PREFEITURA MUNICIPAL DE TAQUARITINGA
ESTADO DE SÃO PAULO
Edital nº 03/2015
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – PROVA – CLASSIFICAÇÃO – ATRIBUIÇÃO
Dispõe sobre o conteúdo programático, prova escrita, classificação e atribuição, aos
candidatos inscritos no período de 21/09 a 25/09/2015 na Secretaria Municipal de Educação,
para exercer a função de professor substituto junto a Rede Municipal de Ensino no ano letivo
2016, conforme Edital do Processo Seletivo nº 01 de 16 de setembro de 2016, publicado na
Edição nº 1042 de 19 de setembro de 2015, páginas 10 e 11 do Jornal Evolução.
1. DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1.1 - Anexo II
2. DAS PROVAS
2.1 - As provas escritas serão realizadas na cidade de Taquaritinga, nos dias 09 e 10/01/2016, nas
escolas: EMEB. Prof. Modesto Bohrer e EMEB. Prof. Amando de Castro Lima, em horários a serem
determinados através de edital específico.
2.2 - Os candidatos deverão acompanhar a publicação e divulgação do Edital de Convocação para
a Prova Escrita, na imprensa local e no site oficial da Prefeitura Municipal
www.taquaritinga.sp.gov.br
2.3 - O processo seletivo constará de prova composta por questões objetivas de múltipla escolha, ,
com 40 (quarenta) questões, de 04 (quatro) alternativas, sendo 20 de Conhecimentos Específicos,
10 de Língua Portuguesa, 10 de Matemática e 10 de Conhecimentos Pedagógicos de acordo com a
composição constante no anexo II – conteúdo programático do presente edital, e terá a duração de
3h (três horas), já incluído o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
2.4 - Os candidatos deverão apresentar-se no mínimo 30 (trinta) minutos antes do horário
determinado para o início das provas, sendo que não será admitida a entrada nos locais de provas
dos candidatos que se apresentarem após o horário estabelecido.
2.5 - O ingresso nos locais de prova será permitido apenas aos candidatos que apresentarem o
comprovante de inscrição, acompanhado de documento hábil de identificação com foto, não sendo
aceitos protocolos, crachás, identidade funcional, título de eleitor, carteira nacional de habilitação e
outros não admitidos oficialmente como documento hábil de identificação.
2.6 - O candidato deverá comparecer ao local designado para as provas munido de caneta
esferográfica azul ou preta, lápis preto nº. 2 e borracha.
2.7 - A inviolabilidade das provas será comprovada no posto de execução, no momento do
rompimento do lacre dos envelopes das provas na presença dos candidatos.
2.8 - Durante a realização das provas não será permitida consulta a nenhuma espécie de
apontamentos, legislação, livro, revista ou folheto, bem como o uso de máquina calculadora,
telefone celular, pager ou qualquer outro meio de comunicação, como também não será admitida
comunicação entre os candidatos.
2.9 - No decorrer da prova, se o candidato observar qualquer anormalidade gráfica ou irregularidade
na formulação de alguma questão, ou mesmo que não esteja ela prevista no programa, deverá
manifestar-se junto ao Fiscal de Sala que deverá anotar a reclamação na folha de ocorrências para
posterior análise da banca examinadora.
2.10 - Os pontos correspondentes às questões eventualmente anuladas serão atribuídos à todos os
candidatos, independentemente da formulação de recurso.
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2.11 - Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar ao Fiscal o caderno de questões, a folha de
respostas e todo e qualquer material cedido para a execução das provas.
2.12 - Não haverá segunda chamada ou repetição de prova, importando ausência ou atraso do
candidato na sua eliminação, seja qual for o motivo alegado.
2.13 - Não será admitido na sala de prova o candidato que se apresentar após o horário
estabelecido para o seu início.
2.14 - O candidato só poderá retirar-se da sala depois de decorridos 1h (uma) hora de seu início.
2.15 - O gabarito oficial e a prova objetiva (teste de múltipla escolha) serão disponibilizados no site
www.consesp.com.br, por meio da busca por CPF/RG, entre as 13h e 18h da segunda-feira
subsequente à data da aplicação da prova, e permanecerão no site pelo prazo de 5 (cinco) dias.
3 - DO JULGAMENTO DAS PROVAS
3.1 As provas, de caráter classificatório, serão avaliadas na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos.
3.2 Será inabilitado o candidato que obtiver nota zero na prova.
3.3 O candidato poderá interpor recurso contra erros formais ou de classificação, desde que
devidamente fundamentado. Deverá ser dirigido à Comissão do Processo Seletivo da Prefeitura
Municipal de Taquaritinga, sito à rua Nadir de Paula Eduardo, nº 35, Parque Residencial
Laranjeiras, no prazo de 2 (dois) dias corridos, após a publicação da classificação do Processo
Seletivo.
4 - DA CLASSIFICAÇÃO
4.1 Os candidatos habilitados serão classificados em ordem decrescente, considerando-se o total
de pontos obtidos na prova objetiva acrescidos dos pontos atribuídos aos títulos e ao tempo de
serviço.
4.2 Os docentes substitutos inscritos serão classificados em duas listas, sendo uma lista para os
devidamente habilitados e outra lista para os classificados em caráter excepcional de acordo com o
Decreto nº 3.857/2011, utilizando-se os mesmos critérios de pontuação.
