Caderno de Provas
PSICOLOGIA
Edital Nº. 04/2009-DIGPE
10 de maio de 2009
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
 Use apenas caneta esferográfica azul ou preta.
 Escreva o seu nome completo e o número do seu documento de identificação no espaço indicado
nesta folha.
 A prova terá duração máxima de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para responder a todas as
questões do Caderno de Provas e preencher as Folhas de Respostas.
 Ao retirar-se definitivamente da sala, entregue as Folhas de Respostas ao fiscal.
 O Caderno de Provas somente poderá ser levado depois de transcorridas 3 (três) horas do início
da aplicação da prova.
 Confira, com máxima atenção, o Caderno de Provas, observando o número de questões contidas e
se há defeito(s) de encadernação e/ou de impressão que dificultem a leitura.
 Esta prova contém a seguinte numeração e pontuação de questões:
Tipo de questão
Discursiva
Múltipla escolha
Total de
questões
02 questões
20 questões
Pontuação por
questão
15 pontos
3,5 pontos
Total de
pontuação
30 pontos
70 pontos
 Confira, com máxima atenção, se os dados constantes nas Folhas de Respostas para as questões
discursivas e para as questões de múltipla escolha estão corretos.
 Em havendo falhas em quaisquer das Folhas de Respostas, dirija-se ao fiscal responsável dentro
do prazo destinado previamente.
 As Folhas de Respostas para as questões discursivas estão identificadas com um código que
sinaliza a inscrição do candidato. A capa dessas Folhas de Respostas deverá ser assinada no
espaço apropriado e, quando solicitado, deverá ser destacada e entregue ao fiscal de sala.
 As questões discursivas deverão ser respondidas unicamente no espaço destinado para cada
resposta. Respostas redigidas fora do espaço reservado serão desconsideradas.
 Assine, no espaço apropriado, a Folha de Respostas para as questões de múltipla escolha.
 As Folhas de Respostas não poderão ser rasuradas, dobradas, amassadas ou danificadas. Em
hipótese alguma, serão substituídas.
 Para cada questão de múltipla escolha, existe apenas uma resposta certa.
 Transfira as respostas para a Folha de Respostas das questões de múltipla escolha somente
quando não mais pretender fazer modificações. Não ultrapassando o limite dos círculos.
NOME COMPLETO:
DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO:
_____________________________
CONCURSO PÚBLICO – GRUPO MAGISTÉRIO
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QUESTÕES DISCURSIVAS
ESTAS QUESTÕES DEVERÃO SER RESPONDIDAS NAS FOLHAS DE RESPOSTAS DAS QUESTÕES
DISCURSIVAS.
1.
(15 pontos) Segundo Vygotsky, a história do desenvolvimento das funções psicológicas superiores é
permeada pela interação entre o biologicamente dado e o culturalmente adquirido. Justifique este
posicionamento.
2.
(15 pontos) Refletindo sobre a interação professor-aluno, César Coll afirma que a influência educativa
do professor é exercida por meio de um processo complexo, não redutível a um esquema linear em
que, a cada comportamento ou método de ensino, obtém-se um resultado automático de aprendizagem
do aluno. Tendo em vista os pressupostos do Construtivismo, justifique a afirmação do autor.
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CONCURSO PÚBLICO – GRUPO MAGISTÉRIO
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QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
AS RESPOSTAS DESTAS QUESTÕES DEVERÃO SER ASSINALADAS NA FOLHA DE RESPOSTAS
DAS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA.
1.
(3,5 pontos) A relação escola-sociedade refere-se
a)
b)
c)
d)
2.
ao reflexo da estrutura social, econômica e política sobre a escola.
à integração entre a família e a escola.
à discussão sobre o caráter eminentemente reprodutivista da escola.
à discussão sobre o caráter determinante da escola sobre as instituições sociais.
(3,5 pontos) É correto afirmar que
a) as características do mercado não interferem na estrutura da escola.
b) a formação que se dá no interior da escola é articulada com as demandas da estrutura econômica
por mão de obra especializada.
c) o ensino profissionalizante é concebido em face da relação educação-trabalho.
d) o mercado capitalista moderno prescinde da formação oferecida pela escola.
3.
