Departamento de Linguística
Instituto de Estudos da Linguagem
Universidade Estadual de Campinas
Apostila do curso
Versão 1.01
HL220
SN
C.NOM
NUC
REL.S
Prática
1
de
NUC
A.ADN
Análise Gramatical
Revisada e convertida para LATEX por Pablo Faria. Baseada na apostila criada por Juanito Avelar e atualizada
por Aroldo Andrade. Última modificação em 1 de setembro de 2014.
Sumário
Ementa
iii
Abreviaturas
vii
1 Representação, rótulos e predicação
1.1 Nomenclatura: os termos da oração .
1.2 Representações sintáticas . . . . . .
1.2.1 Colchetes rotulados . . . . . .
1.2.2 Representação em árvore . .
1.3 Atividades . . . . . . . . . . . . . . .
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1
1
1
1
2
4
2 Relações predicativas verbais e nominais
2.1 Definições para “sujeito” e “predicado” . . . .
2.2 Tipos de predicado na abordagem tradicional
2.2.1 Termos predicativos . . . . . . . . . .
2.2.2 Atividades . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3 Predicativo ou adjunto? . . . . . . . . . . . .
2.3.1 Atividades . . . . . . . . . . . . . . . .
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6
6
7
7
9
10
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14
14
15
16
16
4 O sujeito gramatical: tipologia
4.1 “Tipos” de sujeito – classificação quanto a diferentes critérios . . . . . . . . . . . . .
4.2 Voz passiva e indeterminação do sujeito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3 Classificação do sujeito e representação sintática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3.1 Representação sintática com sujeito oculto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3.2 Representação sintática com sujeito sintaticamente indeterminado . . . . . .
4.3.3 Representação sintática com sujeito passivo (assumindo o critério tradicional)
4.3.4 Representação sintática com sujeito médio-reflexivo . . . . . . . . . . . . . . .
4.3.5 Representação sintática com sujeito oracional . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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19
20
22
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24
25
26
5 Adjuntos versus complementos: foco nos SN-Prep’s
5.1 Qual é a função sintática dos termos destacados a seguir? . . . . . . . . . . . . .
5.2 Interpretação de adjuntos adnominais preposicionados e complementos nominais .
5.3 Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.4 Incongruências na caracterização do complemento nominal . . . . . . . . . . . . .
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3 Funções sintáticas e transitividade verbal
3.1 Diferentes nomenclaturas para as funções sintáticas
3.2 Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3 Verbos: classificações quanto à regência . . . . . .
3.3.1 Classificação comparada . . . . . . . . . . .
i
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ii
Sumário
6 Coordenação versus subordinação
6.1 Dois tipos de articulação entre constituintes nas línguas naturais
6.1.1 Coordenação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.2 Subordinação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.2 Relacionantes coordenativos e relacionantes subordinativos . . . .
6.3 Representação de períodos com termos coordenados . . . . . . . .
6.4 Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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33
33
33
33
33
33
36
7 A oração no período composto: classificação e representações
7.1 Comparação de nomenclaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.2 Critérios de classificação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.3 Representação de períodos compostos . . . . . . . . . . . . . . .
7.4 Orações com pronomes relativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.5 Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.6 Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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39
39
40
44
46
48
50
Ementa
Revisão crítica de conceitos e nomenclaturas da Gramática Tradicional. Funções sintáticas: práticas de
análise e representação.
Programa
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
Funções sintáticas: nomenclatura e representação
Relações predicativas verbais e nominais
Comparação de nomenclaturas: funções sintáticas e transitividade verbal
O sujeito gramatical: tipologia
Termos nominais preposicionados: adjuntos e complementos
Articulação dos termos na oração: coordenação e subordinação
A oração no período composto: classificação e representações
Cronograma
Sequência de aulas e atividades (passível de ajustes):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Apresentação da disciplina; objetivos gerais.
A gramática normativa no contexto luso-brasileiro. A NGB.
Representações e rótulos morfossintáticos. A noção de predicação.
Predicação verbal versus nominal.
Funções sintáticas e transitividade verbal.
Funções sintáticas e transitividade verbal (2). Retirada da Lista de exercícios 1 (L1) (a ser
enviada por email até 1 dia antes da aula seguinte).
O sujeito gramatical: tipologia. Breve revisão de pontos selecionados da lista de exercícios 1.
Prova 1: revisão da 1.a parte até “Funções sintáticas e transitividade verbal (2)’.
O sujeito gramatical: tipologia (2).
Adjuntos versus complementos.
Adjuntos versus complementos (2).
Coordenação e subordinação.
A oração no período composto. Retirada da Lista de exercícios 2 (L2) (a ser enviada por email
até 1 dia antes da aula seguinte).
A oração no período composto (2). Breve revisão de pontos selecionados da lista de exercícios 2.
Prova 2: revisão geral do conteúdo.
Prova 3 (para os que não atingirem a média).
iii
iv
Avaliação
∙ Três provas em sala de aula (P1, P2 e P3), sendo P3 o exame final (se necessário);
∙ Listas de exercícios (L1 e L2) a serem feitas fora de sala de aula.
Informações importantes
∙ A média necessária à aprovação é 5,0 (cinco).
∙ Cálculo da média final:
– Pesos distintos estão associados às provas: P1 tem peso 1 e P2 tem peso 2. A média
ponderada das provas é dada por: NP = (P1 + 2*P2) / 3.
– As listas de exercícios poderão agregar até 1,0 (um ponto) à NP. A pontuação de cada
lista será obtida dividindo-se o número de itens corretos pelo total de itens. A média dos
exercícios também é ponderada: NL = (L1 + 2*L2) / 3.
– Média final: NP + NL. Se a média for menor que 5 (não haverá arredondamento), o
aluno deverá fazer o exame final.
∙ Os alunos que não alcançarem a média necessária à aprovação e quiserem se submeter a uma
nova avaliação deverão fazer um requerimento junto à DAC ou à Secretaria de Graduação do
IEL, seguindo as exigências formais para esse tipo de solicitação.
∙ Os alunos que não concordarem com a nota dada pelo professor poderão solicitar revisão da
correção da prova, desde que esta tenha sido feita a caneta.
Leituras de apoio
∙ BAGNO, M. 2012. “Gramática pedagógica da língua portuguesa”. São Paulo: Parábola Editorial.
∙ CÂMARA JR, J. M. 2007 (nova edição). “Dicionário de linguística e gramática”. 26a ed.
Petrópolis: Editora Vozes
∙ DUBOIS, J. et al. 1978. “Dicionário de linguística”. São Paulo: Cultrix.
∙ HENRIQUES, C. C. 2009. “Nomenclatura Gramatical Brasileira – 50 anos depois”. São Paulo:
Parábola Editorial.
∙ ILARI, R. 1992. “A linguística e o ensino de língua portuguesa”. São Paulo: Martins Fontes.
∙ PERINI, M. A. 2006. “Princípios de linguística descritiva – Introdução ao pensamento gramatical”.
São Paulo: Parábola Editorial.
∙ POSSENTI, S. 1996. “Por que (não) ensinar gramática na escola”. Campinas: Mercado de Letras.
∙ VIEIRA, S. R. & BRANDÃO, S. 2007. “Ensino de gramática: descrição e uso”. São Paulo:
Contexto.
Gramáticas e manuais para consulta e revisão crítica
∙ AZEREDO, J. C. 2004. “Fundamentos de gramática do português”. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Editor.
∙ BECHARA, E. 1992. “Lições de português pela análise sintática”. Rio de Janeiro: Padrão.
∙ BECHARA, E. 1999. “Moderna gramática portuguesa”. Rio de Janeiro: Lucerna.
∙ CUNHA, C. & L. Cintra. 1985. “Nova gramática do português”. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
∙ KURY, A. G. 2007 (nova edição). “Novas lições de análise sintática”. São Paulo: Ática.
∙ LUFT, C. P. 2002. “Moderna gramática brasileira”. São Paulo: Globo, 2002.
∙ PERINI, M. A. 1996. “Gramática descritiva do português”. São Paulo: Editora Ática. 21-34.
v
∙ ROCHA LIMA, C. H. 1998 (nova edição). “Gramática normativa da língua portuguesa”. Nova
edição. Rio de Janeiro: José Olympio.
∙ SAID ALI, M. 2001. “Gramática histórica da língua portuguesa”. Nova edição. São Paulo:
Melhoramentos.
Abreviaturas
Abreviações padronizadas para os rótulos
morfológicos e sintáticos.
A
Art
A.ADN
ADJ.ADN
ADN
A.ADV
ADJ.ADV
Adv
AG.PASS
APASS
APST
AUX
C
C.CIRC
C.NOM
C.REL
Conj
Dem
I.IND.SUJ
IND
LIG
N
NUC
Num
O
O.PR
OBJ.D
OBJ.DIR
OBJ.IND
OC
P
PER
Poss
PRD
PRD.OBJ
PRD.SUJ
PRED
PRED.V
adjetivo
artigo
adjunto adnominal
adjunto adnominal
adjunto adnominal
adjunto adverbial
adjunto adverbial
advérbio
agente da passiva
partícula apassivadora
aposto
verbo auxiliar
complementizador
complemento circunstancial
complemento nominal
complemento relativo
conjunção
pronome demonstrativo
índice de indeterminação do sujeito
sujeito indeterminado
verbo de ligação
nome / substantivo
núcleo
número
oração
oração principal
objeto direto
objeto direto
objeto indireto
sujeito oculto
preposição
período
pronome possessivo
predicativo
predicativo do objeto
predicativo do sujeito
predicado
predicado verbal
vii
viii
PRED.V-N
ps
pp
Q-Ex
Q-Un
REL
REL.C
REL.S
SA
SAdv
SN
SN-Prep
SUJ
SV
V
predicado verbo-nominal
(1a / 2a / 3a ) pessoa do singular
(1a / 2a / 3a ) pessoa do plural
quantificador existencial
quantificador universal
relacionante
relacionante coordenativo
relacionante subordinativo
sintagma adjetival
sintagma adverbial
sintagma nominal
sintagma nominal preposicionado
sujeito
sintagma verbal
verbo
1
Representação, rótulos e predicação
Nota
A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) – em vigor desde 1958 – estabelece uma “uma terminologia
simples, adequada e uniforme”, baseada na contribuição de filólogos e linguistas, a ser aplicada no
ensino programático da Língua Portuguesa e nas atividades que visem à verificação do aprendizado, nos
estabelecimentos de ensino.
Mais informaçoes: http://goo.gl/DlLWHQ
1.1
Nomenclatura: os termos da oração
Termos essenciais
sujeito
predicado: verbal, nominal (com predicativo), verbo-nominal
Termos integrantes
objeto direto
objeto indireto
complemento nominal
agente da passiva
Termos acessórios
adjunto adnominal
adjunto adverbial
aposto
1.2
Representações sintáticas
Relações e propriedades sintáticas podem ser representadas de diferentes maneiras. Duas das principais
formas de representação são as que empregam colchetes (ou parênteses) rotulados e diagramas em
árvore.
1.2.1
Colchetes rotulados
A estrutura sintática de uma sentença podem ser representada em diferentes níveis de detalhe, como
mostra o exemplo a seguir:
1
2
1
Representação, rótulos e predicação
(1) Os alunos fizeram as atividades
a. [SUJ os alunos ] [PRED fizeram as atividades ]
b. [O/PER [SUJ os alunos ] [PRED fizeram as atividades ]]
c. [O/PER [SUJ [ADN os ] [NUC alunos ]] [PRED [NUC fizeram ]
[OBJ.DIR [ADN as ] [NUC atividades ]]]]
1.2.2
Representação em árvore
O/PER
[O/PER
[SUJ
PRED
SUJ
[ADN os ]
[NUC alunos ]]
[PRED
ADN
[NUC fizeram ]
[OBJ.DIR
[ADN as ]
[NUC atividades ]]]]
os
NUC
NUC
OBJ.DIR
alunos fizeram ADN
as
NUC
atividades
Nota
Há algumas opções de programas para gerar árvores sintáticas a partir de representações em colchetes
rotulados. Entre elas, há duas alternativas similares que podem ser encontradas nos atalhos abaixo.
PHPSyntaxTree: http://goo.gl/NJ06WT
Alternativa: http://yohasebe.com/rsyntaxtree/
Exemplos
Representações em colchetes e em árvore, adotando a nomenclatura da NGB para as funções
sintáticas dos termos da oração.
(a) As crianças dormiram cedo.
[O/PER [SUJ [ADJ.ADN as ] [NUC crianças ]]
[PRED [NUC dormiram ] [ADJ.ADV cedo ]]] (ver ˓→)
O/PER
PRED
SUJ
ADJ.ADN
as
NUC
NUC
crianças dormiram
ADJ.ADV
cedo
(b) Todas aquelas crianças dormiram cedo.
[O/PER [SUJ [ADJ.ADN todas ] [ADJ.ADN aquelas ]
1.2
[NUC crianças ]]
cedo ]]] (ver ˓→)
Representações sintáticas
[PRED [NUC dormiram ] [ADJ.ADV
O/PER
PRED
SUJ
NUC
ADJ.ADN ADJ.ADN
todas
aquelas
ADJ.ADV
NUC
cedo
crianças dormiram
(c) Todas aquelas crianças chatas dormiram durante o filme.
[O/PER [SUJ [ADJ.ADN todas ] [ADJ.ADN aquelas ]
[NUC crianças ]] [PRED [NUC dormiram ] [ADJ.ADV
[REL durante ] [ADJ.ADN o ] [NUC filme ]]]] (ver ˓→)
O/PER
PRED
SUJ
NUC
ADJ.ADN ADJ.ADN
todas
aquelas
ADJ.ADV
NUC
crianças dormiram
ADJ.ADN NUC
REL
durante
filme
o
(d) Todas aquelas crianças chatas dormiram durante a reprodução do filme.
[O/PER [SUJ [ADJ.ADN todas ] [ADJ.ADN aquelas ]
[NUC crianças ] [ADJ.ADN chatas ]] [ PRED [NUC
dormiram ] [ADJ.ADV [REL durante ] [ADJ.ADN a ]
[NUC reprodução ] [C.NOM [REL de ] [ADJ.ADN o ] [NUC
filme ]]]]] (ver ˓→)
O/PER
PRED
SUJ
ADJ.ADN ADJ.ADN
todas
aquelas
NUC
ADJ.ADN
NUC
crianças
chatas
dormiram
ADJ.ADV
REL
ADJ.ADN
durante
a
C.NOM
NUC
reprodução REL ADJ.ADN NUC
de
o
filme
(e) Infelizmente, todas aquelas crianças chatas dormiram durante a reprodução do filme
iraniano.
[O/PER [ADJ.ADV infelizmente ] [SUJ [ADJ.ADN todas ]
[ADJ.ADN aquelas ] [NUC crianças ] [ADJ.ADN chatas ]]
[PRED [NUC dormiram ] [ADJ.ADV [REL durante ] [ADJ.ADN
3
4
1
Representação, rótulos e predicação
a ] [NUC reprodução ] [C.NOM [REL de ] [ADJ.ADN o ]
[NUC filme ] [ADJ.ADN iraniano ]]]]] (ver ˓→)
O/PER
PRED
SUJ
ADJ.ADV
infelizmente ADJ.ADN ADJ.ADN
aquelas
todas
NUC
ADJ.ADN
NUC
crianças
chatas
dormiram
ADJ.ADV
REL
ADJ.ADN
durante
a
C.NOM
NUC
reprodução REL ADJ.ADN NUC ADJ.ADN
o
de
filme
iraniano
(f) Na inauguração do cinema, todas aquelas crianças chatas dormiram pesadamente durante
a reprodução do filme iraniano.
