A construção da Ciência e Cultura por meio da internet
Pesquisa e análise dos referenciais teóricos utilizados na internet em blogs, sites e
jornais on line: a distância entre o espaço acadêmico e o senso comum
Projeto apresentado para a constituição da
linha de pesquisa História, Filosofia,
Psicologia, Jornalismo e Biologia no
programa de Iniciação Científica – PIC – do
Centro Universitário Barão de Mauá, em
junho de 2014.
Pesquisadores responsáveis pela elaboração do projeto
Prof. Dr. Carlo Guimarães Monti
Prof. Dr. Daniel Fonseca de Andrade
Prof. Dra. Gabriella Zauith Leite Lopes
Prof. Me. Rodrigo de Andrade Calsani
Prof. Me. Ricardo Alexandre Coimbra de Mendonça
RIBEIRÃO PRETO/SP
JUNHO 2014
Curso
História
Biologia
Jornalismo
Filosofia
Psicologia
INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA
O estudo sobre divulgação da ciência é de extrema importância para a sociedade atual,
pois trata de uma área do saber da qual dependemos para promoção de pesquisas
relacionadas a saúde e cura de doenças, discussões sobre temas em destaque na
sociedade, tecnologias para o nosso cotidiano, progressos na computação e informática
e nos meios de comunicação.
A presente proposta de pesquisa visa identificar como a ciência e a cultura são
apropriadas pelo público leigo e pela prática jornalística. A coleta de dados acontecerá
em duas etapas. Na primeira serão coletadas informações em jornais, blogs e sites na
web e na segunda será identificado o quadro conceitual, relacionada a sua área de
conhecimento. O objetivo é verificar as temáticas relacionadas à ciência e cultura, bem
como análise posterior de seus conceitos e paradigmas nas áreas do conhecimento
indicadas pelo presente projeto: história, biologia, jornalismo, filosofia e psicologia.
Robert Merton (1985) e Thomas Kuhn (2000) explicam ciência como prática que se
define e se processa a partir de um conjunto de crenças, princípios e normas
compartilhados por uma determinada coletividade.
Jornalistas, cientistas e divulgadores científicos cumprem o papel de socializar o
conhecimento científico por intermédio da imprensa, das escolas, de programas de rádio
e televisão, e da internet principalmente. O avanço das tecnologias propiciou uma nova
forma de construção e divulgação do conhecimento. O tempo da notícia passa a ser
imediato, de alcance global, diferente do tempo da ciência atrelado às pesquisas,
publicações e resultados. Outra característica é a possibilidade de autoria com a criação
de blogs sobre os mais variados temas, entre eles temas de ciência, como parte da
cultura de conhecimento.
O interesse do conhecimento científico pela população já foi medido por meio de
pesquisas. Os indicadores de percepção pública da ciência permitem verificar como a
sociedade se relaciona com as descobertas científicas e os avanços tecnológicos. Os
meios de comunicação de massa, ou a grande imprensa são um dos maiores
responsáveis pela difusão de conceitos científicos e tecnológicos na sociedade
(FUJIYOSHI e COSTA, 2005).
Quanto a difusão científica, Pasquali (1978) preocupa-se em fazer a distinção: difusão é
o envio de mensagens elaboradas em códigos ou linguagens universalmente
compreensíveis para a totalidade das pessoas. O termo engloba a disseminação e
divulgação científica e jornalismo científico.
Já para Epstein (2002), a transmissão do conhecimento científico é também conhecida
por um processo com produtores (da informação científica), divulgadores e o público, a
partir da comunicação primária e secundária. Os produtores são os pesquisadores,
cientistas e suas comunidades, as quais possuem regras e códigos próprios. A
comunicação primária é aquela que se dirige aos colegas da mesma especialidade, com
conceitos e linguagens específicas. E a comunicação secundária ou popularização do
conhecimento científico pode ser efetuada através do divulgador, mediador entre o
cientista e o público, como pelo próprio cientista, o qual assume o papel de divulgador.
Marques de Melo (2006) faz uma crítica ao jornalismo científico praticado, como
“limitado, moldado e conduzido por diretrizes ideológicas”, o qual cita algumas
características funcionais: 1) mitologia da ciência - em que atua em função do poder
científico e coloca o cientista no “topo do Olimpo”; 2) neutralidade da ciência - a
ciência aparece como se fora independente e autônoma, deixando de mostrar que as
decisões para sua existência são políticas; 3) preconceito de ciência - a ciência vista
como geradora de tecnologia para a reprodução do capital; aqui o jornalismo científico é
entendido e praticado como divulgador de fatos ligados às ciências básicas (física,
química e biologia), e aplicadas (engenharia, medicina e agronomia), deixando de lado
as ciências humanas, como sociologia, antropologia, política e história.
Dentre uma variabilidade de publicações na internet, os blogs podem ser identificados
como meios de comunicação, utilizados para estabelecer “fluxos de informação sobre
questões relativas à ciência”. Os blogs podem ser considerados uma ferramenta de
publicação como espaços de criação de comunidades on-line e ambientes de construção
cooperativa de novos saberes (CAREGNATO, SOUZA, 2010, p.57). Da mesma forma
Mangini (2013) considera que a internet se tornou um canal de atuação profissional para
jornalistas que escrevem sobre ciência e demais temas de interesse do público.
Blogs e sites especializados têm a vantagem de recuperar um espaço
editorial perdido na mídia impressa ou na TV – fenômeno comum a
vários países – e de ampliar as oportunidades de emprego, além de
possibilitar aporte financeiro sem comprometer a independência
editorial ou o bom jornalismo (MANGINI, 2013).
