador Institucional
Coordenador institucional: Antonio Carlos Pavão
CPF: 634613408-63
Endereço: Rua Vereador Luiz Cavalcanti, 174, Recife, PE
Endereço eletrônico: [email protected]
Telefones de contato: 81-31835525 / 21267415
Unidade Acadêmica: Universidade Federal de Pernambuco
Link para Curriculum Lattes: http://lattes.cnpq.br/6873375950921034
2.2) Professores Participantes
Nome
Dr. Antonio Carlos Pavão
Dr. Antonio Carlos Miranda
Dra. Ana Paula Souza
Dra. Ivani Malvestiti
Dra. Marcia P. D. Gonçalves de Castro
Dr. Marcelo Cairrão Araújo Rodrigues
MSc. Francis Dupuis
Instituição
UFPE
UFRPE
UFPE – Campus Agreste
UFPE
UFRPE
UFPE
Espaço Ciência
Função
Coordenador Geral
Coordenador Subprojeto 01
Coordenador Subprojeto 02
Coordenador Subprojeto 03
Coordenador Subprojeto 04
Coordenador Subprojeto 05
Coordenador Subprojeto 06
2.3) Professores da Educação Básica Participantes do Projeto
Nome
Adeilson Valério da Silva
Aderbal SantanaTiano
Albenildo Neves Lima
Albertina Dutra de Alcântara
Alexsandra Regina Gomes da Silva
Aline Ferreira de Oliveira
Aline Zózima Silva Pessoa
Alisson Rodrigo Campos de Oliveira
Almir de Lima Serpa
Ana Claudia Soares de Aguiar
Ana Glaucia de Araújo Silva
Andreia dos Santos Farias
Ayana Karine Oliveira Pereira Rodrigues
Bruno Edson Martins de Albuquerque
Camila Tenório Porto
Carlson José Xavier
Claudeni Lopes Soares
Clécia Lucia Paulino da Silva
Clovis Benvindo da Silva
Darlange M. Albuquerque Costa
Débora S. C. Lucena
Dione Maria Ferreira de Melo
Edilene da Cunha Lira
Edilene da Silva Amorim
Edite Jovina do Nascimento Silva
Edvaldo Braz do Nascimento
Elaine da Silva Marques
Elizangela Ribeiro do Nascimento
Emanuela Orlandía Muniz Pessoa
Emerson Alves de Araújo
Ernestina Pereira do Nascimento
Evânia Gonçalves Patriota
Ezequiel Alves Barbosa
Ezio Alves Ferreira
Flavia Pereira de Araújo
Florisval ...
Geisa Macaimbra
Gilberto Otaviano de Albuquerque
Gilvan Leite dos Santos
Giovana Dias da Silva Freitas
Giselly de Andrade Alencar
Instituição
Escola Doralice Rodrigues da Silva- BC
Escola Mun. São Sebastião - SJE
EREM Nóbrega
Escola de Referência Maria Vieira Muliterno
Escola Colégio Municipal de Guadalajara
Escola Manoel Gonçalves de Lima
Escola Coronel José Abílio - BC
Esc. Mun. Naná Patriota – SJE
Escola Zulmira de Paula Almeida
Escola Estadual Santos Cosme e Damião
Escola Municipal Áurea da Cunha Souza
Escola João Paulo I
Escola de Aplicação Ivonita Alves Guerra
Escola Liceu de Artes e Ofícios
Escola Antonio Tenório Sobrinho- BC
EREM Manoel Guilherme da Silva
Esc. Mun. Manoel da Costa – SJE
Escola Almirante Tamandaré
Escola Orfanato Estrela Bethel
EREM Frei Caetano de Messina- BC
EREM Gil Rodrigues
Mere Guillemin
Escola Educador Paulo Freire
Escola Maria Rita da Silva Lessa
Escola Historio Pereira Da Costa
Escola Frei Caneca Escola Mons. Alfredo P. Dâmaso- BC
Municipal Aurea da Cunha e SouzaReferência em Médio Rodolfo Aureliano
Escola Monsenhor Francisco Salles
Escola Escola Diário de Pernambuco
Esc. Mun. Mundo Novo – SJE
Referência Abílio de Souza Barbosa
Escola Mere Guillemin
Erem Jornalista Trajano Chacon
Escola José Vieira Filho- BC
Escola Municipal João Batista
Escola Cônego Fernando Passos
Escola Escola Estadual Frei Jaboatão
Escola Dr. Luiz Cabral de Melo
Escola Diário de Pernambuco
Função
Professor
Professor
Professor
Professora
Professora
Professora
Professora
Professor
Professor
Professora
Professora
Professora
Professora
Professor
Professora
Professor
Professora
Professora
Professor
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professor
Professor
Professora
Professora
Professora
Professor
Professora
Professora
Professor
Professor
Professora
Professor
Professora
Professor
Professor
Professora
Professora
Subprojeto
6
6
1
5
5
5
6
6
1
6
4
6
3
5
6
2
6
5
3
6
2
4
5
6
4
1
6
4
5
3
5
6
5
4
3
6
4
2
5
3
3
Gledson Maciel Leite
Gleybson S. Santos
Grace Cristine Batista da Silva
Helen Aureliano Santos Araújo
Hugo Leonardo Ferreira Nascimento
Iara Patrícia Ferreira de Souza
Ilmara Santana de Queiroz
Izabelly Lucena da Silva
Jaciane Maiza do Nascimento
Jaiza Nogueira A. Vilela
Janaina de Souza Bione
Jânia Claudia F. de O. Rodrigues
Jean Charles Albuquerque de Aguiar
João Cristiano de Vasconcelos Motta
João Francisco da Silva
João Luiz Nunes Machado
John Kennedy dos Santos Cavalcanti
Jônatas Rodrigues Pacheco de Melo
Jorge Luiz de Miranda
José Alberto do Nascimento Batista
José Alexandre Batista de Freitas
José Amaury dos Santos
José Dorgival Felix do Nascimento
José Fabiano de Souza
José Marcos Pereira Leite
José Ronaldo Oliveira de Souza
José Wantuir Queiroz de Almeida
Joseleide da Silva Damascena
Josenilda Oliveira de Sales
Josimar Marinho da Silva
Jucicleide Paulino Da Silva Santo
Judimar Teixeira da Silva
Karine Emanuelle Monteiro Duarte
Kátia Cristina Matos
Keli Cristina Dias De Abreu
Ladjane Correia da Silva
Laercio Nunes de Andrade
Lana Claudia Silva De Souza Dantas
Lindomar Avelino da Silva
Livio de Melo Araujo
Lucia Maria Menezes de Lima
Luciano Carlos de Moura
Luzineide Maria Leite