[O/PER [ADJ.ADV [REL em ] [ADJ.ADN a ] [NUC inauguração ]
[C.NOM [REL de ] [ADJ.ADN o ] [NUC cinema ]]] [SUJ
[ADJ.ADN todas ] [ADJ.ADN aquelas ] [NUC crianças ]
[ADJ.ADN chatas ]] [PRED [NUC dormiram ] [ADJ.ADV
pesadamente ] [ADJ.ADV [REL durante ] [ ADJ.ADN a ]
[NUC reprodução ] [C.NOM [REL de ] [ADJ.ADN o ] [NUC
filme ] [ADJ.ADN iraniano ]]]]] (ver ˓→)
O/PER
em
a
PRED
SUJ
ADJ.ADV
inauguração REL ADJ.ADN NUC
de
o
NUC
ADJ.ADN
crianças
chatas
ADJ.ADN ADJ.ADN
C.NOM
NUC
REL ADJ.ADN
todas
aquelas
NUC
ADJ.ADV
ADJ.ADV
dormiram pesadamente
cinema
REL
ADJ.ADN
durante
a
C.NOM
NUC
reprodução REL ADJ.ADN NUC ADJ.ADN
de
1.3
o
filme
iraniano
Atividades
Adotando a nomenclatura da NGB para as funções sintáticas dos termos da oração, elabore representações em colchetes e em árvore para as construções a seguir.
(1)
a. Os manifestantes recuaram.
b. Os manifestantes recuaram após o anúncio da prisão.
c. Os manifestantes recuaram rapidamente após o anúncio inusitado da prisão.
d. Sem qualquer hesitação, os irados manifestantes recuaram rapidamente após o anúncio
inusitado da prisão dos seus principais líderes.
(2)
a. A loja entregará todos os prêmios.
b. A loja entregará amanhã todos os prêmios aos seus clientes.
c. A loja entregará amanhã bem cedo todos os prêmios em dinheiro aos seus principais clientes.
d. Com a venda das mercadorias, a loja entregará amanhã bem cedo todos os prêmios em
dinheiro aos seus principais clientes.
(3)
a. Ontem choveu.
b. Ontem choveu bastante.
1.3
Atividades
5
c. Ontem choveu bastante após o encerramento do expediente.
d. Ontem choveu granizo após o encerramento do expediente diurno.
e. Segundo os funcionários, ontem choveu granizo após o encerramento do expediente noturno.
(4)
a. O carro será lavado.
b. O carro será lavado com um produto especial.
c. O carro será lavado pela oficina com um produto importado especial.
d. O meu carro vermelho será finalmente lavado pela oficina com um excelente produto
importado.
e. Na próxima semana, durante a minha viagem, o meu carro vermelho será finalmente lavado
pela oficina com um excelente produto automotivo importado.
(5)
a. A vacinação vai começar.
b. A vacinação das crianças só vai começar no próximo mês.
c. A vacinação das crianças adoentadas só vai começar, infelizmente, no próximo mês.
d. Segundo a prefeitura, a vacinação das crianças adoentadas só vai começar, infelizmente,
após o recebimento de toda a verba prometida.
(6)
a. A casa impressionou os engenheiros.
b. Aquela casa gigantesca impressionou os melhores engenheiros.
c. A construção daquela casa gigantesca impressionou positivamente os melhores engenheiros.
d. Após a demissão dos funcionários, a construção daquela casa gigantesca impressionou
positivamente os melhores engenheiros.
e. Após a aguardada demissão de todos aqueles funcionários incompetentes, a rápida construção
daquela casa gigantesca impressionou positivamente os melhores engenheiros.
f. Após a aguardada demissão de todos aqueles funcionários incompetentes atuantes na
empresa, a rápida construção daquela casa amarela gigantesca impressionou positivamente
os melhores engenheiros participantes do projeto.
2
Relações predicativas verbais e nominais
2.1
Definições para “sujeito” e “predicado”
Função
Autor
Definição
Cunha & Cintra
... é o ser sobre o qual se faz uma declaração.
... é o termo da oração que indica o tópico da comunicação
representado por pessoa ou coisa de que afirmamos ou negamos
uma ação ou uma qualidade.
Bechara
sujeito
Rocha Lima
... o ser de quem se diz algo.
Said Ali
Denota o ser a propósito do qual se declara alguma coisa. é
expresso por um nome ou um pronome.
Kury
... é o termo que exprime o ser de quem se diz alguma coisa.
Almeida
... é a pessoa ou coisa sobre a qual se faz alguma declaração.
Azeredo
“ser de quem se diz alguma coisa”, elemento com o qual
concorda o verbo.
Divide-se tradicionalmente a oração em dois constituintes, um
SN e um SV [...]. O SN tem a função de sujeito [...].
Cunha & Cintra
...é tudo aquilo que se diz do sujeito.
Bechara
... é o comentário da comunicação, é tudo o que se diz na
oração, ordinariamente o que se diz do sujeito.
Rocha Lima
... aquilo que se diz do sujeito.
Said Ali
... é aquilo que se declara do sujeito predicado
... é, na oração de um só termo, a enunciação pura de um fato
qualquer [...]; na oração de dois termos, é aquilo que se diz do
sujeito.
Luft
predicado
Kury
Almeida
Luft
Azeredo
... o que se declara do sujeito.
“aquilo que se afirma do sujeito”, quando este existe; caso
contrário, é o “enunciado puro de um fato qualquer”.
... é a parte fundamental da oração e seu núcleo estruturante,
graças à presença e versatilidade mórfica e sintática do verbo.
6
2.2
Tipos de predicado na abordagem tradicional
7
2.2 Tipos de predicado na abordagem tradicional
2.2 Tipos de predicado na abordagem tradicional
(I) Predicado verbal: aquele que tem um verbo como núcleo.
(I) Predicado verbal: aquele que tem um verbo como núcleo.
Ex:crianças
As crianças
gritaram.
Ex: As
gritaram.
Os
convidados
adoraram
a música.
Os convidados adoraram
a música.
Chove
bastante
nesta
região.
Chove bastante nesta região.
aquele
um substantivo,
um adjetivo
ou um advérbio
como núcleo.
(II) Predicado
nominal:
(II) Predicado
nominal:
aquele que
temque
umtem
substantivo,
um adjetivo
ou um advérbio
como núcleo.
Ex:
As
são felizes.
Ex:crianças
As crianças
são felizes.
Os convidados
estãoestão
cansados.
Os convidados
cansados.
O bolo
uma delícia!
O ficou
bolo ficou
uma delícia!
Os rapazes
estãoestão
longe.
Os rapazes
longe.
(III) Predicado
verbo-nominal:
aquele que,
além
verbo,
como
um substantivo,
um adjetivo
aquele
que,doalém
do traz
verbo,
traznúcleo
como núcleo
um substantivo,
um
(III) Predicado
verbo-nominal:
ou um advérbio.
adjetivo ou um advérbio.
Ex.:
As crianças chegaram da escola cansadas.
Ex: As crianças chegaram da escola cansadas.
Consideramos aquele médico excelente!
Consideramos
aquele médico
excelente!
Algumas
crianças nascem
carecas.
Algumas crianças nascem carecas.
predicativos
2.3 2.2.1
TermosTermos
predicativos
Predicativo:
averbal
que um
temsubstantivo,
um substantivo,
um adjetivo
um advérbio
e
Predicativo:
termotermo
averbal
que tem
um adjetivo
ou umou
advérbio
como como
núcleonúcleo
e funciona
funciona
como
predicado
secundário
ou
integra
o
predicado
principal
de
outro
termo
da
oração.
como predicado secundário ou integra o predicado principal de outro termo da oração.
Exemplo:
Ex.:
predicativo!
!predicativo!
Felizes com o desempenho do seu time, os torcedores comemoraram exultantes a vitória.
predicado!secundário!
predicado!principal!
OBSERVAÇÕES
(a) Na composição de uma oração, o predicado principal sempre traz um verbo.
Nota
(b) É comum que o termo predicativo interno ao predicado verbal também seja chamado de predicado
Observações
secundário.
(c) Uma oração pode apresentar um ou mais predicados secundários, mas apenas um predicado principal.
∙ Na composição de uma oração, o predicado principal sempre traz um verbo.
(d) Para diferenças entre aposto e predicativo na classificação tradicional, confira Cunha & Cintra,
1985:154-155
(2ª edição).
∙ É comum
que o termo predicativo interno ao predicado verbal também seja chamado de predicado
secundário.
∙ Uma oração pode apresentar um ou mais predicados secundários, mas apenas um predicado
principal.
∙ Para diferenças entre aposto e predicativo na classificação tradicional, confira Cunha & Cintra,
1985:154-155 (2a edição).
8
2
Relações predicativas verbais e nominais
Exemplos
(1) Os velhinhos dormiram chateados.
[O/PER [SUJ [ADJ.ADN os ] [NUC velhinhos ]] [PRED.V-N
[NUC dormiram ] [PRD.SUJ chateados ]]] (ver ˓→)
O/PER
PRED.V-N
SUJ
ADJ.ADN
PRD.SUJ
NUC
NUC
velhinhos dormiram chateados
os
(2) Chateados, os velhinhos dormiram.
[O/PER [PRD.SUJ Chateados ] [SUJ [ADJ.ADN os ] [NUC velhinhos ]]
[PRED.V-N dormiram ]] (ver ˓→)
O/PER
PRED.V-N
SUJ
PRD.SUJ
Chateados ADJ.ADN
dormiram
NUC
velhinhos
os
(3) Chateados com a derrota inesperada do seu time, os velhinhos dormiram zangados.
[O/PER [PRD.SUJ [NUC Chateados] [C.NOM [REL com] [ADJ.ADN a]
[NUC derrota] [ADJ.ADN inesperada] [C.NOM [REL de]
[ADJ.ADN o] [ADJ.ADN seu] [NUC time]]]] [SUJ [ADN.ADN os]
[NUC velhinhos]] [PRED.V-N [NUC dormiram]
[PRD.SUJ zangados]]] (ver ˓→)
O/PER
ADN.ADN
C.NOM
NUC
Chateados REL ADJ.ADN
com
a
PRED.V-N
SUJ
PRD.SUJ
NUC
os
C.NOM
ADJ.ADN
NUC
NUC
PRD.SUJ
velhinhos dormiram zangados
derrota inesperada REL ADJ.ADN ADJ.ADN NUC
de
o
seu
time
(4) Traidores da causa social, alguns políticos do nosso país consideram os seus eleitores uns
verdadeiros idiotas.
[O/PER [PRD.SUJ [NUC Traidores] [C.NOM [REL de] [ADJ.ADN a]
[NUC causa] [ADJ.ADN social]]] [SUJ [ADJ.ADN alguns]
[NUC políticos] [ADJ.ADN [REL de] [ADJ.ADN o] [ADJ.ADN nosso]
2.2
Tipos de predicado na abordagem tradicional
9
[NUC país]]] [PRED.V-N [NUC consideram] [OBJ.DIR [ADJ.ADN os]
[ADJ.ADN seus] [NUC eleitores]] [PRD.OBJ.DIR [ADJ.ADN uns]
[ADJ.ADN verdadeiros] [NUC idiotas]]]] (ver ˓→)
O/PER
Traidores REL ADJ.ADN NUC ADJ.ADN
causa
a
alguns
ADJ.ADN
NUC
ADJ.ADN
C.NOM
NUC
de
PRED.V-N
SUJ
PRD.SUJ
PRD.OBJ.DIR
OBJ.DIR
NUC
NUC
políticos REL ADJ.ADN ADJ.ADN NUC consideram ADJ.ADN ADJ.ADN
social
nosso
o
de
país
os
seus
eleitores
ADJ.ADN ADJ.ADN NUC
uns
verdadeiros idiotas
(5) O cuidado com a alimentação é essencial ao sucesso de qualquer desportista.
[O/PER [SUJ [ADJ.ADN O ] [NUC cuidado ] [C.NOM [REL com ]
[ADJ.ADN a ] [NUC alimentação ]]] [PRED.N [LIG é ] [PRD.S
[NUC essencial ] [C.NOM [REL a ] [ADJ.ADN o ] [NUC sucesso ]
[ADJ.ADN de ] [ADJ.ADN qualquer ] [NUC desportista ]]]]] (ver ˓→)
O/PER
PRED.N
SUJ
ADJ.ADN
O
cuidado REL ADJ.ADN
com
a
PRD.S
LIG
C.NOM
NUC
NUC
alimentação
é
C.NOM
NUC
essencial REL ADJ.ADN NUC ADJ.ADN ADJ.ADN
a
2.2.2
o
sucesso
de
NUC
qualquer desportista
Atividades
Desenvolva a representação sintática das seguintes orações, adotando a NGB.
(a) O resultado dos jogos foi ruim.
(b) Os atletas corriam confiantes na vitória.
(c) A análise da descrição da filmagem daquela novela ficou extremamente simplória.
(d) Animados, os garotos deixaram a Maria feliz.
(e) Com a sua fenomenal inteligência, Einstein revolucionou a física.
(f) Certos da vitória, os rapazes participaram do jogo de boné. (os rapazes usaram boné durante o
jogo)
(g) Ávidos por dinheiro, os empresários não respeitaram a vontade de seus clientes.
(h) A televisão no quarto da Maria é do Roberto.
(i) A Maria é aquela mulher na foto.
(j) Surpreendentemente, sem nenhum motivo claro, as crianças acharam chato o filme do Didi.
(k) Aquele delicioso bolo de banana do livro de receitas da Ofélia é certamente com açúcar.
(l) As fãs só gostam de Roberto Carlos cabeludo.
10
2
Relações predicativas verbais e nominais
(m) Com a venda daquela casa, o levantamento do dinheiro será possível.
(n) Nervoso, o gerente da empresa tachou aquele funcionário de incompetente.
(o) Desde o ano passado, a contratação de profissionais especializados em computação gráfica é uma
meta daquela empresa.
(p) Riquíssimos, os atletas brasileiros pertencentes a clubes de futebol estrangeiros só jogam satisfeitos
no Brasil em época de copa.
2.3
Predicativo ou adjunto?
A Maria conheceu a professora rica.
⇒ “rica” como predicativo do objeto: A Maria conheceu a professora quando essa tal professora
era rica.
O/PER
PRED.V-N
SUJ
ADJ.ADN
NUC
OBJ.DIR
NUC
Maria conheceu ADJ.ADN
A
NUC
PRD.OBJ
rica
professora
a
⇒ “rica” como predicativo do sujeito: Quando era rica, a Maria conheceu a professora.
O/PER
PRED.V-N
SUJ
ADJ.ADN
NUC
OBJ.DIR
NUC
Maria conheceu ADJ.ADN
A
a
NUC
PRD.SUJ
rica
professora
⇒ “rica” como adjunto adnominal: A Maria conheceu a professora que é rica.
O/PER
PRED.V-N
SUJ
ADJ.ADN
A
NUC
OBJ.DIR
NUC
Maria conheceu ADJ.ADN
a
NUC
ADJ.ADN
professora
rica
2.3
Predicativo ou adjunto?
