REFLEXÃO SOBRE OS COMPONENTES DO PROCESSO PEDAGÓGICO
Autor: Jurandir Marques Silva Júnior
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RESUMO
O objetivo do artigo é fazer uma reflexão sobre os componentes do processo pedagógico, tendo em
vista o avanço tecnológico da sociedade, em geral, vem exigindo uma transformação na formação
do futuro cidadão. A colaboração que a escola pode dar nesse sentido é operar, constantemente,
mudanças no processo ensino-aprendizagem, que permitam o rompimento da passividade dos alunos. Dessa forma, permitirá a formação de futuros profissionais independentes, críticos, criativos,
capazes de dar respostas às exigências do mundo atual e futuro. E para que isso ocorra, é preciso
haver harmonia entre os componentes do processo pedagógico, o que implica um trabalho docente
organizado e sistemático. Os componentes de que aqui se fala são os seguintes: Pessoais (professor/aluno), não pessoais (objetivo, conteúdo, método, meios, formas organizativas e avaliação).
Palavras-chave: Processo pedagógico, componentes, avanço tecnológico.
ABSTRACT
The aim of this paper is to discuss the components of the educational process, in view of the technological advancement of society in general, has demanded a transformation in the education of future
citizens. The contribution that the school can make to the process is operating constantly changes in
teaching-learning process, enabling the disruption of the passivity of students. Therefore, allow the
formation of future professionals independent, critical, creative, capable of meeting the demands of
today’s world and future. And for this to occur, there must be harmony between the components of
the educational process, which implies an organized and systematic teaching. The components that
is spoken here are: Personal (teacher / student), not personal (objective, contents, method, means,
organizational forms and evaluation).
Keywords: Pedagogical process, components, technological advancement.
1. INTRODUÇÃO
Na interação professor aluno supõe-se que o primeiro ajude o segundo na tarefa de aprender,
porque essa ajuda possibilitará ao aluno pensar com mais autonomia. Além disso, para aprender o
aluno precisa ter ao seu lado um mediador que o ajude a evoluir no processo, alcançando um nível
mais avançado de conhecimento. Por meio da interação que se estabelece entre professor e aluno,
o segundo vai construindo novos conhecimentos e desenvolvendo suas habilidades, nesse caso,
habilidades de leitor.
Nessa interação, rompe-se o silêncio oferecido na sala de aula, transformando-o em processo ativo e mais dinâmico, onde o sujeito leitor possa ser levado para dentro do processo e nele
atuar.
Freire (1996, p.25), enfatiza que ensinar não é transferir conhecimentos, mas, sobretudo,
criar possibilidades para sua produção ou construção.
A prática educativa viabilizada através da interação professor-aluno, ultrapassa o espaço da
sala de aula, e constitui-se, também, numa prática social.