Magna Dorrnelas Nogueira
Manoel Felix De Santana Neto
Marcelo Aurelio da Rocha
Escola Creuza Barreto Dornelas Câmara
Escola Soares Dutra
Escola Vidal de Negreiros
Escola Estadual Vidal Negreiros
Escola Senador Aderbal Jurema
Esc. Mun. Pedro Eufrásio – SJE
Escola EREM Frei Caetano de Messina- BC
Escola Sofrônio Portela
Sofrânio Portela
Escola Mons. Alfredo P. Dâmaso- BC
Escola Carlos Soares da Silva
Escola Plácido Firmino de Oliveira- BC
Escola Maria Cecília Barbosa Leal
Escola Educador Paulo Freire
Escola Madre Lucila Magalhães
Escola Senador Paulo Pessoa Guerra
Joaquim Xavier de Brito
Escola Amor Divino
Escola Santa Ana
EREM Ernesto Silva
Escola Lagoa Encantada
Escola Escritor Paulo Cavalcante
Escola Arnaldo Carneiro Leão
Esc. Mun. Romero Augusto V Dantas – SJE
Esc. Mun. Luis Paulino de Siqueira – SJE
EREM Luiz Alves da Silva
EREM Severino Cordeiro de Arruda
E.R.E.M – Jornalista Trajano Chacon
Escola Estadual Aluísio Germano
Escola Mun. José Andre Filho
Escola Santa Maria da Boa Vista
Escola Padre Osmar Novaes
Escola Conde Correa de Araújo
Escola Luiz Maranhão
Escola de Nova Cruz
Escola Prof. João Francisco de Melo
EREM Porto Digital
Escola Guedes Alcoforado
Escola Almirante Tamandaré
EREM-Manoel Guilherme da Silva
Escola Judith Gomes Barros Escola Santos Cosme e Damião
Esc. Mun. Pedro Eufrásio – SJE
Escola Maria Alves Machado
Erem Frei Orlando
Escola Marechal Eurico Gaspar Dutra
Professor
Professor
Professora
Professora
Professor
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professor
Professora
Professora
Professor
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professor
Professora
Professora
Professor
Professora
Professor
Professora
Professora
Professor
Professor
1
6
1
4
1
6
6
6
3
6
5
6
5
5
5
6
1
3
3
1
1
3
3
6
6
2
2
1
6
1
4
5
5
6
4
5
6
4
5
3
1
3
6
3
3
3
Marcos Aurelio de Almeida
Maria da Conceição Silva Freire
Maria do Socorro Pereira e Silva
Maria Hildete Daniel dos Anjos
Maria Luciara Nascimento de Souza
Maria Rozenilda da Silva
Maria Tthamirys Fragoso da Silva
Mariana Dantas Magalhães Fugiy
Marinalva Gonçalves Araújo De Lima
Mauricéa Gomes da Silva
Missileide Martins da Silva
Moacy Vasconcelos Cabral
Mônica Maria Moura do Nascimento
Nayara Morgan Assis Costa
Nilva Maria A. Tavares
Otacílio Barbosa da Silva Filho
Paulo Rogério da Silva Cosentino
Priscila Damascena do Nascimento
Raimundo Nonato Camilo Neto
Renilza de Andrade Pereira
Ricardo Giovanni Rommel Lellis Cabral
Rinaldo José da Silva
Rosalina Valéria dos Santos
Roseane Menezes Silva
Rosete Paulina de Souza Cavalcanti
Rosiene Gomes da Silva Pereira
Rosilda Maria Leitão de Albuquerque
Sandro José da Silva
Selma Maria de Souza e S12ilva
Silvana Maria Xavier Pereira de Meneses
Telma Maria Aragao da Silva Ferreira
Valdenice Maria de Souza
Valter Ramos da Silva
Vania Lúcia Carneiro Lumba de Oliveira
Vírgínia Lúcia Coutinho Nascimento
Wagner Tales Andrade de Melo
BC – Bom Conselho
SJE – São José do Egito
Escola Souza Brandão
Escola Santo Inácio de Loyola
Escola Padre Luiz Gonzaga Duarte
Esc. Mun. Romero Augusto V Dantas –SJE
Esc. Mun. Manoel da Costa – SJE
João Cristiano de Vasconcelos Motta
Escola Maria Gayão Pessoa Guerra
Escola dr. Luiz Cabral de Melo
Joaquim Xavier de Brito
Escola Souza Brandão
Escola Senador Paulo Pessoa Guerra
Escola Prof. Candida de Andrade Maciel
EREM João Bezerra
Escola Tenente Francisco Graciano
Escola São Geraldo- BC
Escola Barão de Vera Cruz
Erem Luiz Alves da Silva
Escola Meri Guillemim
Escola Profª. Inalda Spinelli
EREM Senador Paulo Pessoa Guerra
Esc. Joaquim Xavier de Brito
Escola Des. Carlos Xavier Paes Barretto
Escola Almirante Tamandaré
Escola Antonio Tenório Sobrinho- BC
Escola Desembargador Carlos X. P. Barretto
Esc. Mun. Bonfim – SJE
Escola Monsenhor Fabrício
Escola Ersina Lapenda
Polivalente de Abreu e Lima
Escola Édson Simões
Escola São Lucas
EREM – Eurico Pfistirer
Escola Mun Antonio Pereira de Andrade
Escola Padre Machado
Escola Ginásio Pernambucano
Escola Almirante Tamandaré
Professor
Professor
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professora
Professor
Professora
Professora
Professor
Professor
Professor
Professora
Professor
Professora
Professor
Professor
Professora
Professora
Professora
Professora
Professor
Professor
Professora
Professora
Professora
Professora
Professor
Professora
Professora
Professor
1
5
3
6
6
2
6
3
4
3
4
1
5
2
6
4
2
4
3
3
1
3
5
6
5
6
4
3
4
5
1
3
4
5
1
5
3. DADOS DO PROJETO
3.1)Dados Gerais
Título: INTERAÇÃO CIÊNCIA E EDUCAÇÃO: NOVOS TALENTOS DA REDE PÚBLICA
Convênio ou AUXPE n.º: 2422/10
Duração do projeto
Data de Término: previsto para 21/01/2011 com prorrogação para
31/12/2012
Número de meses de vigência do projeto: 24
Data de Início: 10/01/2011
Apresentação
Os Cursos de Férias integram as diversas atividades que têm sido promovidas pela Rede Nacional de
Educação e Ciência: Novos Talentos da Rede Pública, um projeto que hoje envolve mais de 60
instituições públicas, incluindo vários programas de pós-graduação, para promover o ensino de ciências
na educação básica.
