Anais
VI Seminário de Extensão e
I Encontro Pedagógico do PIBID
“Extensão Universitária e prática docente:
um diálogo necessário”
Teresina, 2012
Seminário de Extensão e Encontro Pedagógico do PIBID (6., 2012 : Teresina, PI)
S6124a
Anais do 6º seminário de Extensão e 1º Encontro Pedagógico, 19 a 21
de setembro de 2012 / Organizado por Francisca Lúcia de Lima e Marcelo de Sousa
Neto. – Teresina: UESPI, 2012.
Tema: Extensão universitária e prática docente: um diálogo necessário.
ISSN 2316-2082
1. Extensão Universitária. 2. Prática Docente. 3. UESPI – Seminário. I. Lima, Francisca Lúcia de. II. Sousa Neto, Marcelo de. III. Título.
CDD 378.175
Ficha elaborada pelo Serviço de Catalogação da Biblioteca Central da UESPI
Ana Angélica Pereira Teixeira (Bibliotecária) CRB-3/1217
Anais
VI Seminário de Extensão e
I Encontro Pedagógico do PIBID
Organização:
Francisca Lúcia de Lima
Marcelo de Sousa Neto
Edição:
José Oscar de Carvalho Oliveira
Marivaldo de Oliveira Mendes
Programação Visual:
Luiz Paulo de Araújo Freitas
Sistemas de Informação:
Lorenzo Costa da Cunha
Rubens Stanley Almeida Brandão
Comitê Organizador:
Aldenice de Sousa Silva
Amélia de Sousa Leitão
Anita Myrtes Guerra de Alencar
Carolina Alves Leite
Danylson José de Almeida Silva
Darlington Leonel da Silva
Dáuryda Luana Torres
Dayane Maria de Sousa Lima
Eduarda Cristina de Sousa Mendes
Elias Monteiro da Cruz Neto
Eric Torres Pereira
Francisca Joelma de Andrade Pereira Cordeiro
Francisco das Chagas Silva de Sousa
Izamara Iancowich
José Clodomar de Sabóia Junior
José Edson de Macedo Filho
José Oscar de Carvalho Oliveira
Lorenzo Costa Cunha
Lucilene Angélica Brandão
Marcelo de Sousa Neto
Maria da Conceição Magalhães Batista Costa
Maria Isabel Gomes de Oliveira
Mariane de Lira Siqueira
Marivaldo de Oliveira Mendes
Paulo Henrique da Rocha Santos
Rubens Stanley Almeida Brandão
Salvina Jacqueline Ferreira da Silva de Assis
Sammara de Maria Jericó Alves Feitosa
Suelênia Maria de Deus Barros Reis
Tacimara Barbosa de Oliveira
Viviane Soares da Silva
Vladimir Bezerra de Oliveira
Yara Barroso Nascimento
Universidade Estadual do Piauí – UESPI
Pró-Reitoria de Extensão, Assuntos Estudantis e Comunitários – PREX
Rua João Cabral, 2231, Pirajá,
Teresina-PI, CEP: 64002-150
Tel./fax : +55 86 3213-7098
Correio eletrônico: [email protected]
www.uespi.br/seminariodeextensao/index.php
Sumário
1 APRESENTAÇÃO.....................................................................................................................................................................17
2 PROGRAMAÇÃO.....................................................................................................................................................................21
3 RESUMO DOS TRABALHOS EM ORDEM ALFABÉTICA..............................................................................................23
“A DESCOBERTA DO MUNDO” E DOS SENTIDOS EM CLARICE LISPECTOR.........................................................23
Autores: Francisco Herbert da Silva (UESPI), Antônia Verbena Silva do Nascimento (UESPI), Franklin de Oliveira Silva (UFC)
A ABORDAGEM DOS EXPERIMENTOS FÍSICOS DE BAIXO CUSTO COMO FORMA DE APRENDIZAGEM.....23
Autores: Antonio Leite Frota Junior, Francisco das Chagas Silva Santos
A ATENÇÃO ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA – O PAPEL DA FISIOTERAPIA NO ATENDIMENTO AO
PACIENTE HEMOFÍLICO – UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA..................................................................................24
Autores: Laiana Sepulveda Andrade Mesquita, Marcelino Martins, Larissa Alves Pereira Lima, João Alberto Costa Neto
A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA...........24
Autores: Damião Pires de Sá, Daniel Gomes
A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO NACIONAL: OS PARALELOS ENTRE O ENSINO DE FILOSOFIA E DE
HISTÓRIA NO BRASIL..............................................................................................................................................................25
Autores: Bruno Bandeira de Vasconcelos, João Francisco de Brito Mendes
A CONSTRUÇÃO DO LÚDICO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PIBID.........................................................25
Autora: Alane Sousa de Sá – UESPI
Orientadora: Yara Ferreira Lima – UESPI
A CONTRIBUIÇÃO DAS HISTÓRIAS INFANTIS PARA A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS DE PRÉ-ESCOLA....... 25
Autoras: Antonia Soares de Oliveira Sousa, Cristiane de Sousa Moura Teixeira
A CONTRIBUIÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA FORMAÇÃO DOCENTE...............................................................26
Autora: Eugênia Cristina Nascimento Medeiros - UESPI
Orientadora: Yara Ferreira Lima - UESPI
A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO E AS PRÁTICAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ......... 26
Autoras: Maria José Pereira da Costa Santos , Isabel Cristina da Silva Fontinels
A CRUEL REALIDADE NO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA..............................................................27
Autoras: Daianny Alves da Costa e Silva, Maria de Fátima Kallynna Bezerra Couras, Danila Araújo Santos
A DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS PARA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM FLORIANO - PI..........................................................27
Autores: Dhone Pereira de Sousa, Camila Mendes – IFPI
Orientador: Gildon Cesar de Oliveira - IFPI.
A EXTENSÃO POPULAR NO CORAJE COMO CONSTRUÇÃO E VIVÊNCIA DA EDUCAÇÃO JURÍDICA CRÍTICA............... 28
Autores: Emerson Sammuel Santos Araújo, Lucineide Barros Medeiros, Maria da Conceição Teixeira de Lima
A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA TOCANDO OS FIOS DA HISTÓRIA NO ASSENTAMENTO MARRECAS...........28
Autores: José Valmir Macêdo de Sousa, Keuelanne Alves Carvalho, Sarah Fontenelle Santos, Carmen Kemoly da Silva Santos
A FILOSOFIA NO TEMPO DA OBRIGATORIEDADE.........................................................................................................29
Autores: João Francisco de Brito Mendes, Roberto Carlos Chaves Matos
A FORMA PELA QUAL A MATEMATICA ESTÁ SENDO TRABALHADA NO ENSINO FUNDAMENTAL NA
UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO, SEGUNDO A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS.......................................................29
Autoras: Adriana da Costa Nogueira, Emanuela Ribeiro da Silva, Antônia Maria da Silva - IFPI
A HORTA COMUNITÁRIA COMO ALTERNATIVA DE CONSTRUÇÃO DE VALORES E DE CONSUMO DE
ALIMENTOS SAUDÁVEIS NA CIDADE DE PICOS, PIAUÍ................................................................................................30
Autores: Fabrício Custódio de Moura Gonçalves, Doraline Lima Ferreira, Regina de Sousa Barbosa, Felipe Lopes Pimentel UESPI - PICOS, PI
Orientador: Boanerges Siqueira d’Albuquerque Junior - UESPI - PICOS, PI
A IMPORTÂNCIA DAS NEUROCIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES........................................................30
Autora: Fiderisa da Silva
A IMPORTÂNCIA DE AULAS PRÁTICAS COM MATERIAS ALTERNATIVOS PARA MELHOR ASSIMILAÇÃO
DE CONTEÚDOS DA TERMOQUÍMICA................................................................................................................................31
Autores: Jhone Sousa Silva, JoseildesTáila de Sousa Lima, Ana Maria Silva Costa - UESPI
Orientador: Francisco das Chagas Alves Lima - UESPI
A LINGUAGEM DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E ENSINO................................................................................31
Autor: Sebastião Ribeiro
Orientador: Raimundo Nonato Silva - IFPI
A NECESSIDADE DE SE COMPREENDER E APRENDER AS HABILIDADES BÁSICAS DA MATEMÁTICA DESDE
AS SÉRIES INICIAIS..................................................................................................................................................................32
Autores: Leidiane de Sousa Reis, Jorge Soares de Oliveira - IFPI
A ORIGEM DO CONCURSO PÚBLICO..................................................................................................................................32
Autora: Michelle Vieira Fiuza - UESPI
Orientador: Gabriele Sapio – UESPI
A PREDOMINÂNCIA DA ABORDAGEM TRADICIONAL DO ESPAÇO GEOGRÁFICO NO ENSINO FUNDAMENTAL..........33
Autoras: Eduarda Ramos Oliveira, Joelma Rodrigues de Oliveira, Maria Tereza de Alencar
A QUALIDADE DE VIDA EM UM GRUPO DE IDOSOS NA CIDADE DE TERESINA - PI: DESCOBRINDO O VALOR
EM SER IDOSO...........................................................................................................................................................................33
Autores: Adália Pereira da Silva, Antonino José de Melo, Juliana Babosa Serra, Lais Cristine de Melo Mota Sousa - FACID
Orientadora: Camila Siqueira Cronemberger Freitas – FACID
A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO TRATAMENTO FISIOTERAPEUTICO EM PARALISIA PERINATAL DO PLEXO
BRAQUIAL (PPPB).....................................................................................................................................................................34
Autores: Martins, M., Carvalho, A. F. M., Morais, S. A. A., Carvalho, E. P. S., Silva, M. L. G.
A UTILIZAÇÃO DE UM CLADOGRAMA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA..................................................................34
Autora: Julliana Farias Marinho da Cunha - UESPI
ACAMPADOS(AS) DO SALITRE CHILENO: A LUTA PELO DIREITO À TERRA COMO EXPERIENCIA
EDUCATIVA NA EXTENSÃO POPULAR...............................................................................................................................35
Autores: Yana Sousa Oliveira Parente, Lucas Araújo Alves Pereira, Renzyo Augusto santos Costa
AÇÕES EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS PELO PIBID DE LETRAS/PORTUGUÊS NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS........35
Autoras: Denise Bonfim Oliveira, Lorena Cavalcante Da Silva, Rosalice Pereira de Sousa, Siene Sasha Ferreira Gomes
AIDS: CONHECENDO O LAR DA ESPERANÇA COMO UMA FORMA DE ABRANGER O CONHECIMENTO.....36
Autores: Edmilson de Freitas Marques Filho, Wallace Baldez Oliveira, Elineide Bezerra de Sousa - UESPI
Orientador: Francisco das Chagas Moura - UESPI
ANALISANDO CONHECIMENTO PRÉVIO ATRAVÉS DE NÚMEROS NATURAIS E NÚMEROS INTEIROS NO
COTIDIANO DOS ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO
EM FLORIANO- PI.....................................................................................................................................................................36
Autores: Camila Mendes de Oliveira, Maria Valdênia de Souza Coutinho, Antonia Maria da Silva, Paulo Danilo dos Santos
Saldanha Matemática – IFPI
Orientador: Gildon Cesar de Oliveira - IFPI
ANÁLISE DE PRODUTOS GERADOS NO PIBID COMO FERRAMENTA PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL
DOCENTE.....................................................................................................................................................................................37
Autores: Daniel Gomes; Damião Pires de Sá
Orientador: José Williams Gomes de Oliveira Filho
ANÁLISE FISICO-QUÍMICA E MICROBIOLÓGICA DA ÁGUA DO RIO SURUBIM, SITUADO NO MUNICÍPIO
DE CAMPO MAIOR - PI............................................................................................................................................................37
Autores: João Paulo da Silva Sampaio, Francisca Gomes de Carvalho, Caio Roberto Viana Reis -NOVAFAPI
Orientadora: Adriana Saraiva dos Reis - NOVAFAPI
APLICAÇÃO DA FISIOTERAPIA AQUÁTICA EM PACIENTES COM ARTRITE REUMATOIDE............................38
Autoras: Izabelle Macedo de Sousa (UESPI), Priscyla Maria Vieira Mendes (UESPI), Darllyana Silva de Soares (UESPI),
Orientadora: Marina Terto e Silva (NOVAFAPI)
APLICAÇÃO DO SOFTWARE ACD/CHEMSKETCH PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA NO ENSINO MÉDIO......... 38
Autores: Altemaria de Sousa Silva, Katherine Sabrina Nascimento Teixeira, Fernando da Silva Reis - IFPI
Orientador: Francisco José Borges dos Santos - IFPI
APRENDIZAGENS MÚTIPLAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM DIÁLOGO COM A LITERATURA NA SALA DE AULA............. 39
Autores: ABRÃO, Francisca Maria Silva Universidade Federal do Piauí (UFPI), PIRES, Érica Conde Depart. de Métodos e
Técnicas de Ensino (UFPI)
AQUISIÇÃO ORTOGRÁFICA: UM ESTUDO DE CASO LONGITUDINAL....................................................................39
Autores: Graciele Barbosa da Silva, Marise Laurindo, Francisco Herbert da Silva
Orientadora: Ailma do Nascimento Silva - UESPI
AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID NA FORMAÇÃO DO GRADUANDO DE INGLÊS....40
Autoras: Adjalene Coêlho de Menezes, Antonia Francisca Neres da Silva, Giselle de Carvalho Rocha
ATENÇÃO HOLÍSTICA AO PACIENTE PORTADOR DE LESÃO CUTÂNEA................................................................40
Autores: Cristina Carvalho Brandão Alexandrino, Maria do Livramento Lopes , Apoena Liv Reis Soares
ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO NA DOCÊNCIA DO ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM...................................41
Autoras: Teresinha Dias da Silva Filha , Francisca Carla Silva de Melo Pereira
ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO COMUNITÁRIO EM DIREITOS HUMANOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE
ESTÁGIO EM UM GRUPO NA CIDADE DE TERESINA - PI.............................................................................................41
Autores: Adalia Pereira da Silva, Antonino Jose de Melo, Juliana Barbosa Serra, Juliana Barbosa Serra
AULA EXPERIMENTAL E SUA EFICÁCIA PARA A RESOLUÇÃO DE QUESTÕES SOBRE O CONTEÚDO DILUIÇÃO.................. 42
Autores: Ana Maria Silva Costa, Josiel da Silva Crispim, Jawathson Silva Barros, Teófilo de Sousa Lima Júnior - UESPI
Orientador: Francisco das Chagas Alves Lima - UESPI
AULAS PRÁTICAS NO ENSINO MÉDIO E SUA IMPORTÂNCIA COMO ASPECTO MOTIVACIONAL..................42
Autores: Ariane Lima de Moraes, Danielly Cristina e Silva Pessoa, Weider Henrique Pinheiro Paz - UESPI
Orientador: Francisco da Chagas Alves Lima - UESPI
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DAS VIVÊNCIAS E ESTÁGIOS NA REALIDADE DO SISTEMA ÚNICO DE
SAÚDE NA CIDADE DE TERESINA-PI..................................................................................................................................43
Autores: Ana Elisa Ramos - UFPI, Picos-PI, Natã Rogério Soares Borges - UESPI, Picos-PI
CHA(COMUNICAÇÃO, HABILIDADES E ATITUDES):UM RELATO DE EXPERIÊNCIA ACADÊMICA DA
FACULDADE CHRISTUS..........................................................................................................................................................43
Autor: Lucas Lima Albuquerque
COLONIZADORES E COLONIZADOS: DO PORTUGUÊS AO VAQUEIRO...................................................................44
Autores: Denis Felipe Moraes de Mesquita, Luiz Márcio Machado Soares e Thiago Veloso Carvalho.
COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O CONHECIMENTO DE FORMA LÚDICA: UM ESTUDO REALIZADO NA
U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ............................................................................................................................44
Autores: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz - Biologia - UESPI
Orientadores: Elineide Bezerra de Sousa, Francisco das Chagas Moura - UESPI
COMUNIDADE, FAMÍLIA E ESCOLA: UMA PARCERIA NECESSÁRIA À EDUCAÇÃO............................................45
Autoras: Kely-Anee de Oliveira Nascimento, Newtânia Basílio dos Anjos - UFPI
CONSTRUÇÃO DO LIVRO PRÁTICO COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO NAS DISCIPLINAS BIOFÍSICA
E FISIOLOGIA.............................................................................................................................................................................45
Autores: Antonio Luiz Martins Maia Filho, Fabrício Pires de Moura do Amaral, Marcelino Martins, Charllyton Luis Sena da
Costa
CONSTRUINDO CONTEXTOS DE SOCIABILIDADE E LUDICIDADE COM CRIANÇAS NO PARQUE ELIANA:
UMA EXPERIÊNCIA DE SUCESSO.........................................................................................................................................46
Autora: Efigênia Alves Neres - UFPI
Orientadora: Maria do Carmo Alves do Bomfim - UFPI
CONTRIBUIÇÃO DO JOGO APRENDENDO CÉLULAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE.......................................46
Autora: Sebastiana Ribeiro Evangelista - Biologia - UESPI
Orientadora: Yara Ferreira Lima- UESPI
CORPO DE DANÇA DA UESPI.................................................................................................................................................47
Autora: Solange Maria Ribeiro Nunes Lages, Claudia Maria da Silva Vieira - UESPI
CRIAÇÃO E MANEJO DE GALINHAS CAIPIRAS EM PICOS-PI....................................................................................47
Autores: Hanna Taianah Gonçalves Leão, Anne Kelly da Silva, Maria da Conceição Pinheiro da Silva, Gynna Silva Azar ,
Firmino José Vieira Barbosa
DA TIMELINE PARA AS RUAS: O FACEBOOK COMO FERRAMENTA DE MOBILIZAÇÃO CONTRA O AUMENTO
DA PASSAGEM EM TERESINA...............................................................................................................................................48
Autora: Carlienne de Paula Sousa - UFPI
DETERMINAÇÃO DO CONTEÚDO DE COMPOSTOS FENÓLICOS NO CÁLICE E FOLHA DA VINAGREIRA
(HIBISCUS SABDARIFFA L).....................................................................................................................................................48
Autores: Anairam Pires Leite, Natália Quaresma Costa, MSc. Marcos Antônio de Mota Araújo
DICOTOMIAS E SINGULARIDADES DOS PROCESSOS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO........................49
Autores: Danilo Pereira de Sousa, David Kempson Avelino Silva, Francisco das Chagas Marques Silva de Assis - UESPI
DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE ALUNOS DO 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL............. 49
Autores: Edilza Alves de Almeida, Lucélia de Oliveira Araújo, Waldinéia Pereira de Almeida , Gildon César de Oliveira
EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO TURISMO SUSTENTÁVEL: UMA EXPERIÊNCIA
COM A COMUNIDADE DE CONCEIÇÃO DOS MARREIROS-BURITI DOS MONTES/PI..........................................50
Autores: Ana Angélica Fonseca Costa, Hildengard da Silva Alves, Islândia Sousa Silva, Maíra de Araujo da Silva, Moniza
Rafaela da Silva
EFEITOS DA UTILIZAÇÃO DA BANDAGEM FUNCIONAL EM ATLETAS; UMA REVISÃO SISTEMÁTICA........50
Autores: Priscyla Maria Vieira Mendes, Izabelle Macedo de Sousa, Darllyana de Sousa Soares, Lúcia de Fátima da Silva Santos
EM DEFESA DA PEDAGOGIA.................................................................................................................................................51
Autor: William Feitosa
ENSINO DE GEOGRAFIA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL-EJA NA UNIDADE ESCOLAR MARIA DO
CARMO REVERDOSA DA CRUZ- TERESINA/PI................................................................................................................51
Autores: Danyelle Ribeiro da Silva, Gessica Maria Mesquita Monteiro, Tiago Caminha de Lima - UESPI
Orientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI
ENTRE O OLHAR E A REALIDADE: A VISÃO DO SURDO ACERCA DA SUA INCLUSÃO NO SISTEMA REGULAR
DE ENSINO...................................................................................................................................................................................52
Autora: Sullimary Cardoso da Silva
ERGONOMIA, IMPLICAÇÕES POSTURAIS E A CONTRIBUIÇÃO DA FISIOTERAPIA NO AMBIENTE ESCOLAR:
UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA..........................................................................................................................................52
Autoras: Juliany Marques Abreu da Fonseca, Bruna Lorena Soares Cavalcante, Lúcia de Fátima da Silva Santos, Fátima Natália
Rodrigues de Sousa Barbosa - UESPI/NOVAFAPI
Orientadora: Agnes Gomes Do Carmo - NOVAFAPI
ESPAÇO DIALÓGICO COM METODOLOGIAS ATIVAS NA PESQUISA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE.............53
Autora: Judite Lima Oliveira Lima Albuquerque
ESTIMULANDO O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ........53
Autoras: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz, Elineide Bezerra de Sousa - UESPI
Orientador: Francisco das Chagas Moura – UESPI
ESTRATÉGIAS DE INCENTIVO COM UM GRUPO DE ADOLESCENTES DO PROJOVEM DA CIDADE DE TERESINA - PI......... 54
Autores: Antonino José de Melo , Adália Pereira da silva, Juliana Barbosa Serra, Laís Cristine de Melo Mota Sousa, Camila
Siqueira Cronemberger Freitas
EXPERIÊNCIA DE ALUNOS DO PIBID DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA).........54
Autores: Malayci Baldez Santos, Ricardo Vieira da Silva Neto, Carlos Henrique Gomes Rocha - UESPI
Orientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI
EXPERIÊNCIA DO PIBID DE GEOGRAFIA-UESPI COM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA UNIDADE
ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ..................................................................................................55
Autoras: Gildênia Lima Monteiro, Neurilene Sousa dos Santos - UESPI
Orientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: DO CURSO DE PEDAGOGIA PARA A COMUNIDADE.............................................55
Autores: FERREIRA, Sara Pereira, ABRÃO, Francisca Maria Silva, FREITAS, Ayla Alves da Costa, SOUSA, Deborah Lauriane
da Silva - UFPI
FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA – UMA AÇÃO DE RESPONSABILIDADE SOCIAL NA PERIFERIA DE TERESINA............... 56
Autores: Gracélia Maria da Silva, Marcelino Martins, Orlando Soares Gomes Neto, Rafaella Bello Ferreira Rodrigues Miranda
FISIOTERAPIA HOSPITALAR: EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS PRÁTICAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.......... 56
Autores:Marcelino Martins, Nayana Pinheiro Machado de Freitas Coelho, Gertrudes Andréa Martins Vieira, Nayara de Andrade
Correia, Tatiana Fernanda da Silva Holanda, Tawane Costa de Sousa, Amanda Louise Neves Alacântara - UESPI/FACID
FISIOTERAPIA NA GRAVIDEZ: VIVÊNCIAS PRÁTICAS EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO.................................57
Autores: Leide Maria Mendes da Silva Cavalcante, Marcelino Martins, Marina Myrna nogueira Dias, Aline Leal de Moura
Santos
GRUPO DE HUMANIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM PERIOPERATÓRIA AOS PACIENTES DO
HOSPITAL REGIONAL TIBÉRIO NUNES.............................................................................................................................57
Autora: Joelita de Alencar Fonseca Santos
REVOLUÇÃO FRANCESA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS(HQ’S)....................................................58
Autores: Conceição de Maria Campelo dos Santos, Francisca Alves de Alencar
HUMANISMO CABOCLO: EDUCAÇÃO POPULAR E DESENVOLVIMENTO HUMANO..........................................58
Autora: Luciano de Melo Sousa (UESPI)
INCENTIVOS A PRÁTICAS DOCENTES: PIBID GEOGRAFIA – UESPI . ......................................................................59
Autora: Rayla Alves Cardoso - UESPI
Orientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI
INTERAÇÃO COMUNITÁRIA(IC) RELATO DE EXPERIÊNCIAS NA DISCIPLINA DO CURSO DE MEDICINA DA
FACULDADE ATENAS(MINAS GERAIS) . ............................................................................................................................59
Autor: Lucas Lima Albuquerque
JOGO “MEMORIZANDO OS INVERTEBRADOS”: UMA FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS........... 60
Autores: PACHECO, Acácio de Andrade; SOUSA, Jessica da Silva Moreira; BARBOSA, Jonas Borge Lopes; PACHECO,
Aclécio Bento de Andrade - UFPI
A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ALUNOS SURDOS: ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA.....................60
Autoras: Maria do Carmo Magalhães de A. Maia, Patrícia Roberta de Carvalho C. Branco
Orientadora: Jovina da Silva
LARANJA MECÂNICA: DA ESCRITA DE BURGESS A VISÃO DE KUBRICK..............................................................61
Autora: Beatriz Ohana Vasconcelos Medeiros
MATEMÁTIVA LÚDICA NO APRENDIZADO ESCOLAR..................................................................................................61
Autora: Lys Loanne Mota Ribeiro
MEIO AMBIENTE E PRÁTICAS EDUCATIVAS: CONCEPÇÕES DOCENTES E DISCENTES NOS ANOS INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL..................................................................................................................................................61
Autoras: Nágila Cristina Carvalho Nunes, Thays Cristine Soares de Carvalho
MEMÓRIA ANIMAL: A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO ENSINO DE ZOOLOGIA......................................................62
Autores: Paula Adrielle Cruz Lima - IFPI, Isolda Pereira dos Santos - SEDUC,
Orientador: José Williams Gome de Oliveira Filho - IFPI
METODOLOGIAS DE ENSINO................................................................................................................................................62
Autores: Nathanael de Sousa Barrêto, Robert W. Guimarães Silva, Dhone Pereira de Sousa - IFPI
NIILISMO, MODERNIDADE E TÉCNICA EM HANS JONAS............................................................................................63
Autor: João Batista Farias Júnior - Filosofia - UFPI
Orientador: Helder Buenos Aires de Carvalho
NIVELAMENTO TECNOLÓGICO PARA MULTIPLICADORES EM CARACTERIZAÇÃO, MANEJO,
MULTIPLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE ECÓTIPOS DE GALINHAS CAIPIRAS NA MICRORREGIÃO DE
TERESINA, PIAUÍ – FASE PRELIMINAR..............................................................................................................................63
Autores: Jairo Fernando Barbosa dos Santos, João Paulo Barbosa Cardoso, Laila Giselle Faustino de Assunção, Leandra Polliny
Morais Machado , Firmino José Vieira Barbosa
NÚCLEO DE ATIVIDADE FÍSICA PARA TERCEIRA IDADE – NUTI..............................................................................64
Autoras: Aurinice Sampaio Irene Monte,, Solange Maria Ribeiro Nunes Lages - NUTI/UESPI
O BOM SAMARITANO: ODILON NUNES E AS RELAÇÕES ESCRAVISTAS NO PIAUÍ.............................................64
Autor: Rodrigo Caetano - UFPI.
Orientador: Solimar Oliveira Lima - UFPI.
O DESENVOLVIMENTO DO PIBID GEOGRAFIA NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS . .....................................65
Autores: Cosme de Sousa, Samuel Fernandes - UESPI
Orientadora: Maria Teresa de Alencar - UESPI
O ENSINO DA GEOGRAFIA NO 7° ANO “B” DO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS...........................65
Autoras: Deylany Alves da Cruz, Darcyele Matos Barbosa - Geografia - UESPI
Orientadora: Maria Teresa de Alencar - profa. Doutora em Geografia - UESPI
O ESTUDO DE LIMITES COMO INTRODUÇÃO AO CÁLCULO E A ESPONJA DE MENGER.................................66
Autores:Josemar Pereira da Silva, Misael Soares Alencar - IFPI
O FASCÍNIO DE ORIENTAR OS ESTUDANTES: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DE RESPEITO HOMEM E
NATUREZA NO PARQUE ZOOBOTÂNICO EM TERESINA – PIAUÍ..............................................................................66
Autores: Autores: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz, Elineide Bezerra de Sousa
O HOMEM CAMUSIANO: PARA ALÉM DO ABSURDO, PARA ALÉM DA REVOLTA, RUMO AO NADA...............67
Autor: João Batista Farias Júnior - Filosofia - UFPI
O INTÉRPRETE DE LINGUA DE SINAIS NO SISTEMA EDUCACIONAL DE TERESINA – PIAUÍ..........................67
Autora: Ana Cristina de Assunção Xavier
O LÚDICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL...............................................68
Autores: Karolynne de Oliveira Lima, Gizele de Andrade Luz, Eliene Silva Pinheiro, Cyntia Suzanne de Sousa Santos
O PARADIGMA HERMENÊUTICO GADAMERIANO NAS SENTENÇAS DO JUIZADO ESPECIAL CÍVEL E
CRIMINAL NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ DO ANO DE 2009 A 2011.......................................................68
Autores: Laís Cristina Neiva de Sousa, Tárcia Jessika Costa Araújo, Gustavo Henrique Lima Palácio
O REFLEXO DA FALA NA ESCRITA: UMA AMOSTRA QUANTITATIVA DA AQUISIÇÃO ORTOGRÁFICA DO
PORTUGUÊS EM ALUNOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL NA REDE PUBLICA DE ENSINO DO PIAUÍ...................69
Autor: José Mágno de Sousa Vieira
Orientadora: Ailma do Nascimento Silva – UESPI
O UNIVERSO DO CINEMA JURÍDICO .................................................................................................................................69
Autor: Helder Paz Rodrigues
O USO DE MAQUETE COMO ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS.....................................70
Autores: Assis Gualter Azevedo Neto, Dayana Francisca Amorim Dos Santos, Luma Ruana Das Neves Braga, Tacher Margareth
De Araújo Costa Coêlho Nascimento, Francisco Das Chagas de Morais Moura.
O USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS DE ENSINO DE QUÍMICA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA
DE ENSINO...................................................................................................................................................................................70
Autores: Silva, Jaelson dos Santos;Santos, Larisse Gabrielle T. ; Júnior, Geraldo Eduardo da Luz.
