AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA
ESCOLA E. B. 2,3 PROF. JOÃO FERNANDES PRATAS
ESCOLA E. B. 2,3 DE PORTO ALTO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2013/2014
A avaliação é um processo contínuo e sistemático que tem como principal finalidade
contribuir para que os alunos atinjam determinados objectivos estabelecidos para a
aprendizagem.
A Classificação a atribuir em cada período na Área Disciplinar de Educação Física é definida
de acordo com as seguintes ponderações:
DOMINÍOS
CAMPOS DE OBSERVAÇÃO
1. Aplicação de atitudes sócio-desportivas
É Pontual e assíduo.
%
20
Apresenta o material necessário para aula.
Prepara, arruma e preserva o material.
Responsabi
lidade
Aceita as decisões do grupo, mesmo que sejam
diferentes da sua.
5
Realiza as actividades propostas na aula.
Cumpre dos prazos definidos.
“Saber-Ser”e
“SaberEstar”
Cumpre as regras de funcionamento da escola (dentro e
fora da sala de aula).
Comporta
mento
Relaciona-se bem com os outros sem criar conflitos.
10
Respeita e valoriza as diferenças.
Sabe ouvir os outros e Intervém de forma organizada.
Contribui com sugestões para resolver tarefas comuns e
apresenta persistência no trabalho.
Autonomia
Demonstra atitude crítica e de iniciativa, bem como
uma estrutura lógica do discurso
5
Pesquisa, recorrendo a várias fontes de informação.
Auto e hetero – avaliação objectiva.
“Saber” e
“SaberFazer”
2. Desempenho nas exigências básicas de carácter técnico – táctico
3. Apresentar níveis de Aptidão Física relacionados com a Zona
Saudável de Aptidão Física (ZSAF-Fitnessgram)
4. Aplicação de noções fundamentais das actividades físicas
desportivas
50
15
15
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OBS: Atendendo ao caráter prático da disciplina, nos blocos de 100 m, não se realizará
intervalo entre os blocos de 50m, terminando a aula mais cedo, o período de tempo a que
correspondia o intervalo. Assim, por exemplo, se o intervalo for de 10m, os alunos saíram
mais cedo esses 10m.
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Critérios de Avaliação de Educação Musical/Música
2013/2014
DOMÍNIOS /
COMPETÊNCIAS
Domínio
Cognitivo
“Saber e saber
fazer”
Domínio
Sócio-Afectivo
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
PONDERAÇÕES
Percentagem
Total
20
1- Testes de avaliação
5
2- Organização dos materiais
2- Prática Instrumental e Vocal
(Flauta/Orff/Canto)
3- Comportamento
4- Iniciativa/Autonomia
5- Assiduidade/Pontualidade
50%
25
6-Interesse/Empenho/Responsabilidade
20
5
10
15
50%
Os docentes:
Eunice Caetano
Filipe Fernandes
Vanda Rodrigues
___________________
____________________
_____________________
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DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES
EDUCAÇÃO VISUAL / EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA - CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
2º CICLO DO ENSINO BÁSICO - ANO LECTIVO DE 2013/2014
Objeto da Avaliação
A avaliação incide sobre as aprendizagens tendo por horizonte as metas para a disciplina homologadas pelo Despacho nº
10874/2012 e os objetivos do currículo nacional para as disciplinas.
As aprendizagens de carácter transversal e de natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da
compreensão e expressão em língua portuguesa e da utilização das tecnologias de informação e comunicação, também constituem objecto
de avaliação nestas disciplinas.
A avaliação compreende três dimensões: avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação sumativa.
Avaliação Diagnóstica
A avaliação diagnóstica visa facilitar a integração escolar do aluno e o seu enquadramento no nível de ensino, fornecendo ao
docente dados para o ajustamento das estratégias didáticas. Esta avaliação não tem expressão na avaliação sumativa.
Avaliação Formativa
A avaliação formativa é a principal modalidade de avaliação, assume carácter contínuo e sistemático e determina a
adequação das medidas pedagógicas, fornecendo ao aluno, ao encarregado de educação e outros intervenientes,
informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens e cumprimento de objetivos. Recorre a uma variedade de
instrumentos de recolha de informação, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem.
A avaliação formativa será expressa nas menções qualitativas definidas no Regulamento Interno: Fraco, Não satisfaz,
Satisfaz, Bom e Muito Bom.
Avaliação Sumativa
A avaliação sumativa consiste na formulação de um juízo globalizante sobre o desenvolvimento das aprendizagens do aluno
e das competências definidas para a disciplina. Esta avaliação conduz à tomada de decisão quanto à transição para o ano
subsequente e/ou conclusão de ciclo. Ocorre no final de cada período lectivo, de cada ano lectivo e de cada ciclo.
A informação resultante da avaliação sumativa interna expressa-se numa classificação de 1 a 5, de acordo com os critérios
descritos nos quadros que se apresentam abaixo.
CRITÉRIOS
DOMÍNIO
COGNITIVO
AQUISIÇÃO DE SABERES
PRODUÇÃO / REALIZAÇÃO
PESO
35%
35%
VALORES E PRINCÍPIOS
RESPONSABILIDADE INDIVIDUAL
ESPIRITO CRITICO
SOCIABILIDADE
EMPENHO NAS ACTIVIDADES
AUTONOMIA
30%







