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Manaus, 2011
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SUMÁRIO
I – DADOS DA INSTITUIÇÃO.......................................................
04
II – CONSIDERAÇÕES INICI AIS...................................................
05
III – DESENVOLVIMENTO....................................................................................
Dimensão 1 - A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional......
07
Dimensão 2 - A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a
extensão e as respectivas normas de operacionalização, incluídos os
procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de
pesquisa, de monitoria e demais modalidades.....................................
15
Dimensão 3 – A responsabilidade social da instituição, considerada
especialmente no que se refere à sua contribuição em relação à
inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do
meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do
patrimônio cultural........................................................................................
53
Dimensão 4 – A comunicação com a sociedade........................................
56
Dimensão 5 – As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e
corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento
profissional e suas condições de trabalho.................................................
58
Dimensão 6 – Organização e gestão da UEA, especialmente o
funcionamento
e
representatividade
dos
colegiados,
sua
independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a
participação dos
segmentos
da
comunidade
universitária
nos
processos decisórios...................................................................................
62
Dimensão 7 – Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de
pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação................
69
Dimensão 8 – Planejamento e avaliação, especialmente em relação
aos processos, resultados e eficácia da auto-avaliação institucional..... 96
Dimensão 9 – Políticas de atendimento aos estudantes...........................
96
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Dimensão 10 – Sustentabilidade financeira, tendo em vista o
significado social da continuidade dos compromissos na oferta da
educação superior.........................................................................................
100
REFERÊNCIAS.................................................................................................. 104
CAPÍTULO
SÍNTESE
–
PONTOS
FRACOS/PROPOSTA
PARA
SOLUCIONAR E/OU MINIMIZAR........................................................................
105
CAPÍTULO SÍNTESE – PONTOS FORTES/SUGESTÕES PARA REFORÇAR
110
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I – DADOS DA INSTITUIÇÃO
Nome: Universidade do Estado do Amazonas – código 3172
A Universidade do Estado do Amazonas – UEA, regulamentada pela Lei nº 2.637, de 12
de janeiro de 2001, com a natureza jurídica de fundação pública, inscrita no Ministério
da Fazenda sob o CGC nº 04.280.196/0001-76, foi instituída através do decreto nº
21.666, de 1º de fevereiro de 2001, com o objetivo de formar profissionais da saúde, da
educação, da cultura, do turismo, da administração pública e atuar como núcleo de
inteligência gerador da política desenvolvimentista do Estado.
Os cursos da UEA foram idealizados com o compromisso de atender a complexa
realidade do Amazonas, direcionando suas atenções para as necessidades do homem
da região.
Presentemente, sua atuação se estende a uma área geográfica de sessenta e dois
municípios que se caracteriza como uma região de importante desempenho econômico
e que encontra na Universidade uma importante aliada na busca de novas bases para
transformar desenvolvimento econômico em progresso social para a sua população.
Sua Sede e Foro estão localizados na Cidade de Manaus, onde estão instalados os
principais órgãos e serviços de administração e apoio às unidades universitárias
localizadas na Capital e Interior do Estado do Amazonas.
O Governo do Estado do Amazonas é entidade mantenedora da UEA.
Composição da CPA
Nome
Segmento
Severina de Oliveira dos Reis *
Técnico-administrativo
Francisco Ferreira das Chagas Filho
Técnico-administrativo
Cleto Cavalcante de Souza Leal
Docente
Universidade do Estado do Amazonas - Reitoria
Avenida Djalma Batista, 3578, Flores – Manaus - Amazonas
CEP: 69050-030 Tel.(92) 3646-7225 www.uea.edu.br
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Neylanne Aracelli de Almeida
Docente
Wallace da Silva Dias
Discente
Bruna Silva Correa
Discente
Grace Benayon
Sociedade Civil Organizada (OAB)
Walmir de Albuquerque Barbosa
Sociedade Civil Organizada (ADUA)
Ato de designação da CPA: Portaria nº 397/2010 – GR/UEA, 07 de julho de 2010 –
publicada no Diário Oficial do Estado em 09 de julho de 2010.
II – CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Sabedores de que nenhum país pode aspirar ser desenvolvido e independente sem um
forte sistema de educação, não resta dúvida que a Universidade tem um papel
importante para alavancar e consolidar esse processo.
Num mundo em que o
conhecimento sobrepuja os recursos materiais como fator de desenvolvimento humano,
a importância da educação superior e de suas instituições é cada vez maior.
E na expectativa de contemplar as necessidades desse contexto histórico, foi criada a
Universidade do Estado do Amazonas (UEA), que constitui antes de tudo um grande
desafio em razão das características geográficas, da extensão territorial e das longas
distâncias do nosso Estado em relação a outros centros.
De fato, os desafios de acesso às várias localidades amazônicas explicam-se pela
própria extensão e características geográficas do território. O rio é o principal caminho,
às vezes o único caminho possível e, mesmo assim, prejudicado nos períodos de
vazante das águas.
Como se não bastassem tais caprichos da natureza, raras cidades do interior possuem
aeroporto e se encontram em rota comercial da aviação. Exíguos quilômetros de estrada
ligam umas poucas cidades, limitando o acesso por via terrestre. Portanto, a logística,
no Amazonas, é uma operação que exige tempo, paciência e planejamento estratégico.
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A saída para vencer as desigualdades e crescer econômica e socialmente é, sem
dúvida, fortalecer a educação do povo, criando, assim, uma nova base de interpretação
e de visão do mundo que pensa o desenvolvimento sustentável como meio possível
para alcançar a qualidade de vida, sem renunciar, na civilização ocidental, aquilo que
nela se apresenta como positivo.
No cumprimento de suas finalidades, principalmente no que se refere à interiorização de
suas ações, a Universidade do Estado do Amazonas elaborou, em agosto de 2001, o
primeiro esboço de um projeto destinado a dar formação de nível superior aos
professores das primeiras séries do ensino fundamental das escolas estaduais e
municipais.
Diante de tais dificuldades peculiares à Região e da urgência de formar Recursos
Humanos, a UEA procurou soluções alternativas ao ensino convencional para realizar a
sua missão, quando necessário: o ensino presencial mediado pela telecomunicação e o
ensino presencial modular. Essa é a forma mais avançada para vencer as distâncias e
chegar a cada sede municipal e, ao mesmo tempo, assegurar a eficiência do controle de
qualidade, minimizar custos e acelerar o processo de formação de profissionais em
todos os municípios do Estado, ao mesmo tempo.
Como resultado dessa audácia, já em 2005 formou 8.691 (oito mil, seiscentos e noventa
e um) professores no Curso Normal Superior e em 2008 formou 6.645 (seis mil,
seiscentos e quarenta e cinco), todos os professores da rede pública estadual e
municipal de Ensino Fundamental, com formação de nível superior. A formação de
professores para o Ensino de Matemática em 12 (doze) municípios, com 538
(quinhentos e trinta e oito) diplomados em 2010.
Concomitantemente, iniciou, na modalidade de ensino presencial mediado, o
bacharelado em Ciência Política, diplomando 714 (setecentos e quatorze) em 2007, em
treze municípios de maior concentração econômica e populacional, preparando-os para
as tarefas indispensáveis do planejamento e gestão de políticas públicas.
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Dimensão 1 - A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional
A análise da dimensão está focada em dados secundários como: os documentos, o
Estatuto, o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), o Projeto Pedagógico
Institucional (PPI) e os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC).
Missão
A razão da existência da Universidade do Estado do Amazonas é a de proporcionar o
desenvolvimento do Estado do Amazonas, capacitando e formando quadros que
possam atuar no sistema produtivo, na gestão da coisa pública, na produção de
conhecimento, na geração de novas tecnologias e na valorização do patrimônio
imemorial, tendo sempre como objetivo maior: a qualidade de vida, a cidadania e a
integridade cultural e ambiental da Amazônia.
A Universidade do Estado do Amazonas surge como resposta da coletividade
amazonense às suas necessidades de conhecimento e de realização. Um gesto político
da maior importância, que fará gerações avançarem pelo melhor caminho, entre a
ciência e a arte, refletindo, criando, construindo.
Entre as obras do trabalho humano, uma universidade é certamente a mais categórica e
duradoura forma de compreender o mundo e promover a vida. Sua capacidade de
irradiar o bem é incalculável. Por isso, a Amazônia, cuja complexidade é desafiadora,
tem, na UEA, novo centro gerador de idéias e de ações voltadas para a felicidade dos
povos que nela vivem.
A missão institucional não pode estar descolada de uma base material na qual se
ancore e nem despida de uma visão de futuro para fortalecimento de sua determinação.
A base material da UEA compreende a estrutura legal dada pela Constituição Estadual,
que vincula seu orçamento à um fundo formado com parte da arrecadação do Tesouro
Estadual; os domínios patrimoniais que abrigam os cursos, os laboratórios, a
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administração e os setores de logística e transportes; as infovias que suportam a rede
de informática e as ligações de satélite para transporte de dados, imagens e sons; e o
corpo docente, o corpo técnico administrativo e o corpo de apoio complementar – seus
recursos humanos. Complementam esta base, as instalações compartilhadas através de
convênios com outras instituições públicas estaduais e municipais, onde se realizam as
mais diversas atividades de ensino, pesquisa e extensão.
A qualificação, a titulação, a produção técnico-científica do corpo técnico-administrativo
e do corpo docente, são a sua base intelectual e se constituem no Capital Intelectual
Corrente, hoje, também computado como capital institucional mensurável (cursos de
graduação e pós-graduação, grupos de pesquisa com produção de artigos,
dissertações, teses, revistas, livros, manuais, etc.) ao lado de outros bens.
A visão de futuro decorre das condições materiais objetivas, da utopia sempre presente
no horizonte das realizações humanas aliada às reais condições imateriais, que
projetam o esforço coletivo em determinado espaço de tempo.
Imaginamos uma Amazônia que, cada vez mais, participa do processo de globalização,
numa direção propositiva: buscando conhecer, manter, construir ou reconstruir relações
simbólicas, contemporâneas de um mundo atravessado pelo conhecimento científico e
tecnológico.
Ao contrário das previsões catastróficas, somos cuidadosamente otimistas. As
instituições políticas estão se fortalecendo; há demanda e esforço para fazer frente às
necessidades de mais educação do povo; há uma sensível redução da miséria em
decorrência do crescimento do emprego e renda; há definição, mesmo que ainda
precária, de algumas políticas públicas permanentes para garantia e crescimento do
Pólo Industrial de Manaus; há crescimento, mesmo que lento do capital humano e de
uma massa crítica pronta para gerar mais prosperidade intelectual; há, por parte dos
órgãos de desenvolvimento regional e nacional, bem como das empresas aqui
instaladas, a compreensão necessária de que as instituições de ensino e pesquisa têm
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papel relevante no processo de desenvolvimento induzido e continuado; há uma disputa
salutar entre grupos econômicos e regiões – e até países, em busca de eficácia em
setores produtivos específicos, da qual começamos a participar; há, portanto, uma
perspectiva de futuro promissor, sem que se descarte as adversidades, estas objeto de
monitoramento adequado.
O esforço acadêmico da UEA para gerar desenvolvimento científico e técnico deve,
projetar-se para o futuro, acreditando que a instituição se tornará capaz de contribuir, ao
lado de outras, para a compreensão do complexo amazônico e na construção de
propostas que visem a sustentabilidade sócio-ambiental, econômica e política. Deverá
dirigir esforços para ampliar o capital intelectual ora existente, potencializando-o e
estimulando-o para uma postura criativa; gerando assim, as condições objetivas de seu
enraizamento e reprodução em escala. Esse é um imperativo para fazer frente às
exigências do setor produtivo, que gera emprego e renda e do setor intelectual, que
gera conhecimento materialmente relacionado com a melhoria das condições de vida.
A UEA nasce e cresce, assim, para preservar a tradição universitária secular, mas,
também, sendo audaz e abrindo-se às novas experiências. Ser ao mesmo tempo a
sólida âncora para a tradição intelectual que produz o saber e, a concha que se abre
para apreender, compreender e reinterpretar as aspirações de um novo mundo.
Finalidades e princípios
O documento oficial que explicita as finalidades e princípios da UEA é o Estatuto
aprovado pelo Decreto nº 21.964, de 27 de junho de 2001.
Finalidades:
A Universidade do Estado do Amazonas tem por finalidades:
a. promover a educação, desenvolvendo o conhecimento científico, particularmente
sobre a Amazônia, brasileira e continental, conjuntamente com os valores éticos
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capazes de integrar o homem à sociedade e de aprimorar a qualidade dos recursos
humanos existentes na região;
b. ministrar cursos de grau superior com ações especiais que objetivem a expansão do
ensino e da cultura em todo o território do Estado;
c. realizar pesquisas e estimular atividades criadoras, valorizando o indivíduo no
processo evolutivo, incentivando o conhecimento científico relacionado ao homem e
ao meio ambiente amazônico;
d. participar da elaboração, da execução e do acompanhamento das políticas de
desenvolvimento governamentais, inclusive com a prestação de serviços;
e. promover e estimular o conhecimento da tecnologia da informação;
f. cooperar com Universidades e outras instituições científicas, culturais e educacionais
brasileiras e internacionais, promovendo o intercâmbio científico e tecnológico.
No cumprimento de suas finalidades, deverá a Universidade:
a. estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico;
b. oferecer educação superior para formar e aperfeiçoar profissionais e especialistas
nas diferentes áreas de conhecimento, ministrando cursos que os habilitem e os
capacitem à inserção em setores profissionais;
c.
desenvolver o espírito crítico e reflexivo, buscando o aperfeiçoamento contínuo do
indivíduo e da sociedade;
d. incentivar o trabalho de pesquisa e a investigação científica, visando ao
desenvolvimento da ciência, da tecnologia e das artes, contribuindo para aprimorar
o entendimento do homem e do meio em que vive;
e. promover a divulgação de conhecimentos filosóficos, científicos, culturais e técnicos
que constituem patrimônio da Humanidade;
f.
realizar a extensão do ensino e da pesquisa científica e tecnológica à comunidade,
mediante cursos e prestação de serviços especiais, com vistas ao estabelecimento
de relação de reciprocidade;
g.
estimular o interesse pelo conhecimento e a busca de soluções para os problemas
mundiais, nacionais e, especialmente, os regionais;
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h. defender o pluralismo de valores morais, éticos e religiosos, comprometer-se com a
defesa dos direitos humanos, com o exercício da cidadania e com a busca da paz e
da liberdade.
Princípios:
a. universalidade do conhecimento;
b. indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;
c.
liberdade de aprender, ensinar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
d. liberdade de expressão, pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
e. unidade de patrimônio e de administração;
f.
descentralização administrativa e racionalidade de organização, com plena
utilização de recursos humanos e materiais;
g. gestão democrática e alternância de poder, com base nas normas vigentes;
h. publicidade de suas ações;
i.
j.
intercâmbio com outras instituições;
k.
gratuidade do ensino de graduação e de atividades de extensão;
l.
garantia e padrão de qualidade;
m. valorização do profissional da educação;
n. participação dos corpos docente e discente em seus órgãos colegiados.
Compromissos da Instituição
Os cursos da UEA foram idealizados com o compromisso de atender a complexa
realidade do Amazonas, direcionando suas atenções para as necessidades do homem
da região.
Foi com esse compromisso que 1.751 alunos da Universidade iniciaram suas atividades
acadêmicas, com a aula inaugural pelo Governador da época, no dia 3 de agosto de
2001, prosseguindo nos dias seguintes com o “Seminário de Introdução à Universidade”.
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A UEA foi um passo extremamente importante para o Amazonas, pois uma universidade
estadual tem como objetivo principal atingir aquela população que, em geral, não é
objeto de maior preocupação das universidades federais e particulares, que se
concentram nas capitais, e que o projeto foi uma maneira de dar, principalmente ao
estudante do Interior, a possibilidade de acesso ao conhecimento superior.
Como universidade comunitária, a UEA procura manter-se em permanente diálogo com
a sociedade. Seus interesses são os da coletividade e o resultado do seu trabalho é
totalmente reinvestido na qualificação da sua ação e no aprimoramento dos serviços
oferecidos à população.
Como universidade comunitária e regional, a UEA atua na promoção da integração das
diferentes comunidades da sua região de abrangência, sem deixar de priorizar o
atendimento de demandas localizadas. Busca, continuamente, alternativas inovadoras
de inserção na comunidade, seja na formação de pessoal, na construção de novos
conhecimentos e tecnologias, ou na criação de espaços que favoreçam o avanço
científico, artístico, tecnológico e cultural da sociedade.
Hoje, a Universidade do Estado do Amazonas já é parte essencial do projeto de
desenvolvimento regional e busca, através da qualificação contínua, crescer e
consolidar sua presença no panorama universitário nacional.
Os demais compromissos da UEA estão registrados no Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI).
Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
No documento oficial - Plano de Desenvolvimento Institucional - da Universidade do
Estado do Amazonas, elaborado para o interstício 2007/2011, estão consolidados o
perfil da instituição com as proposições de políticas de ensino, pesquisa e extensão; a
gestão institucional; a organização acadêmica; infra-estrutura disponível e as propostas
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de
crescimento; os aspectos financeiros
e orçamentários e a avaliação e
acompanhamento do desenvolvimento institucional.
O documento foi consolidado a partir da análise situacional das ações realizadas no
interstício de 2001 a 2007 e na visão dos diversos cenários possíveis para o
desenvolvimento do Estado do Amazonas.
Aprovado através da Resolução nº 25/2008, do Conselho Universitário, em 03 de julho
de 2008, foi determinado no artigo 2º a divulgação do documento no portal da UEA para
acesso da comunidade universitária.
Na prática o PDI é do conhecimento e apropriação da administração superior da UEA,
dos Conselheiros do CONSUNIV que o aprovaram e dos coordenadores de cursos. O
quadro docente, o quadro técnico-administrativo e o quadro discente de modo geral não
possuem pleno conhecimento do PDI.
O conhecimento relativo do PDI é decorrente da metodologia utilizada em sua
elaboração, ou seja, a utilização de dados secundários da instituição e estudos do
cenário do Estado do Amazonas que indicavam a demanda por cursos superiores que
atendessem a necessidade para o desenvolvimento dos 62 (sessenta e dois) municípios
do Estado, dando prioridade aos 61 (sessenta e um) do interior.
As ações e práticas realizadas na UEA são coerentes com os propósitos formulados no
PDI pelo fato de estarem vinculadas as políticas estabelecidas e registradas para o
ensino, a pesquisa e a extensão.
A comprovação da interação entre práticas desenvolvidas na UEA e os propósitos
estabelecidos no PDI são registrados anualmente no Relatório de Gestão e
encaminhado aos órgãos de controle interno do Estado do Amazonas.
A realização efetiva do PDI ocorre através das Unidades Acadêmicas, Núcleos de
Ensino Superior, Pró-Reitorias, Reitoria, Conselho Universitário e Conselho Acadêmico.
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Os órgãos colegiados com a participação da comunidade universitária (docentes,
discentes e técnico-administrativos) deliberam sobre as ações previstas no PDI.
O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) explicita as posições da Universidade do
Estado do Amazonas a respeito da educação superior que disponibiliza para a
sociedade, seu compromisso social, seus objetivos estratégicos para o ensino de
graduação, ensino de pós-graduação, pesquisa, extensão e assuntos comunitários. O
objetivo é de nortear a prática pedagógica nos aspectos técnicos e políticos, tendo em
vista a qualidade da UEA, no ensino, na pesquisa e na extensão.
A metodologia utilizada na construção do PPI teve como ponto de partida às políticas de
ensino, de pesquisa, de extensão, de gestão acadêmica e administrativa e de avaliação
institucional constantes do PDI. Na prática o PPI está implícito no PDI.
O perfil esperado dos ingressantes está estabelecido na Lei nº 2.894, de 31 de maio de
2004, que dispõe sobre as vagas oferecidas em concursos vestibulares pela UEA, onde:
I – 80% (oitenta por cento) para candidatos que:
a. comprovem haver cursado as três séries do ensino médio em instituições públicas
ou privadas no Estado do Amazonas; e,
b. não possuam curso superior completo ou não o estejam cursando em instituição
pública de ensino.
II – 20% (vinte por cento), para candidatos que comprovem haver concluído o ensino
médio ou equivalente em qualquer Estado da Federação ou no Distrito Federal.
§ 1º - Sessenta por cento (60%) das vagas a que se refere o inciso I, dos cursos
ministrados em Manaus, serão destinadas a alunos que tenham cursado as três séries
do ensino médio em escola pública no Estado do Amazonas.
A Universidade do Estado do Amazonas a partir do vestibular 2005, passou a reservar
um percentual de vagas, por curso, no mínimo igual ao percentual da população
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indígena na composição da população amazonense, para serem preenchidas
exclusivamente por candidatos pertencentes às etnias indígenas localizadas no Estado
do Amazonas.
Pelo prazo mínimo de 10 (dez) anos, o percentual é igual, no mínimo, ao dobro do
percentual de índios na composição da população amazonense, para o oferecimento de
vagas nos cursos de Medicina, Odontologia, Enfermagem, Direito, Administração
Pública, Turismo, Engenharia Florestal e Licenciatura Plena em Informática.
Das vagas dos cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia da Escola Superior de
Ciências da Saúde, 50% são reservadas para candidatos que comprovem haver
cursado pelo menos 8 (oito) séries do Ensino Básico em Município do Interior do Estado,
respeitada a distribuição por pólos geográficos
O conhecimento exigido para ingresso na UEA estão de acordo com as Diretrizes e
Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
O perfil dos egressos da UEA está definido no Projeto Pedagógico (PPC) de cada um
dos cursos.
Dimensão 2 – A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e
as respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos para
estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais
modalidades.
Nesta dimensão a autoavaliação compreende o ensino de graduação com a
concepção de currículo e organização didático-pedagógica, práticas pedagógicas,
pertinência dos currículos, práticas da Universidade que estimulam a melhoria do
ensino, a formação docente, o apoio ao estudante, a interdisciplinaridade, as inovações
didático-pedagógicas e o uso das novas tecnologias no ensino.
Na pesquisa é investigada a relevância social e científica da pesquisa em relação aos
objetivos da UEA, os vínculos e contribuição da pesquisa para o desenvolvimento local
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e regional; as políticas e práticas da UEA para a formação de pesquisadores; a
articulação da pesquisa com as demais atividades acadêmicas e os critérios para o
desenvolvimento da pesquisa, participação dos pesquisadores em eventos acadêmicos,
publicação e divulgação dos trabalhos.
Na extensão a autoavaliação envolve a concepção e intervenção social; a articulação
das atividades de extensão com o ensino e a pesquisa e com as necessidades e
demandas do entorno social e a participação dos discentes nas ações de extensão e
intervenção social e o respectivo impacto em sua formação.
A autoavaliação da pós-graduação compreende as políticas da UEA para criação,
expansão e manutenção dos cursos lato e stricto sensu; as políticas de melhoria da
qualidade da pós-graduação, a integração entre graduação e pós-graduação e a
formação de pesquisadores e de profissionais para o magistério superior.
Ensino de Graduação
A organização didático-pedagógica dos cursos de graduação da Universidade foi
estabelecida pelo Conselho Universitário através da Resolução nº 004 de 27 de abril de
2004.
Com base no trabalho coletivo, elaborado pela comunidade docente, discente, técnicoadministrativo, e, com fundamento na Lei nº 9394/96, a proposta de organização
acadêmica objetiva cumprir a finalidade institucional centrada no trinômio: ensinopesquisa-extensão, com estratégias que respondam às necessidades da sociedade
amazonense na busca de melhor qualificar seus recursos humanos, desenvolver suas
potencialidades e garantir a qualidade de vida de seus cidadãos.
A organização e a estruturação dos cursos de graduação são definidas através de
Projeto Pedagógico que se consubstancia na proposta de cunho sócio-políticopedagógico e que reflete a identidade e as intenções da Universidade, elementos
norteadores e balizadores do planejamento das ações didático-pedagógicas, técnicoUniversidade do Estado do Amazonas - Reitoria
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científicas e sócio-culturais, tendo em vista a formação acadêmica e profissional do
aluno.
Na elaboração dos Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação da UEA, são
levados em conta:
• a Lei nº 9.394/96;
• as Diretrizes Curriculares Nacionais e os Padrões de Qualidade fixados pelo
Conselho Nacional de Educação;
• o Roteiro Padronizado para organização; e
• as demais normas legais aplicáveis.
De acordo com as novas o Projeto Pedagógico de cada curso deve ser elaborado na
Unidade Acadêmica com a participação dos docentes e de representantes discentes
sob a responsabilidade do Coordenador Pedagógico do curso e o acompanhamento da
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação. Na prática a elaboração do PPC está centralizada
na coordenação do curso.