4.3 – A lista de classificação dar-se-á:
• Educação Básica (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental)
• Educação Básica II (Anos finais do Ensino Fundamental)
• Educação Básica (Projetos Educacionais – SME / Oficina Curricular)
4.4 - Os docentes substitutos inscritos na Secretaria Municipais Educação, para o Ensino em
Educação Especial, serão classificados na categoria de Educação Básica II, para as substituições
que venham a ocorrer nas salas de AEE ou CEMI.
4.5 - Os docentes substitutos inscritos na Secretaria Municipais Educação na categoria de
Educação Básica (Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil) com habilitação em
Pedagogia, serão classificados em uma lista para as aulas de Projeto da Escola de Tempo Integral,
com a mesma pontuação da classificação final, para as substituições que venham a ocorrer de
acordo com a Resolução a ser publicada posteriormente.
4.6 - O docente substituto que deixar de realizar a prova de seleção não poderá participar do
processo de atribuição de classe e / ou aulas durante o ano letivo de 2016, exceto, para os editais
abertos na Unidade Escolar, esgotados todas as possibilidades de atribuição, de acordo com o
Decreto nº 3.857/2011.
4.7 - Quando ocorrer aposentadoria no decorrer do ano letivo de 2016, o docente inscrito e
classificado na Secretaria Municipal de Educação na lista de professor substituto no Edital do
Processo Seletivo nº 01/2015, será reclassificado em uma nova colocação, após o término da
primeira chamada da lista de classificação, em virtude da exclusão do tempo de serviço utilizado na
aposentadoria.
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4.8 - Ficará indeferida a inscrição do candidato ficou ausente de nota na prova escrita, e/ou não
possuir habilitação específica para a categoria de ensino que efetuou sua inscrição.
4.9 - A Secretaria Municipal de Educação afixará a lista da classificação e publicará no site oficial da
Prefeitura.
5 - DO DESEMPATE
5.1 - Para os candidatos que obtiverem o mesmo número de pontos na classificação final, o
processo de desempate obedecerá aos seguintes critérios:
5.2 - Idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, Estatuto do Idoso.
5.3 - Número de filhos dependentes.
5.4 - Maior idade, para os inscritos com idade inferior a 60 (sessenta) anos.
5.5 - Persistindo o empate entre os candidatos, depois de aplicados todos os critérios acima, o
desempate se dará por meio de sorteio. O sorteio será realizado ordenando-se as inscrições dos
candidatos empatados, de acordo com o seu número de inscrição, de forma crescente ou
decrescente, conforme o resultado do primeiro prêmio da extração da Loteria Federal, do sorteio
imediatamente anterior ao dia de aplicação da Prova Objetiva, conforme os seguintes critérios:
a) se a soma dos algarismos do número sorteado no primeiro prêmio da Loteria Federal for par, a
ordem será a crescente;
b) se a soma dos algarismos da Loteria Federal for ímpar, a ordem será a decrescente.
6 – DA ATRIBUIÇÃO
6.1 - As atribuições de classes e/ou aulas dos docentes substitutos de Educação Básica (Educação
Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental), Educação Básica anos finais (6º ao 9º ano),
Educação Especial, e Projetos Especiais da Rede Municipal de Ensino, serão realizadas pela
Secretaria Municipal de Educação, ficando de competência do Diretor de Escola, compatibilizar o
horário das classes e os turnos de funcionamento com as jornadas de trabalho dos docentes.
6.2 - A definição do horário de HTPC será de competência do Diretor de Escola em conjunto com o
Conselho Municipal de Escola, homologado pela S.M.E.
6.3 - As atribuições em caráter de substituição, de classes de Educação Infantil, Ensino
Fundamental (ciclo I), EJA e Educação Especial, como também aulas do Ensino Fundamental (ciclo
II) e de Projetos da S.M.E., serão preferencialmente atribuídas aos professores efetivos municipais
da unidade escolar como carga suplementar e também acúmulo de cargo, havendo compatibilidade
de horários e não ultrapassando o limite de 64 (sessenta e quatro) horas semanais, de acordo à Lei
nº 3.005/1999, art. 8º, inciso I e inciso II, § 2º, e art. 22.
6.4 - As aulas e classes remanescentes serão atribuídas a professores substitutos habilitados e
classificadas no Edital do Processo Seletivo nº 01/2015.
6.5 - As classes/aulas do Ciclo I e II do Ensino Fundamental e Educação Infantil, serão atribuídas
em caráter de substituição aos docentes inscritos no Processo Seletivo, na seguinte conformidade:
6.5.1 - Quando ocorrer afastamento acima de 30 dias do titular do cargo.
6.5.2 - As aulas de Projetos da Rede Municipal de Ensino serão oferecidas inicialmente aos
docentes efetivos e, posteriormente aos docentes substitutos, na seguinte conformidade:
1º - aos docentes efetivos da Unidade Escolar;
2º - aos docentes efetivos da Rede Municipal de Ensino;
3º - aos docentes substitutos que já estão com aulas na unidade escolar;
4º - aos docentes substitutos do Processo Seletivo.
6.6. - O docente substituto na regência de classe ou aulas, não poderá desistir das mesmas para
assumir novas classes ou aulas que venham a surgir enquanto estiver nessa situação de
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substituição, salvo os casos em que o docente assumir cargos efetivos ou projetos especiais
homologados pela Secretaria Municipal de Educação.