A iniciativa deste projeto deve-se ao Professor Leopoldo de Meis da UFRJ que no final dos anos
1980, com apoio da VITAE, realizou os primeiros cursos. A partir de 2006, o projeto passou a contar
com o apoio da Capes e Finep. Em essência, os Cursos de Férias proporcionam a professores e
estudantes do ensino básico oportunidades de interação com pesquisadores, gerando ambiente propício à
criação de experiências pedagógicas inovadoras e criando condições para que estudantes e professores
possam desenvolver atividades de iniciação científica nos laboratórios de pesquisa e assim reproduzir
estas experiências em sala de aula.
Os 10 Cursos de Férias realizados em Pernambuco
para 123 professores e 280 alunos do ensino básico, no
período de julho a dezembro de 2011, foram baseados no
“modelo de Meis”. As atividades foram desenvolvidas na
Universidade Federal de Pernambuco, Espaço Ciência e
escolas públicas do interior do estado. Os Cursos foram
conduzidos por professores dos diversos departamentos
universitários envolvidos e com tutoria de estudantes de
pós-graduação e de iniciação científica.
Durante os Cursos ocorreram diversas atividades. Os cursistas foram recepcionados com uma aula
inaugural visando discutir os aspectos centrais da metodologia científica. Em seguida, eram convidados a
formular questões sobre um determinado tema previamente selecionado pelos coordenadores dos cursos.
A partir destas questões, elaboravam hipóteses para serem
testadas nos laboratórios através de experimentos conduzidos
por eles próprios, sempre sob orientação dos tutores. Os
resultados eram apresentados num formato original, em geral
de forma teatralizada, com música e outros recursos que
levavam à apresentações sempre alegres e divertidas. Os
cursistas também participaram de diversas oficinas didáticas,
palestras e visitaram laboratórios dos departamentos da
universidade.
Os Cursos de Férias aconteceram em três períodos, o primeiro período de 17 a 28 de janeiro de 2011,
com carga horária de 80h para professores e 40h para alunos. O segundo período foi de 11 a 15 de julho
de 2011, com carga horária de 40h para todos. Os Cursos também foram realizados em duas cidades do
interior do estado: Bom Conselho (Região do Agreste) e São José do Egito (Região do Sertão).
Palavras chave
Interação, Metodologia, Experimentação, Conhecimento e Renovação
3.2) Licenciaturas/subprojetos/Programas de Pós-Graduação envolvidos
Licenciatura (nome)
Número de alunos
participantes
Subprojeto 01: Licenciatura em Física EAD/UFRPE
Subprojeto 02: Licenciatura em Química UFPE Campus Agreste
Subprojeto 03: Pós-Graduação Departamento de Química Fundamental - UFPE
Subprojeto 04: Licenciatura em Matemática da UFRPE
Subprojeto 05: PG em Ciências Biológicas/ Licenciatura em Biologia/ IC Jr FACEPE
Subprojeto 06: Licenciatura em matemática UFPE/ PG em Matemática UFPE
Total
5
5
8
6
7 / 12 / 3
5/1
52
3.3) Escolas Participantes
Instituição
E.R.E.M – Jornalista Trajano Chacon
EREM – Eurico Pfistirer
EREM Des Renato Fonseca
EREM Ernesto Silva
EREM Frei Caetano de Messina- BC
Erem Frei Orlando
Erem Jornalista Trajano Chacon
Erem Luiz Alves da Silva
EREM Manoel Guilherme da Silva
EREM Nóbrega
EREM Porto Digital
EREM Senador Paulo Pessoa Guerra
EREM Severino Cordeiro de Arruda
Esc. Joaquim Xavier de Brito
Esc. Mun Antonio Pereira de Andrade
Esc. Municipal João Batista
Escola Almirante Tamandaré
Escola Amor Divino
Escola Antonio Tenório Sobrinho- BC
Escola Arnaldo Carneiro Leão
Escola Barão de Vera Cruz
Escola Carlos Soares da Silva
Escola Colégio Municipal de Guadalajara
Escola Conde Correia de Araújo
Escola Cônego Fernando Passos
Escola Coronel José Abílio - BC
Escola Creuza Barreto Dornelas Câmara
IDEB
3,1
3,2
2,o
2,6
2,2
2,8
3,1
2,8
2,5
2,9
2,7
1,9
3,5
4,4
3,4
3,2
4,2
2,o
2,6
2,7
2,3
3,2
2,5
2
Número de alunos
na escola
Número de alunos
envolvidos no
projeto
2
4
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
8
2
4
2
4
2
2
2
2
2
2
Escola de Aplicação Ivonita Alves Guerra
Escola de Nova Cruz
Escola de Referência em Ensino Médio João Bezerra
Escola de Referência em Ensino Médio Gil Rodrigues
Escola de Referência em Ensino Médio Luiz Alves da Silva
Escola de Referência Maria Vieira Muliterno
Escola Des. Carlos Xavier Paes Barreto
Escola Diário de Pernambuco
Escola Doralice Rodrigues da Silva- BC
Escola dr. Luiz Cabral de Melo
Escola Édson Simões
Escola Educador Paulo Freire
Escola Ercina Lapenda
Escola EREM Frei Caetano de Messina- BC
Escola Escola Diário de Pernambuco
Escola Escola Estadual Frei Jaboatão
Escola Escritor Paulo Cavalcante
Escola Estadual Aluísio Germano
Escola Estadual Santos Cosme e Damião
Escola Estadual Vidal Negreiros
Escola Frei Caneca
Escola Ginásio Pernambucano
Escola Guedes Alcoforado
Escola Historiado Pereira da Costa
Escola João Cristiano de Vasconcelos Mota
Escola João Paulo I
Escola Joaquim Xavier de Brito
Escola José Vieira Filho- BC
Escola Judith Gomes Barros
Escola Lagoa Encantada
Escola Liceu de Artes e Ofícios
Escola Luiz Maranhão
Escola Madre Lucila Magalhães
Escola Manoel Gonçalves de Lima
Escola Marechal Eurico Gaspar Dutra
Escola Maria Alves Machado
Escola Maria Cecília Barbosa Leal
Escola Maria Gayão Pessoa Guerra
