EE “PROFª CLEIDE DA FONSECA FERREIRA”
PROJETO COPA DO MUNDO 2014
“A COPA É AQUI”
PÚBLICO ALVO: alunos dos Ensinos Fundamental e Médio.
PERÍODO: aproximadamente 02 meses.
JUSTIFICATIVA:
O futebol se caracteriza como a modalidade esportiva mais popular do Brasil. Desde os campos
de terra batida das periferias das grandes cidades até as escolas mais caras do gênero, a paixão
pelo esporte é expressa através de pessoas de todas as idades e tal sentimento se evidencia
ainda mais durante a competição da Copa do Mundo. A competição este ano acontece no Brasil e
dado o momento atual, em que todas as atenções estão voltadas para a Copa do Mundo, mostrase relevante a aplicação do presente projeto, sendo que através dele serão desenvolvidas
atividades pedagógicas nas áreas: social, intelectual, política e cultural, visando o enriquecimento
das aulas desenvolvidas.
OBJETIVOS GERAIS:
 Promover um ambiente favorável à prática de pesquisas e estudos relacionados aos
países participantes da competição, analisando as características de cada um deles, com
relação à localização, às diversidades culturais, à população, à história na competição;
 Realizar uma análise crítica do acontecimento da Copa no nosso país, levando-se em
consideração pontos positivos e negativos oriundos do evento, visando o desenvolvimento
de atividades que proporcionem experiências de aprendizagem significativa;
 Desenvolver atividades em sala de aula que envolvam as competências leitora e escritora
em todas as disciplinas, proporcionando a prática de diferentes estratégias de leitura e a
produção de variados gêneros textuais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ENSINO FUNDAMENTAL
Reconhecer e valorizar as diferentes culturas existentes em cada país;
Identificar e localizar cada país participante em seu respectivo continente;
Ler, discutir, realizar estudos e compreender gêneros textuais variados: biografia,
texto informativo, letra de música, poema, charge, história em quadrinhos, notícia, e
panfleto, de acordo com a série/ano;
Incentivar práticas de combate aos variados tipos de preconceito: racial, cultural,
social, religioso etc;
Comparar o desempenho dos países participantes com relação às competições
anteriores;
Conhecer a história das copas e a evolução da competição no decorrer dos anos;
Conhecer as características dos países participantes, como: religião predominante,
moeda, idioma, sistema de governo, população, PIB, IDH etc;
Compreender a importância da alimentação e das atividades físicas para o
desempenho dos atletas durante a competição;
Analisar as regras do jogo de futebol, seu esquema tático, a evolução do esporte e
de seus elementos;
Conhecer a evolução da bola de futebol, desde os seus primórdios;
Conhecer e confeccionar as bandeiras dos países participantes.
ENSINO MÉDIO:
 Realizar estudos e compreender gêneros textuais variados: texto informativo, letra de
música, poema, charge, história em quadrinhos, notícia, panfleto etc;
 Ler e discutir textos de variados gêneros sobre preconceitos étnicos, raciais ou culturais,
bem como incentivar práticas de combate aos mesmos;
 Compreender a importância da alimentação e das atividades físicas para o desempenho
dos atletas durante a competição;
 Analisar as regras do jogo de futebol, seu esquema tático, a evolução do esporte e de seus
elementos;
 Conhecer a evolução da bola de futebol, desde os seus primórdios;
 Efetuar cálculos referentes à latitude e à longitude dos países participantes;
 Observar, sob uma ótica crítica, os gastos referentes à construção dos estádios e aos
impactos dos mesmos na economia do país;
 Analisar os impactos da realização do evento em um país como o Brasil, problemas
sociais, culturais e estruturais;
 Conhecer as características dos países participantes, como religião predominante, moeda,
idioma população, PIB, IDH etc;
 Compreender a produção de hormônios e o biotipo dos atletas;
 Analisar os movimentos mais frequentes dos atletas num jogo;
 Observar a existência do doping durante a realização do evento, suas causas,
consequências, como o exame é realizado;
 Conhecer a evolução da bola de futebol e do tecido dos uniformes dos atletas, desde os
primórdios da História;
 Conhecer e confeccionar as bandeiras dos países participantes.