6.7 - Compete ao Diretor da Unidade Escolar, ouvido o Conselho de Escola, decidir pela
permanência do docente substituto quando ocorrer novo afastamento do titular ou quando houver
vacância do cargo desde que:
6.8 - não haja prejuízo ao titular de cargo; e,
5.9 - o intervalo entre os afastamentos seja inferior ou igual a 15 (quinze) dias; ou,
6.10 - que a interrupção do afastamento tenha ocorrido em período de férias ou recesso escolar.
6.11 - O docente substituto com classes ou aulas do Ensino Fundamental, Educação Infantil ou
Projetos Especiais na Rede Municipal de Ensino, que não atuar de acordo com a proposta
pedagógica da escola, ou que for constatado prejuízo na aprendizagem dos alunos devido a falta de
assiduidade do mesmo, bem como evasão de alunos devido a atuação do professor, poderá ser
dispensado da classe ou do acúmulo por decisão do Conselho de Escola com homologação pelo
Conselho Municipal de Educação, ficando impedido de participar do processo de atribuição na
S.M.E. durante o ano letivo. Ao professor será garantido direito de ampla defesa. Cabe ao Diretor da
Unidade Escolar tomar as providências necessárias sob pena de responsabilidade, encaminhando a
documentação para a Secretaria Municipal de Educação.
6.12 - O docente substituto que faltar sistematicamente nos dias de HTPC, ouvido o Conselho de
Escola, com homologação do Conselho Municipal, poderá ser dispensado.
6.13 - O docente substituto poderá declinar da escolha apenas por 01 (uma) vez durante o ano
letivo, não alterando sua classificação.
6.14 - O docente substituto que faltar da sessão de atribuição de classes e aulas só terá nova
oportunidade de escolha após a chamada de todos os classificados.
6.15 - O docente substituto que tiver aula atribuída por qualquer período acima de 30 (trinta) dias
somente terá nova oportunidade de escolha quando o titular da classe voltar antes do término do
afastamento, não alterando sua classificação, e tendo o direito de escolha na próxima atribuição
imediata, caso contrário só terá nova oportunidade após a chamada de todos os classificados.
6.16 - As Classes ou aulas em substituição serão encaminhadas para atribuição na Secretaria
Municipal de Educação apenas quando o afastamento for superior a 30 (trinta) dias.
6.17 - Afastamento até 30 (trinta) dias serão atribuídos eventualmente na unidade escolar, devendo
o diretor de escola seguir preferencialmente a classificação da secretaria.
6.18 - O docente substituto que tiver classes ou aulas atribuídas na Secretaria Municipal de
Educação e não comparecer à escola no dia imediato á atribuição perderá o direito de assumir a
referida classe ou aulas.
6.19 - As aulas de Educação Básica II, bem como as aulas de projetos da escola de tempo integral
que vierem a surgir durante o ano letivo, poderão ser atribuídas aos professores habilitados para
disciplina na própria Unidade Escolar, se houver disponibilidade de horário e obedecendo ao limite
da carga horária legal.
6.20 - Não havendo docentes interessados na unidade escolar, as aulas serão remetidas para
atribuição na Secretaria Municipal de Educação, obedecendo à classificação para as aulas de
Educação Básica II ou para as aulas de projetos.
6.21 - Não havendo interessado na Secretaria Municipal Educação, a escola abrirá Edital de acordo
com o Decreto nº 3.857, de 29 de setembro de 2011.
6.22 - O docente que tiver aula ou classe atribuída em regime de acumulação de cargo ou função,
só poderá entrar em exercício após a expedição do ato decisório de acumulação pela autoridade
competente.
6.23 - A atribuição de aulas de Educação Física de Ciclo I só poderão quebrar o bloco de aulas do
período, quando o número de aulas ultrapassar a carga horária de um período.
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6.24 - As aulas de ensino religioso do ciclo II (9º ano) deverão ser atribuídas a professores com
habilitação em filosofia ou história.
7 – CRONOGRAMA DE CLASSIFICAÇÃO E ATRIBUIÇÃO
7.1 - Anexo I
8 – DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
8.1 - Os docentes substitutos inscritos na Secretaria Municipal de Educação deverão retirar,
pessoalmente ou por procuração o anexo I para conferência nas datas afixadas em cronograma.
8.2 - Os professores de Educação Básica II – caráter excepcional nos termos do Decreto nº
3.857/2011, por não possuírem habilitação específica, receberão seus proventos de acordo com a
tabela de Professor de Educação Básica I.
8.3 - Os recursos referentes ao processo de atribuição de aulas/classes não terão efeito suspensivo
ou retroativo e deverão ser interpostos em face da Secretaria Municipal de Educação - Taquaritinga
no prazo de 02 (dois) dias úteis após a ocorrência do fato motivador, dispondo a autoridade
recorrida do igual prazo para decisão.
8.4 – A inexatidão e/ou irregularidades dos documentos, mesmo que verificadas em qualquer
tempo, em especial por ocasião da atribuição, acarretarão a nulidade com todas as suas
decorrências, sem prejuízo das demais medidas de ordem administrativa, cível ou criminal.
8.5 – Acompanhará e será responsável pela organização do presente certame, a Equipe Técnica da
Secretaria Municipal de Educação, ficando delegada à Secretária Municipal de Educação, a
competência para tomar as providências necessárias à realização de todas as fases do Processo
Seletivo.