São levados em consideração, na organização do projeto político-pedagógico dos
cursos de graduação os seguintes itens:
• Identificação
(Instituição
responsável,
nomenclatura
do
curso,
habilitação,
modalidade de ensino, ato de autorização, início do funcionamento, município,
unidade acadêmica responsável, coordenadores – pedagógico e de qualidade do
ensino);
• Justificativa/concepção (apresentação histórica do curso, sua origem e inserção no
contexto da Unidade Acadêmica, da UEA, do Estado do Amazonas - da sociedade
amazonense e da região amazônica – o porque do curso);
• Objetivos do Curso (geral, específicos);
• Perfil/habilidades do profissional a ser formado;
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• Caracterização do Curso (vagas oferecidas por ano, duração do curso, carga
horária, regime letivo, turnos de oferta, formas de ingresso);
• Componentes Curriculares;
• Estágio Curricular;
• Atividades Complementares;
• Dinâmica da Metodologia do Ensino;
• Projetos de Pesquisa e Extensão (Núcleo/Linhas de Pesquisa, Trabalhos publicados
em revistas, jornais, obras, dentre outros, atividades de extensão);
• Programa de Monitoria;
• Programa de Bolsas da Instituição e dos Órgãos de fomento (Programas de pósgraduação);
• Acompanhamento ao Discente;
• Corpo Docente (Perfil, Plano de Carreira e Política de Qualificação);
• Avaliação (discente, docente, institucional);
• Formação continuada;
• Administração Acadêmica do Curso;
• Infraestrutura Básica (salas de aula para ensino especializado, laboratórios de
pesquisa, salas de aula não especializadas, salas e gabinetes para professores,
área de circulação, lazer,sanitários, salas de estudo para alunos, salas reservadas
para administração, área de convivência estudantil, apoio ao Centro Acadêmico,
Serviço Assistencial, Biblioteca);
• Apêndice – Componentes Curriculares – disciplinas de formação básica, formação
específica,formação profissional,
complementares
optativas,
regulamento
do
estágio/TCC e atividades complementares/atividades acadêmico-científico-culturais
– Estrutura Curricular – periodização, quadro geral de créditos e carga horária,
quadro de equivalência – Ementário – Corpo Docente;
• Anexos – Unidades Acadêmicas e Cursos de Graduação;
• Referências.
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Na organização curricular são consideradas as áreas de conhecimento, que atendam
aos objetivos educacionais definidos pela UEA, em consonância com as diretrizes
curriculares aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação.
Os seguintes princípios são observados na organização curricular dos cursos de
graduação:
• articulação entre a teoria e a prática, valorizando a dimensão ensino-aprendizagem,
os estágios e a participação em atividades de pesquisa e de extensão, relevantes
para área da formação considerada;
• articulação entre áreas de conhecimento, envolvendo a participação de professores
de Unidades Acadêmicas diferentes;
• formação cultural ampla;
• compreensão da responsabilidade social e política da formação acadêmica e da
profissão considerada;
• utilização da pesquisa, individual ou coletiva, como princípio da formação, tendo em
vista a aquisição de práticas de estudo independente e a progressiva autonomia
intelectual e profissional do aluno; procedimentos avaliativos, variados e periódicos,
capazes de fornecer informações sobre o desenvolvimento do processo ensinoaprendizagem;
• flexibilização curricular que possibilite o aproveitamento de conhecimentos,
habilidades e competências adquiridos fora do ambiente escolar, inclusive os que se
refiram à experiência profissional.
Na estrutura curricular do curso são incluídas disciplinas de formação básica, de
formação específica, de formação profissional, atividades complementares e estágio.
Respeitadas as especificidades estabelecidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para
cada curso, podendo ser incluídos, também, além de outros componentes, trabalhos de
conclusão de curso e disciplinas de livre escolha do aluno. Na organização geral do
currículo é indicado o sistema adotado, créditos, o regime letivo, que poderá ser anual,
semestral, quadrimestral, trimestral ou misto.
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Os currículos são pertinentes a realidade do Estado do Amazonas, aos objetivos da
UEA e as necessidades dos alunos nos municípios em que o curso é ofertado.
As disciplinas versam sobre matéria de determinada área de conhecimento e ficam
sujeitas a processo de avaliação do aluno, expressa em nota. Os conteúdos mínimos
das disciplinas são definidos nas ementas e desenvolvidos nos planos didáticos.
Na organização dos cursos de graduação, na modalidade licenciatura, são observadas
a articulação teoria-prática com a distribuição da carga horária para prática, estágio
supervisionado, conteúdos curriculares de natureza científico-cultural e outras formas de
atividades acadêmico-científico-culturais.
Na organização dos cursos de graduação, na modalidade bacharelado ou específico da
profissão, são observadas as determinações legais próprias e poderão ser previstas na
carga horária de atividades de articulação teoria-prática, realizada mediante pesquisa,
estágio ou intervenção supervisionada e atividades complementares de natureza
acadêmico-culturais extra classe.
Os cursos superiores de Tecnologia e os cursos seqüenciais são organizados de acordo
com os objetivos para os quais forem criados.
O controle da integralização curricular na UEA é realizado pelo sistema de créditos e o
ano letivo é constituído de dois períodos regulares de atividades acadêmicas que no seu
conjunto perfazem um total de, no mínimo, 200 (duzentos) dias letivos. Períodos
especiais estão previstos e podem ser oferecidos entre os períodos regulares, com a
mesma duração em horas-aula das oferecidas nem período regular, ministradas, porém,
em regime intensivo e carga horária diária de, no máximo, 8 (oito) horas.
A avaliação no ensino de graduação compreende a avaliação do rendimento escolar
que envolve os aspectos de aproveitamento e de freqüência por disciplina, ambos
eliminatórios por si mesmos. O aproveitamento escolar exige para aprovação sem
exames finais a média 8,0 (oito) e os que obtiverem média igual ou superior a 4,0
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(quatro) e inferior a 8,0 (oito) submete-se a exames finais e será considerado aprovado
aquele que obtiver média igual ou superior a 6,0 (seis).
A avaliação escolar dos alunos dos cursos de graduação com oferta especial, observa
os mesmos princípios estabelecidos para os alunos dos cursos com oferta regular,
avaliando-se a eficiência da aprendizagem e o índice de assiduidade.
A freqüência é obrigatória nas atividades curriculares com aulas teóricas e práticas,
seminários, trabalhos práticos, provas ou exames. É exigido para aprovação do aluno, o
comparecimento de no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) das atividades
programadas para cada disciplina.
A revisão de currículos é feita de acordo com as propostas de professores
encaminhadas a Coordenação Pedagógica do Curso, quando pertinente é apreciada no
Conselho Acadêmico. Após a manifestação favorável do Conselho Acadêmico é
encaminhada para aprovação do Conselho Universitário. A responsabilidade é da
Coordenação Pedagógica do Curso.
O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) é apreciado pelo Conselho Acadêmico da
Unidade em que o curso está vinculado e aprovado pelo Conselho Universitário e pelo
Conselho Estadual de Educação.
Na prática a concepção dos currículos e a organização didático-pedagógica estão de
acordo com os fins da UEA, as diretrizes curriculares nacionais e a inovação da área.
Os currículos são pertinentes com relação a realidade amazônica, as demandas dos
municípios onde o curso é ofertado e as necessidades individuais, levando em conta as
deficiências apresentadas pelos alunos ao ingressarem na Universidade.
Práticas Pedagógicas
Pelo desafio em estar presente em todos os municípios do Estado do Amazonas a UEA
encontrou nas modalidades de ensino presencial mediado, ensino presencial mediado
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de recesso, ensino presencial mod ular e ensino presencial modular de recesso o
caminho para alcançar o objetivo de levar educação superior a todos os amazonenses.
Ensino Presencial Mediado
O Sistema de Ensino Presencial Mediado foi concebido e organizado com base em
recursos tecnológicos, pessoal devidamente qualificado e procedimentos didáticos
específicos que contribuem para a formação de um ambiente propício ao processo
ensino-aprendizagem.
O ensino presencial mediado é ofertado semestralmente e o presencial mediado de
recesso nos meses de janeiro, fevereiro e julho de cada ano.
Como recurso tecnológico para operacionalização dos cursos são utilizados:
a. Equipamentos instalados em sala de aula (televisor 38”, vídeo-cassete,
micro-
computador interligado à internet, impressora, telefone fax ligado a um centro de
atendimento através de uma linha 0800);
b. Antena parabólica instalada em cada Unidade, onde são ofertados os cursos;
c. Central de produção de aulas e interação tecnológica com: estúdio de televisão e
recursos didáticos em múltiplas linguagens: filmes, documentários, ilustrações e
animações, pesquisados ou especialmente produzidos para os cursos; central de
atendimento;
d. As ligações dirigidas aos professores titulares possibilitam a interatividade do
ambiente de sala de aula com esses professores, mediante questionamentos
referentes aos conteúdos ministrados, os quais são respondidos em horário
destinado a esses fins.
O corpo docente é constituído por professores titulares e professores assistentes. O
professor titular é responsável pela elaboração dos textos básicos das aulas, pela
apresentação a partir do estúdio e pela avaliação de cada aluno na disciplina, sendo 5
(cinco) para cada disciplina. O professor assistente desenvolve as atividades em sala de
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aula, tais como: acompanhamento das transmissões das aulas pela TV, a organização e
a supervisão das dinâmicas locais, a orientação dos alunos no estudo, encaminhamento
para as equipes de coordenação das possíveis dificuldades relacionadas com
aprendizagem dos alunos.
As equipes técnicas são constituídas pelos membros da Coordenação Central,
Coordenação Pedagógica e Coordenação de Tecnologia Educacional. A Coordenação
Central é responsável pela administração geral do curso com a incumbência de pensar,
planejar, acompanhar, avaliar e monitorar os níveis de qualidade do ensino. A
Coordenação Pedagógica organiza, monitora e avalia a atividade didática, desde a
produção das aulas até o trabalho de sala de aula. A Coordenação de Tecnologia
Educacional é responsável pelo uso das tecnologias e desenvolve as atividades
relacionadas com a roteirização das aulas, treinamento de professores titulares e
assistentes, bem como produção de recurso didático de apoio às disciplinas.
Nos municípios em que são ofertados os cursos o apoio logístico é de um assistente
técnico, um auxiliar de biblioteca e de um auxiliar de serviços gerais.
Para cada disciplina são produzidos Manuais pelos professores titulares, com o
acompanhamento de uma equipe de revisão de conteúdo e de linguagem dos textos,
verificando a coerência entre ementa, conteúdo programático e o material produzido. No
município em que o curso é ofertado uma biblioteca serve de apoio com material
bibliográfico relacionado às disciplinas e com número de exemplares proporcional ao de
alunos.
O Processo de avaliação é constituído da verificação do rendimento escolar realizado
por disciplina, avaliando-se a aprendizagem e o índice de assiduidade, ambos com
caráter eliminatório. A avaliação do rendimento escolar é constituída de provas objetivas
e provas dissertativas, atividades orientadas em sala de aula, desenvolvimento da parte
prática das disciplinas, produção de trabalhos, apresentação de relatórios, realização de
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painéis e seminários. O aluno que não obtiver a média final mínima de 6,0 (seis) pontos
por disciplina, desenvolve Plano de Estudo com a orientação dos professores.
No período 2001/2010 foram ofertados 25.276 (vinte e cinco mil, duzentos e setenta e
seis) vagas através do sistema presencial mediado, para os seguintes cursos: Normal
Superior; Ciência Política; Licenciatura em Matemática; Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas; Educação Física; Ciências Econômicas e Pedagogia –
Licenciatura Intercultural Indígena.
O Curso Normal Superior foi ofertado dentro do Programa de Formação de
Professores para o Ensino Fundamental (PROFORMAR), uma iniciativa políticoadministrativa do Governo do Estado do Amazonas com a finalidade de formar os
professores leigos ou de formação incompleta, tal como exigido a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB).
Para atender aos 62 (sessenta e dois) municípios e as consideráveis distâncias
geográficas e o precário sistema de transportes da região amazônica a opção foi o
ensino presencial mediado de recesso.
Na primeira etapa da oferta do Curso Normal Superior foram 9.445 (nove mil e
quatrocentos e quarenta e cinco) vagas para 62 (sessenta e dois) municípios sendo
7.695 (sete mil, seiscentos e noventa e cinco) vagas para o interior e 1.750 (um mil,
setecentos e cinqüenta) na capital em Manaus. O processo seletivo foi especial. Em
2005 foram diplomados 7.112 (sete mil, cento e doze) no interior e 1.579 (um mil,
quinhentos e setenta e nove) na capital.
Na segunda etapa da oferta do Curso Normal Superior foram 8.007 (oito mil, sete)
vagas, para 62 (sessenta e dois) municípios sendo 7.457 (sete mil, quatrocentos e
cinqüenta e sete) vagas para o interior e 550 (quinhentos e cinqüenta) na capital. O
processo seletivo foi especial. Em 2008 foram diplomados 6.186 (seis mil, cento e
oitenta e seis) no interior e 459 (quatrocentos e cinqüenta e nove) na capital.
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O resultado obtido com a oferta do Curso Normal Superior foi a mudança no Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) nas séries iniciais no Estado do
Amazonas que passou de 3,3 (três vírgula três) em 2005 para 4,5 (quatro vírgula cinco)
em 2009. Com a intervenção da UEA, a educação no ensino de 1ª a 4ª série
Fundamental no Estado do Amazonas teve uma melhora significativa, ficando próximo
da média nacional que em 2009 foi de 4,9 (quatro vírgula nove).
Para atender 13 (treze) municípios do Estado do Amazonas o Curso de Ciência
Política foi ofertado no Concurso Vestibular/2002 na modalidade presencial, as vagas
foram 1.040 (um mil, quarenta) para 12.640 (doze mil, seiscentos e quarenta)
candidatos inscritos.
O Curso de Ciência Política teve como objetivo formar profissionais capazes de
analisar, desenvolver e executar um novo estilo de gestão pública nos diversos
organismos do Estado, entidades com vocação de intervenção política e organizações
que representam interesses da sociedade civil perante os poderes públicos. Em 2007
foram diplomados 714 (setecentos e quatorze) alunos no Estado.
Com o objetivo de formar professores para atuar nos anos finais do Ensino Fundamental
e, em todas as séries do Ensino Médio, com uma visão abrangente de educador, a UEA
ofereceu em 2005 o Curso de Licenciatura em Matemática com 1.248 (hum mil,
duzentas e quarenta e oito) vagas para 12 (doze) municípios do Estado do Amazonas¸
em 2010 foram diplomados 538 (quinhentos e trinta e oito) alunos no Estado.
Em 2009, foram ofertadas mais 1.040 (hum mil, quarenta) vagas no Curso de
Licenciatura em Matemática para 20 (vinte) municípios.
No Concurso Vestibular de 2006 foram ofertadas 384 (trezentas e oitenta e quatro)
vagas no Curso de Tecnologia em Processamento de Dados que, posteriormente,
passou a ser denominado de Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento
de Sistemas. O Curso foi ofertado para 12 (doze) municípios, com o objetivo de formar
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mão de obra especializada na Área de Tecnologia no Estado do Amazonas. A
conclusão do Curso ocorrerá no corrente ano.
O Curso de Educação Física foi ofertado no Concurso Vestibular/2007 com 832
(oitocentos e trinta e duas) vagas para 16 (dezesseis) municípios. O objetivo foi de
formar profissionais da educação física, docentes e especialistas, através de uma ampla
e sólida competência teórica, prática e sócio-política; profissionais comprometidos com o
processo de humanização e de qualidade de vida do ser humano e da realidade
brasileira capazes de atuar crítica e criativamente nos diversos âmbitos da sociedade e
do sistema educacional, nos movimentos sociais e nos diferentes espaços em que se
fizer presente o fenômeno educativo e esportivo. A conclusão ocorrerá em 2011.
O Curso de Ciências Econômicas foi ofertado no Concurso Vestibular/2009 com 780
(setecentos e oitenta) vagas para 15 (quinze) municípios e está em andamento.
O Curso de Pedagogia – Licenciatura Intercultural Indígena foi destinado
prioritariamente a professores de escola indígena, estadual ou municipal, com objetivo
de formar docentes para o exercício do magistério indígena para a Educação Infantil;
formar docentes para o exercício do magistério indígena nas séries iniciais do Ensino
Fundamental; Formar profissionais nas áreas de serviços e apoio às Escolas com
ênfase na Gestão Escolar Indígena e no acompanhamento do trabalho pedagógico,
inclusos no currículo da graduação; formar profissionais em outros campos educacionais
que exijam conhecimentos pedagógicos aprofundados e diversificados em: Educação e
Saúde; Educação de Jovens e Adultos; Educação Indígena, Educação Especial;
Educação e Desenvolvimento Sustentável.
Em 2009, através do Edital nº 043 foi divulgado o processo seletivo especial para
ingresso no curso e ofertadas 2.500 (duas mil, quinhentas) vagas para 50 (cinqüenta)
municípios.
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Ensino Presencial Modular
No sistema presencial modular os cursos são ofertados em vários municípios em que os
professores permanecem durante o período necessário para o cumprimento da carga
horária da disciplina, sendo o mínimo de 02 (duas) semanas, os professores são do
quadro da UEA ou credenciados.
Os cursos ofertados pela UEA na modalidade presencial modular foram:
I. Em 2002 - Direito em Parintins.
II. Em 2003 - Normal Superior em Manacapuru; Normal Superior em Itacoatiara; Normal
Superior em Maués; Normal Superior em Humaitá e Segurança Pública e do Cidadão
em Manaus.
III. Em 2004 - Normal Superior em Boca do Acre; Normal Superior em Coari;
Normal Superior em Eirunepé; Normal Superior em Manicoré; Normal Superior em
São Gabriel da Cachoeira; Licenciatura em Letras (Português) em Carauari;
Licenciatura em Letras (Português) em Humaitá; Licenciatura em Letras (Português)
em Manacapuru; Licenciatura em Letras (Português) em Maués e Curso Normal
Superior em Rorainópolis.
IV. Em 2006 - Licenciatura para Professores Indígenas do Alto Solimões em Benjamin
Constant (Aldeia Filadélfia).
V. Em 2007 - Licenciatura em Letras (Português) em Itacoatiara; Licenciatura em
História em Manacapuru; Tecnologia em Produção Pesqueira em Manacapuru;
Tecnologia em Agroecologia em Parintins e Turismo em Presidente Figueiredo.
VI. Em 2008 - Tecnologia em Alimentos em Anori; Tecnologia em Alimentos em Apui;
Tecnologia em Alimentos em Beruri; Tecnologia em Alimentos em Jutaí; Tecnologia
em Alimentos em Tapaua; Tecnologia em Saneamento Ambiental Barcelos;
Tecnologia em Saneamento Ambiental Coari; Tecnologia em Saneamento Ambiental
Codajás; Tecnologia em Turismo Ecológico em Borba; Tecnologia em Gestão
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Ambiental em Carauari; Tecnologia em Gestão Ambiental em Itamarati; Tecnologia
em Gestão Ambiental em Itapiranga; Tecnologia em Gestão Ambiental em Lábrea;
Tecnologia em Gestão Ambiental em Novo Aripuanã; Tecnologia em Gestão
Ambiental em São Paulo de Olivença; Tecnologia em Gestão Ambiental em São
Sebastião do Uatumã; Tecnologia em Produção Pesqueira em Fonte Boa; Tecnologia
em Produção Pesqueira em Japurá; Tecnologia em Produção Pesqueira em Juruá;
Tecnologia em Produção Pesqueira em Maraã; Tecnologia em Produção Pesqueira
em Uarini; Tecnologia em Arqueologia em Iranduba; Tecnologia em Construção
Naval em Novo Airão; Tecnologia em Turismo Ecológico em Manicoré; Química em
São Gabriel da Cachoeira; Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública em
Manaus e Segurança Pública e do Cidadão em Manaus.
VII. Em 2009 - Tecnologia em Agroecologia em Itacoatiara; Direito em Parintins;
Tecnologia em Gestão de Turismo em Tabatinga; Licenciatura em Ciências
Biológicas em Lábrea; Tecnologia em Produção Pesqueira em São Gabriel da
Cachoeira; Tecnologia em Produção Pesqueira em Maués; Tecnologia em Produção
Pesqueira em Presidente Figueiredo; Tecnologia em Ciências Biológicas em
Manacapuru; Tecnologia em Gestão de Turismo em Parintins.
VIII. Em 2010 - Licenciatura em Letras (Português) em Coari; Licenciatura em Letras
(Português) em Manacapuru; Licenciatura em Ciências Biológicas em Lábrea;
Licenciatura em Ciências Biológicas em Manacapuru; Licenciatura em Geografia em
Manacapuru; Pedagogia em Manicoré; Licenciatura em Matemática em Maués;
Licenciatura em Matemática em São Gabriel da Cachoeira; Pedagogia em Maués;
Licenciatura em Ciências Biológicas em Manaus; Licenciatura em Geografia em
Manaus; Licenciatura em Língua Portuguesa em Manaus; Licenciatura em
Matemática em Manaus; Licenciatura em Pedagogia em Manaus; Licenciatura em
Pedagogia em Parintins; Licenciatura em Matemática em Parintins; Licenciatura em
Língua Portuguesa em Parintins; Licenciatura em Pedagogia em Tefé; Licenciatura
em Matemática em Tefé; Licenciatura em Pedagogia em Itacoatiara; Licenciatura em
Ciências Biológicas em Itacoatiara; Licenciatura em Língua Portuguesa em
Itacoatiara; Licenciatura em Matemática em Itacoatiara; Licenciatura em Pedagogia
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em Borba; Licenciatura em Pedagogia em Humaitá; Licenciatura em Pedagogia em
Manacapuru; Licenciatura em Ciências Biológicas em Manacapuru; Licenciatura em
Matemática em Manacapuru; Licenciatura em Língua Portuguesa em Manacapuru;
Licenciatura em Pedagogia em São Paulo de Olivença e Tecnologia em Gestão
Pública em Manaus.
Em 2011, foi ofertado o curso de Tecnologia em Agrimensura ofertado nos municípios
de Humaitá, Itacoatiara e Manaus..
A UEA através de parcerias firmadas com as Secretarias de Estado está contribuindo
para segurança pública e para a melhoria da qualidade do serviço público com a oferta
dos cursos de Segurança Pública e do Cidadão para Secretaria de Segurança e
Tecnologia em Gestão Pública para Secretaria de Administração e para Secretaria de
Educação.
Ensino Presencial
Os cursos na modalidade presencial são ofertados nos Centros de Estudos Superiores e
nas Escolas Superiores, sendo que as vagas são preenchidas anualmente através do
Concurso Vestibular.
No interstício 2003/2010 foram diplomados pela UEA 23.991 (vinte e três mil,
novecentos e noventa e um) profissionais, sendo 17.944 (dezessete mil, novecentos e
quarenta e quatro) no interior do estado e 5.956 (cinco mil, novecentos e cinqüenta e
seis) na capital e 91 (noventa e um) em outro estado da região norte.
Os resultados corroboram a razão de existir da UEA de proporcionar o desenvolvimento
do Estado do Amazonas, capacitando e formando quadros que possam atuar para a
melhoria da qualidade de vida, pela cidadania e pela integridade cultural e ambiental da
Amazônia.
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Pesquisa
A pesquisa na UEA é norteada pelas seguintes políticas institucionais:
a. Comprometimento e qualidade dos produtos das pesquisas realizadas na UEA, para
atendimento das prioridades do Estado do Amazonas;
b. Contribuição
ao
desenvolvimento
regional
através
das
áreas
temáticas:
Desenvolvimento Sustentado; Ciências Sociais e Artes; Educação e EtnoLinguística; Tecnologia e Ciências Exatas; Ciências da Saúde e Biotecnologia e
Ciências Ambientais;
c. Consolidação do Programa de Fomento à Iniciação Científica – PAIC;
d. Ampliação da Iniciação Científica com o apoio do CNPq por meio do PIBIC;
e. Fortalecimento da parceria com a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do
Amazonas – FAPEAM;
f. Fortalecimento da parceria com órgãos federais de apoio a pesquisa FINEP e
CNPq;
g. Ampliação das bolsas de estudos para alunos de graduação (iniciação científica) e
de pós-graduação (lato sensu e stricto sensu);
h. Manutenção e fortalecimento do apoio aos grupos de pesquisa;
i. Regulamentação das Normas de Pesquisa;
j. Fortalecimento da pesquisa em áreas prioritárias, definidas pelo Planejamento
Estratégico;
k. Ampla divulgação dos resultados das pesquisas realizadas, das criações artísticas e
das tecnologias desenvolvidas na UEA;
l. Implantação do acompanhamento sistemático e avaliação permanente das
pesquisas na UEA;
m. Apoio a formação e a consolidação de grupos de pesquisa, através de programas
integrados às linhas prioritárias na universidade;
n. Criação e ampliação de laboratórios temáticos para o desenvolvimento de pesquisa
de base tecnológica;
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o. Promoção da participação dos pesquisadores da UEA em eventos científicos,
nacionais e internacionais.