11
Nota
Importante!
∙ O termo interpretado como adjunto adnominal é irmão do núcleo por ele modificado.a
∙ O termo interpretado como predicativo de um complemento (objeto direto, objeto indireto,
complemento nominal) é irmão desse complemento.
∙ O termo interpretado como predicativo do sujeito é irmão do núcleo verbal (quando ocorre dentro
do predicado verbal), do verbo de ligação (quando ocorre dentro do predicado nominal) ou ido
próprio sujeito (quando ocorre fora do predicado).
a
Com exceção dos casos em que o adjunto adnominal é realizado como um pronome dativo.
A Maria viu a foto daquele rapaz na praia.
⇒ “na praia” como adjunto adverbial: Quando estava na praia, a Maria viu a foto daquele rapaz.
O/PER
PRED.V-N
SUJ
ADJ.ADN
NUC
NUC
A
Maria
viu
foto
REL ADJ.ADN NUC
C.NOM
ADJ.ADN NUC
a
REL ADJ.ADN NUC
de
⇒
ADJ.ADV
OBJ.DIR
aquele
em
a
praia
rapaz
“na praia” como adjunto adnominal (I): A Maria viu a foto daquele rapaz que está na praia.
O/PER
PRED.V-N
SUJ
ADJ.ADN
NUC
NUC
A
Maria
viu
OBJ.DIR
ADJ.ADN NUC
C.NOM
foto
REL ADJ.ADN NUC
a
de
aquele
ADJ.ADN
rapaz REL ADJ.ADN NUC
em
a
praia
12
2
⇒
Relações predicativas verbais e nominais
“na praia” como adjunto adnominal (II): A Maria viu a foto daquele rapaz que está na praia.
O/PER
PRED.V-N
SUJ
ADJ.ADN
NUC
NUC
A
Maria
viu
OBJ.DIR
foto
a
ADJ.ADN
C.NOM
ADJ.ADN NUC
REL ADJ.ADN NUC REL ADJ.ADN NUC
de
aquele
rapaz
a
em
praia
⇒ “na praia” como predicativo (I): A Maria viu a foto em que aquele rapaz está na praia.
O/PER
PRED.V-N
SUJ
ADJ.ADN
NUC
NUC
A
Maria
viu
OBJ.DIR
a
foto
REL ADJ.ADN NUC REL ADJ.ADN NUC
de
2.3.1
PRD
C.NOM
ADJ.ADN NUC
aquele
rapaz
em
a
praia
Atividades
Identifique os sentidos possíveis para as orações a seguir e apresente as representações sintáticas
correspondentes a cada um deles.
(a) O rapaz conheceu aquela moça suja.
(b) O rapaz conheceu aquela moça na festa.
(c) As crianças abriram aquela porta com a chave.
(d) O professor devolveu aquela caneta com tampa.
(e) Os funcionários da loja venderam aquela televisão com controle remoto.
(f) Todos os convidados detestaram a Maria de vestido.
(g) Todos os convidados detestaram aquela mulher de vestido.
(h) Os policiais da cidade investigaram a morte daquele senhor no ônibus.
(i) Algumas crianças sentem medo de braço de homem cabeludo.
(j) Aquele fotógrafo famoso sempre fotografa perna de mulher fina.
(k) A Maria fez aquele bolo com mel.
(l) A convocação dos jogadores na Europa não agradou aos canais de televisão do país.
2.3
Predicativo ou adjunto?
13
(m) As crianças quebraram aquela garrafa de cerveja vazia.
(n) As crianças quebraram aquela garrafa de cerveja preta.
(o) As crianças acharam aquela garrafa de cerveja preta bonita.
(p) A matança daqueles soldados americanos no Iraque deixou pessoas do mundo inteiro revoltadas
com o governo do presidente americano.
3
Funções sintáticas e transitividade verbal
3.1
Diferentes nomenclaturas para as funções sintáticas
Cunha &
Cintra
Bechara
Rocha Lima
Kury
Said Ali
Almeida
Luft
sujeito
sujeito
sujeito
sujeito
sujeito
sujeito
sujeito
predicado
predicado
predicado
predicado
predicado
predicado
predicado
predicativo
(do sujeito)
predicativo
predicativo
do sujeito
predicativo
predicativo
predicativo
do sujeito
anexo
predicativo
predicativo
predicativo do
objeto
objeto direto
objeto
indireto
anexo
predicativo
predicativo do
objeto
objeto direto
objeto direto
objeto direto
objeto indireto
objeto indireto
objeto
indireto
complemento
relativo
complemento
relativo
complemento
circunstancial
complemento
adverbial
objeto direto ou
complemento
objetivo
objeto
indireto ou
complemento
terminativo
predicativo do
sujeito
predicativo do
objeto
predicativo do
objeto
objeto direto
objeto direto
objeto
indireto
objeto
indireto
complemento
locativo
complemento
nominal
complemento
nominal
complemento
nominal
complemento
nominal
???
complemento
nominal
agente da
passiva
agente da
passiva
agente da
passiva
agente da
passiva
complemento de
causa eficiente
agente da
passiva
adjunto
adverbial
adjunto
adverbial
adjunto
adverbial
adjunto
adverbial
determinante
adverbial
adjunto
adverbial
adjunto
adnominal
adjunto
adnominal
adjunto
adnominal
adjunto
adnominal
determinante
atributivo
adjunto
adnominal
aposto
aposto
aposto
aposto
aposto
aposto
complemento
nominal
adjunto
adverbial
adjunto
adnominal
OBJETO INDIRETO, ADJUNTO ADVERBIAL E AGENTE DA PASSIVA
Cunha &
Cintra
objeto
indireto
Bechara
Rocha Lima
Kury
Said Ali
Almeida
Luft
objeto indireto
objeto indireto
objeto
indireto
objeto
indireto
objeto
indireto
objeto
indireto
determinante
adverbial
adjunto
adverbial
complemento
relativo
complemento
circunstancial
complemento
adverbial
adjunto
adverbial
adjunto
adverbial
adjunto
adverbial
agente da
passiva
agente da
passiva
agente da
passiva
adjunto
adverbial
agente da
passiva
complemento
relativo
14
complemento
locativo
adjunto
adverbial
complemento
de causa
eficiente
agente da
passiva
3.2
3.2
Atividades
15
Atividades
Adotando a nomenclatura empregada em Gramática Normativa da Língua Portuguesa (Rocha
Lima), dê a função sintática dos termos destacados a seguir.
(a) Precisamos de remédio.
(b) Vim da universidade.
(c) O navio chegou ao seu destino às nove da noite.
(d) Entregaram o livro ao rapaz.
(e) No assalto, levaram-me todo o dinheiro.
(f) Os bandidos fugiram da cadeia pelo telhado.
(g) Disseram-lhe coisas terríveis.
(h) Optamos pela viagem mais curta.
(i) Parece-nos impossível que tenham te tirado a criança dos braços.
(j) Para o clube carioca, não será fácil afastar-se da zona de rebaixamento na próxima rodada.
(k) Depender integralmente dos pais é algo comum entre os adolescentes urbanos da classe média.
(l) Não soa estranho a ninguém que os deputados tenham insistido no arquivamento do processo.
(m) Fui ao shopping para reclamar do péssimo atendimento que me foi dispensado.
Desenvolva a representação sintática das construções a seguir:
(a) Após lhe tirarem violentamente o filho, a moça retornou ao juizado com novos documentos e
mais testemunhas.
(b) Com o início do verão e após o retorno dos shows de grandes cantores à cidade, os hotéis da
região foram imediatamente tomados por turistas provenientes dos estados do sul e do sudeste.
(c) Chegar cedo ao local de trabalho todos os dias da semana é algo bastante difícil.
(d) Após terem investido alto naquele novo e ousado projeto, os diretores arrependeram-se do plano
e prontamente devolveram todo o dinheiro aos clientes da empresa.
(e) Sem se proteger dos inúmeros perigos daquela selva inóspita e desconhecida, os aventureiros
participantes da competição e as equipes técnicas acompanhantes de cada competidor serão
certamente devorados pelos jacarés e crocodilos da região.
(f) Após a entrada daquele rapaz na sala de cirurgia, decidiu-se, com a chegada da equipe médica
responsável pela operação ao pronto-socorro do hospital, pela imediata colocação dos familiares
mais próximos do acidentado em um recinto mais afastado da área de atendimento a outros
pacientes.
16
3
3.3
Funções sintáticas e transitividade verbal
Verbos: classificações quanto à regência
3.3.1
Classificação comparada
NGB
Rocha Lima
Said Ali
Fernandes
Aurélio
Houaiss
de ligação
intransitivo
de ligação
relacional
predicativo
predicativo
predicativo
intransitivo
nocional
intransitivo
intransitivo
intransitivo
intransitivo
transitivo
transitivo direto
transitivo direto
relativo
transitivo indireto
transitivo indireto
transitivo relativo
birrelativo
transitivo
circunstancial
transitivo
relativo
transitivo
circunstancial
transitivo direto
predicativo
bitransitivo
transobjetivo
transitivo
predicativo
transitivo direto e
indireto
transitivo indireto
predicativo
transitivo direto e
circunstancial
bitransitivo
pronominal
transitivo direto
transitivo
indireto
transitivo direto
transitivo indireto
nocional
transitivo
pronominal
transitivo indireto
e circunstancial
transobjetivo
bitransitivo
indireto
bitransitivo
circunstancial
pronominal
⇒ Algumas classificações
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(a)
Ele está triste.
A criança brinca.
Compraram um carro.
Dependemos de você.
Fui a São Paulo.
(f) Dei a triste notícia à viúva.
(g) Tirou as crianças da sala.
(h) Consideram aquele aluno
inteligente.
(i) Indagaram-lhe sobre a
prova.
(j) Foram do Rio a São Paulo
de carro.
(k) Arrependeram-se amargamente.
NGB
Rocha Lima
Said Ali
Fernandes
Aurélio
Houaiss
de ligação
de ligação
relacional
predicativo
predicativo
predicativo
intransitivo
intransitivo
intransitivo
(b)
intransitivo
intransitivo
nocional
intransitivo
(c)
transitivo direto
transitivo direto
nocional
transitivo
transitivo
transitivo direto
transitivo direto
(d)
transitivo
indireto
transitivo
relativo
nocional
intransitivo
relativo
transitivo
indireto
transitivo
indireto
(e)
intransitivo
transitivo
circunstancial
nocional
intransitivo
relativo
transitivo
circunstancial
transitivo
indireto
(f)
?
bitransitivo
nocional
transitivo
transitivorelativo
transitivo direto
e indireto
bitransitivo
(g)
transitivo direto
?
nocional
transitivo
transitivorelativo
transitivo direto
e circunstancial
bitransitivo
(h)
transitivo direto
transobjetivo
nocional
transitivo
transitivopredicativo
transobjetivo
transitivo direto
predicativo
(i)
transitivo
indireto
?
nocional
intransitivo
birrelativo
bitransitivo
indireto
bitransitivo
(j)
intransitivo
transitivo
circunstancial
nocional
intransitivo
birrelativo
bitransitivo
circunstancial
transitivo
indireto
(k)
?
intransitivo
nocional
intransitivo
pronominal
pronominal
pronominal
3.3
Verbos: classificações quanto à regência
17
Classifique os verbos destacados a seguir quanto à regência, de acordo com a nomenclatura adotada (a)
pela NGB, (b) por Rocha Lima, (c) por Said Ali, (d) por Fernandes, (e) no Dicionário
Aurélio e (f ) no Dicionário Houaiss.
1. “Não fui à sua conferência por estar acamado”. (Houaiss)
2. “Como vão as obras do novo hospital?”. (Aurélio)
3. “Foi-se o entusiasmo, foi-se tudo”. (Houaiss)
4. “Tanto se esforçou que acabou o primeiro aluno da classe”. (Aurélio)
5. “Nosso corredor acabou a maratona em primeiro lugar”. (Houaiss)
6. “Acabemos com estas digressões”. (Fernandes)
7. “Aquele parque de diversões acabou”. (Aurélio)
8. “Acaba-se o flagelo”. (Fernandes)
9. “Chegue sua cadeira para perto da minha”. (Houaiss)
10. “A bala não chegou ao alvo”. (Fernandes)
11. “Chegou os lábios ao copo”. (Aurélio)
12. “Quincas Borba procurou com os pés as chinelas; Rubião chegou-lhas”. (Aurélio)
13. “A pulseira custou 10.000 reais”. (Aurélio)
14. “Muito custa viver entre mal-educados”. (Aurélio)
15. “O vapor saiu do Rio pela manhã”. (Aurélio)
16. “Maria saiu boa professora”. (Aurélio)
17. “A edição da tarde ainda não saiu”. (Houaiss)
18. “Infelizmente, ela saiu-se mal na entrevista”. (Houaiss)
19. “O governo enviou nova delegação diplomática a Paris”. (Houaiss)
20. “Enviou-me um bilhete postal”. (Fernandes)
21. “Alice coloca a bandeja sobre a mesinha do rádio”. (Aurélio)
22. “A dificuldade já tão grande de bem colocar os pronomes”. (Fernandes)
23. “Classifica a falta, que lhe apontamos, de erro chambão e alvar”. (Fernandes)
24. “Dez concorrentes se classificaram”. (Houaiss)
25. “Um simples exercício basta para classificar os alunos de uma classe”. (Fernandes)
26. “Foi convertido em peixe e desse dano lhe resultou deidade gloriosa”. (Fernandes)
27. “A operação (...) resultou inútil”. (Fernandes)
28. “Correu de casa até o armazém”. (Aurélio)
29. “A professora correu com os alunos do pátio”. (Aurélio)
30. “Em suas veias, corria um sangue árabe”. (Houaiss)
18
3
Funções sintáticas e transitividade verbal
31. “Às nove horas da noite, os guardas correram os ferrolhos...”. (Fernandes)
32. “Mesmo cansado, o atleta corria”. (Houaiss)
Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. || Fernandes, Francisco. 1955. Dicionário de
verbos e regimes. 13. ed. Rio de Janeiro / Porto Alegre / São Paulo: Editora Globo. || Ferreira,
Aurélio B. de H. 1999. Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua portuguesa. 3. ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira. || Rocha Lima, C. H. 1998. Gramática normativa da língua portuguesa.
Nova edição. Rio de Janeiro: José Olympio. || Said Ali, M. s/d. Grammatica Secundaria da Lingua
Portugueza. S. Paulo: Companhia Melhoramentos.
4
O sujeito gramatical: tipologia
4.1
“Tipos” de sujeito – classificação quanto a diferentes critérios
critério
quanto à
quantidade de
núcleos
quanto à
colocação
quanto à
realização lexical e
referência
classificação
exemplos
simples
Os alunos ficaram felizes.
composto
Os alunos e os professores ficaram felizes.
anteposto ao
verbo
Os convidados chegaram.
posposto ao
verbo
Chegaram os convidados.
determinado
→ referência
definida
indeterminado
→ referência
indefinida
quanto à natureza
do núcleo
quanto a seu
papel semântico
quanto à origem
do papel
semântico
explícito
Nós fizemos o trabalho.
oculto
Fizemos o trabalho.
sintaticamente
Fazem docinhos deliciosos naquela padaria.
semanticamente Alguém faz docinhos deliciosos naquela padaria.
nominal
Caminhada em áreas verdes faz bem à saúde.
oracional
Caminhar em áreas verdes faz bem à saúde.
agente
Os alunos leram o livro.
causativo
Esse livro emociona as pessoas.
paciente
A casa foi inteiramente reformada.
experienciador
As crianças se lembraram dos pais.
volitivo
As crianças querem um brinquedo.
possuidor
Aquele rapaz tem um carro.
locativo
O meu apartamento tem uma vista belíssima.
etc.