O USO DO GÊNERO JORNAL NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL ....................................70
Autores: Iveuta de Abreu Lopes, José Mágno de Sousa Vieira, Ellen Caroliny Pereira Lima Silva
O VALOR EM SER IDOSO: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM PROJETO DE EXTENSÃO EM PSICOLOGIA
SOCIAL COMUNITÁRIA...........................................................................................................................................................71
Autores: Antonino José de Melo, Juliana Barbosa Serra, Laís Cristine de Melo Mota Sousa, Camila Siqueira Cronemberger
Freitas
PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TDAH:
PERCEPÇÃO DE EDUCADORES E ALUNOS.......................................................................................................................71
Autoras: Nágila Cristina Carvalho Nunes, Thays Cristine Soares de Carvalho
PIBID: MODALIDADE DE ENSINOAPRENDIZAGEM .....................................................................................................72
Autora: Ananda Vieira da Silva - UFMA
Orientadores: José Carlos Aragão, Alex de Sousa Lima - UFMA
PIBID: UM PRECURSOR INOVADOR NA INICIAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE........................................................72
Autores: Amanda Luana R. Silva, Leomária Cruz
PRÁTICA CURRICULAR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA NEUROLÓGICA HOSPITALAR............ 73
Autora: Silvana Maria Véras Neves - FACID
PRÁTICAS CULTURAIS EM ESPAÇOS ESCOLARES: O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DA CAPOEIRA NO
PIAUÍ A PARTIR DAS MEMÓRIAS DOS MESTRES............................................................................................................73
Autor: Edimar Filho de Sousa Nunes- UESPI
Orientador: Robson Carlos da Silva - UESPI
PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO DE HISTÓRIA A ALUNOS DA ESCOLA MARIA DO CARMO REVERDOSA
DA CRUZ.......................................................................................................................................................................................74
Autoras: Jéssika Cavalcante Rodrigues, Raiana Santos da Paz
PRODUÇÃO DE JORNAL: UMA FORMA DIFERENCIADA DE ABORDAGEM NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA........... 74
Autoras: Anna Gessyca Sousa Santos, Isabella Andiara de Sousa Magalhães, Taciana Barroso Pereira – UESPI
PRODUÇÃO DE SABÃO COM MATERIAIS DE BAIXO CUSTO......................................................................................75
Autores: Denise Araujo Sousadenise, Jofran Pereira de Assis, Márcia Dliane Pessoa Ribeiro
PROJETO SEXTA EM DEBATE...............................................................................................................................................75
Autores: Fábia de Kássia Mendes, Viana Buenos Aires
PROJETO DE EXTENSÃO “CORAÇÕES DA VILA”: EXERCÍCIO FÍSICO EM ADULTOS HIPERTENSOS..........76
Autoras: Ravena Cristina Silva de Sousa, Laís Ferreira da Silva, Caroline Barbosa do Amaral Guimarães - FACID
Orientadora: Adriana Ribeiro de O. Napoleão do Rêgo - FACID
PROJETO DE EXTENSÃO “INCLUSÃO SOCIAL DA PESSOA IDOSA”.........................................................................76
Autores: Luanne Mara Rodrigues de Matos, Lucas Portela Oliveira
PROJETO FILMOGRAFIA HISTÓRICA: O AUDIOVISUAL E AS (RE) LEITURAS DA IDADE MÉDIA..................77
Autores: Calil Felipe Zacarias Abrão, Pedro Pio Fontineles Filho, Priscila de Moura Souza , Antonio Josinaldo Silva Bitencourt
QUAL O NÍVEL DE CONHECIMENTO DA POPULAÇÃO SOBRE A QUESTÃO DA DEFICIÊNCIA EM TERESINA
– UMA PROPROSTA DA DISCIPLINA AMBULATÓRIO DIDÁTICO PEDAGÓGICO..................................................77
Autores: Fabiana Teixeira de Carvalho, Marcelino Martins, Layse Caroline Tavares Castelo Branco, Aylana Patrícia Rodrigues Costa
“QUEM TEM BOCA VAI A ROMA!!!”: FATORES QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE
DA EDUCAÇÃO INFANTIL (FLORIANO-PI)........................................................................................................................78
Autora: Maria Luiza Coelho Pessoa
RODAS DE CULTURAS: O LUGAR DA ECONOMIA SOLIDÁRIA NA EXPERIÊNCIA DA ASSOCIAÇÃO DE
PRODUÇÃO “MULHERES PERSEVERANTES”..................................................................................................................78
Autora: Laiza Patrícia Lima Tapajós (aluna extensionista), Ana Célia de Sousa Santos (Coordenadora do Projeto Rodas de
Culturas)
ROSTOS, CORPOS E COTIDIANOS ESCONDIDOS NOS LUGARES DA EXCLUSÃO...............................................79
Autores: Lucineide Barros Mederios, Breno Botelho Ribeiro, José Valmir Macedo de Sousa
SALA DE CUIDADOS: A ENFERMEIRA NA ESCOLA SEGURA, UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.........................79
Autores: Judite Oliveira Lima Albuquerque, Maria do Socorro Oliveira Guimarães, Isabel Cristina Cavalcante Carvalho Moreira
, Francina Lopes Amorim Neta , Eronice Ribeiro Morais
SEMINÁRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: CONSTRUINDO PROFISSIONAIS ATUANTES NA EDUCAÇÃO
INFANTIL.....................................................................................................................................................................................80
Autores: Isabel Cristina da Silva Fontineles, Pedro Pio Fontineles Filho, Cláudia Cristina da Silva Fontineles
SIMULADORES: INSTRUMENTO COGNITIVO PARA O ENSINO DE FÍSICA.............................................................80
Autores: Gilberto José Barbosa Junior, Ívina Oliveira da Silva Cerqueira, Moisés Silva Mota
SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS: UMA PARCERIA ENTRE FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA E
SAÚDE PÚBLICA........................................................................................................................................................................81
Autoras: Lucia da Silva Vilarinho - Docente FACID/UFPI, Silvana Maria Véras - Docente FACID
SUBPROJETO DE HISTÓRIA DO PIBID/UESPI: ATIVIDADES E IMPORTÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DO DOCENTE............. 81
Autoras: Amanda Cavalcante Moreira, Anna Gessyca Sousa Santos, Isabella Andiara de Sousa Maga-lhães, Taciana Barroso
Pereira
SUBPROJETO DE HISTÓRIA DO PIBID/UESPI: OFICINA DE FANZINE......................................................................82
Autoras: Maria da Conceição da Silva Resende, Sulamita Duarte do Nascimento
TRABALHO EM COMUNIDADE NO PARQUE ELIANA....................................................................................................82
Autora: Laiza Patrícia Lima Tapajós
TRANSPORTE HOSPITALAR DE PACIENTES CRÍTICOS: REPERCUSSÕES FISIOLÓGICAS E EVENTOS
ADVERSOS...................................................................................................................................................................................83
Autoras: Lúcia de Fátima da Silva Santos (UESPI), Henrique Galeno Patrício Rodrigues (NOVAFAPI), Priscyla Maria Vieira
Mendes (UESPI), Bruna Lorena Soares Cavalcante (UESPI),
Orientador: David Reis Moura
TURISMO COM ALUNOS SURDOS DAS ESCOLAS DE TERESINA................................................................................83
Autores: William Dias , Islândia Sousa
TURISMO GRISALHO DA FELIZ-IDADE “ESTÍMULO A EXPERIÊNCIAS A FAVOR DOS NOVOS TEMPOS”....84
Autores: Bernardina Raquel Rodrigues Barbosa, Jaqueline Cordeiro Xavier ,Maíra Araújo da Silva, Moniza Rafaela da Silva
USO DE MATERIAL CONCRETO NO ENSINO DE GEOMETRIA.....................................................................................4
Autores: Ilyana Andrade, Ronnylson Cardoso, Gildon Cesar, Janiely Viana
USO DE METODOLOGIAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS COM ALUNOS DA
ASSOCIAÇÃO DOS CEGOS DO ESTADO DO PIAUÍ – ACEP............................................................................................84
Autoras: Maria Gardênia de Sousa Batista, Amanda Muriel Nunes da Silva, Daniella Carla Monteiro Teixeira, Naiane de Carvalho
Alves, Tatiane Neves de Sousa, Nayra Denise Pessoa do Monte
USO DO BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA........................................85
Autores: Fernando Marcos Alves, Gilberto José Barbosa Júnior, Francisco Lucas Feitosa de Oliveira
USO DO LABORATÓRIO MÓVEL DE QUÍMICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DA ZONA URBANA DO MUNICÍPIO
DE TERESINA-PI........................................................................................................................................................................85
Autores: Altemaria de Sousa Silva, Katherine Sabrina Nascimento Teixeira, Fernando da Silva Reis
Orientador: Francisco José Borges dos Santos - IFPI
VIVENCIANDO A BAIXA, MÉDIA E ALTA COMPLEXIDADE DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE............................86
Autores: Natã Rogério Soares Borges – UESPI, Picos – PI, Ana Elisa Ramos – UFPI, Picos – PI.
WORKSHOP DE ANATOMIA TORÁCICA.............................................................................................................................86
Autores: Noélia Maria de Sousa Leal, Júlio Benevides Viana Neves, Evandro Magno Firmeza Mendes
INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA NA CAPACIDADE FUNCIONAL DE UM IDOSO COM DOENÇA DE
PARKINSON.................................................................................................................................................................................87
Autores: PINHEIRO KRG¹, MEDEIROS NS²
1
AUTOR (A). Discente do Curso de Bacharelado em Fisioterapia da UESPI, Teresina – PI
2
ORIENTADOR (A). Fisioterapeuta graduada pela NOVAFAPI, Teresina - PI
ABORDAGEM FISIOTERAPÊUTICA NA PNEUMONIA ASSOCIADA À VENTILAÇÃO MECÂNICA (PAVM):
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA.....................................................................................................................................................88
SANTOS, L. F. S. 1;CAVALCANTE, B. L. S. 1; FONSECA, J. M. A. 1; MENDES, P. M. V.
1;CARMO, A. G. 2;
(1) Graduanda em fisioterapia UESPI ([email protected]) / (2) Orientadora. Graduada em fisioterapia UNINOVAFAPI.
“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
APRESENTAÇÃO
A realização do VI Seminário de Extensão: Extensão Universitária e prática docente: um diálogo
necessário, representa para a comunidade acadêmica da Universidade Estadual do Piauí um momento de
consolidação da extensão universitária em nossa Universidade e em nosso Estado, tão carentes de ações que
proponham a inclusão e o engajamento social de nossa população e de nossos acadêmicos.
A satisfação de poder participar da realização deste grande evento, somente não é maior que a
satisfação de poder presenciar a realização das ações e projetos apresentados, no qual o tema do evento,
Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário, já nos permite vislumbrar vocações e
o comprometimento de nossos docentes e discentes com a educação articulada à extensão universitária
enquanto atividades acadêmicas voltadas para a melhoria do ensino no país.
Neste sentido, as cores e beleza do evento representam o amadurecimento de um árduo trabalho
levado à frente pelos mais diversos seguimentos extensionistas de nossa instituição, que comprometidos
socialmente, em sua sexta edição, apresentam resultados importantes de ações a serem ampliadas e replicadas
como forma a beneficiar um número ainda maior de pessoas das comunidades as quais a UESPI atende.
Devemos ressaltar que as cores tomadas pelo Seminário, maior festa da extensão universitária em
nosso Estado, somente foram possíveis graças ao grande público interessado e participativo, com cerca de
600 inscritos e 150 apresentações de trabalhos, o que confere brilho ainda mais especial nesse evento que
reúne as mais diversas áreas da extensão universitária.
Nessa caminhada, neste ano, contamos ainda com um importante aliado com a realização conjunta do
I Encontro Pedagógico do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID.
O Programa, que funciona na instituição desde 2011, veio fortalecer de forma significativa as práticas
extencionistas da UESPI por meio de ações interventivas em escolas da Educação Básica, permitindo um
importante ponto de troca de saberes e diálogo entre a Universidade e a comunidade, trazendo benefícios
para nossos graduandos e para as escolas beneficiadas com o Programa.
Hoje, o PIBID-UESPI contempla 15 sub-projetos em 5 municípios, beneficiando diretamente 244
graduandos da UESPI e aproximadamente 5000 discentes das escolas parceiras do programa.
Desta forma, o I Encontro Pedagógico do PIBID representa lugar privilegiado para a divulgação e
troca de experiências que permitam a melhoria da Educação Básica em nosso Estado e uma sólida formação
superior em nossa Universidade.
Essa é, então, hora de dividirmos um pouco do muito realizado. É hora de troca de experiências que
possam inspirar outros a também experimentar, por meio dos resumos dos trabalhos apresentados nos
eventos.
Trabalho e sucesso,
Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto
Pró-reitor de Extensão, Assuntos Estudantis e
Comunitários – PREX/UESPI
17
“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
O PROGRAMA PIBID NA UESPI
A Universidade Estadual do Piauí teve desde o principio de sua criação a missão de formar professores
para suprir a educação básica no Estado do Piauí. Por ser desde o início uma Instituição voltada à formação
de professores, torno-se muito fácil argumentar nossa entrada no mais importante programa de incentivo
a docência já criado no nosso País, o PIBID/Capes. Essa oportunidade surgiu no início de 2011 e foi
abraçada por nossos professores, que construíram o primeiro projeto institucional da UESPI e entramos
na concorrência pública. Tivemos a grande alegria de termos a aprovação dos subprojetos, assim como de
todas as bolsas solicitadas. Por não termos experiência com o funcionamento do Programa, decidiu-se que
o mesmo abraçaria todos os cursos de Licenciatura do Campus Poeta Torquato Neto, como modelo para
posterior expansão. O convite foi feito e oito cursos elaboraram seus projetos e deram início ao PIBID na
UESPI, que foram as Licenciaturas em: Química, Física, Ciências Biológicas, História, Geografia, Letras
Espanhol, Letras Inglês e Letras Português. Assim, desde julho de 2011 o programa vem funcionando na
UESPI e Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino.
Nesse pouco mais de um ano de funcionamento muito foi realizado, como eventos nas escolas, encontros
pedagógicos e viagens para apresentação de resultados dos nossos bolsistas em Congressos pelo País. O
que é notório é que o Programa PIBID/UESPI cumpre sua função de ser um programa voltado a estímulo
à docência e diminuição da evasão dos cursos de Licenciatura. Tivemos ao longo desse ano substituição de
bolsistas, mas, em número muito pequeno e sempre por motivo de viagem ao exterior ou indisponibilidade
de tempo. Vale ressaltar que as escolas participantes do programa também tiveram benefícios, no estímulo
aos seus alunos e na diminuição da evasão, números esses que poderemos contabilizar em breve, quando
da avaliação do programa.
Em 2012 tivemos a oportunidade de concorremos a mais um edital e ampliarmos o número de cursos
envolvidos. Foi possível a entrada de cursos do Campus Clóvis Moura (Pedagogia) e dos Campi do interior
do Estado: Campo Maior (Ciências Biológicas e História), Parnaíba (ciências Biológicas e Pedagogia),
Floriano (Ciências Biológicas) e Picos (Pedagogia). Atualmente, temos 244 bolsistas de Iniciação a
Docência divididos em 15 cursos de Licenciatura, 30 bolsistas supervisores (professores da Rede Estadual
de Ensino) e 15 bolsistas coordenadores de Subprojetos.
Ressaltamos que o PIBID/UESPI é um Programa Institucional e está sendo plenamente apoiado pela
Gestão Superior, que nos disponibilizou uma sala e materiais para podermos desenvolver o programa de
forma eficiente. Temos a perspectiva nos próximos anos da consolidação e ampliação do programa PIBID/
UESPI de forma a atingir todos os cursos de Licenciatura, como forma de apoiar a formação de profissionais
qualificados para Educação do Piauí.
Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima
Coordenadora Institucional PIBID/UESPI
19
PROGRAMAÇÃO
DATA: 18 de Setembro - 14h às 17h
Credenciamento
Auditório Central – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
DATA: 19 de Setembro - 8h
Credenciamento
Auditório Central – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
DATA: 19 de Setembro - 9h
Coral UESPI
Regência: Profa. Maria Cláudia Anjos e Tenório
Coordenação: Valdir Ferreira dos Santos
Auditório Central – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
DATA: 19 de Setembro - 9h30min
SOLENIDADE DE ABERTURA
Auditório Central – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
Composição da mesa de honra
Magnífico Reitor da UESPI - Prof. Carlos Alberto Pereira da Silva
Vice-Reitor da UESPI – Prof. Dr. Nouga Cardoso Batista
Pró-Reitor de Extensão UESPI – Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto
Coordenadora Institucional PIBID/UESPI – Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima
Pró-Reitores da UESPI
Convidados Internos e Externos
Pronunciamentos
Acolhimento - Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto – Pró-Reitor de Extensão UESPI
Prof. Carlos Alberto Pereira da Silva - Magnífico Reitor da UESPI
DATA: 19 de Setembro - 10h
Conferência:
“Os diálogos dos saberes e a contemporaneidade”
Conferencista: Prof. Dr. Antônio Paulo de Moraes Resende – Programa de Pós-Graduação em História – UFPE
Coordenação: Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto – UESPI
Auditório Central – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
DATA: 19 de Setembro – 12h
Abertura da exposição Ecocartuns – J.A.
Coquetel
Palácio Pirajá - UESPI
DATA: 19 de Setembro - 15h às 17h30min
Apresentação Comunicação Pôster
Palácio Pirajá – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
DATA: 19 de Setembro – 17h
Apresentação Teatral da ação Bumba-meu-Boi nas escolas – PIBID/UESPI
Coordenação: Profa. Dra. Viviane Pedrazani – UESPI
DATA: 20 de Setembro - 9h
Mesa Coordenada:
“ Extensão Universitária e Prática Docente: Um Diálogo Necessário ”
Palestrantes: Profa. Dra. Claudia Cristina da Silva Fonteneles – UFPI
Profa. MsC Ana Célia de Sousa Santos – UESPI
Profa. Dra. Maria do Carmo Alves do Bomfim – UFPI
Coordenação: Prof. Dr. Robson Carlos da Silva – UESPI
Auditório Central – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
DATA: 20 de Setembro - 15h às 17h30min
Apresentação Comunicação Pôster
Palácio Pirajá – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
DATA: 21 de Setembro - 9h
Mesa Coordenada:
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência no Piauí: Relatos de experiências.
Facilitadores:
Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima – Coordenadora Institucional do PIBID/UESPI;
Profa. Dra. Adriana Rocha Silva - Coordenadora Institucional PIBID/IFPI;
Profa. Dra. Antônia Dalva França de Carvalho - Coordenadora Institucional PIBID/UFPI.
Coordenação: Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto – UESPI.
Auditório Central – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
DATA: 21 de Setembro - 15h às 17h30min
Apresentação Comunicação Pôster
Palácio Pirajá – UESPI
CAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”
“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
3 RESUMO DOS TRABALHOS EM ORDEM ALFABÉTICA
“A DESCOBERTA DO MUNDO” E DOS SENTIDOS EM CLARICE LISPECTOR
Autores: Francisco Herbert da Silva (UESPI), Antônia Verbena Silva do Nascimento (UESPI), Franklin
de Oliveira Silva (UFC)
Neste trabalho, analisamos a recategorização nas crônicas do Livro “A descoberta do mundo” de Clarice
Lispector. Dentre as diversas crônicas existente no livro, escolhemos quatro para identificar os processos
referenciais, em específico, a anáfora direta recategorizadora. De acordo com a análise feita, foi possível
traçar uma visão sobre os processos referenciais que contribuem na retomada do referente através de expressões que recupera o objeto de discurso. Apoiamos nossa pesquisa nas leituras sobre referenciação que é
uma entidade discursiva e comunicacional (Cavalcante, 2011 e 2012; Koch, 2011). Os resultados demonstraram que o processo de recategorização foi identificado por meio de anáforas diretas e indiretas, todas com
o objetivo de retomar a introdução referencial. A pesquisa nos possibilitou uma visão panorâmica sobre os
processos que estão embutidos ao longo do texto, assim, tivemos a noção que o texto é um fenômeno comunicativo, e tem sua coerência/ coesão elaborada conforme a disposição dos elementos no cotexto. Há vários
processos referenciais que ajudam os participantes a construir uma coerência textual própria viabilizando o
reconhecimento do objeto por meio de pistas muito diversificadas. A partir destes resultados, comprovamos
que o sentido do texto acontece devido às múltiplas formas de se referir ou de dar continuidade a um núcleo
referencial.
Palavras-chave:Crônicas. Referenciação. Anáfora.
A ABORDAGEM DOS EXPERIMENTOS FÍSICOS DE BAIXO CUSTO COMO FORMA DE
APRENDIZAGEM
Autores: Antonio Leite Frota Junior, Francisco das Chagas Silva Santos
A elaboração deste trabalho é demonstrar detalhes dos experimentos físicos que são realizados em reuniões no Centro de Ciências da Natureza - CCN, no projeto institucional de iniciação a docência(PIBID)
.O ensino experimental de Física pode ser planejado e desenvolvido de várias maneiras. Podendo assim
ser agrupado com diferentes abordagens do laboratório de Física em dois grandes grupos, de acordo com a
forma de interação entre o aluno e a atividade experimental: um grupo constituído pelas abordagens onde o
aluno é o centro da ação, isto é, ele executa e realiza a atividade experimental e outro grupo onde o centro
da ação é o professor e o aluno observa o experimento. A atividade demonstrativa é o foco deste trabalho
e refere-se a este último grupo.
A imagem que muitas pessoas têm da Física é de que ela é algo muito complicado, acessível apenas a cientistas ou a pessoas com desenvolvimento intelectual diferenciado. Durante o Ensino Médio, a disciplina
de Física é citada como a mais difícil e sem relação com a vida real. Essa seria uma maneira de facilitar a
aprendizagem do aluno, bem como uma forma de usá-lo.
No Pibid abordamos vários temas que vão desde a mecânica a eletricidade abordando assuntos do dia-a-dia
e sobre o mesmo realizamos experimentos de baixo custo para melhor aproveitamento além de planejar
esse projeto para apresentação em colegios da rede publica demonstrando ao professor da instituição uma
maneira inusitada para atrair a atenção do aluno.
Palavras-chave: Ensino de Física, Experimentos Fisicos, Baixo custo
23
Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
A ATENÇÃO ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA – O PAPEL DA FISIOTERAPIA NO ATENDIMENTO AO PACIENTE HEMOFÍLICO – UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA
Autores: Laiana Sepulveda Andrade Mesquita, Marcelino Martins, Larissa Alves Pereira Lima, João Alberto Costa Neto
Área temática: Saúde
Vivenciar o atendimento na Clinica de fisioterapia do HEMOPI, ao paciente hemofílico que tem como
características apresentar um grave distúrbio hereditário de coagulação sanguínea, provocando comprometimentos musculoesqueléticos como limitações de movimentos articulares, hemartrose, hemorragias tissulares, aderências articulares fibróticas, alterações de marcha, assimetria de forças musculares, contraturas e
artrite hemofílica; comprometendo a qualidade de vidas desses pacientes. Apesar da debilidade do aparelho
locomotor não oferecer risco de vida, as seqüelas que permanecem constituem sério fator incapacitante para
o hemofílico. Metodologia: O atendimento é iniciado pelo fisioterapeuta estabelecendo um plano de tratamento após uma avaliação que inclui entrevista, exame físico e exames de provas funcionais. Na entrevista
são coletados dados a respeito do paciente, dos seus hábitos de vida, sua história pregressa e a história da
moléstia atual. O exame físico consta de goniometria, perimetria articular, perimetria muscular, provas de
função muscular, análise da postura e da coluna vertebral, comprometimentos respiratórios e presença de
dor. Também são importantes os exames de provas funcionais, como a análise da marcha (em superfície
plana e inclinada), do equilíbrio estático e dinâmico e um teste de resistência, que consiste na prova dos
exercícios que integrarão o programa de tratamento, através do uso de cinesioterapia, eletroterapia, crioterapia, imobilizações, ultra-som, hidroterapia, condutas posturais, dentre outras. Conclusão: Esta atividade
oportunizou ao aluno constatar que os pacientes que se submetem ao tratamento fisioterapêutico adequado
e precocemente evoluem satisfatoriamente, com controle do derrame intra-articular, alívio da dor, manutenção da capacidade funcional das articulações, prevenindo assim deformidades articulares.
Palavras-chave: Hemofilia. Hemartroses. Fisioterapia.
A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA
APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA
Autores: Damião Pires de Sá, Daniel Gomes
O Blog Sala de Aula Virtual foi desenvolvido dentro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à Docência - PIBID como parte de um planejamento de ensino. Esse veículo que está em construção e
constante atualização tem um espaço em que se publica ou compartilha aulas semanalmente. Há muito se
buscava contribuir com aulas para suprir a necessidade de uma escola atendida pelo Programa, na qual se
considerava as horas-aulas de Biologia insuficientes, por influencia de vários fatores. Como na Escola, não
havia espaço presencial para se aumentar as horas-aulas, foi criada essa ferramenta virtual com os objetivos
de canalizar aulas, permitir a participação e acesso a aulas de qualidade para os alunos das turmas participantes. Esse ambiente virtual se torna importante, por aproximar mais o aluno dos conteúdos de Biologia e
da sala de aula, dessa forma o incluindo no processo de aprendizagem, e servindo como caminho flexível
para o desenvolvimento de habilidades. Outra vantagem é que o aluno pode visualizar as aulas quantas
vezes desejar, relatar a Biologia no cotidiano, e buscar esclarecer as possíveis dúvidas. Além disso, esse
ambiente serve como complementar ao ambiente presencial, demonstrando que os recursos pedagógicos
podem não estar limitados às distâncias ou espaços geográficos. Sendo assim a viabilização de aulas por
meio desse blog pode fortalecer a interação entre professor, aluno e conhecimento e produzir novos fenômenos de aprendizagem pela diminuição da distância de comunicação.
Palavras-chave: Palavras-chave: Comunicação, Interação, Acessibilidade
24
“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO NACIONAL: OS PARALELOS ENTRE O ENSINO
DE FILOSOFIA E DE HISTÓRIA NO BRASIL
Autores: Bruno Bandeira de Vasconcelos, João Francisco de Brito Mendes
A educação constitui o meio mais eficaz e necessário na construção de diversas questões sociais, tais como
a cidadania, o nacionalismo, o senso crítico como também na própria formação do ser. Entretanto, sabe-se
que no Brasil a educação passa atualmente por um momento precário, ocupando a 88ª posição dentro do
ranking mundial de qualidade do ensino. Na busca de compreender as movimentações políticas e históricas que resultaram na atual situação, este trabalho procura compreender duas disciplinas que entram neste
contexto como essenciais para a formação do cidadão e do ser dentro da sociedade: História e Filosofia.
Importantes e necessárias, as disciplinas de filosofia e de História têm por finalidade tornar o educando um
ser racional e critico, cada qual de uma maneira diferente. O presente trabalho tem por objetivo analisar e
discutir o atual ensino destas duas disciplinas bem como sua obrigatoriedade como algo não respeitado no
país, em principal, na cidade de Teresina. A metodologia utilizada foi à leitura de textos críticos bem como
uma análise aprofundada da lei e com isso uma tentativa de entender como tal “pré-conceito” ou não, se
deu e permaneceu até a atualidade usando como estudo a experiência nas disciplinas de estágio e no PIBID
como forma de estudo para tal. O trabalho teve como resultado uma compreensão da visão das disciplinas
de filosofia e de história dentro e fora do ambiente escolar em suma, assim como a verificação do não cumprimento da carga horária exigida.
Palavras-chave: Educação, História, Filosofia
A CONSTRUÇÃO DO LÚDICO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PIBID
Autora: Alane Sousa de Sá – UESPI
Orientadora: Yara Ferreira Lima – UESPI
Diante das dificuldades encontradas em sala de aula durante o processo de ensino-aprendizagem, procuramse metodologias inovadoras que proporcione determinadas aprendizagens, principalmente quando contém
o aspecto lúdico. O trabalho teve por objetivo principal a criação de um jogo da memória sobre as organelas
celulares e suas funções onde através deste, o professor possa auxiliar o processo de ensino aprendizagem
do conteúdo de citologia do seu alunato, transformando o jogo em um resumo do conteúdo estudado e possibilitando aos alunos a aprender se divertindo, além de desenvolver sua capacidade cognitiva, memória e
atenção. Acredita-se que o lúdico em questão auxiliará na compreensão e diferenciação das organelas e suas
respectivas funções, além de favorecer um diferencial na formação do professor, que junto com os alunos
irá aprender a deixar as aulas mais atrativas e interessantes, com a utilização de ferramentas pedagógicas
inovadoras. O jogo da memória foi escolhido por conter regras simples, então foi elaborado com adesivos
das fotos das organelas e suas funções, que foram colados em peças de MDF, de 8,5 cm por 5 cm, ao todo
foram confeccionados 5 jogos cada um com 24 peças, sendo 12 com as funções e 12 com as figuras das
organelas celulares, as regras são as mesmas do jogo de memória normal. Observou-se que nenhuma outra
iniciação comporta o que o PIBID permite aos bolsistas, que é criar ferramentas pedagógicas que auxiliem
o professor na transmissão de informações, de forma mais interativa e divertida.
Palavras-chave: lúdico, citologia, ferramenta pedagógica.
A CONTRIBUIÇÃO DAS HISTÓRIAS INFANTIS PARA A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS
DE PRÉ-ESCOLA
Autoras: Antonia Soares de Oliveira Sousa, Cristiane de Sousa Moura Teixeira
O presente artigo se propõe a analisar a contribuição das histórias infantis para a aprendizagem da criança
de pré-escola visto que as histórias infantis exercem certo fascínio que leva a criança a penetrar no encantado mundo do faz-de-conta e assim muitas vezes saem do real e partem para um mundo imaginário, um
mundo da emoção e sentimento e isto acontece de forma prazerosa e significativa. Esta pesquisa teve como
objetivo analisar a contribuição das histórias infantis para a aprendizagem da criança de pré-escola. Para
tanto, optou-se pela pesquisa classificada como de natureza qualitativa e como instrumento para construção
o diário de campo bem como a observação, tendo como sujeito uma professora que desenvolve este tipo de
atividade com uma turma de quinze crianças da Educação Infantil. Como aporte teórico nos apoiamos em
autores como Coelho (2002), Kraemer (2008) e Kaercher (2001).
Palavras-chave: Educação Infantil. Histórias Infantis. Prática Pedagógica.
25
Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
A CONTRIBUIÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA FORMAÇÃO DOCENTE
Autora: Eugênia Cristina Nascimento Medeiros - UESPI
Orientadora: Yara Ferreira Lima - UESPI
Sabe-se que o processo de ensino-aprendizagem de alguns conteúdos na área das Ciências se torna bastante
abstrato, principalmente para alunos que estão ingressando no Ensino Médio. Percebendo a dificuldade
de aprender certos conteúdos na área da Biologia idealizou-se a criação de jogos didáticos levando-se em
consideração que o jogo não é um fim, mas um meio para a compreensão do conteúdo, permitindo assim
uma maior discussão entre os alunos e ampliando as técnicas do profissional docente em sala de aula. O
conteúdo de Síntese Proteica no qual acontecem diversos processos que se relacionam em uma sequência
lógica pode confundir os alunos. Com isso, tem-se como objetivo principal deste trabalho permitir que os
alunos aprendam de uma forma dinâmica o processo de síntese de proteínas desenvolvendo a capacidade
de raciocinar sobre o processo, bem como sua importância para as células vivas. O Jogo Labirinto Proteico
foi construído por um tabuleiro e paredes de MDF. Foram colados adesivos no tabuleiro que irão guiar o
aluno (perguntas de 1 a 10) até a saída correta do mesmo, podendo haver duas opções de caminho A e B,
no qual somente um caminho estará correto. À medida que o aluno avança corretamente as casas, ou seja, à
medida que o aluno responde corretamente as perguntas, que estão dispostas em cartas, o aluno conseguirá
sair do labirinto. Caso o aluno responda a pergunta de forma errada o mesmo poderá voltar ao jogo através
de cartas coringa, onde ele terá que definir algum termo referente as proteínas.
Palavras-chave: Aprendizagem, Didáticos, Ensino, Formação, Jogos.
A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO E AS PRÁTICAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autoras: Maria José Pereira da Costa Santos, Isabel Cristina da Silva Fontinels
O presente artigo teve como principal objetivo analisar a partir das práticas de ensino as contribuições
do lúdico jogos e brincadeiras na aprendizagem da matemática na Educação Infantil. Foi realizada uma
pesquisa qualitativa e tomado como lócus de estudo uma turma de pré I e pré II da rede municipal de ensino da zona rural do município de Floriano e 6 educadores de outras instituições de ensino. A pesquisa
bibliográfica encontrou fundamentos nas idéias de Kishimoto (2010), Smole (2000), Starepravo (2009),
Moura (1994) entre outros. No que tange aos procedimentos metodológicos foram realizados questionários
e observação. Os resultados dos dados apontaram que as práticas lúdicas desenvolvidas pelos professores
contribuem para uma boa aprendizagem na matemática. No entanto, vale ressaltar que se faz necessário que
as práticas lúdicas estejam em harmonia com os teóricos escolhidos pelo professor, possibilitando assim
maior domínio em sua prática pedagógica alicerçada por autores nacionais e internacionais que discutem
acerca do tema.
Palavras-chave: Educação Infantil. Ludicidade. Ensino da matemática
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
A CRUEL REALIDADE NO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA
Autoras: Daianny Alves da Costa e Silva, Maria de Fátima Kallynna Bezerra Couras, Danila Araújo Santos
Neste trabalho relata-se sobre uma pesquisa feita por Shirley Takeco Gobara e João Roberto Barbosa Garcia
que tendo em vista o quadro complexo da formação de professores para o ensino médio principalmente
na área das exatas onde se vê um déficit enorme em relação a formação de professores de física para atuar
nessa esfera, diagnosticou-se estatisticamente quantos professores de física terminavam o curso no decorrer
dos últimos anos.
Teve o intuito de diagnosticar a formação inicial de professores de física nas universidades de todo o Brasil,
se fez um levantamento sobre a quantidade de pessoas que se formavam nas universidades do país no decorrer desses últimos 20 anos (1990-2010).
O levantamento foi feito através de um questionário diagnóstico composto por perguntas a respeito do
curso tais como: informações sobre as condições de oferta de vagas e do número de egressos nas distintas
universidades. Tal questionário foi avaliado levando em conta pontos positivos e negativos a respeito das
licenciaturas no Brasil.
Baseado no artigo: “Formação inicial de professores de Física: Formar Mais! Formar Melhor!” escrito por
Oto Borges foi observado também que a quantidade de professores formados em Licenciatura Plena em
Física era insuficiente para manter a formação básica dos alunos tanto de colégio público como particular,
então foi proposto algumas alternativas necessárias que poderiam melhorar a formação inicial dos professores de física e o incentivo aos alunos de nível médio para terminarem o ensino médio, podendo ser estendida
a outros cursos de graduação com o desempenho parecido.
Palavras-chave: formação, professores, física.
A DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS PARA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM
FLORIANO - PI
Autores: Dhone Pereira de Sousa, Camila Mendes – IFPI
Orientador: Gildon Cesar de Oliveira - IFPI.
O presente trabalho mostra que é preciso uma reflexão sobre os métodos de ensino, pois na atualidade as
práticas pedagógicas ainda é um desafio, bem como fazer com que na escola o processo de ensino-aprendizagem seja contínuo. O artigo é resultado de uma pesquisa baseada em compreender o processo de ensino
e aprendizagem através de situações problemas envolvendo decomposição de números naturais na Unidade
Escolar Bucar Neto em Floriano-PI com alunos do 6º ano do ensino fundamental. Certamente adequar alguns métodos de ensino a aprendizagem se torna mais gratificante e muito mais significativa, pois assim a
interação entre professor e aluno é mútua.