8.6 - Os itens deste Edital poderão sofrer eventuais atualizações ou retificações, enquanto não
consumada a providência ou evento que lhes disser respeito, circunstância que será mencionada
em Edital ou Aviso Publicado, devendo o candidato manter-se informado sobre as eventuais
atualizações ou retificações do presente edital.
8.7 – A legislação que entrar em vigor após a data de publicação deste Edital, bem como alterações
posteriores, não será objeto de avaliação das provas deste Processo Seletivo.
8.8 - Em caso de alteração de algum dado cadastral, até a realização das provas, o candidato
deverá requerer a atualização junto a Secretaria Municipal de Educação.
8.9 - Os aposentados em cargo/função/cargo públicos somente serão contratados, mediante
aprovação neste Processo Seletivo, se as funções estiverem previstas nas acumulações legais da
Constituição Federal. Nesse caso, o aposentado deverá apresentar, na data da atribuição, certidão
expedida pelo órgão competente, que indique o tipo de aposentadoria.
8.10 – Toda menção a horário deste Edital e em outros atos deles decorrentes terá como referência
o horário oficial de Brasília.
8.11 - A Prefeitura Municipal de Taquaritinga não se responsabilizam por eventuais prejuízos ao
candidato decorrentes de:
a) endereço não atualizado;
b) endereço de difícil acesso;
c) correspondência devolvida pela ECT por razões diversas de fornecimento e ou endereço errado
do candidato;
d) correspondência recebida por terceiros.
8.12 – A Prefeitura Municipal de Taquaritinga se exime das despesas decorrentes de viagens e
estadas dos candidatos para comparecimento a qualquer prova do Processo Seletivo, bem como
objetos pessoais esquecidos e danificados nos locais de prova.
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8.13 - Decorridos 120 (cento e vinte) dias após a homologação e não se caracterizando qualquer
óbice, é facultada a incineração das provas e demais registros escritos, mantendo-se, porém, pelo
prazo de validade do Processo Seletivo, os registros eletrônicos.
8.14 – A publicidade do presente Processo Seletivo será assegurada através de publicação no site
oficial da Prefeitura Municipal e afixação na Secretaria Municipal de Educação.
8.15 – E para que ninguém possa alegar desconhecimento é expedido o presente Edital.
8.16 - A organização, aplicação e correção da prova objetiva do presente Processo serão de
responsabilidade da CONSESP – Concursos, Residências Médicas, Avaliações e Pesquisas Ltda. e
as demais fases de responsabilidade da Prefeitura Municipal de Taquaritinga – SP.
Taquaritinga, 30 de dezembro de 2015.
Dr. Fulvio Zuppani
Prefeito Municipal
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ANEXO I
CRONOGRAMA
A) CLASSIFICAÇÃO
•
15/12/2015 – Afixação da classificação dos candidatos de acordo com a pontuação obtida
referente ao tempo de serviço e títulos, na Secretaria Municipal de Educação e site oficial da
Prefeitura www.taquaritinga.sp.gov.br.
•
16 a 18/12/2015 – Prazo para recurso (inclusão de títulos e recontagem de tempo de serviço)
na Secretaria Municipal de Educação, rua Nadir de Paula Eduardo nº 35, Parque Residencial
Laranjeiras.
(requerimento no setor de protocolo da Secretaria Municipal de Educação)
•
09 e 10/01/2016 – Aplicação da prova escrita aos candidatos inscritos no período de 21/09 a
25/09/2015 na Secretaria Municipal de Educação, para exercer a função de professor substituto
junto a Rede Municipal de Ensino.
•
11/01/2016 - Resultado do gabarito no site www.consesp.com.br.
•
21/01/2016 – Lista de Classificação afixada na Secretaria Municipal de Educação e divulgada
no site oficial da Prefeitura Municipal, à partir das 8h.
•
21 e 22/01/2016 – Prazo para recurso da prova escrita, nos termos do item 3.3.
(requerimento no setor de protocolo da Secretaria Municipal de Educação)
B) 26/01/2016 – Lista de Classificação final afixada Secretaria Municipal de Educação, divulgada
no site oficial da Prefeitura Municipal www.taquaritinga.sp.gov.br e publicada na imprensa local.
C) ATRIBUIÇÃO NA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
•
Data: 27/01/2016
8:00 horas - Atribuição de classes de Educação Básica (ciclo I) e Educação Infantil aos
docentes substitutos inscritos na Secretaria Municipal de Educação.
•
Data: 28/01/2016
08:00 horas - Atribuição de aulas de Educação Básica II aos docentes substitutos inscritos na
Secretaria Municipal de Educação.
OBSERVAÇÃO: A atribuição de classes e aulas durante o ano letivo de 2016 será na Secretaria
Municipal de Educação, Rua Nadir de Paula Eduardo, nº 35, Parque Residencial Laranjeiras, toda
terça feira, às 14 horas.