As crianças são felizes, Os docinhos estão uma delícia,
Minha calça perdeu o botão...
argumental
Os bandidos furaram o pneu do carro.
O pneu do carro furou.
→ O papel semântico é proveniente do predicador da oração
não argumental
O carro furou o pneu.
Essa sala venta muito.
→ O papel semântico não é proveniente do predicador da oração
19
20
4
O sujeito gramatical: tipologia
critério
quanto à voz
verbal
4.2
classificação
exemplos
ativo
Aquele rapaz vendeu o carro.
passivo
O carro foi vendido.
médio
Esse carro vende fácil. / O rapaz se cortou.
Voz passiva e indeterminação do sujeito
Assumindo o critério tradicional, classifique o se dos casos a seguir como (a) partícula apassivadora,
(b) índice de indeterminação do sujeito, (c) pronome reflexivo/recíproco ou (d) integrante
de verbos pronominais.
1. “Descobriu-se na Oceania, mais precisamente na ilha de Ossevaolep, um povo primitivo, que anda
de cabeça para baixo e tem vida organizada.” (ANDRADE, C. D. Os diferentes (fragmento). In:
Contos plausíveis. Rio de Janeiro: Record, 2006, p. 140)
2. “Definir espacialmente a área abrangida em um estudo com um denominação é tarefa difícil, para
a qual se deve contar com o auxílio de especialistas [...]”. (GLEZER, R. Chão de terra e outros
ensaios sobre São Paulo. São Paulo: Alameda, 2007, p. 48).
3. “Se as teorias não têm como ser logicamente derivadas das observações, podem, contudo, conflitar
com elas. Isso significa que se pode corretamente inferir a falsidade de uma teoria com base em
evidência empírica.” (OLIVA, A. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2008, p. 45)
4. “... Gilberto Freyre, se tivesse conhecido o livro de batismo dos escravos de Inhaúma, acharia
muito curioso, mas não se surpreenderia com o sucedido ao botânico Saint-Hilaire. No mesmo
dia em que nascia Anastácia, ele passou pela freguesia e descreveu a igreja local – “pequeno
edifício construído isoladamente sobre uma plataforma de onde se descortina um panorama muito
agradável”. (FLORENTINO, M & GÓES, J. R. Morfologias da infância escrava: Rio de Janeiro,
séculos XVIII e XIX. In: Tráfico, cativeiro e liberdade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
2005, p. 216).
5. “Principal causa de demência entre pessoas com mais de 60 anos, a doença de Alzheimer tem efeitos
devastadores – e inconfundíveis. [...] Sua vítima é acometida por alterações de comportamento,
sofre de desorientação espacial e apresenta dificuldade para realizar tarefas simples do dia a
dia, como alimentar-se e vestir-se. [...] Agora, os especialistas esforçam-se para diagnosticar o
Alzheimer em sua fase inicial, a fim de garantir a suas vítimas uma vida mais longa e com mais
qualidade.” (Veja, 16 set. 2009, p. 154)
6. “O temporal em São Paulo foi produzido por dois fatores. O primeiro deles é o excesso de chuvas
na Amazônia. Estima-se que 60% das chuvas que caem na cidade tenham origem na evaporação
dos rios daquela região.” (Veja, 16 set. 2007, p. 107)
7. “ ‘Nada é mais fácil do que atribuir aos outros a culpa por seus próprios problemas’, disse Obama,
tal como Lula antes. Suspeito que ambos têm razão. O ditador líbio Muammar Gadafi, por
exemplo, da mesma tribuna, fez ontem uma confusa catilinária de 96 minutos para culpar os
Estados Unidos e, de quebra, a própria ONU, por todos os males. Chegou a sugerir que a ONU
mudasse para a Índia ou para a China, em vez de Nova York, esquecendo-se de que, na China,
nenhum desafeto do regime seria autorizado nem mesmo a entrar. Em Nova York, aceita-se
tudo, no prédio da ONU, território tecnicamente internacional.” (ROSSI, C. Para a frente e para
sempre. FSP, 24 set. 2009)
8. “Comia-se com a boca, com os olhos, com o nariz.” (ASSIS, M. In: CUNHA, C. & CINTRA, L.
Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985, p. 125)
4.2
Voz passiva e indeterminação do sujeito
21
9. “Dois projetos de lei se propõem a legislar em matéria de amor entre pais e filhos (...). Ambos se
baseiam na premissa de que, entre pais e filhos, há obrigações não só materiais, mas também
afetivas.” (CALLIGARIS, C. O amor entre pais e filhos. FSP, 24 set. 2009)
10. “Na corte de Rodolfo II experimentava-se com todos os tipos de divinação e apelo ao sobrenatural
(seu astrólogo era o próprio Nostradamus), e dava-se ênfase especial à alquimia, com a qual o rei
pretendia eternizar-se.” (VERÍSSIMO, L. F. Extraído do Blog do Noblat em 24 set. 2009)
11. “...mesmo Nicolau Pereira de Campos Vergueiro, antes de assumir este cargo, já colaborara em
1809 com o governo encaminhando representações sobre a situação das estradas da capitania e
das necessidades que se faziam sentir. Escrevia ele que a freguesia “e fértil país de Piracicaba”
não podia desenvolver-se sem se abrir uma estrada para a cidade mais curta do que a que existia
pela vila de Itu.” (NIZZA DA SILVA, M. B. (org.). História de São Paulo Colonial. São Paulo:
Editora Unesp, 2009, p. 214)
12. “Precisa-se do carvalho; não se precisa do caniço.” (DOS ANJOS, C. In: CUNHA, C. & CINTRA,
L. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985, p. 125)
13. “A crise política em Honduras alcança novos patamares de tensão com a presença do presidente
deposto, Manuel Zelaya, na embaixada brasileira em Tegucigalpa - onde se encontra abrigado desde
segunda-feira. A embaixada está cercada por forças militares. Cortaram-se suas comunicações
telefônicas. Organizações não-governamentais levam mantimentos às dezenas de pessoas apinhadas
no local - que, conforme as convenções internacionais, constitui território brasileiro soberano.
A suspensão imediata do cerco acrescenta mais um item relevante ao conjunto de condições
apresentadas pela comunidade internacional para superar-se o isolamento em que se encontra
o atual governo hondurenho. [...] De asilo político, a rigor, não se trata: o presidente deposto
não se refugiou na embaixada para proteger-se da perseguição de seus inimigos, mas sim para
retornar a seu país, contando com uma tribuna privilegiada para inflamar os seus correligionários.
Se às autoridades brasileiras cabe protestar contra o cerco da embaixada, é também imperativo
que se definam de pronto as condições para a estada de Zelaya. Ele precisa ser impedido de
servir-se do espaço brasileiro como um palanque, dando novo combustível a uma crise que já
ameaça desaguar num surto de violência civil.” (Editorial, FSP, 24 set. 2009)
14. “Agora as cabras se empurravam metendo os focinhos na água, os cornos entrechocavam-se.”
(RAMOS, G. Vidas secas. Rio de Janeiro: Record, 1996, 76a ed., p. 50)
15. “é preciso lembrar que Roberto Micheletti, inicialmente, havia aceitado o tal Plano Arias: Zelaya
seria restituído, uma junta com representantes dos três Poderes se formaria para acompanhar o
governo, a tal proposta de consulta para mudar a constituição seria cancelada, e novas eleições
se fariam em novembro. O presidente deposto chegou a titubear, mas Chávez falou por ele.
Classificou a proposta de um golpe dos EUA, imaginem. . . EZelaya fincou pé: exigia a volta sem
condicionantes e a punição dos “golpistas”. E se chegou ao impasse.” (Do blog de R. AZEVEDO,
em 24 set. 2009)
16. “[...] O ceticismo ante a virgindade da Mãe de Deus foi constantemente expresso nesse contexto
em que se ressaltavam as características humanas e femininas da Virgem Maria. Foi assim que o
sapateiro Frutuoso Antunes, um cristão-novo de 55 anos, afirmou na Bahia setecentista que a
“Virgem Maria Nossa Senhora não fora virgem antes do parto, nem no parto, nem depois do parto”.
Analisando uma sucessão de exemplos como esse, Laura de Mello e Souza não julgou se tratar de
casos em que a ascendência da religião judaica explicasse a contestação dos dogmas relativos ao
culto mariano.” (VIANNA, L. O idioma da mestiçagem. Campinas: Editora Unicamp, 2007, p.
100)
17. “Nesse mesmo período, [...] desenrolava-se uma conjuntura importante para a vida confrarial
da cidade sob o ponto de vista do poder régio. [...] Em 1765, a Mesa de Consciência e Ordens
ordenou que todas as irmandades enviassem seus compromissos para apreciação desse tribunal
em Lisboa. Até então, as confirmações dos compromissos, quando se faziam, eram emitidas
22
4
O sujeito gramatical: tipologia
pelos bispados locais, que geralmente não se ocupavam de enviar cópias desses documentos
para Portugal.” (VIANNA, L. O idioma da mestiçagem. Campinas: Editora Unicamp, 2007, p.
148-149)
18. “...ressalta-se o fato de que esse grande contingente de mão-de-obra feminina se via acrescido
por grupos de mulheres que desde muito tempo trabalharam em ocupações menos respeitáveis
socialmente. Trata-se, por exemplo, das lavadeiras, empregadas domésticas, cozinheiras, passadeiras e amas-de-leite, pessoas menos visíveis ou menos inquietantes ao observador das ruas e,
não por isso, menos importantes. Essas há muito garantiram o próprio sustento e o dos seus,
empregando-se nas casas mais abastadas de onde emanava, aliás, o modelo burguês de família
feliz, tão distante da realidade da maioria.” (CAMPOS, R. D. Mulheres e crianças na imprensa
paulista (1920-1940). São Paulo: Ed. Unesp, 2009, p. 90)
4.3
Classificação do sujeito e representação sintática
Identifique todos os sujeitos dos períodos a seguir e classifique-os quanto (a) à quantidade de
núcleos, (b) à colocação, (c) à realização lexical e referência, (d) à natureza do núcleo e
(e) à voz verbal (pelo critério tradicional).
1. “As técnicas de construção foram estudadas na medida em que interferiram na organização do
tráfico e no andamento das viagens transatlânticas – diminuindo a mortalidade de escravos e
tripulantes, permitindo o aumento na lotação e na velocidade dos navios ou alterando o processo de
trabalho dos marinheiros.” (RODRIGUES, J. Arquitetura naval: imagens, textos e possibilidades
de descrição dos navios negreiros. In: FLORENTINO, M. Tráfico, cativeiro e liberdade. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2005, p. 86)
2. “Espalhou- se no bairro o boato de que Ludovico, ao partir o pão quando jantava, teria exclamado:
- Este é realmente o pão que o diabo amassou.” (ANDRADE, C. D. O pão do diabo (fragmento).
In: Contos plausíveis. Rio de Janeiro: Record, 2006, p. 132)
3. “[...] A fraude pode ter garantido a Nelsinho mais alguns meses no emprego, mas também revelou
um jovem que, na hora de decidir entre o certo e o errado, escolhe o errado. Mesmo que ele tenha
sido pressionado pelo chefe da equipe, a decisão de bater o carro foi individual.” (Veja, 16 set.
2009, p. 82)
4. “Ao contrário dos hábitos das Ordens Militares, os foros da Casa Real eram transmitidos mais por
ascendência do que por serviços prestados. A menos que os agraciados registrassem na Câmara a
mercê recebida, é difícil saber quantos naturais da capitania de São Paulo receberam tal título
honorífico. Em 1802 foi passado alvará de capelão fidalgo da Casa Real a Joaquim Monteiro de
Matos e Moraes, natural da cidade e filho do coronel Francisco Pinto do Rego, cavaleiro fidalgo
da Casa Real. Como todos os denominados moradores da Casa Real, receberia uma moradia [...].
Por esta mercê pagou de novo direito 2$170 réis.” (NIZZA DA SILVA, M. B. (org.). História de
São Paulo Colonial. São Paulo: Editora Unesp, 2009, p. 237)
5. “Há casos que só acontecem comigo. Até parecem mentiras. Na primeira vez que vi um striptease,
por exemplo, a estrela do espetáculo se apaixonou por mim. Isto aconteceu há quatro ou cinco
anos, e desde então me vem freqüentemente a tentação de contar como foi, mas não o faço
porque ninguém talvez acreditaria. Estava eu zanzando pela noite e acabei atracando numa
boate especializada em striptease. Esse gênero de espetáculos não me interessava de modo algum,
pois conheço lugares em mais apropriados para a contemplação de mulheres nuas, mas na época
ninguém falava em outra coisa.” (OLIVEIRA, J. C. Como conquistei a Violeteira (fragmento).
In:SANTOS, J. F. As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007, p. 176)
6. “Como Lula e Zelaya vão conduzir o impasse, agravado pela eclosão da violência, não está em
mãos deles. Tudo passa a depender de quantos e quais outros dispõem-se a entrar com as suas,
para elaborar a solução ou a "solução".” (FREITAS, J. Uma só questão (fragmento). FSP, 24
set. 2009)
4.3
Classificação do sujeito e representação sintática
23
7. “Pedreiro, 65 anos, Francisco saiu às seis e meia de casa em Flor del Campo, bairro pobre, e se
viu numa manifestação espontânea de resistência ao governo "de facto". Vieram efetivos policiais
antidistúrbios, foi ferido no abdome e morreu no hospital.” (SÁ, Nelson de. Toda Mídia. FSP, 24
set. 2009)
8. “Tenho conversado muito sobre os compromissos assumidos nos nossos vários papéis sociais. Fatos
recentes me incentivaram a também escrever sobre esse tema. Todos nós, desde que conscientes e
responsáveis, temos direitos e deveres em nossas atividades profissionais e pessoais. Do respeito
a estes decorre a maior possibilidade de êxito, bem como as responsabilidades assumidas pelo
exercício dessas funções.” (FILHO, W. J. Compromisso com o coletivo. FSP, 24 set. 2009)
4.3.1
Representação sintática com sujeito oculto
Para comprar aquela casa, economizei todo o meu salário.
PER
SUJ
Para
OC-1ps
economizei A.ADN A.ADN A.ADN
O.DIR
NUC
O.DIR
NUC
OC-1ps
PRED.V
REL.S
PRED.V
SUJ
O/A.ADV
todo
comprar A.ADN NUC
aquela
o
meu
NUC
salário
casa
Quando comprarmos a casa, nós reformaremos todos os quartos.
PER
REL.S
Quando OC-1pp
nós
PRED.V
SUJ𝑖
PRED.V
SUJ𝑖
O/A.ADV
O.DIR
NUC
comprarmos A.ADN NUC
a
casa
O.DIR
NUC
reformaremos A.ADN A.ADN
todos
os
NUC
quartos
24
4
4.3.2
Representação sintática com sujeito sintaticamente indeterminado
O sujeito gramatical: tipologia
Naquela firma, precisa-se urgentemente de novos funcionários.