(3,5 pontos) A zona de desenvolvimento proximal é um(a)
a) imagem piagetiana de como as estruturas mentais vão gradativamente aproximando o aprendente
do raciocínio abstrato.
b) conceito de Vygotsky que expressa as limitações de alguns estudantes, cujo desenvolvimento
cognitivo é proximal, mas não é efetivo.
c) conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento na facilitação da aprendizagem.
d) conceito adotado por Vygotsky para enfatizar o papel da aprendizagem no processo de
desenvolvimento humano.
4.
(3,5 pontos) Assinale a alternativa que NÃO diz respeito ao processo de avaliação psicológica.
a) A partir dos sete anos de idade, os relacionamentos sociais adquirem função estruturante na
criança, requerendo atenção do avaliador.
b) As expressões gráfica, lúdica e verbal constituem canais por meio dos quais a criança também
revela interesses, necessidades, preocupações e conflitos.
c) O diagnóstico identifica os recursos da criança para processar a aprendizagem.
d) A visão da criança a respeito do mundo e de si mesma revela a organização psicológica que ela
possui.
5.
(3,5 pontos) Assinale a alternativa correta.
a) A avaliação das diferenças individuais foi essencial nos primórdios da relação entre a psicologia e a
educação, em face da articulação que era feita entre o sujeito e o contexto social.
b) A década de 1950 foi marcada por uma maior dificuldade de configuração da relação psicologia e
educação, em decorrência da diversidade de correntes e de escolas da psicologia científica e suas
diferentes proposições para o campo da aprendizagem.
c) O diálogo da pedagogia com as ciências com as quais dialoga, e que a configuram, historicamente
considerou equivalentes todas elas, inclusive a psicologia.
d) A polissemia da psicologia em relação ao seu objeto de estudo contribuiu para a diversificação e
ampliação do diálogo com as outras ciências pedagógicas e a própria pedagogia.
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6.
(3,5 pontos) Considerando a afirmação “A emergência da psicologia genética de Piaget possibilitou a
configuração do papel ativo do sujeito cognoscente”,é correto afirmar que
a) a complexidade do fenômeno educativo se desfaz ao se considerar os aspectos cognitivos
inerentes ao ato de aprender.
b) os limites da relação entre a psicologia e a educação são definidos pela aplicação direta dos
princípios e explicações da psicologia piagetiana.
c) o interacionismo se opõe às perspectivas inatista e empirista na psicologia da educação da época.
d) o construtivismo integra o inatismo e o empirismo tanto na psicologia como na pedagogia.
7.
(3,5 pontos) A partir da afirmação “A constituição da infância é consequência das alterações
econômicas, sociais e políticas.”, é correto afirmar que
a) a educação, enquanto política pública para a infância, prescinde da reflexão a respeito da
configuração do Estado.
b) a família, a escola e o desenvolvimento da prática médica são determinantes na constituição da
infância na Modernidade.
c) no processo de socialização da criança, a instituição Escola, assim como a família, reflete em sua
prática a concepção de infância de um contexto histórico e social específico.
d) historicamente, a prática educativa tem pressuposto uma heterogeneidade dos conceitos relativos à
infância e à criança.
8.
(3,5 pontos) Considerando a afirmação “Um dos aspectos centrais do atual modelo capitalista é o
estado mínimo.”, é correto afirmar que
a) a discussão a respeito do estado mínimo não inclui a política educacional, posto que a educação
formal já é pressuposta como responsabilidade do Estado.
b) em face da proposta de estado mínimo, cresceu o contingente de escolas da iniciativa privada.
c) a política educacional pressuposta na LDB não tem vinculação com o neoliberalismo, posto que
este se refere a processos econômicos e de mercado.
d) o neoliberalismo entende a educação como uma mercadoria, de modo que a definição dos seus
pressupostos fica a cargo da iniciativa privada.
9.
(3,5 pontos) Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente a afirmativa “As políticas de
educação inclusiva preconizadas pelo Estado no último decênio”
a) possibilitam a inserção econômica e a mobilidade social das pessoas.
b) reconhecem os direitos de cidadania de grupos sociais até então à margem do processo sóciopolítico.
c) operam sob uma concepção ideológica de exclusão, desconsiderando a inclusão de todos no
sistema econômico, muito embora de forma desigual.
d) articulam-se com a idéia de escola para todos ou democratização da educação, na medida em que
propõem a inclusão educacional de grupos até então à margem da escola.