Palavras-chave: Ensino, Matemático, Aprendizagem.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
A EXTENSÃO POPULAR NO CORAJE COMO CONSTRUÇÃO E VIVÊNCIA DA EDUCAÇÃO
JURÍDICA CRÍTICA
Autores: Emerson Sammuel Santos Araújo, Lucineide Barros Medeiros, Maria da Conceição Teixeira de
Lima
(Área Temática: Direitos Humanos e Justiça)
O presente artigo trata sobre uma proposta de ação extensionista realizada por discentes do curso de Direito da Universidade Estadual do Piauí (UESPI) e outras IES desse estado, que se expressa no Corpo de
Assessoria Jurídica Estudantil (CORAJE), núcleo de base do Programa Educação Popular e Justiça Social,
que faz opção pela Extensão Popular, referenciada na proposta de Assessoria Jurídica Universitária Popular (AJUP). O objetivo geral do trabalho é apresentar o CORAJE como espaço insurgente e de aposta na
Educação Jurídica crítica, transformadora e humanista frente à Educação Jurídica tradicional. A construção
metodológica se realizou com base em pesquisa documental, bibliográfica e de participação direta na experiência apresentada. A fundamentação teórica tem como base o pensamento crítico de Lyra Filho (1980),
a dialogicidade da Educação Popular de Freire (1983), a extensão universitária na visão de Saviani (1983)
e Marreiros (2010) sobre as bases históricas e fundacionais do CORAJE. Nas conclusões ressalta-se a importância desse núcleo, que por meio da extensão favorece à Universidade um dialogo com a sociedade,
especialmente nos setores populares, ao tempo em que discute criticamente a Educação Jurídica e sua importância na promoção dos Direitos Humanos.
Palavras-chave: Extensão Popular, Direitos Humanos e Educação Jurídica
A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA TOCANDO OS FIOS DA HISTÓRIA NO ASSENTAMENTO
MARRECAS
Autores: José Valmir Macêdo de Sousa, Keuelanne Alves Carvalho, Sarah Fontenelle Santos, Carmen
Kemoly da Silva Santos
Este trabalho apresenta o resultado da vivência dos estudantes que compõem o Programa “Educação Popular e Justiça Social” no Assentamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, Marrecas,
primeiro assentamento da Reforma Agrária no Piauí, localizado no Sul do Estado, município de São João
do Piauí. O objetivo geral do Trabalho é discutir o histórico do assentamento, bem como a experiência educativa enquanto extensão popular universitária. A intenção da vivência foi coletar dados sobre a história do
assentamento e realizar intervenção no tocante a temática de gênero. Para tanto, utilizamos de princípios
da metodologia participativa, com coleta de dados através da observação participante, por meio da captura
de áudio e vídeo para produção de documentário. Também nos utilizamos das metodologias da educação
popular para realização de oficina no local. No embasamento teórico do trabalho utilizamos principalmente
Freire, Caio Prado Júnior, Caldart, Saviani, Stédile. Longe de esgotar a temática tivemos como resultado
a coleta do material para posterior realização de vídeo documentário. Também consideramos resultados a
dialogicidade presente na troca de experiências e saberes, através de um processo educativo que possibilitou a construção recíproca de conhecimento entre os sujeitos na vivência.
Palavras-chave: extensão popular, Reforma Agrária, Vivência da Educação Popular
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
A FILOSOFIA NO TEMPO DA OBRIGATORIEDADE
Autores: João Francisco de Brito Mendes, Roberto Carlos Chaves Matos
O presente artigo tem por objetivo analisar a problemática a cerca do ensino de filosofia no Brasil, desde
os primórdios de seu ensino à atualidade. Importante e necessária a disciplina de filosofia que se tornou
obrigatória desde Junho de 2008 (lei Nº 11.683), que por sua vez, tem sido crescente ao longo dos anos o
preconceito a cerca de seu ensino e atualmente também com a sua obrigatoriedade na educação básica de
ensino, fato esse que merece uma reflexão e uma tentativa de tornar mínimo esse preconceito existente para
com a filosofia e com o seu ensino. No que diz respeito a lei, esta será discutida e analisada nos seus pormenores e do seu cumprimento ou descumprimento, tendo como base as experiências colhidas em estágios
e no programa institucional de bolsa de iniciação à docência – PIBID.
É notável que ao longo do tempo a disciplina de filosofia vem tentando se firmar no Brasil, de modo a tentar
mostrar sua importância e se fazer entender no ensino básico, com a vinda da lei que torna como obrigatória
seu ensino tentou-se diminuir tal pré-conceito, porém não foi bem assim que se deu na realidade, fato esse
que por sua vez pede-se um estudo mais aprofundado, afinal, porquê tal fato ocorre e quais suas possíveis
soluções?
O necessário em se fazer essa análise é querer promover uma discussão no que se refere ao conhecimento
a cerca da relevância da disciplina de filosofia ministrada enquanto disciplina. Fazer com que entendamos
que a filosofia enquanto disciplina é salutar ao conhecimento, assim como as demais áreas do conhecimento, pelo simples fato de ser um patrimônio humano e cultural de nossas raízes epistêmicas.
Palavras-chave: Ensino de Filosofia, Lei 11.683, Pré-conceito
A FORMA PELA QUAL A MATEMATICA ESTÁ SENDO TRABALHADA NO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO, SEGUNDO A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS
Autoras: Adriana da Costa Nogueira, Emanuela Ribeiro da Silva, Antônia Maria da Silva - IFPI
O presente artigo apresenta os resultados de uma investigação matemática (uma pesquisa) desenvolvida
dentro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência-PIBID, do Instituto Federal do Piauí.
O mesmo mostra como a matemática está sendo trabalhada no Ensino Fundamental, ou seja, quando os
alunos participam das praticas escolares, o que eles apreciam nas aulas de matemática, quais são os matérias
e a metodologia utilizada pelos professores, quais os desafios deles em relação a matemática etc. A técnica
utilizada foi a de questionários orais para grupos focais de dez pessoas cada. Participaram dessa pesquisa
cem alunos (de sexto ao nono ano) da Unidade Escolar Bucar Neto Situada no Município de Floriano-PI.
Este artigo mostra o quanto os alunos têm muitas dificuldades na disciplina de matemática.
Palavras-chave: matemática, percepção dos alunos, pibid.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
A HORTA COMUNITÁRIA COMO ALTERNATIVA DE CONSTRUÇÃO DE VALORES E DE
CONSUMO DE ALIMENTOS SAUDÁVEIS NA CIDADE DE PICOS, PIAUÍ
Autores: Fabrício Custódio de Moura Gonçalves, Doraline Lima Ferreira, Regina de Sousa Barbosa, Felipe Lopes Pimentel - UESPI - PICOS, PI
Orientador: Boanerges Siqueira d’Albuquerque Junior - UESPI - PICOS, PI
Área Temática: Meio ambiente
As hortaliças são alimentos indispensáveis para a dieta equilibrada, pois são importantes fontes de vitaminas, sais minerais, carboidratos que contribuem, indiscutivelmente, para a saúde humana. As atividades
ligadas ao uso do solo tais como revolver a Terra, plantar, regar, colher não só constituem ótimo exercício
físico como representam uma forma de aprendizado saudável e criativo. Assim, objetivou-se com o presente trabalho instalar hortas em instituições públicas da cidade de Picos, PI, e buscar a interação do público
envolvido com o meio ambiente, bem como ministrar palestras sobre hortaliças como fonte de saúde. Em
novembro de 2011 foram feitas visitas e seleção de instituições públicas e filantrópicas na área urbana, com
as instituições beneficiadas pelo projeto (Abrigo Joaquim Monteiro de Carvalho e a Associação de Pais e
Amigos Excepcionais). O projeto abrange um público composto de 146 indivíduos, a saber: 87 alunos, 18
idosos e 41 funcionários. Realizado um estudo das características do ambiente e um planejamento prévio
para construção dos canteiros definindo-se os espaços a serem utilizados e o tipo de produção que acolhia
as necessidades das unidades atendidas. No solo dos canteiros foi aplicado calcário e utilizado esterco
bovino coletado próximo a UESPI, Campus Picos. Após os adubos misturados e curtidos, foi realizado o
plantio e transplantio das hortaliças. A irrigação está sendo realizada por regador/bico de pato. Estão sendo
cultivadas: alface, cebolinha, coentro, pimentão, tomate, berinjela. Portanto, o projeto tem contribuído significativamente para valorização e conscientização da população envolvida sobre o meio ambiente, cultivo
e consumo de hortaliças.
Palavras-Chave: Hortas comunitárias, Hortaliças, Saúde
A IMPORTÂNCIA DAS NEUROCIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Autora: Fiderisa da Silva
Este artigo em Ciências da Educação é sobre “Educação e Neurociência” com objetivo de mostrar às
comunidades acadêmicas, profissionais da área e sociedade em geral a importância do conhecimento e
aplicação dos dados dos estudos sobre o cérebro para a formação de professores. Assim como apresentar
alguns dos mais importantes acontecimentos em neurociência cognitiva nesses últimos anos referentes à
formação de educadores.Trata-se de um estudo baseado e fundamentado em uma pesquisa bibliográficadescritiva com enfoque qualitativo de neurocientistas que desempenham funções de pesquisadores
e docentes, tais como: BLAKEMORE, S., FRITH, U. (2000), SALAS, R. (2007), SHERIDAN, K.,
ZINCHENKO, E., GARDNER, H. (2005) dentre outros. Para elaboração desse artigo, se utilizam várias
fontes bibliográficas e iconográficas obtidas junto às bibliotecas, acervo próprio, dentre outros. Conclui-se
mostrando que Neurociência Educacional (NE) logo será uma realidade na formação de professores e isto
será um desafio para todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Cérebro. Neurociência. Educação. Professores.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
A IMPORTÂNCIA DE AULAS PRÁTICAS COM MATERIAS ALTERNATIVOS PARA
MELHOR ASSIMILAÇÃO DE CONTEÚDOS DA TERMOQUÍMICA
Autores: Jhone Sousa Silva, JoseildesTáila de Sousa Lima, Ana Maria Silva Costa - UESPI
Orientador: Francisco das Chagas Alves Lima - UESPI
O presente trabalho visa mostrar a importância do uso de materiais didáticos alternativos no Ensino de
Química. Após aplicação de aulas tradicionais do conteúdo de termoquímica realizada pelo professor titular
da escola, foi elaborada uma aula prática e lúdica pelos alunos do V módulo do curso de Licenciatura Plena
em Química da UESPI sobre o mesmo conteúdo, com a finalidade de complementar a aprendizagem. A
pesquisa foi realizado em duas turmas de 2º ano, onde a primeira turma ministrou-se uma aula prática
alternativa seguida de um questionário, e na segunda turma, aplicou-se apenas um questionário para efeito
comparativo. Os resultados apresentados foram positivos para a turma que foi realizada a aula tradicional
e prática, mostrando um resultado quantitativo com média de 8,5 no questionário, que foi maior do que
na turma a qual apenas foi aplicado a aula tradicional e o questionário, onde obtiveram média de 7,2.
Considerando como positivos os resultados quantitativos e qualitativos na turma a qual foi apresentado
os experimentos, ficaram claro que a aplicação de experiências de baixo custo em sala de aula, ajuda na
assimilação de conceitos e na co-relação entre a teoria do conteúdo e a prática no cotidiano.
Palavras-chave: Teoria. Prática. Ensino-Aprendizagem.
A LINGUAGEM DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E ENSINO
Autor: Sebastião Ribeiro
Orientador: Prof. Raimundo Nonato Silva - IFPI
O presente trabalho analisa como a linguagem da tecnologia da informação vem se inserindo no ensino
e quais seus impactos nas concepções de espaço do educando. Considera para isto as formas de inserção
destas tecnologias na sala de aula e a preparação dos profissionais da educação para a letração digital. Para
tanto foi aplicado pesquisa de campo e pesquisa bibliográfica. Destaca-se a importância dos mediadores
no processo de ensino e aprendizagem, mas discute-se as distorções da realidade provocadas pela pósmodernidade e quais as reais intenções da formação de uma escola do futuro com educação do passado.
A pesquisa investigou como se dá o uso e compreensão da linguagem da tecnologia da informação assim
como, de que forma as tecnologias da informação, tão presentes no meio, são pouco compreendidas, filtradas
e utilizadas para socialização dos cidadãos que estão nas escolas? Para dar cumprimento ao objetivo geral
foram determinados os seguintes objetivos específicos: identificar os usos das tecnologias da informação
no ensino no 9º ano do ensino fundamental da rede pública de ensino do bairro Dirceu Arcoverde da
zona sudeste da capital piauiense. Mais especificamente se quer: relacionar a linguagem informacional aos
conhecimentos presentes no currículo do educando; verificar como os alunos utilizam várias ferramentas
tecnológicas na sua vida na comunidade e junto à escola no assessoramento da aprendizagem; identificar
como os professores utilizam as várias ferramentas tecnológicas na didática de suas aulas; questionar as
políticas destinadas à inclusão digital implantadas especificamente no ensino. O universo desta pesquisa
corresponde aos alunos do nono ano do ensino fundamental da rede estadual de ensino do bairro Dirceu
Arcoverde da zona sudeste de Teresina (PI) em um total de 897 alunos a qual teve como amostra do tipo
representativa correspondente a 163 alunos, compreendendo a 18%. Os alunos do nono ano do ensino
fundamental foram escolhidos como público alvo desta pesquisa em função de seu currículo dar-lhe as bases
para a construção dos conceitos fundamentais, pela sua vulnerabilidade junto à mídia ao tempo que seu
relativo interesse pela matéria. Este trabalho questiona o ensino desta etapa do ensino fundamental: o nono
ano, pois é justamente quando estas novas linguagens mais deveriam ser trabalhadas em sala. Para responder
ao problema do uso e compreensão da linguagem da tecnologia da informação, o presente trabalho se fez
por pesquisa bibliográfica e de campo, seguidos da sistematização dos dados. A pesquisa de campo teve
como instrumento questionário aplicado junto aos alunos. O trabalho seguiu uma metodologia de caráter
social e descritivo por se tratar de uma problemática educacional que visa a compreender alguns aspectos
da vida cotidiana do educando. Para a efetivação da análise dos dados, os mesmos foram selecionados,
categorizados, interpretados e analisados.
Palavras-chave: linguagem informacional, tecnologias, educação
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
A NECESSIDADE DE SE COMPREENDER E APRENDER AS HABILIDADES BÁSICAS DA
MATEMÁTICA DESDE AS SÉRIES INICIAIS
Autores: Leidiane de Sousa Reis, Jorge Soares de Oliveira - IFPI
A preocupação básica para ensinar a matemática nas séries iniciais deve ser uma prática bem desenvolvida
com os alunos ingressantes na sala de aula. Este artigo tem como objetivo desenvolver as três habilidades
básicas; Ler, aprender e resolver problemas da matemática para que os alunos possam avançar para os anos
seguintes sentindo menos dificuldades na disciplina. Sendo uma das prioridades a ser desenvolvidas com
os alunos nos primeiros anos escolares. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica bem como aplicações de
situações – aprendizagem. Assim foram observadas e trabalhadas com os alunos as necessidades básicas da
matemática fazendo com que o aluno não perca o interesse pela disciplina, e esteja mais aberto a aprender
significativamente.
Palavras–chave: aprender significativamente, ensinara matemática, situação aprendizagem.
A ORIGEM DO CONCURSO PÚBLICO
Autora: Michelle Vieira Fiuza - UESPI
Orientador: Gabriele Sapio – UESPI
Diante das dificuldades do mercado de trabalho, é cada vez maior a busca por uma vaga no serviço público, que oferece a tão sonhada estabilidade. A Constituição Federal estabelece o concurso público como
o meio de ingresso ao poder público, através de provas ou de provas e títulos, obedecendo à ordem classificatória dos candidatos. Extraindo-se das lições que o bom conhecimento do direito vigente depende do
bom conhecimento da sua história, esta pesquisa teórica, de natureza exploratória, desenvolvida através de
levantamento bibliográfico, estuda a origem do concurso público e atinge seus objetivos: proporcionar um
aprofundado conhecimento da história do direito e abrir novos campos a futuros pesquisadores desta linha
de estudo. As primeiras seleções de candidato por mérito variam de 2.300 a.C a 150 a.C, na China Antiga,
onde os Oficiais do Império, após a permanência de três anos no serviço, eram submetidos a novos testes
físicos e, dependendo do desempenho, eram promovidos ou dispensados. As avaliações escritas surgiram
na Dinastia Han (202 a.C. a 200 d.C), influenciadas pelo ensinamento confucionista. Posteriormente, na
evoluída Dinastia Ming (1.368 d.C a 1.644 d. C), o recrutamento passou a ter diferentes níveis de exames.
Aos candidatos bem sucedidos eram conferidos títulos e cargos de maiores poderes da Administração. Este
sistema prosperou e foi reproduzido em muitos países. O concurso público brasileiro possui grandes semelhanças com o sistema originado na China. E embora se diga que o certame não seja isento de falhas, ainda
hoje é o melhor meio de seleção de agentes públicos.
Palavras-chave: Concurso Público. Brasil. China.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
A PREDOMINÂNCIA DA ABORDAGEM TRADICIONAL DO ESPAÇO GEOGRÁFICO NO
ENSINO FUNDAMENTAL
Autoras: Eduarda Ramos Oliveira, Joelma Rodrigues de Oliveira, Maria Tereza de Alencar
Trata-se de um relato de experiência, cujo objetivo é apresentar experiências vivenciadas no Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID na Unidade Escolar Santa Inês, onde procuramos
mostrar como ainda é muito forte a predominância da abordagem tradicionalista do espaço geográfico na
sala de aula, fazendo uma leitura crítica do ensino desenvolvido com os alunos do 6° ano da referida escola. Procuramos propor alternativas para melhora o aproveitamento das aulas de geografia uma vez que
foi percebido uma certa falta de envolvimento dos alunos com a disciplina. A metodologia adotada para a
realização deste artigo foi o trabalho de campo realizado na escola e pesquisa bibliográfica.
Palavras-chave: geografia escolar, ensino/aprendizagem, abordagem tradicional.
A QUALIDADE DE VIDA EM UM GRUPO DE IDOSOS NA CIDADE DE TERESINA - PI:
DESCOBRINDO O VALOR EM SER IDOSO
Autores: Adália Pereira da Silva, Antonino José de Melo, Juliana Babosa Serra, Lais Cristine de Melo
Mota Sousa - FACID
Orientadora: Camila Siqueira Cronemberger Freitas – FACID
O trabalho tinha como objetivo desenvolver atividades visando estimular as interações sociais dos idosos,
além de levar informações sobre o Estatuto do Idoso e propostas de um envelhecer mais saudável. Aconteceram 15 (quinze) encontros durante o primeiro semestre de 2012. Estes aconteciam semanalmente, todas
Às quintas-feiras. Por se tratar de um grupo de idosos foi preciso elaborar atividades que fizessem com que
eles participassem ativamente. Para isto, foram utilizadas técnicas de aquecimento, vitalizador, além do
uso de dinâmicas reflexivas e rodas de conversa, onde os temas eram debatidos levando em consideração
as experiências de vida de cada um. Principais temas abordados: Ser idoso; Estatuto do idoso; Sexualidade
do idoso; Convivência familiar; Memória; Saúde do idoso (englobando exercícios, diabetes, insônia, etc).
Palavras-chave: idoso, qualidade de vida, importância do psicólogo
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO TRATAMENTO FISIOTERAPEUTICO EM PARALISIA
PERINATAL DO PLEXO BRAQUIAL (PPPB)
Autores: Martins, M., Carvalho, A. F. M., Morais, S. A. A., Carvalho, E. P. S., Silva, M. L. G.
Área temática: Fisioterapia Neuroinfantil
A paralisia perinatal do plexo braquial(PPPB) é causada por manobras obstétricas traumáticas, tendo como
fatores de risco: recém-nascido grande para a idade gestacional; apresentações fetais anormais; parto prolongado; líquido amniótico com volume diminuído, entre outros. Classificada de acordo com os nervos acometidos, são elas: Erb-Duchenne (C5 a C7); Klumpke (C8 e T1) e completa (C5 a T1). Podendo a lesão nervosa ser classificada em neuropraxia, axonotmese e neurotmesse, com acometimento motor e sensitivo em
graus variados. A paralisia de Erb-Duchenne é a forma mais comum e de melhor prognostico, o membro
acometido assume a postura de repouso do lado do corpo, rodado internamente, cotovelo estendido e punho
fletido. A repercussão é responsável por acarretar um atraso no desenvolvimento neuropsicomotor(DNPM)
da criança, negligenciando o membro afetado. O prognóstico depende do grau e do nível da lesão, da intervenção fisioterapêutica precoce e estímulos. De acordo com a literatura, a ludicidade utilizada como
terapêutica no tratamento das seqüelas decorrentes da PPPB, têm proporcionado melhora funcional. Durante a intervenção fisioterapêutica e aquisição das etapas normais do DNPM da criança, foram realizadas
atividades lúdicas com bolas, carrinhos, espelhos, chocalhos, escovas, dentre outros, afim de estimular o
movimento e a sensibilidade por vezes diminuída na face externa do braço, antebraço, polegar e indicador.
Com a intervenção fisioterapêutica associada a ludicidade, observou-se ganho na abdução e rotação externa
do braço, além da flexão do cotovelo e supinação do antebraço.
Palavras–chave: técnicas lúdicas, lesão do plexo braquial, fisioterapia
A UTILIZAÇÃO DE UM CLADOGRAMA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA
Autora: Julliana Farias Marinho da Cunha - UESPI
Área temática: Educação
Durante muito tempo, e ainda hoje, o modelo predominante no ensino de ciências foi o ensino por transmissão de conhecimentos. Nesse modelo, cabia ao professor à transmissão dos conhecimentos acumulados
pela humanidade, por meio de aulas expositivas e, aos alunos a reprodução da informação recebida. (BRASIL. 1998). Com isso a utilização de um cladograma confeccionado com peças imantadas tem por objetivo
promover a interação entre professor e aluno, onde o discente participará da construção do cladograma
montando as características evolutivas das plantas, com isso o aluno não apenas será um aceptor de informações, mas também um participante ativo na construção do conhecimento em estudo. Para a utilização do
cladograma, deveram ser aplicadas duas aulas teóricas para exposição do conteúdo de evolução e classificação das plantas. Na terceira aula o professor fará uso de um cladograma confeccionado com placa de zinco
e pedirá para que os alunos completem-no (com fichas imantadas para serem fixadas a placa de zinco) de
acordo com as características da evolução das plantas. Sempre que o aluno for anexar uma ficha, deveram
ser feitos questionamentos aos mesmos a respeito daquela característica a ser fixada, tais questionamentos
devem ser feitos de acordo com o assunto, como uma forma de avaliação. Com isso a utilização do cladograma será uma forma de revisão, pois os alunos montaram o cladograma, de acordo com a explicação do
professor, assim tal produto pedagógico visa o melhoramento do ensino- aprendizagem em sala de aula.
Palavras–chave: Cladograma; Plantas; alunos.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
ACAMPADOS(AS) DO SALITRE CHILENO: A LUTA PELO DIREITO À TERRA COMO EXPERIENCIA EDUCATIVA NA EXTENSÃO POPULAR.
Autores: Yana Sousa Oliveira Parente, Lucas Araújo Alves Pereira, Renzyo Augusto santos Costa
Área Temática: Educação
O artigo apresenta um relato sobre a experiência vivienciada por discentes da Universidade Estadual do
Piauí – UESPI e de outras IES’s, membros do Programa de Extensão universitária “Educação Popular
e Justiça social”, junto ao Acampamento de trabalhadores sem-terra, situado à margem da BR-316, no
município de Demerval Lobão - PI, e especificamente sobre o período de estadia das famílias na sede do
INCRA, ao longo de aproximadamente um mês, quando mantiveram o órgão ocupado, em protesto pela
morosidade no processo de assentamento das mesmas e exigindo medidas imediatas. O objetivo geral do
trabalho é evidenciar o modo como as famílias constroem a luta pelo direito à terra, no contexto de uma proposta de reforma agrária e processos educativos que atravessam essa construção. A partir de uma metodologia de cunho participativo, foram coletados dados em depoimentos, entrevistas, observação e trabalhos
em grupos, observando técnicas e princípios da educação popular. Autores como Martins (1997) Prado Jr
(2007), Scherer-Warren (2009), Brandão (2006), Freire (1983) constituíram os aportes teóricos do trabalho.
Nas conclusões verificou-se a necessidade de aproximação entre Universidade e comunidades excluídas,
de modo que se possa aprender com a riqueza de suas experiências e ao mesmo tempo transformá-las em
temas geradores de novos conhecimentos que apontem caminhos e possibilidades de mudança da realidade
predominantemente opressora.
Palavras–chave: Direito à terra, Ocupação, Educação Popular
AÇÕES EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS PELO PIBID DE LETRAS/PORTUGUÊS NA
UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS
Autoras: Denise Bonfim Oliveira, Lorena Cavalcante Da Silva, Rosalice Pereira de Sousa, Siene Sasha
Ferreira Gomes
O presente trabalho pretende mostrar as ações desenvolvidas pelos pibids de Letras/Português na Unidade
Escolar Santa Inês, assim como os resultados alcançados ao longo do 1° ano de projeto. Foi realizado um
concurso de redação com o objetivo de despertar o interesse pela leitura e escrita, desenvolvendo o senso
crítico dos alunos em relação a um assunto muito abordado no meio educacional: o bullying. As metodologias aplicadas foram: distribuição de revistas educativas sobre o tema, discussões em sala de aula,
documentários, questionários e apresentações de dança e teatro realizadas pelos alunos. Primeiramente,
os alunos conheceram o tema em debate através de revistas distribuídas às escolas públicas pelo governo,
posteriormente houve debates e documentários exibidos sobre o assunto. Depois de tomarem conhecimento
da temática, assunto tão debatido pela mídia e vivenciado por alguns alunos, os mesmos, com o auxilio
dos pibids e da professora supervisora relataram através de um texto argumentativo algum caso de bullying que lhes chamaram a atenção. Através destes textos, foi feito o concurso de redação, onde as melhores
produções foram premiadas e expostas em um mural confeccionado pelos bolsistas, para que pudessem ser
apreciadas por toda a escola. A partir desta ação, pudemos avaliar a oralidade e escrita dos alunos para que
nos projetos futuros houvesse um maior rendimento e fossem trabalhadas as dificuldades encontradas, pois
ainda é notória uma grande deficiência dos alunos, principalmente em relação à escrita.
Palavras-chave: Pibid, Bullying, Redação
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
AIDS: CONHECENDO O LAR DA ESPERANÇA COMO UMA FORMA DE ABRANGER O
CONHECIMENTO
Autores: Edmilson de Freitas Marques Filho, Wallace Baldez Oliveira, Elineide Bezerra de Sousa - UESPI
Orientador: Francisco das Chagas Moura - UESPI
Área Temática Extensionista: Educação
O presente trabalho tem como objetivo principal a visita realizada à instituição filantrópica Lar da Esperança que presta apoio a soropositivos. Desta forma, a busca do conhecimento sobre AIDS e DST’s, suas
causas e prevenção, o incentivo a ação social, a promoção do sexo seguro, a luta contra a discriminação
e a compreensão do funcionamento de uma instituição filantrópica de apoio à pessoa-doente formam um
leque de objetivos alcançados com a finalidade de transformar a forma de pensar e agir dos educandos e
assim complementar o conteúdo estudado em sala de aula. A metodologia utilizada ocorreu primeiramente
pela escolha de oito alunos do 7º ano, que em parceria com a Escola Santa Inês, fizeram arrecadação de
donativos para doação. Os mesmos realizaram a visita guiada por um responsável da casa, que respondeu
as dúvidas dos alunos e forneceu informações acerca da doença: fatores e causas. Partindo disso, os alunos
foram-se multiplicadores apresentando em sala de aula, para os demais, o que foi aprendido no local. Desse
modo, pode-se perceber que a atividade extracurricular embasada no conteúdo curricular sobre vírus ministrado em sala de aula, trouxe conhecimentos importantes e inerentes ao tema que teriam passado despercebidos se tivessem permanecido apenas em exposição teórica da sala de aula.
Palavras chave: Lar da Esperança, vírus, AIDS, HIV.
ANALISANDO CONHECIMENTO PRÉVIO ATRAVÉS DE NÚMEROS NATURAIS E
NÚMEROS INTEIROS NO COTIDIANO DOS ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM FLORIANO- PI
Autores: Camila Mendes de Oliveira, Maria Valdênia de Souza Coutinho, Antonia Maria da Silva, Paulo
Danilo dos Santos Saldanha Matemática – IFPI
Orientador: Gildon Cesar de Oliveira - IFPI
O presente artigo busca analisar como os alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar
Bucar Neto, em Floriano-PI, recorrem aos conhecimentos prévios para resolver problemas do cotidiano que
abordam os conteúdos: os números naturais e números inteiros. A pesquisa realizada foi de caráter qualitativo, na qual foi desenvolvida em duas etapas: Na primeira etapa foi aplicado um questionário com 10
(dez) alunos com o objetivo de conhecer a realidade vivenciada por eles. Na segunda etapa foi aplicado um
teste aos mesmos para verificar e analisar como eles recorrem aos conhecimentos preexistentes e resolver
determinadas questões do cotidiano. Em seguida fizemos a análise do questionário, onde daí formulamos
o teste que foi aplicado para os mesmos e pudemos verificar e avaliar cada resposta obtida, onde alguns
conseguiram chega ao resultado desejado e outros não conseguiram interpretar o enunciado. Espera-se que
após os dados obtidos haja uma mudança de percepção dos alunos com relação ao ensino-aprendizagem de
Matemática.
Palavras–chave: Conhecimento Prévio, Cotidiano, Ensino-Aprendizagem.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
ANÁLISE DE PRODUTOS GERADOS NO PIBID COMO FERRAMENTA PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE
Autores: Daniel Gomes; Damião Pires de Sá
Orientador: José Williams Gomes de Oliveira Filho
Com base no que é gerado em diversos projetos educacionais pelo país deve se atribuir ao mesmo um valor
didático além daqueles preestabelecidos no próprio produto. A importância de se verificar e avaliar modelos
didáticos deve se fazer presente constantemente em subprojetos de cunho educativo. Verificar e adequar
objetivos e projetos, baseando-se nos PCN’s e literatura periódica atualizada, detém o poder de torná-los
sólidos e de caráter concreto. Diversos trabalhos publicados no meio científico voltados para educação não
demonstram as reais finalidades e meios avaliativos, neste sentido ao se levar em conta a que realmente o
produto se destina. Com base em estudos e pesquisas recentes tem se verificado o grau de conhecimento
tecnológico e científico atribuído a alunos, professores e graduandos, e o que se tem verificado é um resultado alarmante, visto que os profissionais que deveriam ter argumentação científica consolidada, na verdade
caem em uma contradição, pois o que é revelado é que na realidade é que o caráter inovador se perde com
o aumento no nível escolar, deixando-se sobressair ideias retrogradas e atrasadas, perfil este que leva o
mesmo a não exercer seu papel de modo eficaz. A adequação de objetivos e projetos à avaliação permite
o crescimento profissional docente, já que passa por uma reflexão no ato pedagógico, no momento em
professor cria uma situação pedagógica compreendendo que competências os alunos desenvolvem. Além
dos documentos que fundamentam essa prática docente, outros recursos como questionários, gravações e
relatos de alunos, pode permitir a consciência do professor quanto concreta aprendizagem do aluno.
Palavras-chave: análise, reflexão, didática
ANÁLISE FISICO-QUÍMICA E MICROBIOLÓGICA DA ÁGUA DO RIO SURUBIM, SITUADO
NO MUNICÍPIO DE CAMPO MAIOR - PI
Autores: João Paulo da Silva Sampaio, Francisca Gomes de Carvalho, Caio Roberto Viana Reis -NOVAFAPI
Orientadora: Adriana Saraiva dos Reis - NOVAFAPI
O município de Campo Maior encontra-se localizado geograficamente a 04º49’40” de latitude Sul e a
42º10’07” de longitude Oeste de Greenwich com área de 1.699,383 km2. A presente pesquisa avaliou
a qualidade físico-química e microbiológica da água do rio Surubim localizado no município de Campo
Maior - PI para isso, foram coletadas 8 amostras de águas de superfície, no período de março a maio de
2012 e analisadas no Laboratório da Análises Ambientais da Faculdade NOVAFAPI. Dentre os diversos
parâmetros analisados o oxigênio dissolvido apresentou-se em desacordo com a Portaria de potabilidade do
MS nº 2914/2011 e apesar da água do rio Surubim não ser a fonte oficial de abastecimento da cidade, indiretamente, as águas do Surubim abastecem a população ribeirinha nas suas mais diversas atividades, portanto
torna-se necessária a intervenção dos órgãos de fiscalização afim de mitigar ou prevenir a ocorrência de
pontos de degradação às margens do rio, melhorando assim a qualidade da água e de toda a biodiversidade
que dela se utiliza.
