Português – LP
Prova Mensal Comentada - 2º bi 2os anos  Camile maio/12
Caro aluno:
Este documento tem como objetivo orientá-lo sobre a correção das questões dissertativas
da Prova Mensal do 2º bimestre. Além dos critérios de correção e de atribuição de pontos, nele
você encontrará breves comentários acerca dos erros que foram observados com maior
frequência durante a correção. Leia atentamente as considerações aqui feitas e, caso haja
dúvida quanto à correção de uma questão, redija-a em um bilhete e me entregue ao final da
próxima aula, junto com a sua prova.
Convém lembrar que, para a Prova Mensal de Língua do 2º bimestre, foram cobrados os
seus conhecimentos acerca dos seguintes assuntos da Morfossintaxe:

termos essenciais da oração: sujeito e predicado (tipologia e classificação);

predicativo do sujeito;

termos integrantes da oração: complementos verbais (objetos direto e indireto).
Estes assuntos são de fundamental importância para o entendimento da estrutura da Língua
Portuguesa. Por isso, recomendo que você retome as anotações e observações feitas em aula,
o livro e refaça os exercícios indicados. Se as dúvidas persistirem, procure-me ou compareça ao
plantão.
Bom trabalho!
Camile
QUESTÃO 1 (VALOR: 5,0 pontos)
a)
(1,5 ponto) Identifique o sujeito dos trechos 1, 2 e 7.
Comentário sobre a questão:
Para responder à questão, você deveria identificar o sujeito dos trechos 1, 2 e 7. Não era
necessário classificá-lo e a classificação deles, independentemente de estar certa ou errada, não
foi considerada para a atribuição de nota.
Gabarito e comentários sobre a correção:
TRECHO 1 – “é uma arte que tem mais de natureza do que arte”
O trecho, que desempenha a função sintática de predicado nominal, tem como sujeito “Arte de
persuadir, o semear para converter”. (0,5 ponto)
 Foram aceitas as respostas que apenas destacavam o núcleo do sujeito, “arte”. Ainda,
aceitou-se como resposta “uma arte”, que exerce função sintática da oração desenvolvida a
partir do verbo “é”. Nestes casos, também foi atribuído 0,5 ponto.
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TRECHO 2 – “vão caindo”
O trecho apresenta o sujeito oculto “as coisas.” (0,5 ponto)
 Uma vez que se trata de um sujeito oculto, o qual pode ser identificado na oração ou
período, não foram validadas respostas que apenas o classificassem. Lembro, ainda, que o
enunciado da questão cobrava a identificação dos sujeitos.
TRECHO 7 – “à persuasão, é necessária a emoção e a vontade.”
O sujeito é “a emoção.” (0,5 ponto)
 Não foram validadas as respostas que apresentassem como sujeito “a emoção e a vontade.”
Note que o verbo está no singular, de modo que seu sujeito também deve estar no singular, e a
concordância do verbo com o sujeito da oração é um dos princípios básicos da concordância
verbal. Caso o sujeito fosse composto, o verbo deveria estar no plural.
 Com frequência, foi identificado como sujeito da oração “persuasão”. Não é possível que o
termo desempenhe essa função sintática, pois é preposicionado. Lembre-se: o sujeito nunca é
antecedido por preposição.
b) (1,0 ponto) Classifique sintaticamente os trechos 3 e 4.
Comentário sobre a questão:
A classificação sintática pressupõe a identificação da função sintática de um termo. As funções
cobradas para essa prova restringem-se aos tipos de sujeito, de predicado, de objetos e ao
predicativo do sujeito. Assim, não foi cobrada ou pontuada nas respostas a classificação de
complemento nominal, predicativo do objeto ou agente da passiva.
Gabarito e comentários sobre a correção:
TRECHO 3 – “a consciência de uma diferença entre demonstração e argumentação.”
O trecho desempenha a função de objeto direto (núcleo: consciência) de “observa” (0,5 ponto).
 Foi atribuído 0,25 ponto às respostas que classificavam o trecho como “complemento
verbal”.