Escola Maria Rita da Silva Lessa
Escola Mere Guillemin
Escola Mons. Alfredo P. Dâmaso- BC
Escola Monsenhor Fabrício
Escola Monsenhor Francisco Salles
Escola Mun. José Andre Filho
Escola Municipal Aurea da Cunha e Souza
Escola Municipal Helena Maria S Brito
6,1
3,5
2,9
4,3
2,8
1,6
2,4
3,1
3,1
2,6
3,o
3,3
2,2
2,4
2,2
3,6
2,9
2,3
2,8
3,3
4,2
1,5
3,3
3,2
1,9
3,3
3,O
1,9
3,7
2,2
2,3
3,6
2,6
2,5
3,2
2,9
1,6
3,9
2,9
3,o
3,7
2,8
2
4
4
2
2
2
4
8
2
4
2
4
2
2
4
4
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
4
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
2
2
2
4
2
Escola Municipal Luis Paulino de Siqueira
Escola Municipal Manoel da Costa
Escola Municipal Mundo Novo
Escola Municipal Naná Patriota
Escola Municipal Pedro Eufrásio
Escola Municipal Romero Augusto V Dantas
Escola Municipal São Sebastião
Escola Orfanato Estrela Bethel
Escola Padre Luiz Gonzaga Duarte
Escola Padre Machado
Escola Padre Osmar Novaes
Escola Plácido Firmino de Oliveira- BC
Escola Polivalente de Abreu e Lima
Escola Prof. Candida de Andrade Maciel
Escola Prof. João Francisco de Melo
Escola Profª. Inalda Spinelli
Escola Santa Ana
Escola Santa Maria da Boa Vista
Escola Santo Inácio de Loyola
Escola Santos Cosme e Damião
Escola São Geraldo- BC
Escola São Lucas
Escola Senador Aderbal Jurema
Escola Senador Paulo Pessoa Guerra
Escola Soares Dutra
Escola Sofrânio Portela
Escola Souza Brandão
Escola Tenente Francisco Graciano
Escola Vidal de Negreiros
Escola Zulmira de Paula Almeida
Referência Abílio de Souza Barbosa
Referência em Médio Rodolfo Aureliano
3,3
3,6
2,8
3,5
3,4
3,1
3,6
2,5
1,9
2,7
2,4
2,4
2,3
2
2,4
2,8
3
2,3
2,3
3,2
3,2
2,8
2,3
2,5
2,5
2,8
3,2
3,O
3,6
TOTAL
4
3
3
2
4
4
2
2
2
2
4
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
4
4
2
2
2
2
2
280
3.4) Outros colaboradores do projeto (além dos bolsistas)
Nome
Função no projeto
Abdias José da Silva Filho
Apoio Pedagógico - Tutoria
Airton Santana da Silva
Apoio Técnico - Laboratório
Alcântara Rodrigues do Nascimento
Apoio Técnico - Informática
Aline Texeira de Souza
Apoio Pedagógico - Tutoria
Alinny Rosendo Isaac
Apoio Pedagógico - Tutoria
Amana Schweight Bezerra
Apoio Pedagógico - Tutoria
Andrea Teixeira de Souza
Apoio Técnico - Laboratório
Anete Soares Cavalcanti
Palestrante
Ariton Temístocles Gonçalves de Castro
Palestrante
Camila Leite Rabêlo
Apoio Técnico - Laboratório
Carlos Henrique Bezerra da Cruz
Apoio Pedagógico - Tutoria
Claudiane Ferreira dos Santos Rocha
Apoio Técnico – Laboratório e Coordenação
Cristiano Costa Bastos
Apoio Pedagógico - Tutoria
Daniel Moura Silva
Apoio Pedagógico - Tutoria
Davi Morato Martins
Apoio Pedagógico - Tutoria
Diego Antonio Pereira Martins
Apoio Técnico - Laboratório
Diego Barbosa de Queiroz
Apoio Pedagógico - Tutoria
Diego de Paula Santos
Apoio Pedagógico - Tutoria
Dionete Soares de Albuquerque Filha
Apoio Técnico - Laboratório
Douglas Ramos Velozo
Apoio Pedagógico - Tutoria
Edgleise Silva do S. Santo
Apoio Técnico - Laboratório
Edmilson Alves de Andrade Júnior
Apoio Pedagógico - Tutoria
Edmundo Vieira Leite
Apoio Técnico - Laboratório
Eduardo de Castro Aguiar
Apoio Pedagógico - Tutoria
Eliana Carvalho Falcão
Apoio Técnico - Laboratório
Erick Silva Souza
Apoio Técnico - Laboratório
Everaldo Ferreira de Lima Júnior
Apoio Pedagógico - Tutoria
Flávio Ednaldo da Silva
Apoio Técnico - Laboratório
Giselly de Andrade Alencar
Apoio Pedagógico - Tutoria
Iran Leite da Silva
Apoio Técnico - Laboratório
Isabelly Amazonas de Almeida
Apoio Técnico - Laboratório
Ivson Alexandre da Rocha
Apoio Técnico - Laboratório
Jairo Ricardo Rocha de Oliveira
Apoio Pedagógico - Tutoria
José Miguel Francisco da Silva Souza
Apoio Pedagógico - Tutoria
José Roberto de Lima Júnior
Apoio Técnico - Laboratório
Kariana Anunciada Barros
Apoio Pedagógico – Laboratório e Coordenação
Karina Maia Batista de Oliveira
Apoio Técnico - Laboratório
Katiane Carneiro Torres
Apoio Pedagógico – Tutoria
Kleivson Ricardo Costa de Oliveira
Palestrante
Ladjane Batista Cavalcanti
Apoio Pedagógico - Tutoria
Laurinete Maria dos Prazeres
Apoio Pedagógico - Tutoria
Leonardo Laércio dos Santos
Apoio Pedagógico - Tutoria
Luciano Clemente da Silva
Apoio Pedagógico - Tutoria
Luiz Henrique Menezes Caldas
Apoio Pedagógico - Tutoria
Marcela Feitosa dos Santos
Apoio Pedagógico - Tutoria
Mayara Mendonça de Souza
Apoio Pedagógico - Tutoria
Michael Lee Sundheimer
Apoio Pedagógico - Tutoria
Milena Monique de Santana Gomes
Apoio Técnico - Laboratório
Moacir Soares de Oliveira
Apoio Técnico - Laboratório
Monara Kaíle Cruz Angelim
Palestrante
Mônica Freire Belina
Palestrante
Odair Alves da Silva
Palestrante
Patrícia Cristina Bezerra da Silva
Apoio Pedagógico - Tutoria
Rafaela Sobral Magalhães R. dos Santos
Apoio Técnico - Laboratório
Ricardo Oliveira da Silva
Palestrante
Roberta Alves de Oliveira
Palestrante
Sandoval Bispo de Melo
Apoio Pedagógico - Tutoria
Sheila de Melo Barros
Apoio Pedagógico - Tutoria
Ubiratan Maciel Monteiro
Apoio Técnico - Laboratório
Victor Holanda Rusu
Apoio Pedagógico - Tutoria
Virna de Souza Godoy Oliveira
Apoio Pedagógico - Tutoria
Wagner Eduardo da Silva
Apoio Pedagógico - Tutoria
4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS
Indicador Objetivo da atividade
da
atividade
1.
