RELAÇÃO
PROFESSOR-ALUNO
Prof. Leonardo S. Neves
A interação Professor-aluno
O Professor tem sua personalidade orientada por
valores e princípios de vida;
Ao interagir com os alunos o professor transmite
conhecimentos em forma de informações,
conceitos e ideias (aspecto cognitivo);
E, também, transmite ideais, valores e princípios
de vida (Elementos do domínio afetivo;
Antes de ser um professor, ele é um educador.
A importância do diálogo
A atitude dialógica no processo ensinoaprendizagem é aquela que parte de uma
questão problematizadora para desencadear o
diálogo;
O professor transmite o que sabe,
aproveitando os conhecimentos prévios e as
experiências anteriores dos alunos;
Função Incentivadora e Função
orientadora
1.
2.
O professor tem duas funções básicas:
Função incentivadora – promover situações que
incentivem o aluno a continuar progredindo nos
estudos;
E estimulem sua participação ativa no ato de
aprender;
Função orientadora – orientar o processo de
aprendizagem dos alunos;
Promover a construção autônoma do próprio
conhecimento;
Autoridade do Professor
O bom senso pedagógico nos mostra que
autoridade do professor é um fato, pois ela é
inerente a sua própria função docente.
A autoridade do professor nada tem a ver com
policialismo;
Está relacionada com a conquista de uma
disciplina de vida que não se aprende em
manuais, mas na própria escala dos obstáculos
naturais.
Responsabilidade Conjunta
1.
2.
3.
4.
O professor e os alunos devem propor, analisar e
discutir, em conjunto:
Os padrões de comportamento;
Normas de conduta;
Critérios de avaliação;
Recompensas e punições.
O aluno quando participa da elaboração de um
“código” de comportamento tende a assumir o
que prôpos.
O aluno quando participa da elaboração de um
“código” de comportamento tende a assumir o
que propôs.
Procure explicar a razão de ser das regras de
conduta adotadas, mostrando por que elas são
necessárias.
Respeite e leve me consideração a história e
origem do aluno;
Incentive e permita que os alunos participem
ativamente da organização escolar e da
dinâmica da sala de aula.
Motivação e Incentivo da
aprendizagem
Articulação e correlação do que está sendo
ensinado e aprendido com o real;
Apresentar novos conteúdos partindo de uma
questão problematizadora ou situação-problema;
Procedimentos
ativos
de
aprendizagem,
condizentes com a faixa etária e o nível de
desenvolvimento dos alunos;
Esclareça o objetivo a ser atingido com a
realização de certa atividade;
Informe regularmente os alunos dos resultados que
estão conseguindo.
Direção de Classe
1.
2.
3.
Direção
de
classe
–
organização
e
apresentação das situações de ensino de forma
a facilitar a realização da aprendizagem;
Ações:
Planejar as aulas;
Selecionar e estruturar os conteúdos;
Prever e utilizar recursos e materiais
audiovisuais – Adequadamente;
4.
5.
Organizar atividades individuais e grupais
interessantes e bem dosadas;
Avaliar continuamente os progressos
realizados pelos alunos – Mostrando
avanços e dificuldades.
Rubem Alves
A Escola Ideal e o Papel do professor – Vídeo.