Programa de Apoio à Iniciação Científica – IC
O Programa de Iniciação Científica da UEA representa um grande avanço no
desenvolvimento da pesquisa científica e tecnológica envolvendo professores e
estudantes. Em 2011 foram implementadas 529 (quinhentas e vinte e nove) bolsas
IC,22% a menos que em 2010, em virtude da instabilidade e mudança no vínculo
empregatício dos docentes, considerando que muitos contratos temporários não foram
renovados. Do total 72% (setenta e dois por cento) estão distribuídas nas unidades
acadêmicas da capital e 28% (vinte e oito por cento) nas unidades acadêmicas do
interior, distribuídas em 6 (seis) programas de IC. Na capital o maior quantitativo de
bolsas foi para Escola Superior de Ciências da Saúde e no interior, para o Centro de
Estudos Superiores de Parintins.
As modalidades que compõem o Programa IC em 2011 foram:
•
Programa de Apoio à Iniciação Científica (PAIC – 75%);
•
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior (PIBIC Jr – 6%);
•
Programa Estratégico de Apoio à Integração de Estudantes do Interior às
Ciências da Saúde (IC-SAÚDE – 12%);
•
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC – 4%);
•
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e
Inovação (PIBITI – 3%).
Das bolsas implementadas 652 (seiscentos e cinquenta e duas) bolsas atendem alunos
de graduação e 40 (quarenta) bolsas atendem alunos do Ensino Fundamental. Do total
de bolsas de Iniciação Científica 494 (quatrocentos e noventa e quatro) atendem alunos
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da Capital e 198 (cento e noventa e um) atendem alunos dos Centros do interior do
Estado.
As bolsas de PAIC, PIBIC, PIBIC Jr., PIBITI e IC-Saúde implementadas por Unidade
Acadêmica no ano de 2010 foram: 150 na Escola Superior de Tecnologia; 38 na Escola
Superior de Ciências Sociais; 23 na Escola Superior de Artes e Turismo; 48 na Escola
Normal Superior; 235 na Escola Superior de Ciências da Saúde; 26 no Centro de
Estudos Superiores do Trópico Úmido; 63 no Centro de Estudos Superiores de Tefé; 14
no Centro de Estudos Superiores de Tabatinga; 29 no Centro de Estudos Superiores de
Itacoatiara e 66 no Centro de Estudos Superiores de Parintins.
Programa de Apoio à Iniciação Científica (PAIC/UEA/FAPEAM)
O Programa de Apoio à Iniciação Científica – PAIC tem por objetivo despertar avocação
científica e incentivar talentos potenciais entre estudantes de graduação, mediante suas
participações em projetos de pesquisa e estimular os professores/pesquisadores a
engajarem estudantes de graduação em atividades de pesquisa, otimizando a
capacidade de orientação à pesquisa da UEA.
A FAPEAM financia as bolsas de Iniciação Científica no valor mensal de R$ 360,00
(trezentos e sessenta reais) e mais auxílio-pesquisa no total correspondente a 20%
(vinte por cento) do valor anual da cota de bolsas implementadas, para apoio às
atividades acadêmicas dos projetos. Em 2010 os investimentos em pesquisa concedidos
pelo órgão fomentador (FAPEAM) foi na ordem de R$ 2.743.200,00 (dois milhões,
setecentos e quarenta e três mil e duzentos reais), sendo R$ 2.302.560,00 (dois
milhões, trezentos e dois mil, quinhentos e sessenta reais) em bolsas e R$ 440.640,00
(quatrocentos e quarenta mil, seiscentos e quarenta reais) em auxílio à pesquisa.
Programa
Institucional
de
Bolsas
de
Iniciação
Científica
Júnior
(PIBIC
JR/FAPEAM/CNPQ)
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O objetivo do Programa é despertar a vocação científica e incentivar talentos potenciais
no ensino fundamental, médio ou de educação profissional mediante o desenvolvimento
de atividades de pesquisa científica, tecnológica ou de inovação.
O CNPq financia as bolsas de Iniciação Científica Júnior no valor mensal de R$ 100,00
(cem reais) e a FAPEAM financia o auxílio-pesquisa no total correspondente a 40%
(quarenta por cento) do valor anual da cota de bolsas IC Junior implementadas,
outorgado à Coordenação Institucional do Programa, para apoio às atividades
acadêmicas dos projetos. O Programa teve uma cota de 76 (setenta e seis) bolsas
concedidas em 2010 com investimento de R$ 91.200,00 (noventa e um mil e duzentos
reais) em bolsas e R$ 17.160,00 (dezessete mil cento e sessenta reais) em auxíliopesquisa. Destas, 40 (quarenta) bolsas foram implementadas.
Programa Estratégico de Apoio à Integração de Estudantes do Interior às Ciências
da Saúde (IC-SAÚDE/FAPEAM)
O Programa IC-SAÚDE destina-se a estudantes de graduação da área de ciências da
saúde da UEA, oriundos do interior do Estado do Amazonas, cujos cursos são
ministrados na cidade de Manaus, propiciando aos estudantes, ao longo do primeiro ano
do curso, acesso aos princípios teórico-metodológicos da Iniciação Científica.
Em 2010 foram concedidas 121 (cento e vinte e uma) bolsas para o IC-SAÚDE e 86
(oitenta e seis) foram implementadas. A FAPEAM financia as bolsas de Iniciação
Científica no valor mensal de R$ 360,00 (trezentos e sessenta) e auxílio-pesquisa para
apoio às atividades acadêmicas dos projetos, outorgado à Coordenação Institucional do
Programa. Foi disponibilizado o valor de R$ 522.720,00 (quinhentos e vinte e dois mil,
setecentos e vinte reais) em bolsas e R$ 28.044,00 (vinte e oito mil e quarenta e quatro
reais) em auxílio à pesquisa.
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq)
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O PIBIC é um programa voltado para o desenvolvimento do pensamento científico e
iniciação à pesquisa de estudantes de graduação do ensino superior, em 2010 recebeu
20 (vinte) bolsas de Iniciação Científica financiadas pelo Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) no valor mensal de R$ 360,00
(trezentos e sessenta reais).
Tem como objetivo contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa,
para a atividade profissional e contribuir para reduzir o tempo médio de permanência
dos alunos na pós-graduação. O valor de investimento nas cotas de bolsas foi na ordem
de R$ 86.400,00 (oitenta e seis mil e quatrocentos reais).
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e
Inovação (PIBITI/CNPq)
O PIBITI tem por objetivo estimular os jovens do ensino superior nas atividades,
metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e
processos de inovação.
Em 2010 foi concedida a primeira cota de 20 (vinte) bolsas de Iniciação Tecnológica
para UEA financiadas pelo CNPq com valor mensal de R$ 360,00 (trezentos e sessenta
reais). O valor de investimento nas cotas de bolsas foi na ordem de R$ 86.400,00
(oitenta e seis mil e quatrocentos reais).
Projetos de Pesquisa Científica e Tecnológica
A pesquisa científica e tecnológica está voltada para a busca de novos conhecimentos e
técnicas científicas, bem como para a identificação de novos produtos e processos que
sejam indispensáveis ao aprimoramento da formação superior, ao desenvolvimento local
e ao progresso da ciência e tecnologia no Estado do Amazonas.
Um total de 92 (noventa e dois) projetos de pesquisa foram desenvolvidos na UEA
voltados, principalmente, para o conhecimento da realidade local e regional, procurando
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inserir os conhecimentos gerados nos contextos mais amplos da realidade brasileira e
das generalizações universais. São financiados em sua maioria pela Fundação de
Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM) e por outras agências de
fomento como CNPq, CAPES, FINEP, BASA, PETROBRÁS, SUFRAMA entre outras.
Alguns projetos são desenvolvidos em parceria com a Universidade Federal do
Amazonas (UFAM), Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA), Fundação de
Medicina Tropical (FMT) e outras instituições de ensino e pesquisa do Estado do
Amazonas, fortalecendo a pesquisa científica entre as instituições.
Grupos de Pesquisa da UEA
Os Grupos de Pesquisa são formados pela associação de professores, estudantes e
técnicos nas diversas áreas do conhecimento. O crescimento dos Grupos de Pesquisa
na UEA foi bastante significativo ao longo do anos, com grupos certificados em todas as
áreas do conhecimento, realizando pesquisas de destaque em áreas estratégicas para o
desenvolvimento regional.
Constam no Diretório do CNPq 92 (noventa e dois) Grupos de Pesquisa certificados
pela Instituição, sendo 46 deles certificados em 2010. Os Grupos de Pesquisa estão
distribuídos em todas a Unidades Acadêmicas, sendo 76 (setenta e seis) na Capital,
Escola Superior de Tecnologia (EST – 25%), Escola Superior de Ciências Sociais (ESO
– 10%), Escola Superior de Artes e Turismo (ESAT – 6%), Escola Normal Superior (ENS
– 17%), Escola Superior de Ciências da Saúde (ESA – 25%) e 16 (dezesseis) no interior
do Estado no Centro de Estudos Superiores do Trópico Úmido (CESTU – 3%), Centro
de Estudos Superiores de Tefé (CEST – 6%), Centro de Estudos Superiores de
Tabatinga (CSTB – 4%), Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara (CESI – 1%),
Centro de Estudos Superiores de Parintins (CESP – 3%).
Programa de Informação da Pesquisa Científica e Tecnológica (PROINF)
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A Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa implantou, recentemente, o Programa de
Informação da Pesquisa Científica e Tecnológica (PROINF) com o objetivo de catalogar
informações de chamadas públicas e editais vigentes das mais diversas agências de
fomento e repassar essas informações aos pesquisadores estimulando-os a submeter
propostas de financiamento para pesquisa científica e tecnológica. O PROINF também
acompanha a criação, certificação e atualização dos Grupos de Pesquisa da UEA junto
ao Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq.
Participação e Realização de Eventos Científicos e Tecnológicos
A Coordenação de Pesquisa tem participação efetiva na elaboração da programação
científica de eventos científicos e tecnológicos de nível local, regional e nacional
realizados dentro e fora do espaço físico da UEA. Em 2010 ocorreram 384 (trezentos e
oitenta e quatro) participações de alunos de Iniciação Científica em eventos, destes, 25
(vinte e cinco) ocorreram fora do Estado do Amazonas, sendo 30% regional, 25%
nacional, 11% internacional e 34% institucional.
Congresso Interno de Iniciação Científica – CIIC/UEA
O Congresso Interno de Iniciação Científica da UEA reuniu em 2010 bolsistas do
Programa de Iniciação Científica que participaram de uma programação nos dias 22 e
23 de outubro, na Escola Superior de Tecnologia, organizada em apresentações oral,
painéis, palestras e minicursos. Durante as comunicações orais foram apresentados os
10 (dez) trabalhos classificados em primeiro lugar nos Seminários de Avaliação Final de
cada unidade da capital e do interior, os quais foram premiados no encerramento do
Congresso.
Semana Nacional de Ciência e Tecnologia
A UEA participa anualmente da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, tendo como
característica principal a parceria das instituições para consolidar o evento como meio
de popularizar e difundir a ciência e a tecnologia no Estado do Amazonas.
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A Coordenação de Pesquisa juntamente com a Coordenação de Extensão mobiliza
professores e estudantes das escolas da capital e dos centros e núcleos do interior para
inscreverem atividades como palestras, mini-cursos, oficinas, exposições e portas
abertas.
O fortalecimento das parcerias com órgãos federais e estaduais de apoio à
Pesquisa foi realizado em 2010 através da aprovação de 5 (cinco) projetos, assinatura
de 6 (seis) convênios, além de outros 9 (nove) projetos submetidos a avaliação de
órgãos financiadores.
Consolidação dos processos editoriais
A Editoração/PROPESP iniciou o ano de 2010 com várias mudanças, tanto físicas como
humanas e produtivas.
Quanto à estrutura física, o espaço foi ampliado para que se pudesse implantar o
organograma da Editora. Além disso, criou-se o Conselho Editorial que no momento
está sendo re-estruturado.
Em 2009, a Coordenação da Editora buscou subsídios financeiros com a FAPEAM para
a publicação de 12 (doze) livros remanescentes de 2007, e em 2010 foi concedido o
valor de R$ 200.000,00 (duzentos mil reais) sendo R$ 150.000,00 (cento e cinquenta mil
reais) para publicações e R$ 50.000,00 (cinquenta mil reais) para despesas com
terceiros. A UEA entrará com uma contrapartida de R$ 20.000,00 (vinte mil reais). Em
2010 foram publicados 85 (oitenta e cinco) livros.
Extensão
A Universidade do Estado do Amazonas vem promovendo ao longo de sua existência
uma evolução na área de educação, na capital e no interior do Estado, democratizando
o conhecimento e os benefícios por meio da educação nos setores sociais e
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econômicos e da popularização com vista ao desenvolvimento social e à elevação da
qualidade de vida da população amazonense.
A concepção de extensão e de intervenção social estão explicitadas nas Políticas de
Extensão registradas no PDI e demonstradas nas ações realizadas como apresentado a
seguir:
a. Integração do ensino de graduação e a pesquisa com as demandas sociais, de
forma a comprometer a comunidade universitária com a realidade social em todos
os níveis, articulando as relações do saber acadêmico com o saber popular;
b. Democratização do conhecimento acadêmico e a efetiva participação da sociedade
na vida universitária;
c. Estímulo às práticas que contribuam para o desenvolvimento da consciência social e
política;
d. Fomento ao desenvolvimento regional, econômico, social e cultural;
e. Contribuição para o desenvolvimento de novas concepções e práticas no âmbito da
Universidade e a sistematização do conhecimento produzido;
f. Desenvolvimento da inter-relação entre escola-professor-aluno-sociedade, baseada
na interação e influência mútua, visando a complementaridade;
g. Contribuição para a formação profissional e de cidadania dos alunos;
h. Manutenção de comunicação direta e efetiva com os mais diversos setores da
sociedade;
i. Instrumento na alternativa de produção de conhecimento, de troca de experiências e
concretização de ações transformadoras entre a Universidade e a sociedade;
j. Ampliação de ações que contribuam para a melhoria da qualidade de vida do
cidadão na capital e no interior;
k. Implantação de programas regulares de educação continuada;
l. Estímulo a programas multidisciplinares permanentes junto à comunidade;
m. Incentivo ao desenvolvimento da informação, avaliação, gestão e divulgação das
ações de extensão;
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n. Expansão e consolidação de programas de extensão existentes, buscando
integração contínua ao ensino e à pesquisa e considerando o compromisso social
da Universidade;
o. Implantação de programas regulares direcionados à educação continuada.
As atividades realizadas corroboram que a prática da extensão na UEA está de acordo
com as políticas estabelecidas, conforme demonstrado nos programas e projetos
executados e em execução apresentados a seguir:
Projeto Amigos da Saúde
O projeto “Amigos da Saúde” foi criado em agosto de 2005 por iniciativa do Governo do
Estado e orientação direta do Conselho de Desenvolvimento Humano – CDH, com o
propósito de conhecer o nível de satisfação dos usuários da rede estadual de saúde,
quanto ao atendimento recebido, com o objetivo geral é contribuir para a humanização
do atendimento prestado ao usuário, pela Rede Estadual de Saúde, em Manaus.
Os objetivos específicos são de acolher, orientar, apoiar e prestar informações de
caráter educativo/preventivo ao usuário, relacionado a saúde; Apoiar a Direção das
Unidades Estaduais de Saúde na superação de situações que dificultem ou impeçam o
pleno funcionamento de seus serviços e a prestação de atendimento humanizado ao
usuário; Oferecer aos alunos dos cursos de graduação da UEA experiência de trabalho
multiprofissional na área da saúde e oportunidade de produção científica; Divulgar o
Projeto e ações realizadas em eventos científicos locais, regionais, nacionais e
internacionais.
No ano de 2010 o número de atendimento foi 1.567.395 (hum milhão, quinhentos e
sessenta e sete mil e trezentos e noventa e cinco) pessoas. As unidades atendidas
foram CAIC'S, CAIMI, Fundações, Hospitais, maternidades, Pronto socorros, SPA'S,
Policlínicas, CEMA.
Museu da Amazônia – MUSA
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O Museu da Amazônia – Musa é uma associação civil sem fins lucrativos com o objetivo
geral de promover programas de educação e divulgação científica dedicados à cultura e
à vida que floresce e se multiplica na grande bacia amazônica de forma a valorizá-las.
Os objetivos específicos são de realizar exposições para fins educacionais e turísticos e
de propiciar pesquisas científicas em sócio e biodiversidade.
Foram 34 (trinta e quatro) jovens bolsistas que se beneficiaram das oportunidades de
trabalho em contato direto com a natureza amazônica oferecidas pelo MUSA.
Uma estimativa superficial indica que mais de 25.000 (vinte e cinco mil) pessoas
visitaram o Jardim Botânico em 2010, onde está localizado o Museu da Amazônia, e
cerca de 90% deste público sendo composto de estudantes e crianças, ou seja, 22.500
(vinte e duas mil e quinhentas) pessoas.
O Musa construiu uma agenda de atividades fixas, que incluíram visitas guiadas às
trilhas, o funcionamento do planetário, a visita à tenda e à exposição “O que se encontra
no Encontro das Águas”, o cineclube, o projeto contadores de histórias, e os clubes de
observadores de pássaros e de borboletas.
A identificação de locais para a nova infraestrutura foi iniciada com a busca pelo local
para a instalação da torre de 36 m que será uma das estruturas mais especiais a serem
instaladas no Jardim Botânico para a visitação pública.
Uma outra obra iniciada é uma base simples de apoio aos trabalhos no bairro de
Puraquequara, permitindo que os técnicos e pesquisadores colaboradores possam
permanecer por períodos mais longos na área e assim adiantar os trabalhos de
implantação dos viveiros de produção de mudas de hortaliças não convencionais, de
espécies ornamentais, e de arbóreas nativas para a arborização urbana.
Foi iniciada a construção conceitual da próxima exposição do Musa que deverá expor as
técnicas e arquitetura que os habitantes da floresta humanos e não humanos
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desenvolveram ao longo dos séculos, ao vivo, através de maquetes e modelos,
imagens, vídeos, jogos virtuais.
Projeto Educampo
O Educampo I é um projeto que integra um programa de educação de alcancenacional
o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária - PRONERA.
A execução deste projeto se deu por meio de assinatura de Convênio entre o Instituto
Nacional de Colonização na Reforma Agrária (INCRA) e a Universidade do Estado do
Amazonas (UEA) por meio da Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários
responsável pela sua realização. No entanto, foi necessário o aval dos movimentos
sociais representados no convênio pela Federação dos Trabalhadores da Agricultura do
Amazonas (FETAGRI).
É um projeto que deu a continuidade ao processo de alfabetização realizado pelo
Projeto Educampo que atenderam jovens e adultos, em áreas de assentamentos de
reforma agrária de 10 (dez) municípios do Amazonas.
O objetivo é de oferecer escolarização para jovens e adultos assentados e residentes
das áreas de assentamento da Reforma Agrária. Implantando o 1º segmento do Ensino
Fundamental (séries iniciais), na modalidade da Educação de Jovens e Adultos.
Capacitar professores educadores, coordenadores locais e alunos universitários na
metodologia da Educação de Jovens e adultos com ênfase na Educação do Campo.
Foram beneficiados 1.200 (hum mil e duzentos) jovens e adultos assentados das áreas
de Reforma Agrária de 07 (sete) municípios do Amazonas (Parintins, Fonte Boa,
Manicoré, Lábrea, Tefé, Alvarães e Careiro Castanho), 150 (cento e cinquenta)
comunitários (professores educadores e coordenadores locais); 11 (onze) alunos
universitários dos cursos de licenciaturas da UEA.
No cômputo geral participaram do projeto:
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• 1.200 (hum mil e duzentos) jovens e adultos atendidos;
• 55 (cinquenta e cinco) comunidades;
• 56 (cinquenta e seis) turmas;
• 1.600 (hum mil e seiscentas) horas/aulas executadas;
• 240 (duzentos e quarenta) horas de curso de capacitação;
• 150 (cento e cinquenta) comunitários capacitados (professores educadores e
coordenadores locais);
• 11 (onze) alunos discentes da UEA destes municípios envolvidos.
Telessaúde
O Programa Nacional de Telessaúde, instituído no âmbito do Ministério da Saúde pela
portaria nº 35, de 04 de janeiro de 2007, é coordenado pela SGTES e pela Secretaria de
Atenção à Saúde do Ministério da Saúde, em articulação com outros ministérios,
universidades públicas e entidades das áreas de Saúde e Educação.
O Ministério da Saúde, por meio da Portaria nº 561/GM, de 16 de março de 2006,
instituiu a Comissão Permanente de Telessaúde com algumas atribuições, entre elas, a
de desenvolver trabalhos cooperados com vistas à estruturação da Telessaúde no
Brasil. Nesse sentido, constituiu um processo de educação e assistência à saúde a
partir do desenvolvimento de um Projeto Piloto Nacional de Telessaúde, com a
participação de órgãos governamentais, privados e universidades públicas.
O projeto engloba nove Núcleos de Telessaúde, localizados nas universidades dos
seguintes estados: Amazonas, Ceará, Pernambuco, Goiás, Minas Gerais, Rio de
Janeiro, São Paulo, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Cada Núcleo estará conectado
a 100 pontos em Unidades Básicas de Saúde, constituindo uma rede de cooperação
técnica que totaliza 900 pontos, distribuídos por todo o território desses estados.
O projeto busca qualificar 2.700 (dois mil e setecentos) equipes de Saúde da Família,
por meio da utilização de modernas tecnologias de informação e comunicação, capazes
de promover a teleducação/telessaúde, possibilitando a resolubilidade na Atenção
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Básica do Sistema Único de Saúde (SUS) e visando a melhoria da qualidade dos
serviços de saúde prestados à população por meio de uma qualificação permanente.
O uso dessa rede e do sistema de segunda opinião educacional já permite o
intercâmbio de informações e, sem dúvida, contribui para a otimização do fluxo de
pacientes na rede de saúde, qualificando os encaminhamentos e as equipes, ampliando
o acesso aos serviços especializados, fixando profissionais e reduzindo custos. Foram
atendidos 31.737 (trinta e um mil, setecentos e trinta e sete) pessoas.
A proposta de expansão do Telessaúde prevê a implantação de pelo menos um núcleo
em cada estado brasileiro, para que se possa alcançar uma cobertura nacional e de
forma sustentada. A realidade da saúde no Brasil mudou com a implantação do
Programa Saúde da Família (PSF). Atualmente são cerca de 26.000 (vinte e seis mil)
equipes que dão cobertura a aproximadamente 90.000.000 (noventa milhões) de
habitantes, estando presentes em 85% dos 5.564 (cinco mil, quinhentos e sessenta e
quatro) municípios brasileiros, situação atual do Núcleo Amazonas - Pólo de
Telemedicina da Amazônia.
Considerando as dimensões territoriais do Brasil, o acentuado contraste de
disponibilidade de infra-estrutura de saúde entre as diferentes regiões e o grande déficit
de atendimento, a Telemedicina/Telessaúde é uma das alternativas de logística para a
saúde nacional. A formação, o desenvolvimento e a educação permanente dos
trabalhadores da saúde são de fundamental importância para a melhoria da qualidade
da atenção à saúde prestada à população.
Policlínica Odontológica
Inaugurada em abril de 2009 a Policlínica Odontológica tem desempenhado importante
papel na formação dos futuros profissionais em odontologia, uma vez que
conjuntamente com os valores éticos que promovem a educação, oferece ao acadêmico
de odontologia um ambiente necessário para a prática das atividades essenciais à sua
formação. Ligado a Policlínica temos o NAOPE com o objetivo de dotar os futuros
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profissionais de odontologia com os conhecimentos necessários ao atendimento de
pacientes considerados especiais por suas condições físicas ou mentais. Ressalta-se
ainda o fato do NAOPE ser o primeiro núcleo de atendimento odontológico a pacientes
especiais do estado do Amazonas e, portanto de importante cunho social também.
A Policlínica tem por finalidade a formação do Cirurgião Dentista e desempenhar papel
de cunho social, uma vez que oferece à sociedade carente, oportunidade de
atendimento odontológico, através de projetos como: Projeto Jovem Cidadão, Caravana
da Mulher cidadã, entre outros.