Palavras chave: Rio Surubim; Contaminação microbiológica; Parâmetros físico-químicos, Campo Maior.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
APLICAÇÃO DA FISIOTERAPIA AQUÁTICA EM PACIENTES COM ARTRITE
REUMATOIDE
Autoras: Izabelle Macedo de Sousa (UESPI), Priscyla Maria Vieira Mendes (UESPI), Darllyana Silva de
Soares (UESPI), Orientadora: Marina Terto e Silva (NOVAFAPI)
A artrite reumatóide (AR) é um distúrbio inflamatório sistêmico que afeta as articulações, produzindo uma
sinovite proliferativa que destrói a cartilagem. A Fisioterapia alivia a dor, melhora a capacidade funcional,
preveni as incapacidades e promove o retorno do paciente a suas atividades diárias (AVDs). Objetivos: revisar a literatura e discorrer sobre a fisioterapia aquática no tratamento de pacientes com AR. Metodologia:
As publicações foram pesquisadas no Scielo, LiLacs, Pubmed, com as seguintes palavras-chave, encontradas no DECS: fisioterapia aquática, artrite reumatóide e dor articular. Os livros, artigos e revistas que foram
estudados foram publicados nos anos entre 1998 a 2010. Resultados e discussão: O paciente com AR relata
mal estar, fadiga e dor musculoesquelética. As articulações se apresentam edemaciadas, quentes, dolorosas
e rígidas pela manhã ou após uma atividade, sendo que o padrão de envolvimento articular. Os efeitos fisiológicos na água aquecida são resultantes do exercício feito e variam de acordo com a temperatura da água,
pressão hidrostática, duração do tratamento e intensidade dos exercícios. Na fisioterapia aquática, o calor
da água diminui a dor e o espasmo muscular e a flutuabilidade alivia o estresse nas articulações. As técnicas
mais utilizadas são “BadRagaz” e o Watsu. Conclusão: Em suma, a fisioterapia aquática é benéfica para
aqueles com AR proporcionando o bem- estar com a diminuição das dores e fadiga resultando no retorno
ás AVDs que melhoram o emocional do paciente. Mas, há poucas pesquisas nessa área que podem apontar
uma evidência de sua efetividade.
Palavras-chave: fisioterapia aquática. Artrite reumatoide. Dor articular.
APLICAÇÃO DO SOFTWARE ACD/CHEMSKETCH PARA O ENSINO DE QUÍMICA
ORGÂNICA NO ENSINO MÉDIO
Autores: Altemaria de Sousa Silva, Katherine Sabrina Nascimento Teixeira, Fernando da Silva Reis - IFPI
Orientador: Francisco José Borges dos Santos - IFPI
Os sistemas de multimídia são ferramentas fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem. Assim,
como uma alternativa viável para auxiliar este processo em aulas de química orgânica do 3º ano do ensino
médio utilizou-se software ACD/Chemsketch. Por ser utilizado como simulador para diminuir as dificuldades apresentadas pelos alunos na percepção da tridimensionalidade e estrutura geométrica, que são conhecimentos essenciais para montagem de cadeias e estruturas orgânicas, pois possibilita mostrar a molécula
na conformação 3D, evidenciando a repulsão entre os átomos e a sua estrutura no espaço. Objetivou-se
aplicar o software como recurso didático e ferramenta facilitadora do ensino-aprendizagem de química
orgânica e verificar a aceitação da proposta pelos alunos e conhecer seus pontos de vista sobre a ferramenta
aplicada. Para tanto, dividiu-se o trabalho em três etapas. Na primeira, fez-se um questionário diagnóstico,
visando saber o conhecimento prévio dos alunos sobre o conteúdo de Química Orgânica. Em um segundo
momento, escolheu-se o assunto e, na sequência, ministrou-se a mesma aula em duas salas. Na primeira,
usou-se como recurso didático apenas o livro e o quadro de acrílico, enquanto na segunda sala, utilizou-se
o software. A terceira etapa consistiu na avaliação da aprendizagem, através da aplicação de questões sobre
o assunto trabalhado, e envolvendo a montagem e identificação das estruturas orgânicas conforme o tipo de
isomeria trabalhado com os recursos disponíveis, além de observar mudanças comportamentais dos alunos
diante da nova proposta didática.
Palavras-chave: Isomeria, química orgânica, tridimensionalidade, software
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
APRENDIZAGENS MÚTIPLAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM DIÁLOGO COM A
LITERATURA NA SALA DE AULA
Autores: ABRÃO, Francisca Maria Silva Universidade Federal do Piauí (UFPI), PIRES, Érica Conde
Depart. de Métodos e Técnicas de Ensino (UFPI)
Busca-se com este artigo mostrar os resultados de um projeto pedagógico posto em prática, durante o
período de Estágio Supervisionado III – Educação Infantil, realizado no Centro Municipal de Educação
Infantil (CMEI) Hercília Torres de Almeida, em Teresina (PI), no primeiro semestre de 2012. Este resultou
de pesquisa bibliográfica e de campo, a qual consistiu em levantar os dados para a implantação/aplicação do
projeto pedagógico que contemplou 116 crianças de 4 a 6 anos de idade. Nesse sentido, propomos um diálogo com Rizzo (1983), Fontana (1997), Cunha (2003) e as Diretrizes Curriculares do Município de Teresina
(2008). Saber a importância que desempenhava a literatura infantil no processo ensino-aprendizagem; a
forma como era trabalhada e o grau de importância atribuído a ela pelo professor serviram de norte para
o projeto que teve como objetivo geral desenvolver e instigar o aprendizado do aluno através da literatura
infantil, levando o ao interesse pela leitura. Enquanto que proporcionar o contato da criança com a literatura
infantil atrelada aos conteúdos específicos; trabalhar atitudes de cooperação, participação, tolerância, sensibilidade, entre outras atitudes importantes para a formação social do aluno através da literatura infantil; e
incentivar o hábito da Leitura, dando oportunidade para o contato das crianças com os Livros, constituíram
os objetivos específicos do mesmo. Dados parciais apontam que são muitas as vantagens angariadas com a
inserção da literatura na sala de aula atrelada aos conteúdos escolares e, que, portanto, não há por que não
se utilizar desse recurso como mediador do processo de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Leitura, Literatura Infantil, Recurso Pedagógico.
AQUISIÇÃO ORTOGRÁFICA: UM ESTUDO DE CASO LONGITUDINAL
Autores: Graciele Barbosa da Silva, Marise Laurindo, Francisco Herbert da Silva
Orientadora: Ailma do Nascimento Silva - UESPI
Este estudo consiste em uma pesquisa de caráter longitudinal que tem por objetivo descrever e analisar o
processo de aquisição das normas ortográficas por um aluno do 2º ao 3º ano do Ensino Fundamental de uma
escola da rede privada de Teresina-PI, no período compreendido de abril de 2010 a junho de 2011. A pesquisa discute as categorizações para análise de erros ortográficos propostas por autores como Zorzi(1998);
Morais(2000) e Bortoni-Ricardo(2008). A amostra da pesquisa é constituída por 64(sessenta e quatro) provas mensais, em que se consideradas questões que exigiam a produção de textos; 15(quinze) atividades
complementares que envolvem todas as disciplinas e, ainda, atividades constantes do livro didático adotado: Brincando de escrever: ensino fundamental. Os resultados da análise dos dados atestaram que a maior
recorrência de erros concentraram-se nas representações múltiplas, alterações ortográficas decorrentes de
apoio na oralidade, omissão de letras, alterações decorrentes de confusões entre as terminações em am e ão
e generalização de regras.
Palavras-chave: Normas ortográficas. Erros ortográficos. Categorizações.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID NA FORMAÇÃO DO
GRADUANDO DE INGLÊS
Autoras: Adjalene Coêlho de Menezes, Antonia Francisca Neres da Silva, Giselle de Carvalho Rocha
Este artigo apresenta as principais contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID em convênio com a Universidade Estadual do Piauí – UESPI, na formação dos graduandos
de Inglês, destacando a importância de se aliar os conhecimentos adquiridos na Universidade à atividade
prática nas Unidades Escolares Maria do Carmo Reverdosa e Santa Inês, localizadas no bairro Dirceu,
Teresina-PI, tendo em vista o desenvolvimento da disciplina de Inglês e a formação dos bolsistas em futuros
professores.
Palavras – chave: Inglês. Ensino. Formação de professores. PIBID.
ATENÇÃO HOLÍSTICA AO PACIENTE PORTADOR DE LESÃO CUTÂNEA
Autores: Cristina Carvalho Brandão Alexandrino, Maria do Livramento Lopes , Apoena Liv Reis Soares
Surgiu no momento em que os acadêmicos da disciplina Estágio Curricular Supervisionado I da FACID,
acompanharam de segunda a sexta os pacientes e observaram a necessidade de ter acadêmicos para realizar
os curativos na ausência deles dando continuidade ao tratamento, inclusive à tarde quando encaminhados
para realizar o curativo 2x por dia e não eram realizados, o paciente retornava com a ferida mais contaminada na manhã seguinte, outro fator era o retorno do paciente na segunda feira com a ferida com alto risco
de contaminação por falta de técnica e princípios científicos, e com isso o aumento do custo de material para
o hospital. O objetivo geral garantir o atendimento holístico e humanizado na atenção ao paciente portador
de lesões cutâneas, e como objetivo específico atingir a reintegração da pele do paciente no menor intervalo
de tempo possível, levando a um custo benefício ao hospital. O projeto é operacionalizado com seis (seis)
acadêmicos de enfermagem do 7º. Bloco, onde os alunos estagiarão de acordo com a escala de serviço com
um ou dois plantões por semana de seis horas. Este projeto contempla o desenvolvimento das ações na área
do cuidar, desenvolvendo ações educativas à comunidade e a família, promovendo uma melhor assistência e o cuidar continuado às pessoas portadoras de lesões que procuram atendimento no Hospital Público.
Quanto aos alunos este projeto estará contribuindo também com as atividades complementares, desenvolvendo competências e habilidades e adquirindo mais experiência para o mercado de trabalho.
Palavras-chave: Acadêmicos, Lesões, Humanização.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO NA DOCÊNCIA DO ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM
Autoras: Teresinha Dias da Silva Filha , Francisca Carla Silva de Melo Pereira
Esta pesquisa teve como proposta, avaliar a atuação do enfermeiro docente através de sua prática pedagógica, que atua na formação profissional de técnicos em enfermagem em uma instituição privada no centro da
cidade de Teresina, identificando a formação pedagógica dos docentes enfermeiros e quais os fatores que os
levaram à sua inserção na docência. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, de natureza qualitativa.
A obtenção dos dados se deu por meio de entrevista semiestruturada gravada, no período de agosto a setembro de 2010. Os sujeitos estudados foram constituídos por dez enfermeiros docentes que ministravam aulas
teóricas na instituição. Da análise das entrevistas, norteadas pelo fenômeno central: A atuação do Enfermeiro Docente no Ensino Técnico em Enfermagem, emergiram três categorias: Importância da Formação
Pedagógica; Prática pedagógica e Recursos Didáticos Utilizados; A inserção do enfermeiro na docência.
Obteve-se uma subcategoria: A contribuição da Didática para o Enfermeiro Docente. A partir destas categorias, foi possível se fazer uma reflexão sobre a atuação do docente no despertar para a consciência crítica
no processo de construção do docente, considerando suas vivências relatadas por eles, delinear os conflitos
e as dificuldades na prática através de recursos, evidenciar a expansão das possibilidades do ser e do fazer
docente, na qual estão inseridas com a formação do docente. Dessa forma é fundamental que os docentes,
atuando como agentes construtores de conhecimentos, necessitem atualizar seus conhecimentos teóricos e
práticos.
Palavras-chave: Ensino. Docente. Enfermagem
ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO COMUNITÁRIO EM DIREITOS HUMANOS: RELATO DE
EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM UM GRUPO NA CIDADE DE TERESINA - PI
Autores: Adalia Pereira da Silva, Antonino Jose de Melo, Juliana Barbosa Serra, Juliana Barbosa Serra
Prática realizada no N.A.I.: Núcleo de Atendimento Intergeracional. Entidade Pública vinculada à SEMTCAS (Secretaria Municipal do Trabalho, Cidadania e de Assistência Social. Localizado no cidade de Teresina - PI. O Grupo formado por 20 adolescentes inscritos no ProJovem. Na faixa etária de 14 à 17 anos e de
ambos os sexos. Jovens esses residentes em comunidade em situação de vulnerabilidade social. O trabalho
tinha como objetivo promover conscientização e levar mais informações aos jovens das comunidades sobre
temas relacionados aos direitos humanos e ao ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente). Assim aconteceram 15 encontros durante o primeiro semestre de 2012, semanalmente, todas às segundas-feiras. Para
tratar do tema proposto foram elaboradas dinâmicas reflexivas, onde os jovens puderam vivenciar com mais
profundidade a importância de seus direitos e deveres, promovendo assim uma mudança de concepção.
Também foram realizadas rodas de conversa e de discussão, onde o público alvo pôde expor suas opiniões
e dúvidas sobre aquilo que seria debatido no dia. O trabalho abriu um caminho para a comunidade, e em
especial para os jovens, de modo que estes tomassem conhecimento sobre os direitos humanos, até então
muito distantes deles. Por se tratarem de jovens em situação de vulnerabilidade, esse trabalho se fez importante, uma vez que pôde proporcionar a conscientização dos adolescentes para sua realidade e dessa forma
eles teriam as “ferramentas” adequadas, no caso a informação, para que possam mudar suas atitudes e suas
vidas. Todas as temáticas foram bem compreendidas, pois sempre ao final de cada encontro muitos deles
debatiam sobre aquilo que foi discutido, além de mudança de comportamento. Muitos deles, que julgavam
estar em uma realidade sem saída puderam ver que com informação adequada tudo fica mais fácil. Além do
feedback positivo que recebíamos ao final de cada reunião, nosso trabalho também se mostrou efetivo no
momento em que os próprios educadores sociais perceberam e comentaram conosco a evolução do grupo
como um todo.
Palavras-chave: Adolescentes, vulnerabilidade, direitos humanos
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
AULA EXPERIMENTAL E SUA EFICÁCIA PARA A RESOLUÇÃO DE QUESTÕES SOBRE O
CONTEÚDO DILUIÇÃO
Autores: Ana Maria Silva Costa, Josiel da Silva Crispim, Jawathson Silva Barros, Teófilo de Sousa Lima
Júnior - UESPI
Orientador: Francisco das Chagas Alves Lima - UESPI
O presente trabalho de pesquisa visa à exposição de uma aula experimental de Química com o intuito de
fazer o alunado associar o experimento à teoria, e com isso, melhorar a sua capacidade de interpretação dos
dados nas questões dos livros. O conteúdo escolhido para as aulas práticas foi diluição, utilizando suco em
pó e água. A pesquisa foi aplicada na escola Gabriel Ferreira, no 2º ano do ensino Médio, na zona Sul de
Teresina. Aplicaram-se em conjunto o experimento e o questionário em cada grupo formado em sala. Após
a aplicação das referidas questões pode-se perceber que houve uma considerável melhora na interpretação
dos dados a partir do experimento visualizado por eles.
Palavras-chave: Aulas práticas. Resolução de questões. Ensino-aprendizagem.
AULAS PRÁTICAS NO ENSINO MÉDIO E SUA IMPORTÂNCIA COMO ASPECTO
MOTIVACIONAL
Autores: Ariane Lima de Moraes, Danielly Cristina e Silva Pessoa, Weider Henrique Pinheiro Paz - UESPI
Orientador: Francisco da Chagas Alves Lima - UESPI
Muitos alunos demonstram dificuldades em aprender química, pois na maioria das vezes eles não percebem
o significado ou a validade do que estudam. O ensino baseia-se geralmente na transmissão de conhecimento, sem relação com o cotidiano dos alunos e sem o desenvolvimento de habilidades investigativas dos
mesmos. A ausência de laboratório aliado a falta de recursos é recorrente na instituição Unidade Escolar
Gabriel Ferreira. Porém esse problema não se sustenta uma vez que não é necessário um laboratório pra que
haja aulas práticas, pois a mesma pode ser realizada na própria sala de aula com materiais de baixo custo.
Na maioria das vezes o ensino de química resume-se a cálculos matemáticos, memorização de fórmulas e
nomenclatura de compostos, sem que haja uma relação entre o processo de conhecimento e o cotidiano do
aluno. A teoria aliada à prática no ensino de química é de vasta importância, pois auxilia na aprendizagem
do aluno facilitando assim na compreensão teoria correlacionada com o seu próprio dia a dia.
Palavras-chave: Química. Prática. Educação.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DAS VIVÊNCIAS E ESTÁGIOS NA REALIDADE DO
SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE NA CIDADE DE TERESINA-PI.
Autores: Ana Elisa Ramos - UFPI, Picos-PI, Natã Rogério Soares Borges - UESPI, Picos-PI
Área Temática: Saúde
Os estágios e vivências na realidade do sistema único de saúde (SUS) faz parte de uma estratégia do Ministério da Saúde para aproximar os estudantes universitários aos desafios inerentes à consolidação do SUS
em todo o território nacional propiciando a experimentação de um novo espaço de aprendizagem, sendo
uma oportunidade única de vivenciar os desafios as diculdades e os avanços deste sistema. O objetivo deste
trabalho foi avaliar e acompanhar as vivências e estágios na realidade do sistema único de saúde na cidade
de Teresina-PI, zona Leste/Sudeste, investigando as possíveis mudanças para o fortalecimento do SUS.
Foram realizadas visitas conhecendo os departamentos de atenção à saúde com serviços de baixa, média e
alta complexidade, no qual foram feitas entrevistas com os integrantes da equipe de saúde e os usuários do
SUS. Analisando os resultados através das respostas dos entrevistados é visível a insatisfação de muitos,
pois ainda existem falhas no sistema, por falta de profissionais suficientes e qualificados, aparelhos e matériais adequados para procedimentos clínicos, gerando assim vários transtornos para os usuários devido
a demora no atendimento e realização de exames. Verificou-se que o SUS vem melhorando ao longo dos
anos, mais ainda existem deficiências no sistema, observando-se assim a necessidade da integração ensinoserviço, visando à qualidade de atenção à saúde individual e coletiva, à qualidade da formação profissional
e o desenvolvimento dos serviços, colocando em prática e efetivando a interdisciplinaridade.
Palavras-chave: SUS. Estágios. Aprendizado.
CHA(COMUNICAÇÃO, HABILIDADES E ATITUDES):UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
ACADÊMICA DA FACULDADE CHRISTUS.
Autor: Lucas Lima Albuquerque
O modelo pedagógico do curso Aprendizagem Ativa Centrada no Estudante Desenvolvendo Competências, Atitudes e Habilidades (ACEDECAH) encontra-se fundamentado nos princípios da pedagogia interativa, de natureza democrática e pluralista, com um firme eixo metodológico que prioriza a aprendizagem
baseada em problemas como metodologia de ensino-aprendizagem central. Está em consonância com as
reformas pretendidas para o ensino médico, objetivando a formação do profissional generalista que esteja
comprometido com a promoção, a prevenção e a recuperação da saúde, com base em princípios éticos e
humanísticos estando voltado para as necessidades sociais da região, sendo totalmente fundamentado nas
Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduação em Medicina, (CNE/CES 1,133/2001) aprovadas pelo
Conselho Nacional de Educação e homologadas pela Resolução nº 4 de novembro de 2001. O objetivo
deste relato é abordar a vivência das disciplinas modulares do curso de medicina da Faculdade Christus para
compartilhar experiências de cada módulo semestral. O desenvolvimento de habilidades e aprendizagem
ativa pela epistemologia construída na formação para fundamentar e consolidar o saber médico é abordado.
Centra-se na prática e na exposição precoce do aprendiz às reais necessidades de saúde da população que
têm a oportunidade de conhecer as doenças prevalentes em cada comunidade, praticar habilidades técnicas
científicas, apresentar atitudes condizentes no decorrer de cada semestre o que desperta maior interesse
pelos conteúdos ao longo do curso. Neste sentido, torna-se essencial na formação médica acadêmica para
validar todos os conhecimentos adquiridos e construídos no decorrer do curso proporcionando o desvelar
de qualidades importantes para a carreira médica profissional.
Palavras-chave: Medicina, Comunicação, Habilidades.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
COLONIZADORES E COLONIZADOS: DO PORTUGUÊS AO VAQUEIRO
Autores: Denis Felipe Moraes de Mesquita, Luiz Márcio Machado Soares e Thiago Veloso Carvalho.
Área temática extensionista: Educação
Este trabalho é parte das atividades do Programa de Iniciação à Docência - PIBID, sendo a ação desenvolvida na Unidade Escolar Santa Inês. Tal atividade implica na identificação e no entendimento da formação da
sociedade piauiense, trazendo para a atualidade nossas origens familiares, além da importância da fazenda
como base de toda a sociedade colonial.
Sendo a História do Piauí pouco debatida nas escolas estaduais, esta atividade visa mostrar aos alunos
como se deu a formação da sociedade piauiense e seus agentes formadores. Utilizamos um texto da Tânia
Brandão como referência, e por meio de aulas expositivas debatemos com os alunos a questão do gado,
vaqueiro, fazendeiro, enfim.
O método para a realização deste trabalho se deu em três etapas: uma aula expositiva, seguida de uma pesquisa sobre os bandeirantes Domingos Jorge Velho e Domingos Afonso Mafrense, e uma avaliação escrita.
Acreditamos que atingimos nosso objetivo, pois a avaliação foi satisfatória (nos debates, e na avaliação escrita). Consideramos que o contato dos alunos com o tema “Piauí” é bastante vago, precisaríamos de mais
tempo para realizar uma atividade melhor elaborada, sem contar com a dificuldade de exigir de pré-adolescentes seu empenho árduo e assíduo. Os pontos positivos foram o interesse da maioria da turma, receptiva
ao assunto. E o ponto negativo foi a falta de material, podando a realização de uma atividade mais ampla.
Palavras-chave: Colonização; Piauí; Vaqueiro.
COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O CONHECIMENTO DE FORMA LÚDICA: UM ESTUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ.
Autores: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz - Biologia - UESPI
Orientadores: Elineide Bezerra de Sousa, Francisco das Chagas Moura - UESPI
Para a realização dessa gincana foram realizadas atividades anteriores, com a finalidade de induzir os alunos a estudarem assuntos que seriam abordados na gincana. As provas tiveram como objetivo desenvolver
e valorizar as diversas habilidades dos alunos, induzindo assim a participação de todos.
Durante a gincana constatou-se que os estudantes mostravam-se sempre muito participativos. Bem como
Toda a gincana apresentou-se de forma muito dinâmica, o que contribuiu para um maior interesse por parte
dos alunos. Os conteúdos trabalhados foram melhores fixados pelos alunos tendo em vista as notas mensais,
também foi perceptível maior entrosamento dos alunos e também se notou um maior interesse na disciplina
de ciências.
Palavras-chave: Educação, Gincana, Ensino de ciências
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
COMUNIDADE, FAMÍLIA E ESCOLA: UMA PARCERIA NECESSÁRIA À EDUCAÇÃO
Autoras: Kely-Anee de Oliveira Nascimento, Newtânia Basílio dos Anjos - UFPI
A escola é a instituição social responsável pela educação formal. Contudo, antes de ingressar nela, a criança
já compreende os valores e princípios sociais adquiridos na família. É imprescindível que a escola como
instituição formadora de futuros cidadãos promova atividades e projetos que visem aproximar a família e a
comunidade. Tendo em vista que tal parceria é essencial para a aprendizagem dos alunos e para ampliar a
consciência de que é por meio da educação que podemos falar em uma sociedade mais justa e igualitária;
promover ações que integrem a comunidade e a família na escola é um meio de auxiliar a educação dos
alunos e valorizar o ensino. Uma educação de qualidade se faz com a participação de todos, assim, a aprendizagem torna-se significativa. Logo, para verificar quais atividades as escolas promovem para integrar a
comunidade e a família tendo em vista a maior participação das mesmas na vida escolar dos filhos, foram
pesquisadas duas escolas da zona sul da cidade de Teresina - PI. A pesquisa teve como metodologia a entrevista com os Coordenadores Pedagógicos, aplicação de um questionário com três perguntas que versavam
a cerca das atividades promovidas pelas escolas para integrar a família e a comunidade, o nível de participação dos pais nos projetos e a opinião dos entrevistados quanto a importância da integração Família – Escola
– Comunidade para a educação.
Palavras-chave: Comunidade, Família, Escola.
CONSTRUÇÃO DO LIVRO PRÁTICO COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO NAS
DISCIPLINAS BIOFÍSICA E FISIOLOGIA
Autores: Antonio Luiz Martins Maia Filho, Fabrício Pires de Moura do Amaral, Marcelino Martins,
Charllyton Luis Sena da Costa
Introdução: Nas aulas teóricas é impossível conhecer todo o conteúdo da disciplina, tornando-se necessárias
atividades práticas para um completo domínio da matéria. O estudo através de livros textos, ao invés de meros apontamentos, contribui para um aprendizado mais abrangente das particularidades do assunto. Objetivos: Pesquisar a literatura pertinente às disciplinas Biofísica e Fisiologia, no que tange à prática da Fisioterapia. Produzir o material cientifico – livro prático – que subsidie os estudos e prática da Fisioterapia,nas
disciplinas de Biofísica e Fisiologia. Metodologia: A construção do livro de práticas é prevista no plano de
curso da disciplina, correspondendo a 50% do processo de avaliação da última unidade. Cada capítulo do
livro corresponde a uma aula pratica das disciplinas Biofísica e Fisiologia. Os capítulos seguem as normas
do manual de trabalhos acadêmicos da IES, na seguinte ordem: Introdução, Metodologia, Resultado e Discussão, Conclusão, Referência Bibliográfica, Artigo científico do tema da aula, servindo para a construção
de Resenha crítica. Resultado: As disciplinas Biofísica e Fisiologia apresentam um acervo científico de consultas atualizados à disposição dos alunos, numa prática pedagógica onde ele foi um dos sujeitos produtor
do conhecimento. Conclusão: As disciplinas Biofísica e Fisiologia contam com uma nova forma de aprendizagem, familiarizando os alunos com as ferramentas de busca e leitura científica e dotando o professor
com mais um instrumento de avaliação.
Palavras-chave: Aprendizagem. Livro prático. Disciplinas Biofísica e Fisiologia.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
CONSTRUINDO CONTEXTOS DE SOCIABILIDADE E LUDICIDADE COM CRIANÇAS NO
PARQUE ELIANA: UMA EXPERIÊNCIA DE SUCESSO
Autora: Efigênia Alves Neres - UFPI
Orientadora: Maria do Carmo Alves do Bomfim - UFPI
Este artigo tem por objetivo central suscitar os resultados de reflexões, pesquisas e experiências desenvolvidas em uma prática socioeducativa realizada na Casa de Artes e Culturas, zona sul da cidade de TeresinaPI, através do Projeto de Extensão “Criando Contextos de Sociabilidade e Ludicidade com crianças no
Parque Eliana”, vinculado ao Projeto “Roda de Culturas” e desenvolvido entre a Universidade Federal do
Piauí – UFPI/ PREX e L’Università Degli Studi Di Verona – UNIVR/Itália. As práticas do projeto foram
fundamentadas nos estudos de Santos (2010), Abramowicz e Oliveira (2006), Gomes (2006), Matos (2010)
e López (2004). Constatamos que essa experiência de intervenção, através das Oficinas de Leitura, Oficinas
de Escrita e as Atividades Recreativas, voltadas para discussões que valorizem a diversidade cultural e a
heterogeneidade dos sujeitos, possibilitou às crianças a construção de novas relações com o próximo, baseadas na interação, colaboração e respeito, maior capacidade de comunicação, familiaridade com a escrita, o
reconhecimento de modos de vida característicos de seus grupos sociais, a manifestação da curiosidade pelo
mundo social e natural e a emissão de ideias próprias. Evidenciamos também que a mesma possibilitou para
educadores/as em processo formativo, enquanto pessoas humanas, homens e mulheres, uma experiência
teórico-prática de grande relevância tanto profissional, quanto pessoal, ao passo que oportunizou a ampliação de conhecimentos e discussões acerca da temática Diversidade Cultural, tema ainda pouco trabalhado
na grade curricular escolar e o exercício da prática da pesquisa e extensão, articulando as aprendizagens
proporcionadas pelo Curso de Pedagogia.
Palavras-chave: Educação, Diversidade Cultural, Sociabilidade.
CONTRIBUIÇÃO DO JOGO APRENDENDO CÉLULAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
Autora: Sebastiana Ribeiro Evangelista - Biologia - UESPI
Orientadora: Yara Ferreira Lima- UESPI
O estudo das células é bastante complexo e difícil de ser aprendido. É um conteúdo com muitos detalhes
dificilmente compreendidos. Geralmente os alunos apresentam muita dificuldade relacionada com o assunto da Citologia quando precisam identificar as células animais e vegetais diferenciando suas funções,
estrutura e constituição. Tendo em vista essas dificuldades pensou-se em um projeto capaz de facilitar o
ensino aprendizagem da biologia na área da citologia com os conteúdos dos componentes celulares animais
e vegetais. Na perspectiva de melhorar as aulas e o interesse dos alunos desenvolveu-se este projeto que será
constituído de quatro células grandes e vazias confeccionadas com zinco cobertas por adesivos de plástico
branco, as organelas serão confeccionadas com material imantado, ou seja, as mitocôndrias, núcleos, vacúolos, complexo de golgi, etc. O jogo será guardado em caixas de madeira com todas as peças soltas. Os
alunos vão montar as células (animal e vegetal), aprendendo suas diferenças e funções, colocando em cada
uma das células as organelas correspondentes, durante a montagem vão explicando por que estão colocando
aquela organela e qual sua função na célula. Esse jogo vai proporcionar conhecimentos suficientes para que
os alunos diferenciem a estrutura, função e constituição das células animais e vegetais. O “jogo” tem como
finalidade estimular o raciocínio dos alunos fazendo com que após a apresentação do conteúdo os mesmos
sejam capazes de identificar as diferenças existentes entre uma célula animal e vegetal, saber definir quais
as funções desempenhadas por cada organela e explicar a estrutura morfológica das células.
Palavras-chave: Célula, Organela, Citologia.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
CORPO DE DANÇA DA UESPI
Autoras: Solange Maria Ribeiro Nunes Lages, Claudia Maria da Silva Vieira - UESPI
A dança folclórica é arte, educação, saúde e múltiplos outros papéis que vem assumindo em diferentes momentos políticos, sociais e culturais. Implantado em julho de 1990 com o objetivo de pesquisar e divulgar
o folclore piauiense, como também fazer o intercâmbio entre a universidade e a sociedade. Atualmente
participam 35 alunos de ambos os gêneros, sendo 22 bolsistas, do curso de Educação Física da Universidade Estadual do Piauí, na cidade de Teresina/PI. As aulas são desenvolvidas duas vezes por semana com
duração de duas horas e consta de atividades aeróbicas, preparação específica para o desenvolvimento das
qualidades físicas básicas e a transformação de lendas, danças e folguedos em coreografias para serem
apresentadas em eventos culturais e esportivos, como encontros, congressos, fóruns e simpósios. O folclore
por fazer parte da vida de todo ser humano, surge, adapta-se, modifica-se adquirindo novas funções em um
processo dinâmico. Assim, esse projeto tem mostrado resultados valiosos, tanto no crescimento e conhecimento corporal e expressivo dos componentes como também para a divulgação da cultura piauiense.
Palavras-chave: dança folclórica – educação – cultura.
CRIAÇÃO E MANEJO DE GALINHAS CAIPIRAS EM PICOS-PI
Autores: Hanna Taianah Gonçalves Leão, Anne Kelly da Silva, Maria da Conceição Pinheiro da Silva,
Gynna Silva Azar , Firmino José Vieira Barbosa
O projeto está em andamento, onde em sua segunda etapa foram observados pequenos produtores, com
atividades de extensão rural, avaliando o desempenho na produtividade da agricultura familiar, buscando
capacitar e estimular a produção de uma nova geração de estruturas no interior do Piauí. O trabalho foi
realizado no município de Picos- PI, considerada uma das microrregiões Piauienses no período de junho
a agosto de 2012 através de um questionário realizado nas propriedades de pequenos produtores rurais.
Verificou-se que das 12 famílias visitadas, apenas seis possuem galinheiros em suas propriedades. Os referidos produtores se utilizam do sistema extensivo com a finalidade de subsistência, utilizando pequenas
áreas na produção e manejo reprodutivo, fornecendo uma alimentação sem balanceamento de ração, estes
utilizam milho e restos de refeições. É fornecida apenas uma primeira dose de vacina onde esta é realizada
no ato da compra dos animais, havendo uma alta mortalidade principalmente por doenças. Os equipamentos utilizados nas instalações são telas (viveiro e galinheiro), comedouros e bebedouros onde muitas vezes
estes são feitos com materiais existentes na propriedade. Na maioria das vezes, não se tem um controle na
separação de categorias (cria, recria e engorda). Utiliza-se de um perfil zootécnico bem definido, sendo
caipiras ou caipirão. O nível tecnológico apropriado à agricultura familiar apresenta-se baixo, havendo uma
necessidade de difusão de novos ajustes de adequações na criação da galinha caipira no interior do Piauí.