Desenvolver o espírito
crítico
e
gerar
questionamentos sobre
o “fazer ciência” entre
professores e alunos
cursistas
Descrição sucinta da atividade (inserir início e
período de realização)
Resultados alcançados
O professor Antonio Carlos Pavão, pesquisador do
Departamento de Química Fundamental da UFPE,
realizou palestras em Janeiro, Julho, Outubro e
Novembro de 2011 com temáticas científicas atuais
para alunos e professores cursistas no formato de uma
“aula trote”.
Após as atividades os cursistas
levantaram questões do tipo:
- Devemos acreditar em tudo que dizem?
- Devemos duvidar dos argumentos de
autoridade?
- Toda a pesquisa é correta e fechada?
- Será que estou atualizado?
demonstrando desta forma o exercício e
desenvolvimento de uma visão crítica.
Os
participantes
perceberam
a
necessidade e importância da observação
cuidadosa e de uma descrição detalhada
do objeto de estudo, aspectos
fundamentais do método cientifico.
Carga horária: 3h cada uma das atividades
2.
3.
Observar, registrar e Inicialmente, cada participante coletou uma folha de
descobrir através da uma árvore e foi orientado a observá-la com atenção e
metodologia científica a registrar (numa folha de papel) cuidadosamente suas
características. Em seguida todas as folhas foram
reunidas e foi solicitado que cada participante
encontrasse a folha que descreveram. A maioria dos
participantes não teve dificuldade em encontrá-la.
Num segundo momento, foram distribuídas
randomicamente as descrições da folha e solicitado
aos participantes que, a partir da descrição recebida,
encontrassem a folha ali descrita. Nessa etapa foi
observada uma maior dificuldade dos participantes em
“descobrir” o objeto descrito. Foi enfatizada a
importância desse tipo de atividade para o método
científico.
Realização em Janeiro, Julho, Outubro e Novembro
de 2011. Carga horária da atividade: 1h
Levantar
perguntas Nessa atividade os participantes de cada Curso se Muitas perguntas levantadas pelos
sobre o tema do Curso reuniram com a equipe - coordenadores e tutores - e cursistas já são esperadas e conhecidas
4.
Buscar respostas às
perguntas através de
atividades
de
laboratório
5.
Apresentar de forma
lúdica os conteúdos
abordados no Curso
6.
Realizar
Oficinas
Pedagógicas
sobre
temas variados
foram instruídos a fazerem perguntas sobre a temática
do Curso, sendo geradas dezenas de questões. Os
participantes foram divididos em cinco grupos e cada
grupo ficou sob a orientação de um tutor. Os tutores
se reuniram com o seu grupo e, a partir da lista de
perguntas geradas, selecionaram perguntas para serem
investigadas durante as atividades no laboratório.
Realização em Janeiro, Julho, Outubro e Novembro
de 2011. Carga horária da atividade: 4h
Participantes dos Cursos permanecem nos
laboratórios dos Departamentos da Universidade
desenvolvendo experimentos que os auxiliassem no
esclarecimento das perguntas selecionadas. Neste
momento, eles foram instruídos a anotarem todas as
observações feitas e foram questionadas pelos tutores
quanto ao fenômeno que estava ocorrendo ou quais
princípios físicos/matemáticos estão correlacionados
com a experimentação.
Realização em Janeiro, Julho, Outubro e Novembro
de 2011. Carga horária da atividade: 20h
Professores e alunos cursistas se reuniram para
preparar as apresentações. Foi solicitado aos grupos
que as apresentações acontecessem de forma lúdica
(teatro, paródia, poesia, etc) e que envolvessem os
experimentos realizados nas atividades dos
laboratórios. Nesta atividade ocorre também a
reunião de todos os outros Cursos.
Realização em Janeiro, Julho, Outubro e Novembro
de 2011. Carga horária da atividade: 8h
As Oficinas foram atividades práticas correlacionadas
com as temáticas dos cursos e têm baixo custo para
que possam ser reproduzidas na escola.
Realização em Junho, Julho, Agosto, Setembro,
pelos tutores, porém, isso não impediu
que novas perguntas surgissem, inclusive
que levaram à utilização de laboratórios
mais avançados dos Departamentos para
conclusão das respostas.
Os participantes puderam desenvolver
suas habilidades, utilizando espaços de
pesquisas (o laboratório e outros espaços
da universidade). Os laboratórios que
estão disponíveis nas escolas possaram a
ser mais utilizados com maior
frequência. O aprofundamento nos
conteúdos e a prática experimental foram
os aspectos mais relevantes do Curso,
segundo depoimentos dos cursistas.
Cada Curso formou 6 grupos para
apresentações, que ocorreram nos
auditórios da UFPE. Destes, um grupo
de cada Curso foi selecionado para
representá-lo no encerramento de todos
os cursos da UFPE e UFRPE.
Foram realizadas 8 Oficinas nos Cursos
de Férias de janeiro e julho e 16 oficinas
durante as atividades do Ciência Móvel
nas escolas do interior do estado.
7.
Realizar
minicursos
para complementar a
formação dos cursistas
8.
Promover
palestras
para complementar a
formação dos cursistas
9.
Acompanhar
os
cursistas
com
atividades do Ciência
Móvel nas escolas
10.
Estimular
os
professores
a
realizarem feiras de
ciências
Outubro e Novembro de 2011. Carga horária da
atividade: 1h
Nos minicursos foram abordados temas mais
abrangentes das áreas de pesquisa. Muitas vezes é o
momento de conhecer os trabalhos de pesquisas
realizados na Universidade pelos alunos de pósgraduação.
Realização em Janeiro e Julho. Carga horária da
atividade: 2h
As palestras foram realizadas por professores
convidados para abordarem temáticas relacionadas ao
curso.
Realização em Junho, Julho, Agosto, Setembro,
Outubro e Novembro de 2011. Carga horária da
atividade: 2h
Como estratégia de continuidade das ações dos
Cursos de Férias foram levadas para as escolas dos
participantes (principalmente para as escolas do
interior, mediante solicitação do cursista) diversas
atividades experimentais e interativas de ciência,
assim como palestras e oficinas ministradas pela
equipe do Espaço Ciência.