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ANEXO II
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA (Anos iniciais do Ensino Fundamental e Educação
Infantil)
Língua Portuguesa:
FONOLOGIA: Conceitos básicos – Classificação dos fonemas – Sílabas – Encontros Vocálicos –
Encontros Consonantais – Dígrafos – Divisão silábica. ORTOGRAFIA: Conceitos básicos – O
Alfabeto – Orientações ortográficas. ACENTUAÇÃO: Conceitos básicos – Acentuação tônica –
Acentuação gráfica – Os acentos – Aspectos genéricos das regras de acentuação – As regras
básicas – As regras especiais – Hiatos – Ditongos – Formas verbais seguidas de pronomes –
Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formação das palavras – Conceitos básicos –
Processos de formação das palavras – Derivação e Composição – Prefixos – Sufixos – Tipos de
Composição – Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares – Classe de Palavras. SINTAXE: Termos
Essenciais da Oração – Termos Integrantes da Oração – Termos Acessórios da Oração – Período –
Sintaxe de Concordância – Sintaxe de Regência – Sintaxe de Colocação – Funções e Empregos
das palavras “que” e “se” – Sinais de Pontuação. PROBLEMAS GERAIS DA LÍNGUA CULTA: O
uso do hífen – O uso da Crase – Interpretação e análise de Textos – Tipos de Comunicação:
Descrição – Narração – Dissertação – Tipos de Discurso – Qualidades e defeitos de um texto –
Coesão Textual. ESTILÍSTICA: Figuras de linguagem – Vícios de Linguagem.
Matemática:
Radicais: operações – simplificação, propriedade – racionalização de denominadores; Equação de
2º grau: resolução das equações completas, incompletas, problemas do 2º grau; Equação de 1º
grau: resolução – problemas de 1º grau; Equações fracionárias; Razão e Proporção; Grandezas
Proporcionais; Regra de três simples e composta; Porcentagem; Juros Simples e Composto;
Conjunto de números reais; Fatoração de expressão algébrica; Expressão algébrica – operações;
Expressões fracionárias – operações - simplificação; Análise combinatória; Probabilidade;
Geometria Plana; Operação com números inteiros e fracionários; MDC e MMC; Raiz quadrada;
Sistema Monetário Nacional (Real); Sistema de medidas: comprimento, superfície, massa,
capacidade, tempo e volume.
Referência Bibliográfica - PEB I
ASSIS, Orly Zucatto Mantovani de. Uma Nova Metodologia de Educação Pré-Escolar. Porto
Alegre: Artmed, 1993.
AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: De Piaget a Emilia Ferreiro. 7 ed. São Paulo: Editora
Ática, 2000.
BUSQUETS, Maria Dolors et al.Temas Transversais e Educação. 4 ed. São Paulo: Editora Ática,
1993.
DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Ana. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 1991.
FERREIRA, Idalina Ladeira; CALDAS, Sarah P. Souza. Atividades na Pré-Escola. São Paulo:
Editora Saraiva, 1982.
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.
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FREIRE, Paulo. A importância do ato de Ler. 42 ed. São Paulo: Cortez, 1992.
______. Educação como prática da Liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo: Ática, 2004.
GARCIA, Regina Leite. Revisitando a Pré-escola. São Paulo: Cortez, 1997.
HERNANDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por projetos de
trabalho. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora. Porto Alegre: Editora Mediação, 1995.
______. Avaliação na Pré-escola. Porto Alegre: Editora Mediação, 1999.
KAMII, Constance. A criança e o número. Campinas: Papirus, 1998.
______. Jogos em Grupo na Educação Infantil. São Paulo: Trajetória Cultural, 1991.
KAMII, Constance; DEVRIES, Rheta. Piaget para a educação pré-escolar. Porto Alegre: Artmed,
1991.
KAUFMAN, Ana Maria; RODRÍGUEZ, Maria Elena. Escola: leitura e produção de textos. Porto
Alegre: Artmed, 1995.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira Thomson
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LA TAILLE, Yves de. Piaget. Vygotsky. Wallon: teorias Psicogenéticas em discussão. São
Paulo: Summus Editorial, 1992.
LANDSMANN, Liliana Tolchinsky. Aprendizagem da Linguagem Escrita. São Paulo: Ática, 1998.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed,
2002.
LOPES, Antonia Osina et al. Repensando a Didática. 19 ed. Campinas: Papirus, 1991.
LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. 21 ed. São Paulo: Cortez, 2010.
MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que Planejar? Como Planejar? São Paulo:
Editora Vozes, 1999.
MIZUKAMI, Maria da Graça N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
MORAIS, Regis. Violência e Educação. Campinas: Papirus, 1995.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à Educação do Futuro. São Paulo, Cortez, 2002.
NIDELCOFF, Maria Tereza. Uma Escola para o povo. 19 ed. São Paulo: Brasiliense, 1984.
OYAFUSO, Akiko; MAIA, Eny. Plano Escolar: caminho para a autonomia. São Paulo: CTE –
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PAÍN, Sara. Diagnóstico e tratamento dos Problemas de Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed,
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PIAGET, Jean; Inhelder, B. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Bertrand, 1990.
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SEBER, Maria da Glória. Piaget: O diálogo com a criança e o desenvolvimento do raciocínio. São
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SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como
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VINHA. Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista. Campinas:
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VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
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ZABALZA, Miguel A. Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998.
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BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional de Educação
Infantil. vol. 1 a 3. Brasília: MEC/SEF, 1998.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros nacionais de
qualidade para a educação infantil – Volume 1. MEC/SEB, 2006.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros nacionais de
qualidade para a educação infantil – Volume 2. MEC/SEB, 2006.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais. vol. 1 a 10. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Legislação
BRASIL. Lei Federal nº 9.394/96. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário
Oficial da União, Brasília, seção I, 23 dez. 1996.
______. Lei Federal nº 8.069/90 (arts 1º ao 140). Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 16 jul. 1990.
______. Constituição da República Federativa do Brasil (art. 205 a 217). Diário Oficial da União,
Brasília, seção I, 05 out. 1988.