Palavras-chave: avicultura, sistema extensivo, agricultura familiar.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
DA TIMELINE PARA AS RUAS: O FACEBOOK COMO FERRAMENTA DE MOBILIZAÇÃO
CONTRA O AUMENTO DA PASSAGEM EM TERESINA
Autora: Carlienne de Paula Sousa - UFPI
A pesquisa tem como objetivo identificar e compreender o uso da rede social – Facebook, por um grupo
de universitários piauienses, como meio de comunicação contra-hegemônico, durante as manifestações
contrárias ao aumento da tarifa do transporte público ocorridos em Teresina, capital do Piauí, em janeiro
de 2012. Através de entrevistas em profundidade, o estudo, visa expor o porquê e de que forma estes atores
sociais utilizaram a internet como ferramenta de mobilização, fazendo do ambiente virtual um espaço de
extensão das lutas estudantis. Os conceitos de contra-hegemonia, utilizados pelo teórico italiano Antônio
Gramsci, norteiam a análise, que leva em conta ainda a caracterização da internet como espaço de democratização da comunicação na atualidade, sendo ela vista também como elemento midiático significativo para
a construção de novas formas de participação e atuação cidadã.
Palavras-Chave: Contra-Hegemonia; Mobilização Social; Redes Sociais, Contra o Aumento em Teresina
e Democratização da Comunicação.
DETERMINAÇÃO DO CONTEÚDO DE COMPOSTOS FENÓLICOS NO CÁLICE E FOLHA
DA VINAGREIRA (HIBISCUS SABDARIFFA L).
Autores: Anairam Pires Leite, Natália Quaresma Costa, MSc. Marcos Antônio de Mota Araújo
A Vinagreira, é rica em vitaminas e sais minerais, suas folhas são utilizadas tanto na culinária como na
medicina popular, podendo, ainda, seus cálices serem empregados no preparo de geléias, xaropes e vinhos.
Ácido ascórbico (AA) ou vitamina C é uma vitamina hidrossolúvel e termolábil. Seu papel principal é a
síntese de colágeno. É critica a função imune porque é envolvida na produção de anticorpos. Outras funções
incluem a produção do interferon, uma substância antiviral e anticâncer e sua função antioxidante. OBJETIVO Este trabalho teve por objetivo realizar a caracterização química e obter o conteúdo de vitamina C
do Cálice e da folha da vinagreira (Hibiscus sabdariffa L). METODOLOGIA O Teor de umidade, de cinzas
e lipídios foi determinado conforme a metodologia do Instituto Adolf Lutz. Ácido Ascórbico foi analisado
pelo Método de Tillmans, que se baseia na redução do 2,6-diclofenol indofenol-sódio (DCFI) pelo AA.
RESULTADOS E DISCUSSÃO Umidade: folha (87,35 ± 3,21) e cálice (89,82 ± 7,39), Cinzas: folha (0,79
± 0,01) e cálice (0,59 ± 0,01), lipídios: folha (1,66 ± 0,01) e cálice (1,33 ± 0,08), Vitamina C: folha (24,3
mg/100g) e cálice (26,5 mg/100g). CONCLUSÃO a vinagreira é um alimento com alto conteúdo hídrico,
com baixo teor de lipídeos e apresenta um bom conteúdo de cinzas, o que pode representar riqueza de minerais. Quanto o teor de vitamina C, a vinagreira pode ser considerada uma boa fonte, tendo em vista que os
valores verificados suprem 34% da DRI para a mulher e 27% para o homem.
Palavras-chave: Vitamina C, caracterização química, Vinagreira (Hibiscus sabdariffa L)
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
DICOTOMIAS E SINGULARIDADES DOS PROCESSOS DE LETRAMENTO E
ALFABETIZAÇÃO
Autores: Danilo Pereira de Sousa, David Kempson Avelino Silva, Francisco das Chagas Marques Silva de
Assis - UESPI
O presente artigo visa discorrer a cerca dos processos de alfabetização e letramento na educação dos nossos
discentes, procurando explicitar um paralelo entre os mesmo. Pois se sabe que a educação não é algo que
deva estar em segundo plano, mas como prioridade em nossa sociedade. As diferenças entre países distantes
mais com a mesma necessidade de reconhecer a leitura e a escrita como algo além dessa capacidade do simples ato de ler e escrever acabam por descobri que existe a desinvenção da alfabetização, especificadamente
no Brasil, e verifica-se que é o fracasso na aprendizagem o principal fator. E que o letramento é aprender a
ler e a escrever e é aprender a construir sentido para e por textos escritos.
Palavras-Chave: Alfabetização, Letramento, Aprendizagem.
DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE ALUNOS DO 4º E 5º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Autores: Edilza Alves de Almeida, Lucélia de Oliveira Araújo, Waldinéia Pereira de Almeida , Gildon
César de Oliveira
O presente artigo se propõe a analisar dificuldades na aprendizagem matemática de alunos do 4º e 5º ano do
ensino fundamental visto que durante um longo período da história o conhecimento era oferecido de modo
informal pela família, tribo ou comunidade, era voltado ao aprendizado das observações de tarefas diárias
onde as crianças aprendiam conforme os costumes de suas origens. Esta pesquisa teve como objetivo observar o papel do professor de matemática do ponto de vista pedagógico e das condições necessárias para
realização da prática adequada ao âmbito escolar. Visando identificar como está sendo realizada as aulas de
matemática bem como verificar a qualidade do método de ensino, para tanto foi realizada observação e aplicação de questionário, tendo como sujeito três professores. Como aporte teórico nos apoiamos em autores
como Vitti (1999), Sadovsky (2007) , Parra (1996) , Sousa (1981)e Jarandilha (2006).
Palavras-chave: Aprendizagem, Ensino da Matemática, Dificuldade
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO TURISMO SUSTENTÁVEL:
UMA EXPERIÊNCIA COM A COMUNIDADE DE CONCEIÇÃO DOS MARREIROS-BURITI
DOS MONTES/PI
Autores: Ana Angélica Fonseca Costa, Hildengard da Silva Alves, Islândia Sousa Silva, Maíra de Araujo
da Silva, Moniza Rafaela da Silva
O presente estudo descreve a experiência de educação ambiental realizada em Conceição dos Marreiros
por meio da conscientização das necessidades de preservação do patrimônio socioambiental e cultural local. O povoado de Conceição dos Marreiros está localizado no município de Buriti dos Montes- PI que
dispõe de um atrativo natural de grande relevância para o desenvolvimento do turismo piauiense, o Cânion
do Rio Poti, além de possuir um ecossistema genuinamente brasileiro: a caatinga. Todavia, há a necessidade
de se elaborar estratégias que possam capacitar os habitantes do povoado, pois com os estudos realizados
observou-se que os residentes não têm informações adequadas para o desenvolvimento ordenado da atividade turística de forma equilibrada, uma vez que é fundamental o envolvimento da comunidade no processo
de transformação do atrativo, tendo em vista a significância de agente modificador do contexto em que se
encontra o destino.
Palavras-chave: Educação Ambiental; Turismo Sustentável; Conceição dos Marreiros.
EFEITOS DA UTILIZAÇÃO DA BANDAGEM FUNCIONAL EM ATLETAS; UMA REVISÃO
SISTEMÁTICA
Autores: Priscyla Maria Vieira Mendes, Izabelle Macedo de Sousa, Darllyana de Sousa Soares, Lúcia de
Fátima da Silva Santos
No mundo desportivo os atletas são susceptíveis a sofrer lesões, independente da modalidade. Partindo
desse princípio, a bandagem funcional é uma técnica que visa fornecer apoio e proteção a tecidos moles
sem prejudicar sua correta mobilidade através da propriedade elástica e correta aplicação. É utilizada como
medida profilática, atuando tanto no tratamento como na prevenção e melhorando o desempenho dos atletas.Objetivos: Analisar os efeitos da utilização da bandagem funcional em atletas através de uma revisão
sistemática.Metodologia: Foi realizada a captação de publicações em português relacionadas ao tema em
bancos de dados científicos eletrônicos (MEDLINE, Scielo, Lilacs) e livros. As pesquisas selecionadas
são de 2000 à 2012, sendo excluídos os artigos que não relacionavam a aplicação da bandagem em atletas
e artigos não disponibilizados. Foram incluídas revisões, meta-análises e pesquisas, sendo feita a combinação das palavras-chaves: bandagem, bandagem funcional, atletas, fisioterapia, esportes.Resultados e
Discussão:Utilizando os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 10 artigos, sendo que 5 estão
relacionados à tornozelo, visto que são as entorses mais frequentes. Todos são unânimes em afirmar a eficácia da bandagem funcional, técnica que proporciona maior sinergismo e adequado recrutamento muscular e
uma maior estabilidade biomecânica, porém, deve-se levar em consideração o esporte e a correta aplicação.
Conclusão: A partir dos estudos analisados conclui-se que a utilização da bandagem funcional proporciona
uma maior estabilização da região, diminuindo as chances de lesões. Porém existem poucas pesquisas na
área, o que dificulta a comprovação científica dos seus benefícios.
Palavras-chave: Fisioterapia, Bandagem funcional, Atletas.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
EM DEFESA DA PEDAGOGIA
Autor: William Feitosa
“Em Defesa da Pedagogia” é um titulo que concorda com uma pedagogia mais idêntica a uma educação
viva e eficaz. Uma apologia contra as “apologias” desmotivadoras que só invalidam a ação pedagógica em
todos os seus âmbitos sociais.
É importante destacar que por mais que se menosprezem até (inconscientemente) a relevância da Pedagogia nas instituições, seus frutos são bem mais expressivos no tipo de ação social ou movimentos coletivos,
como também na formação de mão-de-obra qualificada com o objetivo de atender as perspectivas capitalistas. Enfim, a pedagogia apologética vai de encontro as ideologias redutoras que são constantemente
reproduzidas.
Palavras-chave: pedagogia, pedagogo, conceito
ENSINO DE GEOGRAFIA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL-EJA NA UNIDADE
ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ- TERESINA/PI.
Autores: Danyelle Ribeiro da Silva, Gessica Maria Mesquita Monteiro, Tiago Caminha de Lima - UESPI
Orientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI
Este artigo tem como objetivo conhecer como o ensino de geografia esta sendo abordado no 9º ano no Ensino Fundamental-EJA na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz e relatar as experiências
vivenciadas pelos bolsistas nesta escola. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e de campo. Os
resultados obtidos da experiência foram muito bons e participativos por parte dos alunos, apesar de algumas
dificuldades no inicio, onde nós pibidianos usamos de recurso alternativos para dinamizar a abordagem
dos conteúdos junto à prática do professor de geografia e como respostas os alunos participavam com mais
desenvoltura, apesar de alguns no inicio terem relutado. Essa experiência foi muito enriquecedora porque
tivemos contato direto com a sala de aula e como a realidade do que é ser professor em uma escola pública.
Palavras-chave: Ensino. Geografia. Recursos Alternativos.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
ENTRE O OLHAR E A REALIDADE: A VISÃO DO SURDO ACERCA DA SUA INCLUSÃO NO
SISTEMA REGULAR DE ENSINO
Autora: Sullimary Cardoso da Silva
Este estudo aborda aspectos relacionados à democratização da educação inclusiva, em que se pretende
compreender a proposta curricular ofertada aos alunos Surdos de Teresina-Piauí. Esta pesquisa se constitui
em uma investigação de campo de natureza qualitativa, referenciada nos seguintes autores: Gesser (2009),
Lodi & Lacerda (2009), Dorziat (2009), Felipe (2007), Fávero (2007), Damázio (2007), Soares (2005),
dentre outros. Para tanto, partimos do contexto histórico, apontando os registros que nos mostram como
esse modelo de educação inclusiva teve início e como se desenvolveu. Em seguida, apresentamos os relatos dos alunos entrevistados sobre o que acham do desenvolvimento dessa proposta em escolas da capital
piauiense. Dessa forma, a análise dos dados evidenciou que essa proposta curricular não supre as necessidades educativas desses alunos, devido a carência de apoio especializado dentro da instituição escolar,
como também a deficiência na capacitação dos professores que ainda não têm os subsídios teóricos metodológicos necessários para lidar com esse público específico, o que resulta na dificuldade de comunicação
através da Língua de Sinais, um fato que prejudica diretamente o entendimento dos conteúdos escolares
por parte dos alunos surdos. Outro agravante observado, na interação em sala de aula, é a ausência de uma
conversação clara entre alunos surdos e alunos ouvintes que por desconhecerem as dificuldades dos colegas
criam um clima preconceituoso no ambiente escolar que desestimula os surdos. Frente a essa realidade,
faz-se necessário buscar alternativas que contribuam para melhorá-la a fim de que os alunos com déficit
auditivo e surdez consigam conviver em um ambiente escolar inclusivo e bilíngue que possibilite o seu
pleno desenvolvimento intelectual.
Palavras-chave: Proposta Curricular. Língua de Sinais. Surdos.
ERGONOMIA, IMPLICAÇÕES POSTURAIS E A CONTRIBUIÇÃO DA FISIOTERAPIA NO
AMBIENTE ESCOLAR: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Autoras: Juliany Marques Abreu da Fonseca, Bruna Lorena Soares Cavalcante, Lúcia de Fátima da Silva
Santos, Fátima Natália Rodrigues de Sousa Barbosa - UESPI/NOVAFAPI
Orientadora: Agnes Gomes Do Carmo - NOVAFAPI
Os problemas posturais quase sempre têm sua origem na infância, principalmente aqueles relacionados
com afecções à coluna vertebral. A correta orientação postural do indivíduo durante seu desenvolvimento
é uma medida preventiva importante para evitar desconfortos posturais, que podem se tornar mais severos
na idade adulta. Neste sentido a fisioterapia deve estar presente no ambiente escolar, atuando nos três níveis
de atenção à saúde, com enfoque principalmente em ações preventivas para estímulo à busca de hábitos
posturais saudáveis, bem como prevenir futuras complicações. A fim de revisar a literatura sobre o tema,
foi realizada uma busca de artigos científicos nas bases de dados eletrônicas como Scielo, Lilacs, PubMed e
MedLine, a partir dos descritores: ergonomia; saúde escolar; fisioterapia; selecionados em texto completo,
sem limitação de idioma de publicação. Monografias, periódicos e livros também forneceram informações
relevantes ao trabalho. Estudos mostram a elevada incidência/prevalência de desvios posturais na população infanto-juvenil, que tem como fator principal a inadequação ergonômica constatada no ambiente escolar. A literatura evidencia que o ambiente escolar, ainda inadequado à biomecânica corporal, é um dos
grandes contribuidores para a manifestação de má postura. É necessário implementar medidas profiláticas
que enfatizem a reeducação postural. O fisioterapeuta pode intervir através da promoção de programas
educativos, com orientações que favoreçam a aquisição de bons hábitos posturais, orientação aos pais, professores, e gestores educacionais quanto à ergonomia e tratamento precoce dos desvios. A fisioterapia preventiva escolar ainda representa um campo de atuação que precisa ser melhor explorado pelo fisioterapeuta.
Palavras-chave: Ergonomia. Saúde escolar. Fisioterapia.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
ESPAÇO DIALÓGICO COM METODOLOGIAS ATIVAS NA PESQUISA: RELATO DE
EXPERIÊNCIA DOCENTE
Autora: Judite Lima Oliveira Lima Albuquerque
As vertiginosas transformações das sociedades contemporâneas têm colocado em questão, o modo cada
vez mais incisivo de ensinar e aprender relativos aos aspectos da formação profissional Este relato de experiência objetiva refletir sobre a importância de criar-se um espaço dialógico entre aluno e professor na
disciplina metodologia da pesquisa quando ministrada e como ocorre o processo de ensino propriamente
dito. A experiência aconteceu durante os anos de 2009 a 2012 quando foram introduzidas metodologias ativas de participação com 272 alunos. Durante cada período letivo que a disciplina foi ministrada os alunos
tiveram a oportunidade de construir o projeto de pesquisa bibliográfica, de pesquisa de campo passo a passo
com confecção dos banners, assistiram filmes com apresentação de resenhas, realizaram exercícios com
leitura crítica, apreenderam etapas de artigos científicos e de TCC. Por todo período ocorreram encontros
dialógicos entre os envolvidos em que houve construção de estratégias interativas de ação e de aprendizagem. A experiência foi significativa, pois permitiu planejar a aprendizagem em pesquisa apontando para
orientações compreensíveis possibilitando autonomia e comprometimento dos acadêmicos com a pesquisa.
Palavras-chave: Metodologia da Pesquisa, Formação Profissional, Educação.
ESTIMULANDO O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO REALIZADO NA
U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ
Autoras: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz, Elineide Bezerra de
Sousa - UESPI
Orientador: Francisco das Chagas Moura – UESPI
Durante avaliações da estrutura da U. E. Santa Inês constatou-se dentre outras necessidades, a falta de um
laboratório de ciências, tendo em vista amenizar esta necessidade, foi desenvolvida uma aula pratica com
os conteúdos trabalhados no mês. Melhorar a compreensão dos conteúdos abordados, estimular o aprendizado de ciências. A aula pratica foi realizada em sala de aula, com os animais dos filos estudados no
referido mês, cedidos pela Universidade Estadual do Piauí – UESPI. Os alunos tiveram a oportunidade de
ver e manipular os animais, tendo a auxilio de um roteiro que posteriormente foi utilizado como base para
resolução de exercícios. Os alunos ficaram bastante satisfeitos por estarem realizando uma aula diferenciada, manuseando adequadamente os animais estudados, associando com o livro, demonstrando com isso
um maior aprendizado.
Palavras-chave: Educação, Aula pratica, Ensino de ciências
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
ESTRATÉGIAS DE INCENTIVO COM UM GRUPO DE ADOLESCENTES DO PROJOVEM DA
CIDADE DE TERESINA - PI
Autores: Antonino José de Melo , Adália Pereira da silva, Juliana Barbosa Serra, Laís Cristine de Melo
Mota Sousa, Camila Siqueira Cronemberger Freitas
O projeto de intervenção Roda Viva foi desenvolvido com grupos comunitários provenientes do Núcleo de
Atenção Intergeracional-NAI, localizado no bairro Cidade Nova da cidade de Teresina – Piauí. O grupo trabalhado era formado por adolescentes inseridos no Projovem, na faixa etária de 12 a 17 anos, de ambos os
gêneros que residem em bairros e vilas das proximidades da instituição. O projeto teve caráter preventivo,
considerando o bem-estar, autonomia e qualidade de vida do indivíduo inserido na comunidade através da
problematização de questões temáticas e do desenvolvimento de atividades que minimizem as vulnerabilidades sociais. Para inserção na instituição elaborou-se análise institucional e um plano de ação a partir das
demandas solicitadas pelo grupo. A partir das temáticas levantadas, percebeu-se que os adolescentes eram
resistentes às propostas e para elevar a frequência e participações do grupo, foi utilizado um sistema de incentivo. Desta forma, foram realizados 15 encontros de 3h, às segundas feiras no turno da manhã. O sistema
de incentivo foi elaborado na forma de duplo painel, no qual estrelas coloridas foram utilizadas como
avaliadoras de comportamentos favoráveis e desfavoráveis ao individuo e ao grupo. Os comportamentos
foram elencados e determinados em acordo com o grupo. Todo esse processo proporcionou mais liberdade
e estimulo a conscientização de ações que inferem positivamente e negativamente bem como sua interferência na harmonia e relações do grupo. Permitiu também melhorar a comunicação entre os adolescentes e
a equipe que mediante cada encontro, representou um suporte ao desenvolvimento de debate e discussões
para construção dos sujeitos.
Palavras-chave: Psicologia Comunitária, Adolescência, Grupos.
EXPERIÊNCIA DE ALUNOS DO PIBID DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS (EJA)
Autores: Malayci Baldez Santos, Ricardo Vieira da Silva Neto, Carlos Henrique Gomes Rocha - UESPI
Orientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI
O intuito deste artigo é expor as experiências adquiridas no Programa Institucional de Bolsa à Docência
(PIBID), neste caso PIBID de geografia, no7º ano do ensino fundamental II na Educação de Jovens e Adultos (EJA) a partir das atividades realizadas em sala de aula. Buscamos assim, as formas de como podem ser
realizadas às aulas neste ensino, associando a realidade do aluno com o conteúdo de geografia abordado em
sala de aula. Procuramos também mostrar que os desafios em sala de aula existem e com relação ao ensino
de geografia eles nos remetem a questionar a funcionalidade da geografia para o aluno. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e relato de experiência da atuação na escola campo.
Palavras- chave: PIBID Geografia. EJA. Experiência.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
EXPERIÊNCIA DO PIBID DE GEOGRAFIA-UESPI COM EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS NA UNIDADE ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ.
Autoras: Gildênia Lima Monteiro, Neurilene Sousa dos Santos - UESPI
Orientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI
Este trabalho tem como finalidade relatar as experiências vivenciadas pelos bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID do curso de Licenciatura em Geografia na Unidade Escolar Maria
do Carmo Reverdosa da Cruz em Teresina-PI, com a Educação de Jovens e Adultos – EJA, sendo uma
turma de 9º ano e a outra de 8ºano, propondo uma reflexão sobre as dificuldades do ensino de geografia
nessa fase de educação, refletindo ainda sobre a importância do acadêmico de licenciatura conhecer a seu
futuro ambiente de trabalho-a escola e se familiarizar com os seus desafios, assim tendo a oportunidade de
desenvolver metodologias adequadas para a realidade dos alunos. Para este relato foram utilizadas como
métodos as pesquisas bibliográficas e de campo, com experiências realizadas na escola mencionada, sendo
os sujeitos deste trabalho atuantes na sua efetivação.
Palavras-chave: Relato de Experiências. Ensino de Geografia. Educação de Jovens e Adultos – EJA
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: DO CURSO DE PEDAGOGIA PARA A COMUNIDADE
Autores: FERREIRA, Sara Pereira, ABRÃO, Francisca Maria Silva, FREITAS, Ayla Alves da Costa,
SOUSA, Deborah Lauriane da Silva - UFPI
A relação ensino-pesquisa-extensão serviu-nos como ponto de partida para o estudo que tem como objetivo
perceber como o curso de Pedagogia da UFPI utiliza essa relação para se colocar diante da realidade social
de Teresina, suas necessidades e potencialida-des. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de campo realizada com professores e alunos integrantes de programas/ projetos de extensão, no segundo semestre de
2011, na Universidade Federal do Piauí (UFPI), campus Ministro Petrônio Portela em Teresina (PI). Buscamos dialogar com o Projeto Político Pedagógico do Curso (2009) com Oli-veira (2004), Calipo (2009),
Brasil (2010) e UFPI (2012) sobre a realidade dos projetos de extensão da UFPI na área da Pedagogia.
Apresenta-se como questões norteadoras do estudo: Como são realizados os projetos de extensão na UFPI?
Existe e de que forma se dá a relação entre o tripé ensino-pesquisa e extensão na pedagogia dessa Instituição? Resultados parciais apontam que a extensão universitária encontra-se em processo lento de crescimento e valorização no campo da pedagogia da UFPI e que a burocracia uni-versitária impede que mais
profissionais da educação se empenhem nesses projetos. Espera-se que a partir desse trabalho, mais professores, pesquisadores e discentes aten-tem para a importância da vivencia de experiências em extensão nas
comunidades e agucem seus interesses para um maior entrelaçamento do conhecimento produzido na universidade com a realidade da comunidade visto que são de suma importância para a aproximação da Universidade com a sociedade, num processo constante de aprendizado e benefícios a ambas as Instituições.
Palavras-chave: Curso de Pedagogia; Extensão Universitária; Comunidades.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA – UMA AÇÃO DE RESPONSABILIDADE SOCIAL NA
PERIFERIA DE TERESINA
Autores: Gracélia Maria da Silva, Marcelino Martins, Orlando Soares Gomes Neto, Rafaella Bello Ferreira Rodrigues Miranda
Área temática: Saúde
As atividades do Projeto Fisioterapia Comunitária vem sendo desenvolvido na Comunidade da Grande
Pedra Mole, realizando tratamento fisioterapêutico e atividades educativas em saúde para os moradores da
região, contribuindo com a melhoria na qualidade de vida da população visando à manutenção e promoção
da saúde. Tendo em vista uma população crescente de pessoas acamadas em domicílios da periferia de
Teresina, sem condições de participar de um programa de reabilitação, é que a FACID resolveu implantar
o Estágio Supervisionado em Fisioterapia Comunitária. Metodologia: As ações são feitas no domicilio dos
pacientes acamados que não tem condições de frequentar um serviço de fisioterapia, sendo acompanhados
por um docente fisioterapeuta e acadêmicos do nono bloco, desenvolvendo métodos e técnicas de fisioterapia com a finalidade de minorar o sofrimento, estimulando as potencialidades cinético-funcionais, contribuindo na melhoria de sua qualidade de vida e favorecendo a sua inclusão social. Conclusão: a evidência
favorável dos resultados obtidos, faz se necessário que a sociedade civil una-se às autoridades governamentais na implementação de ações do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Plano Viver
sem Limite, através da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência no âmbito do Sistema Único de Saúde,
criado pelo Ministério da Saúde no mês de abril de 2012.
Palavras-chave: Fisioterapia comunitária. Responsabilidade social. Inclusão social.
FISIOTERAPIA HOSPITALAR: EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS PRÁTICAS NO ESTÁGIO
SUPERVISIONADO
Autores:Marcelino Martins, Nayana Pinheiro Machado de Freitas Coelho, Gertrudes Andréa Martins
Vieira, Nayara de Andrade Correia, Tatiana Fernanda da Silva Holanda, Tawane Costa de Sousa, Amanda
Louise Neves Alacântara - UESPI/FACID
Área temática - Saúde: Prática Docente
Acompanhar as experiências profissionais e práticas pedagógicas vivenciadas no estágio supervisionado
em fisioterapia cardiorrespiratória. Revisar das principais patologias cardiorrespiratórias. Conhecimento
dos princípios que norteiam a avaliação cinético-funcional, prescrição e execução de tratamento fisioterapêutico e as reavaliações. habilitando o aluno a cumprir o seu dever ético-profissional junto ao paciente,
à equipe multiprofissional e à instituição de ensino, colaborando com os familiares no encaminhamento de
acesso dos pacientes às necessidades complementares o qual foi submetido. Metodologias: As atividades
são desenvolvidas no turno da manhã, de segunda a sexta-feira, no horário de 8:00 às 12:00 horas, sob a
supervisão de um docente fisioterapeuta, sendo aplicadas técnicas e métodos de fisioterapia cardiorrespiratória para as diversas patologias desse sistema. As atividades pedagógicas são complementadas com
discussão de casos, leituras de artigos científicos, interpretação de exames complementares, elaboração
de relatórios, apresentação de seminários e orientações aos familiares. Conclusão: O estágio apresenta-se
como uma oportunidade de associar os conhecimentos teóricos as práticas com pacientes que serão vivenciadas em sua vida profissional, contribuindo ainda, sobremaneira, no fortalecimento de sua formação de
cidadania e responsabilidade social.
Palavras-chave: Estágio supervisionado. Fisioterapia hospitalar. Experiências pedagógicas.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
FISIOTERAPIA NA GRAVIDEZ: VIVÊNCIAS PRÁTICAS EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Autores: Leide Maria Mendes da Silva Cavalcante, Marcelino Martins, Marina Myrna nogueira Dias,
Aline Leal de Moura Santos
Área temática: Saúde
Avaliar as adaptações físicas necessárias ao crescimento e desenvolvimento fetal durante a gestação. Identificar os sintomas que persistem após o parto, quando surge a sobrecarga das atividades relacionadas aos
cuidados com o bebê. Realizar a Fisioterapia no pré-natal para o preparo do corpo da mulher para as exigências solicitadas pela gravidez e no pós-parto para fortalecimento dos músculos do assoalho pélvico. Metodologia: O fisioterapeuta avalia o controle, a coordenação, o tônus, a força e a resistência dos músculos do
assoalho pélvico e os reabilita de acordo com os comprometimentos cinético-funcionais apresentados. Todas as gestantes realizam exercícios para esses músculos, mesmo se não têm sintomas e independentemente
do tipo de parto que escolherem. São realizados exercícios de fortalecimento e alongamento de músculos
específicos, exercícios aeróbicos orientados, conscientização corporal, correção de posturas inadequadas
nas atividades de vida diária, exercícios de relaxamento e de respiração. Estas atividades são desenvolvidas
por docentes e acadêmicos do curso de Fisioterapia da FACID, em Estágio Supervisionado na Maternidade
Municipal Wall Ferraz, no horário de 8:00 às 12:00 horas, de segunda a sexta-feira. Considerações: O
estágio oportuniza capacitar o aluno para avaliar, planejar e executar tratamento fisioterapêutico à mulher
durante a gestação, parto e puerpério, utilizando métodos, técnicas, e aplicação de agentes fisioterapêuticos
nos diversos distúrbios obstétricos e pediátricos.
Palavras-chave: Gestante. Parto. Puerpério.
GRUPO DE HUMANIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM PERIOPERATÓRIA
AOS PACIENTES DO HOSPITAL REGIONAL TIBÉRIO NUNES
Autora: Joelita de Alencar Fonseca Santos
Incentivar enfermeiros do Hospital Tibério Nunes a implantar no serviço de enfermagem a sistematização
da assistência de enfermagem Perioperatória (SAEP) e aperfeiçoar discentes de enfermagem a aderir a
SAEP na sua prática profissional, com objetivo de ajudar o paciente e a família na compreensão do tratamento anestésico-cirúrgico e prestar uma assistência integral, individualizada e humanizada para diminuir a
inquietação e ansiedade do paciente cirúrgico, contribuindo para sua recuperação. Será aplicado o processo
de enfermagem que é um método utilizado para se implantar na prática assistencial de enfermagem como
ferramenta de solução dos problemas do cliente. E a avaliação proposta será através da recuperação pós
anestésica do paciente e aplicação de questionário sobre a compreensão da família acerca do tratamento e
os cuidados necessários para sua recuperação.
Palavras-chave: Assistência De Enfermagem, Humanização Da Assistência, Centro Cirúrgico
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
REVOLUÇÃO FRANCESA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS(HQ’S)
Autores: Conceição de Maria Campelo dos Santos, Francisca Alves de Alencar
Este trabalho, desenvolvido na Unidade Escolar Santa Inês, localizada no Bairro Dirceu, Teresina – PI faz
parte do projeto de Iniciação à docência (PIBID), no subprojeto de História/UESPI, e tem como objetivo
apresentar o gênero História em Quadrinhos como recurso didático no ensino de História e demonstrar,
dessa forma, aos discentes como relacionar o conteúdo histórico através das HQ’s, foi então que partimos
para a execução da atividade, quando no primeiro momento dividimos a turma em grupos, seguimos com
uma revisão sobre a Revolução Francesa onde buscamos interagir com os alunos num diálogo de perguntas
e respostas, e em seguida, fizemos uma breve exposição oral sobre Histórias em Quadrinhos, e ainda demostramos alguns exemplos de como se produzir uma HQ, para então concluirmos com a produção das HQ’s
pelos alunos, que se mostraram bastante motivados no desenvolvimento da ação, e os resultados foram
positivos à medida que a produção de cada grupo contemplou o entendimento e a criatividade dos mesmos,
de modo que a partir dessa ação entendemos o quanto é importante à utilização de novas linguagens no
ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: História em Quadrinhos, Ensino de História, Ensino-Aprendizagem.
HUMANISMO CABOCLO: EDUCAÇÃO POPULAR E DESENVOLVIMENTO HUMANO
Autora: Luciano de Melo Sousa (UESPI)
O projeto de extensão HUMANISMO CABOCLO procura contribuir com a formação humanista e cidadã
de crianças, jovens e educadores populares assistidos pela Fundação Santa Ângela, município de Pedro II,
e pela Rede de Educação Cidadã (PI). O coordenador do projeto, em parceria com educadores e equipe técnica da FSA e educadores da Recid, trabalha atividades de ensino, assessoria pedagógica, educação popular
e iniciação à pesquisa pela articulação dos parceiros, desde o ano de 2010 até o presente ano. Sob orientação
da teoria geral de educação popular, de Paulo Freire, o projeto contribui com a formação de cidadã(aos) e
com a organização de movimentos sociais que lutam por um Brasil justo, tolerante e de iguais.