De acordo com notícia divulgada pela Fapesp, o jornalismo científico atualmente passa
por uma crise, favorecendo a criação de blogs científicos. “A fim de suplantar a perda
de espaço editorial dedicado à ciência, especialmente na mídia impressa, e aumentar a
divulgação de resultados de pesquisas realizadas por cientistas brasileiros, tem
aumentado o número de blogs de ciência no Brasil” (ALISSON, 2014). A pesquisadora
ressaltou, no entanto, que, apesar da importância dos blogs científicos para aumentar a
difusão da comunicação de ciência, eles não devem substituir a cobertura jornalística de
ciência pelas mídias tradicionais, como jornal, rádio e televisão.
JUSTIFICATIVA
Com a globalização e a interação entre as sociedades, a internet passou a ser um dos
meios de comunicação de maior acesso, na qual existe uma latente democratização da
informação e a popularização da ciência.
Com a internet, as fontes e as leituras são diversificadas, com vários temas,
proporcionando ao navegador – e leitor – múltiplas possibilidades de acesso na busca de
informação e conhecimento.
Por isso, se faz necessário uma pesquisa quantitativa e qualitativa na internet por meio
de blogs, sites, entre outros, com a intenção de perceber as possibilidades viáveis na
construção da ciência e da cultura no meio acadêmico, tendo em vista que a internet
gera uma democratização do conhecimento e popularização da ciência.
PROBLEMÁTICA
O vasto conhecimento disponível na internet faz com que ela se torne uma fonte de
pesquisa realizada indiscriminadamente por grande parte dos alunos. Conceitos e
conhecimentos acabam sendo empregados de forma acrítica pelos alunos, de forma a
prejudicar seu rendimento e o desenvolvimento do seu senso crítico. Será proposta uma
análise comparativa, no sentido de verificar se há adequações, distorções e
deslocamentos no modo como esses conceitos (oriundos do campo da ciência) estão
sendo apresentados nas fontes selecionadas para os usuários da internet.
OBJETIVOS
Essa pesquisa surge da confluência de cinco áreas do conhecimento (história, jornalismo
científico, filosofia, psicologia e biologia). Sabemos que cada uma dessas áreas lida
com objetos distintos e se serve de métodos específicos na construção do conhecimento.
No entanto, todas elas estão ligadas (direta ou indiretamente) ao campo das práticas
científicas.
Além de se constituir como um corpo de procedimentos metódicos e de construções
teóricas, a ciência desempenha um papel fundamental na cultura contemporânea. Em
grande medida, é no discurso científico que a sociedade ocidental espera encontrar as
respostas para inúmeras inquietações e perguntas que emergem da nossa condição
histórica atual.
Nesse sentido, a ciência desenvolvida nas universidades ou institutos de pesquisa tem
efeitos múltiplos e notáveis sobre o nosso estilo de vida. O modo como o público leigo
da sociedade brasileira tem se apropriado do arsenal conceitual da ciência, no entanto,
ainda não foi inteiramente mapeado. E é no registro dessa apropriação que essa pesquisa
se coloca. Mais especificamente, ela tem os objetivos de:
1)
Mapear,
em
termos
quantitativos,
os
temas/conceitos/problemas
científicos abordados com mais frequência no universo da internet. Evidentemente,
delimitaremos o horizonte dessa investigação, selecionando alguns blogs e/ou sites de
jornais on-line, ligados a divulgação científica ou vivência de conceitos científicos e
disciplinas científicas com postagens com mais de 6 meses.
1)
Realizar a análise do material selecionado, objetivando encontrar
possíveis ressonâncias entre os temas mais frequentes e as demandas sociais
direcionadas a alguns ramos específicos (biologia, psicologia, antropologia) da ciência.
3)
A partir dessa análise comparativa, investigar os possíveis usos
ideológicos dos conceitos científicos nesse movimento de divulgação.
METODOLOGIA E MATERIAL DE PESQUISA
1ª. Etapa
Seleção de blogs e sites ligados a disciplinas científicas ou abastecidos por pessoas que
tenham vivência de uma carreira científica. O aluno deverá selecionar um conjunto de
blogs e sites segundo critérios pré-estabelecidos pelas áreas que compõe o projeto em
questão.
2ª. Etapa
Criação de categorias e temas, a partir de um mapeamento dos conteúdos abordados em
um período de dois meses.
3ª. Etapa
Identificação, busca e análise dos principais referenciais teóricos que sustentam os
conceitos mais empregados nas postagens, de acordo com cada área do conhecimento.
4ª. Etapa
Mapeamento e articulação entre o material coletado por cada área. O objetivo é
verificar como a ciência está sendo representada na esfera do jornalismo e do senso
comum nos sites e blogs selecionados. E assim verificar as demandas dirigidas as áreas
investigadas no projeto.
RESULTADOS ESPERADOS
Identificar e verificar como um determinado repertório conceitual está sendo apropriado
e legitimado pelo pela sociedade, por meio de publicações na internet em sites e blogs.
Espera-se gerar uma visão critica sobre as publicações e identificar o tipo de
conhecimento gerado e veiculado, fazendo com que o aluno possa compreender as
diferenças entre a linguagem científica e sua apropriação pelo senso comum, e desta
forma contribuir para sua formação e para sua continuidade na pesquisa acadêmica.
CRONOGRAMA
2015
Etapas do
projeto
Revisão da
literatura
(teórica e
temática)
Levantamento
das fontes e
dados
Leitura e
análise das
fontes
Relatórios
anuais
parciais
Relatório final
1.
Semestre
2.
Semestre
2016
1.
Semestre
2.
Semestre
REFERÊNCIAS
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