______. Lei Federal nº 13.005. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE, e dá outras
providências. Diário Oficial da União, Brasília, 25 jun. 2014.
______. Ministério da Educação. O Plano de Desenvolvimento da Educação – razões,
princípios e programas. Brasília: Ministério da Educação, 2007.
DELORS, Jacques et al. Educação: um tesouro a descobrir – relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez, 1998.
MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre:
Artmed, 2005.
RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação?. São
Paulo: Cortez, 2001.
RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e ensinar por uma docência de melhor qualidade. 5
ed. São Paulo: Cortez Editora, 2001.
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – Disciplinas: Português, Inglês, Matemática,
Ciências, História, Geografia, Arte, Educação Física e Educação Especial.
PARA TODAS AS DISCIPLINAS:
Língua Portuguesa:
FONOLOGIA: Conceitos básicos – Classificação dos fonemas – Sílabas – Encontros Vocálicos –
Encontros Consonantais – Dígrafos – Divisão silábica. ORTOGRAFIA: Conceitos básicos – O
Alfabeto – Orientações ortográficas. ACENTUAÇÃO: Conceitos básicos – Acentuação tônica –
Acentuação gráfica – Os acentos – Aspectos genéricos das regras de acentuação – As regras
básicas – As regras especiais – Hiatos – Ditongos – Formas verbais seguidas de pronomes –
Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formação das palavras – Conceitos básicos –
Processos de formação das palavras – Derivação e Composição – Prefixos – Sufixos – Tipos de
Composição – Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares – Classe de Palavras. SINTAXE: Termos
Essenciais da Oração – Termos Integrantes da Oração – Termos Acessórios da Oração – Período –
Sintaxe de Concordância – Sintaxe de Regência – Sintaxe de Colocação – Funções e Empregos
das palavras “que” e “se” – Sinais de Pontuação. PROBLEMAS GERAIS DA LÍNGUA CULTA: O
uso do hífen – O uso da Crase – Interpretação e análise de Textos – Tipos de Comunicação:
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Descrição – Narração – Dissertação – Tipos de Discurso – Qualidades e defeitos de um texto –
Coesão Textual. ESTILÍSTICA: Figuras de linguagem – Vícios de Linguagem.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Legislação
BRASIL. Lei Federal nº 9.394/96. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário
Oficial da União, Brasília, seção I, 23 dez. 1996.
______. Lei Federal nº 8.069/90 (arts 1º ao 140). Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 16 jul. 1990.
______. Constituição da República Federativa do Brasil (art. 205 a 217). Diário Oficial da União,
Brasília, seção I, 05 out. 1988.
______. Lei Federal nº 13.005. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE, e dá outras
providências. Diário Oficial da União, Brasília, 25 jun. 2014.
______. Ministério da Educação. O Plano de Desenvolvimento da Educação – razões,
princípios e programas. Brasília: Ministério da Educação, 2007.
DELORS, Jacques et al. Educação: um tesouro a descobrir – relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez, 1998.
MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre:
Artmed, 2005.
RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação?. São
Paulo: Cortez, 2001.
RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e ensinar por uma docência de melhor qualidade. 5
ed. São Paulo: Cortez Editora, 2001.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Professor de Educação Básica II - Ciências
Ecologia: populações comunidades e ecossistemas; energia nos ecossistemas; cadeias e teias
alimentares; pirâmides ecológicas; relações ecológicas, ciclos dos nutrientes; formações
fitogeográficas do Brasil. Seres vivos: classificação dos seres vivos; evolução; principais grupos de
animais e plantas, sua classificação, morfologia e fisiologia; características gerais dos reinos fungi;
protista e monera; Citologia e genética: Tipos de células; estrutura da célula; membrana
plasmática; citoplasma e organelas celulares; o núcleo celular e o material genético; herança
mendeliana; grupos sanguíneos; Mecânica: grandezas físicas, MRU (movimento retilíneo uniforme)
e MRUV (movimento retilíneo uniformemente variado); forças; peso, massa e gravidade; pressão;
astronomia. Óptica, ondulatória e termologia: a luz; lentes e espelhos; refração e reflexão; o som,
propagação do som; características das ondas sonoras; calor e temperatura; transferência de calor;
isolantes térmicos; dilatação dos corpos; Eletricidade e magnetismo: cargas elétricas; eletrização
dos corpos; tensão, corrente, potencia e resistividade elétrica; circuitos elétricos; associação de
resistores; imãs e bobinas. Química: matéria; conservação da matéria; fenômenos físicos e
fenômenos químicos; substância pura e mistura; substâncias simples e compostas; teorias
atômicas; tabela periódica; elementos químicos; isótopos, isóbaros e isótonos; reações químicas;
funções inorgânicas; Ensino de ciências: porque ensinar ciências?; construtivismo e ensino de
ciências; modelo de mudança conceitual; historia e filosofia da ciência; temas transversais; relações
ciência-tecnologia-sociedade-ambiente (CTSA). Parâmetros curriculares Nacionais: Terceiro e
quarto ciclos do ensino fundamental: Temas Transversais.