10. (3,5 pontos) Na afirmativa “Embora se note preocupação com relações sociais, a ênfase dada é na
capacidade do aluno de integrar informações e processá-las”, está subjacente uma concepção do
processo de desenvolvimento da aprendizagem condizente com a abordagem
a)
b)
c)
d)
cognitivista.
comportamentalista.
humanista.
sóciocultural.
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11. (3,5 pontos) Considerando o processo de desenvolvimento humano em contexto de ensinoaprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A afirmação de que uma situação de ensino-aprendizagem deverá procurar a superação da relação
opressor-oprimido é própria da abordagem sóciocultural.
b) O uso de técnicas que possibilitem ao educando o contato com sua experiência para se estruturar e
agir é próprio da abordagem humanista.
c) Afirmar que o ensino deverá assumir formas diversas ao longo do desenvolvimento é próprio da
abordagem cognitivista.
d) A abordagem comportamentalista privilegia as situações de sala de aula em que os estudantes são
“instruídos” e “ensinados” pelo professor.
12. (3,5 pontos) A respeito do construtivismo, é INCORRETO afirmar que
a) antes da ação não há psiquismo, consciência ou pensamento
b) a psicogenética reflete sobre os processos de construção da inteligência, enfatizando a relação do
sujeito com o meio.
c) na sua relação construtivista com a sociedade, o indivíduo refrata, e não reflete, as influências do
meio sobre ele.
d) os ambientes escolares de operação e de construção do conhecimento contemplam prioritariamente
a ação individual de afirmação do sujeito operativo.
13. (3,5 pontos) Assinale a afirmativa INCORRETA sobre a aprendizagem da leitura e da escrita.
a) A aprendizagem da diversidade de usos da língua escrita confere a essa modalidade de linguagem
sua importância social, para além dos muros da escola.
b) No processo de aprendizagem da leitura e da escrita a ênfase deve ser dada no ensino da melhor
forma de se escrever, principalmente do ponto de vista ortográfico.
c) O conhecimento dos diversos tipos de discursos, seus traços formais e discursivos, tem relação
com o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, uma vez que tal conhecimento interfere
nesse processo.
d) As operações mentais envolvidas na revisão de seu próprio texto, tais como planejamento, revisão
e controle são fundamentais para que o aluno possa repensar sua produção, reorganizar seu
pensamento e, consequentemente, seu texto.
14. (3,5 pontos) Considerando a afirmação “A avaliação carrega elementos de regulação e emancipação
que devem estar em constante equilíbrio para garantir uma concepção pedagógica dos processos que
lhe dão consistência.”, assinale a alternativa que a ela corresponde.
a)
b)
c)
d)
A avaliação da aprendizagem repercute negativamente sobre o cotidiano escolar.
A avaliação da aprendizagem e a emancipação são termos inconsistentes entre si.
A auto-avaliação é o dispositivo matriz da avaliação emancipatória.
Regulação e Emancipação são termos opostos, que não têm nenhuma relação com uma concepção
pedagógica da avaliação.
15. (3,5 pontos) Assinale a alternativa que tem relação com a afirmativa “A avaliação psicológica do
adolescente depara-se com desafios adicionais, tendo em vista o problema conceitual da adolescência.”
a) A idéia de uma adolescência genérica nega a inserção social e histórica concreta dos indivíduos.
b) A adolescência pode se configurar mais precoce ou mais tardia, dependendo da cultura, mas está
presente em todas elas.
c) A adolescência começa com a puberdade, por volta dos 14 anos de idade, e se estende até os 18
anos.
d) A passagem da infância para a vida adulta é marcada por turbulências emocionais que se refletem
sobre a escola, a família e a sociedade em geral.
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16. (3,5 pontos) Assinale a afirmação correta.
a) O ambiente de aprendizagem proporcionado ao aluno e à individualização do ensino são os
responsáveis pelas alterações individuais e pela diminuição das diferenças entre os alunos em sala
de aula.
b) As aptidões intelectuais e a amplitude da memória determinam o sucesso na aprendizagem dos
alunos em processo de escolarização.
c) A capacidade do professor de observar seus alunos, de elaborar diagnósticos precisos a seu
respeito e o conhecimento de métodos de ensino são determinantes do sucesso do aluno nas
adaptações necessárias ao ambiente escolar.
d) Desde que se constituiu como ciência a Psicologia tem se interessado pelas diferenças individuais,
preocupação que pautou o desenvolvimento de instrumentos de medição padronizados, dentre os
quais os testes de inteligência.