Palavras-chave: educação popular, humanismo, assessoria
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
INCENTIVOS A PRÁTICAS DOCENTES: PIBID GEOGRAFIA – UESPI
Autora: Rayla Alves Cardoso - UESPI
Orientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI
O presente estudo trata de um relato de experiências realizadas através do Programa Institucional de Bolsa
de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Geografia, da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), por
meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O programa tem por finalidades aproximar os discentes de licenciaturas com a realidade da educação pública básica, incentivando
aos discentes na conclusão dos cursos de licenciatura, para que estes assumam o compromisso com o ensino
público. Dentro dessa perspectiva, estudantes de licenciaturas são encaminhados às escolas públicas que
ofertem a educação básica para desenvolverem ações que dinamizem o processo de ensino-aprendizagem
e a partir daí permanecerem na docência. A experiência foi realizada na Unidade Escolar Santa Inês, zona
Sudeste de Teresina, no período de agosto à dezembro de 2011.
Palavras-chave: Educação Pública. Ensino de Geografia. Metodologias.
INTERAÇÃO COMUNITÁRIA(IC) RELATO DE EXPERIÊNCIAS NA DISCIPLINA DO CURSO DE MEDICINA DA FACULDADE ATENAS(MINAS GERAIS)
Autor: Lucas Lima Albuquerque
A interação comunitária é uma disciplina do curso de medicina que embora apresente o saber técnico
científica possibilita uma visão biopsicossocial. As atividades desenvolvidas no processo de ensino aprendizagem envolvem a comunidade, professores, profissionais da saúde, membros da comunidade e representantes de outros setores que estão ativamente engajados na ação educativa compartilhando experiências
da medicina preventiva e social e os estudantes praticando em cada semestre do ensino médico. O relato
construído objetiva mostrar experiência vivida iniciada no primeiro período de curso até o 4° semestre na
interação comunitária. As atividades envolveram genogramas familiares, elaboração do diagnóstico situacional da comunidade onde cada grupo atuou com conhecimento prévio da Estratégia Saúde da Família
(ESF) e acompanhamento de pacientes pela equipe multiprofissional focados nos programas de saúde desenvolvidos pelas Equipes de Saúde da Família com atenção ao ciclo de vida: pré-natal, crescimento e
desenvolvimento, saúde do adolescente, da mulher,adulto e do idoso. Nas visitas é identificada a vinculação
dos membros das famílias com os programas de saúde, inclusive o controle de doenças crônico-degenerativas (hipertensão e diabetes). A disciplina é muito valiosa para a formação do profissional médico, pois
promove um vínculo entre médico e paciente que aprende a trabalhar em equipe, permite atuar nas diversas
esferas sociais e com o sofrimento humano, contribui para a formação de um profissional apto a lidar com a
saúde do ser humano no ciclo da vida, conforme os semestres em que os acadêmicos estão envolvidos, pois
saberá agir com ética, sabedoria e humildade.
Palavras-chave: Medicina,Comunidade, Interação.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
JOGO “MEMORIZANDO OS INVERTEBRADOS”: UMA FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O
ENSINO DE CIÊNCIAS
Autores: PACHECO, Acácio de Andrade; SOUSA, Jessica da Silva Moreira; BARBOSA, Jonas Borge
Lopes; PACHECO, Aclécio Bento de Andrade - UFPI
Área Temática: Educação
Considerando a dificuldade dos professores em desenvolver praticas e materiais didáticos na área de zoologia, esse trabalho teve como objetivo, a confecção de uma atividade lúdica que aborde o conteúdo de zoologia dos invertebrados e alguns princípios básicos de educação ambiental de forma dinâmica e motivadora.
O jogo é formado por dois tipos de cartas: “cartas figuras” de invertebrados e “cartas características” de
cada filo de invertebrados, sendo 32 cartas de cada tipo, sua dinâmica é semelhante aos tradicionais jogos
da memória no iniciando com escolha de um dos filos de invertebrados onde cada participante deve, na sua
vez, virar duas cartas e deixar que todos os vejam. Caso as cartas sejam pertencentes ao mesmo filo, o participante deve recolher consigo esse par caso seja uma carta característica esta deverá ser lida em voz alta.
Se forem cartas pertencentes a filo diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez
para o outro participante. Vence o jogo o participante que primeiro formar quatro pares e assim completar
as cartas que contem alguns representantes e características do filo escolhido. Por meio dessa atividade os
alunos serão capazes de reconhecer os principais representantes de cada filo dos invertebrados bem como
suas principais características além de algumas questões ambientais que envolvem esses animais. Os professores podem utilizá-lo como instrumento de avaliação e por ser construído com materiais simples e de
fácil acesso os tornam economicamente viáveis torna-se uma opção para professores e alunos reforçarem
os conteúdos curriculares no ensino de Ciências.
Palavras-chave: Zoologia, Atividade lúdica, Ensino de Ciências.
A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ALUNOS SURDOS: ABORDAGEM
TEÓRICO-METODOLÓGICA
Autoras: Maria do Carmo Magalhães de A. Maia, Patrícia Roberta de Carvalho C. Branco
Orientadora: Jovina da Silva
O conhecimento na sociedade contemporânea faz a diferença na vida dos que o adquirem, pois a inclusão
na área educacional. O conhecimento promove muitas mudanças em se tratando de alunos com diferentes
necessidades especiais, essa realidade torna-se ainda mais visível. Esse estudo tem como objetivo principal
analisar os métodos de ensino utilizados pela professora X, no ano letivo de 2011 no processo de ensino
dos conteúdos escolares para alunos surdos. Para isso, a amostragem do estudo constituiu-se de um sujeito,
a professora de uma turma de ensino fundamental no Centro de Capacitação de Profissionais de Educação
e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS) na cidade de Teresina no estado do Piauí. Analisou-se o
processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares para alunos surdos, tendo como língua de instrução
a LIBRAS. Para atingirmos os objetivos propostos nesse estudo, optou-se por uma investigação qualitativa de caráter exploratória, na forma de estudo de caso. Constituíram-se como referenciais o arcabouço
de teóricos como Goldfeld (2002), Oliveira (2004), Quadros (1997), entre outros. Os resultados obtidos
mostraram como as estratégias de ensino que contribuíu para o aprendizado dos conteúdos escolares por
alunos surdas tendo como língua de instrução a LIBRAS.
Palavras-chave: Prática Pedagógica. Alunos Surdos. LIBRAS
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
LARANJA MECÂNICA: DA ESCRITA DE BURGESS A VISÃO DE KUBRICK
Autora: Beatriz Ohana Vasconcelos Medeiros
O artigo apresentado tem como objetivo analisar Laranja Mecânica tanto na obra de Burgess como na trama
de Kubrick. Considerados obras-primas tanto no cinema como na literatura, durante esse texto ficará claro
que o filme não é apenas uma reprodução fiel e sem personalidade do livro.
A análise aqui feita não mostrará apenas as divergências de ambos, mas também as temáticas instigantes
escritas por Burgess e muito bem representadas por Kubrick.
Palavras-chave: Literatura, Cinema, temáticas futurísticas, divergências.
MATEMÁTIVA LÚDICA NO APRENDIZADO ESCOLAR
Autora: Lys Loanne Mota Ribeiro
Este artigo apresenta uma reflexão teórica sobre o uso de jogos na educação, suas possibilidades como
estratégias de ensino, onde podem ser utilizados com o objetivo de construir conhecimentos, treinar habilidades já estudadas, aprofundar questões importantes e desenvolver estratégias de raciocínio lógico. Trata-se
de um estudo do tipo exploratório com abordagem qualitativa.
Jogos educativos além de serem divertidos dando destaque ao lúdico, quando usados pedagogicamente,
auxiliam os educandos na criação e familiarização de conhecimentos, possibilitam interação entre os jogadores e/ou trabalho em equipe. Utilizados de forma adequada e com mediações por parte dos educadores,
com certeza, acrescentam-se à educação como mais um agente transformador, enriquecendo as aulas de
forma divertida e animada, pois brincando também se aprende e é muito mais prazeroso.
Palavras-chave: Jogos Matemáticos; Ensino-Aprendizagem;
MEIO AMBIENTE E PRÁTICAS EDUCATIVAS: CONCEPÇÕES DOCENTES E DISCENTES
NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Autoras: Nágila Cristina Carvalho Nunes, Thays Cristine Soares de Carvalho
Área: Meio Ambiente
A sociedade da informação convive com constantes riscos devido à destruição da natureza, vive-se hoje
uma enorme crise ambiental, chegando até a ameaçar a própria existência humana. Portanto, a presente
pesquisa tem por objetivo geral analisar as concepções dos professores e alunos e suas práticas educativas
nas escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, quanto ao educar para a sustentabilidade e consequentemente para preservação do meio ambiente. Para desenvolver este estudo buscou-se uma metodologia
interativa, Portanto, tem-se uma pesquisa qualitativa, em que na pesquisa de campo utilizou-se a técnica de
observação e a coleta de dado foi realizada por meio de instrumentos como entrevista semi-estruturada para
uma amostra de 02 professores, foi também aplicado um questionário aberto para os alunos em um total
de 40 alunos. Os dados da pesquisa indicam que não há na escola um trabalho interdisciplinar definido da
abordagem ambiental, e que os alunos têm algum conhecimento sobre a temática, em sua vivencia no lar,
pela televisão, mas não aplicam em seu cotidiano, chegando a confundirem em relação à fauna, o verdadeiro habitat dos animais. Portanto, considera-se que a educação ambiental contribui na formação humana,
sendo relevante que a escola em geral em suas práticas educativas e de forma específica os professores em
suas práticas pedagógicas, oportunizem espaços de reflexão sobre as questões do ambiente no intuito de
que as inter-relações entre ser humano e natureza, sejam praticadas na escola, para que se possa assegurar
uma qualidade de vida no futuro.
Palavras-chave: Educação Ambiental. Interdisciplinaridade. Práticas educativas.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
MEMÓRIA ANIMAL: A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO ENSINO DE ZOOLOGIA
Autores: Paula Adrielle Cruz Lima - IFPI, Isolda Pereira dos Santos - SEDUC,
Orientador: José Williams Gome de Oliveira Filho - IFPI
A zoologia é definida como a ciência que estuda os representantes do reino animal em todos os seus aspectos, tendo como objetivos principais descrever e explicar a diversidade faunística, identificar, avaliar e
estudar ajustes adaptativos das espécies ao meio que estão inseridos. O homem convive com os animais e
sempre se interessou em compreendê-los. O ensino de zoologia mais especificamente, requer memorização
de detalhes morfológicos, fisiológicos e taxonômicos, sendo necessária a adoção de métodos facilitadores
do processo ensino aprendizagem. O material elaborado tem como intuito construir e organizar o ensino
de Zoologia, através da fixação e revisão, dos conteúdos já ensinados e também promover a interação dos
alunos com os seus colegas de classe, isso se torna possível, uma vez que a proposta do jogo é que os alunos
formem equipes, para trabalhar cooperativamente. “Memória Animal” é um jogo da memória, onde será
identificado os filos, suas principais características, e um representante, e cartas coringas, realizará de maneira dinâmica com a participação de todos da turma, ocorrerá da seguinte maneira: Ocorreu a montagem
um tabuleiro quadrado de madeira, com divisórias, fichas de Madeira, contendo informações diferenciadas,
uma ficha possui informações correspondentes ao Filo, outra a característica e outra um representante, dos
filos estudados, cada grupo tem direito a uma jogada, achando o filo a característica e o representante certo,
o grupo que conseguir encontrar as três características certas ganha uma chance a mais para jogar, ganha o
jogo o grupo que identificar mais filos e suas respectivas características e representante.
Palavras-chave: Zoologia, Ensino, Jogo.
METODOLOGIAS DE ENSINO
Autores: Nathanael de Sousa Barrêto, Robert W. Guimarães Silva, Dhone Pereira de Sousa - IFPI
Conscientes de que a educação é um dos principais pilares para o desenvolvimento de qualquer nação o
seguinte trabalho visa discutir algumas metodologias de ensino e propor um novo estilo de ensino através
das mesmas, como modelagem matemática, resolução de problemas e utilização do software como auxiliar
do educador em sala de aula, afim de, formar cidadãos capazes de raciocinar, construir conhecimento e ter
uma visão geral do mundo.
Palavras-chave: resolução de problemas, modelagem matemática, software e metodologia de ensino.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
NIILISMO, MODERNIDADE E TÉCNICA EM HANS JONAS
Autor: João Batista Farias Júnior - Filosofia - UFPI
Orientador: Helder Buenos Aires de Carvalho
O estudo visa analisar a conexão que Jonas estabelece entre o clima moral niilista de nossa época, a modernidade filosófica e o uso intensivo da tecnociência que lhe é associada, como pano de fundo necessário
para entendermos o lugar que ele atribui à responsabilidade como princípio ético fundamental. O propósito
é buscar identificar os possíveis enfrentamentos do princípio responsabilidade com a sociedade técnica
moderna, na qual o niilismo passivo está inserido, tornando frágeis as bases para instalação de um princípio
norteador da ação que se proponha a ser válido universalmente.
Palavras-chave: Ética, Tecnologia, Meio ambiente
NIVELAMENTO TECNOLÓGICO PARA MULTIPLICADORES EM CARACTERIZAÇÃO,
MANEJO, MULTIPLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE ECÓTIPOS DE GALINHAS CAIPIRAS NA
MICRORREGIÃO DE TERESINA, PIAUÍ – FASE PRELIMINAR .
Autores: Jairo Fernando Barbosa dos Santos, João Paulo Barbosa Cardoso, Laila Giselle Faustino de Assunção, Leandra Polliny Morais Machado , Firmino José Vieira Barbosa
O novo modelo de transferência de tecnologia estabelece três etapas básicas: o diagnóstico de base (DB), o
nivelamento tecnológico (NT) e o impacto nivelador (IN). Para validar este processo se buscou difundir entre criadores, empresários, acadêmicos, técnicos e professores a tecnologia desenvolvida e contextualizada
para a caracterização, manejo, produção , conservação e multiplicação de ecótipos de galinhas naturalizadas como forma ocupar a mão de obra rural, gerar renda e disponibilizar alimentos proteicos de qualidade
tanto para o consumo interno como para o mercado externo. Esta ação de extensão está sendo desenvolvida
por docente e discentes do Centro de Ciências Agrárias (CCA) do Campus Poeta Torquato Neto (CPTN)
da UESPI, em União – PI (4° 35′ 9″ S, 42° 51′ 50″ W), buscando inicialmente junto a entidades classistas
de trabalhadores rurais, serviços municipais e estadual de extensão rural, instituições de serviço (SEBRAE
e SENAR), instituições financeiras e desenvolvimento que atual junto ao PRONAF, como o Banco do
Nordeste do Brasil, profissionais autônomos e criadores, informações sobre o nível tecnológico dos sistemas de criação que exploram galinhas naturalizadas. De posse do estado da arte, promoverá o repasse de
informações de práticas de manejo apropriadas a todos os atores envolvidos na cadeia produtiva, visando
a otimização dos recursos empregados e obtenção de produtos de qualidade e de forma escalonada, dando
assim consistência a atividade. Na sua ultima etapa de transferência, será avaliado o grau de domínio da
técnica por parte de criadores e profissionais, de forma a comprovar a metodologia da difusão tecnológica.
Palavras-chave: galinha caipira, sistema de produção, transferência de tecnologia
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
NÚCLEO DE ATIVIDADE FÍSICA PARA TERCEIRA IDADE – NUTI
Autoras: Aurinice Sampaio Irene Monte,, Solange Maria Ribeiro Nunes Lages - NUTI/UESPI
O Núcleo de Atividade Física para Terceira Idade – NUTI, é um projeto de extensão da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, implantado em maio/2003, considerando o aumento da expectativa de vida da
população teresinense, devido aos avanços da medicina, a uma alimentação mais equilibrada e à prática
regular de atividades físicas, permitindo o envelhecimento mais saudável da população. O núcleo tem como
principal objetivo proporcionar a pessoa idosa uma melhor qualidade de vida, por meio da participação em
atividades físicas, culturais e de lazer. Atualmente atende cerca de 250 pessoas a partir de 60 anos de idade,
de ambos os gêneros, em quatro turmas, duas vezes na semana, com duração de duas horas/aula. Nas aulas
são desenvolvidas atividades físicas, como: ginástica localizada e aeróbica de baixo impacto, atividades
recreativas, alongamento, relaxamento e exercícios resistidos utilizando materiais alternativos. Verifica-se
como resultados que a prática regular de atividade física é um eficaz meio para renovar a melhorar a capacidade motora, cognitiva e afetiva-social da pessoa idosa, onde vem se constatando a cada dia, através de
exames clínicos, atitudes, depoimentos pessoais e de familiares. Outras melhorias são evidenciadas neste
projeto, como uma maior ampliação nos relacionamentos, sensação de bem estar, diminuição da ansiedade,
diminuição do uso de medicamentos, redução das dores no corpo, maior mobilidade levando a uma vida
mais ativa.
Palavras-chave: envelhecimento – qualidade de vida – atividade física
O BOM SAMARITANO: ODILON NUNES E AS RELAÇÕES ESCRAVISTAS NO PIAUÍ.
Autor: Rodrigo Caetano - UFPI
Orientador: Solimar Oliveira Lima - UFPI
Odilon Nunes foi historiador de renome nacional. Nasceu em Amarante-PI, em 1899 e faleceu em Teresina
em 1989. Projetou seus conhecimentos no campo da educação e da história. Ele foi professor e diretor da
Escola Normal Oficial e do Liceu Piauiense de Teresina. No inicio da segunda metade do século XX, participou de um grupo de intelectuais, que tinha como objetivo fazer pesquisa sobreo Piauí. A perseverança,
a disciplina e a intelectualidade lhes proporcionaram uma vasta e diversificada bibliografia. Dedicou-se a
pesquisar, entre outros temas, sobre as relações escravistas no Piauí. Ele criou uma tese de relações brandas
e democráticas onde o senhor era amigo de seu escravo. Conseguiu fazer escola com esse pensamento.
Todavia, essa tese já foi superada por alguns ilustres historiadores. Contudo a obra de Odilon Nunes é de
suma importância para o enriquecimento da historiografia piauiense. Para escrevemos o referido trabalho,
utilizamos como fonte principal o capítulo sete doquarto volume do livro:Pesquisa Para a História do Piauí.
Este trabalho tem como objetivo principal, aprimorar ainda mais o conhecimento sobre relações escravistas
no Piauí.
Palavras-chave: Historiografia. Escravidão. Odilon Nunes.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
O DESENVOLVIMENTO DO PIBID GEOGRAFIA NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS
Autores: Cosme de Sousa, Samuel Fernandes - UESPI
Orientadora: Maria Teresa de Alencar - UESPI
Este artigo tem por objetivo relatar as experiências vivenciadas por nós autores, assim como destacar as
características da Escola, as principais atividades realizadas, expor os resultados obtidos e explanar o papel
da Geografia no cotidiano escolar, tendo como embasamento principal os PCNs - Parâmetros Curriculares
Nacionais. Mas, também, o mesmo tem o intuito de colocar em destaque as dificuldades encontradas no
desenvolvimento do programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID, na Unidade Escolar
Santa Inês - UESI, no período de 2011.2 e 2012.1 (o que compreende o 1º ano de experiências do PIBID
Geografia). A experiência foi muito satisfatória, uma vez que ainda não tínhamos tido contato diretamente
com a sala de aula e com os alunos. Além do mais, esse programa tem como um dos objetivos diminuir a
distância entre os acadêmicos de licenciatura e a sala de aula, local no qual iremos exercer a nossa profissão.
Coube aos autores auxiliar o professor de geografia em sala de aula e ajudá-lo no desenvolvimento de atividades extraclasse. Alem disso, contribuíram bastante incentivando os alunos, com o objetivo dos mesmos
se interessarem pela matéria em respaldo e por outro lado, para que a classe discente pudesse contribuir
com a manutenção da qualidade da Escola. Esse trabalho teve por metodologia pesquisas bibliográficas,
das quais podemos citar alguns autores que foram de grande relevância para a construção do mesmo, como:
Callai (1998); Rêgo (2001).
Palavras-chave: PIBID, Geografia, Professor.
O ENSINO DA GEOGRAFIA NO 7° ANO “B” DO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE
ESCOLAR SANTA INÊS
Autoras: Deylany Alves da Cruz, Darcyele Matos Barbosa - UESPI
Orientadora: Maria Teresa de Alencar - UESPI
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID oferece bolsas de iniciação à docência
aos alunos de cursos de licenciatura. Essa participação é feita em especial nas escolas públicas para que
quando graduados os alunos se comprometam com o exercício do magistério, antecipando assim, o vínculo entre os futuros mestres e as salas de aula. O presente trabalho tem por objetivo apresentar o relato da
experiência vivenciada pelo projeto, com aulas diferenciadas (aula de campo, recursos multimídias) para
melhor entendimento da Geografia em sala de aula. Onde a metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica
e de campo. Existe a necessidade de estímulo aos alunos para com o ensino da mesma, sendo este muitas
vezes somente com aulas expositivas, necessitando de uma metodologia mais dinâmica no processo ensinoaprendizagem da geografia. O projeto foi desenvolvido na Unidade Escolar Santa Inês com os alunos do
7° ano.
Palavras-chave: PIBID. Geografia. Ensino Fundamental
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
O ESTUDO DE LIMITES COMO INTRODUÇÃO AO CÁLCULO E A ESPONJA DE MENGER
Autores:Josemar Pereira da Silva, Misael Soares Alencar - IFPI
O presente trabalho tem como tema o estudo de limites como introdução ao cálculo e a Esponja de Menger.
Por se tratar de um assunto que provoca questionamentos no sentido de se descobrir porque se estuda Limites na licenciatura de matemática como inicio do Cálculo sendo que historicamente ele vem bem depois do
mesmo. Portanto a presente pesquisa teve como intuito de descobrir por que se estuda limite na licenciatura
de matemática como fundamento básico do Cálculo, sendo identificada a origem histórica do limite bem
como sua importância para o estudo do cálculo diferencial e integral, verificaram-se quais as metodologias
utilizadas pelos professores de matemática no curso de licenciatura no ensino de limites e como ilustração
da idéia intuitiva de limite foi construído e apresentado aos alunos a Esponja de Menger (cubo) um interessante fractal utilizando materiais para exposição no laboratório de matemática do IFPI.
Palavras-chave: Cálculo. Limites. Esponja de Menger.
O FASCÍNIO DE ORIENTAR OS ESTUDANTES: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DE RESPEITO HOMEM E NATUREZA NO PARQUE ZOOBOTÂNICO EM TERESINA – PIAUÍ.
Autores: Autores: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz, Elineide Bezerra de Sousa
A aula desenvolvida em ambientes naturais mostrou-se como uma metodologia eficaz, tanto por envolverem e motivarem as crianças. As aulas de campo e instrumento eficiente para o estabelecimento de uma
nova perspectiva na relação entre o homem e a natureza.
Aplicar o assunto trabalhado, melhor fixação do conteúdo; Trabalhar a socialização e educação ambiental;
Tornar as aulas mais dinâmicas, e Estimular o interesse dos alunos para o conhecimento científico.
Semanas antes da prática de campo, os alunos foram orientados como deveriam se comportar, quais eram
as normas do parque e o que eles deveriam levar. Eles teriam que fazer posteriormente um relatório sobre
a prática de campo. Após o estudo realizado, promoveu-se um grupo de discussão a fim de compartilhar
as observações da aula passeio e orientações sobre o relatório.
Conclui-se, que as aulas contribuíram para o aprimoramento dos conhecimentos de ciências e habilidade
estudantis considerando a articulação entre teoria e prática. Verificou-se uma melhor fixação do conteúdo
tendo como base as notas mensais, Trabalharam a socialização e educação ambiental.
Palavras-chave: Educação ambiental, Aula-passeio, Ensino de ciências
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
O HOMEM CAMUSIANO: PARA ALÉM DO ABSURDO, PARA ALÉM DA REVOLTA, RUMO
AO NADA
Autor: João Batista Farias Júnior - Filosofia - UFPI
Este artigo tem como intenção apontar alguns traços do homem que Albert Camus destaca. Para além de
sua condição existencial absurda e para além de qualquer revolta para com tal condição, nos engajaremos
em apontar o ponto para o qual a existência humana converge, este nada mais é do que o próprio nada, o
niilismo aporta na obra camusiana e assume uma importante posição para o homem. O homem, segundo
Camus, vê-se diante do absurdo da vida e mais, vê-se caminhando rumo a coisa nenhuma.
Palavras-chave: Palavras-chave: Albert Camus, Literatura e filosofia, Existencialismo
O INTÉRPRETE DE LINGUA DE SINAIS NO SISTEMA EDUCACIONAL DE
TERESINA – PIAUÍ
Autora: Ana Cristina de Assunção Xavier
A regulamentação da Libras, no decreto 5.626/05, traz uma importante mudança na inclusão do surdo
nas instituições de ensino, passando agora a vigora o direito a presença do intérprete de língua de sinais
como mediador dos saberes que circulam a escola. Assim, podemos dizer que a educação de surdos tem
se revelado um assunto inquietante às propostas educacionais direcionadas para esse educando. Estudos
comprovam que a língua de sinais é a única modalidade de linguagem plenamente acessível ao surdo, e esta
regulamentada pela lei 10.436/02 que oficializa como meio legal de comunicação e expressão, é uma língua
visual-gestual, capaz de favorecer seu desenvolvimento integral, o intérprete é a ferramenta necessária para
a transmissão desta língua. Este profissional está legalmente assegurado pela 12.319/10 que oficializa a
sua prática promovendo assim a transmissão de informação em sua língua. Diante desta necessidade se faz
necessário a presença do intérprete de libras em sala para mediar os conhecimentos. Este artigo tem como
objetivo analisar a prática deste profissional nas escolas estaduais de Teresina, no entanto, partimos para
o seguinte problema: estão às escolas estaduais oferecendo atendimento em língua de sinais para alunos
surdos? Quanto à fundamentação teórica nos embasamos, dentre outros, em Lacerda (2009), Lodi (2009),
Silva (2008) os quais que defendem que a inclusão escolar possibilita a construção de processos linguísticos
adequados de aprendizagens. Desta forma, a maior parte dos surdos no estado do Piauí não tem acesso a
uma escolarização que atende suas necessidades linguísticas, curriculares, sociais e culturais por meio da
língua de sinais. A sua escolarização tem produzido resultados pouco efetivos, quando se pensa no número
restrito de surdos que conseguem concluir seus estudos.
Palavras-chave: Língua de sinais. Intérprete. Surdo.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
O LÚDICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Autores: Karolynne de Oliveira Lima, Gizele de Andrade Luz, Eliene Silva Pinheiro, Cyntia Suzanne de
Sousa Santos
No processo de ensino-aprendizagem predomina o modelo tradicional de ensino, em que os alunos são
apenas receptores de informações, desse modo despertando nos alunos a aparente apatia pela metodologia
de ensino aplicada. O ensino não deve ser unilateral em que o professor é o detentor do conhecimento e o
livro didático a única ferramenta do ensino. Situar a ciência e o seu ensino neste mundo em transformação
são fundamentais ao desenvolvimento pessoal e social. Neste cenário propõe-se o lúdico como ferramenta
metodológica auxiliadora na relação jovem-conhecimento dos alunos. Objetivou-se com as atividades lúdicas a abordagem temática sobre Educação Ambiental e desenvolver nos alunos a consciência dos problemas
ambientais e estimulá-los a tentar buscar soluções para estes problemas. O trabalho foi realizado na Escola
Santa Inês, localizada no bairro Dirceu em Teresina-PI, com os alunos do 6º ano A e B. Foi aplicada aos
alunos uma dinâmica sobre educação ambiental, abordando a problemática do lixo. Aplicação do filme
Happy Feet 2 e um questionário sobre o mesmo abordando sobre aquecimento global, confecção de jardim
portátil em casca de ovo e apresentação de slides com imagens sobre ações antropogênicas, sendo possível
a discussão do Artigo 225. Com as atividades percebeu-se a motivação, um melhor aproveitamento e conscientização dos alunos sobre os temas trabalhados. O uso de atividades lúdicas torna-se importante, pois
favorece a aprendizagem através do prazer e permite uma melhor interação aluno-professor e professoraluno.
Palavras-chave: ENSINO DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, LÚDICO
O PARADIGMA HERMENÊUTICO GADAMERIANO NAS SENTENÇAS DO JUIZADO
ESPECIAL CÍVEL E CRIMINAL NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ DO ANO DE
2009 A 2011
Autores: Laís Cristina Neiva de Sousa, Tárcia Jessika Costa Araújo, Gustavo Henrique Lima Palácio
O presente trabalho procurou por meio do Programa de Iniciação Científica- PIBIC/UESPI pautar-se nos
ensinamentos de Hans Georg Gadamer para desvendar seus pontos de contato com a hipótese levantada
como tema deste projeto. Por meio desse Projeto, se buscou a aquisição do entendimento das principais
bases fundamentadoras da Hermenêutica filosófica de Gadamer, estabelecendo a aproximação da mesma
com as sentenças do Juizado Especial Cível e Criminal da Universidade Estadual do Piauí. Além da comprovação da importância dessa discussão para a formação de operadores do direito mais apto a lidar com a
sua aplicação no caso concreto de maneira crítica e equânime. Ao analisarmos as sentenças referentes aos
anos de 2009 a 2011, procuramos adotar um método de pesquisa por amostragem, na qual a escolha se deu
de forma aleatória. Procedeu-se a análise das sentenças catalogadas no próprio juizado, com posterior tratamento estatístico para a análise precisa dos dados. Nas sentenças escolhidas observamos que a proposta
adotada no âmbito dos Juizados Especiais com a Lei 9.099/95 faz delas algo simplificado, mas nem por isso
menos legítimo, pois são discussões sobre direitos de baixa repercussão econômica, mas onde a linguagem
assume um papel de destaque. Neste sentido, a linguagem é que irá servir com medium dessa experiência
hermenêutica enquanto experiência de mundo.
Palavras-chave: Linguagem, Interpretação, Diálogo
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
O REFLEXO DA FALA NA ESCRITA: UMA AMOSTRA QUANTITATIVA DA AQUISIÇÃO
ORTOGRÁFICA DO PORTUGUÊS EM ALUNOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL NA REDE
PUBLICA DE ENSINO DO PIAUÍ
Autor: José Mágno de Sousa Vieira
Orientadora: Ailma do Nascimento Silva – NUCEL/UESPI
Ao iniciar seu desenvolvimento gráfico- motor a criança revela os estágios evolutivos pelas quais passam
a própria história da escrita até chegar a sua forma de uso real. Entendendo a ortografia do português como
sendo de natureza predominantemente fonêmica pode- se entender porque as crianças ao representarem
graficamente os sons que pronunciam ou ouvem tendem a aproximá-los da oralidade, ou seja, ao invés
de entenderem a ortografia como sendo a maneira de representar as palavras por meio de grafemas, consideram- na o espelho da fala e acabam por transcrever os sons como os pronunciam. Para este trabalho
que visou fazer o levantamento e análise dos erros ortográficos de alunos da rede pública do ensino básico
na região metropolitana de Teresina, utilizaram- se 33 produções textuais espontâneas de 17 alunos do 3º
ano do ensino fundamental onde pode- se verificar as reincidências de erros que as crianças, nesta fase
de aprendizado cometem, dentre os quais a já exposta confusão letra- som.. Através do que Zorzi (1998);
Morais(2000) e Bortoni- Ricardo(2008)apresentam em seus estudos e no que verificamos nesta pesquisa
entendemos que o domínio da ortografia é necessário para que na modalidade escrita haja uma norma que,
uma vez dominada, permita que a comunicação seja possível de uma região a outra do país, mas deve ser
levado em consideração e respeitado o tempo que cada um leva par dominar tal norma.
Palavras-chave: Escrita. Aquisição. Ortografia. Erros ortográficos.
O UNIVERSO DO CINEMA JURÍDICO
Autor: Helder Paz Rodrigues
Pretende-se pesquisar neste trabalho sobre o universo do cinema jurídico como forma de melhorar o senso
crítico, utilizando por meio o cinema, ou seja, filmes que tragam em evidência a temática jurídica. Têm
como objetivo selecionar e analisar filmes que contenham em seu conteúdo o universo do Direito, bem
como buscando um conhecimento mais ligado com a realidade vivenciada. O ensino jurídico baseado apenas em teorias do próprio direito é algo que deve ser adaptado, tentando uma demonstração ou paridade
com o cinema, formando parte de uma metodologia educacional superior para uma formação mais humana
e profissional tanto do corpo discente como docente. A metodologia a ser aplicada para a realização do
trabalho foi somente bibliográfica, baseada em livros, manuais, trabalhos acadêmicos tratando de cinema
jurídico. Buscou-se identificar obras que tenham em seu contexto elementos relacionados ao universo jurídico e que ao mesmo tempo tenham relevância didática. Por fim, coletados os dados, foram selecionados
os filmes mais significativos que foram então agrupados de acordo com o tema em estudo.
Palavras-chave: cinema, arte, direito.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
O USO DE MAQUETE COMO ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS.