CONTEÚDOS:
LÍNGUA PORTUGUESA
 Gêneros textuais diversos: biografia, textos informativos, letras de música, poemas,
charges, histórias em quadrinhos, notícias etc;
 Hino Nacional;
 Confecção de livro (almanaque de curiosidades).
MATEMÁTICA
Gráficos;
Tabelas;
Probabilidade;
IDH;
Sistema monetário (Conversão de moedas);
PIB.
GEOGRAFIA
Mapa Mundi;
Características dos países participantes: localização, população, IDH, PIB, latitude e
longitude;
Atividades interativas com o mapa do Brasil;
Atualidades.
HISTÓRIA
Os sistemas de governo dos países participantes;
Símbolos dos países;
A história das copas (linha do tempo).
CIÊNCIAS
A importância da alimentação e do ritmo de vida para o desempenho dos atletas;
Comidas típicas de cada país;
O doping;
O funcionamento do corpo dos atletas;
Índice de Massa Corpórea.
INGLÊS
Idiomas falados nos países participantes;
Biografias;
Cartilha de orientação para turistas.
ARTE
Bandeiras dos países;
Caricatura dos principais jogadores;
Vestimentas características de cada país;
Danças típicas.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Regras da modalidade esportiva;
Esquemas táticos;
A evolução da bola de futebol;
A importância do espírito de equipe (fair play);
Curiosidades a respeito da modalidade.
QUÍMICA
O doping: causas, consequências e efeitos;
O tecido dos uniformes usados pelos atletas, a tecnologia empregada.
BIOLOGIA
A importância da alimentação e do ritmo de vida para o desempenho dos atletas;
A produção hormonal no corpo dos atletas: a endorfina, a adrenalina etc;
O funcionamento do corpo dos atletas.
FILOSOFIA
A religião predominante em cada país e os impactos causados pela intolerância religiosa,
étnica e cultural;
A ética.
SOCIOLOGIA
Problemas apresentados pelo país com relação à realização da Copa do Mundo:
financeiros, sociais etc;
O impacto social do futebol em cada país.
FÍSICA
Os movimentos realizados pelos atletas: potência, energia, força, trabalho etc;
Conversões de temperaturas (Escalas termométricas).
ORGANIZAÇÃO:
ANO/SÉRIE
PAÍSES PARTICIPANTES
6º ANO A
Brasil e Portugal
6º ANO B
Argentina e Itália
7º ANO A
Estados Unidos da América e Inglaterra
7º ANO B
Uruguai e França
8º ANO A
Holanda, México e Gana
8º ANO B
Equador, Suíça e Argélia
8ª SÉRIE A
Alemanha, Chile e Costa do Marfim
8ª SÉRIE B
Honduras, Bélgica e Nigéria
1ª SÉRIE A
Croácia, Irã e Camarões
1ª SÉRIE B
Espanha, Colômbia e Japão
2ª SÉRIE A
Costa Rica, Bósnia e Austrália
3ª SÉRIEA
Grécia, Rússia e Coreia do Sul
ESTRATÉGIAS:
 Pesquisas realizadas em diversas fontes: na internet, através de sites oficiais, vídeos e
entrevistas, em revistas e jornais de grande circulação, no álbum de figurinhas da Copa e
em livros;
 Leitura em voz alta, individual, compartilhada, interpretação, produção, análise e
compreensão de variados gêneros textuais;
 Leitura, interpretação, elaboração e análise de gráficos e tabelas;
 Cálculo, análise e interpretação de dados relacionados a: IDH, índice de massa corpórea
dos alunos, PIB, desempenho da economia dos países participantes;
 Confecção de cartazes, caricaturas dos principais jogadores das seleções envolvidas e
bandeiras;
 Elaboração e análise de mapas e localização dos países participantes.
MATERIAL UTILIZADO:
 Cartolina;
 Papel sulfite A4;
 Cola quente;
 Pincel atômico;
 Cola;
 Tesoura;
 Grampo macho fêmea;
 Lápis preto e colorido;
 Canetinha hidrocor;
 Caneta;
 Revista;
 Jornal;
 Régua;
 Giz de cera;
 Glíter.
FOTOS EXECUÇÃO DO PROJETO
ALMANAQUES DE CURIOSODADES
PRODUTO FINAL:
Almanaque de curiosidades.