Foram beneficiados 15.431 (quinze mil, quatrocentos e trinta e um) pacientes e 43.854
(quarenta e três mil, oitocentos e cinquenta e quatro) procedimentos clínicos.
Universidade da Terceira Idade
A Universidade Aberta da Terceira Idade – UnATI/UEA, órgão da Universidade do
Estado do Amazonas, vinculado à Reitoria, foi criada através da RESOLUÇÃO nº.
020/2007 – CONSUNIV como núcleo de ensino, pesquisa, extensão e assistência sobre
questões relacionadas ao envelhecimento humano, visando atuar como centro de
referência de dados sobre o envelhecimento humano para atendimento da demanda de
pesquisas voltadas a este segmento, segundo o que preconiza a Política Nacional do
Idoso, as diretrizes e projeções da Organização das Nações Unidas, do Ministério da
Educação e Cultura, da Organização Mundial da Saúde e do Estatuto do Idoso.
A UnATI/UEA foi idealizada à luz do Estatuto do Idoso no Capítulo V, arts. 20 a 25, que
tratam da educação, cultura, esporte e lazer e da Portaria nº. 2.528/GM que dispõe
sobre a Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa, cujo objetivo principal é:
recuperar, manter e promover a autonomia e independência do idoso, direcionando
medidas coletivas e individuais de saúde de acordo com os princípios e diretrizes do
Sistema Único de Saúde (SUS).
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Atuando como uma microuniversidade temática a Universidade Aberta da Terceira Idade
(UnATI/UEA) estabeleceu em sua concepção o seguinte conjunto de ações
para
manutenção de suas ações nas áreas de Ensino, Pesquisa e Extensão:
• descrever um programa de orientação gerontológica para os idosos da Região
Amazônica implementando as diretrizes de um modelo de cuidado integral que
também seja uma fonte de disseminação de conhecimento através da pesquisa
científica e da formação qualificada de profissionais;
• possibilitar às pessoas idosas que vivem no interior do Estado do Amazonas o
acesso à Universidade, como meio de ampliação do espaço cultural, bem como à
educação continuada, pelo oferecimento de cursos e atividades que propiciem a
atualização de conhecimentos, tanto gerais quanto específicos, ligados aos
interesses deste segmento;
• estimular a participação da população idosa nas atividades sociais, políticas,
econômicas e culturais da sua comunidade;
• possibilitar ao idoso o acesso a programas, serviços e recursos que atendam a seus
interesses e necessidades, nas unidades acadêmicas da UEA instalada nos
municípios do interior do Estado;
• oportunizar as pessoas idosas o acesso à Universidade Pública por meio de
atividades que propiciem a atualização de conhecimentos, ampliação do espaço
social, cultural, econômico e político, a educação continuada, pelo oferecimento de
cursos ligados aos interesses desta fração populacional;
• despertar na população acadêmica a consciência sobre o fenômeno da explosão
demográfica do grupo etário acima de 60 anos, visando o estudo aprimorado deste
segmento;
• propor ações que possam promover a solidariedade entre as gerações;
• apoiar iniciativas para preparação e aprimoramento de recursos humanos internos e
externos à Universidade para atuar no campo da gerontologia;
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• incentivar o desenvolvimento de pesquisa e parcerias para formulação de Políticas
Públicas e implementação de ações dirigidas às pessoas idosas que moram no
interior do Estado;
• assessorar órgãos governamentais na formulação de políticas específicas para a
população idosa;
• captar recursos financeiros e humanos para o pleno desenvolvimento da
UnATI/UEA através de projetos apresentados e aprovados por instituições de
fomento à pesquisa tecnológica e científica em nível local, regional, nacional e
internacional.
No ano de 2010 a Universidade Aberta da Terceira Idade – UnATI/UEA realizou
atividades nas áreas do ensino, da pesquisa e da extensão, tendo como resultados os
números abaixo relacionados:
• Ensino (Telegero, Capacitação em Gerontologia de Alunos e Profissionais da área
da Educação do Estado e do Município, Curso de Especialização em Gerontologia e
Saúde do Idoso): 524 (quinhentos e vinte e quatro) pessoas, entre profissionais e
alunos.
• Pesquisa (Projeto da Depressão em Idosos em parceria com a USP e Intercâmbio
de Alunos e Profissionais da PUC/RS para análise da situação de saúde de idosos
indígenas do Estado do Amazonas): 875 (oitocentos e setenta e cinco) pessoas,
entre idosos pesquisados e profissionais envolvidos.
• Extensão (Oficinas, Cursos Livres, Palestras Educativas, Mutirões de Educação e
Saúde, Atendimentos no Núcleo de Orientação Gerontológica-NOG. Apresentações
do Coral e do Teatro, Seminários, Simpósios e demais atividades abertas à
comunidade em geral): 16.385 (desesseis mil, trezentos e oitenta e cinco) pessoas,
entre idosos, profissionais e alunos.
No total foram beneficiados 17.784 (dezessete mil, setecentos e oitenta e quatro )
participantes, sendo na área de ensino 524 (quinhentos e vinte e quatro); 875
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(oitocentos e setenta e cinco) na área de pesquisa e 16.385 (dezesseis mil, trezentos e
oitenta e cinco) na área de extensão.
Programa de Letramento “Reescrevendo O Futuro”
O programa destinado à alfabetização de jovens, adultos e idosos, implantado em 2003,
pelo Governo do Estado, tem a coordenação da Universidade do Estado do Amazonas
(UEA), em parceria com Conselho de Desenvolvimento Humano (CDH), a Secretaria de
Educação e Qualidade no Ensino (SEDUC), e Ministério da Educação através do
Programa Brasil Alfabetizado.
O Reescrevendo o Futuro tem hoje 3.005 (três mil e cinco) bolsistas voluntários em todo
o estado, desse total, 825 (oitocentos e vinte e cinco) em Manaus. A carga horária é de
240 (duzentos e quarenta) horas distribuídas ao longo de 6 (seis) meses. O Programa
registrou um índice de aproveitamento de 73% e já beneficiou mais de 150.000 (cento e
cinquenta mil) pessoas, incluindo 5.539 (cinco mil, quinhentos e trinta e nove) indígenas
de 34 (trinta e quatro) etnias, em 21(vinte e um) municípios.
O objetivo é alterar o quadro existente: números alarmantes de iletrados, como no
município de Itamarati, com maior índice de analfabetismo do País (60% de sua
população com mais de 15 anos). A redução do analfabetismo no Amazonas, de 15,5%
para 7,8% num período de 07 anos, é creditada aos avanços do programa - que aposta
que o número de analfabetos pode ser ainda menor. O número de beneficiários foram
18.926 (dezoito mil, novecentos e vinte e seis).
Projeto Cidadão
Objetivo geral do projeto é promover a inclusão social dos indivíduos em sofrimento
psíquico, usuários do Sistema Único de Saúde, por meio do trabalho. Em que se
pretende especificamente: desenvolver atividades voltadas para o desenvolvimento das
potencialidades individuais das pessoas com transtorno mental, estimulando-as a um
agir mais autônomo; estabelecer um processo educativo junto à sociedade sobre a
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temática do sofrimento psíquico/transtorno mental; e, fomentar ações cooperativas entre
os indivíduos atendidos pelo projeto, incentivando sua maior autonomia econômica e
organização política.
Decorrentes destes objetivos estiveram inseridas as seguintes metas:
• qualificar um público mínimo de 30 (trinta) pessoas com transtornos mentais em
cursos da área de informática, fotografia digital, serigrafia e artesanato;
• formar um público mínimo de 20 (vinte) pessoas com transtornos mentais em cursos
de artes plásticas e canto em coral;
• informar um público mínimo de 500 (quinhentas) pessoas sobre a temática dos
portadores de sofrimento psíquico;
• qualificar um público mínimo de 20 (vinte) alunos nas áreas de gestão,
cooperativismo e vendas;
• formar pelo menos 2 (dois) grupos de geração de renda com base nos cursos
existentes.
Os números de beneficiários foram: diretamente – 50 (cinqüenta) pessoas com
transtorno mental, amigos ou familiares destes e Indiretamente - 500 (quinhentas)
pessoas entre profissionais de saúde, sociedade civil organizada, pessoas com
transtorno mental, estudantes e professores universitários.
Programa APROVAR
O Programa Aprovar, curso pré-vestibular, foi de grande relevância e impacto social.
Desde 2003 foram distribuídas 55 mil apostilas, semanalmente, em 249 escolas públicas
da capital e 98 do interior e 55 mil apostilas encartadas todos os domingos nos jornais
de Manaus, num total de 110 mil apostilas por semana, 440 mil por mês, perfazendo
3,85 milhões de apostilas durante os 8 meses do projeto. As aulas foram apresentadas
nas principais rádios e canais de TV do Estado chegavam nos lugares mais distantes da
capital, garantindo-lhes um curso pré-vestibular atual e de qualidade. O Programa foi até
2010.
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Os Programas e Projetos desenvolvidos estão de acordo com as propostas de
intervenção social estabelecida no PDI, com as demandas do entorno social e com o
respectivo impacto na formação dos discentes da UEA que participam ativamente das
atividades.
Pós-Graduação
Políticas institucionais abaixo discriminadas estabelecem cursos para que a pósgraduação lato sensu e stricto sensu ofertadas pela UEA atenda as perspectivas de
criação de novos programas, expansão dos atuais, melhoria da qualidade dos
programas, a integração entre graduação e pós-graduação e a formação de
pesquisadores e de profissionais para o magistério superior focos da auto-avaliação.
a. Promoção de cursos de mestrado e doutorado interinstitucional (minter e dinter)
para capacitar o corpo de professores, com titulação de Mestre e Doutor;
b. Implementação do Programa de Desenvolvimento de Recursos Humanos que
melhorem os processos de gestão do Estado;
c. Consolidação dos cursos existentes e credenciados junto à Capes e expansão da
pós-graduação;
d. Promoção de cursos de especialização vinculados às linhas de pesquisa da
Instituição, objetivando preparar massa crítica para futuros cursos stricto sensu;
e. Estabelecimento do Programa de Informação Científica e Tecnológica;
f. Identificação de áreas preferenciais para implantação de cursos de pós-graduação
que representem para a UEA alternativas inovadoras, aproveitamento das
potencialidades e afirmação de sua identidade;
g. Transformação da pós-graduação em eixo dinâmico e revitalizador da melhoria da
graduação, da pesquisa e da extensão na Universidade;
h. Incentivo as participações de professores visitantes nos programas de pósgraduação da UEA;
i. Atração e fixação de professores/pesquisadores junto aos programas de pósgraduação da UEA;
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j. Consolidação dos processos editoriais para as publicações dos programas de pósgraduação;
k. Fortalecimento das condições de infra-estrutura e suporte ao desenvolvimento dos
programas de pós-graduação;
l. Implantação de novos programas de pós-graduação que atenda as necessidades da
região.
m. Interiorização dos programas de pós-graduação que atenda as necessidades da
região;
n. Promoção de eventos (simpósios, workshops e congressos) voltados para a
consolidação dos programas de pós-graduação;
o. Incentivo e apoio aos programas de formação e capacitação em nível de
especialização, mestrado e doutorado junto as populações indígenas.
Stricto Sensu
Em 2010 nos 6(seis) programas de Pós-Graduação próprios, a UEA matriculou entre
novos e antigos, 117 (cento e dezessete) alunos regulares nos programas sendo, 101
(cento e um) no mestrado e 16 (dezesseis) no doutorado. Foram iniciadas as atividades
da primeira turma do Mestrado Acadêmico em Educação em Ciências na Amazônia com
35 (trinta e cinco) alunos. Foram defendidas 65 dissertações e 2 (duas) teses.
Cotas de Bolsas
Em relação aos alunos contemplados com bolsas, foram implementadas 67 (sessenta e
sete) cotas sendo 35 (trinta e cinco) da CAPES, 19 (dezenove) da FAPEAM e 13 (treze)
do CNPQ, distribuídas entre 8 (oito) programas, sendo 02 (dois) doutorados e 06 (seis)
mestrados.
Cursos Novos Próprios e Parcerias
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Em 2010 foi aprovada a proposta de Curso de Mestrado Profissional em Letras e Artes
pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES
Mestrado Profissional, cuja primeira seleção se dará em abril de 2011.
Também foi comunicado pela CAPES a diligencia de dois cursos um em Segurança
Pública e Cidadania e outro em Clínica Odontológica, cujo resultado deverá ser
divulgado a partir de março de 2011.
Na avaliação trienal dos cursos Stricto sensu pela CAPES o Programa de PósGraduação em Medicina Tropical teve seu conceito elevado para nota “4”.
Realizou-se ainda atividades em parcerias com outras Instituições, como a seleção da
primeira turma de Doutorado em matemática e Ciências em Rede - REAMEC, formada
por um consórcio entre Estados das Regiões Norte , Nordeste e Centro-Oeste, onde dos
09 (nove) alunos do Amazonas, 03 (três) são professores da UEA.
Na avaliação trienal (2007 – 2009) realizado pela CAPES foram atribuídos os seguintes
conceitos para os programas de pós-graduação stricto sensu: quatro com conceito 3 e
dois com conceito 4.
Cursos Interinstitucionais - Minter e Dinter
Em 2010, foram continuadas as atividades acadêmicas dos 7 (sete) cursos
interinstitucionais de Mestrado e 9 (nove) Doutorado, titulando-se 16 (dezesseis)
mestres e 02 (dois) doutores no Minter e Dinter em Clínica Odontológica.
Também foram iniciadas as atividades do DINTER em Administração na UFAM (UFMG
/UFAM /UEA /UFRR) onde dos 13 (treze) candidatos selecionados, 3 (três) são
professores da UEA.
Lato Sensu
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Foram matriculados 548 (quinhentos e quarenta e oito) alunos nos 10 (dez) Cursos de
Especialização Lato Sensu iniciados em 2010, dos quais 51 (cinquenta e um) alunos
são de Curso oferecido em escola do interior e certificados 281 (duzentos e oitenta e
um) alunos de resultado de atividades desenvolvidas em parcerias com a SUSAM,
MINISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL, AFEAM, SEAD e ALEAM.
Dimensão 3 – A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente
no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao
desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória
cultural, da produção artística e do patrimônio cultural.
A responsabilidade social torna-se uma das exigências da democratização do país, e
exige o exercício pleno da cidadania na esfera política empresarial, escolar e familiar.
Para alguns, a responsabilidade social da universidade, quando traz para si certas
responsabilidades, pode ser vista até como sintoma de falência do Estado. Para outros,
entretanto, é interpretada como fruto do amadurecimento democrático da sociedade e
da própria universidade. A UEA quer se inserir e consolidar-se como uma auxiliar do
Estado a serviço do bem-estar coletivo.
A Universidade – organização com enorme potencial humano e científico, tem a
possibilidade e, por decorrência, a obrigação de ser um poderoso instrumento para o
impulso e o desenvolvimento econômico, cultural, social e político.
É com esse
propósito que a UEA se apresenta e se estrutura para cumprir a sua missão.
Os indicadores que comprovam a responsabilidade social da UEA estão vinculados as
ações como:
• Vagas específicas nos cursos de graduação para candidatos da rede pública de
ensino;
• Vagas específicas nos cursos de graduação para candidatos pertencentes às etnias
indígenas localizadas no Estado do Amazonas;
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• Vagas específicas nos cursos de graduação da área da saúde – medicina,
odontologia e enfermagem, para candidatos do interior do Estado;
• Cursos de graduação ofertados para preservação das Unidades de Conservação do
Estado do Amazonas que envolve as Reservas de Desenvolvimento Sustentável
(RDS), as Reservas Extrativistas e as Áreas de Proteção Ambiental (APA);
• Cursos de graduação ofertados de acordo com a vocação e a principal atividade
econômica dos municípios;
• Distribuição de renda para os municípios do interior com a criação de Unidades
Acadêmicas, Núcleos de Ensino Superior e contratação de professores assistentes e
técnico-administrativo do próprio município em que a UEA está instalada;
• Participação de docentes e discentes no Projeto Amigos da Saúde contribuindo para
a humanização do atendimento prestado ao usuário, pela Rede Estadual de Saúde,
em Manaus.
• Criação do Museu da Amazônia (MUSA) para promover programas de educação e
divulgação científica dedicados à cultura e à vida que floresce e se multiplica na
grande bacia amazônica de forma a valorizá-las.
• Participação no Projeto EDUCAMPO que integra um programa de educação de
alcance nacional o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária –
PRONERA, com a participação dos movimentos sociais representados no convênio
pela Federação dos Trabalhadores da Agricultura do Amazonas, alfabetizando
jovens e adultos, em áreas de assentamentos de reforma agrária de 10 (dez)
municípios do Estado do Amazonas.
• Participação no Programa Nacional de Telessaúde, instituído no âmbito do Ministério
da Saúde qualificando equipes de Saúde da Família no Estado do Amazonas, por
meio da utilização de modernas tecnologias de informação e comunicação, capazes
de promover a teleducação/telessaúde, possibilitando a resolubilidade na Atenção
Básica do Sistema Único de Saúde (SUS) e visando a melhoria da qualidade dos
serviços de saúde prestados à população por meio de uma qualificação permanente.
• Implantação da Policlínica Odontológica que tem por finalidade a formação e a
preparação do Cirurgião Dentista para desempenhar papel de cunho social, uma vez
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que oferece à sociedade carente, oportunidade de atendimento odontológico,
através de projetos como: Projeto Jovem Cidadão, Caravana da Mulher cidadã entre
outros. Vinculado a Policlínica foi criado o NAOPE com o objetivo de dotar os futuros
profissionais de odontologia com os conhecimentos necessários ao atendimento de
pacientes considerados especiais por suas condições físicas ou mentais. Ressaltase ainda o fato do NAOPE ser o primeiro núcleo de atendimento odontológico a
pacientes especiais do estado do Amazonas e, portanto de
importante cunho
social.
• A Universidade Aberta da Terceira Idade – UnATI/UEA, é o núcleo de ensino,
pesquisa, extensão e assistência sobre questões relacionadas ao envelhecimento
humano, visando atuar como centro de referência de dados sobre o envelhecimento
humano para atendimento da demanda de pesquisas voltadas a este segmento,
segundo o que preconiza a Política Nacional do Idoso, as diretrizes e projeções da
Organização das Nações Unidas, do Ministério da Educação e Cultura, da
Organização Mundial da Saúde e do Estatuto do Idoso.
• Programa de letramento “Reescrevendo o Futuro” destinado à alfabetização de
jovens, adultos e idosos, implantado em 2003, pelo Governo do Estado e
coordenado pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), em parceria com
Conselho de Desenvolvimento Humano (CDH), a Secretaria de Educação e
Qualidade no Ensino (SEDUC), e Ministério da Educação através do Programa Brasil
Alfabetizado. O Reescrevendo o Futuro tem hoje 3.005 (três mil e cinco) bolsistas
voluntários em todo o estado, desse total, 825 (oitocentos e vinte e cinco) em
Manaus. A carga horária é de 240 (duzentos e quarenta) horas distribuídas ao longo
de 6 (seis) meses. O Programa registrou um índice de aproveitamento de 73% e já
beneficiou mais de 150.000 (cento e cinquenta mil) pessoas, incluindo 5.539 (cinco
mil, quinhentos e trinta e nove) indígenas de 34 (trinta e quatro) etnias, em 21(vinte e
um) municípios.
• Desenvolvimento do Projeto Cidadão com a inclusão social de indivíduos em
sofrimento psíquico com o objetivo geral do projeto de promover a inclusão social
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dos indivíduos em sofrimento usuários do Sistema Único de Saúde, por meio do
trabalho.
• Projeto de apoio estudantil com a implementação de políticas de assistência aos
alunos com a oferta de hospedagem, ticket refeição e vale transporte, em 2010
foram atendidos 625 alunos em Manaus, 110 em Itacoatiara, 214 em Parintins e 50
em Tabatinga.
• Implementação de ações de atenção aos acadêmicos da UEA com deficiência visual,
por meio do pagamento de Bolsa Tutoria, propiciando condições de acessibilidade à
educação aos acadêmicos que tem necessidades educacionais especiais.
Através das ações acima relacionadas a UEA contribui significativamente com à
inclusão social e o desenvolvimento econômico e social regional e nacional. As ações
voltadas para defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do
patrimônio cultural são desenvolvidas com menos intensidade nas Unidades
Acadêmicas.
Dimensão 4 – A comunicação com a sociedade
Na UEA a comunicação com a sociedade é de responsabilidade direta da Assessoria de
Comunicação, que utiliza as seguintes estratégias:
• Comunicação externa com a sociedade através de divulgação jornalística de
atividades, contribuindo para a consolidação da imagem institucional.
• Comunicação Interna: Direcionada através da Homepage da UEA, ainda iniciante,
visto necessitar redefinir fluxos de comunicação.
A imagem pública da UEA nos meios de comunicação social é de uma Universidade
consolidada e comprometida com o Estado, além de estar entre as melhores da Região
Norte.
Os meios de comunicação utilizados na UEA digital são o portal/site e email; impresso
os jornais locais diários; televisivo através da divulgação de atividades/sugestões de
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pautas junto ao meio televisivo com alto percentual de aceitação e execução e
radiofônico utilizado sobremaneira na comunicação com os municípios do interior.
A comunicação é comprometida com a missão da UEA em internalizar o conhecimento,
formar a população do interior do Amazonas e consolidar as políticas públicas do
Estado. A manifestação é na forma de proporcionar comunicação de suas atividades
aos diversos públicos e consolidar suas conquistas.
A comunicação interna não é freqüente, por não estar implantada em sua totalidade. Os
membros da comunidade universitária utilizam alguns espaços de comunicação, a
exemplo de e-mail, sistema integrado de direcionamento de e-mail, comunicação formal
e informal.
A informação divulgada inclui os aspectos que dizem respeito às atividades da UEA
(objetivos, recursos, duração dos cursos, orientação sobre a formação, regimentos
sobre admissão, titulação oferecida, lista de currículos diretivos e docentes, incentivos e
bolsas para estudantes, valor da mensalidade, serviços, procedimentos burocráticos,
etc).
A comunicação da UEA inclui todos os aspectos das atividades desenvolvidas e que
interessam à comunidade acadêmica e também externa, adequando o conteúdo para
esses públicos.
Os mecanismos de comunicação e sistemas de informação utilizados para a
coordenação dos diferentes cursos/unidades são formal e informal (email e sonoro, ou
seja, telefone). A comunicação informal como suporte à formal visto nossas distâncias
geográficas. Foi criado rede de comunicação institucional via telefone.
Relatórios consolidados pela Pró-Reitoria de Planejamento divulgam para comunidade
universitária os resultados da avaliação externa e das ações realizadas anualmente
pelos setores da Universidade.
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As mudanças constantes do responsável pela Assessoria de Comunicação está
prejudicando o desenvolvimento de ações que efetivem a comunicação da UEA.
Dimensão 5 – As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo
técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas
condições de trabalho.
Quadro Docente
As normas de regulamentação do quadro de pessoal docente da UEA foram
estabelecidas pela Lei nº 3.098, que institui o Plano de Carreira e Remuneração do
Magistério Público Superior da Universidade do Estado do Amazonas.
O quadro de docentes do ensino de graduação está constituído por 1.096 (mil e noventa
e seis) professores, sendo 395 (trezentos e noventa e cinco) distribuídos pelas
seguintes Unidades Acadêmicas: Centro de Estudos Superiores de Tabatinga 56
(cinqüenta e seis); Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara 38 (trinta e oito); Centro
de Estudos Superiores de Parintins 75 (setenta e cinco); Centro de Estudos Superiores
de Tefé 75 (setenta e cinco); Centro de Estudos Superiores do Trópico Úmido 13 (treze);
Escola Normal Superior 104 (cento e quatro); Escola Superior de Artes e Turismo 71
(setenta e um); Escola Superior de Ciências da Saúde 390 (trezentos e noventa); Escola
Superior de Ciências Sociais 60 (sessenta); Escola Superior de Tecnologia 214
(duzentos e quatorze).
A titulação do quadro docente é a seguinte: 176 (cento e setenta e seis) doutores; 405
(quatrocentos e cinco) mestres; 482 (quatrocentos e oitenta e dois) especialistas e 33
(trinta e três) graduados. Na área da saúde está concentrado o maior número de
doutores, mestres e especialistas. O maior número de graduado está na área de
tecnologia e são os professores efetivos da ex-UTAM e incorporados no quadro docente
da UEA.
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A carreira do magistério superior da Universidade do Estado do Amazonas é composta
de 1.000 (mil) empregos, estruturados em categorias, classes e níveis salariais.