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Professor de Educação Básica II - Geografia
Noções de Espaço: Conceitos e espaço em transformação; Orientação: Rosa dos Ventos e
Coordenadas geográficas; Fusos horários: Fusos do Brasil, Horários de verão; Cartografia:
Projeções, Escalas, Legendas, Sensoriamento remoto; Noções de Astronomia, Origem do Universo;
O Sistema Solar; Movimentos da Terra; Estações do ano; Fases da Lua; II – Geografia do Brasil e
Regional: A organização do espaço geográfico brasileiro; Posição geográfica do Brasil: localização
e limites; Regionalização; O Brasil no contexto Mundial; Aspectos físicos: relevo, clima, vegetação e
hidrografia; Aspectos humanos: formação e cultura da população, crescimento, distribuição,
estrutura (etária, sexual, atividades setoriais e indicadores socioeconômicos), urbanização e suas
consequências; Aspectos econômicos: atividade agropecuária (evolução, sistemas e áreas de
produção, mão de obra e questão agrária), extrativismo vegetal e mineral, as fontes de energia, as
atividades industriais, os meios de transportes e circulação de mercadorias; Os principais problemas
ambientais rurais e urbanos. III – Geografia Geral e Geopolítica: Organização do espaço mundial;
Divisão geográfica dos continentes; A produção do espaço nos países desenvolvidos e
subdesenvolvidos; Aspectos físicos dos continentes: relevo, clima, vegetação, hidrografia e
dinâmica interna e externa da Terra; Aspectos humanos mundiais: teorias demográficas e
crescimento, distribuição, estrutura, indicadores socioeconômicos. Aspectos econômicos: atividade
agropecuária (modos, sistemas e áreas de produção) extrativismo vegetal e mineral, as fontes de
energia, as atividades industriais (tipos de indústrias, áreas industriais e sistemas de produção); A
Geopolítica Mundial: da Guerra Fria e a Nova Ordem Mundial; O processo de globalização e suas
implicações; Os blocos econômicos e suas áreas de influências: (MERCOSUL, União Européia,
NAFTA, APEC e outros); Os fluxos comerciais, de transportes e comunicações; A economia
mundial: G-8, G-20, Rodada Doha, China, Tigres Asiáticos, transformações do leste europeu,
nacionalismo e áreas de conflitos e guerrilhas; A questão ambiental; Os desafios da conservação
ambiental: As interações entre sociedade e natureza; Parâmetros Curriculares Nacionais para a
Educação; O ensino da Geografia no Ensino Fundamental I e II e Médio.
Professor de Educação Básica II - Educação Física
Corpo, sociedade e a construção da cultura corporal de movimento; Nutrição e atividade física;
Socorros de urgência aplicados à Educação Física; Educação Física no currículo da Educação
Básica: significados e possibilidades; As diferentes tendências pedagógicas da Educação Física na
escola; Educação Física escolar e cidadania; Os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação na
Educação Física Escolar; Esporte e jogos na escola: competição, cooperação e transformação
didático-pedagógica; Crescimento e desenvolvimento motor; Concepções de Educação e Escola;
Ética no trabalho docente; Organização da escola centrada no processo de desenvolvimento do
educando; Desenvolvimento das capacidades inerentes ao rendimento esportivo; Abordagens da
educação física escolar; Motricidade humana; Biodinâmica da atividade humana; Atividade física e
qualidade de vida; Histórico da educação física no Brasil; Condicionamento físico e performance
humana; Esportes, lutas e danças – histórico e regras; Anatomia Humana; Parâmetros Curriculares
Nacionais - Vol. Educação Física.
Professor de Educação Básica II - História
Brasil Colonial: Pacto Colonial: Empresa açucareira, Mineração; Brasil Independente: 1º Reinado, 2º
Reinado, Regência; Brasil Republicano: Queda do Império – República da Espada - Encilhamento
(Rui Barbosa) - Revolução de 30 Estado Novo – Governos Militares; Oriente Antigo: Egito Mesopotâmia - Palestina - Pérsia; Antiguidade Clássica: Grécia e Roma; Feudalismo;
Renascimento Cultural; Reformas religiosas; Revolução Industrial; Revolução Francesa;
Independência dos Estados Unidos e América Latina; Fazer e construir a História; A América
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encontrada pelos europeus; Colonização: Dominação, submissão e resistência; A crise do Sistema
Colonial; O Brasil constituindo-se em Estado; O Brasil parece ser o café e o café não é o Brasil;
Anos 20 / As tensões sociais transformadas em conflitos; O Brasil contemporâneo: O movimento da
História – permanência e mudanças; Estados Nacionais, Imperialismo e Revoluções;
Industrialização e urbanização; A cidade e o campo; Parâmetros Curriculares Nacionais para
Educação Fundamental (História).
Professor de Educação Básica II - Inglês
Texto - Reading and Comprehension; General Vocabulary; Grammar; Greetings; Wh – questions
(What?, Who?, Where?, etc.); How much / many?; Possessive Adjectives and Pronouns; Personal
Pronouns; Objective Pronouns; Reflexive Pronouns; Demonstrative Pronouns; Indefinite / Definite
Pronouns; Interrogative Pronouns; Relative Pronouns; Verb Tenses; Regular and Irregular Verbs;
Affirmative / Negative / Interrogative Forms; Simple Present Tense; Simple Past Tense; Simple
Future; Present / Past Continuous; Present / Past Perfect Tenses; Conditional; going to – Future;
Modal Auxiliary Verbs; Genitive Case; Degree of Adjectives; Saying Time; Prepositions; Plural of
nouns; Adverbs; Numerals; Quantitatives; Verb to be – Present tense; Articles; Colors; Fruit;
Vegetables; Family relationship; Animals; Party; Occupations; Transportation Means; Toys; School
Materials; Same & Different; Parts of the body; Parts of the house; Meals; If Clauses (1st Conditional
– 2nd Conditional – 3rd Conditional); Passive and Active Voice; Used To x Be Used To; Reported
Speech (direct and indirect speech); Opposites; Synonyms.