O/PER
PRED.V
A.ADV
REL.S A.ADN NUC
em
NUC
firma precisa
aquela
O.IND
A.ADV
I.IND.SUJ
urgentemente REL.S A.ADN
se
novos
de
NUC
funcionários
Naquela firma, precisam urgentemente de novos funcionários.
O/PER
REL.S A.ADN NUC IND
em
aquela
PRED.V
SUJ
A.ADV
O.IND
A.ADV
NUC
precisam urgentemente REL.S A.ADN
firma
de
4.3.3
novos
NUC
funcionários
Representação sintática com sujeito passivo (assumindo o critério tradicional)
Naquela loja, vendem-se livros excelentes.
O/PER
REL.S A.ADN NUC
em
aquela
SUJ
PRED.V
A.ADV
loja
NUC
vendem
APASS NUC
se
A.ADN
livros excelentes
4.3
Classificação do sujeito e representação sintática
Naquela loja, todos os livros são vendidos.
O/PER
PRED.V
SUJ
A.ADV
REL.S A.ADN NUC A.ADN A.ADN NUC AUX
4.3.4
são
livros
os
todos
loja
aquela
em
NUC
vendidos
Representação sintática com sujeito médio-reflexivo
As crianças se cortaram com a faca.
O/PER
PRED.V
SUJ
A.ADN
NUC
O.DIR
As
crianças
se
A.ADV
NUC
cortaram REL.S A.ADN NUC
com
a
faca
Quando caminhava no calçadão, eu sempre me fotografava.
PER
REL.S
Quando OC-1ps
eu
PRED.V
SUJ𝑖
PRED.V
SUJ𝑖
O/ADV
sempre
A.ADV
NUC
caminhava REL.S A.ADN
em
o
A.ADV O.DIR𝑖
NUC
calçadão
me
NUC
fotografava
25
26
4
4.3.5
Representação sintática com sujeito oracional
O sujeito gramatical: tipologia
O Pedro conseguir aquela promoção foi bastante difícil.
PER
PRED.N
O/SUJ
A.ADN
O
NUC
LIG
PRED.V
SUJ
NUC
O.DIR
Pedro conseguir A.ADN
aquela
NUC
promoção
foi
PRD.SUJ
A.ADV
NUC
bastante difícil
4.3
Classificação do sujeito e representação sintática
Foi bastante difícil o Pedro conseguir aquela promoção.
PER
O/SUJ
PRED.N
Foi
NUC
NUC A.ADN
A.ADV
PRED.V
SUJ
PRD.SUJ
LIG
bastante difícil
O.DIR
NUC
NUC
Pedro conseguir A.ADN
o
aquela
promoção
Para comprar uma casa própria, é preciso economizar bastante dinheiro.
PER
LIG
PRED.V
REL.S SUJ
Para
é
OBJ.DIR
NUC
IND
O/SUJ
PRED.N
O/A.ADV
PRED.V
SUJ
NUC
economizar
comprar A.ADN NUC A.ADN
A.ADN
NUC
bastante dinheiro
própria
casa
uma
OBJ.DIR
NUC
preciso IND
Quando se precisa de um empréstimo, é importante que se busquem os menores juros do
mercado.
PER
PRED.V
REL.S
OBJ.IND
Quando I.IND.SUJ NUC
se
O/SUJ
PRED.N
O/A.ADV
precisa REL.S A.ADN
de
um
NUC
empréstimo
LIG
NUC
REL.S
é
importante
que
SUJ
PRED
APASS
NUC
se
busquem
A.ADN
A.ADN A.ADN NUC
os
menores juros REL.S A.ADN
de
o
NUC
mercado
27
5
Adjuntos versus complementos: foco nos SN-Prep’s
5.1
Qual é a função sintática dos termos destacados a seguir?
(1)
a. A pintura da casa será concluída em três
semanas.
b. A pintura da casa está envelhecida.
(2)
a. A produção de calçados será incentivada
pelo governo.
b. A produção de calçados foi inteiramente
roubada do depósito.
(3)
a. O governo está solicitando que os
agricultores evitem a queimada da
cana-de-açúcar em dias secos.
b. Minha casa fica próxima à queimada da
cana-de-açúcar que fizeram na semana
passada.
(4)
a. A compra do circo por empresários estrangeiros salvará os animais que estavam
morrendo de fome.
b. A compra do circo foi de três novos leões
e sete filhotes de zebra que participarão
de diversos números já no ano que vem.
Nota
Complemento nominal: termo integrante que complementa o sentido de um substantivo, de um
adjetivo ou de um advérbio.
“A plantação de cana enriqueceu, outrora, a economia do país.” (Rocha Lima 1972/2007:
p. 242)
Adjunto adnominal: termo acessório que modifica (especifica, caracteriza, define, indetermina etc.) o
referente de um substantivo ou de um termo que funciona como núcleo de um sintagma nominal.
“Em poucas horas, o fogo destruiu toda a plantação de cana.” (Rocha Lima 1972/2007: p.
42)
28
5.3
5.2
Atividades
29
Interpretação de adjuntos adnominais preposicionados e complementos nominais
A votação
A votação
daquela emenda
⏞
⏟
vai demorar três horas.
A votação
do congresso
⏟
⏞
vai demorar três horas.
daquela emenda
⏞
⏟
pelo congresso
⏞
⏟
O congresso
⏟
⏞
votará
PERÍODO
vai demorar três horas.
aquela emenda
⏟
⏞
.
SUJEITO (representação)
SUJ
A
C.NOM
NUC
ADJ.ADN
A votação daquela
emenda vai demorar três
horas.
votação REL ADJ.ADN
aquela
de
NUC
emenda
SUJ
ADJ.ADN
A votação do congresso
vai demorar três horas.
A
ADJ.ADN
NUC
votação REL ADJ.ADN
congresso
o
de
NUC
SUJ
A votação daquela
emenda pelo congresso vai
demorar três horas.
ADJ.ADN
A
votação REL ADJ.ADN
de
5.3
ADJ.ADN
C.NOM
NUC
aquela
NUC
emenda
REL ADJ.ADN
por
o
NUC
congresso
Atividades
Considerando a classificação tradicional, dê a função sintática dos constituintes destacados a seguir.
Em cada caso, indique o núcleo do constituinte destacado.
(a) A reação aos remédios está preocupando os médicos do hospital.
(b) A reação daquele paciente está preocupando a equipe médica do hospital.
(c) O incentivo à produção de calçados está ajudando a economia do interior paulista.
30
5
Adjuntos versus complementos: foco nos SN-Prep’s
(d) O incentivo à produção de calçados está ajudando as cidades do interior paulista.
(e) A contratação de novos funcionários especializados na produção de aço agradou ao sindicato dos
metalúrgicos.
(f) A contratação de novos funcionários especializados na produção de aço agradou os metalúrgicos
da capital.
(g) A contratação de novos funcionários especializados na produção de aço vai ser um bom incentivo
aos metalúrgicos da capital.
(h) A interrupção do fornecimento de água aos bairros da periferia pela prefeitura está impedindo a
continuação dos serviços das empreiteiras.
(i) A interrupção do fornecimento de água aos bairros da periferia pela prefeitura está impedindo a
continuação dos serviços das empreiteiras.
(j) A interrupção do fornecimento de água aos bairros da periferia pela prefeitura está impedindo a
continuação dos serviços das empreiteiras.
(k) O cuidado com os alimentos de origem animal é essencial à preservação de suas qualidades
protéicas.
(l) O cuidado com os alimentos de origem animal é essencial à preservação de suas qualidades
protéicas.
(m) Os deputados de oposição ao PT que votaram favoravelmente àquele projeto não resistiram às
promessas de mais liberação de verbas pelo governo.
(n) Os deputados de oposição ao PT que votaram favoravelmente àquele projeto não resistiram às
promessas de mais liberação de verbas pelo governo.
Adotando a classificação tradicional, desenvolva a representação sintática das construções a seguir.
(a) Os professores da escola concluíram a correção das provas finais.
(b) A imediata contratação de novos funcionários recebeu um grande apoio do sindicato.
(c) Os médicos solicitaram a compra de novos equipamentos para cirurgia gástrica.
(d) Com a conclusão da reforma, os engenheiros da empresa conseguiram um excelente aumento de
salário.
(e) Após a análise do contrato pelos diretores, os funcionários do departamento de vendas decidiram
pela interrupção imediata da greve.
(f) Durante a finalização do evento, o público das arquibancadas vaiou o palestrante estrangeiro.
(g) Os jornais divulgaram a doação de seiscentos livros à biblioteca do município pela prefeitura.
(h) O gosto dos brasileiros por café merece certamente uma reportagem.
(i) O gosto do café brasileiro infelizmente não agrada aos turistas europeus de idade avançada.
(j) O assalto ao metrô naquele sábado fatídico resultou na retomada da ocupação das principais
praças da cidade pelos policiais.
(k) Os funcionários do condomínio não trocaram a fiação da lâmpada do banheiro do quarto da
empregada do Roberto.
5.4
Incongruências na caracterização do complemento nominal
31
(l) A compra de livros essenciais ao ensino de língua estrangeira a alunos do nível médio preocupa
as prefeituras de várias cidades do interior paulista.
(m) A venda de toda a produção de café pelos fazendeiros das cidades da região estabilizou a vida
financeira de várias indústrias produtoras de sacola plástica.
(n) Sem nenhuma surpresa, a insistência do anfitrião naquela conversa desagradável levou, após o
jantar em homenagem aos convidados participantes do evento, ao esvaziamento completo do
cerimonial de cumprimento dos noivos.
5.4
Incongruências na caracterização do complemento nominal
⇒ Cunha & Cintra (1985:135-136): complementos nominais e complementos verbais
COMPLEMENTO NOMINAL
O COMPLEMENTO NOMINAL vem, como dissemos, ligado por preposição ao substantivo, ao adjetivo
ou ao advérbio cujo sentido integra ou limita. A palavra que tem o seu sentido completado ou integrado
encerra uma “idéia de relação e o complemento é o objeto desta relação”.
O COMPLEMENTO NOMINAL pode ser representado por:
a) substantivo (acompanhado ou não dos seus modificadores):
O pior é a demora do vapor .
(V. Nemécio, MTC, 361.)
Só a Joana parecia alheia a toda essa atividade.
(F. Namora, TJ, 231.)
b) pronome:
Tinha nojo de si mesma.
(Machado de Assis, OC, I, 487.)
Ninguém teve notícia dele.
(J. Condé, TC, 101.)
c) numeral:
A vida deles era necessária a ambas.
(Machado de Assis, OC, I, 393.)
Era um repasto de lágrimas de ambos.
(C. Castelo Branco, OS, I, 563.)
...
e) oração completiva nominal
Comprei a consciência de que sou
Homem de trocas com a natureza.
(M. Torga, CH, 11.)
Estou com vontade de suprimir este capítulo.
(Machado de Assis, OC, I, 509.)
Observações:
1. O COMPLEMENTO NOMINAL pode estar integrando o sujeito, o predicativo, o objeto direto, o
objeto indireto, o agente da passiva, o adjunto adverbial, o aposto e o vocativo.
2. Convém ter presente que o nome cujo sentido o COMPLEMENTO NOMINAL integra corresponde,
geralmente, a um verbo transitivo de radical semelhante:
amor da pátria ............................ amar a pátria
ódio aos injustos ............................ odiar os injustos
CUNHA, C & CINTRA, L. 1985. Nova Gramática do Português. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 135-136.
32
5
Adjuntos versus complementos: foco nos SN-Prep’s
⇒ Almeida (2005): Genitivos, complementos e adjuntos
COMPLEMENTO NOMINAL – O complemento nominal é exigido, é essencial para que se complete
a significação de um substantivo, de um adjetivo ou de um advérbio. Existem não somente verbos que
precisam ser completados em sua significação; dos substantivos, dos adjetivos e dos advérbios há também os
que não têm significação absoluta; necessitam, para que sua significação se complete, de um complemento
que lhes integre a significação.
Se, por um lado, há substantivos, adjetivos e advérbios que têm significação absoluta, como parede, dedo, vivo
, hoje, há, por outro lado os que necessitam de um termo que lhes integre o sentido: gosto (a alguma coisa),
obediência (a alguma coisa), desejo (de alguma coisa), contrariamente (a alguma coisa). O complemento de
palavras como estas vem a ser o complemento nominal.
[...]
[...] Quando o complemento nominal de um substantivo se inicia pela preposição de (quase sempre tal
complemento corresponde ao caso genitivo latino), poderá ele ser:
1) Genitivo objetivo, ou seja, complemento que indica o objeto, o recipiente da ação. Quando
dizemos “adoração do bezerro de ouro”, bezerro recebe a ação de adorar. Não há aí perigo nenhum de
ambiguidade, e, por isso, a preposição de deverá permanecer; inconscientemente procederia quem a
substituísse por a.
2) Genitivo subjetivo; é idêntico no aspeto material, mas diferente quanto ao sentido: “obediência do
aluno”. é claro que, nesta frase, aluno pratica a ação de obedecer.
[...]
Conclusão: Nada de substituir a preposição “de” por outra, sem real compreensão da função do complemento;
por que “sala para festas” em vez de “sala de festas”? Por que a tola construção “Ginásio do Estado em
Campinas” em vez de “Ginásio do Estado de Campinas”; “Fundação para o Livro Didático” em vez de
“Fundação do Livro Didático”; “Campanha para as Liberdades Individuais” em vez de “Campanha das
Liberdades Individuais”? [...]
Adjunto Adnominal
Chama-se adjunto adnominal toda a palavra ou expressão que, junto de um substantivo, modifica-lhe a
significação.
Enquanto predicativo é o nome que se dá em análise sintática ao complemento que modifica a significação de
um substantivo por intermédio de um verbo de ligação, adjunto adnominal é o complemento do substantivo
a ele preso, a ele adjunto, sem verbo nenhum de permeio [...].
[...]
Se não devemos confundir adjunto adnominal com predicativo, tampouco devemos confundir com complemento
nominal : o complemento nominal é integrante, é essencial, pertence intrinsecamente ao nome; o adjunto
adnominal é acessório, não é exigido para que se complete o significado do nome. Em “obediência dos
cidadãos às leis” temos um exemplo de ambos os complementos:
obediência
dos
⏟ cidadãos
⏞
às
⏟ leis
⏞
adjunto adnominal compl. nominal
(termo acessório) (termo integrante)
ALMEIDA, N. 2005 (45a ed.). Gramática Metódica da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva. 422-424;
430-431.
6
Coordenação versus subordinação
6.1
6.1.1
Dois tipos de articulação entre constituintes nas línguas naturais
Coordenação
Relação entre dois ou mais termos que não resulta no estabelecimento de funções sintáticas. Os
termos coordenados são sintaticamente independentes entre si, apresentando o mesmo estatuto
no que diz respeito à função sintática que desempenham.
6.1.2
Subordinação
Relação entre dois termos que resulta no estabelecimento de funções sintáticas. Os termos
subordinados são sintaticamente dependentes entre si, apresentando estatutos diferenciados no
que diz respeito à função sintática que desempenham.
6.2
Relacionantes coordenativos e relacionantes subordinativos
⇒ Relacionantes coordenativos: Conectivos que servem para ligar termos coordenados. A NGB
insere os itens coordenativos na classe das conjunções coordenativas.
