SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE QUIXADÁ
Prefeito Municipal
João Hudson Rodrigues Bezerra
Secretaria da Educação
secretário
Antônio Martins de Almeida
Coord. da Superintendência do Desenvolvimento Pedagógico
Francimary da Silva Sousa
Célula de Formação Permanente
Orientadora
Rosângela Rocha de Almeida Cabral
Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I
Anne Madeliny O. Pereira Sousa
Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental II
Sidna Maia de Oliveira
Equipe de Campo da Avaliação
Coordenadora:
Meyre Socorro Menezes Lino
Supervisora Municipal:
Rociclé Barbosa de Oliveira
Assistentes:
Maria Socorro Silveira Melo
Mª Ionês Alves do Nascimento
Técnico em Estatística,
Informática e Programação:
Francisco Evando dos Santos
Equipe de Correção
Francisca Alcina Barbosa de Oliveira
Maria Ionês Alves do Nascimento
Itamar Queiroz Gonçalves
Luisa de Marilac da Silva
Luiz Acácio da Silva
Luíza Angélica da Silva
Rociclé Barbosa de Oliveira
Maria Socorro Silveira Melo
Revisores
Meyre Socorro Menezes Lino
Rociclé Barbosa de Oliveira
PRIMEIRA EXPERIÊNCIA AVALIATIVA DA
SECRETARIA MUNICIPAL - 2014
APRESENTAÇÃO
O Sistema de Avaliação Educacional de Quixadá – SAEQ – é
uma iniciativa da Secretaria Municipal da Educação no ano
de 2014, tendo em vista os baixos resultados no desempenho
escolares apresentados nas avaliações externas e tem como
principal objetivo fornecer informações para a formulação,
reformulação e monitoramento de políticas educacionais no
município, e disponibilizar, para toda a comunidade escolar,
um panorama do desempenho acadêmico dos alunos do
Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano e dos estudantes de
Educação de Jovens e Adultos – EJA, 1º e 2º segmentos.
As aplicações foram realizadas no período de 08 a 24 de
outubro.
ABRANGÊNCIA
NÚMERO
ALUNOS
10.042
ESCOLAS
42
QUANTIDADE DE TURMAS
384
QUANTIDADE DE
APLICADORES
40
QUANTIDADE DE
PROFESSORES CORRETORES
08
APROPRIAÇÃO DOS RESULTADOS
Análise, interpretação e utilização dos
resultados do SAEQ para promoção de
equidade e melhoria da qualidade da
educação dos estudantes do município.
O QUE FOI AVALIADO
Em Língua Portuguesa
Nível de leitura – não lê,
silabando ou lê fluentemente;
Em Matemática
lê
Nível de compreensão leitora – não
compreende, compreende literalmente
(compreensão
básica),
compreensão
interpretativa, ou infere informações;
Nível de escrita – pré-silábico,
silábico, silábico-alfabético, alfabético ou
ortográfico;
Nível de produção textual –
estabelece relações lógico-discursivas;
estabelece de forma parcial relações
lógico-discursivas ou não estabelece
nenhuma relação lógico-discursivas,
conforme a etapa de escolarização.
As questões para o 1º Ano:
ideia de quantidade, escrita de
números e reconhecimento de
formas geométricas.
Para as demais séries: ideia
de quantidade, reconhecimento
de formas geométricas, leitura
de gráficos, ideia de espaço,
resolução
de
operações
matemáticas e raciocínio lógico.
DOS RESULTADOS
Português: 1º ano do Ensino Fundamental I
Considera-se:
Adequado: o aluno que reconhece todas as letras do alfabeto;
Intermediário: o aluno que reconhece apenas as letras do nome;
Crítico: o aluno que reconhece apenas as vogais;
Muito crítico: o aluno que não reconhecem nenhuma letra.
Considera-se:
Adequado: o aluno que escreve o nome completo;
Intermediário: o aluno que escreve o nome parcialmente completo ;
Crítico: o aluno que escreve apenas o prenome;
Muito crítico: o aluno que escreve apenas letras relacionadas ao nome.
Considera-se:
Adequado: o aluno que escreve o prenome sem apoio corretamente;
Intermediário: o aluno que escreve o pronome com apoio;
Crítico: o aluno que escreve o prenome parcialmente correto;
Muito crítico: o aluno que escreve apenas letras relacionadas ao
prenome.
Considera-se:
Adequado: o aluno que identifica as letras do prenome;
Intermediário: o aluno que identifica apenas algumas letras do
prenome;
Crítico: o aluno que identifica apenas a primeira letra do prenome;
Muito crítico: o aluno que não identifica nenhuma letra do prenome.
DOS RESULTADOS
Matemática: 1º ano do Ensino Fundamental I
Adequado: dominam a escrita numérica;
estabelecem a relação de igualdade ou desigualdade
numérica; associam quantidade de objetos de uma coleção
a um número natural; completam sequência numérica ou
inserem número natural em uma sequência numérica.
Intermediário: produzem escritas numéricas condizentes com a
etapa, mas apresentam dificuldades em associar a quantidade de
objetos de uma coleção a um número natural e vice-versa,
completar sequência numérica ou inserir número
natural em uma sequência numérica ordenada.
Crítico: não demonstram conhecimentos ou apresentam
domínio mínimo das habilidades avaliadas pelos itens da prova.
RESULTADOS
Português: 2º ano do Ensino Fundamental I
RESULTADOS
Matemática: 2º ano do Ensino Fundamental I
RESULTADOS
Português: 3º ano do Ensino Fundamental I
RESULTADOS
Matemática: 3º ano do Ensino Fundamental I
RESULTADOS
Português: 4º ano do Ensino Fundamental I
RESULTADOS
Matemática: 4º ano do Ensino Fundamental I
RESULTADOS
Português: 5º ano do Ensino Fundamental I
RESULTADOS
Matemática: 5º ano do Ensino Fundamental I
RESULTADOS
Português e Matemática: 6º ano do Ensino Fundamental II
RESULTADOS
Português e Matemática:A 6ºMédia
ano doObjetiva
Ensinorepresenta
Fundamental
II
o
resultado das provas objetivas, numa
escala de 0 a 10. Foi calculada, tendo
por base o resultado da divisão do
somatório dos números de acertos pela
quantidade de números somados.
RESULTADOS
Português e Matemática: 7º ano do Ensino Fundamental II
RESULTADOS
Português e Matemática: 8º ano do Ensino Fundamental II
RESULTADOS
Português e Matemática: 9º ano do Ensino Fundamental II
FORMAS DE UTILIZAÇÃO DOS RESULTADOS


Divulgação dos resultados para os diferentes agentes
educacionais;
Discussão com os educadores das escolas sobre o
domínio das habilidades testadas nas disciplinas e séries
avaliadas
• Realização de estudos exploratórios, verificando os
resultados de cada aluno

Formulação de projetos especiais para atender aos
alunos com maiores dificuldades.
LINK
http://provasaeq.net/saeq/resultado
No endereço acima você vai encontrar os resultados:
 Geral
 Regional
 Por escola
 Por aluno