O ingresso na carreira do magistério superior ocorre através de concurso público de
provas e títulos.
As categorias são as seguintes: professor doutor; professor mestre, professor
especialista e professor graduado.
As classes são em número de cinco e a promoção ocorre por titulação ou mérito
acadêmico. A promoção por mérito de titulação poderá ocorrer em qualquer tempo, uma
vez comprovada pelo professor a obtenção de novo grau de qualificação conferido por
instituição oficial ou reconhecida. A promoção por mérito acadêmico ocorre após a
permanência de no mínimo de 3 (três) anos na classe e depende da avaliação de
desempenho do professor.
Os professores são submetidos aos seguintes regimes de trabalho:
I. regime de vinte horas semanais, que obriga o professor a ministrar no mínimo oito e
no máximo doze aulas semanais;
II. regime de quarenta horas, que obriga o professor a ministrar no mínimo doze e no
máximo vinte aulas semanais.
O perfil do quadro docente quanto ao regime de trabalho é o seguinte: 970 (novecentos
e setenta) professores em regime de trabalho de 40 horas e 126 (cento e vinte e seis)
em regime de trabalho de 20 horas.
De acordo como o Plano de Carreira e Remuneração do Magistério Público Superior as
seguintes vantagens são ofertadas: aos professores em exercício no interior do Estado
é concedido adicional de localidade; aos professores que promovem publicação técnica
de interesse acadêmico é concedida a Gratificação de Produção Intelectual e aos
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professores que desenvolvem projetos de pesquisa e/ou extensão adicional de
fidelização.
O Programa de Capacitação Docente tem por objetivo o aperfeiçoamento técnico,
científico, cultural e artístico dos professores, na perspectiva da construção de um
padrão de qualidade e de aprimoramento do desempenho das funções sociais da
Instituição. Compreende programas de pós-graduação, lato ou stricto sensu, atividades
técnicas, científicas, culturais e artísticas realizadas em nível estadual, nacional ou
internacional.
Os seguintes princípios norteiam a operacionalização do Programa:
I.
realização de cursos de pós-graduação, lato ou stricto sensu, por administração
direta;
II.
definição de prioridades de afastamento dos professores, de modo a possibilitar a
participação de, no máximo 20% (vinte por cento) do corpo docente de cada
Unidade Acadêmica, salvo quando se tratar de programa local;
III.
obrigatoriedade de permanência do docente na Instituição por tempo igual ao dobro
da autorização do afastamento, sob pena de ressarcimento à Universidade da
remuneração recebida no período em que esteve afastado para capacitação, em
valores atualizados e em parcela única;
IV.
apresentação, pelo docente, de relatório final à Unidade Acadêmica onde tenha
exercício, para avaliação e demais providências que o caso requeira,
V.
o ressarcimento de todas as despesas realizadas à Universidade, pelo professor
que não concluir com êxito a capacitação, salvo motivo de força maior, aceito pelo
Conselho Universitário;
VI.
o afastamento do docente para participar do Programa de Capacitação, mesmo que
a atividades se desenvolva na própria Instituição ou no local de exercício do
professor, dar-se-á segundo a disciplina traçada pelo Conselho Universitário.
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Embora a relação docente/instituição quanto ao ingresso, regime de trabalho, plano de
carreira, avaliação de desempenho, programas de qualificação, remuneração e
vantagens profissional estejam regulamentadas no Plano de Carreira e Remuneração
constata-se que o clima institucional e os graus de satisfação pessoal e profissional do
quadro docente não é satisfatório em decorrência dos movimentos realizados pelos
representantes da classe docente que reivindicam melhoria dos salários e da estrutura
da carreira.
Quadro Técnico-administrativo
As normas de regulamentação do quadro de pessoal técnico-administrativo da UEA
foram estabelecidas pela Lei nº 3.114, que institui o Plano de Carreira e Remuneração
dos servidores técnicos e administrativos.
O quadro técnico-administrativo é constituído por 377 (trezentos e setenta e sete)
funcionários efetivos, sendo que o maior número está lotado na Escola Superior de
Tecnologia.
O quadro técnico-administrativo é composto de 1.021 (hum mil, vinte e um) empregos
estruturados em grupos, séries de classes e níveis salariais
O ingresso no quadro ocorre através de concurso público de provas e títulos.
A estrutura do quadro é constituída do grupo técnico de nível superior; grupo técnico de
nível médio; grupo atividades auxiliares e grupo de vigilância e conservação.
As classes são em número de cinco e a progressão ocorre por promoção, a cada triênio,
exclusivamente pelo critério de merecimento. O merecimento do servidor é avaliado
anualmente em que os itens assiduidade, a pontualidade, a competência profissional, a
urbanidade no trato e a participação em atividades próprias da Universidade
O Programa de Capacitação dos servidores técnicos e administrativos é coordenado
pela Secretaria de Estado de Administração que realiza anualmente um Levantamento
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de Necessidades de Treinamento (LNT) através de questionários aplicados aos
servidores, levantamento pelo site e demanda das chefias. A execução da atividades é
de responsabilidade do CETAM.
Embora a relação servidores técnico-administrativos/instituição quanto ao ingresso,
plano de carreira, avaliação de desempenho e remuneração esteja regulamentada no
Plano de Carreira e Remuneração constata-se que o clima institucional e os graus de
satisfação pessoal e profissional do quadro técnico-administrativo não é satisfatório em
decorrência dos movimentos realizados pelos representantes da classe que reivindicam
melhoria dos salários.
O quadro técnico-administrativo necessita ser constituído em sua totalidade, a
predominância é de servidores ocupantes de cargos comissionados e funções
gratificadas.
Dimensão 6 – Organização e gestão da UEA, especialmente o funcionamento e
representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação
com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade universitária
nos processos decisórios.
A organização acadêmica e administrativa da UEA conta com várias instâncias e
procedimentos de organização e gestão, conforme apresentado a seguir:
De Deliberação Coletiva: Conselho Curador; Conselho Universitário e Conselho
Acadêmico
De Gestão: Reitoria
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Órgãos de Assistência Direta: Gabinete do Reitor;
Gabinete do Reitor; Procuradoria
Jurídica; Auditoria; Assessoria; Secretaria Geral; Coordenadoria Central da Qualidade
do Ensino; Biblioteca Central e Centro de Processamento de Dados.
Órgãos de Atividades-meio:
a. Pró-Reitoria de Planejamento e Administração: Coordenadoria de Administração e
Finanças;
Coordenadoria
de
Manutenção
de
Prédios;
Coordenadoria
de
Planejamento e Orçamento; Coordenadoria de Recursos Humanos e Coordenadoria
de Documentação e Arquivos.
Órgãos de Atividades-fim:
a. Pró-Reitoria de Ensino de Graduação: Coordenadoria de Cursos na Capital;
Coordenadoria de Cursos no Interior e Coordenadoria de Controle de Registro
Acadêmico.
b. Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa: Coordenadoria de Pós-graduação;
Coordenadoria de Pesquisa e Coordenadoria de Editoração.
c. Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários: Coordenadoria de Atividades de
Extensão; Coordenadoria de Assuntos Comunitários e Coordenadoria de Relações
Estudantis.
Organização Acadêmica – Capital: Escola Normal Superior; Escola Superior de Artes e
Turismo; Escola Superior de Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências Sociais;
Escola Superior de Tecnologia; Centro de Estudos Superiores do Trópico Úmido.
Organização Acadêmica – Interior: Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara; Centro
de Estudos Superiores de Parintins; Centro de Estudos Superiores de Tabatinga; Centro
de Estudos Superiores de Tefé; Centro de Estudos Superiores de Lábrea e Centro de
Estudos Superiores de São Gabriel da Cachoeira.
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Núcleos: Núcleo de Ensino Superior de Boca do Acre; Núcleo de Ensino Superior de
Carauari; Núcleo de Ensino Superior de Coari; Núcleo de Ensino Superior de Eirunepé;
Núcleo de Ensino Superior de Humaitá; Núcleo de Ensino Superior de Manacapuru;
Núcleo de Ensino Superior de Manicoré; Núcleo de Ensino Superior de Maués; Núcleo
de Ensino Superior de Presidente Figueiredo.
Órgãos Colegiados: atribuições, competências e composição
a. Conselho Curador
O Conselho Curador é o órgão colegiado de caráter consultivo e deliberativo da política
administrativa e de gestão da Universidade do Estado do Amazonas, em assuntos de
alta relevância, e tem a seguinte composição:
I. Membros natos: Reitor, como seu Presidente, com voto de qualidade, além do voto
comum; Secretário de Estado de Administração e Gestão; Secretário de Estado de
Cultura; Secretário de Estado de Educação e Qualidade do Ensino; Secretário de
Estado de Saúde; Secretário de Estado de Ciência e Tecnologia.
II. Membros designados: um representante do Conselho Estadual de Educação; um
representante da classe empresarial; um representante do Ministério Público
Estadual; um representante de instituições científicas e de educação superior
reconhecidas; um representante das instituições culturais.
Compete
ao
Conselho
Curador
estabelecer
as
políticas
e
diretrizes
gerais
administrativas da UEA, bem como promover a viabilização de planos, programas e
projetos que objetivem o fortalecimento institucional e, especialmente: deliberar sobre a
alienação dos bens; aprovar a realização de operações de crédito, bem como a
celebração de convênios, acordos, contratos e demais ajustes com entidades públicas
ou privadas estrangeiras, que importem compromisso para a Universidade; decidir sobre
a aceitação de doações e subvenções; examinar os balancetes, o balanço anual e as
prestações de contas da Universidade, como medida prévia ao seu encaminhamento ao
Tribunal de Contas do Estado ou ao Tribunal de Contas da União, quando for o caso,
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tomando conhecimento do movimento contábil e determinando as medidas saneadoras
adequadas; aprovar o Plano Diretor anual de trabalho da Universidade; apreciar a
proposta orçamentária anual da Universidade, observadas as diretrizes e orientações
gerais governamentais; examinar como instância recursal seguinte ao Reitor, processos
de licitação, desde que questionada a regularidade do procedimento ou denunciado o
descumprimento de contrato dele decorrente; julgar os recursos interpostos de decisões
administrativas do Reitor; opinar sobre o desempenho da Universidade e assegurar a
participação da sociedade nos assuntos relativos à sua administração; encaminhar ao
Reitor subsídios para a fixação das diretrizes e da política administrativa geral da
Universidade; opinar sobre assuntos que lhe forem submetidos pelo Reitor, pelo
Conselho Universitário e por seus membros.
b. Conselho Universitário
O Conselho Universitário é o órgão colegiado de caráter normativo, consultivo e
deliberativo da política acadêmica da Universidade e tem a composição seguinte: Reitor,
como seu Presidente, com voto de qualidade, além do voto comum; Vice-Reitor, como
Vice-Presidente; Pró-Reitores de Ensino de Graduação, de Pós-Graduação e Pesquisa,
de Extensão e Assuntos Comunitários e de Planejamento e Administração; Diretores
das Unidades Acadêmicas; Um representante do corpo técnico-administrativo; Um
representante discente de cada Unidade acadêmica; O presidente do Diretório Central
dos Estudantes; Dois representantes da comunidade.
O Conselho Universitário tem, dentre outras, as seguintes competências: estabelecer as
políticas acadêmicas da Instituição, inclusive aquelas relativas à aprovação de projetos
que envolvam mais de uma unidade acadêmica; aprovar o Plano de Gestão elaborado
pelo Reitor; aprovar o Calendário Acadêmico; apreciar o relatório anual da Reitoria;
deliberar sobre a criação ou extinção de cursos de graduação e de pós-graduação;
decidir sobre a criação ou extinção de unidades acadêmicas, bem como de centros de
estudos superiores, na capital ou no interior do Estado; aprovar projetos de pesquisa e
de atividades de extensão; recomendar acordos e convênios com entidades nacionais
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ou estrangeiras que envolvam o interesse da Universidade; aprovar currículos e
alterações
curriculares
de
cursos,
encaminhados
pelas
unidades
acadêmicas
responsáveis por sua oferta; aprovar o Regulamento Geral da Universidade; julgar,
como instância recursal última, infrações disciplinares cometidas por alunos ou
professores; decidir, em processo regular, sobre a intervenção em qualquer unidade
acadêmica, recomendando a exoneração dos dirigentes, quando for o caso; apreciar
vetos do Reitor a decisões de órgãos colegiados, em matéria acadêmica; deliberar
sobre a concessão de títulos honoríficos; dispor sobre as solenidades de colação de
grau; decidir os recursos interpostos de decisões dos demais órgãos, assim como de
atos
do
Reitor,
em
matéria
acadêmica;
planejar,
acompanhar
e
avaliar
o
desenvolvimento de todas as atividades acadêmicas da Universidade, provendo meios
para o seu aperfeiçoamento; fixar anualmente o número de vagas para o concurso
vestibular; opinar sobre matéria de sua competência, encaminhada por qualquer órgão
da Universidade; exercer outras atribuições decorrentes de Lei, deste Estatuto, bem
como do Regulamento Geral, em matéria de sua competência.
c. Conselho Acadêmico
O Conselho Acadêmico é o órgão consultivo, deliberativo e de fiscalização das
atividades da Unidade Acadêmica e tem a seguinte composição: I – O Diretor da
Unidade, como seu presidente, com voto de qualidade, além do voto comum; II – O
Coordenador Pedagógico de cada curso da Unidade; III – Um representante discente; IV
– Um representante do corpo técnico-administrativo.
Ao Conselho Acadêmico compete: I – Deliberar sobre o Plano Anual das atividades
acadêmicas da Unidade; II – Velar pela compatibilização dos planos, programas e ações
dos Cursos das Unidades; III – Apreciar o relatório anual da Diretoria; IV – Aprovar
projetos de pesquisa e de atividades de extensão da Unidade, para encaminhá-los à
Pró-Reitora competente; V – Aprovar currículos e alterações curriculares da Unidade,
para submetê-los ao Conselho Universitário; VI – Propor ao Conselho Universitário a
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criação de novos cursos; VII – Decidir, em primeira instância, recursos interpostos
contra decisões do Diretor.
Apoio às atividades acadêmicas
O planejamento, organização e a coordenação didática dos cursos de graduação da
UEA competem às Coordenações nos seguintes níveis, a saber:
Coordenação Geral dos Cursos – Capital e Interior.
Atribuições: Assessorar o Pró-Reitor de Ensino de Graduação em questões de sua
competência; Prestar serviço de orientação e informação à comunidade universitária;
Propor políticas, normas e procedimentos para administração acadêmica; Instruir
processos relativos a assuntos da administração acadêmica; Acompanhar e controlar a
execução das atividades de ensino nos cursos de graduação; Orientar os
coordenadores
pedagógicos
na
elaboração
do
projeto
pedagógico
e
suas
reformulações; Consolidar e divulgar o planejamento acadêmico; Coordenar a
elaboração semestral da matriz ocupacional do quadro docente; Supervisionar e
coordenar o Programa Institucional de Avaliação do Ensino de Graduação; Consolidar
semestralmente os planos de ensino das disciplinas; Supervisionar os Programas
Institucionais de apoio ao ensino de graduação; Coordenar o processo de Transferência
Facultativa; Acompanhar o Sistema de Fidelização dos Professores; Cumprir e fazer
cumprir as disposições do Estatuto e do Regulamento Geral da Universidade.
Coordenação de Qualidade de Ensino (por unidade acadêmica)
Atribuições: Promover a orientação dos alunos quanto ao curso, desde a matrícula até a
conclusão; Controlar a integralização curricular de cada aluno do curso; Realizar
estudos sobre o número de vagas, taxa de evasão e taxa de reprovação semestral; Agir
de forma integrada com o Coordenador Pedagógico; Cumprir e fazer cumprir as
disposições do Estatuto e Regulamento Geral da Universidade; Promover a articulação
entre a Universidade/Empresa para a realização de estágio profissional; Exercer
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controle do estágio profissional; Propor ao Conselho Acadêmico eventos para o
fortalecimento do curso.
Coordenação Pedagógica de Curso
Atribuições: Traçar as diretrizes didático-pedagógicas do curso; Controlar o processo
didático-pedagógico; Aprovar os planos de ensino das disciplinas de acordo com o
projeto pedagógico; Emitir parecer sobre trancamento, cancelamento, transferência de
matrícula e jubilação; Agir de forma integrada com os coordenadores de curso nos
municípios; Supervisionar a execução das atividades de ensino; Propor as normas de
estágio supervisionado; Realizar a avaliação do curso de acordo com o Programa
Institucional de Avaliação de Ensino; Cumprir e fazer cumprir as disposições do Estatuto
e do Regulamento Geral da Universidade; Assegurar a qualidade do ensino, através do
acompanhamento sistemático das atividades do curso.
Com o crescimento da Universidade a estrutura organizacional oficial não acompanhou
a estrutura real, necessitando adequações informais para o desenvolvimento de metas
que exigiram uma estrutura totalmente diferente da real.
Os órgãos colegiados apresentados acima estão com a composição e atribuição
definidos nos documentos oficiais como o Estatuto. A tomada de decisão em relação às
finalidades educativas são realizadas em dois níveis Conselho Acadêmico e Conselho
Universitário. A comunidade universitária participa da gestão normativa através das
representatividades nos Conselhos, que segue um rito burocrático e consensual. A
gestão estratégica não está instalada, os problemas não são antecipados e as soluções
são dadas de acordo com o momento. O investimento na comunicação e na circulação
da informação é privativa da gestão central e não é disseminada em todos níveis.
Dimensão 7 – Infra-estrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa,
biblioteca, recursos de informação e comunicação
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A UEA iniciou suas atividades em 2001 com uma infra-estrutura acima dos padrões das
Universidades brasileiras, com tecnologia disponível como Aluno e docente on-line,
Ferramenta virtual de apoio ao ensino e-UEA, Sistema de gestão de biblioteca
(pergamum), Portal UEA e outros.
Atualmente, dispõe de 05 Centros de Estudos Superiores, situados nos municípios de
Itacoatiara, Tefé, Parintins, Tabatinga, Lábrea e São Gabriel da Cachoeira.
A UEA possui, ainda, 09 (nove) Núcleos de Ensino Superior no interior e na capital
funcionam o Almoxarifado, Centro de Estudos Superiores do Tropico Úmido, Clínica
Odontológica, Escola Superior de Artes e Turismo, Escola Superior de Ciências da
Saúde, Escola Superior de Ciências Sociais, Escola Normal Superior, Escola Superior
de Tecnologia e a Reitoria.
Almoxarifado
O Almoxarifado está localizadao na Comendador Clementino, nº 05 – Centro. Com área
do terreno de 935,16m² e área construída de 885m², o prédio é constituído de 03
pavimentos onde funcionam o Almoxarifado Central, Coordenação e logística do Curso
pré-vestibular Aprovar e Projeto Amigos da Saúde.
Centro de Estudos Superiores do Trópico Úmido
O Centro está instalado provisoriamente no prédio da Reitoria localizado na Avenida
Djalma Batista, nº 3578 - Flores.
Clínica Odontológica
A Clínica Odontológica está localizada na Rua Celetra 04, nº 05 – Adrianópolis. Com
área construída de 393,86m², o prédio constituído de 01 pavimento e dividido os
ambientes da seguinte forma: sala de espera, sala de recepção, diretoria, secretaria,
almoxarifado, sala de estudo, sala de raio-x, esterilização, 02 clínicas para atendimento,
copa, 04 WC´s e 02 depósitos.
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Escola Superior de Artes e Turismo
O Prédio Prof. Samuel Benchimol, está localizado na Rua Leonardo Malcher, 1728,
Praça 14 de Janeiro. A Área do terreno é de 2.400,00m², o prédio é composto de 06
pavimentos, 04 elevadores e 03 escadas para circulação vertical, o prédio ocupa uma
área de 1.181,01m² e possui 3.579,58m² de área construída.
Tem 13 salas de aula, padrão de 35 a 45 lugares, além de duas salas de aula especial
com 45 computadores, data show e projetor de opaco.
Possui ainda 02 salões de dança e sala de musculação devidamente equipados com 04
vestiários. Uma sala para vídeo conferência, sala para gerencia, sala para Núcleo de
Suporte ao Uso de Tecnologia Educacional (NUTEC) bem como um Mini-Auditório com
100 lugares que serve aos três cursos: Dança, Musica e Turismo.
Cada sala de aula está equipada com computador, quadro digital e sistema de controle
de freqüência por biometria (registro digital). As 11 salas de música, musicoteca e sala
de instrumental possuem revestimento acústico, espelhos e estantes de partituras.
Os quadros digitais, que estão interligados a uma rede de computadores, permitem que
as aulas sejam registradas automaticamente, facilitando a revisão do conteúdo
abordado pelo professor ao longo do período.
Também inclui uma Central de Processamento de Dados (CPD), Secretaria Geral;
Biblioteca Setorial, informatizada através do Pergamun, sistema que permite ao aluno
pesquisar e fazer reservas e renovações de títulos via Internet; almoxarifado;
reprografia; salas para coordenações de cursos; sala para os Centros Acadêmicos;
laboratório e agência experimental de turismo; sala de professores; sala de reunião;
cantina; biblioteca; coordenação de qualidade e conselho acadêmico; laboratório de
informática; núcleo arte na escola; coordenação de pós-graduação, pesquisa e de
estagio; depósitos, copa e 12 WC´s.
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Na instrumentoteca estão os seguintes materiais e equipamentos: 2 pianos de ¼ de
cauda; 1 piano de armário (cedido pelo Centro Cultural Cláudio Santoro);1 clavinova; 6
tubas; 6 trombones; 6 trompetes; 6 trompas; 8 flautas transversais; 5 fagotes; 6 oboés; 6
clarinetas; 12 violões; 2 contrabaixos (cedidos pelo Centro Cultual Cláudio Santoro); 1
guitarra elétrica; 1 baixo elétrico; 1 bateria; 10 caixas claras; 1 tam-tam; Instrumentos de
percussão menor; 10 violinos; 1 viola (cedidas pelo Centro Cultural Cláudio Santoro); 6
violoncelos; 2 caixas de som; 30 estantes de partitura modelo sinfônico.
Possui também uma ala separada, que aloca os Projetos CNS/PROFORMAR, Curso de
Ciência Política e o APROVAR, parte tecnológica, que são transmitidos ao vivo para
todo o estado do Amazonas, contendo sala para as Coordenações Tecnológicas
Pedagógicas, onde são realizadas as reuniões com a equipe de professores titulares
para montagem de roteiros das aulas a serem ministradas pelos cursos acima citados;
sala para produção e arte, onde são montadas as aulas que foram roteirizadas pela
equipe de professores titulares e demais coordenações; sala de professores, com
computador e televisão para assistirem as transmissões das aulas; sala onde funciona o
Suporte Técnico e Call Center onde são registradas todas as solicitações e perguntas
para os professores por telefone dos 62 municípios do Estado; camarim onde os
professores são preparados para que possam entrar ao vivo para ministrarem as aulas;
ilha de edição onde são transmitidas as aulas em tempo real par todos os municípios e
studio onde são realizadas as transmissões das aulas ao vivo e gravação das aulas do
APROVAR e sala de áudio onde são gravadas as aulas do rádio do Projeto APROVAR,
tudo isso é acompanhado de perto pelas Coordenações Tecnológicas Pedagógicas.
Funciona, ainda, em seu quinto andar, o Programa de Pós-graduação em Direito
Ambiental com sala de coordenação, o qual dispõe de 03 salas de aula (uma com
projetor de opaco e data show), uma sala de defesa de dissertações e realização de
seminários, coordenadoria de especialização em segurança pública, laboratório de
informática disponibilizado ao professores e mestrandos e 02 salas para o programa
Reescrevendo o Futuro.
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Escola Superior de Ciências Sociais
O prédio Áderson Dutra está localizado na Av. Castelo Branco, 504, Cachoeirinha. O
terreno possui 2.126,87m², sendo que o prédio ocupa 1.332,22m² e 2.364,44m² são de
área construída. O prédio é composto de 02 pavimentos e estacionamento para 21
automóveis. A circulação vertical através de escadas e 01 elevador para portadores de
necessidades especiais.
Tem 13 salas de aula, padrão de 45 lugares, cada sala de aula está equipada com
computador, quadro digital e sistema de controle de freqüência por biometria (registro
digital). Além de 02 laboratórios de informática com 45 computadores, com
equipamentos de apoio como Projetores Multimídia e Opaco. Conta ainda, com 01
auditório com capacidade para 130 pessoas.