INDICADORES UTILIZAVEIS
Recolhe e organiza informação
Seleciona a informação relevante
Compreende conceitos
Utiliza materiais e técnicas de forma adequada
Tem sentido do rigor e da harmonia
Demonstra cuidado na apresentação dos trabalhos
Demonstra expressão e criatividade nos trabalhos






É assíduo
É pontual
Faz-se acompanhar dos materiais necessários
Não apresenta participações disciplinares
Respeita a opinião dos outros
Justifica a opinião

É solidário e coopera nas tarefas em grupo

Respeita a opinião dos outros

Colabora na manutenção do espaço e do
equipamento

Participa ativamente nas atividades propostas

Intervém de forma adequada

Cumpre os prazos estabelecidos

Reconhece os erros e é persistente na sua correção

Toma iniciativa

Desenvolve as atividades propostas sem recurso
frequente a outrem
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Ano Letivo de 2013/2014
Educação Tecnológica
DOMÍNIO
“SABER-SABER”
(Cognitivo)
“SABER-FAZER”
(Desempenho)
“SABER-SER”
(Atitudinal)
Critérios de avaliação
PARÂMETROS DE
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO
- Aquisição de
conhecimentos;
- Compreensão de técnicas e
conceitos;
- Aplicação e alargamento de
conhecimentos;
- Criatividade.
- Trabalho de pesquisa
(em algumas unidades de
trabalho);
- Grelha de observação
direta das diferentes fases
do trabalho;
- Testes e/ou trabalhos;
- Fichas de trabalho.
- Domínio das técnicas
expressivas;
- Rigor;
- Organização e método;
- Manuseamento de
materiais, ferramentas e
utensílios;
- Higiene.
- Trabalho prático
individual;
- Trabalho de grupo.
- Participação;
- Empenho;
- Autonomia no trabalho;
- Sentido de
responsabilidade;
- Cumprimento de Regras.
- Grelha de observação
directa;
- Questionário (Autoavaliação).
PONDERAÇÃO
(%)
30%
40%
30%
A Professora: Emília Rodrigues
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
EDUCAÇÃO VISUAL - 3º CICLO
Ano letivo 2013/2014
Domínios
Técnica
Representação
Ano
Discurso
Valor
Percentual
Projeto
Domínio das
Técnicas
/Expressão Plástica
8º
20%
Assiduidade/ Pontualidade
Cooperação
Responsabilidade
Autonomia
Espírito Critico
9º
7º
Domínio e aplicação
de conceitos
8º
20%
9º
7º
Criatividade
8º
20%







Sócio-Afetivo
Interesse e empenho
Comportamento (respeito e sociabilidade)
7º
9º
Higiene no Trabalho
Valor
Percentual
30%
7º
8º
10%
9º
Total
100%
Instrumentos de Avaliação:








Produtos técnicos de expressão bi e tri dimensionais;
Observação directa durante as aulas (domínio sócio-afetivo e verificação das
actividades técnicas e manuais desenvolvidas);
Fichas de diagnóstico;
Fichas de auto-avaliação (reflexão sobre o trabalho desenvolvido);
Fichas de Avaliação;
Caderno Diário/ Diário Gráfico;
Trabalhos de grupo;
Trabalhos de pesquisa (recolha e selecção de informação)
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Ano letivo 2013/2014
GRUPO 550 – INFORMÁTICA
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS
Os critérios de avaliação descritos, referem-se aos domínios cognitivo e atitudes e valores e têm atenção a
especificidade das disciplinas de Informática.
A avaliação deverá ser fundamentada nos resultados obtidos através da aplicação de várias técnicas de
avaliação.
Os instrumentos de avaliação de aplicação regular utilizados serão: testes escritos, trabalhos práticos,
interpelações orais, projectos/trabalhos de pesquisa.
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Disciplina
TIC
SGBD
IMC
ICC
AIE
TIC
TIC
Nível
CEF
CEF
CEF
CEF
CEF
7º Ano
8º Ano
Atitudes
30%
10%
10%
Avaliação
35%
35%
35%
35%
35%
40%
40%
Trabalhos
Propostos
25%
25%
25%
25%
25%
40%
40%
Interpelação
Oral
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
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