Como equívocos mais comuns, destaco os seguintes:
- considerar o trecho como oração: não havia essa possibilidade, dada a ausência de verbos
significativos ou de ligação, explícitos ou ocultos, no trecho.
- apontar que não seria possível atribuir classificação sintática pelo fato de o trecho não
apresentar verbo: o trecho é parte de uma oração, desse modo, é perfeitamente possível
classificá-lo sintaticamente.
TRECHO 4 – “admitem verdadeiras”
O trecho constitui um predicado verbo-nominal do sujeito “proposições”. Por ser um predicado
verbo-nominal, há nele dois núcleos, o verbal (representado pelo verbo significativo “admitem”) e
o nominal (representado pelo adjetivo “verdadeiras”, predicativo do sujeito). Foi atribuído
0,25 ponto à classificação do predicado e 0,25 ponto à classificação do predicativo, totalizando
0,5 ponto.

Foi atribuído 0,1 ponto às respostas que apresentaram o trecho como predicado.
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c) (1,5 ponto) Respectivamente, quais termos são retomados pelo “que” nos trechos
5 e 6? Qual é a função sintática do pronome em ambos os casos?
Comentário sobre a questão:
Para responder a essa questão corretamente, você deveria cumprir duas tarefas: identificar os
termos retomados pelo pronome relativo e identificar a função sintática do pronome em seu
contexto. Por se tratar se um pronome relativo, as funções sintáticas que poderiam ser
desempenhadas seriam a de sujeito ou de objeto direto, já que não há preposição que os
anteceda.
Gabarito e comentários sobre a correção:
Os trechos 5 e 6 apresentam a mesma estrutura sintática: “que possam.”. Em ambos, o pronome
relativo desempenha função de sujeito. Foi atribuído 0,5 ponto para a classificação do pronome
em cada um dos trechos, totalizando 1,0 ponto. Quanto aos termos que são retomados por eles,
observe que, uma vez que o verbo está no plural, os pronomes relativos referem-se a
substantivos que estejam também no plural. No caso do trecho 5, além de estar no plural, o
substantivo deve ser masculino, tendo em vista o adjetivo “considerados”. Assim, o termo que
ele retoma é “axiomas”, único substantivo que está flexionado no masculino plural e que
antecede o pronome relativo. Já no trecho 6, o pronome retoma o substantivo antecedente,
“expressões”. Foi atribuído 0,25 ponto para cada termo corretamente identificado.

Como equívocos frequentes, destaco:
- apresentar “pronome” como classificação sintática: lembre-se de que os pronomes são uma
classe de palavras, portanto, uma categoria morfológica, e não uma função sintática.
- apresentar que retomar um pronome é uma classificação sintática: lembre-se de que é uma
característica do pronome relativo fazer referência a um termo anteriormente mencionado no
texto, isto é, ser anafórico. Assim, não se trata de uma classificação sintática, e sim de um
critério formal desse tipo de pronome.
- identificar como termo retomado pelo “que” no trecho 5 “proposições”: embora esteja no plural,
trata-se de um termo que está no feminino.
- identificar que o pronome “que” no trecho 5 retoma “de uma teoria ou de um sistema lógico
matemático”: a resposta seria plausível se “teoria” e “sistema” não fossem preposicionados.
Orientação de estudo:
Caso você tenha errado a questão ou esteja confundindo classes de palavras com funções
sintáticas, recomendo que você reveja as anotações da primeira aula sobre Morfossintaxe, dada
no primeiro bimestre, e que consulte os capítulos 11 e 21 do livro.
d) (1,0 ponto) Em relação ao item anterior, é possível afirmar que os termos e os
pronomes que os retomam desempenham a mesma função em seus respectivos
contextos? Sua resposta apenas será validada mediante a justificativa.
Comentário sobre a questão:
Aqui, você deveria considerar que os pronomes relativos desempenham função de sujeito (parte
da resposta do item c) e identificar se os termos “axiomas” e “expressões válidas” também são
sujeitos. Sua justificativa deveria se pautar pela apresentação das informações por você obtidas
na análise do texto e não seria pontuada se você apenas respondesse “sim” ou “não”.