⇒ Relacionantes subordinativos: Conectivos que servem para introduzir um termo subordinado. A
NGB insere os itens subordinativos na classe das preposições e das conjunções subordinativas.
6.3
Representação de períodos com termos coordenados
[ O Pedro e a Maria ] já lavaram os pratos.
O/PER
PRED.V
SUJ
SUJ
REL.C
SUJ
A.ADV
A.ADN NUC
e
A.ADN NUC
já
o
Pedro
a
Maria
33
NUC
O.DIR
lavaram A.ADN NUC
os
pratos
34
6
Coordenação versus subordinação
[ Aquele rapaz bem alto, bastante magro e totalmente cabeludo ] entregou [ o livro e a caneta
] ao professor.
O/PER
PRED.V
SUJ
A.ADN
A.ADN NUC
Aquele rapaz
A.ADV
e
A.ADV NUC A.ADV NUC
bem
A.ADN
REL.C
A.ADN
A.ADN
REL.C
O.DIR
A.ADN NUC
e
A.ADN NUC
totalmente cabeludo
alto bastante magro
o
a
livro
NUC
REL.S A.ADN
O.DIR
entregou
NUC
O.IND
O.DIR
NUC
o
a
professor
caneta
Todos os [ professores e alunos ] da Universidade aprovaram a homenagem [ aos conferencistas
e aos convidados ].
O/PER
PRED.V
SUJ
Todos
os
NUC
NUC
REL.C NUC REL.S A.ADN
e
professores
alunos
de
a
OBJ.D
NUC
A.ADN
NUC
A.ADN A.ADN
aprovaram A.ADN
Universidade
a
C.NOM
NUC
homenagem
NUC
REL.S A.ADN
a
os
C.NOM
REL.C
C.NOM
e
NUC
REL.S A.ADN
os
a
conferencistas
convidados
Aquela bandeja cheia de [ cocada e amendoim ] não é [ para mim nem para você ].
O/PER
PRED.N
SUJ
A.ADN
não
C.NOM
Aquela bandeja NUC
é
PRED.SUJ REL.C
REL.S NUC
NUC
cheia REL.S
de
PRD.SUJ
A.ADV LIG
A.ADN
NUC
NUC
REL.C
NUC
cocada
e
amendoim
para
mim
nem
PRED.SUJ
REL.S NUC
para
você
6.3
Representação de períodos com termos coordenados
[ Com aquele incidente e com toda aquela discussão ], [ o culpado e a vítima ] ficaram [
assustados e chocados ].
O/PER
REL.S A.ADN
Com
A.ADV
REL.C
A.ADV
NUC
aquele incidente
e
PRED.N
SUJ
A.ADV
REL.S A.ADN A.ADN
com
toda
SUJ
NUC
aquela discussão
A.ADN
NUC
o
culpado
SUJ
REL.C
e
LIG
PRD.SUJ
A.ADN NUC ficaram PRD.SUJ REL.C PRD.SUJ
a
vítima
assustados
e
chocados
Exemplos com termos em coordenação:
1. “Com o Cartão Turismo CAIXA, você é [ bem-vindo e bem-aceito ] em milhares de
estabelecimentos em todo o Brasil.” (Anúncio da Caixa Econômica Federal – National
Geographic, Fevereiro de 2009, p. 2-3)
2. “Eu acho que o Sarney [ é um homem digno, é um homem correto, é um homem que
preza pela transparência ].” (reação irônica de Pedro Simon à nova denúncia contra
Sarney – Blog do Noblat / O Globo, 04/09/2009)
3. “...os estudos metacientíficos só conseguirão se livrar da tendência às reconstruções
idealizadas caso a racionalidade da ciência seja abordada como um processo no qual
[ a forma, o conteúdo e o contexto ] apareçam em inextricável associação.” (OLIVA,
Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008: 16).
4. “...algumas pessoas chegam achando que o estado está a serviço [ de si mesmo ou de
determinada empresa ou de algum mandato ].” (Veja, 24/06/2009, p. 23)
5. “Dono [ de uma biografia comovente e de uma popularidade acachapante ], Lula não
parece preocupado com arranhões em sua imagem pessoal.” (Veja, 24/06/2009, p. 60)
6. “O livro conta, em detalhes inéditos dos bastidores, a arriscada aventura [ de Luiz Cláudio
e do fotógrafo J.B. Scalco ]. Por acaso, os jornalistas testemunharam um dos episódios
mais emblemáticos da ditadura militar: o seqüestro [ dos uruguaios Lílian Celiberti e
Universindo Díaz há quase 31 anos, em Porto Alegre ].” (Blog do Noblat / O Globo,
04/09/2006)
7. “Nos grupos de corrida, que em geral se reúnem nos fins de semana em [ parques, praias
e ruas ], a conversa sobre o novo tipo [ de tênis ou de camiseta ] evolui para outros
assuntos.” (Veja, 24/06/2009, p. 76)
8. “A maioria passa pelo estreito rio Tumen, que marca um terço da fronteira. Atravessam [
no verão, quando o rio está raso, ou no inverno, quando dá para caminhar sobre o gelo
].” (National Geographic, fevereiro de 2009, p. 78)
9. “Quem pensaria em pedir conselhos amorosos ao loirinho da foto ao lado, [ de sorriso
simpático mas sem jeito de ter milhagem no assunto ]?”. (Veja, 24/06/2009, p. 82)
10. “Obina lamenta lesão de Pierre e critica gramado do Palestra.” (Portal UOL, 04/09/2006)
35
36
6.4
6
Coordenação versus subordinação
Atividades
Em cada um dos trechos a seguir, identifique: (a) termos coordenados, (b) a função sintática
desempenhada por esses termos, (c) o elemento ao qual tais termos se subordinam e (d)
o item coordenativo (quando houver) que os conecta.
(a) “Azeredo entende que é preciso costurar o novo texto com os senadores e deputados [...]”. (Blog
do Noblat / O Globo, 04/09/2009)
(b) “Nas minhas orações, elevo o pensamento a Deus e a Descartes, para que jamais feneça a minha
crença na razão. Sei que o paraíso existe. Um dia chegarei lá. Não quero só o rio de leite e mel.
[...]” (Blog do Reinaldo Azevedo / Veja on line, 03/09/2009)
(c) “Quem estragou um tanto o jogo foi o governador Sérgio Cabral. Inteligente, genial, fora de série,
fantástico e visionário como é, Franklin apostou que. . . o Rio,goveclaro!nador do Rio defenderia
Mesmo sendo uma aliado de Lula, estava no preço: pega bem a um candidato à reeleição aparecer
como o defensor do Rio.” (Blog do Reinaldo Azevedo / Veja on line, 03/09/2009)
(d) “Turbinas eólicas e painéis solares fornecem eletricidade para as necessidades do edifício, e talvez
até de construções vizinhas. ‘Não é só um prédio’, diz Fisher, ‘mas uma usina de energia não
poluente.” ’ (National Geographic, fevereiro de 2009, p. 17)
(e) “Na Paraíba, no Maranhão ou em qualquer lugar, dar posse a quem não foi eleito é um absurdo
e uma fraude. E quem está sendo fraudada é a democracia, é a vontade do eleitor”. (Blog do
Reinaldo Azevedo / Veja on line, 03/09/2009)
(f) “[...] o Brasil é a maior nação em desenvolvimento da América Latina, com instituições e processos
democráticos estáveis e plenamente reconhecidos.” (FONTANA, Henrique. Nova agenda para o
Brasil. Folha de S. Paulo – Tendências/Debates, 05/09/2009.)
(g) “Uma teoria diz que o homem do Pleistoceno [...] extinguiu o cavalo pela caça. Outros cientistas
supõem que alguma doença virulenta, ou talvez a combinação de mudança climática, doença e
caça, tenha dizimado os animais.” (National Geographic, fevereiro de 2009, p. 17)
(h) “Um guia com mais de 1.000 ilustrações feito para você entender cada assunto da Bíblia Sagrada,
do Antigo ao Novo Testamento. Edição formato pocket e 500 páginas com o melhor da sabedoria
bíblica e seus mais completos dogmas, divididos por assunto e relevância.” (Anúncio do “Guia
Visual da História Bíblica” – National Geographic, fevereiro de 2009, p. 5)
(i) “[...] é indefensável conceber, tanto do ponto de vista administrativo quanto econômico, que áreas
já prospectadas e ainda não licitadas, com risco exploratório quase nulo e alta rentabilidade, sejam
submetidas ao mesmo regime aplicado às áreas tradicionais, com alto risco e menor rentabilidade
[...]” (FONTANA, Henrique. Nova agenda para o Brasil. Folha de S. Paulo – Tendências/Debates,
05/09/2009.)
(j) “A teoria da relatividade restrita conservava a noção de referencial galileano. é só num tal
referencial que a nova formulação da dinâmica tinha a forma simples que Einstein supunha.
Assim, embora já não houvesse nem espaço nem tempo absolutos, continuava havendo uma
categoria de referenciais privilegiados, cuja família conservava um caráter único. Plagiando
George Orwell, poderíamos dizer que, dentre todos os sistemas de referência, ou todas as maneiras
de descrever o espaço e o tempo, alguns eram mais iguais do que outros. Havia ali matéria para
investigação.” (OMNÈS, Roland. Filosofia da ciência contemporânea. São Paulo: UNESP, 1996:
58)
(k) “Impressionou-se de tal modo com a objetividade e o alcance da fórmula que daí por diante, a
qualquer propósito e mesmo sem propósito algum, se surpreendia indagando a si mesmo quem, o
quê, quando, onde, por quê e como.” (ANDRADE, Carlos Drummond de. Os dados essenciais.
In: Contos plausíveis. Rio de Janeiro: Record, 2006: 319)
6.4
Atividades
37
(l) “De meados do século XVI a meados do século XVII, o Império Mughal viu florescer um novo
estilo de arte e arquitetura, como comprovam os belos monumentos fincados em território hoje
hindu ou paquistanês e peças espalhadas pelos mais importantes museus do mundo, sobretudo
no Museu Britânico, na Coleção Real Inglesa (Castelo de Windsor e Galeria da Rainha, em
Buckingham Palace) e no Museu Hermitage de São Petersburgo.” (Blog do Noblat / O Globo,
04/09/2009)
(m) “Deu-se que o Gervásio tinha uma esposa dessas ditas “amélias”, embora gorda e com bastante
saúde. Porém, Mme. Gervásio não era de sair de casa, nem de muitas badalações.” (Stanislaw
Ponte Preta. Trecho extraído de “O inferninho e o Gervásio”. In: SANTOS, Joaquim Ferreira
dos. As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007: 126)
(n) “Aécio vetou um ponto que liberava a Cemig (Companhia Energética de Minas Gerais) e outras
empresas detentoras de concessão pública da necessidade de manutenção dos 20% de reserva legal
e outro que impedia médias e grandes propriedades de usarem espécies exóticas e de interesse
econômico para a recomposição parcial da reserva legal.” (COSTA, Breno. Folha de S. Paulo,
05/09/2009. Acesso: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/brasil/fc0509200908.htm)
(o) “Opositores do presidente da Venezuela, Hugo Chávez, realizaram ontem protestos em dezenas
de cidades de América Latina, EUA e Europa, atendendo à convocatória do movimento "Não
mais Chávez", orquestrado por jovens colombianos via redes de comunicação na internet como
o Facebook e o Twitter. Vestidos de branco e carregando mensagens como "Chávez, terrorista
internacional"e "Se vá, se vá", os manifestantes marcharam principalmente na Colômbia, país
com o qual Chávez mantém relações instáveis. Além de Bogotá, outras 20 cidades do país tiveram
manifestações. Na capital da Venezuela, houve protestos contra e a favor do presidente, que
anteontem, em viagem à Líbia, definiu a articulação internacional como uma "estupidez". O
movimento "Não mais Chávez"começou depois de o venezuelano chamar os colombianos de
"traidores", referindo-se ao recente acordo militar entre Colômbia e EUA [...].” (Folha de S. Paulo,
05/09/2009. Acesso: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/mundo/ft0509200904.htm)
Desenvolva a representação sintática das orações a seguir:
(a) Muitas vezes, sucesso e fracasso convivem juntos.
(b) A construção do shopping e dos edifícios trouxe ânimo e rentabilidade aos empresários da região.
(c) Numa decisão acertada, o diretor nomeou seu antigo e competente secretário chefe e conselheiro
do setor financeiro da empresa.
(d) O fornecimento de água pela prefeitura e pelo estado não atende a todos os moradores do centro,
da periferia e da zona rural.
(e) Aquele rapaz comprou uma televisão moderníssima, mas sem controle remoto.
(f) Indignado e frustrado com a reação dos colunistas das revistas, dos jornais e dos blogs, o
governador decidiu pela nomeação de dois novos secretários e seis novos assessores.
(g) A retomada das negociações de paz pelos governos de Israel e da Palestina ocupará boa parte da
agenda política do presidente norte-americano e dos líderes europeus.
(h) Com o apoio da mídia e sem seu principal jogador, o técnico optou, confiante no sucesso do time
e no retrospecto de fracassos do clube adversário, por um esquema tático mais ofensivo, menos
retraído e altamente ousado.
(i) O empréstimo de livros a alunos e professores de outras universidades gerou descontentamento e
controvérsias durante e após a assembléia dos membros da comissão de docentes e discentes.
38
6
Coordenação versus subordinação
(j) O consumo de sal e gordura, a vida sedentária e o fumo estão entre os principais fatores
desencadeadores de doenças cardíacas e cérebro-vasculares.
(k) Após a descoberta do esquema de fraude e corrupção, os governos municipais e estaduais e
as secretarias atuantes na investigação e na desmontagem do esquema denunciaram à polícia
federal e ao ministério público o vazamento de informações altamente confidenciais por membros
e assessores pertencentes à comissão.