Realização em Junho, Julho, Agosto, Setembro,
Outubro e Novembro de 2011. Carga horária da
atividade: 8h ou 16h ou 24h
Os professores foram estimulados a criarem um
projeto pedagógico de continuação das atividades na
escola junto com seus alunos. Eles também serão
responsáveis em transmitir para outros professores a
metodologia e dessa forma, poderem realizar um
encontro para apresentação dos seus projetos.
Realização em outubro.
Foram realizados 10 minicursos nos
Cursos de Férias.
Foram realizadas 18 palestras nos Cursos
de Férias e 10 palestras nas atividades do
Ciência Móvel nas escolas do interior do
estado.
Foram realizadas 16 visitas nas escolas
públicas do Estado de Pernambuco nos
municípios de Bom Conselho, Palmares,
São José da Coroa Grande, Sirinhaém,
Carpina,
Tamandaré,
Tracunhaém,
Ipojuca, Escada, Nazaré da Mata,
Camela, Limoeiro, Buíque e Afogados
da Ingazeira.
Foi realizada a EXPO “Escalas da vida”
coordenada pelo subprojeto 05 em cinco
escolas públicas, apresentadas pelos
alunos PIBIC Jr que realizaram o Curso
de Férias para um público aproximado
de 2.000 estudantes e 40 professores.
Foi realizada a Ciência Jovem 2011 Feira Nacional de Ciência, organizada
pelo Espaço Ciência – onde foram
apresentados 310 trabalhos, incluindo
projetos desenvolvidos a partir dos
Cursos de Férias
5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA
5.1)PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
1) Tipo do produto: Oficinas
Indicador atividade: 6
a) Descrição do produto gerado:
Extração de DNA - Os participantes foram questionados acerca de como extrair dos frutos propostos
(morango, acerola e tomate) apenas o DNA. A partir de anotações e análise dos resultados houve
uma discussão acerca de qual fruto forneceu o melhor resultado na visualização do material
extraído. Foram utilizados critérios rigorosos para realização do teste, enfatizando-se, então, a
importância do registro, observação e análise nas atividades experimentais.
Anexo em DVD
b) Descrição do produto gerado:
Diagnóstico Ambiental - A oficina objetivou a utilização de metodologias práticas de investigação
no Manguezal Chico Science (ambiente natural). Em uma delas, os professores em grupos
descreveram o ambiente se utilizando-se de um dos cinco sentidos. Após a descrição, os
diagnósticos foram reunidos para uma avaliação ambiental. Foram utilizados alguns aparelhos para
melhor diagnosticar o ambiente como: termômetro, pHmetro e refratômetro para medição da
salinidade.
Anexo em DVD
c) Descrição do produto gerado:
Química dos Solos - Esta oficina apresentou uma adequação de um procedimento físico-químico
relativamente simples para a determinação do potencial hidrogeniônico (pH) do solo, uma prática de
baixo custo que possibilitou ao professor uma técnica rápida e eficiente na compreensão
significativa dos conceitos sobre pH. Trabalhou-se assim conteúdos diversos estudados nos livros
didáticos.
Anexo em DVD
d) Descrição do produto gerado:
Pilha Ecológica - Nesta atividade o professor teve a oportunidade de aproximação com os conteúdos
de química por meio de experimentos simples, possibilitando-lhe uma alternativa de construção de
uma pilha com materiais de fácil acesso através de uma técnica rápida e eficiente. Através dela é
possível compreender os conceitos sobre pilhas e reação de óxido-redução.
Anexo em DVD
e) Descrição do produto gerado:
Escala da Matemática - Baseado em princípios básicos da Cartografia e da Matemática, os
professores puderam construir uma melhor noção de mapa, grandezas diretamente proporcionais em
escalas. Eles entenderam, por exemplo, como o zoom de um computador trabalha e fizeram isso de
forma lúdica e manual. Tudo isso com intuito de fazer com que os participantes tivessem um melhor
conhecimento cartográfico de Pernambuco.
Anexo em DVD
f) Descrição do produto gerado:
Atrás do Espelho - Foram realizadas observações de cenas extravagantes pintadas na rua por artistas
como Julian Beaver, com rios correndo em precipícios nas ruas, observações de fotos e cenas vistas
com perspectivas ou através de espelhos de forma cilíndrica, cônica... (anamorfoses). Aprenderam,
num vídeo, que uma imagem aparentemente contínua, observada de certo ponto de vista é, de fato, o
resultado de uma projeção em vários suportes com inúmeras quebras de ângulos ou até de
continuidade. Utilizando material espelhado, correntinhas, gabaritos e outros materiais da
conveniência dos participantes, modelaram o espaço por uma maquete "em escala" sobre as paredes
por meio de fita isolante.
Anexo em DVD
g) Descrição do produto gerado:
Energia dos Vegetais - Nesta oficina foi apresentada de forma lúdica o funcionamento básico de
uma pilha, onde a diferença de potencial gera uma corrente elétrica. Foram utilizados vegetais
(frutas e verduras para servirem de meio eletrolítico em uma condução iônica propiciada por ácidos,
bases ou sais neles contidos), leds (lâmpadas sensíveis às baixíssimas correntes por elas geradas) e
placas de cobre e alumínio ou ferro zincado. Foram colocadas à disposição dos participantes os
materiais e eles construíram pilhas de vegetais diferentes, associando-as em série ou paralelo e
descobrindo porque algumas pilhas funcionam melhor do que outras.
Anexo em DVD
h) Descrição do produto gerado:
Foguete de Garrafa PET - Nesta oficina aconteceu a construção de um foguete utilizando garrafas
descartáveis de refrigerante (PET) de 2l e a montagem de um sistema de propulsão que funciona
com água e ar comprimido. Demonstrou-se também vários fatores que influenciam na estabilidade
do foguete durante o voo, como a relação entre centro de massa e centro de pressão. Apresentou-se a
teoria envolvida durante o lançamento por meio de algumas aproximações, mostrando a
aplicabilidade de assuntos comuns no ensino médio como segunda e terceira leis de Newton,
conceitos de momento linear e velocidade relativa, movimento de um fluido perfeito utilizando a
equação de Bernoulli e a equação de continuidade e expansão adiabática de um gás ideal.
Anexo em DVD
Quantidade total 8
2)Tipo do produto: Minicursos
Indicador atividade: 7
a) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 03: ArgusLab: Uma ferramenta para o Ensino de Química, ministrado pela mestranda
em Química Audrey Nunes, abordou o uso do programa ArgusLab no ensino.