Gabarito e comentários sobre a correção:
Como visto no item anterior, o “que”, nas duas ocorrências, é sujeito. “Axiomas”, que é um
complemento preposicionado, não pode ser sujeito. “Expressões” é núcleo do objeto direto do
verbo “deduzir”. Foi atribuído 0,5 ponto a quem apresentou que “axiomas” não é sujeito e
0,5 ponto a quem afirmou que “expressões” é objeto direto, totalizando 1,0 ponto.
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 Dentre os que erraram a questão, afirmando que o pronome e os termos desempenham a
mesma função sintática, a justificativa mais frequente diz respeito à exposição da regra de uso
dos pronomes relativos, sem que tenha sido feita a análise do texto. Conforme prescreve a
Norma Gramatical Brasileira, os pronomes relativos apresentam a mesma função que o
antecedente substituído por eles. Porém, essa regra, como visto, foi infringida pelo autor do
artigo.
Aproveito para convidar você a uma reflexão: o fato de Nelson Rodrigues Filho ter feito uso
inadequado do “que” gerou dificuldades para compreender o texto? Se você não conseguiu
identificar corretamente os termos que ele pretendeu recuperar com os pronomes relativos, há
grandes chances de que sim e de que a sua interpretação do texto tenha sido comprometida
pelo emprego inadequado do recurso anafórico.
Orientação de estudo:
Caso você tenha errado a questão e tenha dificuldades de compreensão e uso dos pronomes
relativos, consulte as páginas 236-237 do livro, em especial a seção “Funções sintáticas”.
QUESTÃO 2 (VALOR: 2,0 PONTOS)
a) (0,2 ponto) O verbo fazer foi intencionalmente repetido no texto principal do anúncio,
porém, o trecho poderia ser redigido sem que esse recurso fosse utilizado. Reelabore o
trecho de modo a evitar a repetição e a preservar o sentido. Não altere a estrutura
sintática das orações.
Comentário sobre a questão:
Para responder à questão, você deveria eliminar duas repetições do verbo fazer, manter o
sentido das orações e sua estrutura sintática. Nas três há sujeito simples determinado, predicado
verbal e objeto direto.
Gabarito e comentários sobre a correção:
Duas possíveis reelaborações seriam: 1) “Uns fazem arte. Outros produzem ciência. E juntos
eles constroem um país.” 2) Uns fazem arte. Outros, ciência. E juntos eles constroem um país.”
Obedecendo às determinações do enunciado, seria atribuído 0,2 ponto.
 Quando houve repetição do verbo “fazer”, uso de um verbo transitivo indireto ou supressão/
modificação do sujeito, a resposta foi anulada.
b) (0,2 ponto) No texto secundário do anúncio, transcrito no box, o pronome “eles”
recupera qual termo?
Comentário sobre a questão:
Para responder à questão, bastava transcrever o termo recuperado.
Gabarito:
O pronome recupera “Os indicados ao Prêmio Multicultural Estadão 2003.” Foi atribuído
0,2 ponto.
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c) (1,6 ponto) Analise sintaticamente o último período, considerando os termos
essenciais, os predicativos e os complementos verbais das orações.
Comentário sobre a questão:
A análise sintática do último período do box deveria apresentar identificação e classificação do
sujeito, do tipo de predicado, do tipo de complemento verbal e o predicativo do sujeito. Foram
aceitas as respostas em que foi feita a análise sintática do último período do texto principal e foi
atribuída a mesma pontuação.
Gabarito e comentários sobre a correção:
ORAÇÃO 1 – Chegou a hora de cerca de seis mil profissionais da área cultural de todo o Brasil
Sujeito simples: a hora de cerca de seis mil profissionais da área cultural de todo o Brasil.