Autores: Assis Gualter Azevedo Neto, Dayana Francisca Amorim dos Santos, Luma Ruana das Neves
Braga, Tacher Margareth de Araújo Costa Coêlho Nascimento - UESPI
Orientador: Francisco das Chagas de Morais Moura - UESPI
A presente atividade se passou em turmas de Ciências do 6º ano da Unidade Escolar Maria do Carmo
Reverdosa, uma das escolas da rede pública de ensino escolhida pelo Programa de Bolsas de Iniciação a
Docência - PIBID situada em, Teresina/PI. Quando se refere a escolas públicas, há um déficit considerável
no que diz respeito à realização de atividades práticas e/ou diferentes das habituais, ou por falta de recursos
ou motivação docente. Isso facilita na busca por métodos e atividades didáticas que instiguem o interesse
dos alunos. Aliado a isso, a utilização da maquete como um recurso didático no ensino de Ciências vem
como um instrumento nova na disciplina, e objetiva atrair o alunado e fixar conceitos, referente à ecologia,
já abordados. Os materiais utilizados para confecção da maquete foram disponibilizados pelo programa. E
a sua confecção de responsabilidades dos bolsistas. Na exposição da maquete foram mostrados os conceitos vistos em ecologia de forma a transformá-los mais atrativos e fáceis. A atividade foi uma forma eficaz
de informar, pois se conseguiu transformar a curiosidade e entusiasmo em participação e, por conseguinte,
aprendizado.
Palavras-chave: Maquete, 6º ano, ensino de ciências.
O USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS DE ENSINO DE QUÍMICA COMO
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA DE ENSINO
Autores: Silva, Jaelson dos Santos;Santos, Larisse Gabrielle T. ; Júnior, Geraldo Eduardo da Luz.
Este artigo se baseia na aplicação de metodologias alternativas baseado em jogos e uso de softwares como
estratégia no processo de ensino-aprendizagem para o ensino de Propriedades Coligativas e Cinética
Química, aplicada aos alunos da escola Estadual de Ensino Profissional em Saúde “Monsenhor José Luís
Barbosa Cortez”- CEEPS localizado na zona sul de Teresina. No final da aula, os estudantes tiveram que
responder um questionário para avaliar a eficácia dessas atividades em relação à aula tradicional. Os resultados mostraram melhor aproveitamento da metodologia alternativa e maior estímulo dos alunos.
Palavras-chave: Metodologias alternativas, ensino de química, ensino-aprendizagem.
O USO DO GÊNERO JORNAL NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL
Autores: Iveuta de Abreu Lopes, José Mágno de Sousa Vieira, Ellen Caroliny Pereira Lima Silva
Este trabalho visou de acordo com as diretrizes que regem o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à docência- PIBID, Do subprojeto de Licenciatura em: Letras- Português, e de acordo com o regimento
interno das escolas envolvidas e dentro do conteúdo programático estabelecido pelas supervisoras,visou
elaborar atividades de leitura, reescrita, atingindo assim como produto gerado uma produção de texto que,
contextualizada com o que fosse especificado pelos bolsistas e supervisor levasse os alunos a uma maior
autonomia no que concerne ao domínio das variantes linguísticas em suas mais diversas possibilidades e
teve como foco o gênero textual jornal.
Palavras-chave: leitura, texto, alunos.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
O VALOR EM SER IDOSO: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM PROJETO DE EXTENSÃO EM
PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITÁRIA
Autores: Antonino José de Melo, Juliana Barbosa Serra, Laís Cristine de Melo Mota Sousa, Camila
Siqueira Cronemberger Freitas
O projeto de extensão foi desenvolvido com um grupo de convivência de idosos provenientes do Núcleo
de Atenção Intergeracional NAI localizado no bairro Cidade Nova da cidade de Teresina – Piauí. O grupo
era formado por aproximadamente 12 a 15 idosos, de ambos os sexos, de bairros e vilas das proximidades
da região. O projeto tem os objetivos de produzir, conscientizar, problematizar questões temáticas sociais
através de atividades em grupos que minimizem vulnerabilidades sociais buscando a participação no processo grupal e a construção da autonomia. Utilizando-se de análise institucional produzida elaborou-se um
plano de ação a partir das demandas solicitadas pelo grupo trabalhado. O projeto de extensão foi realizado
nos meses de junho e julho do corrente ano, com encontros de 4h, às quintas-feiras no turno da manhã,
totalizando carga horária de 20h. As temáticas trabalhadas foram família do Idoso, uso racional de Medicamentos, violência contra o idoso, desenvolvidas através derodas de conversas, vivências, dinâmicas de
integração, palestra interativa com disseminação de informações específicas ao grupo.Este trabalho trouxe
uma relevância considerável a formação dos acadêmicos envolvidos, se tratando do crescimento teórico
profissional e pessoal relacionando com as práticas das atividades que exigiu uma intensa preparação para
discussão de temáticas escolhidas. Foram evidenciados resultados significantes, pois permitiu como a formação de vínculos com os acadêmicos, expressão dos usuários através seus relatos pessoais e a melhoria da
qualidade na interação e comunicação entre o grupo. Todo esse processo faz uma aproximaçãoda Psicologia
Social Comunitária e seus benefícios dentro de grupos.
Palavras-chave: Psicologia Comunitária, Envelhecimento, Interação Social.
PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS
COM TDAH: PERCEPÇÃO DE EDUCADORES E ALUNOS
Autoras: Nágila Cristina Carvalho Nunes, Thays Cristine Soares de Carvalho
Área: Educação
A infância, momento crucial do desenvolvimento humano, é uma fase interessante, em que muitos comportamentos e atitudes ocorrem pela primeira vez. A criança é um ser em desenvolvimento e, por causa disto,
suas necessidades mudam, surgem novos interesses e novas maneiras de se relacionar com o mundo.
O presente estudo tem como objetivo geral investigar o papel desempenhado pela escola no processo de
ensino aprendizagem de crianças com TDAH, analisando as estratégias adotadas para enfrentamento das
dificuldades de aprendizagem dos alunos que apresentam esse transtorno.
Para atender aos objetivos da pesquisa realizou-se uma pesquisa qualitativa e descritiva. Nesta dinâmica
buscamos como suporte teórico os estudos de Goldstein (1994-2003), Toledo e Simão (2003), Tonelotto
(2003) Rohde (1999), González (2007), Rotta (2006), Rohde, Dorneles e Costa (2006), dentre outros. A
coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas e questionários e ocorreu no período de setembro e
outubro. Os resultados obtidos revelaram que a escola pesquisada não desempenha um papel satisfatório
em relação ao atendimento dos alunos com TDAH. Em relação à percepção dos educandos sobre o papel da
escola os dados evidenciaram que apesar da escola fazer um trabalho de intervenção com os alunos, ela não
está totalmente preparada para lidar com crianças portadoras do TDAH. Esperamos que este trabalho possa
colaborar com todos aqueles que fazem parte da escola que enfrentam o desafio de construir experiências
significativas para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção/ Hiperatividade, mostrando assim a importância de conhecer e saber como intervir.
Palavras-chave: TDAH. Intervenções escolares. Professor. Aluno
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
PIBID: MODALIDADE DE ENSINOAPRENDIZAGEM
Autora: Ananda Vieira da Silva - UFMA
Orientadores: José Carlos Aragão, Alex de Sousa Lima - UFMA
O presente trabalho é resultado de uma série de atividades implantadas pelo Curso de Ciências Humanas da
Universidade Federal do Maranhão (UFMA) no Campus-VII, atividades estas viabilizadas pelo Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) que envolvem além de viagens a diversas localidades, acabando por nos trazer uma nova compreensão de como aprender, reaprender e apreender o conhecimento anteriormente passado, na maioria das vezes, de maneira pouco envolvente, nos proporcionando
uma maior abertura ao novo. Destacando-se a aliança feita entre teoria, prática e vivência adquiridas a partir
de levantamentos e análises bibliográficos, fotointerpretações, planejamentos e realização de trabalhos de
campo, partindo de observações por meio de entrevistas com populares e guias, além dos diálogos estabelecidos com os professores durante as viagens retratadas no decorrer deste texto confeccionando assim
relatórios técnicos, mostras científicas, apresentação/publicação de trabalhos, implantações de projetos e
o desenvolvimento e aplicação de uma nova metodologia de ensino-aprendizagem mais próxima da realidade que nos é exigida procurando rediscutir categorias tradicionais e sugerir algumas linhas de reflexão
metodológica que tragam efetivo retorno para a sociedade. Sendo um estimulo a mais para a produção, formação e implantação de novas possibilidades de conhecimento. Apresentando métodos e técnicas de ensino
por alternância praticada na Escola Família Agrícola Irmã Rita Lore Wickhein, localizada na comunidade
quilombola no povoado Monte Cristo na zona-rural da cidade de Codó/MA a qual é o centro do desenvolvimento das atividades voltadas ao PIBID do Campus VII-UFMA.
Palavras-chave: PIBID, Modalidade, Aprendizado.
PIBID: UM PRECURSOR INOVADOR NA INICIAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
Autores: Amanda Luana R. Silva, Leomária Cruz
Este trabalho tem por objetivo socializar a experiência de participar do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência – PIBID, na Unidade Escolar Santa Inês, através de um dos projetos elaborados por
alunas do curso de Licenciatura Plena em Letras Espanhol, participantes do programa, denominado “Mural
Hispanohablante”. Esse projeto foi direcionado para todas as turmas de Ensino Médio da escola, com o objetivo principal de incentivar os alunos a pesquisarem sobre as diversas culturas que o idioma espanhol traz
consigo e mostrar que estudar língua espanhola pode ser algo prazeroso, quando se descobre que existem
várias manifestações culturais e formas de ver o mundo, além de muitas curiosidades próprias de cada país
hispanoablante. Além disso, destacar que o PIBID estimula os alunos da graduação em Língua Espanhola,
uma prática inovadora na metodologia de ensino desse idioma, ressaltando que isso contribui tanto para
os alunos da escola, quanto para os bolsistas de modo geral. Pelas ações implementadas constatou-se que
o PIBID –UESPI possibilita o aperfeiçoamento da formação de futuros professores de espanhol na cidade
de Teresina, fazendo-os refletir sobre as reais condições de trabalho na docência, a realidade de uma escola
pública e das possibilidades objetivas que esta oferece para concretizar, no cotidiano da sala de aula, o processo de ensino-aprendizagem de um idioma estrangeiro.
Palavras-chave: PIBID - Língua Espanhola- Metodologia
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
PRÁTICA CURRICULAR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA
NEUROLÓGICA HOSPITALAR
PAutora: Silvana Maria Véras Neves - FACID
Oportunizar a aplicação dos conhecimentos teóricos aprendidos durante o curso e desenvolver um trabalho
prático no campo profissional da fisioterapia aplicada à neurologia, visando o aperfeiçoamento da formação acadêmica do aluno e sua inserção na rotina diária de uma instituição hospitalar de alta complexidade,
nas áreas da neurologia, da pneumologia e da fisioterapia motora e respiratória. Metodologia: a fisioterapia
neurológica hospitalar inclui planejamento e implementação do programa terapêutico, tendo como tripé a
avaliação neurológica, a intervenção e, a seguir, a evolução fisioterápica diária. A avaliação inclui: identificação, anamnese, exame físico, a decisão sobre a conduta fisioterápica e sobre os objetivos que podem
ser atingidos. O exame identifica os problemas apresentados pelo paciente, como resultado de sua doença
ou lesão; o tratamento baseia-se em métodos, técnicas e recursos instrumentais e não-instrumentais específicos da fisioterapia e a evolução mostra a sucessão de acontecimentos a que cada paciente está sujeito
diariamente. Considerações: o Estágio Supervisionado em Fisioterapia Neurológica Hospitalar do Curso de
Fisioterapia da FACID é uma atividade curricular obrigatória e compreende as atividades de aprendizagem
prática nos campos da fisioterapia neurológica e fisioterapia respiratória, com uma atuação assistida por
uma professora-supervisora, visando proporcionar ao aluno a participação em situações reais de trabalho,
com pretensões de capacitá-lo para o exercício profissional e sua inserção no mercado de trabalho competitivo.
Palavras-chave: Práticas curriculares. Estágio supervisionado. Fisioterapia neurológica.
PRÁTICAS CULTURAIS EM ESPAÇOS ESCOLARES: O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO
DA CAPOEIRA NO PIAUÍ A PARTIR DAS MEMÓRIAS DOS MESTRES
Autor: Edimar Filho de Sousa Nunes - UESPI
Orientador: Robson Carlos da Silva - UESPI
A capoeira como manifestação cultural brasileira e fenômeno social que envolve pessoas de classes e grupos
sociais diversos demonstra, por meio de sua inserção nos espaços escolares e em projetos sociais e de extensão, ser capaz de agregar valores educativos significativos, possibilitando um olhar diferenciado sobre a
diversidade cultural de nosso povo, além de servir de subsídios para implantação de procedimentos de ensino-aprendizagem mais próximos, adequados e apropriados à realidade existencial destas crianças e jovens.
Assim sendo, o estudo buscou investigar como se desenvolveu o processo de escolarização de capoeira de
Teresina/PI, cultura historicamente perseguida e vítima de discriminação, mas que consegue atingir status
de Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro. Seguindo uma abordagem que considera o trabalho com fontes
orais uma arte de escutar, com foco na técnica da entrevista aberta, entendendo ser a entrevista uma troca
entre dois sujeitos realizamos uma pesquisa de história oral, com os mestres de capoeira Tucano, Caramurú
e Albino, por meio de incursões aos espaços em que desenvolvem suas atividades de capoeira. Tendo como
principais referencias teóricos os trabalhos de ALBERTI (2004), BURKE (1992, 2000, 2008), CAMPOS
(1990, 2001), FALCÃO (1996), PORTELLI (1997, 2000), SILVA (2010), SOARES (1994, 2002), VASCONCELOS (2009), as narrativas dos mestres de capoeira revelam que em seu primeiro movimento de
aproximação aos espaços escolares, por ser representada como prática “marginal” começa por invadir estes
locais, vai conquistando espaço e culmina sua elevação à condição de componente integrante dos currículos escolares, despertando significativo interesse e contribuindo para uma aprendizagem mais prazerosa,
dinâmica e integral.
Palavras-chave: Capoeira, Espaços Escolares, Prática Cultural
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO DE HISTÓRIA A ALUNOS DA ESCOLA MARIA DO
CARMO REVERDOSA DA CRUZ
Autoras: Jéssika Cavalcante Rodrigues, Raiana Santos da Paz
Este trabalho tem como proposta apresentarações referentes ao ensino de História a alunospertencentes
à Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, a fim de socializar experiências gerenciadas por
alunos do curso de Licenciatura em História pela Universidade Estadual do Piauí-UESPI, participantes na
categoria de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência-PIBID.
A atividade aqui apresentada, denominada de “Tempo de Contar Cantando”, aplicada a alunos do 3°ano do
Ensino Médio objetivouanalisar o período ditatorial no Brasil com foco nas manifestações contra o regime,
principalmente o Tropicalismo, através de análise de letras de musicas compostas no mesmo período. A
ação contou com uso de equipamentos como data show e caixa de som, com a execução de slides interativos
e um questionário interpretativo das musicas que além de manifestar desabafo por parte dos compositores
também foram alvo de perseguições por conta da ditadura no Brasil, buscando assim elencar a problemática
da repressão, do medo e relacionar os fatos citados nas letras com a realidade nacional daquele momento.
A ação se faz inovadora no cotidiano desta escola por articular o ensino de História com a música, a fotografia, estimulando a pesquisa e promovendo a interação dos alunos por meio de atividades em grupo.
Palavras-chave: ditadura. Música.ensino
PRODUÇÃO DE JORNAL: UMA FORMA DIFERENCIADA DE ABORDAGEM NA
DISCIPLINA DE HISTÓRIA
Área Temática: Educação
Autoras: Anna Gessyca Sousa Santos, Isabella Andiara de Sousa Magalhães, Taciana Barroso Pereira – UESPI
O presente trabalho baseia-se em atividades desenvolvidas por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa
de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto História/UESPI. Diante da necessidade de despertar o interesse dos alunos pelo ensino de História, foi realizado na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da
Cruz, no bairro Dirceu, na cidade de Teresina – PI, a ação referente à produção de jornais. Tendo em vista
que a maioria dos discentes não possuía o livro didático e que a metodologia adotada até então não estava
oferecendo resultados satisfatórios, teve-se a ideia de produzir jornais abordando os temas referentes aos
conteúdos trabalhados em sala. Objetivava-se contribuir para amenizar suas dificuldades quanto ao entendimento, explanação e discussão dos assuntos propostos, além de fornecer subsídios para melhorar a escrita
e a interpretação. Para a concretização dessa ação três aulas foram necessárias, a saber: na primeira, faz-se
a apresentação do conteúdo com a assistência de um data show; na segunda, tem-se a produção do material
sob o auxílio das bolsistas e do professor; na terceira, a apresentação e discussão do jornal produzido. Os resultados foram satisfatórios, embora dificuldades quanto aos aspectos avaliativos (interpretação, produção
e discussão) continuassem presentes. Ressalta-se o crescente número de alunos que, com o decorrer da proposta, se mostraram mais motivados e envolvidos com essa nova forma de se trabalhar os conteúdos, pois,
antes, uma quantidade significativa evadia da aula sob a justificativa de haver pouco ou nenhum interesse
pela disciplina e metodologia aplicada.
Palavras-chave: PIBID; Ensino de História; Metodologia.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
PRODUÇÃO DE SABÃO COM MATERIAIS DE BAIXO CUSTO
Autores: Denise Araujo Sousadenise, Jofran Pereira de Assis, Márcia Dliane Pessoa Ribeiro
O sabão geralmente é o resultado da reação química entre uma base forte (geralmente hidróxido de sódio ou
hidróxido de potássio) e algum ácido graxo, numa reação chamada saponifição. Os ácidos graxos normalmente usados são o oléico, o esteárico e o palmítico, encontrados sob a forma de triacilgliceróis (oleatos,
estearatos e palmitatos) nas substâncias gordurosas. Na reação de saponificação o hidróxido de sódio ou
hidróxido de potássio ataca os triacilgliceróis, deslocando o glicerol e formando sais sódicos ou potássicos, que recebem o nome de sabões. Como eles possuem uma parte orgânica (longa cadeia carbônica,
hidrofóbica) e uma parte inorgânica (íon proveniente da base, hidrofílico), eles dissolvem a gordura e são
solúveis em água. A parte orgânica se liga à gordura dos pratos, utensílios domésticos, etc., enquanto a parte
inorgânica se liga à água, por ser polar. A capacidade de limpeza dos sabões e detergentes depende da sua
capacidade de formar emulsões com materiais solúveis nas gorduras. Na emulsão, as moléculas de sabão ou
detergente envolvem a “sujeira” de modo a colocá-la em uma micela. Os sabões são agentes emulsificantes,
pois tendem a tornar as emulsões mais estáveis e homogêneas. (VOET,2006)
Palavras-chave: Química, Saponificação, Sabão
PROJETO SEXTA EM DEBATE
Autores: Fábia de Kássia Mendes, Viana Buenos Aires
O projeto Sexta em Debate consiste numa articulação com as atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, se
dá através da utilização do ambiente das palestras e mini-cursos e exibição de filmes em prol da integração
do conhecimento adquirido em sala de aula, o aprofundamento do mesmo através dos grupos de estudos
existentes na IES, e, por fim, do debate proporcionado pelas palestras, pelos mini-cursos e a exibição de
filmes, permitindo a efetivação da formação técnica e cidadã do estudante, bem como possibilitando, mediante a produção de trabalhos científicos, frutos dos debates e dos conteúdos ministrados a produção e
difusão de novos conhecimentos e metodologias. O impacto na formação do estudante se dá a partir do
momento em que, através das palestras, mini-cursos e exibição de filmes, há um direcionamento para a
formação técnico-científica, pessoal e social do estudante, além de propiciar a integração dos mesmos com
a sociedade, uma vez que ambas serão abertas ao público em geral. A relação do projeto com a sociedade
traduz-se pela possibilidade de real e efetiva transformação da atuação individual, uma vez que, através da
apreensão de conhecimento e da promoção do debate, estar-se-á contribuindo para a formação de pessoas
mais conscientes de seus direitos e deveres, bem como seu papel em sociedade, incluindo e transformando
grupos sociais, inovando na transferência de conhecimentos, ampliando as oportunidades de acesso de
conhecimento qualificado, possibilitando a discussão e avaliação de políticas públicas prioritárias ao desenvolvimento local, regional e nacional.
Palavras-chave: Direitos Humanos, Justiça, Cidadania
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
PROJETO DE EXTENSÃO “CORAÇÕES DA VILA”: EXERCÍCIO FÍSICO EM ADULTOS
HIPERTENSOS
Autoras: Ravena Cristina Silva de Sousa, Laís Ferreira da Silva, Caroline Barbosa do Amaral Guimarães - FACID
Orientadora: Adriana Ribeiro de O. Napoleão do Rêgo - FACID
O projeto de extensão “Corações da Vila” tem como objetivo implementar um programa de exercício físico
(PEF) regular como coadjuvante do tratamento medicamentoso da hipertensão arterial (HAS) em adultos.
Metodologia: O projeto funciona desde 2005 na região da Pedra Mole, em Teresina, com acompanhamento
de 50 adultos e idosos, de ambos os gêneros, em tratamento medicamentoso (Enalprin e Hidroclorotiazida)
para HAS, orientado pelo PSF do bairro. Todos os participantes são submetidos a um PEF, supervisionado
por acadêmicos do curso de Fisioterapia da FACID, duas vezes por semana, em sessões matinais de 50
minutos, incluindo exercícios de resistência (garrafas “pet” com areia), caminhada estacionária, alongamento, equilíbrio e relaxamento. O PEF é desenvolvido anualmente, em dois ciclos de 5 meses (20 semanas) com intervalos de 30 dias. No início de cada ciclo são verificados o Índice de Massa Corporal (IMC), o
índice de cintura e quadril (ICQ), teste de autonomia funcional e a PA é verificada no início de cada sessão.
Os dados coletados de cada ciclo são comparados ao final do ano. Considerações: Um programa regular de
atividade física dentro de uma proposta de atenção básica à saúde para a normalização da pressão arterial
(PA) demonstra diversos benefícios como a diminuição dos níveis de PA, melhoria da capacidade funcional, da flexibilidade, da resistência muscular e cardiorrespiratória, da coordenação e do equilíbrio, assim
como maior aderência ao tratamento medicamentoso. Desta forma, é imprescindível que o exercício físico
regular seja reconhecido como método terapêutico importante e eficaz para os portadores de HAS.
Palavras-chave: Obesidade, Exercício Físico, Pressão Arterial, Promoção de Saúde.
PROJETO DE EXTENSÃO “INCLUSÃO SOCIAL DA PESSOA IDOSA”
Autores: Luanne Mara Rodrigues de Matos, Lucas Portela Oliveira
O projeto tem como objetivos: contribuir para a garantia plena dos direitos da pessoa idosa, mediante ações
educativas e de inclusão social, direcionadas para o exercício de seu protagonismo; promover ações que
promovam a inclusão social de pessoas idosas e desenvolver ações que permitam o acesso a informações
importantes para o pleno exercício de sua cidadania. A sistemática da execução do Projeto Interdisciplinar
ocorre através de dois encontros semanais na Faculdade para uma ação educativa com didática motivadora
que promove ações voltadas ao desenvolvimento da cidadania de pessoas idosas atendidas pela rede socioassistencial do Município de Teresina. A metodologia adotada consiste em promover cursos/oficinas/
palestras em nível específico, para a capacitação de pessoas idosas e atividades de interação social, aproveitando as experiências e aptidões de cada participante. A seleção dos idosos inscritos no Projeto obedece os
seguintes critérios: possuir idade mínima 60 anos; ter cursado o ensino fundamental e ter disponibilidade de
duas manhãs por semana. Ao final de cada semestre os participantes recebem certificados de participação
durante uma Roda de Conversa onde é realizada a avaliação do Projeto. As estratégias operacionais tiveram
como eixo central a inclusão social, através do curso básico de inclusão digital, além da realização de oficinas e palestras informativas sobre os principais temas que acometem cursos disponíveis na instituição,
tais como noções de direito (DIREITO), informações com a saúde (ENFERMAGEM), discussões sobre
as doenças da pessoa idosa (MEDICINA), orientações sobre medicações (FARMÁCIA), cuidados com
a saúde bucal, prótese, reabilitação, halitose, dentre outros (ODONTOLOGIA), capacidade respiratória e
elasticidade (FISIOTERAPIA), ativação da memória e autoestima (PSICOLOGIA) e curso básico de informática (SISTEMAS DE INFORMAÇÃO). Ou seja, observa-se a presença de temas, de forma bastante
ampla e que estão constantemente rodeando o idoso de forma a ajudá-lo a acabar com dúvidas que o mesmo
não sabe para onde intervir para solucioná-las. No encerramento de cada semestre é realizada uma aula para
avaliação das atividades desenvolvidas durante o semestre.
Palavras-chave: Idoso, Inclusão Social, Interdisciplinariedade
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
PROJETO FILMOGRAFIA HISTÓRICA: O AUDIOVISUAL E AS (RE) LEITURAS DA
IDADE MÉDIA
Autores: Calil Felipe Zacarias Abrão, Pedro Pio Fontineles Filho, Priscila de Moura Souza , Antonio
Josinaldo Silva Bitencourt
O presente projeto tem o objetivo principal de promover o debate sobre as inter-relações entre História e
Imagem, dando destaque para os usos dos filmes como instrumento de pesquisa e análise sobre a Idade Média. São, ainda, objetivos do projeto as aproximações entre história, imagem e cinema como dinamização
de discussões da disciplina História, na aplicação de conceitos e categorias que norteiam a formação do
professor-pesquisador de História. Metodologicamente, o projeto se desenvolveu no Campus universitário
de Barras, no primeiro semestre do ano de 2012, mobilizando, especialmente, graduandos do Curso de
História, sobretudo aqueles que estavam cursando as disciplinas de História Medieval, Teoria da História
e de Prática Pedagógica. A ligação entre os alunos das duas disciplinas se deu no intuito de aproximar as
discussões teóricas da primeira com a dimensão prática da segunda, por meio de exposições públicas, com
seções abertas para a comunidade. Os resultados alcançados demonstraram a pertinência do projeto, visto
que os alunos desenvolveram artigos científicos a partir dos filmes analisados, além de terem desenvolvido suas práticas docentes, especialmente àqueles que já se encontram lecionando em escolas públicas ou
privadas. Como referências teóricas, houve diálogo com Napolitano (2005), Nóvoa (1999), Rocha (1993)
e Ferro (1978) para as interlocuções acerca do filme não só como recurso didático-pedagógico, mas como
objeto de pesquisa. Considera-se que o uso de filmes na formação de professores-pesquisadores de história
tem grande relevância na transformação das formas de ensino da disciplina histórica, ampliando os horizontes de reflexão tanto de professores como de alunos dos diferentes níveis de ensino.
Palavras-chave: História. Imagem. Cinema. Ensino.
QUAL O NÍVEL DE CONHECIMENTO DA POPULAÇÃO SOBRE A QUESTÃO DA DEFICIÊNCIA EM TERESINA – UMA PROPROSTA DA DISCIPLINA AMBULATÓRIO DIDÁTICO
PEDAGÓGICO.
Autores: Fabiana Teixeira de Carvalho, Marcelino Martins, Layse Caroline Tavares Castelo Branco,
Aylana Patrícia Rodrigues Costa
Área temática – Educação
Conhecer a política de atendimento às pessoas portadoras de deficiência. Visita às Instituições que atendem
idosos, pessoas com deficiência, usuários de drogas e portadores do vírus HIV. Desenvolvimento de atividades teóricas, projeção e discussão de filmes, grupos de estudos e pesquisa visando avaliar o conhecimento
da sociedade sobre as questões do dia a dia da pessoa com deficiência. Analisar o conhecimento da população quanto à aplicação das políticas de atendimento à pessoa com deficiência na área da educação, saúde,
reabilitação, trabalho, turismo, dentre outras, oportunizando aos futuros profissionais, conhecimento para
entender e colaborar no aprimoramento das ações de atenção a este importante e crescente contingente de
nossa população, inserindo o fisioterapeuta no contexto político organizacional de nossa sociedade. Metodologia: Aplicação de um questionário junto à população para avaliar a sua visão sobre se as calçadas de
nossa cidade, se o transporte coletivo, as nossas escolas públicas ou particulares, estão preparadas para as
pessoas com deficiência, principalmente cadeirantes e muletantes circularem com segurança. Se a população já ouviu falar de alguma instituição que atende pessoa com deficiência e alguma empresa que oferece
emprego para essas pessoas. Se a nossa rede de saúde está atendendo bem às vítimas dos vários acidentes
que podem trazer sequelas às vitimas, dentre outras. Conclusão: A importância da inserção do fisioterapeuta
na discussão dos temas relacionados à inclusão e diversidade, em prol de toda a sociedade e presente nas
ações transformadoras de nossa realidade, de acordo com as diretrizes da UNESCO: igualdade social para
todos.
Palavras-chave: Deficiência. Políticas públicas. Educação.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
“QUEM TEM BOCA VAI A ROMA!!!”: FATORES QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL (FLORIANO-PI)
Autora: Maria Luiza Coelho Pessoa
O objetivo do estudo foi analisar os fatores que interferem no desenvolvimento da oralidade das crianças
na Educação Infantil, no município de Floriano-PI. O estudo tratou-se de uma pesquisa descritiva, do tipo
qualitativa e quantitativa. O local de estudo foi em a creche municipal Eduardo de Carvalho Neiva. A
população alvo do estudo foram seis professores que trabalham na instituição, os quais aceitaram participar
da pesquisa. Foi utilizado como ferramenta de coleta de dados um questionário com perguntas abertas e
fechadas. Os dados da pesquisa foram analisados e interpretados em base de referências bibliográficas e foi
feito um aprofundamento teórico que permitiu dar sustentação aos resultados obtidos. Durante a pesquisa
foi respeitado todos os aspectos éticos e foi garantido o anonimato dos participantes. De acordo com os
resultados obtidos observou-se que a linguagem é uma habilidade construída socialmente, isto é, a criança
ensaia desde o primeiro momento de sua vida. Observa-se que 70% dos alunos de acordo com os relatos
dos professores em pesquisa, têm dificuldades em relação à oralidade e 30% quase sempre apresentam
essas dificuldades, sendo várias as dificuldades encontradas na oralidade no cotidiano na sala de aula.
Destacou-se que é de suma importância desenvolver tarefas que trabalhem com a linguagem como oportunizar momentos lúdicos de fala, leituras, textos reflexivos tanto individual como comunitário e outros.
Deve-se trabalhar a oralidade, a leitura e a escrita como base para alfabetizar, proporcionando ao educando
a oportunidade de se apaixonar pelo estudo por meio da oralidade, pois a finalidade da educação é formar
apaixonados pela leitura, pelo conhecimento, pelo outro, para tornar o ambiente em que vivemos mais humano e significativo, comprometido consigo e com a sociedade.
Palavras-chave: Educação infantil, Oralidade, Desenvolvimento
RODAS DE CULTURAS: O LUGAR DA ECONOMIA SOLIDÁRIA NA EXPERIÊNCIA DA
ASSOCIAÇÃO DE PRODUÇÃO “MULHERES PERSEVERANTES”
Área Temática: Educação
Autoras: Laiza Patrícia Lima Tapajós, Ana Célia de Sousa Santos
O Projeto Rodas de Culturas: lugar de encontro entre a educação e as diversidades, desenvolvido em parceria entre a UESPI, UFPI e a UNIVR/Itália, possui três áreas de atuação junto à Associação de Produção
“Mulheres Perseverantes”, em Teresina/PI. Dentre essas áreas está o acompanhamento e organização da
fabricação e a comercialização de produtos artesanais (rede, pano de prato, bijuterias e modinha). Esse trabalho, iniciado com a criação do grupo em 2006, tem como objetivo desenvolver atividades de produção
e comercialização, possibilitando o empoderamento das mulheres e a melhoria da qualidade de vida de
suas integrantes e familiares. As ações fundamentam-se nos princípios da economia solidária, pois, organizam seus trabalhos de forma grupal, compartilhando a compra de materias, confecção, forma de venda
dos produtos, além dos problemas individuais vividos por cada mulher. A Associação possui 04 grupos
diferenciados de produção que, mutuamente, confeccionam as peças que são vendidas em feiras e através
de consórcios. Constatamos que, o trabalho de geração de renda apresenta inúmeras dificuldades como:
permanência das mulheres nos grupos de produção, descrédito por parte dos maridos/companheiros no
trabalho das mulheres, dupla jornada de trabalho (cuidado da casa, filhos/as e marido e as tarefas da Associação), dentre outros. No entanto, as mulheres demonstram acreditar que com a organização poderão
contribuir para a melhoria de suas vidas, de sua família e da comunidade.