Os quadros digitais, interligados a uma rede de computadores, permitem que as aulas
sejam registradas automaticamente, facilitando a revisão do conteúdo abordado pelo
professor ao longo do período. Conta ainda com sala para Núcleo de Prática Jurídica,
sala para Empresa Júnior de Administração Pública, 02 salas para os Centros
Acadêmicos dos Cursos de Direito e Administração Pública, Programa de Apoio à
Iniciativa a Pesquisa, Núcleo de Pesquisa, 03 salas para Coordenações de cursos, 02
salas para secretaria, diretoria, sala de professores todos interligados a rede, com
sistema de docente on-line, curriculum lattes, reprografia, 02 salas para depósito e 04
banheiros.
Também inclui uma Central de Processamento de Dados (CPD) e uma Biblioteca
Setorial, informatizada através do Pergamum, sistema que permite ao aluno pesquisar e
fazer reservas e renovações de títulos via internet. Bem como Citamos ainda cantina
com área de convivência, aonde os alunos fazem suas refeições.
Escola Normal Superior
Universidade do Estado do Amazonas - Reitoria
Avenida Djalma Batista, 3578, Flores – Manaus - Amazonas
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O Prédio Mário Ypiranga Monteiro está localizado na avenida Darcy Vargas, n.º 2470,
Chapada. O prédio é constituído de 02 pavimentos e contanto com área verde e
estacionamento. O prédio ocupa uma área de 2.369,64m² e 3.876,04m² são de área
construída.
Tem 17 salas de aula, padrão de 35 e 45 lugares, cada uma equipada com computador
conectado a internet e tv. O prédio conta com estrutura de quadro digital, data show,
projetor de opacos e sistema de controle de freqüência por biometria (registro digital), 04
laboratórios de informática sendo 03 com 20 computadores e 01 com 50 computadores,
todos com conectados a internet, laboratório de matemática e biologia cada um
equipado com computador e internet. Um mini auditório para 60 lugares com tv/data
show/vídeo.
Os quadros digitais, que estão interligados a uma rede de computadores, permitem que
as aulas sejam registradas automaticamente, facilitando a revisão do conteúdo
abordado pelo professor ao longo do período.
Também inclui sala de direção, secretaria, sala para coordenação, sala de professores,
02 salas para projetos especiais uma Central de Processamento de Dados (CPD) e uma
Biblioteca Setorial, informatizada através do Pergamun, sistema que permite ao aluno
pesquisar e fazer reservas e renovações de títulos via internet. Conta ainda com cantina
e área de convivência.
Escola Superior de Ciências da Saúde
A escola está locada num terreno com área de 9.972,63m², constituída de 03 prédios,
Adriano Jorge, Dr. Ney Lacerda e prédio anexo, localizados na Av. Carvalho Leal, 1777,
Cachoeirinha.
•
Prédio Adriano Jorge
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O prédio possui 05 pavimentos, sendo eles do térreo ao 4º andar, e ocupa uma área de
1.303,83m² e uma área construída de 5.579,91m². Possui 05 elevadores e 02 escadas
para circulação vertical.
No pavimento térreo estão locados: recepção, protocolo, reprografia, área de
atendimento
aos
alunos,
área
de
convivência
dos
professores,
Central
de
Processamento de Dados (CPD), depósito, cantina, laboratório de ergometria,
laboratório de demonstração, sala de professores e 02 WC´s.
No 1º pavimento estão locados: 02 laboratórios de informática, laboratório de prótese,
laboratório multidisciplinar, centro acadêmico, 02 salas de professores, Núcleo de
Suporte ao Uso de Tecnologia Educacional (NUTEC), NUDES, CEP, 03 salas para
coordenação do Programa de Apoio a Iniciativa Científica (PAIC), 02 salas de aula,
copa, 04 WC´s e 02 salas para manutenção.
No 2º pavimento estão locados os laboratórios de farmacologia; citologia e histologia;
microbiologia e imunologia; bioquímica; e genética humana. Conta ainda com 05 salas
de preparo, 03 salas de equipamentos, 04 salas de professores, 03 salas de utilidades,
sala de esterilização, 04 WC´s, copa, manutenção, deposito e lixo.
No 3º pavimento estão locados 03 salas de aula, sala de estudo, depósito, DML, copa,
sala de manutenção, 04 WC´s, laboratório de informática e auditório com 240 lugares.
Conta ainda no 4º pavimento com secretaria, diretoria, coordenação de medicina,
coordenação de odontologia, coordenação de enfermagem, secretaria do pólo de
medicina, sala de aula, sala de vídeo, copa e 02 WC´s.
Prédio Dr. Ney Lacerda
O prédio possui 06 pavimentos, sendo eles do térreo ao 5º andar, ocupando uma área
de 1.366,82m² e uma área construída de 6.780,11m². Possui 05 elevadores e escada
para circulação vertical.
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CEP: 69050-030 Tel.(92) 3646-7225 www.uea.edu.br
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No pavimento térreo estão locados: área de convivência, 02 WC´s, deposito, DML,
biblioteca setorial informatizada através do Pergamun, sistema que permite ao aluno
pesquisar e fazer reservas e renovações de títulos via internet, e área para laboratório.
No 1º pavimento estão locados: laboratório de enfermagem, laboratório de técnica
cirúrgica, 02 salas de expurgo, depósito de enfermagem, secretaria, laboratório de
patologia, museu, sala de rotina, sala para pós-graduação, 02 WC´s e 02 depósitos
No 2º pavimento estão locados 08 salas de aula, 02 WC´s e 02 depósitos.
No 3º pavimento estão locados 07 salas de aula, sala para Universidade Aberta da
Terceira Idade (UNATI), 02 WC´s e 02 depósitos.
No 4º pavimento estão locados os seguintes laboratórios: genoma e proteoma;
biorganica; e microbiologia. Conta ainda com central de análise, mini auditório, sala para
coordenação do curso de pós graduação em biotecnologia.
No 5º pavimento possui área disponível para laboratórios.
Cada sala de aula está equipada com computador, quadro digital, projetor de opacos e
sistema de controle de freqüência por biometria (registro digital).
Os quadros digitais, que estão interligados a uma rede de computadores, permitem que
as aulas sejam registradas automaticamente, facilitando a revisão do conteúdo
abordado pelo professor ao longo do período.
Prédio Anexo
O prédio anexo funciona o laboratório de anatomia, com área construída de 614,44m²
onde estão locados 02 laboratórios, 02 salas de aula, secretaria, sala de peças de
anatomia, sala de professores, almoxarifado e utilidades, necropsia, equipamento de ar
e 03 WC´s.
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Cada sala de aula está equipada com computador, quadro digital, projetor de opacos e
sistema de controle de freqüência por biometria (registro digital).
Os quadros digitais, que estão interligados a uma rede de computadores, permitem que
as aulas sejam registradas automaticamente, facilitando a revisão do conteúdo
abordado pelo professor ao longo do período.
Para o desenvolvimento das atividades de ensino e pesquisa os laboratórios estão
estruturados com os seguintes equipamentos:
Laboratório Multidisciplinar: 3 Fotopolimerizadores odontológicos; 100 Manequins de
escultura dental; 2 Mochos odontológicos mod. Ergofix; 2 Módulos de bancada
multidisciplinar.
Laboratório de Bioquímica: 1 Agitador de kline; 1 Agitador magnético c/ aquecimento;
1 Banho-maria em aço inox; 1 Centrífuga 7000 rpm; 2 Chapas aquecedoras 110 v; 1
Compressor de ar; 1 Deionizador de água 50 litros / hora; 1 Densímetro; 1 Destilador de
água cap. 5 litros; 1 Desumidificador de ar mod. 160 110v; 1 Determinador de ponto
fusão; 1 Dissecador de vidro a vácuo 300 ml; 1 Espectrofotômetro digital mod. cary50; 1
Fotômetro chama digital mod. fc280; 1 Geladeira 320 litros; 1 Macrocentrífuga p/ 12
tubos de ensaio; 1 Microcentrífuga mod. 5415d; 1 Microscópio binocular; 1 Microscópio
projeção imagem; 1 Phmetro digital pg2000; 3 Repipetadores automáticos 1.000 ml; 1
Televisor 20“; 1 Videocassete.
Laboratório de Citologia e Histologia: 2 Agitadores de kline; 1 Chapas aquecedoras
110v; 1 Destilador de água cap. 5 litros; 1 Desumidificador de ar mod. 160 110v; 1
Estufa p/ secagem e esterilização; 1 Microscópio binocular coobservador; 1 Microscópio
binocular projeção imagem; 1 Microscópio c/ luz polarizada; 35 Microscópios de ótica no
infinito; 1 Micrótomo automático; 1 Modelo de desenvolvimento embrionário.
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Laboratório de Genética Humana: 1 Agitador de kline; 2 Chapas aquecedoras 110v; 1
Desumidificador de ar mod. 160 110v; 1 Estufa bacteriológica; 10 Microscópios
binoculares 4 objetivas; 5 Microscópios de ótica no infinito.
Laboratório de Prótese e Materiais Dentários: 1 Aparelho de fotopolimerização; 4
Balanças cap. até 2 kg.; 1 Balança de precisão; 4 Caixas de polimento metálica; 10
Centrífugas de metal manual; 3 Delineadores fresadora mod. 1000n; 1 Forno elétrico (
mufla 4t ); 1 Forno microondas – lg; 1 Fotopolimerizador odontológico; 1 Freezer vertical
260 litros; 1 Inclusor a vácuo; 4 Maçaricos com carrinho; 2 Marteletes pneumáticos; 15
Moduladores; 1 Motor alta rotação para cromo; 2 Plastificadores elétricos; 4 Prensas de
bancada para 2 muflas; 15 Prensas de muflo biocler; 2 Prensas de rosca de bancada; 2
Prensas hidráulicas em ferro; 2 Recortadores de gesso com politriz; 1 Torno de
polimento para alta rotação; 1 Torno de polimento para baixa rotação; 1 Trijato de metal
com exaustor; 1 Vaporjet; 1 Vibrador p/ cromo grande; 4 Vibradores para gesso.
Laboratório de Anatomia: 3 Anatomias musculares bissexual; 3 Articulações do
cotovelo; 3 Articulações do joelho; 3 Articulações do ombro; 3 Articulações do quadril; 1
Câmara frigorífica p/ 06 cadáveres; 3 Cerebrox tamanho natural; 4 Colunas vertebrais; 3
Corações em 7 partes; 3 Cortes medianos da cabeça; 6 Crânios clássicos; 3 Crânios
humanos; 3 Demonstrações luxuosas de crânio; 6 Esqueletos completos; 3 Esqueletos
humanos; 3 Laringes; 1 Mesa elevatória c/ sistema pantográfico; 18 Mesas aço inox p/
dissecação; 1 Mesa aço inox p/ necropsia; 1 Modelo de gravidez; 4 Modelos de pélvis
feminina; 1 Modelo de pélvis masculina; 3 Modelos de luxo de pulmão; 6 Multi torsos; 3
Olhos na órbita; 2 Órgãos genitais femininos; 1 Órgão genital feminino em duas
metades; 3 Ouvidos; 1 Pélvis feminina; 1 Pélvis masculina; 2 Serras ortopédicas; 1
Simulador ginecológico; 3 Sistemas circulatórios; 3 Sistemas digestivos; 3 Sistemas
respiratórios; 3 Sistemas urinários mod. k30; 3 Sistemas urinários mod. k31; 3 Tanques
aço inox p/ 04 cadáveres; 1 Televisor 20” e 1 vídeo cassete.
Laboratório de Farmacologia: 1 Agitador de kline; 1 Analgesímetro; 1 Aparelho
bidestilador de água; 1 Balança analítica de precisão; 10 Banhos termostatizados; 10
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Bombas p/ aeração de órgão isolado; 10 Bombas p/ circulação de água; 1 Centrífuga p/
tubos de ensaio 10 ml; 10 Chapas aquecedora 110v; 1 Cromatógrafo líquido; 10
Estimuladores elétricos; 1 Estufa de secagem e esterilização; 1 Sistema de filtração a
vácuo;
Laboratório de Fisiologia: 2 Agitadores de tubos de ensaio; 1 Aparelho digestivo
natural; 1 Balança antropométrica 200 kg x 50 g; 20 Bancos metálicos reguláveis; 2
Banhos termostatizados; 2 Bicicletas ergométricas; 2 Centrífugas 7000 rpm; 1
Desumidificador de ar mod. 160 110v; 2 Eletrocardiógrafos; 4 Espirômetros de Barness;
2 Esteiras rolantes; 6 Estimuladores elétricos; 1 Estufa de secagem e esterilização; 1
Maca (mesa p/ exames; 5 Mesas cirúrgicas aço inox p/ animais; 3 Mesas metálicas em
aço inox; 1 Microcentrífuga mod. be-6000; 9 Microscópios binoculares 4 objetivas b1; 1
Modelo de coração ¾; 1 Modelo de desenvolvimento embrionário; 1 Modelo de olho
aumentado 5 vezes; 1 Modelo de ouvido aumentado 3 vezes; 2 Modelos de pélvis
feminino s/ gravidez; 1 Modelo de pélvis masculino; 1 Modelo de pulmão 7 partes; 1
Modelo de rim aumentado 3 vezes; 1 Órgão genital feminino em 2 metades; 1 Polígrafo
mod. powerlab 10 t; 1 Série gravidez em 6 modelos; 1 Simulador p/ ausculta; 1 Sistema
nervoso; 1 Videocassete; Laboratório de Parasitologia e Micologia; 1 Agitador de kline; 1
Balança analítica mod. ag-200; 1 Balança digital semi-automática; 1 Banho-maria
termostatizado; 1 Centrífuga p/ 08 tubos de ensaio; 1 Chapa aquecedora 110 v; 1
Desumidificador de ar mod. 160 110v; 1 Eliminador de agulhas; 1 Estufa bacteriológica
média; 1 Freezer - 20°c 480 litros frost free; 32 Microscópios binoculares 4 objetivas; 1
Microscópio binocular digital invertido; 1 Microscópio coobservador; 1 Microscópio
projeção imagem b5; 1 Microscópio trinocular b1; 1 Phmetro digital; 1 Refletor
parabólico; 1 Voltímetro.
Laboratório de Microbiologia e Imunologia: 1 Agitador de kline; 1 Balança analítica
de precisão; 1 Balança c/ duas casas decimais; 1 Balança mecânica p/ tarar tubos; 2
Banhos inox termostatizados; 1 Bomba de pressão e vácuo; 1 Capela de fluxo laminar; 1
Centrífuga de baixa rotação; 4 Chapas aquecedoras 110 v; 1 Desumidificador mod. 250
m3u 230v; 1 Desumidificador mod. 410 110v; 1 Estereomicroscópio binocular; 1 Estufa
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bacteriológica média; 1 Forno de Pasteur; 1 Geladeira frost free vertical 480 litros; 35
Homogeneizadores de sangue; 1 Microscópio binocular 4 objetivas; 1 Microscópio
coobservador; 1 Microscópio projeção imagem mod. b5; 1 Phmetro digital.
Laboratório de Enfermagem: 2 Aparelhos digestivos2 Aparelhos de pressão arterial; 2
Aparelhos de pressão tipo coluna; 1 Balança antropométrica; 1 Balança pediátrica
digital; 4 Biombos c/ 3 divisórias; 1 Cadeira de roda simples; 4 Cadeiras hospitalares; 3
Camas fawler adulto; 1 Carrinho de curativos; 3 Colchões hospitalares revestidos em
napa; 1 Coluna vertebral clássica flexível; 4 Comadres aço inox tipo pa; 1 Crânio c/
cérebro 4 partes; 4 Criados-mudo; 4 Escadinhas c/ 2 degraus; 2 Espéculos vaginais
médios; 1 Espéculo vaginal pequeno; 2 Esqueletos fisiológicos humanos; 8 Hampers c/
rodas; 1 Irrigador aço inox 2.000 ml; 1 Maca ( mesa p/ exames ); 2 Macas tipo padiola; 2
Martelos de percussão; 2 Mesas aço inox cirúrgicas p/ animais; 1 Mesa metálica aço
inox; 1 Modelo c/ músculos 33 partes; 1 Modelo de desenvolvimento embrionário; 2
Modelos de pélvis masculina; 2 Modelos de coração aproximado ¾; 2 Modelos do olho
aumentado aproximado 5 vezes; 2 Modelos do ouvido aumentado aproximado 3x; 1
Modelo do pulmão; 1 Modelo p/ colocação de preservativo; 1 Modelo de pélvis feminino
c/ gravidez; 1 Modelo de pélvis feminino s/ gravidez; 2 Órgãos genitais femininos em 2
metades; 2 Rins aumentados aproximado 3 vezes; 1 Série de gravidez em 9 modelos; 1
Simulador de cateterização feminino; 1 Simulador de cateterização masculino; 1
Simulador de glúteo; 2 Simuladores de mamas; 1 Simulador geriátrico; 1 Simulador
ginecológico; 1 Sistema circulatório; 2 Sistemas nervosos; 1 Sistema urinário bissexual
em 6 partes; 3 Suportes para soro; 1 Torso clássico bissexual em 31 partes.
Central de Esterilização: 2 Autoclaves verticais cap. 100 litros; 1 Deionizador de água;
2 Destiladores de água cap. 5 litros; 1 Estufa de secagem esterilização; 1 Freezer
horizontal 447 litro.
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Laboratório de Técnica Cirúrgica: 1 Aproximador bailey p/ costela 20 cm; 1 Aspirador
cirúrgico mod. a45; 6 Aspiradores yankauer 27 cm; 2 Braços de luxo p/ injeções; 4
Braços p/ praticar sutura cirúrgica; 2 Braços p/ punção venosa nível avançado; 2
Cabeças p/ entubação criança; 2 Cabeças p/ entubação rn; 2 Dorsos p/ entubação; 2
Laringoscopias completas; 2 Mãos de luxo p/ injeções; 2 Modelos de hérnia inguinal; 2
Modelos luxo de sistema acesso venoso; 4 Modelos p/ aplicação de sutura; 2 Modelos
p/ incisões e suturas abdominais; 1 Modelo p/ introdução sonda nasogástrica; 1 Modelo
p/ representação das hemorróidas; 4 Pernas p/ introdução intra-óssea de agulha; 2
Simuladores
cricotomia
traqueostomia;
2
Simuladores
de
drenagem
toráxica;
Simuladores de técnica cirúrgica; Simuladores para acessos venosos em m.
Laboratório de Dentística: 4 Amalgamadores odontológicos; 3 Fotopolimerizadores
dentais biolux.
Laboratório de Periodontia: 20 Manequins para periodontia.
Clínica Odontológica:
4 Aspiradores cirúrgicos mod. a45; 1 Autoclave horizontal
analógico 110v 40 litros; 1 Autoclave horizontal analógico 110v 60 litros; 1 Cortador de
gesso; 2 Fotopolimerizadores dental; 1 Maleta para oxigenioterapia; 1 Polidora de
gesso; 2 Refrigeradores 280 litros branco; 1 Vibrador de gesso2 Simuladores de
drenagem toráxica.
Laboratório de Patologia Clínica: 1 Afiador p/ navalha de aço mod. mms; 3 Arquivos
histológicos mod. 10; 1 Balança de precisão mod. bs3000a; 1 Balança eletrônica mod.
fa2104n; 1 Balança eletrônica mod. mark 500; 1 Balança eletrônica mod. mark k30; 1
Câmara asséptica mod. ca0900; 1 Capela de exaustão mod. ce0703; 1 Centrífuga mod.
ct4000; 1 Criostato c/ sistema de refrigeração; 1 Deionizador de água mod. – permution;
1 Desumidificador de ar mod. a160;1 Dispensador de parafina mod. dp01; 2 Estufas de
cultura bacteriológica mod. linea 25; 1 Estufa de secagem e esterilização mod. linea 81;
4 Estufa de secagem e esterilização mod. linea 150; 1 Histotécnico mod. 893; 1 Máquina
de gelo mod. egc50; 1 Microcentrífuga mod. ct14000; 1 Microcentrífuga mod. ct14000r;
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32 Microscópios binoculares biológico s mod. new esp; 1 Micrótomo rotativo semi
automático; 1 Micrótomo rotativo semi automático mod. cut4055; 1 Placa refrigerada
mod. pr01.
Laboratório de Biotecnologia: 1 Aparelho bidestilador de água mod. q341-b221;
Autoclave vertical 200 litros.
Escola Superior de Tecnologia
A Escola Superior de Tecnologia - EST está localizada na Av. Darcy Vargas, 1200 Parque 10 - CEP 69050-020 - Manaus/AM. A área do terreno é
91.118,82m², as
instalações físicas e áreas da Escola estão dividas em: prédio principal (blocos A, B, C e
D) com área de 13.702m²; estacionamento com 4.491m²; anfiteatro com 3.657,36m²,
biblioteca setorial com 588,74m² (informatizada através do Pergamun, sistema que
permite ao aluno pesquisar e fazer reservas e renovações de títulos via internet),
marcenaria com 537,74m², pista para circulação de veículos com 3.639,18m², área de
convivência com 862,24m², restaurante com 613,59m², quadra de esporte com
1.483,33m², campo de futebol 1.110m², área florestal com 3.257,64m², Diretório
acadêmico de estudantes com 135m² e área de bosque com 57.041,05m².
No bloco “A” estão locados 16 salas de aula com total de 630 lugares, 02 salas de
professores, 02 salas para coordenação de engenharia de produção, sala para
coordenação de engenharia de elétrica, almoxarifado do curso de engenharia elétrica,
04 WC´s e 25 laboratórios, sendo estes distribuídos da seguinte forma:
01
02
03
04
05
06
Laboratório
Laboratório de informática
Laboratório de simulação manual
Laboratório de informática
Laboratório de informática
Laboratório de informática
Laboratório de informática
Curso
Produção
Produção
Computação
Computação
Computação
Computação
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07 Laboratório de automação industrial
08 Laboratório de eficientização motriz
09 Laboratório de máquinas elétricas
10 Laboratório de eletrotécnica geral
11 Laboratório de manutenção elétrica
12 Laboratório de projetos especiais
13 Laboratório de pesquisa e desenvolvimento
14 Laboratório de telecomunicação
15 Laboratório de informática
16 Laboratório de robótica
17
Laboratório
de automação
18 Laboratório de máquinas operatrizes (CNC)
19 Laboratório de solda
20 Laboratório de matérias mecânicos
Laboratório de desenvolvimento de projetos
21
e de produção e protótipo
22 Laboratório de informática
23 Laboratório de metrologia tridimensional
24 Laboratório de metrologia
25 Laboratório de máquinas térmicas
Elétrica
Elétrica
Elétrica
Elétrica
Elétrica
Elétrica
Elétrica
Elétrica
Elétrica
Mecânica
Mecânica
Mecânica
Mecânica
Mecânica
Mecânica
Mecânica
Mecânica
Mecânica
Mecânica
No bloco “B” estão locados sala de professores, sala de professores engenharia elétrica,
sala de professores de engenharia florestal, sala de professores de informática, Central
de Processamento de Dados (CPD), sala para coordenação predial e de laboratórios,
reprografia, coordenação de cursos livres, coordenação do Programa de Ensino de
Cultura e Línguas Estrangeiras (PECLE), coordenação de estágios, Programa de
Iniciação Cientifica (PAIC), protocolo, 02 salas de secretarias, coordenação de
qualidade, sala para arquivo da secretaria, secretaria da diretoria, diretoria, 04 WC´s e
03 laboratórios, sendo estes distribuídos da seguinte forma:
26
27
28
Laboratório
Laboratório de televisão
Laboratório de eletrônica geral
Laboratório de telefonia
Curso
Elétrica
Elétrica
Elétrica
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No bloco “C” estão locados 16 salas de aulas com total de 560 lugares, coordenação de
pós-graduação, 01 copa, 04 WC´s, 01 auditório para 138 lugares e 16 laboratórios,
sendo estes distribuídos da seguinte forma:
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Laboratório
Laboratório especial de informática
Laboratório especial de informática
Laboratório especial de informática
Laboratório especial de informática
Laboratório de informática livre
Laboratório de informática livre
Laboratório de química
Laboratório de física
Laboratório florestal
Laboratório florestal
Laboratório florestal
Laboratório florestal
Laboratório florestal
Laboratório de manejo florestal
Laboratório de metrologia
Laboratório de microbiologia
Curso
Todos
Todos
Todos
Todos
Todos
Todos
Ciclo básico
Ciclo básico
Florestal
Florestal
Florestal
Florestal
Florestal
Florestal
Metrologia
Florestal
No bloco “D” estão locados 10 salas de aulas com total de 504 lugares, coordenação de
engenharia civil, sala de professores, 03 WC´s e 03 laboratórios, sendo estes
distribuídos da seguinte forma:
45
46
47
Laboratório
Laboratório de concreto
Laboratório civil (informática)
Laboratório de solos
Curso
Civil
Civil
Civil
Cada sala de aula e laboratório estão equipados com ponto de acesso à Internet.