Predicado verbal: chegou
ORAÇÃO 2 – elegerem três criadores e um fomentador
Sujeito simples: cerca de seis mil profissionais da área cultural de todo o Brasil
Predicado verbal: elegerem três criadores e um fomentador
Objeto direto: três criadores e um fomentador
ORAÇÃO 3 – para receberem o prêmio
Sujeito composto: três criadores e um fomentador
Predicado verbal: receberem o prêmio
Objeto direto: o prêmio
 Cada uma das funções sintáticas corretamente identificadas e analisadas recebeu
0,2 ponto.
 Aponto os seguintes equívocos:
- Com frequência, não foi identificado o termo ou oração que estava sendo analisado e
classificado. Nesse caso, como não se pode saber a que termo ou oração o aluno se refere, a
resposta foi anulada. Se você cometeu esse erro, lembre-se: é preciso identificar as orações e
termos em análise. Siga como modelo, em suas próximas avaliações, o gabarito acima e o das
fichas distribuídas no decorrer do bimestre.
- Nessa questão, repetiu-se a confusão entre classificação morfológica e classificação sintática.
- Muitos alunos apresentaram a transitividade verbal na resposta. Esta informação é fundamental
para analisar o tipo de objeto, porém, transitividade verbal não é uma classificação sintática.
Orientação de estudo:
Se você errou a resposta, verifique se identificou corretamente a oração ou termo em análise e
se não confundiu classificação morfológica e classificação sintática. Retome a anotações da
primeira aula sobre Morfossintaxe, dada no primeiro bimestre, e consulte os capítulos 11 e 21 do
livro. Releia também as páginas 389 a 408 do capítulo 22.
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QUESTÃO 3 (VALOR: 3,0 PONTOS)
a) (1,5 ponto) O que, no comentário de Josué Machado, permite identificar o problema?
Comentário sobre a questão:
Deveriam ser recuperadas as ideias do texto que aludissem a um problema de natureza
sintática.
Gabarito e comentários sobre a correção:
O título do comentário (Sujeito perdido) e a pergunta feita no último período (“nesse textículo
quem fará o quê?”) aludem ao problema de natureza sintática do texto. Foi atribuído 0,75 ponto
a cada um dos trechos citados ou parafraseados, totalizando 1,5 ponto.
b) (1,5 ponto) Qual é o problema sintático no texto da matéria?
Comentário sobre a questão:
O problema a ser identificado deveria ser sintático.
Gabarito e comentários sobre a correção:
O problema sintático é a ausência do sujeito para a ação expressa pelo verbo “conferir”. Foi
atribuído 1,5 ponto a essa resposta.
 Erros frequentes:
- Muitos alunos desprezaram que a pergunta referia-se a um equívoco sintático do trecho da
matéria citado por Josué Machado e responderam que o problema era a repetição de Brasil. Se
você respondeu dessa forma, lembre-se de que repetir termos ou expressões é, muitas vezes,
um mecanismo para assegurar a clareza, o que se torna problemático quando é feito
desnecessariamente. Assim, a repetição deve ser evitada por questões estilísticas, não porque
causem problemas sintáticos. Esses se referem à má estruturação e articulação dos termos de
uma oração ou período. Por exemplo, a supressão de um sujeito quando não se pode inferi-lo
pelo contexto da oração ou o erro da escolha de um pronome para representar sujeito ou objeto.
- Outro equívoco foi o de considerar que há uma ambiguidade no trecho. Os alunos que
responderam apenas isso, sem explicar a ambiguidade, não tiveram sua resposta considerada.
No caso do fragmento em questão, a ambiguidade poderia ser causada pela ausência do sujeito
do verbo “conferir”, o que não deixaria explícito quem conferiria o resultado do exame holandês,
se seria o Brasil ou outro país. Àqueles que explicaram a ambiguidade apontando o que a causa,
em nível estrutural, foi atribuído 1,5 ponto.
Orientação de estudo:
Quando ocorre ambiguidade em um texto, é necessário explicar o que a causa, que pode ser
tanto uma má escolha vocabular, quanto uma estruturação sintática ruim. Confira as páginas 66
e 67 do livro para rever essas duas modalidades de ambiguidade.
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