Palavras-chave: Educação, Cultura, Capoeira
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
ROSTOS, CORPOS E COTIDIANOS ESCONDIDOS NOS LUGARES DA EXCLUSÃO
(Área: Direitos Humanos)
Autores: Lucineide Barros Mederios, Breno Botelho Ribeiro, José Valmir Macedo de Sousa
O trabalho apresenta imagens do cotidiano tocado e vivenciado pelos estudantes de direitos, comunicação
social e pedagogia, nas oportunidades de realização das atividades do Programa de extensão universitária
“Educação Popular e Justiça Social”, realizado sob a responsabilidade institucional da Universidade Estadual do Piauí - UESPI. O objetivo central é evidenciar, com o suporte de imagens, a exclusão social de
pessoas que vivem em áreas de acampamentos da reforma agrária, destacando a ausência de seus corpos e
modos de vida na cena pública dos cotidianos socialmente instituídos. As pessoas e situações fotografadas
pertencem ao Acampamento Salitre Chileno localizado na BR – 316, no município de Demerval Loção (PI)
e retratam diferentes momentos do acampamento, inclusive quando ocuparam a sede do Instituto Nacional
de Colonização e Reforma Agrária – INCRA, revindicando o assentamento imediato. Na base teórica de
discussão e análise estão autores como Paulo Freire, Solon Viola e R. Stoer. Considera-se que a excentralidade das imagens articulam a processo de exclusão capitalista e invisibilidade humana de pobres sem-terra.
Palavras-chave: Imagem. ExclusãoSocial. Famílias Sem-terra
SALA DE CUIDADOS: A ENFERMEIRA NA ESCOLA SEGURA, UM RELATO DE
EXPERIÊNCIA
Autores: Judite Oliveira Lima Albuquerque, Maria do Socorro Oliveira Guimarães, Isabel Cristina Cavalcante Carvalho Moreira , Francina Lopes Amorim Neta , Eronice Ribeiro Morais
Na ambiência escolar, crianças e adolescentes permanecem parte da sua vida, ficando vulnerável a acidentes/ intercorrências clínicas, portanto uma escola precisa oferecer a seus alunos não só processo educativo
pedagógico, mas também saúde e segurança que merece atenção dos pais, responsáveis, professores e
dirigentes. O trabalho escolar lida com valores, crenças, mitos e representações que se têm sobre a própria
relação do ser educador e educando. A enfermeira é uma educadora por excelência e a Enfermagem é uma
profissão que utiliza a educação em saúde como instrumento indispensável no trabalho Trata-se de um projeto de extensão universitária que visa atender alunos que apresentam intercorrências de saúde na ambiência escolar para reduzir complicações de lesões traumáticas, decorrentes de procedimentos inadequados
realizados no momento da ocorrência do trauma. Pelo relato de experiência é possível apresentar as ações
desenvolvidas em uma escola particular de Teresina no qual teve inicio no ano de 2010 com participação
de 10 acadêmicas do curso de enfermagem, que realizaram intervenções de enfermagem aos alunos e funcionários da escola nos turnos manhã e tarde. No período de 2010 a 2011 foram 3.014 atendimentos de
enfermagem, dentre eles 543 curativos, 463 aplicações de compressas fria, 126 aferições de SSVV, 542
massagem de relaxamento, além dos cuidados de enfermagem, rodas de conversa e apoio emocional. A
presença da enfermeira na escola desvelou como pode intervir na promoção da saúde, na prevenção de
complicações pós-traumática, proporcionou confiança para alunos, professores e aos pais, a condição do
ambiente escolar oferecer segurança.
Palavras-chave: Saúde Coletiva, Enfermagem escolar, Educação.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
SEMINÁRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: CONSTRUINDO PROFISSIONAIS ATUANTES
NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autores: Isabel Cristina da Silva Fontineles, Pedro Pio Fontineles Filho, Cláudia Cristina da Silva Fontineles
O presente estudo tem o objetivo principal de demonstrar alguns resultados e reflexões acerca das práticas
pedagógicas de alunos de graduação e de profissionais em relação às suas experiências com a educação
infantil, sobretudo na cidade de Teresina. Tais experiências se dão tanto no universo da sala de aula como
no âmbito das pesquisas acadêmico-científicas. Metodologicamente, o evento foi fruto das ações e metas
desenvolvidas na Disciplina de Práticas da Educação Infantil, sendo encaminhado com os alunos dos Cursos de Pedagogia, História, Letras e Geografia, do Campus Clóvis Moura, com o intuito de visualizar as
aproximações e distanciamentos das práticas pedagógicas em cada curso, bem como pontuar os limites,
desafios e possibilidades. Além disso, intentou-se discutir as possíveis contribuições da Pedagogia na orientação dos debates sobre técnicas e estratégias de ensino que possam nortear as diretrizes das práticas
pedagógicas dos cursos de áreas afins. Para tanto, houve a participação direta de estagiários, alunos colaboradores e professores de diferentes cursos, expondo suas experiências acerca da prática pedagógica, com o
foco na educação infantil. Como arcabouço teórico-metodológico recorreu-se às discussões e temáticas levantadas por Behrens (2011), Pimenta (2011), Pavan (2008) e Guimarães (2004). Os resultados alcançados
demonstraram grande empenho dos alunos estagiários, especialmente no que se refere a implantar novas
estratégias em suas práticas docentes. Contudo, ainda há muito o que percorrer na busca da efetivação da
interdisciplinaridade no momento da formação de professores, pois os cursos ainda conduzem suas práticas
de forma muito isolada, com diálogo disperso, dificultando a aproximação entre teoria e prática.
Palavras-chave: Educação. Ensino. Práticas.
SIMULADORES: INSTRUMENTO COGNITIVO PARA O ENSINO DE FÍSICA
Autores: Gilberto José Barbosa Junior, Ívina Oliveira da Silva Cerqueira, Moisés Silva Mota
Hoje em dia o ensino de física está entrelaçado ao uso de métodos computacionais e já é perceptível avanços em ensino de Física causados pela utilização de tecnologias computacionais. Os programas computacionais estão cada vez mais aprimorados com o propósito de melhorar a construção do conhecimento por
parte do estudante. É necessário fazer pesquisas sobre quais técnicas, com uso do computador, facilitará
o processo de ensino-aprendizagem e quais métodos faremos tais aplicações. Estas pesquisas têm como
objetivo encontrar uma ferramenta para tornar o uso do computador como um instrumento cognitivo para
o ensino-aprendizagem. Foram escolhidos alguns programas computacionais que foram apresentados na
escola Heuvidio Nunes na cidade de Teresina-PI. São simuladores que demonstram os conteúdos de física
de forma mais real e interessante. Estes simuladores foram observados como uma nova proposta de metodologia para o ensino de física, envolvendo alguns assuntos e sua aplicabilidade, como estratégia de colocar em prática os conteúdos abordados. Antes de mostrar o simulador, aplicaram-se questões do Enem
que tratava do conteúdo do simulador e fizeram-se indagações do que se tratava na questão buscando provocar discussões sobre o tema, com isto, apresentou-se o simulador para que os estudantes visualizassem
na prática o conteúdo. Após tudo isto, os alunos responderam as questões do Enem e percebeu-se que os
alunos tiveram mais facilidade em responder as questões, verificou-se também que existiu uma maior prédisposição e conseguiu-se chamar mais a atenção dos alunos para o aprendizado e com isto a aula teve mais
objetividade. Trabalhando-se desta forma permitiu-se desenvolver os conteúdos em sala de aula de forma
dinamizada e com um melhor entendimento, por parte dos estudantes, dos conceitos e a aplicabilidade da
Física.
Palavras-chave: Simuladores, Ensino de Física, Escola
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS: UMA PARCERIA ENTRE
FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA E SAÚDE PÚBLICA
Lucia da Silva Vilarinho - FACID/UFPI
Silvana Maria Véras - FACID
Àrea Temática: Saúde
Discutir a atuação do profissional de fisioterapia nos diferentes campos de saúde pública a partir de experiências pedagógicas interdisciplinares realizadas com alunos da graduação em fisioterapia da FACID
em comunidades de Teresina-PI.Metodologia:As aulas práticas das disciplinas saúde pública e fisioterapia
comunitária são ministradas conjuntamente nas comunidades carentes de Teresina quando os alunos têm
contato direto com profissionais de saúde da ESF local e usuários para a troca de informação e tecnologias
leves e também para a realização de ações de informação,comunicação e educação em saúde na perspectiva da promoção da saúde e prevenção de doenças, incluindo oficinas, discussões dialogadas, palestras
educativas, dramatizações e outras estratégias participativas com projeção de vídeos, bingos educativos e
comemorações festivas temáticas, destinadas ao público infanto-juvenil, adulto e idosos, em parceria com
as equipes de saúde da família.As ações são complementadas com a avaliação feita pelos próprios participantes, em sala de aula e com a elaboração de relatórios.As estratégias são preparadas e treinadas em sala de
aula, compartilhando-se as facilidades e dificuldades dos estudantes quanto ao uso da linguagem, escolha
dos instrumentos, abordagem do conteúdo e em relação a apresentação a ser realizada na comunidade.
Conclusão:Em 2012 (primeiro semestre) as atividades realizadas na comunidade Monte Verde foram: Oficina para crianças sobre Saúde, Meio Ambiente e Cidadania, Oficina para jovens e mães sobre Cidadania e
Gravidez na Adolescência, Seminário sobre Violência contra a Mulher, visitas domiciiares, Roda de Conversa sobre a ESF e sua atuação na comunidade, sala de Espera: Educação Postural e festividades alusivas
ao dia das mães.Durante todo o processo discutiu-se a atuação do fisioterapeuta no âmbito do SUS, na
atenção básica, no fortalecimento da comunidade, junto a grupos adoecidos, com necessidades especiais,
gestantes, idosos, hipertensos, obesos e escolares, compreendendo-se como na atualidade a fisioterapia vem
superando os limites da sua criação quando somente atuava na reabilitação voltada para questões individuais de saúde e suas sequelas, atuando em centros de reabilitação.
Palavras-chave: Fisioterapia Comunitária. Saúde pública. Promoção. Prevenção.
SUBPROJETO DE HISTÓRIA DO PIBID/UESPI: ATIVIDADES E IMPORTÂNCIA PARA A
FORMAÇÃO DO DOCENTE
Área Temática: Educação
Autoras: Amanda Cavalcante Moreira, Anna Gessyca Sousa Santos, Isabella Andiara de Sousa Magalhães, Taciana Barroso Pereira
O resumo baseia-se nas atividades desenvolvidas por quatro bolsistas do Programa Institucional de Bolsa
de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto História/UESPI, durante o primeiro ano de atividades no programa, com foco, especialmente, nas vivências e experiências adquiridas por estas durante este primeiro
período, quando atuaram na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, no bairro Dirceu, na
cidade de Teresina – Pi. A formação de qualidade é essencial para uma boa prática da docência, talvez, um
dos mais importantes fatores da constituição do sereducador. O PIBID encontra-se em meio a essa relação
“formação x prática docente de qualidade” como importante meio para uma boa formação dos que têm a
oportunidade de participar deste programa, sendo o principal objetivo deste trabalho evidenciar a importância deste na formação do licenciando em história. Espera-se, também, demostrar o andamento das atividades deste subprojeto, com foco em quatro atividades desenvolvidas pelas quatro bolsistas autoras deste
trabalho, além de difundir o trabalho desenvolvido pelo subprojeto de história do PIBID na Universidade
Estadual do Piauí.
Palavras-chave: PIBID; Formação; Prática.
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
SUBPROJETO DE HISTÓRIA DO PIBID/UESPI: OFICINA DE FANZINE
Autoras: Maria da Conceição da Silva Resende, Sulamita Duarte do Nascimento
A oficina de fanzine (do inglês fan, de fanatic, e zine, de magazine) foi realizada na sala de aula com alunos
do 6º ano B, turno tarde, da Unidade Escolar Santa Inês, na cidade de Teresina-PI, na qual são desenvolvidas atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência - PIBID, subprojeto Historia/
UESPI. O Fanzine foi utilizado de maneira pratica e criativa como uma ferramenta para a produção de
textos. Um recurso de ensino- aprendizagem e de incentivo a livre expressão. Interessava- nos despertar
o senso crítico deles através da linguagem do fanzine, sobre a Independência do Brasil, onde os discentes
puderam expressar sua compreensão, sobre o assunto apresentando. A confecção foi iniciada após a realização de uma pesquisa sobre o tema em questão, utilizando imagens, livros, revistas, jornais e Xerox. As
analises das condições das produções textuais obtidas apontam que esta forma de ensino-aprendizagem é
excelente para o desenvolvimento crítico dos discentes já que a grande maioria não consegue se expressar
verbalmente, e com a realização desta ação fez com que se expressassem. Conseguindo também nesta ação
a interação dos alunos realizando a atividade em grupos, facilitando o ensino de história.
Palavras-chave: oficina; fanzine; interação.
TRABALHO EM COMUNIDADE NO PARQUE ELIANA
Autora: Laiza Patrícia Lima Tapajós
A associação de produção mulheres perseverantes do Parque Eliana Criada no ano de 2007, com a participação de mulheres voluntárias, que desenvolvem em seu ciclo econômico o artesanato manual como fonte
de renda. Na perspectiva de crescimento das vendas artesanais, se iniciou parcerias com as universidades,
Estadual e federal do Piauí, que incentivaram na fabricação .Os coordenadores de programas universitário
e bolsistas contribuem de maneira eficiente ao desenvolvimento com palestras e acompanhamento co as
crianças e associadas.
A base econômica da associação teve inicio com as fabricações de pano de prato, pinturas em tecido, bijuterias, material de limpeza, redes e corte costura com beneficio favoráveis na venda dos produtos, algumas
mulheres ganharam a capacidade de se tornarem independentes financeiramente, o que contribuiu ao desenvolvimento em comunidade.
Hoje as associadas desenvolvem em maior a fabricação das redes, o segredo da valorização de seus produtos está na habilidade e compromisso de mostrar as qualidades de um produto bem feito a seus clientes.
As universidades do Piauí Procuram fazer a cada dia que a associação do Parque Eliana tenha conhecimento
e valorização que o ser humano torne a vida de todos melhor, cada um tem sua missão na sociedade e que
o trabalho permita a cada associada sentir a dimensão de sua importância, que desde criança elas aprendam
viver em comunidade.
O sucesso do trabalho das associada é a conclusão de um percurso repleto de trabalho e dedicação em suas
artes bem fabricadas, com condição necessária para o próprio sucesso.
Palavras-chave: Trabalho, Associadas, Parque Eliana
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
TRANSPORTE HOSPITALAR DE PACIENTES CRÍTICOS: REPERCUSSÕES FISIOLÓGICAS
E EVENTOS ADVERSOS
Autoras: Lúcia de Fátima da Silva Santos (UESPI), Henrique Galeno Patrício Rodrigues (NOVAFAPI),
Priscyla Maria Vieira Mendes (UESPI), Bruna Lorena Soares Cavalcante (UESPI), David Reis Moura
(Orientador).
A decisão de transportar um paciente crítico deve ser baseada na avaliação dos benefícios, ponderados contra os riscos. A razão para o transporte do paciente crítico é a necessidade de cuidados adicionais, não disponíveis no local onde o paciente se encontra. O transporte do paciente crítico envolve riscos, alguns inerentes ao transporte e independente do tempo ou distância a ser percorrida. Objetivo: Estudar o transporte
hospitalar de pacientes adultos em estado critico através de uma revisão bibliográfica. Materiais e métodos:
Realizou-se uma busca bibliográfica nas bases eletrônicas de dados Scielo, Medline, Lilacs e Pubmed
reunindo ensaios clínicos em português, inglês e espanhol, do período de 2000 a 2010, que documentassem o transporte hospitalar de pacientes adultos em estado crítico, repercussões fisiológicas provocadas
pelo transporte e eventos adversos, relativos ao paciente, transporte, recursos técnicos e humanos. Resultados: O transporte do paciente crítico envolve alterações fisiológicas que ocorrem através de mecanismos
que geram estresse fisiológico nesses pacientes resultando em repercussões sistêmicas, sendo o problema
mais frequente a falha no controle das funções cardiorrespiratórias, resultando em instabilidade fisiológica.
Eventos adversos durante o transporte podem ser minimizados por meio de um planejamento cuidadoso,
qualificação do pessoal responsável pelo transporte e seleção de equipamentos adequados. Conclusão: O
transporte hospitalar envolve riscos significativos para o paciente crítico e necessita de recursos técnicos e
humanos adequados que otimizem a segurança do transporte e reduza os riscos de eventos adversos, porém
estudos complementares são necessários para avaliar o papel protetor de tais medidas preventivas.
Palavras-chave: Transporte de Pacientes; Paciente Crítico; Repercussões Fisiológicas.
TURISMO COM ALUNOS SURDOS DAS ESCOLAS DE TERESINA
Autores: William Dias , Islândia Sousa
Com este projeto de extensão pretende-se promover o contato dos surdos com a sociedade, através das visitas guiadas, que facilitarão a inclusão social, melhorando a aprendizagem de alunos surdos das escolas de
Teresina. Esta pesquisa é essencial, tendo em vista, a necessidade de associar os passeios com o conteúdo
estudado em sala de aula, proporcionando um feedback entre o aluno e o professor. Mostrar que é possível
praticar o turismo de forma eficiente com surdos, desde que tenham intérpretes e informações nos pontos
turísticos, que permitam a locomoção, aprendizagem e satisfação deste turista. A realização deste projeto
acrescentará muitas informações e experiências importantes para o desenvolvimento do turismo em Teresina, levantamento de dados e sugestões dos surdos que estarão visitando os espaços de turismo e lazer da
sua própria cidade. Espera-se que com a concretização deste projeto de extensão, professores, alunos, pesquisadores e comunidade possam usufruir de novos conhecimentos e perspectivas na área social e turística
local, e que possa ampliar o desenvolvimento da pessoa com surdez.
Palavras-chave: Inclusão social, aprendizado, turismo
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
TURISMO GRISALHO DA FELIZ-IDADE
“ESTÍMULO A EXPERIÊNCIAS A FAVOR DOS NOVOS TEMPOS”
Autores: Bernardina Raquel Rodrigues Barbosa, Jaqueline Cordeiro Xavier ,Maíra Araújo da Silva,
Moniza Rafaela da Silva
Realizar ações na UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI, através do Curso de Bacharelado
em Turismo por meio do NETUR, no que se referem à inclusão social do Idoso junto à comunidade.
O projeto tem o objetivo de proporcionar orientação, qualificação e capacitação do Idoso, por meio de atividades que tambémproporcionarão uma melhor qualidade de vida e bem-estar.
O programa leva em conta o público-alvo da Terceira Idade, onde sãoofertados minicursos e oficinas sobre
Brincadeira e Lembranças, Historias e Causos do meu Bairro, Cantos e Encantos Costumes da minha Cidade, Sabores e Saberes da Tradicional Culinária Nordestina, Economia Domestica, Elaboração de Eventos, Informática Básica, Produção Mais Limpa e outras atividades que serão distribuídas em módulos, por
semestre, tendo a sua duração e carga horária elaboradas e planejadas no desenvolvimento do projeto.
Palavras-chave: Valorização. Terceira-Idade. Turismo.
USO DE MATERIAL CONCRETO NO ENSINO DE GEOMETRIA
Autores: Ilyana Andrade, Ronnylson Cardoso, Gildon Cesar, Janiely Viana
O trabalho foi realizado com os alunos da Unidade Escolar Bucar Neto da rede pública Estadual de ensino
Fundamental da cidade de Floriano, pelos monitores do Programa de Iniciação à Docência-PIBID. Sobre
o conhecimento de figuras geométricas na construção do conhecimento de Matemática.O objetivo da pesquisa qualitativa é construir e conhecer figuras geométricas através de materiais concretos, para utilizar
como ferramentas em salas de aulas. O trabalho trata-se de uma pesquisa de campo aplicada com os alunos da escola Estadual de ensino fundamental maior, onde foi aplicado um questionário aberto e fechado,
conhecendo como eles abordam os conteúdos de geometria, e se usam esse conhecimento em problemas
do cotidiano. Apoiando-se nessa idéia identificamos dificuldades, tais como, desconhecimento das figuras,
não saber as caracterizas de cada uma, falta de conhecimento prévio. Dessa maneira, apresentamos e construímos juntamente com os alunos, figuras e explicamos cada característica dos sólidos, sendo de suma
importância conhece-las para que tenha uma aprendizagem significativa.
Palavras–chave: Geometria, Material concreto, Ensino de matemática.
USO DE METODOLOGIAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS COM
ALUNOS DA ASSOCIAÇÃO DOS CEGOS DO ESTADO DO PIAUÍ – ACEP
Autoras: Maria Gardênia de Sousa Batista, Amanda Muriel Nunes da Silva, Daniella Carla Monteiro
Teixeira, Naiane de Carvalho Alves, Tatiane Neves de Sousa, Nayra Denise Pessoa do Monte
O presente artigo relata a importância da prática pedagógica Interdisciplinar em reafirmar o compromisso
na construção de conhecimentos sobre o ensino de ciências e a educação inclusiva, um desafio que se coloca para a efetiva inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais. Desta forma, reflexões sobre
as ideias de integração e inclusão escolar se tornam relevantes no sentido de buscar metodologias para a
efetivação de uma educação fundamentada na inclusão.
Palavras-chave: Metodologia, Ensino de Ciências, Inclusão.
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
USO DO BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA
Autores: Fernando Marcos Alves, Gilberto José Barbosa Júnior, Francisco Lucas Feitosa de Oliveira
As mudanças no campo das ciências e com a possibilidade de acesso mais rápido às informações, organizações e estruturações que permanecem em todas as áreas de competência a partir do acesso e do uso
das tecnologias de informação e comunicação (TIC’s), repercutem amplamente na comunidade. Estamos
frequentemente vivendo um momento de transformação social que se reflete em alterações significativas
na educação. Com a alternativa e o uso da tecnologia digital devem mudar toda a dinâmica da maneira do
ensino e aprendizagem. Instrui-se a lidar com a diversidade, abrangência e a rapidez de acesso às informações dos alunos com a ferramenta e sua possível contribuição no processo de aprendizagem dos mesmos.
Neste trabalho, foi abordado o uso do blog como ferramenta pedagógica para o ensino de Física no ensino
Médio. No mesmo consiste em reunir informações sobre ciências, especialmente sobre a Física, disponíveis
na web. Colocando-as no contexto do ensino médio e disponibilizando-as no blog. Usando simulações,
animações, textos, vídeos para o aprendizado, bem como a divulgação e complementação das aulas. Como
os exemplos a seguir: “Os corpos aumentam de volume com o aumento da sua temperatura. Esta é a regra
geral. No entanto temos algumas exceções. A água, por exemplo, apresenta um comportamento oposto
quando sua temperatura varia próximo dos 4,0 °C. Este comportamento tem importante consequência na
ecologia”; “O melhor exemplo no estudo das lentes delgadas é o próprio olho humano”. Dois dos defeitos
mais comuns da visão são a hipermetropia e a miopia. “Eles são explicados em vídeo usando uma lente e
os conceitos do foco e raio luminoso”. Através destes, exemplificam a divulgação de temas que poderiam
ser abordados. Assim tendo como novas possibilidades de comunicação e interação aluno/professor, o que
propicia formas mais democráticas de ensinar e produzir conhecimento.
Palavras-chave: Divulgação; Blog, Ensino.
USO DO LABORATÓRIO MÓVEL DE QUÍMICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DA ZONA
URBANA DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI
Autores: Altemaria de Sousa Silva, Katherine Sabrina Nascimento Teixeira, Fernando da Silva Reis, Francisco
Orientador: José Borges dos Santos – IFPI
Neste trabalho investigou-se o uso do laboratório móvel no ensino/aprendizagem de química. Realizou-se
a pesquisa em escolas estaduais da zona urbana do município de Teresina e teve como instrumento de coleta
de dados um questionário de questões abertas e fechadas aplicadas aos professores de química do ensino
médio destas escolas no período de outubro a novembro de 2011. Constatou-se a utilização do laboratório
móvel por apenas seis dos 31 professores pesquisados, os quais relataram ter observado melhoria no ensino/
aprendizagem. A falta de material, de treinamento para o uso do laboratório de ambiente adequado para
realização de experimentos são fatores que dificultam o uso do laboratório nas escolas pesquisadas.
Palavras-chaves: Atividades experimentais, ensino de química, laboratório móvel
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
VIVENCIANDO A BAIXA, MÉDIA E ALTA COMPLEXIDADE DO SISTEMA ÚNICO DE
SAÚDE
Autoras: Natã Rogério Soares Borges - Biologi – UESPI, Picos – PI, Ana Elisa Ramos - Nutrição –
UFPI, Picos – PI.
Área temática: saúde
Diante da crescente necessidade de aperfeiçoamento a visualização efetiva do Sistema Único de Saúde
– SUS vem a promover a quebra da utopia construída enquanto meramente estudantes voltados a conhecimentos adquiridos em livros. Com isso objetivou-se nesse trabalho emergir no cotidiano do SUS levando
em consideração as lutas sociais, compromisso ético-político e formação de equipes multiprofissionais e interdisciplinares para assim discutir, entender e fomentar mudanças no setor da saúde. A metodologia ocorreu durante 15 dias na Zona Sul da cidade de Teresina – PI, com dedicação de 24 horas por dia, sendo que as
vivências eram desenvolvidas pelo turno da manhã e tarde com divisões em grupos e subgrupos enquanto
a noite era feito a sistematização entre os grupos do que foi visualizado. Foi observado que em ambos os
níveis de atendimento existem dificuldades no campo estrutural e aperfeiçoamento profissional, ressaltando
na alta complexidade os manicômios com a falta de preparo no tratamento ético-humano e sentindo assim
a explicação da luta antimanicomial, visto o fator de integração humana e não exclusão proporcionada
pelos CAPS. No tocante aos 21 usuários entrevistados nas visitas domiciliares todos tinham algum tipo de
patologia e as duas maiores prevalências foram a hipertensão com 12 pessoas e diabetes tendo 04 pessoas
atingidas considerando que alguns usuários continham mais de uma patologia. Com isso é necessário um
reforço ao quadrilátero da saúde para um eficaz atendimento dos usuários, não considerando uma equipe
por número, mas pela integração e diversificação de profissionais atuando em conjunto melhorando a qualidade no atendimento.
Palavras-chave: SUS, aperfeiçoamento, dificuldades.
WORKSHOP DE ANATOMIA TORÁCICA
Autores: Noélia Maria de Sousa Leal, Júlio Benevides Viana Neves, Evandro Magno Firmeza Mendes
As disciplinas de Anatomia Humana são de fundamental importância para o curso de Medicina, pois fornecem informações indispensáveis para a prática médico-cirúrgica dos futuros profissionais. O presente
trabalho consiste em um relato sobre o Workshop de Anatomia Clínica realizado na Faculdade Integral
Diferencial com alunos do 2o ao 10o período do curso de Medicina. O evento teve como objetivo proporcionar aos acadêmicos um conhecimento mais aprofundamento das estruturas anatômicas envolvidas nos
principais procedimentos de pequeno porte em cirurgia torácica e punções venosas, bem como demostrar
as técnicas cirúrgicas em cadáveres humanos. Os procedimentos selecionados foram traqueostomia, drenagem torácica, pericardiocentese, punção para acesso venoso central e punção venosa periférica. O workshop foi realizado em três etapas. Na primeira etapa foram realizados seminários e grupos de discussão
sobre os temas. Na segunda etapa, os procedimentos cirúrgicos foram demonstrados pelo cirurgião torácico
em cadáveres humanos no Laboratório de Anatomia, e em seguida realizados pelos acadêmicos. Para finalizar o workshop, aconteceram reuniões de apresentação e discussão dos resultados finais. Através deste
workshop pode-se concluir que a correlação entre a prática e a teoria é imprescindível para a realização
da técnica cirúrgica de forma segura e correta, minimizando a ocorrência de complicações, que podem ser
evitadas através do conhecimento da anatomia topográfica.
Palavras-chave: Anatomia, Cirurgia Torácica, Cadáver
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“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”
INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA NA CAPACIDADE FUNCIONAL DE UM IDOSO COM
DOENÇA DE PARKINSON
PINHEIRO KRG¹, MEDEIROS NS²
1. AUTOR (A). Discente do Curso de Bacharelado em Fisioterapia da UESPI, Teresina – PI
2. ORIENTADOR (A). Fisioterapeuta graduada pela NOVAFAPI, Teresina - PI
Resumo
Introdução: A Doença de Parkinson (DP) é definida como a combinação de dois ou mais dos seguintes
achados: bradicinesia, tremor, rigidez muscular e instabilidade postural, gerando assim incapacidade comparável àquela vista na doença vascular cerebral grave. Caracteriza-se Capacidade Funcional (CF) pela
manutenção das habilidades físicas e mentais, necessárias para uma vida independente e autônoma. Associado aos fármacos, o tratamento fisioterapêutico vem sendo considerado um ótimo aliado para a saúde
dos parkinsonianos. O principal objetivo da fisioterapia é melhorar capacidade funcional do idoso e consequentemente sua qualidade de vida. Objetivo: Avaliar a melhora funcional de um idoso com DP após a
intervenção fisioterapêutica. Métodos: Foi selecionado 1 paciente com DP, proveniente da ficha cadastral
do abrigo Casa São José, no município de Teresina-PI para um estudo de caso. Realizaram-se 06 sessões,
uma vez por semana, com duração de 50 minutos, sendo o paciente avaliado no início e ao término do tratamento. Instrumentos utilizados: Timed Up & Go Test (TUG), Parkinson Disease Questionnaire (PDQ-39)
e a escala de Hoehn & Yahr. Resultados e Discussão: Com a conduta realizada (alongamentos, pompagens,
FNP, exercício com bola, treino de marcha e treino respiratório), observou-se pequeno aumento de força,
melhora do padrão respiratório, melhora da coordenação, melhora da interação social e diminuição de 5s
no TUG. Conclusão: Apesar do número de sessões, o paciente obteve melhora significativa na sua mobilidade funcional, evidenciada pelos resultados do TUG, ratificando assim a importância da fisioterapia no
tratamento de indivíduos acometidos pela DP.
Palavras-chave: Doença de Parkinson, Capacidade Funcional e Fisioterapia
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Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID
ABORDAGEM FISIOTERAPÊUTICA NA PNEUMONIA ASSOCIADA À VENTILAÇÃO
MECÂNICA (PAVM): REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
SANTOS, L. F. S. 1;CAVALCANTE, B. L. S. 1; FONSECA, J. M. A. 1; MENDES, P. M. V.
1;CARMO, A. G. 2;
(1) Graduanda em fisioterapia UESPI ([email protected]) / (2) Orientadora. Graduada em fisioterapia UNINOVAFAPI.
RESUMO
Introdução: Pneumonia associada à ventilação mecânica (PAVM) é uma resposta inflamatória do hospedeiro
à multiplicação incontrolada de microorganismos nas vias aéreas distais. A principal forma de infecção é
a aspiração de secreções contaminadas das vias aéreas superiores. A fisioterapia respiratória na
PAVM busca a reexpansão pulmonar e higiene brônquica para desobstrução brônquica e homogeneização
da ventilação pulmonar. Objetivos: Estudar a abordagem fisioterapêutica na PAVM através de uma revisão
bibliográfica. Materiais e métodos: Realizou-se uma busca bibliográfica nas bases eletrônicas de dados
Scielo, Medline, Lilacs e Pubmed, reunindo ensaios clínicos em português, inglês e espanhol, do período
de 2000 a 2007, que documentassem a abordagem fisioterapêutica e aspectos relevantes sobre a PAVM.
Resultados e Discussão: A intubação endotraqueal compromete as defesas naturais entre a orofaringe e a
traquéia, eliminando o reflexo da tosse e promovendo o acúmulo de secreções contaminadas. Algumas
técnicas fisioterapêuticas são utilizadas na prática clínica com intui to de promover a higiene brônquica e
a reexpansão pulmonar, potencializando a fisiologia pulmonar normal. O fisioterapeuta ainda utiliza-se,
na abordagem da PAVM, da cinesioterapia motora realizando principalmente os exercícios respiratórios
com o intuito de melhorar a utilização da musculatura diafragmática e dos músculos acessórios
da inspiração, permitindo diminuição gradativa da freqüência respiratória e melhora da ventilação alveolar.
Conclusão: O cuidado fisioterapêutico é importante a fim de reduzir os riscos para a ocorrência da PAVM,
bem como proporcionar o tratamento adequado a esses pacientes, o que diminui a taxa de mortalidade,
atuando sempre de forma multidisciplinar.
DESCRITORES: Pneumonia Associada à Ventilação Mecânica (PAVM), Intubação Endotraqueal, Fisioterapia.
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Realização:
Apoio:
GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ
PROGRAMA DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID / CAPES
FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DO PIAUÍ - FAPEPI
FUNDAÇÃO NACIONAL DE HUMOR
PRÓ-REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO E RECURSOS HUMANOS – PRAD
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PREG
PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E FINANÇAS – PROPLAN
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO – PROP
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD
PREFEITURA UNIVERSITÁRIA