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Avenida Djalma Batista, 3578, Flores – Manaus - Amazonas
CEP: 69050-030 Tel.(92) 3646-7225 www.uea.edu.br
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Também inclui uma Central de Processamento de Dados (CPD) e uma Biblioteca
Setorial informatizada através do Pergamun, sistema que permite ao aluno pesquisar e
fazer reservas e renovações de títulos via internet, Restaurante, Campo de Futebol
Society e Ginásio de Esportes.
Reitoria
O Prédio da Reitoria está localizado na avenida Djalma Batista, nº 3578 – Flores, com
área do terreno de 3.206,12m² e área construída de 4.484,42m², onde estão instalados
os principais setores de administração e apoio às unidades acadêmicas localizadas na
Capital e Interior do Estado do Amazonas, tais como: Gabinete do Reitor, Procuradoria
Jurídica, Auditoria, Assessoria de Imprensa, Pró-Reitoria de Planejamento, Pró-Reitoria
de Administração, Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, Pró-Reitoria de PósGraduação
e
Pesquisa,
Pró-Reitoria
de
Extensão
e
Assuntos
Comunitários,
Coordenação do CNS/PROFORMAR, Coordenação do Curso de Ciência Política,
Arquivo, Almoxarifado e Logística.
Todos os setores estão equipados com computadores interligados a Internet.
Também inclui uma Central de Processamento de Dados (CPD), um Arquivo Setorial e
sistema de controle de freqüência por biometria (registro digital).
Conta ainda, com 03 (três) auditórios equipados com Data Show, Computadores
interligados a Internet, Mesa de Som (Rack) e Tela de Projeção, os quais atendem as
unidades da UEA, Órgãos Estaduais, Federais e Empresas Privadas, sendo:
• 1 auditório com capacidade para 400 pessoas;
• 1 auditório com capacidade para 250 pessoas e;
• 1 auditório que atende ao Conselho Universitário.
Unidades do Interior
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Centros
• Centro de Estudos Superiores de Parintins
• Centro de Estudos Superiores de Tabatinga
• Centro de Estudos Superiores de Tefé
• Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara
• Centro de Estudos Superiores de Lábrea
Núcleos
• Núcleo de Ensino Superiores de Boca de Acre
• Núcleo de Ensino Superior de Carauri
• Núcleo de Ensino Superior de Coari
• Núcleo de Ensino Superior de Eirunepé
• Núcleo de Ensino Superior de Humaitá
• Núcleo de Ensino Superior de Manacapuru
• Núcleo de Ensino Superior de Manicoré
• Núcleo de Ensino Superior de Maués
• Núcleo de Ensino Superior de São Gabriel da Cachoeira
Centro de Estudos Superiores de Parintins
O Centro de Estudos Superiores de Parintins está localizado na Estrada Odovaldo
Novo, s/nº - D´jarde Vieira, possuindo 1.431,52m² de área construída.
O complexo do Centro é integrado por 09 salas de aula, padrão de 45 e 50 lugares,
dentre delas 04 dispõem de computador com internet. Conta ainda com 06 laboratórios
conforme a relação abaixo:
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01
02
03
04
05
06
Laboratório
Laboratório de química
Laboratório de biologia
Laboratório de física
Laboratório de matemática
Laboratório de informática para alunos
Laboratório de informática para professores
Curso
Química
Biologia
Física
Matemática
Todos
Todos
Os quadros digitais, que estão interligados a uma rede de computadores, permitem que
as aulas sejam registradas automaticamente, facilitando a revisão do conteúdo
abordado pelo professor ao longo do período.
Também inclui salas para coordenação, reprografia, direção, chefia de gabinete,
secretaria,
arquivo,
diretório
regional,
04
salas
de
professores,
Central
de
Processamento de Dados (CPD), programas especiais, núcleo de matemática,
programa de iniciação cientifica, Biblioteca Setorial informatizada através do Pergamun,
sistema que permite ao aluno pesquisar e fazer reservas e renovações de títulos via
internet. Dispõem ainda de área de convivência com “Chapéu de Palha”, cantina,
estacionamento e auditório com capacidade para 100 lugares.
Os laboratórios específicos dos cursos são os seguintes:
Laboratório de Física: 04 kits Mecânica (estática); 04 kits Óptica e Ondas; 04 kits
Elétrica, Eletrostática e Eletromagnetismo; 04 Planos Inclinados; 04 Empuxos; 04 Kits
Adição de Cores; 04 Mesas de Força Completa; 04 Transformadores desmontáveis; 04
Kits Lei Hooke; 04 Cubas de ondas; 04 Conjunto de Mecânica (cinemática /dinâmica);
04 Conjunto de Van. de Graaf; 04 Conjunto de acústica; 04 Dilatômetros Lineares; 04
Kits Lei de OHM; 04 Conjuntos de Termologia; 01 Biodestilador Ag.2 L/h (não
localizado).
Laboratório de Química: 01 Banho Maria 06 bocas marte; 01 Balanças eletrônicas
digitais 2000 gr; 02 Eletrodos para PH metros; 18 Condensadores de bola; 02 Balanças
analíticas Digital; 01 Evaporador Rotativo; 01 Biodestilador Ag.2 L/h; 01 Balança de
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Precisão Cientifica; 01 Balança tipo BG 2000; 02 Mantas Aquecedoras 250ml 110V; 01
Banho Maria; 02 Mantas Aquecedoras 500ml 110V; 01 Balança Semi Analítica c/
Capela; 01 Balança Eletrônica Digital 2000gr mod. 5.200; 01 Banho Maria 06 Boca
Marte; 02 Mantas Aquecedoras; 02 Dessecadores completos 250MM; 01 Capela de
Fluxo Laminar.
Laboratório de Biologia: 01 Botija de Gás de 8kg; 01 Geladeira Electrolux 310 l.
A Casa do Estudante que atende 87 alunos está localizada na Avenida Nações Unidas,
1755 C-1 Centro.
Centro de Estudos Superiores de Tabatinga
O Centro de Estudos Superiores de Tabatinga está localizado na Avenida da Amizade
nº 74 – Centro, possuindo 1.576,00m² de área construída.
Tem 11 salas de aula, padrão de 50 lugares, todas com computador e ponto de rede
para internet, auditório com 180 lugares, cantina e área de convivência.
Possui salas para Central de Processamento de Dados (CPD), diretoria, secretaria,
reprografia, sub-gerência, diretório acadêmico, sala de professores, coordenação e
Biblioteca Setorial, todos ambientes dispõe de computadores conectados à internet.
O complexo do Centro é integrado por 04 laboratórios conforme a relação abaixo:
01
02
03
04
Laboratório
Laboratório de química
Laboratório de biologia
Laboratório de física e geografia
Laboratório de informática
Curso
Química
Biologia
Física e geografia
Todos
O laboratório de Informática, com capacidade para 30 lugares e dispõe de 30
computadores conectados à Internet, com sistema de ar refrigerado. Este laboratório é
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usado para o desenvolvimento de aulas de Informática e de outras disciplinas,
apresentação de trabalhos (seminários) e acesso para consulta à internet pelos alunos.
Centro de Estudos Superiores de Tefé
O Centro de Estudos Superiores de Tefé está localizado na Estrada do Bexiga, 1085 Jerusalém.
O complexo do Centro é integrado por 14 salas de aula, padrão de 50 lugares. As salas
estão equipadas com computadores, Televisão e Vídeo Cassete e Mimeos usados pelo
professor em suas aulas.
Também inclui 01 Central de Processamento de Dados (CPD), Biblioteca Setorial
informatizada através do Pergamun, sistema que permite ao aluno pesquisar e fazer
reservas e renovações de títulos via internet. Possui 02 Secretarias informatiza com o
sistema de Gestão Acadêmico, Lyceum, sala de professores para atender 61
professores do Centro, Diretoria, cantina, 02 WC´s e estacionamento.
O Centro possui cinco Laboratórios, sendo 02 de Informática, 01 de Química, 01 de
Física e 01 de Biologia, que servem de auxiliares motivadores para os alunos. Onde são
aplicados os conhecimentos teóricos adquiridos em salas de aula fazendo com que o
futuro professor aprenda a preparar suas praticas.
Nos laboratórios estão os seguintes materiais e equipamentos:
Laboratório de Física: 04 Cubas de ondas; 04 Conjunto de Mecânica (cinemática
/dinâmica); 04 Conjunto de Van. de Graaf; 04 Conjunto de acústica; 04 Dilatômetros
Lineares; 04 Kits Lei de OHM; 04 Conjuntos de Termologia; 01 Biodestilador Ag.2 L/h
(não localizado);
Laboratório de Química: 01 Banho Maria 06 bocas marte; 01 Balanças eletrônicas
digitais 2000 gr; 02 Eletrodos para PH metros; 18 Condensadores de bola; 02 Balanças
analíticas Digital; 01 Evaporador Rotativo; 01 Biodestilador Ag.2 L/h; 01 Balança de
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Precisão Cientifica; 01 Balança tipo BG 2000; 02 Mantas Aquecedoras 250ml 110V; 01
Banho Maria; 02 Mantas Aquecedoras 500ml 110V; 01 Balança Semi Analítica c/
Capela; 01 Balança Eletrônica Digital 2000gr mod. 5.200; 01 Banho Maria 06 Boca
Marte; 02 Mantas Aquecedoras; 02 Dessecadores completos 250MM; 01 Capela de
Fluxo Laminar.
Laboratório de Biologia: 01 Botija de Gás de 8kg; 01 Geladeira Electrolux 310 l.
O Laboratório de Informática dispõe de 45 computadores conectados a Internet, sistema
de ar refrigerado, 01 projetor multimídia, 01 projetor de opaco (elmo) e 01 tela de
projeção retrátil. Este Laboratório é usado para o desenvolvimento de aulas de
Informática e de outras disciplinas, apresentação de Trabalhos (Seminários) e acesso
para consulta à Internet de alunos.
O Centro de Estudos Superiores de Tefé possui num todo, um Parque Tecnológico de
84 quatro computadores interligados em rede.
Para auxilio do professor em sala de aula no que se refere a aulas expositivas,
seminários e outros procedimentos metodológicos, consta os seguintes equipamentos a
disposição: 01 DVD, Retroprojetores, 02 micro systems.
Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara
O Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara está localizado na Av. Mário Andreaza,
s/nº - São Francisco, possuindo 2.629,16m² de área construída.
O complexo do Centro é integrado por 09 salas de aula padrão de 50 lugares, sala para
coordenação, Secretaria, Biblioteca Setorial informatizada através do Pergamun,
sistema que permite ao aluno pesquisar e fazer reservas e renovações de títulos via
internet, sala dos Professores, 02 WC´s, área de convivência com “Chapéu de Palha”,
cantina e estacionamento.
Conta ainda com 09 laboratórios conforme a relação abaixo:
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01
02
03
Laboratório
Laboratório de informática básica
Laboratório de sistemas operacionais e redes
Laboratório de linguagem de programação e
Curso
Todos
Informática
Informática
banco de dados
04
Laboratório de dendrometria e inventario florestal
Florestal
05
Laboratório de silvicultura e manejo florestal
Florestal
06
Laboratório de anatomia e identificação da madeira
Florestal
07
08
09
Laboratório de química
Laboratório de biologia vegetal
Laboratório de física
Florestal
Florestal
Florestal
Centro de Estudos Superiores de Lábrea.
O Centro de Estudos Superiores de Lábrea está localizado na Av. Coronel Luiz Gomes,
s/nº - Centro.
O complexo do Centro é integrado por 10 salas de aula, padrão de 50 lugares,
laboratório de pesquisa, de informática, Biblioteca Setorial, salas para coordenação,
secretaria, professores, diretoria, recepção, coordenação de cursos, reprografia,
deposito de material, Central de Processamento de Dados (CPD), 04 WC´s, área de
convivência com cantina e estacionamento.
Núcleo de Ensino Superior de Boca do Acre
O Núcleo de Ensino Superior de Boca do Acre está localizado na Av. Mário Diogo de
Melo – s/n, (Rodovia BR 317 – Km 7) – Platô do Piquiá.
O complexo do Núcleo é integrado por 09 salas de aula, padrão de 50 lugares; salas de
apoio à coordenação dos cursos, secretaria e professores, Biblioteca Setorial, cantina e
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02 WC´s, ocupando uma área edificada de 1.143,52m². Conta ainda com
estacionamento para veículos.
Núcleo de Ensino Superior de Carauari
O Núcleo de Ensino Superior de Carauari está localizado na Rua Juscelino Kubitchek,
s/nº - Centro.
O complexo do Núcleo é integrado por 09 salas de aula, padrão de 50 lugares; salas de
apoio à coordenação dos cursos, secretaria e professores, Biblioteca Setorial, cantina e
02 WC´s, ocupando uma área edificada de 1.143,52m². Conta ainda com
estacionamento para veículos.
Núcleo de Ensino Superior de Coari
O Núcleo de Ensino Superior de Coari está localizado na Rua C, s/nº - Conj. Amazonino
Mendes – Bairro União.
O complexo do Núcleo é integrado por 09 salas de aula, padrão de 50 lugares; salas de
apoio à coordenação dos cursos, secretaria e professores, Biblioteca Setorial, cantina e
02 WC´s, ocupando uma área edificada de 1.143,52m². Conta ainda com
estacionamento para veículos.
Núcleo de Ensino Superior de Eirunepé
O Núcleo de Ensino Superior de Eirunepé está localizado na Av. Getulio Vargas, 2114 São José.
O complexo do Núcleo é integrado por 09 salas de aula, padrão de 50 lugares; salas de
apoio à coordenação dos cursos, secretaria e professores, biblioteca setorial, cantina e
02 WC´s, ocupando uma área edificada de 1.143,52m². Conta ainda com
estacionamento para veículos.
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Núcleo de Ensino Superior de Humaitá
O Núcleo de Ensino Superior de Humaitá está localizado na Travessa do DNER, s/nº Centro.
O complexo do Núcleo é integrado por 09 salas de aula, padrão de 50 lugares; salas de
apoio à coordenação dos cursos, secretaria e professores, biblioteca setorial, cantina e
02 WC´s, ocupando uma área edificada de 1.143,52m². Conta ainda com
estacionamento para veículos.
Núcleo de Ensino Superior de Manacapuru
O Núcleo de Ensino Superior de Manacapuru está localizado na Rua Valdemar Ventura,
s/nº - São José.
O complexo do Núcleo é integrado por 09 salas de aula, padrão de 50 lugares; salas de
apoio à coordenação dos cursos, secretaria e professores, biblioteca setorial, cantina e
02 WC´s, ocupando uma área edificada de 1.143,52m². Conta ainda com
estacionamento para veículos.
Núcleo de Ensino Superior de Manicoré
O Núcleo de Ensino Superior de Manicoré está localizado na Estrada do Atininga, s/nº Manicorezinho.
O complexo do Núcleo é integrado por 09 salas de aula, padrão de 50 lugares; salas de
apoio à coordenação dos cursos, secretaria e professores, biblioteca setorial, cantina e
02 WC´s, ocupando uma área edificada de 1.143,52m². Conta ainda com
estacionamento para veículos.
Núcleo de Ensino Superior de Maués
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O Núcleo de Ensino Superior de Maués está localizado na Rua Higina Bonilha Rolim,
s/nº - Coronel Negreiros.
O complexo do Núcleo é integrado por 09 salas de aula, padrão de 50 lugares; salas de
apoio à coordenação dos cursos, secretaria e professores, biblioteca setorial, cantina e
02 WC´s, ocupando uma área edificada de 1.143,52m². Conta ainda com
estacionamento para veículos.
Núcleo de Ensino Superior de São Gabriel da Cachoeira
O Núcleo de Ensino Superior de São Gabriel está localizado na Av. Calha Norte, s/nº Cachoeirinha.
O complexo do Núcleo é integrado por 09 salas de aula, padrão de 50 lugares; salas de
apoio à coordenação dos cursos, secretaria e professores, biblioteca setorial, cantina e
02 WC´s, ocupando uma área edificada de 1.143,52m².
Parque de Informática
Atualmente, estão interligadas à rede de informática, todas as unidades da capital e
mais quatro no interior do Estado, quais sejam: Escola Normal Superior, Escola Superior
de Ciências Sociais; Escola Superior de Ciências da Saúde; Escola Superior de
Tecnologia; Escola Superior de Artes e Turismo; Centro de Estudos Superiores de
Tabatinga; Centro de Estudos Superiores de Tefé; Centro de Estudos Superiores de
Parintins e Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara.
O parque de informática da UEA possui em torno de 1700 computadores distribuídos
pelas Unidades Acadêmicas e Unidades Administrativas. Todos interligados em rede e
com acesso à Internet. Cerca de 25% (vinte e cinco por cento) do total são destinados
às atividades administrativas.
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A interligação das unidades ao CPD central é feita através de circuitos Frame-Relay e
acesso via Rádio. A tecnologia de fibra óptica e par trançado são utilizados na conexão
interna das unidades.
Em cada unidade há uma estrutura padrão do parque computacional para atender ao
público local. Esse parque está distribuído nas diversas salas de uso acadêmico e
administrativo. Cada unidade possui no mínimo um laboratório destinado às atividades
dos discentes, uma sala de professores, uma biblioteca e secretaria.
Atualmente os recursos (rede e sistemas) da rede atendem cerca de 20.000 (vinte mil)
alunos, professores e funcionários administrativos. A rede atualmente conta com
aproximadamente 9.000 (nove mil) contas de rede e e-mail. A cota de aluno de e-mail é
de 14Mb e administrativo, 20 Mb.
Além dos equipamentos, a infra-estrutura tecnológica é composta pelos sistemas e
serviços oferecidos pela instituição e mantidos pelo Centro de Processamento de
Dados.
Entre os sistemas institucionais, pode-se listar: Portal da UEA; Sistema de
gerenciamento do portal da UEA; Sistema de gestão acadêmica – Lyceum; Aluno e
docente on-line; Ferramenta de ensino virtual – E-UEA; Sistema de Biblioteca –
Pergamum; Sistema de ponto eletrônico; Sistema integrado de autenticação – Sistemas
UEA; UEA Contas; Sistema de gerência do Banco de Dados; Protocolo web;
Reescrevento; Sistema de material e patrimônio; Sistema de avaliação de desempenho
dos docentes; Sistema de cadastro de professores no INEP; Portal do programa de pósgraduação em Direito Ambiental; Portal do programa de pós-graduação em
Biotecnologia e Recursos Naturais; Portal do programa de pós-graduação em Doenças
Tropicais e Infecciosas; Portais dos cursos de especialização da UEA; Sistema de
Suporte; Sites de projetos de pesquisas dos docentes e discentes da Universidade.
Ampliações em andamento
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• Centro de Estudos Superiores de Parintins – reforma e ampliação;
• Centro de Estudos Superiores de Tefé – reforma e ampliação;
• Escola Superior de Ciências Sociais - construção da biblioteca;
• Escola Superior de Tecnologia – reforma;
• Núcleo de Ensino Superior de Novo Aripuanã – reforma, ampliação e adaptação de
prédio para funcionamento do núcleo.
• Núcleo de Ensino Superior de Presidente Figueiredo – construção do núcleo;
• Núcleo de Ensino Superior de São Gabriel da Cachoeira – reforma e ampliação;
• Policlínica Odontológica – construção do prédio;
• Universidade Aberto da Terceira Idade – adaptação do prédio Dr. Ney Lacerda;
• Ambulatório
Acessibilidade
De um modo geral, os prédios onde funcionam as atividades administrativas e
acadêmicas da UEA são bem servidos por linhas regulares de transporte coletivo e
transporte fluvial. E em alguns municípios há transporte aéreo.
Quanto aos portadores de necessidades especiais, a UEA dotou seus prédios de
critérios construtivos que atendem às necessidades dos portadores de deficiências
físicas, como rampas, elevadores, sanitários, vagas em estacionamento.
Os prédios possuem infra-estrutura em redes de água, esgoto, energia elétrica, telefonia
e fibra ótica.
Programa de Infra-Estrutura
O Programa de Infra-Estrutura da UEA visa á expansão, manutenção, recuperação,
modernização e melhoria da área acadêmica através dos seguintes objetivos:
• permitir o uso racional dos imóveis e sua adequação às atividades de ensino,
pesquisa e extensão;
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• incorporar ao uso do espaço a preocupação ambiental e a valorização dos aspectos
culturais de nossa formação social;
• manter o cronograma semestral de manutenção corretiva predial;
• concluir as obras em andamento;
• ampliar a instalação de equipamentos e espaços destinados ao pleno atendimento
aos portadores de necessidades especiais (instalação de rampas, sinalização,
sanitários, telefones públicos, computadores, vagas em estacionamentos).
A infra-estrutura atual está adequada em função das atividades de ensino, pesquisa e
extensão. O problema está relacionado a falta de políticas institucionais de conservação
da infra-estrutura. Com relação a infra-estrutura para o desenvolvimento de práticas
pedagógicas inovadoras foram implantadas na maioria dos municípios e em alguns
foram utilizadas a infra-estrutura disponibilizada pelo município em que o curso é
ofertado e em outras infra-estrutura já existente do próprio Estado do Amazonas.
Dimensão 8 – Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos,
resultados e eficácia da auto-avaliação institucional
A Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN) responsável pela direção e orientação da
execução no âmbito da UEA do planejamento orçamentário e produção de indicadores
que subsidiem a avaliação institucional e o planejamento estratégico, no ano de 2010,
passou por um processo de transição em que no primeiro semestre respondia pelas
ações o Pró-Reitor de Planejamento, no quadrimestre seguinte a Pró-Reitora de
Administração respondeu pela PROPLAN e no último bimestre do ano foi nomeado o
novo Pró-Reitor de Planejamento.
A PROPLAN responsável pela planejamento geral da instituição, realiza anualmente a
avaliação das ações desenvolvidas consolidando no Relatório de Gestão. A avaliação
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de desempenho docente é realizada semestralmente através do Sistema de Avaliação
Docente disponível no portal da UEA.
Em 2010, foi regulamentada a avaliação de
desempenho docente para efeito do estágio probatório pelo CONSUNIV através da
Resolução nº 028/2010.
O Projeto Pedagógico Institucional e os Projetos Pedagógicos dos Cursos estão
vinculados ao Planejamento Institucional através das políticas estabelecidas de ensino,
pesquisa e extensão.
Dimensão 9 – Políticas de atendimento aos estudantes
As Políticas de acesso estão definidas na Lei e nas Resoluções que regulamentam o
ingresso na Universidade do Estado do Amazonas ocorrendo, principalmente, através
do Concurso Vestibular e pelo Sistema de Avaliação para Acesso ao Ensino Superior
(SAES). Outras formas de acesso estão previstas: Seleção Específica para Cursos de
Formação
de
Professores,
Transferência
ex-offício,
Transferência
Facultativa,
Transferência de Localidade, Reopção de Curso e Portador de Diploma.
O processo seletivo do Concurso Vestibular teve, em 2010, 39.329 (trinta e nove mil,
trezentos e vinte e nove) candidatos inscritos para 3.780 (três mil, setecentos e oitenta)
vagas. O SAES é uma avaliação seriada composta de três etapas, na primeira
participam os alunos que estão cursando a primeira série do ensino médio (prova de
Acompanhamento I), na segunda etapa alunos que estão cursando a segunda série do
ensino médio (prova de Acompanhamento II) e na terceira etapa alunos concluintes da
terceira série do ensino médio (prova de Acompanhamento III). O ingresso do aluno na
UEA através desta modalidade de acesso ocorre quando o aluno participa das três
etapas de avaliação e no somatório das três provas de Acompanhamento I, II e III obtém
pontuação mínima de 20% (vinte por cento) do total dos pontos de cada disciplina é
classificado. A UEA oferece anualmente 250 (duzentos e cinqüenta ) vagas, sendo 177
vagas para os inscritos na capital e 73 para os inscritos no interior do Estado. As vagas
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são específicas dos cursos de Engenharia, Tecnologia em Eletrônica, Tecnologia em
Mecânica e Tecnologia em Processamento de Dados.
Anualmente são levantadas as vagas em decorrência do desligamento de alunos e
transferências. As vagas são ofertadas internamente para reopção de curso e as não
preenchidas são ofertadas no processo de Transferência Facultativa com o
preenchimento por candidatos procedentes de outras instituições de ensino superior ou
Portador de Diploma.
A transferência ex-offício independe de vaga e está prevista em legislação federal e
regulamentada internamente.
A transferência de localidade de alunos de cursos da UEA que implique em mudança de
município depende da disponibilidade de vagas.
