PROGRAMA DE DISCIPLINA
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA
CÓDIGO:
DISCIPLINA:
DIDÁTICA GERAL
CARGA HORÁRIA:
80 HORAS
CRÉDITOS:
04
PRÉ - REQUISITO:
DEPARTAMENTO: EDUCAÇÃO
FÍSICA
EMENTA:
Dimensionamento dos conceitos de educação e instrução, das condições e das perspectivas
de desenvolvimento do indivíduo no seu contexto sócio-econômico e político-cultural. História
e tendências da didática no Brasil. Relação professor/aluno mediada pelo currículo.
Planejamento didático: seleção, ordenação, descrição e delimitação de objetivos. Seleção e
organização de conteúdos estrangeiros de ensino e processo de avaliação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE I - PRÁTICA EDUCATIVA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES
1.1
- Prática educativa e sociedade;
1.2
- Educação, instrução e ensino;
1.3
- Educação Escolar, Pedagogia e Didática;
1.4
- A Didática e a formação profissional do professor;
UNIDADE II - AS TENDÊNCIA PEDAGÓGICAS EM SALA DE AULA:
2.1
- Desenvolvimento histórico da didática;
2.2
- Tendência pedagógica no Brasil;
UNIDADE III - ENSINO APRENDIZAGEM;
3.1
- Atividade de estudo e o desenvolvimento intelectual;
3.2
- A estruturação do trabalho docente;
3.3
- O caráter educativo do processo de ensino e o ensino crítico;
3.4
- A didática e as tarefas do professor.
UNIDADE IV - OBJETIVOS E MÉTODOS DE ENSINO:
4.1 - Objetivos e métodos de ensino;
4.2
- Conteúdos de Ensino;
4.3
- A relação objetivo-conteúdo-método.
UNIDADE V - AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO:
5.1
- Avaliação e prática escolar;
5.2
- Instrumentos de verificação do rendimento escolar;
5.3
- Atribuição de notas ou conceitos;
5.4
- Importância do planejamento Escolar
5.5
- Requisitos gerais para o planejamento;
5.6
- O plano da escola – PPC;
5.7
- O plano de ensino, plano de trabalho;
5.8
- O plano de aula.
UNIDADE VI - A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO:
6.1
- Aspectos socio-emocionais de interação;
6.2
- A disciplina em classe.
BIBLIOGRAFIA:
FONTANA, R.A.C. Mediação pedagógica na sala de aula. Campinas: Autores
Associados, 1996.
GADOTTI, M. História das Idéias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 1993.
______. Pedagogia da práxis. 2. ed. São Paulo: Cortez/Instituto Paulo Freire, 1998.
GIROUX, H.A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica
da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
KUNZ, E. Educação Física: ensino e mudanças. Ijuí, RS: Unijui, 1994.
LIBANEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1992.
MASETTO, M.J. Didática. São Paulo: FTD, 1994.
PICCOLO, V.L.N. Educação física escolar: ser...ou não ter? Campinas:
UNICAMP, 1993.
SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade/método
no processo pedagógico. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 2000.
TAFFAREL, C.N.Z. As propostas pedagógicas e a sua aplicação na realidade
escolar. In: ENCONTRO FLUMINENSE DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, 4.,
2000, Niterói. Anais... Niterói: UFF/DEFD, 2000. p. 149-180.
VAGO, T.M. Intervenção e conhecimento na escola: por uma cultura escolar de
Educação Física. In: GOELLNER, S. V. (Org.) Educação Física/Ciências do Esporte:
intervenção e conhecimento. [S.l.: s.n.], 1999. p. 17-36.