7
A oração no período composto: classificação e
representações
7.1
Comparação de nomenclaturas
Tipo de oração
coordenada
NGB
adverbial
Cunha
assindética
aditiva
adversativa
explicativa
assindética
assindética
sindética
aditiva
adversativa
alternativa
conclusiva
explicativa
sindética
copulativa
adversativa
disjuntiva
conclusiva
causal
sindética
aditiva
adversativa
alternativa
conclusiva
explicativa
...pode representar:
subjetiva
subjetiva
a) o sujeito de uma
oração principal;
objetiva
direta
objetiva direta
b) o complemento
direto de um verbo;
completiva
relativa
completiva
nominal
c) o complemento
terminativo (dativo);
completiva
nominal
predicativa
apositiva
d) um complemento
preposicionado
apositiva
predicativa
com função de
agente da passiva
restritiva
explicativa
restritiva
explicativa
restritiva
explicativa
restritiva
explicativa
completivanominal
predicativa
adjetiva
Kury
assindética
objetiva
direta
indireta
subordinada
Rocha Lima
assindética
subjetiva
substantiva
Said Ali
causal
hipotética
comparativa
concessiva
consecutiva
intensiva
concessiva
temporal
condicional
final
conformativa
consecutiva
final
comparativa
proporcional
proporcional
temporal
causal
causal
concessiva
condicional
conformativa
comparativa
consecutiva
final
modal
proporcional
temporal
39
sindética
aditiva
adversativa
alternativa
conclusiva
explicativa
objetiva indireta
apositiva
sindética
aditiva
adversativa
alternativa
conclusiva
explicativa
subjetiva
objetiva direta
objetiva
indireta
completiva
nominal
predicativa
apositiva
agente da
passiva
restritiva
explicativa
causal
comparativa
causal
concessiva
comparativa
condicional
concessiva
conformativa
condicional
consecutiva
conformativa
final
consecutiva
locativa
final
modal
proporcional
proporcional
temporal
temporal
40
7
7.2
∙
♥
N
#
♣
I
♠
A oração no período composto: classificação e representações
Critérios de classificação
quanto
quanto
quanto
quanto
quanto
quanto
quanto
quanto
quanto
à dependência sintática
à presença ou ausência de conjunção
ao valor da informação veiculada em relação a outra oração
à classe de palavras tipicamente associada à função sintática exercida
à função sintática exercida
à presença ou ausência de antecedente
à delimitação do antecedente
à forma verbal
à forma nominal do verbo
absoluta
coordenada
∙ assindética
aditiva
adversativa
explicativa
∙ sindética
aditiva
adversativa
alternativa
conclusiva
explicativa
subordinante principal
subordinada (subordinante) (coordenada)
♥ substantiva
N subjetiva
N objetiva direta
N completiva relativa / objetiva indireta
N predicativa
N apositiva
♥ adjetiva
# com antecedente
♣ restritiva
♣ explicativa
# sem antecedente
♥ adverbial
causal
comparativa
concessiva
condicional
conformativa
consecutiva
final
locativa
modal
proporcional
temporal
I desenvolvida
I reduzida
♠ de infinitivo
♠ de gerúndio
♠ de particípio
7.2
Critérios de classificação
41
⇒ Análise de períodos compostos na abordagem tradicional: alguns exemplos
A: quanto à dependência sintática; B: quanto à presença ou ausência de conjunção; C: quanto ao valor da
informação veiculada em relação a outra oração; D: quanto à classe de palavras tipicamente associada à função
sintática exercida; E: quanto à função sintática exercida; F: quanto à presença ou ausência de antecedente;
G: quanto à delimitação do antecedente; H: quanto à forma (verbo e elemento introdutor); I: quanto à forma
nominal do verbo.
(1) Desde que a reitoria empossou1 os novos professores, ficou2 difícil realizar3 novas contratações.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
1
subordinada
-
temporal
adverbial
adjunto
adverbial
-
-
desenvolvida
-
2
subordinante
principal
-
-
-
-
-
-
desenvolvida
-
3
subordinada
-
-
substantiva
sujeito
-
-
reduzida
infinitiva
Período composto por subordinação:
empossou: subordinada adverbial temporal desenvolvida
ficou: principal
realizar: subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo
(2) Desde que a reitoria empossou1 os novos professores e os salários foram reajustados2 , ficou3 difícil
aumentar4 o número de vagas para o vestibular e realizar5 novas contratações.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
1
subord. a 3;
coord. com 2
assindética
temporal
adverbial
adjunto
adverbial
-
-
desenvolvida
-
2
subord. a 3;
coord. com 1
sindética
aditiva;
temporal
adverbial
adjunto
adverbial
-
-
desenvolvida
-
3
subordinante
principal
-
-
-
-
-
-
desenvolvida
-
4
subord. a 3;
coord. com 5
assindética
-
substantiva
sujeito
-
-
reduzida
infinitivo
5
subord. a 3;
coord. com 4
sindética
aditiva
substantiva
sujeito
-
-
reduzida
infinitiva
Período composto por coordenação e subordinação:
empossou: coordenada assindética e subordinada adverbial temporal desenvolvida
foram reajustados: coordenada sindética aditiva e subordinada adverbial temporal desenvolvida
ficou: principal
aumentar: coordenada assindética e subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo
realizar: coordenada sindética aditiva e subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo
(3) Desde que a reitoria empossou1 os novos professores e os salários foram reajustados2 , os professores
acham3 que ficou4 difícil aumentar5 o número de vagas para o vestibular e realizar6 novas contratações.
1
A
B
C
D
E
F
G
H
I
subnada a 3;
coord. com 2
assindética
temporal
adverbial
adjunto
adverbial
-
-
desenvolvida
-
42
7
A oração no período composto: classificação e representações
A
B
C
D
E
F
G
H
I
2
subnada a 3;
coord. com 1
sindética
aditiva;
temporal
adverbial
adjunto
adverbial
-
-
desenvolvida
-
3
subordinante
principal
-
-
-
-
-
-
desenvolvida
-
4
subnada a 3;
subnte de 5-6
-
-
substantiva
objeto
direto
-
-
desenvolvida
-
5
subnada a 4;
coord. com 6
assindética
-
substantiva
sujeito
-
-
reduzida
infinitiva
6
subnada a 4;
coord. com 5
sindética
-
substantiva
sujeito
-
-
reduzida
infinitiva
Período composto por coordenação e subordinação:
empossou: coordenada assindética e subordinada adverbial temporal desenvolvida
foram reajustados: coordenada sindética aditiva e subordinada adverbial temporal desenvolvida
acham: principal
ficou: subordinante e subordinada substantiva objetiva direta desenvolvida
aumentar: coordenada assindética e subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo
realizar: coordenada sindética aditiva e subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo
(4) Desde que a reitoria empossou1 os novos professores sem consultar2 o TCE, e os salários foram,
surpreendendo3 a muitos funcionários incrédulos, reajustados4 em vinte por cento, os professores que
atuam5 nas áreas humanas acham6 que ficou7 difícil aumentar8 o número de vagas para o vestibular
e realizar9 novas contratações esperadas10 pela comunidade para o próximo ano.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
1
subnada a 6;
subnte de 2;
coord. com 4
assindética
temporal
adverbial
adjunto
adverbial
-
-
desenvolvida
-
2
subnada a 1
-
final
adverbial
adjunto
adverbial
-
-
reduzida
infinitiva
3
subnada a 4
-
consecutiva
adverbial
adjunto
adverbial
-
-
reduzida
gerundiva
4
subnada a 6;
subnte de 3;
coord. com 1
sindética
aditiva;
temporal
adverbial
adjunto
adverbial
-
-
desenvolvida
-
5
subnada a 6
-
-
adjetiva
adjunto
adnominal
com antecedente
restritiva
desenvolvida
-
6
subordinante
principal
-
-
-
-
-
-
desenvolvida
-
7
subnada a 6;
subnte de 8-9
-
-
substantiva
objeto
direto
-
-
desenvolvida
-
8
subnada a 7;
coord. com 9
assindética
-
substantiva
subjetiva
-
-
reduzida
infinitiva
9
subnada a 7;
subnte de 10;
coord. com 8
sindética
aditiva
substantiva
subjetiva
-
-
reduzida
infinitiva
10
subnada a 9
-
-
adjetiva
adjunto
adnominal
com antecedente
restritiva
reduzida
participial
7.2
Critérios de classificação
43
Período composto por coordenação e subordinação:
empossou: coordenada assindética, subordinante e subordinada adverbial temporal desenvolvida
consultar: subordinada adverbial final reduzida de infinitivo
surpreendendo: subordinada adverbial consecutiva reduzida de gerúndio
foram reajustados: coordenada sindética aditiva, subordinante e subordinada adverbial
temporal desenvolvida
atuam: subordinada adjetiva restritiva desenvolvida
acham: principal
ficou: subordinante e subordinada substantiva objetiva direta desenvolvida
aumentar: coordenada assindética e subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo
realizar: coordenada sindética aditiva, subordinante e subordinada substantiva subjetiva
reduzida de infinitivo
esperar: subordinada adjetiva restritiva participial
Caracterize as orações que formam os períodos a seguir, adotando os critérios dados abaixo. Depois, classifique-as
de acordo com a nomenclatura tradicional.
A: quanto à dependência sintática; B: quanto à presença ou ausência de conjunção; C: quanto ao valor da
informação veiculada em relação a outra oração; D: quanto à classe de palavras tipicamente associada à função
sintática exercida; E: quanto à função sintática exercida; F: quanto à presença ou ausência de antecedente;
G: quanto à delimitação do antecedente; H: quanto à forma (verbo e elemento introdutor); I: quanto à forma
nominal do verbo.
(a) Congelar os salários vai resultar em descontentamento.
(b) Apesar de o governo estar bem intencionado, congelar os salários e suspender as contratações vai resultar
em descontentamento.
(c) Apesar de o governo estar bem intencionado, congelar os salários que teriam aumento no próximo ano e
suspender as contrações sem comunicar com antecedência os concursados vai resultar em descontentamento.
(d) Apesar de todos os jornais divulgarem que o governo está bem intencionado quando investe na tentativa
de aperfeiçoar o serviço público, congelar os salários que teriam aumento no próximo ano e suspender as
contratações sem comunicar com antecedência os concursados ou sem levar em conta a falta crônica de
funcionários vai resultar em descontentamento.
(e) Se a Maria disser que está viajando, todos vão achar que ela é displicente.
(f) Se a Maria disser que está viajando ou que está pensando em viajar, todos vão achar, mesmo existindo
várias evidências em contrário, que ela é displicente.
(g) Se a Maria disser, antes de fazer o vestibular, que está viajando ou que está pensando em viajar, todos
que torcem por ela vão achar, mesmo existindo evidências em contrário, que a moça é displicente.
(h) Se a Maria disser, antes de fazer o vestibular a ser realizado no final do ano, que está viajando porque
ficou estressada ou que está pensando em viajar, todos que torcem por ela e desejam seu sucesso vão
achar, mesmo existindo evidências já apontadas em seu favor, que a moça é displicente e está fugindo de
suas responsabilidades.
(i) Confiantes, os alunos optaram por fazer a prova mais difícil.
(j) Confiantes de que serão aprovados, os alunos que tentarão o concurso optaram por fazer a prova mais
difícil.
(k) Confiantes de que serão aprovados, uma vez que estudaram oito horas por dia, e de que terão uma boa
classificação, os alunos que tentarão o concurso optaram, quando foi divulgado o conteúdo dos exames,
por fazer a prova mais difícil.
(l) Confiantes de que serão aprovados, uma vez que estudaram oito horas por dia, e de que terão uma
classificação que lhes garantirá a concessão de uma bolsa, os alunos que tentarão o concurso optaram,
quando foi divulgado o conteúdo dos exames preparados pelos professores da escola, por fazer a prova
mais difícil, mesmo sabendo do risco de serem reprovados ou de não ficarem entre os primeiros colocados.
(m) Conforme o MEC divulgou, os concursos previstos para o próximo ano foram suspensos.
(n) Conforme o MEC divulgou antes de o ministro viajar, os concursos previstos para o próximo ano que não
foram incluídos entre as prioridades do governo foram suspensos.
44
7
A oração no período composto: classificação e representações
(o) Conforme o MEC divulgou antes de o ministro viajar, os concursos previstos para o próximo ano e voltados
à educação básica que não foram incluídos entre as prioridades do governo foram suspensos depois que se
constatou que não há recursos suficientes.
(p) Conforme o MEC divulgou antes de o ministro viajar e de o presidente fazer aquela reunião reclamando
da fiscalização feita pelos auditores, os concursos previstos para o próximo ano e voltados à educação
básica que não foram incluídos entre as prioridades do governo foram suspensos depois que se constatou
que não há, para garantir a contratação dos concursados, recursos suficientes.
7.3
Representação de períodos compostos
(1) Desde que a reitoria empossou1 os novos professores, ficou2 difícil realizar3 novas contratações.
O.PR/PER
O/SUJ
PRED.N
O/A.ADV
Desde que a reitoria empossou os novos professores ficou difícil realizar novas contratações
(2) Desde que a reitoria empossou1 os novos professores e os salários foram reajustados2 , ficou3 difícil
aumentar4 o número de vagas para o vestibular e realizar5 novas contratações.
O.PR/PER
PRED.N
O/A.ADV
ficou
difícil
O
REL.S
O
REL.C
O
a reitoria
empossou
os novos
professores
e
os salários
foram
reajustados
Desde que
O/SUJ
O
REL.C
O
aumentar
o número de
vagas para
o vestibular
e
realizar novas
contratações
(3) Desde que a reitoria empossou1 os novos professores e os salários foram reajustados2 , os professores
acham3 que ficou4 difícil aumentar5 o número de vagas para o vestibular e realizar6 novas
contratações.
O.PR/PER
Desde que
O.DIR
os professores NUC
O
REL.S
PRED.V
SUJ
O/A.ADV
O
REL.C
O
a reitoria
empossou os
novos
professores
e
os salários
foram
reajustados
acham REL.S PRED.N
que
ficou
difícil
O/SUJ
O
REL.C
O
aumentar o número
de vagas para
o vestibular
e
realizar novas
contratações
7.3
Representação de períodos compostos
45
(4) Desde que a reitoria empossou1 os novos professores sem consultar2 o TCE, e os salários foram,
surpreendendo3 a muitos funcionários incrédulos, reajustados4 em vinte por cento, os professores
que atuam5 nas áreas humanas acham6 que ficou7 difícil aumentar8 o número de vagas para o
vestibular e realizar9 novas contratações esperadas10 pela comunidade para o próximo ano.
O.PR/PER
os professores ... humanas acham ... próximo ano
O
Desde que
a reitoria
e
PRED.V
NUC
empossou
O
REL.C
O
SUJ
PRED.V
SUJ
O/A.ADV
REL.S
O.DIR
PRED.V
SUJ
os salários AUX
O/A.ADV
os novos sem consultar o TCE
professores
C.CIRC
NUC
O/A.ADV
foram surpreendendo reajustados em vinto por cento
... incrédulos
O.PR/PER
PRED.V
SUJ
O/A.ADV
Desde que ... A.ADN
por cento
os
NUC
O/A.ADN
NUC
O/O.DIR
professores que atuam acham REL.S PRED.N
nas áreas
humanas
que
ficou
difícil
O/SUJ
O
REL.C
aumentar ...
vestibular
e
O
O.DIR
NUC
realizar A.ADN
novas
NUC
O/A.ADN
contratações esperadas ...
próximo ano
Para as construções a seguir,
i. Desenvolva a representação sintática, explorando uma nomenclatura que leve em conta a oposição entre (a)
predicativo, predicativo do sujeito e predicativo do objeto e (b) objeto direto, objeto indireto, complemento
relativo e complemento circunstancial;
ii. Classifique os verbos de cada oração quanto à regência;
iii. Classifique as orações de cada período, empregando (a) a proposta da NGB para as orações coordenadas
e subordinadas adjetivas, (b) a proposta de Rocha Lima em “Gramática Normativa da Língua Portuguesa”
para as orações subordinadas substantivas e (c) a proposta de Adriano da Gama Kury em “Novas Lições
de Análise Sintática” para as orações subordinadas adverbiais.
(a) Gostar de matemática e ser hábil em abstrações são qualidades indispensáveis ao sucesso de um
cientista da computação.
(b) Ter feito aquele gol espetacular no último minuto do jogo certamente contribuiu para o jogador do
clube ser idolatrado pela torcida.
(c) As crianças ansiosas para participar do evento vão ser chamadas para fazer uma entrevista pelo
diretor da escola.
(d) Enquanto se divertia na festa, aquele rapaz bebeu tanto que se perdeu ao retornar para casa.
(e) Surpreendeu-nos que, mesmo não tendo qualquer esperança de que será contratado, aquele estagiário
tenha defendido os interesses da empresa.