O acesso discente aos cursos de pós-graduação stricto sensu ocorre através de exames
de seleção definidos nos editais públicos de chamada para inscrição.
Com a implantação da política de cotas para candidatos do interior do Estado na área
da saúde foi estabelecida uma política de manutenção dos estudantes carentes. Os
benefícios como Casa Estudantil, vale transporte e tíquetes alimentação foram
concedidos aos alunos das duas primeiras turmas da área de saúde. Da mesma forma
os estudantes que se deslocam principalmente da área rural para estudar nos Centros
de Estudos Superiores de Parintins e Itacoatiara recebem os mesmos benefícios.
Através de financiamento da FAPEAM, a Universidade está mudando a forma de apoio
aos estudantes, desenvolvendo junto com a FAPEAM o Programa Amazonas de
Integração da Ciência no Interior – PAICI, com a distribuição de 250 (duzentos e
cinqüenta) bolsas para os alunos que desenvolvam temas relevantes para a formação
acadêmica e para a população local.
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O projeto de Apoio Estudantil prioriza a assistência psicossocial ao estudante
universitário, atuando como gestora das políticas de assistência estudantil da
Universidade do Estado do Amazonas.
Atualmente, atenta às concepções mais avançadas acerca do papel da Universidade na
sociedade contemporânea, volta-se para o objetivo mais amplo da construção da
cidadania nos diversos segmentos que compõem a comunidade discente.
No projeto de Apoio Estudantil estão as ações relacionadas a hospedagem, ticket
refeição e vale transporte.
Os objetivos são de assegurar uma política de assistência ao estudante, que favoreça,
ao mesmo tempo, o desempenho acadêmico e a organização livre, consciente,
responsável e participativa do estudante nas decisões, dentro e fora da universidade e
de propiciar ao estudante de baixa renda familiar, condições de frequentar e concluir os
cursos oferecidos pela UEA, observando o dever do Estado de promover a qualificação
do indivíduo para o trabalho e o exercício da cidadania.
Os critérios de admissão dos alunos no programa de assistência estudantil têm por base
a avaliação socioeconômica, sendo a concessão vinculada aos critérios estabelecidos
por legislação própria. Os beneficiários em 2010 foram 1.150 (hum mil, cento e
cinquenta) alunos.
Em Manaus os benefícios destinados aos alunos oriundos do interior do Estado do
Amazonas dos cursos de Medicina, Enfermagem, Odontologia e Engenharia foram: 86
(oitenta e seis) auxílio moradia; 239 (duzentos e trinta e nove) auxílio alimentação e 300
(trezentos) auxílio transporte.
No município de Itacoatiara os benefícios foram destinados aos alunos oriundos de
outros municípios e comunidades rurais dos cursos oferecidos pelo Centro de Estudos
Superiores de Itacoatiara, sendo: 25 (vinte e cinco) auxílio moradia e 85 (oitenta e cinco)
auxílio alimentação.
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No município de Tefé 68 (sessenta e oito) auxílio moradia e 34 (trinta e quatro) auxílio
alimentação foram destinados aos alunos oriundos de outros municípios e comunidades
rurais dos cursos oferecidos pelo Centro de Estudos Superiores.
No município de Tabatinga foram concedidos 16 (dezesseis) auxílio moradia e 34 (trinta
e quatro) auxilio alimentação foram destinados aos alunos oriundos de outros
municípios e comunidades rurais dos cursos oferecidos pelo Centro de Estudos
Superiores de Tabatinga:
Em Parintins foram 84 (oitenta e quatro) auxílio moradia e 130 (cento e trinta ) auxílio
alimentação destinados aos alunos oriundos de outros municípios e comunidades rurais
dos cursos oferecidos pelo Centro de Estudos Superiores de Parintins.
Para que o estudante da UEA possa ter uma opção nutritiva e acessível de alimentação,
a Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários organizou o primeiro projeto para
implantação do Restaurante Universitário da UEA.
Localizado na Escola Superior de Tecnologia (EST) com ponto de distribuição na Escola
Superior de Saúde (ESA), o Restaurante Universitário da UEA atendem prioritariamente
os alunos que estudam o dia inteiro, sendo possível atender também a demandas
vindas de outras escolas, conforme as necessidades dos alunos.
É importante destacar que, ao subsidiar parte do valor da refeição dos alunos, a UEA
contribui para que o estudante de baixa renda tenha maior possibilidade de
permanência na Universidade, uma vez que tenha sua necessidade básica atendida: a
alimentação.
Bolsa Tutoria inclui-se no processo de garantia da Acessibilidade dos alunos que tem
necessidades educacionais especiais, no caso específico limitação ou perda total de
visão. O programa oferece bolsas mensais, sendo previsto um número inicial de até 15
(quinze) bolsas.
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Aos alunos dos cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia procedentes do interior
do Estado são oferecido estímulo á permanência através do curso de nivelamento. Para
oferta do curso são contratados professores das disciplinas de Química, Física e
Biologia que durante 3 (três) meses preparam os alunos para ingressarem nos cursos
com maior conhecimento.
Os alunos estão organizados em Centros Acadêmicos por curso e vinculados ao
Diretório Central dos Estudantes.
A Universidade apóia a organização estudantil
concedendo espaço físico, equipamentos e materiais para instalação do Diretório
Central e Centros nas respectivas Unidades Acadêmicas.
Nas Unidades Acadêmicas existem espaços determinados para convivência estudantil.
Dimensão 10 – Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da
continuidade dos compromissos na oferta da educação superior
Os recursos para manutenção da UEA no ano de 2010 foram provenientes das
seguintes fontes: 88,49% (oitenta e oito vírgula quarenta e nove por cento) da
Contribuição para o Desenvolvimento do Ensino Superior; 4,87% (quatro vírgula oitenta
e sete) de Convênios – Recursos de outras Fontes e 4,74% (quatro vírgula setenta e
quatro) de recursos ordinários de um total de R$ 158.210.000,00 (cento e cinqüenta e
oito milhões de reais).
Do orçamento total 64,49% (sessenta e quatro vírgula quarenta e nove por cento) foi
destinado a Administração; 18,48% (dezoito vírgula quarenta e oito por cento) para o
Ensino de Graduação; 9,94 (nove vírgula noventa e quatro por cento) para Extensão e
Assuntos Comunitários; 4,02 (quatro vírgula dois por cento) para Pós-Graduação e
Pesquisa; 0,7 (zero vírgula sete) para Planejamento e 2,38 (dois vírgula trinta e oito por
cento) para órgãos Suplementares.
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Por grupo de despesa foi estabelecido 86.500.000,00 (oitenta e seis milhões,
quinhentos mil reais) para pessoal e encargos sociais; para outras despesas correntes
R$ 69.700.000,00 (sessenta e nove milhões e setecentos mil reais) e para investimentos
R$ 2.010.000,00 (dois milhões e dez mil reais).
Observa-se que 54,67% (cinqüenta e quatro vírgula sessenta e sete por cento) dos
recursos são destinados a pessoal e encargos sociais, 44,06% (quarenta e quatro
vírgula seis por cento) para outras despesas correntes e apenas 1,27% (um vírgula vinte
e sete por cento) para investimentos.
No orçamento previsto de R$ 102.026.500,00 (cento e dois milhões, vinte e seis mil e
quinhentos reais) para Administração foram distribuídos 84,93% (oitenta e quatro vírgula
noventa e três por cento) para administração das Unidades; 0,86% (zero vírgula oitenta
e seis por cento) para auxílio-alimentação aos servidores empregados; 0,51 (zero
vírgula cinquenta e um por cento) para ampliação, construção, modernização e reforma
da rede física e 0,05% (zero vírgula cinco por cento) para cumprimento de sentenças
judiciais transitadas em julgado devidas pelo Estado.
O orçamento previsto no valor de R$ 28.566.000,00 (vinte e oito milhões e quinhentos e
sessenta e seis reais) foi específico para o atendimento das atividades do Ensino de
Graduação.
Para atendimento das atividades do Ensino de Pós-Graduação e Pesquisa foi previsto
R$ 6.355.000,00 (seis milhões e trezentos e cinqüenta e cinco mil reais).
O recurso no valor de R$ 15.724.500,00 (quinze milhões, setecentos e vinte e quatro mil
e quinhentos reais) para Extensão e Assuntos Comunitários foram destinados R$
7.500.000,00 (sete milhões e quinhentos mil reais) ao programa Cidadania para Todos –
Projeto Cidadão e R$ 8.224.500,00 (oito milhões, duzentos e vinte e quatro mil e
quinhentos reais) para o Programa Qualidade no Ensino Superior.
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Para atendimento das atividades de Planejamento foi previsto o valor de R$
1.100.000,00 (um milhão e cem mil reais).
Para os Órgãos Suplementares foi destinado R$ 3.770.000,00 (três milhões e
setecentos e setenta mil reais) e para o Programa Política Estadual sobre Mudanças
Climáticas, Conservação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável do Amazonas
vinculado ao Centro de Estudos Superiores do Trópico Úmido foi previsto o valor de R$
668.000,00 (seiscentos e sessenta e oito mil reais).
Em 2010, com o crédito inicial de R$ 158.210.000, 00 (cento e cinqüenta e oito milhões
e duzentos e dez mil reais), foi solicitada suplementação no valor de R$ 114.189.247,99
(cento e quatorze milhões, cento e oitenta e nove mil, duzentos e quarenta e sete e
reais e noventa e nove centavos), anulado o crédito de R$ 71.751.050,75 (setenta e um
milhões, setecentos e cinqüenta e um mil, cinqüenta reais e setenta e cinco centavos) e
destaque concedido de R$ 5.448.642,87 (cinco milhões, quatrocentos e quarenta e oito
mil, seiscentos e quarenta e dois reais e oitenta e sete centavos) e o crédito final
autorizado de R$ 202.503.297,27 (duzentos e dois milhões, quinhentos e três mil,
duzentos e noventa e sete reais e vinte e sete centavos) e o executado de R$
195.640.924,43 (cento e noventa e cinco milhões, seiscentos e quarenta mil,
novecentos e vinte e quatro reais e quarenta e três centavos).
As despesas efetivas e as referentes as despesas correntes, investimentos, despesas
de pessoal e encargos sociais são controladas internamente pela Pró-Reitoria de
Administração e externamente pela Secretaria de Fazenda e Tribunal de Contas do
Estado do Amazonas.
A UEA além dos recursos do Governo do Estado do Amazonas realiza parcerias através
de convênios para captação e alocação de recursos com Instituições públicas e privadas
para o desenvolvimento de suas ações no ensino de graduação e pós-graduação,
pesquisa e extensão.
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O orçamento previsto no PDI para o ano de 2010 no valor de R$ 267.648.000,00
(duzentos e sessenta e sete milhões, seiscentos e quarenta e oito mil reais) foi além do
executado de R$ 195.640.924,43 (cento e noventa e cinco milhões, seiscentos e
quarenta mil, novecentos e vinte e quatro reais e quarenta e três centavos). A receita da
UEA depende, em grande parte, das empresas do pólo industrial de Manaus, com a
crise mundial ocorreu a revisão nas propostas de desenvolvimento refletindo nos
investimentos e consequentemente, na redução da receita da UEA.
As políticas direcionadas à aplicação de recursos para programas de ensino, pesquisa e
extensão constam do orçamento com alocação de recursos para os Programas
desenvolvidos através do tripé ensino x pesquisa x extensão.
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REFERÊNCIAS
01.UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS. Plano de Desenvolvimento
Institucional - PDI - 2007 – 2011.
02. ______._________. Projeto Pedagógico Institucional – PPI. Manaus: 2007.
03. ______._______. Relatório de Gestão – 2010. Manaus: 2011.
04. ______._______. Orçamento – 2010. Manaus: 2010.
05. ______._______. Balanço – 2010. Manaus: 2011.
06. ______._______. Relatório de Avaliação Externa. Manaus: 2011.
06. CONAES/INEP/SINAES. Orientações Gerais para o Roteiro da Auto-Avaliação das
Instituições. Brasília: 2004.
07. CONAES/INEP. Sugestão de Roteiro do Relatório de Auto-Avaliação. Brasília: 2005.
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CAPÍTULO SÍNTESE – PONTOS FRACOS/PROPOSTA PARA SOLUCIONAR E/OU
MINIMIZAR
DIMENSÕES
PONTOS FRACOS
1. Falta de divulgação para
comunidade universitária das
finalidades, objetivos e
compromissos da UEA.
I. A missão e o Plano de
Desenvolvimento
2. Conhecimento e apropriação
Institucional
do PDI ineficiente.
3. Ausência de mecanismos
para revisão do PDI.
1. Revisão de currículos
apenas pelos coordenadores
de curso.
2. Ausência de práticas
II. A política para o ensino, a
pesquisa, a pósgraduação, a extensão
PROPOSTA PARA
SOLUCIONAR E/OU MINIMIZAR
1. Divulgar amplamente os
documentos oficiais – Estatuto
e PDI.
2. Implantar o planejamento
participativo na elaboração do
PDI.
3. Estabelecer avaliação
sistemática do PDI.
1. Atualizar os currículos com a
coordenação da PROGRAD e
participação dos docentes e
discentes do curso.
2. Regulamentar ações para
institucionais que estimulam
estimular a
a interdisciplinaridade.
interdisciplinaridade.
3. Falta de estudos que
comprovem a vinculação e
3. Divulgar os resultados das
contribuição da pesquisa
pesquisas e seus impactos no
para o desenvolvimento
desenvolvimento local/regional.
local/regional.
4. Falta de articulação da
pesquisa com as demais
atividades acadêmicas.
4. Reforçar o tripé
ensinoxpesquisaxextensão.
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5. Veículos de divulgação da
produção intelectual, artística
e cultural da comunidade
universitária ineficiente.
5. Estabelecer mecanismos para
ampla divulgação da produção.
5. Fortalecer a Editora
Universitária.
6. Ampliar os encontros para
6. Poucas ações para a inter-
apresentação dos resultados
relação do ensino e da
das pesquisas aos alunos do
extensão com a pesquisa.
ensino de graduação e do
ensino de pós-graduação.
7. Ausência de divulgação da
concepção de extensão e de
intervenção social afirmada
no PDI.
7. Realizar encontros com a
comunidade universitária para
divulgação.
8. Falta de ferramenta para
avaliação das atividades de
extensão desenvolvidas na
8. Implantar mecanismos para
avaliação contínua.
UEA.
9. Inexistência de estudos para
identificação de impactos
das atividades de extensão
na comunidade e na
formação dos estudantes.
10. Pouca integração entre
graduação e pós-graduação.
11. Conceito 3 da avaliação
CAPES para quatro
Programas.
9. Realizar pesquisa institucional
para investigação de
resultados das ações
desenvolvidas.
10. Envolver os docentes da pósgraduação em atividades da
graduação.
11.Investir nos Programas para
melhoria do conceito CAPES.
1. Ações voltadas para defesa
III. A responsabilidade social
da UEA
do meio ambiente, da
memória cultural, da
1. Criar Programas que focalizem
as ações.
produção artística e do
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patrimônio cultural
desenvolvidas com pouca
intensidade.
1. Comunicação interna
deficiente.
2. Não implantação de um
IV. A comunicação com a
2. Criar na Assessoria de
Comunicação setor para cuidar
Institucional.
da imagem da UEA.
3. Melhorar salários para manter
responsáveis pela
profissionais de jornalismo na
comunicação na UEA.
Assessoria de Comunicação.
4. Número de servidores
4. Ampliar o quadro de servidores
insuficientes para atender a
e manter parceria com outras
demanda na Assessoria de
IES para estagiários de
Comunicação.
jornalismo.
1. Insatisfação dos docentes
1. Atualizar o Plano de Carreira e
quanto aos salários e
Remuneração do Magistério
estrutura da carreira.
Público Superior.
2. Insatisfação dos técnicoadministrativos quanto aos
V. As políticas de pessoal,
interna em sua totalidade.
setor para o Marketing
3. Mudanças constantes dos
sociedade
1. Implantar a comunicação
salários.
as carreiras do corpo
2. Rever a política salarial dos
técnico-administrativos.
3. Implantar Coordenadoria de
docente e do corpo
3. Ausência de um Plano de
técnico-administrativo
Treinamento e
Desenvolvimento dos
técnico-administrativos
gerenciado pela UEA.
Gestão de Pessoas para
desenvolvimento das
atividades de recrutamento,
seleção, treinamento,
desenvolvimento e avaliação
de desempenho dos técnicoadministrativos.
VI. Organização e Gestão da
UEA
1. Estrutura organizacional não
1. Rever a estrutura
acompanhou o crescimento
organizacional e adequá-la a
da Instituição.
nova realidade.
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2. Falta de Manual da
Organização com a definição
de papéis.
2. Elaborar o Manual da
Organização.
3. Estabelecer padrões de
atuação da administração
3. Ausência da gestão
estratégica.
superior baseada em
diagnósticos.
3. Implantar o Planejamento
estratégico.
1. Elaborar e implantar um
Programa de Manutenção e
1. Falta de um programa de
VII.
Infra-estrutura física
Reposição dos Equipamentos.
manutenção da infraestrutura física e dos
equipamentos.
1. Elaborar e implantar um
Programa de Infra-estrutura, a
partir dos objetivos já
estabelecidos.
1. Implantar a PROPLAN com a
1. Não implantação, em sua
totalidade, da PROPLAN.
estrutura adequada ao
desenvolvimento das
atividades.
2. Planejamento centralizado.
VIII.
Planejamento e
2. Implantar o planejamento
estratégico participativo.
3. Realizar pesquisa institucional
avaliação
3. Elaboração do PDI e PPI a
partir de dados secundários.
para elaboração dos
documentos com a
participação da comunidade
universitária.
4. Falta de acompanhamento e
avaliação do PDI e PPI.
4. Criar e implantar mecanismos
de acompanhamento e
avaliação.
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5. Implantar avaliação do
estágio probatório dos
técnico-administrativos.
1. Programa Monitoria não
implementado.
2. Falta de oportunidades para
IX.
Políticas de
Mobilidade Discente.
5. Propor regulamentação ao
CONSUNIV.
1. Divulgar e implementar o
Programa Monitoria.
2. Regulamentar e divulgar o
Programa de Mobilidade
Discente.
atendimento aos
estudantes
3. Ausência de estudos sobre
3. Realizar estudos e propor
evasão e retenção dos
intervenções para evasão e
discentes.
retenção dos discentes.
4. Não acompanhamento dos
egressos.
4. Implantar Programa de
acompanhamento de egressos.
1. Falta de adequação dos
recursos com o
desenvolvimento das
1. Conciliar recursos com a oferta
das atividades.
atividades.
X.
2. Captar recursos federais para a
Sustentabilidade
financeira
2. Captação de recursos
federais ineficazes.
oferta de cursos de tecnologias
vinculados a vocação dos
municípios.
3. Centralização da liberação
dos recursos.
3. Descentralizar para UEA o
gerenciamento dos recursos.
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CAPÍTULO SÍNTESE – PONTOS FORTES/SUGESTÕES PARA REFORÇAR
DIMENSÕES
PONTOS FORTES
1. Explicitação das finalidades,
objetivos e compromissos da
UEA no Estatuto, PDI.
2. Articulação entre PDI e o
I. A missão e o Plano de
1. Fazer ampla divulgação para
comunidade universitária.
2. Manter a metodologia de
Projeto Pedagógico
elaboração do PPI como
Institucional.
subproduto do PDI.
3. Ações e práticas executadas
Desenvolvimento
coerente com os propósitos
Institucional
formulados no PDI.
4. Definição clara do perfil
3. Manter o PDI como
documento oficial da UEA
para orientação das ações e
práticas.
4. Conservar as normas atuais
esperado dos ingressantes na
que definem o perfil dos
UEA.
ingressantes.
5. Perfil dos egressos definidos
5. Disponibilizar o Projeto
no Projeto Pedagógico do
Pedagógico do Curso no
Curso.
portal da UEA.
1. Currículo e organização
II. A política para o ensino,
SUGESTÕES PARA
REFORÇAR
1. Continuar orientando os
didático-pedagógica de acordo
Coordenadores Pedagógicos
com os fins da UEA, as
quanto as normas existentes
diretrizes curriculares e a
na UEA para elaboração do
inovação da área.
PPC.
2. Utilização de práticas
a pesquisa, a pós-
pedagógicas inovadoras para
graduação, a extensão
atender a demanda do ensino
superior no Estado do
Amazonas.
3. Currículos adequados as
demandas sociais.
2. Oferecer o ensino presencial
mediado e o ensino modular
para atender a realidade do
Estado.
3. Currículos de acordo com a
vocação dos municípios.
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4. Uso de novas tecnologias no
ensino.
5. Políticas e práticas
institucionais de pesquisa para
a formação de pesquisadores.
4. Estabelecer cronograma de
manutenção dos
equipamentos.
5. Manter e ampliar os
programas existentes.
6. Normas estabelecidas para o
desenvolvimento da pesquisa e
participação dos pesquisadores
6. Ampla divulgação dos atos
normativos.
em eventos acadêmicos.
7. Grupos de pesquisa
cadastrados.
8. Projetos de pesquisa com o
apoio de agências de fomento.
9. Política de auxílio a
comunidade universitária para
apresentação de trabalhos
científicos em eventos
nacionais.
7. Ampliar os grupos de
pesquisa.
8. Reforçar as parcerias com as
agências de fomento.
9. Estabelecer no orçamento
institucional rubrica específica
para proporcionar a maior
participação dos membros da
comunidade universitária em
eventos.
10. Oferecer infra-estrutura
10. Assessoria de Relações
Internacionais.
adequada ao desenvolvimento
do setor responsável pela
relação interinstitucional e
internacional da UEA.
11. Coordenação das atividades de
extensão pela PROEXT.
11. Reforçar o papel da PROEXT
na comunidade universitária.
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12. Participação dos discentes nas
ações de extensão.
13. Políticas de extensão
registradas no PDI e PPI.
12. Ampliar as ações de extensão
aos discentes do interior do
Estado.
13. Implementar as políticas
estabelecidas.
14. Definição de políticas para
criação, expansão, manutenção
14. Divulgar e implementar as
e melhoria da qualidade da pós-
políticas estabelecidas.
graduação no PDI e PPI.
15. Formação de pesquisadores e
15. Manter os programas
de profissionais para o
existentes e ampliar a oferta
magistério superior.
com novos programas.
1. Ampliar a oferta de cursos de
tecnologia voltados para
1. Contribuição significativa com à
III. A responsabilidade social
da UEA
vocação dos municípios.
inclusão social e o
desenvolvimento econômico e
social regional.
1. Manter os programas
existentes e ampliar a oferta
de outros para a inclusão
social .
1. Desenvolvimento de algumas
atividades básicas de
IV. A comunicação com a
comunicação interna e externa,
sociedade
1. Ampliar o quadro de
servidores.
considerando o quadro de
pessoal existente.
1. Planos de carreira
regulamentados para docentes
V. As políticas de pessoal,
as carreiras do corpo
e servidores técnico-
1. Rever os Planos e adaptá-los
a nova realidade institucional.
administrativos.
docente e do corpo
técnico-administrativo
2. Realização de concursos
públicos para constituição do
quadro docente permanente.
2. Preencher todos os cargos do
quadro docente permanente.
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3. Motivar o quadro docente com
3. Quadro docente comprometido
com a missão da instituição.
o atendimento de
necessidades profissional e
pessoal.
1. Existência de plano de gestão.
2. Níveis de órgãos colegiados
VI. Organização e Gestão da
UEA
adequados a agilização da
tomada de decisão.
3. Organograma institucional
estabelecendo a hierarquia das
funções e a dinâmica de
funcionamento da UEA.
1. Implantar mecanismos de
acompanhamento e avaliação.
2. Manter os dois níveis –
CONSUNIV E CONSACAD.
3. Ampliar a divulgação do
organograma para
comunidade universitária.
1. Infra-estrutura física
VII. Infra-estrutura física
relativamente adequada ao
desenvolvimento das atividades
1. Implantar Programas de
Manutenção.
atuais.
VIII. Planejamento e
avaliação
1. Procedimentos de avaliação e
acompanhamento do
Planejamento.
1. Existência de Programas para
IX. Políticas de
atendimento aos estudantes.
atendimento ao
estudantes
2. Políticas de acesso voltadas
para inclusão social.
1. Controle das despesas
X. Sustentabilidade
financeira
1. Implantar definitivamente a
PROPLAN.
1. Ampliar os Programas para
atender maior número de
discentes.
2. Manter e implementar as
políticas.
1. Divulgar para comunidade
correntes, investimentos e
universitária a proposta
pessoal e encargos sociais por
orçamentária e a prestação de
órgãos internos e externos.
contas anual.
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