MESTRADO
ESTUDOS DE LINGUAGEM
ALUNOS SURDOS E OUVINTES: UMA ANÁLISE DIALÓGICA DE MOMENTOS INTERACIONAIS
SÉRGIO HENRIQUE DE SOUZA ALMEIDA
Esta pesquisa nasce com o objetivo de investigar as interações entre alunos surdos e seus colegas
ouvintes, analisando aspectos comunicativos observados nas interações sociais na EMEB Maria da Glória
Souza, em Cuiabá. A pesquisa, realizada em uma sala de aula de ensino regular do 6º ano da EMEB,
buscou entender como os alunos surdos e ouvintes se relacionam na escola, dentro e fora de sala de
aula. O ensino para o surdo nas escolas públicas não têm sido satisfatório, tendo em vista diversos
fatores constitutivos do processo de inclusão. Assim, acreditamos que um estudo que ajude a entender
melhor a identidade discente, e considerando o aspecto interacional como essencial nesse contexto,
seja importante para contribuir com essa área de estudos. Nosso objetivo geral foi examinar o modo
como os adolescentes surdos e ouvintes se conciliam com a realidade de inclusão, visto que, em Mato
Grosso, não há estudos que analisem a questão da interação aluno surdo-aluno ouvinte sob uma
perspectiva bakhtiniana. Atrelada ao quadro teórico dos Estudos em Linguagem, mais especificamente à
área de Estudos Linguísticos e à linha Paradigmas de Ensino de Línguas, a pesquisa entende a linguagem
como um lugar de interação humana, um fenômeno social, histórico e ideológico, assim como define
Bakhtin/Voloshinov (1929/2012); alia-se ao contexto de pesquisas sobre o ensino que se apresentam
hoje, em que se pressupõe uma consideração não individual nem a-histórica dos processos de ensino
-aprendizagem; tais pesquisas têm em comum a adoção da teoria sócio-histórica da aprendizagem de
Vygotsky (1935), aliada à perspectiva enunciativo-discursiva de Bakhtin e o Círculo (1929; 1953),
apoiando-se em várias de suas noções, principalmente as de interação, dialogismo, alteridade, exotopia,
signo, enunciado concreto, gênero de discurso e outras. Numa perspectiva dialógica, a pesquisa busca
abordar a interação entre os alunos surdos e ouvintes, entendendo-a como um movimento entre
interlocutores que trocam, entre si, através da linguagem, as experiências de um mundo carregado de
significados. Os sujeitos sempre saem desse encontro modificados, criando e transformando o que está
ao seu redor e a si mesmos. O caminho teórico-metodológico usado na pesquisa foi a abordagem
qualitativa, e a análise dialógica com base em Bakhtin (2006) e Amorim (2001), observando momentos
interativos, inscritos numa interpretação histórico-cultural e semiótica dos processos humanos de
interação.
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO
VI MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO/2014