(f) Apesar de acreditarem cegamente naquele político e mesmo sabendo de seu envolvimento em
diversos escândalos, os eleitores mais pobres acham difícil que ele vença a eleição no primeiro turno.
(g) Conquistando o campeonato, contratando novos jogadores e ganhando patrocinadores mais fortes,
o clube carioca conseguirá, mesmo sem participar do campeonato regional, ser mais respeitado
pelos outros clubes do seu estado.
46
7
A oração no período composto: classificação e representações
(h) Conforme o resultado da eleição ia sendo divulgado pelo TSE e a certeza de que os políticos mais
progressistas venceriam o pleito ia ganhando força, os candidatos com pouco ou nenhum voto
declararam acreditar na idéia de que alguns candidatos foram favorecidos pela prática de caixa-dois.
(i) Certos de que não serão punidos pelo diretor porque confessaram todos os seus erros, os alunos
veteranos querem que os funcionários digam que, após terem feito a acusação, foram procurados
pelo secretário para darem detalhes sobre o ocorrido.
(j) Como nunca se soube que aquele rapaz tenha feito coisas erradas ou que tenha se envolvido em
greves, decidiram entregar-lhe a responsabilidade pelas finanças da empresa, apesar de ele ter
demonstrado certa ineficiência ao lidar com gerenciamento de conflitos.
7.4
Orações com pronomes relativos
Dê a função sintática das orações destacadas a seguir e classifique-as de acordo com o critério tradicional.
(a) A notícia de que os soldados morreram deixou o comandante assustado.
(b) A notícia que o jornal divulgou deixou o comandante assustado.
(c) Todos tinham a impressão de que algo ruim iria acontecer.
(d) Todos tiveram a mesma impressão que a Maria teve sobre a avaliação dos alunos.
(e) A informação que o diretor nos passou atordoou os alunos.
(f) A informação de que o aquecimento global está destruindo a calota polar está sendo levada a sério.
(g) O ministro concordou com a idéia de que o seu secretário era corrupto.
(h) O ministro concordou com a idéia que o presidente propôs.
(i) A hipótese que o cientista refutou é aceita entre os acadêmicos.
(j) A hipótese de que os neandertais são parentes próximos dos sapiens é aceita entre os acadêmicos.
(k) A teoria de que os africanos chegaram à América antes dos asiáticos tem sido rejeitada.
(l) A teoria que permitirá explicar integralmente os fatos da linguagem humana ainda está por nascer.
(m) As chances de Maria passar no vestibular são mínimas.
(n) As chances que estão sendo vislumbradas pela Maria são mínimas.
(o) A dificuldade que os alunos estão encontrando é normal.
(p) A dificuldade para entender aquele tipo de exercício é normal.
(q) Aquela idiotice da qual você havia me falado não foi levada em consideração.
(r) Aquela idiotice de viajar para o exterior não foi levada em consideração.
(s) A Maria tem medo de que o marido fuja com outra mulher.
(t) A Maria tem um medo que acaba atrapalhando o seu sucesso profissional.
(u) A esperança de que a nossa seleção vença a próxima copa é grande.
(v) A esperança de que você havia me falado não existe mais.
(w) A tese de que o meu trabalho se aproxima não é a posição defendida pelos cientistas.
(x) A tese de que a crise econômica foi gerada nos Estados Unidos é a defendida pelos especialistas.
(y) Os cientistas destacaram a expectativa de que a vacina contra a nova gripe chegue logo ao mercado.
(z) Os cientistas destacaram a expectativa que os políticos já haviam destacado.
Dê a função sintática dos termos destacados a seguir:
(a) Os livros que eu comprei não custaram barato.
(b) O rapaz a quem daríamos o presente não está mais na festa.
(c) O rapaz com quem eu concordei não está mais aqui.
7.4
Orações com pronomes relativos
(d) O rapaz com quem eu comprei o presente não está mais aqui.
(e) Os jornais fotografaram o banco onde o bandido foi preso.
(f) A praia de que mais gostamos vai estar lotada no próximo verão.
(g) Ninguém sabe a hora exata em que os bandidos entraram na casa.
(h) O pacote de viagens pelo qual eu optei é realmente o mais barato.
(i) O livro de cujo autor eu não me lembro está na estante.
(j) O livro de cujo autor eu não me lembro está na estante.
(k) Os alunos cujos pais não compareceram à reunião serão impedidos de fazer a prova.
(l) Os alunos cujos pais não compareceram à reunião serão impedidos de fazer a prova.
(m) A reunião com o diretor, à qual precisamos ir na próxima semana, é muito importante.
(n) O sítio ao qual chegamos não tem água.
(o) O sítio ao qual chegamos não tem água.
(p) Ninguém conhece a moça a quem nos referimos.
(q) A razão por que eu não vim ao trabalho não interessa a ninguém.
(r) A razão por que eu não vim ao trabalho não interessa a ninguém.
(s) A razão que eu vou apresentar para não ter vindo ao trabalho não interessa a ninguém.
(t) A cadeia de onde os bandidos fugiram é de segurança máxima.
⇒ Representações com orações subordinadas adjetivas
O rapaz que a Maria beijou mora na cidade.
O.PR/PER
PRED.V
SUJ
rapaz O.DIR
O
PRED.V mora REL.S A.ADN NUC
SUJ
A.ADN NUC
que
C.CIRC
NUC
O/A.ADN
A.ADN NUC
beijou
a
em
cidade
Maria
a
O policial a quem eu entreguei o documento prendeu o bandido que assaltou a velhinha.
O.PR/PER
PRED.V
SUJ
A.ADN
NUC
O
policial
O.IND
SUJ
REL.S NUC
eu
a
quem
O.DIR
NUC
O/A.ADN
prendeu A.ADN
PRED.V
O.DIR
NUC
entreguei A.ADN
o
NUC
documento
o
O/A.ADN
NUC
PRED.V
bandido SUJ
que
O.DIR
NUC
assaltou A.ADN
a
NUC
velhinha
47
48
7
A oração no período composto: classificação e representações
Os alunos cujas provas ainda não foram corrigidas vão receber um documento assinado pelo diretor.
O.PR/PER
PRED.V
SUJ
O/A.ADN
A.ADN NUC
Os
alunos
AUX
PRED.V
SUJ
A.ADN NUC A.ADV A.ADV AUX
cujas
provas
ainda
não
vão
O.DIR
NUC
receber A.ADN
NUC
foram corrigidas
um
NUC𝑤
O/A.ADN
PRED.V
documento SUJ𝑤
AG.PASS
NUC
assinado REL.S A.ADN
por
7.5
o
NUC
diretor
Atividades
Para as construções a seguir,
i. Desenvolva a representação sintática, explorando uma nomenclatura que leve em conta a oposição entre
(a) predicativo, predicativo do sujeito e predicativo do objeto e (b) objeto direto, objeto
indireto, complemento relativo e complemento circunstancial;
ii. Classifique os verbos de cada oração quanto à regência;
iii. Classifique as orações de cada período, empregando (a) a proposta da NGB para as orações coordenadas
e subordinadas adjetivas, (b) a proposta de Rocha Lima em “Gramática Normativa da Língua Portuguesa”
para as orações subordinadas substantivas e (c) a proposta de Adriano da Gama Kury em “Novas Lições
de Análise Sintática” para as orações subordinadas adverbiais.
(a) Se as crianças que estão dormindo no quarto acordarem, elas certamente irão chamar pelos pais.
(b) O rapaz sobre quem eu fiz os comentários não vai comparecer à festa preparada pela própria irmã.
(c) Depois que se corrigiram todas as provas, os professores entregaram à secretária as médias que entrarão
no boletim.
(d) Os alunos que reclamaram da nota e solicitaram correção de prova devem ter ido pedir maiores esclarecimentos ao professor.
(e) Apavorados com a idéia de que serão investigados pela CPI, alguns deputados que participaram do
esquema querem que a polícia federal se afaste da investigação iniciada pelos procuradores.
(f) Aos alunos de cuja nota eu não me recordo, peço que passem na minha sala depois que a aula tiver
terminado.
(g) Para tornar-se um bom profissional, é importante que se invista na carreira escolhida.
(h) O ponto da cidade para o qual eu retornei depois de décadas é aquele em que eu passei a maior parte da
minha infância.
(i) Por ter chovido sem parar durante quatro horas, as ruas do bairro onde eu moro estão totalmente alagadas.
(j) Ou o governo divulga a lista com o nome dos ministros que foram acusados de corrupção, ou será necessário
que a polícia atue diretamente na investigação.
(k) Durante o congresso promovido pela SBPC, a hipótese de que os neandertais foram dizimados pelos
sapiens, que não conta com o apoio de toda a comunidade científica, foi defendida por vários pesquisadores
que fizeram pós-graduação na Europa.
(l) Embora tenha reconhecido que errou ao não divulgar rapidamente a lista com o nome dos culpados, o
governo declarou que não deixará os ministros cujas contas a polícia está investigando fazer declarações
sobre o caso, mas destacou que irá colaborar para o rápido esclarecimento dos fatos.
7.5
Atividades
49
(m) Quando se olhou no espelho, a mulher notou que a aplicação de botox que lhe foi feita não surtiu o efeito
que ela desejava.
(n) Os jornais taxados de tendenciosos por setores da esquerda declararam, depois de o escândalo ter tido
toda aquela repercussão, que não mais receberão verbas para publicar em suas páginas propagandas
oficiais promovidas por empresas do governo.
(o) Aquela moça correndo na praia que está vestindo biquíni azul é aquela modelo famosa que, quando o
deputado morreu, deu uma entrevista na qual dizia ser sua amante.
(p) Os funcionários por quem os livros da biblioteca foram catalogados e com quem foram deixados vários
documentos estão confiantes de que receberão um bônus, já que os serviços que prestaram foram feitos
fora do horário de expediente.
Da perspectiva tradicional, a que classe pertencem as palavras em negrito destacadas a seguir? Como as orações
introduzidas por essas palavras são classificadas?
(1)
a. A Maria não viu onde ela deveria assinar o documento.
b. A criança rabiscou onde ela deveria assinar o documento.
(2)
a. A polícia já sabe quem roubou a jóia.
b. A Ana detesta quem roubou a jóia.
(3)
a. As crianças perguntaram como aquela mágica foi feita.
b. Não há como aquela mágica ser feita!
(4)
a. Os alunos não entenderam por que devem fazer aquele trabalho.
b. Os alunos não têm por que devem fazer aquele trabalho.
(5)
a. Os meteorologistas não disseram quando vai fazer sol.
b. Eu adoro quando faz sol!
(6)
a. Nem imagino o que eu vou comer durante o jantar.
b. Ainda não comprei o que eu vou comer durante o jantar.
⇒ Classificação e representações
Os professores vão anunciar quem deve refazer a prova.
quem: pronome interrogativo
quem deve refazer a prova: or. sub. substantiva objetiva direta desenvolvida
O.PR/PER
PRED.V
SUJ
Os professores AUX
vão
O/O.DIR
NUC
PRED.V
anunciar SUJ
quem AUX
NUC
O.DIR
deve refazer a prova
Os professores vão bajular (a) quem deve refazer a prova.
quem: pronome relativo sem antecedente (ou pronome relativo indefinido)
quem deve refazer a prova: or. sub. substantiva objetiva direta desenvolvida e
adjetiva sem antecedente
50
7
A oração no período composto: classificação e representações
O.PR/PER
PRED.V
SUJ
Os professores AUX
vão
O/O.DIR
NUC
PRED.V
bajular SUJ
quem AUX
NUC
O.DIR
deve refazer a prova
7.6
Atividades
Para as construções a seguir,
i. Desenvolva a representação de cada uma delas, explorando uma nomenclatura que leve em conta a
oposição entre (a) predicativo, predicativo do sujeito e predicativo do objeto e (b) objeto
direto, objeto indireto, complemento relativo e complemento circunstancial;
ii. Classifique os verbos de cada oração quanto à regência;
iii. Classifique as orações de cada período, empregando (a) a proposta da NGB para as orações coordenadas
e subordinadas adjetivas, (b) a proposta de Rocha Lima em “Gramática Normativa da Língua Portuguesa”
para as orações subordinadas substantivas, (c) a proposta de Adriano da Gama Kury em “Novas Lições
de Análise Sintática” para as orações subordinadas adverbiais e (d) a proposta de Celso Cunha & Lindley
Cintra para os termos oracionais que desempenham a função de “agente da passiva”.
iv. Apresente as duas classificações possíveis para os orações introduzidas por pronomes relativos sem
antecedente.
(a) Quem duvidar das definições apresentadas pelo professor poderá ser prejudicado.
(b) é impossível saber como as crianças vão reagir ao fato de a mãe ter desaparecido.
(c) Como choveu durante a tarde, não há como chegar ao outro lado da cidade.
(d) Deve ter chovido durante toda a noite, porque há galhos espalhados por todos os lados, e as ruas da
cidade estão completamente alagadas.
(e) Parece que não há energia elétrica onde a Maria reside.
(f) Mesmo após a secretaria ter divulgado as disciplinas que irão lhes oferecer, os alunos ainda não sabem
quem vai ministrar os cursos nos quais deverão se inscrever no próximo semestre.
(g) Os professores que, após terem sido demitidos, decidiram processar a universidade ainda não indicaram o
advogado por quem os trâmites processuais serão conduzidos.
(h) Acredito que quem vive naquela casa deve ter viajado, já que nunca se acendem as luzes.
(i) Sendo o bairro mais chic nesta região da cidade, onde você mora deve ser um lugar altamente visado por
quem gosta de praticar assaltos.
(j) Reestabelecida a paz na região onde ocorreu o conflito, os soldados da ONU declararam ter decidido
contar como conseguiram debelar os revoltosos.
(k) Se alguém ousar perguntar por que os documentos não foram assinados, certamente será chamado a dar
explicações sobre de onde surgiu o boato de que toda aquela documentação necessitava de assinatura.
(l) Considerando-se que todos os professores já retornaram de suas férias e que os funcionários disseram não
estar dispostos a fazer uma nova greve, é dado por certo pelos alunos que quem não fez a matrícula dentro
do prazo estipulado pela secretaria não poderá assistir às aulas.
(m) Dentro do cronograma previsto pela instituição, mas ainda não aprovado pela reitoria, vislumbra-se a
possibilidade de novos concursos serem realizados até o final do ano.
7.6
Atividades
51
(n) Quem quiser tentar procurar saber quando deve sair o resultado da prova vai precisar ficar atento ao novo
calendário, que pode ser divulgado na próxima semana pela universidade.
(o) Todos desconhecem onde se esconderam os seqüestradores, mas quem descobrir o lugar do esconderijo e
indicá-lo à polícia vai receber uma recompensa oferecida pelos familiares do seqüestrado.
(p) Como, por que e onde foi decidido que não haverá prova na semana em que os professores desejam viajar
para assistir àquele congresso do qual participarão vários cientistas famosos?
(q) Mesmo não tendo certeza de que a ida dos professores ao congresso que a universidade européia está
organizando será possível, por que os alunos estão se recusando a fazer a prova?
(r) Os alunos não querem se comprometer a fazer a prova porque ficaram preocupados com a notícia de
que quem vai corrigir as questões elaboradas para a avaliação é um monitor que não apresenta a menor
capacidade para avaliar trabalhos voltados ao estudo da linguagem.