17. (3,5 pontos) Os marcos históricos que impulsionaram a aplicação dos princípios psicológicos à teoria
e à prática educativa foram
a) o estudo de Pavlov sobre o reflexo condicionado e as reflexões de Skinner sobre o condicionamento
no processo de ensino-aprendizagem.
b) os estudos de Vygotsky sobre os processos psicológicos superiores e a investigação de Piaget
sobre o desenvolvimento cognitivo.
c) a publicação do editorial de Thorndike, em 1910, que propunha uma atuação profissional na
fronteira entre a ciência psicológica e a “arte do ensino” e o seminário de Claparède sobre a
psicologia pedagógica, em Genebra.
d) a experiência rogeriana em Summerhill e a proposta de fim da educação, de Ivan Illich.
18. (3,5 pontos) A sala de aula é o espaço privilegiado para a educação escolar. Nesse espaço, são
estabelecidos acordos entre o professor e os alunos e entre os próprios alunos, que não dependem
exclusivamente de variáveis relacionadas à vontade do professor, porém condicionam sua tarefa.
Dentre as alternativas abaixo, assinale a que contempla, integralmente, as principais dessas variáveis.
a) Clima escolar, intervenção da comunidade, decisões institucionais e do professor, ajuda externa de
outras instituições e modelo didático do educador.
b) Decisões governamentais, horário das atividades individuais dos alunos, oficinas realizadas na
escola, características dos alunos, atuação de outros profissionais.
c) Modalidade de gestão da escola, recursos técnicos disponíveis, princípios e convicções da cultura
dominante, decisões governamentais, diretrizes institucionais.
d) Diretrizes institucionais, modelo de intervenção psicopedagógica, duração do período de aula,
trabalho individual dos alunos, rotina diária do professor.
19. (3,5 pontos) As relações estabelecidas entre o desenvolvimento da linguagem e o desenvolvimento
dos processos de pensamento são discutidas a partir de diversas abordagens teóricas. Das afirmações
abaixo, assinale aquela em que há inadequações conceituais, considerando a abordagem indicada.
a) Na perspectiva piagetiana, o desenvolvimento da linguagem é manifestação do desenvolvimento da
função simbólica e é determinado pelo desenvolvimento da cognição, isto é, a linguagem reflete o
pensamento.
b) Chomsky, o principal defensor da abordagem inatista, afirma que o desenvolvimento da linguagem
não se relaciona com os esquemas sensório-motores e sim com um dispositivo de aquisição da
linguagem especificamente humano.
c) Vygotky, o mais destacado dentre os teóricos culturalistas, afirma que a linguagem tem função
comunicativa desde seus primórdios e que as relações entre linguagem e pensamento sofrem
alterações ao longo do processo de desenvolvimento da criança.
d) Na perspectiva ambiental, os acontecimentos externos de caráter simbólico e as possibilidades de
manipulação desses símbolos resultam em inter-relação e inter-influência entre a linguagem e o
pensamento, de forma que há uma relação causal de dupla via entre esses processos.
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20. (3,5 pontos) A linguagem é definida, em alguns dicionários, como um sistema de signos que serve
para expressar idéias e sentimentos. Essa definição, no entanto, não contempla a diversidade daquilo
que é postulado, por alguns teóricos, sobre essa função mental. Dentre as afirmações abaixo, assinale
a correta.
a) A linguagem, como ferramenta cultural, tem por objetivo exclusivo a comunicação entre as pessoas
de um determinado meio cultural.
b) A complexidade e sutileza da linguagem não podem ser descritas quando tomados, isoladamente,
seu valor funcional e seus traços formais.
c) A utilização do código lingüístico dá-se a partir das normas e formas convencionais elaboradas
pelos estudiosos dessa área do conhecimento.
d) As situações nas quais a criança se vê diante de novos interlocutores, em novos contextos sociais,
possibilita que a linguagem egocêntrica se manifeste e predomine como manifestação lingüística.
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FOLHA PARA RASCUNHO
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