AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MÉRTOLA
ESCOLA EB 2,3/ES DE S. SEBASTIÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE
PORTUGUÊS
Biénio 2015/2017
A. Ensino Básico – 2 e 3ºCiclos - Português
I. Critérios de avaliação
Domínios
Competências
Ponderação
Fichas de trabalho / oficina de escrita / trabalhos de grupo e
Domínio
Cognitivo
individuais
5%
90 %
Contrato de leitura/ Exposição oral/
Compreensão / Expressão Oral
Leitura expressiva/ Compreensão
10%
oral / Participação oral
Leitura / Compreensão / Expressão Escrita / Gramática
Atitudes e Materiais necessários à participação na aula
Valores
75%
2%
Trabalho de casa/extra-aula
3%
Comportamento
5%
TOTAL
10%
100%
II. Material
De acordo com o estipulado no ponto 1 do artigo 76º do Regulamento Interno, o Grupo considera como
falta de material (contemplada nos critérios de avaliação) a ausência de todo o material que impeça o
aluno de participar devidamente na aula, nomeadamente:

Manual escolar;

Caderno diário;

Material de escrita;

Material prévia e atempadamente solicitado pelo professor, tal como fichas de trabalho, caderno
de atividades, dicionários e outros.
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III. Instrumentos de avaliação
Domínios
Instrumentos de avaliação
Ponderação
I. Testes de avaliação de Leitura / Compreensão / Expressão Escrita e
Gramática - 2 testes por período
a) Estrutura dos testes deve contemplar:
* Grupo I – Leitura / Compreensão Escrita - 50 Pontos.
* Grupo II – Gramática - 20 Pontos.
* Grupo III - Expressão Escrita - 30 Pontos.
b) Tipologia dos testes deve ser:
75%
* 2º ciclo – estrutura do exame nacional;
* 3º ciclo - estrutura do exame nacional (no 7º ano poderá haver uma
ligeira adaptação do Texto C).
c) Critérios de correção
Cognitivo
* Os critérios de correção de todos os testes devem ser idênticos aos dos
exames nacionais, nomeadamente no Grupo III.
Fichas de trabalho / oficina de escrita / trabalhos de grupo - 2 por período
(mínimo)
* Observação direta + Grelhas de observação definidas pelo Grupo
5%
Expressão/ Compreensão oral:

Apresentação no âmbito do contrato de leitura - 1 por ano

Exposição oral sobre temáticas diversas - 1 por ano

Leitura expressiva - 1 por ano (texto poético)

Compreensão oral - 1 por período

Participação oral
10%
* Observação direta + Grelhas de observação definidas pelo Grupo
Atitudes e * Observação direta + Grelhas de observação definidas pelo Grupo
Valores
10%
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IV. Organização e correção da expressão escrita
Fatores de desvalorização
 Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação)
 Erro inequívoco de pontuação
 Incumprimento de regra de citação ou de referência a título de obra
 Erro de morfologia
 Erro de sintaxe
 Impropriedade lexical
N.º de
Desvalorização
ocorrências
(pontos)
2
1
3 ou +
2
2 ou 3
2
4 ou +
4
Nota 1 – A repetição de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuação, uso
indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação) deve ser contabilizada
como uma única ocorrência.
Nota 2 – Entende-se por erro inequívoco de pontuação aquele que representa uma infração de regras
elementares ou que afeta a inteligibilidade do texto.
Nota 3 – O professor deve assinalar os erros nos trabalhos escritos dos alunos, efetuando, sempre que
possível, a correção.
Nota 4 – À organização e correção da expressão escrita corresponderá 40% da classificação atribuída a
cada questão ou item.
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B. Ensino Secundário – Português
I. Critérios de avaliação
Domínios
Domínio
Cognitivo
Atitudes e
Valores
Competências
Fichas de trabalho/ oficina de escrita/trabalhos de grupo
Ponderação
3%
Exposição oral / Contrato de leitura / Leitura
expressiva / Compreensão oral/ Participação 20%
oral
Leitura / compreensão / Expressão Escrita / Gramática
75%
98%
Trabalhos de casa / material
2%
2%
TOTAL
100%
Expressão Oral
II. Material
De acordo com o estipulado no ponto 1 do artigo 76º do Regulamento Interno, o Grupo considera como
falta de material (contemplada nos critérios de avaliação) a ausência de todo o material que impeça o
aluno de participar devidamente na aula, nomeadamente:

Manual escolar;

Caderno diário;

Material de escrita;

Material prévia e atempadamente solicitado pelo professor, tal como fichas de trabalho, caderno
de atividades, dicionários e outros.
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III. Instrumentos de avaliação
Domínios
Instrumentos de avaliação
Ponderação
Testes de avaliação de Leitura / Compreensão / Expressão Escrita e
Gramática - 2 testes por período
a) Estrutura dos testes deve contemplar:
* Grupo I – Leitura / Compreensão Escrita - 100 Pontos.
* Grupo II – Gramática - 50 Pontos.
* Grupo III - Expressão Escrita - 50 Pontos.
b) Tipologia dos testes deve ser:
75%
* Estrutura do exame nacional (no 10º ano poderá haver uma ligeira
adaptação).
c) Critérios de correção
* Os critérios de correção de todos os testes devem ser idênticos aos do
exame nacional.
Fichas de trabalho / oficina de escrita / trabalhos de grupo - 2 por período
(no mínimo)
* Observação direta
Cognitivo
3%
* Grelhas de observação / verificação definidas pelo Grupo Disciplinar
Expressão oral:

Apresentação no âmbito do contrato de leitura - 1 por ano

Exposição oral sobre temáticas diversas - 1 por ano

Leitura expressiva - 1 por ano (texto poético)

Compreensão oral - 1 por período

Participação oral
20%
* Observação direta
* Grelhas de observação / verificação definidas pelo Grupo Disciplinar
Atitudes e * Observação direta
Valores
* Grelhas de observação / verificação definidas pelo Grupo Disciplinar
2%
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IV. Correção linguística
Fatores de desvalorização
Desvalorização
(pontos)
 Erro inequívoco de pontuação.
 Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula
ou de letra maiúscula e erro de translineação).
1
 Erro de morfologia.
 Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma
obra.
 Erro de sintaxe.
2
 Impropriedade lexical.
Nota 1 – A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuação, uso
indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação) deve ser contabilizada
como uma única ocorrência.
Nota 2 – O professor deve assinalar os erros nos trabalhos escritos dos alunos, efetuando, sempre que
possível, a correção.
Nota 3 – Os descontos por aplicação dos fatores de desvalorização no domínio da correção linguística
são efetuados até ao limite da pontuação indicada para esse critério.
Nota 4 – À articulação do discurso e à correção linguística corresponderá 40% da classificação atribuída a
cada questão ou item.
C. Nomenclatura a utilizar em todos os elementos de avaliação
ENSINO BÁSICO
ENSINO SECUNDÁRIO
Valores
Nomenclatura
Valores
Nomenclatura
0 – 19%
Fraco
0–4
Fraco
20 – 49%
Não Satisfaz
5–9
Insuficiente
50 – 69%
Satisfaz
10 – 13
Suficiente
70 – 89%
Satisfaz Bastante
14 – 17
Bom
90 – 100%
Excelente
18 - 20
Muito Bom
Nota – No 6º; 9º, 10º, 11º e 12º anos, as cotações serão colocadas nos enunciados dos testes.
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D. Ponderação dos níveis / classificações de final de período
Classificação do 1.º período
Média ponderada dos diferentes
parâmetros de avaliação
média do 1º período – 40%
Classificação do 2.º período
+
média do 2º período – 60%
PONDERAÇÃO
média do 1º período – 30%
+
Classificação do 3.º período
média do 2º período – 30%
+
média do 3º período – 40%
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