Anexo em DVD
b) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 03: Experimentos para o Ensino Médio, ministrado pela Profª. Daniela M. A. F.
Navarro e Grupo PIBID – Departamento de Química Fundamental-UFPE. Nesse minicurso uma
série de experimentos demonstrativos foram apresentados para os professores e discutidos os
conteúdos envolvidos, bem como a importância, versatilidade e motivação que a utilização de
experimentos para o ensino e aprendizagem de Química.
Anexo em DVD
c) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 04: Criptografia RSA, ministrado pelo Thiago Oliveira Silva, vinculado ao Programa
de Doutorado Departamento de Matemática UFPE .
Anexo em DVD
d) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 04: Números primos: Problemas antigos e novos, ministrado pelo Profº Tiago Duque
Marques, vinculado ao Programa de Doutorado do Departamento de Matemática UFPE
e) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 05: “As gorduras são apenas alimentos ruins?”, ministrado pela nutricionista Monara
Kelly Angelim (mestranda do Programa de Pós-graduação em Nutrição, CCS, UFPE).
Quantidade total 5
3) Tipo do produto: Palestra
Indicador atividade: 8
a) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 01: “Nascimento, Vida e Morte das Estrelas”
Anexo em DVD
b) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 01: “O Julgamento de Galileu pela Inquisição”
Anexo em DVD
c) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 02: “Produção de elementos químicos” apresentada pelo Prof. Antônio Carlos Miranda,
da Universidade Federal Rural de Pernambuco.
Anexo em DVD
d) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 03: Síntese de produtos naturais com atividade farmacológica ministrada pelo Prof.
Paulo Henrique Menezes da Silva – Departamento de Química Fundamental /UFPE.
e) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 03: Palestra Nanociência e Nanotecnologia, ministrada pelo Prof. Eduardo H. L. Falcão DQF/UFPE.
Anexo em DVD
f) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 03:"Lipídeos e outras biomoléculas lipossolúveis", ministrada pela Profª. Roberta Ayres
de Oliveira e pelo Prof. Ricardo Oliveira da Silva
Anexo em DVD
g) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 03: "Ressonância Magnética Nuclear e Análise de Fluidos Biológicos.", ministrada pela
Profª. Roberta Ayres de Oliveira e pelo Prof. Ricardo Oliveira da Silva
Anexo em DVD
h) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 04: O número de ouro, ministrado pela Profª Maité Kulesza Coordenadora do Programa
OBMEP – PE
Anexo em DVD
i) Descrição do produto gerado:
Subprojeto 05: “Escalas da vida e do universo, incluindo desde moléculas e vírus até a escala
estelar, no Cosmo”, ministrada pelo Prof. Dr. Reginaldo Pereira Santos.
Anexo em DVD
Quantidade total 9
5.2.PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado
em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções;
publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de
resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e
resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tese de
doutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída;
tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros.
1)Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade:
a) Descrição do produto gerado:
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
Quantidade total
5.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS
1) Tipo do produto: Peças teatralizadas
Indicador atividade: 5
a) Descrição do produto gerado:
Os cursistas são convidados a apresentarem um resumo de suas atividades no último dia do curso.
Uma das formas de apresentação escolhida pelos diversos grupos é a teatralização.
Anexo em DVD
Quantidade total 1
2) Tipo do produto: Paródia
Indicador atividade: 5
a) Descrição do produto gerado:
Uma das formas também encontrada para apresentar o resumo das atividades dos cursos de férias é a
utilização de paródias como:
- Pavão e ovo
Anexo em DVD
b) Descrição do produto gerado:
Outra:
- Pancadão da química
Anexo em DVD
c) Descrição do produto gerado:
Outra:
- O Gelo
Anexo em DVD
d) Descrição do produto gerado:
Outra:
- Leite no fogo
Anexo em DVD
Quantidade total 4
5.5) PRODUÇÕES TÉCNICAS, MANUTENÇÃO DE INFRAESTRUTURA E OUTRAS
1) Tipo do produto: Feiras de Ciências
Indicador atividade: 10
a) Descrição do produto gerado:
Em 2011 a Feira Ciência Jovem, organizada pelo Espaço Ciência, aconteceu nos dias 26, 27 e 28 de
outubro reunindo centenas de escolas de todos os estados do Brasil numa verdadeira celebração ao
conhecimento. Os alunos e professores participantes dos Cursos de Férias tiveram neste evento mais
um estímulo para mergulharem no mundo da ciência e apresentarem os resultados dos seus projetos
vivenciados posteriormente à realização dos Cursos.
Anexo em DVD
b) Descrição do produto gerado:
A EXPO Escalas da Vida foi realizada pelo subprojeto 05 com material produzido em nosso Curso.
O material consiste em:
1- Fotos de peixe Betha com opérculos e nadadeiras fechados (repouso) ou abertas em sinal de
ataque. Estas são utilizadas para descrever o fenômeno de exibição ("display"), em que em geral
machos se exibem para afastar potenciais concorrentes no acesso à fêmeas e garantir seu território.
Utilizamos estas fotos para descrever a escala ORGANISMO, e comentamos sobre as duas
principais vias de controle do comportamento, a via neural (rápida) e a via endócrina (lenta), com
ênfase para a testosterona e sistema nervoso autônomo.
2- Um boneco de fita crepe, isopor, esparadrapo e massa plástica de 60 cm representando o
Homúnculo de Penfield. Este boneco possui as mãos e cabeça desproporcionalmente grandes, pois
representa o tamanho relativo da área do córtex sensorial primário. Tal boneco ajuda a compreender
porque nossa sensibilidade é maior nas mãos do que nas costas, por exemplo, e é utilizado para
explicar a escala ÓRGÃOS E TECIDOS, com ênfase no sistema nervoso.
3- Dois modelos em isopor representando a contração muscular, um com o bíceps e tríceps e outro
com actina e miosina;Um modelo em cartolina representando a inversão da polaridade em células
excitáveis e propagação do impulso nervoso. Estes modelos são utilizados para descrever a
ESCALA CELULAR, pois ressalta a importância das células nos processos de reflexo de
estiramento e contração muscular.