Professor de Educação Básica II – Matemática
1. Aritmética e Conjuntos: Os conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais e
reais); operações básicas, propriedades, divisibilidade, contagem e princípio multiplicativo.
Proporcionalidade. 2. Álgebra: Equações de 1º e 2º graus; funções elementares, suas
representações gráficas e aplicações: lineares, quadráticas, exponenciais, logarítmicas e
trigonométricas; progressões aritméticas e geométricas; polinômios; números complexos; matrizes,
sistemas lineares e aplicações na informática; fundamentos de matemática financeira. 3. Espaço e
Forma: Geometria plana, plantas e mapas; geometria espacial; geometria métrica; geometria
analítica. 4. Tratamento de Dados: Fundamentos de estatística; análise combinatória e
probabilidade; análise e interpretação de informações expressas em gráficos e tabelas; Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Matemática).
Professor de Educação Básica II – Português
Fonética e Fonologia: Fonema e Sílaba; Encontro Vocálicos e Consonantais e Dígrafo; Ortografia;
Acentuação. Morfologia: Estrutura das Palavras; Formação das Palavras; Classificação e Flexão
das Palavras; Classe de Palavras. Sintaxe: Frase, Oração, Período; Termos Essenciais da Oração;
Termos Integrantes da Oração; Termos Acessórios da Oração; Período; Sinais de Pontuação; As
Palavras “Que” e “Se”; Uso dos porquês; Sintaxe de Concordância; Sintaxe de Regência; Sintaxe de
Colocação; Crase; Uso do hífen; Problemas Gerais da Língua Culta; Significação das Palavras.
Estilística: Figuras de Linguagem; Vícios de linguagem. Redação: Tipos de Composição:
Descrição, Narração, Dissertação; Tipos de Discurso; Análise e Interpretação de Textos; As
qualidades e defeitos de um texto. Literatura: Literatura Brasileira. Parâmetros Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental (Língua Portuguesa).
Professor de Educação Básica II – Arte
A História da Arte Geral; A História da Arte no Brasil; A História da Arte Arquitetônica; A Educação
Musical na Escola; O Teatro; O Jogo dramático teatral na escola; Harmonia de cores; Geometria;
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Projeções Geométricas; Elementos básicos das composições artísticas (coreografias, teatrais,
musicais, visuais, audiovisuais) e suas gramáticas articuladoras; O Ensino da Educação Artística no
Ensino Fundamental: a metodologia do ensino da arte; o desenvolvimento expressivo nas diferentes
áreas artísticas e suas relações com o desenvolvimento biológico, afetivo, cognitivo e sócio cultural do
ser humano; as diferentes linguagens artísticas e a educação; Parâmetros Curriculares Nacionais Vol. Arte.
Professor de Educação Básica II - Educação Especial
Referências Bibliográficas:
AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo – De Piaget a Emilia Ferreiro. 7 ed. São Paulo: Editora
Ática, 2000.
CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva com os pingos nos “is”. Porto Alegre: Editora
Mediação, 2004.
______. A nova LDB e a Educação Especial. 4 ed – revisada e atualizada. Rio de Janeiro: WVA,
2007.
FÁVERO, Eugênia Augusta Gonzaga, PANTOJA, Luísa de Marillac P., MANTOAN, Maria Teresa
Eglér. Atendimento Educacional Especializado – Aspectos Legais e Orientação Pedagógica.
São Paulo: MEC/SEESP, 2007.
FERREIRA, Maria Elisa Caputo, GUIMARÃES, Marly. Educação Inclusiva. Rio de Janeiro: DP&A,
2003.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér, PRIETO, Rosângela Gavioli. Inclusão Escolar. Valéria Amorim
Arantes (org.), São Paulo: Summus Editorial, 2006.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Ser ou estar: eis a questão – explicando o déficit intelectual.
Rio de Janeiro: WVA, 2004.
______. A integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma reflexão sobre o
tema. São Paulo, Memnon: editora SENAC, 1997.
______. Compreendendo a deficiência mental – novos caminhos educacionais. São Paulo:
Editora Scipione.
MAZZOTTA, Marcos. Educação Escolar – comum ou especial? São Paulo: Pioneira, 1987.
______. Educação Especial no Brasil – História e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996.
PAULA, Ana Rita de. A hora e a vez da família em uma sociedade inclusiva. Brasília: Ministério
da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2007.
SCHIRMER, Carolina R., BROWNING, Nádia, BERSCH, Rita, MACHADO, Rosângela.
Atendimento Educacional Especializado – Deficiência Física. São Paulo: MEC/SEESP, 2007.
BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação
básica. MEC/SEESP, 2001.
______. Lei Federal nº 8.069/90 (arts 1º ao 140). Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 16 jul. 1990.
______. Lei Federal nº 9.394/96 Capítulo V (Da Educação Especial). Estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 23 dez. 1996.
______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Adaptações
Curriculares). Brasília: MEC/SEF, 1997.
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