4- Três maquetes da membrana plasmática, sendo que o primeiro contém uma faixa de isopor
representando a dupla camada lipídica da membrana plasmática e um carrossel representando a
bomba sódio-potássio ATPase, que envia a cada movimento 3 íons sódio (bolinhas azuis de isopor)
para fora da célula e 2 íons de potássio (bolinhas de isopor vermelhas) para o lado intracelular; o
segundo também a representação da membrana mas agora com um espaço que representa um canal
de vazamento de potássio; e o terceiro que contém a membrana mas com um canal agora operado
por voltagem (que se abre e fecha conforme a voltagem da membrana). Utilizamos estes modelos
para apresentar a ESCALA MOLECULAR, discutindo sobre o efeito das moléculas como canais
iônicos, lipídeos e também íons no funcionamento celular. Apesar destes conceitos serem
complexos e constarem no conteúdo ministrado para a graduação em ciências biológicas, os nossos
alunos PIBICJR os compreenderam e apresentaram em 5 escolas.
Anexo em DVD
Quantidade total 2
6. DESCRIÇÃO DE IMPACTOS DAS AÇÕES/ATIVIDADES DO PROJETO
NA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LICENCIATURAS ENVOLVIDAS;
EDUCAÇÃO BÁSICA; PÓS-GRADUAÇÃO e ESCOLAS PARTICIPANTES
Seguindo a “metodologia De Meis”, estimulamos os cursistas a utilizarem o método científico,
desde a observação de fenômenos, registros cuidadosos, formulação e teste de hipóteses,
importância do controle das variáveis envolvidas até as conclusões que podem ser obtidas com
atividades experimentais de investigação científica. Esta vivência muitas vezes não está acessível ao
professor e ao estudante da rede pública de ensino, sendo um fato marcante em suas vidas. Assim, o
impacto deste Curso é aproximar os alunos da rede pública e seus professores da pesquisa científica,
o que é fundamental para o progresso do país e qualificação profissional das gerações futuras. Um
país é com certeza mais forte se tiver uma população consciente, que sabe buscar as respostas às
suas perguntas e que não fica apenas aguardando passivamente que suas dúvidas sejam respondidas
por especialistas, professores, livros didáticos ou outras fontes.
Tivemos o envolvimento de professores que atuam nos Cursos de Pós-graduação, Bacharelado e
Licenciatura em Química, Matemática e Biologia da UFPE. Estes professores atuaram tanto na
organização dos Cursos, na apresentação de palestras e minicursos, bem como na visitação aos
laboratórios de pesquisa dos Departamentos. Quanto à participação de estudantes, tivemos
envolvimento de alunos de pós-graduação como tutores e também a participação de alunos de
graduação, principalmente alunos do grupo PET e do PIBID que atuaram nas visitas, bem como em
outras algumas atividades realizadas durante os Cursos.
Outro ponto importante foi a presença de professores e alunos do ensino médio nos
Departamentos, que propiciou uma maior interação produtiva entre a escola e a Universidade. O
planejamento e a realização das atividades nos Departamentos da UFPE também reforçaram as
ações do grupo PET e a atuação dos bolsistas PIBIC na melhora do ensino nas escolas públicas.
Em relação às escolas participantes dos Cursos, observamos que a interação com a Universidade
promovida pelo Espaço Ciência, cuja atuação tem sido fundamental na organização, divulgação e
inscrição dos cursistas, tem motivado professores para melhorar sua formação, através de um
mestrado, por exemplo, e também motivado alunos a ingressarem nos diversos cursos da UFPE.
Esta experiência dos Cursos de Férias também contribuiu significativamente para a formação
pedagógica dos alunos graduandos e pós-graduandos, pois os coloca em contato com atividades
bastante atraentes de ensino.
7. CONTRIBUIÇÕES PARA AS LICENCIATURAS DA IES
Descrever as contribuições do projeto para o aprimoramento dos cursos de licenciatura não
participantes do programa
Ao contribuem para divulgação dos diversos cursos da Universidade, os Cursos de Férias favorecem
a absorção de alunos talentosos, principalmente nas áreas de Química, Biologia e Matemática, áreas
carentes de professores nas escolas publicas.
8. BENS PATRIMONIÁVEIS ADQUIRIDOS
Caso o edital tenha previsto recurso de capital, liste todos os equipamentos patrimoniáveis adquiridos
no projeto, com descrição de marca, modelo, série, acessórios, outros.
Tipo:
Modelo:
Marca:
Quantidade
Modelo
Nenhum.
9. DIFICULDADES ENCONTRADAS E JUSTIFICATIVAS DE ATIVIDADES
PREVISTAS E NÃO REALIZADAS
Os alunos que mais se descaram neste ano de 2011 foram os do interior do Estado. Existe uma
dificuldade em selecionar esses jovens para receberem a bolsa PIBIC Jr. e atuarem nos laboratórios
da Universidade, pois, este recurso é pequeno para custear despesas de deslocamento de suas cidades
para a Universidade. Por isso, em 2011 apenas 2 alunos foram selecionados.
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS E PERSPECTIVAS
O apoio da CAPES foi decisivo para a realização e sucesso dos Cursos de Férias. Por isso,
esperamos continuar com esta parceria para que muitos professores e alunos da rede pública possam
desfrutar e/ou aprimorar os conhecimentos que podem ser gerados com a metodologia científica.
As perspectivas são muito animadoras, pois em 2010 3 novos Cursos foram incorporados. No ano de
2011 foram realizados 10 cursos, tanto na UFPE como em escolas do interior do estado. Os tutores
já adquiriram bastante experiência, o que confere segurança na realização dos Cursos e propicia uma
maior interação com os cursistas. A perspectiva é atingir um número cada vez maior de alunos e
professores, não apenas nos Cursos realizados na capital, mas também no interior, o que tem sido
uma experiência alentadora. Nosso objetivo continua ser a transformação da quantidade em
qualidade e descobrir novos talentos científicos na rede pública de ensino.
Prevemos ainda a continuidade e expansão dos Cursos de Férias com o envolvimento de um número
maior de alunos de pós-graduação e graduação nas atividades, criando a oportunidades de formação
em ensino para outros alunos da universidade. Objetivamos também envolver cada vez mais os
professores dos diversos departamentos da UFPE nessas atividades de Extensão, em particular os
professores que atuam nos Cursos de Licenciatura, para que possamos aumentar a interação com as
escolas públicas. Existe também a perspectiva de lançar dois novos Cursos: um na área de Nutrição
e outro voltado para a Saúde, em colaboração com a Fiocruz.
Local e data
(Nome e assinatura)
Responsável pelo projeto (coordenador
institucional)
Pró-Reitor de Graduação (PIBID, Novos Talentos, PRODOCÊNCIA) ou
de Pós-Graduação e Pesquisa (Observatório da Educação)
ALAVIAÇÃO DOS CURSISTAS
UMA PALAVRA DOS PARTICIPANTES PARA AVALIAÇÃO DO CURSO